344 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ทักษะทางภาษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การพูดรายงานการศึกษาเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น สาระการเรียนรู้ World Class (TOK,EE,CAS,GE) - กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบลงมือปฏิบัติ (Practice Learning) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1. ครูเตรียมเนื้อหาในการสอน และสื่อประกอบการสอนทั้งพาวเวอร์พ้อยท์ วิดิโอประกอบการสอน 2. ครูชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนให้นักเรียนทราบ และบอกหลักเกณฑ์การให้คะแนนการพูด รายงาน 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในหัวห้อ “การพูดรายงาน” ตามประเด็นคำถามดังต่อไปนี้ นักเรียนคิดว่า การพูดรายงาน ผู้พูดควรมีน้ำเสียงและบุคลิกภาพอย่างไร จากนั้นให้นักเรียนดูวิดิโอ เรื่อง 10 บุคลิกภาพการพูดให้น่าสนใจ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นอีกครั้งหลังจากดูวิดิโอ กิจกรรมพัฒนาการเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นดำเนินการ 4. นักเรียนศึกษาเรื่อง การพูดรายงาน จากหนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พร้อมครูอธิบายประกอบ 5. ครูทบทวนเนื้อหาอีกครั้งโดยการถามคำถาม ให้นักเรียนตอบ ดังนี้ - การพูดรายงาน คืออะไร - หลักการพูดรายงาน มีอะไรบ้าง - หลักเกณฑ์การประเมินการพูด มีอะไรบ้าง 6. สุ่มให้นักเรียนออกมาพูดรายงานตาม บทรายงานที่ครูเตรียมไว้ แล้วให้นักเรียนที่เหลือร่วมกัน แสดงความคิดว่าเพื่อพูดรายงานถูกต้องตามหลักการพูดรายงานหรือไม่
345 7. นักเรียนจากกลุ่มทำรายงาน กลุ่มเดิมจำนวน 4 - 5 คน ส่งตัวแทนออกมาพูดรายงานที่ได้ศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง และให้นักเรียนกลุ่มอื่นที่ไม่ได้นำเสนอทำการประเมินการพูดรายงานของเพื่อน สรุปบทเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป เพื่อทบทวนสิ่งที่เรียนมาทั้งหมดและให้นักเรียนจดบันทึกลงในสมุด 9. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการปฏิบัติงาน ว่านักเรียนมีความพอใจกับการพูดรายงานของตนเองมาก น้อยเพียงใด ขั้นที่ 4 ขั้นวัดผล 10. ครูประเมินและให้คะแนนการพูดรายงานของนักเรียน พร้อมทั้งบอกให้นักเรียนทราบผลคะแนน ของตนเอง และบอกข้อดีและข้อควรปรับปรุงในการพูดรายงานของนักเรียนในครั้งนี้ สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. วิดิโอ เรื่อง 10 บุคลิกภาพการพูดให้น่าสนใจ การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. พูดรายงานการศึกษาค้นคว้า - ประเมินการพูดรายงาน การศึกษาค้นคว้า - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินการพูด รายงาน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
346 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่............เดือน..............................พ.ศ..................... ชื่อกลุ่ม................................................................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. บทบาทหน้าที่ 2. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 3. ขั้นตอนการทำงาน 4. เวลา 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 16 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
347 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. บทบาทหน้าที่ มีการกำหนด บทบาทหน้าที่ ส ม า ช ิ ก ไ ว้ ชัดเจน มีการกำหนด บทบาทหน้าที่ ไม่ครบ ขาดไป 1 อย่าง ม ี ก า ร ก ำ ห น ด บทบาทหน้าที่ไม่ ครบ ขาดไป 2 อย่าง ไม่มีการกำหนด บทบาทหน้ า ที่ ของสมาชิก 2. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่ แ ล ะ ค ว า ม รับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตน มีผู้มีหน้าที่ แต่ ไม่รับผิดชอบ 1 คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2คน ขึ้นไป 3. ขั้นตอนการทำงาน - ค ั ด เ ล ื อ ก เตรียมข้อมูลได้ เหมาะสม - ม ี ก า ร ว า ง แผนการทำงาน - มีการเตรียม วัสดุอุปกรณ์ - มีการปฏิบัติ ตามแผนและ พัฒนางาน ขาด 1 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน ขาด 2 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน ขาด 2 ขั้นตอนขึ้น ไป 4. เวลา เ ส ร ็ จ ก ่ อ น กำหนดและงาน มีคุณภาพ เ ส ร ็ จ ต า ม กำหนดและงาน มีคุณภาพ เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น กำหนด แต่งานมี คุณภาพ เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น กำหนด และงาน ไม่มีคุณภาพ 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร้อยละ 60 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 16 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
348 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/........ วันที่...............เดือน...........................พ.ศ................... ชื่อนักเรียน...........................................................................................................ชั้น..................เลขที่................ คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
349 แบบประเมินการพูดรายงาน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/....... วันที่.............เดือน..........................พ.ศ.................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 16 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน รายการประเมิน /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม น้ำเสียง ภาษา เนื้อหา ความ คล่อง แคล่ว บุคลิกภาพ รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20
350 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการพูดรายงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. น้ำเสียง เสียงดังชัดเจนไพเราะ สอดแทรกอารมณ์ เหมาะสมกับเรื่อง เสียงดังพอสมควรมี ความไพเราะ สอดแทรกอารมณ์ เหมาะสมกับเรื่อง เสียงเบา สอดแทรกอารมณ์ เหมาะสมกับเรื่อง เสียงเบาขาด ความชัดเจน ขาดการสอดแทรก อารมณ์ 2. ภาษา พูดควบกล้ำ ร ล ชัดเจนทั้งหมด พูดควบกล้ำ ร ล ชัดเจนเกือบทั้งหมด พูดควบกล้ำ ร ล ชัดเจนเป็นบางคำ พูดควบกล้ำ ร ล ไม่ชัดเจน 3. เนื้อหา เนื้อหาที่พูดน่าสนใจ และเป็นเนื้อหาที่ศึกษา ค้นคว้าจากแหล่งข้อมูล ที่เชื่อถือได้ เนื้อหาที่พูดน่าสนใจ แต่เนื้อหาที่ศึกษา ค้นคว้าบางตอนมา จากแหล่งข้อมูลที่ไม่ น่าเชื่อถือ เนื้อหาที่พูด ค่อนข้างน่าสนใจ แต่เนื้อหาที่ศึกษา ค้นคว้าบางตอนมา จากแหล่งข้อมูลที่ ไม่น่าเชื่อถือ เนื้อหาที่พูดไม่ น่าสนใจ และ เนื้อหาที่ศึกษา ค้นคว้ามาจาก แหล่งข้อมูลที่ไม่ น่าเชื่อถือ 4. ความคล่องแคล่ว การพูดลื่นไหล เป็น ธ ร ร ม ช า ต ิ ไ ม่ ตะกุกตะกัก การพูดลื่นไหล เป็น ธ ร ร ม ช า ต ิ แ ต่ ตะกุกตะกักเป็นบาง ช่วง การพูดค่อนข้างลื่น ไ ห ล แ ต ่ ไ ม ่ เ ป็ น ธ ร ร ม ช า ต ิ แ ล ะ ตะกุกตะกักเป็น บางช่วง การพูดค่อนข้างลื่น ไหล และไม่เป็น ธ ร ร ม ช า ติ ตะกุกตะกัก 5. บุคลิกภาพ กวาดสายตามองผู้ฟัง ทั่วทั้งห้อง ย ื น ป ล า ย เ ท ้ า แ ย ก เล็กน้อย และไม่แสดง ท่าทางประกอบการพูด มากจนเกินไป กวาดสายตามองผู้ฟัง ทั่วทั้งห้อง ยืนปลายเท้าชิด และ ไ ม ่ แ ส ด ง ท ่ า ท า ง ประกอบการพูดมาก จนเกินไป กวาดสายตามอง ผู้ฟังแค่บางส่วน ของห้อง ยืนปลายเท้าชิด และไม่แสดงท่าทาง ประกอบการพูด มากจนเกินไป กวาดสายตามอง ผู้ฟังแค่บางส่วน ของห้อง ยืนปลายเท้าชิด แ ล ะ ท ่ า ท า ง ประกอบการพูด มากจนเกินไป เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 14 - 16 คะแนน = ดี 10 - 13 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
351 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี..............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............
352 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565
353 แบบประเมินการพูดรายงาน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................. เดือน..................... พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน รายการประเมิน /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม เสียงดัง ชัดเจน คำควบ กล้ำ ร ล เนื้อหา น่าสนใจ คล่อง แคล่ว บุคลิกภาพ รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 สำหรับนักเรียน
354 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้18 เรื่อง อิศรญาณภาษิต หน่วยการเรียนรู้อิศรญาณภาษิต รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 5 ชั่วโมง สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน 4. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึกย่อความ และรายงาน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู้ท 5.1 2. วิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สาระการเรียนรู้ 1. อิศรญาณภาษิต สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KPA) อิศรญาณภาษิต เป็นวรรณคดีที่แต่งขึ้นเพื่อสั่งสอน โดยเฉพาะเรื่องการปฏิบัติตนที่จะทำให้อยู่ในสังคม อย่างปกติสุข ดังนั้น การอ่านวรรณคดีประเภทนี้จึงเป็นประโยชน์อย่างยิ่งกับสังคมไทยในปัจจุบันซึ่งผู้อ่านจะได้ ข้อคิดต่าง ๆ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยขึ้นอยู่กับวัยและประสบการณ์ของแต่ละ บุคคล จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในวรรณคดีเรื่องอิศรญาณภาษิต ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนเขียนแผนผังความคิดวิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านต่าง ๆ ของวรรณคดีเรื่องอิศรญาณ ภาษิต ด้านคุณลักษณะ (A) 3. เห็นคุณค่าของวรรณคดีไทย
355 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานเรื่อง อิศรญาณภาษิต 2. แผนผังความคิดวิเคราะห์และประเมินค่า 3. แบบทดสอบท้ายบทเรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - สาระการเรียนรู้ World Class - กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 - 2 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการบอกเรื่องที่จะเรียนโดยใช้ปริศนาคำทาย นักเรียนที่ตอบถูกจะได้รางวัล - เป็นวรรณคดีที่แต่งขึ้นในเชิงประชดประชัน เสียดสีสังคม - สอนเกี่ยวกับการปฏิบัติตต่อผู้อื่น - ชื่อเรื่องเป็นชื่อของคนแต่ง - ลักษณ์คำประพันธ์เป็นกลอนเพลงยาว - ตัวอย่างบทประพันธ์ 2. บอกเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ กิจกรรมพัฒนาการเรียน 3. เรียนรู้ผ่านหนังสือเรียนภาษาไทยวรรณคดีและวรรณกรรม - ความเป็นมาของอิศรญาณภาษิต - ผู้แต่ง - ลักษณ์คำประพันธ์ - ตัวอย่างให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน
356 - ตัวบทยอดฮิตที่ชอบออกข้อสอบ 4. แบ่งคำประพันธ์ให้นักเรียนร่วมถอดความ 5. นักเรียนถอดคำประพันธ์ตามบทที่ได้รับมอบหมาย เขียนลงในหนังสือ 6. ครูให้นักเรียนที่ได้รับมอบหมายถอดความไล่ทีละบท พร้อมอธิบายเพิ่มเติม และให้นักเรียนในห้อง จดความหมายที่เพื่อนแปลลงหนังสือ สรุปบทเรียน 5. นักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้ ชั่วโมงที่ 3 - 4 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันบอกถึงเรื่องที่เรียนในคาบที่แล้ว 2. แจกใบความรู้สรุปสาระจากอิศรญาณภาษิต 3. ให้เวลานักเรียนศึกษาใบความรู้ และเพิ่มเติมความรู้ที่น่าสนใจในหนังสือเรียนของตนเอง 4. แจกใบงานวิเคราะห์คุณค่าให้นักเรียนกลับไปทำและมาเฉลยพร้อมกันในครั้งถัดไป สรุปบทเรียน 5. นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่ได้เรียนในวันนี้ ชั่วโมงที่ 5 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. จัดห้องเรียนให้มีที่ว่างสำหรับกิจกรรม 2. ขออาสาสมัครมานำเสนอใบงานของตัวเองเพื่อทบทวนความรู้ให้เพื่อน ๆ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 3. แบ่งกลุ่ม 2 กลุ่ม เล่นเกมรถไฟสำนวน กติกา : เล่นทีละทีม โดยส่งตัวแทน 1 คนมายืนหน้าแถว ถือบัตรคำศัพท์ไว้บนหัวและให้เพื่อน ๆ ในทีมช่วยกันใบ้ หากตอบถูกให้เปลี่ยนเป็นคนถัดไปมาตอบแทน ส่วนตัวเองไปต่อหางแถว มีเวลา 2 นาที ทีม ที่ตอบได้มากที่สุดเป็นผู้ชนะ 4. ครูนำสำนวนสุภาษิตเหล่านั้นออกมาให้นักเรียนช่วยกันตอบอีกครั้งและชี้แนะคำที่นักเรียนตอบ ไม่ได้ 5. นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายบทเรียน สรุปบทเรียน 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้สรุปสาระอิศรญาณ
357 การวัดผลประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. ใบงานเรื่อง อิศรญาณ ภาษิต 2. แผนผังความคิดวิเคราะห์ และประเมินค่า 3. แบบทดสอบท้ายบทเรียน - ประเมินใบงาน - สังเกตพฤติกรรม การทำกิจกรรม รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม - แบบประเมินการตอบ ใบงาน - แบบประเมิน พฤติกรรมรายบุคคล - แบบประเมิน พฤติกรรมกลุ่ม ทุกรายการได้ คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์
358 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม............................................................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. การเข้าร่วมกิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา 3. การแสดงความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
359 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การเข้าร่วมกิจกรรม กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรมทุก ครั้ง กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม บางครั้ง ให้ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม บทบาทหน้าที่ ข า ด ค ว า ม กระตือรือร้น และ ไม่สนใจเข้าร่วม กิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยก่อน เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตาม เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตา ม เวลาที่กำหนด เป็นบางครั้ง ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยหลั ง เวลาที่กำหนด 3. การแสดงความคิดเห็น ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มากและยอมรับ ในข้อยุติด้วยดี ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มาก แต่ยังหา ข้อยุติไม่ได้ มีการแสดงความ คิดเห็นบ้าง ไม่มีการแสด ง ความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น ประจำ กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ บ่อยครั้ง ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น บางครั้ง ไม่กล้าคิด กล้า แสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร้อยละ 60 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
360 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อนักเรียน.........................................................................................................ชั้น..................เลขที่.................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
361 แบบประเมินผังความคิดวิเคราะห์และประเมินค่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม รูปแบบ ชิ้นงาน ภาษา เนื้อหา ความ สวยงาม รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16
362 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินผังความคิดวิเคราะห์และประเมินค่า รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. รูปแบบชิ้นงาน - รูปแบบชิ้นงานถูกต้อง ตามที่กำหนด - รูปแบบแปลกใหม่ น่าสนใจ - มีขนาดเหมาะสม - รูปมีความสัมพันธ์กับ เนื้อหา คุณภาพขาด ไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป 2. ภาษา - มีการใช้ภาษาถูกต้อง - ประโยคสอดคล้องกับ เนื้อหา - สะกดคำถูกต้อง - มีการเว้นวรรคโดยไม่ฉีก คำ คุณภาพขาด ไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป 3. เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้อง - เนื้อหาตรงตามหัวข้อ เรื่อง - นื้อหาเป็นไปตามที่ กำหนด - รายละเอียดครอบคลุม คุณภาพขาด ไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป 4. ความสวยงาม -ตกแต่งสวยงาม - ใช้โทนสีอย่างเหมาะสม - ไม่ระบายสีทับตัวหนังสือ จนมองไม่เห็น - รูปตกแต่งสอดคล้องกับ เนื้อหา คุณภาพขาด ไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 – 13 คะแนน = ดี 8 – 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง
363 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............
