หลักสูตรโรงเรียนสูงเม่นชนูปถัมภ์

ตัวชว้ี ัด
ส 3.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3
ส 3.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6
ส 5.1 ม.3/1, ม.3/2
ส 5.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4

รวม 15 ตัวช้ีวัด

คําอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า ประวตั ศิ าสตร รหสั วิชา ส 23104 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3

จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห จํานวน 0.5 หนวยกติ

จาํ นวนเวลาเรยี นทงั้ สนิ้ 20 คาบ / ชว่ั โมง : ภาคเรียน

ศกึ ษาวเิ คราะห สบื คน เกย่ี วกับความเปนมาของชนชาติไทย การสถาปนากรุงเทพมหานครเปน ราชธานี
ปจ จัยท่ีสงผลตอ ความมั่นคงและความเจริญรุงเรืองของไทยในสมยั รตั นโกสินทร บทบาทของพระมหากษตั รยิ ไ ทย
ในราชวงศจกั รี ความเจริญและความมัน่ คงของชาติ พฒั นาการของไทยสมัยรตั นโกสนิ ทร ทางดา นการเมืองการ
ปกครอง สงั คม เศรษฐกจิ และความสมั พนั ธร ะหวา งประเทศตามชว งสมยั ตา งๆ เหตุการณส าํ คัญสมยั รัตนโกสินทร
ทม่ี ีผลตอ การพัฒนาชาติไทย ภูมปิ ญญาและวัฒนธรรมไทยในสมยั รตั นโกสินทรทม่ี ผี ลตอการพฒั นาชาติไทยจนถึง
ปจจบุ นั บทบาทของไทยตัง้ แตการเปลย่ี นแปลงการปกครองจนถึงปจจบุ ันในสังคมโลก

โดยใชกระบวนการแกป ญหา กระบวนการกลุม กระบวนการทํางาน กระบวนการสบื คน กระบวนการคิด
วเิ คราะห กระบวนการฝกปฏิบัติ เพอื่ ใหเกิดความคิดริเริ่มสรา งสรรค มีเหตผุ ล รักประเทศชาติ รเู ทาทัน
สถานการณ ภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความสาํ คัญของวัฒนธรรม อนุรักษวฒั นธรรมไทย

ตวั ชว้ี ดั
ส. 4.3 ม.3/1, ส. 4.3 ม.3/2, ส. 4.3 ม.3/3, ส. 4.3 ม.3/4

รวม 4 ตวั ชี้วดั

คําอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วิชา สังคมศึกษา 1 รหัสวชิ า ส 31101 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 4

จํานวน 2 คาบ/สปั ดาห จาํ นวน 1 หนวยกติ

จํานวนเวลาเรียนท้งั สนิ้ 40 คาบ / ชั่วโมง : ภาคเรยี น

ศึกษา วิเคราะห และปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายแพง ทีเ่ ก่ียวกับตนเอง ครอบครัว กฎหมายอาญาในเร่ืองความผิด
เกีย่ วกบั ทรัพย ความผดิ เกีย่ วกบั ชวี ิตและรางกาย กฎหมายอ่ืนที่สําคญั ขอตกลงระหวา งประเทศ ความสําคัญของ
โครงสรา งทางสงั คม การขัดเกลาทางสงั คม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม การแกปญหาและแนวทางการพัฒนา
สงั คม การปฏบิ ัตติ นและสนับสนุนใหผอู นื่ ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นเปนพลเมืองดขี องประเทศชาตแิ ละสังคมโลก บทบัญญตั ิ
ของรัฐธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทยฉบับปจ จุบันเกยี่ วกับ
สิทธมิ นุษยชน วฒั นธรรมไทยท่สี าํ คัญ การปรับปรุงเปล่ียนแปลงและอนุรักษวฒั นธรรมไทย และเลือกรบั วฒั นธรรม
สากล

โดยใชกรอบความคดิ กระบวนการสบื คนขอมูล กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ
แกป ญหาและกระบวนการกลุม

เพ่ือใหเ กิดความรู ความเขาใจ สามารถนาํ ไปประยุกตป ฏิบตั ใิ นการดําเนนิ ชีวิต มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มี
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคใ นดานมีวนิ ัย ใฝเรียนรู รกั ความเปนไทย มจี ิตสาธารณะสามารถดาํ เนนิ ชีวิตอยางสนั ตสิ ุขใน
สังคมไทยและสังคมโลก

ตัวช้วี ดั
ส 2.1 ม.4 – 6/1
ม.4 – 6/2

ม.4 – 6/3

ม.4 – 6/4
ม.4 – 6/5

รวม 5 ตัวช้วี ัด

คาํ อธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า ประวตั ิศาสตรส ากล รหัสวชิ า ส 31103 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 4

จาํ นวน 1 คาบ/สปั ดาห จํานวน 0.5 หนว ยกติ

จาํ นวนเวลาเรยี นทงั้ ส้นิ 20 คาบ / ช่ัวโมง : ภาคเรียน

ศึกษาวเิ คราะหอารยธรรมของโลกยคุ โบราณที่มผี ลตอพัฒนาการและการเปลย่ี นแปลงของโลก
ไดแก อารยธรรมลมุ แมน ้ําไทกรสี -ยูเฟรตสิ แมน ้ําไนล แมน้ําฮวงโห แมนํ้าสินธุ และอารยธรรมกรกี -โรมนั การติดตอ
ระหวา งโลกตะวนั ออกกบั โลกตะวันตกและอิทธพิ ลทางวัฒนธรรมทีม่ ตี อกัน โดยใชทักษะ
การสบื คน การตรวจสอบ การวิพากษ การเปรียบเทียบ การใหเหตุผล การวเิ คราะห การสงั เคราะห

เพอื่ ใหเขาใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติท่มี ีความเปลย่ี นแปลงจากอดีตถึงปจจุบนั อยา งตอเนอ่ื ง เขาใจและ
ยอมรับในความหลากหลายทางวฒั นธรรม รวมท้ังเขาใจปญหาท่ีเกดิ ขน้ึ ในภูมิภาคตา ง ๆ ของโลก ทง้ั ทางดา นการเมือง
เศรษฐกจิ และสังคม สามารถวเิ คราะหถึงสาเหตุ ปจจัย และผลกระทบทีเ่ กิดข้นึ ตระหนกั ถึงความสาํ คัญและความ
จาํ เปน ของการรว มมือกนั สรา งสนั ติสขุ สามารถปรับตวั ใหด ํารงชวี ติ อยใู นโลกยคุ โลกาภิวัตนไดอ ยางมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ชี้วดั
ส 4.1. ม.4-6/1 , ม.4-6/2
ส 4.2 ม.4-6/1

รวมทั้งหมด 3 ตัวช้วี ัด

คําอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วิชา สงั คมศึกษา 2 รหสั วิชา ส 31102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 4

จาํ นวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 1 หนว ยกิต

จํานวนเวลาเรียนทั้งสิน้ 40 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรยี น

ศึกษา วิเคราะห ปญหาการเมืองทสี่ ําคัญในประเทศไทย การประสานประโยชนรว มกนั ระหวา ง
ประเทศ การแลกเปล่ียน เพื่อชว ยเหลือและสง เสริมดา นวฒั นธรรม การศกึ ษา เศรษฐกิจ สังคม ความสําคัญและความ
จําเปนทตี่ องธํารงรักษาไวซ ่ึงการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมขุ การมสี ว น
รว มในการตรวจสอบการใชอ ํานาจรัฐตามบท
บัญญตั ขิ องรัฐธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทยฉบบั ปจ จุบนั

โดยใชก ระบวนการคิด กระบวนการสบื คน ขอ มูล กระบวนการแกป ญหาและกระบวนการกลุม
เพือ่ ใหเกดิ ความรู ความเขาใจ สามารถนาํ ไปประยุกตปฏบิ ตั ใิ นการดําเนนิ ชีวติ มคี ุณธรรมจริยธรรม มี
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ นดานรักชาติ ศาสน กษัตรยิ  มีวินยั ใฝเ รียนรู รกั ความเปน ไทย มีจติ สาธารณะ

ตัวชี้วัด
ส 2.2 ม.4 – 6/1
ม.4 – 6/2
ม.4 – 6/3
ม.4 – 6/4

รวม 4 ตัวชีว้ ดั

คาํ อธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า ประวตั ิศาสตรสากล รหสั วชิ า ส 31104 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 4

จาํ นวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 0.5 หนวยกิต

จํานวนเวลาเรียนทั้งสิน้ 20 คาบ / ชั่วโมง : ภาคเรียน

ศึกษาวเิ คราะหเ หตกุ ารณสําคัญตา งๆ ท่ีสง ผลตอการเปล่ยี นแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และภารเมือง
ของโลก เชน ระบบศักดินาสวามภิ ักดิ์ สงครามครูเสด การฟน ฟูศิลปะวิทยาการ การปฏิวัติวิทยาศาสตร การสํารวจ
ทางทะเล การปฏิรูปศาสนา การปฏิวัติอุตสาหกรรมแนวคิดเสรีนิยม แนวคิดจักรวรรตินิยม การขยายอิทธิพลของ
ประเทศยุโรปไปยังทวีปอเมริกา แอฟริกาและเอเชีย การลาอาณานิคมและผลกระทบ ความรวมมือและความ
ขัดแยงของมนุษยชาติในโลกในศริสตศตวรรษที่ 20 วิเคราะหสถานการณของโลกในคริสตศตวรรษที่ 21 เชน
เหตุการณระเบิดตึกเวิลดเทรดเซ็นเตอร 11 กันยายน 2001 การกอการรายและการตอตานการกอการราย ความ
ขัดแยงทางศาสนา ตลอดจนเหตุการณในโลกปจจุบัน โดยใชทักษะการสืบคน การตรวจสอบ การวิพากษ การ
เปรยี บเทยี บ การใหเหตุผล การวิเคราะห การสังเคราะห

เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติที่มีความเปล่ียนแปลงจากอดีตถึงปจจุบันอยางตอเนื่องเขาใจและ
ยอมรับในความหลากหลายทางวัฒนธรรม รวมทั้งเขาใจปญหาที่เกิดขึ้นภูมิภาคตาง ๆ ของโลกทั้งทางดานการเมือง
เศรษฐกิจ และสังคม สามารถวิเคราะหถึงสาเหตุ ปจจัย และผลกระทบท่ีเกิดข้ึนตระหนักถึงความสําคัญและความ
จาํ เปนของการรว มมือกนสรา งสันติสุข สามารถปรับตวั ใหดํารงชีวติ อยใู นโลกยคุ โลกาภวิ ัฒนไ ดอยา งมปี ระสิทธิภาพ

ตัวช้วี ัด
ส 4.1 ม.4-6/2
ส 4.2 ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4

รวมท้ังหมด 4 ตัวชว้ี ดั

คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
กลุม สาระการเรยี นรูส งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วิชา สังคมศึกษา 3 รหสั วชิ า ส 32101 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 5

จาํ นวน 2 คาบ/สปั ดาห จํานวน 1 หนว ยกิต

จํานวนเวลาเรยี นท้งั สน้ิ 40 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรียน

ศึกษาและอภิปรายการกําหนดราคาและคาจางในระบบเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกิจของโลกในปจจุบัน ผลดี
และผลเสียของระบบเศรษฐกิจแบบตางๆ ตลาดและประเภทของตลาด ขอดีและขอเสียของตลาดประเภทตาง ๆ
การกําหนดราคาตามอปุ สงค และอปุ ทาน การกาํ หนดคาจาง กฎหมายทีเ่ กยี่ วของและ
อตั ราคา จางแรงงานในสังคมไทย บทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคา และการควบคุมราคาเพอื่ การแจกจาย และจัดสรรในทาง
เศรษฐกิจ อธิบายบทบาทของรัฐบาลดานนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ บทบาทของ
นโยบายการเงินและการคลังของรัฐบาลในดาน การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ การสรางการเจริญเติบโตทาง
เศรษฐกจิ การรกั ษาดลุ การคาระหวางประเทศ การแทรกแซงราคาและการควบคุม ราคารายรับและรายจายของรัฐ
ท่ีมีผลตองบประมาณ หน้ีสาธารณะ การพัฒนาทางเศรษฐกิจและคุณภาพชีวิตของประชาชน นโยบายการเก็บภาษี
ประเภทตาง ๆ และการใชจ า ยของรฐั แนวทางการแกปญหาการวางงาน ความหมาย สาเหตุ และผลกระทบที่เกิดจาก
ภาวะทางเศรษฐกิจ เชน เงินเฟอ เงินฝด ตัวช้ีวัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ เชน GDP , GNP รายไดเฉลี่ยตอ
บุคคล แนวทางการแกปญหาของนโยบายการเงิน การคลัง ของประเทศและประเทศสมาชิกอาเซียน ศึกษา
เศรษฐศาสตร เกี่ยวกับวิวัฒนาการของการเปดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตนของไทย ปจจัยทางเศรษฐกิจที่มีผล
ตอการเปดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศ ผลกระทบของการเปดเสรีทางเศรษฐกิจของประเทศท่ีมีตอภาคการเกษตร
ภาคอุตสาหกรรม ภาคการคาและบริการ การคาและการลงทุนระหวางประเทศ บทบาทขององคกรระหวางประเทศ
ในเวทีการเงินโลกท่ีมีผลกับประเทศไทย การเปดเสรีอาเซียน แนวคิดพ้ืนฐานท่ีเกี่ยวของกับการคาระหวางประเทศ
บทบาทขององคการความรวมมือทางเศรษฐกิจท่ีสําคัญในภูมิภาคตางๆ ของโลก ปจจัยตางๆ ท่ีนําไปสูการพ่ึงพา การ
แขงขนั การขัดแยง และการประสานประโยชนทางเศรษฐกจิ ไทยกับตางประเทศ ตัวอยางเหตุการณท่ีนําไปสูการพึงพา
ทางเศรษฐกิจ ผลกระทบจากการดําเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจระหวางประเทศ ปจจัยตางๆ ท่ีนําไปสูการพ่ึงพาการ
แขงขัน การขัดแยง และการประสารประโยชนทางเศรษฐกิจวิธีการกีดกันทางการคาในการคาระหวางประเทศ ศึกษา
และตระหนักถึงความสําคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่ีมีตอเศรษฐกิจสังคมของชุมชนทองถ่ินและประเทศ
ประยุกตใชเศรษฐกิจพอเพียง ในการดําเนินชีวิตของตนเอง ทองถิ่นและครอบครัว วิเคราะหแผนพัฒนาเศรษฐกิจ
และสังคมฉบบั ทผี่ านมา ตระหนกั ถึงความสําคญั ของระบบสหกรณใ นการพฒั นาเศรษฐกิจในระดับชุมชนและประเทศ

วิวฒั นาการของสหกรณในประเทศไทย วิเคราะหปญหาทางเศรษฐกิจ ในชุมชนและเสนอแนวทางแกไข ปญหาทาง
เศรษฐกจิ ในชุมชน

เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ทักษะกระบวนการทางสังคมศาสตรไดอยางเหมาะสมและเห็นคุณคา เกิด
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถในการ
แกป ญ หาไดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตัวชวี้ ัด

ส 3.1 ม.4-6/1,ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4
ส 3.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3
รวม 7 ตวั ช้ีวดั

คาํ อธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน
กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วิชา ประวัตศิ าสตรไทย รหสั วิชา ส 32103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 5

จาํ นวน 1 คาบ/สัปดาห จํานวน 0.5 หนว ยกติ

จาํ นวนเวลาเรยี นท้งั ส้ิน 20 คาบ / ชว่ั โมง : ภาคเรยี น

ศึกษา วิเคราะห ความสําคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตรท่ีแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของ
มนุษยชาติ ข้ันตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร คุณคาและประโยชนของวิธีการทางประวัติศาสตรที่มีตอการศึกษา
ประวัติศาสตร ประเด็นสําคัญทางประวัติศาสตรตั้งแตความเปนมาของชาติไทยสมัยกอนอาณาจักรสุโขทัยจนถึงการ
เปลี่ยนแปลงการปกครอง

ใชกระบวนการในการคิดวิเคราะห การสรุปรายงานเพ่ือพัฒนาทักษะโดยใชวิธีการทางประวัติศาสตรเพื่อให
เกิดความรู ความเขาใจ ตระหนักในความสําคัญของการศึกษาประวัติศาสตรชาติไทย จากการศึกษาดวยวิธีการทาง
ประวัติศาสตร เกิดความรัก ความภมู ิใจและธํารงความเปนไทย

ตวั ช้วี ัด
ส 4.1 ม.4-6/1 , ม.4-6/2

รวมท้ังหมด 2 ตัวชี้วัด

คําอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุม สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า สงั คมศึกษาพ้นื ฐาน 4 รหสั วิชา ส ส 32102 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 5

จาํ นวน 2 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 1 หนว ยกติ

จํานวนเวลาเรยี นท้งั สนิ้ 40 คาบ / ช่ัวโมง : ภาคเรยี น

ศกึ ษาใชแผนท่แี ละเคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตรในการคนหา วเิ คราะหและสรปุ ขอมูลตามกระบวนการทาง
ภูมิศาสตร และนาํ ภูมิสารสนเทศมาใชประโยชนในชวี ิตประจําวัน การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพของพ้ืนท่ีซ่ึงไดรบั
อทิ ธพิ ลจากปจจยั ทางภูมิศาสตร ลกั ษณะทางกายภาพซ่ึงทําใหเกดิ ปญหาหรือภยั พบิ ัติทางธรรมชาติ และปฏิสัมพันธ
ระหวางสิ่งแวดลอ มทางกายภาพกบั กจิ กรรมของมนษุ ย ในการสรางสรรควิถีการดําเนนิ ชวี ิตของทองถ่ิน ทงั้ ในประเทศ
ไทยและภมู ภิ าคตางๆของโลก ความสาํ คญั ของสิ่งแวดลอมทีม่ ผี ลตอการดาํ เนนิ ชีวิตสถานการณ สาเหตุ และ
ผลกระทบของการเปลยี่ นแปลงดา นทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ มของประเทศไทยและภูมภิ าคตา งๆของโลก
ระบุมาตรการการปองกนั และแกไขปญหากฎหมายและนโยบายดานทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ ม บทบาทของ
องคการที่เกยี่ วของ การประสานความรว มมือท้งั ในประเทศและระหวา งประเทศ วิเคราะหแนวทางและมสี วนรว มใน
การจัดทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ ม เพื่อการพฒั นาท่ียง่ั ยนื

โดยใชท ักษะทางภมู ิศาสตรด านการสงั เกต การแปลความขอมลู ทางภูมิศาสตร การใชเทคนิคและเคร่ืองมือ
ทางภูมศิ าสตร การคิดเชงิ พนื้ ท่ี การคดิ แบบองครวม การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ การใชสถติ พิ นื้ ฐาน ใชแผนที่และ
เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตรในการสบื คน วิเคราะหแ ละสรุปขอ มลู ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร กระบวนการสบื เสาะหา
ความรู รวมถงึ ทักษะดา นการส่ือสารและการรเู ทา ทันส่ือ

เพ่อื ใหเ กดิ ความรู ความเขาใจ มคี วามสามารถทางภมู ิศาสตร กระบวนการทางภูมิศาสตร ทักษะภูมิศาสตร
และมที ักษะในศตวรรษที่ 21 มคี ุณลักษณะดา นจิตสาธารณะ มีวินัย ใฝเรียนรู มงุ มัน่ ในการทาํ งาน มสี วนรวมในการ
จัดการ พฒั นา ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอมอยางย่งั ยืน

ตัวชี้วดั
ส 5.1 ม.4 -6/1 ม.4 -6/2 ม.4 -6/3
ส 5.2 ม.4 -6/1 ม.4 -6/2 ม.4 -6/3 ม.4 -6/4

รวมท้ังหมด 7 ตวั ชี้วัด

คาํ อธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า ประวัตศิ าสตรไทย รหัสวิชา ส 32104 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที่ 5

จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห จาํ นวน 0.5 หนวยกิต

จาํ นวนเวลาเรยี นทงั้ สน้ิ 20 คาบ / ชั่วโมง : ภาคเรยี น

ศึกษาวิเคราะห ความสําคัญและบทบาทของสถาบันพระมหากษัตริยในการพัฒนาชาติไทยในดานตางๆ

ผลงานของบุคคลสําคัญท้ังชาวไทยและตางประเทศท่ีมีสวนสรางสรรควัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตรไทย

สภาพแวดลอมทม่ี ผี ลตอ การสรางสรรคภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทย อิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกและตะวันออกที่

มีตอสังคมไทย ปจจัยและบุคคลท่ีสงเสริมสรางสรรคภูมิปญญาไทย และวัฒนธรรมไทยที่มีผลตอสังคมไทยในปจจุบัน

การกาํ หนดแนวทางและการมสี ว นรวมอนุรักษภูมิปญญาไทยและวัฒนธรรมไทย

โดยใชกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการกลุมการสืบคนปฏิบัติจริง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนา

ทกั ษะวามรู ความคิด ทักษะกระบวนการท่ีกระบวนการ ในการคดิ วิเคราะหก ารแกปญ หา และนาํ ประสบการณดา นค/

ไดนาํ ไปใชในการเรียนรสู งิ่ ตางๆ และนาํ ไปใชในชวี ิตประจาํ วนั อยางสรา งสรรค

เพือ่ ใหเ กิดความรูความเขาใจและตระหนักในความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริยที่มีตอสังคมไทย เห็น

ความสําคัญและ มีความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย เสนอแนวทางและรวมอนุรักษ สงเสริม สืบ

สานวฒั นธรรมและภูมิปญ ญาไทย

ตัวชี้วัด
ส 4.3 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/5

รวม 4 ตวั ชีว้ ดั

คําอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วิชา สังคมศึกษาพ้นื ฐาน รหัสวชิ า ส 33101 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 6

จํานวน 2 คาบ/สปั ดาห จํานวน 1 หนว ยกติ

จาํ นวนเวลาเรียนทง้ั ส้นิ 40 คาบ / ช่ัวโมง : ภาคเรยี น

ศกึ ษา เรอ่ื งสงั คมชมพูทวปี และคติความเช่ือทางศาสนาสมัยกอนพระพุทธเจา ศึกษาพุทธประวัติต้ังแตการตรัสรู การ
กอ ตงั้ พระพุทธศาสนา วิธกี ารสอนและการเผยแผพระพทุ ธศาสนาตามแนวพุทธจริยธรรม พุทธประวัติดานการบริหาร
และการธํารงรักษาศาสนา วิเคราะหขอปฎิบัติทางสายกลางในพระพุทธศาสนา และการพัฒนาศรัทธาและปญญาท่ี
ถูกตองในพระพุทธศาสนา วิเคราะหลักษณะประชาธิปไตยในพระพุทธศาสนาและหลักการของพระพุทธศาสนากับ
หลักวิทยาศาสตร การฝกฝนและการพัฒนาตนเอง การพึ่งตนเองและการมุงอิสรภาพในพระพุทธศาสนา
พระพุทธศาสนาเปนศาสนาแหงการศึกษา ซึ่งเนนความสัมพันธของเหตุปจจัยกับวิธีการแกปญหา พระพุทธศาสนา
ฝก ฝนตนไมใหประมาทมุง ประโยชนแ ละสันติภาพแกบุคคล สังคม และโลก วิเคราะหพระพุทธศาสนากับปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาประเทศแบบยั่งยืนความสําคัญของพระพุทธศาสนาเก่ียวกับการศึกษาที่สมบูรณ
พระพุทธศาสนากับการเมืองและสันติภาพ พระรัตนตรัย หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา และพุทธศาสนสุภาษิต การ
เช่ือมั่นตอผลของการกระทําความดี ความช่ัว ศึกษาประวัติพุทธสาวก พุทธาวิกา ศาสนิกชนตัวอยางใน
พระพทุ ธศาสนา

โดยใชก ระบวนการคดิ กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ
เผชญิ สถานการณและแกป ญหา กระบวนการกลมุ

เพ่ือใหเกดิ ความรคู วามเขาใจ สามารถนําไปปฏิบตั ใิ นการดําเนินชีวิต นําไปพัฒนาและแกปญหาของชุมชน
และสงั คม มคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคในดา นรกั ชาติ ศาสน กษตั ริย ซอื่ สัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง
มุงม่ันในการทาํ งาน รักความเปนไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดําเนินชีวติ อยรู วมกันไดอยางสนั ตสิ ขุ

ตวั ช้ีวัด
ส 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/6, ม.4-6/7, ม.4-6/8, ม.4-6/9, ม.4-6/10

ม.4-6/11, ม.4-6/12, ม.4-6/13, ม.4-6/14, ม.4-6/16
รวม 15 ตวั ชว้ี ัด

คาํ อธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วิชา สังคมศึกษาพ้นื ฐาน รหสั วชิ า ส 33102 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 6

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 1 หนว ยกิต

จํานวนเวลาเรยี นทง้ั ส้นิ 40 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรยี น

ศึกษาคุณคาและความสําคัญของการสังคายนาพระไตรปฎก ศึกษาประวัติศาสดาของศาสนาอื่นๆ และหลักคําสอน
เพ่ืออยูรวมกันอยางสันติสุข ตระหนักในคุณคาและความสําคัญของคานิยม และจริยธรรมที่เปนตัวกําหนดความเช่ือ
และพฤติกรรมท่ีแตกตางกันของศาสนิกชนของศาสนาตางๆ หลักธรรมในการอยูรวมกันอยางสันติสุขของแตละ
ศาสนา การเสนอแนวทางการจัดกิจกรรมความรวมมือของทุกศาสนาในการแกปญหาและพัฒนาสังคม การเห็น
คุณคา เช่ือม่ัน และมุงม่ันพัฒนาชีวิตดวยการพัฒนาจิตและพัฒนาการเรียนรู ดวยวิธีแบบโยนิโสมนสิการ สวดมนต
แปล แผเมตตา บริหารจิตและเจริญปญญาตามหลักสติปฎฐาน 4 การปฎิบัติตนเปนศาสนิกชนที่ดี และปฏิบัติตน
ถูกตองตามศาสนพิธี การแสดงตนเปนพุทธมามกะ หลักธรรม คติธรรมที่เก่ียวเนื่องกับวันสําคัญทางศาสนา สัมมนา
และแนวทางในการธาํ รงรกั ษาศาสนาที่ตนนับถืออันสง ผลถึงการพัฒนาตน พัฒนาชาติ และโลก

โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ
เผชญิ สถานการณแ ละแกปญ หา กระบวนการกลมุ

เพ่ือใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต นําไปพัฒนาและแกปญหาของชุมชน
และสงั คม มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคใ นดา นรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง
มุงมน่ั ในการทํางาน รักความเปนไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดาํ เนินชวี ิตอยรู ว มกนั ไดอ ยา งสันติสุข

ตวั ชวี้ ัด
ส 1.1 ม.4-6/15, ม.4-6/17, ม.4-6/18, ม.4-6/19, ม.4-6/20, ม.4-6/21, ม.4-6/22
ส 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5

รวม 12 ตวั ชี้วดั

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ
กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า อาเซียนศึกษา รหัสวิชา ส 20225 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 1

จํานวน 1 คาบ/สัปดาห จํานวน 0.5 หนว ยกิต

จํานวนเวลาเรียนทง้ั ส้นิ 20 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรียน

ศึกษาการเปดประตูสอู าเซยี น การเตรยี มความพรอมสูประชาคมอาเซยี น ภมู ศิ าสตรอาเซยี นกบั อัตลักษณทาง
ภมู ิศาสตรอาเซียน พัฒนาการของเอเชยี ตะวันออกเฉียงใตก ับอตั ลักษณท างประวตั ิศาสตรอาเซยี น การแลกเปลย่ี น
เงนิ ตรากบั การทองเที่ยวในอาเซยี น การสรา งสัมพันธไมตรีกับภาคนี อกอาเซียน การนาํ สังคมไทยสูค วามเสมอภาค
และยุตธิ รรม พลเมืองไทยและพลเมืองอาเซยี นกับการสรางความเสมอภาคและยุตธิ รรม การจัดตั้งประชาคมอาเซียน
โดยเนนการจัดตัง้ ประชาคมเศรษฐกจิ อาเซยี น รวมทง้ั การพฒั นาเศรษฐกจิ ไทยสูป ระชาคมเศรษฐกจิ อาเซยี นโดยจดั
กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ียึดผูเรียนเปน ศนู ยก ลาง (Child-Centered) เนน ใหผ เู รียนไดศกึ ษา คน ควา ฝกทักษะการ
คดิ ทหี่ ลากหลาย ทักษะการใชเทคโนโลยี ทักษะการแกป ญหา และทักษะพลเมือง เพ่ือใหผูเ รียนตระหนกั ใน อตั
ลกั ษณอาเซยี นรวมกัน เคารพในความแตกตา งและหลากหลาย ภูมิใจในความเปนไทยและความเปนอาเซยี น มีความ
รับผิดชอบทางสังคมในฐานะพลเมืองไทยและพลเมืองอาเซยี น ตลอดจนสามารถปรับตัวและดําเนินชวี ิตอยใู น
ประชาคมอาเซยี นได

ผลการเรียนรู
1. อธบิ ายพฒั นาการของอาเซียนและสัญลักษณของอาเซียน
2. บอกขอมูลพ้ืนฐานสาํ คญั ของประเทศสมาชิกอาเซียนและอธบิ ายเปาหมายของการจดั ต้งั ประชาคม

อาเซียน และการเตรียมความพรอมสูประชาคมอาเซยี น
3. อธบิ ายลกั ษณะทางภมู ิศาสตรข องอาเซยี นและสรปุ อัตลกั ษณทางภูมิศาสตรอาเซยี น
4. อธิบายพัฒนาการของเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใตและสรปุ อัตลกั ษณทางประวัติศาสตรอาเซียน
5. อธบิ ายการแลกเปล่ียนเงนิ ตราในอาเซียนและยกตัวอยางแหลงทองเทยี่ วในอาเซยี นและความรวมมือ

ดานทอ งเทีย่ วของอาเซียน
6. วิเคราะหลักษณะความสัมพนั ธข องอาเซยี นกบั การสรางสัมพนั ธไมตรีกบั ภาคีภายนอก
7. วเิ คราะหการสง เสริมความเสมอภาคและความยุตธิ รรมในสังคมไทยจากบทบัญญัติแหงรฐั ธรรมนญู
8. วิเคราะหบ ทบาทพลเมืองอาเซียนกบั การสง เสริมความเสมอภาคและยตุ ธิ รรมในอาเซียน

9. สรปุ ววิ ฒั นาการของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ยกตวั อยางผลงานและความรวมมือดานเศรษฐกจิ ของ
อาเซียนและวเิ คราะหผ ลประโยชนท ีไ่ ทยไดร บั จากอาเซียน

10. วเิ คราะหแนวทางการพฒั นาเศรษฐกจิ ไทยสูประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
รวมทั้งหมด 10 ผลการเรยี นรู

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม
กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า หนา ทีพ่ ลเมือง 1 รหสั วิชา ส 21231 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1

จาํ นวน 1 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 0.5 หนว ยกติ

จาํ นวนเวลาเรยี นท้งั สิ้น 20 คาบ / ชวั่ โมง : ภาคเรียน

ศกึ ษาหนาท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนนิ ชวี ติ เกีย่ วกบั มสี ว นรว มในการอนรุ กั ษมารยาทไทยในการ
แสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ เหน็ คุณคา และอนุรกั ษขนบธรรมเนยี ม ประเพณี
ศิลปวัฒนธรรม และภูมปิ ญ ญาไทย ปฏิบัติตนเปน ผูมวี ินัยในตนเอง ในเร่ืองต้ังใจปฏิบตั หิ นา ท่ี ใฝหาความรู อดทน และ
ยอมรับผลทเี่ กิดจากการกระทําของตนเอง ปฏิบัตติ นเปนแบบอยา งของความรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา และเทิดทนู
สถาบนั พระมหากษัตริย ปฏิบัตติ น เปนผูมวี ินยั ในตนเอง ในเร่ืองตัง้ ใจปฏบิ ตั หิ นาท่ี และอดทน

ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต และอยูรว มกนั
อยางสันตแิ ละพ่ึงพาซ่ึงกันและกนั ดวยการเคารพซ่งึ กันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหม่นิ ผอู นื่ ปฏิบัตติ น
ชว ยเหลือซงึ่ กนั และกนั แบงปน ปฏบิ ัติตนเปนผูมวี นิ ยั ในตนเอง ในเร่ืองต้งั ใจปฏบิ ัตหิ นาท่ี ใฝหาความรู และยอมรับผล
ท่ีเกดิ จากการกระทําของตนเอง

ศึกษาการคิดแยกแยะ ระบบคิดฐาน 2 ระบบคิดฐาน 10 ความแตกตางระหวางจริยธรรมและการทุจริต
ประโยชนสว นตนและประโยชนส ว นรวม การขัดกันระหวางประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม ผลประโยชน
ทับซอน รูปแบบของผลประโยชนทับซอน การทําการบานชิ้นงาน การทําเวร การทําความสะอาด การสอบ การแตง
กาย การเขาแถว การเลอื กตง้ั กิจกรรมนักเรียน

โดยใชก ระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ
แกป ญหา กระบวนการสบื เสาะหาความรู กระบวนการสรา งความตระหนัก กระบวนการสรางคานยิ ม และ
กระบวนการสรา งเจตคติ

เพ่อื ใหผเู รียนมีลกั ษณะทด่ี ีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถงึ ความรักชาตยิ ดึ มั่นในศาสนา
และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มี
สวนรว มทางการเมืองการปกครอง อยูรว มกบั ผอู ่นื อยางสันติ จัดการความขัดแยง ดวยสันติวิธี

ผลการเรยี นรู
1. มีสว นรวมในการอนรุ ักษมารยาทไทย
2. เห็นคุณคาและอนรุ ักษขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภมู ิปญญาไทย
3. เปน แบบอยา งของความรกั ชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตริย
4. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต และอยูร ว มกนั
5. มคี วามรคู วามเขา ใจเกยี่ วกับผลประโยชนส วนตนกบั ผลประโยชนสว นรวม
6. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนสว นตนกับผลประโยชนสวนรวมได
7. ตระหนักและเห็นความสาํ คญั ของการตอตา นและปองกันการทจุ ริต
8. มคี วามรูความเขาใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสว นตนกับผลประโยชนส ว นรวม
9. ปฏบิ ัติตนตามหนา ท่พี ลเมือง และมีความรับผิดชอบตอ สังคม ปฏิบตั ติ นเปนผูม วี ินัยในตนเอง
10. มีความรู ความเขา ใจเกย่ี วกับความไมท นและความไมล ะอายตอการทจุ รติ ปฏบิ ตั ติ นเปนผูไมทนและ
ละอายตอการทจุ ริตทุกรปู แบบ

รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม
กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า หนา ท่ีพลเมือง 2 รหสั วิชา ส 21232 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 1

จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห จํานวน 0.5 หนว ยกิต

จํานวนเวลาเรยี นท้งั ส้นิ 20 คาบ / ชวั่ โมง : ภาคเรียน

ศึกษาหนาทพี่ ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวติ เก่ยี วกับแสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผอ่ื แผ และ
เสยี สละตอ สงั คมปฏิบตั ติ นเปนผูมวี ินัยในตนเอง ในเรื่องขยันหมั่นเพยี ร อดทน และตั้งใจปฏิบตั หิ นา ท่ี

ประยกุ ตและเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรือ่ งมีเหตผุ ลรอบคอบหลกั การทรงงาน ในเร่อื งการใชธ รรมชาติช
วยธรรมชาตกิ ารปลูกปาในใจคนและหลกั ปรชั ญของเศรษฐกจิ พอเพยี งปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู วี ินัยในตนเอง ในเร่ืองความ
ซอ่ื สัตยส จุ รติ ใฝหาความรูการปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยในการมสี ว นรวมในกิจกรรมตางๆ ของ
สงั คมการตัดสนิ ใจโดยใชเ หตผุ ลมสี ว นรว มและรับผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจตอกิจกรรมของหอ งเรียนและโรงเรียน
ตรวจสอบขอมูลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจในกิจกรรมตา งๆปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู ีวินัยในตนเอง ในเร่ืองตงั้ ใจปฏิบัตหิ นา ท่ี
มีสวนรว มในการแกปญหาความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี ในเรือ่ งการทะเลาะววิ าทความคดิ เห็นไมต รงกัน ดวยการเจรจาไกล
เกล่ียการเจรจาตอรองการระงบั ความขดั แยงปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมีวินยั ในตนเอง

ศึกษาความพอเพยี ง ความโปรงใส ความตนื่ รู ความรู ตอตา นทจุ ริต ความเอื้ออาทร การเคารพสทิ ธหิ นาท่ี
ตอ ตนเองและผูอนื่ ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรบั ผิดชอบตอตนเองและผูอ่นื /สังคม
ความเปน พลเมือง ความเปน พลโลก

โดยใชก ระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการ
แกป ญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรา งความตระหนัก กระบวนการสรา งคา นิยม และ
กระบวนการสรางเจตคติ

เพอื่ ใหผ เู รยี นมลี กั ษณะท่ดี ขี องคนไทย ภาคภูมิใจในความเปน ไทย แสดงออกถงึ ความรกั ชาติยดึ ม่ันในศาสนา
และเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ  เปน พลเมืองดใี นระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมขุ มี
สว นรวมทางการเมืองการปกครอง อยรู ว มกับผูอนื่ อยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสนั ตวิ ธิ ี
ผลการเรยี นรู

1. แสดงออกถึงความเอ้อื เฟอ เผื่อแผ และเสยี สละตอสังคม
2. ประยกุ ตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ปฏิบัตติ นเปน พลเมอื งดตี ามวิถีประชาธปิ ไตยและมีความรบั ผิดชอบตอสังคม

4. มีสว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอมูลเพื่อใชประกอบการตัดสนิ ใจในกิจกรรมตางๆ
5. มีสวนรว มในการแกปญ หาความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี
6. ปฏิบตั ิตนเปน ผูมีวินัยในตนเอง
7.มคี วามรูความเขา ใจเกี่ยวกับ STRONG จิตพอเพยี งตอตานการทจุ ริต
8. ประยุกตห ลักบูรณาการ “STRONG” เปน แนวทางในการพัฒนาวฒั นธรรมหนว ยงาน
9. ปฏิบัติตนเปนผทู ี่ STRONG/จติ พอเพยี งตอตา นการทุจริต
10. มีจิตพอเพียงตอตานทุจริต มีความตระหนักในการปฏบิ ัติตนเปนผูมีความเอ้อื อาทรในชีวติ ประจาํ วนั
11. ตระหนักและเหน็ ความสําคญั ของการตอ ตานและปองกนั การทุจริต
รวมท้ังหมด 11 ผลการเรยี นรู

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
กลุม สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า หนา ทพ่ี ลเมือง 3 รหสั วิชา ส 22233 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 2

จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห จํานวน 0.5 หนวยกติ

จาํ นวนเวลาเรียนทงั้ สิน้ 20 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรียน

ศกึ ษาหนา ทีพ่ ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวติ เกีย่ วกบั มสี วนรวมและแนะนําผูอน่ื ใหอ นุรักษม ารยาท
ไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตง กาย การมสี มั มาคารวะปฏบิ ัตติ นเปน ผูมวี นิ ัยในตนเอง ในเร่ืองตั้งใจ
ปฏิบัตหิ นา ที่ ใฝห าความรู อดทน ยอมรับผลทีเ่ กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง

ศกึ ษาการคดิ แยกแยะประโยชนส ว นตนและประโยชนสว นรวม ระบบคดิ ฐาน 2 ระบบคิดฐาน 10
มคี วามรู ความเขา ใจและสามารถปฏบิ ัตติ นเก่ียวกับ STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต

ปฏบิ ัติตนเปนแบบอยา งและแนะนําผูอน่ื ใหมคี วามรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา และเทดิ ทนู สถาบนั
พระมหากษัตรยิ  ปฏิบตั ติ นเปนผูม ีวินยั ในตนเอง ในเรื่องตัง้ ใจปฏิบัตหิ นาที่ อดทน

เห็นคุณคา อนรุ กั ษ และสบื สานขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภมู ปิ ญ ญาไทยเหน็ คุณคา ของ
การอยรู ว มกันในภมู ภิ าคเอเชยี อยางสนั ติ และพ่งึ พาอาศยั ซ่ึงกันและกันโดยคาํ นงึ ถึงความหลากหลายทางสงั คม
วัฒนธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ในเรอื่ งวถิ ีชีวติ วฒั นธรรม ศาสนา ส่งิ แวดลอ ม การอยูรว มกันในสังคมพหวุ ัฒนธรรมและ
การพึ่งพาซ่งึ กันและกัน ในเรื่องการเคารพซง่ึ กนั และกัน ไมแสดงกริ ิยาและวาจาดหู ม่นิ ผูอ่นื ชวยเหลอื ซ่งึ กันและกนั
แบงปน ปฏิบตั ิตนเปน ผมู ีวนิ ัยในตนเอง ในเรื่องต้ังใจปฏบิ ัติหนาที่ ใฝหาความรู ยอมรับผลที่เกดิ จากการกระทาํ ของ
ตนเอง

โดยใชก ระบวนการกลุม กระบวนการคดิ กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการ
แกปญ หา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรา งความตระหนัก กระบวนการสรา งคานิยม และ
กระบวนการสรางเจตคติ

เพ่อื ใหผเู รยี นมลี กั ษณะทีด่ ขี องคนไทย ภาคภมู ิใจในความเปนไทย แสดงออกถงึ ความรักชาติยดึ มน่ั ในศาสนา
และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตรยิ  เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริยทรงเปนประมุข มี
สว นรวมทางการเมืองการปกครอง อยรู ว มกับผอู นื่ อยางสันติ จัดการความขัดแยงดว ยสนั ติวธิ ี
ผลการเรียนรู

1. มสี วนรวมและแนะนําผูอ่ืนใหอ นรุ กั ษม ารยาทไทย
2. เหน็ คณุ คา อนุรักษ และสืบสานขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภมู ิปญญาไทย

3. เปนแบบอยางและแนะนําผูอ่ืนใหมคี วามรักชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย
4. เหน็ คุณคาของการอยูรวมกันในภมู ิภาคเอเชียอยางสนั ติ และพง่ึ พาซง่ึ กนั และกัน
5.ปฏบิ ัติตนเปนผูมีวนิ ยั ในตนเอง
6. มีความรูความเขา ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนและผลประโยชนสวนรวม
7. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนส ว นรวม
8. มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกบั STRONG / จติ พอเพยี งตอตา นการทุจริต
9. ปฏบิ ตั ติ นเปนผทู ี่ STRONG / จิตพอเพยี งตอตานการทุจริต
รวมทั้งหมด 9 ผลการเรยี นรู

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ
กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า หนา ทีพ่ ลเมือง 4 รหัสวิชา ส 22234 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2

จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห จาํ นวน 0.5 หนวยกติ

จํานวนเวลาเรยี นท้งั สน้ิ 20 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรยี น

ศึกษาหนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนนิ ชวี ิต เกย่ี วกบั การแสดงออกและแนะนําผูอ่ืน
ใหม ีความเออ้ื เฟอเผอ่ื แผแ ละเสยี สละตอ สงั คมปฏิบัติตนเปนผูม ีวนิ ยั ในตนเอง ในเร่ืองขยนั หมั่นเพยี ร อดทน และต้ังใจ
ปฏบิ ตั ิหนาท่ี ประยกุ ต และเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเร่ืองการมีสติ ความขยนั อดทน หลักการทรงงาน ในเร่ือง
ภมู สิ ังคม ขาดทุนคือกาํ ไรปฏบิ ัตติ นเปนผมู วี ินัยในตนเองในเร่อื งความซื่อสัตยส ุจรติ และใฝหาความรู

การปฏบิ ัติตนเปน พลเมอื งดตี ามวิถีประชาธิปไตยในการติดตามขาวสารบานเมือง ความกลา หาญทาง
จริยธรรม การเปนผนู าํ และการเปนสมาชกิ ที่ดี มีสว นรวมและรับผดิ ชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของหองเรยี นและ
โรงเรยี น ตรวจสอบขอมลู เพอ่ื ใชประกอบการตัดสนิ ใจในกิจกรรมตางๆ และรทู นั ขา วสารปฏบิ ตั ิตนเปนผมู วี นิ ัยใน
ตนเอง ในเรื่องตงั้ ใจปฏิบตั ิหนา ที่ มีสวนรวมในการแกป ญหาความขัดแยงโดยสนั ติวธิ เี ก่ียวกบั การละเมดิ สิทธิ การใช
ของสว นรวม ดวยการเจรจาไกลเกล่ีย การเจรจาตอรอง การระงับความขดั แยงปฏิบตั ติ นเปน ผูมวี ินัยในตนเอง ในเร่ือง
ยอมรับผลทเี่ กิดจากการกระทําของตนเอง

ศกึ ษาการทําการบา น การทําเวร การสอบ กิจกรรมนักเรียน เร่อื งการเคารพสิทธิหนา ที่ตอตนเองและผูอนื่
การเคารพสิทธหิ นา ทต่ี อชุมชนและสังคม ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผดิ ชอบ (ตอ หอ งเรียน)
คณุ ลักษณะของพลเมืองที่ดี หนา ทข่ี องพลเมืองที่ดี

โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคดิ กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการ
แกปญหา กระบวนการสบื เสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคา นิยม และ
กระบวนการสรางเจตคติ

เพือ่ ใหผเู รยี นมลี ักษณะที่ดขี องคนไทย ภาคภูมิใจในความเปน ไทย แสดงออกถึงความรกั ชาตยิ ดึ มัน่ ในศาสนา
และเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย เปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยทรงเปน ประมุข มี
สว นรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรว มกับผูอืน่ อยา งสนั ติ จดั การความขัดแยง ดว ยสนั ตวิ ธิ ี
ผลการเรยี นรู

1. แสดงออกและแนะนําผอู ่ืนใหม ีความเอือ้ เฟอเผอ่ื แผ และเสียสละตอ สงั คม
2. ประยกุ ตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมอื งดีตามวิถีประชาธิปไตย

4. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สินใจตรวจสอบขอมูลเพื่อใชป ระกอบการตัดสนิ ใจในกจิ กรรมตางๆ

และรูทันขาวสาร

5. มีสวนรว มและเสนอแนวทางการแกป ญหาความขัดแยงโดยสันติวธิ ี

6. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี ินยั ในตนเอง

7ริตมคี วามรคู วามเขา ใจเกย่ี วกับความละอายและความไมท นตอ การทจุ .
8ปฏิบัติตนเปน ผูไมท นและละอายตอการทจุ รติ ทุกรูปแบบ .
9มีความรู ความเขา ใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ สงั คมปฏบิ ัติตนตามหนา ท่ีพลเมืองและมี .
ความรับผดิ ชอบตอสงั คม
10ปฏิบัตติ นตามหนา ท่พี ลเมอื งและมีความรับผดิ ชอบตอสังคม .
รวมท้ังหมด 10 ผลการเรียนรู

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วิชา หนา ทพ่ี ลเมือง 5 รหัสวชิ า ส 22235 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 3

จํานวน 1 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 0.5 หนว ยกิต

จาํ นวนเวลาเรยี นท้ังสิ้น 20 คาบ / ชว่ั โมง : ภาคเรียน

ศึกษาหนา ที่พลเมอื ง วัฒนธรรม และการดําเนนิ ชีวติ เก่ียวกับมีสวนรวม แนะนําผูอื่นใหอนรุ กั ษ
และยกยองผมู มี ารยาทไทย ในเรอื่ งการแสดงความเคารพ การสนทนาการแตงกาย การมีสัมมาคารวะเห็นคุณคา อนุ
รักษ สบื สาน และประยุกตขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรม และภมู ปิ ญ ญาไทยปฏบิ ตั ติ นเปนผูมีวินัยในตนเอง
ในเร่ืองต้งั ใจปฏิบตั ิหนา ท่ี ใฝหาความรู อดทนและยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทําของตนเอง

ปฏบิ ัติตนเปน แบบอยา ง และมสี ว นรว มในการจัดกจิ กรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมน่ั ในศาสนาและ
เทดิ ทูนสถาบันพระมหากษัตริยปฏบิ ัตติ นเปน ผมู ีวนิ ัยในตนเอง ในเร่ืองตัง้ ใจปฏบิ ัติหนาท่ี อดทน

เห็นคุณคาของการอยูรวมกันในภูมภิ าคเอเชียอยา งสนั ติและพ่ึงพาซง่ึ กันและกันทามกลาง
ความหลากหลายทางสงั คมวัฒนธรรมในภูมิภาคตา งๆ ของโลก ในเร่ืองวิถีชีวติ วัฒนธรรม ศาสนา ส่ิงแวดลอม
การอยูร ว มกันในสงั คมพหุวฒั นธรรมและพ่ึงพาซ่ึงกนั และกัน ในเรือ่ งการเคารพซ่งึ กนั และกนั ไมแ สดงกิรยิ าและวาจาดู
หม่ินผอู นื่ ชว ยเหลือซ่งึ กนั และกัน แบง ปน เปนผูมวี นิ ยั ในตนเอง ในเรื่องตง้ั ใจปฏิบตั ิหนาท่ี ใฝห าความรู ยอมรบั ผลท่ี
เกดิ จากการกระทําของตนเอง

ศึกษาการคิดแยกแยะ ระบบคิดฐาน 2 ระบบคิดฐาน 10 ความแตกตา งระหวางจรยิ ธรรมและการทุจริต
ประโยชนสวนตนและประโยชนส วนรวม และการขดั กันระหวา งประโยชนสว นตนและ ผลประโยชนสวนรวม
ผลประโยชนท ับซอ น และรูปแบบของผลประโยชนทับซอ น

โดยใชก ระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการ
แกปญ หา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคา นิยม และ
กระบวนการสรา งเจตคติ

เพือ่ ใหผเู รียนมีลกั ษณะทดี่ ขี องคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรกั ชาตยิ ึดมัน่ ในศาสนา
และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตรยิ  เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมุข มี
สวนรว มทางการเมืองการปกครอง อยูร ว มกับผอู นื่ อยา งสนั ติ จัดการความขัดแยง ดวยสันติวธิ ี

ผลการเรียนรู
1. มีสวนรวม แนะนําผูอืน่ ใหอนุรกั ษ และยกยองผมู ีมารยาทไทย
2. เห็นคุณคา อนุรักษ สบื สานและประยุกตขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย
3. เปน แบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกจิ กรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติยดึ มัน่ ในศาสนา และเทดิ ทนู
สถาบันพระมหากษัตริย
4. เหน็ คณุ คา ของการอยรู วมกันในภมู ิภาคตางๆ ของโลกอยา งสันติ และพึ่งพาซึง่ กันและกัน
5. ปฏิบตั ติ นเปนผูมวี นิ ัยในตนเอง
6. มีความรูค วามเขา ใจเก่ียวกับผลประโยชนสว นตนกบั ผลประโยชนสว นรวม
7. สามารถคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนสว นรวมได
8. ตระหนกั และเห็นความสําคญั ของการตอตานและปองกันการทุจริต
9. มีความรู ความเขาใจเก่ียวกบั ความไมทนและความละอายตอการทจุ ริต
10. ปฏิบตั ิตนเปน ผูไมทนและละอายตอการทจุ รติ ทุกรูปแบบ
11. ตระหนกั และเหน็ ความสําคญั ของการตอตานและปองกนั การทจุ ริต

รวมทั้งหมด 11 ผลการเรียนรู

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า หนา ท่ีพลเมือง 6 รหสั วชิ า ส 22236 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3

จาํ นวน 1 คาบ/สปั ดาห จํานวน 0.5 หนวยกิต

จาํ นวนเวลาเรียนท้งั ส้นิ 20 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรียน

ศึกษาหนา ที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิต เกี่ยวกับสดงออกแนะนําผูอื่นและมีสวนรวมในกิจกรรมเกี่ยวกับ
ความเอ้ือเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคมปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องขยันหมั่นเพียร อดทน และตั้งใจ
ปฏิบัตหิ นา ที่

ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาทในเรื่องการเสียสละ ความซื่อสตั ยหลักการทรงงานในเร่อื งศกึ ษา
ขอมูลอยางเปนระบบ แกปญหาท่ีจุดเล็กปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องใฝหาความรูและความซื่อสัตยสุจริต
ปฏบิ ตั ิตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตยในเร่ืองการใชสิทธิและหนาที่ การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบการมีสวนร
วมในกิจกรรมการเลอื กตัง้ มีสว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบข
อมูล ตรวจสอบการทาํ หนา ท่ีของบุคคลเพ่อื ใชประกอบการตดั สินใจปฏบิ ตั ิตนเปนผมู วี ินัยในตนเอง ในเรื่องตั้งใจปฏิบัติ
หนา ที่

มสี วนรวมและเสนอแนวทางการปอ งกนั ปญหาความขัดแยง ในเรื่องทัศนคติ ความคิด ความเช่อื ชสู าว ปฏบิ ตั ิ
ตนเปนผมู วี ินยั ในตนเอง ในเรอื่ งยอมรับผลท่เี กดิ จากการกระทาํ ของตนเอง

ศกึ ษาความพอเพยี ง ความโปรงใส ความตนื่ รู ความรู จติ พอเพียงตอตานทุจรติ มุงไปขางหนา
ความเอื้ออาทร การเคารพสทิ ธหิ นาทตี่ อ ตนเองและผอู ่นื ระเบยี บ กฎ กตกิ า กฎหมาย กับการเปนพลเมืองทีด่ มี ีสว น
รว มในการปอ งกนั และปราบปรามการทจุ รติ ความรับผิดชอบตอ ตนเองและผูอื่น ความเปน พลเมือง
ความเปน พลโลก

โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ
แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ
กระบวนการสรา งเจตคติ

เพ่อื ใหผ ูเ รียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนา
และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มี
สว นรวมทางการเมืองการปกครอง อยรู ว มกับผอู ืน่ อยา งสันติ จัดการความขัดแยงดวยสนั ติวธิ ี

ผลการเรียนรู
1. แสดงออกและแนะนําผูอนื่ ใหม คี วามเอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละตอ สงั คม
2. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3. ปฏบิ ัตติ นเปน พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย
4. มีสวนรวมและรบั ผิดชอบในการตัดสนิ ใจตรวจสอบขอมูลเพ่ือใชป ระกอบการตัดสินใจในกจิ กรรมตางๆ
และรูท นั ขาวสาร
5ญหาความขัดแยงป ว มและเสนอแนวทางการแกว นรมีส .
6. ปฏบิ ัติตนเปน ผูมีวนิ ยั ในตนเอง
7. มีความรู ความเขา ใจ STRONG / จิตพอเพยี งตอตา นการทจุ รติ
8. มีความรู ความเขาใจ เก่ียวกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอสงั คม
9. ปฏิบตั ติ นตามหนา ท่พี ลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ สังคม
10. ตระหนกั และเห็นความสําคญั ของการตอตานและปองกันการทจุ ริต

รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม
กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า ศาสนาสากล รหัสวิชา ส 30201 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 4

จาํ นวน 2 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 1 หนวยกิต

จาํ นวนเวลาเรยี นทั้งสนิ้ 40 คาบ / ชว่ั โมง : ภาคเรยี น

ศกึ ษา วเิ คราะหและอธิบายเก่ียวกับประวัติความเปนมา ศาสดา สาระสําคัญ คัมภีรนิกายพิธีกรรมสําคัญของ
ศาสนาเตา ศาสนาขงจือ๊ ศาสนาชนิ โต ศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดศู าสนาเชน พระพทุ ธศาสนาศาสนาสขิ
ศาสนาโซโรอสั เตอร ศาสนายูดาห คริสตศ าสนาและศาสนาอิสลาม

วเิ คราะหและอธิบายหลกั ธรรมท่ีควรศกึ ษาของศาสนาเตา ศาสนาขงจ๊ือ ศาสนาชนิ โต
ศาสนาพราหมณ-ฮินดูศาสนาเชน พระพุทธศาสนา ศาสนาสิข ศาสนาโซโรอัสเตอรศาสนายูดาห คริสตศาสนาและ
ศาสนาอิสลาม ทีส่ ามารถนาํ ไปปรับประยุกตใชในชีวิตประจํา วันได

โดยใชกระบวนการคดิ วเิ คราะหก ระบวนการสบื คน ขอมลู กระบวนการทางสงั คมกระบวนการ
ปฏิบัติกระบวนการกลุมกระบวนการแกป ญหา

เพ่ือใหเกิดความรูความเขาใจสามารถนํา ไปปฏิบัติในการดํา เนินชีวิตนํา ไปพัฒนาแกปญหาของตนเองและ
ครอบครัว มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติศาสนา พระมหากษัตริยซ่ือสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรูอยูอยาง
พอเพียง มงุ มน่ั ในการทาํ งาน และสามารถอยูร วมกับ ผูทน่ี บั ถอื ศาสนาที่แตกตางจากตนไดอยางสนั ตสิ ขุ

ผลการเรยี นรู
1. มีความรูความเขาใจเรอ่ื งราวของศาสนาสําคญั ในภูมิภาคตา งๆ ของโลก
2. อธิบายประวัตคิ วามเปนมา ศาสดา คัมภีรนกิ าย พิธกี รรมของศาสนาสาํ คัญไดถ ูกตอง
3. ยกตวั อยา งหลักธรรมคําสอนของศาสนาสําคญั ทคี่ วรศกึ ษาเรยี นรู
4. เห็นคุณคาความสําคัญของศาสนาและอยรู ว มกบั ผูนับถือศาสนาที่แตกตา งจากตนได อยา งสันติสุข

รวมทง้ั หมด 4 ผลการเรียนรู

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า หนา ที่พลเมือง 1 รหสั วิชา ส 30231 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 4

จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห จํานวน 0.5 หนว ยกติ

จํานวนเวลาเรียนท้ังส้ิน 20 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรียน

ศึกษาหนาท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิต เก่ียวกับมีสวนรวมและแนะนําผูอื่นใหอนุรักษและเผย
แ พ ร  ม า ร ย า ท ไ ท ย สู  ส า ธ า ร ณ ะ ใ น เ ร่ื อ ง ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม เ ค า ร พ ก า ร ส น ท น า ก า ร แ ต  ง ก า ย ก า ร มี
สัมมาคารวะ เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน ประยุกตและเผยแพรขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและภูมิป
ญญาไทย ปฏิบตั ติ นเปน ผมู วี นิ ัยในตนเอง ในเรื่องตัง้ ใจปฏบิ ตั ิหนา ท่ี ใฝหาความรู และอดทน

ยอมรับในอตั ลกั ษณแ ละเคารพความหลากหลายในสงั คมพหวุ ัฒนธรรม เหน็ คุณคาของการอยูรว มกนั
อยางสันติ และพ่ึงพาซ่ึงกันและกันดวยการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหม่ินผูอ่ืน ชวยเหลือซึ่งกัน
และกนั แบงปน ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเร่ืองต้ังใจปฏิบัติหนาท่ี ใฝหาความรู และยอมรับผลที่เกิดจากการ
กระทาํ ของตนเอง

ศกึ ษาการคดิ แยกแยะ ระบบคิดฐาน 2 ระบบคิดฐาน 10 ความแตกตางระหวางจริยธรรมและการทุจริต การ
ทําการบานช้ินงาน การทําเวร การทําความสะอาด การสอบ กิจกรรมนักเรียน ศึกษา ความพอเพียง ความโปรงใส
ความต่นื รแู ละความรู การตอตา นทุจรติ มุงไปขางหนา ความเออ้ื อาทร

โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ
แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ
กระบวนการสรางเจตคติ

เพอื่ ใหผ ูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ันในศาสนา
และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มี
สว นรว มทางการเมอื งการปกครอง อยูร วมกับผูอ น่ื อยางสนั ติ จดั การความขดั แยงดวยสันตวิ ิธี

ผลการเรยี นรู
1. มสี ว นรว มและแนะนําผูอน่ื ใหอนุรกั ษและเผยแพรมารยาทไทยสสู าธารณะ
2. เห็นคณุ คา อนุรักษ สบื สาน ประยกุ ต และเผยแพร ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศลิ ปวัฒนธรรมและ
ภูมิปญญาไทย
3. ยอมรบั ในอัตลกั ษณและเคารพความหลากหลายในสังคมพหุวัฒนธรรม
4. เห็นคุณคา ของการอยรู ว มกันอยางสนั ติและพงึ่ พาซ่ึงกันและกนั
5. ปฏิบัติตนเปนผูม ีวนิ ัยในตนเอง
6. มคี วามรู ความเขา ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนส วนรวม
7. สามารถคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตน กับผลประโยชนสว นรวม
8. มคี วามรู ความเขา ใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไมทนตอ การทุจรติ
9. ปฏิบัตติ นเปนผลู ะอายและไมท นตอการทจุ รติ ทุกรปู แบบ
10. มคี วามรู ความเขา ใจเกยี่ วกับ STRONG / จิตพอเพียงตอ ตานการทุจรติ
11. ปฏิบัติตนเปน ผูท ่ี STRONG / จิตพอเพยี งตอตานการทุจรติ รวมทง้ั หมด 11 ผลการเรียนรู

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ
กลุม สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า ภมู ศิ าสตรเ ศรษฐกิจ รหัสวิชา ส 30284 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 4

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 1 หนวยกติ

จํานวนเวลาเรยี นท้งั สิน้ 40 คาบ / ชวั่ โมง : ภาคเรยี น

ศกึ ษาความสัมพันธระหวางทรัพยากรธรรมชาตกิ บั กิจกรรมเศรษฐกิจ ทางเศรษฐกิจในแตละภูมภิ าคของโลก
กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และปญหาเศรษฐกิจของโลกเพื่อใหมคี วามเขา ใจในอิทธพิ ลของส่ิงแวดลอ ม ท่ีมีตอ กิจกรรมทาง
เศรษฐกจิ ตระหนักในสภาพปญหาและเหน็ ความจาํ เปน ทจ่ี ะตองรว มมือกันแกป ญ หา และพัฒนาเศรษฐกจิ โลก

ผลการเรยี นรู
1. อธิบายเก่ียวกับส่งิ แวดลอมและทรัพยากรธรรมชาตไิ ด
2. อธิบายเกย่ี วกับกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของมนษุ ยในขน้ั ตอนตาง ๆ ได
3. อธิบาย และ สามารถวเิ คราะหอิทธพิ ลลักษณะของภมู อิ ากาศ ที่มตี อ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ

ของมนษุ ยใ นภูมิภาคตาง ๆ ของโลกได
4. อธบิ ายกิจกรรมทางเศรษฐกิจในสว นภมู ภิ าคตา ง ๆ ของโลกได
5. เหน็ ความสาํ คญั ในการรวมกลุมทางเศรษฐกิจในภูมภิ าคตาง ๆ
6. ตระหนกั ถงึ ปญหาทางเศรษฐกจิ ภมู ภิ าคตา ง ๆ ของโลก
7. ตระหนกั ในความจําเปนในการแกป ญหาและพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศไทยและของโลก

รวมกนั
รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ
กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า การเมืองการปกครองของไทย รหัสวชิ า ส 30222 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 4

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 1 หนว ยกติ

จํานวนเวลาเรียนทัง้ สน้ิ 40 คาบ / ชั่วโมง : ภาคเรยี น

ศึกษาความรูเบื้องตน เก่ียวกับการเมืองการปกครอง ประวัติความเปน มาและพฒั นาการดานการเมืองการ
ปกครองของไทยกระบวนการ และ สถาบันท่เี กย่ี วขอ งกับการเมอื งการปกครองตามรฐั ธรรมนญู ไทยฉบับปจ จบุ นั เขาใจ
เหตกุ ารณท างการเมืองการปกครองของไทยในปจจบุ ัน

โดยใชก ระบวนการคิด กระบวนการสบื คน ขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลมุ กระบวนการเผชญิ
สถานการณและแกป ญหา

เพือ่ ใหม ีความเขาใจระบบการปกครองของไทย ตระหนักในบทบาทหนาที่ของตนและมสี วนรวมในการปกครอง
แบบประชาธิปไตยท่ีมีพระมหากษตั รยิ เ ปนประมุข

ผลการเรยี นรู
1. มคี วามรู ความเขา ใจ เกีย่ วกบั หลกั การเมืองการปกครองเบื้องตน
2. มีความรู ความเขาใจเกย่ี วกับประวัติความเปนมา และพัฒนาการดานการเมอื งการปกครองของไทย
3. มคี วามรูและเขาใจ เกยี่ วกับ กระบวนการ และสถาบันท่ีเก่ียวของกบั การเมืองการปกครองตามรฐั ธรรมนูญไทย

ฉบับปจ จุบนั
4. มคี วามรคู วามเขาใจเกี่ยวกับการเมืองการปกครองของไทยในปจจุบัน ตระหนักในบทบาทหนาทข่ี องคนและมี

สวนรวมในการสง เสริมการปกครองแบบประชาธิปไตยที่มีพระมหากษตั ริยเปนประมขุ

รวมท้ังหมด 4 ผลการเรียนรู

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ
กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วิชา หนา ทพี่ ลเมือง 2 รหสั วชิ า ส 30232 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 4

จาํ นวน 1 คาบ/สัปดาห จํานวน 0.5 หนวยกิต

จํานวนเวลาเรียนท้ังสนิ้ 20 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรยี น

ศึกษาหนาทพี่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดําเนินชวี ติ เกยี่ วกบั ปฏิบัตติ นเปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจดั
กิจกรรม และสนบั สนนุ ใหผ อู ่ืนแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมน่ั ในศาสนา และเทิดทนู สถาบัน
พระมหากษัตริย ปฏบิ ัติตนเปนแบบอยา ง ประยกุ ต และเผยแพรพ ระบรมราโชวาท ในเร่ืองการมีระเบยี บวินัย ความ
สามคั คี หลกั การทรงงาน ในเรือ่ งระเบิดจากขางใน ไมต ดิ ตํารา บรกิ ารรวมทีจ่ ุดเดยี ว ใชอธรรมปราบอธรรม และหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูม ีวนิ ัยในตนเอง ในเร่ืองความซ่ือสัตยส จุ ริต ขยนั หมั่นเพยี ร อดทน
ใฝห าความรใู ฝหาความรู และต้งั ใจปฏิบัติหนาท่ี

ปฏิบตั ิตนเปน แบบอยา งและสงเสรมิ สนบั สนุนใหผ อู น่ื เปนพลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย ในเรื่อง
การเปนผูนําและการเปน สมาชิกทด่ี ี การใชสิทธิและหนาที่ การใชเ สรภี าพอยา งรบั ผดิ ชอบ ความกลา หาญ
ทางจรยิ ธรรม การเสนอแนวทางการแกป ญหาสงั คมตอสาธารณะ การตดิ ตามและประเมินขาวสารทางการเมือง และ
การรูเ ทา ทนั สื่อ การมีสวนรว มในกิจกรรมทางการเมือง ประยกุ ตใชกระบวนการประชาธิปไตยในการวิพากษป ระเด็น
นโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ ปฏิบตั ติ นเปนผูม วี ินยั ในตนเอง ในเรื่องซื่อสัตยส ุจรติ ขยนั หม่ันเพยี ร ต้ังใจปฏบิ ตั หิ นาที่
ต้งั ใจปฏิบัตหิ นาที่ และยอมรับผลที่เกดิ จากการกระทาํ ของตนเอง

ศึกษาการเคารพสิทธหิ นา ทตี่ อตนเองและผูอื่น ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบตอ ตนเองและ
ผูอ่ืน ความเปนพลเมอื ง ความเปน พลโลก การคิดแยกแยะ ระบบคิดฐาน 10 กบั ฐาน 2 การขดั กนั ระหวางประโยชน
สว นตน และผลประโยชนส วนรวม ผลประโยชนท บั ซอ น รูปแบบของผลประโยชนทบั ซอน การทาํ การบาน/การทํา
เวร/การทาํ ความสะอาด การสอบและการเลอื กตงั้ การแตงกาย การเขาแถว กิจกรรมนักเรียน

โดยใชก ระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการ
แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรา งความตระหนัก กระบวนการสรางคานยิ ม และ
กระบวนการสรางเจตคติ

เพ่อื ใหผ ูเ รยี นมีลกั ษณะที่ดีของคนไทย ภาคภมู ิใจในความเปน ไทย แสดงออกถึงความรักชาติยึดมัน่ ในศาสนา
และเทิดทนู สถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยทรงเปนประมขุ มี
สว นรวมทางการเมืองการปกครอง อยรู ว มกบั ผูอืน่ อยางสนั ติ จดั การความขัดแยง ดวยสันตวิ ธิ ี

ผลการเรยี นรู
1. เปน แบบอยางมสี ว นรวมในการจดั กิจกรรม และสนบั สนุนใหผูอ น่ื แสดงออกถงึ ความรักชาติ ยดึ มนั่ ในศาสนา
และเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษัตริย
2. เปนแบบอยา งประยกุ ต และเผยแพรพระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง
3. เปนแบบอยา งและสง เสริมสนบั สนุนใหผ ูอน่ื เปน พลเมืองดีตามวิถปี ระชาธิปไตย
4. ประยกุ ตใ ชกระบวนการประชาธปิ ไตย ในการวิพากษป ระเดน็ นโยบายสาธารณะท่ีตนสนใจ
5. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
6. มคี วามรู ความเขาใจเก่ียวกบั พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ สงั คม
7. ปฏิบตั ิตนตามหนา ที่พลเมืองและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ สังคม
8. ตระหนักและเหน็ ความสาํ คญั ของการตอตานและการปองกนั การทุจรติ
9. มคี วามรคู วามเขา ใจเก่ียวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนส ว นรวม
10. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนสว นรวมได
11. มคี วามรู ความเขาใจเก่ยี วกับละอายและความไมทนตอการทุจริต
12. ปฏิบัติตนเปน ผลู ะอายและไมทนตอการทจุ รติ ทุกรปู แบบ

รวมทั้งหมด 12 ผลการเรียนรู

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม
กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า ประชากรกับสง่ิ แวดลอม รหัสวชิ า ส 30282 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 4

จาํ นวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 1 หนว ยกิต

จํานวนเวลาเรยี นทั้งส้นิ 40 คาบ / ช่ัวโมง : ภาคเรยี น

ศึกษา วิเคราะห ความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม การใชประโยชนจาก
ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม ความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลอม ระบบนิเวศและการเปล่ียนแปลง
ของระบบนิเวศ ความหมายและความสําคัญของการศกึ ษาเกย่ี วกับภาวะประชากร สถานการณเก่ียวกับประชากรและ
การเปลี่ยนแปลงของประชากร แนวทางการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชากร ความสัมพันธระหวางประชากรกับ
ส่ิงแวดลอม สถานการณและวิกฤตการณส่ิงแวดลอมและทรัพยากรธรรมชาติในประเทศไทยและโลก หลักการและ
แนวทางการอนรุ กั ษส งิ่ แวดลอมและทรัพยากรธรรมชาติ ความรว มมอื ดา นสง่ิ แวดลอ มระหวา งประเทศ และการพัฒนา
คุณภาพส่ิงแวดลอมและทรัพยากรธรรมชาติทยี่ ง่ั ยนื

โดยการใชกระบวนการคิด กระบวนการสบื คน ขอ มูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏบิ ตั ิ
กระบวนการเผชิญสถานการณและการแกไขปญหา เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ใจ สามารถนําไปปฏบิ ัติในการดําเนนิ
ชีวิต มีคณุ ธรรม จริยธรรม และคานิยมอันพึงประสงค มสี วนรวมในการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพสงิ่ แวดลอมและ
ทรพั ยากรธรรมชาติทย่ี ่ังยนื

ผลการเรียนรู
1. บอกประโยชนและความสาํ คัญของทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ ม

2. วิเคราะหความสมั พันธข องสิง่ มีชวี ติ กับส่งิ แวดลอ ม

3. วิเคราะหค วามสัมพันธข องสง่ิ มชี ีวติ ในระบบนิเวศ

4. วิเคราะหผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลงของระบบนเิ วศ

5. วิเคราะหสถานการณเ กยี่ วกับประชากรและการเปลย่ี นแปลงของประชากร

6. อธิบายแนวทางการพัฒนาคุณภาพชวี ติ ของประชากรและความสัมพันธร ะหวา งประชากรกับสงิ่ แวดลอม

7. เหน็ คุณคาและความสําคญั ของทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอม

8. วเิ คราะหส ถานการณส ่ิงแวดลอมและทรัพยากรธรรมชาตใิ นปจจุบัน

9. ระบแุ นวทางในการอนุรกั ษส ง่ิ แวดลอ มและทรัพยากรธรรมชาติ ตลอดจนมีสว นรว มในการอนรุ ักษ

สิ่งแวดลอ มและทรัพยากรธรรมชาติในทอ งถ่ินของตน

10. มสี วนรวมในการอนุรักษและพัฒนาคุณภาพสิง่ แวดลอ มและทรพั ยากรธรรมชาติท่ยี ั่งยนื

รวมท้ังหมด 10 ผลการเรียนรู

คําอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า อาเซยี นศกึ ษา รหัสวิชา ส 30225 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 5

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 1 หนว ยกิต

จาํ นวนเวลาเรยี นท้งั ส้ิน 40 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรียน

ศึกษา วิเคราะห กําเนิดสมาคมอาสา พัฒนาการของอาเซียนตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน ขอมูลของประเทศสมาชิก
อาเซียน โครงสรางองคกรและกลไกการดําเนินงานของอาเซียน 3 เสาหลักของประชาคมอาเซียน การเตรียมความ
พรอมของอาเซียนในการเขาสูประชาคมอาเซียน อุปสรรคในการเขาสูประชาคมอาเซียน บทเรียนจากการรวมกลุม
เศรษฐกิจของประเทศอื่น บทบาททางการเมือง เศรษฐกิจของอาเซียนในสังคมโลก ปญหาของอาเซียนและความ
พยายามแกป ญ หาตา งๆ

โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการ
เผชิญสถานการณแ ละแกปญ หา

เพ่ือใหเกิดความรูความเขาใจ ตระหนักในความสําคัญของการรวมกลุมประเทศสมาชิกอาเซียน มีสวนรวมใน
การเตรียมความพรอมของสังคมและประเทศชาติในการเขาสูประชาคมอาเซียน และปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของ
ประชาคมอาเซียนและอยูรวมกันในสงั คมอาเซยี นอยางปกตสิ ุข

ผลการเรียนรู
1. อธบิ ายกาํ เนดิ สมาคมอาสาและพฒั นาการของอาเซยี นตัง้ แตอดีตจนถึงปจ จุบนั
2. อธิบายเกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซียนในดานตางๆ โครงสรางองคกรและกลไกการดําเนินงานของ

อาเซียนภายใตก ฎบตั รอาเซียน และประชาคมอาเซียน 3 เสาหลกั
3. อธิบายการเตรียมความพรอ มของอาเซยี นในการเขา สปู ระชาคมอาเซยี น
4. อธบิ ายลักษณะสาํ คัญของการดาํ เนนิ งานตาม 3 เสาหลกั ของประชาคมอาเซยี น
5. วเิ คราะหอุปสรรคในการเขา สูประชาคมอาเซยี น และแนวทางแกไข
6. วิเคราะหบทเรียนจากการรวมกลุมเศรษฐกิจของประเทศอื่นเพ่ือเปนแนวทางในการพัฒนาประชาคม

อาเซียน
7. วเิ คราะหบทบาทของอาเซยี นในสังคมโลกในดานตา งๆ ปญหาของอาเซยี น และแนวทางแกไข
รวมทงั้ หมด 7 ผลการเรยี นรู

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า หนา ทพี่ ลเมือง 3 รหสั วิชา ส 30233 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที่ 5

จํานวน 1 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 0.5 หนว ยกติ

จํานวนเวลาเรยี นท้งั ส้ิน 20 คาบ / ชว่ั โมง : ภาคเรียน

ศกึ ษาหนาทพ่ี ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดําเนินชวี ิต เกยี่ วกบั การแสดงออก แนะนาํ ผูอ่ืน และยกยองบคุ คล
ท่มี ีความเอื้อเฟอเผ่ือแผแ ละเสียสละตอ สังคม ปฏิบัติตนเปนผูมวี ินยั ในตนเอง ในเรื่องขยันหมัน่ เพียรอดทน ต้ังใจ
ปฏิบัตหิ นา ท่ี ยอมรับผลทเ่ี กิดจากการกระทําของตนเองปฏิบัติตนเปนแบบอยา ง มีสว นรว มในการจดั กจิ กรรม และ
สนับสนนุ ใหผ ูอ ่นื แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมน่ั ในศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ  ปฏบิ ัติตนเปน แบ
บอยาง ประยุกต และเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องการมรี ะเบยี บวนิ ัย ความสามัคคี หลกั การทรงงาน ในเร่ือง
ระเบิดจากขา งใน ไมตดิ ตํารา บรกิ ารรวมทจี่ ดุ เดยี ว ใชอธรรมปราบอธรรม และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ปฏบิ ตั ิตนเปนผูม ีวินัยในตนเอง ในเร่อื งขยันหม่นั เพยี ร อดทน ตงั้ ใจปฏิบตั ิหนาที่
มีสวนรวมในการแกป ญหาเมื่อเกิดความขัดแยง โดยสันตวิ ิธี ดวยการเจรจาไกลเ กลยี่ การเจรจาตอ รอง
การระงบั ความขดั แยง และสรา งเครือขา ยปอ งกันปญ หาความขัดแยง ปฏบิ ัตติ นเปนผูมีวินยั ในตนเอง ในเร่ือง
ขยันหม่ันเพยี ร อดทน และซื่อสตั ยสจุ รติ ศกึ ษา ความพอเพียง ความโปรง ใส ความตน่ื รูและความรู ตอตา นทจุ ริต มุง
ไปขางหนา ความเอื้ออาทร การเคารพสิทธหิ นา ท่ตี อตนเองและผอู ื่น ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย พลเมืองกบั ความ
รับผิดชอบตอ สังคม แนวทางการปฏิบัตติ นเปน พลเมืองทด่ี ี ความเปนพลเมืองของประเทศ ความเปน พลเมืองของโลก
ศึกษาความแตกตา งระหวางจรยิ ธรรมและการทุจริต ประโยชนส ว นตนและประโยชนส ว นรวม การขัดกนั ระหวาง
ประโยชนสว นตนและผลประโยชนสวนรวม ผลประโยชนท ับซอน โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคดิ
กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชญิ สถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู
กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรา งคา นยิ ม และกระบวนการสรา งเจตคติ

เพื่อใหผ ูเรียนมลี กั ษณะที่ดขี องคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถงึ ความรกั ชาตยิ ดึ มนั่ ในศาสนา
และเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตรยิ  เปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยทรงเปนประมุข มี
สวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยรู วมกับผูอ น่ื อยางสนั ติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี

ผลการเรยี นรู
1. แสดงออก แนะนําผอู ่นื และยกยองบคุ คลทมี่ ีความเอ้ือเฟอเผื่อแผและเสยี สละ
2. เปนแบบอยา ง มีสว นรว มในการจดั กิจกรรม และสนบั สนนุ ใหผูอ ่ืนแสดงออกถงึ ความรกั ชาติ ยึดมนั่ ใน
ศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ 
3. เปนแบบอยา ง ประยกุ ต และเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
4. มีสวนรว มในการแกป ญ หาเม่อื เกิด ความขัดแยงโดยสนั ติวิธี และสรางเครือขายการปองกันปญ หา
ความขดั แยง
5. ปฏิบัตติ นเปนผูมีวินัยในตนเอง
6. มคี วามรู ความเขาใจเกีย่ วกับ STRONG / จิตพอเพียงตอตา นการทุจริต
7. ปฏิบตั ติ นเปนผทู ี่ STRONG / จิตพอเพยี งตอตา นการทุจรติ
8. มคี วามรู ความเขา ใจเกยี่ วกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ สังคม
9. ปฏิบัตติ นตามหนาท่พี ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ สังคม
10. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ียวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนส วนตน กบั ผลประโยชนสวนรวมสามารถ
คิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนสว นตน กบั สวนรวมได

รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม
กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า ภมู ศิ าสตรการทอ งเท่ียว รหัสวิชา ส 30233 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 5

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 1 หนวยกิต

จํานวนเวลาเรยี นทัง้ สิน้ 40 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรียน

ศึกษา วเิ คราะห ความสําคญั และองคประกอบของการทองเท่ียว ปจจัยทางภูมิศาสตรท่ีมีผลตอการทองเที่ยว รูปแบบ
ก า ร ท อ ง เ ท่ี ย ว โ ค ร ง ส ร า ง อุ ต ส า ห ก ร ร ม ก า ร ท อ ง เ ท่ี ย ว แ น ว ท า ง ก า ร พั ฒ น า อุ ต ส า ห ก ร ร ม
การทองเท่ียวของไทย ความสําคัญและบทบาทหนาที่ของมัคคุเทศก ธุรกิจท่ีเก่ียวของกับมัคคุเทศก การวางแผนการ
จัดนําเทยี่ ว การทอ งเท่ยี วเชงิ ธรรมชาติ การทองเท่ียวเชิงวัฒนธรรม การทองเที่ยวรวมสมัย ปญหาและผลกระทบจาก
การทองเทยี่ ว แนวทางการแกไ ขและการจัดการทอ งเท่ยี วอยางยง่ั ยนื

โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการมีสวนรวม กระบวนการ
ทางสงั คม กระบวนการเผชญิ สถานการณ และกระบวนการแกป ญหา

เพ่ือใหเกิดความรูความเขาใจ ตระหนักถึงความสําคัญของการทองเท่ียวเชิงธรรมชาติ การทองเที่ยวเชิง
วัฒนธรรม การทองเที่ยวรวมสมัย บทบาทสําคัญของมัคคุเทศกกับการทองเท่ียว นําหลักคุณธรรม จริยธรรม ไปเปน
แนวทางการปฏิบัติตนในการมีสวนรวมในการอนุรักษแหลงทองเท่ียวเชิงธรรมชาติ เชิงวัฒนธรรม
และทองเที่ยวรวมสมัย การจัดการทองเทยี่ วอยางยง่ั ยืน

ผลการเรยี นรู
1. อธบิ ายความสาํ คญั องคป ระกอบ และปจ จัยทางภมู ิศาสตรท มี่ ีผลตอการทองเท่ียวได
2. อธิบายรปู แบบและอตุ สาหกรรมการทองเทีย่ วได
3. วิเคราะหค วามสําคัญ บทบาทหนา ที่ และธุรกจิ ทีเ่ ก่ยี วกับมคั คุเทศกได
4. นาํ ความรูพน้ื ฐานของมัคคุเทศกไปวางแผนจัดนําเทยี่ วในชมุ ชนได
5. อธิบายลักษณะสาํ คญั ของการทอ งเที่ยวเชิงธรรมชาติได
6. เปรียบเทยี บความแตกตางระหวา งการทองเทีย่ วทางธรรมชาตแิ ละการทองเที่ยวเชงิ นิเวศได
7. เสนอแนวทางการอนรุ ักษแหลงทองเทยี่ วทางธรรมชาติ และจัดการทองเท่ียวเชิงธรรมชาติได
8. วิเคราะหความสาํ คัญและองคประกอบของการทองเที่ยวเชงิ วฒั นธรรมได
9. วางแผนจดั การทองเทย่ี วเชงิ วฒั นธรรม และเสนอแนวทางการอนุรักษแหลงทอ งเทย่ี วทางวฒั นธรรมได
10. บอกความสาํ คญั ของการทองเทย่ี วรว มสมัยได
11. อธิบายลกั ษณะการทองเที่ยวรว มสมัย และเสนอรูปแบบการทองเทย่ี วทเี่ หมาะสมกับทอ งถิน่

ของตนเองได

12. วเิ คราะหความสาํ คญั และหลักการจดั การทอ งเทีย่ วอยางยัง่ ยืนได

13. มสี วนรว มในการจัดการทองเท่ยี วอยางย่งั ยนื ได
รวมท้ังหมด 13 ผลการเรียนรู

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วิชา ภัยพิบัตธิ รรมชาตศิ ึกษา รหัสวชิ า ส 30281 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 5

จาํ นวน 2 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 1 หนว ยกิต

จาํ นวนเวลาเรยี นทง้ั สนิ้ 40 คาบ / ชวั่ โมง : ภาคเรียน

ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับความรูเรื่องภัยพิบัติทางธรรมชาติประเภทตางๆ การปองกัน ควบคุม ลดความ
รุนแรงของภัยพิบัติทางธรรมชาติ เพื่อศึกษาการเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติในรูปแบบตางๆ เพื่อศึกษาขอมูล
ขาวสาร และนํา ไปใชใหเกิดประโยชนตอตนเองและทองถ่ิน เพื่อติดตามการพยากรณอากาศและนํา ไปประยุกต
ใชได เพอื่ ซกั ซอ มการปฏบิ ตั ิตนทัง้ กอ น ระหวา ง และหลงั การเกดิ ภยั พบิ ัติทางธรรมชาติ เพ่ื อใ ห ดูแ ล แ ล ะป กป อ ง
ทรพั ยากรธรรมชาติได

ผลการเรียนรู
1. มีความรคู วามเขา ใจถงึ ภัยพบิ ัตธิ รรมชาตปิ ระเภทตา งๆ

2. สามารถรับมอื กบั ภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติได
3. ปฏบิ ัตติ นไดถ ูกตองและเหมาะสมเมอื่ ตองประสบภัยพิบัตทิ างธรรมชาติ

รวมทัง้ หมด 3 ผลการเรยี นรู

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม
กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วิชา หนา ที่พลเมือง 4 รหสั วิชา ส 30234 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 5

จาํ นวน 1 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 0.5 หนว ยกติ

จํานวนเวลาเรียนทง้ั ส้นิ 20 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรียน

ศกึ ษาหนา ทพ่ี ลเมือง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวิต เกี่ยวกบั ปฏิบตั ิตนเปน แบบอยา งและสงเสริมสนบั สนุนใหผอู นื่ เป
นพลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย ในเรื่องการเปน ผูน าํ และการเปนสมาชิกทด่ี ี การใชสิทธิและหนา ที่ การใชเสรภี าพอย
างรับผดิ ชอบ ความกลาหาญทางจรยิ ธรรม การเสนอแนวทางการแกป ญหาสงั คม
ตอ สาธารณะ การติดตามและประเมนิ ขาวสารทางการเมอื ง และการรูเทา ทันส่อื การมีสว นรว มในกิจกรรมทาง
การเมือง ประยุกตใชกระบวนการประชาธิปไตยในการวิพากษประเด็นนโยบายสาธารณะทตี่ นสนใจ มีสวนรวมและ
ตดั สินใจเลอื กต้ังอยา งมวี จิ ารณญาณ รูทันขา วสารและรูท ันส่ือ คาดการณเ หตกุ ารณลวงหนา บนพ้ืนฐานของ
ขอ มูล ปฏิบัตติ นเปน ผูม วี ินัยในตนเอง ในเร่ืองตงั้ ใจปฏิบัตหิ นาท่ี ซอ่ื สัตยส ุจรติ ยอมรบั ผลที่เกิดจากการกระทําของ
ตนเอง ซ่ือสตั ยส จุ รติ ใฝห าความรู

ศึกษาความพอเพยี งประสานเสยี งตานทจุ ริต ความโปรง ใสใจสะอาดตานทจุ รติ ตน่ื รตู านทจุ ริต เรยี นรูเ ทาทนั
ปอ งกันการทจุ ริต รปู แบบของผลประโยชนทับซอน

ศึกษาการสอบ การเลอื กตงั้ กจิ กรรมนกั เรยี น การเคารพสิทธหิ นาท่ตี อตนเองและผูอื่น ระเบยี บ กฎ กตกิ า
กฎหมาย ความรบั ผดิ ชอบตอตนเองและผูอน่ื พลเมืองทม่ี ีความรับผิดชอบตอการปองกันการทจุ รติ
พลโลกท่มี คี วามรับผดิ ชอบตอการปองกนั การทจุ รติ

โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ
แกป ญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรา งความตระหนัก กระบวนการสรา งคา นิยม และ
กระบวนการสรางเจตคติ

เพือ่ ใหผเู รียนมลี กั ษณะทีด่ ขี องคนไทย ภาคภูมิใจในความเปน ไทย แสดงออกถงึ ความรกั ชาติยดึ มน่ั ในศาสนา
และเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั รยิ  เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปนประมขุ มี
สวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรว มกับผูอน่ื อยา งสนั ติ จัดการความขัดแยงดว ยสนั ตวิ ธิ ี

ผลการเรยี นรู
1. เปน แบบอยา งและสง เสริมสนบั สนุนใหผ อู ่นื เปน พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย

2. ประยุกตใชกระบวนการประชาธิปไตย ในการวิพากษประเด็นนโยบายสาธารณะท่ีตนสนใจ

3. มสี ว นรวมและตดั สนิ ใจเลอื กตัง้ อยางมีวิจารณญาณ
4. รทู ันขาวสารและรทู นั สือ่

5. คาดการณเ หตุการณล วงหนา บนพนื้ ฐานของขอมูล

6. ปฏิบตั ติ นเปนผมู ีวนิ ยั ในตนเอง
7. มคี วามรูความเขา ใจเกย่ี วกับ STRONG / จติ พอเพียงตา นการทุจริต
8. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูที่ STRONG / จิตพอเพยี งตา นการทุจริต
9. มีความรูค วามเขา ใจเก่ียวกับความละอายและความไมท นตอการทุจรติ
10. ปฏิบตั ติ นเปน ผูล ะอายและไมทนตอการทุจรติ ทุกรปู แบบ
11. ตระหนักและเหน็ ความสําคัญของการตอ ตานและปองกันการทุจรติ
12. มคี วามรู ความเขาใจเก่ียวกบั พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอสังคม
13. ปฏิบัตติ นตามหนาที่พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอสังคม
14. ตระหนกั และเหน็ ความสําคัญของการตอ ตานและปองกันการทจุ รติ
รวมทั้งหมด 14 ผลการเรียนรู

คําอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า ภมู ิศาสตรกายภาพ รหัสวิชา ส 30287 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 5

จํานวน 2 คาบ/สปั ดาห จํานวน 1 หนวยกติ

จํานวนเวลาเรยี นทั้งส้นิ 40 คาบ / ชว่ั โมง : ภาคเรียน

ศึกษา วเิ คราะห องคประกอบของสงิ่ แวดลอมทางกายภาพของประเทศไทย จําแนกประเภทของภมู อิ ากาศ

และระบุปจ จัยที่เกยี่ วของตอการเปลี่ยนแปลงของภมู ิอากาศ ลักษณะภูมิประเทศ ภมู ิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติ และ

แหลงทองเท่ยี วท่ีสําคญั ของแตล ะภมู ภิ าค ปญ หาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละแนวทาง การแกไขปญ หา

โดยใชทกั ษะทางภมู ิศาสตรดานการสังเกต การแปลความขอมูลทางภูมิศาสตร การใชเ ทคนคิ และเครอื่ งมือ

ทางภูมศิ าสตร การคิดเชงิ พ้นื ที่ การคิดแบบองคร วม การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ การใชส ถติ ิพืน้ ฐาน ใชแ ผนที่และ

เครื่องมือทางภมู ิศาสตรในการสบื คน วเิ คราะหและสรุปขอมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร กระบวนการสบื เสาะหา

ความรู รวมถึงทักษะดา นการสอ่ื สารและการรเู ทาทนั ส่ือ

เพือ่ ใหเกิดความรู ความเขาใจ มคี วามสามารถทางภมู ิศาสตร กระบวนการทางภมู ศิ าสตร ทักษะภูมิศาสตร

และมที ักษะในศตวรรษท่ี 21 มีคุณลักษณะดานจิตสาธารณะ มวี นิ ัย ใฝเรยี นรู มุง มนั่ ในการทาํ งาน มสี ว นรว มในการ

จดั การ พฒั นา ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ มอยางยง่ั ยืน

ผลการเรยี นรทู ีค่ าดหวงั

1. อธบิ ายองคป ระกอบของสิ่งแวดลอ มทางกายภาพของประเทศไทยได

2. จําแนกประเภทของภูมิอากาศและระบุปจจยั ทีเ่ ก่ียวขอ งได

3. อธิบายลกั ษณะภมู ิประเทศ ภมู อิ ากาศ ของแตล ะภมู ิภาคได

4. อธิบายทรัพยากรธรรมชาตแิ ละแหลงทองเที่ยวทส่ี ําคัญของแตละภมู ภิ าคได

5. วิเคราะหป ญ หาทรัพยากรธรรมชาติและแนวทางการแกไขปญหาได

รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียนรู

คําอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ
กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า กฎหมายท่ปี ระชาชนควรรู รหสั วิชา ส 30223 ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จาํ นวน 1 หนวยกติ

จํานวนเวลาเรยี นทง้ั สน้ิ 40 คาบ / ชวั่ โมง : ภาคเรยี น

ศกึ ษาความรูเบื้องตน เกยี่ วกับกฎหมายในเรือ่ งความหมาย ความสาํ คัญที่มาและประเภทของกฎหมาย ศึกษากฎหมาย
ไทยในเรื่อง วิวัฒนาการ การจดั ทาํ การบังคบั ใชและการยกเลกิ กฎหมายหลักในการปกครองประเทศ ศึกษาหลัก
กฎหมายแพง กฎหมายอาญาและกฎหมายอนื่ ๆ ท่ีเก่ยี วขอ งกบั ชีวติ ประจําวัน ปญ หาการใชก ฎหมายในสงั คมไทย
เพือ่ ใหม คี วามเขา ใจกฎหมายหลักที่ใชป กครองประเทศเห็นความจาํ เปนที่จะตองรกู ฎหมายและปฏิบัตติ นตามกฎหมาย

ผลการเรยี นรู

1 มีความรคู วามเขา ใจกฏหมายในเร่อื งความหมายความสําคัญ ทม่ี า และประเภทของกฏหมาย
2 มีความรูความเขา ใจววิ ัฒนาการ การจดั ทาํ การบงั คับใช และการยกเลิกกฏหมาย
3. มคี วามรคู วามเขา ใจกฏหมายเรอื่ ง กฏหมายท่ีใชใ นการปกครองประเทศ กฏหมายอาญา กฎหมายแพง

และพาณชิ ย
4. มคี วามรูค วามเขา ใจกฏหมายทเ่ี ก่ยี วของกับชวี ติ ประจาํ วนั เชน พระราชบัญญตั ทิ ะเบียนราษฎร

การรบั ราชการทหาร
5. มีความรูค วามเขาใจกฏหมายทีเ่ ก่ยี วของกบั ผลประโยชนโ ดยตรง เชน กฏหมายคุมครองผูบริโภค

กฏหมายแรงงาน ฯลฯ
6. มีความรูความเขา ใจถึงปญหาการใชก ฏหมายในสังคมไทย พรอมหาแนวทางแกไขปญหา

รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม
กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วชิ า การเงนิ การคลัง การธนาคาร รหัสวิชา ส 30241 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 6

จํานวน 2 คาบ/สัปดาห จํานวน 1 หนวยกติ

จาํ นวนเวลาเรยี นทงั้ สิน้ 40 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรียน

ศกึ ษาววิ ัฒนาการของเศรษฐกิจไทย ระบบเศรษฐกิจตา ง ๆ ของโลก ตลาดและประเภทของตลาด การกําหนดราคา
ตามอปุ สงค อปุ ทาน บทบาทของภาครัฐภาคการเงินและการคาระหวางประเทศ นโยบายการเงิน นโยบายการคลัง
ภาวะเงินเฟอ เงนิ ฝด ปญหาการวางงาน การคา ระหวางประเทศและองคกรความรวมมือทางเศรษฐกจิ ท่สี าํ คญั ใน
ภมู ภิ าคเอเชีย ปจ จยั ทน่ี าํ ไปสกู ารพึง่ พา การแขงขนั การขัดแยง และการประสานผลประโยชนท างเศรษฐกิจ ปญ หา
เศรษฐกิจไทย เชน ความเหล่อื มล้ําของรายได การพฒั นาภาคเกษตร การพฒั นาอุตสาหกรรมในชนบท ความเส่อื ม
โทรมของทรัพยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ ม ผลกระทบ และการปรับตัวของอตุ สาหกรรมไทยสปู ระชาคมอาเซยี น

โดยใชวิธี การอธบิ าย การอภปิ ราย การสบื คน ขอมูลทางเศรษฐกจิ การยกตัวอยา ง การวิเคราะห การ
สงั เคราะหเ พื่อใหเกดิ ความรู ความเขา ใจ หลกั การบริหารทรพั ยากรท่มี ีอยูจ าํ กัดในการผลติ การบรโิ ภคไดอยางมี
ประสทิ ธภิ าพและคุมคา ความรว มมอื ทางเศรษฐกจิ อาเซยี น

เพอื่ ใหผ ูเ รยี นมคี ณุ ลักษณะที่ดีของคนไทย มีจติ สาธารณะ มุงมนั่ ในการทํางาน ใฝเ รียนรู มภี มู คิ มุ กนั ทาง
เศรษฐกิจเพ่ือการดาํ รงชวี ิตอยางมีดุลยภาพ และมีความสุขท้ังในสังคมไทยและสังคมโลก

ผลการเรยี นรู
1. มีความรูค วามเขาใจววิ ฒั นาการของเศรษฐกิจไทย
2. อภปิ รายลกั ษณะและขอ ดีขอเสียของระบบเศรษฐกิจประเภทตางๆ ของโลกได
3. อธบิ ายหลักการบรหิ ารจัดการทรัพยากรเพือ่ การผลติ และการบรโิ ภคได
4. อภปิ รายการกาํ หนดราคา การกําหนดคาจาง การแทรกแซงราคาโดยรฐั ตลาดและประเภทของตลาดได
5. อธิบายบทบาทของรฐั บาลเก่ยี วกบั นโยบายการเงิน การคลงั การธนาคารในการพัฒนาเศรษฐกจิ ของ

ประเทศได
6. วิเคราะหผลดี ผลเสยี ของความรวมมือทางเศรษฐกิจระหวางประเทศในรปู แบบตา งๆ
7. อภปิ รายปญ หาเศรษฐกจิ ไทย ผลกระทบและการปรบั ตัวของอุตสาหกรรมไทยสปู ระชาคมอาเซยี นได

รวม 7 ผลการเรยี นรู

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

วิชา เหตกุ ารณปจจุบัน รหสั วชิ า ส 30264 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 6

จาํ นวน 2 คาบ/สปั ดาห จํานวน 1 หนว ยกติ

จํานวนเวลาเรียนทงั้ สน้ิ 40 คาบ / ชัว่ โมง : ภาคเรยี น

ศกึ ษาพฒั นาการและผลกระทบของการสรางสรรคของมนุษยชาติในภูมิภาคตาง ๆ ของโลกในอดีต ท่ีมีตอพัฒนาการ

และการเปล่ียนแปลงของโลก ปจจุบัน ศึกษาและวิเคราะหสภาวการณของโลกปจจุบัน เหตุการณสําคัญท่ีเกิดขึ้นใน

ภูมิภาคตาง ๆ ของโลก ศึกษาสภาพการเมืองของโลกหลังสงครามโลกคร้ังที่ 1 และสงครามโลกครั้งที่ 2 การ

เปลีย่ นแปลงสภาพการเมืองโลก ความขดั แยง ระหวา งสหรฐั อเมริกาและสหภาพโซเวียต บทบาทของสหประชาชาติใน

การระงับความขดั แยงทางการเมืองและการสงเสรมิ ความสมั พนั ธในดานเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม

ศึกษาความขัดแยงทางการเมือง สังคม วัฒนธรรมและปญหาสิ่งแวดลอมในปจจุบัน รวมท้ังหาแนวทางท่ีจะ

แกไขปญ หาทเี่ กดิ ขน้ึ ในอนาคต

สาระเพมิ่ เตมิ วิชาเหตกุ ารณป จจุบัน เนนใหผูเรียนศึกษาความเปนไปของสังคมโลกจากอดีตเพื่อความเขาใจเหตุการณ

ท่ีเกิดข้ึนในปจจุบัน เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด เขาใจ สามารถนําเสนอแนวทางในการประสานประโยชนเพ่ือ

สันตภิ าพของโลก สามารถปรับตัวอยูใ นสังคมโลกอยางปกติสุข

ผลการเรยี นรู

1. นักเรียนมีความรูความเขาใจพัฒนาการของมนุษยชาติในภูมิภาคตาง ๆ ของโลกในอดีต การสรางสรรค
พัฒนาการของมนษุ ยชาติในดานตาง ๆ ปจจัยท่ีกําหนดความสัมพันธระหวางประเทศ สืบคนผลงานผลงาน
ของมนุษยชาติท่ีนําไปสูความรวมมือและความขัดแยง อภิปราย วิเคราะหผลกระทบของพัฒนาการของ
มนุษยชาติ ประวตั ิศาสตร สภาวการณโ ลกปจ จุบัน

2. นกั เรียนมคี วามรคู วามเขา ใจและวเิ คราะหสภาวการณของโลกปจ จุบัน เหตุการณส าํ คญั
ท่ีเกิดข้ึนในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก สภาพการเมืองของโลกหลังสงครามโลก การเปล่ียนแปลงสภาพการเมืองโลก
ความขัดแยงระหวางสหรัฐอเมริกาและสหภาพโซเวียต บทบาทของสหประชาชาติในการระงับความขัดแยงทาง
การเมอื งและการสง เสริมความสมั พนั ธใ นดา นเศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรม

3. นกั เรยี นมคี วามรูแ ละเขา ใจปญ หาขดั แยง ผลกระทบท่ีเกิดขึ้นและ นําเสนอแนวทางในการประสานประโยชน
เพ่ือสันติภาพของโลก การรวมกลุมทางเศรษฐกิจ การคา บทบาทและความสําเร็จของกการรวมกลุมทาง
เศรษฐกิจของภูมิภาคตาง ๆ ของโลกไดและเขาใจปญหาประชากร เศรษฐกิจ สังคมและส่ิงแวดลอม พรอม
สรุปแนวทางในการแกป ญหาของสงั คมในปจจบุ ันโดยเฉพาะปญ หาประชากรและสง่ิ แวดลอ ม

รวมท้ังหมด 3 ผลการเรยี นรู

คําอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ
กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วิชา จริยธรรมกับบุคคล รหัสวิชา ส 30264 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6

จาํ นวน 2 คาบ/สปั ดาห จํานวน 1 หนว ยกิต

จาํ นวนเวลาเรียนทงั้ ส้ิน 40 คาบ / ช่วั โมง : ภาคเรียน

ศึกษาชีวติ และงานของบคุ คลท่ปี ระกอบดวยคุณธรรม จริยธรรม สรางสรรคความเจรญิ ใหก ับทอ งถน่ิ สงั คม และ
ประเทศชาติ วเิ คราะหค ุณธรรม แนวทางปฏิบัติ และแนวคิดของบุคคลเหลานนั้ ทส่ี งผลตอการพฒั นาตนเอง ทอ งถน่ิ
ประเทศชาติ

เพื่อใหมีความรู ความเขาใจ เกยี่ วกับการเปน การดาํ รงตนและไดเ ห็นแบบอยา งการประพฤติปฏบิ ตั ติ นทดี่ ี
เหน็ คุณคา ตระหนกั ถงึ ความสําคัญ ที่จะตองศกึ ษาและปฏิบัตติ นตามแบบอยางของบุคคลเพ่อื การดํารงชีวติ อยา งมี
ความสขุ ในสงั คม

ผลการเรียนรู
1. เพ่ือใหมีความรคู วามเขา ใจ ความหมาย ความสําคัญ ลักษณะคณุ ธรรม จริยธรรมของบุคคล
2. เพอ่ื ใหม ีความรู ความเขาใจเก่ียวกบั วิธกี ารปลกู ฝง คุณธรรม จริยธรรมของบุคคลในลกั ษณะตาง ๆ
3. เพือ่ ใหมีความรู ความเขาใจ และเกิดแนวคิดในการหาวิธกี ารนําแบบอยางทดี่ ีของบุคคลในทอ งถ่ิน และ

ประเทศชาติมาเปน แนวปฏิบัติ
4. เพอ่ื ใหสามารถวเิ คราะห แนวทางการปฏบิ ัติตนใหเปนผูมีคณุ ธรรม จริยธรรม และแนวคดิ ของบุคคล
ตวั อยา งในระดบั ตาง ๆ ท่ีสงผลตอการพฒั นาตนเอง ทองถ่ิน และประเทศชาติ
5. เพ่อื ศึกษาประวัติ ชีวิต ผลงาน ลักษณะคุณธรรม จริยธรรม และการนาํ คุณธรรมเหลา นั้นมาใชเ ปน
แนวทางในการดาํ เนินชวี ติ ของตนเองของบุคคลตอไปน้ีบุคคลในระดับทองถ่ิน
6. เพือ่ ใหเหน็ คุณคา และเกิดความตระหนักในการประพฤติปฏบิ ตั ิตนเปน พลเมืองดตี ามแบบอยางของ
บคุ คลตวั อยาง

คาํ อธิบายรายวิชา กลมุ สาระการเรยี นรูสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

รายวชิ าทเี่ ปด สอน กลุมสาระการเรียนรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา (รายวิชาพน้ื ฐาน)
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน

รหสั วิชา รายวิชา จํานวน จํานวน ชัน้ ภาคเรยี น
หนวยกติ ชัว่ โมง
พ21101 สุขศึกษา ม.1 1
พ21102 สุขศึกษา 0.5 40 ม.1 2
พ21111 พลศึกษา (เทเบิลเทนนิส) 0.5 40 ม.1 1
พ21112 พลศึกษา (กรีฑา) 0.5 40 ม.1 2
พ22101 สุขศกึ ษา 0.5 40 ม.2 1
พ22102 สุขศกึ ษา 0.5 40 ม.2 2
พ22111 พลศกึ ษา (กรีฑา) 0.5 40 ม.2 1
พ22112 พลศึกษา ( บาสเกตบอล ) 0.5 40 ม.2 2
พ23101 สขุ ศกึ ษา 0.5 40 ม.3 1
พ23102 สขุ ศึกษา 0.5 40 ม.3 2
พ23111 พลศึกษา (เซปกตะกรอ) 0.5 40 ม.3 1
พ23112 พลศึกษา (ฟุตบอล ) 0.5 40 ม.3 2
0.5 40