เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 98 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ลำดับ ที่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 2.12 เรื่องพายุ ว 3.2 ม.1/3 -พายุฝนฟ้าคะนองเกิดจากอากาศมี อุณหภูมิสูงขึ้นทำให้น้ำระเหยเพิ่มขึ้นและ ลอยสูงขึ้น ไอน้ำในอากาศเกิดการ ควบแน่นเป็นละอองน้ำเกิดเป็นเมฆขนาด ใหญ่จากนั้นจะเกิดฝนตกหนัก ฟ้าแลบ ฟ้าผ่า หรืออาจเกิดลูกเห็บตก 2 2.13 เรื่องการ เปลี่ยนแปลง อุณหภูมิอากาศโลก ว 3.2 ม.1/6 ว 3.2 ม.1/7 -ภูมิอากาศโลกกำลังเปลี่ยนแปลง และส่ง ผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม อย่างมาก กิจกรรมของมนุษย์ได้เร่งให้เกิด การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกดังกล่าว 2 2.14 เรื่องปฏิบัติตน อย่างไรเพื่อรับมือ กับการ เปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก ในอนาคต ว 3.2 ม.1/6 ว 3.2 ม.1/7 -เราควรศึกษาถึงสาเหตุ ปัจจัย และ ผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลกเพื่อหาทางแก้ไขสาเหตุและ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก และเรียนรู้ที่จะรับมือ ต่อสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ โลก 2 สอบกลางภาค 20 สอบปลายภาค 30 รวม 60 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 99 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว 21104 วิทยาการคำนวณ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาแนวคิดเชิงนามธรรม การคัดเลือกคุณลักษณะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ขั้นตอนการ แก้ปัญหาการเขียนรหัสลำลองและผังงาน การเขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายที่มีการใช้งานตัว แปร เงื่อนไข และการวนซ้ำเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ การรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ การประมวลผลข้อมูล การสร้างทางเลือกและประเมินผลเพื่อตัดสินใจ ซอฟต์แวร์และบริการบน อินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการจัดการข้อมูล แนวทางการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย การจัดการอัต ลักษณ์ การพิจารณาความเหมาะสมของ เนื้อหา ข้อตกลงและข้อกำหนดการใช้สื่อและแหล่งข้อมูล โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูลและการอภิปราย เพื่อให้เกิดการนำแนวคิดเชิงนามธรรมและขั้นตอนการแก้ปัญหาไปประยุกต์ใช้ในการเขียน โปรแกรม หรือการแก้ปัญหา ในชีวิตจริง รวบรวมข้อมูลและสร้างทางเลือกในการตัดสินใจได้อย่างมี ประสิทธิภาพ และตระหนักถึงการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เกิดประโยชน์ต่อการ เรียนรู้ และไม่สร้างความเสียหายให้แก่ผู้อื่น ตัวชี้วัด ว4.2 ม.1/1 , ม.1/2 , ม.1/3 , ม.1/4 รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 100 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 21104 วิทยาการคำนวณ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 หน่วย ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) 1 การออกแบบและ การเขียน อัลกอริทึม ว4.2 ม.1/1 ว4.2 ม.1/2 - แนวคิดเชิงนามธรรม - อัลกอริทึมเบื้องต้น 2 4 10 2 การออกแบบและ การเขียนโปรแกรม เบื้องต้น ว4.2 ม.1/2 การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียน โปรแกรมคอมพิวเตอร์ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จากอัลกอริทึม 3 2 2 30 สอบกลางภาคเรียน 1 20 3 การจัดการข้อมูล สารสนเทศ ว4.2 ม. 1/3 ข้อมูลกับสารสนเทศ 4 10 4 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ว4.2 ม.1/3 ว8.2 ม.1/4 จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 3 10 สอบปลายภาคเรียน 1 20 รวมตลอดภาคเรียน 20 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 101 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว22101 วิทยาศาสตร์3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบของสารละลายและปัจจัยที่มีผลต่อสภาพ ละลายได้ของสาร การใช้ตัวทำละลายอย่างถูกต้องและปลอดภัย การหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อย ละ มวลต่อมวล มวลต่อปริมาตร ปริมาตรต่อปริมาตร การนำความรู้เรื่องความเข้มข้นของสารไปใช้ประโยชน์ หน้าที่ ความสำคัญ ของระบบหมุนเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบขับถ่าย ระบบประสาท ระบบสืบพันธุ์ของมนุษย์ การเคลื่อนที่ของวัตถุ ตำแหน่งของวัตถุ ระยะทาง การกระจัด อัตราเร็วและความเร็ว แรงในชีวิตประจำวัน แรงลัพธ์ แรงเสียดทาน แรงและความดันของของเหลว แรงพยุง โมเมนต์ของแรง สนามของแรง โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ วิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การตั้งคำถาม การสร้างสมมติฐาน และบันทึกจัดกลุ่มข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ การ แก้ปัญหา การนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่เหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ว 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.7/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10, ม.2/11, ม.2/12, ม.2/13, ม.2/14, ม.2/15, ม.2/16, ม.2/17 ว 2.1 ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6 ว 2.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.7/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10, ม.2/11, ม.2/12, ม.2/13, ม.2/14, ม.2/15 ว 4.1 ม.2/1 รวมทั้งหมด 35 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 102 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 22101 วิทยาศาสตร์3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ธรรมชาติของ วิทยาศาสตร์และ จิตวิทยาศาสตร์ ว 4.1 ม.2/1 -ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ -จิตวิทยาศาสตร์ (2) 4 2 สารละลาย บทที่ 1 องค์ประกอบของ สารละลายและปัจจัยที่ มีผลต่อสภาพละลายได้ ว 2.1 ม 2/4 ว 2.1 ม 2/5 -องค์ประกอบของสารละลาย -สารละลายอิ่มตัว - สภาพละลายได้ของสาร -ปัจจัยที่มีผลต่อสภาพละลายได้ -การใช้ตัวทำละลายอย่างถูกต้องและ ปลอดภัย (14) 2 1 2 2 2 10 บทที่ 2 ความเข้มข้น ของสารละลาย ว 2.1 ม 2/6 - ความเข้มข้นของสารละลาย -การนำสารละลาย เข้มข้นมาใช้ ประโยชน์ 2 3 3 ร่างกายมนุษย์ บทที่ 1 ระบบอวัยวะ ในร่างกายของเรา ว 1.2 ม 2/6 ว 1.2 ม 2/7 ว 1.2 ม.2/8 ว 1.2 ม.2/9 - ระบบหมุนเวียนเลือด-เซลเม็ดเลือด -การทำงานของหัวใจ -กิจกรรมที่มีผลต่อการหายใจ (21) 2 2 1 18 ว 1.2 ม 2/1 ว 1.2 ม 2/2 ว 1.2 ม 2/3 -ระบบหายใจ -การหายใจเข้า-ออกเกิดขึ้นได้อย่างไร ความจุอากาศของปอด (1 ช.ม.) -วิธีทำให้ระบบหายใจทำงานเป็นปกติ -โรคเกี่ยวกับระบบหายใจ 1 1 1 1 ว 1.2 ม 2/4 ว 1.2 ม 2/5 -ระบบขับถ่าย -ส่วนประกอบไต หน้าที่ -กิจกรรม 3.7 ดูแลรักษาไตได้อย่างไร 1 1 1
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 103 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ว 1.2 ม 2/10 ว 1.2 ม 2/11 -ระบบประสาท -ปฎิกิริยาเมื่อถูกเคาะบริเวณหัวเข่า - นักเรียนตอบสนองได้ดีแค่ไหน 1 1 1 3 ว 1.2 ม 2/12 ว 1.2 ม 2/13 ว 1.2 ม 2/14 ว 1.2 ม 2/15 ว 1.2 ม 2/16 ว 1.2 ม 2/17 -ระบบสืบพันธุ์เพศชาย-หญิง -การตั้งครรภ์ -การคุมกำเนิด -ผลกระทบของการตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควร 2 2 1 1 4 การเคลื่อนที่และแรง บทที่ 1 การเคลื่อนที ว 2.2 ม 2/1 - ตำแหน่ง ระยะทางและการกระจัด (21) 2 18 ว 2.2 ม 2/14 ว 2.2 ม 2/15 - อัตราเร็วและความเร็ว -การกระจัดแรงลัพธ์ 3 2 บทที่ 2 แรงใน ชีวิตประจำวัน ว 2.2 ม 2/2 ว 2.2 ม 2/6 ว 2.2 ม 2/7 ว 2.2 ม 2/8 ว 2.2 ม 2/9 แรงเสียดทานและปัจจัย ประโยชน์ โทษ -แรงเสียดทานสถิต -แรงเสียดทานจลน์ 4 ว 2.2 ม 2/3 แรงและความดันของของเหลว-ปัจจัย 2 ว 2.2 ม 2/4 ว 2.2 ม 2/5 แรงพยุงของของเหลว-ปัจจัย 2 ว 2.2 ม 2/10 โมเมนต์ของแรง-ปัจจัย 2 ว 2.2 ม 2/11 ว 2.2 ม 2/12 ว 2.2 ม 2/13 ว 2.2 ม 2/12 -สนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้า และสนาม โน้มถ่วง -แรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้าและแรงโน้มถ่วงที่ กระทำต่อวัตถุ แรงและสนามของแรง-ปัจจัยประโยชน์ 4 ระหว่างภาค 58 50 กลางภาค 1 20 ปลายภาค 1 30 รวม 60 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 104 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว22102 การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ตลอดจนคาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีใน อนาคต เลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบและเลือกข้อมูลที่จำเป็นเพื่อออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชุมชนหรือ ท้องถิ่นในด้านพลังงาน สิ่งแวดล้อม การเกษตรและอาหาร และสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการโดยใช้กระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และ ปลอดภัย ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวม 4 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 105 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 22102 การออกแบบและเทคโนโลยี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 หน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อย เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 1.มาแก้ปัญหากันเถอะ เทคโนโลยีการจัดการสิ่งแวดล้อม 1 10 การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา 1 การรวบรวมข้อมูลเพื่อแก้ปัญหา 2 2.ออกแบบกันก่อน การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหา 1 20 การสร้างทางเลือกในการออกแบบ 1 การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา 2 การสร้างแบบจำลอง 2 3.วางแผนสร้างสรรค์ และนำเสนอ การวางแผนการแก้ปัญหา 1 10 สิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงาน 1 การทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข 1 การนำเสนอ 1 4.คาดการณ์เทคโนโลยี ในอนาคต การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และการ เลือกใช้เทคโนโลยี 3 20 คาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต 3 รวม 20 60 กลางภาค 20 ปลายภาค 20 รวมทั้งหมด 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 106 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว22103 วิทยาศาสตร์ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ งาน กำลัง และหลักการทำงานของเครื่องกลอย่างง่าย พลังงานกลและกฎการอนุรักษ์ พลังงาน วิธีการแยกสารโดยการระเหยแห้ง การตกผลึก การกลั่นอย่างง่าย โครมาโทกราฟีแบบกระดาษ การ สกัดด้วยตัวทำละลาย โครงสร้างภายในโลกและการเปลี่ยนแปลงบนผิวโลก กระบวนการเกิดดิน หน้าตัดด้านข้าง ของดิน ปัจจัยในการเกิดดิน สมบัติบางประการของดินและการใช้ประโยชน์ดิน กระบวนการเกิดแหล่งน้ำผิวดิน และแหล่งน้ำใต้ดิน การใช้น้ำและแนวทางการใช้น้ำอย่างยั่งยืนในท้องถิ่น ภัยธรรมชาติบนผิวโลก ผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม หลุมยุบ แผ่นดินทรุด กระบวนการ เกิด สมบัติ เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ การใช้ประโยชน์จากเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ และผลกระทบจาก การใช้ เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ พลังงานทดแทน ข้อดีและข้อจำกัดของพลังงานทดแทน แนวทางการใช้พลังงานทดแทน ที่เหมาะสมในท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ วิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การตั้งคำถาม การสร้างสมมติฐาน และบันทึกจัดกลุ่มข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ การ แก้ปัญหา การนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่เหมาะสม ตัวชี้วัด ว 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ว 2.3 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ว 3.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10 รวมทั้งหมด 19 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 107 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 22102 รายวิชาวิทยาศาสตร์ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 งานและพลังงาน (15) 15 บทที่ 1 งาน กำลัง และเครื่องกลอย่างง่าย ว 2.3 ม 2/1 -งานและกำลัง -เครื่องกลอย่างง่าย ประโยชน์ -พื้นเอียง -รอก -คาน -ล้อและเพลา ลิ่ม สกรู -กิจกรรมท้ายบท สร้างเครื่องทุ่นแรงของคุณ ยายได้อย่างไร พลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ -ปัจจัยที่มีผลต่อพลังงานศักย์โน้มถ่วง -ปัจจัยที่มีผลต่อพลังงานจลน์ -ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานศักย์ โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ -การเปลี่ยนและการถ่ายโอนพลังงานโดยใช้ กฎการอนุรักษ์พลังงาน 2 ว 2.3 ม 2/2 ว 2.3 ม 2/3 1 1 1 1 1 บทที่ 2 พลังงานกล และกฎการอนุรักษ์ พลังงาน ว 2.3 ม 2/4 ว 2.3 ม 2/5 ว 2.3 ม 2/6 2 2 1 2 -กิจกรรมท้ายบท ออกแบบราง รถไฟ เหาะจำลองได้อย่างไร 1 2 การแยกสาร (14) 15 บทที่ 1 การแยกสาร และการนำไปใช้ ว 2.1 ม 2/1 ว 2.1 ม 2/2 วิธีการแยกสาร -การระเหยแห้ง และการตกผลึก -การกลั่นอย่างง่าย โครมาโทกราฟีแบบกระดาษ -การสกัดด้วยตัวทำละลาย 1 2 2 2 2 ว 2.1 ม 2/3 -การนำความรู้เรื่องการแยกสารไปใช้ ประโยชน์ 3
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 108 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ว 2.1 ม 2/3 กิจกรรมท้ายบท การผลิตน้ำตาลทราย ใช้วิธีการใดบ้างในการแยกสาร 1 3 โลกและการ เปลี่ยนแปลง (22) 25 บทที่ 1 โครงสร้าง ภายในโลกและการ เปลี่ยนแปลงบนผิวโลก ว 3.2 ม 2/4 - โครงสร้างภายในโลก 2 ว 3.2 ม 2/5 กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา บนผิวโลก -กระบวนการผุพังอยู่กับที่ทางกายภาพ -กระบวนการผุพังอยู่กับที่ทางเคมี -การกร่อนและการสะสมตัว ของตะกอน -ภูมิลักษณ์บนผิวโลกเกิดขึ้นได้อย่างไร 4 1 1 1 1 บทที่ 2 ดินและน้ำ ว 3.2 ม 2/6 ว 3.2 ม 2/7 -ดิน ชั้นดินและชั้นหน้าตัดดิน -สมบัติบางประการของดิน 2 2 ว 3.2 ม 2/8 แหล่งน้ำผิวดิน -แหล่งน้ำใต้ดิน 1 1 ว 3.2 ม 2/9 ใช้น้ำอย่างไรให้มี น้ำใช้อย่างยั่งยืน 1 บทที่ 3 ภัยธรรมชาติบนผิวโลก ว 3.2 ม 2/10 ภัยธรรมชาติจากน้ำท่วม แผ่นดินถล่ม และการกัดเซาะชายฝั่ง 3 4 ทรัพยากรพลังงาน (7) 5 บทที่ 1 แหล่งพลังงาน ว 3.2 ม 2/1 ว 3.2 ม 2/2 - เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ 3 ว 3.2 ม 2/3 - พลังงานทดแทน -การใช้พลังงานในอนาคต 3 1 ระหว่างภาค 58 60 กลางภาค 1 20 ปลายภาค 1 20 รวม 60 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 109 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว22104 วิทยาการคำนวณ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาการออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่พบในชีวิตจริง การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา การเขียนโปรแกรมโดยใช้ซอฟต์แวร์ Scratch, python, java และ c อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น ตลอดจนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความ รับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) และการเรียนรู้แบบ ใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะใน การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา จนสามารถนำเอาแนวคิดเชิง คำนวณมาประยุกต์ใช้ในการสร้างโครงงานได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน นำเสนอข้อมูลและ สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วย ในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทันและ รับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจใน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อ สังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ มีความสามารถในการแก้ปัญหาและมี ทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 รวม 4 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 110 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 22104 วิทยาการคำนวณ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา(ชม.) คะแนน 1. แนวคิดเชิงคำนวณ กับการแก้ปัญหา ว 4.2 ม.2/1 แนวคิดเชิงคำนวณ คือ แนวคิดในการ แก้ปัญหาต่าง ๆ เพราะเป็นกระบวนการ ที่มีลำดับขั้นตอนที่ชัดเจน ไม่ว่าจะเป็น การเข้าแถวตามลำดับของนักเรียน หรือ ปัญหาการจัดเรียงเสื้อผ้า อีกทั้งเป็น กระบวนการที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์ สามารถเข้าใจร่วมกันได้ ดังนั้นจึงควรนำ แนวคิดเชิงคำนวณเข้ามาใช้ในการ แก้ปัญหา เพื่อให้เกิดผลลัพธ์ในการ แก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ 2 10 2. การออกแบบ ขั้นตอนการทำงาน ด้วยการเขียน โปรแกรมด้วย ภาษา Python ว 4.2 ม.2/2 การออกแบบขั้นตอนการทำงานของ โปรแกรมหรือการออกแบบอัลกอริทึม เป็นการออกแบบลำดับขั้นตอนการ ทำงานของโปรแกรม ซึ่งสามารถแบ่งได้ เป็น 3 ลักษณะ คือ การใช้ ภาษาธรรมชาติ การใช้รหัสจำลอง และ การใช้ผังงาน โดยภาษาไพทอนเป็น ภาษาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ชนิดหนึ่งที่ เหมาะสำหรับผู้ เริ่มต้นเขียนโปรแกรม ไปจนถึงการประยุกต์ใช้งานในระดับสูง เนื่องจากเป็นภาษาที่มีโครงสร้างและ ไวยากรณ์ค่อนข้างง่าย ไม่ซับซ้อน ทำ ให้ง่ายต่อความเข้าใจ มีการนำตัวแปร และฟังก์ชันมาช่วยในการทำงาน ตลอดจนมีโครงสร้างการทำงานแบบ 9 20
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 111 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา(ชม.) คะแนน เรียงลำดับ และโครงสร้างการทำงาน แบบเลือกทำ เพื่อให้สามารถคำนวณ ประมวลผลได้ตามที่ต้องการ 3. ระบบคอมพิวเตอร์ ว 4.2 ม.2/3 ระบบคอมพิวเตอร์ หมายถึง การ ทำงานของคอมพิวเตอร์ที่มีส่วนต่างๆ มาทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุ เป้าหมายในการทำงานอย่างมีระบบ ประกอบไปด้วยหน่วยต่าง ๆ ทำงาน ร่วมกันอย่างเป็นระบบ คือ หน่วยรับ ข้อมูล หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลัก หน่วยความจำ สำรอง และหน่วยแสดงผลข้อมูล และ ในปัจจุบันเทคโนโลยีด้านการสื่อสารได้ เข้ามามีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของ มนุษย์มากขึ้น ซึ่งองค์ประกอบของการ สื่อสารข้อมูลประกอบไปด้วยข้อมูล ข่าวสาร ผู้ส่งสาร สื่อกลาง ผู้รับสาร และโปรโตคอล นอกจากนั้นระบบ เครือข่ายในปัจจุบันยังแบ่งเป็น เครือข่ายส่วนบุคคล เครือข่ายท้องถิ่น เครือข่ายระดับเมือง และเครือข่าย ระดับประเทศ 5 20 4 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่างปลอดภัย ว 4.2 ม.2/4 เทคโนโลยีสารสนเทศได้เข้ามามี บทบาทกับชีวิตของผู้คนในหลากหลาย ด้าน และถือเป็นเครื่องมือที่มี ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการดำเนินชีวิต ของคนในสังคมปัจจุบัน เมื่อเทคโนโลยี สารสนเทศได้รับการพัฒนาให้มีรูปแบบ ที่มีความน่าสนใจและอยู่ใกล้ชิดกับ มนุษย์มากขึ้น เทคโนโลยีจึงสร้างทั้ง 4 10
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 112 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา(ชม.) คะแนน คุณประโยชน์และโทษให้กับผู้ใช้ ทั้งโดย ตั้งใจหรือไม่ตั้งใจ สอบปลายภาค 1 20
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 113 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว 23101 วิทยาศาสตร์ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์สืบค้นข้อมูล และอธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างยีน ดีเอ็นเอ และโครโมโซม การ ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การเกิดจีโนไทป์และฟีโนไทป์ในรุ่นลูก ความสําคัญของการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส และไมโอซิส โรคทางพันธุกรรม ประโยชน์และผลกระทบของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม ทดลอง วิเคราะห์ และอธิบายการเกิดคลื่นและส่วนประกอบของคลื่น คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและสเปกตรัม ของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ประโยชน์และอันตรายของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ปรากฏการณ์เกี่ยวกับแสง การสะท้อนของ แสงและการหักเหของแสง การทํางานของทัศนอุปกรณ์ความสว่างและการมองเห็น สืบค้นข้อมูลและอธิบายปรากฏการณ์ที่เกิดจากการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ด้วยแรงโน้มถ่วง การเกิดฤดูการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์การเกิดข้างขึ้น ข้างแรม การเปลี่ยนแปลงเวลาขึ้นและตกของดวง จันทร์การเกิดน้ำขึ้น น้ำลง เทคโนโลยีอวกาศ โครงการสํารวจอวกาศ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์การสืบเสาะหาความรู้การสำรวจตรวจสอบ การพัฒนาทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 การสืบค้นข้อมูล บันทึก จัดกลุ่มข้อมูล และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็น คุณค่าของการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์คุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ว 2.3 ม.3/10 ม.3/11 ม.3/12 ม.3/13 ม.3/14 ม.3/15 ม.3/16 ม.3/17 ม.3/18 ม.3/19 ม.3./20 ม.3/21 ว 3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 รวม 24 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 114 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว23101 วิทยาศาสตร์ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) 1 วิทยาศาสตร์ กับการ แก้ปัญหา หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้ นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีอิทธิพล ต่อมนุษย์ทั้งในด้านการดำรงชีวิตและ การแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ทั้งที่กำลังเกิดขึ้น ในปัจจุบันและอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต เพราะการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอยู่ ตลอดเวลา 3 5 2 พันธุศาสตร์ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ว1.3 เข้าใจกระบวนการและ ความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะ ทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อ สิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ (15) (17) โครโมโซม และการ ค้นพบของ เมนเดล ว1.3 ม.3/1 ว1.3 ม.3/2 ว1.3 ม.3/3 - ลักษณะทางพันธุกรรมของ สิ่งมีชีวิต สามารถถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่น หนึ่งได้โดยมียีนเป็นหน่วยควบคุม ลักษณะทางพันธุกรรม - โครโมโซมประกอบด้วย ดีเอ็นเอ และ โปรตีนขดอยู่ในนิวเคลียส ยีน ดีเอ็นเอ และโครโมโซม มีความสัมพันธ์กัน โดย บางส่วนของดีเอ็นเอ ทำหน้าที่เป็นยีนที่ กำหนดลักษณะของสิ่งมีชีวิต 6 6
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 115 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) - สิ่งมีชีวิตที่มีโครโมโซม 2 ชุด โครโมโซมที่เป็นคู่กัน มีการเรียงลำดับ ของยีนบนโครโมโซมเหมือนกันเรียกว่า ฮอมอโลกัสโครโมโซม ยีนหนึ่งที่อยู่บนคู่ ฮอมอโลกัสโครโมโซม อาจมีรูปแบบ แตกต่างกัน เรียกแต่ละ รูปแบบของยีนที่ ต่างกันนี้ว่า แอลลีล ซึ่งการเข้าคู่กันของ แอลลีลต่าง ๆ อาจส่งผลทำให้สิ่งมีชีวิตมี ลักษณะที่แตกต่างกันได้ - สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดมีจำนวน โครโมโซมคงที่ มนุษย์มีจำนวน โครโมโซม 23 คู่ เป็นออโตโซม 22 คู่ และโครโมโซมเพศ 1 คู่ เพศหญิงมี โครโมโซมเพศเป็น XX เพศชายมี โครโมโซมเพศเป็น XY - เมนเดลได้ศึกษาการถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรมของต้นถั่วชนิด หนึ่ง และนำมาสู่หลักการพื้นฐานของ การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ของสิ่งมีชีวิต - สิ่งมีชีวิตที่มีโครโมโซมเป็น 2 ชุด ยีนแต่ ละตำแหน่งบนฮอมอโลกัสโครโมโซมมี2 แอลลีล โดยแอลลีลหนึ่งมาจากพ่อ และ อีกแอลลีลมาจากแม่ซึ่งอาจมีรูปแบบ เดียวกัน หรือแตกต่างแอลลีลที่แตกต่าง กันนี้แอลลีลหนึ่ง อาจมีการแสดงออก ข่มอีกแอลลีลหนึ่งได้เรียกแอลลีลนั้นว่า เป็นแอลลีล เด่นส่วนแอลลีลที่ถูกข่ม อย่างสมบูรณ์เรียกว่าเป็น แอลลีลด้อย
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 116 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) - เมื่อมีการสร้างเซลล์สืบพันธุ์แอลลีลที่เป็น คู่กัน ในแต่ละฮอมอโลกัสโครโมโซมจะแยก จากกันไปสู่เซลล์สืบพันธุ์แต่ละเซลล์โดยแต่ ละเซลล์สืบพันธุ์จะได้รับเพียง 1แอลลีล และจะมาเข้าคู่กับ แอลลีลที่ตำแหน่ง เดียวกันของอีกเซลล์สืบพันธุ์หนึ่ง เมื่อเกิด การปฏิสนธิจนเกิดเป็นจีโนไทป์ และ แสดงฟีโนไทป์ในรุ่นลูก โครโมโซม ของมนุษย์ และความ ผิดปกติทาง พันธุกรรม ว 1.3 ม.3/4 ว 1.3 ม.3/5 ว 1.3 ม.3/6 - กระบวนการแบ่งเซลล์ของสิ่งมีชีวิตมี2 แบบ คือ ไมโทซิส และไมโอซิส - ไมโทซิส เป็นการแบ่งเซลล์ เพื่อเพิ่ม จำนวนเซลล์ร่างกาย ผลจากการแบ่งจะได้ เซลล์ใหม่2 เซลล์ที่มีลักษณะและจำนวน โครโมโซมเหมือนเซลล์ตั้งต้น - ไมโอซิส เป็นการแบ่งเซลล์เพื่อสร้าง เซลล์สืบพันธุ์ผลจากการแบ่งจะได้เซลล์ ใหม่4 เซลล์ที่มีจำนวนโครโมโซมเป็น ครึ่งหนึ่งของเซลล์ตั้งต้น เมื่อเกิดการ ปฏิสนธิของเซลล์สืบพันธุ์ลูกจะได้รับการ ถ่ายทอดโครโมโซมชุดหนึ่งจากพ่อและอีก ชุดหนึ่งจากแม่จึงเป็นผลให้รุ่นลูกมี จำนวนโครโมโซมเท่ากับรุ่นพ่อแม่และจะ คงที่ในทุกๆรุ่น - การเปลี่ยนแปลงของยีนหรือ โครโมโซม ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต เช่น โรคธาลัสซีเมียเกิดจากการเปลี่ยนแปลง ของยีน - โรคทางพันธุกรรมสามารถ ถ่ายทอดจากพ่อแม่ไปสู่ลูกได้ดังนั้นก่อน แต่งงานและมีบุตรจึงควรป้องกัน โดย 6 6
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 117 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) สิ่งมีชีวิต ดัดแปร พันธุกรรม ว 1.3 ม.3/7 ว 1.3 ม.3/8 การตรวจและวินิจฉัยภาวะเสี่ยงจากการ ถ่ายทอดโรคทางพันธุกรรม- มนุษย์ เปลี่ยนแปลงพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตตาม ธรรมชาติเพื่อให้ได้สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะ ตามต้องการ เรียกสิ่งมีชีวิตนี้ว่า สิ่งมีชีวิตดัด แปรพันธุกรรม - ในปัจจุบันมนุษย์มีการใช้ประโยชน์จาก สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม เช่น การผลิต อาหาร การผลิตยารักษาโรค การเกษตร อย่างไรก็ดีสังคมยังมีความกังวลเกี่ยวกับ ผลกระทบของการดัดแปรพันธุกรรมที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ซึ่งยังทำการ ติดตามศึกษาผลกระทบดังกล่าว 3 5 สอบกลางภาค 1 20 3 คลื่นและ แสง สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ว2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไป ใช้ประโยชน์ (21) (21) บทที่ 1 คลื่น เรื่องที่ 1 คลื่นกล เรื่องที่ 2 คลื่นแม่เหล็ก ไฟฟ้า ว 2.3 ม.3/10 ว 2.3 ม.3/11 ว 2.3 ม.3/12 - คลื่นเกิดจากการส่งผ่าน พลังงานโดย อาศัยตัวกลาง และไม่อาศัยตัวกลาง ใน คลื่นกล พลังงานจะถูกถ่ายโอนผ่าน ตัวกลางโดยอนุภาคของตัวกลางไม่ เคลื่อนที่ไปกับคลื่น คลื่นที่แผ่ออกมา จากแหล่งกำเนิดคลื่นอย่างต่อเนื่องและ มีรูปแบบที่ซ้ำกัน บรรยายได้ด้วย ความยาวคลื่น ความถี่แอมพลิจูด 5 5
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 118 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) - คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นคลื่นที่ไม่อาศัย ตัวกลางในการเคลื่อนที่ มีความถี่ต่อเนื่อง เป็นช่วงกว้างมากเคลื่อนที่ในสุญญากาศ ด้วยอัตราเร็วเท่ากันแต่จะเคลื่อนที่ด้วย อัตราเร็วต่างกันในตัวกลางอื่นคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้าแบ่งออกเป็นช่วงความถี่ต่าง ๆ เรียกว่า สเปกตรัมของคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า แต่ละช่วงความถี่มีชื่อเรียก ต่างกัน ได้แก่คลื่นวิทยุไมโครเวฟ อินฟราเรด แสงที่มองเห็น อัลตราไวโอเลต รังสีเอกซ์และรังสีแกมมา ซึ่งสามารถ นำไปใช้ประโยชน์ได้ - เลเซอร์เป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่มีความ ยาวคลื่นเดียว เป็นลำแสงขนานและมีความ เข้มสูง นำไปใช้ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านการสื่อสาร มีการใช้เลเซอร์สำหรับส่ง สารสนเทศผ่านเส้นใยนำแสง โดยอาศัย หลักการการสะท้อนกลับหมดของแสง ด้าน การแพทย์ใช้ในการผ่าตัด - คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้านอกจากจะ สามารถนำไปใช้ประโยชน์แล้ว ยังมี โทษ ต่อมนุษย์ด้วย เช่น ถ้ามนุษย์ได้รับ รังสีอัลตราไวโอเลตมากเกินไปอาจจะ ทำให้เกิดมะเร็งผิวหนัง หรือถ้าได้รังสี แกมมาซึ่งเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่มี พลังงานสูง และสามารถทะลุผ่านเซลล์ และอวัยวะได้อาจทำลายเนื้อเยื่อหรือ อาจทำให้เสียชีวิตได้เมื่อได้รับรังสีแกมมาใน ปริมาณสูง
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 119 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) การสะท้อน แสง ว 2.3 ม.3/13 ว 2.3 ม.3/14 - เมื่อแสงตกกระทบวัตถุจะเกิดการ สะท้อนซึ่งเป็นไปตามกฎการสะท้อน ของแสง โดยรังสีตกกระทบเส้นแนวฉาก รังสีสะท้อนอยู่ในระนาบเดียวกันและมุม ตกกระทบเท่ากับมุมสะท้อน ภาพจาก กระจกเงาเกิดจากรังสีสะท้อนตัดกัน หรือต่อแนวรังสีสะท้อนให้ตัดกัน โดยถ้า รังสีสะท้อนตัดกันจริงจะเกิดภาพจริง แต่ถ้าต่อแนวรังสีสะท้อนให้ไปตัดกัน จะ เกิดภาพเสมือน 6 6 การหักเหของ แสง ว 2.3 ม.3/15 ว 2.3 ม.3/16 ว 2.3 ม.3/17 ว 2.3 ม.3/18 - เมื่อแสงเดินทางผ่านตัวกลางโปร่งใสที่ แตกต่างกัน เช่น อากาศและน้ำ อากาศ และแก้ว จะเกิดการหักเห หรืออาจเกิด การสะท้อนกลับหมดในตัวกลางที่แสง ตกกระทบ การหักเหของแสงผ่านเลนส์ทำให้เกิด ภาพที่มีชนิดและขนาดต่าง ๆ - แสงขาวประกอบด้วยแสงสีต่าง ๆ เมื่อ แสงขาวผ่านปริซึมจะเกิดการกระจาย แสงเป็นแสงสีต่าง ๆ เรียกว่า สเปกตรัม ของแสงขาว เมื่อเคลื่อนที่ในตัวกลางใด ๆ ที่ไม่ใช่อากาศจะมีอัตราเร็วต่างกัน จึง มีการหักเหต่างกัน - การสะท้อนและการหักเหของแสง นำไปใช้อธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวกับ แสง เช่น รุ้ง มิราจ และอธิบายการ ทำงานของทัศนอุปกรณ์เช่น แว่นขยาย กระจกโค้งจราจร กล้องโทรทรรศน์ กล้องจุลทรรศน์และแว่นสายตา 8 8
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 120 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) - ในการมองวัตถุ เลนส์ตาจะถูกปรับ โฟกัส เพื่อให้เกิดภาพชัดที่จอตา ความ บกพร่องทางสายตา เช่น สายตาสั้น และสายตายาว เป็นเพราะตำแหน่งที่ เกิดภาพไม่ได้อยู่ที่จอตาพอดีจึงต้องใช้ เลนส์ในการแก้ไข เพื่อช่วยให้มองเห็น เหมือนคนสายตาปกติโดยคนสายตาสั้น ใช้เลนส์เว้า ส่วนคนสายตายาวใช้เลนส์ นูน ความสว่าง ว2.3 ม.3/19 ว2.3 ม.3/20 ว2.3 ม.3/21 - ความสว่างของแสงมีผลต่อดวงตา มนุษย์การใช้สายตาในสภาพแวดล้อม ที่มีความสว่างไม่เหมาะสม จะเป็น อันตรายต่อดวงตา เช่น การดูวัตถุในที่ มีความสว่างมากหรือน้อยเกินไป การ จ้องดูหน้าจอภาพเป็นเวลานาน ความ สว่างบนพื้นที่รับแสงมีหน่วยเป็น ลักซ์ ความรู้เกี่ยวกับความสว่างสามารถ นำมาใช้จัดความสว่างให้เหมาะสมกับ การทำกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การจัด ความสว่างที่เหมาะสมสำหรับการอ่าน หนังสือ 2 2 ระบบสุริยะ ของเรา สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และ อวกาศ ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอก ภพกาแล็กซีดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ (15) (17)
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 121 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) แรงโน้มถ่วง ระหว่างดวง อาทิตย์กับ ดาวบริวาร ว 3.1 ม.3/1 - ในระบบสุริยะมีดวงอาทิตย์เป็น ศูนย์กลางโดยมีดาวเคราะห์และ บริวาร ดาวเคราะห์แคระดาวเคราะห์ น้อย ดาวหาง และอื่น ๆ เช่น วัตถุ คอยเปอร์โคจรอยู่โดยรอบ ซึ่งดาว เคราะห์และวัตถุเหล่านี้โคจรรอบดวง อาทิตย์ด้วยแรงโน้มถ่วง แรงโน้มถ่วง เป็นแรงดึงดูดระหว่างวัตถุสองวัตถุ โดยเป็นสัดส่วนกับผลคูณของมวลทั้ง สอง และเป็นสัดส่วนผกผันกับกำลัง สองของระยะทางระหว่างวัตถุทั้งสอง แสดงได้โดยสมการ F = (Gm1m2 )/r2 เมื่อ F แทนความโน้มถ่วงระหว่างมวล ทั้งสอง G แทนค่านิจโน้มถ่วงสากล m1 แทนมวลของวัตถุแรก m2 แทนมวลของวัตถุที่สอง และ r แทนระยะห่างระหว่างวัตถุทั้งสอง 4 4 ปรากฏการ ณ์ที่เกิดจาก การเคลื่อนที่ ของโลกรอบ ดวงอาทิตย์ ว 3.1 ม.3/2 - การที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ ในลักษณะที่แกนโลกเอียงกับ แนวตั้งฉากของระนาบทางโคจร ทำ ให้ส่วนต่าง ๆ บนโลกได้รับปริมาณ แสงจากดวงอาทิตย์แตกต่างกันใน รอบปีเกิดเป็นฤดูกลางวันกลางคืน ยาวไม่เท่ากัน และตำแหน่ง การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ที่ขอบฟ้า และเส้นทางการขึ้นและตกของดวง อาทิตย์เปลี่ยนไปในรอบปีซึ่งส่งผลต่อ การดำรงชีวิต 4 4
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 122 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) ปรากฏ การณ์ที่เกิด จาก ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างดวง อาทิตย์ โลก และดวง จันทร์ ว 3.1 ม.3/3 - ดวงจันทร์โคจรรอบโลก โลก และดวง จันทร์โคจรรอบดวงอาทิตย์ดวงจันทร์รับ แสงจากดวงอาทิตย์ครึ่งดวงตลอดเวลา เมื่อดวงจันทร์โคจรรอบโลกได้หันส่วนสว่าง มายังโลกแตกต่างกัน จึงทำให้คนบนโลก สังเกตส่วนสว่างของดวงจันทร์แตกต่างไป ในแต่ละวันเกิดเป็นข้างขึ้นข้างแรม - ดวงจันทร์โคจรรอบโลกในทิศทาง เดียวกับที่โลกหมุนรอบตัวเอง จึงเห็นดวง จันทร์ขึ้นช้าไปประมาณวันละ 50 นาที - แรงโน้มถ่วงที่ดวงจันทร์ดวงอาทิตย์ กระทำต่อโลก ทำให้เกิดปรากฏการณ์น้ำขึ้นน้ำลง วันที่น้ำ มีระดับการขึ้นสูงสุดและลงต่ำสุดเรียก วัน น้ำเกิด ส่วนวันที่ระดับน้ำมีการขึ้นและลง น้อยเรียกวันน้ำตาย 5 3 บทที่ 1 ปฏิสัมพันธ์ ในระบบ สุริยะ เรื่องที่ 4 เทคโนโลยี อวกาศ ว 3.1 ม.3/4 - เทคโนโลยีอวกาศได้มีบทบาทต่อการ ดำรงชีวิตของมนุษย์ในปัจจุบันมากมาย มนุษย์ได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีอวกาศ เช่น ระบบนำทางด้วยดาวเทียม (GNSS) การติดตามพายุสถานการณ์ไฟป่า ดาวเทียมช่วยภัยแล้ง - โครงการสำรวจอวกาศต่าง ๆ ได้พัฒนา เพิ่มพูนความรู้มากขึ้นเป็นลำดับ ตัวอย่าง โครงการสำรวจอวกาศเช่น การสำรวจ สิ่งมีชีวิตนอกโลก การสำรวจดาวเคราะห์ นอกระบบสุริยะ 6 6 สอบปลายภาค 1 20 รวมตลอดภาคเรียน 60 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 123 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว 23102 การออกแบบและเทคโนโลยี 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยี กับศาสตร์อื่น ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์สถานการณ์เพื่อสรุปกรอบของ ปัญหา เปรียบเทียบและเลือกข้อมูลที่จำเป็นโดยคำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และ ปลอดภัย เพื่อออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในงานอาชีพด้านการเกษตร อาหาร พลังงานและขนส่ง ตัวชี้วัด ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ว4.1 ม.3/1 , 1 ม.3/2 ,1 ม.3/3 , ม.3/4 , ม.3/5 รวม 5 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 124 