แผนการจัดการเรียนรู้เทอม2

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) นักเรียนดูภาพประเทศออสเตรเลีย ประเทศนิวซีแลนด์ และประเทศในหมู่เกาะ เช่น ตองกา ฟีจี เป็นต้น จากนั้นครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับชนเผ่า ภูมิประเทศ เศรษฐกิจในทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย 2) นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถาม ชาวยุโรปชาติแรกที่ค้นพบทวีปออสเตรเลียคือชาวชาติใด และค้นพบได้อย่างไร (แนวตอบ ชาวดัตช์ ค้นพบโดยเดินเรือไปขึ้นยังบริเวณชายฝั่งตะวันตกของคาบสมุทรยอร์ก ได้ ส ารวจชายฝั่งตอนเหนือและตะวันตกโดยตั้งชื่อดินแดนนี้ว่า “นิวฮอลแลนด์”) ค าถาม ภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนียมีลักษณะพิเศษอย่างไร (แนวตอบ มีลักษณะพิเศษ คือ ก าเนิดจากภูเขาไฟใต้สมุทรและปะการัง) ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 3) นักเรียนดูแผนที่ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย โดยแบ่งภูมิภาคออกเป็นสองส่วน คือ - ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย - ภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย 4) ครูกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นค าถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น - ลักษณะทางกายภาพของประเทศบนแผ่นดินใหญ่และประเทศในหมู่เกาะมีลักษณะ อย่างไร - รายได้ของประเทศในทวีปออสเตรเลียและโอเนียเชียมาจากอะไร เพราะเหตุใด - วิถีชีวิตของประชากรประเทศบนแผ่นดินใหญ่และประเทศในหมู่เกาะเหมือนกันหรือ แตกต่างกันอย่างไร ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 5) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีป ออสเตรเลีย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 ในประเด็นต่อไปนี้ - ลักษณะภูมิประเทศโดดเด่น - การค้นพบทวีปออสเตรเลีย - ชนเผ่าพื้นเมืองแอบอริจินี - เมืองลึกลับใต้ดินแห่งออสเตรเลีย

ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 6) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 7) จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่น าเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 8) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มใช้ภาพประกอบที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 ศึกษาความเชื่อมโยงของข้อมูล แล้วจึงน าข้อมูลมาอภิปรายร่วมกัน ภายในกลุ่ม ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 9) สมาชิกแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ได้จากการศึกษามาท าการวิเคราะห์ และร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้องของข้อมูล ครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 10)ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปถึงภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย 11) ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระส าคัญเพื่อตอบค าถามเชิงภูมิศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง กับภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย โดยมีครูเป็นผู้ชี้แนะ 12) ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันท าใบงานที่ 3.7 เรื่อง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย เพื่อทดสอบความรู้ที่ได้ศึกษามา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 1) ครูให้นักเรียนดูแผนผังการเกิดหมู่เกาะปะการังวงแหวน จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.1 2) ครูกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นค าถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น - ภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนียมีลักษณะภูมิประเทศแตกต่างจากภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีป ออสเตรเลียอย่างไร - ชนเผ่าพื้นเมืองเมารี ชนพื้นเมืองของประเทศนิวซีแลนด์ มีความเกี่ยวข้องกับชาวแอบ อริจินีชนพื้นเมืองของออสเตรเลียหรือไม่ เพราะเหตุใด - นักเรียนคิดว่าในอนาคตลักษณะภูมิประเทศของภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนียจะมีการ เปลี่ยนแปลงหรือไม่ อย่างไร ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 3) ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย จากหนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 ในประเด็นต่อไปนี้

- หมู่เกาะภูเขาไฟในโอเชียเนีย - ชนเผ่าพื้นเมืองเมารี - หมู่เกาะถูกน้ าทะเลท่วม ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 4) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 5) จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่น าเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 6) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูแผนที่แสดงประเทศที่เป็นเกาะขนาดเล็กในโอเชียเนียที่เสี่ยงต่อ การถูกน้ าทะเลท่วม จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 แล้วจึงน าข้อมูลมาอภิปรายร่วมกันภายในกลุ่ม ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 7) สมาชิกแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ได้จากการศึกษามาท าการวิเคราะห์ และร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้องของข้อมูล ครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 8) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปถึงภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย 9) ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระส าคัญเพื่อตอบค าถามเชิงภูมิศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง กับภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย โดยมีครูเป็นผู้ชี้แนะ 10) นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันท าใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของภูมิภาค แผ่นดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ เพื่อทดสอบความรู้ที่ได้ศึกษามา ขั้นสรุป 11) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับภูมิภาคของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย หรือใช้ PPT สรุปสาระส าคัญของเนื้อหา ตามประเด็นต่อไปนี้ - ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลีย - ภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) แผนที่ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย 3) ภาพประเทศออสเตรเลีย ประเทศนิวซีแลนด์ และประเทศในหมู่เกาะ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 3.7 เรื่อง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลียและภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย - ใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพของภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) อธิบายลักษณะทางกายภาพ ข อง ภู มิ ภ า ค ต่ าง ๆ ท วี ป ออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) ระบุท าเลที่ตั้งของกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคมของ ภูมิภาคต่าง ๆ ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (P) -ตรวจใบงานที่ 3.7 เรื่อง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีป ออสเตรเลียและภูมิภาค หมู่เกาะโอเชียเนีย -ตรวจใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะทางกายภ าพ ของภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ และภูมิภาคหมู่เกาะ - ใบงานที่ 3.7 เรื่อง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ ทวีปออสเตรเลียและ ภูมิภาคหมู่เกาะโอเชีย เนีย - ใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพ ของภูมิภาคแผ่นดิน ใหญ่และภูมิภาคหมู่ เกาะ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ การศึกษาภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ และภูมิภาคหมู่เกาะ (A) ประเมินการตอบค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงานที่ 3.7 เรื่อง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลียและภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบประเทศต่าง ๆ ในทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ประเด็น ประเทศ ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ หมู่เกาะโอเชียเนีย ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ แหล่งน้ า ประชากร สังคม เศรษฐกิจ

ใบงานที่ 3.7 เรื่อง ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่ทวีปออสเตรเลียและภูมิภาคหมู่เกาะโอเชียเนีย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเปรียบเทียบประเทศต่าง ๆ ในทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ประเด็น ประเทศ ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ หมู่เกาะโอเชียเนีย ภูมิประเทศ ด้านตะวันออกเป็นที่ราบ ด้ า น ต อ น ล่ าง แ ล ะ ด้ า น ตะวันตกเป็นทะเลทราย มี ที่ราบริมชายฝั่งเช่นที่ราบนัล ลาบอร์ มี 2 เกาะคือเกาะเหนือ แ ล ะ เก า ะใต้ ตั้ง อ ยุ่ใน ซีกโลกใต้ เกิดจากการปะทุของ ภูเขาไฟ พื้นที่เกาะมี ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น รู ป สามเหลี่ยม ภูมิอากาศ ตอนกลางและทางด้าน ตะวันตกมีอากาศร้อน แห้งแล้งแบบทะเล ทราย อากาศอบอุ่นชุ่มชื้นตลอด ปี ฤดูร้อนอากาศค่อนข้าง เย็น ร้อนชื้น แหล่งน้ า แม่น้ าเมอร์เรย์ ดาร์ลิ่ง มีแม่น้ าไวกาโต ซึ่งเป็น แม่น้ าที่ยาวมากที่สุดใน นิวซีแลนด์ - ประชากร เป็นชาวผิวขาว มีกลุ่ม ชน พื้นเมือง คือแอบบอริจิ้น เป็นช าวผิ วข าว มีกลุ่ม ชนพื้นเมืองคือเมารี เป็นชาวโพลินีเซียน มี กลุ่มชนพื้นเมืองเป็น ชาวผิวขาวและช าว เอเชีย (จีน) สังคม มีคว ามหล ากห ล า ยท าง วัฒนธรรมและรับวัฒนธรรม ยุโรปและเอเชีย มีความหลากหลายทาง วั ฒ น ธ ร ร ม แ ล ะ รั บ วัฒนธรรมยุโรป มีวัฒนธรรมชนเผ่าและ รั บ วั ฒ น ธ ร ร ม จ า ก ฝรั่งเศส เศรษฐกิจ นม เนื้อวัว เนื้อแกะ เพาะปลูก เลี้ยงแกะ รายได้มาจากการท่อง เที่ยวและการเกษตร

ใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ ตอนที่1 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนบอกอาณาเขตของภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ ตอนที่2 ค าชี้แจง : เติมข้อความให้ถูกต้อง 1. ขนาดเนื้อที่ของออสเตรเลีย ใหญ่เป็นอันดับที่ ของโลก 2. ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แบ่งออกเป็น 2 ภูมิภาค คือ 3. ประเทศที่อยู่ตอนใต้สุดของทวีปออสเตรเลีย คือ 4. หมู่เกาะที่ส าคัญ คือ 5. แนวปะการังที่ใหญ่ที่สุด คือ อยู่ในประเทศ ทิศเหนือ ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… … ทิศตะวันตก ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ทิศตะวันออก ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ทิศใต้ ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

ใบงานที่ 3.8 เรื่อง ลักษณะทางกายภาพภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ ตอนที่1 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนบอกอาณาเขตของภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภูมิภาคหมู่เกาะ ตอนที่2 ค าชี้แจง : เติมข้อความให้ถูกต้อง 1. ขนาดเนื้อที่ของออสเตรเลีย ใหญ่เป็นอันดับที่ 7 ของโลก 2. ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย แบ่งออกเป็น 2 ภูมิภาค คือ ภูมิภาคแผ่นดินใหญ่และภูมิภาค หมู่เกาะ 3. ประเทศที่อยู่ตอนใต้สุดของทวีปออสเตรเลีย คือ นิวซีแลนด์ 4. หมู่เกาะที่ส าคัญ คือ หมู่เกาะโปลิเซีย หมู่เกาะไมโครนีเซีย หมู่เกาะมาลานีเซีย 5. แนวปะการังที่ใหญ่ที่สุด คือ เกรตแบริเออร์รีฟ อยู่ในประเทศ ออสเตรเลีย ทิศเหนือ ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ทิศตะวันตก ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ทิศตะวันออก ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ทิศใต้ ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ติดต่อกับทะเลเมดิเตอร์เรเนียนใน มหาสมุทรแปซิฟิก จุดเหนือสุดของ ทวีปอยู่ที่แหลมยอร์กมีช่องแคบ ทอร์เรสกั้นจากเกาะนิวกินี ติดกับมหาสมุทรอินเดียจุด ตะวันตกสุดอยู่ที่แหลมสตีฟ ติดกับทะเลคอรัลและทะเลแทสมัน ในมหาสมุทรแปซิฟิก จรดด้าน ตะวันออกสุดอยู่ที่แหลมไบรอน ติดกับมหาสมุทรอินเดีย จุดใต้สุด อยู่ที่แหลมวิลสันมีช่องแคบบาสส์ กั้นจากเกาะแทสมาเนีย

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปเอเชียทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติด้านสภาพอากาศ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม. 1/3 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ และผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย 2. สาระส าคัญ วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติทางธรรมชาติสร้างความเสียหายอย่างมหาศาล มนุษย์ จึงจ าเป็นต้องเรียนรู้แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่ออยู่ ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างปลอดภัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ที่ส่งผลต่อการ เกิดภัยพิบัติที่แตกต่างกันได้(K) 2) วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบของทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนียได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของการศึกษาภัยพิบัติด้านสภาพอากาศในทวีปเอเชียทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย (A) 4. สาระการเรียนรู้ - สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและ ผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียสืบค้น ลักษณะทางกายภาพของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2) นักเรียนดูคลิปวิดีโอภัยพิบัติทางธรรมชาติต่าง ๆ ซึ่งมีทั้งสึนามิ แผ่นดินไหว แผ่นดินถล่ม ภูเขาไฟระเบิด และไฟป่า 3) นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถาม ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีสาเหตุเกิดจากอะไร (แนวตอบ เกิดจากธรรมชาติ หรือการกระท าของมนุษย์) ค าถาม ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นส่งผลกระทบอย่างไร (แนวตอบ สร้างความเสียหายต่อชีวิต ทรัพย์สิน และสิ่งแวดล้อม) ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 4) นักเรียนดูแผนที่แสดงพื้นที่เสี่ยงภัยพิบัติทางธรรมชาติของทวีปเอเชีย จากหนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.1 แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็น เช่น • แผนที่ดังกล่าวสามารถอธิบายได้ว่าอย่างไร (แนวตอบ เป็นการแสดงพื้นที่เสี่ยงภัยพิบัติทางธรรมฃาติของทวีปเอเชีย โดยมีสีและสัญลักษณ์ บ่งบอกเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายว่าพื้นที่ตรงส่วนนี้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติอะไรบ้าง เช่น เป็นพื้นที่เกิดภูเขา ไฟที่มีพลังพื้นที่เสี่ยงสึนามิ พื้นที่เสี่ยงแผ่นดินไหว เส้นทางของพายุ เป็นต้น) • แผนที่ดังกล่าวมีประโยชน์อย่างไร (แนวตอบ ช่วยให้ทราบว่าพื้นที่ใดบ้างเป็นพื้นที่เสี่ยงภัยพิบัติทางธรรมชาติ เพื่อจะได้เตรียม รับมือกับปัญหาและความรุนแรงที่อาจเกิดขึ้น)

ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 5) นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลเรื่อง วาตภัย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 6) นักเรียนร่วมกันน าข้อมูลที่สืบค้นเรื่อง วาตภัย มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกันในชั้น เรียน จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่น าเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 7) นักเรียนดูแผนภาพแสดงชื่อเรียกพายุหมุนเขตร้อน จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 แล้ว ร่วมกันเชื่อมโยงข้อมูลเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 8) สมาชิกแต่ละกลุ่ม วิเคราะห์และอภิปรายร่วมกันถึงประเด็นว่า หากนักเรียนเป็นผู้ประสบ เหตุการณ์วาตภัย นักเรียนจะมีวิธีการปฏิบัติตน ป้องกัน และระวังภัยอย่างไร 9) นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ แปลผลข้อมูล และตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล โดยครูเป็นผู้ แนะน าเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 10) ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปสาระส าคัญเพื่อตอบค าถามเชิงภูมิศาสตร์ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 1) นักเรียนดูภาพตัวอย่างการเกิดอุทกภัย ภัยแล้ง และการเกิดไฟป่า จากหนังสือเรียนสังคม ศึกษา ม.1 แล้วสอบถามความคิดเห็นจากนักเรียน 2) นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นค าถามเชิงภูมิศาสตร์เกี่ยวกับอุทกภัย ภัยแล้ง และการเกิดไฟป่า เพื่อค้นหาค าตอบ เช่น - ปัจจัยใดบ้างที่ท าให้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติประเภทอุทกภัย ภัยแล้ง และการเกิดไฟป่า ในทวีป เอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย - เมื่อเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติประเภทอุทกภัย ภัยแล้ง และการเกิดไฟป่า ควรปฏิบัติตนอย่างไร - ควรป้องกันตนเองอย่างไรเพื่อให้รอดพ้นจากภัยพิบัติทางธรรมชาติประเภทอุทกภัย และภัยแล้ง

ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 3) นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภัยด้านสภาพ อากาศ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1 จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกหัวข้อเรื่องเพื่อ ศึกษา โดยมีประเด็นต่อไปนี้ - อุทกภัย - ภัยแล้ง - การเกิดไฟป่า ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 4) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ได้ศึกษา มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกันจากนั้น สมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่ถูกต้อง เพื่อน าเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 5) ครูสุ่มนักเรียนให้ยกตัวอย่างการปฏิบัติตน การป้องกัน และระวังภัยในกรณีประสบ เหตุการณ์อุทกภัย เพื่อเป็นการแปลผลเชื่อมโยงข้อมูลให้กับนักเรียน 6) นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เพิ่มเติมในประเด็น ดังนี้ - ความสัมพันธ์ของภัยด้านสภาพอากาศ ประเภทอุทกภัยและภัยแล้ง - หากทวีปเอเชียเกิดปัญหาภัยแล้งขั้นรุนแรง นักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขเบื้องต้นได้ อย่างไร 7) นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และเสนอความคิดเห็นของข้อมูลว่ามีความถูกต้องหรือไม่ โดยครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 8) นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานที่ 4.1 เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัยด้านสภาพอากาศ และ ช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นสรุป 9) ครูตรวจสอบความถูกต้องของค าตอบและใบงานที่ 4.1 และช่วยอธิบายความรู้เสริมเพิ่มเติม ให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น 10) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับภัยพิบัติและภัยด้านสภาพอากาศ หรือใช้ PPT สรุปสาระส าคัญของเนื้อหา 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัยด้านสภาพอากาศ

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) อธิบายลักษณะทางกายภาพ ข อ ง ท วี ป เ อ เ ชี ย ท วี ป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย ที่ ส่งผลต่อก า รเกิดภัยพิบัติที่ แตกต่างกันได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัย พิบัติและผลกระทบของทวีป เอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอ เชียเนียได้ (P) -ตรวจใบงานที่ 4.1 เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัย ด้านสภาพอากาศ - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดจาก ปัจจัยด้านสภาพ อากาศ - แบบป ร ะ เมิน ก า ร น าเสนอผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ การศึกษาภัยพิบัติด้านสภาพ อ าก าศในท วีปเ อเ ชี ย ท วี ป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย (A) ประเมินการตอบค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัยด้านสภาพอากาศ ค าชี้แจง :ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่องภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัยด้านสภาพอากาศตามประเด็นที่ก าหนดให้ ภัยพิบัติ สาเหตุ : ............................................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... การปฏิบัติตน : ............................ ....................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .................. สาเหตุ : .................................................... ................................................................... ................................................................... การปฏิบัติตน : ......................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... สาเหตุ : .......................................... ......................................................... .......................................................... .......................................................... การปฏิบัติตน : ............................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .... .......................................................... .......................................................... .................. สาเหตุ : .......................................... ......................................................... .......................................................... .......................................................... การปฏิบัติตน : ............................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .... .......................................................... .......................................................... .................. วาตภัย อุทกภัย ภัยแล้ง ไฟป่า

ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัยด้านสภาพอากาศ ค าชี้แจง :ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่องภัยพิบัติที่เกิดจากปัจจัยด้านสภาพอากาศตามประเด็นที่ก าหนดให้ ภัยพิบัติ สาเหตุ : เกิดจากพายุหมุนเขตร้อน พายุฤดูร้อน และลมงวง....... การปฏิบัติตน : ไม่ควรออกไปที่โล่ง ควรอยู่ในสถานที่ที่มีความแข็งแรง และปลอดภัย ปิดกั้นช่องทางลมและ ช่องทางต่าง ๆ ที่ลมจะเข้าไปท าให้ เกิดความเสียหาย สาเหตุ : ตัดไม้ท าลายป่า ฝนตกหนัก ต่อเนื่องเป็นเวลานานจนไม่สามารถระบาย น้ าออกได้ทัน.............................................. การปฏิบัติตน : ตัดสะพานไฟและปิดแก๊ส หุงต้มให้เรียบร้อย อยู่ในที่สูงพ้นจาก น้ าท่วม ไม่ลงเล่นน้ าในขณะน้ าท่วม ระวัง สัตว์มีพิษที่หนีน้ าท่วมขึ้นมาอยู่ในบ้านและ หลังคา........................................................ สาเหตุ : ปริมาณฝนที่น้อยกว่าปกติ การท าลายป่าต้นน้ า และแหล่งกัก เก็บน้ ามีน้อย การปฏิบัติตน : ใช้น้ าอย่างประหยัด ลดการปลูกพืชใช้น้ ามากในฤดูแล้ง และหาแหล่งน้ า เช่น ขุดเจาะน้ าใต้ ดิน ขุดบ่อน้ าในครัวเรือน สาเหตุ : กิ่งไม้เสียดสีกัน ฟ้าผ่าในฤดู แล้งภูเขาไฟปะทุ การเผาไร่เพื่อก าจัด วัชพืช การปฏิบัติตน : หลีกเลี่ยงการเผา ขยะและการจุดไฟเผาป่า หากพบการ จุดไฟขนาดเล็ก ต้องรีบช่วยกันดับไฟ ทันที หรือเมื่อเห็นไฟไหม้ป่า ต้องรีบ แจ้งหน่วยงานในพื้นที่ วาตภัย อุทกภัย ภัยแล้ง ไฟป่า

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปเอเชียทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง ธรณีพิบัติภัยและการจัดการภัยพิบัติทางธรรมชาติ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 ม. 1/3 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ และผลกระทบในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ส 5.2 ม.1/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน 2. สาระส าคัญ วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติทางธรรมชาติสร้างความเสียหายอย่างมหาศาล มนุษย์ จึงจ าเป็นต้องเรียนรู้แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่ออยู่ ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างปลอดภัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ กับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้(K) 2) วิเคราะห์สาเหตุผลกระทบและแนวทางการจัดการการเกิดภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) 4. สาระการเรียนรู้ - การเกิดภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย - แนวทางจัดการภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) นักเรียนพลัดกันเล่าเรื่อง ภัยธรรมชาติที่นักเรียนเคยมีประสบการณ์ตรง หรือจากการบอก เล่าหรือจากแหล่งข้อมูลต่างๆ 2) ครูน าภาพข่าวเกี่ยวกับภัยธรรมชาติที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชียและส่งผลกระทบในวงกว้าง จากนั้นตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า ค าถาม จากภาพข่าว นักเรียนคิดว่าภัยธรรมชาติเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวค าตอบ ปัจจัยธรรมชาติ การกระท าของมนุษย์ เป็นต้น) 3) ครูเชื่อมโยงค าตอบของนักเรียน และน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 4) ครูเชื่อมโยงค าตอบของนักเรียน ภัยพิบัติเป็นภัยที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ สร้างความเสียหาย แก่ชีวิตและทรัพย์สิน โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง ธรณีพิบัติภัยและการจัดการภัยพิบัติทางธรรมชาติ ประกอบการอธิบาย และเอกสารประกอบการเรียนวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พร้อมทั้งให้ นักเรียนจดบันทึกความรู้เพิ่มเติมลงในสมุด 5) นักเรียนดูข่าวเกี่ยวกับการเกิดธรณีพิบัติต่าง ๆ เช่น แผ่นดินไหว สึนามิ เป็นต้น ที่เกิดขึ้นใน ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็น เช่น ค าถาม ธรณีพิบัติต่าง ๆ เกิดจากสาเหตุใดเป็นส าคัญ (แนวตอบ ธรณีพิบัติต่าง ๆ เป็นภัยธรรมชาติที่เกิดจากกระบวนการทางธรณีวิทยา) ค าถาม การเกิดธรณีพิบัติส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง (แนวตอบ ส่งผลกระทบต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม รวมถึงเศรษฐกิจของประเทศ) 6) ครูน าโมเดลจ าลองแผ่นดินไหวและโมเดลจ าลองภูเขาไฟปะทุมาสาธิตสาเหตุการเกิดให้ นักเรียนดู 7) นักเรียนร่วมกันศึกษาสาเหตุการเกิดแผ่นดินไหวและภูเขาไฟปะทุจากโมเดลที่ครูน ามาให้ดู และจากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ม.1แล้วอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ถึงสาเหตุ การปฏิบัติตน การป้องกัน และระวังภัย จากนั้นน าข้อมูลมาอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน

8) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาสาเหตุการเกิดแผ่นดินไหวและภูเขาไฟปะทุจากโมเดล ที่ครูน ามาให้ดู โดยครูช่วยสรุปและเสนอแนะเพิ่มเติม จากนั้นครูถามค าถามนักเรียนเพิ่มเติมเพื่อสรุป ความรู้ร่วมกัน เช่น ค าถาม แผ่นดินไหวเกิดมาจากสาเหตุใด (แนวตอบ เกิดจากการเคลื่อนตัวของรอยเลื่อนบริเวณเปลือกโลก การสั่นสะเทือนจาก การปะทุของภูเขาไฟ หรือการปะทุของระเบิดนิวเคลียร์) ค าถาม บริเวณที่เกิดแผ่นดินไหวขึ้นบ่อยครั้งและรุนแรงบริเวณมหาสมุทรแปซิฟิก เรียกว่าอะไร (แนวตอบ วงแหวนแห่งไฟ (The ring or fire) ซึ่งมีความยาวประมาณ 3,200 กิโลเมตร) ค าถาม หากเกิดแผ่นดินไหวในพื้นที่ที่นักเรียนอยู่จะมีวิธีการปฏิบัติตนอย่างไร (แนวตอบ 1. หากอยู่ในอาคารให้รีบมุดลงใต้โต๊ะที่แข็งแรง หรืออยู่ในมุมตึก 2. หากอยู่ใกล้ประตูทางออก ควรรีบออกมาอยู่ที่โล่ง 3. หากอยู่ใกล้ชายฝั่งทะเล ให้รีบขึ้นที่สูงห่างจากชายฝั่ง) ชั่วโมงที่ 2 9) นักเรียนดูคลิปวิดีโอเกี่ยวกับสึนามิที่เคยเกิดในประเทศไทยในปี 2547 และแผ่นดินถล่มใน ภาคใต้ปี 2554 จากนั้นครูถามค าถาม เช่น ค าถาม เหตุการณ์จากคลิปวิดีโอดังกล่าวมีความรุนแรงหรือไม่ อย่างไร (แนวตอบ มีความรุนแรงและสร้างความเสียหายเป็นอย่างมาก ซึ่งสูญเสียชีวิต สูญเสียธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม และท าให้เศรษฐกิจตกต่ า) ค าถาม หากนักเรียนอยู่ในเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนคิดว่าจะเตรียมรับมืออย่างไร (แนวตอบ อาจจะตั้งตัวไม่ทัน เพราะเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนั้นเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว) 10) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน ศึกษาเรื่องสึนามิและแผ่นดินถล่ม จากหนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เพื่อเตรียมน ามาอภิปราย ร่วมกันในชั้นเรียน โดยมีประเด็นที่ก าหนด ดังนี้ - สาเหตุการเกิดสึนามิและแผ่นดินถล่ม - การปฏิบัติตนที่ถูกต้อง - การป้องกันและระวังภัย 11) ครูสุ่มนักเรียนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2-3กลุ่ม

12) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาเรื่องสึนามิและแผ่นดินถล่ม โดยครูช่วยสรุปและ เสนอแนะเพิ่มเติม 13) นักเรียนท าใบงานที่ 4.2 เรื่อง ธรณีพิบัติภัยและช่วยกันเฉลยค าตอบ ขั้นสรุป 14) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับธรณีพิบัติภัยและการจัดการภัยพิบัติ หรือใช้ PPT สรุปสาระส าคัญของเนื้อหา 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 - สื่อPowerPoint เรื่อง ธรณีพิบัติภัยและการจัดการภัยพิบัติทางธรรมชาติ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) อธิบายปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ ร ะ ห ว่ าง สิ่ง แ ว ด ล้ อ ม ท าง กายภาพ กับมนุษย์ที่เกิดขึ้นใน ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) วิเคราะห์สาเหตุผลกระทบ และแนวทางการจัดการการเกิด ภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (P) -ตรวจใบงานที่ 4.2 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย - แบบป ร ะ เมิน ก า ร น าเสนอผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ ของการอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) ประเมินการตอบค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง ธรณีพิบัติภัยตามประเด็นที่ก าหนดให้ ธรณีพิบัติ ภัย สาเหตุ : ............................................ .......................................................... .......................................................... .......................................................... การปฏิบัติตน : ............................ ....................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .................. สาเหตุ : .................................................... ................................................................... ................................................................... การปฏิบัติตน : ......................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... สาเหตุ : .......................................... ......................................................... .......................................................... .......................................................... การปฏิบัติตน : ............................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .... .......................................................... .......................................................... .................. สาเหตุ : .......................................... ......................................................... .......................................................... .......................................................... การปฏิบัติตน : ............................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .... .......................................................... .......................................................... .................. แผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สึนามิ แผ่นดินถล่ม

ใบงานที่ 4.2 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย ค าชี้แจง : ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง ธรณีพิบัติภัยตามประเด็นที่ก าหนดให้ ธรณีพิบัติภัย สาเหตุ : เกิดจากการเคลื่อนตัวของ รอยเลื่อนบริเวณเปลือกโลก หรือการ สั่นสะเทือนจากการปะทุของภูเขาไฟ. การปฏิบัติตน : หากอยู่ในอาคารให้ รีบเข้าไปอยู่บริเวณใต้โต๊ะที่แข็งแรง หรือในมุมตึก แต่หากอยู่ใกล้ชายฝั่ง ทะเลให้รีบขึ้นที่สูงห่างจากบริเวณ ชายฝั่งให้มากที่สุด .................................................... ........................................................ .... .......................................................... ......... สาเหตุ : เกิดการเปลี่ยนแปลงของเปลือก โลก โดยหินหนืดที่อยู่ใต้เปลือกโลกเคลื่อน ตัวท าให้ปะทุแทรกขึ้นมาตามรอยแยก การปฏิบัติตน : รีบออกจากพื้นที่เสี่ยงภัย ใส่หน้ากากกันฝุ่น แว่นตา เพื่อป้องกันเถ้า ภูเขาไฟ เชื่อฟังและอพยพตามค าแนะน า ของหน่ วยง านที่เกี่ยวข้องจนกว่าจะ ปลอดภัย................................................ สาเหตุ : เกิดจากแผ่นดินไหวในทะเล แผ่นดินถล่มใต้ทะเล การเคลื่อนตัว ของเปลือกโลก หรือรอยเลื่อน การปฏิบัติตน : เมื่อได้ยินสัญญาณ การเตือนภัย หรือมองเห็นการลดลง ของระดับน้ าทะเลอย่างรวดเร็ว ให้รีบ ออกจากบริเวณชายฝั่งไปยังที่สูงทันที และรอฟังค าประกาศจากหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง.............. สาเหตุ : เกิดจากฝนตกหนักติดต่อกัน เป็นเวลานาน การตัดไม้ท าลายป่า การก่อสร้างสาธารณูปโภคต่าง ๆ..... การปฏิบัติตน : รีบอพยพ ขึ้นสู่ที่สูง หากตกไปในกระแสน้ า ห้ามว่ายน้ า หนี ให้หาต้นไม้ใหญ่ที่ใกล้ที่สุดเกาะ เอาไว้ แล้วปีนหนีน้ าขึ้นสู่ด้านบน แผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สึนามิ แผ่นดินถล่ม

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์ วิถีการด าเนินชีวิต มีจิตส านักและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.1/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ กับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ม.1/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน 2. สาระส าคัญ วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติทางธรรมชาติสร้างความเสียหายอย่างมหาศาล มนุษย์ จึงจ าเป็นต้องเรียนรู้แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่ออยู่ ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างปลอดภัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์สาเหตุการผลกระทบของปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพ กับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และทวีปโอเชียเนียได้(K) 2) สามารถสืบค้นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ กับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) 4. สาระการเรียนรู้ - ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - แนวทางจัดการภัยพิบัติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร

2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) นักเรียนดูวิดีโอข่าว “หลายประเทศในเอเชียเผชิญวิกฤตฝุ่น PM 2.5” 2) จากนั้นตั้งค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่า วิกฤตปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมส่วนใหญ่เกิดขึ้นจากอะไร” (แนวค าตอบ เกิดจากมนุษย์) 3) ครูเชื่อมโยงค าตอบของนักเรียน และน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 4) ครูจัดกิจกรรม “SD.SSRU NEW WOLRD” โดยมีขั้นตอนดังนี้ - ให้นักเรียนจับกลุ่ม 5 กลุ่มกลุ่มละเท่าๆ กัน - ให้ตัวแทนกลุ่ม จับสลาก หมายเลขเพื่อที่จะท ากิจกรรม ดังนี้ หมายเลข 1 ศึกษาปัญหาทรัพยากรดิน หมายเลข 2 ศึกษาปัญหาทรัพยากรน้ า หมายเลข 3 ศึกษาทรัพยากรป่าไม้และสัตว์ป่า หมายเลข 4 ศึกษาทรัพยากรแร่ธาตุและพลังงาน หมายเลข 5 ศึกษาเรื่องปัญหามลพิษ - ให้แต่ละกลุ่มน าเสนอปัญหาจากประเด็นที่ได้ศึกษา 1 ประเด็นปัญหา - ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดท าสาเหตุของปัญหา ผลกระทบ และแนวทางการแก้ไข ลงใน กระดาษชาร์ท ขั้นสรุป 5) ครูสรุปความรู้เรื่อง สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ และปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ ผลกระทบและ แนวทางการแก้ไขเพิ่มเติม โดยใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเพิ่มเติม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1

2) สื่อPowerPoint เรื่อง ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3) ชุดกิจกรรม SD.SSRU NEW WOLRD 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1 ) วิ เ ค ร า ะ ห์ ส า เ ห ตุ ก า ร ผลก ร ะทบ ของปัญห า จ า ก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และทวีปโอเชียเนียได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) สามารถสืบค้นปัญหาจาก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพ กับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้ (P) - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - แบบป ร ะ เมิน ก า ร น าเสนอผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ ของการอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) ประเมินการตอบค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระการเรียนรู้ที่5 ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์ วิถีการด าเนินชีวิต มีจิตส านักและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ม.1/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน 2. สาระส าคัญ วิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติทางธรรมชาติสร้างความเสียหายอย่างมหาศาล มนุษย์ จึงจ าเป็นต้องเรียนรู้แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่ออยู่ ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างปลอดภัย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศได้(K) 2) ระบุหลักการและแนวทางจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนียได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของของการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) 4. สาระการเรียนรู้ - แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลีย และโอเชียเนียที่ยั่งยืน 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1) ครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2) นักเรียนดูภาพการปลูกป่า หรือภาพหนึ่งในหลักการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 3) นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถาม ท าไมถึงต้องปลูกป่า (แนวตอบ เพื่อเพิ่มพื้นที่ป่าไม้ ซึ่งเป็นการรักษาสิ่งแวดล้อมและระบบนิเวศให้เป็นไปตาม ธรรมชาติ) ค าถาม หากป่าไม้น้อยลงจะมีผลกระทบอย่างไรบ้าง (แนวตอบ ท าให้สัตว์ป่าไม่มีที่อยู่อาศัย ระบบนิเวศผิดปกติ สภาพอากาศไม่เป็นไปตามฤดูกาล ตลอดจนเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติต่าง ๆ เช่น น้ าท่วม ภัยแล้ง) ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 4) ครูน าสัญลักษณ์ 5R นักเรียนดู แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็น เช่น ค าถาม นักเรียนคิดว่า สัญลักษณ์นี้คือภาพอะไร (แนวตอบ สัญลักษณ์ให้ลดการใช้ สัญลักษณ์ให้รักษ์โลก) ค าถาม นักเรียนเคยเห็นสัญลักษณ์นี้ที่ไหนบ้าง (แนวตอบ ขวดพลาสติก ถุงพลาสติก ) 5) จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นค าถามทางภูมิศาสตร์เกี่ยวกับหลักการและแนวทาง จัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น • หลักการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง • แนวทางจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง • สัญลักษณ์ 5R เกี่ยวข้องกับหลักการและแนวทางจัดการทรัพยากรธรรมชาติ หรือไม่ อย่างไร

ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 6) นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูล จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.1 เรื่อง หลักการและแนวทาง จัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เพื่อน ามาอภิปรายในชั้นเรียน โดยแบ่งเป็นประเด็น ดังนี้ • หลักการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม • แนวทางจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 7) น าข้อมูลที่ได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน จากนั้นคัดเลือก ข้อมูลที่น าเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล 8) นักเรียนน าข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาท าการวิเคราะห์เพื่อน ามาอภิปรายและร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล โดยครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 9) ครูถามค าถามและให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม เช่น • แนวทางจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง (แนวตอบ 1. การป้องกัน โดยการควบคุมการด าเนินงานเพื่อป้องกันการท าลายสภาพแวดล้อม 2. การรักษาและฟื้นฟู โดยการเร่งแก้ไขและสงวนรักษาสภาพแวดล้อมที่มีปัญหาไม่ให้โทรมมากขึ้น และ แก้ไขให้ฟื้นคืนสภาพ 3. การส่งเสริม โดยการให้ความรู้เพื่อสร้างจิตส านึกและร่วมรับผิดชอบในการ ป้องกันและรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน ขั้นที่ 1 การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 1) นักเรียนดูคลิปเกี่ยวกับอนุสัญญาหรือเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่จัดขึ้นเพื่อทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็น เช่น • อนุสัญญาหรือเหตุการณ์ดังกล่าวเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในด้านใด (แนวตอบ ด้านภูมิอากาศ ด้านชั้นบรรยากาศ ด้านความหลากหลายทางชีวภาพ ด้านอนุรักษ์ พันธุ์สัตว์ป่า) • เพราะเหตุใดจึงต้องมีอนุสัญญาหรือเหตุการณ์ดังกล่าว

(แนวตอบ เพื่อร่วมกันดูแลทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในด้านต่าง ๆ ให้อยู่สภาพที่ สมบูรณ์หรือช่วยกันฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมนั้น) ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมูล 2) นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 5 กลุ่ม เท่าๆ กัน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูล จากหนังสือเรียนสังคม ศึกษา ม.1 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต เพื่อน ามาอภิปรายในชั้นเรียน โดยตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกหัวข้อ ซึ่งมีหัวข้อดังนี้ - อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ - พิธีสารมอนทรีออลว่าด้วยสารท าลายชั้นบรรยากาศโอโซน - อนุสัญญาบาเซิล - อนุสัญญาว่าด้วยความหลากหลายทางชีวภาพ - อนุสัญญาว่าด้วยการค้าระหว่างประเทศเกี่ยวกับชนิดพันธุ์สัตว์และพืชป่าที่ใกล้สูญพันธ์ 3) แต่ละกลุ่มเลือกอีก 1 หัวข้อตามความสนใจ ซึ่งหัวข้อที่เลือกตามความสนใจต้องไม่ซ้ ากับ 5 หัวข้อที่จับสลาก โดยสามารถหาหัวข้อที่สนใจโดยใช้ค าค้นหาว่า “องค์กรจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม” แล้วร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูล ขั้นที่ 3 การจัดการข้อมูล 4) สมาชิกแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ได้จากการศึกษามาท าการวิเคราะห์ และร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้องของข้อมูล ครูช่วยชี้แนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การสรุปเพื่อตอบค าถาม 5) สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระส าคัญ เรื่องอการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 6) นักเรียนท าใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ ขั้นสรุป 7) ครูตรวจสอบความถูกต้องของใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่าง ประเทศ 8) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความส าคัญของการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในทวีปเอเชียและทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ม.1 2) ภาพ หรือคลิปวิดีโอการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย

9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 1) อธิบายความร่วมมือทาง สิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศได้ (K) ประเมินการตอบ ค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) ระบุหลักการและแนวทาง จัดการทรัพยากรและสิ่งแวด ล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออส เตรเลียและโอเชียเนียได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทาง สิ่งแวดล้อมระหว่าง ประเทศ - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่ง แวดล้อมระหว่าง ประเทศ - แบบป ร ะ เมิน ก า ร น าเสนอผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ ของการอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (A) ประเมินการตอบค าถาม ค าถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนอธิบายองค์กรความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ ซึ่งประเทศใน ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้เข้าร่วมเป็นสมาชิกว่ามีองค์กรใด มีบทบาทหน้าที่อย่างไร ชื่อองค์กร บทบาทหน้าที่ 1.อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (UNFCCC) 2.พิธีสารมอนทรีออลว่าด้วยสารท าลายชั้น บรรยากาศโอโซน 3.อนุสัญญาบาเซิล (Basel convention) 4.อนุสัญญาว่าด้วยความหลากหลายทาง ชีวภาพ (CBD) 5.อนุสัญญาว่าด้วยการค้าระหว่างประเทศ ซึ่งชนิดพันธุ์สัตว์และพืชป่าใกล้สูญพันธุ์ (CITES)

ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนอธิบายองค์กรความร่วมมือทางสิ่งแวดล้อมระหว่างประเทศ ซึ่งประเทศใน ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้เข้าร่วมเป็นสมาชิกว่ามีองค์กรใด มีบทบาทหน้าที่อย่างไร ชื่อองค์กร บทบาทหน้าที่ 1.อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (UNFCCC) เพื่อรักษาเสถียรภาพของการปล่อยแก๊สเรือนกระจก ออกไปในบรรยากาศ เพื่อไม่ให้ส่งผลเสียต่อสภาวะ อากาศโลก เช่น ได้บรรลุข้อตกลงปารีส ที่มีเป้าหมาย ร่วมกันในกาจ ากัดอุณหภูมิของโลกสูงไม่เกิน 2 C 2.พิธีสารมอนทรีออลว่าด้วยสารท าลายชั้น บรรยากาศโอโซน เพื่อเลิกใช้สารเคมีกลุ่มคลอโรฟลูออโรคาร์บอน CFCs และสารเคมีอื่นๆที่ท าลายชั้นโอโซน สาเหตุของภาวะ เรือนกระจกที่ให้ให้โลกร้อนขึ้น เช่น ได้มีการปรับปรุง บัญชีของสารควบคุมภายใต้พิธีสารมอนทรีออล โดยได้ รวมสารไฮโดรฟลูออโรคาร์บอน (HFCs) เข้าไปด้วย 3.อนุสัญญาบาเซิล (Basel convention) เพื่อลดความเสี่ยงความเสียหายที่จะเกิดขึ้นกับมนุษย์ และสิ่งแวดล้อมจากการขนย้ายกากสารอันตราย และ การก าจัดของเสียอันตรายข้ามประเทศ สนับสนุนให้ ความช่วยเหลือประเทศก าลังพัฒนาในการถ่ายทอด เทคโนโลยีการก าจัดของเสียอันตรายโดยค านึงถึง สิ่งแวดล้อม 4.อนุสัญญาว่าด้วยความหลากหลายทาง ชีวภาพ (CBD) เพื่อให้ประเทศต่างๆ ยอมรับวิธีการอนุรักษ์ความ หลากหลายชนิดพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต เพื่อให้เกิดการ แบ่งปันผลตอบแทนอย่างเป็นธรรมและเท่าเทียมกันจาก การใช้ประโยชน์ 5.อนุสัญญาว่าด้วยการค้าระหว่างประเทศ ซึ่งชนิดพันธุ์สัตว์และพืชป่าใกล้สูญพันธุ์ (CITES) เพื่อควบคุมการค้าสัตว์ป่าที่ใกล้สูญพันธุ์ รวมทั้ง ผลิตภัณฑ์จากสัตว์ป่าและพืชป่าดังกล่าว เช่น ห้ามซื้อ ขายตัวนิ่มหรือตัวลิ่นทุกสายพันธุ์อย่างเด็ดขาด

d jg ff?1muu$o.flfi;H[Rfl{r lrc u d v tdEq-'r.ft:tsrt";*t4$"rn*f]"1sqn.ft'I?L;€rcJlrsi rfl+a%rq:ftsl: 'tffi&r$bd **1*nt.l*iffsr#u6+ t. aqdil:snau?B{tr$.trufi'l:d'nnr:rEuu{ lil f, e:u#ruunyqn#ar fJ ffr1*in:r:#uratohin*6merxjY:ri?i*'r$u.] {9 2" n:rxsaen'a$ra{lir{iln"}Tffsnr:l€uu{ffuu#nam:amufinu'r $g ?vUt aoflnnoc n #,:kiaasrnfrac n:fljir,rd:q#rurur 3* ;rl*uun::{'efia.*::un::rieruf 1 JvD4crouqBqqul lrL tuut{t: t}UtUUfi 1a[U]I'l [$ ttufl 15AOU tfl 8U']{t}uJ'}yfi u il f*1dr:iu{rEuur{}ua{rn*rg nrx}itn{rr&'mrur -Jdv 4. e{ofilTrTUu;{ A n,rursaxfiu:rjuurnr:{'nnruiuut tt n Srkiu*ruryaxpn:rjiu*r.{*'eilil'r. *u4w 5. n1:?ff *nvUSstLtur,la f"r't:t5uu3 I A fiTailfiff$rsrj:u*qd*l:rtgu$ cr{ n #*kln:aunnxts*r#fl{dn:rrluu{ nr:dYudxfrerur l!!a 6" lfl u*ruunr:,fi'qnr:rE$u$fi d rhtdttrt,tric [J nr:rjYrr-t:rriaudrhlld 7. :u6'uqrun'lrtre{rlr;unr:,fi'om, t#uu$ tI friEiuu d frx'rr"r E fr n trat{ n riYur-hc -ydi E. $A[ffUOUUs0U6l {a$ia}. (u':qa'ltfiruer quur) ie dd fi;i?{m$.r ...-....^.-- t...----..-..-.."t -.._.._..."._

fi ?1fl Lfi u?r.a.rr{rxfirn{uar:cf,'{nuFinr*1 ftldrnnas{fi uffitft {9o u 4 e . a s t 9 d a d *3 lfifi'rnl:n5?Q[rErufi^rTQffnr:rtuufu0d u1.{fi'r?flstnr r::nr*ud ud:frn:rufrnrfiuffsfi t. ald{:ynaLn o{ue{unr:'ffnnr:rEaut /u A n:ufiruuassnfros { tr fl.firinrufrruraial,riqnfra,: n::dfurJ1qrt'ruur........ z. nuxasqn#o{rodrrf.tun-r:{'qnr:rEauffi'urafln6n:anrufi nu.l ./4 d aannf;ac t u\ r I tu ffrhia apr n dac nr:diuil:tr{srur. uiu {rB aur{lueft 6'cgu rldlun, : aaulfra dr{r r}$r.}u ail il #rkiuiu{rtarur{luair#eg na:rJiurJprizuu.r.:.............. -Jdu 4. 3{OnlStTtJU; ,/, A rvruruaxffugrJuuun, :{'nnr:r6uu! 5 #slxinansau nr:rJflurftrfierur.."..... -v5. n1T?q$asuTsruurifrilr:utuui t s ,/ d n:aunqilnnthvarrim:rBuuf il ffdlrin:auaqupd:rardnr:riuuf ardsurJprfi'*u.r................... .4tu4vi 6. ruusr,run'l:qnfl ']:tTUlJ5?i ,/ 6 {{rfl{tdq3q D nr:r.Jyur.l:.rriaurirtrJl{ 7. :vfi'unzun'tltta{[L?Junr:d'nnr:rtuui , y' - -- -{ d fiffiuu tI dxrn tr 6 n ual{ n rjfur.h.r ^ud u. torfiuo$uuaul {asda}.."..."....... (urwrrflvri$nr uri{fl a.l) rt'rurir n{uar:v#rnufi nur nraur uasfmufir:rr .../................/. ......... -. 3"

d y a < € saigsd e?"1$nttJ9,a{Hu:rfi '1 :fi n.lufl fiE'l?!TBH?r tff Tlrilauu}r'r$ tdr{T nr:m:rq$,iunlr.t'F}n, :lEuuf*er uxflr-Jxttsr'l ::rnr:&lui$ u#rfin:rufinl$ufftd t . orr{rj:s n fi u{o$Lre,run'r:d'enr:15$u-{ ,/ 1r --wvLll fi5U0?UUAyflftfr8d t] #cl,lin:ufirunEeblanda{ n?:dYuilTqfr'e}ru'r........ $s z. n?']ilfi afi nfrsdraEtt${un1T,fi'an'^r:ltauifi'r-r$Shaq:*arufr nsr *s aarrn#or D fdkja afl n#CI* n::rliurilq#erur......., rgA4V TU UUU n 1;A q n 8 n 5 Til ft',r Tt: UUT {{ ,/ l-1Y v v4 dt o u eu$ 4y r l4 ruilzuL5rjuLilufilnr$J1lfltufl|']Tfi0utfiou].{r14u'}sfi;.t ! f3 ftl*iniu{rBuurfluairffcg n::rJiudld'uru1.........""..... Jdtu #afi't5t3fJti; /U A,lsrudu V] luxrxauriu:ri*rrnr:,i'nnr:#ffu: sg fX #chlntalryax errrjYu:i:r$'miur...... t nr:i'rr*nad:nfi uua nr:r€au{$ J,td.r la nTouaqlqauTvfidffn'j:[5uu: fl Sqkin:aunausq*rsacdnT :rtaui nr:*iuil:druul................ !!ti 3- Ar+, 5. -c,v4sJ b. ruurH.rur:aafl 15r5t,uTvl d riiir,ftd'tdrtr il 7. :u #un runly,r?a{*f.iunr:s'nnr:l5uu5 ./! d firdffil fI firuTn il 6 arcr lqc rq ls.rierr tr?"1. fi# q n xat{ tl rjYutj:r

ภาคผนวก

แบบสังเกตการตอบค าถาม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟังค าถาม ตอบค าถามได้ตรงประเด็น ตอบค าถามอย่างสม่ าเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (ลงชื่อ)…………………………………………… (นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่่ากว่า 3 ปรับปรุง

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายกลุ่มให้สอดคล้อง กับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ล าดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท ากิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบค าถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ท างานตามที่ได้รับมอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้งให้ 1 คะแนน ลงชื อ................................................ (นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคลให้สอดคล้อง กับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ล าดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท ากิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบค าถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ท างานตามที่ได้รับมอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ (นางสาวพรชิตา วรรณพันธ์) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน