รายงานอบรมออนไลน์ วPA กทม.

81

PA 2/บก.
(รอง ผอ.สพท. ยังไม่มวี ิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ)

แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา

ยงั ไม่มีวิทยฐานะรองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาชำนาญการพเิ ศษ
สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหว่างวนั ที.่ .......เดอื น..................... พ.ศ. .......... ถึงวันท่.ี .........เดอื น.......................... พ.ศ. ............)

ข้อมูลผรู้ ับการประเมิน

ชื่อ ............................................................................. ตำแหน่ง...........................................................................

วทิ ยฐานะ..........................................................สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา......................................................

รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ. ...................................อตั ราเงินเดือน......................................................................บาท

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)

1) มีภาระงาน  เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

2) ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งและมผี ลการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง

โดยให้ทำเครื่องหมาย  ในช่องผลการประเมิน

ผลการประเมนิ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ 1 2 3 4
ระดับการปฏิบัตทิ ่คี าดหวงั คือ ปฏิบัติได้ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้
ตำ่ กวา่ ตำ่ กวา่ ตามระดบั สูงกวา่
ริเริม่ พัฒนา (Originate & Improve) ระดบั ระดับ ทค่ี าดหวัง ระดบั

ที่คาดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ท่คี าดหวัง

1. ด้านการบริหารและความเป็นผู้นำการพัฒนาการศึกษา

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

โด ยแ สด งให้ เห็ น ถึงก าร ริเร่ิม พั ฒ นาวิธีก ารแล ะ

การดำเนินการให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน

การศึกษา มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน

ผลการจัดการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนา
วิธีการและการดำเนินการท่ีสาม ารถแก้ไขปัญ หา
เพ่ื อ พั ฒ น าคุ ณ ภ า พ แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า
ลดความเหลอ่ื มลำ้ และสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ การศกึ ษาได้

82

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4
ระดบั การปฏบิ ัติทีค่ าดหวัง คือ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้
ต่ำกวา่ 23 สงู กว่า
ริเร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) ระดับ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ระดบั
ต่ำกวา่ ตามระดับ ที่คาดหวงั
ท่ีคาดหวังมาก ระดับ ท่ีคาดหวัง
ทคี่ าดหวัง

1.3 สง่ เสรมิ สนับสนนุ วิเคราะห์ วิจยั และประสานงาน

ด้านวิชาการ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ

การนำส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

มาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการท่ีสามารถพัฒนา

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน

มที กั ษะการคิดและสร้างนวัตกรรมได้

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา

ประเมินผลสถานศึกษา รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน

การนิเทศการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนา

วิ ธี การและการดำเนิ นการปรั บปรุ งและพั ฒ น าคุ ณ ภาพ

การศึกษาของหน่วยงานการศึกษาได้อย่างต่อเนื่องและ

มี ก ารส ร้ างแ ล ะส นั บ ส นุ น ให้ ส ถ าน ศึ ก ษ าใน เข ต พ้ื น ท่ี

การศกึ ษาเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2. ด้านการบริหารจัดการและการพัฒนาองค์กร

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ บริหารท่ัวไป

ให้เป็นไปตามกฎหมายท่ีเก่ียวข้อง รวมท้ังส่งเสริมและ

พัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โดยแสดง

ให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการ

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะ

เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษ หรอื ภาษาตา่ งประเทศอน่ื และทักษะการใช้

เทคโนโลยดี ิจทิ ัล ด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม

2.2 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการบริหารและจดั การศกึ ษา

โด ย แ ส ด งให้ เห็ น ถึ งก ารริเร่ิม พั ฒ นาวิธีการและ

การดำเนิ นการแก้ไขปั ญหาใ ห ้ผู ้เ ร ีย น ม ีส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

83

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4
ระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวัง คือ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัติได้
ตำ่ กว่า 23 สงู กว่า
ริเริม่ พฒั นา (Originate & Improve) ระดบั ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้ ระดับ
ตำ่ กวา่ ตามระดับ ท่ีคาดหวัง
ที่คาดหวังมาก ระดบั ท่คี าดหวัง
ท่ีคาดหวงั

2.3 ส่งเสริม สนับสนุน ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

โด ย แ ส ด งให้ เห็ น ถึ งก าร ริเร่ิม พั ฒ นาวิธีการและ

การดำเนินการแก้ไขปัญ หาเพ่ื อพัฒ นาผู้เรียน ให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เข้าถึงโอกาสและความเสมอภาค

ทางการศึกษา

3. ดา้ นการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยุทธ์และนวัตกรรม

3.1 กำหนดและนำนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษา ไปปฏิบัติ โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม

พัฒนา วิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหาในการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาร่วมกับ

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

ใหบ้ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ตามแผนทีก่ ำหนด

3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการเพ่ือส่งเสริม

สนับสนุนให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา รวมทั้ง

ผู้เรียน มีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่าง

มคี ุณภาพในอนาคต

3.3 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบรหิ าร

การเปล่ียนแปลงและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึง

การริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหา

เพื่อให้เกิดการพัฒนาในเขตพ้ืนที่การศึกษาอย่างเป็นระบบ

และมีความยั่งยนื

4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

โด ย แ ส ด งให้ เห็ น ถึ งก าร ริเร่ิม พั ฒ นาวิธีการและ

การดำเนินการเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา เสริมสร้าง

คณุ ธรรม จริยธรรม ส่งเสริมและสนบั สนุนการดูแลชว่ ยเหลือ

และพัฒนาคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รยี น

84

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4
ระดบั การปฏิบตั ิทค่ี าดหวัง คือ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้
ตำ่ กวา่ 23 สงู กวา่
ริเรม่ิ พฒั นา (Originate & Improve) ระดบั ปฏิบัติได้ ปฏิบัติได้ ระดับ
ตำ่ กวา่ ตามระดับ ที่คาดหวัง
ที่คาดหวงั มาก ระดับ ทีค่ าดหวัง
ทีค่ าดหวงั

4.2 จัดระบบการให้บริการและประสานความร่วมมือ

กับชุมชนและเครือข่ายรวมท้ังประสาน ส่งเสริม และ

สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการ

ริเริ่ม พั ฒ นาวิธีการและการดำเนิ นการให้ บ ริก าร

ด้านวิชาการแก่ชุมชน งานจิตอาสา การสร้างเครือข่าย

ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาร่วมกับเอกชน องค์กร

ปกครองส่วนท้องถิ่น บุคคล ครอบครัว องค์กรวิชาชีพ

สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบัน อื่น

เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา

และชุมชน รวมทั้งเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถ่ิน และสร้าง

โอกาสในการเขา้ ถึงการศกึ ษา

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี

5.1 มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้

ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย

และภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

และความรอบรู้ในการบริหารงานให้สูงข้ึน และสามารถ

นำความรู้ที่ได้มาริเร่ิม พัฒนาวิธีการปฏิบัติงานในด้าน

ต่าง ๆ ได้

5.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ทางวิชาชีพ โดยแสดงให้เห็นถึงการริเร่ิม พัฒนาวิธีการ

และการดำเนินการสร้างและสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้

ทางวชิ าชพี เพอื่ พฒั นาการจัดการศึกษา

5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหาร

จัดการศึกษาและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนา

วิธีการและการดำเนินการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ

ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

85

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครู

และบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศกึ ษาในพ้นื ที่รบั ผดิ ชอบ (40 คะแนน)

ผลการประเมิน

รายการประเมิน 1 23 4

ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้

ต่ำกวา่ ตำ่ กว่า ตามระดับ สูงกวา่

ระดับที่ ระดบั ที่ ท่คี าดหวงั ระดบั ท่ี

คาดหวังมาก คาดหวงั คาดหวัง

1. วธิ ดี ำเนินการ (20 คะแนน)

พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน

เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อน

ให้เห็นถงึ ระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวังตามตำแหน่งและวทิ ยฐานะ

2. ผลลพั ธ์ในการพัฒนาผู้เรียน ขา้ ราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว่ ยงาน
การศกึ ษาในพน้ื ที่รบั ผิดชอบ (20 คะแนน)

2.1 เชิงปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณ

ไดค้ รบถ้วนตามขอ้ ตกลงและมคี วามถูกต้อง เชือ่ ถอื ได้
2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เช่ือถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศกึ ษาในพืน้ ท่ีรบั ผิดชอบ

รวมผลการประเมินทงั้ 2 ส่วน = ……………… คะแนน
(เกณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 70)

(ลงชอ่ื ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วนั ท่ี ...............เดือน ............................... พ.ศ. ...................

86

PA 2/บก.
(รอง ผอ.สพท.ชำนาญการพิเศษ)

แบบประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา

วทิ ยฐานะรองผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาชำนาญการพิเศษ
สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหวา่ งวันที.่ .......เดอื น..................... พ.ศ. .......... ถึงวนั ท.ี่ .......เดอื น.......................... พ.ศ. ............)

ขอ้ มูลผู้รบั การประเมนิ
ชอ่ื ............................................................................. ตำแหน่ง...........................................................................
วทิ ยฐานะ...........................................................สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา.....................................................
รับเงินเดอื นอันดบั คศ. ...................................อตั ราเงินเดอื น......................................................................บาท

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)

1) มภี าระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2) ปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่งและมีผลการปฏิบตั อิ ย่ใู นระดบั การปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวงั

โดยให้ทำเคร่ืองหมาย  ในชอ่ งผลการประเมิน

ผลการประเมิน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ 1 2 3 4
ระดับการปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั คือ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกวา่ ต่ำกว่า ตามระดบั สูงกวา่
ริเรม่ิ พฒั นา (Originate & Improve) ระดับ ระดบั ทคี่ าดหวัง ระดบั
ที่คาดหวังมาก ท่ีคาดหวัง ทค่ี าดหวัง

1. ดา้ นการบรหิ ารและความเป็นผนู้ ำการพัฒนาการศกึ ษา

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

โด ยแ สด งให้ เห็ น ถึงก าร ริเริ่ม พั ฒ นาวิธีก ารแล ะ

การดำเนินการให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน

การศึกษา มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน

ผลการจัดการศกึ ษาของเขตพน้ื ที่การศกึ ษา

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการริเร่ิม พัฒนา

วิธีการและการดำเนินการท่ีสามารถแก้ไขปัญ หา

เพ่ื อ พั ฒ น าคุ ณ ภ า พ แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า

ลดความเหลื่อมล้ำ และสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ การศึกษาได้

87

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4
ระดบั การปฏิบตั ิท่คี าดหวัง คือ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้
ตำ่ กว่า 23 สงู กว่า
ริเร่มิ พฒั นา (Originate & Improve) ระดับ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ระดบั
ต่ำกวา่ ตามระดับ ทค่ี าดหวงั
ท่ีคาดหวังมาก ระดับ ท่ีคาดหวัง
ทคี่ าดหวัง

1.3 สง่ เสรมิ สนับสนนุ วิเคราะห์ วิจัย และประสานงาน

ด้านวิชาการ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ

การนำส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา

มาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการท่ีสามารถพัฒนา

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน

มที กั ษะการคิดและสรา้ งนวตั กรรมได้

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา

ประเมินผลสถานศึกษา รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน

การนิเทศการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนา

วิ ธี การและการดำเนิ นการปรั บปรุ งและพั ฒ นาคุ ณ ภาพ

การศึกษาของหน่วยงานการศึกษาได้อย่างต่อเนื่องและ

มี ก าร ส ร้ างแ ล ะส นั บ ส นุ น ให้ ส ถ าน ศึ ก ษ าใน เข ต พื้ น ที่

การศกึ ษาเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ

2. ด้านการบริหารจดั การและการพัฒนาองคก์ ร

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ บริหารท่ัวไป

ให้เป็นไปตามกฎหมายที่เก่ียวข้อง รวมทั้งส่งเสริมและ

พัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โดยแสดง

ให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการ

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะ

เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษ หรอื ภาษาตา่ งประเทศอนื่ และทักษะการใช้

เทคโนโลยดี ิจทิ ัล ดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม

2.2 ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมในการบริหารและจัดการศึกษา

โด ย แ ส ด งให้ เห็ น ถึ งก าร ริเริ่ม พั ฒ นาวิธีการและ

การดำเนิ นการแก้ไขปั ญหาใ ห ้ผู ้เ ร ีย น ม ีส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

88

ลักษณะงานที่ปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4
ระดับการปฏิบัติทีค่ าดหวัง คือ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบัติได้
ต่ำกว่า 23 สูงกวา่
รเิ รม่ิ พัฒนา (Originate & Improve) ระดับ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ระดับ
ตำ่ กว่า ตามระดับ ที่คาดหวงั
ทีค่ าดหวังมาก ระดับ ท่ีคาดหวงั
ท่คี าดหวัง

2.3 ส่งเสริม สนับสนุน ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

โด ย แ ส ด งให้ เห็ น ถึ งก ารริเริ่ม พั ฒ นาวิธีการและ

การดำเนินการแก้ไขปัญ หาเพื่ อพัฒ นาผู้เรียน ให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เข้าถึงโอกาสและความเสมอภาค

ทางการศึกษา

3. ดา้ นการบริหารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

3.1 กำหนดและนำนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษา ไปปฏิบัติ โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม

พัฒนา วิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหาในการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาร่วมกับ

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

ให้บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ตามแผนทกี่ ำหนด

3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การริเร่ิม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการเพื่อส่งเสริม

สนับสนุนให้ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา รวมท้ัง

ผู้เรียน มีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่าง

มคี ุณภาพในอนาคต

3.3 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบรหิ าร

การเปล่ียนแปลงและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึง

การริเริ่ม พัฒนาวิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหา

เพื่อให้เกิดการพัฒนาในเขตพื้นที่การศึกษาอย่างเป็นระบบ

และมีความยั่งยืน

4. ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ข่าย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

โด ย แ ส ด งให้ เห็ น ถึ งก าร ริเริ่ม พั ฒ นาวิธีการและ

การดำเนินการเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา เสริมสร้าง

คุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริมและสนบั สนุนการดูแลช่วยเหลือ

และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น

89

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4
ระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวงั คือ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัตไิ ด้
ตำ่ กว่า 23 สงู กวา่
รเิ รมิ่ พฒั นา (Originate & Improve) ระดบั ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ระดบั
ตำ่ กวา่ ตามระดบั ทค่ี าดหวงั
ทีค่ าดหวงั มาก ระดับ ทีค่ าดหวงั
ทีค่ าดหวงั

4.2 จัดระบบการให้บริการและประสานความร่วมมือ

กับชุมชนและเครือข่ายรวมทั้งประสาน ส่งเสริม และ

สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการ

ริเริ่ม พั ฒ นาวิธีการและการดำเนิ นการให้ บ ริก าร

ด้านวิชาการแก่ชุมชน งานจิตอาสา การสร้างเครือข่าย

ระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษาร่วมกับเอกชน องค์กร

ปกครองส่วนท้องถ่ิน บุคคล ครอบครัว องค์กรวิชาชีพ

สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น

เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา

และชุมชน รวมทั้งเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถ่ิน และสร้าง

โอกาสในการเขา้ ถงึ การศึกษา

5. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

5.1 มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้

ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย

และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

และความรอบรู้ในการบริหารงานให้สูงข้ึน และสามารถ

นำความรู้ท่ีได้มาริเร่ิม พัฒนาวิธีการปฏิบัติงานในด้าน

ต่าง ๆ ได้

5.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ทางวิชาชีพ โดยแสดงให้เห็นถึงการริเร่ิม พัฒนาวิธีการ

และการดำเนินการสร้างและสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้

ทางวชิ าชพี เพ่ือพฒั นาการจดั การศกึ ษา

5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้จากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหาร

จัดการศึกษาและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงการริเริ่ม พัฒนา

วิธีการและการดำเนินการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ

ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

90

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครู

และบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศกึ ษาในพืน้ ท่รี ับผดิ ชอบ (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 23 4

ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ัตไิ ด้

ต่ำกวา่ ต่ำกวา่ ตามระดับ สูงกวา่

ระดบั ท่ี ระดับท่ี ทีค่ าดหวงั ระดบั ท่ี

คาดหวงั มาก คาดหวงั คาดหวัง

1. วิธีดำเนนิ การ (20 คะแนน)

พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน

เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อน

ให้เหน็ ถึงระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวังตามตำแหน่งและวทิ ยฐานะ

2. ผลลัพธ์ในการพัฒนาผู้เรียน ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงาน
การศกึ ษาในพื้นท่รี บั ผดิ ชอบ (20 คะแนน)

2.1 เชิงปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณ

ไดค้ รบถว้ นตามขอ้ ตกลงและมคี วามถูกตอ้ ง เชอ่ื ถือได้
2.2 เชิงคณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สถานศกึ ษา และหน่วยงานการศึกษาในพ้นื ที่รับผดิ ชอบ

รวมผลการประเมนิ ทั้ง 2 ส่วน = ……………… คะแนน
(เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 70)

(ลงช่ือ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วนั ท่ี ...............เดอื น ............................... พ.ศ. ...................

91

PA 2/บก.
(รอง ผอ.สพท.เช่ียวชาญ)

แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

วิทยฐานะรองผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาเช่ียวชาญ
สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหว่างวนั ท.ี่ .......เดอื น..................... พ.ศ. .......... ถึงวนั ท.่ี .......เดอื น.......................... พ.ศ. ............)

ข้อมูลผูร้ ับการประเมนิ
ชื่อ ............................................................................. ตำแหนง่ ...........................................................................
วทิ ยฐานะ...........................................................สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา.....................................................
รบั เงินเดือนอนั ดบั คศ. ...................................อัตราเงินเดือน......................................................................บาท

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (60 คะแนน)

1) มภี าระงาน  เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

2) ปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่งและมีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั

โดยให้ทำเคร่อื งหมาย  ในชอ่ งผลการประเมิน

ผลการประเมิน

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ 1 2 3 4
ระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั คือ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้ ปฏิบตั ิได้
ตำ่ กวา่ ต่ำกว่า ตามระดบั สูงกวา่
คิดคน้ ปรบั เปลยี่ น (Invent & Transform) ระดับ ระดบั ทีค่ าดหวัง ระดับ
ทคี่ าดหวังมาก ท่ีคาดหวงั ท่คี าดหวัง

1. ดา้ นการบรหิ ารและความเปน็ ผนู้ ำการพฒั นาการศึกษา

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและ

การด ำเนิ น ก ารให้ ส อ ด ค ล้ อ งกั บ บ ริบ ท ข อ งห น่ ว ยงาน

การศึกษา มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน

ผลการจัดการศกึ ษาของเขตพน้ื ที่การศึกษา

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการที่สามารถแก้ไข

ปัญหาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการศึกษา

ลดความเหลอื่ มลำ้ และสร้างโอกาสในการเข้าถึงการศกึ ษาได้

92

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4
ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวงั คือ ปฏิบัติได้ 23 สูงกวา่
ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ระดับ
คิดค้น ปรบั เปลี่ยน (Invent & Transform) ต่ำกว่า ต่ำกวา่ ตามระดับ ที่คาดหวัง
ระดบั ท่ีคาดหวัง
ระดับ ท่ีคาดหวัง

ทค่ี าดหวงั มาก

1.3 สง่ เสริม สนบั สนุน วิเคราะห์ วิจัย และประสานงาน

ด้านวิชาการ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ

การนำส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

มาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการที่สามารถ

พัฒนาให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ

ผูเ้ รียนมีทักษะการคิดและสร้างนวตั กรรมได้

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา

ประเมินผลสถานศึกษา รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน

การนิเทศการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการปรับปรุงและพัฒนา

คุณภาพการศึกษาของหน่วยงานการศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง

และมีการสร้างและสนับสนุนให้สถานศึกษาในเขตพื้นที่

การศกึ ษาเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2. ด้านการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาองค์กร

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ บริหารทั่วไป

ให้เป็นไปตามกฎหมายท่ีเก่ียวข้อง รวมทั้งส่งเสริมและ

พัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา โดยแสดง

ให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการ

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะ

เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษ หรือภาษาตา่ งประเทศอื่น และทักษะการใช้

เทคโนโลยีดิจทิ ัล ด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม

2.2 ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมในการบริหารและจดั การศกึ ษา

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและ

การดำเนิ นการแก้ไขปั ญหาใ ห ้ผู ้เ ร ีย น ม ีส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

93

ลักษณะงานท่ีปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4
ระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวัง คือ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กว่า 23 สูงกว่า
คิดค้น ปรับเปล่ยี น (Invent & Transform) ระดบั ปฏิบัติได้ ปฏบิ ัติได้ ระดับ
ต่ำกวา่ ตามระดับ ท่ีคาดหวัง
ท่ีคาดหวังมาก ระดบั ทค่ี าดหวัง
ท่คี าดหวงั

2.3 ส่งเสริม สนับสนุน ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนินการแก้ไขปัญ หาเพ่ื อพัฒ นาผู้เรียน ให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เข้าถึงโอกาสและความเสมอภาค

ทางการศกึ ษา

3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม

3.1 กำหนดและนำนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษา ไปปฏิบัติ โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหาในการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพื้นท่ีการศึกษาร่วมกับ

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

ให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนที่กำหนด

3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดค้น ปรบั เปลย่ี นวิธกี ารและการดำเนินการเพ่อื ส่งเสริม

สนับสนนุ ให้ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา รวมท้ัง

ผู้เรียน มีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่าง

มีคุณภาพในอนาคต

3.3 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบริหาร

การเปล่ียนแปลงและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการแก้ไข

ปัญหาเพ่ือให้เกิดการพัฒนาในเขตพื้นที่การศึกษาอย่าง

เปน็ ระบบและมีความย่ังยนื

4. ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครือขา่ ย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและ

การดำเนินการเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา เสริมสร้าง

คุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริมและสนบั สนุนการดูแลช่วยเหลือ

และพัฒนาคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น

94

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4
ระดบั การปฏิบตั ิทคี่ าดหวัง คือ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้
ต่ำกวา่ 23 สงู กวา่
คิดค้น ปรับเปล่ียน (Invent & Transform) ระดบั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้ ระดบั
ต่ำกว่า ตามระดับ ทีค่ าดหวงั
ทค่ี าดหวงั มาก ระดบั ที่คาดหวัง
ทีค่ าดหวงั

4.2 จัดระบบการให้บริการและประสานความร่วมมือ

กับชุมชนและเครือข่าย รวมทั้งประสาน ส่งเสริม และ

สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการ

คิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการให้บริการ

ด้านวิชาการแก่ชุมชน งานจิตอาสา การสร้างเครือข่าย

ระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษาร่วมกับเอกชน องค์กร

ปกครองส่วนท้องถิ่น บุคคล ครอบครัว องค์กรวิชาชีพ

สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น

เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา

และชุมชน รวมท้ังเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น และสร้าง

โอกาสในการเข้าถงึ การศกึ ษา

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี

5.1 มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้

ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย

และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

และความรอบรู้ในการบริหารงานให้สูงข้ึน และสามารถ

นำความรู้ท่ีได้มาคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการปฏิบัติงาน

ในด้านต่าง ๆ ได้

5.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปล่ียนเรียนรู้

ทางวิชาชีพ โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียน

วิธีการและการดำเนินการสร้างและสนับสนุนชุมชน

การเรียนรู้ทางวชิ าชพี เพ่อื พัฒนาการจัดการศึกษา

5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหาร

จัดการศึกษาและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการท่ีส่งผลต่อคุณภาพ

ผเู้ รยี นและข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

95

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครู

และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษาในพ้นื ที่รบั ผดิ ชอบ (40 คะแนน)

ผลการประเมิน

รายการประเมิน 1 23 4
ปฏบิ ัตไิ ด้
ต่ำกวา่ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ัตไิ ด้

ตำ่ กว่า ตามระดบั สูงกวา่

ระดับที่ ระดบั ท่ี ที่คาดหวัง ระดบั ท่ี

คาดหวังมาก คาดหวงั คาดหวัง

1. วธิ ดี ำเนินการ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดำเนินการท่ีถูกต้อง ครบถ้วน

เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อน

ให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบัติที่คาดหวงั ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ

2. ผลลัพธใ์ นการพฒั นาผูเ้ รียน ขา้ ราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว่ ยงาน
การศึกษาในพนื้ ท่ีรบั ผดิ ชอบ (20 คะแนน)

2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน)
พิ จ าร ณ าจ าก ก ารบ รรลุ เป้ าห ม าย เชิ งป ริ ม า ณ

ไดค้ รบถว้ นตามข้อตกลงและมีความถูกต้อง เชือ่ ถอื ได้

2.2 เชิงคณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศึกษาในพ้ืนที่รบั ผดิ ชอบ

รวมผลการประเมินทงั้ 2 ส่วน = ……………… คะแนน
(เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 70)

(ลงช่อื ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วันท่ี ...............เดือน ............................... พ.ศ. ...................

96

PA 2/บก.
(ผอ.สพท.ยังไม่มีวิทยฐานะเชี่ยวชาญ)

แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ยังไม่มวี ิทยฐานะผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาเชยี่ วชาญ
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหว่างวันท.ี่ .......เดือน..................... พ.ศ. .......... ถึงวันท.่ี .......เดอื น.......................... พ.ศ. ............)

ขอ้ มูลผรู้ ับการประเมนิ
ชอ่ื ............................................................................. ตำแหนง่ ...........................................................................
วิทยฐานะ.........................................................สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา.......................................................
รับเงินเดือนอันดับ คศ. ...................................อตั ราเงินเดือน......................................................................บาท

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (60 คะแนน)

1) มภี าระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2) ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่งและมีผลการปฏิบตั อิ ยใู่ นระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง

โดยให้ทำเครอ่ื งหมาย  ในช่องผลการประเมิน

ผลการประเมนิ

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 2 3 4
ระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวัง คือ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้
ตำ่ กว่า ต่ำกวา่ ตามระดบั สงู กวา่
คิดค้น ปรบั เปลีย่ น (Invent & Transform) ระดบั ระดบั ทค่ี าดหวัง ระดับ
ทคี่ าดหวัง
ที่คาดหวังมาก ที่คาดหวงั

1. ดา้ นการบริหารและความเปน็ ผู้นำการพัฒนาการศึกษา

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและ

การดำเนินการให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน

การศึกษา มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน

ผลการจดั การศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น
ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการท่ีสามารถแก้ไข
ปัญหาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการศึกษา
ลดความเหล่ือมลำ้ และสรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ การศึกษาได้

97

ลักษณะงานที่ปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4
ปฏิบัติได้
ระดบั การปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวัง คือ ปฏิบตั ไิ ด้ 23 สงู กวา่
ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ระดบั
คิดคน้ ปรบั เปล่ยี น (Invent & Transform) ตำ่ กวา่ ตำ่ กวา่ ตามระดบั ที่คาดหวัง
ระดบั ทค่ี าดหวัง
ระดับ ท่ีคาดหวัง

ที่คาดหวงั มาก

1.3 สง่ เสริม สนับสนุน วิเคราะห์ วจิ ัย และประสานงาน

ด้านวิชาการ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ

การนำส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา

มาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการท่ีสามารถ

พัฒนาให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ

ผเู้ รียนมีทักษะการคดิ และสรา้ งนวัตกรรมได้

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา

ประเมินผลสถานศึกษา รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน

การนิเทศการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการปรับปรุงและพัฒนา

คุณภาพการศึกษาของหน่วยงานการศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง

และมีการสร้างและสนับสนุนให้สถานศึกษาในเขตพ้ืนท่ี

การศึกษาเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

2. ดา้ นการบริหารจดั การและการพัฒนาองคก์ ร

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ บริหารท่ัวไป

ให้เป็นไปตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งส่งเสริมและ

พัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โดยแสดง

ให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการ

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะ

เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษ หรอื ภาษาต่างประเทศอื่น และทักษะการใช้

เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ด้วยวิธีการตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม

2.2 ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมในการบริหารและจัดการศกึ ษา

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนิ นการแก้ไขปั ญหาใ ห ้ผู ้เ ร ีย น ม ีส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

98

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4
ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง คือ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้
ตำ่ กว่า 23 สูงกวา่
คดิ ค้น ปรับเปล่ยี น (Invent & Transform) ระดบั ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ัติได้ ระดับ
ต่ำกว่า ตามระดบั ทีค่ าดหวัง
ท่คี าดหวงั มาก ระดับ ทคี่ าดหวัง
ทีค่ าดหวัง

2.3 ส่งเสริม สนับสนุน ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนินการแก้ไขปัญ หาเพ่ื อพัฒ นาผู้เรียน ให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เข้าถึงโอกาสและความเสมอภาค

ทางการศึกษา

3. ด้านการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยุทธ์และนวตั กรรม

3.1 กำหนดและนำนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษา ไปปฏิบัติ โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหาในการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพื้นท่ีการศึกษาร่วมกับ

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

ให้บรรลุวตั ถุประสงคต์ ามแผนที่กำหนด

3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดคน้ ปรับเปลย่ี นวิธกี ารและการดำเนินการเพือ่ ส่งเสริม

สนั บสนุ นให้ ข้ าราชก ารครู แล ะบุ คลากรทางการศึ กษ า

รวมท้ังผู้เรียน มีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่าง

มคี ุณภาพในอนาคต

3.3 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบริหาร

ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง แ ล ะ น วั ต ก ร ร ม โด ย แ ส ด ง ใ ห้ เห็ น ถึ ง

การคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการแก้ไข

ปั ญ ห าเพื่ อให้ เกิ ด ก า ร พั ฒ น า ใน เข ต พ้ื น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า

อยา่ งเป็นระบบและมีความย่ังยืน

4. ด้านการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนินการเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา เสริมสร้าง

คุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริมและสนับสนุนการดูแลช่วยเหลือ

และพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น

99

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4
ระดับการปฏิบตั ิท่คี าดหวงั คือ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้
ตำ่ กว่า 23 สงู กวา่
คิดค้น ปรับเปล่ยี น (Invent & Transform) ระดบั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้ ระดบั
ต่ำกว่า ตามระดับ ทีค่ าดหวงั
ที่คาดหวงั มาก ระดบั ที่คาดหวัง
ทีค่ าดหวงั

4.2 จัดระบบการให้บริการและประสานความร่วมมือ

กับชุมชนและเครือข่ายรวมท้ังประสาน ส่งเสริม และ

สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการ

คิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการให้บริการ

ด้านวิชาการแก่ชุมชน งานจิตอาสา การสร้างเครือข่าย

ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาร่วมกับเอกชน องค์กร

ปกครองส่วนท้องถ่ิน บุคคล ครอบครัว องค์กรวิชาชีพ

สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น

เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา

และชุมชน รวมท้ังเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น และสร้าง

โอกาสในการเข้าถึงการศกึ ษา

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี

5.1 มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้มีความรู้

ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย

และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

และความรอบรู้ในการบริหารงานให้สูงขึ้น และสามารถ

นำความรู้ที่ได้มาคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการปฏิบัติงาน

ในดา้ นต่าง ๆ ได้

5.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปล่ียนเรียนรู้

ทางวิชาชีพ โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียน

วิธีการและการดำเนินการสร้างและสนับสนุนชุมชน

การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพเพอ่ื พัฒนาการจดั การศึกษา

5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้จากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหาร

จัดการศึกษาและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการท่ีส่งผลต่อคุณภาพ

ผเู้ รยี นและขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

100

สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครู

และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว่ ยงานการศึกษาในพืน้ ท่ีรับผดิ ชอบ (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 23 4

ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้

ต่ำกวา่ ระดับ ตำ่ กว่า ตามระดับ สูงกว่า

ทค่ี าดหวังมาก ระดบั ที่ ทคี่ าดหวงั ระดับที่

คาดหวงั คาดหวัง

1. วธิ ีดำเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดำเนินการท่ีถูกต้อง ครบถ้วน

เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะท้อน

ให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวังตามตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ

2. ผลลัพธ์ในการพัฒนาผู้เรียน ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงาน
การศึกษาในพ้นื ที่รับผิดชอบ (20 คะแนน)

2.1 เชิงปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณ

ได้ครบถ้วนตามข้อตกลงและมีความถูกต้อง เชือ่ ถอื ได้

2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สถานศกึ ษา และหน่วยงานการศึกษาในพ้ืนท่รี บั ผิดชอบ

รวมผลการประเมนิ ท้งั 2 ส่วน = ……………… คะแนน
(เกณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 70)

(ลงชื่อ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วนั ที่ ...............เดอื น ............................... พ.ศ. ...................

101

PA 2/บก.
(ผอ.สพท.เช่ียวชาญ)

แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา

วทิ ยฐานะผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาเชย่ี วชาญ
สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหวา่ งวนั ที.่ .......เดือน..................... พ.ศ. .......... ถึงวันที่........เดอื น.......................... พ.ศ. ............)

ข้อมูลผูร้ บั การประเมนิ
ชื่อ ............................................................................. ตำแหนง่ ...........................................................................
วิทยฐานะ...........................................................สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา.....................................................
รับเงินเดอื นอันดบั คศ. ...................................อัตราเงินเดือน......................................................................บาท

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (60 คะแนน)

1) มีภาระงาน  เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2) ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่งและมผี ลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั การปฏบิ ตั ิทคี่ าดหวัง

โดยใหท้ ำเครอ่ื งหมาย  ในช่องผลการประเมิน

ผลการประเมนิ

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 2 3 4
ระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวงั คือ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กว่า ต่ำกว่า ตามระดบั สูงกว่า
คิดคน้ ปรับเปลีย่ น (Invent & Transform) ระดบั ระดับ ทคี่ าดหวัง ระดบั
ท่ีคาดหวัง
ทคี่ าดหวังมาก ท่ีคาดหวงั

1. ด้านการบรหิ ารและความเปน็ ผูน้ ำการพัฒนาการศึกษา

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและ

การดำเนินการให้สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน

การศึกษา มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน

ผลการจดั การศึกษาของเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น
ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการที่สามารถแก้ไข
ปัญหาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการศึกษา
ลดความเหลือ่ มลำ้ และสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ การศกึ ษาได้

102

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4
ปฏิบตั ิได้
ระดับการปฏิบตั ทิ ี่คาดหวงั คือ ปฏิบตั ไิ ด้ 23 สงู กวา่
ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ระดบั
คิดคน้ ปรับเปลย่ี น (Invent & Transform) ต่ำกว่า ตำ่ กว่า ตามระดับ ที่คาดหวัง
ระดับ ทคี่ าดหวงั
ระดบั ทค่ี าดหวัง

ท่ีคาดหวงั มาก

1.3 สง่ เสริม สนบั สนนุ วิเคราะห์ วจิ ัย และประสานงาน

ด้านวิชาการ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ

การนำส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา

มาใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดค้น ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการท่ีสามารถ

พัฒนาให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ

ผู้เรยี นมีทกั ษะการคดิ และสรา้ งนวตั กรรมได้

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา

ประเมินผลสถานศึกษา รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน

การนิเทศการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการปรับปรุงและพัฒนา

คุณภาพการศึกษาของหน่วยงานการศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง

และมีการสร้างและสนับสนุนให้สถานศึกษาในเขตพื้นท่ี

การศกึ ษาเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี

2. ด้านการบรหิ ารจดั การและการพฒั นาองคก์ ร

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ บริหารท่ัวไป

ให้เป็นไปตามกฎหมายท่ีเก่ียวข้อง รวมท้ังส่งเสริมและ

พฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา โดยแสดง

ให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการ

ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะ

เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษ หรือภาษาต่างประเทศอนื่ และทักษะการใช้

เทคโนโลยีดิจทิ ลั ดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม

2.2 ส่งเสรมิ การมีส่วนร่วมในการบริหารและจัดการศึกษา

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนิ นการแก้ไขปั ญหาใ ห ้ผู ้เ ร ีย น ม ีส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

103

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4
ระดบั การปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง คือ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กวา่ 23 สูงกวา่
คิดค้น ปรบั เปลยี่ น (Invent & Transform) ระดบั ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ระดับ
ตำ่ กวา่ ตามระดบั ท่คี าดหวัง
ทค่ี าดหวังมาก ระดบั ทค่ี าดหวัง
ที่คาดหวงั

2.3 ส่งเสริม สนับสนุน ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนินการแก้ไขปัญ หาเพื่ อพัฒ นาผู้เรียน ให้มี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เข้าถึงโอกาสและความเสมอภาค

ทางการศกึ ษา

3. ด้านการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชิงกลยทุ ธ์และนวัตกรรม

3.1 กำหนดและนำนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษา ไปปฏิบัติ โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการแก้ไขปัญหาในการ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาร่วมกับ

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

ใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงคต์ ามแผนทกี่ ำหนด

3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึง

การคิดค้น ปรับเปลย่ี นวิธีการและการดำเนินการเพ่ือส่งเสริม

สนั บสนุ นให้ ข้ าราชการครู แล ะบุ คลากรทางการศึ กษ า

รวมท้ังผู้เรียน มีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่าง

มีคุณภาพในอนาคต

3.3 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบริหาร

ก า ร เป ลี่ ย น แ ป ล ง แ ล ะ น วั ต ก ร ร ม โด ย แ ส ด ง ให้ เห็ น ถึ ง

การคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการแก้ไข

ปั ญ ห าเพื่ อให้ เกิ ด ก า ร พั ฒ น า ใน เข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า

อย่างเปน็ ระบบและมีความยั่งยนื

4. ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน

สถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและ

การดำเนินการเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษา เสริมสร้าง

คณุ ธรรม จริยธรรม ส่งเสริมและสนับสนุนการดูแลช่วยเหลือ

และพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน

104

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4
ระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวงั คือ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้
ตำ่ กวา่ 23 สูงกว่า
คิดค้น ปรับเปล่ยี น (Invent & Transform) ระดบั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ระดบั
ต่ำกว่า ตามระดบั ที่คาดหวัง
ท่ีคาดหวงั มาก ระดบั ทคี่ าดหวัง
ทีค่ าดหวงั

4.2 จัดระบบการให้บริการและประสานความร่วมมือ

กับชุมชนและเครือข่ายรวมทั้งประสาน ส่งเสริม และ

สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการ

คิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการและการดำเนินการให้บริการ

ด้านวิชาการแก่ชุมชน งานจิตอาสา การสร้างเครือข่าย

ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาร่วมกับเอกชน องค์กร

ปกครองส่วนท้องถ่ิน บุคคล ครอบครัว องค์กรวิชาชีพ

สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น

เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา

และชุมชน รวมท้ังเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถ่ิน และสร้าง

โอกาสในการเขา้ ถงึ การศึกษา

5. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

5.1 มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง เพ่ือให้มีความรู้

ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย

และภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

และความรอบรู้ในการบริหารงานให้สูงข้ึน และสามารถ

นำความรู้ท่ีได้มาคิดค้น ปรับเปลี่ยนวิธีการปฏิบัติงาน

ในด้านตา่ ง ๆ ได้

5.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปล่ียนเรียนรู้

ทางวิชาชีพ โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปล่ียน

วิธีการและการดำเนินการสร้างและสนับสนุนชุมชน

การเรยี นรู้ทางวิชาชพี เพอ่ื พฒั นาการจัดการศึกษา

5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้จากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหาร

จัดการศึกษาและนวัตกรรม โดยแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น

ปรับเปล่ียนวิธีการและการดำเนินการที่ส่งผลต่อคุณภาพ

ผู้เรยี นและขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

105

สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครู

และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศึกษา และหน่วยงานการศกึ ษาในพน้ื ท่ีรับผดิ ชอบ (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 23 4
ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกวา่ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้

ตำ่ กว่า ตามระดบั สูงกว่า

ระดบั ท่ี ระดับท่ี ทค่ี าดหวัง ระดับที่

คาดหวงั มาก คาดหวงั คาดหวัง

1. วธิ ีดำเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน

เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะท้อน

ให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวังตามตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ

2. ผลลัพธ์ในการพัฒนาผู้เรียน ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงาน
การศึกษาในพ้ืนที่รับผิดชอบ (20 คะแนน)

2.1 เชิงปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณ

ได้ครบถ้วนตามข้อตกลงและมีความถูกตอ้ ง เชือ่ ถือได้

2.2 เชิงคุณภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สถานศกึ ษา และหน่วยงานการศึกษาในพน้ื ท่รี บั ผดิ ชอบ

รวมผลการประเมินทง้ั 2 ส่วน = ……………… คะแนน
(เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70)

(ลงชอื่ ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วนั ท่ี ...............เดอื น ............................... พ.ศ. ...................

106

PA 2/บก.
(ผอ.สพท.เชี่ยวชาญพเิ ศษ)

แบบประเมินผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา

วิทยฐานะผู้อำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาเชย่ี วชาญพิเศษ
สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหว่างวันที่........เดือน..................... พ.ศ. .......... ถึงวนั ท่ี........เดือน.......................... พ.ศ. ............)

ข้อมูลผูร้ ับการประเมิน
ชอื่ ............................................................................. ตำแหน่ง...........................................................................
วิทยฐานะ...........................................................สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา.....................................................
รบั เงินเดือนอนั ดบั คศ. ...................................อตั ราเงนิ เดือน......................................................................บาท

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)

1) มภี าระงาน  เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2) ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และมีผลการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวงั

โดยใหท้ ำเครอ่ื งหมาย  ในช่องผลการประเมนิ

ผลการประเมิน

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ 1 2 3 4
ระดับการปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวงั คือ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ำกวา่ ต่ำกวา่ ตามระดับ สูงกว่า
สร้างการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ระดบั ระดับ ทคี่ าดหวงั ระดบั
ทค่ี าดหวงั มาก ทคี่ าดหวัง ท่ีคาดหวงั

1. ด้านการบริหารและความเปน็ ผ้นู ำการพัฒนาการศึกษา

1.1 จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา

โ ด ย แ ส ด ง ให้ เห็ น ว่ า ห น่ วย งาน ก ารศึ กษ าใน เขตพ้ื น ที่

การศึกษาได้พัฒนาการจัดการศึกษา ให้บรรลุเป้าหมาย

ตามแผนพั ฒ นาแ ล ะ น ำ ไป ใ ช้ ป ระโยช น์ ใน การพั ฒ น า

คณุ ภาพการศึกษาในวงวิชาชีพได้

1.2 ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒ นาคุณ ภาพและ
มาตรฐานการจัดการศึกษา โดยแสดงให้เห็นว่าสามารถ

ลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา
ของผู้เรียนในหน่วยงานการศกึ ษาในพื้นท่รี บั ผิดชอบได้

107

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4
ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ่คี าดหวงั คือ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้
ต่ำกว่า 23 สงู กว่า
สรา้ งการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ระดับ ปฏิบัติได้ ปฏิบัตไิ ด้ ระดบั
ต่ำกวา่ ตามระดบั ที่คาดหวงั
ท่คี าดหวังมาก ระดับ ทีค่ าดหวัง
ทคี่ าดหวัง

1.3 ส่งเสริม สนับสนุน วิเคราะห์ วิจัย และประสานงาน

ด้านวิชาการ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ

การนำส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้

ใน ก า ร พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า โด ย แ ส ด ง ใ ห้ เห็ น ว่ า

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน

มีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ และนำนวัตกรรมไปใช้

ประโยชนใ์ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาได้

1.4 ส่งเสริมให้มีการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา

ประเมินผลสถานศึกษา รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน

การนิเทศการศึกษา โดยแสดงให้เห็นว่าหน่วยงาน

การศึกษาในพื้นท่ีรับผิดชอบมีการจัดการศึกษาและ

พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ และ

มีประสิทธิภาพ รวมทั้งสถานศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

เป็ น ชุ ม ช น แ ห่ งก ารเรี ยน รู้ ท างวิ ช าชี พ เพื่ อ ยก ระดั บ

คุณภาพการศึกษา

2. ด้านการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาองคก์ ร

2.1 บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ บริหารทั่วไป

เป็นไปตามกฎหมายที่เก่ียวข้อง รวมท้ังสง่ เสริมและพฒั นา

ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโดยแสดงให้เห็น

วา่ มกี ารบริหารงานได้ทันตอ่ การเปล่ียนแปลง อย่างเป็น

ระบบ ถูกต้อง และมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้ข้าราชการครู

และบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะเต็มตามศักยภาพ

โดยเน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ หรือ

ภาษาต่างประเทศอื่น และทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

ด้วยวธิ ีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม

2.2 สง่ เสริมการมีส่วนรว่ มในการบรหิ ารและจดั การศึกษา

อย่างเป็นระบบ ถูกต้อง และมีประสิทธิภาพ โดยแสดงให้

เห็นว่าผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ที่ดีขน้ึ

108

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4
ระดบั การปฏิบตั ทิ ่คี าดหวงั คือ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้
ต่ำกว่า 23 สงู กวา่
สร้างการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ระดับ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ระดับ
ต่ำกวา่ ตามระดบั ท่คี าดหวงั
ทคี่ าดหวงั มาก ระดบั ที่คาดหวัง
ที่คาดหวงั

2.3 ส่งเสริม สนับสนุนระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

เพ่ือแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ เข้าถึงโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา

โดยมผี ลเปน็ ท่ีประจักษ์ เป็นแบบอยา่ ง และเปน็ ทยี่ อมรับ

3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยทุ ธแ์ ละนวตั กรรม

3.1 กำหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ในการพัฒนาคุณภาพ

การศึ ก ษ าใน เข ต พื้ น ท่ี การศึ ก ษ าร่ วม กั บ ส ถ าน ศึ ก ษ า

หน่วยงานภาครฐั ชุมชน และเครือข่าย ไปปฏิบตั ิ ให้บรรลุ

วัตถุประสงค์ตามแผนท่ีกำหนด และนำไปเผยแพร่และ

ขยายผลในวงวชิ าชพี เป็นแบบอยา่ งและเปน็ ที่ยอมรบั

3.2 สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีผลเป็นที่ประจักษ์

เป็นแบบอย่าง เป็นท่ียอมรับ และนำไปเผยแพร่และ

ขยายผลในวงวิชาชีพ รวมท้ัง ส่งเสริม สนับสนุนให้

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งผู้เรียน

มีสมรรถนะและสามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีคุณภาพ

ในอนาคต

3.3 สร้างการมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม ในการบรหิ าร

การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ให้เกิดการพัฒนาในเขต

พ้ืนท่ีการศึกษาอย่างเป็นระบบ มีความยั่งยืน และมีผล

การพฒั นาเป็นทีป่ ระจกั ษ์ เป็นแบบอย่าง และเปน็ ท่ยี อมรบั

4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย

4.1 สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับ

ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรยี น สถานศกึ ษา

หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย อย่างต่อเนื่อง

เป็นแบบอย่างและเป็นที่ยอมรับ และพัฒนาการจัด

การศึกษา รวมทั้งเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริม

และสนับสนุนการดูแลช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะ

อนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น

109

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4
ระดบั การปฏิบัตทิ ่ีคาดหวัง คือ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้
ต่ำกว่า 23 สงู กว่า
สร้างการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ระดบั ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ระดับ
ตำ่ กว่า ตามระดบั ที่คาดหวงั
ทค่ี าดหวงั มาก ระดบั ที่คาดหวงั
ที่คาดหวัง

4.2 จัดระบบการให้บริการและประสานความร่วมมือ

กับชุมชนและเครือข่าย รวมท้ังประสาน ส่งเสริม และ

สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยมีผลเป็นที่ประจักษ์

เป็นแบบอย่าง และเป็นท่ยี อมรับในวงวชิ าชีพ เพ่ือสร้าง

เครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน

สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถ่ิน

รวมท้ัง มีการประสาน ส่งเสริม และสนับสนุนการจัด

การศึกษาของเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน บุคคล

ครอบครัว องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ

และสถาบันอ่ืน เพอ่ื สร้างโอกาสในการเข้าถึงการศกึ ษา

5. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี

5.1 มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง เพ่ือให้มีความรู้

ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย

และภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี

ดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา

และความรอบรูใ้ นการบรหิ ารงานให้สูงขึ้น และนำความรู้

ที่ ไ ด้ ม า ใช้ ใน การพั ฒ น าคุ ณ ภาพ การศึ กษ า และเป็ น

แบบอย่างทดี่ ี

5.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปล่ียนเรียนรู้

ทางวิชาชีพ โดยแสดงให้เห็นว่ามีการให้คำปรึกษากับ

ผู้อื่น รวมท้ัง สร้างและสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้

ทางวิชาชีพ

5.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา

ตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัด

การศึกษาและนวัตกรรม ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยมีผลเป็นท่ี

ประจกั ษ์ เป็นแบบอย่างและเปน็ ท่ียอมรบั

110

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครู

และบุคลากรทางการศึกษา สถานศกึ ษา และหนว่ ยงานการศึกษาในพนื้ ท่รี ับผดิ ชอบ (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมิน 1 23 4
ปฏิบตั ิได้
ต่ำกว่า ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัติได้ ปฏิบัตไิ ด้

ต่ำกวา่ ตามระดับ สูงกว่า

ระดับท่ี ระดบั ท่ี ทีค่ าดหวงั ระดับที่

คาดหวังมาก คาดหวัง คาดหวัง

1. วธิ ีดำเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดำเนินการท่ีถูกต้อง ครบถ้วน

เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อน

ใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ ีค่ าดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ

2. ผลลพั ธ์ในการพฒั นาผเู้ รียน ขา้ ราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงาน
การศึกษาในพ้นื ท่ีรบั ผิดชอบ (20 คะแนน)

2.1 เชิงปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณ

ได้ครบถว้ นตามข้อตกลงและมีความถูกตอ้ ง เชอ่ื ถือได้

2.2 เชิงคณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เช่ือถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สถานศึกษา และหนว่ ยงานการศกึ ษาในพน้ื ทีร่ บั ผิดชอบ

รวมผลการประเมินท้ัง 2 ส่วน = ……………… คะแนน
(เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 70)

(ลงช่อื ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วนั ท่ี ...............เดือน ............................... พ.ศ. ...................

111

แบบประเมินดา้ นที่ 3 ดา้ นผลการปฏิบัติ (ส่วนท่ี 1)
ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการฯ ว 17/2552

และ ว 12/2561 ในชว่ งระยะเวลาเปลย่ี นผา่ น

112

PA 2/บก.
(ว 17/2552)

แบบประเมินผลการปฏิบัตงิ าน (ดา้ นที่ 3 สว่ นท่ี 1)
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บรหิ ารการศึกษา
ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 17/2552 ในช่วงระยะเวลาเปลย่ี นผ่าน

(กรณีขอเล่ือนวทิ ยฐานะ)
สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน

1. ขอ้ มลู ผู้ขอรับการประเมิน

ชอื่ .........................................................................นามสกลุ ...................................................................................

ตำแหน่ง............................................................... วิทยฐานะ.................................................................................

สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา.................................................................................................................................

รบั เงนิ เดอื นอนั ดับ คศ. ................................. อตั ราเงินเดอื น........................................................................บาท

วิทยฐานะท่ขี อรบั การประเมนิ ...............................................................................................................................

2. ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ คะแนน คะแนน หมายเหตุ
เต็ม ที่ได้

ส่วนที่ 1 ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบรหิ ารและการจัดการศึกษา 30 วิทยฐานชำนาญการพิเศษ
(60 คะแนน) (5) ตอ้ งได้คะแนนไม่ตำ่ กวา่

1. ผลการพฒั นาทีเ่ กดิ กับผู้เรยี น รอ้ ยละ 65 (39 คะแนน)
1.1 ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ O-NET หรือ NT หรือ LAS วิทยฐานะเชย่ี วชาญ
หรอื ผลการทดสอบอ่ืน ๆ ของระดับชาตใิ นภาพรวมทุกกลมุ่ สาระ
การเรยี นรูใ้ นระดับชน้ั ใดช้นั หน่ึง ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่ตำ่ กว่า
รอ้ ยละ 70 (42 คะแนน)

1.2 ร้อยละของจำนวนผเู้ รียนทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบระดับชาติ (5)

O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอ่นื ๆ ของระดับชาติ

ในภาพรวมทกุ กล่มุ สาระการเรียนรใู้ นระดับช้นั ใดชัน้ หน่งึ

1.3 รอ้ ยละของจำนวนประชากรในวยั เรียนที่ไดร้ บั การศกึ ษาภาคบังคบั (5)

1.4 รอ้ ยละของจำนวนประชากรในวัยเรียนที่เข้าเรียนการศึกษาภาคบังคับ (5)

แลว้ สำเรจ็ การศึกษา

1.5 รอ้ ยละของจำนวนประชากรในวยั เรียนทีส่ ำเรจ็ การศึกษาภาคบังคับ (5)

แล้วศึกษาต่อในระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายหรอื เทยี บเทา่ ท้ังสาย

สามญั และสายอาชีพ

1.6 รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นทส่ี ำเรจ็ การศึกษาขัน้ พื้นฐานท่ปี ระสบความสำเรจ็ (5)

รายการประเมิน คะแนน คะแนน 113
เต็ม ทีไ่ ด้ หมายเหตุ
2. ผลการพฒั นาท่ีเกิดกับบุคลากรทางการศึกษา 5
บคุ ลากรทางการศึกษาปฏิบัติงานมปี ระสิทธภิ าพสงู ข้นึ (5)
5
3. ผลการพฒั นาที่เกดิ กับสถานศึกษา (5)
สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบรหิ ารและจัดการศกึ ษา 15
(10)
4. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กับหน่วยงาน (5)
4.1 ผลการประเมินประสิทธิภาพตามคำรับรองการปฏิบตั ิราชการ 5
4.2 ผลการประเมินสภาพแวดลอ้ มของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา (5)

5. ความพึงพอใจของสถานศกึ ษา 60
ระดับความพึงพอใจของสถานศึกษาที่มตี ่อการบริหารและ
การจดั การศกึ ษาของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

รวมคะแนนผลการพฒั นาคุณภาพในการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา

 ผ่านเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์

(ลงชื่อ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมนิ
(................................................................)

วันที่ ...............เดอื น ............................... พ.ศ. ...................

114

PA 2/บก.
(ว 12/2561)

แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน (ดา้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1)
ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารการศกึ ษา
ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 12/2561 ในชว่ งระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน

(กรณีขอมวี ิทยฐานะ)
สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

ขอ้ มูลผู้ขอรับการประเมนิ
ชื่อ...............................................................................นามสกลุ ...........................................................................
ตำแหนง่ ................................................................สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา.................................................
รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ. ............................. อตั ราเงนิ เดอื น...........................................................................บาท
วิทยฐานะที่ขอรบั การประเมนิ ............................................................................................................................

รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ หมายเหตุ

ส่วนที่ 1 ผลการพฒั นาคณุ ภาพในการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา 15 วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
1. ผลการพัฒนาทเ่ี กิดกบั ผูเ้ รียนหรือผรู้ บั บริการ 15 ต้องไดค้ ะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65
2. ผลการพัฒนาที่เกิดกบั บุคลากรทางการศกึ ษา 15 (39 คะแนน)
3. ผลการพฒั นาท่ีเกิดกบั สถานศึกษาและหน่วยงาน 15 วิทยฐานะเช่ียวชาญ
4. ผลการพัฒนาท่เี กดิ กบั ชมุ ชนและสงั คม ต้องไดค้ ะแนนไมต่ ำ่ กว่าร้อยละ
รวมคะแนนผลการพฒั นาคุณภาพฯ 60 70 (42 คะแนน)

 ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

(ลงช่อื ) ..................................................................กรรมการผู้ประเมิน
(................................................................)

วันท่ี ...............เดือน ............................... พ.ศ. ...................

115

แบบสรุปผลการประเมิน
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง

116

PA 3/บก.
สรปุ ผล (PA)

แบบสรปุ ผลการประเมนิ การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผบู้ ริหารการศกึ ษา

สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ...................

(ระหวา่ งวนั ท่ี........เดือน..................... พ.ศ. .......... ถงึ วันที่........เดอื น.......................... พ.ศ. ............)

ขอ้ มูลผ้รู บั การประเมนิ
ชอ่ื ............................................................................. ตำแหนง่ ...........................................................................
วิทยฐานะ...........................................................สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา....................................................
รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ. ............................. อตั ราเงินเดือน...........................................................................บาท

สว่ นที่ 1 ภาระงาน  ไมผ่ ่านเกณฑ์
 ผ่านเกณฑ์

สว่ นท่ี 2 งานทป่ี ฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่ง

ผลการประเมนิ คะแนน คะแนนที่ได้ หมายเหตุ
เตม็ คนท่ี 1 คนที่ 2 คนที่ 3
การประเมนิ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน 60
40
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางาน
ตามมาตรฐานตำแหนง่ 100
(70)
สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ สนอเป็น
ประเดน็ ทา้ ทายเพ่ือพฒั นาคุณภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครแู ละบุคลากร
ทางการศกึ ษา สถานศึกษา และ
หนว่ ยงานการศึกษาในพืน้ ที่รบั ผดิ ชอบ

คะแนนรวม (ส่วนท่ี 1 และส่วนท่ี 2)
(เกณฑ์ผ่าน 70 คะแนน)

117

สรุปผลการประเมนิ จากกรรมการทง้ั 3 คน
 ผา่ นเกณฑ์
 ไมผ่ ่านเกณฑ์

(ลงชือ่ ) .........................................................ประธานกรรมการผปู้ ระเมนิ
(..........................................................)
วนั ท่ี .......เดือน .................... พ.ศ. ...........

(ลงช่ือ) ............................................กรรมการผู้ประเมิน (ลงชื่อ) ............................................กรรมการผ้ปู ระเมนิ

(...........................................) (...........................................)

วันที่ ......เดือน .................พ.ศ. ........... วนั ท่ี ......เดือน .................พ.ศ. ...........

118

PA 3/บก.
สรปุ ผล (PA) ช่วงเปลยี่ นผา่ น

แบบสรุปผลการประเมินการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) และผลการประเมนิ ด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 1
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ผู้บริหารการศกึ ษา
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
ในชว่ งระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน

1. ขอ้ มูลผูร้ ับการประเมิน
ชอื่ ............................................................................. ตำแหน่ง...........................................................................
วทิ ยฐานะ...........................................................สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา....................................................
รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ. ............................. อัตราเงนิ เดือน...........................................................................บาท

2. ผลการประเมิน PA

ประจำปีงบประมาณ .............(ระหวา่ งวันท.ี่ .....เดอื น............ พ.ศ. ........ ถงึ วนั ท่.ี ......เดือน............ พ.ศ. .........)

ส่วนที่ 1 ภาระงาน

 ผ่านเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์

ส่วนท่ี 2 งานทปี่ ฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่

ผลการประเมนิ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้ หมายเหตุ
เต็ม คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3
การประเมนิ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 60
40
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตามมาตรฐานตำแหนง่ 100
(70)
สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็
ประเดน็ ท้าทายเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพ
ผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษา สถานศึกษา และ
หน่วยงานการศึกษาในพน้ื ท่ีรับผดิ ชอบ

คะแนนรวม (ส่วนท่ี 1 และส่วนที่ 2)
(เกณฑ์ผา่ น 70 คะแนน)

119

3. ผลการประเมินดา้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1
 หลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552 (กรณขี อเลอื่ นวิทยฐานะ)
 หลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 12/2561 (กรณีขอมีวิทยฐานะ)

ผลการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ีได้ หมายเหตุ
เต็ม คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3
การประเมนิ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
60 วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
ส่วนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารและ ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 65
การจัดการศกึ ษา (39 คะแนน)
วิทยฐานะเช่ียวชาญ
ตอ้ งได้คะแนนไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70
(42 คะแนน)

สรปุ ผลการประเมินตามข้อ 2 และข้อ 3 จากกรรมการทั้ง 3 คน
 ผ่านเกณฑ์
 ไมผ่ า่ นเกณฑ์

(ลงชื่อ) .........................................................ประธานกรรมการผู้ประเมนิ
(..........................................................)
วันที่ .......เดอื น .................... พ.ศ. ...........

(ลงช่อื ) ............................................กรรมการผ้ปู ระเมนิ (ลงชื่อ) ............................................กรรมการผู้ประเมิน

(...........................................) (...........................................)

วนั ท่ี ......เดอื น .................พ.ศ. ........... วนั ที่ ......เดือน .................พ.ศ. ...........

120

ตอนที่ 4
การประเมนิ เพอื่ ขอมแี ละเลือ่ นวิทยฐานะ

121

แบบเสนอขอรับการประเมิน

122

PA/บก./คำขอ

แบบเสนอขอรับการประเมิน
ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ผู้บริหารการศกึ ษา
สำหรบั การขอมีและเล่ือนวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ เช่ียวชาญ และเช่ยี วชาญพิเศษ

สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

วิทยฐานะที่ขอรบั การประเมิน....................................................

1. ข้อมูลผู้ขอรับการประเมนิ
ชื่อ.......................................................................... นามสกุล................................................................................
อายุ ..........................................ปี ปีเกษียณอายุราชการ ...................................................................................
ตำแหนง่ .................................................... วทิ ยฐานะ.......................................... ตำแหนง่ เลขที่ .........................
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา.................................................................................................................................
รบั เงินเดอื นอันดบั คศ. ....................................... อัตราเงนิ เดอื น..................................................................บาท

2. คุณวฒุ ิ
2.1 วฒุ ิปริญญาตรี...........................................................วิชาเอก........................................................................
จากสถาบันการศึกษา...............................ประเทศ .................................เมือ่ วนั ท.่ี ......................................
2.2 วฒุ ปิ ริญญาโท............................................................วิชาเอก........................................................................
จากสถาบันการศึกษา...............................ประเทศ .................................เม่ือวันท.่ี ......................................
2.3 วุฒปิ ริญญาเอก..........................................................วิชาเอก........................................................................
จากสถาบันการศึกษา...............................ประเทศ .................................เมือ่ วนั ที่.......................................

3. ใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา เลขท.ี่ ........................................................................................
ออกให้เมื่อวันท.่ี .................................................. วนั /เดือน/ปี ท่ีหมดอายุ...........................................................

4. การรับราชการ

4.1 เริม่ รบั ราชการในตำแหน่ง.......................................... เมอ่ื วันท่.ี ..........เดือน......................พ.ศ. ..........

4.2 เคยดำรงตำแหน่งทสี่ ำคญั ดังนี้

รับเงินเดือน

วนั เดอื น ปี ตำแหนง่ /วิทยฐานะ อนั ดบั อตั ราเงินเดอื น

(บาท)

123

4.3 ได้รับแต่งต้ังใหด้ ำรงตำแหนง่ ปจั จุบนั เมื่อวนั ท่ี ..................เดือน..............................พ.ศ. ...................
ไดร้ บั แตง่ ต้ังเป็นวิทยฐานะปจั จุบัน เมอ่ื วนั ท่ี ......................เดอื น..................................พ.ศ. ..............

4.4 เคยขอมีวิทยฐานะเดยี วกันน้ี ครัง้ สดุ ทา้ ย เม่ือวนั ที่ ............เดอื น............................พ.ศ. .....................

5. การปฏบิ ตั งิ านในปที ีข่ อรับการประเมนิ (ระบุรายการทปี่ ฏิบัติจริง)

 ปฏบิ ัตงิ านบริหารเตม็ เวลา

 ปฏิบตั ิงานบรหิ ารไม่เต็มเวลา โดยไปชว่ ยราชการหรือปฏบิ ตั ิหนา้ ที่อ่นื บางสว่ น ดงั นี้

งานที่ปฏบิ ัติ สถานท่ีปฏิบัติ ต้งั แตว่ นั ท่/ี เดอื น/พ.ศ. จำนวนชัว่ โมง/สัปดาห์
ถึงวนั ที่ /เดอื น/พ.ศ.

 หนา้ ทีท่ ี่ไดร้ บั มอบหมายเปน็ พเิ ศษ (ถ้ามี)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………

6. การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ในช่วงระยะเวลาย้อนหลัง
รอบที่ 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. ...... ระหว่างวันท.ี่ .............. ถงึ วนั ท.่ี .................. มีผลการประเมนิ ร้อยละ...........
รอบท่ี 2 ปงี บประมาณ พ.ศ. ...... ระหว่างวนั ที.่ .............. ถึงวนั ท่.ี .................. มผี ลการประเมนิ ร้อยละ...........
ท้ังน้ีผู้บริหารการศึกษาที่ยื่นขอรับการประเมินช่วงระยะเวลาเปล่ียนผ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566

ใช้ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง 1 รอบการประเมิน (ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565)
รวมกับผลการประเมินด้านท่ี 3 ส่วนที่ 1 ตาม ว 17/2552 (กรณีขอเลือ่ นวทิ ยฐานะ) หรือ ว 12/2561 (กรณขี อมวี ทิ ยฐานะ)
แลว้ แต่กรณี ดงั น้ี

 หลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 17/2552 (กรณขี อเลื่อนวิทยฐานะ)  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์
 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการฯ ว 12/2561 (กรณขี อมวี ทิ ยฐานะ)  ผา่ นเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์
สำหรับปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เปน็ ต้นไป ใหด้ ำเนินการตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารที่ ก.ค.ศ. กำหนด (ว 12/2564)

7. วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรณยาบรรณวชิ าชพี ในชว่ งระยะเวลายอ้ นหลงั
 ไมเ่ คยถูกลงโทษทางวนิ ยั ทีห่ นักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือไมเ่ คยถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวชิ าชีพ
ที่หนกั กว่าภาคทัณฑ์
 เคยถูกลงโทษทางวนิ ัยทห่ี นกั กวา่ โทษภาคทณั ฑ์ หรอื ถกู วนิ จิ ฉัยชขี้ าดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ
หนักกว่าภาคทัณฑ์ ในปี พ.ศ......... (วันที.่ .....เดอื น...............พ.ศ.........ถงึ วันท.่ี .....เดอื น...............พ.ศ.........)
ตามคำส่งั ......................... ท่ี...........เรอื่ ง .................... ส่งั ณ วนั ท่ี ................. เดือน ............. พ.ศ. .............

124

8. ดา้ นที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เคร่อื งมือหรอื นวตั กรรมทางการบริหาร และ
ดา้ นที่ 2 ด้านผลลัพธใ์ นการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศึกษา
และหน่วยงานการศึกษาในพน้ื ทีร่ ับผดิ ชอบ
รายงานผลการดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษา เรื่อง.................................

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................... .............................................................
จำนวน....................เล่ม

9. ดา้ นที่ 3 ผลงานทางวิชาการ
9.1 เสนอผลงานทางวิชาการ จำนวน ......................... เรอ่ื ง ดงั นี้
1) ชอ่ื ผลงาน...........................................................................................................................................
2) ชอื่ ผลงาน...........................................................................................................................................
9.2 ผลงานทางวชิ าการได้รบั การเผยแพร่
1) วิทยฐานะเชี่ยวชาญ ได้นำไปเผยแพร.่ ...............................................................................................

....................................................................................................................................................................................................
2) วิทยฐานะเชีย่ วชาญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่.......................................................................................

....................................................................................................................................................................................................
และตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิชาการที่อยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย (Thai Journal
Citation Index Centre (TCI)) กลุ่ม 1

ชอ่ื วารสาร........................................................................................................................................
เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN)………………………………………………..………..………….....……
เว็บไซต.์ ................................................................................................................................... .........

10. ผลงานทางวิชาการท่ีเคยได้รับอนุมัติ เพ่ือกำหนดตำแหน่งและแต่งต้ังให้ได้รับเงินเดือนในระดับที่สูงข้ึน
หรือให้มวี ิทยฐานะหรอื เลือ่ นเปน็ วิทยฐานะทส่ี ูงขน้ึ

 มี
ชือ่ ผลงาน................................................................................................................................................
ใช้ในการขอตำแหน่ง/วิทยฐานะ..............................................................................................................
เม่ือ (พ.ศ.) ..................................

 ไมม่ ี

125

11. งานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ ท่ีเคยเสนอเป็นส่วนหน่ึงของการศึกษาเพื่อขอรับปริญญาหรือประกาศนียบัตร
หรือเปน็ สว่ นหนึ่งของการฝึกอบรม

 มี
ชอ่ื วทิ ยานิพนธ์........................................................................................................................................

 ไมม่ ี

ขอรับรองวา่ ข้อมูลดังกลา่ วข้างตน้ ถูกต้อง และเปน็ ความจริง

(ลงช่ือ).......................................................ผู้ขอรับการประเมิน
(.....................................................)

ตำแหนง่ ....................................................
วันท่ี .........เดือน....................พ.ศ. .............
การตรวจสอบและรับรองของผบู้ ังคบั บญั ชาชั้นตน้
ได้ตรวจสอบแล้วรบั รองว่าขอ้ มูลถูกต้อง และเปน็ ความจริง

(ลงชื่อ).......................................................ผบู้ ังคบั บญั ชาชน้ั ต้น
(.....................................................)

ตำแหน่ง....................................................
วันท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. .............

การตรวจสอบของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
ได้ตรวจสอบแล้ว
 มีคุณสมบตั ิตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
 ขาดคุณสมบตั ิ (ระบุ) .....................................................................................................

(ลงชื่อ).......................................................ผ้ตู รวจสอบคุณสมบัติ
(.....................................................)

ตำแหน่ง....................................................
วนั ที่ .........เดอื น....................พ.ศ. .............

(ลงชอื่ )....................................................................
(.....................................................)

เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. .............

126

การประเมนิ ดา้ นท่ี 1
ดา้ นทักษะการวางแผน กลยุทธ์
การใช้เครอ่ื งมอื หรือนวตั กรรมทางการบริหาร

127

คำช้แี จงการประเมนิ ด้านท่ี 1
ด้านทักษะการวางแผน กลยุทธ์ การใชเ้ คร่อื งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร
สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ผบู้ รหิ ารการศึกษา

วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ เชี่ยวชาญ และเชี่ยวชาญพเิ ศษ

การประเมินด้านทักษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารการศึกษา มีองค์ประกอบการประเมิน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตัดสิน และการประเมิน ดงั น้ี

1. องค์ประกอบการประเมิน
การประเมินด้านที่ 1 ด้านทักษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบรหิ าร คะแนนเต็ม 100 คะแนน แบ่งเป็น 8 ตัวชวี้ ัด ดงั นี้
1.1 การส่งเสริมผู้เรียน
1.2 คุณภาพหลักสตู รและคุณภาพผู้เรียน
1.3 การพฒั นาสมรรถนะ
1.4 การเป็นท่ีปรึกษา/พ่ีเลย้ี ง
1.5 กระบวนการทำงาน
1.6 การสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม
1.7 การประสานความร่วมมือ
1.8 ความเปน็ ผูน้ ำ

2. เกณฑก์ ารให้คะแนน
กำหนดให้มีเกณฑ์การให้คะแนนเป็นระดับการปฏิบัติ 5 ระดับ คือ ระดับ 5 ระดับ 4 ระดับ 3

ระดบั 2 และระดับ 1 โดยในแตะละระดับคะแนนมรี ายละเอียดการปฏิบตั ิ ดงั นี้

ระดบั คะแนน รายละเอียดการปฏิบตั ิ
1 เมอ่ื ปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึงข้อ 3 ได้ 1 ข้อ
2 เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 2 ขอ้
3 เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 3 ข้อ
4 เมอื่ ปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 3 ขอ้
และปรากฏชัดเจนว่าสามารถปฏิบัติตามข้อ 4 และข้อ 5 ได้ 1 ขอ้
5 เมอื่ ปรากฏชัดเจนว่าสามารถปฏบิ ัตติ ามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 3 ขอ้
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏิบัตติ ามข้อ 4 และข้อ 5 ได้ 2 ข้อ

128

3. เกณฑก์ ารตัดสิน
ผทู้ ีผ่ า่ นการประเมินด้านท่ี 1 จะต้องไดค้ ะแนน ดงั นี้
3.1 วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคน ไม่ตำ่ กว่าร้อยละ 70
3.2 วิทยฐานะเช่ยี วชาญ จะต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคน ไมต่ ่ำกว่ารอ้ ยละ 75
3.3 วทิ ยฐานะเช่ียวชาญพิเศษ จะตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคน ไมต่ ่ำกว่าร้อยละ 80

4. การประเมิน
การประเมินด้านท่ี 1 จะพิจารณาจากรายงานผลการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการบริหารและ

การจัดการศึกษา ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะท่ีขอรบั การประเมนิ รวมทั้ง
เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงาน
การศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบ ซ่ึงผู้ขอได้พัฒนาขึ้นและนำไปใช้ในการพัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษาจริง
ในช่วงที่ดำรงตำแหน่ง โดยสามารถตรวจสอบข้อมลู จากบุคคลท่ีเก่ียวข้อง เอกสารหรือแหล่งข้อมลู ที่แสดงร่องรอย
วา่ ผ้ขู อรับการประเมนิ ได้ดำเนินการตามตวั ช้วี ดั

การประเมินวิทยฐานะชำนาญการพิเศษและวิทยฐานะเช่ียวชาญ ให้มีการประเมิน
การปฏิบัติงานจริง ณ สถานที่ปฏิบัติงานของผู้ขอ สำหรับวิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ อาจไปประเมินการปฏิบัติงานจริง
ณ สถานท่ปี ฏบิ ตั งิ านของผขู้ อดว้ ยก็ได้

ทั้งน้ี ให้คณะกรรมการประเมินบันทึกข้อสังเกตเก่ียวกับจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ของผู้ขอ
ไว้ในแบบประเมินด้วย

129

PA 4/บก.
(ด้านท่ี 1 วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ)

แบบบนั ทึกการประเมนิ ด้านที่ 1
ดา้ นทักษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เคร่อื งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหารสำหรับขา้ ราชการครูและ

บคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา
สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน

(วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ)

ขอ้ มูลผขู้ อรบั การประเมิน
ชอื่ ............................................................................. ตำแหน่ง...........................................................................
วิทยฐานะ....................................................สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา............................................................
รับเงินเดอื นอนั ดบั คศ. ..........................................อตั ราเงนิ เดือน...............................................................บาท
วิทยฐานะที่ขอรบั การประเมิน.............................................................................................................................

ตัวชีว้ ัดที่ 1 การสง่ เสริมผเู้ รยี น คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) มุง่ สง่ เสรมิ ผเู้ รียนในด้านการเรียนรู้ พัฒนาการ คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ หรือสภาพ
ความเปน็ อยู่ของผเู้ รยี น

2) กำหนดให้ผูเ้ รยี นเปน็ กล่มุ เปา้ หมายที่ได้รบั ผลโดยตรง
3) ดำเนินการพฒั นาไดต้ รงจุดหรือตรงกบั ความต้องการจำเปน็ ของผ้เู รยี น
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการรเิ ร่ิมการสง่ เสริมผู้เรยี นในด้านต่างๆ
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการใช้กจิ กรรมหรือวิธกี ารใหมๆ่ ในการสง่ เสรมิ ผเู้ รยี น

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2 คณุ ภาพหลักสูตรและคณุ ภาพผ้เู รียน คะแนน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) เกดิ ผลลัพธ์ท่ดี ีต่อผ้เู รียนและบรรลเุ ปา้ หมายของหลกั สูตรการจดั การศึกษา
2) สรา้ งความรู้ ประสบการณ์ใหม่ หรอื พฒั นาการใหก้ ับผู้เรียน
3) ดำเนินการไดส้ อดคล้องกับสภาพผูเ้ รียนและบริบทสถานศกึ ษา
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การรเิ ร่ิมในการพฒั นาคุณภาพหลกั สูตรและวธิ กี ารสอน
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการริเรม่ิ ในการพัฒนาคุณภาพหลักสตู รและวิธีการสอน

130

ตัวช้วี ดั ท่ี 3 การพัฒนาสมรรถนะ คะแนน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) เป็นการเสรมิ สร้างสมรรถนะจากการลงมือปฏิบัตจิ ริงของผเู้ รยี น ขา้ ราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษา

2) ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะในการสอน
หรือการทำงาน

3) ผเู้ รยี นได้รบั การพัฒนาสมรรถนะ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การริเริ่มในการพัฒนาสมรรถนะของผเู้ รียน ข้าราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศึกษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการรเิ ริ่มในการพฒั นาสมรรถนะของผเู้ รยี น ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา

ตัวช้วี ัดท่ี 4 การเปน็ ท่ีปรึกษา/พเ่ี ลย้ี ง คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาไดแ้ ลกเปลย่ี นเรยี นร้วู ธิ กี ารสอน
และการทำงานรว่ มกนั

2) ส่งเสริมใหข้ า้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาพัฒนาการสอนหรอื การทำงาน
ของตนเอง

3) เปน็ ผนู้ ำ PLC มาใช้ในกระบวนการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการริเร่ิมวธิ กี ารพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการรเิ ริ่มวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ตัวช้วี ัดที่ 5 กระบวนการทำงาน คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) การวเิ คราะห์และออกแบบกระบวนการทำงานอยา่ งเป็นระบบมีขน้ั ตอนและ
วธิ ปี ฏิบัติชัดเจน

2) มกี ระบวนการพฒั นาคุณภาพของระบบการทำงานอยา่ งต่อเนื่อง
3) ระบบการทำงานมคี วามยง่ั ยืน (ไมใ่ ชก่ ารทำงานเฉพาะหนา้ )
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการริเริ่มระบบการทำงานใหมๆ่
5) แสดงให้เห็นถึงผลการริเรม่ิ ในการพฒั นาระบบการทำงาน