115 ชื่อ...........................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตของแมลงที่ไม่เปลี่ยนแปลง วัฏจักรชีวิตของ........................................................................ ....................................... ..................................... ................................................... ................................................... ............................................ ............................................
116 ชื่อ............................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตของแมลงที่ไม่เปลี่ยนแปลง วัฏจักรชีวิตของ........................................................................ ....................................... ..................................... ......................................................... ......................................................... ....................................... .....................................
117 ชื่อ...........................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตของแมลงที่ไม่เปลี่ยนแปลง วัฏจักรชีวิตของ.................................................................................... ......................................................... ......................................................... ....................................... ..................................... ....................................... .....................................
118 ชื่อ............................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตของแมลงที่ไม่เปลี่ยนแปลง วัฏจักรชีวิตของ........................................................................ ....................................... ..................................... ......................................................... ......................................................... ....................................... .....................................
119 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 14 เรื่องวัฏจักรชีวิตกบ เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักร ชีวิตของสัตว์บางชนิด สาระสำคัญ สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก เช่น กบ คางคก เขียด อึ่งอ่าง ซาลาแมนเดอร์ เป็นต้น จะมีการ เจริญเติบโตแบ่งออกเป็น 2 ช่วง อย่างเห็นได้ชัด คือ ช่วงที่ดำรงชีวิตอยู่ในน้ำ และช่วงที่ดำรงชีวิตบนบก กบเป็นตัวอย่างหนึ่งที่เห็นได้ชัดของสัตว์กลุ่มนี้ ในระหว่างการเจริญเติบโตในแต่ละระยะของวัฏจักรชีวิตมี รูปร่างที่แตกต่างกันมาก โดยวัฏจักรชีวิตของกบมี3 ระยะ ดังนี้ ไข่ ลูกอ๊อด และกบตัวเต็มวัย จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด - นักเรียนสามารถอธิบายวัฏจักรชีวิตของกบได้ (K) - นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองวัฏจักรชีวิตของกบได้ (P) - นักเรียนให้ความร่วมมือในกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของกบ (A)
120 สาระการเรียนรู้ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) 1. ครูนำรูปภาพกบให้นักเรียนดู แล้วตั้งประเด็นคำถามว่า ดังนี้ - สัตว์ในภาพ คืออะไร - สัตว์ในภาพออกลูกเป็นตัว หรือเป็นไข่ - สัตว์ในภาพมีวัฏจักรชีวิตอย่างไร
121 ขั้นสำรวจและค้นหา (Explore) 2. ครูจัดกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของกบ โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน 3. นักเรียนเดินดูแผ่นป้ายวัฏจักรชีวิตของกบ ที่ครูติดไว้รอบบริเวณห้อง แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกัน พิจารณา และศึกษาหาความรู้ให้ได้มากที่สุด 4. เมื่อครบกำหนดเวลาที่กำหนดให้ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกลับมาที่กลุ่มของตนเอง แล้วทำการ สรุปความรู้ที่ได้รับและวาดภาพวัฏจักรชีวิตของกบ แล้วเตรียมมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นอธิบาย (Explain) 5. สรุปความรู้จากกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของกบ 6. ครูอธิบายโดยใช้บัตรภาพวัฏจักรของกบ และเปิดคลิปวิดีโอการเจริญเติบโตของกบในแต่ละ ระยะ ในโปรแกรมยูทูป https://www.youtube.com/watch?v=lD5PbWzapKs แล้วอธิบายว่า สัตว์ สะเทินน้ำสะเทินบก เช่น กบ คางคก เขียด อึ่งอ่าง ซาลาแมนเดอร์ เป็นต้น จะมีการเจริญเติบโตแบ่ง ออกเป็น 2 ช่วง อย่างเห็นได้ชัด คือ ช่วงที่ดำรงชีวิตอยู่ในน้ำ และช่วงที่ดำรงชีวิตบนบก กบเป็นตัวอย่าง หนึ่งที่เห็นได้ชัดของสัตว์กลุ่มนี้ ในระหว่างการเจริญเติบโตในแต่ละระยะของวัฏจักรชีวิตมีรูปร่างที่ แตกต่างกันมาก โดยวัฏจักรชีวิตของกบมี 3 ระยะ ดังนี้ ไข่ ลูกอ๊อด และกบตัวเต็มวัย ซึ่งจะเห็นว่าในระยะ ที่เป็นลูกอ๊อดจะมีการเปลี่ยนแปลงลักษณะรูปร่าง โดยมีการเริ่มมีขาหลัง 2 ข้าง งอกออกมา ตามด้วยขา หน้า โดยที่หางก็จะค่อยๆ เล็กและหดสั้นลงเรื่อยๆ และเริ่มขึ้นไปอยู่บนบกและหายใจด้วยปอด ขั้นขยายความรู้ (Elaborate) 7. ครูให้นักเรียนทุกคนดูสัตว์ชนิดอื่นที่อยู่ในกลุ่มของสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก เช่น คางคก เขียด อึ่งอ่าง ซาลาแมนเดอร์เป็นต้น เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เพิ่มเติม ขั้นประเมินผล (Evaluate) 8. นักเรียนทำใบงาน เรื่องวัฏจักรชีวิตของกบ 9. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปว่า กบเป็นตัวอย่างหนึ่งที่เห็นได้ชัดของสัตว์กลุ่มนี้ ในระหว่าง การเจริญเติบโตในแต่ละระยะของวัฏจักรชีวิตมีรูปร่างที่แตกต่างกันมาก โดยวัฏจักรชีวิตของกบมี 3 ระยะ ดังนี้ ไข่ ลูกอ๊อด และกบตัวเต็มวัย ซึ่งจะเห็นว่าในระยะที่เป็นลูกอ๊อดจะมีการเปลี่ยนแปลงลักษณะรูปร่าง โดยมีการเริ่มมีขาหลัง 2 ข้าง งอกออกมา ตามด้วยขาหน้า โดยที่หางก็จะค่อยๆ เล็กและหดสั้นลงเรื่อยๆ และเริ่มขึ้นไปอยู่บนบกและหายใจด้วยปอด 10. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนโดยการตั้งคำถาม และให้นักเรียนประเมินความรู้ ความเข้าใจและความสามารถของตนเอง - กบ มีวัฏจักรชีวิตอย่างไร
122 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 2. บัตรภาพวัฏจักรชีวิตของกบ 3. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของกบ https://www.youtube.com/watch?v=lD5PbWzapKs การวัดผลประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอธิบายวัฏจักร ชีวิตของกบได้ (K) ประเมินและตรวจ ผลงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถสร้าง แบบจำลองวัฏจักรชีวิตของ กบได้ (P) ประเมินและตรวจ ผลงาน จากใบงาน เรื่องวัฏจักรชีวิต ของกบ แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนให้ความร่วมมือ ในกิจกรรมวัฏจักรชีวิต ของกบ (A) สังเกตพฤติกรรมจาก กิจกรรมวัฏจักรชีวิต ของกบ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป
123
124
125
126
127
128
129 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 15 เรื่องวัฏจักรชีวิตที่เปลี่ยนแปลงสมบูรณ์(1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักร ชีวิตของสัตว์บางชนิด สาระสำคัญ สัตว์บางชนิดมีวัฏจักรชีวิตที่มีการเจริญแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ ซึ่งสัตว์ ประเภทนี้ จะมีการเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างครบ 4 ขั้นตอน คือ ไข่ จะฟักเป็นตัวอ่อน ต่อมาตัวอ่อนจะสร้างสารขึ้นมาห่อหุ้มร่างกายกลายเป็นดักแด้ และเกิดการลอกคราบเพื่อกำจัดเปลือกที่มี ลักษณะอ่อนนุ่มซึ่งห่อหุ้มร่างกายออกไป แล้วสร้างเปลือกที่มีความแข็งขึ้นมาแทนกลายเป็นตัวเต็มวัย เป็น การเปลี่ยนแปลงรูปร่างอย่างสมบูรณ์ ได้แก่ ยุง ผีเสื้อ ผึ้ง มด ต่อ แตน ไหม แมลงวัน ด้วง เป็นต้น จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด - นักเรียนสามารถอธิบายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ได้ (K) - นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ได้(P)
130 - นักเรียนให้ความร่วมมือในกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ได้(A) สาระการเรียนรู้ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) 1. ครูนำรูปภาพผีเสื้อให้นักเรียนดู แล้วตั้งประเด็นคำถามว่า ดังนี้ - สัตว์ในภาพ คืออะไร - สัตว์ในภาพออกลูกเป็นตัว หรือเป็นไข่ - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าสัตว์ในภาพมีวัฏจักรชีวิตอย่างไร
