9. การเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ที่ ตัวชี้วัด เนื้อหา (กรต.) จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1. แหล่งเรียนรู้และสถานศึกษา สามารถค้นคว้าแหล่งเรียนรู้และ สถานศึกษา 7 ชั่วโมง 2. การวางแผนโดยการกำหนดสิ่งต่างๆ วางแผนโดยการกำหนดสิ่งต่างๆ เรื่องพัฒนาการอาเซียน 5 ชั่วโมง 3 การวางแผนและฝึกทักษะ วางแผนและฝึกทักษะ 5 ชั่วโมง ลงชื่อ.......................................................... (…………………………………………………) ตำแหน่ง ………………………………………… วันที่ ......เดือน…………….......พ.ศ…………….... ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ........................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ............. ...................................................................................................................... ............................................................. ลงชื่อ....................................................... (นางเพ็ญประภา แสนอุบล) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมืองระยอง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเมืองระยอง วันที่ ......เดือน…………….......พ.ศ……………....
แบบประเมินใบงาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ผลงานของกลุ่มอาเซียน คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน/ระดับคะแนน รวม ภาษา เนื้อหา ความสะอาด ความถูกต้อง ตรงต่อเวลา 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม คะแนนรวม ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย..........................................คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ มีรายละเอียดดังนี้ คะแนน 16-20 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 11-15 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 6-10 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0-5 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ.................................... (…………………………………..) ผู้สอน ............/................/.............. แบบสังเกตด้านทักษะกระบวนการการทำงานกลุ่ม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ผลงานของกลุ่มอาเซียน คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน/ระดับคะแนน รวม 9 คะแนน ความร่วมมือ กันปฏิบัติงาน การวางแผน ขั้นตอนการ ทำงาน ความสมบูรณ์ ผลงานกลุ่ม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวม คะแนนรวม ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย...........................คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ มีรายละเอียดดังนี้ คะแนน 7-9 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 4-6 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0-3 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ.................................... (…………………………………) ผู้สอน ............/................/...............
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ผลงานของกลุ่มอาเซียน คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ เลขที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน/ระดับคะแนน รวม 20 คะแนน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 รวม คะแนนรวม ร้อยละ คะแนนเฉลี่ย.................................คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ มีรายละเอียดดังนี้ คะแนน 18-20 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 14-17 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 10-13 หมายถึง ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0-10 หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ.................................... (…………………………………) ผู้สอน ............/................/...........
แบบบันทึกกำรอ่ำน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระสำคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ ผู้เรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( )
แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน รายวิชา อาเซียนศึกษา (สค02015) หน่วยที่ 1 ผลงานของกลุ่มอาเซียน ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย คำชี้แจง ให้ผู้เรียนกากบาทคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1. ข้อใดไม่ได้เป็นสมาชิกกรอบความร่วมมืออาเซียน+3 ก จีน ข ญี่ปุ่น ค สหรัฐอเมริกา ง สาธารณรัฐเกาหลี 2. “การเป็นหุ้นส่วนที่เพิ่มพูนระหว่างสหภาพยุโรปกับอาเซียน” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก ปฏิญญาโตเกียว ข ปฏิญญาอาเซียน ค ปฏิญญานูเร็มเบิร์ก ง ปฏิญญากรุงกัวลาลัมเปอร์ 3. ข้อใดกล่าวถึงการประชุมสุดยอดเอเชียตะวันออกผิด ก เรียกสั้น ๆ ว่า อาเซียน+6 ข สาธารณรัฐเกาหลีเป็นหนึ่งในสมาชิก ค ปัจจุบันมีประเทศเข้าร่วม 15 ประเทศ ง วิวัฒนาการมาจากมาจากการประชุมสุดยอดอาเซียน+3 4. ข้อใดเป็นแนวทางการแก้ไขปัญหาในกรณีที่ยังคงระงับข้อพิพาทไม่ได้ตามกฎบัตรอาเซียน ก เสนอข้อพิพาทนั้นไปยังศาลโลกเพื่อตัดสิน ข เสนอข้อพิพาทนั้นไปยังที่ประชุมสุดยอดอาเซียนเพื่อตัดสิน ค ร้องขอให้ประธานอาเซียนเป็นคนกลางในการประนีประนอมหรือไกล่เกลี่ย ง ร้องขอให้เลขาธิการอาเซียนเป็นคนกลางในการประนีประนอมหรือไกล่เกลี่ย 5. “การลงนามปฏิญญาโตเกียวว่าด้วยการเป็นหุ้นส่วนที่มีพลวัตและยั่งยืน” จากข้อความนี้พิธีดังกล่าวเกี่ยวข้องกับ ประเทศใด ก จีน ข ญี่ปุ่น ค รัสเซีย ง แคนาดา
เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน รายวิชา อาเซียนศึกษา (สค02015) หน่วยที่ 1 ผลงานของกลุ่มอาเซียน ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย คำชี้แจง ให้ผู้เรียนกากบาทคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว 1.ข้อใดไม่ได้เป็นสมาชิกกรอบความร่วมมืออาเซียน+3 ก จีน ข ญี่ปุ่น ค สหรัฐอเมริกา ง สาธารณรัฐเกาหลี 2. “การเป็นหุ้นส่วนที่เพิ่มพูนระหว่างสหภาพยุโรปกับอาเซียน” ข้อความนี้หมายถึงข้อใด ก ปฏิญญาโตเกียว ข ปฏิญญาอาเซียน ค ปฏิญญานูเร็มเบิร์ก ง ปฏิญญากรุงกัวลาลัมเปอร์ 3. ข้อใดกล่าวถึงการประชุมสุดยอดเอเชียตะวันออกผิด ก เรียกสั้น ๆ ว่า อาเซียน+6 ข สาธารณรัฐเกาหลีเป็นหนึ่งในสมาชิก ค ปัจจุบันมีประเทศเข้าร่วม 15 ประเทศ ง วิวัฒนาการมาจากมาจากการประชุมสุดยอดอาเซียน+3 4. ข้อใดเป็นแนวทางการแก้ไขปัญหาในกรณีที่ยังคงระงับข้อพิพาทไม่ได้ตามกฎบัตรอาเซียน ก เสนอข้อพิพาทนั้นไปยังศาลโลกเพื่อตัดสิน ข เสนอข้อพิพาทนั้นไปยังที่ประชุมสุดยอดอาเซียนเพื่อตัดสิน ค ร้องขอให้ประธานอาเซียนเป็นคนกลางในการประนีประนอมหรือไกล่เกลี่ย ง ร้องขอให้เลขาธิการอาเซียนเป็นคนกลางในการประนีประนอมหรือไกล่เกลี่ย 5. “การลงนามปฏิญญาโตเกียวว่าด้วยการเป็นหุ้นส่วนที่มีพลวัตและยั่งยืน” จากข้อความนี้พิธีดังกล่าว เกี่ยวข้องกับประเทศใด ก จีน ข ญี่ปุ่น ค รัสเซีย ง แคนาดา
ใบงานที่ 1 สภาพภูมิศาสตร์ของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำบอกลักษณะเด่นของภูมิประเทศและภูมิอำกำศของประเทศสมำชิกอำเซียนลงในตำรำง ชื่อประเทศ ลกัษณะภมูิประเทศ ลกัษณะภมูิอำกำศ 1.รำชอำณำจักร กัมพูชำ 2. สำธำรณรัฐ สังคมนิยม เวียดนำม 3. สำธำรณรัฐ ประชำธิปไตย ประชำชนลำว 4. สำธำรณรัฐ สิงคโปร์ 5. มำเลเซีย
ชื่อประเทศ ลกัษณะภมูิประเทศ ลกัษณะภมูิอำกำศ 6. บรูไนดำรุส ซำลำม 7. สำธำรณรัฐ ฟิลิปปินส์ 8. สำธำรณรัฐ อินโดนีเซีย 9. สำธำรณรัฐ แห่งสหภำพ เมียนมำร์ 10. รำชอำณำจักร ไทย
เฉลยใบงานที่ 2 สภาพภูมิศาสตร์ของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำบอกลักษณะเด่นของภูมิประเทศและภูมิอำกำศของประเทศสมำชิกอำเซียนลงในตำรำง ชื่อประเทศ ลกัษณะภมูิประเทศ ลกัษณะภมูิอำกำศ 1. รำชอำณำจักร กัมพูชำ ส่วนใหญ่เป็นที่ราบ - ที่ราบรอบทะเลสาบเขมร - ที่ราบลุ่มแม่น ้าโขง แบบร้อนชื้น 2. สำธำรณรัฐสังคม นิยมเวียดนำม ตอนเหนือเป็นที่ราบลุ่มแม่น ้าแดงและตอนใต้ เป็นที่ราบลุ่มแม่น ้าโขง ขณะเดียวกันมีที่ราบสูง ตอนเหนือของประทศ แบบมรสุมเขตร้อน 3. สำธำรณรัฐ ประชำธิปไตย ประชำชนลำว พื้นที่ส่วนใหญ่เป็นภูเขาและที่ราบสูง อยู่ทางตอนเหนือและตะวันออกเฉียงเหนือ ของประเทศ ภูมิอากาศอยู่ในเขตร้อน ส่วนเขตภูเขา ภาคเหนือและเขตเทือกเขาอากาศมีลักษณะ หนาวเย็น 4. สำธำรณรัฐ สิงคโปร์ ภาคกลางและภาคตะวันตกเป็นเนินเขา ภาคตะวันออกเป็นที่ราบต ่า ชายฝั่งทะเลต ่ากว่า ระดับน ้าทะเล สภาพภูมิอากาศแบบป่าเขตร้อน ไม่มีการ แบ่งฤดู 5. มำเลเซีย โดยทั ่วไปเป็นป่าไม้ ภูเขา หนองบึง - ชายฝั่งตะวันตก เป็นที่ราบลุ่ม - มาเลเซียตะวันออก แบ่งเป็น 3 ส่วน 1) ที่ราบชายฝั่งและริมทะเล 2) ที่เชิงเขาและทิวเขาสูง 3) บริเวณที่ราบชายฝั่ง ร้อนชื้น
ชื่อประเทศ ลกัษณะภมูิประเทศ ลกัษณะภมูิอำกำศ 6. บรูไนดำรุส ซำลำม พื้นที่ชายฝั่งสูงขึ้นเป็นภูเขาทางทิศ ตะวันออก และเนินเขาต ่าทางทิศตะวันตก ค่อนข้างร้อนชื้น 7. สำธำรณรัฐ ฟิลิปปินส์ เป็นหมู่เกาะของเทือกเขาหินใหม่ พื้นที่ ทุกเกาะมีภูเขาเป็นแกนกลาง มีที่ราบอยู่น้อย เป็นที่ราบแคบๆ แบบมรสุมเขตร้อน 8. สำธำรณรัฐ อินโดนีเซีย เป็นหมู่เกาะ มีภูเขาสูงอยู่ตามเกาะ ที่ราบ มีน้อย ส่วนใหญ่เป็นที่ราบบริเวณเชิงเขา และบริเวณชายฝั่งทะเล แบบศูนย์สูตร มีฝนตกชุกตลอดปี 9. สำธำรณรัฐ แห่งสหภำพ เมียนมำร์ - ภูเขาอยู่ทางทิศเหนือ ตะวันออก ตะวันตก - ตอนกลางเป็นที่ราบลุ่ม - ตอนใต้และตะวันตกเป็นชายฝั่งทะเล แบบมรสุมเขตร้อน 10. รำชอำณำจักร ไทย - ภาคเหนือเป็นภูเขาสูงสลับซับซ้อน - ภาคตะวันออกเฉียงเหนือเป็นที่ราบสูง - ภาคกลางเป็นที่ราบลุ่มแม่น ้า - ภาคใต้เป็นชายฝั่งแคบขนานกับทะเล - ภาคตะวันตกเป็นหุบเขาและเทือกเขา แบบร้อนชื้น
ใบงานที่ 2 การเมืองการปกครองของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. กำรปกครองระบอบประชำธิปไตยของกัมพูชำคล้ำยคลึงกับของไทยอย่ำงไร 2. กำรเมืองกำรปกครองของเวียดนำมและลำวในปัจจุบันมีควำมคล้ำยคลึงกันอย่ำงไร 3. ท ำไมจึงมีกำรกล่ำวว่ำ สิงคโปร์เป็นประเทศที่มีระบอบกำรปกครองที่ค่อนข้ำงเสถียรภำพมำก 4. กำรปกครองของมำเลเซียมีลักษณะส ำคัญอย่ำงไร 5. บรูไนมีระบอบกำรเมืองกำรปกครองแบบใด
6. ฟิลิปปินส์มีระบอบกำรปกครองเป็นแบบใด 7. อินโดนีเซียมีระบอบกำรปกครองเป็นแบบใด 8. ปัจจุบันพม่ำมีระบอบกำรปกครองเป็นแบบใด
เฉลยใบงานที่ 2 การเมืองการปกครองของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. กำรปกครองระบอบประชำธิปไตยของกัมพูชำคล้ำยคลึงกับของไทยอย่ำงไร มีการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบรัฐสภา โดยมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ภายใต้รัฐธรรมนูญ และมีการเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร พรรคการเมืองที่มีเสียงข้างมากมีสิทธิจัดตั้งรัฐบาล 2. กำรเมืองกำรปกครองของเวียดนำมและลำวในปัจจุบันมีควำมคล้ำยคลึงกันอย่ำงไร เวียดนามและลาวมีระบอบการปกครองในระบอบสังคมนิยมเช่นกัน โดยการเมืองในเวียดนามมีพรรคคอมมิวนิสต์ เวียดนาม เป็นองค์กรที่มีอ านาจสูงสุดเพียงพรรคการเมืองเดียว การเมืองในลาวนั้นมีพรรคประชาชนปฏิวัติลาว มีอ านาจสูงสุด 3. ท ำไมจึงมีกำรกล่ำวว่ำ สิงคโปร์เป็นประเทศที่มีระบอบกำรปกครองที่ค่อนข้ำงเสถียรภำพมำก เพราะระบอบการเมืองสามารถด าเนินไปได้อย่างมีระบบระเบียบ ไม่มีการแทรกแซงจากอ านาจนอกระบบ 4. กำรปกครองของมำเลเซียมีลักษณะส ำคัญอย่ำงไร มีการปกครองในระบอบสหพันธรัฐ โดยมีสมเด็จพระราชาธิบดีทรงเป็นประมุข ซึ่งมาจากการเลือกตั้งจาก เจ้าผู้ปกครองรัฐ 9 แห่ง ผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนขึ้นด ารงต าแหน่งวาระละ 5 ปี โดยมีนายกรัฐมนตรีเป็นหัวหน้ารัฐบาล สหพันธรัฐ และมุขมนตรีแห่งรัฐเป็นหัวหน้ารัฐบาลแห่งรัฐ 5. บรูไนมีระบอบกำรเมืองกำรปกครองแบบใด มีการปกครองแบบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ โดยมีพระราชาธิบดีทรงเป็นประมุข และเป็นผู้น ารัฐบาล มีพรรคการเมืองที่ถูกต้องตามกฎหมายเพียงพรรคเดียว คือ พรรคสามัคคีแห่งชาติบรูไน 6. ฟิลิปปินส์มีระบอบกำรปกครองเป็นแบบใด ระบอบประชาธิปไตยแบบสาธารณรัฐ มีประธานาธิบดีเป็นประมุขและเป็นหัวหน้าฝ่ายบริหาร ประธานาธิบดีมาจาก การเลือกตั้งโดยตรงจากประชาชน อยู่ในต าแหน่งวาระละ 6 ปี ด ารงต าแหน่งได้ไม่เกิน 1 วาระ 7. อินโดนีเซียมีระบอบกำรปกครองเป็นแบบใด ระบอบสาธารณรัฐแบบประชาธิปไตย โดยมีประธานาธิบดีเป็นประมุขและหัวหน้าฝ่ายบริหาร ด ารงต าแหน่งวาระ ละ 5 ปี แต่ต่อได้อีก 1 วาระ 8. ปัจจุบันพม่ำมีระบอบกำรปกครองเป็นแบบใด มีการปกครองระบอบประชาธิปไตย มีประธานาธิบดีเป็นประมุข และเป็นหัวหน้ารัฐบาล
ใบงานที่3. เศรษฐกิจของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. ปัจจุบันกัมพูชำมุ่งพัฒนำเศรษฐกิจของประเทศ โดยมีกำรด ำเนินกำรในเรื่องใดบ้ำง 2. เศรษฐกิจที่ส ำคัญของเวียดนำมขึ้นอยู่กับสิ่งใด 3. เศรษฐกิจของลำวนั้นขึ้นอยู่กับรำยได้จำกอะไรบ้ำง 4. ท ำไมในปัจจุบันสิงคโปร์จึงยังเป็นเมืองท่ำที่เป็นศูนย์กลำงกำรธุรกิจที่ส ำคัญ 5. เส้นทำงคมนำคมขนส่งทำงบกผ่ำนช่องแคบยะโฮร์ เรียกว่ำ คอสเวย์ ในสิงคโปร์นั้นมีควำมส ำคัญอย่ำงไร 6. เศรษฐกิจของมำเลเซียขึ้นอยู่กับอะไรบ้ำง 7. บรูไนมีรำยได้หลักจำกอะไรบ้ำง 8. พืชเศรษฐกิจของฟิลิปปินส์ที่คล้ำยคลึงกับไทย ได้แก่อะไรบ้ำง
เฉลยใบงานที่ 3 เศรษฐกิจของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. ปัจจุบันกัมพูชำมุ่งพัฒนำเศรษฐกิจของประเทศ โดยมีกำรด ำเนินกำรในเรื่องใดบ้ำง 1) ปรับปรุงกฎหมายด้านเศรษฐกิจ การเพิ่มสิทธิประโยชน์แก่นักลงทุนต่างประเทศ 2) การปฏิรูประบบจัดเก็บภาษีเงินได้ 3) พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางเศรษฐกิจ 2. เศรษฐกิจที่ส ำคัญของเวียดนำมขึ้นอยู่กับสิ่งใด 1) ผลผลิตทางการเกษตร เช่น ข้าวเจ้า ยางพารา ชา กาแฟ ยาสูบ พริกไทย การประมง 2) อุตสาหกรรม เช่น ทอผ้า การท าเหมืองแร่ ถ่านหิน น ้ามันปิโตรเลียม และแก๊สธรรมชาติ 3. เศรษฐกิจของลำวนั้นขึ้นอยู่กับรำยได้จำกอะไรบ้ำง 1) ทรัพยากรธรรมชาติ เช่น ป่าไม้ แร่ธาตุ (ทองค า ทองแดง บ็อกไซต์) 2) ผลผลิตทางการเกษตร เช่น ข้าว ข้าวโพด ยาสูบ มันส าปะหลัง 3) อุตสาหกรรม ผลิตไฟฟ้าพลังน ้าไปขายยังประเทศเพื่อนบ้าน ผลิตภัณฑ์ไม้ ไม้แปรรูป 4. ท ำไมในปัจจุบันสิงคโปร์จึงยังเป็นเมืองท่ำที่เป็นศูนย์กลำงกำรธุรกิจที่ส ำคัญ 1) เพราะเป็นเมืองที่มีท าเลที่ตั้งที่เหมาะสมที่สุดในการแวะพักการเดินเรือสมุทร 2) รัฐบาลให้การส่งเสริมในด้านการเป็นเมืองท่าปลอดภาษี การจัดระบบคมนาคม และการขนถ่ายที่ทันสมัย สะดวก และรวดเร็ว 5. เส้นทำงคมนำคมขนส่งทำงบกผ่ำนช่องแคบยะโฮร์ เรียกว่ำ คอสเวย์ ในสิงคโปร์นั้นมีควำมส ำคัญอย่ำงไร ให้ความสะดวกต่อการโดยสารและขนส่งสินค้าระหว่างประเทศสมาชิกอาเซียน 6. เศรษฐกิจของมำเลเซียขึ้นอยู่กับอะไรบ้ำง 1) ด้านเกษตรกรรม มีรายได้จากผลผลิตของยางพารา ปาล์มน ้ามัน โกโก้ ข้าว มะพร้าว ผลิตภัณฑ์จากไม้ 2) การท าเหมืองแร่ เช่น ดีบุก เหล็ก น ้ามัน แก๊สธรรมชาติ 3) อุตสาหกรรม ผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม โรงกลั ่นน ้ามัน 7. บรูไนมีรำยได้หลักจำกอะไรบ้ำง น ้ามัน แก๊สธรรมชาติ อุตสาหกรรมฮาลาล อุตสาหกรรมท่องเที่ยวเชิงนิเวศ 8. พืชเศรษฐกิจของฟิลิปปินส์ที่คล้ำยคลึงกับไทย ได้แก่อะไรบ้ำง อ้อย มะพร้าว ข้าว ข้าวโพด กล้วย
ใบงานที่ 4 สังคมและวัฒนธรรมของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำบอกลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของประเทศสมำชิกอำเซียนลงในตำรำง ชื่อประเทศ เชื้อชำติส่วนใหญ่ภำษำรำชกำร ศำสนำ กำรรับวัฒนธรรม 1. รำชอำณำจักร กัมพูชำ 2. สำธำรณรัฐ สังคมนิยม เวียดนำม 3. สำธำรณรัฐ ประชำธิปไตย ประชำชนลำว 4. สำธำรณรัฐ สิงคโปร์ 5. มำเลเซีย
ชื่อประเทศ เชื้อชำติส่วนใหญ่ภำษำรำชกำร ศำสนำ กำรรับวัฒนธรรม 6. บรูไนดำรุส ซำลำม 7. สำธำรณรัฐ ฟิลิปปินส์ 8. สำธำรณรัฐ อินโดนีเซีย 9. สำธำรณรัฐ แห่งสหภำพ เมียนมำร์ 10. รำชอำณำจักร ไทย
เฉลยใบงานที่ 4 สังคมและวัฒนธรรมของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำบอกลักษณะสังคมและวัฒนธรรมของประเทศสมำชิกอำเซียนลงในตำรำง ชื่อประเทศ เชื้อชำติส่วนใหญ่ภำษำรำชกำร ศำสนำ กำรรับวัฒนธรรม 1. รำชอำณำจักร กัมพูชำ เขมร ภาษาเขมร พระพุทธศาสนา 2. สำธำรณรัฐ สังคมนิยม เวียดนำม ภาษาเวียดนาม พระพุทธศาสนา นิกายมหายาน จีน 3. สำธำรณรัฐ ประชำธิปไตย ประชำชนลำว หลายเชื้อชาติ 1) ลาวลุ่ม 2) ลาวเทิง 3) ลาวสูง ภาษาลาว พระพุทธศาสนา นิกายเถรวาท 4. สำธำรณรัฐ สิงคโปร์ 1) จีน 2) มาเลย์ 3) อินเดีย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีนกลาง ภาษามลายู ภาษาทมิฬ พระพุทธศาสนา 5. มำเลเซีย มลายู อิสลาม
ชื่อประเทศ เชื้อชำติส่วนใหญ่ภำษำรำชกำร ศำสนำ กำรรับวัฒนธรรม 6. บรูไนดำรุส ซำลำม อิสลาม 7. สำธำรณรัฐ ฟิลิปปินส์ เชื้อชาติแตกต่างกัน มาก ภาษาฟิลิปิโน และภาษาอังกฤษ คริสต์ 8. สำธำรณรัฐ อินโดนีเซีย ภาษาอินโดนีเซีย อิสลาม 9. สำธำรณรัฐ แห่งสหภำพ เมียนมำร์ ชาติพันธุ์พม่า ภาษาพม่า พระพุทธศาสนา 10. รำชอำณำจักร ไทย เชื้อชาติไทย ภาษาไทย พระพุทธศาสนา
ใบงานที่ 5 นโยบายต่างประเทศของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. ประเทศสมำชิกอำเซียนส่วนใหญ่มีนโยบำยต่ำงประเทศที่คล้ำยคลึงกันในเรื่องใด 2. ท ำไมจึงมีค ำกล่ำวว่ำ มำเลเซียประสบควำมส ำเร็จในเวทีระหว่ำงประเทศอย่ำงสูง 3. นโยบำยระหว่ำงประเทศของอินโดนีเซียที่มีควำมแตกต่ำงจำกประเทศสมำชิกอำเซียน คืออะไร 4. ไทยมีบทบำทส ำคัญในกิจกรรมของอำเซียนอย่ำงไรบ้ำง
