แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ม.3 (เทอม 1) 2566

244 แบบประเมินการเขียนชีวประวัติและอัตชีวประวัติ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................. เดือน....................... พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม ความคิด สร้างสรรค์ เนื้อหา การใช้ ภาษา ความเป็น ระเบียบ เรียบร้อย รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน

245 เกณฑ์การประเมิน : การเขียนชีวประวัติและอัตชีวประวัติ รายการ ประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. ความคิดสร้างสรรค์ มีความคิด สร้างสรรค์ใหม่ ๆ ในการสร้างผลงาน ทั้งด้านเนื้อหา การ นำเสนอเรียบเรียง และการตกแต่งใน ระดับดีมาก มีความคิด สร้างสรรค์ใหม่ ๆ ในการสร้าง ผลงาน ทั้งด้าน เนื้อหา การ นำเสนอเรียบ เรียง และการ ตกแต่งในระดับดี มีความคิด สร้างสรรค์ใน ระดับพอใช้ ผลงานสร้างขึ้นมา ได้น่าสนใจ ไม่มีความคิด สร้างสรรค์ใน การสร้างผลงาน และการ นำเสนอผลงาน ไม่น่าสนใจ 2. เนื้อหา ลำดับขั้นตอนดีมี การเรียบเรียงภาษา ให้ชัดเจน สื่อได้ เข้าใจได้ในระดับดี มาก ลำดับขั้นตอนดี สื่อความชัดเจน เข้าใจง่าย ลำดับขั้นตอนดี สื่อความไม่ค่อย ชัดเจน ลำดับขั้นตอน และการสื่อ ความสับสน เข้าใจยาก 3. การใช้ภาษา เลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมกับงาน มี การเรียบเรียงภาษา และเลือกใช้คำได้ดี มาก เลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมกับงาน มีการเรียบ เรียงคำให้เข้าใจ ได้ชัดเจนดี เลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมกับงาน การเรียบเรียงคำ ระดับพอใช้ สื่อ ความได้ ใช้ภาษาได้ไม่ เหมาะสมกับ งาน สื่อความได้ ไม่ชัดเจน 4. ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย ผลงานเป็นระเบียบ เรียบร้อย สะอาด แสดงถึงการใส่ใจ กับงานในระดับดี มาก ผลงานเรียบร้อย สะอาด แสดงถึง การใส่ใจในกับ งานระดับดี ผลงานเรียบร้อย สะอาดในระดับ พอใช้ ผลงานไม่ เรียบร้อย ไม่มี ระเบียบ ไม่ สะอาด ไม่แสดง ถึงการใส่ใจใน งาน เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 - 13 คะแนน = ดี 8 - 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง

246 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

247 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565

248 อัตชีวประวัติคือประวัติส่วนตัวของผู้เขียนเอง ชีวประวัติคือ เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของบุคคลจริงที่ผู้อื่นเขียนถึง การเขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ จัดเป็นงานเขียนสารคดีประเภทหนึ่ง คือสารคดีทั่วไป ซึ่งมี เนื้อหา เพื่อให้สาระความบันเทิง เพลิดเพลินควบคู่กันไปสารคดีอัตชีวประวัติและชีวประวัติ เป็นงานเขียนร้อยแก้ว ที่ กล่าวถึงเรื่องราวและพฤติกรรมของบุคคลที่น่าสนใจ โดยใช้ศิลปะการเรียบเรียงเพื่อให้บทเรียนชีวิตแก่ผู้อ่าน ลักษณะของสารคดีอัตชีวประวัติและชีวประวัติ จะต้องเป็นเรื่องราวของบุคคลจริง ๆ ที่น่าสนใจ น่าศึกษา แสดงเรื่องราวความเป็นมา ความสำเร็จและความล้มเหลวในชีวิต มีผลงานที่น่าสนใจ ที่เป็นประโยชน์ และคนรุ่น หลังนํามาเป็นแนวทางได้ ผู้เขียนต้องมีความเป็นกลาง มีคุณธรรมและต้องใช้ศิลปะในการเขียนที่ดี น่าอ่าน เข้าใจง่ายและเร้าความสนใจของผู้อ่าน ประเภทของชีวประวัติและอัตชีวประวัติ 1. ชีวประวัติแบบจําลองลักษณ์ คือ การเขียนที่เน้นการอธิบายรูปร่าง ความคิด รสนิยม อุปนิสัย อย่างตรงไปตรงมาของเจ้าของประวัติ โดยใช้ภาษาที่สละสลวย 2. ชีวประวัติแบบสดุดี คือ การเขียนชีวประวัติที่มุ่งสรรเสริญบุคคลของเจ้าของประวัติ กล่าวถึงเฉพาะ ด้านที่ดีควรยกย่องเพียงอย่างเดียว มีความคล้ายคลึงกับวรรณคดีเฉลิมพระเกียรติสมัยโบราณ 3. ชีวประวัติแบบรอบวง คือ การเขียนชีวประวัติที่มุ่งให้ผู้อ่านเห็นความสําคัญเฉพาะด้านใดด้านหนึ่ง แต่เสนอข้อเท็จจริงมากกว่าการสรรเสริญเยินยอ 4. ชีวประวัติแบบประเมินค่า คือ การเขียนถึงบุคคลที่ยังมีชีวิตอยู่ โดยเน้นที่ผลงานของบุคคล ว่าเขาทําอะไรประสบความสําเร็จอย่างไรและมีแนวโน้มอย่างไรในอนาคต 5. อัตชีวประวัติ คือ การที่ผู้เขียนเล่าประวัติของตนเอง อาจเล่าโดยตรงหรือเล่าในเชิงบันทึก และแสดง ประวัติของตนลงไป แนวทางการเขียน 1. ไม่ควรมุ่งเพียงเพื่อจะบอกว่าเป็นบุคคลใด แต่ควรชี้ให้เห็นว่าเขาเป็นคนอย่างไร ทําไมจึงเป็น เช่นนั้น 2. เขียนด้วยความบริสุทธิ์ใจ ไม่มีอคติ 3. เขียนประวัติบุคคลที่น่าสนใจของคนที่มีตัวตนจริง เป็นแบบอย่างในการดําเนินชีวิตที่ดี ทั้งที่ประสบ ความสําเร็จและล้มเหลว เพื่อให้ข้อคิดเตือนใจผู้อ่าน 4. ไม่ควรเขียนด้วยสํานวน หรือโวหารที่ยกยอเกินควร ในการเขียนชีวประวัติ ผู้เขียนจําเป็นต้องศึกษา ค้นคว้า หาข้อมูล ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับประวัติของบุคคลนั้นอย่างถ่องแท้ในเรื่องต่าง ๆ และเลือกนําเสนอข้อมูลให้ เหมาะสม มีความน่าสนใจที่สุด ใบความรู้เรื่อง การเขียนชีวประวัติและอัตชีวประวัติ

249 ตัวอย่างการเขียน “ชีวประวัติ” มนัส โอภากุล ช้างป่าต้น คนสุพรรณ ต้องถือว่าช่วงต้นศักราชใหม่นี้ คนไทยโดยเฉพาะชาว สุพรรณบุรีมีเรื่องให้ภูมิใจสองเรื่องด้วยกัน เรื่อง แรกตลาดร้อยปีสามชุก ได้รับรางวัลอนุรักษ์มรดกทาง วัฒนธรรมระดับดี (Award of Merit) ในภูมิภาคเอเชีย แปซิฟิกปี 2552 จากองค์การศึกษาวิทยาศาสตร์และ วัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ (ยูเนสโก) โดยนายอภิสิทธิ์ เวชชาชีวะ นายกรัฐมนตรีเป็นตัวแทนชาวชุมชน สามชุกและตลาดเก่าร้อยปีรับมอบรางวัล เมื่อวันที่ 11 ธ.ค. 2552 ที่ผ่านมา ส่วนเรื่องที่สอง สมาคมนักเขียนแห่งประเทศไทยได้ประกาศเกียรติคุณและมอบโล่รางวัลนราธิป ประจําปี 2552 ให้แก่ มนัส โอภากุล ซึ่งได้มีการจัดพิธีมอบรางวัลกันไปแล้วใน วันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2552 ที่ ผ่านมา ณ ห้องประชุมใหญ่ หอสมุดแห่งชาติ ท่าวาสุกรี มนัส โอภากุล เป็นชาวสุพรรณโดยกําเนิด นักปราชญ์ในด้านพระเครื่องเมืองสุพรรณฯนัก ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นผู้ทุ่มเทกําลังกายใจศึกษาค้นคว้าพลิกอิฐพลิกหินที่ละก้อน พิเคราะห์เรื่องราวเกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์ เมืองสุพรรณด้วยตัวเอง จนสามารถโต้แย้ง ท้วงติง ข้อมูลในส่วนคลาดเคลื่อนบิดเบือนจาก ความเป็นจริงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เมืองสุพรรณได้อย่างมีเหตุมีผล และเป็นที่ยอมรับของนักประวัติศาสตร์ จากสถาบันการศึกษาต่าง ๆ ชื่อ “มนัส โอภากุล” อาจไม่เป็นที่รู้จักสําหรับคนหนุ่มสาวในยุคนี้ เพราะส่วนมากจะไปคุ้นหูเอากับ นามลูกชายผู้โด่งดังเป็น ขุนพลเพลงเพื่อชีวิต “ยืนยง โอภากุล” หรือ แอ๊ด คาราบาว เสียมากกว่า แต่ถ้าเอา ชื่อ เดียวกันนี้ไปถามกลุ่มนักสะสมพระเครื่อง โดยเฉพาะพระเครื่องเมืองสุพรรณ และนักประวัติศาสตร์ ย่อมไม่มี ใครไม่รู้จัก ครูมนัส เป็นแน่ จากผลงานเขียนเจาะลึกเรื่องราวเมืองสุพรรณ อาทิ ประวัติศาสตร์เมืองสุพรรณ พระผงสุพรรณ, พระกรุเมืองสุพรรณ, อู่ทองกับพระพุทธบาทวัดเขาดีสลักๆ, ศิลปะพระบูชาแห่งเมืองสยาม ฉบับพุทธศิลป์ แห่งสยาม ฯลฯ ย่อมเป็นเครื่องการันตีภูมิรู้ระดับเซียนแห่งเซียนได้เป็นอย่างดี ครูมนัส โอภากุล นอกเหนือจากเขียนตําราเกี่ยวกับ พระเครื่องเมืองสุพรรณ เขียนคอลัมน์ประจํา ให้กับนิตยสารแนวพระเครื่องหลายฉบับ เขียนบทความเชิงวิชาการแล้ว ก่อนหน้านี้ท่านยังเคยเป็นนกน้อยใน ไร่ส้ม ทําหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น ในชื่อหนังสือพิมพ์คนสุพรรณ นอกเหนือจากด้านงานเขียนซึ่งครูมนัสได้สําแดงให้ปัญญาชนได้ประจักษ์ถึงขีดความสามารถแล้ว ใน อดีตครูมนัสยังเป็นนักกีฬาที่ฝึกฝนจนเชี่ยวชาญกีฬาหลายประเภท โดยเฉพาะบาสเกตบอลเคยสร้าง ชื่อเสียงโด่งดังระดับประเทศมาแล้ว จากการเป็นนักกีฬาทีมบาสเกตบอลชายทีมป่วยพ้ง (อินทรีบิน) ของ โรงเรียนเผยอิง ครองแชมป์ชนะเลิศหลายสมัยติดต่อกัน กระทั่งหนังสือพิมพ์จีนให้ฉายาว่า 5 เสือ หันมาดูทางด้านดนตรี ครูมนัส โอภากุล เคยก่อตั้งวงดนตรีสากลในชื่อ มนัสและสหาย ซึ่งถือได้ว่า เป็นวงดนตรีสากลวงแรกของจังหวัดสุพรรณขณะนั้น ก่อนเปลี่ยนชื่อวงเป็น ซ.ส.พ. ในเวลาต่อมาและด้วย การทําหน้าที่หัวหน้าวง ช.ส.พ. นี้เอง ทําให้ครูมนัสได้มีโอกาสเล่นดนตรีหน้าพระที่นั่ง ในคราวที่ในหลวงเสด็จ เพื่อทรงเปิดเขื่อนชลมารคพิจารณ์ พร้อมทั้งเสด็จเยือนโครงการชลประทานโพธิ์พระยา อําเภอเมือง สุพรรณบุรี พ.ศ. 2487 จากความสามารถด้านดนตรีสากลจนสร้างสามารถก่อตั้งวงเอง ได้กลายเป็นเบ้าหลอมให้ลูกชาย คน สุดท้อง ยืนยง โอภากุล ประพิมพ์ประพายเจริญรอยตาม รวมทั้งได้รับการสนับสนุนจากบิดาให้รักหลงใหล ใน มนต์เพลงเสียงดนตรีตั้งแต่วัยเด็ก จนประสบความสําเร็จพัฒนาตนเป็นหัวหน้าวงดนตรียิ่งใหญ่ของประเทศ

250 ตัวอย่างการเขียน “อัตชีวประวัติ” ฉันชื่อ นางสาวนิติมา แดงสกล ชื่อเล่น เอิร์น เกิดวันเสาร์ ที่ 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2536 ปัจจุบัน อายุ 23 ปี ชอบการ์ตูนโดเรม่อน แต่จะชอบสีชมพู เพราะทําให้ฉันรู้สึกนุ่มนวลอ่อนหวาน อบอุ่นและมีพลัง อาหารโปรดของฉัน คือ ส้มตํา ไก่ย่าง ข้าวเหนียวหมูปิ้ง ฉันเกิดที่สถานีอนามัยรับร่อ จ. ชุมพร (แรกเกิดฉันมี น้ำหนัก 3 กิโลกรัม 2 ขีด) มีพี่น้องทั้งหมด 2 คน รวมทั้งตัวฉันเองและพี่ชาย 1 คน พี่ชายของฉันห่างกับฉัน 5 ปี ชื่อ นายวัชพงษ์ แดงสกล อายุ 28 ปี พี่ชายได้แต่งงานมีลูกชาย 1 คน ฉันจึงรักหลานชายคนแรกของ ครอบครัวฉันมาก ส่วนพ่อของฉันชื่อ นายอิ้วเลี้ยง แดงสกล อายุ 44 ปี แม่ของฉันชื่อ นางละเอียด แดงสกล อายุ 46 ปี ครอบครัวของฉันประกอบอาชีพ เกษตรกรรม ทำเกี่ยวกับสวนปาล์มและสวนยาง ในสภาพ ครอบครัว ของฉันอยู่กันอย่างอบอุ่น รักใคร่ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทุก ๆ คนจะคอยเอาใจใส่กัน จะคอย เป็นห่วงกันอยู่ เสมอ แต่นิสัยส่วนตัวของฉันจะเป็นเด็กค่อนข้างเอาแต่ใจตัวเอง ซึ่งเป็นลูกสาวคนเล็ก ทุกคน ในบ้านจึงตามใจ ตลอด จนติดเป็นนิสัย อยากได้อะไรก็ต้องได้เสมอ ฉันจะสนิทกับแม่มาก ปรึกษาพูดคุยกับ แม่ได้ทุก ๆ เรื่อง แม่จะสอน และให้ข้อคิดอยู่เสมอ ต่อมาฉันได้เริ่มเข้าศึกษาที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจากนั้นก็เข้าศึกษาต่ออนุบาลที่โรงเรียนบ้านหาด ในซึ่ง ตอนนั้นฉันยังจําได้พอเข้าอนุบาลวันแรก ฉันร้องตามแม่มากทั้งวันจนแม่มารับกลับบ้านตอนเย็นเข้ามา ก็ต้อง สะพายกระเป๋าสีชมพูกับปิ่นโตและกระบอกน้ำสีชมพูทั้งหมด ไปโรงเรียนจะมีพ่อคอย รับ-ส่ง อยู่ตลอด กิจกรรมการเรียนการสอนส่วนมากครูจะให้ปั้นดินน้ามัน ระบายสี หัดเขียน ก-ฮ ฟังครูเล่านิทานก่อนนอน ออกกําลังกายในตอนเช้าหลังจากเข้าแถวเสร็จ ดื่มนม พอบ่ายสามโมงครึ่งก็นั่งรอพ่อมารับ พอเห็นของเล่นที่ อย่างได้ก็จะบอกพ่อกับแม่ซื้อให้ ถ้าไม่ซื้อให้ก็จะร้องไห้ ตะโกน เสียงดัง จนกว่าพ่อกับแม่จะซื้อให้ เป็นต้น พออายุย่างเข้า 7 ขวบได้เข้าศึกษาต่อในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเดิมเนื่องจากใกล้บ้าน และฉันได้สําเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในช่วงเด็กฉันจะชอบเขียนคัดลายมือ เขียนเรียงความในวัน พ่อและวันแม่ และเป็นตัวแทนของห้องเรียนอยู่เสมอ บางครั้งก็ได้เป็นตัวแทนโรงเรียนไปแข่งขันคัดลายมือ ปั้นดินน้ำมัน ได้ที่ 1 และ ได้ที่ 2 ช่วงเวลาอยู่ที่โรงเรียนก็จะเล่นกับเพื่อนๆ อย่างสนุกสนานจนได้บาดแผล กลับบ้านอยู่ทุกวัน ส่วนมากจะเป็นที่หัวเข่าขาทั้ง 2 ข้าง ใกล้จะสําเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็น ช่วงที่ต้องสอบเข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ฉันและเพื่อนๆ ได้ไปสอบโรงเรียนประจำจังหวัดชุมพร และ โรงเรียนในตัวเมือง ทั้งสอบและหยิบฉลากแต่ก็ไม่ได้ ฉันรู้สึกเสียใจมาก แต่พ่อกับแม่คอยอยู่ข้างๆ และ ปลอม ใจฉันเสมอ ฉันจึงตัดสินใจไปสมัครเรียนโรงเรียนใกล้ๆ บ้าน คือ โรงเรียนท่าข้ามวิทยา สอบเลือกห้อง ฉันได้ อยู่ห้อง 3 รุ่น ฉันมีทั้งหมด 5 ห้องเรียน พ่อจึงบอกให้ตั้งใจเรียนให้มากกว่านี้ ถ้าขออะไรก็จะตามใจ เสมอ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ฉันได้เรียนห้อง 3 และพยายามตั้งใจเรียนและขยันให้มากกว่าเดิม ใกล้จะสำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พ่อจึงให้ฉันไปสมัครสอบโรงเรียนประจำจังหวัดชุมพร เพื่อศึกษาต่อชั้นมัธยมตอนปลาย พ่ออยากให้ฉันเรียนสายสามัญ แต่ตอนนั้นฉันเริ่มมีความรู้สึกไม่ อยาก เรียนสายสามัญจึงเลือกไปศึกษาต่อสายอาชีพ ได้ศึกษาที่วิทยาลัยเทคนิคชุมพร เขต 1 เรียนแผนกการขาย และการตลาด ทำให้พ่อไม่พอใจอย่างมาก แต่ทำอะไรไม่ได้เพราะฉันไม่อยากไปเรียนสายสามัญ เพราะฉันคิด แค่ว่ามาเรียนสายอาชีพจะสบายเข้าออกได้ตลอดเวลา

251 เมื่อได้เข้ามาศึกษาต่อระดับ ปวช. แล้วก็ไม่ได้สบายอย่างที่คิด เพราะทุก ๆ โรงเรียนก็จะมี ระเบียบ และวินัยที่แตกต่างกัน ฉันสามารถไว้ผมยาวได้แต่ต้องมัดผมให้เรียบร้อย ทุก ๆ เดือนครูก็จะ ตรวจผมเช่นเดิม ฉันโดนครูตัดผมแทบทุกครั้ง เพราะครูจะให้ปล่อยผมลงมาซึ่งฉันได้ซอยผมมาตลอด พอเรียนอยู่ ปวช. 3 ภาคเรียนที่ 1 ฉันต้องออกไปฝึกงานตามสถานประกอบการ ฉันได้ไปฝึกที่ร้าน 7-11 วันแรกที่ได้ฝึกงานทำให้ฉันต้องร้องไห้เพราะทั้งเหนื่อยและผู้จัดการ พูดจาแรง แต่พอผ่านไป 2-3 วันฉันเริ่มรู้งานและนิสัยใจคอผู้จัดการและพี่ๆ ร่วมงานจริง ๆ แล้วมันก็ไม่ได้ เหนื่อย มาก ผู้จัดการก็ใจดีแต่เขาเป็นคนพูดจาเสียงดัง ฉันก็อดทนและทำจนผ่าน อีกอย่างฉันยังได้ เงินเดือนทุก ๆ เดือน จนฝึกงานเสร็จ มันเป็นเงินจำนวนหนึ่งฉันภูมิใจมากที่ตัวเองทำได้ จึงนําเงินทั้งหมด ให้แม่ แม่จึงพาฉัน ไปซื้อสร้อยคอ ฉันจึงเก็บและรักษาไว้จนปัจจุบัน ต่อมาฉันใกล้จะสำเร็จการศึกษาในระดับ ปวช. พ่อจึงพูดว่าอยากให้เรียนหมอหรือครู ได้ทำงาน ข้าราชการ ฉันจึงลองสมัครสอบครูที่มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทาแต่ไม่ได้ จึงมาสอบที่มหาวิทยาลัย ราชภัฏ สวนดุสิต ฉันสอบได้ จึงทำให้พ่อกับแม่ภูมิใจแล้วหนึ่งขั้น ฉันจึงตัดสินใจมาศึกษาคณะครุศาสตร์ที่ มหาวิทยาลัย ราชภัฏสวนดุสิต สิ่งที่น่าภาคภูมิใจของฉันคือ ฉันได้มีประสบการณ์การฝึกงานตอนสมัยเรียน ปวช. 3 ทำให้เป็น ความ ทรงจำที่ดีและฝึกให้ฉันอดทน แต่ในตอนนี้ฉันรู้สึกภูมิใจและปลื้มใจมากที่ได้มาเรียนคณะครุศาสตร์ เอกการ ประถมศึกษาเป็นรุ่นแรกของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ฉันจะพยายามทาตัวอย่างที่ดีให้กับ รุ่นน้อง ๆ รุ่นต่อ ๆ ไป การที่ฉันเรียนครูทำให้พ่อกับแม่ภูมิใจในตัวฉันแล้วหนึ่งขั้น ฉันจึงพยายามเรียนให้ จบเพื่อใบปริญญาไป ฝากพ่อกับแม่จะได้ดีใจและยิ่งภูมิใจในตัวฉันมากขึ้น

252 ตัวอย่างการเขียน “อัตชีวประวัติ 2” เกิดวังปารุสก์ พระเจ้าบรมวงศ์เธอ พระองค์เจ้าจุลจักรพงษ์ ข้าพเจ้า เกิดเมื่อ วันเสาร์ ที่ 24 มีนาคม 2450 ที่วังปารุสกวัน กรุงเทพฯ ก่อนที่ข้าพเจ้าจะบรรยายถึงกําเนิด ของข้าพเจ้า และเรื่องราวที่เกี่ยวกับตัวข้าพเจ้าเองเมื่อยังเป็นเด็กเล็ก ๆ อยู่ ข้าพเจ้าเห็นว่าควรจะ อธิบายเสียก่อน ว่าใครเป็นบิดาของข้าพเจ้า เพราะว่าท่านทั้งสองย่อมสำคัญกว่าข้าพเจ้าเป็นอันมากในวาระนั้น บิดาของข้าพเจ้า คือ สมเด็จเจ้าฟ้า จักรพงษ์ภูวนาถ นริศรราชมหามกุฏวงศ์ จุฬาลงกรณ์นรินทร์ สยามพิชิต ทรวรางกูร สมบูรณ์พิสุทธิชาติ วิมโลภาสอุภัยปักษ์อรรควรรัตน์ ขัตติราชกุมาร กรมหลวงพิษณุโลกประชานาถ เป็น พระโอรสองค์ที่ 40 ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาจุฬาลงกรณ์ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ 5 ใน พระบรมราชวงศ์จักรี) และพระองค์ที่ 4 ในสมเด็จพระศรีพัชรินทรา บรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนี พระพันปี หลวง (พระองค์เจ้าเสาวภาผ่องศรี) พระราชธิดาของพระบาทสมเด็จพระจอม เกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ 4) แม่ของข้าเจ้าชื่อ คัทริน เดสนิตสกี (Desnitski) บิดาของแม่ซึ่งตายเสียแต่เมื่ออายุยังไม่ถึง 1 ขวบ คือ อิวาน เดสนิตสกี ได้รับราชการในกระทรวงยุติธรรม และได้เป็นประธานผู้พิพากษาศาลสูงของแคว้นลุตซ มียศในราชการ พลเรือนสูงเท่ากับชั้นพลตรีอย่างที่เราเคยมีมาแต่ก่อน เรียกว่า มหาอำมาตย์ตรี มารดาของแม่ เกิดในตระกูล คิชเนีย คอฟฟ (Khiriakoff) อันเป็นตระกูลซึ่งอยู่ใกล้เมืองเคียฟในแคว้นยูเครน ทั้งตาและยาย ของข้าพเจ้าเมื่อแต่งงานกัน เป็นหม้ายมาแล้วทั้งคู่ และทั้งสองมีลูกติดมาด้วยหลายคน แต่เมื่อแต่งงานแล้วมีลูก ด้วยกัน 2 คน คือลุงของข้าพเจ้า อิวาน ซึ่งได้เข้ารับราชการต่างประเทศ และเมื่อปฏิวัติใหญ่เกิดขึ้น กําลังเป็นเลขานุการเอกอยู่ที่สถานทูตรุสเซีย ณ กรุงปักกิ่ง แม่ของข้าพเจ้าเกิดเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 1531 ครั้นถึงวันที่ 24 มิถุนายน ในปีเดียวกัน ตาก็ตาย ฉะนั้นแม่จึงมิได้เคยรู้จักตาเลย และยายได้เลี้ยงดูอบรมมาโดย ตนเองอยู่ด้วยกันที่เมืองเคียฟ และแม่ก็ได้เคยรับ การศึกษาตามสมควรแก่ฐานะ คือมีพี่เลี้ยงเป็นฝรั่งเศสเพื่อสอนภาษา และภายหลังก็ไปโรงเรียน ส่วนสมัยหยุดเรียน ก็มักจะไปพักกับพี่ของยายซึ่งร่ำรวยมาก มีที่ดินของตนเองมากและบ้านช่องใหญ่โต และชอบซักชวนหลานชายและ หญิงซึ่งมีมาก ให้ไปพักอยู่กับลูกชายคนเดียว ของท่านในสมัยหยุดเรียน ญาติพี่น้องที่อยู่ด้วยกันเป็นหมู่ใหญ่ ก็ ย่อมจะได้รับความสุขเพลิดเพลินมิใช่น้อย

253 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง พระอภัยมณี หน่วยการเรียนรู้ พระอภัยมณี รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 4 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่านตัวชี้วัด ตัวชี้วัด 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด 1. สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากขึ้น 2. วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านใช้ในการดำเนินชีวิต 3. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 4. ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ และ นำไปใช้อ้างอิง สาระการเรียนรู้ 1. พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 2. การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรม 3. บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า 4. วิเคราะห์ตัวละคร สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KAP) นิทานคำกลอนเรื่อง พระอภัยมณี เป็นผลงานที่ดีที่สุดและสมบูรณ์ที่สุดของสุนทรภู่ จึงได้รับการยก ย่องให้เป็นยอดของนิทานคำกลอน เนื่องจากมีศิลปะการประพันธ์ที่เป็นเลิศ และมีข้อคิด คุณธรรม คติคำสอน ที่ดี ตัวละครมีอารมณ์ ความรู้สึกที่เต็มไปด้วยอารมณ์รัก โกรธ หลงเหมือนปุถุชนทั่วไป สุนทรภู่สามารถ ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกของตัวละครผ่านทางศิลปะการประพันธ์ได้อย่างน่าชื่นชม

254 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. บอกคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. ระบุรายละเอียดและองค์ประกอบของวรรณคดีและวรรณกรรม 3. อ่านออกเสียงบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) 4. เห็นคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมไทย 5. ทำงานร่วมกันได้เป็นอย่างดี ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ 2. สรุปเนื้อหาเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 3. ใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม 4. ใบงานเรื่อง วิเคราะห์คำกลอน สะท้อนเรื่องราว 5. การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง 6. การนำเสนอกิจกรรมจากเรื่อง พระอภัยมณี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ทักษะทางภาษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การวิเคราะห์วรรณกรรม วรรณคดีไทย สาระการเรียนรู้ World Class (TOK,EE,CAS,GE) - กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 - 2 วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน

255 ขั้นที่ 1 การทบทวนความรู้เดิม 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้คำถามที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนทบทวนหรือนำความรู้เดิมที่มีอยู่ ออกมาใช้ ดังนี้ - นิทานคำกลอนเรื่อง พระอภัยมณีเป็นผลงานประพันธ์ของใคร - ตัวละครในเรื่องพระอภัยมณีมีใครบ้าง - นิทานคำกลอนเรื่อง พระอภัยมณีเป็นบทประพันธ์แบบใด กิจกรรมพัฒนาการเรียน ขั้นที่ 2 การแสวงหาความรู้ใหม่ 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน คละความสารถเก่ง อ่อน ปานกลาง และตั้งชื่อกุล่มตามชื่อ ของตัวละครในเรื่อง พระอภัยมณี เพื่อค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต หรือสื่อต่าง ๆ เรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ตามหัวข้อต่อไปนี้ - ประวัติผู้แต่ง - ลักษณะการประพันธ์ - เนื้อเรื่องย่อ - ตัวละคร 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้มาจดบันทึกลงในสมุดเพื่อเป็นหลักฐานจากการค้นคว้าหาความรู้ ด้วยตนเอง ขั้นที่ 3 การศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล /ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 5. นักเรียนภายในกลุ่มเดียวกันต้องแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ค้นคว้ามาได้ และอภิปรายร่วมกันภายในกลุ่ม ขั้นที่ 4 การแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 6. นักเรียนต่างกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล และแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ค้นคว้ามาได้ ของแต่ละกลุ่ม โดยครูช่วยตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลหรือความรู้ที่นักเรียนค้นคว้าหามาได้เพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปและจัดระเบียบความรู้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันเรียบเรียงชีวประวัติของสุนทรภู่ตั้งแต่เกิด การออกเดินทาง จนได้เป็นกวี คนโปรดในรัชกาลที่ 2 จนถึงการสิ้นชีพ 8. ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาและสรุปสัมผัสบังคับคำประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ จากเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ แล้วสุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำประพันธ์ในนิทานคำกลอน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ คนละ 1 – 2 บท หรือตามความเหมาะสม 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรโดยนำ ความรู้เดิมและความรู้ใหม่มาเชื่อมโยงกัน ขั้นที่ 6 การปฏิบัติและ/หรือการแสดงผลงาน 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน ผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนี นางผีเสื้อสมุทร หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 7 การประยุกต์ใช้ความรู้ 11. นักเรียนทำใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม แล้วส่งในคาบเรียนถัดไป

256 สรุปบทเรียน 12. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ว่า เป็นเรื่องที่แต่งขึ้นโดยผู้ใด มีรูปแบบการประพันธ์แบบใด เนื้อเรื่องย่อเป็นอย่างไร และมีตัวละครใดบ้าง พร้อม ทั้งบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ชั่วโมงที่ 3 วิธีสอนแบบบรรยาย (Lecture Method) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่แล้วเกี่ยวกับประวัติผู้แต่ง ลักษณะการ ประพันธ์เนื้อเรื่องย่อ และตัวละครในเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร กิจกรรมพัฒนาการเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 3. นักเรียนอ่านบทกลอนที่ครูแสดงบนกระดานดำ ดังนี้ “ถึงม้วยสิ้นดินฟ้ามหาสมุทร ไม่สิ้นสุดความรักสมัครสมาน แม้เกิดในใต้หล้าสุธาธาร ขอพบพานพิศวาสไม่คลาดคลา แม้เนื้อเย็นเป็นห้วงมหรรณพ พี่ขอพบศรีสวัสดิ์เป็นมัจฉา แม่เป็นบัวตัวพี่เป็นภุมรา เชยผกาโกสุมประทุมทอง เจ้าเป็นถ้ำอำไพขอให้พี่ เป็นราชสีห์สิงสู่เป็นคู่สอง จะติดตามทรามสงวนนวลละออง เป็นคู่ครองพิศวาสทุกชาติไป” 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าบทประพันธ์ดังกล่าวหมายความว่าอย่างไร และกล่าวถึงตอน ใดในเรื่อง 5. นักเรียนศึกษาเรื่อง หลักการถอดคำประพันธ์ จากสื่อพาวเวอร์พ้อยท์พร้อมครูอธิบายประกอบ 6. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน คละความสามารเก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อสรุปเนื้อหาเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร ในส่วนที่ได้รับมอบหมาย กลุ่มละประมาณ 10 บท จากนั้น ให้เขียนสรุปลงในกระดาษหรือสมุด 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานตามที่กลุ่มของนักเรียนได้รับมอบหมายหน้าชั้นเรียน โดยเรียง ตามลำดับเนื้อหาของเรื่อง ครูตรวจสอบความถูกต้องและช่วยแก้ไขในส่วนที่ขาด 9. นักเรียนนำผลงานไปติดบริเวณหน้าห้องและหลังห้องเรียนเพื่อเผยแพร่ความรู้ให้กับผู้ที่สนใจได้ ศึกษาเพิ่มเติม 10. นักเรียนจับคู่ ทำใบงานเรื่อง วิเคราะห์คำกลอน สะท้อนเรื่องราว โดยนักเรียนสามารถซักถามครู หากไม่เข้าใจตรงส่วนใดส่วนหนึ่งของใบงาน หลังจากนั้นครูเฉลยใบงาน โดยให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้อง ด้วยตัวเอง สรุปบทเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 11. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนดให้ เพื่อทบทวนความรู้ ดังนี้ การถอดความบท ประพันธ์หมายความว่าอย่างไร หลักการถอดคำประพันธ์มีอะไรบ้าง

257 ขั้นที่ 4 ขั้นวัดผล 12. ครูตรวจผลงานการสรุปเนื้อหาเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรของ นักเรียน และกล่าวชื่นชมผลงานของนักเรียน ชั่วโมงที่ 4 วิธีสอนแบบลงมือปฏิบัติ (Practice Learning) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ ที่ได้ ศึกษาไปแล้วเพื่อทบทวนความรู้ความเข้าใจอีกครั้ง 2. ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นดำเนินการ 3. นักเรียนกลุ่มเดิมในคาบเรียนที่แล้วปฏิบัติกิจกรรมเรื่อง พระอภัยมณี โดยให้นักเรียนเลือกหัวข้อ ตามความถนัดและความสนใจ ดังนี้ - การวาดภาพการ์ตูนในจินตนาการจากเรื่อง พระอภัยมณี - การแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง พระอภัยมณี - การแสดงละครวิทยุ เรื่อง พระอภัยมณี - การจัดกิจกรรมโต้วาทีในหัวข้อ “รักแท้แพ้ใกล้ชิด” หรือ “ความรักทำให้คนตาบอด” โดย ยกตัวอย่างจากเรื่อง พระอภัยมณี - การรวบรวมคำคมและความเปรียบเรื่อง พระอภัยมณี 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานจากกิจกรรมในหัวข้อต่าง ๆ ข้างต้น กลุ่มละ 10 นาที สรุปบทเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 5. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการปฏิบัติงาน ดังนี้ - นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร เกี่ยวกับการนำเสนอของกลุ่มของตนเอง และกลุ่มของเพื่อน - นักเรียนมีความพอใจกับการท่องบทร้อยกรองของตนเองมากน้อยเพียงใด - นักเรียนคิดว่า การท่องบทร้อยกรองมีความสำคัญอย่างไร ขั้นที่ 4 ขั้นวัดผล 6. ครูประเมินและให้คะแนนการนำเสนอกิจกรรมของนักเรียน 7. ครูชมเชยนักเรียนทุกคนที่ให้ความร่วมมือ และตั้งใจเรียนเป็นอย่างดี และเน้นย้ำให้นักเรียนหมั่น ทบทวนความรู้อย่างสม่ำเสมอ สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. สื่อพาวเวอร์พ้อยท์ (Power point presentation) เรื่อง หลักการถอดคำประพันธ์ 2. สื่อพาวเวอร์พ้อยท์ (Power point presentation) เรื่อง พระอภัยมณี 3. หนังสือเรียนภาษาไทย ม.3 วรรณคดีและวรรณกรรม 4. โปรแกรมค้นหา (Search engine) เช่น Google, Bing, Yahoo, Ask

258 5. เสียงการอ่านบทร้อยกรองเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. ใบงาน 2. ผังความคิด 3. สรุปเนื้อหา 4. พูดนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5. อ่านออกเสียงบทร้อยกรอง 6. การนำเสนอกิจกรรมจากเรื่อง พระอภัยมณี - ประเมินใบงาน - ประเมินผังความคิด - ประเมินการสรุปเนื้อหา - ประเมินการพูดนำเสนอ หน้าชั้นเรียน - ประเมินการอ่านออกเสียง บทร้อยกรอง - ประเมินนำเสนอผลงาน - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมินแผนผัง ความคิด - แบบประเมินการพูด นำเสนอหน้าชั้นเรียน - แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงบทร้อยกรอง - แบบประเมินนำเสนอ ผลงาน - แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือ ว่าผ่านเกณฑ์

259 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม............................................................................ คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. การเข้าร่วมกิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา 3. การแสดงความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน

260 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การเข้าร่วมกิจกรรม กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรมทุก ครั้ง กระตือรือร้นให้ ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม บางครั้ง ให้ความสนใจเข้า ร่วมกิจกรรม ตาม บทบาทหน้าที่ ข า ด ค ว า ม กระตือรือร้น และ ไม่สนใจเข้าร่วม กิจกรรม 2. ความตรงต่อเวลา ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยก่อน เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตาม เวลาที่กำหนด ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยตา ม เวลาที่กำหนด เป็นบางครั้ง ผ ล ง า น เ ส ร็ จ เรียบร้อยหลั ง เวลาที่กำหนด 3. การแสดงความคิดเห็น ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มากและยอมรับ ในข้อยุติด้วยดี ม ี ก า ร แ ส ด ง ความคิดเ ห็ น มาก แต่ยังหา ข้อยุติไม่ได้ มีการแสดงความ คิดเห็นบ้าง ไม่มีการแสด ง ความคิดเห็น 4. กล้าคิดกล้าแสดงออก กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น ประจำ กล้าคิด กล้า แสดงออกอย่าง ส ร ้ า ง ส ร ร ค์ บ่อยครั้ง ก ล ้ า ค ิ ด ก ล้ า แสดงออกอย่าง สร้างสรรค์เป็น บางครั้ง ไม่กล้าคิด กล้า แสดงออก 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร้อยละ 60 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง

261 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................เดือน........................พ.ศ................. ชื่อนักเรียน.........................................................................................................ชั้น..................เลขที่.................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน

262 แบบประเมินผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. รูปแบบชิ้นงาน - รูปแบบชิ้นงาน ถูกต้องตามที่กำหนด - รูปแบบแปลกใหม่ น่าสนใจ - มีขนาดเหมาะสม - รูปมีความสัมพันธ์ กับเนื้อหา คุณภาพขาดไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป 2. ภาษา - ม ี ก า ร ใ ช ้ ภ า ษ า ถูกต้อง - ประโยคสอดคล้อง กับเนื้อหา คุณภาพขาดไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม รูปแบบ ชิ้นงาน ภาษา เนื้อหา ความ สวยงาม รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16

263 รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) - สะกดคำถูกต้อง - มีการเว้นวรรคโดย ไม่ฉีกคำ 3. เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้อง - เนื้อหาตรงตาม หัวข้อเรื่อง - นื้อหาเป็นไปตามที่ กำหนด - ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ครอบคลุม คุณภาพขาดไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป 4. ความสวยงาม - ตกแต่งสวยงาม - ใช้โทนสีอย่าง เหมาะสม - ไม่ระบายสีทับ ตัวหนังสือจนมองไม่ เห็น - รูปตกแต่ง สอดคล้องกับเนื้อหา คุณภาพขาดไป 1 อย่าง คุณภาพขาดไป 2 อย่าง คุณภาพขาด 2 อย่างขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 – 13 คะแนน = ดี 8 – 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง

264 แบบประเมินการนำเสนอผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.................. เดือน..................... พ.ศ................. ; คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ……………............................................………..ผู้ประเมิน พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม เห็นคุณค่า ภูมิปัญญา ทางภาษา การ นำเสนอ ผลงาน การแสดง ความ คิดเห็น ความ ร่วมมือกับ กลุ่ม รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16

265 เกณฑ์การประเมิน : การนำเสนอผังความคิดเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ รายการ ประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. เห็นคุณค่าภูมิปัญญา ทางภาษา แสดงออกด้วย ความชื่นชมยินดี แสดงออ ก ต า ม บทบาทหน้าที่ มี อ า ร ม ณ์ ใ น การแสดงมาก แ สด ง อ อ ก ต า ม บ ทบ า ทห น ้ าที่ มีอารมณ์ในการ แสดงออกน้อย แ ส ด ง อ อ ก ด ้ ว ย ความเบื่อหน่าย 2. การนำเสนอผลงาน นำเสนอผลงาน เ ป ็ น ไ ป ต า ม ขั้นตอนได้อย่าง สร้างสรรค์ นำเสนอผลงาน เ ป ็ น ไ ป ต า ม ขั้นตอน นำเสนอผลงาน ข้ามขั้นตอนบ้าง เล็กน้อย น ำ เ สน อ ผล ง า น ไม่เป็นไปตามขั้นตอน 3. การแสดงความคิดเห็น มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ที่มี คุณค่า เ ส น อ ค ว า ม คิดเห็นที่แปลก ใหม่บ้าง ความคิดเห็นที่ เสนอไม่ดีนัก ไ ม ่ ค ่ อ ยเ ส น อ ความคิดเห็น 4. ความร่วมมือกับกลุ่ม ให้ความร่วมมือ สม่ำเสมอไม่เคย ขาด ให้ความร่วมมือ ข า ด บ ้ า ง เ ป็ น บางครั้ง ให้ความร่วมมือ เป็นครั้งคราว หลีกเลี่ยงที่จะให้ ความร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 14 - 16 คะแนน = ดีมาก 11 – 13 คะแนน = ดี 8 – 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง

266 แบบประเมินใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ รายชื่อ เกณฑ์การประเมิน รวมคะแนน (เต็ม 10 คะแนน) ความถูกต้อง 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7 - 8 คะแนน) 1 (5 - 6 คะแนน) ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : ใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม เกณฑ์การประเมิน 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7 - 8 คะแนน) 1 (5 - 6 คะแนน) ความถูกต้อง ถูกต้องทั้งหมด ถูกต้อง 9 ข้อ ถูกต้อง 7 -8 ข้อ ถูกต้องต่ำกว่า 5 ข้อ เกณฑ์การตัดสิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน = ควรปรับปรุง

267 แบบประเมินใบงานเรื่อง วิเคราะห์คำกลอน สะท้อนเรื่องราว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..............เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ รายชื่อ เกณฑ์การประเมิน รวมคะแนน (เต็ม 10 คะแนน) ความถูกต้อง 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7 - 8 คะแนน) 1 (5 - 6 คะแนน) ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : ใบงานเรื่อง วิเคราะห์คำกลอน สะท้อนเรื่องราว เกณฑ์การประเมิน 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7 - 8 คะแนน) 1 (5 - 6 คะแนน) ความถูกต้อง ถูกต้องทั้งหมด ถูกต้อง 9 ข้อ ถูกต้อง 7 -8 ข้อ ถูกต้องต่ำกว่า 5 ข้อ เกณฑ์การตัดสิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน = ควรปรับปรุง

268 แบบประเมินการอ่านบทร้อยกรอง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..................เดือน......................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน เลขที่ รายชื่อ รายการประเมิน/ระดับคะแนน รวม คะแนน (เต็ม 16 คะแนน) อักขรวิธี น้ำเสียง/ อารมณ์ ความถูกต้องใน การอ่าน บุคลิกท่าทาง 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

269 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการอ่านบทร้อยกรอง รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. อักขรวิธี ออกเสียงอักขระ ตัวสะกด ควบกล้ำถูกต้องทุก แห่ง ออกเสียงอักขระ ตัวสะกด ควบกล้ำถูกต้องแต่ ยังมีผิดอยู่บ้าง ออกเสียงอักขระ ตัวสะกด ควบกล้ำส่วนใหญ่ ไม่ถูกต้อง ออกเสียงอักขระ ตัวสะกด ควบกล้ า ไม่ถูกต้อง 2. น้ำเสียง/ อารมณ์ เสียงดังชัดเจน ไพเราะ สอดแทรกอารมณ์ เหมาะสมกับเรื่อง เสียงดังพอสมควรมี ความไพเราะ สอดแทรกอารมณ์ เหมาะสมกับเรื่อง เสียงเบา สอดแทรก อารมณ์ เหมาะสมกับเรื่อง เสียงเบาขาด ความชัดเจน ขาดการ สอดแทรก อารมณ์ 3. ความถูกต้องในการอ่าน การเว้นวรรคตอน จังหวะ ลีลาถูกต้อง สมบูรณ์ การเว้นวรรคตอน จังหวะ แต่ขาดลีลา การเว้นวรรคตอน ถูกต้องแต่ขาด จังหวะและลีลา การเว้นวรรคตอน ไม่ถูกต้องทั้ง จังหวะ และขาดลีลา 4. บุคลิกท่าทาง ม ี ค ว า ม เ ช ื ่ อ มั่ น ท่าทางสัมพันธ์กับ เนื้อเรื่องเหมาะสม ม ี ค ว า ม เ ช ื ่ อ มั่ น ท่าทางสัมพันธ์กับ เนื้อเรื่องบางส่วน ขาดความมั่นใจ ท่าทางสัมพันธ์กับ เนื้อเรื่องบางส่วน ขาดความมั่นใจ ท่าทางไม่สัมพันธ์ กับเนื้อเรื่อง เกณฑ์การตัดสิน 14 – 16 คะแนน = ดีมาก 11 – 13 คะแนน = ดี 8 - 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง

270 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/....... วันที่.............เดือน...........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง เกณฑ์การประเมิน 4 คะแนน = ปฏิบัติได้ดีมาก 3 คะแนน = ปฏิบัติได้ดี 2 คะแนน = ปฏิบัติได้ผ่าน 1 คะแนน = ต้องปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อกลุ่ม เนื้อหา ละเอียด ชัดเจน ความ ถูกต้อง ของ เนื้อหา ภาษาที่ใช้ เข้าใจง่าย ประโยชน์ ที่ได้จาก การ นำเสนอ วิธีการ นำเสนอ ผลงาน รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20

271 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สภาพปัญหาที่พบ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. แนวทางการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา 1.1 ด้านความรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . 1.2 ด้านทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. สรุปผลการจัดการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้นี้ตามตัวชี้วัด จำนวนนักเรียนทั้งหมด............คน - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปานกลาง...............คน คิดเป็นร้อยละ............... - ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับปรับปรุง...............คน คิดเป็นร้อยละ...............

272 5. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นางสาวสุธิมา ไพราม) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ................./.................../2565 5. ความเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... (นายมณ๊แสง นามอินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียน ................./.................../2565

273 ชื่อ.............................................................................................................................ชั้น...............เลขที่............. ชื่อ.............................................................................................................................ชั้น...............เลขที่............. คำชี้แจง: ให้นักเรียนตอบคำถาม/แสดงความคิดเห็นในช่องว่างที่กำหนดให้ 1. ให้นักเรียนวิเคราะห์องค์ประกอบของเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรดังต่อไปนี้ 1.1 โครงเรื่อง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 1.2 ตัวละคร (มีตัวละครใดบ้าง) ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ฉาก (ปรากฏฉากใดบ้าง) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.4 แก่นเรื่อง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ให้นักเรียนอธิบายคุณค่าของเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรในประเด็นที่กำหนด 2.1 คุณค่าด้านเนื้อหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.2 คุณค่าด้านวรรณศิลป์ - การเล่นเสียง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ใบงานเรื่อง วิเคราะห์คำกลอน สะท้อนเรื่องราว

274 .............................................................................................................................................................................. - การเล่นคำ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ภาพพจน์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - รสวรรณคดี .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3 คุณค่าด้านวังคมและวัฒนธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ให้นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

275 คำชี้แจง: ให้นักเรียนตอบคำถาม/แสดงความคิดเห็นในช่องว่างที่กำหนดให้ 1. ให้นักเรียนวิเคราะห์องค์ประกอบของเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรดังต่อไปนี้ 1.1 โครงเรื่อง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.2 ตัวละคร (มีตัวละครใดบ้าง) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.3 ฉาก (ปรากฏฉากใดบ้าง) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1.4 แก่นเรื่อง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ให้นักเรียนอธิบายคุณค่าของเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรในประเด็นที่กำหนด 2.1 คุณค่าด้านเนื้อหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 2.2 คุณค่าด้านวรรณศิลป์ - การเล่นเสียง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความรักและการผจญ มีการเล่าเรื่องตามลำดับเวลา โดยเริ่มเรื่องตั้งแต่ตอนที่ พระอภัยมณีตัวเอกของเรื่อง โดนไล่ออกจากเมือง ต้องออกเดินทางไปยังป่าเขา จนถูกนางยักษ์ผีเสื้อ สมุทรลักพาตัว และก็หนีมาเจอนางเงือก จนเกิดเรื่องราวต่าง ๆ ตามมาอีกมากมาย พระอภัยมณี นางผีเสื้อสมุทร นางเงือก สินสมุทร พระฤาษี พ่อแม่ของนางเงือก ป่าเขา ทะเล ถ้ำนางยักษ์ เกาะแก้วพิสดาร ชายหญิงที่เป็นสามีภรรยากัน หากไม่เหมาะสมกัน และไม่มีความรักซึ่งกันและกัน ย่อมไม่อาจอยู่ ร่วมกันได้ เนื้อหาในเรื่องพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทรสะท้อนให้เห็นแง่คิดของการใช้ ชีวิต ทั้งรัก โลภ โกรธ หลง ดังตัวอย่างในเรื่องนี้ เนื้อหาในเรื่องนี้สะท้อนให้เห็นถึงความรักแบบผิด ๆ ที่เป็น สาเหตุของเรื่องราวร้าย ๆ ทั้งหมด ทำให้ผู้อื่นต้องเสียชีวิต เกิดการอาฆาตพยายามต่อกัน หากสามารถใช่ สติปัญญาทบทวน เลือกรักอย่างถูกทางและรู้จักเสียสละ ก็จะไม่เกิดปัญหาตามมา การเล่นเสียงสัมผัสอักษร เช่น “ครั้นลูกหลับกลักลุกทุกข์สะอื้น จนดึกดื่นเดือนลับไม่หลับใหล เผยหน้าต่างวังเวงวิเวกใจ ละห้อยไห้หวนคิดถึงบิดา” การเล่นเสียงพยัญชนะท้ายวรรค เช่น ถีบถอน หยาบหยาม เหมาะเหม็ง เผ้าผม เฉลยใบงานเรื่อง วิเคราะห์คำกลอน สะท้อนเรื่องราว

276 - การเล่นคำ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - ภาพพจน์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. - รสวรรณคดี .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3 คุณค่าด้านสังคมและวัฒนธรรม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ให้นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากเรื่องพระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. การใช้ถ้อยคำที่ทำให้ผู้อ่านเกิดอารมณ์ขัน เช่น “อียักษาตาโตโมโหมาก รูปก็กากปากก็เปราะไม่เหมาะเหม็ง นมสองข้างอย่างกระโปรงดูโตงเตง ผัวของเอ็งเขาระอาไม่น่าชม” ภาพพจน์ที่โดเด่นมากที่สุด คือ อุปมา ซึ่งเป็นการเปรียบเทียบสิ่งหนึ่งเหมือนอีกสิ่งหนึ่ง เช่น “เราลงเลขเสกทำไว้สำเร็จ ดังเขื่อนเพชรภูตปีศาจไม่อาจใกล้ มันอยู่แต่ห่างห่างช่างเป็นไร ทำไม่ได้นัดดาเจ้าอย่ากลัว” พิโรธวาทัง และสัลปังคพิสัย เช่น “อสุรีผีเสื้อเหลือจะอด แค้นโอรสราวกับไฟไหม้มังสา ช่างหลอกหลอนผ่อนผันจำนรรจา แม้นจะว่าโดยดีเห็นมิฟัง” - สะท้อนให้เห็นถึงวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทยเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กว่า มีการปลูกเปลเห่กล่อมลูก - สะท้อนให้เห็นว่าในสังคมมีความเชื่อเรื่องฝัน เคราะห์กรรม เทวดา ภูตผีปีศาจ เวทมนตร์ คาถา - ควรมีความรักอย่างมีสติ - ไม่ควรให้ความโกรธ ความแค้นเป็นเหตุที่ทำให้เราทำร้ายผู้อื่น - การเสียสละ

277 ชื่อ..........................................................................................................................ชั้น...............เลขที่................ คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิเคราะห์ตัวละครในเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 1. จงวิเคราะห์ลักษณะนิสัยของตัวละครต่อไปนี้ 1.1 ชื่อตัวละคร................................................................................................. ลักษณะนิสัย...................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... 1.2 ชื่อตัวละคร................................................................................................ ลักษณะนิสัย..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... 1.3 ชื่อตัวละคร................................................................................................ ลักษณะนิสัย..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... 1.4 ชื่อตัวละคร................................................................................................... ลักษณะนิสัย........................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม

278 คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิเคราะห์ตัวละครในเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 1.5 ชื่อตัวละคร.................................................................................................. ลักษณะนิสัย........................................................................................................ ............................................................................................................................ ........................................................................................................................... ............................................................................................................................ 1.6 ชื่อตัวละคร................................................................................................. ลักษณะนิสัย....................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... 2. จงตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1 นักเรียนคิดว่าตัวละครใดมีคุณธรรมที่ควรยึดถือเป็นแบบอย่างมากที่สุด เพราะเหตุใด ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2.2 นักเรียนคิดว่าตัวละครใดไม่มีคุณธรรมมากที่สุด เพราะเหตุใด ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม

279 ชื่อ...................................................................................................................ชั้น....................เลขที่................... คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิเคราะห์ตัวละครในเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 1. จงวิเคราะห์ลักษณะนิสัยของตัวละครต่อไปนี้ 1.1 ชื่อตัวละคร.................................................................................................... ลักษณะนิสัย......................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 1.2 ชื่อตัวละคร.................................................................................................. ลักษณะนิสัย......................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 1.3 ชื่อตัวละคร.................................................................................................... ลักษณะนิสัย.......................................................................................................... .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 1.4 ชื่อตัวละคร.................................................................................................. ลักษณะนิสัย........................................................................................................ ............................................................................................................................ ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... พระอภัยมณี มีความแน่วแน่เด็ดเดี่ยว มีความตั้งใจฝึกฝนวิชาเป่าปี่ จนชำนาญ เจ้าชู้ เพราะมีภรรยาหลายคน นางผีเสื้อสมุทร รักเดียวใจเดียว มีความซื่อสัตย์ต่อสามีเอาแต่ใจตนเอง อยากได้สิ่งใดต้องได้แม้จะต้องทำผิดก็ตาม ขี้หึง มีความ อาฆาตแค้น นางเงือก มีเมตตา มีน้ำใจ มั้นคงในความรัก เสียสละ รักบิดาเป็นอย่างมาก รู้จักผิดชอบชั่วดี ชอบการผจญภัย สินสมุทร เฉลยใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม

280 คำชี้แจง: ให้นักเรียนวิเคราะห์ตัวละครในเรื่อง พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร 1.5 ชื่อตัวละคร.................................................................................................. ลักษณะนิสัย........................................................................................................ ............................................................................................................................ ........................................................................................................................... ............................................................................................................................ 1.6 ชื่อตัวละคร................................................................................................. ลักษณะนิสัย....................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... 2. จงตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1 นักเรียนคิดว่าตัวละครใดมีคุณธรรมที่ควรยึดถือเป็นแบบอย่างมากที่สุด เพราะเหตุใด .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 2.2 นักเรียนคิดว่าตัวละครใดไม่มีคุณธรรมมากที่สุด เพราะเหตุใด ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... พระฤาษี มีธรรมะ มีคุณธรรม ไม่เลือกฝั่งผิดฝั่งถูก พยายามทำให้ คนที่ทะเลาะกันกลับมาปรองดองกัน พ่อแม่นางเงือก มีเมตตา มีความเสียสละ รักลูกเป็นอย่างมาก ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เฉลยใบงานเรื่อง ตัวละคร สะท้อนสังคม

281 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การฟัง ดูสื่อเพื่อวิเคราะห์ หน่วยการเรียนรู้ พระอภัยมณี รหัสวิชา ท23101 รายวิชา ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวนคาบ 3 ชั่วโมง ___________________________________________________________________________ สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด 6. เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด 1. แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและดู 2. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนและพูดแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู 2. การวิเคราะห์ วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู 3. มารยาทในการฟัง การดูและการพูด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด (KAP) การพัฒนาทักษะการฟัง การดู และการพูดให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นจะต้องศึกษาและทำความ เข้าใจความหมาย หลักการและความสำคัญ ความมุ่งหมาย มารยาทในการฟัง การดู การพูด ตลอดจนมี วิจารณญาณในการฟัง ดู และพูด จับใจความสำคัญและรายละเอียดของเรื่อง ฟัง ดู และพูดเพื่อหาเหตุผลและ วิพากษ์วิจารณ์ เพื่อให้เกิดจินตนาการรวมทั้งการสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. เข้าใจหลักการแสดงความคิดเห็นและประเมินค่าของเรื่องที่ฟังและดูได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. เขียนและพูดแสดงความคิดเห็นได้อย่างถูกต้อง 3. เขียนและพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ จากเรื่องที่ฟังและดูได้อย่างถูกต้อง

282 ด้านคุณลักษณะ (A) 4. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด 5. ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. ใบงานเรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็น 2. พูดแสดงความคิดเห็น 3. ใบงานเรื่อง การพูดวิเคราะห์ วิจารณ์จากข่าว 4. พูดวิเคราะห์ วิจารณ์ข่าว สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ทักษะทางภาษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - สาระการเรียนรู้ World Class (TOK,EE,CAS,GE) - กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 วิธีสอนแบบ LT (Learning Together) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่แล้ว 2. นักเรียนฟังข่าวที่ครูนำมาเล่าที่เป็นเหตุการณ์ปัจจุบัน 2 ข่าว ทั้งข่าวดี และข่าวร้ายที่ปรากฏขึ้นใน สังคมไทย จากนั้นครูกับนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงประเด็น “เนื้อหาของข่าว และประโยชน์/โทษจากข่าว” กิจกรรมพัฒนาการเรียน 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อศึกษาใบความรู้เรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็นและโต้แย้ง กลุ่มละ 1 ชุด

283 4. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียน ด้วยประเด็นคำถาม ดังนี้ หลักการเขียนแสดงความคิดเห็นมี อะไรบ้าง ให้นักเรียนตอบทีละกลุ่ม 5. นักเรียนทำใบงานเรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็นจากข่าว ซึ่งนักเรียนแต่ละคนภายในกลุ่มต้อง แบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการเขียนแสดงความคิดเห็นของกลุ่ม ส่วนเพื่อนกลุ่มที่เหลือให้ ร่วมกันแสดงความคิดว่าสิ่งที่เพื่อนนำเสนอมามีความเหมือนหรือแตกต่างจากกลุ่มของตนเองอย่างไร พร้อมทั้ง ครูร่วมแสดงความคิดเห็นร่วมกับนักเรียนเพิ่มเติม สรุปบทเรียน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้การเขียนแสดงความคิดเห็น คือ การเขียนที่ประกอบด้วยข้อมูล อันเป็นข้อเท็จจริงกับการแสดงความเห็นต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่ง และมีจุดมุ่งหมายของการเขียนได้หลายแบบ เช่น แสดงความคิดเห็นเพื่อสร้างสรรค์ 8. นักเรียนร่วมกันบอกความรู้สึกหรือความคิดเห็นที่มีต่อการทำงานกลุ่มร่วมกัน ว่านักเรียนมีความ พึงพอใจต่อการทำงานของตนเอง และของเพื่อนร่วมกลุ่มหรือไม่ เพราะอะไร ชั่วโมงที่ 2 วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูทักทายนักเรียน สนทนาเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้โดยให้นักเรียนทำท่าบริหารสมอง (Brain gym) 2. นักเรียนร่วมกันทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่แล้ว โดยตอบตามประเด็นคำถามต่อไปนี้ - การเขียนแสดงความคิดเห็นคืออะไร และมีประโยชน์อย่างไร - การเขียนแสดงความคิดเห็นมีหลักอะไรบ้าง 3. นักเรียนดูวิดิโอ “การศึกษาตีตราว่า...ผมโง่” เมื่อดูวิดิโอเสร็จให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ตามประเด็นคำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดอย่างไรกับคำพูดที่ว่า “ต้นไม้โตในดินที่แตกต่างกัน” - นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่กับคำพูดของนักเรียนชายในวิดิโอ พร้อมบอกเหตุผล 4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากวิดิโอ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ ขั้นสำรวจค้นหา (Explore) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน คละความสามารถเก่ง อ่อน ปานกลาง ตามคาบเรียนที่แล้ว เพื่อศึกษาใบความรู้เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู 6. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างสิ่งสำคัญในการพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและ การดูพร้อมอธิบายเหตุผล จากนั้นครูอธิบายเรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและ การดูเพิ่มเติม

284 ขั้นอธิบายความรู้(Explain) 7. ให้นักเรียนอธิบายความรู้ที่ได้จากวิดิโอ จากการดูวิดิโอแล้วนักเรียนได้ความรู้อะไร พร้อมทั้งบอกว่า ใช้หลักการใดในการแสดงความคิดเห็นต่อวิดิโอดังกล่าว และให้นักเรียนบอกลักษณะของผู้พูดแสดงความ คิดเห็นที่ดี ขั้นขยายความเข้าใจ(Expand) 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มดูวิดิโอการ์ตูน เรื่อง ประธานนักเรียนที่ดี VS ไม่ดี เมื่อดูวิดิโอเสร็จให้นักเรียนแต่ ละกลุ่มระดมสมองกันเพื่อเตรียมพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยววิดิโอที่ดูไป โดยให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาพูด แสดงความคิดเห็นตามหัวข้อต่อไปนี้ - นักเรียนคิดว่าทำไมวินและเกล้าจึงมีนิสัยเช่นนั้น - นักเรียนจะเลือกใครเป็นประธานระหว่างเกล้ากับวินเพราะเหตุใด - นักเรียนคิดว่าวินประพฤติตัวเหมาะสมหรือไม่ เพราะเหตุใด - นักเรียนคิดว่าเกล้าประพฤติตัวเหมาะสมหรือไม่ เพราะเหตุใด - ให้นักเรียนบอกข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากวิดิโอการ์ตูน เรื่อง ประธานนักเรียนที่ ดี VS ไม่ดี กิจกรรมสรุปบทเรียน ขั้นตรวจสอบผล(Evaluate) 9. นักเรียนเขียนลงสมุดระบุสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้ ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียน/สนทนาเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้ทบทวนความรู้ในคาบเรียนที่แล้ว 2. นักเรียนฟังเพลง “เรือเล็กควรออกจากฝั่ง” แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ ตาม ประเด็นดังนี้ - จุดมุ่งหมายสำคัญของเพลงนี้ - ใจความสำคัญของเพลง - บทเพลงนำเสนอด้วยน้ำเสียงอย่างไร - ผู้แต่งให้เรือ และพายุเป็นสัญลักษณ์ของอะไร 3. หลังจากนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ ครูสรุปประเด็นความรู้อีกครั้ง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 4. นักเรียนศึกษาเรื่อง การพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ จากเรื่องที่ฟังและดู จากสื่อพาวเวอร์พ้อยท์ พร้อมครู อธิบายประกอบตามหัวข้อ ดังนี้ - ความหมายของการวิเคราะห์ วิจารณ์ - ขั้นตอนการวิเคราะห์ วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู - ข้อควรปฏิบัติในการพูดวิเคราะห์ วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู - เทคนิคการวิเคราะห์ 5W1H - ตัวอย่างข้อสอบ O-net 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน คละความสามารถเก่ง อ่อน ปานกลาง เพื่อดูวิดิโอข่าว “เหยื่อโควิด-19 รายที่ 2 ของยะลา” จากนั้นทำใบงานเรื่อง การพูดวิเคราะห์ วิจารณ์จากข่าว “ชายวัย 54 เสียชีวิตจากโควิด-19 รายแรกของยะลา” 6. หลังจากทำใบงานเสร็จ ให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ข่าวดังกล่าว

285 7. ครูแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ข่าวของนักเรียน และกล่าวชมเชยนักเรียนที่ มีความตั้งใจเรียน และกล้าแสดงออก กิจกรรมสรุปบทเรียน 8. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้พร้อมทั้งบอกประโยชน์ของการพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ว่า จำเป็นในชีวิตประจำวันอย่างไร สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. สื่อพาวเวอร์พ้อยท์ (Power point presentation) เรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็น 2. สื่อพาวเวอร์พ้อยท์ (Power point presentation) เรื่อง การพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ จากเรื่องที่ฟัง และดู 3. ใบความรู้เรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็น 4. ใบความรู้เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู 5. วิดิโอข่าว “เหยื่อโควิด-19 รายที่ 2 ของยะลา” 6. วิดิโอ “การศึกษาตีตราว่า...ผมโง่” 7. วิดิโอการ์ตูน เรื่อง ประธานนักเรียนที่ดี VS ไม่ดี 8. เพลง เรือเล็กควรออกจากฝั่ง การวัดและประเมินผล หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์ 1. ใบงาน 2. พูดแสดงความคิดเห็น 3. พูดวิเคราะห์ วิจารณ์ข่าว - ประเมินใบงาน - ประเมินการพูดแสดง ความคิดเห็น - ประเมินการพูดวิเคราะห์ วิจารณ์ข่าว - สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/กลุ่ม - แบบประเมินใบงาน - แบบประเมินการพูด ความคิดเห็น - แบบประเมินการพูด ความคิดเห็นวิเคราะห์ วิจารณ์ข่าว - แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ทุกรายการได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

286 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..............เดือน.............................พ.ศ................. ชื่อกลุ่ม.................................................................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม 4 3 2 1 คะแนน 1. บทบาทหน้าที่ 2. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 3. ขั้นตอนการทำงาน 4. เวลา 5. ความร่วมมือในการทำงาน รวมคะแนน (20 คะแนน) เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน

287 เกณฑ์การประเมิน : แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. บทบาทหน้าที่ มีการกำหนด บทบาทหน้าที่ ส ม า ช ิ ก ไ ว้ ชัดเจน มีการกำหนด บทบาทหน้าที่ ไม่ครบ ขาดไป 1 อย่าง ม ี ก า ร ก ำ ห น ด บทบาทหน้าที่ไม่ ครบ ขาดไป 2 อย่าง ไม่มีการกำหนด บทบาทหน้ า ที่ ของสมาชิก 2. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่ แ ล ะ ค ว า ม รับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตน มีผู้มีหน้าที่ แต่ ไม่รับผิดชอบ 1 คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2คน มีผู้มีหน้าที่ แต่ไม่ รับผิดชอบ 2คน ขึ้นไป 3. ขั้นตอนการทำงาน - ค ั ด เ ล ื อ ก เตรียมข้อมูลได้ เหมาะสม - ม ี ก า ร ว า ง แผนการทำงาน - มีการเตรียม วัสดุอุปกรณ์ - มีการปฏิบัติ ตามแผนและ พัฒนางาน ขาด 1 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน ขาด 2 ขั้นตอน หรือไม่ชัดเจน ขาด 2 ขั้นตอนขึ้น ไป 4. เวลา เ ส ร ็ จ ก ่ อ น กำหนดและงาน มีคุณภาพ เ ส ร ็ จ ต า ม กำหนดและงาน มีคุณภาพ เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น กำหนด แต่งานมี คุณภาพ เ ส ร ็ จ ไ ม ่ ทั น กำหนด และงาน ไม่มีคุณภาพ 5. ความร่วมมือในการทำงาน ทุกคนมีส่ ว น ร ่ ว ม แ ล ะ ใ ห้ ความร่วมมือ อย่างเต็มที่ ร้อยละ 80 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ละ ให ้ คว าม ร่วมมือ ร้อยละ 60 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ ร้อยละ 40 ของ กลุ่มมีส่วนร่วม แ ล ะ ใ ห ้ ค ว า ม ร่วมมือ เกณฑ์การตัดสิน 17 - 20 คะแนน = ดีมาก 13 - 16 คะแนน = ดี 10 - 12 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 10 คะแนน = ควรปรับปรุง

288 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่.............เดือน..............................พ.ศ................. ชื่อนักเรียน .......................................................................................................ชั้น..................เลขที่................... คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง รายการประเมิน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1. เริ่มต้นงานที่ได้รับมอบหมายทันที 2. ทำงานเสร็จเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด 3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพื่อนเมื่อไม่เข้าใจ 4. ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 6. ช่วยเหลือแนะนำเพื่อนในการทำกิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง 8. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 9. พูดจาสุภาพเรียบร้อย 10. ปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน รวมคะแนน (10 คะแนน) หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ ได้คะแนน 0 คะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน 9 - 10 คะแนน = ดีมาก 7 - 8 คะแนน = ดี 5 - 6 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน = ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุ่มเลือกนักเรียนเท่าที่สังเกตได้ในการสังเกตแต่ละครั้งโดยหมุนเวียนไปจนครบทุกห้อง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน

289 แบบประเมินใบงานเรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน รายการประเมิน/ ระดับคะแนน ความถูกต้อง ภาษา รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 8 ชื่อกลุ่ม

290 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินใบงานเรื่อง การเขียนแสดงความคิดเห็น รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. ความถูกต้อง มีการแสดง ข้อเท็จจริง การแสดงความ คิดเห็น ที่เหมาะสม กับเรื่อง มีการแสดง ข้อเท็จจริง การแสดงความ คิดเห็น ที่เหมาะสม กับเรื่องบางส่วน มีการแสดง ข้อเท็จจริง การแสดงความ คิดเห็น ที่เหมาะสม กับเรื่องเพียง เล็กน้อย มีการแสดง ข้อเท็จจริง การแสดงความ คิดเห็น ที่ไม่ เหมาะสมกับเรื่อง 2. ภาษา ใช้ภาษาสละสลวย ชัดเจน ไม่เยิ่นเย้อ มีการใช้สำนวน โวหารเหมาะสมกับ เรื่อง ใช้ภาษาสละสลวย ชัดเจน ไม่เยิ่นเย้อ มีการใช้สำนวน โวหารที่ไม่ เหมาะสมกับเรื่อง ใช้ภาษาสละสลวย ชัดเจน แต่เยิ่นเย้อ มีการใช้สำนวน โวหารที่ไม่ เหมาะสมกับเรื่อง ใช้ภาษาไม่ชัดเจน เยิ่นเย้อ มีการใช้ สำนวนโวหารที่ไม่ เหมาะสมกับเรื่อง เกณฑ์การตัดสิน 7 - 8 คะแนน = ดีมาก 5 - 6 คะแนน = ดี 3 - 4 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 3 คะแนน = ควรปรับปรุง

291 แบบประเมินการพูดแสดงความคิดเห็น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..................เดือน........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน รายการประเมิน/ ระดับคะแนน เหตุผล ภาษา เนื้อหา บุคลิก รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16 ชื่อกลุ่ม

292 เกณฑ์การประเมิน : แบบประเมินการพูดแสดงความคิดเห็น รายการประเมิน ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) 1. เหตุผล แสดงความคิดเห็นได้ สมเหตุผล สร้างสรรค์ น่าเชื่อถือตรง ประเด็น นำไปปฏิบัติได้จริง แสดงความคิดเห็นได้ สมเหตุผล สร้างสรรค์ น่าเชื่อถือ แสดงความคิดเห็นได้ สมเหตุผล สร้างสรรค์ น่าเชื่อถือ ขาด เหตุผลสนับสนุนไป บ้างเล็กน้อย แสดงความคิดเห็น ไม่ได้ ขาดเหตุผล ไม่ตรงประเด็น นำไปปฏิบัติไม่ได้ 2. ภาษา ใช้ภาษาสละสลวย ชัดเจน ไม่เยิ่นเย้อ มีการใช้สำนวน โวหารเหมาะสมกับ เรื่อง ใช้ภาษาสละสลวย ชัดเจน ไม่เยิ่นเย้อ มีการใช้สำนวน โวหารที่ไม่เหมาะสม กับเรื่อง ใช้ภาษาสละสลวย ชัดเจน แต่เยิ่นเย้อ มีการใช้สำนวน โวหารที่ไม่เหมาะสม กับเรื่อง ใช้ภาษาไม่ชัดเจน เยิ่นเย้อ มีการใช้ สำนวนโวหารที่ไม่ เหมาะสมกับเรื่อง 3. เนื้อหา เนื้อหาสาระครบ ถ้วนสร้างสรรค์ บรรลุตาม จุดประสงค์ที่วางไว้ เนื้อหาสาระครบ ถ้วนสร้างสรรค์ เนื้อหาสาระสื่อ ได้ตามจุดประสงค์ ที่วางไว้แต่ขาด ความสมบูรณ์ไป บ้างเล็กน้อย เนื้อหาไม่ครบ ขาดหาย สื่อไม่ได้ตาม จุดประสงค์ 4. บุคลิก บุคลิกท่าทางดี มีความมั่นใจ ในตนเอง บุคลิกท่าทางดี บุคลิกท่าทางดี มีความมั่นใจ ในตนเองอยู่บ้าง บุคลิกท่าทาง ขาดความมั่นใจ ในตนเอง เกณฑ์การตัดสิน 14 – 16 คะแนน = ดีมาก 11 - 13 คะแนน = ดี 8 - 10 คะแนน = พอใช้ ต่ำกว่า 8 คะแนน = ควรปรับปรุง

293 แบบประเมินใบงานเรื่อง การพูดวิเคราะห์ วิจารณ์จากข่าว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/...... วันที่..................เดือน.........................พ.ศ................. คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่ตรงกับความเป็นจริง ลงชื่อ…………….............................………..ผู้ประเมิน รายการประเมิน/ ระดับคะแนน ความถูกต้อง ภาษา รวม คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 8 ชื่อกลุ่ม