131 ขั้นสำรวจและค้นหา (Explore) 2. ครูจัดกิจกรรม Gallery walk วัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน 3. นักเรียนเดินดูแผ่นป้ายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์(ผีเสื้อ มด แมลงวัน แมลงเต่าทอง ยุง ผึ้ง) ที่ครูติดไว้รอบบริเวณห้อง แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกัน พิจารณา และศึกษาหาความรู้ให้ได้มากที่สุด เมื่อหมดเวลาที่กำหนดไว้ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเคลื่อนที่ไป ยังแผ่นป้ายถัดไป จนครบทุกแผ่นป้าย 4. เมื่อครบทุกแผ่นป้าย ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกลับมาที่กลุ่มของตนเอง แล้วทำการระดมความคิด (Brainstorming) เพื่อช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้รับและวาดภาพวัฏจักรชีวิตของของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่ มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ที่กลุ่มของตนเองชอบ กลุ่มละ 1 รูป แล้วเตรียมมานำเสนอหน้า ชั้นเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 2. บัตรภาพวัฏจักรชีวิตของเจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์(ผีเสื้อ มด แมลงวัน แมลงเต่าทอง ยุง ผึ้ง) 3. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของผีเสื้อ https://www.youtube.com/watch?v=razeV4dJGF8 4. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของไหม https://www.youtube.com/watch?v=MNObIvwaij0
132 การวัดผลประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถอธิบายวัฏ จักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโต แบบที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ได้ (K) ประเมินและตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถสร้าง แบบจำลองวัฏจักรชีวิตของ สัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ได้ (P) ประเมินและตรวจผลงาน จากใบงานเรื่องวัฏจักรชีวิต สัตว์ที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนให้ความร่วมมือใน กิจกรรมวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่ เจริญเติบโตแบบที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ได้ (A) สังเกตพฤติกรรมจาก กิจกรรมวัฏจักรชีวิตของ สัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มี การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง แบบสมบูรณ์ แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป
133
134
135
136
137
138
139
140
141 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 16 เรื่องวัฏจักรชีวิตที่เปลี่ยนแปลงสมบูรณ์(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักร ชีวิตของสัตว์บางชนิด สาระสำคัญ สัตว์บางชนิดมีวัฏจักรชีวิตที่มีการเจริญแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ ซึ่งสัตว์ ประเภทนี้ จะมีการเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างครบ 4 ขั้นตอน คือ ไข่ จะฟักเป็นตัวอ่อน ต่อมาตัวอ่อนจะสร้างสารขึ้นมาห่อหุ้มร่างกายกลายเป็นดักแด้ และเกิดการลอกคราบเพื่อกำจัดเปลือกที่มี ลักษณะอ่อนนุ่มซึ่งห่อหุ้มร่างกายออกไป แล้วสร้างเปลือกที่มีความแข็งขึ้นมาแทนกลายเป็นตัวเต็มวัย เป็น การเปลี่ยนแปลงรูปร่างอย่างสมบูรณ์ ได้แก่ ยุง ผีเสื้อ ผึ้ง มด ต่อ แตน ไหม แมลงวัน ด้วง เป็นต้น จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด - นักเรียนสามารถอธิบายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ได้ (K) - นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ได้(P)
142 - นักเรียนให้ความร่วมมือในกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ได้(A) สาระการเรียนรู้ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) 1. ครูนำรูปภาพผีเสื้อให้นักเรียนดู แล้วตั้งประเด็นคำถามว่า ดังนี้ - สัตว์ในภาพ คืออะไร - สัตว์ในภาพออกลูกเป็นตัว หรือเป็นไข่ - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าสัตว์ในภาพมีวัฏจักรชีวิตอย่างไร