364 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565
365 สรุปความรู้จาก อิศรญาณภาษิต อิศรญาณเป็นวรรณคดีที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอน โดยเฉพาะเรื่องการปฏิบัติตนที่จะทำให้อยู่ในสังคมอย่าง เป็นปกติสุข ดังนั้น การอ่านวรรณคดีประเภทนี้จึงเป็นประโยชน์อย่างยิ่งกับสังคมไทยในปัจจุบันซึ่งผู้อ่านจะได้ข้อคิด ต่าง ๆ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยขึ้นอยู่กับวัยและประสบการณ์ของแต่ละบุคคล ดังต่อไปนี้ 1. การมีน้ำใจ มนุษย์เป็นสัตว์สังคม ไม่สามารถใช้ชีวิตอยู่อย่างโดดเดี่ยวได้ ดังนั้น ถ้าจะอยู่ในสังคมให้ได้ จึงต้องมีการถ้อยทีถ้อยอาศัยให้อภัยซึ่งกันและกัน ดังบทประพันธ์ ชายข้าวเปลือกหญิงข้าวสารโบราณว่า น้ำพึ่งเรือเสือพึ่งป่าอัชฌาสัย เราก็จิตคิดดูเล่าเขาก็ใจ รักกันไว้ดีกว่าชังระวังการ...ฯ จากบทประพันธ์ข้างต้นชี้ให้เห็นว่า การพึ่งพาอาศัยกันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้มนุษย์อยู่รอด แม้กระทั่ง ธรรมชาติยังพึ่งพาอาศัยกันมนุษย์ก็ควรที่จะรู้จักการพึ่งพา รู้จักการ ให้อภัย ให้มีความรักและสามัคคีไว้ดีกว่าการเกลียดชังที่จะไม่สร้างผลดีให้แก่ฝ่ายใด 2. การเข้าสังคมและการปฏิบัติตนต่อผู้อื่น ในชีวิตประจำวันของมนุษย์ย่อมมีการติดต่อสื่อสาร แลกเปลี่ยนความรู้ความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ในบางครั้งความขัดแย้งอาจเกิดขึ้นได้ ดังนั้น อิศรญาณภาษิตจึงได้สั่ง สอนในเรื่องการปฏิบัติตนต่อผู้อื่นในที่สาธารณชน ดังบทประพันธ์ จะเรียนคมเรียนเถิดอย่าเปิดฝัก ที่ไหนหลักแหลมคำจงจำเอา เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก ไปพูดขัดเขาทำไมขัดใจเขา...ฯ จากบทประพันธ์กวีได้แสดงทัศนะเพื่อสั่งสอนให้แนวคิดและข้อคิดเกี่ยวกับการวางตนในสังคม โดยเริ่มจาก การหาความรู้ให้แก่ตน การเข้าสังคมให้รู้จักเลือกคบคนที่มีปัญญาความรู้เพราะเขาจะนำพาไปสู่หนทางที่ดีงาม และอีกประการคือการพูดจาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น ไม่ควรไปพูดขัดคอหรือขัดใจ หรือถ้าหากระหว่างการ สนทนากิดเหตุการณ์ไม่พอใจในคำพูดของกันและกัน ควรที่จะทำให้สถานการคลี่คลายลง ไม่ควรบาดหมางกัน
366 3. หลักการฟัง ในชีวิตประจำวันของมนุษย์จะต้องใช้ทักษะทั้ง 4 ประการในการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่น ไม่ว่าจะเป็นทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่งใน อิศรญาณภาษิตกวีได้ให้ข้อคิดเกี่ยวกับการฟังไว้ ดังบทประพันธ์ อันเสาหินแปดศอกตอกเป็นหลัก ไปมาผลักบ่อยเข้าเสายังไหว จงฟังหูไว้หูคอยดูไป เชื่อน้ำใจดีกว่าอย่าเชื่อยุ...ฯ จากบทประพันธ์กวีได้แสดงแนวคิดเกี่ยวกับการฟังคือ ให้รู้จักฟังหูไว้หู ไม่เชื่อคำพูดของผู้ใดง่าย และ ที่สำคัญต้องไม่หลงไปกับคำพูดยุยงซึ่งเป็นการฟังที่ไม่เกิดประโยชน์ ต่อผู้ฟังแม้แต่น้อย 4. การรับราชการ โดยมุ่งเน้นเฉพาะผู้ที่ทำงานใกล้ชิดพระมหากษัตริย์ ดังบทประพันธ์ เป็นข้าเฝ้าเหล่าเสวกามาตย์ ยิ่งกว่าทาสทาสาข้าสินไถ่ อย่าชิดอย่าให้ห่างเป็นกลางไว้ ฝ่ายข้างในอย่านำออกนอกอย่าแจง มิควรทูลก็อย่าทูลประมูลข้อ จะเกิดก่อลุกลามความแสลง...ฯ จากบทประพันธ์กวีได้สะท้อนข้อคิดประการสำคัญสำหรับผู้รับราชการที่จะต้องรู้จักการคิดควรไตร่ตรอง ความในไม่นำออก ความนอกไม่นำเข้า เพราะจะทำให้เรื่องลุกลามไปจากเดิม 5. การออมทรัพย์สังคมมนุษย์ได้เปลี่ยนโครงสร้างพื้นฐานที่เคยเป็นระบบแลกเปลี่ยนสินค้ามาเป็น ระบบเงินตราที่เป็นบทบาทสำคัญทางเศรษฐกิจ อิศรญาณภาษิตได้ให้ข้อคิดประการหนึ่งที่ให้มนุษย์รู้จักการออม ดังบทประพันธ์ หาเงินติดไถ้ไว้อย่าให้ขาด ตำลึงบาทหาไม่คล่องเพียงสองสลึง...ฯ จากบทประพันธ์กวีได้สะท้อนให้เห็นว่าเงินตราเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อมนุษย์ แม้มีไม่มาก แต่ก็ควรเก็บหอม รอมริบไว้ใช้ในเมื่อคราจำเป็น 6. การคบมิตร ในปัจจุบันสังคมปะปนไปทั้งคนดีและคนไม่ดี ดังนั้นการมีหลักยึดในการคบมิตรจึงเป็น สิ่งสำคัญ ซึ่งอิศรญาณภาษิตได้ให้ข้อคิดประการนี้ไว้ ดังบทประพันธ์ อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เสื่อมใส คบนักปราชญ์นั่นแหละดีมีกำไร ท่านย่อมให้ความสบายหลายประตู...ฯ จากบทประพันธ์กวีได้แสดงทัศนะประการสำคัญคือ การคบมิตรจะต้องเลือกคบบุคคลที่มีความรู้ ฉลาด และเป็นคนดีเพราะจะนำพาไปสู่หนทางที่เจริญ ผิดกับคนพาล จะพาเราไปสู่หนทางแห่งอบาย
367 ใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าของอิศรญาณภาษิต วันที่........เดือน............พ.ศ........... ชื่อ...............................................ชั้น.............เลขที่.............. ได้.........คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน คำชี้แจง : นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่าของอิศรญาณภาษิตในด้านเนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมวัฒนธรรม โดยสรุปเป็นแผนภาพความคิด คุณค่าของอิศรญาณภาษิต ด้านเนื้อหา ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านการใช้ภาษา
368 เฉลยใบงาน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าของอิศรญาณภาษิต วันที่........เดือน............พ.ศ........... ชื่อ...............................................ชั้น.............เลขที่.............. ได้.........คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน คำชี้แจง : นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่าของอิศรญาณภาษิตในด้านเนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ ด้านสังคมวัฒนธรรม โดยสรุปเป็นแผนภาพความคิด คุณค่าของอิศรญาณภาษิต ด้านเนื้อหา ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านการใช้ภาษา ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลย พินิจของผู้สอน
369 แบบทดสอบ อิศรญาณภาษิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 10 คะแนน 1. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายในการแต่งอิศรญาณภาษิต ก. เพื่อเป็นข้อเสนอแนะ ข. เพื่อเป็นข้อคิดคติเตือนใจ ค. เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติตน ง. เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น 2. ข้อใดเป็นลักษณะเด่นของคำสอนเรื่องอิศรญาณภาษิต ก. สอนโดยการบอกตรง ๆ ข. สอนโดยการบอกเป็นนัย ค. สอนโดยการประชดประชันเหน็บแนม ง. สอนโดยการยกตัวอย่างประกอบชัดเจน 3. “คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก” คนสามขา หมายความว่าอย่างไร ก. คนชรา ข. คนที่มีกำลัง ค. คนแปลกประหลาด ง. คนที่มีพลังอำนาจในตัว 4. “เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด” สะท้อนวิถีชีวิตของคนไทยในด้านใด ก. การเอาตัวรอด ข. การหาผู้คุ้มครอง ค. การป้องกันตัวเอง ง. การเคารพผู้ใหญ่ 5. ข้อความต่อไปนี้ ข้อใดที่สะท้อนวิถีชีวิตของคนไทยซึ่งมีความเชื่อในกฎแห่งกรรม ก. ถ้าทำดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าทำชั่วชั่วจักตามสนอง ข. เกิดเป็นคนเชิงดูให้รู้เท่า ใจของเราไม่สอนใจใครจะสอน ค. หลงโลภลาภบาปก็รู้อยู่ว่าบาป กิเลศหยาบยังไม่สุขย่อมทุกขัง ง. อย่าดูถูกบุญกรรมว่าทำน้อย น้ำตาลย้อยมากเมื่อไรได้หนักหนา 6. คำสอนให้รู้จักพิจารณาตนเอง ตรงกับความในข้อใด ก. บุญหาไม่แล้วอย่าได้ทะนงตน ปุถุชนรักกับชังไม่ยั่งยืน ข. ตาก็มัวหัวก็ขาวเป็นคราวคร่ำ หูก็ซ้ำไม่ได้ยินเอาสิ้นสวย ค. มิใช่ตายแต่เขาเราก็ตาย แหงนดูฟ้าอย่าให้อายแก่เทวดา ง. อย่านอนเปล่าเอากระจกยกออกมา ส่องดูหน้าเสียทีหนึ่งแล้วจึงนอน 7. คำสอนในข้อใดสอนให้รู้จักประมาณตน ก. คำสอนในข้อใดสอนให้รู้จักประมาณตน ข. บุญหาไม่แล้วอย่าได้ทะนงตน ค. สูงอย่าให้สูงกว่าฐานนานไปล้ม ง. ตรองเสียก่อนจึงค่อยทำกรรมทั้งมวล
370 8. คำสอนในข้อใดใช้กับนักเรียนในการศึกษาหาความรู้ได้ดีที่สุด ก. เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด ไปพูดขัดเขาทำไมขัดใจเขา ข. อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เลื่อมใส ค. เรียนวิชาไม่แม่นยำคะน้ำคะเน ไปเที่ยวเตร่ประกอบชั่วตัวจึงจน ง. คบนักปราชญ์นั่นแหละดีมีกำไร ท่านย่อมให้ความสบายหลายประตู 9. ในสังคมที่มีความแตกแยกเช่นในปัจจุบัน นักเรียนคิดว่า คำสอนในข้อใดนำมาใช้ได้ดีที่สุด ก. เราก็จิตคิดดูเล่าเขาก็ใจ รักกันไว้ดีกว่าชังระวังการ ข. รักสั้นนั้นให้รู้อยู่เพียงสั้น รักยาวนั้นอย่าให้เยิ่นเกินกฎหมาย ค. ไม่ควรก้ำเกินหน้าก็อย่าเกิน อย่าเพลิดเพลินคนชังนักคนรักน้อย ง. เห็นเต็มตาแล้วอย่าอยากทำปากบอน ตรองเสียก่อนจึงค่อยทำกรรมทั้งมวล 10. ข้อใดสอนให้มีวิจารณญาณในการฟัง ก. จงฟังหูไว้หูคอยดูไป เชื่อน้ำใจดีกว่าอย่าเชื่อยุ ข. อันยศศักดิ์มิใช่เหล้าเมาแต่พอ ถ้าเขายอเหมือนอย่างเกาให้เราคัน ค. หญิงเรียกแม่ชายเรียกพ่อยอไว้ใช้ มันชอบใจข้างปลอบไม่ชอบดุ ง. เห็นเต็มตาแล้วอย่าอยากทำปากบอน ตรองเสียก่อนจึงค่อยทำกรรมทั้งมวล
371 เฉลยแบบทดสอบ อิศรญาณภาษิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 10 คะแนน 1. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายในการแต่งอิศรญาณภาษิต ก. เพื่อเป็นข้อเสนอแนะ ข. เพื่อเป็นข้อคิดคติเตือนใจ ค. เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติตน ง. เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น 2. ข้อใดเป็นลักษณะเด่นของคำสอนเรื่องอิศรญาณภาษิต ก. สอนโดยการบอกตรง ๆ ข. สอนโดยการบอกเป็นนัย ค. สอนโดยการประชดประชันเหน็บแนม ง. สอนโดยการยกตัวอย่างประกอบชัดเจน 3. “คนสามขามีปัญญาหาไว้ทัก” คนสามขา หมายความว่าอย่างไร ก. คนชรา ข. คนที่มีกำลัง ค. คนแปลกประหลาด ง. คนที่มีพลังอำนาจในตัว 4. “เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด” สะท้อนวิถีชีวิตของคนไทยในด้านใด ก. การเอาตัวรอด ข. การหาผู้คุ้มครอง ค. การป้องกันตัวเอง ง. การเคารพผู้ใหญ่ 5. ข้อความต่อไปนี้ ข้อใดที่สะท้อนวิถีชีวิตของคนไทยซึ่งมีความเชื่อในกฎแห่งกรรม ก. ถ้าทำดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าทำชั่วชั่วจักตามสนอง ข. เกิดเป็นคนเชิงดูให้รู้เท่า ใจของเราไม่สอนใจใครจะสอน ค. หลงโลภลาภบาปก็รู้อยู่ว่าบาป กิเลศหยาบยังไม่สุขย่อมทุกขัง ง. อย่าดูถูกบุญกรรมว่าทำน้อย น้ำตาลย้อยมากเมื่อไรได้หนักหนา 6. คำสอนให้รู้จักพิจารณาตนเอง ตรงกับความในข้อใด ก. บุญหาไม่แล้วอย่าได้ทะนงตน ปุถุชนรักกับชังไม่ยั่งยืน ข. ตาก็มัวหัวก็ขาวเป็นคราวคร่ำ หูก็ซ้ำไม่ได้ยินเอาสิ้นสวย ค. มิใช่ตายแต่เขาเราก็ตาย แหงนดูฟ้าอย่าให้อายแก่เทวดา ง. อย่านอนเปล่าเอากระจกยกออกมา ส่องดูหน้าเสียทีหนึ่งแล้วจึงนอน 7. คำสอนในข้อใดสอนให้รู้จักประมาณตน ก. คำสอนในข้อใดสอนให้รู้จักประมาณตน ข. บุญหาไม่แล้วอย่าได้ทะนงตน ค. สูงอย่าให้สูงกว่าฐานนานไปล้ม ง. ตรองเสียก่อนจึงค่อยทำกรรมทั้งมวล
372 8. คำสอนในข้อใดใช้กับนักเรียนในการศึกษาหาความรู้ได้ดีที่สุด ก. เดินตามรอยผู้ใหญ่หมาไม่กัด ไปพูดขัดเขาทำไมขัดใจเขา ข. อย่าคบมิตรจิตพาลสันดานชั่ว จะพาตัวให้เสื่อมที่เลื่อมใส ค. เรียนวิชาไม่แม่นยำคะน้ำคะเน ไปเที่ยวเตร่ประกอบชั่วตัวจึงจน ง. คบนักปราชญ์นั่นแหละดีมีกำไร ท่านย่อมให้ความสบายหลายประตู 9. ในสังคมที่มีความแตกแยกเช่นในปัจจุบัน นักเรียนคิดว่า คำสอนในข้อใดนำมาใช้ได้ดีที่สุด ก. เราก็จิตคิดดูเล่าเขาก็ใจ รักกันไว้ดีกว่าชังระวังการ ข. รักสั้นนั้นให้รู้อยู่เพียงสั้น รักยาวนั้นอย่าให้เยิ่นเกินกฎหมาย ค. ไม่ควรก้ำเกินหน้าก็อย่าเกิน อย่าเพลิดเพลินคนชังนักคนรักน้อย ง. เห็นเต็มตาแล้วอย่าอยากทำปากบอน ตรองเสียก่อนจึงค่อยทำกรรมทั้งมวล 10. ข้อใดสอนให้มีวิจารณญาณในการฟัง ก. จงฟังหูไว้หูคอยดูไป เชื่อน้ำใจดีกว่าอย่าเชื่อยุ ข. อันยศศักดิ์มิใช่เหล้าเมาแต่พอ ถ้าเขายอเหมือนอย่างเกาให้เราคัน ค. หญิงเรียกแม่ชายเรียกพ่อยอไว้ใช้ มันชอบใจข้างปลอบไม่ชอบดุ ง. เห็นเต็มตาแล้วอย่าอยากทำปากบอน ตรองเสียก่อนจึงค่อยทำกรรมทั้งมวล
373 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ 19 เรื่อง การเขียนอธิบาย หน่วยการเรียนรู้อิศรญาณภาษิต รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 3 ชั่วโมง สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า ตัวชี้วัด 6. เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล 10. มีมายาทในการเขียน สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนอธิบาย สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KPA) การเขียนอธิบาย หมายถึง การที่เขียนโดยมีจุดมุ่งหมายให้ผู้อ่านเข้าใจเรื่องต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง เช่น อธิบายวิธีทำขนมไทย อธิบายวิธีนั่งสมาธิ อธิบายสำนวนสุภาษิตคำพังเพย อธิบายวิธีการทำอาหาร จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนเข้าใจอย่างลึกซึ้งในสิ่งที่ตนเองอธิบาย ด้านทักษะกระบวนการ (P) 2. นักเรียนสามารถเขียนอธิบายได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 3. มีมารยาทในการเขียน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานเรื่อง เขียนสำนวนสุภาษิต สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
374 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - สาระการเรียนรู้ World Class - กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 - 2 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูยกตัวอย่างสำนวนสุภาษิต “กระต่ายขาเดียว ยืนกรานไม่ยอมรับผิด ฉันไม่ได้ทำ ฉันเปล่านะ” “กระต่ายตื่นตูม ตื่นตกใจง่าย ยังไม่ทันหาสาเหตุให้ชัดเจนเสียก่อนแล้วโวยวาย” พร้อมยกตัวอย่างสถานการณ์เพื่ออธิบายให้นักเรียนเข้าใจ 2. ดึงเข้าสู่บทเรียนด้วยการใช้เทคนิคการตั้งคำถาม “ที่ครูพูดเมื่อครู่ เกี่ยวข้องกับอะไร” “นักเรียนคิดว่าจะเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราจะเรียนในวันนี้อย่างไร” กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 3. บอกสิ่งที่จะเรื่องในวันนี้ คือเรื่องการเขียนอธิบาย โดยจะให้เขียนอธิบายสำนวนสุภาษิต 4. ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำอธิบายที่พบในชีวิตประจำวัน ครูเสริมตัวอย่างเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเห็น ภาพชัดเจนขึ้น - คู่มือการใช้งานเครื่องใช้ไฟฟ้า - อธิบายวิธีการนำอาหาร - อธิบายการใช้ยาเป็นต้น 5. ทบทวนความรู้เรื่องการเขียนอธิบายชี้แจงที่เรียนไปในหน่วยแม่ศรีเรือน 6. นักเรียนแบ่งกลุ่ม จำนวน 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน 7. แจกใบงานเรื่องการเขียนอธิบายสำนวนสุภาษิต 8. นำมาเสนอในชั่วโมงถัดไป สรุปบทเรียน 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้
375 ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนในครั้งก่อน 2. จับสลากลำดับการออกมานำเสนอ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 3. นักเรียนออกมานำเสนอ อธิบายสำนวนสุภาษิตที่ตนเองหามา โดยมีครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง 4. ครูชื่นชมและเสริมแรงให้กำลังใจนักเรียนในการทำงาน สรุปบทเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. ใบงาน - ประเมินใบงาน - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือ ว่าผ่านเกณฑ์
376 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม............................................................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. การเข้าร่วมกิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา 3. การแสดงความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
377 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การเข้าร่วมกิจกรรม กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรมทุก ครั้ง กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม บางครั้ง ให้ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม บทบาทหน้าที่ ข า ด ค ว า ม กระตือรือร้น และ ไม่สนใจเข้าร่วม กิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยก่อน เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตาม เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตา ม เวลาที่กำหนด เป็นบางครั้ง ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยหลั ง เวลาที่กำหนด 3. การแสดงความคิดเห็น ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มากและยอมรับ ในข้อยุติด้วยดี ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มาก แต่ยังหา ข้อยุติไม่ได้ มีการแสดงความ คิดเห็นบ้าง ไม่มีการแสด ง ความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น ประจำ กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ บ่อยครั้ง ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น บางครั้ง ไม่กล้าคิด กล้า แสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร้อยละ 60 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
378 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อนักเรียน.........................................................................................................ชั้น..................เลขที่.................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
379 แบบประเมินใบงานเรื่อง การเขียนอธิบาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง : ให้ผู้สังเกตพิจารณาคุณภาพของผู้เรียนแต่ละคน แล้วเขียนเครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคะแนน พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม การ อธิบาย เนื้อหา การใช้ ภาษา ความเป็น ระเบียบ เรียบร้อย รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
380 เกณฑ์การประเมิน : ใบงานเรื่อง การเขียนอธิบาย รายการ ประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การอธิบาย เขียนอธิบายได้ ครบถ้วน ตรง ประเด็น เข้าใจได้ ง่าย สื่อความ ชัดเจนตรงตาม วัตถุประสงค์ เขียนอธิบายได้ ครบถ้วน เข้าใจง่าย ตามวัตถุประสงค์ เขียนอธิบายชัดเจน เข้าใจได้ง่าย เขียนอธิบายไม่ ชัดเจน สื่อความไม่ เข้าใจ ไม่ตรงตาม วัตถุประสงค์ 2. เนื้อหา เนื้อหาครบถ้วน ตรงประเด็นดีมาก เนื้อหาครบถ้วน ตรงประเด็นดี เนื้อหาตรงประเด็น เนื้อหาไม่ครบถ้วน และไม่ตรงประเด็น 3. การใช้ภาษา เลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมกับงาน มีการเรียบเรียง ภาษาและเลือกใช้ คำได้ดีมาก เลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมกับงาน มี การเรียบเรียงคำให้ เข้าใจได้ชัดเจนดี เลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมกับงาน การเรียบเรียงคำ ระดับพอใช้ สื่อ ความได้ ใช้ภาษาได้ไม่ เหมาะสมกับงาน สื่อ ความได้ไม่ชัดเจน 4. ความเป็น ระเบียบ เรียบร้อย ผลงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย สะอาด แสดงถึง การใส่ใจกับงาน ในระดับดีมาก ผลงานเรียบร้อย สะอาด แสดงถึง การใส่ใจในกับงาน ระดับดี ผลงานเรียบร้อย สะอาดในระดับ พอใช้ ผลงานไม่เรียบร้อย ไม่มีระเบียบ ไม่ สะอาด ไม่แสดงถึง การใส่ใจในงาน เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 - 13 คะแนน = ดี 8 - 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง
381 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............
382 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565
383 ใบงาน เขียนอธิบายสำนวน สุภาษิต คำชี้แจง : นักเรียนเลือกสำนวนสุภาษิตมา 14 สำนวน พร้อมทั้งอธิบายความหมายและยกตัวอย่างสถานการณ์และรูปประกอบ สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง
384 สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง
385 สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง
386 สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง
387 สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง สำนวน มีความหมายว่า ตัวอย่าง
388 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้20 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่านิทานดาวลูกไก่ หน่วยการเรียนรู้อิศรญาณภาษิต รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 4 ชั่วโมง สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของ ชาติ ตัวชี้วัด 1. แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู 2. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต 6. มีมายาทในการฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ 1. ฟังและวิเคราะห์ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KPA) การฟังเป็นทักษะพื้นฐานที่เราใช้ในการดำเนินชีวิต หลายครั้งที่การฟังทำให้เราได้รับความรู้ใหม่ ๆ ประสบการณ์ใหม่ ๆ รวมทั้งความเพลิดเพลินที่มักจะมาในรูปแบบของเพลง ดนตรี ในการเรียนการสอนครั้งนี้ นักเรียนจะได้ทดลองฟังเพลง จมจ่อมและวิเคราะห์ถึงใจความสำคัญและคุณค่าของบทเพลง เพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนเข้าใจของการฟังที่ดี ด้านทักษะกระบวนการ (P) 2. นักเรียนสามารถฟังแหล่ดาวลูกไก่และวิเคราะห์คุณค่าของเพลงได้ 3. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ต่อยอดจากบทเพลง ด้านคุณลักษณะ (A) 4. มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. แต่งเรื่องต่อจากเพลง 2. ใบงาน
389 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - สาระการเรียนรู้ World Class - กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 - 2 กิจกรรมนำเข้าบทเรียน 1. นักเรียนฟังแหล่ดาวลูกไก่ ดาวลูกไก่ 1,2 - พร ภิรมย์แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็น ต่อไปนี้ - นักเรียนเห็นอะไรในแหล่นี้ - ฟังแล้วรู้สึกอย่างไร กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. บอกเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ 3. ครูอธิบายเกี่ยวกับความสำคัญของนิทานสุภาษิตให้นักเรียนฟังว่า นิทานเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้คติ เตือนใจ และเป็นตัวอย่างที่ดี และไม่ดีแก่คนทั่วไป 4. ครูตั้งคำถาม นักเรียนคิดว่าเพลงแหล่นิทานดาวลูกไก่ที่เราเพิ่งฟังไปมีจุดประสงค์ใดในการแต่ง สรุปบทเรียน 5. นักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้ ชั่วโมงที่ 3 - 4 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันบอกถึงเรื่องที่เรียนในคาบที่แล้ว กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2. อธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความคิดสร้างสรรค์ และการต่อยอด 3. ยกตัวอย่างด้วยคลิปวีดีโอ ดาวลูกไก่ ทศพล – สีไพร (ฉบับแปลง) 4. เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น และแชร์ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังอย่างอิสระ
390 5. ครูใช้เทคนนิคการตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิด - ดาวลูกไก่วันนี้ กับดาวลูกไก่ที่ฟังวันก่อนแตกต่างกันอย่างไร - นักเรียนชอบดาวลูกไก่อันไหนมากกว่ากัน เพราะเหตุใด - นักเรียนเห็นอะไรจากการฟังแหล่ทั้งสองอัน 6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ไปหาแหล่สอนใจ เพลง หรือนิทานสุภาษิตกลุ่มละ 1 เรื่อง 7. แจกใบงานเรื่องการต่อยอดและความคิดสร้างสรรค์จากสิ่งที่ฟังหรือดู อธิบายวิธีการทำให้นักเรียน เข้าใจ โดยการให้นักเรียนเลือกแหล่สอนใจ เพลง หรือนิทานสุภาษิตมากลุ่มละ 1 เรื่อง แนบเนื้อความ และ วิเคราะห์ตามหัวข้อที่กำหนดให้ 8. นำมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยต้องมีสื่อประกอบ เช่น วีดีโอ หรือบทเพลง สรุปบทเรียน 9. นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่ได้เรียนในวันนี้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. แหล่ดาวลูกไก่ ดาวลูกไก่ 1,2 - พร ภิรมย์ 2. คลิปวีดีโอ ดาวลูกไก่ ทศพล – สีไพร (ฉบับแปลง) การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. แต่งเรื่องต่อจาก เพลง 2. ใบงาน - ประเมินใบงาน - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือ ว่าผ่านเกณฑ์
391 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม............................................................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. การเข้าร่วมกิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา 3. การแสดงความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน
392 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การเข้าร่วมกิจกรรม กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรมทุก ครั้ง กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม บางครั้ง ให้ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม บทบาทหน้าที่ ข า ด ค ว า ม กระตือรือร้น และ ไม่สนใจเข้าร่วม กิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยก่อน เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตาม เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตา ม เวลาที่กำหนด เป็นบางครั้ง ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยหลั ง เวลาที่กำหนด 3. การแสดงความคิดเห็น ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มากและยอมรับ ในข้อยุติด้วยดี ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มาก แต่ยังหา ข้อยุติไม่ได้ มีการแสดงความ คิดเห็นบ้าง ไม่มีการแสด ง ความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น ประจำ กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ บ่อยครั้ง ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น บางครั้ง ไม่กล้าคิด กล้า แสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร้อยละ 60 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง
393 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อนักเรียน.........................................................................................................ชั้น..................เลขที่.................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน