E-portfolio

7/28/22, 3:25 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61543&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/5

7/28/22, 3:25 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KE KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan.
2.3.1 Kuantiti dan Unit Litar AT

10  4KE2  23-05-2022  27-05-2022  2.3.2 Hukum Ohm dan Hukum K
irchoff   Projector
Papan pu
tih
Pen penanda
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61543&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/5

7/28/22, 3:25 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
27-05-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
27-05-2022 

TARIKH 25-05-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

1. Menerangkan komponen dan proses penuaian tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh baharu

OBJEKTIF kepada tenaga elektrik iaitu, Solar – matahari, panel fotovolta, bateri, penukar AT atau AU


2. Membuat pemasangan solar panel dengan tepat.
3. Membuat bacaan pada komponen dengan tepat.  


PENGETAHUAN SEDIA Tiada 
ADA

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan.


ALAT/BAHAN BANTU Visualizer
MENGAJAR (ABBM) Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.

KELAS/LANGKAH
ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN NILAI-NILAI i. Berdisiplin
MURNI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  

TUGASAN/KERJA Tiada  
RUMAH

REFLEKSI SESI Kelas tidak dapat dijalankan kerana sambutan Hari Guru  
PENGAJARAN PELATIH

KOMEN PENYELIA  

KOMEN PEMBIMBING  

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Maaf, Tiada data yang dimasukkan lagi.

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
27-05-2022           
Tarikh Kemaskini
08-06-2022           
Tarikh Kemaskini Refleksi
31-05-2022 

TARIKH 27-05-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Lukisan Kejuruteraan Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.20  

2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan litar AT


i. Cas (Q)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
OBJEKTIF v. Kuasa (P)


vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff.
2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff (HAK) dan Huku
m Voltan Kirchoff  

PENGETAHUAN Tiada  
SEDIA ADA

ALAT/BAHAN Komputer Riba
BANTU Slaid Pembenta
ngan.


MENGAJAR Projector
(ABBM) Papan pu
tih
Pen penanda
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.


KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  
MURNI

TUGASAN/KERJA Buat nota Hukum Ohm, HAK dan HVK.  

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61543&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/5

7/28/22, 3:25 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

RUMAH Pada sesi pdpc kali ini saya berasa gembira kerana murid-murid memberi respon yang positif di dalam kelas
semasa saya mengajar topik baharu berkaitan dengan pengiraan. Murid-murid menunjukkan respon yang positif
REFLEKSI SESI apabila guru bertanya dan dapat menjawab soalan dengan betul. Namun ada beberapa murid yang kurang mahir
PENGAJARAN dalam matematik tidak dapat memberi jawapan dengan baik. Oleh itu, saya bercadang untuk membuat kelas khas
untuk pengiraan dan cara menjawab soalan kepada murid di masa akan datang.  
PELATIH
 
KOMEN
PENYELIA  

KOMEN
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta
1. Kemah
iran

1. Memberi semua murid kepimpinan


11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan
AM - 2. Bac
aan doa mempraktikkan
makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
1 11.25 3. Bersihkan
bacaan doa dengan mengutip 1. Hormat
  
AM (5 kawasan sekitar 2. Murid m
enjaga sampah jika ada menghormati
kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

minit) meja
4. Me
ngambil
kelas. kebersihan
3. Gur
u meminta 3.

kehadiran

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab
4. Keberanian

bacakan doa

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

Kemahiran

11.25 Set Induksi 1. Guru melukis Insaniah:
AM -
bulatan pada papan 1. Kemhi
ran
11.35 putih dan kaitkan berkomunikasi
AM Kaitan dengan
(10 pembelajaran 1. Murid dapat dengan subjek kimia

minit) kimia mengaitkan kaitan
2 pembelajaran kimia 2. Guru
Kemahiran Kemaskini
dengan elektrik Berfikir:   
menerangkan kaitan 1. Penge
tahuan

persamaan terma


yang digunakan Nilai Murni:
dalam kimia dengan 1. Keberania
n
elektrik

2. Jujur

3. Keyakinan

Penyampaian 1. Guru
Isi 1: menerangkan
mengenai kuantiti

dan unit dalam
elektrik kepada
11.35 Kuantiti dan 1. Murid dapat murid-murid. Komputer Riba

AM - unit berkaitan memahami dan 2. Guru memi
nta
11.50 litar AT mengenal pasti murid-murid Slaid
AM i. Cas (Q
) kuantiti dan unit mencatat apa yang
3 (15 ii. Arus (I)
dalam elektrik. diterangkan oleh Pembentangan.
Kemaskini
minit) iii. Voltan (
V) guru.   
Projector
Papan pu
tih
Pen penanda

iv. Rintangan


(R)
v. K
uasa (P)

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61543&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/5

7/28/22, 3:25 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Murid dapat 1. Guru
menerangkan
takrifan hukum ohm menerangkan
dan kirchoff
2. Murid dap
at definisi takrifan
memahami rumus
11.50 Penyampaian yang diterangkan hukum ohm dan Komputer Riba

AM - Isi 2: oleh guru
12.05 3. Murid d
apat hukum kirchoff Slaid
PM
memahami sifat 2. Guru menulis

4 (15 hukum krichoff Pembentangan.
Kemaskini
minit) Hukum Ohm   
dan Hukum rumus hukum ohm Projector
Kirchoff Papan pu
tih
pada papan putih
Pen penanda


3. Guru

menerangkan

tentang sifat hukum

kirchoff

1. Murid dapat 1. Guru

Penyampaian membuat perbezaan menerangkan
Isi 3:
12.05 hukum arus kirchoff perbezaan hukum Komputer Riba

PM -
dan hukum voltan arus kirchoff dan
12.15 kirchoff hukum voltan Slaid
PM Aplikasi 2. Murid
dapat kirchoff
5 (10 Hukum Arus mengaplikasikan 2. Guru
Pembentangan.
Kemaskini
minit) Kirchoff dan hukum arus kirchoff menerangkan   
Hukum Voltan dan hukum voltan aplikasi hukum arus Projector
Kirchof Papan pu
tih
Pen penanda


kirchoff dalam kirchoff dan hukum

soalan. voltan kirchoff

Penutup: 1.Guru meminta


beberapa orang
6 12.15 1. Kognitif 1. Murid dapat murid untuk Nilai Murni: Kemaskini
PM - hukum ohm
dan memahami membuat rumusan 1. Keberania
n   
12.20 hukum kirchoff mengenai hukum mengenai 2. Hormat

PM (5 ohm dan hukum pembelajaran topik menghormati
minit)
kirchoff hukum ohm, hukum 3. Kasih saya
ng
2. Murid
menjadi arus kirchoff dan
2. Sosial bersemangat untuk hukum voltan
i. Membe
ri mempelajari kirchoff
dorongan dan kejuruteraan elektrik 2. Guru
memberi
semangat untuk dan elektronik. dorong kepada
terus belajar murid untuk terus
semangat menerokai

subjek kejuruteraan
elektrik dan
3. Tugasan elektronik.
i. Meminta

pelajar untuk
membuat nota
hukum ohm dan
hukum kirchoff

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61543&yaadmin=5&s=91&p=4898 5/5

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61793&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/6

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KE KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan.


11  4KE2  30-05-2022  03-06-2022  2.2.3 Amali Pemasangan Panel Fotovolta   Visualizer
Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61793&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/6

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
01-06-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
09-06-2022 

TARIKH 01-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

OBJEKTIF 1. Menerangkan komponen dan proses penuaian tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh baharu kepada
tenaga elektrik iaitu, Solar – matahari, panel fotovolta, bateri, penukar AT atau AU
2. Membuat pemasangan solar panel dengan tepat.
3. Membuat bacaan pada komponen dengan tepat.  

PENGETAHUAN Tiada  
SEDIA ADA

ALAT/BAHAN Komputer Riba
BANTU Slaid Pembentangan.
Visualizer
MENGAJAR Projector
(ABBM) Papan putih
Pen penanda  

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.
KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal

KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dalam bengkel 

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Menghargai masa
iii Menjaga Kebersihan  
MURNI

TUGASAN/KERJA Tiada  
RUMAH

REFLEKSI SESI Kelas hari ini saya berasa sangat gembira kerana murid-murid memberi kerjasama yang sangat baik dan mengikut
PENGAJARAN arahan guru. Murid-murid kelihatan bersemangat untuk meneroka kamampuan solar untuk menghasilkan arus
terus apabila menerima cahaya matahari dan berjaya menyiapkan amali dengan baik. Saya merasa bahawa murid-
PELATIH murid ini mempunyai semangat yang tinggi untuk belajar apabila aktiviti sebegini dibuat. Oleh itu, saya akan
merancang aktiviti yang lain pula untuk menarik minat mereka dalam dunia kejuruteraan elektrik dan elektronik
ini.  

KOMEN  
PENYELIA

KOMEN  
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta 1. Kemahiran

1. Memberi semua murid kepimpinan

11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan

AM - 2. Bacaan doa mempraktikkan makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
  
1 11.25 3. Bersihkan bacaan doa dengan mengutip 1. Hormat

AM (5 kawasan sekitar 2. Murid menjaga sampah jika ada menghormati

minit) meja kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

4. Mengambil kelas. kebersihan

kehadiran 3. Guru meminta 3.

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab

bacakan doa 4. Keberanian

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61793&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/6

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Kemahiran

Insaniah:

11.25 Set induksi: 1. Guru 1. Kemahiran
AM - menceritakan kepimpinan
11.35
AM 1. Murid dapat tentang sistem
(10 elektrik pada kapal.
minit) Sistem mengukuhkan 2. Guru Nilai Murni: Kemaskini
menerangkan 1. Hormat   
2 perkapalan yang kefahaman penukaran dari dc ke menghormati
ac pada kapal. 2. Menjaga
menggunakan mengenai sistem ac kebersihan
3.
ac dan dc dan dc

generator

Bertanggungjawab

4. Keberanian

1. Guru

menerangkan pada Komputer Riba
Slaid
11.35 1. Murid dapat murid mengenai Pembentangan.
AM - Visualizer
11.45 Penyampaian mengenal pasti pembinaan lapisan Projector
AM Isi 1: Papan putih
(10 pembinaan solar. sel solar. Pen penanda Kemaskini
minit) Pengetahuan Solar panel   
3 mengenai solar 2. Murid memahami 2. Guru

bagaimana tenaga menerangkan

cahaya bertukar kepada bagaimana

pada tenaga elektrik. tenaga cahaya dapat

bertukar menjadi

tenaga elektrik

1. Guru meminta

murid duduk di

dalam kumpulan

yang telah

Penyampaian diagihkan.
Isi 2:
1. Murid dapat 2. Guru meminta
Aktiviti 1 -
11.45 Menyiapkan mengenal pasti wakil dari setiap
AM - barang-barang
11.55 dan peralatan barang dan peralatan kumpulan untuk
AM untuk amali
(10 pemasangan yang diperlukan. mengambil Projector Kemaskini
minit) panel solar   
4 2. Murid dapat peralatan dan telah Papan putih

menyusun peralatan disediakan oleh Pen penanda

dan barang yang guru.

telah diambil di atas 3. Guru meminta

meja. setiap orang murid

menyusun peralatan

yang telah diambil

di tempat duduk

kumpulan masing-

masing.

1. Guru

1. Murid-murid menunjukkan cara

dapat membuat pembuat

Penyampaian pemasangan panel pemasangan panel

11.55 Isi 3: solar dan beban solar ke beban

5 AM - Aktiviti 2 - secara terus. kepada murid-murid Projector Kemaskini
12.15 Pemasangan 2. Murid-murid 2. Guru meminta Papan putih   
PM panel solar dan dapat memahami murid-murid Pen penanda
(20 sistem pemasangan membuat aktiviti

minit) beban secara panel solar secara pemasangan panel

terus terus ke beban solar dan beban di

apabila beban dalam kumpulan

menyala. sambil dipantau oleh

guru.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61793&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/6

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru

menunjukkan cara

1. Murid-murid pembuat

dapat membuat pemasangan panel

Penyampaian pemasangan panel solar ke beban

12.15 Isi 4: solar dan beban melalui pengawal
PM -
12.35 Aktiviti 3 - melalui pengawal pengecas kepada
PM Pemasangan
(20 panel solar dan pengecas. murid-murid Projector Kemaskini
minit) beban melalui Papan putih   
6 pengawal 2. Murid-murid 2. Guru meminta Pen penanda

dapat memahami murid-murid

sistem pemasangan membuat aktiviti

panel solar ke beban pemasangan panel

pengecas melalui pengawal solar dan beban

pengecas apabila melalui pengawal

beban menyala. pengecas di dalam

kumpulan sambil

dipantau oleh guru.

12.35 Penyampaian 1. Murid-murid 1. Guru meminta
PM - Isi 5: dapat meletakkan
12.45 semula barang dan murid-murid Nilai murni:
PM Aktiviti 4 - perlatan yang telah
(10 Penyimpanan dipakai di tempat meletakkan semula Kemaskini
minit) semula barang yang disediakan   
7 dan peralatan. barang dan peralatan 1.

yang diambil.di Bertanggungjawab

tempat yang 2. Kerajinan

disediakan.

1.Guru meminta

8 12.45 Penutup: 1. Murid dapat beberapa orang Nilai Murni: Kemaskini
PM - memahami murid untuk 1. Keberanian   
12.50 1. Kognitif mengenai bagaiman membuat rumusan 2. Hormat
PM (5 Cahaya beban boleh mengenai menghormati
minit) matahari yang menyala apabila pembelajaran topik 3. Kasih sayang
dipancar pada penel solar yang mengenai tenaga
panel solar dipasang kepada cahaya boleh
beban melalui ditukarkan kepada
2. Sosial pengawal pengecas. tenaga elektrik.
i. Memberi 2. Murid menjadi 2. Guru memberi
dorongan dan bersemangat untuk dorong kepada
semangat untuk mempelajari murid untuk terus
terus belajar kejuruteraan elektrik semangat menerokai
dan elektronik. subjek kejuruteraan
elektrik dan

elektronik.

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
08-06-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
08-06-2022 

TARIKH 03-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.20  

OBJEKTIF 2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff (HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK)
bagi mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan pembahagi arus melalui pengiraan.  

PENGETAHUAN SEDIA ADA Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff 

Komputer Riba

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR Slaid Pembentangan.
(ABBM) Projector
Papan putih

Pen penanda  

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.
KESELAMATAN ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dalam bengkel  

i. Berdisiplin
PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI ii. Menghargai masa

iii Menjaga Kebersihan  

TUGASAN/KERJA RUMAH Buat nota Pembahagi Voltan dan Pembahagi Arus  

REFLEKSI SESI PENGAJARAN Kelas tidak dapat dijalankan kerana pihak sekolah mengadakan majlis sambutan persaraan

PELATIH staf sekolah  

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61793&yaadmin=5&s=91&p=4898 5/6

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

KOMEN PENYELIA  
KOMEN PEMBIMBING  

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Maaf, Tiada data yang dimasukkan lagi.

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=61793&yaadmin=5&s=91&p=4898 6/6

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID NO TEL 0179420297     096151894
: HAMDZAH :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan

TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- Hijau dapat
ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN 2.2 Su
mber Tenaga


TENAGA BOLEH BAHARU 2.3 Litar Arus 2.1.1 Menyatakan definisi

Terus (AT) Teknologi Hijau.
2.4 Litar Ar
us 2.1.2 Mengenal p
asti impak

Ulang-alik (AU) Teknologi Hijau berdasarkan
2.5 Projek Mini
empat tonggak Dasar Teknologi

Penuaian Tenaga Hijau Kebangsaan.

Boleh Baharu
i. Tenaga
ii. Alam S
ekitar
iii. Ekonomi


iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor

dalam Dasar Teknologi Hijau

Kebangsaan.
Empat sektor
utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air

Sisa
iii. S
ektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan

Perhutanan
2.1.4 Menge
san impak Teknologi

Hijau dalam Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai kesan tidak


mengamalkan teknologi hijau dari

aspek tenaga, ekonomi, sosial dan

alam sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep
Penuaian Tenaga serta contoh
penggunaan.
i. Tenaga Sol
ar
ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber
tenaga tidak boleh baharu dan
boleh baharu
i. Sumber ten
aga tidak boleh

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62180&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/4

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID NO TEL 0179420297     096151894
: HAMDZAH :

baharu - arang batu, minyak, gas
asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu -
solar, hidro, angin, biomas,
tekanan (piezo), ombak dan
sebagainya.
2.2.3 Menerangkan komponen dan
proses penuaian tenaga yang
terlibat dalam sumber tenaga boleh
baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel
fotovolta, bateri, penukar AT atau
AU
ii. Hidro – pergerakan air, turbin,
penjana, pengubah
iii. Angin – angin, bilah kipas,
generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel
piezoelektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga
boleh baharu dan sumber tenaga
tidak boleh baharu

2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan
unit berkaitan litar AT
i. Cas (Q)
ii. Arus (I)
iii. Voltan (V)
iv. Rintangan (R)
v. Kuasa (P)
vi. Tenaga (W)
2.3.2 Menyatakan definisi Hukum
Ohm dan Hukum Kirchoff.
2.3.3 Mengguna pakai Hukum
Arus Kirchoff (HAK) dan Hukum
Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi
voltan dan pembahagi arus melalui
pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar
siri dengan litar selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus,
voltan, rintangan dan kuasa dalam
litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu
bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang
menggunakan kod warna dan
meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62180&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/4

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID NO TEL 0179420297     096151894
: HAMDZAH :

siri- selari di atas papan reka
dengan menggunakan bekalan
kuasa arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti
berkaitan litar AT menggunakan
meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk
gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk
gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak,
voltan purata, voltan puncak ke
puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi
gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang
keluaran daripada penjana isyarat
dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan
dan kearuhan pada komponen
berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai
kemuatan dan kearuhan dalam
sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus
dengan voltan bagi litar perintang
(R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus
dengan voltan bagi litar siri RL,
RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan
kearuhan (XL), regangan
kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus,
voltan, galangan dan kuasa dalam
litar RL, RC dan RLC bagi litar
siri dan selari melibatkan litar satu
bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian
tenaga dari sumber tenaga boleh
baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban
yang berbeza (LED dan mentol)
dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan
keluaran sumber tenaga boleh
baharu dan voltan susut pada
beban dengan menggunakan meter

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62180&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/4

7/28/22, 3:26 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID NO TEL 0179420297     096151894
: HAMDZAH :

pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil
dapatan pengujian dua beban yang
berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek
yang dijalankan.

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN ABBM/CATATAN
KE MINGGUAN

2.3.3 Aplikasi Hukum Ohm

12  4KE2  06-06- 10-06- dan Hukum Kirchhoff
2022  2022  2.3.4 Pembahagi Volta
n dan Cuti Penggal

Pembahagi Arus Sekolah  
2.3.5 Ciri-Ciri Lit
ar Siri-

Selari  

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62180&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/4

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62182&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/6

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62182&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/6

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

Komputer Riba


2.3.3 Aplikasi Hukum Ohm dan Hukum Kirchhoff Slaid
2.3.4 Pembahagi Voltan dan Pembahagi Arus

13-06- 17-06-
Pembentangan
13  4KE2  2022  2022  2.3.5 Ciri-Ciri Litar Siri-Selari Visualizer

2.3.6 Menghitung nilai arus, vo
ltan, rintangan dan kuasa Projector

Papan pu
tih
dalam litar siri, selari dan siri-selari   Pen penanda
 

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
15-06-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
19-06-2022 

TARIKH 15-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff (HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi mendapatkan nilai

arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna
pakai pembahagi voltan dan pembahagi arus melalui pengiraan.


OBJEKTIF 2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar selari.


i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan

iii. Jumlah rintangan



iv. Nilai arus  

PENGETAHUAN Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff. 
SEDIA ADA

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan
ALAT/BAHAN

BANTU Visualizer
Projector

MENGAJAR Papan pu
tih
(ABBM) Pen penanda
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.


KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  
MURNI

TUGASAN/KERJA Buat nota Pembahagi Voltan, Pembahagi Arus dan Ciri-ciri litar siri dan selari  
RUMAH

REFLEKSI SESI Pada kelas hari ini, saya berasa agak susah hati kerana murid-murid kelihatan kurang faham apa yang diajar.
PENGAJARAN Berdasarkan apa yang dinilai, murid-murid kelihatan agak lemah dalam matematik yang mebuatkan mereka tidak
dapat membuat pengiraan dengan betul. Saya merasakan bahawa murid-murid ini perlu diadakan kelas tambahan
PELATIH bagi subjek matematik dan saya perlu diberi latihan yang lebih untuk topik ini. Oleh itu, saya akan menyediakan
latihan yang lebih untuk mereka dan akan membincangkan jawapan bersama mereka untuk memudahkan mereka
faham mengenai topik ini.  

KOMEN  
PENYELIA

KOMEN  
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62182&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/6

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta
1. Kemah
iran

1. Memberi semua murid kepimpinan


11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan
AM - 2. Bac
aan doa mempraktikkan
makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
1 11.25 3. Bersihkan
bacaan doa dengan mengutip 1. Hormat
  
AM (5 kawasan sekitar 2. Murid m
enjaga sampah jika ada menghormati
kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

minit) meja
4. Me
ngambil
kelas. kebersihan

3. Gur
u meminta 3.
kehadiran

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab
4. Keberanian

bacakan doa

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

Kemahiran

Insaniah:
1. Kemhi
ran

11.25 Set Induksi
berkomunikasi
AM -

2 11.35 Kaitan 1. Murid dapat 1. Guru bertanya Kemaskini
AM pembelajaran mengingati topik kepada murid Kemahiran   
(10 yang lepas pembelajaran yang mengenai topik Berfikir:
minit) hukum ohm dan lepas pembelajaran yang 1. Penge
tahuan
lepas.


hukum kirchoff
Nilai Murni:
1. Keberania
n


2. Jujur

3. Keyakinan

1. Guru

menunjukkan

aplikasi hukum ohm

1. Murid dapat dan hukum kirchoff

11.35 Penyampaian memahami aplikasi pada murid Komputer Riba

AM - Isi 1:
11.55 hukum ohm dan menggunakan slaid Slaid
AM

(20 hukum kirchoff pembentangan Pembentangan Kemaskini
minit) Aplikasi 2. Murid dapat
2. Guru menjela
skan Visualizer
  
3 Hukum Ohm menjelaskan semula formula dan cara Projector

dan Hukum
Kirchoff formula dan pengiraan bagi Papan pu
tih
Pen penanda

pengiraan bagi hukum krichoff
3. Guru memint
a
hukum krichoff

murid untuk

mencatat apa yang

diajar oleh guru

1. Guru

menerangkan

perbezaan antara

11.55 Penyampaian pembahagi voltan Komputer Riba

AM - Isi 2:
12.15 1. Murid dapat dan pembahagi arus Slaid
PM
2. Guru melukis di
Pembentangan
(20 membezakan Kemaskini
minit) Hukum aplikasi penggunaan papan putih dan Visualizer
  
4 Pembahagi Projector

Voltan
pembahagi voltan menerangkan
dan pembahagi arus. aplikasi pembahagi Papan pu
tih
voltan pada litar siri Pen penanda


dan aplikasi

pembahagi arus

pada litar selari.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62182&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/6

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru

12.15 menerangkan Komputer Riba

PM - kepada murid
12.40 Penyampaian isi 1. Murid dapat mengenai perbezaan Slaid
PM 4: memahami diantara litar siri dan
5 (25 litar selari daripada Pembentangan Kemaskini
minit)
keseluruhan ciri-ciri sambungan litar, Visualizer
  
Ciri-ciri Litar dan perbezaan litar nilai susut voltan, Projector

Siri dan selari siri dan litar selari. jumlah rintangan Papan pu
tih
Pen penanda


dan nilai arus.

Penutup:



1. Kognitif
Aplikasi hu
kum

ohm, hukum 1. Guru meminta
dua orang murid
kirchoff, 1. Murid dapat untuk membuat
pembahagi arus menguatkan lagi rumusan mengenai
dan pembahagi kefahaman topik yang dipelajari
voltan berkenaan dengan


topik yang dipelajari iaitu aplikasi hukum

6 12.40 2. Sosial iaitu aplikasi hukum ohm dan krichoff, Nilai Murni: Kemaskini
PM - i. Membe
ri ohm dan krichoff, pembahagi arus dan 1. Keberania
n   
12.50 dorongan dan pembahagi arus dan voltan ciri-ciri litar 2. Hormat

PM semangat untuk
(10 terus belajar voltan ciri-ciri litar siri selari. menghormati
minit) 2. Guru me
mberi 3. Kasih saya
ng

siri selari.
2. Murid m
enjadi dorongan kepada
3. Tugasan
i. Meminta
bersemangat untuk murid untuk terus
pelajar untuk
membuat nota mempelajari semangat menerokai
Pembahagi
Voltan, kejuruteraan elektrik subjek kejuruteraan

dan elektronik. elektrik dan

elektronik.

Pembahagi

Arus dan Ciri-

ciri litar siri dan

selari

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
19-06-2022           
Tarikh Kemaskini
19-06-2022           
Tarikh Kemaskini Refleksi
19-06-2022 

TARIKH 17-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.20  

OBJEKTIF 2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.  

PENGETAHUAN SEDIA ADA Hukum Arus Kirchoff (HAK) dan Hukum Voltan Krichoff (HVK) 

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR Visualizer
Projector

(ABBM) Papan pu
tih

Pen penanda
 

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.

KESELAMATAN
ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

i. Berdisiplin
PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI ii. Mengharga
i masa

iii Menjaga Kebersih
an  

TUGASAN/KERJA RUMAH Buat latihan di dalam buku teks ms 67-68  

REFLEKSI SESI PENGAJARAN Kelas tidak dapat dijalankan kerana Kejohanan Merentas Desa peringkat sekolah  
PELATIH

KOMEN PENYELIA  

KOMEN PEMBIMBING  

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62182&yaadmin=5&s=91&p=4898 5/6

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

ISI HASIL AKTIVITI KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGAJARAN PENYELIA
BIL MASA DAN ABBM/CATATAN KOMEN OPERASI
PEMBIMBING
PEMBELAJARAN

Maaf, Tiada data yang dimasukkan lagi.

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62182&yaadmin=5&s=91&p=4898 6/6

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

Komputer Riba


2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan kuasa Slaid
dalam litar siri, selari dan siri-selari
14  4KE2  20-06- 24-06- 2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod Pembentangan
2022  2022  warna dan meter pelbagai.   Visualizer

Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
21-06-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
28-06-2022 

TARIKH 22-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

OBJEKTIF 2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari melibatkan litar
dengan satu bekalan sahaja.  

PENGETAHUAN Hukum Arus Kirchoff (HAK) dan Hukum Voltan Krichoff (HVK)  
SEDIA ADA

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan
ALAT/BAHAN

BANTU Visualizer
Projector

MENGAJAR Papan pu
tih
(ABBM) Pen penanda
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.


KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel 

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  
MURNI

TUGASAN/KERJA Buat latihan di dalam buku teks ms 67-68  
RUMAH

REFLEKSI SESI Pada sesi pdpc hari ini, saya merasakan seronok melihat murid-murid memberi respon yang baik dan dapat
PENGAJARAN menjawab soalan pengiraan dengan betul. Apa yang dinilai, murid-murid ini mempunyai ingatan yang kuat dan
mudah untuk memahami konsep hukum kirchoff dan hukum ohm yang diajar pada pembelajaran yang lepas dan
PELATIH boleh diaplikasikan pada hari ini. Saya juga menyedari bahawa ada dalam kalangan mereka masih lagi kurang
faham mengenai latihan yang diberikan di dalam kelas kerana mereka tidak mengaplikasikan asas hukum kirchoff
dan hukum ohm membuatkan mereka tidak dapat membuat kiraan dengan betul. Oleh itu, saya menambahkan lagi
latihan pengiraan untuk mereka buat sebagai kerja rumah dan akan membincangkan jawapan serta pengiraan di
dalam kelas bersama mereka.  

KOMEN  
PENYELIA

KOMEN  
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta
1. Kemah
iran

1. Memberi semua murid kepimpinan


11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan
AM - 2. Bac
aan doa mempraktikkan
1 11.25 3. Bersihkan
bacaan doa makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
dengan mengutip 1. Hormat
  
AM (5 kawasan sekitar 2. Murid m
enjaga sampah jika ada menghormati
kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

minit) meja
4. Me
ngambil
kelas. kebersihan
3. Gur
u meminta 3.

kehadiran

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab
4. Keberanian

bacakan doa

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru bertanya Kemahiran

kepada murid Insaniah:
mengenai aplikasi 1. Kemhi
ran
1. Murid dapat
11.25 menguatkan hukum ohm, hukum berkomunikasi

AM - kefahaman
11.35 Set Induksi : mengenai aplikasi kirchoff, pembahagi
AM
hukum ohm, hukum
(10 kirchoff, pembahagi voltan dan Kemahiran Kemaskini
minit) Kaitan voltan dan   
2 pembelajaran pembahagi arus pembahagi arus Berfikir:
yang lepas kepada murid-murid 1. Penge
tahuan
2. Guru meminta



wakil murid untuk Nilai Murni:
1. Keberania
n
berdiri dan


menjawab soalan 2. Jujur

guru. 3. Keyakinan

1. Guru

1. Murid dapat menerangkan

11.35 memahami kepada murid Komputer Riba

AM - mengenai litar siri mengenai litar siri
11.55 Penyampaian dan selari yang dan selari yang Slaid
AM Isi 1: digabungkan. digabungkan.
3 (20 2. Murid dapa
t 2. Guru menje
laskan Pembentangan Kemaskini
minit)
memahami cara kepada murid Visualizer
  
pengiraan apabila bagaimana cara Projector

Gabungan litar litar siri-selari pengiraan apabila Papan pu
tih
siri-selari Pen penanda


digabungkan. litar siri-selari

digabungkan.

1. Guru

menunjukkan satu

litar gabungan siri-

selari kepada murid

pada papan putih


Penyampaian 2. Guru Komputer Riba
Isi 2:
11.55 1. Murid dapat menunjukkan teknik Slaid

AM -
memahami untuk
12.15 menyelesaikan untuk Pembentangan
PM Contoh pengiraan litar siri Visualizer

4 (20 pengiraan selari. menyelesaikan Projector
Kemaskini
minit) gabungan litar Papan pu
tih   
siri-selari pengiraan litar siri Pen penanda


selari kepada murid.

3. Guru meminta

murid-murid untuk

mencatat teknik-

teknik untuk

menyelesaikan

pengiraan litar

gabungan siri-selari.

1. Guru memberi

12.15 Penyampaian soalan latihan Komputer Riba

PM - Isi 3:
12.30 kepada murid-murid Slaid
PM

5 (15 1. Murid dapat iaitu pengiraan Pembentangan Kemaskini
minit) Latihan menjawab soalan rintangan, arus dan Visualizer
  
pengiraan dengan tepat voltan Projector

gabungan litar 2. Gur
u memantau Papan pu
tih
siri -selari. murid-murid Pen penanda


menjawab soalan.

1. Guru meminta

beberapa orang

murid untuk

menjawab soalan di

12.30 Penyampaian 1. Murid dapat papan putih Komputer Riba

PM - Isi 4: memahami 2. Guru

12.45 pengiraan yang Slaid
PM
diterangkan oleh
(15 guru dan menyedar memperbetulkan Pembentangan Kemaskini
minit) Perbincangan kecuaian yang Visualizer
  
6 jawapan soalan dibuat. kesalahan yang
latihan dibuat oleh murid Projector

Papan pu
tih
jika ada
3. Guru
menjelaskan Pen penanda


kepada murid

kesalahan yang

dibuat dalam

pengiraan.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Penutup:



1. Kognitif
Aplikasi hu
kum
7 12.40 ohm, hukum 1. Murid dapat 1. Guru meminta Nilai Murni: Kemaskini
PM - kirchoff, menguatkan lagi dua orang murid 1. Keberania
n   
12.45 pembahagi arus kefahaman untuk membuat 2. Hormat

PM (5 dan pembahagi berkenaan dengan rumusan mengenai menghormati
minit) voltan dalam topik yang dipelajari topik yang dipelajari 3. Kasih saya
ng
gabungan litar iaitu aplikasi hukum iaitu aplikasi hukum
siri-selari ohm dan krichoff, ohm dan krichoff,
pembahagi arus dan pembahagi arus dan

voltan dalam voltan dalam
gabungan litar siri- gabungan litar siri-
2. Sosial selari. selari.
i. Membe
ri 2. Mur
id menjadi 2. Gur
u memberi
dorongan dan bersemangat untuk dorongan kepada
semangat untuk murid untuk terus
terus belajar
mempelajari semangat menerokai



3. Tugasan kejuruteraan elektrik subjek kejuruteraan
i. Meminta

pelajar untuk dan elektronik. elektrik dan
membuat
elektronik.

latihan di dalam

buku teks ms

67-68

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
28-06-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
28-06-2022 

TARIKH 24-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.20  

OBJEKTIF 2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod warna dan meter pelbagai.  

PENGETAHUAN Hukum Ohm, Hukum Kirchoff dan ciri-ciri litar siri dan selari. 
SEDIA ADA

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan
ALAT/BAHAN

BANTU Visualizer
Projector

MENGAJAR Papan pu
tih
(ABBM) Pen penanda
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.


KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  
MURNI

TUGASAN/KERJA Tiada  
RUMAH

REFLEKSI SESI Pada sesi pdpc hari ini, saya berasa gembira kerana murid-murid memahami konsep membaca nilai perintang
PENGAJARAN mengikut formula yang telah ditetapka. Apa yang saya lihat, mereka cepat faham kerana konsep untuk membaca
perintang mengikut warna adalah mudah dan mereka boleh mengikutinya dengan menghafal kod-kod warna yang
PELATIH telah disusun. Namun, saya perhatikan kebanyakkan murid-murid kurang faham apabila saya menunjukkan
bacaan perintang melalui meter pelbagai. Oleh itu, saya bercadang untuk membuat amali pada minggu hadapan
untuk mereka iaitu amali untuk membaca perintang melalui meter pelbagai.  

KOMEN  
PENYELIA

KOMEN  
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 5/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta
1. Kemah
iran

1. Memberi semua murid kepimpinan


11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan
AM - 2. Bac
aan doa mempraktikkan
1 11.25 3. Bersihkan
bacaan doa makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
dengan mengutip 1. Hormat
  
AM (5 kawasan sekitar 2. Murid m
enjaga sampah jika ada menghormati
kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

minit) meja
4. Me
ngambil
kelas. kebersihan
3. Gur
u meminta 3.

kehadiran

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab
4. Keberanian

bacakan doa

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

Kemahiran

1. Guru bertanya Insaniah:
1. Kemhi
ran

2 11.25 Set induksi: 1. Murid-murid kepada murid-murid berkomunikasi Kemaskini
AM - dapat memahami mengenai maksud
  
11.35 Kod warna pada bahawa setiap warna warna pada bendera
AM bendera negara mempunyai maksud negara Kemahiran
(10 atau kod yang 2. Guru
menjelaskan Berfikir:
minit) tersendiri. kepada murid 1. Penge
tahuan
mengenai warna



Nilai Murni:
1. Keberania
n
bendera negara.


2. Jujur

3. Keyakinan

1. Guru

1. Murid dapat memberitahu kepada

11.35 mengenali jenis- murid mengenai Komputer Riba

AM -
11.45 Penyampaian jenis perintang yang jenis-jenis perintang Slaid
AM Isi 1:
(10 ada di dalam buku yang ada dalam Pembentangan Kemaskini
minit)
teks Visualizer
  
3 2. M
urid dapat buku teks.
Jenis-jenis memahami fungsi 2. Guru
Projector

perintang setiap perintang Papan pu
tih
menerangkan
kepada murid fungsi Pen penanda


yang dipelajari. setiap perintang

yang dipelajari.

1. Guru

1. Murid dapat menerangkan

memahami kod kepada pelajar kod

11.45 Penyampaian warna yang ada warna yang ada Komputer Riba

AM -
12.00 Isi 2: pada perintang yang pada perintang yang Slaid
PM
menunjukkan nilai menunjukkan nilai Pembentangan
(15 Pengiraan Nilai perintang tersebut. perintang tersebut. Visualizer
Kemaskini
4 minit) 2. Murid dapat
2. Guru menjelaska
n Projector
  

Perintang
mengikut kod membuat bacaan cara untuk membaca Papan pu
tih
Pen penanda

warna pada perintang nilai perintang

mengikut jadual kod mengikut jadual

warna. yang disediakan di

dalam buku teks.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 6/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

12.00 Penyampaian 1. Murid dapat 1. Guru Komputer Riba

PM - Isi 3: mengetahui menerangkan
12.15 perbezaan dan perbezaan dan Slaid
PM
fungsi di antara fungsi perintang
5 (15 perintang tetap dan tetap dan perintang Pembentangan Kemaskini
minit) Perintang tetap perintang boleh boleh ubah. Visualizer
  
dan perintang ubah. 2. Guru
Projector

boleh ubah 2. Mur
id dapat menunjukkan Papan pu
tih
mengenali simbol simbol bagi jenis- Pen penanda

bagi jenis-jenis jenis perintang
perintang boleh boleh ubah.
ubah.

Penutup: 1. Guru meminta

dua orang murid

1. Kognitif 1. Murid dapat untuk membuat

rumusan mengenai

6 12.15 Jenis-jenis mengenali jenis topik yang dipelajari Nilai Murni: Kemaskini
PM - perintang, perintang, fungsi iaitu jenis-jenis 1. Keberania
n   
12.20 fungsi perintang perintang dan kod perintang, fungsi 2. Hormat

PM (5 dan kod warna warna perintang perintang dan kod menghormati
minit) perintang 2. Murid menjad
i warna perintang 3. Kasih saya
ng
bersemangat untuk 2. Guru member
i

mempelajari dorongan kepada
kejuruteraan elektrik murid untuk terus
2. Sosial dan elektronik. semangat menerokai
i. Membe
ri subjek kejuruteraan
dorongan dan elektrik dan
semangat untuk elektronik.
terus belajar

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62664&yaadmin=5&s=91&p=4898 7/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


Visualizer
Projector

2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod Papan pu
tih
15  4KE2  27-06- 01-07- warna dan meter pelbagai. Pen penanda

2022  2022  2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka  
Meter Pelbagai
Perintang

Bahan Ma
ujud (meter

pelbagai)  

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
29-06-2022           
Tarikh Kemaskini
26-07-2022           
Tarikh Kemaskini Refleksi
29-06-2022 

TARIKH 29-06-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

OBJEKTIF 2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod warna dan meter pelbagai.  

PENGETAHUAN Bacaan perintang  
SEDIA ADA

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


ALAT/BAHAN Visualizer
BANTU Projector

Papan pu
tih
MENGAJAR Pen penanda

(ABBM) Meter Pelbag
ai

Perintang

Bahan Ma
ujud (meter pelbagai)  

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.


KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  
MURNI

TUGASAN/KERJA Tiada  
RUMAH

REFLEKSI SESI Pada sesi pdpc hari ini, saya merasa gembira melihat murid-murid memberi respon yang baik di dalam kelas
PENGAJARAN apabila guru memberikan soalan dan juga banyak bertanyakan soalan mengenai topik yang dipelajari hari ini. Apa
yang dinilai, murid-murid semakin tertarik untuk mempelajari subjek elektrik apabila aktiviti amali dilakukan dan
PELATIH dibuat perbandingan secara teori di atas kertas soalan. Saya merasakan murid-murid ini lebih tertarik untuk
menerokai lagi mengenai elektrik dan elektronik ini apabila aktiviti amali ini dilaksanakan. Oleh itu saya
merancang aktiviti amali dengan baik berselang seli dengan teori untuk mengekalkan ketertarikan mereka pada
masa akan datang.  

KOMEN  
PENYELIA

KOMEN  
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta
1. Kemah
iran

1. Memberi semua murid kepimpinan


11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan
AM - 2. Bac
aan doa mempraktikkan
1 11.25 3. Bersihkan
bacaan doa makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
dengan mengutip 1. Hormat
  
AM (5 kawasan sekitar 2. Murid m
enjaga sampah jika ada menghormati
kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

minit) meja
4. Me
ngambil
kelas. kebersihan
3. Gur
u meminta 3.

kehadiran

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab
4. Keberanian

bacakan doa

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

Kemahiran

Insaniah:
1. Kemhi
ran

11.35 Set Induksi: 1. Guru bertanya berkomunikasi
AM -


11.45 1. Murid dapat kepada murid
AM Kaitan Kemahiran
2 (10 pembelajaran mengingati semula mengenai topik Berfikir: Kemaskini
minit) yang lepas 1. Penge
tahuan   
mengenai topik kod pembelajaran yang


warna perintang lepas iaitu kod
Nilai Murni:
warna perintang

1. Keberania
n


2. Jujur

3. Keyakinan

1. Guru

menunjukkan

kepada murid alat

1. Murid tertarik bahan bantu

melihat meter mengajar meter Komputer Riba


Penyampaian pelbagai yang besar pelbagai gergasi Slaid
Isi 1: 2. Murid memahami
2. Guru
Pembentangan
11.35 Visualizer

AM -
cara untuk menerangkan
11.55 menggunakan meter kepada murid cara Projector

AM Membaca Papan pu
tih Kemaskini
3 (20 perintang pelbagai untuk membuat   
minit) menggunakan 3. Murid
memahami bacaan voltan, arus Pen penanda

multimeter Meter Pelbag
ai
pelbagai cara untuk membuat dan rintangan
bacaan voltan, arus menggunakan meter Perintang

Bahan Ma
ujud
dan rintangan pelbagai.
menggunakan meter 3. Guru

(meter pelbagai)

pelbagai. menerangkan

kepada cara untuk

menggunakan meter

pelbagai

1. Guru Komputer Riba

membahagikan
kumpulan murid Slaid
iaitu satu kumpulan
11.55 Penyampaian 2 orang. Pembentangan
AM - 2. Guru
Visualizer

12.05 Isi 2: 1. Murid mengarahkan murid- Projector
Kemaskini
PM
murid untuk Papan pu
tih   
4 (10 bersemangat untuk mengambil meter Pen penanda

minit) - Pembahagian membuat amali pelbagai dan Meter Pelbag
ai
kumpulan untuk perintang untuk Perintang

aktiviti amali. Bahan Ma
ujud
amali

(meter pelbagai)




eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Komputer Riba


1. Guru Slaid
menunjukkan cara-
5 12.05 Penyampaian 1. Murid memahami cara untuk Pembentangan Kemaskini
PM - Isi 2: cara-cara untuk mengukur nilai Visualizer
  
12.15 mengukur nilai perintang kepada Projector

PM
perintang. murid-murid dengan Papan pu
tih
(10 meletakkan prob Pen penanda

minit) - Penerangan pada kaki perintang Meter Pelbag
ai
aktiviti amali. Perintang

Bahan Ma
ujud

(meter pelbagai)

1. Guru

mengarahkan murid-

murid untuk

1. Murid dapat membuat bacaan

membuat bacaan perintang

perintang menggunakan meter Komputer Riba


Penyampaian menggunakan meter pelbagai. Slaid
Isi 2: pelbagai dengan 2. Guru

12.15 Pembentangan
PM -
mengarahkan murid- Visualizer

12.35 betul.
PM Aktiviti amali 2. Mu
rid dapat Projector

(20 bacaan murid membuat Kemaskini
minit) perintang membuat bacaan bacaan perintang Papan pu
tih   
6 menggunakan perintang secara secara teori di dalam Pen penanda

meter pelbagai
teori dengan betul. kertas amali yang Meter Pelbag
ai
3. Murid dapat
diberikan. Perintang

menjawab soalan 3. Guru me
mantau Bahan Ma
ujud

yang disediakan di aktiviti murid-murid (meter pelbagai)

dalam amali dengan sambil bertanyakan

baik soalan kepada murid

perbezaan bacaan

menggunkan toeri

dan amali.

Komputer Riba


1. Guru Slaid

12.35 1. Murid meletakkan mengarahkan murid Pembentangan
PM - Visualizer

12.45 Penyampaian semula meter untuk letakkan Projector

PM Isi 2: Papan pu
tih
7 (10 pelbagai dan semula meter Pen penanda
Kemaskini
minit)
Meter Pelbag
ai   
perintang yang pelbagai dan Perintang

Kekemasan Bahan Ma
ujud
digunakan pada perintang yang

tempat asal. digunakan pada

tempat asal.

(meter pelbagai)

1. Guru meminta

Penutup: 1. Murid dapat dua orang murid

untuk membuat

1. Kognitif memahami rumusan mengenai


perbezaan di antara topik yang dibuat

Perbezaan bacaan perintang iaitu bacaan

12.45 bacaan secara teori dan perintang secara Nilai Murni:
1. Keberania
n
PM - perintang antara bacaan yang teori dan Kemaskini
8 12.50 teori dengan menggunakan meter menggunakan meter 2. Hormat
  

PM (5 meter pelbagai. perlbagai pelbagai. menghormati

2. Murid
menjadi 2. Guru m
emberi 3. Kasih saya
ng
minit)

2. Sosial bersemangat untuk dorong kepada
i. Membe
ri
mempelajari murid untuk terus

dorongan dan kejuruteraan elektrik semangat menerokai

semangat untuk dan elektronik. subjek kejuruteraan

terus belajar elektrik dan

elektronik.

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
03-07-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
03-07-2022 

TARIKH 01-07-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 
30  
TEMPAT Makmal Lukisan Kejuruteraan Elektrik  BIL PELAJAR

MASA 11.20-12.20  

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 5/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

OBJEKTIF 2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas papan reka.  

PENGETAHUAN Litar Siri dan Litar Selari  
SEDIA ADA

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


ALAT/BAHAN Visualizer
BANTU Projector

Papan pu
tih
MENGAJAR Pen penanda

(ABBM) Perintang


Papan reka
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.


KELAS/LANGKAH ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN i. Berdisiplin
NILAI-NILAI ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  
MURNI

TUGASAN/KERJA Tiada  
RUMAH

REFLEKSI SESI Pada sesi pdpc hari ini, saya merasa agak sedih melihat respon yang diberikan oleh murid-murid yang agak lemah
PENGAJARAN dan kurang bermaya. Daripada apa yang dinilai, mereka kelihatan dengan aktiviti sukan sekolah dan kurang
memberikan perhataian di dalam kelas sewaktu sesi pdpc. Saya menyedari yang murid-murid kurang bersemangat
PELATIH kerana mereka tidak memahami apa yang diajar pada hari ini. Oleh itu, saya akan cuba menukarkan teknik
pengajaran untuk sesi yang akan datang.  

KOMEN  
PENYELIA

KOMEN  
PEMBIMBING

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru memulakan

kelas dengan

memberi salam

kepada murid dan

murid menjawab Kemahiran

Pra Pengajaran salam daripada guru. Insaniah:

2. Guru meminta
1. Kemah
iran

1. Memberi semua murid kepimpinan


11.20 salam 1. Murid memastikan keadaan
AM - 2. Bac
aan doa mempraktikkan
makmal bersih Nilai Murni: Kemaskini
1 11.25 3. Bersihkan
bacaan doa dengan mengutip 1. Hormat
  
AM (5 kawasan sekitar 2. Murid m
enjaga sampah jika ada menghormati
kebersihan makmal sebelum memulakan 2. Menjaga

minit) meja
4. Me
ngambil
kelas. kebersihan
3. Gur
u meminta 3.

kehadiran

pelajar wakil kelas untuk Bertanggungjawab
4. Keberanian

bacakan doa

sebelum mulakan

kelas dan guru

mengambil

kehadiran murid.

Kemahiran

1. Guru Insaniah:
menunjukkan 1. Kemhi
ran

11.35 kepada murid satu berkomunikasi
AM -

11.45 Set induksi: litar siri selari yang
AM Kemahiran
(10 1. Murid tertarik telah siap dipasang Berfikir: Kemaskini
minit) 1. Penge
tahuan   
2 Litar Siri-Selari untuk membina litar kepada murid-


yang siap di atas papan reka. murid.
dipasang 2. Guru
meletakkan Nilai Murni:

satu mentol
dijadikan sebagai 1. Keberania
n


keluaran 2. Jujur

3. Keyakinan

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 6/7

7/28/22, 3:27 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

1. Guru Komputer Riba


11.35 menerangkan Slaid
AM - kepada murid
11.45 Penyampaian 1. Murid dapat mengenai sifat Pembentangan
AM papan reka Visualizer

3 (10 Isi 1: memahami sifat 2. Guru mem
inta Projector
Kemaskini
minit)
papan reka dengan murid untuk Papan pu
tih   
mencatat apa guru Pen penanda

Sifat papan reka jelas. Perintang


jelaskan Papan rek
a

Komputer Riba


11.45 Penyampaian 1. Murid dapat 1. Guru Slaid
AM - Isi 2: memahami cara menerangkan cara
4 12.00 untuk menyusun untuk menyusun Pembentangan Kemaskini
PM
perintang di atas perintang di atas Visualizer
  
(15 papan reka secara papan reka secara Projector

minit) Susunan siri dan selari. siri dan selari. Papan pu
tih
perintang pada Pen penanda

papan reka Perintang


Papan rek
a

Penyampaian 1. Guru menujukkan Komputer Riba

contoh litar siri-
12.00 Isi 3: selari yang telah Slaid
PM -
dibuat
12.15 1. Murid dapat cara 2. Gur
u Pembentangan
PM menunjukkan cara Visualizer

5 (15 Cara untuk untuk mengukur untuk mengukur Projector
Kemaskini
minit) membuat rintangan rintangan Papan pu
tih   
bacaan menggunakan meter menggunakan meter Pen penanda

perintang di atas pelbagai pelbagai Perintang

Papan rek
a
papan reka

Penutup: 1. Guru meminta

dua orang murid

1. Kognitif 1. Murid dapat untuk membuat

rumusan mengenai

6 12.15 Susunan memahami susunan topik yang dibuat Nilai Murni: Kemaskini
PM - perintang di atas perintang di atas iaitu susunan 1. Keberania
n   
12.20 papan reka dan papan reka dan perintang di atas 2. Hormat

PM (5 teknik teknik mengukur papan reka dan menghormati
minit) mengukur rintangan teknik mengukur 3. Kasih saya
ng
rintangan 2. Murid m
enjadi rintangan
bersemangat untuk 2. Guru m
emberi


mempelajari dorong kepada
2. Sosial
i. Membe
ri kejuruteraan elektrik murid untuk terus
dorongan dan
semangat untuk dan elektronik. semangat menerokai
terus belajar
subjek kejuruteraan

elektrik dan

elektronik.

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=62948&yaadmin=5&s=91&p=4898 7/7

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63516&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/4

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63516&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/4

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

Komputer Riba


2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU. Slaid
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan
AU.
16  4KE2  04-07- 08-07- 2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata, vol
tan Pembentangan
2022  2022  puncak ke puncak, voltan punca min kuasa dua, tempoh Visualizer

dan frekuensi bagi gelombang AU.   Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
19-07-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
19-07-2022 

TARIKH 06-07-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

OBJEKTIF 2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan
AU.  

PENGETAHUAN SEDIA ADA Litar Arus Terus (AT) 

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) Visualizer
Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang
KESELAMATAN ditetapkan.
ii. Memasti
kan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am
bengkel  

PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI i. Berdisiplin
ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  

TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada  

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH Kelas tidak dapat dijalankan kerana hari sukan sekolah  

KOMEN PENYELIA  

KOMEN PEMBIMBING  

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Maaf, Tiada data yang dimasukkan lagi.

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 2)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
19-07-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
19-07-2022 

TARIKH 08-07-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.20  

OBJEKTIF 2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata, voltan puncak ke puncak, voltan punca min
kuasa dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.  

PENGETAHUAN SEDIA ADA Tiada 

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


ALAT/BAHAN BANTU Visualizer
MENGAJAR (ABBM) Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

PENGURUSAN i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang ditetapkan.

KELAS/LANGKAH
ii. Memastikan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
KESELAMATAN iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am bengkel  

PENERAPAN NILAI-NILAI i. Berdisiplin
MURNI ii. Mengharga
i masa




eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63516&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/4

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

iii Menjaga Kebersihan  

TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada  

REFLEKSI SESI PENGAJARAN Cuti peristiwa sempena sukan sekolah  
PELATIH

KOMEN PENYELIA  

KOMEN PEMBIMBING  

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Maaf, Tiada data yang dimasukkan lagi.

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63516&yaadmin=5&s=91&p=4898 4/4

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

  

Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

SUBJEK PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK MULAI 11/4/2022 HINGGA : 8/7/2022
: DAN ELEKTRONIK :

BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN

1 MODUL 2: PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) 2.1 Teknologi Di akhir pembelajaran, murid akan dapat

DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA
PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU Hijau
2.2 Su
mber Tenaga 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau.
2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau

2.3 Litar Arus

Terus (AT) berdasarkan empat tonggak Dasar Teknologi Hijau
2.4 Litar Ar
us Kebangsaan.
Ulang-alik (AU) i. Tenaga

2.5 Projek Mini
ii. Alam S
ekitar
Penuaian Tenaga iii. Ekonomi


Boleh Baharu iv. Sosial
2.1.3 Men
yenaraikan tujuh sektor dalam Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan.


Empat sektor utama:
i. Sektor Bekalan Ten
aga
ii. Sektor Pengurusan Sis
a dan Air Sisa


iii. Sektor Bangunan
iv. Sektor Pengangku
tan
Tiga Sektor Tambahan:



i. Sektor industri
ii. Sektor ICT

iii. Sektor Pert
anian dan Perhutanan
2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hij
au dalam

Sektor Tenaga
2.1.5 Menilai k
esan tidak mengamalkan teknologi

hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam

sekitar



2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta

contoh penggunaan.
i. Tenaga Solar

ii. Tenaga Term
a
iii. Tenaga Angin

iv. Tenaga Kinetik

2.2.2 Menyenaraik
an jenis sumber tenaga tidak

boleh baharu dan boleh baharu
i. Sumber tenaga tidak boleh ba
haru - arang batu,

minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya.
ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hid
ro, angin,

biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.

2.2.3 Menerangkan komponen dan proses penuaian

tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh

baharu kepada tenaga elektrik.
i. Solar – matahari, panel fotov
olta, bateri, penukar

AT atau AU
ii. Hidro – p
ergerakan air, turbin, penjana, pengubah


iii. Angin – angin, bilah kipas, generator
iv. Piezoelektrik – getaran, panel piezoel
ektrik
2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh bahar
u dan

sumber tenaga tidak boleh baharu



2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit berkaitan
litar AT
i. Cas (Q
)
ii. Arus (I)

iii. Voltan (
V)
iv. Rintangan
(R)
v. Kuasa (P)

vi. Tenaga (W
)
2.3.2 Menyatak
an definisi Hukum Ohm dan Hukum
Kirchoff.

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63517&yaadmin=5&s=91&p=4898 1/3

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

NAMA MUHAMMAD RADHI BIN HAMID HAMDZAH NO TEL 0179420297     096151894
: :

2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff
(HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi
mendapatkan nilai arus dan voltan.
2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan
pembahagi arus melalui pengiraan.
2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan litar
selari.
i. Penyambungan litar
ii. Nilai susut voltan
iii. Jumlah rintangan
iv. Nilai arus
2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan
kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari
melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja.
2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod
warna dan meter pelbagai.
2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- selari di atas
papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa
arus terus boleh ubah.
2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT
menggunakan meter pelbagai.

2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU.
2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.
2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan purata,
voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa
dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU.
2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada
penjana isyarat dengan menggunakan osiloskop.
2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan
pada komponen berdasarkan kod bercetak.
2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan
kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-
selari.
2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan
bagi litar siri RL, RC dan RLC.
i. Gambar rajah gelombang
ii. Gambar rajah vektor
2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL),
regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z).
2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan
kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri
dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja.

2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dari
sumber tenaga boleh baharu.
2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (LED
dan mentol) dalam litar penuaian tenaga.
2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga
boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan
menggunakan meter pelbagai.
2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian
dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga
dan voltan susut.
2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.

MINGGU KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN
KE

Komputer Riba


Slaid

17  4KE2  11-07- 15-07- 2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada penjana Pembentangan
2022  2022  isyarat dengan menggunakan osiloskop.   Visualizer

Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63517&yaadmin=5&s=91&p=4898 2/3

7/28/22, 3:28 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian)

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1)
Tambah Terperinci  
Kemaskini  
Refleksi  

Tarikh Key In
19-07-2022           
Tarikh Kemaskini
00-00-0000           
Tarikh Kemaskini Refleksi
19-07-2022 

TARIKH 13-07-2022  TINGKATAN/KELAS 4KE2 

TEMPAT Makmal Elektrik  BIL PELAJAR 30  

MASA 11.20-12.50  

OBJEKTIF 2.4.4 Mengukur gelombang keluaran daripada penjana isyarat dengan
menggunakan osiloskop.  

PENGETAHUAN SEDIA ADA Tiada 

Komputer Riba
Slaid Pembenta
ngan


ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) Visualizer
Projector

Papan pu
tih
Pen penanda
 

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH i. Memastikan pelajar masuk ke makmal secara teratur dan mengikut waktu yang
KESELAMATAN ditetapkan.
ii. Memasti
kan pelajar mengikut SOP yang telah ditetapkan oleh makmal
iii. Memastikan pelajar memakai pakaian yang sesuai untuk masuk ke dal
am
bengkel  

PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI i. Berdisiplin
ii. Mengharga
i masa
iii Menjaga Kebersih
an  

TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada  

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH Kelas tidak dapat dijalankan kerana terlibat dengan sambutan Hari Raya Aidiladha  

KOMEN PENYELIA  

KOMEN PEMBIMBING  

AKTIVITI

BIL MASA ISI HASIL PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN OPERASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN DAN PENYELIA PEMBIMBING

PEMBELAJARAN

Maaf, Tiada data yang dimasukkan lagi.

 

eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12008&b=38691&c=63517&yaadmin=5&s=91&p=4898 3/3

hhhh

JURNAL
MINGGUAN

7/28/22, 11:43 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 26/3/2022

TAJUK : Pembahagian subjek mengajar

PERISTIWA : Pada minggu pertama, saya telah melapor diri di SMT Tuanku Jaafar. Saya dan
guru pelatih yang lain telah berjumpa dengan pengetua sekolah dan telah
berbincang mengenai mengenai subjek yang akan diajar di sekolah.

REFLEKSI : Hasil dari perbincangan bersama pengetua dan guru penolong kanan satu, saya


telah diberi tugasan untuk mengajar subjek lukisan kejuruteraan dan pengajian
kejuruteraan elektrik dan elektronik. Saya berasa agak takut pada mulanya untuk
1.Bisikan Hati mengajar subjek lukisan kejuruteraan kerana saya tiada asas belajar subjek
2.Menganalisis/Me
nilai tersebut dan tidak biasa dengan peralatan. Saya merasakan bahawa ini merupakan
cabaran baru buat saya dan saya perlu membuat latihan sendiri dahulu sebagai
3.Kesedaran Baru
persediaan untuk mengajar
4.Cadangan/Tindaka
n







SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak
KOMEN (PENYELIA) :

TARIKH KOMEN (PENYELIA) :

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=29812&ya=5&k=0 1/1

7/28/22, 11:43 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 1/4/2022

TAJUK : Persiapan Alat Bahan Bantu Mengajar ABBM bagi subjek Pengajian
Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

PERISTIWA : Pada minggu ini, guru pembimbing saya menerangkan mengenai tajuk yang saya
perlu ajar sehingga habis latihan mengajar. Sehubungan dengan itu, guru
pembimbing meminta saya untuk membuat persiapan dengan mengemaskan
barang-barang abbm yang sedia ada dan boleh pilih mana-mana abbm untuk
digunakan bila pdpc bermula nanti.

REFLEKSI : Saya merasa sangat teruja kerana di makmal elektrik ini mempunyai banyak




1.Bisikan Hati abbm yang boleh dipilih untuk digunakan sewaktu mengajar nanti. Saya membuat
2.Menganalisis/Me
nilai ulangkaji terlebih dahulu mengenai topik-topik yang hendak di ajar yang mana

3.Kesedaran Baru
memerlukan abbm saya akan senaraikan. Saya mendapati ada topik yang
4.Cadangan/Tindaka
n memerlukan simulasi menggunakan barang maujud dan saya akan memilih abbm



yang tepat untuk sesi pdpc nanti.




SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak
KOMEN (PENYELIA) :

TARIKH KOMEN (PENYELIA) :

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=29814&ya=5&k=0 1/1

7/28/22, 11:44 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 8/4/2022

TAJUK : Perkongsian bersama murid tingkatan 5

PERISTIWA : Pada minggu ini, guru-guru dan ahli kumpulan sokongan terlibat dengan
pendaftaran tingkatan 4 dan 5. Selepas selesai urusan pendaftaran tingkatan 5 di
asrama pada hari rabu, pendaftaran tingkatan 4 pula dilaksanakan pada hari
khamis. Beberapa orang pelajar tingkatan 5 terlibat sebagai pembantu guru untuk
membantu proses pendaftaran. Pelajar tingkatan 5 yang tidak terlibat dengan
pendaftaran perlu dikumpulkan untuk dilaksanakan aktiviti seperti perkongsian
mengenai kerjaya dan hala tuju mereka pada masa hadapan. Saya diberikan
tugasan untuk membuat perkongsian bersama 90 orang murid yang dijalankan di
dewan kuliah.

Hasil daripada perkongsian yang dilakukan, saya berasa sangat gembira kerana

REFLEKSI : dapat melaksanakan aktiviti bersama murid-murid yang terdiri dari semua


jabatan. Murid-murid kelihatan seperti seronok apabila diberi aktiviti latihan

1.Bisikan Hati dalam kumpulan dan menyiapkan aktiviti melalui perbincangan di antara mereka
2.Menganalisis/Me
nilai dengan baik. Namun dilihat ada diantara mereka yang kurang beri perhatian pada

3.Kesedaran Baru
aktiviti yang dijalankan mungkin di atas faktor mengantuk atau penat berpuasa.
4.Cadangan/Tindaka
n Saya merasakan bahawa teknik penyampaian perkongsian masih lagi tidak begitu



baik untuk menjadi tarikan kepada semua murid atau aktiviti kurang menarik.


Oleh itu, saya akan cuba memperbaiki teknik penyampaian saya dan

merancangkan beberapa aktiviti lain yang lebih menarik

SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak
KOMEN (PENYELIA) :

TARIKH KOMEN (PENYELIA) :

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=29818&ya=5&k=0 1/1

7/28/22, 11:44 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 15/4/2022

TAJUK : Sesi berkenalan dengan murid-murid baru tingkatan 4

PERISTIWA : Minggu ini merupakan minggu pertama saya mula mengajar dan murid-murid
tingkatan 4 masuk ke kelas untuk belajar.Saya diminta untuk mengajar dua subjek
untuk dua kelas yang berbeza iaitu subjek lukisan kejuruteraan 4KE1 dan subjek
Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik 4KE2. Saya mengadakan sesi
suai kenal bersama mereka dahulu sebelum memulakan sesi pdpc

Saya merasa sangat gembira kerana minggu ini murid-murid memulakan minggu

pertama mereka untuk sesi pdpc dan merasakan tidak sabar untuk berjumpa

REFLEKSI : dengan mereka kali pertama. Selain itu, saya juga merasakan sedikit gementar


untuk memulakan pdpc kerana ianya merupakan kali pertama mengajar. Selepas
selesai sesi mengajar, saya merasakan murid-murid ini mempunyai respon yang
1.Bisikan Hati baik terhadap guru kerana setiap soalan yang ditanya oleh guru dijawab dengan
2.Menganalisis/Me
nilai baik dan mereka juga banyak bertanyakan soalan mengenai kejuruteraan.
Daripada pemerhatian saya, murid-murid baru masuk ke sekolah ini khususnya
3.Kesedaran Baru
pengajian elektrik dan elektronik mempunyai pengetahuan yang kurang mengenai
4.Cadangan/Tindaka
n kejuruteraan dan ada juga yang tidak tahu langsung mengikut soalan yang ditanya
oleh mereka. Oleh sebab itu, saya akan cuba sedaya upaya untuk menjawab setiap






soalan yang ditanya oleh mereka dan menerangkan kepada mereka mengenai

kejuruteraan dengan lebih dalam lagi untuk menarik minat mereka.

SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak
KOMEN (PENYELIA) :

TARIKH KOMEN (PENYELIA) :

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=29819&ya=5&k=0 1/1

7/28/22, 11:44 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 22/4/2022

TAJUK : Program membina model jambatan bagi pelajar pengajian kejuruteraan awam
tingkatan 5.

PERISTIWA : Pada minggu ini, kami diminta oleh guru dan penyelia fakulti untuk
menganjurkan satu program di sekolah. Saya bersama guru-guru praktikum yang
lain menjadi ahli jawatankuasa program tersebut dan juga jadi pembantu pada
juri. Program dijalankan di dewan bermula dari pukul 7.30 pagi hingga 12.00
tengah hari. Kami ditugaskan untuk membuat persiapan awal pagi tersebut
sebelum program dimulakan.

Selesai sahaja program ini, saya merasa sangat lega kerana telah selesai satu

bahagian yang menjadi tuntutan fakulti iaitu menjalankan satu program di

REFLEKSI : sekolah. Program ini merupakan program yang melibatkan murid-murid


pengajian awam membina satu model dan diuji keutuhan model dengan

1.Bisikan Hati menggantungkan air botol pada jambatan. Beberapa kumpulan dilihat berjaya
2.Menganalisis/Me
nilai membina struktur jambatan yang kukuh sehingga ke ujian maksimum tahap 1.

3.Kesedaran Baru
Daripada proram ini, murid-murid ini menunjukkan kemampuan mereka untuk
4.Cadangan/Tindaka
n membangunkan satu model jambatan yang baik dengan memcipta struktur yang



kukuh dan pemilihan bahan yang tepat. Bagi murid-murid yang mempunyai


struktur jambatan yang kurang kukuh, kami perlu memberi cadangan untuk

menggunakan bahan yang sesuai dan membangunkan struktur jambatan yang

kukuh di masa akan datang.

SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak
KOMEN (PENYELIA) :

TARIKH KOMEN (PENYELIA) :

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=29858&ya=5&k=0 1/1

7/28/22, 11:44 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 29/4/2022

TAJUK : Pembahagian Jawatankuasa Kelab Sepak Takraw

PERISTIWA : Pada hari tersebut, saya ditugaskan untuk menggantikan guru yang tidak dapat
hadir untuk sesi kokurikulum sukan dan permainan pada waktu petang
disebabkan urusan sekolah. Agenda perjumpaan kokurikulum adalah untuk
melantik ahli jawatankuasa baharu kelab untuk membolehkan mereka melakukan
aktiviti kokurikulum atau melaksanakan program pada sesi perjumpaan yang
akan datang.

Saya merasa agak kecewa pada sesi perjumpaan ini kerana tempat yang

REFLEKSI : disediakan bagi perjumpaan sesi tersebut tidak dapat digunakan disebabkan


masalah teknikal dan perjumpaan di adakan di tempat lain. Tempat yang
disediakan sebagai ganti adalah tidak mempunyai papan putih untuk ditulis dan
1.Bisikan Hati murid murid perlu duduk di atas lantai. Daripada pemerhatian saya, murid-murid
2.Menganalisis/Me
nilai kelihatan kurang selasa duduk diatas lantai dan ruang juga agak sempit di tempat
itu. Apa yang dilihat sepanjang sesi perjumpaan ini, saya mendapati mereka
3.Kesedaran Baru
selesa berada dalam keadaan itu dan cepat menyesuaikan diri dengan saya apabila
4.Cadangan/Tindaka
n saya menceritakan mengenai pengalaman-pengalaman saya sewaktu di sekolah.
Oleh itu, untuk menaikkan semangat mereka, perjumpaan seterusnya saya akan






cuba membawa peralatan sukan dan akan bermain bersama mereka.

SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Disemak

KOMEN (PENYELIA) : Penambahbaikan telah dibincangkan bersama pelatih.

TARIKH KOMEN (PENYELIA) : 13-05-2022

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=30085&ya=5&k=0 1/1

7/28/22, 11:44 PM Jurnal/Refleksi Program Latihan Mengajar

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 2 (SARJANA MUDA) / 20212022

TARIKH : 6/5/2022

TAJUK : Cuti Hari Raya Aidilfitri

PERISTIWA : Cuti Hari Raya Aidilfitri

REFLEKSI :




1.Bisikan Hati
2.Menganalisis/Me
nilai
3.Kesedaran Baru
Cuti Hari Raya Aidilfitri

4.Cadangan/Tindaka
n







SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Disemak
KOMEN (PENYELIA) :

TARIKH KOMEN (PENYELIA) : 13-05-2022

SEMAKAN PEMBIMBING

STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak
KOMEN (PEMBIMBING) :

TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :
 

eplm.uthm.edu.my/eplm/detailjurnal.php?a=30086&ya=5&k=0 1/1