การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 299
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
เพิ่มความสามารถในการจัดตารางเรียนที่มีความยืดหยุ่น เพื่อให้สมาชิกในทีมสามารถท�างานร่วมกันได้ และผลการวิจัย
ยังพบอีกว่าทักษะการวิจัยของครูมีส่วนส�าคัญต่อความส�าเร็จของการใช้หลักสูตรบูรณาการด้วย
ขั้นตอนที่ 4 กำรประเมินผลและกำรปรับปรุงหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการ DOUBLE STEAM ที่มีต่อสมรรถนะส�าคัญของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา
ตอนต้น มีประสิทธิภาพตามที่ก�าหนดไว้และมีการน�าส่วนที่ผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อเสนอแนะ และน�ามาปรับปรุงแก้ไข
ซึ่งสอดคล้องกับ ไซส์ [13] กล่าวว่า การพัฒนาหลักสูตรเป็นกระบวนการในการด�าเนินการสร้างหลักสูตร มีความ
หมายรวมถึงการวางแผนหลักสูตร การใช้หลักสูตรและการประเมินผลหลักสูตร การปรับปรุงหลักสูตร โดยการ
วางแผนหลักสูตรเป็นขั้นของการพิจารณาจัดท�าแผน ส่วนการใช้หลักสูตรหมายถึง การแปรผลไปสู่การปฏิบัติ
ในชั้นเรียนในรูปแบบของการจัดการเรียนการสอน โดยการประเมินหลักสูตรเป็นขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา
หลักสูตรซึ่งเป็นการประเมินทั้งด้านผู้เรียนและโปรแกรมการเรียนและการแก้ไขและปรับปรุงหลักสูตรซึ่งสอดคล้อง
กับโอลิวา (Oliva , 1982 ; 25) ซึ่งกล่าวว่า การพัฒนาหลักสูตรเป็นการด�าเนินการเพื่อให้ได้มาซึ่งรายละเอียด
ของหลักสูตรรวมทั้งการจัดการเรียนการสอน เพื่อใช้หลักสูตรการประเมินหลักสูตรและการปรับปรุงหลักสูตร
ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะในกำรน�ำหลักสูตรไปใช้
1. ควรศึกษารายละเอียดของหลักสูตรการพัฒนาหลักสูตรบูรณาการ DOUBLE STEAM ที่มีต่อสมรรถนะ
ส�าคัญของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ให้เข้าใจอย่างถูกต้องและชัดเจน
2. ในการใช้หลักสูตรบูรณาการ DOUBLE STEAM ต้องพิจารณาเรื่องความต่อเนื่องและความเหมาะสม
ของเวลา
ข้อเสนอแนะเพื่อกำรวิจัยในครั้งต่อไป
1. ควรมีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรบูรณาการในรูปแบบอื่นๆ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะส�าคัญของผู้เรียน
2. ควรมีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรบูรณาการ DOUBLE เพื่อส่งเสริมสมรรถนะส�าคัญของผู้เรียนในระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย
300 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
เอกสำรอ้ำงอิง (References)
[1] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
[2] ธีรชัย ปุรณโชติ. (2540). การเรียนการสอนแบบบูรณาการ ทัศนะของผู้เชี่ยวชาญ. ในคู่มือฝึกอบรม
เพื่อการเรียนการสอนแบบหน่วยบูรณาการวิชาการคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์. หน้า 82 – 83.
กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
[3] วัฒนาภรณ์ ระงับทุกข์. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: แอลพีเพรส.
[4] สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2546). การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์.
[5] สุนทร บ�าเรอราช. (2543). เอกสารประกอบค�าสอนรายวิชา 409512 ทฤษฎีหลักสูตร. ชลบุรี: ภาควิชา
หลักสูตรและการสอน, คณะศึกษาศาสตร์ , มหาวิทยาลัยบูรพา.
[6] Beauchamp, G.A. (1968). The curriculum of the elementaty school. Boston: Allyn and Bacon.
[7] สงัด อุทรานันท์. (2532). พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[8] Oliva, P.F. (1982). Developing the Curriculum. (3rd ed.). New York: Harper Collins.
[9] สุวิทย์ มูลค�าและอรทัย มูลค�า. (2544). 19 วิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. กรุงเทพฯ :
ห้างหุ้นส่วนภาพพิมพ์.
[10] Gronlund, N.E. (1993). How to make Achievement Tests and Assessment. London:
Allyn and Bacon.
[11] ผจญ โกจารย์ศรี.(2545). การพัฒนาวิชาชีพของครูโดยการร่วมมือกันจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ.
ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต.ขอนแก่น : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
[12] Lake, Kathy. (1983). Integrated curriculum. Retrieved . December, 6. 2018, from
http://www.nwrel.org/sepd/8/co16.html.
[13] Zais, S.R. (1976). S.R. Curriculum Principle and Foundation. New York: Harper and Row
Publishers.
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 301
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ตอนที่
4
ประมวลขั้นตอน
ในการดำาเนินกิจกรรม
302 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ขั้นเตรียมงาน (Plan)
ภำพ คณะกรรมกำรด�ำเนินงำนประชุมและระดมควำมคิดออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 303
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ขั้นปฏิบัติกิจกรรม (Do)
ภำพ นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมในฐำนกิจกรรมย่อย
304 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ขั้นตรวจสอบ (Check)
ภำพ นักเรียนน�ำเสนอผลงำนให้เพื่อนและอำจำรย์เพื่อให้ค�ำแนะน�ำ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 305
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ขั้นประเมินผล (Act)
ภำพ ตัวอย่ำงผลงำนของนักเรียน
306 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ภำพ ตัวอย่ำงผลงำนของนักเรียน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 307
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ภำพ นักเรียนเข้ำรับเกียรติบัตรผ่ำนกำรเข้ำร่วมกิจกรรมบูรณำกำร DOUBLE STEAM
308 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 309
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
310 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
รายชื่อผู้สนับสนุนการจัดพิมพ์
สมาคมศิษย์เก่าสาธิตปทุมวัน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย สมาคมผู้ปกครองและครูสาธิตปทุมวัน
ศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
บริษัท ไทยเบฟเวอเรจ จ�ากัด (มหาชน) บริษัท ซี เอ ซี จ�ากัด บริษัท เพจเมคเกอร์ จ�ากัด
คุณเจริญ-คุณหญิงวรรณา สิริวัฒนภักดี คุณฐาปน สิริวัฒนภักดี
คุณธนวรรณ คงรัศมี คุณโกสินทร์ ยงยุคันธร
คุณสมโภชน์ อาหุนัย คุณอรรษิษฐ์ สัมพันธรัตน์
คุณอนิรุทธิ์-คุณจอย ตันติวงษากิจ พ.ต.อ.ทรงกลด เกริกกฤตยา
คุณวิสูตร อริยะสุนทร พล.ร.ต.นพ.โซ่สกุล-คุณรณิษฐา บุณยะวิโรจ
คุณธีระธัช รัตนกมลพร รศ.นพ.พัชรพล อุดมเกียรติ
คุณมนวิชญ์ ประเสริฐวิทย์ ถตา จักษุคลินิก
คุณธัญดา ชาคริยานุโยค คุณจิรเดช แสงทองสุข
คุณวีระชัย อริยะสุนทร ดร.เนตรทราย วงศ์อุปราช
บริษัท พืชสุวรรณอุทัย ไรซ์มิลล์ คุณจิรทีป ศรีสุวรรณธัช
โดยคุณศศิธร ธงทอง คุณปิยาพร มิตานี
คุณปานชัย ศิริวิมลมาส คุณโยธิน เรืองเล็ก
คุณธนกร ชนะภัยวรภรณ์ คุณสุมนา หุ่นทองค�า
คุณทินกร ผดุงวงศ์ คุณสมคิด เต็มธนมงคล
คุณเสถียร โชคดีพาณิชย์ คุณชนรรถ โชติษฐยางกูร
คุณจามจุรี จารุนิภากุล คุณปภาพรต ภู่ประเสริฐ
คุณพรเพ็ญ เซ็น
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 311
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
รายชื่อคณะกรรมการที่ปรึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชัยศักดิ์ ลีลาจรัสกุล นางสมฤดี แย้มขจร
นางสาวกาญจนา ถาวร นางสาวอินทิรา บุญญานุวัตร
นายโชติวิทย์ ธรรมสุจิตร ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดวงใจ จงธนากร
นายรุ่งโรจน์ ภักดีบ�ารุง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชีวัน เขียววิจิตร
นายเสกสรรค์ หงษ์หิรัญพันธ์
รายชื่อคณะกรรมการการจัดกิจกรรมบูรณาการ
สำาหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
นายสุนทร ภูรีปรีชาเลิศ นางปิยะนันท์ ภักดีบ�ารุง
นายศักดิ์สิทธิ์ โอปัณณา นางสาวกรรณิการ์ ปัญญาวิชัย
นายณัฐ สิทธิกร นายชวลิต ศรีค�า
นางสาวพรพรรณ เสริมพงษ์พันธ์ นายคมสันต์ ไวฉลาด
นางสาวอรพรรณ เลิศสินเกรียงไกร นางสาวเฌอณรินทร์ วรรณรัตนางกูร
นางสาวณัฐฐิพร บัวสุวรรณ นางสาวณัฐิกา ลี้สกุล
นางสาวณภัสวรรก์ สุภาแสน นางสาวดวงกมล เจียมเงิน
นางสาวพิชญ์นิตา สองสนู นางสุจุฑา สีทองสุรภณา
นายกิตติภูมิ บุญรักษ์
312 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
SCIENCE &
SOCIAL STUDIES THAI & TECHNOLOGY
MATH & MORAL
ENGLISH &
ART & ACTIVITIES
ENGINEERING DESIGN PROCESS
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
เลขที่ 2 ถนนอังรีดููนังต แขวงปทุมวัน เขตปทุมวัน กรุงเทพฯ 10330
โทรศัพท 02-2513934 โทรสาร 02-2514159
http://www.satitpatumwan.ac.th
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search