143 ขั้นอธิบาย (Explain) 2. สรุปความรู้จากกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง แบบสมบูรณ์แล้วสุ่มนักเรียนให้อธิบายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ดังกล่าว 3. ครูอธิบายโดยใช้บัตรภาพวัฏจักรของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์โดยยกตัวอย่างของผีเสื้อ และเปิดคลิปวิดีโอการเจริญเติบโตของผีเสื้อในแต่ละระยะ ในโปรแกรม You Tube (ยูทูป) https://www.youtube.com/watch?v=razeV4dJGF8 เพื่อให้นักเรียนได้เห็นภาพ ที่ชัดเจนมากยิ่งขึ้น แล้วอธิบายว่า สัตว์บางชนิดมีวัฏจักรชีวิตที่มีการเจริญแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง แบบสมบูรณ์ ซึ่งสัตว์ประเภทนี้ จะมีการเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างครบ 4 ขั้นตอน คือ ไข่ จะ ฟักเป็นตัวอ่อน ต่อมาตัวอ่อนจะสร้างสารขึ้นมาห่อหุ้มร่างกายกลายเป็นดักแด้ และเกิดการลอกคราบเพื่อ กำจัดเปลือกที่มีลักษณะอ่อนนุ่มซึ่งห่อหุ้มร่างกายออกไป แล้วสร้างเปลือกที่มีความแข็งขึ้นมาแทน กลายเป็นตัวเต็มวัย เป็นการเปลี่ยนแปลงรูปร่างอย่างสมบูรณ์ ได้แก่ ยุง ผีเสื้อ ผึ้ง มด ต่อ แตน ไหม แมลงวัน ด้วง เป็นต้น
144 ขั้นขยายความรู้ (Elaborate) 4. ครูให้นักเรียนทุกคนดูสัตว์ชนิดอื่นที่อยู่ในกลุ่มของของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์เช่น ไหม ซึ่งเป็นสัตว์ที่สามารถนำมาใช้ทำผลิตภัณฑ์ผ้าไหมได้ เพื่อให้ นักเรียนมีความรู้เพิ่มเติม (https://www.youtube.com/watch?v=MNObIvwaij0) ขั้นประเมินผล (Evaluate) 5. นักเรียนทำใบงาน เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ 6. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปว่า สัตว์บางชนิดมีวัฏจักรชีวิตที่มีการเจริญแบบที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ ซึ่งสัตว์ประเภทนี้ จะมีการเจริญเติบโตที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างครบ 4 ขั้นตอน คือ ไข่ จะฟักเป็นตัวอ่อน ต่อมาตัวอ่อนจะสร้างสารขึ้นมาห่อหุ้มร่างกายกลายเป็นดักแด้ และเกิด การลอกคราบเพื่อกำจัดเปลือกที่มีลักษณะอ่อนนุ่มซึ่งห่อหุ้มร่างกายออกไป แล้วสร้างเปลือกที่มีความแข็ง ขึ้นมาแทนกลายเป็นตัวเต็มวัย เป็นการเปลี่ยนแปลงรูปร่างอย่างสมบูรณ์ ได้แก่ ยุง ผีเสื้อ ผึ้ง มด ต่อ แตน ไหม แมลงวัน ด้วง เป็นต้น 7. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนโดยการตั้งคำถาม และให้นักเรียนประเมินความรู้ ความเข้าใจและความสามารถของตนเอง - วัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ มีวัฏ จักรชีวิตอย่างไร - สัตว์ชนิดใดบ้างที่เจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 2. บัตรภาพวัฏจักรชีวิตของเจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ (ผีเสื้อ มด แมลงวัน แมลงเต่าทอง ยุง ผึ้ง) 3. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของผีเสื้อ https://www.youtube.com/watch?v=razeV4dJGF8 4. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของไหม https://www.youtube.com/watch?v=MNObIvwaij0
145 การวัดผลประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนสามารถ อธิบายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ได้ (K) ประเมินและตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถสร้าง แบบจำลองวัฏจักรชีวิตของ สัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มี การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง แบบสมบูรณ์ได้ (P) ประเมินและตรวจผลงาน จากใบงานเรื่องวัฏจักรชีวิต สัตว์ที่มีการเปลี่ยนแปลง รูปร่างแบบสมบูรณ์ แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนให้ความร่วมมือ ในกิจกรรมวัฏจักรชีวิตของ สัตว์ที่เจริญเติบโตแบบที่มี การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง แบบสมบูรณ์ได้ (A) สังเกตพฤติกรรมจาก กิจกรรมวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ที่เจริญเติบโตแบบที่มีการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบ สมบูรณ์ แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป
146 ชื่อ...........................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตที่เปลี่ยนแปลงสมบูรณ์ วัฏจักรชีวิตของ........................................................................ ........................... ........................... ................................................... ................................................... ............................................ ............................................ ............................................ ............................................
147 ชื่อ............................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ วัฏจักรชีวิตของ........................................................... ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตที่เปลี่ยนแปลงสมบูรณ์ ............................. ............................. ......................................................... ......................................................... ....................................... ..................................... ....................................... .....................................
148 ชื่อ............................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ วัฏจักรชีวิตของ........................................................................ ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตที่เปลี่ยนแปลงสมบูรณ์ ....................................... ..................................... ...................... ...................... ....................................... ..................................... ....................................... .....................................
149 ชื่อ.........................................................................................................เลขที่..................ชั้น............ วัฏจักรชีวิตของ.............................................. ใบงาน เรื่อง วัฏจักรชีวิตที่เปลี่ยนแปลงสมบูรณ์ ......................................................... ......................................................... ....................................... ..................................... ....................................... ..................................... ...................... ......................
150 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 17 เรื่องเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักร ชีวิตของสัตว์บางชนิด สาระสำคัญ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน ดังนั้นเราต้องสามารถเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของวัฏจักรชีวิต ของสัตว์แต่ละชนิดได้ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด - นักเรียนเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้ (K) - นักเรียนสามารถเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้(P) - นักเรียนให้ความร่วมมือในเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิด (A)
151 สาระการเรียนรู้ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) 1. ครูนำรูปภาพสัตว์มา 2 ชนิด ให้นักเรียนดู แล้วตั้งประเด็นคำถามว่า ดังนี้ - สัตว์ในภาพ คืออะไรบ้าง - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าสัตว์ในภาพมีวัฏจักรชีวิตที่เหมือน หรือแตกต่างกันอย่างไร
152 ขั้นสำรวจและค้นหา (Explore) 2. ครูจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) โดยใช้เทคนิควิธี Group Disscusion เรื่องเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้ โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มรวมตัวกัน ซึ่งแต่ละกลุ่มจะได้หมายเลขประจำตัวของแต่ละบุคคล ให้แต่ละ กลุ่มกำหนดหน้าที่ของแต่ละหมายเลขตามที่กำหนด คือ คุณอำนวย คุณบันทึก คุณตกแต่ง คุณสรุป คุณ เสนอ 4. แต่ละกลุ่มจะได้รับแผ่นป้ายของสัตว์ 2 ชนิด ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ โดยนำความรู้ที่ได้ เรียนมาทั้งหมดเรื่องวงจรชีวิตสัตว์มาเปรียบเทียบว่าสัตว์ทั้งสองชนิดที่ได้รับ มีวัฏจักรชีวิตที่เหมือนและ แตกต่างกันอย่างไรบ้าง แล้วบันทึกผลที่ได้ลงในใบกิจกรรม แล้วเตรียมมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นอธิบาย (Explain) 5. สรุปความรู้จากกิจกรรมเรื่องเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้ แล้วสุ่มนักเรียนให้ อธิบายเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ดังกล่าว 6. ครูอธิบายโดยใช้บัตรภาพวัฏจักร แล้วอธิบายว่า สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูก เจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์ แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ยุง ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่เฉพาะและแตกต่างกัน ดังนั้นเราต้องสามารถ เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้
153 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 2. บัตรภาพวัฏจักรชีวิตของเจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์(ผีเสื้อ มด แมลงวัน แมลงเต่าทอง ยุง ผึ้ง) 3. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของผีเสื้อ การวัดผลประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนเปรียบเทียบ วัฏจักรชีวิตของสัตว์ แต่ละชนิดได้ (K) ประเมินและตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของ สัตว์แต่ละชนิดได้ (P) ประเมินและตรวจผลงาน จากใบงานเรื่อง เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต ของสัตว์ แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนให้ความร่วมมือ ในเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต ของสัตว์แต่ละชนิด (A) สังเกตพฤติกรรมจากกิจ กรรรมเปรียบเทียบ วัฏจักรชีวิตของสัตว์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป
154
155 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 18 เรื่องเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักร ชีวิตของสัตว์บางชนิด สาระสำคัญ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน ดังนั้นเราต้องสามารถเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของวัฏจักรชีวิต ของสัตว์แต่ละชนิดได้ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด - นักเรียนเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้ (K) - นักเรียนสามารถเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้(P) - นักเรียนให้ความร่วมมือในเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิด (A)
156 สาระการเรียนรู้ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นสร้างความสนใจ (ทบทวน) (Engage) 1. ครูนำรูปภาพสัตว์มา 2 ชนิด ให้นักเรียนดู แล้วตั้งประเด็นคำถามว่า ดังนี้ - สัตว์ในภาพ คืออะไรบ้าง - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าสัตว์ในภาพมีวัฏจักรชีวิตที่เหมือน หรือแตกต่างกันอย่างไร
157 ขั้นขยายความรู้ (Elaborate) 2. ครูให้นักเรียนทุกคนเล่นเกมเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์จากโปรแกรมนำเสนองาน (Power Point) เพื่อเพิ่มเติมและขยายความรู้ให้กับผู้เรียน ขั้นประเมินผล (Evaluate) 3. นักเรียนทำใบงาน เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ 4. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปว่า สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโต เป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่เฉพาะและแตกต่างกัน ดังนั้นเราต้องสามารถเปรียบเทียบความ เหมือนและความแตกต่างของวัฏจักรชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดได้ 5. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนโดยการตั้งคำถาม และให้นักเรียนประเมินความรู้ ความเข้าใจและความสามารถของตนเอง - ลูกน้ำในวัฏจักรชีวิตของยุง เปรียบเหมือนข้อใดในวัฏจักรของกบ - ดักแด้ในวัฏจักรชีวิตของผีเสื้อ เปรียบเหมือนข้อใดในวัฏจักรของยุง - ลูกน้ำในวัฏจักรชีวิตของยุง เปรียบเหมือนข้อใดในวัฏจักรของผีเสื้อ - สัตว์ชนิดใด ไม่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างขณะเจริญเติบโตเหมือนกับตั๊กแตน (เช่น แมลงสาบ เหา จักจั่น จิ้งหรีด ไร เพลี้ย) สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.3 2. บัตรภาพวัฏจักรชีวิตของเจริญเติบโตแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างแบบสมบูรณ์ (ผีเสื้อ มด แมลงวัน แมลงเต่าทอง ยุง ผึ้ง) 3. คลิปวิดีโอวัฏจักรชีวิตของผีเสื้อ
158 การวัดผลประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนเปรียบเทียบ วัฏจักรชีวิตของสัตว์ แต่ละชนิดได้ (K) ประเมินและตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถ เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของ สัตว์แต่ละชนิดได้ (P) ประเมินและตรวจผลงาน จากใบงานเรื่อง เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต ของสัตว์ แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผลงานนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป 3. นักเรียนให้ความร่วมมือ ในเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต ของสัตว์แต่ละชนิด (A) สังเกตพฤติกรรมจากกิจ กรรรมเปรียบเทียบ วัฏจักรชีวิตของสัตว์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป
159
160 วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วัฏจักรชีวิตของสัตว์เรื่องเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน 5 4 3 2 1 1. มีความถูกต้องสมบูรณ์ 2. ผลงานมีความเป็นระเบียบ สวยงาม 3. ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด รวม แบบประเมินผลงาน
161 วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วัฏจักรชีวิตของสัตว์เรื่องเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ คะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 7 ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 1. มีความถูกต้อง สมบูรณ์ เนื้อหาสาระ ของ ผลงานถูกต้อง ครบทุกจุด เนื้อหาสาระ ของ ผลงาน บกพร่อง 1 จุด เนื้อหาสาระ ของ ผลงาน บกพร่อง 2-3 จุด เนื้อหาสาระ ของ ผลงาน บกพร่อง 4-5 จุด เนื้อหาสาระของ ผลงาน บกพร่อง มากกว่า 5 จุด 2. ผลงานมีความเป็น ระเบียบ สวยงาม ผลงานมีความ เป็นระเบียบ แสดงออก ถึงความ ประณีต ลงสีสวยงาม ครบทุกจุด ผลงานขาด ระเบียบและ ตกแต่งระบายสี สีมีความ บกพร่อง 1 จุด ผลงานขาด ระเบียบ และ ตกแต่งระบายสี สีมีความ บกพร่อง 2-3 จุด ผลงานขาด ระเบียบ และตกแต่ง ระบายสีสีมี ความบกพร่อง 4-5 จุด ผลงานขาด ระเบียบ ตกแต่งระบายสี สีมีความ บกพร่อง มากกว่า 5 จุด 3. ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด เสร็จทันเวลา ภายใน 30 นาที เกิน กำหนดเวลา 1-3 นาที เกิน กำหนดเวลา 4-6 นาที เกิน กำหนดเวลา 7-9 นาที เกินกำหนดเวลา 10 นาที ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
162 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง คนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์ให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ (100%) ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง (70%) ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง (50%) ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
163 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 19 เรื่องวัฏจักรชีวิตที่ฉันสนใจ เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและ ออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงาน สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักร ชีวิตของสัตว์บางชนิด สาระสำคัญ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน ดังนั้นเราต้องสามารถเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของวัฏจักรชีวิต ของสัตว์แต่ละชนิดได้ จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด - นักเรียนอธิบายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่สนใจได้ (K) - นักเรียนสามารถสร้างแผนภาพวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่สนใจได้ (P) - นักเรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการสร้างแผนภาพวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่สนใจ (A)
164 สาระการเรียนรู้ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็มวัยก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่ เฉพาะและแตกต่างกัน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) 1. ครูและนักเรียนนำแผนภาพวัฏจักรชีวิตทั้งหมดมาวางไว้ทั่วห้องเรียน แล้วตั้งประเด็นคำถาม ให้กับนักเรียน ดังนี้ - นักเรียนสนใจวัฏจักรชีวิตของสัตว์ชนิดใดมากที่สุด เพราะเหตุใด ขั้นสำรวจและค้นหา (Explore) 2. ครูจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ครูจัดกิจกรรม Gallery walk เรื่องวัฏจักรชีวิตที่ฉันสนใจ โดย ให้นักเรียนทุกคน เดินเที่ยวชม ทบทวนความรู้เกี่ยวกับเรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ชนิดต่างๆ แล้วให้นักเรียน เลือกวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่ตนเองชอบมากที่สุดมา 1 ชนิด 3. นักเรียนวาดแผนภาพเรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่ฉันสนใจ แล้วระบายสี ตกแต่งให้สวยงาม เมื่อ เสร็จแล้วให้นำเสนอและอธิบายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ที่ตนเองสร้างขึ้นมา ให้เพื่อนในห้องและคุณครูฟัง ร่วมกัน และร่วมอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน