Nossos Valores - Livro Amostra

ANTECESSOR E SUCESSOR

COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. VOCÊ PODE CONSULTAR
AS PÁGINAS DO LIVRO, SE PRECISAR.

a) 33    34    35

B) 18    19    20

C) 26    27    28

D) 39    40    41

Deixe um calendário atual à vista para consulta.

ONTEM, HOJE E AMANHÃ antes DE HOJE.
depois DE HOJE.
ONTEM É O DIA QUE VEM  .
AMANHã É O DIA QUE vem  .
HOJE É DIA  .
ONTEM FOI DIA
AMANHã SERÁ DIA

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 351

ONTEM, HOJE E AMANHÃ

1 COMPLETEm, CONSULTANDO O CALENDÁRIO: SEXTA SÁBADO

MARÇO 7 1
14 8
DOMingo SEGunda terÇA QUARta QUINta 21 15
28 22
23456 29
9 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30 31

A) O DIA que VEM ANTES DO DIA 30 É 29  .
O ANTECESSOR DE 30 É 29  .

B) QUE DIA VEM DEPOIS DO DIA 19? 20  .
O Sucessor DE 19 É 20.

2 COMPLETEm COM O QUE FALTA:

a) O SUCESSOR DE 15 É 16  .

b) O ANTECESSOR DE 20 É 19  .

c) 18 É O SUCESSOR DE 17  .

d) 27 É O ANTECESSOR DE 28  .

3 preencham as lacunas: RENATA, VOCê os dias
FAZ ANIVERSáRIO dos nossos
Carol, Hoje é dia aniversários são
26 de março. AMANHÃ NO DIA 27 ! próximos. fiz
aniversário
SERÁ O DIA DO MEU
ANIVERSáRIO! ontem.

qual é O DIA DO ANIVERSÁRIO DA CAROL? 25  .

352 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

O objetivo desta atividade é discutir as regularidades do sistema de numeração. Não é
necessário que as crianças saibam ler esses números, leia-os corretamente para elas.

4 AGORA VAMOS TRABALHAR COM NÚMEROS MAIORES. ESCREVA OS

ANTECESSORES E SUCESSORES, COMPLETANDO DO MODO QUE

ACHAR CERTO. LEMBRE-SE de QUE:

para achar o antecessor, Retira-se 1 (ou faz-se –1)  .
para encontrar o sucessor, Acrescenta-se 1 (ou faz-se +1)  .

a) 75  , 76, 77 D) 254  , 255, 256
B) 81  , 82, 83   E) 402  , 403, 404
C) 97  , 98, 99   F) 818  , 819, 820
CONVERSEm COM SEUS colegas E COMPAREm suAS RESPOSTAS.

HISTóRIA DOS NÚMEROS

QUANDO UM PASTOR TINHA MUITOS ANIMAIS E, POR ISSO,
PRECISAVA DE MUITAS PEDRINHAS, FICAVA DIFÍCIL PARA SE ORGANIZAR!

VAMOS AJUDAR O PASTOR A CONTAr SUAS OVELHAS CONTANDO DE
UMa EM UMa.cada pontinho na figura corresponde a uma ovelha.

•••••••••••••••
•••••••••••••••

•••••••••••••••
•••••••••••••••

QUAIS OS RESULTADOS OBTIDOS PELO GRUPO? Anote aqui.

Compare os resultados dos grupos.

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 353

CONTANDO DE NOVO!

UM PASTOR COLOCOU EStA QUANTIDADE DE PEDRINHAS EM UM
SACO:

CONTE as pedrinhas E COMPLETE:
O pastor COLOCOU 27 PEDRINHAS NO SACO. ISSO QUER
DIZER QUE 27 OVELHAS SAíRAM PARA PASTAR.
NA VOLTA, ELE RETIROU VÁRIAS PEDRINHAS DO SACO.

SOBRARAM 4 PEDRINHAS. ELE PERDEU 4 OVELHAS.
DESCUBRA QUANTAS OVELHAS VOLTARAM.

agora escreva USANDO NÚMEROS:

27 –4 = 23

OVELHAS OVELHAS OVELHAS

QUE SAÍRAM PERDIDAS QUE VOLTARAM

354 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

COMO É FORMADA SUA FAMíLIA

DESENHE SUA FAMÍLIA.
ESCREVA OS NOMES DE CADA UM. SE NÃO SOUBER, PEÇA AJUDA.

QUANTAS PESSOAS FORMAM SUA FAMÍLIA? MATEMÁTICA • 2o ANO 355

1B1E15

agora COMPLETE O QUADRO, ACOMPANHANDO as orientações
de seu PROFESSOR e responda. Consulte o Manual do educador para obter

mais orientações sobre esta atividade.

Família marcação Quantas?

A) QUANTAS PESSOAS FORMAM A MAIOR FAMÍLIA?  . E A
MENOR FAMÍLIA?

b) QUANTAS CRIANçAS TêM FAMÍLIAS FORMADAS POR 2 PESSOAS?

c) QUANTAS CRIANçAS TêM FAMÍLIAS COM 5 PESSOAS?
D) QUANTAS CRIANCAS TêM FAMÍLIAS com 6 PESSOAS?
E) há MAIS FAMíLIAS COM 5 PESSOAS OU COM 6 PESSOAS?

356 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

contando os membros da família

1 PINTE O NÚMERO DE QUADRADINHOS QUE CORRESPONDEM à
QUANTIDADE DE CADA FAMíLIA.

quantidade

pessoas

2 NA sala de aula AO LADO da nossa, AS CRIANÇAS CONSTRUÍRAM
ESTE QUADRO em que REGISTRAram A QUANTIDADE DE ANIMAIS
de estimação QUE ELaS TÊM. A criança conta e completa a coluna Minha Contagem.

Sugira o uso de agrupamentos.

animal de marcação minha recontagem
estimação contagem

gato |||||||||||||||||||||||||

cachorro |||||||||||||||||||||||||
||||

peixe |||||||||||||

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 357

a) FAça A CONTAGEM dos resultados e registre os
resultados na coluna minha contagem.

b) COMPARE os resultados COM Os QUE SEU colega de dupla
ESCREVEU. CONVERSE COM ELE PARA SABER COMO FEZ PARA
encontrar A RESPOSTA. SE VOCÊS CHEGARAM A RESULTADOS
DIFERENTES, FAçAM A RECONTAGEM E COMPLETEM A ÚLTIMA
COLUNA do quadro.

Consulte o Manual do educador para obter mais orientações sobre esta atividade.

c) A seguir ESTÃO representados OS TRACINHOs DO QUADRO
que CORRESPONDEM A TODOS OS ANIMAIS.

DESCUBRA QUANTOS SÃO.

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

CONVERSE COM SEU colega de dupla E DESCUBRAM A MELHOR
FORMA DE FAZER ESSA CONTAGEM.

• QUANTOS ANIMAIS são AO TODO? 67

•  agora complete USANDO NÚMEROS:

25 + 29 + 13 = 67
CACHORROS ANIMAIS
GATOS peixes

RESOLVENDO PROBLEMAS Dê o tempo necessário para as crianças resolverem. Pergunte
os resultados obtidos. Estimule a discussão e a socialização
das estratégias usadas. Chame algumas crianças à lousa
para contarem como chegaram ao resultado.

CARLA E LUís ESTAVAM MONTANDO UM QUEBRA-CABEÇA DE 30
PEÇAS. Carla conseguiu COLOCAR 14 PEÇAS E Luís COLOCOU O RESTO.

DESCUBRA QUANTAS PEçAS Luís COLOCOU e REPRESENTE:

RESPOSTA: LUíS COLOCOU 16 PEÇAS. 1B1E15

358 MATEMÁTICA • 2o ANO

agora registre USANDO NÚMEROS:

14 + 16 + 30

peças que peças que total de peças do

carla encaixou luís encaixou quebra-cabeça

Forme grupos de 6 crianças, no máximo,
e peça que preencham a carta com o
nome dos componentes do grupo.

A DIRETORA DA ESCOLA CONVOCOU AS FAMíLIAS das crianças
PARA UMA REUNIÃO.

Cara secretária

Na próxima sexta-feira, dia , receberei as

famílias das seguintes crianças do segundo ano

(escreva o nome de todas do grupo)

É importante a presença de todos, incluindo as crianças.
Espero que todos compareçam.
Precisarei de cadeiras na sala de reunião.

Obrigada,
A Diretora

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 359

Oriente cada grupo para completar a tabela a seguir.

ESCREVAm O NOME das crianças CONVIDADaS.

nome número de pessoas
da família

DESCUBRAm QUANTAS CADEIRAS SERãO
NECESSÁRIAS PARA QUE TODOS POSSAM se
SENTAR.

COMO O GRUPO CHEGOU AO RESULTADO?

COMPLETEm O BILHETE COM O NÚMERO DE CADEIRAS PEDIDAS
PELA DIRETORA.

Agora COMPLETE USANDO NÚMEROS:

+ + + ++ =
CADEIRAS

360 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

Habilidades desenvolvidas:
• Usar diferentes estratégias para quantificar elementos de

uma coleção.
• Estabelecer a relação de um a um e operar com os dados

envolvidos
• Analisar, interpretar e solucionar situações-problema

envolvendo a adição.

Ovelhas coloridas

REPRODUÇÂO
ChameleonsEye/Shutterstock.com

Estas ovelhas não nasceram assim, com pelos coloridos.
Elas foram tingidas para facilitar a vida dos criadores.

1, 2, 3…

ao tingir as ovelhas, os fazendeiros podem contá-las
mais facilmente. a cor destaca os animais no pasto e elas
não são confundidas. o hábito é comum na escócia, nova
zelândia e inglaterra.

pega ladrão!

claro que, se alguém pegar uma dessas ovelhas
coloridas, todos vão notar. foi isso o que pensou um
fazendeiro inglês que tinha animais sempre roubados.
após pintá-los, o problema foi resolvido.

faz mal!

especialistas dizem que a tinta usada em ovelhas não é
tóxica – e que elas não ficam estressadas com o processo
de tingimento. os bichos estão bem!

Revista Recreio.  ano 14, n. 739, p. 12.

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 361

VEJA O QUE APRENDEMOS neste capítulo.
CIRCULE DE VERMELHO OS CONTEÚDOS sobre os quais VOCÊ TEM
DÚVIDA.

CONTAR DE 2 EM 2
CONTAR DE 3 EM 3
CONTAR DE 4 EM 4
CONTAR DE 5 EM 5
CONTAR DE 10 EM 10

ANTECESSOR
SUCESSOR

INTERPRETAR TABELA
ORGANIZAR DADOS EM UMA TABELA
RESOLVER PROBLEMAS DE ADIÇÃO
RESOLVER PROBLEMAS DE SUBTRAÇÃO

362 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

1 agrupe as fichas DE duas EM duas E COMPLETE A TABELA.

grupos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
fichas 2 4 6 8 10 12 14 16 18
a) QUANTOS GRUPOS VOCê FORMOU? 9
B) QUANTAS fichAS VOCÊ CONTOU? 18
2 UM GRUPO DE 10 CRIANçAS FARá UM TRABALHO DE ARTES. CADA
CRIANÇA PRECISARÁ DE 3 PALITOS. DE QUANTOS PALITOS o grupo
de crianças PRECISARá?

RESPOSTA: 30 MATEMÁTICA • 2o ANO 363

1B1E15

3 CONTE AS PEDRINHAS DE 10 EM 10.

A) QUANTOS GRUPOS DE 10 VOCÊ FORMOU? 4
B) QUANTaS pedrinhas SOBRARAM? 2
C) QUAL é O TOTAL DE PEDRINHAS? 42

4 LUIZA FORMOU 3 GRUPOS DE 10 PALITOS E SOBRARAM 3.
DESENHE COMO FICOU A ARRUMAÇÃO DE LUIZA.

QUANTOS PALITOS HAVIA? 33

5 COMPLETE COM O QUE FALTA.
a) O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DE 21, IStO É, O SEU SUCESSOR, É
22  .

b) O NÚMERO QUE VEM ANTES, O ANTECESSOR, DE 30 É 29  .

c) 28 É O SUCESSOR DE 27  .

d) 43 É O ANTECESSOR DE 44  .

364 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

6 COMPLETE A FALA DAS CRIANçAS.

hoje é amanhã será ontem foi
dia 15. dia  . dia  .

7 RESOLVA:
a) CARLOS GANHOU UMA CAIXA COM 25 BOMBONS. ELE COMEU 4.
QUANTOS BOMBONS SOBRARAM?
REPRESENTE:

REGISTRE USANDO NÚMEROS:

RESPOSTA: 25 – 4 = 21
b) DÉBORA GANHOU DUAS CAIXAS DE BOMBONS, UMA COM 24 E

OUTRA COM 6 BOMBONS. QUANTOS BOMBONS DÉBORA GANHOU?
REPRESENTE:

REGISTRE USANDO NÚMEROS: MATEMÁTICA • 2o ANO 365

RESPOSTA: 24 + 6 = 30

1B1E15

2capítulo NÚMEROS  e  medidas

Consulte o Manual
do educador para
obter mais
orientações sobre
esta atividade.

Maurren Higa Maggi, nascida em São Carlos, em 25 de
junho de 1976, é uma saltadora e velocista brasileira.
Tornou-se o maior nome da história do atletismo feminino
do Brasil ao ganhar a medalha de ouro no salto em
distância dos Jogos Olímpicos de Pequim, em 2008, saltando
7,04 metros.

Maurren foi uma criança que adorava bonecos de
pelúcia. começou a praticar esportes variados aos sete
anos de idade – voleibol, natação, ginástica, tênis de
mesa e até xadrez – e na adolescência já disputava
competições de atletismo no interior do estado, esporte
ao qual passou a se dedicar.

Ela é a recordista brasileira e sul-americana do salto
em distância – 7,26 m – e tricampeã pan-americana em
Winnipeg 1999, Rio 2007 e Guadalajara 2011 na mesma prova.
É também recordista sul-americana da prova dos 100
metros com barreiras, com a marca de 12,71 s, obtida em
2001, e já foi recordista sul-americana do salto triplo,
com 14,53 m, marca obtida em 2003.

Foi por duas vezes na carreira a no 1 do ranking mundial
do salto em distância feminino, em 1999 e 2003, e a nona
melhor atleta da história da modalidade em 1999, à época
do seu salto de 7,26 m. Também por duas vezes recebeu o
prêmio Atleta do Ano concedido pelo Comitê Olímpico
Brasileiro.

366 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

Maurren Maggi

campeã olímpica

Janine Moraes /Agência Brazil /
CC/Wikimedia Commons

Nome completo Atletismo
Modalidade Maurren Higa Maggi
Nascimento salto em distância; 100 m com barreiras
Nacionalidade 25 de junho de1976, São Carlos, Brasil
Compleição
brasileira
peso: 62 kg; altura: 1,73 m

Medalhas

Jogos Olímpicos

Ouro Pequim 2008 salto em distância

Prata Campeonatos Mundiais – Indoor
Bronze
Valência 2008 salto em distância
Ouro
Ouro Birmingham 2003 salto em distância
Ouro
Prata Jogos Pan-Americanos

Ouro Guadalajara 2011 salto em distância
Prata
Bronze Rio 2007 salto em distância

Winnipeg 1999 salto em distância

Winnipeg 1999 100 m com barreiras

Universíada

Pequim 2001 salto em distância

Pequim 2001 100 m com barreiras

Mallorca 1999 salto em distância

[...]

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 367

Melhores marcas pessoais

Evento Marca Local Data

Salto em distância, 7,26 m Bogotá, 26 de
outdoor Colômbia junho de

1999

Salto triplo, outdoor 14,53 m São Caetano do 27 de abril

Sul, Brasil de 2003

100 metros com 12,71 s Manaus, Brasil 19 de maio
barreiras, outdoor de 2001

Salto em distância, 6,89 m Valência, 9 de março
indoor Espanha de 2008

60 metros com 8,12 s 11 de
barreiras, indoor Gante, Bélgica fevereiro

de 2000

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Maurren_maggi>. acesso em: 25 jul. 2014.

Consulte o Manual do formato
educador para obter
mais orientações
sobre esta atividade.

CONTAR OU MEDIR

EXISTEM GRANDEZAS QUE PODEMOS CONTAR E OUTRAS QUE
PODEMOS MEDIR.

VAMOS DESCOBRIR SE CONTAMOS OU MEDIMOS, escrevenDO AO
LADO DE CADA UMA:

a) CRIANÇAS BRINCANDO NO PARQUE: Contamos

b) DISTÂNCIA DA SALA ATÉ O PÁTIO: Medimos

c) NOSSA ALTURA: Medimos

D) FIGURINHAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR A PÁGINA De um
áLBUM: Contamos

368 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

AGORA, ESCREVa DUAS GRANDEZAS:
• QUE CONTAMOS:

• QUE MEDIMOS:

NO CAPíTULO 1, VOCÊ CONTou MUITAS COISAS: PEDRINHAS,
PALITOS, ANIMAIS, PESSOAS, ETC.

AGORA VAMOS MEDIR!
COMECE MEDINDO O COMPRIMENTO Da SUA MESA:
QUANTO MEDE SUA MESA?
COMPARE COM AS MEDIDAS QUE SEUS colegas OBTIVERAM.
FORAM IGUAIS?
POR QUE ISSO ACONTECEU? DISCUTA COM seus COLEGAS.

QUANTO MEDE A DISTÂNCIA DA FRENTE AO FUNDO DA SALA?

QUANTO MEDE A DISTÂNCIA DE UMA PAREDE A OUTRA?

QUAL É A MAIOR DISTÂNCIA?

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 369

CONTAR OU MEDIR

1 OBSERVEm AS CRIANÇAS FAZENDO MEDIDAS.

medida: 3 CABOS DE VASSOURA medida: 9 borrachas

CONVERSEm a respeito das imagens E RESPONDAm:
A) QUAL É MAIS COMPRIDA, A LOUSA OU A CARTEIRA?

B) QUAL É A MEDIDA DA LOUSA? 3 cabos de vassoura.

C) QUAL É A MEDIDA DA CARTEIRA? 9 borrachas.

Vocês observaram que CADA CRIANÇA ESCOLHEU UM OBJETO
PARA SER USADO COMO UNIDADE DE MEDIDA?

Converse com as crianças sobre o fato de o maior objeto (a lousa) ter medida menor e o menor objeto (a carteira) ter a medida maior.

D) QUAL É A MELHOR FORMA DE MEDIRMOS E COMPARARMOS DOIS
TAMANHOS?

Usar o mesmo objeto ou a mesma unidade convencional para fazer a medida.

2 QUE OBJETO VOCês USARIAm PARA MEDIR: 1B1E15
A) A QUADRA:
B) O COMPRIMENTO DO CADERNO:
c) A ALTURA DE UM ADULTO:
D) O COMPRIMENTO Do SEU LÁPIS:

370 MATEMÁTICA • 2o ANO

Ajude as crianças na interpretação da placa. Investigue se já ouviram

OBSERVEm AS PLACAS:3 falar nessas unidades e se elas têm noção do que seja metro e
quilômetro. Socialize o conhecimento na turma.

A 500 m Barueri 55 km

a) O QUE INDICA A PLACA da esquerda? Obras a 500 m.
E A da direita? A distância até Barueri é de 55 km.

O QUE VOCês ACHAm QUE ESTá MAIS PERTO: AS OBRAS OU A
CIDADE DE Barueri? POR QUê?

Converse com as crianças sobre o que é espessura. Dê exemplos de espessuras de vidro, tapetes, parede, papel, etc.

4 COMPAREm AS DUAS PAREDES da figura.

Parede interna: Parede externa:
14 CENTÍMETROS 24 CENTÍMETROS

a) QUAL É A PAREDE MAIS GROSSA? A da direita.
B) QUAL É SUA ESPESSURA? 24 centímetros.
C) QUAL É A PAREDE MAIS FINA? A da esquerda.
D) QUAL É SUA ESPESSURA? 14 centímetros.

e) PEGUE SUA RÉGUA E REPRESENTE A ESPESSURA DA PAREDE
MAIS FINA. Oriente sobre o uso da régua.

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 371

Consulte o Manual do educador para obter
mais orientações sobre esta atividade.

DIREÇÕES

MUITAS VEZES PRECISAMOS IR DE UM LUGAR A OUTRO E

necessitamos DE EXPLICACÕES OU DE UM MAPA PARA CHEGAR aO

LUGAR DESEJADO.

expliquem a um colega novo na escola COMO ele PODE IR DA

SALA DE AULA ATÉ  .

VAMOS PENSAR JUNTOS!

QUANDO SAíMOS DA sala de aula, DEVEMOS IR

(Em frente, para a direitA ou para a esquerda). EM SEGUIDA,

Ajude as crianças a completarem com outras orientações.

DIREÇÕES

observe a figura e responda.

sala de banheiro biblioteca sala de
aula aula

corredor sala de sala de secretaria
aula aula
sala de
informática

a) SE O NOVO COLEGA SAIR DA SALA de aula E VIRAR à ESQUERDA
E DEPOIS entrar NA PRIMEIRA PORTA à DIREITA, EM QUE LUGAR
ELE CHEGARÁ? No banheiro.

372 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

b) AONDE ELE CHEGARÁ SE SAIR DA SALA de aula E VIRAR PARA
O LADO DIRETO E ENTRAR NA SEGUNDA PORTA à DIREITA?

Na secretaria.

C) COMO ELe DEVe FAZER PARA IR ATÉ A BIBLIOTECA?

Virar à direita no corredor ao sair da sala de aula e entrar na primeira porta à esquerda.

Sugerimos que ofereça calendários às crianças.

MEDIDA DE TEMPO: MESES E ANOS

CALENDáRIO

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO abril

DSTQQSS DSTQQSS DSTQQSS DSTQQSS
1234 1 1 12345

5 6 7 8 9 10 11 2345678 2345678 6 7 8 9 10 11 12
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31

mAio junho julhO agosto

DSTQQSS DSTQQSS DSTQQSS DSTQQSS
123 1234567 12345 12
8 9 10 11 12 13 14
4 5 6 7 8 9 10 15 16 17 18 19 20 21 6 7 8 9 10 11 12 3456789
11 12 13 14 15 16 17 22 23 24 25 26 27 28 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23 24 29 30 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30 31 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
31

setembro outubro novembro dezembro

DSTQQSS DSTQQSS DSTQQSS DSTQQSS
123456 1234 1 123456

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2345678 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
30

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 373

VOCêS JÁ CONHECEM O CALENDÁRIO.
VAMOS ESCREVER OS MESES:

Janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.

QUANTOS MESES TEM UM ANO?

12 meses.

QUAIS MESES TêM 30 DIAS?

Abril, junho, setembro, novembro.

QUAIS MESES TêM 31 DIAS?

Janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro, dezembro.

FALTOU VOCÊ ESCREVEr ALGUM mÊs? QUAL? Fevereiro.
POR QUê?

Porque fevereiro tem 28/29 dias, e não 30 ou 31 dias.

Consulte o Manual do educador para obter
mais orientações sobre esta atividade.

MEDIDA DE TEMPO: MESES E ANOS

1 OBSERVEm AS imagens DE UMA PLANTINHA. ELAS FORAM FEITAS
NOS MESES INDICADOS EM CADA UMA.
VAMOS COLOCAR EM ORDEM, COLOCANDO A LETRA NO
quadradinho:
em ordem

(A) julho

C

(b) novembro A

(C) janeiro B
374 MATEMÁTICA • 2o ANO
1B1E15

2 AS Figuras a seguir são DE UMa CRIANÇA NO SEU PRIMEIRO ANO
DE VIDA. Ordenem AS FOTOS, indicANDO A sequência EM QUE
FORAM TIRADAS.
agora OBSERVEm AS DATAS NAS FOTOS e respondam:
A) EM QUE ANO ESTAS FOTOS FORAM FEITAS? 2014

B) A FOTO QUE FOI FEITA PRIMEIRO É A B  , DEPOIS FOI FEITA A
A  , E POR ÚLTIMO A C  .

C) CONSULTEm O CALENDÁRIO de “medida de tempo: meses e
anos” E COMPLETEm O DIA E o MÊS EM QUE FOI FEITA CADA
FOTO.

a BC

18/8/2014 Sandrinka/Shutterstock.com
Nina Buday/Shutterstock.com
AVAVA/Shutterstock.com
5/2/2014 20/12/2014

DIA: 18 DIA: 5 DIA: 20

MÊS: agosto MÊS: fevereiro MÊS: dezembro

As crianças precisarão do seguinte material:
barbante, tesoura, fita métrica, régua ou trena.
Consulte o Manual do educador para obter mais
orientações sobre esta atividade.

medindo distâncias

VAMOS DESCOBRIR QUAL é a DISTâNCIA que CONSEGUIMOS
SALTAR!

Forme um grupo com alguns colegas. CADA UM SALTA A MAIOR
DISTÂNCIA QUE CONSEGUir. ESTIQUE um BARBANTE DO PONTO DO
INÍCIO DO SALTO ATÉ O PONTO ALCANÇADO E CORTE. CADA ELEMENTO
DO GRUPO TERÁ UM PEDAçO DE BARBANTE CORRESPONDENTE à
DISTÂNCIA QUE SALTOU.

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 375

COMPAREM OS COMPRIMENTOS DOS BARBANTES: QUEM SALTOU A
MAIOR DISTÂNCIA?

AGORA ESCOLHAM UMA UNIDADE de MEDIDA E MEÇAM O BARBANTE
DE CADA UM, COLOCANDO O RESULTADO NA TABELA.

ANOTEM NA TABELA a seguir O NOME do colega E A MEDIDA DA
DISTâNCIA Na UNIDADE ESCOLHIDA.

UNIDADE ESCOLHIDA:

NOME DISTâNCIA MEDIDA DISTâNCIA EM
Centímetros
EM

Por exemplo: 8 estojos, 29 clipes
ou 10 palmos do Marcos.

AGORA, USANDO UM INSTRUMENTO DE MEDIDA CONVENCIONAL,

MEÇA NOVAMENTE A DISTÂNCIA DE CADA UM EM Centímetros.

DISCUTA COM SEU GRUPO E RESPONDA: É MELHOR USAR UMA

MEDIDA CONVENCIONAL? POR QUê?

Para coletivizar, organize um quadro na lousa com os resultados da turma toda.
Habilidades: comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratégias pessoais e
uso de instrumentos de medidas conhecidos; comparar e ordenar medidas.

376 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

Explore todos os dados numéricos das notícias. Os comprimentos
podem ser concretizados; mostre o comprimento da maior e da
menor cobra. Que espaço ocuparia se estivesse no corredor da
escola. Localize e mostre para as crianças os lugares
mencionados no mapa-múndi.

A Menor Cobra do Mundo

Com apenas 10 centímetros, a

Leptotyphlops carlae foi descoberta

em 2006, sob uma pedra na ilha de

Barbados, no Caribe. A nova espécie é

tão pequena que, se colocarmos REPRODUÇÂO

uma moeda no chão, ela consegue

se encaixar por completo em cima.

A cobra se alimenta de larvas, Leptotyphlops carlae,
a menor cobra do
cupins e formigas. por não ser mundo.
grande, não consegue botar mais de

um ovo por vez, e seus filhotes chegam a ficar sem se

alimentar, por não conseguirem comer o alimento

natural, que é maior que eles próprios.

A descoberta foi do biólogo Blair Hedges, da
Universidade Penn State, nos Estados Unidos, e foi
publicada na revista Zootaxa, que é a maior em termos
de catálogo de descobertas de novas espécies.

Disponível em: <http://cobras.com.br>. Acesso em: 12 ago. 2014. (fragmento adaptado).

A maior cobra do mundo em cativeiro 

A maior cobra em cativeiro encontra-se em um parque
de diversões da Indonésia. este réptil se alimenta de
pequenos mamíferos, incluindo pequenos cachorros, isso
mesmo, cachorros que os criadores lhe ofertam. Este
exemplar tem 87 centímetros de diâmetro, pesa “apenas”
447 quilos, e quase 15 metros de comprimento. ela é
registrada no Guinness Book, “o livro dos recordes”,
superando sua compatriota de 10 metros, que detinha o
título desde 1912.

Estas serpentes gigantescas exercem fascínio sobre

vários pesquisadores e caçadores. todos querem encontrar

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 377

 alguma cobra que tenha 40 metros,
 uma verdadeira Anaconda.
A Amazônia é um grande atrativo
para essas pessoas. grupos de REPRODUÇÂO
pesquisadores vêm ao Brasil atrás da
Sucuri, a maior cobra das Américas,
uma excelente nadadora. ela pode
engolir animais de médio porte, como
jacarés, mas em sua alimentação
também se incluem galinhas, porcos,
tartarugas e capivaras. Ela é
extremamente agressiva e, em uma
gestação, gera de 14 a 87 filhotes que cobra Python.
nascem com 60 centímetros. já nascem grandinhos, hein?

Disponível em: <http://cobras.com.br>.
Acesso em: 12 ago. 2014. (fragmento adaptado).

CIRCULE de VERMELHo OS CONTEÚDOS em QUE VOCÊ 1B1E15
TEM DúVIDAS:

O QUE É ONTEM, HOJE E AMANHã
COMO MEDIR USANDO OBJETOS

COMPARAR DISTÂNCIA
OS MESES DO ANO

QUAL É O LADO DIREITO
QUAL É O LADO ESQUERDO
EXPLICAR COMO IR DE UM LUGAR A OUTRO
ORGANIZAR TEMPORALMENTE

378 MATEMÁTICA • 2o ANO

1 MARINA MEDIU SUA CARTEIRA E DESCOBRIU QUE TEM O MESMO
COMPRIMENTO QUE 16 CAIXAS DE FÓSFOROS. TIAGO MEDIU SUA
CARTEIRA, QUE É IGUAL à DE MARINA, USANDO SEU LÁPIS, E
DESCOBRIU QUE O COMPRIMENTO de SUA CARTEIRA É IGUAL AO
DE 4 LÁPIS.
A) Complete:
• MEDIDA DE MARINA: 16 CAIXAS DE FÓSFOROS
• MEDIDA DE TIAGO: 4 LÁPIS
b) SE as CARTEIRAS TêM O MESMO COMPRIMENTO, COMO VOCê
EXPLICA A DIFERENÇA NAS MEDIDAS?

2 CADA CRIANÇA da figura ESCOLHEU UM CAMINHO PARA BUSCAR
A BOLA.

40 metros caminho 2

caminho 1 50 metros
30 metros

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 379

A) QUEM VAI PERCORRER O CAMINHO MAIS CURTO?  .
 .
O menino.

B) complete:
• O CAMINHO 1 MEDE 50 metros.
• O CAMINHO 2 MEDE 70 metros (30 metros + 40 metros).

3 Carla QUER IR à PADARIA. QUAL CAMINHO ELA deveria
ESCOLHER, O DA DIREITA OU O DA ESQUERDA?

4 ordene as cenas NA sequência CERTA, COLOCANDO números
NOS QUADRADINHOS:

mauricio de sousa produções

5 LOCALIZE NO CALENDÁRIO O MÊS EM QUE ESTAMOS e, depois, o
dia de hoje, e registre: Tenha à vista um calendário atual com todos os

meses e trabalhe coletivamente com as crianças.

ESTAMOS NO MÊS DE E HOJE É DIA  .

380 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

infográfico

nesta unidade aprendemos muitas coisas!

O homem começou a

contar ovelhas colocando

pedrinhas em um saco,

para saber se todos os

animais que saíam para

pastar voltavam.

Aprendemos a
contar de diferentes
maneiras! podemos, por
exemplo, contar de 2
em 2  , de 3 em 3  ,
de 4 em 4  , de 5 em

5 e de 10 em 10  .

dezena é um grupo de MATEMÁTICA • 2o ANO 381
10 unidades.

1B1E15

podemos resolver vários problemas contando números!

o sucessor de um
número é o número que
vem depois dele.

o antecessor de um AMANHÃ é O DIA QUE
número é o número que
vem antes dele. VEM depois DE

os meses do ano são: HOJE, E ONTEM É O DIA QUE

janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, Já FOI, ou seja, VEIO
agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.
antes DE HOJE.

aprendemos o que é

direita e esquerda  .

aprendemos a comparar

distâncias e como medir

usando objetos  .

382 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15

banca do pesquisador

para ler

Ronaldo Simões Coelho. Quem salta mais longe?
belo horizonte: RHJ, 2010.

Editora RHJ

p a r a a s s i s t i r Sites entram e saem do ar constantemente. Existe a possibilidade
de alguns dos sites indicados nesta obra não estarem mais
disponíveis neste momento. Alerte as crianças sobre isso.

<https://www.youtube.com>
neste site, você conhece mais sobre Leptotyphiops carlae, a menor cobra
do mundo.

para navegar

<http://www.escolagames.com.br>
neste site você encontra jogos para brincar com antecessores e
sucessores de números.

<http://www.estudamos.com.br>
neste site você pode praticar mais com antecessor e sucessor de um
número.

<http://www.ictgames.com>
neste site você encontra jogos para Completar com antecessores e
sucessores de vários números.

1B1E15 MATEMÁTICA • 2o ANO 383

ANOTAÇÕES

384 MATEMÁTICA • 2o ANO 1B1E15