เฉลยใบงานที่ 5 นโยบายต่างประเทศของประเทศสมาชิกอาเซียน ค ำชี้แจง ให้นักศึกษำตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. ประเทศสมำชิกอำเซียนส่วนใหญ่มีนโยบำยต่ำงประเทศที่คล้ำยคลึงกันในเรื่องใด 1) การเสริมสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับประเทศต่างๆ โดยเฉพาะประเทศเพื่อนบ้านและอาเซียน 2) การดึงดูดการลงทุนจากต่างชาติ 3) การส่งเสริมการท่องเที่ยว 4) การแลกเปลี่ยนการเยือนระหว่างกัน ความสัมพันธ์กับประเทศสมาชิกอาเซียนด้านการค้า 2. ท ำไมจึงมีค ำกล่ำวว่ำ มำเลเซียประสบควำมส ำเร็จในเวทีระหว่ำงประเทศอย่ำงสูง เพราะได้รับการยอมรับในฐานะผู้น าประเทศก าลังพัฒนาและเป็นประเทศมุสลิมสายกลาง ซึ่งมีนโยบายสอดคล้อง กับประเทศตะวันตกในเรื่องของการต่อต้านการก่อการร้าย ท าให้มีบทบาทน าในเวทีการเมืองระหว่างประเทศ ทั้งใน โลกมุสลิมและโลกตะวันตก 3. นโยบำยระหว่ำงประเทศของอินโดนีเซียที่มีควำมแตกต่ำงจำกประเทศสมำชิกอำเซียน คืออะไร ให้ความส าคัญกับกลุ่มประเทศมุสลิม องค์การการประชุมอิสลาม และกลุ่มประเทศไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด เพราะต้องการ ความร่วมมือทางเศรษฐกิจและใช้กลุ่มประเทศดังกล่าวเป็นพันธมิตรเพื่อคานอ านาจกับมหาอ านาจตะวันตก 4. ไทยมีบทบำทส ำคัญในกิจกรรมของอำเซียนอย่ำงไรบ้ำง มีส่วนผลักดันให้อาเซียนมีโครงการร่วมมือในด้านต่างๆ ที่สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมและสถานการณ์ระหว่าง ประเทศ เช่น - การจัดตั้งเขตการค้าเสรีอาเซียนหรืออาฟตา - การประชุมอาเซียนว่าด้วยความร่วมมือด้านการเมืองและความมั ่นคงในภูมิภาคเอเซียแปซิฟิก - สนธิสัญญาเขตปลอดอาวุธนิวเคลียร์ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ฯลฯ
ใบงานที่6 กลไกการดำเนินงานของอาเซียน คำชี้แจง ให้นักศึกษาวิเคราะห์ประโยชน์ที่ประเทศสมาชิกอาเซียนจะได้รับจากการดำเนินงานขององค์กรของอาเซียน แล้วเขียนเป็นแผนผังความคิด ประโยชน์ที่ประเทศสมาชิกอาเซียน จะได้รับจากการดำเนินงาน ขององค์กรของอาเซียน
ใบงานที่ 7 กลไกการดำเนินงานของอาเซียน คำชี้แจง ให้นักศึกษาวิเคราะห์ประโยชน์ที่ประเทศสมาชิกอาเซียนจะได้รับจากการดำเนินงานขององค์กรของอาเซียน แล้วเขียนเป็นแผนผังความคิด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ประโยชน์ที่ประเทศสมาชิกอาเซียน จะได้รับจากการดำเนินงาน ขององค์กรของอาเซียน
ใบงานที่ 8 การวิเคราะห์กิจกรรมอาเซียน คำชี้แจง ให้นักศึกษาหาข่าวหรือข้อมูลเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวในการทำกิจกรรมด้านต่างๆ ของอาเซียนหรือประเทศ สมาชิกอาเซียน แล้วนำมาวิเคราะห์และตอบคำถาม ข่าวเรื่อง ที่มา 1. ข่าวเรื่องอะไร 2. กิจกรรมสำคัญในข่าว คืออะไร 3. ผลของการดำเนินกิจกรรมดังกล่าวจะส่งผลดีต่ออาเซียนอย่างไร จงอธิบายเหตุผลประกอบ
ครั้งที่ 15 วันที่11 กุมภาพันธ์พ.ศ.2567 เวลา 09.00 – 12.00 น. แผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์รายวิชาศิลปศึกษา (ทช31003) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยที่ 4 นาฏศิลป์ เรื่องการออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ แผนพบกลุ่ม จำนวน 3 ชั่วโมง ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเมืองระยอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 1. เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรี ที่เป็นมรดก ทาง วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. เนื้อหาตามหลักสูตร 2.1 ลักษณะเฉพาะของอาชีพด้านการออกแบบแต่ละสาขา 2.2 งานมัณฑนากรหรือนักออกแบบตกแต่ง 2.3 นักออกแบบเครื่องเฟอรนิเจอร 2.4 นักออกแบบเสื้อผาแฟชั่น 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ตัวชี้วัด) 3.1 ผู้เรียนสามารถอธิบายเรื่องการออกแบบและแนวทางการประกอบอาชีพได้(K) 3.2ผู้เรียนสามารถบอกคุณสมบัติของผู้ประกอบอาชีพนักออกแบบได้อย่างน้อย 3 ข้อ(P) 3.3 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรายวิชาศิลปศึกษาเรื่องการออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ (A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. กระบวนการจัดการเรียนรู้5 STEPs ขั้นที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม (learning to Question) 1.1 ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน และชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ (ทช31003) 1.2 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ จำนวน 5 ข้อ 1.3 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนช่วยกันตอบความหมายของคำว่า การออกแบบ และการประกอบอาชีพนัก ออกแบบ ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 2.1 ครูผู้สอน แบ่งกลุ่มผู้เรียน กลุ่มละประมาณ 5-6 คน 2.2 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม “ใหผู้เรียนเขียนอธิบายลักษณะอาชีพด้านการออกแบบ ตกแต่งที่อยู่อาศัย ออกแบบเครื่องเรียน และ ออกแบบแฟชั่น ตามที่ผู้เรียนเขาใจ” โดยใช้คำอธิบายในขอ 1 และเข้าร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็นในกลุมการเรียนของผู้เรียน 2.3 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมกลุ่มในเวลา 35 นาที โดยมีครูผู้สอนคอยให้คำปรึกษา ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 3.1 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนรายวิชศิลปศึกษา บทที่ 4 3.2 ครูผู้สอนกับผู้เรียนใหผู้เรียนอธิบายถึงคุณสมบัติของผู้ที่จะประกอบอาชีพด้านการออกแบบตกแต่งที่ อยู่อาศัย ออกแบบเครื่องเรียน และออกแบบแฟชั่น ตามที่ผู้เรียนเขาใจ 3.2 ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกับสรุปเนื้อหาที่เรียน ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 ครูผู้สอนใช้คำถาม ถามผู้เรียนว่า อยากเป็นนักออกแบบหรือไม่ เพราะอะไร 4.2 ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์อารมณ์และความรู้สึกของเพื่อนจากการนำเสนอตนเอง 4.3 ครูผู้สอนสอบถามว่าใครมีความสามารถด้านการวาดภาพ หรือการออกแบบบ้าง ให้ผู้เรียนทุกคนได้ ลองออกแบบชุดให้กับตนเอง คนละ 1 ชุด ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 ครูผู้สอนให้ความรู้เพิ่มเติมในเรื่อง ความพร้อมในการออกแบบเสื้อผ้าตามแฟชั่น 5.2 ครูผู้สอนมอบหมายให้ทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ จำนวน 5 ข้อ 6. งานที่มอบหมาย 6.1มอบหมายให้ผู้เรียนไปศึกษาเพิ่มเติมด้วยตนเอง (กรต.) ในหัวข้อตามแบบเรียน 7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 7.1 แบบเรียนรายวิชา ศิลปศึกษา (ทช31003) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
8. การเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ที่ ตัวชี้วัด เนื้อหา (กรต.) จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1. อธิบายถึงคุณสมบัติของผู้ทีจะ ประกอบอาชีพด้านการออกแบบ ตกแต่ง ทีอยู่อาศัย และการแต่งกายได้ คุณสมบัติของผู้ประกอบ อาชีพด้านการออกแบบตกแต่ง เครื่องเฟอร์นิเจอร์และเสือผ้า แฟชั่น 17 ชั่วโมง ใบงาน กรต. 9. การวัดผลและประเมินผล การวัดผลตามจุดประสงค์ เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ (Knowledge) ผู้เรียนสามารถอธิบายเรื่องการออกแบบ และแนวทางการประกอบอาชีพได้ แบบทดสอบก่อน - หลังเรียน ผ่านการตอบคำถามได้ 70% ขึ้นไป ทักษะ (Skill) ผู้เรียนสามารถบอกคุณสมบัติของผู้ ประกอบอาชีพนักออกแบบได้อย่างน้อย 3 ข้อ แบบบันทึกการนำเสนองาน หน้าห้องเรียน ทำแบบฝึกหัดเสร็จทัน ใน เวลาที่กำหนด ผ่านการประเมินผล ร้อยละ 70% ขึ้นไป เจตคติ (Attitude) มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรายวิชาศิลปศึกษา เรื่องการออกแบบกับแนวทางการ ประกอบอาชีพ แบบสังเกตการมีส่วนร่วมใน กิจกรรมกลุ่ม ผู้เรียน 70% ขึ้นไปมีส่วนร่วมในการ อธิบายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ลงชื่อ………………………………………………. (…………………………………………….) ตำแหน่ง………………………………………… วันที่………เดือน…………………….พ.ศ………….. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ..................................... ลงชื่อ………………………………………………. (นางเพ็ญประภา แสนอุบล) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองระยอง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเมืองระยอง วันที่………เดือน…………………….พ.ศ…………..
แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่องการออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ 1. งานศีลปะในข้อใดที่ให้คุณค่าด้านความเชื่อหรือปัญญา ก. ลายไทย ข. เรือนไทย ค. พระพุทธรูป ง. เครื่องปั้นดินเผา 2. ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับ่ทฤษฎีการสร้างศีลปะ ก. นิยมการใส่อคติ ข. นิยมแสดงอารมณ์ ค. นิยมการเลียนแบบ ง. นิยมแสดงจินตนาการ 3. ลักษณะเฉพาะของอาชีพด้านการออกแบบแต่ละสาขามีกี่ลักษณะ ก. 2 ลักษณะ ข. 3 ลักษณะ ค. 4 ลักษณะ ง. 5 ลักษณะ 4. ศิลปะการแสดงที่นิยมเล่นกันในท้องถิ่น เรียกว่าอะไร ก. ภูมิปัญญาไทย ข. ภูมิปัญญาท้องถิ่น ค. นาฏศิลป์พื้นบ้าน ง. การแสดงพื้นบ้าน 5. “นาฏศิลป์” เกิดขึ้นในสมัยใด ก. สมัยกรุงธนบุรี ข. สมัยกรุงสุโขทัย ค. สมัยกรุงศรีอยุธยา ง. สมัยกรุงรัตนโกสินทร์
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน วิชาศิลปศึกษา (ทช31003) เรื่อง การออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ ข้อ เฉลยก่อนเรียน 1 ก 2 ก 3 ข 4 ค 5 ง
ครั้งที่ 15 วันที่ 11 ก.พ. พ.ศ. 2567 เวลา13.00 - 16.00 น. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา กัญชาและกัญชงศึกษา (ทช33098) ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย หน่วยที่ 6 กัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบันและการใช้กัญชากัญชงเป็นยา อย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด แผนพบกลุ่ม จำนวน 3 ชั่วโมง ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเมืองระยอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม เจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดี ปฏิบัติจนเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนให้ ชุมชนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมด้านสุขภาพพลานามัย และพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ดี 2. เนื้อหาตามหลักสูตร 2.1 ประวัติการใช้กัญชาและกัญชงทางการแพทย์แผนปัจจุบัน 2.2 กัญชาและกัญชงที่ช่วยบรรเทาโรคแผนปัจจุบัน 2.3 การใช้น้ำมันกัญชาและกัญชง กับการแพทย์แผนปัจจุบัน 2.4 ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงทางการแพทย์ 2.5 การใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงให้ได้ประโยชน์ทางการแพทย์ในปัจจุบัน 2.6 การใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงทางการแพทย์น่าจะได้ประโยชน์ในการควบคุมอาการ 2.7 ความเชื่อและความจริงเกี่ยวกับกัญชาและกัญชง ทางการแพทย์ 2.8 การวางแผนการรักษาด้วย ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชง 2.9 ข้อห้ามในการใช้กัญชากัญชงและการถอนพิษเบื้องต้นจากการเมากัญชาและกัญชง 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ตัวชี้วัด) 3.1 บอกประวัติการใช้กัญชาและกัญชงทางการแพทย์แผน ปัจจุบันทั้งในต่างประเทศและประเทศไทยได้K 3.2 บอกความเชื่อและ ความจริงเกี่ยวกับกัญชา และกัญชงทางการแพทย์ได้K 3.3 สามารถประยุกต์ใช้ความรู้กัญชาและกัญชงที่ช่วยบรรเทาโรคแผนปัจจุบัน ศึกษาโรคที่สนใจได้ P 3.4 สามารถนำความรู้ที่ได้จากการศึกษา การใช้กัญชาและกัญชง เป็นยาไปแนะนำบุคคลในครอบครัว หรือเพื่อนหรือชุมชนได้(P) 3.4 ตระหนักถึงความสำคัญของการนำกัญชาและกัญชงไปใช้รักษาโรค และลดอาการปวดในการแพทย์ แผนปัจจุบัน (A)
4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ✓⃞ ความสามารถในการสื่อสาร ⃞ ความสามารถในการคิด ✓⃞ ความสามารถในการแก้ปัญหา ✓⃞ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ⃞ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. กระบวนการเรียนรู้5 STEPs ขั้นที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม (learning to Question) 1.1 ครูผู้สอนถามคำถามกับผู้เรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ เช่น - โรคพาร์กินสันคือโรคเกี่ยวกับอะไร (แนวคำตอบโรคทางสมองที่เกิดจากเซลล์ประสาทในบางตำแหน่ง) - กัญชาช่วยลดความดันได้จริงหรือไม่ (แนวคำตอบได้จริงสารในกัญชามีผลทำให้หลอดเลือดขยาย ดังนั้นจึงมีผลทำให้ความดันลดลงได้จริง) 1.2 ครูผู้สอนและผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นและทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง กัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบันและการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้ ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 2.1. ให้ผู้เรียนจับคู่กัน ตามความสมัครใจ เพื่อทำกิจกรรมที่ 1. เกมหมากฮอสกัญชามหาสนุก 2.2. ครูผู้สอนแจกอุปกรณ์การแข่งขันหมากฮอส ได้แก่ กระดาน หมากSBOBET และใบกิจกรรม เรื่อง กัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบันและการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด ให้แต่ละคู่ 2.3 ครูผู้สอนอธิบายวิธีการเล่นเกมให้แต่ละคู่เข้าใจวิธีการเล่น 2.4 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนเริ่มเล่นเกมหมากฮอสกัญชามหาสนุก โดยมีครูสอนคอยช่วยเหลือ ให้คำปรึกษาและกระตุ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการกระบวนการคิด 2.5 จากที่เล่นเกมหมากฮอสกัญชามหาสนุกเสร็จแล้ว ครูผู้สอนให้ผู้เรียนทำใบกิจกรรมที่ 1. เรื่องกัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบัน ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 3.1 ครูผู้สอนแบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็น 5-7 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ตามความสมัครใจ 3.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญ ฉลาด จากหนังสือหรือ อินเทอร์เน็ต ลงในกระดาษปรู๊
3.3 ในระหว่างผู้เรียนทำกิจกรรมกลุ่ม ครูผู้สอนคอยให้ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษากระตุ้นเพื่อให้ผู้เรียน เกิดการคิดและการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาหน้าชั้นเรียน 4.2 ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเนื้อหาที่ผู้เรียนนำเสนอ 4.3 ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามเนื้อหา เรื่อง การใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและ ชาญฉลาด ว่ามีส่วนใดที่ไม่เข้าใจและให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนั้น ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 ครูผู้สอนสร้างความตระหนักถึงความสำคัญการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด 5.2 ครูผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนออกแบบข้อสอบจำนวน 20 ข้อ เรื่องการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่าง รู้คุณค่าและชาญฉลาด ส่งในสัปดาห์ต่อไป 5.3 ครูผู้สอนให้ผู้เรียนทำใบงานเรื่องการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด 5.4 ครูผู้สอนมอบหมายให้ทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 5 ข้อ 5. งานที่มอบหมาย 5.1 ใบกิจกรรมที่ 1. เรื่องกัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบัน 5.2 ใบงาน เรื่องการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด 5.3 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 5 ข้อ 6. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือรายวิชากัญชาและกัญชงศึกษาเพื่อใช้เป็นยาอย่างชาญฉลาด 2. อินเทอร์เน็ต 7. การเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ที่ ตัวชี้วัด เนื้อหา (กรต.) จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ 1. 1บอกวิธีการใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและ กัญชงทาง การแพทย์ ใน อนาคตให้ได้ประโยชน์ 2. บอกข้อแนะนำก่อน ตัดสินใจใช้ผลิตภัณฑ์ กัญชาและกัญชง ทางการแพทย์ 3. ตระหนักถึงคุณค่า ของการนำกัญชาและ กัญชงไปใช้เป็นยา -การใช้ผลิตภัณฑ์ กัญชาและกัญชงทาง การแพทย์ในอนาคต ให้ได้ประโยชน์ 12 ชั่วโมง ใบงานที่ 1
-ข้อแนะนำก่อน ตัดสินใจ ใช้ผลิตภัณฑ์ กัญชาและกัญชง ทางการแพทย์ -การวางแผนการรักษา ด้วย ผลิตภัณฑ์กัญชา และกัญชง 2. 1. อธิบายวิธีการเริ่มใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและ กัญชงในทางการแพทย์ได้ -การเริ่มใช้ผลิตภัณฑ์ กัญชาและกัญชง ในทางการแพทย์ 13 ชั่วโมง ใบงานที่ 2 3. 1.วิเคราะห์ความสัมพันธ์ และหลักการใช้กัญชา และกัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด -ข้อควรระวังเกี่ยวกับ การใช้ผลิตภัณฑ์ กัญชาและกัญชง 12 ชั่วโมง ใบงานที่ 3 8. การวัดและการประเมินผล การวัดผลตามจุดประสงค์ เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ (Knowledge) 1 บอกประวัติการใช้กัญชาและกัญชงทาง การแพทย์แผน ปัจจุบันทั้งในต่างประเทศและ ประเทศไทยได้ 2 บอกความเชื่อและความจริงเกี่ยวกับกัญชา และ กัญชงทางการแพทย์ได้ 1. แบบทดสอบหลัง เรียน 2. ใบงาน 3. แผนผังความคิด (Mind Map) 4. รายงาน 5. บันทึกการเรียนรู้ 1. ผ่านการทำแบบทดสอบ หลังเรียน ได้คะแนน ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 2. ใบงาน/Mind Map/รายงาน/ บันทึกการเรียนรู้ ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 70 ทักษะ (Skill) 1. สามารถประยุกต์ใช้ความรู้กัญชาและกัญชงที่ ช่วยบรรเทาโรคแผนปัจจุบัน ศึกษาโรคที่สนใจได้ 2. สามารถนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาการใช้ กัญชาและกัญชง เป็นยาไปแนะนำบุคคลใน ครอบครัวหรือเพื่อนหรือชุมชนได้ แบบประเมินการ นำเสนอหน้าห้องพบ กลุ่ม มีผลการประเมินในระดับ ผ่าน ของ แบบประเมินการนำเสนอหน้าห้อง พบกลุ่ม เจตคติ (Attitude) 1.ข้อควรระวังเกี่ยวกับการใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและ กัญชง 1. แบบสังเกต พฤติกรรมการทำงาน (รายบุคคล) 1. มีผลการประเมินในระดับ ผ่าน ของแบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงาน (รายบุคคล)
ลงชื่อ………………………………………………. (…………………………………………….) ตำแหน่ง………………………………………… วันที่………เดือน…………………….พ.ศ………….. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ………………………………………………. (นางเพ็ญประภา แสนอุบล) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองระยอง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเมืองระยอง วันที่………เดือน…………………….พ.ศ…………..
แบบทดสอบก่อนเรียน รายวิชากัญชาและกัญชงศึกษาเพื่อใช้เป็นยาอย่างชาญฉลาด (ทช33098) เรื่อง กัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบันและการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด คำชี้แจง : โปรดเลือกตัวอักษรหน้าข้อที่ผู้เรียนคิดว่าข้อนั้นเป็นคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ข้อ 1 ผู้ป่วยที่แพทย์แนะนำให้ใช้น้ำมันกัญชามาหยดเพื่อรักษาหรือบรรเทาอาการป่วยควรหยดลงบริเวณใด ถึงจะถูกต้องในทางการแพทย์ ก. หยดลงบริเวณใต้ลิ้น และกระทุ้งแก้ม ข. หยดลงบริเวณข้างลิ้น และกระพุ้งแก้ม ค. หยดลงบริเวณโคนลิ้น และกระพุ้งแก้ม ง. หยดลงบริเวณปลายลิ้น และกระทุ้งแก้ม ข้อ 2 การหยดน้ำมันกัญชาในทางการแพทย์ควรหยดน้ำมันกัญชาในช่วงเวลาใด ก. เวลาเช้า ข. เวลาบ่าย ค. เวลาเย็น ง. เวลาก่อนนอน ข้อ 3 ข้อใดคือสรรพคุณของผลิตภัณฑ์ ชาติเวกซ์ (Sativex/) รูปแบบสเปรย์ในช่องปากใต้ลิ้น ปริมาณ THC : CBD อัตราส่วน 1.08 1 ที่ถูกต้องที่สุด ก. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาทอักเสบ ข. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาหอักเสบ บรรเทาอาการเกร็งที่เกิดขึ้นจากโรค ค. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาทอักเสบ บรรเทาอาการเกร็งที่เกิดขึ้นจากโรค และอาการปวดของเส้นประสาท ง. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาทอักเสบ บรรเทาอาการเกร็งที่เกิดขึ้นจากโรค และอาการ ข้อ 4 ผู้ป่วยในข้อใดที่แพทย์สามารถสั่งใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงในการรักษาได้ ก. นายแดง ป่วยเป็นโรคอ้วน ข. นายนพ ป่วยเป็นโรคคางทูม ค. นางสาวจิม ป่วยเป็นโรคพาร์กินสัน ง. นางสาวนวล ป่วยเป็นโรคปากเท้าเปื่อย ข้อ 5 จากรายงานการวิจัยพบว่า ในอนาคตมนุษย์สามารถนำกัญชาและกัญชงไปใช้ รักษาโรคในข้อใดได้บ้าง ก. โรคมะเร็ง ข. โรคเท้าข้าง ค. โรคคอพอก ง โรคเหงือกอักเสบ
แบบทดสอบหลังเรียน รายวิชากัญชาและกัญชงศึกษาเพื่อใช้เป็นยาอย่างชาญฉลาด (ทช33098) เรื่อง กัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบันและการใช้กัญชากัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด คำชี้แจง : โปรดเลือกตัวอักษรหน้าข้อที่ผู้เรียนคิดว่าข้อนั้นเป็นคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ข้อ 1 ผู้ป่วยที่แพทย์แนะนำให้ใช้น้ำมันกัญชามาหยดเพื่อรักษาหรือบรรเทาอาการป่วยควรหยดลงบริเวณใด ถึงจะถูกต้องในทางการแพทย์ ก. หยดลงบริเวณใต้ลิ้น และกระทุ้งแก้ม ข. หยดลงบริเวณข้างลิ้น และกระพุ้งแก้ม ค. หยดลงบริเวณโคนลิ้น และกระพุ้งแก้ม ง. หยดลงบริเวณปลายลิ้น และกระทุ้งแก้ม ข้อ 2 ผู้ป่วยในข้อใดที่แพทย์สามารถสั่งใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงในการรักษาได้ ก. นายแดง ป่วยเป็นโรคอ้วน ข. นายนพ ป่วยเป็นโรคคางทูม ค. นางสาวจิม ป่วยเป็นโรคพาร์กินสัน ง. นางสาวนวล ป่วยเป็นโรคปากเท้าเปื่อย ข้อ 3 จากรายงานการวิจัยพบว่า ในอนาคตมนุษย์สามารถนำกัญชาและกัญชงไปใช้ รักษาโรคในข้อใดได้บ้าง ก. โรคมะเร็ง ข. โรคเท้าข้าง ค. โรคคอพอก ง โรคเหงือกอักเสบ ข้อ 4 การหยดน้ำมันกัญชาในทางการแพทย์ควรหยดน้ำมันกัญชาในช่วงเวลาใด ก. เวลาเช้า ข. เวลาบ่าย ค. เวลาเย็น ง. เวลาก่อนนอน ข้อ 5 ข้อใดคือสรรพคุณของผลิตภัณฑ์ ชาติเวกซ์ (Sativex/) รูปแบบสเปรย์ในช่องปากใต้ลิ้น ปริมาณ THC : CBD อัตราส่วน 1.08 1 ที่ถูกต้องที่สุด ก. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาทอักเสบ ข. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาหอักเสบ บรรเทาอาการเกร็งที่เกิดขึ้นจากโรค ค. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาทอักเสบ บรรเทาอาการเกร็งที่เกิดขึ้นจากโรค และอาการปวดของเส้นประสาท ง. เพื่อรักษาโรคปลอกประสาทอักเสบ บรรเทาอาการเกร็งที่เกิดขึ้นจากโรคและอาการ
เฉลยแบบทดสอบ รายวิชากัญชาและกัญชงศึกษาเพื่อใช้เป็นยาอย่างชาญฉลาด (ทช33098) ทดสอบก่อนเรียน ทดสอบหลังเรียน ข้อที่ เฉลย ข้อที่ เฉลย 1. ก 1. ก 2. ง 2. ค 3. ค 3. ก 4. ค 4. ง 5. ก 5. ค
ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่องกัญชาและกัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบัน คำชี้แจง : ให้ผู้เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. ประวัติการใช้กัญชาและกัญชงทางการแพทย์แผนปัจจุบันทั้งในต่างประเทศและ ประเทศไทยมีความเป็นมาอย่างไร ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. .......................................... ........................................................................................................................................ ............................. 2. การใช้กัญชาและกัญชงช่วยบรรเทาโรคพาร์กินสัน มะเร็ง ลดอาการปวด ลมชัก ผิวหนัง และโรคต้อหินได้อย่างไร ............................................................................................................................ ........................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ............................ 3. การใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงทางการแพทย์ในอนาคตใช้ประโยชน์กับโรค อะไรบ้าง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงานที่ 1 เรื่อง ใช้กัญชาและกัญชงเป็นยาอย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด คำชี้แจง : ให้ผู้เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. การใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงทางการแพทย์ในอนาคตให้ได้ประโยชน์มีอะไรบ้าง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ข้อแนะนำก่อนตัดสินใจใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงทางการแพทย์มีอะไรบ้าง ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การเริ่มใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงในทางการแพทย์มีแนวทางอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงาน กรต.ที่ 1 คำชี้แจง : ให้ผู้เรียนวิเคราะห์กรณีศึกษาต่อไปนี้ ในประเด็น (1) ความสำคัญของกรณีศึกษานี้คืออะไร (2) ความสัมพันธ์ที่พบในกรณีศึกษานี้ถืออะไร (3) หลักการสำคัญที่พบในกรณีศึกษานี้คืออะไร (4) กรณีศึกษานี้ให้ประโยชน์ในการนำไปใช้อย่างไร เขียนคำตอบผลการแยกแยะที่ได้ลงในเอกสาร การเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) คำตอบ ผลการวิเคราะห์กรณีศึกษา 1. ความสำคัญของกรณีศึกษานี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ความสัมพันธ์ที่พบในกรณีศึกษานี้ คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. หลักการสำคัญที่พบในกรณีศึกษานี้ คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. กรณีศึกษานี้ให้ประโยชน์ในการนำไปใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ใบงาน กรต.ที่ 2 คำชี้แจง : ให้ผู้เรียนทำแผนผังความคิด เรื่องกัญชากัญชงกับการแพทย์แผนปัจจุบัน
ใบงาน กรต.ที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้เรียนทำแผนผังความคิด เรื่องการใช้กัญชากัญชงเป็นยา อย่างรู้คุณค่าและชาญฉลาด
กระดานหมากฮอส
วิธีการเล่ม 1.ครูผู้สอนแจกกระดานหมากฮอส หมากฮอส ใบคำถามและฝาขวดน้ำสีน้ำเงิน 8 ฝา และสีขาว 8 ฝา ให้กับ ผู้เรียนแต่ละคู่ 2.ให้ผู้เรียนตัดคำถามแต่ละข้อพับใส่ฝาขวดทั้งสองสี 3.ให้ผู้เริ่มเล่มเกมได้ ทั้ง 2 ฝ่ายจะผลัดกันเดิน หมากทุกตัวเดินเหมือนกันหมด คือเดินแบบทแยงมุมไปข้างหน้า ตามช่องสีของตน เดินถอยหลังไม่ได้ เมื่อสามารถเดินไปจนสุดกระดานของอีกฝ่ายได้ หมากก็จะเปลี่ยนเป็น ฮอส ความสามารถก็จะเพิ่มขึ้น คือ สามารถเดินตามแนวทแยงกี่ช่องก็ได้ เมื่อเข้าฮอสแล้ว ก็จะนำหมากอีกตัว มาวางซ้อนกัน เป็นฮอส 4. การกิน โดยการยกหมากข้ามหมากของฝ่ายตรงข้าม ที่เดินมาชิดหมากของเราในแนวทแยง เมื่อถูกกิน หมากที่ถูกกิน ก็จะถูกเอาออกจากกระดานพร้อมกับนำคำถามที่อยู่ในฮอสมาตอบ การกินจะกินครั้งละตัว หรือ หลายตัวก็ได้ หากตำแหน่งของหมากตรงกับแนวเดินของเราที่สามารถกินได้ 5. การตัดสิน เมื่อฝ่ายใดถูกจับกินหมากจนหมด ก็จะถือว่าแพ้ หรือฝ่ายใดทางตัน ไม่สามารถเดินได้ต่อไป หรือ เห็นว่าเดินต่อไปก็ไม่มีอนาคตแล้ว ก็จะขอยอมแพ้ก็ได้ ถ้าต่างฝ่ายต่างมีหมากเหลืออยู่ แต่ไม่สามารถกินกันได้ ก็ถือว่า เสมอกัน
ใบคำถาม 1.การนำใบหรือดอกกัญชามาประกอบอาหารหรือใส่ในเครื่องดื่มชนิดต่าง ๆ มีความปลอดภัยเหมือนกับพืชผัก อื่นที่ใช้ทำอาหารหรือไม่ 2.การลองใช้กัญชาเพื่อสันทนาการเพียงครั้งเดียว ไม่ทำให้เกิดการเสพติดจริงไหม 3.กัญชามีผลต่อความสามารถในการขับขี่ยานพาหนะหรือไม่ 4.ทำไมถึงไม่ให้เด็กหรือเยาวชนอายุต่ำกว่า 20 ปี รวมถึงหญิงมีครรภ์หรือหญิงให้นมบุตรใช้กัญชา 5.ผู้ที่มีโรคประจำตัวและรับประทานยารักษาอยู่ด้วย สามารถใช้กัญชาร่วมด้วยได้หรือไม่ 6.หากได้รับกัญชาปริมาณสูง จะทำให้เกิดอะไร และมีวิธีการรักษาอย่างไร 8. การเริ่มใช้ผลิตภัณฑ์กัญชาและกัญชงในทางการแพทย์มีแนวทางอย่างไร 7.ปัจจุบันมีผลิตภัณฑ์อะไรบ้าง ทั้งที่เป็นยา-อาหาร-เครื่องดื่ม
ใบคำถาม 1.ผลิตภัณฑ์ที่สามารถใช้ในชีวิตประจำวันที่ได้จากกัญชง 2.สารออกฤทธิ์ในพืชกัญชาและพืชกัญชงคือสารอะไร 3.กัญชาสามารถช่วยลดอาการใดของผู้ป่วยโรคมะเร็ง 4.สิ่งที่แตกต่างระหว่างกัญชงและกัญชา 5.ประวัติการใช้กัญชาและกัญชงทางการแพทย์แผนปัจจุบันทั้งในต่างประเทศและประเทศไทยมีความเป็นมาอย่างไร 6.การใช้กัญชาและกัญชงช่วยบรรเทาโรคพาร์กินสัน มะเร็ง ลดอาการปวด ลมชัก ผิวหนัง และโรคต้อหินได้อย่างไร และโรคต้อหินได้อย่างไร 7.การหยดน้ำมันกัญชาในทางการแพทย์ควรหยดน้ำมันกัญชาในช่วงเวลาใด 8.การวิจัยพบว่า ในอนาคตมนุษย์สามารถนำกัญชาและกัญชงไปใช้รักษาโรคอะไร
ครั้งที่ 16 วันที่18 กุมภาพันธ์พ.ศ. 2567 เวลา 09.00 – 12.00 น. แผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์รายวิชา เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการปฏิบัติงาน (ทร02047) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 แผนพบกลุ่ม จำนวน 15 ชั่วโมง (3+กรต. 12 ชั่วโมง) หน่วยที่ 4 เรื่อง การแชร์ไฟล์และเครื่องพิมพ์บนเครือข่าย ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอเมืองระยอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม เจตคติที่ดี ศึกษาพื้นฐานการสื่อสารข้อมูล ความหมายของระบบเครือข่าย องค์ประกอบของระบบเครือข่ายเทคโนโลยีเครือข่าย และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อทำความเข้าใจปัญหาอย่างลึกซึ้ง และรอบด้าน เพื่อ พัฒนาวิธีการแก้ปัญหาที่ตรงความต้องการ พัฒนาโครงงานเพื่อแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่ตนเองสนใจโดยใช้ กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ศึกษาการพัฒนาผลงาน การสร้างประโยชน์จากผลงาน และการคุ้มครอง ทรัพย์สินทาง ปัญญาเพื่อนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาหรือสร้างประโยชน์จากผลงานของตนเอง และ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ผลงานของตนเองให้เป็นที่รู้จักและก่อให้เกิดประโยชน์ 2. เนื้อหาตามหลักสูตร 1.การแชร์ไฟล์ 2.การสร้างชื่อผู้ใช้งานและรหัสผ่าน 3.การค้นหาคอมพิวเตอร์ในเวิร์กกรุ๊ป 4.การแมปไดร์ฟ (Map Drive) 3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง(ตัวชี้วัด) 1.มีความรู้เกี่ยวกับการบอกความแตกต่างการแชร์ไฟล์ในรูปแบบต่าง ๆ (ด้านความรู้) 2.มีทักษะการแชร์ไฟล์และเครื่องพิมพ์ระหว่าง Windows 7 และ Windows XP (ด้านทักษะ) 3.ตระหนักถึงการจัดลำดับการแชร์ไฟล์ เครื่องพิมพ์ และอื่น ๆ ในระบบปฏิบัติการต่างๆ (ด้านจิตพิสัย) 4.มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่างถูกต้อง สำเร็จ ภายในเวลาที่กำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ⃞ ความสามารถในการคิด ⃞ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี