รายงานอบรมออนไลน์ วPA กทม.

➢

➢

➢
➢







การพฒั นาขา้ ราชการ
ตามหลกั เกณฑแ์
การเล่ือนวทิ ยฐาน
ทางการศึกษาตาม
(Performa

ผอู้ านวยการโรง
สานกั งานเขตพ้นื ที่กา

รครูและบุคลากรทางการศึกษา
และวธิ ีการประเมินตาแหน่ง
นะขา้ ราชการครูและบุคลากร
มขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
ance Agreement: PA)

ดร.นฤภพ ขนั ทบั ไทย

งเรียนศึกษานารีวทิ ยา (ผอ.เช่ียวชาญ)

ารศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

ประเดน็

การเขียนขอ้ ตกลงในการพฒั
การขอมีหรือเลื่อนวทิ ยฐานะ
การทาผลงานวิชาการวิทยฐ
การลดระยะเวลาในการขอม
การคงวทิ ยฐานะ
การยน่ื ขอมีหรือเล่ือนวทิ ยฐ

น/หวั ขอ้

ฒนางาน
ะชานาญการและชานาญการพเิ ศษ
ฐานะเชี่ยวชาญและเช่ียวชาญพิเศษ
มีหรือเลื่อนวทิ ยฐานะ

ฐานะในช่วงเปลี่ยนผา่ น

การเขยี นข้อตกลง

• นิยาม
• มาตรฐานตาแหน่งและ
• ระดบั ปฏิบตั ิการที่คาดห
• การจดั ทาขอ้ ตกลงในก
• ภาระงานของขา้ ราชกา

งในการพฒั นางาน

ะวทิ ยฐานะ
หวงั ตามตาแหน่ง
การพฒั นางาน (PA)
ารครูและบุคลากรทางการศึกษา

ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Perform

ขา้ ราชการครู • หมายความว่า ขอ้ ตกลงที่ขา้ ราชการครูไดเ้ สน
ภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์ก
คุณลกั ษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอนั พึงประส
สะทอ้ นให้เห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ข
เป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส
สถานศึกษาไดเ้ ห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพ

ผบู้ ริหาร • ขอ้ ตกลงที่ผบู้ ริหารสถานศึกษาไดเ้ สนอต่อผบู้ งั
สถานศึกษา จะพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน คุณภาพครู และยกระ

เห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ของตาแหน่ง
และบริบทของสถานศึกษา นโยบายของส่วนร
เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน

mance Agreement: PA)

นอต่อผูอ้ านวยการสถานศึกษา เพ่ือแสดงเจตจานงว่า
การเรี ยนรู้ของผูเ้ รี ยน เพื่อให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ทักษะ
สงค์ และสมรรถนะท่ีสาคญั ตามหลกั สูตร ใหส้ ูงข้ึน โดย
ของตาแหน่งและวิทยฐานะท่ีดารงอยู่ และสอดคลอ้ งกบั
ส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการโดยผอู้ านวยการ
พฒั นางาน
งคบั บญั ชาเพ่ือแสดงเจตจานงวา่ ภายในรอบการประเมิน
ะดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยสะทอ้ นให้
งและวิทยฐานะที่ดารงอยู่ และสอดคลอ้ งกบั เป้าหมาย
ราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผบู้ งั คบั บญั ชาได้

มาตรฐานตาแหน

ตาแหน่งและวทิ ยฐานะสายบริหารสถานศึกษา

• มฐ.ตาแหน่ง

• รองผอู้ านวยการสถานศึกษา
• ผอู้ านวยการสถานศึกษา

• มฐ.วทิ ยฐานะ

• รองผอู้ านวยการชานาญการ
• รองผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ
• รองผอู้ านวยการเช่ียวชาญ
• ผอู้ านวยการชานาญการ
• ผอู้ านวยการชานาญการพิเศษ
• ผอู้ านวยการเชี่ยวชาญ
• ผอู้ านวยการเชี่ยวชาญพเิ ศษ

น่งและวทิ ยฐานะ

ตาแหน่งและวทิ ยฐานะครูผู้สอน

• ตาแหน่ง

• ครูผชู้ ่วย
• ครู

• วิทยฐานะ

• ครูชานาญการ (คศ.2)
• ครูชานาญการพิเศษ (คศ.3)
• ครูเช่ียวชาญ (คศ.4)
• ครูเช่ียวชาญพเิ ศษ (คศ.5)

ระดบั ปฏิบตั ิการที่คาดหวงั ตามตาแห

ระดบั ปฏบิ ัตกิ ารทค่ี าดหวงั ตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ

หน่ง

คาอธิบายระดบั คุณภาพ

การจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน

สายบริหารสถานศึกษา

• เสนอต่อผบู้ งั คบั บญั ชา
• พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน คุณภาพครู และยกระดบั

คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
• ประเดน็ ทา้ ทายสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิ

ท่ีคาดหวงั ของตาแหน่งและวทิ ยฐานะที่ดารงอยู่

น (PA)

สายครูผู้สอน

• เสนอตอ่ ผอู้ านวยการสถานศึกษา
• พฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน
• ประเดน็ ทา้ ทายสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิ

ท่ีคาดหวงั ของตาแหน่งและวทิ ยฐานะท่ีดารงอยู่

ภาระงานของขา้
ตาแหน่งผ

ก.ค.ศ. มีมติกาหนดภาระงานของขา้ ร
ผบู้ ริหารสถานศึกษา (ทุกสงั กดั ) ไวด้ งั ต่อไปน้ี
1. มีภาระงานดา้ นการบริหารวชิ าการและความเป็นผนู้
ดา้ นการบริหารการเปล่ียนแปลงเชิงกลยทุ ธ์นวตั กรรม
เครือขา่ ย และดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ เตม็ เว
2. ใหม้ ีการปฏิบตั ิการสอนดว้ ย ซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงของภ
ทางวชิ าการ โดยใหผ้ ดู้ ารงตาแหน่งผอู้ านวยการสถาน
5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ และรองผอู้ านวยการสถานศึกษา ป

าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ผบู้ ริหารสถานศึกษา (ทุกสงั กดั )

ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่ง

นาทางวชิ าการ ดา้ นการบริหารจดั การสถานศึกษา
ม ดา้ นการบริหารงานชุมชนและ
วลา
ภาระงานดา้ นการบริหารวิชาการและความเป็นผนู้ า
นศึกษา ปฏิบตั ิการสอนไม่ต่ากวา่
ปฏิบตั ิการสอนไม่ต่ากวา่ 10 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ภาระงานของขา้ รา
ตาแหน่งผบู้

ท้งั น้ี การปฏิบตั ิการสอน ใหห้ มายถึง การ
เรียนการสอนในสถานศึกษาอยา่ งใดอยา่ ง
1) ปฏิบตั ิการสอนประจาวชิ า
2) ปฏิบตั ิการสอนร่วมกบั ครูประจาช้นั /ป
3) สงั เกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอ

เปิ ดช้นั เรียน (Open Class)
4) เป็นผนู้ ากิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน
5) นิเทศการสอนเพอื่ เป็นพี่เล้ียงการจดั กิจ
6) จดั กิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรม

าชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
บริหารสถานศึกษา (ทุกสงั กดั )
รปฏิบตั ิงานเกี่ยวกบั การจดั กิจกรรมการ
งหน่ึงหรือหลายอยา่ ง ดงั น้ี
ประจาวชิ า
อนร่วมกบั ครูในกิจกรรม
นชุมชนวชิ าชีพ (PLC) ของโรงเรียน
จกรรมการเรียนรู้ใหก้ บั ครู
มบ่มนิสยั ผเู้ รียน

ภาระงานของขา้ ราชการครูและบุคล

ตาแหน่งครู สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา

• ภาระงาน หมายถึง จานวนชวั่ โมงสอนตาม
การจดั การเรียนรู้ การมีส่วนร่วมในชุมชนก
การศึกษาของสถานศึกษา และงานตอบสนอ

ลากรทางการศึกษา

าข้นั พืน้ ฐาน

มตารางสอน งานส่งเสริมและสนบั สนุน
การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ งานพฒั นาคุณภาพ
องนโยบายและจุดเนน้

ภาระงานของขา้ ราชการครูและบุคล

• ตาแหน่งครู สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข

ลากรทางการศึกษา

ข้นั พ้ืนฐาน

ตวั อย่างแบบฟอรม์ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

แบบขอ้ ตกลง
การพฒั นางา

ครูผสู้ อน

งใน
าน

ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ครูผสู้ อน

ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ครูผสู้ อน

ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ครูผสู้ อน

ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

ครูผสู้ อน

ผบู้ รหิ ารสถา

านศกึ ษา

ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Perfo

สายบริหารสถานศึกษา
• ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐาน

ตาแหน่ง
• การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง มี 5 ดา้ น
• ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเป็ น

ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผเู้ รียน ครู และ
สถานศึกษา
• เสนอตอ่ ผบู้ งั คบั บญั ชา

ormance Agreement: PA)

สายครูผ้สู อน
• ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐาน

ตาแหน่ง
• การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่งครู มี 3 ดา้ น
• ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเป็ น

ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของ
ผเู้ รียน
• เสนอต่อผอู้ านวยการสถานศึกษา

คณะกรรมการการประเมินขอ้ ตกลง

ผู้บริหารการศึกษา ค
1
• กรณี รองผอู้ านวยการสถานศึกษา 2
พ
คณะกรรมการ ประกอบดว้ ย 3 คน ดงั น้ี •
1. ผอู้ านวยการสถานศึกษา เป็นประธานกรรมการ
2. คณะกรรมการภายนอก เป็นกรรมการ จานวน 2 ท่าน •

พิจารณาแตง่ ต้งั จากผดู้ ารงตาแหน่งหรือเคยดารงตาแหน่ง ต่อไปน้ี •

ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษข้ึนไป •
หรือผสู้ อนในสถาบนั อุดมศึกษาผชู้ ่วยศาสตราจารยข์ ้ึนไป
หรือผอู้ านวยการสถานศึกษาอื่น ๆ วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษข้ึนไป
หรือผทู้ รงคุณวฒุ ิที่มีความรู้ความสามารถเหมาะสม

• กรณีผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

คณะกรรมการ ประกอบดว้ ย 3 คน ดงั น้ี
1. ผอู้ านวยการเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย เป็นประธานกรรมการ
2. คณะกรรมการภายนอก เป็นกรรมการ จานวน 2 ท่าน

พิจารณาแต่งต้งั จากผดู้ ารงตาแหน่งหรือเคยดารงตาแหน่ง ต่อไปน้ี

ผสู้ อนในสถาบนั อุดมศึกษาผชู้ ่วยศาสตราจารยข์ ้ึนไป
หรือผอู้ านวยการสถานศึกษาอ่ืน ๆ วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษข้ึนไป
หรือผทู้ รงคุณวฒุ ิท่ีมีความรู้ความสามารถเหมาะสม

งในการพฒั นางาน

สายครูผ้สู อน

คณะกรรมการ ประกอบดว้ ย 3 คน ดงั น้ี
1. ผอู้ านวยการสถานศึกษา เป็นประธานกรรมการ
2. คณะกรรมการภายนอก เป็นกรรมการ จานวน 2 ท่าน
พจิ ารณาแต่งต้งั จากผดู้ ารงตาแหน่งหรือเคยดารงตาแหน่ง ต่อไปน้ี
• ศึกษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษข้ึนไป
• หรือผทู้ รงคุณวฒุ ิที่มีความรู้ความสามารถเหมาะสม
• หรือผสู้ อนในสถาบนั อุดมศึกษาผชู้ ่วยศาสตราจารยข์ ้ึนไป
• หรือครูผสู้ อนจากสถานศึกษาอ่ืน ๆ วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ข้ึนไป

การขอมีหรือเลื่อนวิทยฐา

ตาแหน่ง ผบู้ ริห

านะชานาญการและชานาญการพเิ ศษ

หารสถานศึกษา

มฐ.ต

องคป์ ระกอบ
สายบริหารสถานศึกษา

มฐ.วทิ

รองผอู้ านวยการสถานศึกษา

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศึกษา

ทยฐานะ รองผอู้ านวยการชานาญการ
รองผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ
รองผอู้ านวยการเชี่ยวชาญ

ผอู้ านวยการชานาญการ
ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ
ผอู้ านวยการเชี่ยวชาญ

ผอู้ านวยการเช่ียวชาญพเิ ศษ

หลกั เกณฑ์การขอมวี ทิ ยฐานะชานาญกา
พเิ ศษของผู้บริหารสถานศึกษา

ตาแหน่ง วทิ ยฐานะ ระยะเวลาในการดา
ตาแหน่ง
ชานาญการ
รองผอู้ านวยการ มีระยะเวลาในการดารง
ตาแหน่งเดิมเป็ นเวลาไ
สถานศึกษา ชานาญการพิเศษ กวา่ 4 ปี ติดต่อกนั
หมายเหตุ (1) ยกเวน้ ผทู้
ผอู้ านวยการ ชานาญการ ปฏิบตั ิงานในพ้ืนที่พิเศ
สถานศึกษา ชานาญการพิเศษ จงั หวดั ชายแดนใต้
หมายเหตุ (2) ผทู้ ่ีขอลด
ระยะเวลาตามเงื่อนไขข
4/2564

าร และเล่ือนเป็ นวทิ ยฐานะชานาญการ

หลกั เกณฑ์

ารง ช่วงระยะเวลาของรอบการ การมวี นิ ัย และ

ประเมนิ จรรยาบรรณวชิ าชีพ

ง มีผลการประเมินของ 3 รอบ ไม่เคยถูกสงั่ ลงโทษทาง
ไม่นอ้ ย การประเมินยอ้ นหลงั ไม่ต่า วนิ ยั หรือไม่เคยถูกวนิ ิจฉยั

กวา่ ร้อยละ 70 ทางจรรยาบรรณท่ีหนกั

ที่ หมายเหตุ (1) ยกเวน้ ผทู้ ่ี กวา่ ภาคทณั ฑ์

ศษ ปฏิบตั ิงานในพ้นื ที่พเิ ศษ

จงั หวดั ชายแดนใต้

ด หมายเหตุ (2) ผทู้ ี่ขอลด

ของ ว ระยะเวลาตามเง่ือนไขของ

ว4/2564

หลกั เกณฑ์การขอมวี ทิ ยฐานะชานาญการ แล
ของผู้บริหารสถานศึกษา

ตาแหน่ง วทิ ยฐานะ ด้านทีใ่ ช้ในการประเม

รองผอู้ านวยการ ชานาญการ ดา้ นท่ี 1 ทกั ษะการวางแผน
สถานศึกษา ชานาญการพิเศษ สถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใช
เคร่ืองมือหรือนวตั กรรมทา
บริหาร
ดา้ นที่ 2 ผลลพั ธ์ในการพฒั
บริหารสถานศึกษา

ผอู้ านวยการ ชานาญการ
สถานศึกษา ชานาญการพิเศษ