แผนการจัดการเรียนรู้เทอม2

7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูน าข่าวเกี่ยวกับการโฆษณาขายสินค้ามาเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนช่วยกัน วิเคราะห์และตอบค าถามต่อไปนี้ - ถ้าให้นักเรียนซื้อสินค้าดังกล่าว นักเรียนจะมีวิธีการเลือก ซื้ออย่างไร อธิบายเหตุผล - นักเรียนคิดว่า สินค้าในข่าวมีความจ าเป็นต่อการด ารงชีวิต ของนักเรียนหรือไม่ อธิบายเหตุผล 2) ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริโภค 3) นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถาม ปัจจัยส าคัญที่มีอิทธิพลต่อการบริโภคสินค้าของนักเรียน คืออะไร จงอธิบายเหตุผล (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสอน 4) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนั้นร่วมมือกัน ศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมการบริโภค ค่านิยม และพฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมปัจจุบัน และผลดีผลเสียของ พฤติกรรมดังกล่าว จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 5) แต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันท าใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 ท าใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริโภค - คู่ที่ 2 ท าใบงาน เรื่อง พฤติกรรมผู้บริโภค 6) สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายผลงานในใบงานที่คู่ของตนรับผิดชอบ ช่วยกันเสริมเพิ่มเติม และตรวจสอบความถูกต้อง 7) นักเรียนและครูช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงาน ขั้นสรุป 8) นักเรียนและครูช่วยกันสรุปปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรม การบริโภค ค่านิยม และ พฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมปัจจุบัน รวมทั้งผลดีและผลเสียของพฤติกรรมดังกล่าว 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) ตัวอย่างข่าว

9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานเรื่อง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริโภค - ใบงานเรื่อง พฤติกรรมผู้บริโภค 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) นักเรียนสามรถอธิบายปัจจัยที่ มีอิทธิพลต่อค่านิยมและ พฤติกรรมการบริโภคของคนใน สังคมปัจจุบันได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามรถวิเคราะห์ผลดี ผลเสียของพฤติกรรมการบริโภค ของคนในสังคมปัจจุบันได้ (P) - ตรวจใบงานเรื่อง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ การบริโภคและใบงาน เรื่อง พฤติกรรม ผู้บริโภค - ใบงานเรื่อง ปัจจัยที่ มีอิทธิพลต่อการ บริโภค - ใบงานเรื่อง พฤติกรรมผู้บริโภค - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ พฤติกรรมการบริโภค (A) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

rft*finNam#rnrraau *tt lc{an'Hr3$un'!?*Eu e 1. #nrtuudru ru.........1?.......F'u riruqnd:rarr{n'i:rTauf. . ".fl.?....*u&ei{iuiaeas { rr | € q d I HJ9,r1UefiU5yfi{n................."...... "...Fru nF}tuu:08as l0o qw r tnun L, 2." 1 dd*d rln 15r.rufr Se'l'lu*"isr''r:ilfr rnulduri g. fnrEuufin:rufrfierfr'nuv (R) n Xn#^a*6mt;6crddr^md -uddara 4. *nr5su$rsanE rirfrer:.r A6ufi?rfiqTus::x (A) t_ *r*-f,,*Yrq"r;k e. rinlTuufinrruinmrur{rtr tK) g. il t,affiua*ils tuxmtrn:*nym:cu*'u$) n:fimau Ut, .... -......._./ "-....... -.. _-_ J

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

ใบงานที่ 2.3 พฤต ิ กรรมผบ ้ ู ร ิโภค ตอนที่ 1 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนน ำหมำยเลขของแต่ละภำพไปใส่ในวงกลมด้ำนล่ำงที่มีควำมสัมพันธ์กับข้อควำม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. (หมายเหตุ : หมายเลขในวงกลมอาจซ ้ากันได้) ค่ำนิยม กำรมีสุขภำพที่ดี กระแสสังคม นิยมสินค้ำ ฟุ่ มเฟื อย

ตอนที่ 2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. พฤติกรรมกำรบริโภคของบุคคลที่มีรำยได้น้อยกับบุคคลที่มีรำยได้มำก มีควำมแตกต่ำงกันอย่ำงไร 2. ท ำไมปจัจุบนัน้ีคนไทยบำงกลมุ่ยงันิยมบรโิภคสนิคำ้ฟุ ่มเฟือย และส่งผลเสยีอย่ำงไรบำ้ง

ใบงานที่ 2.3 พฤต ิ กรรมผบ ้ ู ร ิโภค ตอนที่ 1 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนน ำหมำยเลขของแต่ละภำพไปใส่ในวงกลมด้ำนล่ำงที่มีควำมสัมพันธ์กับข้อควำม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. (หมายเหตุ : หมายเลขในวงกลมอาจซ ้ากันได้) ค่ำนิยม กำรมีสุขภำพที่ดี 1, 3, 4, 6, 8, 9 กระแสสังคม 2, 9 นิยมสินค้ำ ฟุ่ มเฟื อย 2, 5, 7

ตอนที่ 2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. พฤติกรรมกำรบริโภคของบุคคลที่มีรำยได้น้อยกับบุคคลที่มีรำยได้มำก มีควำมแตกต่ำงกันอย่ำงไร ผู้มีรายได้น้อยจะเลือกบริโภคสินค้าที่จ าเป็นพื้นฐานต่อการด ารงชีวิต ราคาพอเหมาะกับรายได้ของครอบครัว ส่วนผู้มีรายได้มากจะมีพฤติกรรมการบริโภคที่มีคุณภาพ ยี่ห้อ เพื่อสร้างความปลอดภัยให้แก่ตนเองและครอบครัว ถงึแมว้่าสนิคา้นนั้จะมรีาคาสงูกว่าปกติและอาจเลอืกสนิคา้ประเภทฟุ ่มเฟือยได้ 2. ท ำไมปจัจุบนัน้ีคนไทยบำงกลมุ่ยงันิยมบรโิภคสนิคำ้ฟุ ่มเฟือย และส่งผลเสยีอย่ำงไรบำ้ง เพราะมีความคิดว่าโก้หรู เป็นที่เชิดหน้าชูตาในสังคม แสดงถึงการมีฐานะดี ส่งผลเสีย คือ ท าให้ผู้อื่นเลียนแบบ โดยไม่คา นึงถงึรายได้เงนิออมทจี่ะสรา้งความมนั่คงใหแ้ก่ฐานะมจี านวนน้อยลง ถ้าใชส้นิคา้ฟุ ่มเฟือยจาก ต่างประเทศ ท าให้ประเทศเสียดุลการค้ากับต่างประเทศ อาจเป็นสาเหตุหนึ่งของวิกฤตเศรษฐกิจของประเทศ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พฤติกรรมการบริโภค เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ม.1/3 ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก าหนดอุปสงค์และอุปทาน 2. สาระส าคัญ ค่านิยมและพฤติกรรมที่มีผลต่อการบริโภคของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็นราคาของสินค้าและบริการ รายได้ของผู้บริโภค รสนิยม ย่อมส่งผลต่อทฤษฎีราคา ซึ่งเป็นปัจจัยส าคัญในการก าหนดความต้องการ ซื้อและความต้องการขายสินค้าและบริการนั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนอธิบายความหมาย และกฎของอุปสงค์และอุปทานได้(K) 2) นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก าหนดอุปสงค์และอุปทานได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญในการศึกษาอุปสงค์และอุปทาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความหมายและกฎอุปสงค์ อุปทาน 2) ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก าหนดอุปสงค์และอุปทาน 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) อยู่อย่างพอเพียง

7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนแบบเกม (Game Best Learning) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูน าข่าวคนแห่เตรียมน้ ามัน ก่อนประกาศน้ ามันขึ้นราคา และข่าวหน้ากากอนามัยขึ้นราคา จากสถานการณ์โรคโควิด 19 จากนั้นตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ - ท าไมประชาชนหรือผู้บริโภคจึงพากันไปซื้อเตรียมน้ ามันเป็นจ านวนมาก (แนวค าตอบ เพราะจะมีประกาศขึ้นราคา) - เพราะเหตุใด ราคาหน้ากากอนามัยจึงขึ้นราคา (แนวค าตอบ เพราะเป็นที่ต้องการของ ผู้บริโภค) - ถ้านักเรียนเห็นสินค้าลดราคามากกว่าเดิม นักเรียนจะไปซื้อหรือไม่ อธิบายเหตุผล 2) ครูเชื่อมโยงค าตอบของนักเรียน อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอุปสงค์ อุปทาน ขั้นสอน 3) ครูจัดกิจกรรม การ์ดเกม อุปสงค์ – อุปทาน โดยมีขั้นตอนดังนี้ - แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มพ่อค้า และกลุ่มลูกค้า - ครูแจกการ์ดเงินให้นักเรียน โดยนักเรียนแต่ละคนจะได้รับเงินไม่เท่ากัน ตามความ เหลื่อมล้ าทางเศรษฐกิจ - ครูแจกการ์ดสินค้าให้พ่อค้า เท่าๆ กัน - ให้เวลา 5 นาที ให้กลุ่มลูกค้าเดินไปช็อปปิ้งกับกลุ่มแม่ค้า โดยสามารถต่อรองราคากันได้ 4) นักเรียนตอบค าถามชวนคิด ค าถาม เพราะเหตุใดจึงขายดี และเพระเหตุใดจึงขายไม่ดี ค าถาม เพราะเหตุใดลูกค้า จึงตัดสินใจซื้อสินค้าชนิดนี้ 5) ครูยกตัวอย่างราคาสินค้าที่จ าเป็น 1 ชนิด ให้นักเรียนน ากฎของอุปสงค์ และอุปทาน มา วิเคราะห์แนวโน้มความต้องการซื้อของผู้บริโภค และความต้องการขายของผู้ผลิต และวิเคราห์ปัจจัยที่มี ผลต่อการก าหนดอุปสงค์และอุปทาน

ขั้นสรุป 6) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสาระส าคัญของอุปสงค์ และอุปทาน ด้วยการถาม-ตอบ โดยเปิด โอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ขาด 1) ข่าวคนแห่เตรียมน้ ามัน ก่อนประกาศน้ ามันขึ้นราคา 2) ข่าวหน้ากากอนามัยขึ้นราคา 3) การ์ดเกม อุปสงค์ – อุปทาน 4) สื่อ PowerPoint ประกอบการอธิบาย เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) การ์ดเกม อุปสงค์ – อุปทาน 3) PowerPoint ประกอบการอธิบาย เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) นักเรียนอธิบายความหมาย และกฎของอุปสงค์และอุปทานได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการก าหนดอุปสงค์ และอุปทานได้ (P) - ตรวจกิจกรรม การ์ด เกมอุปสงค์ – อุปทาน - กิจกรรม การ์ดเกม อุปสงค์ – อุปทาน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญใน การศึกษาอุปสงค์และอุปทาน (A) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สื่อ PowerPoint เรื่อง อุปสงค์ อุปทาน

rlu$nsran#r*traau aaJsnn,ltr€s+nr{:! ?E6E.rc { - ud " aa 1. il n rt EJUQ']U?IJ..........1.*..........fl u airurgrrjrss{rinr:#uui. ...12....uufrnrfluio$a r...... {1' ". "!.Q.A. triri, uarrri:smri,"..."........."-....-.,...-nu finlflu{auas tfiun 1. n L. sdd{ rin rE uufr fr e'nu a'im:rrfi munfruri 1. n t-. z, r?niiuufi n?':uf.n:rudrle {t{ ' :: *;s;;;-i* wlm)rru sW,nde dn?r d'- :.rinGuufinrrxirfinfr'nuy(P) t T '"1 : #,;ffi$iliiie-uedmmt e d-on-fiym Mn M .'u-urr*,,,#;.**,*r;;;*;rrrr-,u, , 1, I fr tClr^ 1tu^wptfu W'ffi11g1d" tr wdd v d.tfr- . tlryrnvqdci?n /Bu?*rr sfrls {aHilauils (a{da} / /Lfu,* 'c" (u'Na1: mfi eyn r ru$i:i$) v aSrifiou {t ....... -... ".,/ . "."..... _.. ".../

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พฤติกรรมการบริโภค เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จ ากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการด ารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ม.1/4 อภิปรายผลของการมีกฎหมายเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา 2. สาระส าคัญ กฎหมายที่เกี่ยวกับการคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญา มีความส าคัญต่อการสร้างสรรค์งานอัน เป็นทรัพย์สินทางปัญญา เป็นส่วนที่ส าคัญในการป้องกันการละเมิดทรัพย์สินทางปัญญา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามรถอธิบายความหมายและความส าคัญของทรัพย์สินทางปัญญาได้(K) 2) นักเรียนสามรถวิเคราะห์กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญาได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญในการป้องกันการละเมิดทรัพย์สินทางปัญญา (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความหมายและความส าคัญของทรัพย์สินทางปัญญา 2) กฎหมายที่เกี่ยวกับการคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญาพอสังเขป 3) ตัวอย่างการละเมิดแห่งทรัพย์สินทางปัญญาแต่ละประเภท 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียน และเช็คชื่อ 2) ครูน าข่าวเกี่ยวกับการละเมิดทรัพย์สินทางปัญญามาเล่าให้นักเรียนฟัง เช่น ต ารวจจับผู้ขาย ซีดีเถื่อน 3) นักเรียนวิเคราะห์ข่าวโดยการตอบค าถาม ดังนี้ - การกระท าของบุคคลในข่าวเป็นการละเมิดทรัพย์สิน ทางปัญญาหรือไม่ - การกระท าดังกล่าวมีผลเสียอย่างไร ขั้นสอน 4) ครูอธิบายความรู้ให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับหัวข้อต่อไปนี้ - ความหมายและความส าคัญของทรัพย์สินทางปัญญา - ประเภทของทรัพย์สินทางปัญญา - กฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญา และตัวอย่างการละเมิดทรัพย์สิน ทางปัญญาแต่ละประเภท 5) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆกัน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา จาก หนังสือเรียน และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วร่วมกันอภิปรายสรุปประเด็นส าคัญของเรื่องที่ศึกษาลงใน กระดาษชาร์ท 6) นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงาน เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา โดยให้สมาชิกแต่ละคนปฏิบัติ ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 เขียนค าตอบข้อ 1 ลงในใบงาน แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 2 - สมาชิกคนที่ 2 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 1 ถ้ายังไม่ถูกต้องสมบูรณ์ให้เขียน เพิ่มเติม จากนั้นเขียนค าตอบข้อ 2 แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 3 - สมาชิกคนที่ 3 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 2 ถ้ายังไม่ถูกต้องสมบูรณ์ให้เขียน เพิ่มเติม จากนั้นเขียนค าตอบข้อ 3 แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 4 - สมาชิกคนที่ 4 อ่านค าตอบของสมาชิกคนที่ 3 ถ้ายังไม่ถูกต้องสมบูรณ์ให้เขียน เพิ่มเติม จากนั้นเขียนค าตอบข้อ 4 แล้วส่งใบงานไปยังสมาชิกคนที่ 1 สมาชิกทุกคนในแต่ละกลุ่มจะได้มีโอกาสเขียนค าตอบหมุนเวียนไปคนละ 3 ข้อ จนเสร็จ 7) นักเรียนและครูช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงาน ขั้นสรุป 8) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง กฎหมายเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา

8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) สื่อ PowerPoint เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) นักเรียนสามรถอธิบาย ความหมายและความส าคัญ ของทรัพย์สินทางปัญญาได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามรถวิเคราะห์ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการ คุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญาได้ (P) - ตรวจ ใบงาน เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา - ใบงาน เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญใน การป้องกันการละเมิดทรัพย์สิน ทางปัญญา (A) ประเมินการตอบค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สื่อ PowerPoint เรื่อง ทรัพย์สินทางปัญญา

riufrnruamff*nt:aau *p}*+a*.l:i?uur{?5*Eqc -v4"Aq 1. UntTflualu?u.......,-..'..:.........fiu r.i ruqenJ:v a,r r{n'i : rE u u f. ...9?.....nu fi n rfl u io Ej ns lrir.irulerrj:sasr{.....................-".....nu fiprrfluiouas ttry LfiUN &aa $ddd rinrT eufr fr nmu arur : rrfi rnuXfruri x. 2" 1. 2. e. rinrtau$n:'min:rxr{tr (t<} fr n fu^v,&nl **** (, ${61%0nR6 '**^rr'rl/. oJv f, quvqtl arrff /rru?Ync uffh {amua*ur

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สถาบันการเงิน เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ปฐมนิเทศการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game Best Learning) และแบบทดสอบก่อนเรียน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและ ความจ าเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ม.1/1 วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงินแต่ละประเภท และธนาคารกลาง 2. สาระส าคัญ แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game Best Learning) และท าแบบทดสอบก่อน เรียน เรื่อง สถาบันการเงิน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถเข้าใจจุดประสงค์การเรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game Best Learning) ได้ อย่างถูกต้อง (K) 2) นักเรียนสามารถท าแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ได้ครบทั้ง 20 ข้อ (P) 3) นักเรียนใฝ่เรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game Best Learning) (A) 4. สาระการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน 2) ครูบอกช่องทางในการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game Best Learning) ขั้นสอน 3) ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้แบบเกมเป็นฐาน (Game Best Learning) ให้นักเรียนทราบ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจตรงกัน 4) นักเรียนเตรียมโทรศัพท์ในการท าแบบทดสอบก่อนเรียน 5) นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ผ่าน kahoot 6) เมื่อนักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เสร็จเรียบร้อย ครูน าข้อสอบแต่ละข้อมา เฉลยพร้อมอธิบายเพิ่มเติมร่วมกับนักเรียน ขั้นสรุป 7) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประเด็นที่เรียนในคาบนี้ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ผ่าน kahoot

9. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) นักเรียนสามารถเข้าใจ จุดประสงค์การเรียนรู้แบบเกม เป็นฐาน (Game Best Learning) ได้อย่างถูกต้อง (K) - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ค าถาม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถท าแบบ ทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ได้ครบทั้ง 20 ข้อ (P) - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียนใน kahoot -แบบทดสอบก่อน เรียน ผ่าน kahoot - ท าครบทุกข้อ 3) นักเรียนใฝ่เรียนรู้แบบเกม เป็นฐาน (Game Best Learning) (A) - แบบสังเกตการตอบ ค าถาม - ค าถาม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

riu{inftafif,rnr:e au aqdrlanraEHurl'l?fiau 1. rinr1Eru,t1u rr.......fl.?.........Fru aiiunor,j:vatr{n'mrEuuf. ...frZ ....nufi eir{Juiaun x.........19..9. lilr.irurnrj:varr{............................nu fi qr{luiouas q \v Lattn 1.. 2" d4dd rin lT uufr fr n tiuaur r : nfi rrruld'uri t to[duauus (ur*ar:x:fi mr r::ru#uif) n:fiaou l.t t, _... -....-..../ ....... ".....-../............ ".

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สถาบันการเงิน ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค ำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดกล่ำวถึงควำมหมำยของสถำบันกำรเงินได้ สมบูรณ์ที่สุด ก. ธนำคำรซึ่งท ำหน้ำที่รับฝำกเงินและให้กู้ยืมเงิน ข. สถำบันที่ท ำหน้ำที่ด ำเนินธุรกิจเกี่ยวกับกำรเงินทุก ประเภท ค. ธนำคำรและสถำบันที่มีหน้ำที่รับฝำกเงิน หรือ ระดมเงินออม ง. สถำบันที่ท ำหน้ำที่เป็นตัวกลำงในกำรด ำเนิน ธุรกรรมทำงกำรเงิน เป็นผู้รับฝำกเงิน หรือระดม เงินออมและกำรให้สินเชื่อ 2. ข้อควำมเกี่ยวกับลักษณะส ำคัญของสถำบันกำรเงิน ข้อใดถูกต้องชัดเจนมำกที่สุด ก. หำรำยได้จำกกำรกู้ยืมเงิน ข. เป็นตัวกลำงของผู้รับฝำกเงิน ค. รับควำมเสี่ยงแทนผู้ออมและผู้กู้ยืมเงิน ง. ท ำธุรกิจเกี่ยวกับกำรเงินที่มีผลประโยชน์ 3. สถำบันกำรเงินทั่วไป ได้แก่ข้อใด ก. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ ข. ธนำคำรพำณิชย์ บริษัทหลักทรัพย์ ค. บรรษัทเงินทุนอุตสำหกรรมแห่งประเทศไทย ง. ธนำคำรเพื่อกำรเกษตรและสหกรณ์กำรเกษตร 4. ธนำคำรแห่งแรกของประเทศไทย คือธนำคำรอะไร ก. ธนำคำรกรุงไทย ข. ธนำคำรออมสิน ค. ธนำคำรกรุงเทพ ง. ธนำคำรไทยพำณิชย์ 5. ข้อควำมเกี่ยวกับบทบำทหน้ำที่ของธนำคำรพำณิชย์ ข้อใดถูกต้อง ก. สนับสนุนนักธุรกิจที่น ำเข้ำส่งออกสินค้ำ ข. กำรให้สินเชื่อแก่ธุรกิจที่เน้นกำรเก็งก ำไร ค. ส่งเสริมกำรออมทรัพย์ของประชำชนผู้มีรำยได้น้อย ง. ระดมเงินฝำกและให้สินเชื่อในระบบเศรษฐกิจ มำกกว่ำสถำบันอื่น 6. ธนำคำรใดที่บริกำรสินเชื่อแก่ประชำชนผู้มีรำยได้น้อย ให้มีที่อยู่อำศัย ก. ธนำคำรกลำง ข. ธนำคำรออมสิน ค. ธนำคำรพำณิชย์ ง. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ 7. ธนำคำรใดไม่ได้รับฝำกเงินจำกประชำชน ก. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ ข. ธนำคำรอิสลำมแห่งประเทศไทย ค. ธนำคำรเพื่อกำรเกษตรและสหกรณ์กำรเกษตร ง. ธนำคำรเพื่อกำรส่งออกและน ำเข้ำแห่งประเทศไทย 8. สถำบันกำรเงินใดที่ท ำหน้ำที่ระดมเงินฝำกจำกประชำชน ในรูปของกำรขำยกรมธรรม์ให้แก่ผู้ซื้อกรมธรรม์ ก. บริษัทหลักทรัพย์ ข. บริษัทประกันชีวิต ค. สหกรณ์ออมทรัพย์ ง. บริษัทหลักทรัพย์จัดกำรกองทุนรวม 9. สถำบันกำรเงินใดที่ด ำเนินกิจกำรนำยหน้ำซื้อขำย แลกเปลี่ยนหลักทรัพย์ ก. บริษัทเงินทุน ข. บริษัทประกันชีวิต ค. บริษัทหลักทรัพย์ ง. บริษัทเครดิตฟองซิเอร์ 10. สถำบันกำรเงินใดได้ชื่อว่ำ “ธนำคำรของคนยำก” ก. โรงรับจ ำน ำ ข. ธนำคำรออมสิน ค. ธนำคำรพำณิชย์ ง. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ 11. สถำบันกำรเงินใดที่มีวัตถุประสงค์ที่จะช่วยสร้ำง หลักประกันและควำมมั่นคงในกำรด ำเนินชีวิต ให้แก่ลูกจ้ำงที่จ่ำยเงินสมทบเข้ำกองทุน ก. โรงรับจ ำน ำ ข. บริษัทประกันชีวิต ค. สหกรณ์ออมทรัพย์ ง. กองทุนประกันสังคม

12. ธนำคำรกลำง หมำยถึง ธนำคำรใด ก. ธนำคำรออมสิน ข. ธนำคำรกรุงเทพ ค. ธนำคำรกรุงไทย ง. ธนำคำรแห่งประเทศไทย 13. กำรที่ธนำคำรแห่งประเทศไทยท ำหน้ำที่จัดพิมพ์ ธนบัตรใหม่ และเก็บรักษำทุนส ำรองที่หนุนหลังกำร พิมพ์ธนบัตรที่ใช้หมุนเวียนภำยในประเทศนั้น เพื่อ จุดมุ่งหมำยในข้อใด ก. เพื่อให้เงินที่หมุนเวียนในตลำดนั้นมีสภำพคล่อง ข. เพื่อให้ต่ำงประเทศมีควำมเชื่อถือในมูลค่ำธนบัตร ค. เพื่อให้ธนบัตรมีคุณภำพคงทนสำมำรถใช้ได้นำน ง. เพื่อให้ธนบัตรที่จัดพิมพ์ออกมำนั้นมีมูลค่ำที่เป็นจริง 14. ข้อใดไม่ใช่หน้ำที่หลักของธนำคำรกลำง ก. ดูแลซื้อขำยเงินตรำต่ำงประเทศ ข. เป็นแหล่งกู้ยืมเงินของประชำชนทั่วประเทศ ค. ควบคุมปริมำณเงินของประเทศให้อยู่ในปริมำณที่ เหมำะสม ง. ดูแลควบคุมและตรวจสอบสถำบันกำรเงินต่ำงๆ ที่อยู่ในก ำกับ 15. ข้อควำมเกี่ยวกับควำมสัมพันธ์ระหว่ำงผู้ผลิต ผู้บริโภค และสถำบันกำรเงิน ข้อใดถูกต้อง ก. มีกำรหำรำยได้ กำรใช้จ่ำยร่วมกัน ข. มีกำรลงทุน และกำรน ำเงินมำใช้ในกำรลงทุนร่วมกัน ค. มีกำรระดมเงินออมมำเพื่อกำรลงทุน เป็นประโยชน์ ทุกฝ่ำย ง. มีกำรหำรำยได้ กำรใช้จ่ำย กำรออม กำรลงทุน ที่มีควำมสัมพันธ์กัน 16. ธนำคำรกลำงจัดตั้งขึ้นตำมพระรำชบัญญัติธนำคำรแห่ง ประเทศไทย พ.ศ.ใด ก. 2485 ข. 2458 ค. 2434 ง. 2502 17. ธนำคำรใดเป็นธนำคำรสำกล ก. ธนำคำรอิสลำมแห่งประเทศไทย ข. ธนำคำรคริสต์แห่งประเทศไทย ค. ธนำคำรฮินดูแห่งประเทศไทย ง. ธนำคำรกรุงไทย 18. ธนำคำรออมสินจัดตั้งขึ้นในสมัยใด ก. รัชกำลที่ 4 ข.รัชกำลที่ 5 ค. รัชกำลที่ 6 ง. รัชกำลที่ 7 19. กำรถอนเงินจำกธนำคำรไม่ต้องใช้สิ่งใด ก. สูติบัตร ข. ใบถอนเงิน ค. สมุดคู่ฝำก ง. บัตรประจ ำตัวประชำชน 20. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ที่ได้จำกกำรฝำกเงินไว้กับธนำคำร ก. ท ำให้ได้ดอกเบี้ย ข. ท ำให้เงินไม่สูญหำย ค. ท ำให้เงินเกิดกำรหมุนเวียน ง. ท ำให้ผู้อื่นรู้ว่ำเรำมีเงินจ ำนวนเท่ำใด

เฉลยแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สถาบันการเงิน ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค ำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดกล่ำวถึงควำมหมำยของสถำบันกำรเงินได้ สมบูรณ์ที่สุด ก. ธนำคำรซึ่งท ำหน้ำที่รับฝำกเงินและให้กู้ยืมเงิน ข. สถำบันที่ท ำหน้ำที่ด ำเนินธุรกิจเกี่ยวกับกำรเงินทุก ประเภท ค. ธนำคำรและสถำบันที่มีหน้ำที่รับฝำกเงิน หรือ ระดมเงินออม ง. สถำบันที่ท ำหน้ำที่เป็นตัวกลำงในกำรด ำเนิน ธุรกรรมทำงกำรเงิน เป็นผู้รับฝำกเงิน หรือระดม เงินออมและกำรให้สินเชื่อ 2. ข้อควำมเกี่ยวกับลักษณะส ำคัญของสถำบันกำรเงิน ข้อใดถูกต้องชัดเจนมำกที่สุด ก. หำรำยได้จำกกำรกู้ยืมเงิน ข. เป็นตัวกลำงของผู้รับฝำกเงิน ค. รับควำมเสี่ยงแทนผู้ออมและผู้กู้ยืมเงิน ง. ท ำธุรกิจเกี่ยวกับกำรเงินที่มีผลประโยชน์ 3. สถำบันกำรเงินทั่วไป ได้แก่ข้อใด ก. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ ข. ธนำคำรพำณิชย์ บริษัทหลักทรัพย์ ค. บรรษัทเงินทุนอุตสำหกรรมแห่งประเทศไทย ง. ธนำคำรเพื่อกำรเกษตรและสหกรณ์กำรเกษตร 4. ธนำคำรแห่งแรกของประเทศไทย คือธนำคำรอะไร ก. ธนำคำรกรุงไทย ข. ธนำคำรออมสิน ค. ธนำคำรกรุงเทพ ง. ธนำคำรไทยพำณิชย์ 5. ข้อควำมเกี่ยวกับบทบำทหน้ำที่ของธนำคำรพำณิชย์ ข้อใดถูกต้อง ก. สนับสนุนนักธุรกิจที่น ำเข้ำส่งออกสินค้ำ ข. กำรให้สินเชื่อแก่ธุรกิจที่เน้นกำรเก็งก ำไร ค. ส่งเสริมกำรออมทรัพย์ของประชำชนผู้มีรำยได้น้อย ง. ระดมเงินฝำกและให้สินเชื่อในระบบเศรษฐกิจ มำกกว่ำสถำบันอื่น 6. ธนำคำรใดที่บริกำรสินเชื่อแก่ประชำชนผู้มีรำยได้น้อย ให้มีที่อยู่อำศัย ก. ธนำคำรกลำง ข. ธนำคำรออมสิน ค. ธนำคำรพำณิชย์ ง. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ 7. ธนำคำรใดไม่ได้รับฝำกเงินจำกประชำชน ก. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ ข. ธนำคำรอิสลำมแห่งประเทศไทย ค. ธนำคำรเพื่อกำรเกษตรและสหกรณ์กำรเกษตร ง. ธนำคำรเพื่อกำรส่งออกและน ำเข้ำแห่งประเทศไทย 8. สถำบันกำรเงินใดที่ท ำหน้ำที่ระดมเงินฝำกจำกประชำชน ในรูปของกำรขำยกรมธรรม์ให้แก่ผู้ซื้อกรมธรรม์ ก. บริษัทหลักทรัพย์ ข. บริษัทประกันชีวิต ค. สหกรณ์ออมทรัพย์ ง. บริษัทหลักทรัพย์จัดกำรกองทุนรวม 9. สถำบันกำรเงินใดที่ด ำเนินกิจกำรนำยหน้ำซื้อขำย แลกเปลี่ยนหลักทรัพย์ ก. บริษัทเงินทุน ข. บริษัทประกันชีวิต ค. บริษัทหลักทรัพย์ ง. บริษัทเครดิตฟองซิเอร์ 10. สถำบันกำรเงินใดได้ชื่อว่ำ “ธนำคำรของคนยำก” ก. โรงรับจ ำน ำ ข. ธนำคำรออมสิน ค. ธนำคำรพำณิชย์ ง. ธนำคำรอำคำรสงเครำะห์ 11. สถำบันกำรเงินใดที่มีวัตถุประสงค์ที่จะช่วยสร้ำง หลักประกันและควำมมั่นคงในกำรด ำเนินชีวิต ให้แก่ลูกจ้ำงที่จ่ำยเงินสมทบเข้ำกองทุน ก. โรงรับจ ำน ำ ข. บริษัทประกันชีวิต ค. สหกรณ์ออมทรัพย์ ง. กองทุนประกันสังคม

12. ธนำคำรกลำง หมำยถึง ธนำคำรใด ก. ธนำคำรออมสิน ข. ธนำคำรกรุงเทพ ค. ธนำคำรกรุงไทย ง. ธนำคำรแห่งประเทศไทย 13. กำรที่ธนำคำรแห่งประเทศไทยท ำหน้ำที่จัดพิมพ์ ธนบัตรใหม่ และเก็บรักษำทุนส ำรองที่หนุนหลังกำร พิมพ์ธนบัตรที่ใช้หมุนเวียนภำยในประเทศนั้น เพื่อ จุดมุ่งหมำยในข้อใด ก. เพื่อให้เงินที่หมุนเวียนในตลำดนั้นมีสภำพคล่อง ข. เพื่อให้ต่ำงประเทศมีควำมเชื่อถือในมูลค่ำธนบัตร ค. เพื่อให้ธนบัตรมีคุณภำพคงทนสำมำรถใช้ได้นำน ง. เพื่อให้ธนบัตรที่จัดพิมพ์ออกมำนั้นมีมูลค่ำที่เป็นจริง 14. ข้อใดไม่ใช่หน้ำที่หลักของธนำคำรกลำง ก. ดูแลซื้อขำยเงินตรำต่ำงประเทศ ข. เป็นแหล่งกู้ยืมเงินของประชำชนทั่วประเทศ ค. ควบคุมปริมำณเงินของประเทศให้อยู่ในปริมำณที่ เหมำะสม ง. ดูแลควบคุมและตรวจสอบสถำบันกำรเงินต่ำงๆ ที่อยู่ในก ำกับ 15. ข้อควำมเกี่ยวกับควำมสัมพันธ์ระหว่ำงผู้ผลิต ผู้บริโภค และสถำบันกำรเงิน ข้อใดถูกต้อง ก. มีกำรหำรำยได้ กำรใช้จ่ำยร่วมกัน ข. มีกำรลงทุน และกำรน ำเงินมำใช้ในกำรลงทุนร่วมกัน ค. มีกำรระดมเงินออมมำเพื่อกำรลงทุน เป็นประโยชน์ ทุกฝ่ำย ง. มีกำรหำรำยได้ กำรใช้จ่ำย กำรออม กำรลงทุน ที่มีควำมสัมพันธ์กัน 16. ธนำคำรกลำงจัดตั้งขึ้นตำมพระรำชบัญญัติธนำคำรแห่ง ประเทศไทย พ.ศ.ใด ก. 2485 ข. 2458 ค. 2434 ง. 2502 17. ธนำคำรใดเป็นธนำคำรสำกล ก. ธนำคำรอิสลำมแห่งประเทศไทย ข. ธนำคำรคริสต์แห่งประเทศไทย ค. ธนำคำรฮินดูแห่งประเทศไทย ง. ธนำคำรกรุงไทย 18. ธนำคำรออมสินจัดตั้งขึ้นในสมัยใด ก. รัชกำลที่ 4 ข.รัชกำลที่ 5 ค. รัชกำลที่ 6 ง. รัชกำลที่ 7 19. กำรถอนเงินจำกธนำคำรไม่ต้องใช้สิ่งใด ก. สูติบัตร ข. ใบถอนเงิน ค. สมุดคู่ฝำก ง. บัตรประจ ำตัวประชำชน 20. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ที่ได้จำกกำรฝำกเงินไว้กับธนำคำร ก. ท ำให้ได้ดอกเบี้ย ข. ท ำให้เงินไม่สูญหำย ค. ท ำให้เงินเกิดกำรหมุนเวียน ง. ท ำให้ผู้อื่นรู้ว่ำเรำมีเงินจ ำนวนเท่ำใด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สถาบันการเงิน เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ความหมายและความส าคัญของสถาบันการเงิน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและ ความจ าเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ม.1/1 วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงินแต่ละประเภท และธนาคารกลาง 2. สาระส าคัญ สถาบันทางการเงินมีบทบาทส าคัญต่อการด าเนินชีวิตในปัจจุบัน การศึกษาเกี่ยวกับสถาบันทาง การเงินจะท าให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในบทบาทของสถาบันทางการเงินได้อย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของสถาบันการเงินได้ (K) 2) วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความส าคัญของสถาบันการเงินได้(P) 3) นักเรียนสามารถบอกคุณค่าและความส าคัญของสถาบันการเงินที่มีต่อระบบเศรษฐกิจได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ - ความหมายและความส าคัญของสถาบันการเงิน 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนแบบเกม (Game Best Learning) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียน แล้วเช็กชื่อนักเรียน 2) นักเรียนยกตัวอย่าง สถาบันทางการเงินที่นักเรียนรู้จัก 3) ครูเชื่อมโยงค าตอบของนักเรียน อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถาบันทางการเงิน ขั้นสอน 4) นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของสถาบันการเงิน และความส าคัญของ สถาบันการเงิน ให้โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง สถาบันการเงิน อธิบายให้นักเรียนมีความเข้าใจ 5) นักเรียนแต่ละคนท าตาราง BINGO ลงในสมุด ตัวอย่างตาราง BINGO 6) จากนั้นให้นักเรียนเขียนค าศัพท์ที่ครูก าหนดไว้ ลงในแต่ละช่องจนครบทั้ง 9 ช่อง สามารถ เติมค าศัพท์ได้ตามความชอบ โดย 1ช่องสามารถเติมค าศัพท์ได้1 ค า เท่านั้น ค าศัพท์มีดังต่อไปนี้ - สถาบันการเงิน - ธนาคารพาณิชย์ - ธนาคารเฉพาะ - สินเชื่อ - หลักทรัพย์ - พันธบัตร - ธนาคารกลาง - โรงรับจ าน า - ธนาคารอิสลาม - ธนาคารอาคารสงเคราะห์ - ดอกเบี้ย - เงินฝาก 7) นักเรียนฟังกฎกติกาการเล่น BINGO โดยนักเรียนจะต้องกากบาทเรียงค า ซึ่งจะต้องเรียง ตามที่ผู้สุ่มหมุนวงล้อค าศัพท์เกี่ยวกับสถาบันการเงิน ถ้านักเรียนคนใดมีค าตรงกับค าที่มีในตารางของผู้ เล่นให้กากบาทลงไปในชิองนั้น ผู้เล่นทุกคนนร่วมกันวิเคราะห์ค าศัพท์แต่ละค าว่ามีความหมายว่าอย่างไร หากเรียงตัวตามกระดานครบ 3 ตัวตามที่ก าหนดก็ถือว่าจบเกม 8) ครูหมุนวงล้อสุ่มค าศัพท์ เรื่องสถาบันการเงิน พร้อมถามนักเรียนถึงความหมายของค านั้น ๆ ขั้นสรุป 9) นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความส าคัญของสถาบันการเงิน 10) นักเรียนที่ชนะในการเล่น BINGO มารับรางวัลหน้าชั้นเรียน 11) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายและความส าคันของสถาบันการเงิน

8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) สื่อ PowerPoint เรื่อง สถาบันการเงิน 3) วงล้อค าศัพท์เกี่ยวกับสถาบันการเงิน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - เกม BINGO 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) อธิบายความหมาย ของ สถาบันการเงินได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และ ความส าคัญของสถาบันการเงินได้ (P) - ตรวจตาราง BINGO - เกม BINGO - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนสามารถบอกคุณค่า และความส าคัญของสถาบัน การเงินที่มีต่อระบบเศรษฐกิจได้ (A) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สื่อ PowerPoint เรื่อง สถาบันการเงิน

riufinslaudrnr:aau a rtla { aa r:tBsu f l'l;*au L. rin iBuu,f,rur "........12..........Fru ai r u q rid : s ar d n r : r? eiu f ....??*.... ^, fi a rfl u io u a * .. . . .. ....1. 9.9.. 1U lrir.i, uqqil:sarri............................au 6pri{Jutaejas......,...,....... 16'uri 1.. 2. odJd un L: uuvrxJFnrrta'irur:nfi inrg'tfirrri 1. z. rini:^uufrnr &. rnsffirtd -udAalqa 4. unEuuilrqfinfi rirnu:J qruo:::ro5no::l (A) flqravqda::n /uuaur.r r:rd{a (r) u flaHuauue Fl5ilffOU UU ............../ ..............-./ .....,.._. _,..

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่3 เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สถาบันการเงิน เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง สถาบันการเงินประเภทธนาคารกลาง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและ ความจ าเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ม.1/1 วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงินแต่ละประเภท และธนาคารกลาง 2. สาระส าคัญ สถาบันทางการเงินแต่ละประเภทและธนาคารกลางมีความแตกต่างกัน การดูแลจัดการให้มี ปริมาณเงินในระบบที่เหมาะสม ช่วยให้ประชาชนมีเงินใช้จ่าย ธุรกิจมีเงินทุนหมุนเวียนในการ ประกอบการ รัฐมีเงินลงทุนพัฒนาประเทศ เศรษฐกิจของประเทศสามารถขับเคลื่อนไปได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของธนาคารกลางได้(K) 2) วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความส าคัญของธนาคารกลางได้(P) 3) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความส าคัญของธนาคารกลางที่มีต่อเศรษฐกิจของประเทศได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ - ความหมายและบทบาทหน้าที่ของธนาคารกลาง 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนแบบเกม (Game Best Learning) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) นักเรียนเล่นเกมถามมาตอบไป โดยนักเรียนน าธนบัตรที่มีขึ้นมา เพื่อสังเกตธนบัตรเหล่านั้น และตั้งค าถามกระตุ้น ความคิดของนักเรียนดังนี้ - นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้างจากธนบัตร (แนวค าตอบ สี ขนาด ภาพ ลายเซ็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการคลัง และผู้ว่าการธนาคาร แห่งประเทศ ไทย เป็นต้น) - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าสถาบันการเงินใดเป็นผู้ผลิตธนบัตรในประเทศไทย (แนวค าตอบ ธนาคารกลาง) ขั้นสอน 2) นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของธนาคารกลาง ให้โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่องธนาคารกลาง อธิบายให้นักเรียนมีความเข้าใจ 3) นักเรียนทบทวนความรู้โดยการเล่นเกม Word wall เรื่อง ธนาคารกลาง ขั้นสรุป 4) นักเรียนและครูร่วมกันวิเคราะห์คุณค่าความส าคัญของธนาคารกลาง 5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทบาทหน้าที่และความส าคัญของธนาคารกลาง 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) สื่อ PowerPoint เรื่อง ธนาคารกลาง 3) เกม Word wall เรื่อง ธนาคารกลาง 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบทดสอบผ่านเกม Word wall เรื่อง ธนาคารกลาง

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของธนาคารกลางได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และ ความส าคัญของธนาคารกลางได้ (P) - ตรวจเกม Word wall เรื่อง ธนาคาร กลาง - เกม Word wall เรื่อง ธนาคารกลาง - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ความส าคัญของธนาคารกลางที่มี ต่อเศรษฐกิจของประเทศได้ (A) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สื่อ PowerPoint เรื่อง ธนาคารกลาง

riufinnrara#qarraau aqtJ* anr:tt$u r|'l:fi au 1. rinrtuudru .......1?'..........nu niruqnrJ:uatrinr:rtuu{. ...?.2....au 6er{Jufaeiav hir,i, umrrj:sar*{.,..........................Fru fi pri{Juiouav loo 14v tflun t. 2. 1. 2. u d Ja 4 qe ufl LSUUyrlJFl? 1ud1lJ',t:fl ?1 tft19 Lq Un z. rini€sufinr,uin:rur{rle (K - ) .e,6,=ry&mwyp..ffig.6nFna;U e. rinGuufr nrrufufi qfrnuv (p) ,U^" c. finrierufirrqnfi riTfis* er^ ql qlfih$tq fl ryravqr.la:ra /uu?fl 'rruffltr qruo::miur::x G) I $aHuauilu I n:E{flau t'! .-.. -........./ .......... _". "_./