รายงานอบรมออนไลน์ วPA กทม.

ละเล่ือนเป็ นวทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ

หลกั เกณฑ์

มิน หลกั ฐานที่ใช้ในการพจิ ารณา เกณฑ์การตดั สินผล
ประเมิน
นพฒั นา
ช้ ดา้ นท่ี 1 พิจารณาจาก มีผลการประเมินทุกดา้ นจาก
างการ
1.1) ไฟลร์ ายงานผลการดาเนินการ กรรมการแต่ละคนไม่ต่ากวา่
ฒนาการ
ตามแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ ร้อยละ 65

การใชเ้ คร่ืองมือหรือนวตั กรรม มีผลการประเมินทุกดา้ นจาก
ทางการบริหารที่นาไปใชจ้ ริง กรรมการแต่ละคนไม่ต่ากวา่
1.2) วดี ิทศั น์การนาเสนอปัญหา ที่มา ร้อยละ 70
หรือแรงบนั ดาลใจ และผลท่ีเกิดจาก
ขอ้ ท่ี 1.1) มีผลการประเมินทุกดา้ นจาก
ดา้ นที่ 2 พิจารณาจาก กรรมการแต่ละคนไม่ต่ากวา่
2.1) วดี ิทศั นผ์ ลการปฏิบตั ิของครู ร้อยละ 65

หรือผลการพฒั นาสถานศึกษา มีผลการประเมินทุกดา้ นจาก

ในทางท่ีดีที่ส่งผลต่อคุณภาพผเู้ รียน กรรมการแต่ละคนไม่ต่ากวา่
ร้อยละ 70

ขอ้ กาหนดการจดั ทาวดิ ีทศั น์

ไฟลว์ ดี ิทศั น์ ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการพฒั นาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ค
1) รูปแบบเน้ือหา

1.1) แสดงถึงประเดน็ ปัญหาหรือการพฒั นาสถานศึกษ
1.2) สะทอ้ นถึงมาตรฐานวทิ ยฐานะท่ีขอรับการประเม
1.3) แสดงถึงกรอบแนวคิด วสิ ยั ทศั น์การพฒั นาสถานศ
1.4) แสดงถึงการทางานตามธรรมาภิบาล การจดั การช
ครู และการประเมินปรับปรุงการบริหารอยา่ งเป็นระบ
2) ลกั ษณะทางเทคนิค
2.1) ถ่ายทาจากสถานท่ีปฏิบตั ิงานจริง ไม่มีบุคคลอื่นม
2.2) ใชก้ ารถ่ายทาดว้ ยกลอ้ งตวั เดียว
2.3) ไม่มี การหยดุ ถ่ายทา / การตดั ต่อ / การแต่งเติมภา
2.4) สามารถแทรกภาพ หรือ Power point ท่ีเกี่ยวขอ้ งใ
3) ลกั ษณะของไฟลว์ ดี ิทศั น์
3.1) ประเภทไฟล์ mp4
3.2) ความยาวไม่เกิน 15 นาที

คร่ืองมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร ตามแผนพฒั นาสถานศึกษา
ษา โดยใชก้ ลยทุ ธ์ นวตั กรรมหรือเคร่ืองมือการบริหาร
มิน สมรรถนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา
ศึกษา การออกแบบกลยทุ ธ์ และการระดมทรัพยากร
ชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ การมีส่วนร่วมในการพฒั นาผเู้ รียนและ
บบ
มาร่วมนาเสนอ
าพ / ไม่มีส่วนนา หรือดนตรีประกอบ (title)
ในการนาเสนอได้

ขอ้ กาหนดการจดั ทาวดิ ีทศั น์

ไฟลว์ ีดิทศั น์ ดา้ นท่ี 2 ดา้ น ผลลพั ธ์ในการพฒั นาการบริห
1) รูปแบบเน้ือหา

1.1) แสดงถึงผลงานหรือผลการปฏิบตั ิของครู ห
1.2) สะทอ้ นถึงผลลพั ธ์ท่ีเกิดข้ึนกบั นกั เรียน คร
1.3) สอดคลอ้ งกบั ประเดน็ ทา้ ทายและเป้าหมาย
สถานศึกษา
2) ลกั ษณะทางเทคนิค
2.1) ควรคานึงถึงการละเมิดลิขสิทธ์ิผลงานอื่น
2.2) ไม่มี การหยดุ ถา่ ยทา / การตดั ต่อ / การแต่ง
2.3) สามารถนาเสนอผา่ นโปรแกรมการนาเสน
3) ลกั ษณะของไฟลว์ ดี ิทศั น์
3.1) ประเภทไฟล์ mp4
3.2) ความยาวไม่เกิน 10 นาที

หารสถานศึกษา
หรือผลการพฒั นาสถานศึกษาในทางทางที่ดีข้นึ
รู ผปู้ กครอง ชุมชน
ยการพฒั นาภายในปี งบประมาณน้นั ๆ ของผบู้ ริหาร

งเติมภาพ / ไม่มีส่วนนา หรือดนตรีประกอบ (title)
นอได้ เช่น Power point, Keynote หรืออื่น ๆ

การขอมีหรือเลื่อนวทิ ยฐา

ตาแห

านะชานาญการและชานาญการพเิ ศษ

หน่ง ครู





การขอมีวทิ ยฐานะครูชานาญการแ

ผู้ขอต้องผ่านการประเมนิ 2 ด้าน ดงั นี้
ด้านที่ 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรียนรู้และการจัดการช
1) แผนการจดั การเรียนรู้ ท่ีใชจ้ ดั การเรียน
สาระการเรียนรู้ ซ่ึงผขู้ อไดจ้ ดั ทาข้ึนและน
หรือดารงวทิ ยฐานะครูชานาญ แลว้ แต่กรณ
2) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ จานวน 2 ไฟล์ ประกอบด
(2.1) ไฟลว์ ดี ิทศั น์บนั ทึกการสอนท่ีแสด
ขอรับการประเมิน ซ่ึงสอดคล
ตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
(2.2) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงสภา

ด้านท่ี 2 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน พจิ ารณาจาก ผ
เรียนรู้และการจดั การช้นั เรียน ตามไฟลว์ ดี ิทศั น์บนั ทึกการสอน เส
ทศั น์ ไฟลภ์ าพ หรือไฟล์ PDF

และครูชานาญการพเิ ศษ

ช้ันเรียน พจิ ารณาจาก
นรู้ ตามท่ีปรากฏไฟลว์ ที ศั นบ์ นั ทึกการสอนในวชิ า/สาขา/กลุ่ม
นาไปใชส้ อนจริงในช่วงท่ีดารงตาแหน่งครู
ณี
ดว้ ย
ดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะที่
ลอ้ งกบั แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเสนอตามขอ้ 1) โดยมีรูปแบบ

าพปัญหา ท่ีมา หรือแรงบนั ดาลใจในการจดั การเรียนรู้ตามขอ้ 1)

ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิของผเู้ รียนที่ปรากฏภายหลงั จากการจดั การ
สนอไวใ้ นดา้ นที่ 1 โดยใหน้ าเสนอในรูปแบบไฟลด์ ิจิทลั เช่น ไฟลว์ ดี ิ

วทิ ยฐานะ ด้านท่ี 1 ทกั ษะการจดั การเรยี นรู้ ด้านที่ 2

และการจดั การชัน้ เรยี น ผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู อ

ชำนำญกำร 1.แผนกำรจดั กำรเรยี นรตู้ ำม 1.ผลงำนหรอื ผลกำ
ชำนำญกำรพิเศษ สำขำวชิ ำทส่ี อนจริงในช่วง ปฏิบัตขิ องผเู้ รียนท
ระยะเวลำทีด่ ำรงวิทยฐำนะ หลังจำกกำรใช้แผน
เดมิ จดั กำรเรยี นรู้
2.ไฟลว์ ีดิทัศน์ 2 ไฟล์ ได้แก่
2.1) ไฟลว์ ีดิทศั น์บนั ทกึ กำร
สอนที่สอดคล้องกบั ขอ้ 1
และมำตรฐำนวทิ ยฐำนะท่ี
ขอรับประเมนิ
2.2) ไฟลว์ ีดทิ ัศน์ทีแ่ สดงถึง
ปญั หำหรอื ท่มี ำของจัดกำร
เรยี นรู้ตำมขอ้ 1

หลักเกณฑ์

องผู้เรยี น ดา้ นท่ี 3 เกณฑก์ ารตัดสิน
ผลงานทางวิชาการ
ำร มผี ลกำรประเมนิ ทกุ ด้ำน
ทเี่ กดิ จำกกรรมกำรแต่ละคนไมต่ ่ำ
นกำร กว่ำรอ้ ยละ 65

-
มีผลกำรประเมินทุกดำ้ น
จำกกรรมกำรแตล่ ะคนไมต่ ำ่
กว่ำร้อยละ 70

การประเมนิ การขอมวี ทิ ยฐานะครูชา

พิจารณาประเมินจาก
ดา้ นที่ 1 ดา้ นทกั ษะการจดั การเรียนรู้และกา
ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน
ประเมนิ โดยกรรมการ 3 คน และประเมนิ ผ

านาญการและครูชานาญการพเิ ศษ

ารจดั การช้นั เรียน
ผ่านระบบ DPA ตามแบบท่ี ก.ค.ศ.กาหนด

การพจิ ารณาอ

การพจิ ารณาอนุมตั ิผลการประเมนิ
• ให้ กศจ. หรือ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ

ก่อนวนั ท่ีสถานศึกษานาขอ้ มูลค
ครบถว้ นสมบูรณ์เขา้ สู่ระบบ DPA

• เมื่อ กศจ. หรือ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ.
มติเป็นประการใดแลว้ ใหถ้ ือเป็นอ

• ให้พิจารณาดาเนินการตามหลกั
ตรวจสอบพบวา่ ไม่ปฏิบตั ิตามหล
ให้ถือเป็ นความรับผิดชอบของผ
เกี่ยวขอ้ ง และเป็นความผดิ ทางวนิ

อนุมตั ผิ ลการประเมิน

ศ. ต้งั แลว้ แต่กรณี เป็ นผูอ้ นุมตั ิ โดยให้มีผลไม่
คาขอพร้อมท้งั หลกั ฐานประกอบการประเมิน
A
. ต้งั แลว้ แต่กรณี พิจารณาผลการประเมินและมี
อนั สิ้นสุด
กเกณฑ์และวิธีการโดยเคร่งครัด หากภายหลัง
ลกั เกณฑแ์ ละวิธีการน้ี หรือการดาเนินการมิชอบ
ผูข้ อมีวิทยฐานะหรือขอเลื่อนวิทยฐานะและผูท้ ่ี
นยั แลแ้ ตก่ รณี

สรุปหลกั ฐานทนี่
สาหรับการขอมหี รือเลื่อนวทิ ยฐานะค

1. ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ยอ้ นหลงั 3
รอบการประเมิน หรือ 1 รอบการประเมิน แ

2. แผนการจดั การเรียนรู้ตามที่ปรากฏในไฟล
ในรูปแบบไฟล์ pdf จานวน 1 ไฟล์

3. ไฟลว์ ดี ีทศั น์ จานวน 2 ไฟล์ ประกอบดว้ ย
3.1 ไฟลว์ ดี ิทศั ร์บนั ทึกการสอนท่ีสอดค

จานวน 1 ไฟล์
3.2 วดี ิทศั น์ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงสภาพปัญ

การเรียนรู้ ท่ีเสนอในแผนการจดั การเรียนรู้ในขอ้
4. ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน จานวนไม่เก
ของผเู้ รียนที่ปรากฏภายหลงั จากการจดั การเรียนร
บนั ทึกการสอน)

นาเข้าสู่ระบบ DPA
ครูชานาญการหรือครูชานาญการพเิ ศษ
รอบการประเมิน ในรูปแบบไฟล์ pdf หรือ 2
แลว้ แตก่ รณี ในรูปแบบไฟล์ pdf
ลว์ ดี ิทศั น์ ในวชิ า/รายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้

คลอ้ งกบั แผนการจดั การเรียนรู้ที่เสนอในขอ้ 2

ญหา ท่ีมา หรือแรงบนั ดาลใจในการจดั กิจกรรม
อ 2 จานวน 1 ไฟล์
กิน 3 ไฟล์ (ซ่ึงเป็นผลงานหรือผลการปฏิบตั ิง
นรู้และการจดั การช้นั เรียน ตามไฟลว์ ดี ิทศั น์

การทาผลงานวชิ าการวทิ ย
สายบริหาร

ยฐานะเชี่ยวชาญและเชี่ยวชาญพเิ ศษ
รการศึกษา

การทาผลงานวิชาการวทิ ยฐานะ

วิทยฐานะของผู้บร

ตาแหนง่ ชานาญการ ชานาญกา
✓ ✓
รองผอู้ านวยการ ✓ ✓
ผู้อานวยการ

ะเชีย่ วชาญและเชยี่ วชาญพิเศษ

รหิ ารสถานศกึ ษา เชยี่ วชาญพเิ ศษ
✕
วทิ ยฐานะ ✓
ารพเิ ศษ เชี่ยวชาญ
✓✓
✓✓

การทาผลงานวิชาการวทิ ยฐานะ

ผา่ นการป

วิทยฐานะ ด้านที่ 1 ด้านท่ี 2

เชยี่ วชาญ ทักษะการวางแผนพัฒนา ผลลพั ธใ์ นการพฒั นา

เชย่ี วชาญ สถานศึกษา การบรหิ ารสถานศึกษา
พิเศษ
1. รำยงำนผลกำร ผลงำน หรือ

ดำเนนิ กำรตำมแผน ผลกำรปฏบิ ตั ิของคร

พฒั นำสถำนศกึ ษำ หรอื ผลกำรพัฒนำ

(ไฟล์ PDF) คุณภำพสถำนศึกษำ

2. กำรนำเสนอ (ไฟล์วดี ิทศั น์)

กำรพัฒนำสถำนศึกษำ

(ไฟล์วดี ทิ ัศน์)

กรณีคณะกรรมกำรประเมินดำ้ นท่ี 1 และ 2 มผี ลกำรประเมนิ ผ่ำ
ให้ปรบั ปรุงตามข้อสงั เกตของ

ะเชี่ยวชาญและเชย่ี วชาญพเิ ศษ

ประเมนิ 3 ดา้ น พิจารณาจาก

ดา้ นท่ี 3
า ผลงานวชิ าการ
า

ผลงานวิจัยเก่ยี วกับกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ หรือ
รู นวัตกรรมกำรบรหิ ำรสถำนศกึ ษำ (ไฟล์ PDF)

ผลงานวิจัยเก่ยี วกับกำรพัฒนำสถำนศึกษำ และ
ำ นวัตกรรมกำรบรหิ ำรสถำนศกึ ษำ (ไฟล์ PDF) โดยงำนวจิ ัย

ตอ้ งได้รบั การตพี มิ พเ์ ผยแพร่ในวารสารวชิ าการท่อี ยูใ่ น
ฐำนขอ้ มูลของศูนย์ดชั นกี ำรอ้ำงองิ วำรสำรไทย (TCI) กลุ่ม 1
หรือกลมุ่ 2 (ไฟล์ PDF บทควำมวจิ ัยท่ตี พี ิมพเ์ ผยแพร)่

ำนเกณฑ์ แต่ด้านที่ 3 เห็นควรให้ปรบั ปรงุ ผลงานทางวิชาการ
งกรรมการ ภายใน 6 เดือน

การทาผลงานทางวชิ าการวทิ ยฐา
ตาแหน

การประเมินดา้ นที่ 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ สาหร
มีองคป์ ระกอบการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน วิธีการป
ดงั ต่อไปน้ี

1.องค์ประกอบการประเมนิ และเกณฑ์การให้คะแน
การประเมินและการใหค้ ะแนน จาแนกออกเป็น

านะเช่ียวชาญและเช่ียวชาญพเิ ศษ
น่ง ครู

รับวทิ ยฐานะครูเชี่ยวชาญและวทิ ยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
ประเมิน และเกณฑก์ ารตดั สิน 2 ส่วน จานวน 6 ตวั ช้ีวดั

นน
น 2 ส่วน จานวน 6 ตวั ช้ีวดั ดงั น้ี

องค์ประกอบการประเมิน

การประเมินและการใหค้ ะแนน จาแนกออกเป็น 2 ส่วน
ส่วนท่ี 1 คุณภาพของผลงานทางวชิ าการ (คะแนนเตม็

1.1 ความถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ (20 คะแนน)
1.2 ความคาดหวงั ในระดบั การปฏิบตั ิงานตามม

1) วิทยฐานะครูเช่ียวชาญ ความคาดหวงั
แสดงใหเ้ ห็นถึงการคิดคน้ ปรับเปล่ียนนวตั กรรมในกา

2) วทิ ยฐานะครูเชี่ยวชาญพเิ ศษ ความคาด
ตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถึงการสร้างการเปล่ียนแปลง เผยแพร

1.3 ความสมบูรณ์ของเน้ือหาสาระ (10 คะแนน
1.4 การจดั ทา การพิมพ์ รูปเลม่ และการเผยแพ

นและเกณฑ์การให้คะแนน

น จานวน 6 ตวั ช้ีวดั ดงั น้ี
50 คะแนน)
)
มาตรฐานวทิ ยฐานะ (15 คะแนน)
งในระดบั การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ ตอ้ ง
ารจดั การเรียนรู้ และเป็นแบบอยา่ งที่ดี
ดหวงั ในระดบั การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐาน วิทยฐานะ
ร่และขยายผลในวงวชิ าชีพ และเป็นแบบอยา่ งท่ีดี
น)
พร่ (5 คะแนน)

องค์ประกอบการประเมนิ

ส่วนท่ี 2 ประโยชนข์ องผลงานทางวิชาการ
2.1 ประโยชน์ต่อผเู้ รียน ครู บุคลาก
2.2 ประโยชนต์ ่อความกา้ วหนา้ ในว

การเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าการและวงวิชาช

นและเกณฑ์การให้คะแนน

ร (คะแนนเตม็ 50 คะแนน)
กรทางการศึกษา สถานศึกษา และชุมชน
วงวชิ าชีพ ตอ้ งสามารถปรับเปลี่ยน และสร้าง
ชีพ ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะท่ีขอรับการประเมิน

วธิ ีการประเมินผล

ใหค้ ณะกรรมการประเมินดาเนินการประเมินดา้ นท่ี
โดยพจิ ารณา ตามองคป์ ระกอบท้งั 2 ส่วน ตามขอ้ 1

2.1 วิทยฐานะครูเช่ียวชาญ ตอ้ งมีผลงานทางวิช
นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การป
ประเมิน จานวน 1 รายการ ในรูปแบบไฟล์ PDF

2.2 วทิ ยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ ตอ้ งมีผลงานทา
นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏ
ประเมิน จานวนอยา่ งละ 1 รายการ ในรูปแบบไฟล์ PDF โ
วารสารวชิ าการที่อยใู่ นฐานขอ้ มูลของศูนยด์ ชั นีการอา้ งอิง
(TCI) โดยใหส้ ่งบทความวจิ ยั ที่ตีพิมพเ์ ผยแพร่ในรูปแบบไ

ลงานทางวชิ าการ

3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ

ชาการ ซ่ึงเป็นงานวจิ ยั เกี่ยวกบั การจดั การเรียนรู้ หรือ
ปฏิบตั ิที่คาดหวงั ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ ท่ีขอรับการ

างวิชาการ ซ่ึงเป็นงานวจิ ยั เก่ียวกบั การจดั การเรียนรู้ และ
ฏิบตั ิที่คาดหวงั ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ ท่ีขอรับการ
โดยงานวจิ ยั ตอ้ งไดร้ ับการตีพิมพเ์ ผยแพร บทความวจิ ยั ใน
งวารสารไทย หรือ Thai – Journal Citation Index Centre
ไฟล์ PDF ดว้ ย

เกณฑ์การต

ดา้ นที่ 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ ตอ้ งไดค้
• ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 75สาหรับการขอเล
• ไม่ตา่ํ กวา่ ร้อยละ 80 สาหรับการขอเล

ตดั สิน

คะแนนจากกรรมการแต่ละคน ดงั น้ี
ล่ือนเป็นวิทยฐานะครูเช่ียวชาญ และ
ล่ือนเป็นวทิ ยฐานะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ









การลดระยะเวลาในก

สายงานบริห

การขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ

หารสถานศึกษา

การลดระยะเวลาในการย่ืน
สายงานบรหิ า

1 ต้องเปน็ ผู้มีสมบัติตามข้อใดข

มคี วำมสำมำรถทำงภำษำต่ำงประ
ปฏิบัตงิ ำนในสถำนศึกษำในพืน้ ท่พี

ได้รับคุณวุฒิทสี่ ูงข้ึนในระด
ผา่ นกำรประเมินสมรรถนะตำมกรอ

2 ตอ้ งเป็นผ้มู ผี ลการประเมนิ ผ
4 รอบการประเมนิ การเลอ่ื น

นขอมีหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ
ารสถานศกึ ษา

ขอ้ หนึ่ง

ะเทศ เทยี บเกณฑ์ CEFR สูงกว่าระดบั B1
พเิ ศษ ไม่นอ้ ยกว่า 3 ปี
ดบั ปรญิ ญาเอก
อบคณุ วุฒิวิชาชีพชนั้ 8

ผลการปฏิบตั งิ านในระดับดเี ดน่
นเงนิ เดอื นลา่ สดุ ตดิ ตอ่ กัน

การลดระยะเวลาในการย่ืน
สายงานบริหา

2 ปี 3 ป

ผู้ปฏิบตั ิงำนในพืน้ ทพ่ี เิ ศษเฉพำะกจิ ผ้มู คี ณุ สมบตั ิกำ
จงั หวัดชำยแดนภำคใต้

และมีคณุ สมบัติกำรลดระยะเวลำ

นขอมหี รอื เลือ่ นวิทยฐานะ
ารสถานศกึ ษา

ปี 4 ปี

ำรลดระยะเวลำ ย่ืนตำมปกติ

ผปู้ ฏิบตั ิงานในพ้ืนที่พิเศษชายแดนใต้ สามารถ
สานกั นายกรัฐมนตรี วา่ ดว้ ยบาเหน็จความชอบสาหรับเจ
▪ ปฏิบตั ิงานในพ้ืนท่ีไม่นอ้ ยกวา่ 1 ปี ติดตอ่ กนั
▪ มีขอ้ ตกลงการพฒั นางาน 1 รอบการประเมิน
▪ ไม่เคยถูกสั่งลงโทษทางวนิ ยั หรือไม่เคยถูกวนิ ิจฉยั ทาง

ยอ้ นหลงั

ถใชส้ ิทธิในการขอมีหรือเลื่อนวทิ ยฐานะตามระเบียบ
จา้ หนา้ ที่ผปู้ ฏิบตั ิงานในจงั หวดั ชายแดนใต้ ดงั น้ี
งจรรยาบรรณที่หนกั กวา่ ภาคทณั ฑ์ ภายในเวลา 2 ปี

การลดระยะเวลาในการข

ตาแหน

ขอมีหรือเล่ือนวิทยฐานะ

น่งครู