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 23102 การออกแบบและเทคโนโลยี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 หน่วย ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) 1 เทคโนโลยีเปลี่ยน โลก ว4.1 ม.3/1 มนุษย์ต้องการดำเนินชีวิตอย่าง สะดวกสบายจึงพยายามคิดค้น เทคโนโลยีที่จะนำ มาอำ นวยความ สะดวกและใช้แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นในการดำ รงชีวิต อีกทั้งยังมี การเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม และ สิ่งแวดล้อม ทำ ให้เทคโนโลยีมีการ พัฒนาและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ประกอบกับความก้าวหน้าของ ศาสตร์ต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดย วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานความรู้ที่ นำ ไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และ เทคโนโลยีที่ถูกพัฒนาขึ้นสามารถ นำ ไปสร้างเครื่องมือที่นำ ไปใช้ ศึกษาค้นคว้าจนเกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกมากมาย 6 15
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 125 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) 2 เทคโนโลยี แก้ปัญหา ว4.1 ม.3/2, ม. 3/3,ม.3/4 การเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนา เทคโนโลยีนั้นจะต้องอาศัยองค์ ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มา บูรณาการร่วมกัน เพื่อพัฒนา เทคโนโลยีให้ตอบสนองต่อความ ต้องการหรือแก้ปัญหาของมนุษย์ ดังนั้นการแก้ปัญหาในชุมชนหรือใน งานอาชีพ จะต้องประยุกต์ใช้ ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ โดยผ่าน กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม แนวคิดแบบลีนสามารถนำ มา ประยุกต์ใช้กับการวิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหา ทำ ให้มี แนวทางในการสังเกตปัญหาที่ เกิดขึ้นหรือความสูญเสียใน กระบวนการทำ งานการรวบรวม ข้อมูลและคัดเลือกแนวคิดนั้น สามารถใช้วิธีการระดมความคิดซึ่ง มีหลักการและขั้นตอนที่เอื้อให้เกิด ความคิด หรือแนวทางใหม่ ๆ โดยจะต้อง ระวังการละเมิดทรัพย์สินทาง ปัญญาของผู้อื่น การนำ เสนอ สามารถทำ ได้หลายรูปแบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำ เสนอ 4 15
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 126 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) ผลงานด้วยวาจา การนำ เสนอ ผลงานด้วย โปสเตอร์ การจัด นิทรรศการ การนำ เสนอผ่านสื่อ ออนไลน์ ซึ่งอาจใช้วิธีใดวิธีหนึ่ง หรือหลายรูปแบบร่วมกันตามความ เหมาะสม สอบกลางภาคเรียน 1 20 2 เทคโนโลยี แก้ปัญหา ว4.1 ม.3/2, ม. 3/3,ม.3/4 การเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนา เทคโนโลยีนั้นจะต้องอาศัยองค์ ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มา บูรณาการร่วมกัน เพื่อพัฒนา เทคโนโลยีให้ตอบสนองต่อความ ต้องการหรือแก้ปัญหาของมนุษย์ ดังนั้นการแก้ปัญหาในชุมชนหรือใน งานอาชีพ จะต้องประยุกต์ใช้ ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ โดยผ่าน กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม แนวคิดแบบลีนสามารถนำ มา ประยุกต์ใช้กับการวิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหา ทำ ให้มี แนวทางในการสังเกตปัญหาที่ เกิดขึ้นหรือความสูญเสียใน กระบวนการทำ งานการรวบรวม ข้อมูลและคัดเลือกแนวคิดนั้น สามารถใช้วิธีการระดมความคิดซึ่ง 6 15
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 127 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) มีหลักการและขั้นตอนที่เอื้อให้เกิด ความคิดหรือแนวทางใหม่ ๆ โดย จะต้องระวังการละเมิดทรัพย์สิน ทางปัญญาของผู้อื่น การนำ เสนอ สามารถทำ ได้หลายรูปแบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำ เสนอ ผลงานด้วยวาจา การนำ เสนอ ผลงานด้วย โปสเตอร์ การจัด นิทรรศการ การนำ เสนอผ่านสื่อ ออนไลน์ ซึ่งอาจใช้วิธีใดวิธีหนึ่ง หรือหลายรูปแบบร่วมกันตามความ เหมาะสม 3 เทคโนโลยีเพิ่ม มูลค่า ว4.1 ม.3/2 ทรัพย์สินทางปัญญานั้นเกิดขึ้นจาก ความคิดสร้างสรรค์ของผู้สร้าง การ มีทรัพย์สินทางปัญญาก่อให้เกิด ประโยชน์แก่ตนเอง สังคม และ ประเทศชาติได้ จึงถือได้ว่า ทรัพย์สินทางปัญญาสามารถเพิ่ม มูลค่าให้กับผลงานของตนเอง ตลอดจนสามารถแปลงทรัพย์สิน ทางปัญญาให้เป็นเงินทุนเพื่อ ประโยชน์เชิงพาณิชย์ได้ ทั้งนี้ ระยะเวลาในการคุ้มครองทรัพย์สิน ทางปัญญาประเภทต่าง ๆ 4 15
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 128 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) อาจมีความแตกต่างกัน รวมทั้งอาจ มีค่าใช้จ่ายในการดำ เนินการจด ทะเบียน ผู้สร้างผลงานจึงต้อง ศึกษาและทำ ความเข้าใจให้ถ่อง แท้ เพื่อให้สามารถเลือกจด ทะเบียนตามประเภททรัพย์สินทาง ปัญญาและชำ ระค่าธรรมเนียมได้ อย่างถูกต้อง และนำ ไปสู่การ ขอรับสิทธิที่เกี่ยวข้องทางกฎหมาย เพื่อคุ้มครองทรัพย์สินทางปัญญา ของตนเองได้ ในทางกลับกัน เมื่อ ตระหนักรู้ว่าปัญญาหรือความคิด ของตนเองเป็นทรัพย์สินที่มีมูลค่า แล้ว ปัญญาหรือความคิดของผู้อื่น ก็มีมูลค่าเช่นกัน ดังนั้น จึงต้อง หลีกเลี่ยงการละเมิดทรัพย์สินทาง ปัญญาของผู้อื่น สอบปลายภาคเรียน 1 20 รวมตลอดภาคเรียน 20 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 129 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน ว23103 วิทยาศาสตร์6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์สืบค้นข้อมูล และอธิบายปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบของระบบนิเวศ รูปแบบ ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต สายใยอาหาร การสะสมสารพิษในโซ่อาหาร ความหลากหลายทางชีวภาพ สมบัติทาง กายภาพและการใช้ประโยชน์จากวัสดุประเภทพอลิเมอร์ เซรามิก และวัสดุผสม การเกิดปฏิกิริยาเคมีการเขียน สมการข้อความ กฎทรงมวล การเปลี่ยนแปลงพลังงานความร้อนของปฏิกิริยา ปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจําวัน ประโยชน์และโทษของปฏิกิริยาเคมีที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม และแนวทางการแก้ปัญหาที่เกิดจากปฏิกิริยา เคมี ศึกษา วิเคราะห์สืบค้นข้อมูล และอธิบายการวัดปริมาณทางไฟฟ้า ความสัมพันธ์ระหว่างความต่าง ศักย์ไฟฟ้า กระแสไฟฟ้า และความต้านทานไฟฟ้า วงจรไฟฟ้าแบบอนุกรมและขนาน การทํางานของชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์พื้นฐาน พลังงานไฟฟ้าและกําลังไฟฟ้า ค่าไฟฟ้า การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภัย โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์การสืบเสาะหาความรู้การสำรวจตรวจสอบ การพัฒนาทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 การสืบค้นข้อมูล บันทึก จัดกลุ่มข้อมูล และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถ ในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์คุณธรรมจริยธรรม และ ค่านิยมที่เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ว 1.3 ม.3/9 ม.3/10 ม.3/11 ว 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ว 2.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ม.3/9 รวม 26 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 130 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว23103 รายวิชาวิทยาศาสตร์ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (3 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) 5 ปฏิกิริยาเคมี และวัสดุใน ชีวิต ประจำวัน สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้าง และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคหลัก และธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง สถานะของสสารการเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี (17) (21) ปฏิกิริยาเคมี ว 2.1 ม.3/3 - การเกิดปฏิกิริยาเคมีหรือการ เปลี่ยนแปลงทางเคมีของสาร เป็นการ เปลี่ยนแปลงที่ทำให้เกิดสารใหม่โดยสาร ที่เข้าทำปฏิกิริยา เรียกว่า สารตั้งต้น สารใหม่ที่เกิดขึ้นจากปฏิกิริยา เรียกว่า ผลิตภัณฑ์การเกิดปฏิกิริยาเคมีสามารถ เขียนแทนได้ด้วยสมการข้อความ - การเกิดปฏิกิริยาเคมีอะตอมของสาร ตั้งต้นจะมีการจัดเรียงตัวใหม่ ได้เป็น ผลิตภัณฑ์ซึ่งมีสมบัติแตกต่างจากสารตั้ง ต้น โดยอะตอมแต่ละชนิดก่อนและหลัง เกิดปฏิกิริยาเคมีมีจำนวนเท่ากัน 1 3 ว 2.1 ม.3/4 - เมื่อเกิดปฏิกิริยาเคมีมวลรวมของสาร ตั้งต้นเท่ากับมวลรวมของผลิตภัณฑ์ซึ่ง เป็นไปตามกฎทรงมวล 2 3
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 131 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) ว 2.1 ม.3/5 - เมื่อเกิดปฏิกิริยาเคมีมีการถ่ายโอน ความร้อนควบคู่ไปกับการจัดเรียงตัวใหม่ ของอะตอมของสาร ปฏิกิริยาที่มีการถ่าย โอนความร้อนจากสิ่งแวดล้อม เข้าสู่ ระบบเป็นปฏิกิริยาดูดความร้อน ปฏิกิริยาที่มีการถ่ายโอนความร้อนจาก ระบบออกสู่สิ่งแวดล้อมเป็นปฏิกิริยาคาย ความร้อน โดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสมใน การวัดอุณหภูมิเช่น เทอร์มอมิเตอร์ หัววัดที่สามารถตรวจสอบการ เปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิได้อย่าง ต่อเนื่อง 2 3 ว 2.1 ม.3/6 - ปฏิกิริยาเคมีที่พบชีวิตประจำวัน มีหลายชนิด เช่น ปฏิกิริยาการเผาไหม้ การเกิดสนิมของเหล็ก ปฏิกิริยาของกรด กับโลหะ ปฏิกิริยาของกรดกับเบส ปฏิกิริยาของเบสกับโลหะ การเกิดฝน กรด การสังเคราะห์ด้วยแสง ปฏิกิริยา เคมีสามารถเขียนแทนได้ด้วยสมการ ข้อความ ซึ่งแสดงชื่อของสารตั้งต้นและ ผลิตภัณฑ์เช่น เชื้อเพลิง + ออกซิเจน →คาร์บอนไดออกไซด์+ น้ำ ปฏิกิริยา การเผาไหม้เป็นปฏิกิริยาระหว่างสารกับ ออกซิเจน สารที่เกิดปฏิกิริยาการเผาไหม้ ส่วนใหญ่เป็นสารประกอบที่มีคาร์บอน และไฮโดรเจนเป็นองค์ประกอบ ซึ่งถ้า เกิดการเผาไหม้อย่างสมบูรณ์จะได้ ผลิตภัณฑ์เป็นคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ 5 3
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 132 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) - การเกิดสนิมของเหล็ก เกิดจากปฏิกิริยา เคมีระหว่างเหล็ก น้ำ และออกซิเจน ได้ ผลิตภัณฑ์เป็นสนิมของเหล็ก - ปฏิกิริยาการเผาไหม้และการเกิดสนิม ของเหล็กเป็นปฏิกิริยาระหว่างสารต่าง ๆ กับออกซิเจน - ปฏิกิริยาของกรดกับโลหะ กรดทำ ปฏิกิริยากับโลหะได้หลายชนิด ได้ ผลิตภัณฑ์เป็นเกลือของโลหะและแก๊ส ไฮโดรเจน - ปฏิกิริยาของกรดกับสารประกอบ คาร์บอเนตได้ผลิตภัณฑ์เป็นแก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์เกลือของโลหะ และน้ำ - ปฏิกิริยาของกรดกับเบส ได้ผลิตภัณฑ์ เป็นเกลือของโลหะและน้ำ หรืออาจได้ เพียงเกลือของโลหะ - ปฏิกิริยาของเบสกับโลหะบางชนิด ได้ ผลิตภัณฑ์เป็นเกลือของเบสและแก๊ส ไฮโดรเจน - การเกิดฝนกรด เป็นผลจากปฏิกิริยา ระหว่างน้ำฝนกับออกไซด์ ของไนโตรเจน ทำให้น้ำฝนมีสมบัติเป็นกรด - การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เป็น ปฏิกิริยาระหว่างแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ กับน้ำ โดยมีแสงช่วยในการเกิดปฏิกิริยา ได้ ผลิตภัณฑ์เป็นน้ำตาลกลูโคสและแก๊ส ออกซิเจน
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 133 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) ว 2.1 ม.3/7 ว 2.1 ม.3/8 - ปฏิกิริยาเคมีที่พบในชีวิตประจำวันมีทั้ง ประโยชน์และโทษต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม จึงต้องระมัดระวังผลจาก ปฏิกิริยาเคมีตลอดจนรู้จักวิธีป้องกันและ แก้ปัญหาที่เกิดจากปฏิกิริยาเคมีที่พบใน ชีวิตประจำวัน - ความรู้เกี่ยวกับปฏิกิริยาเคมีสามารถ นำไปใช้ประโยชน์และสามารถบูรณาการกับ คณิตศาสตร์เทคโนโลยีและ วิศวกรรมศาสตร์เพื่อใช้ปรับปรุงผลิตภัณฑ์ ให้มีคุณภาพตามต้องการหรืออาจสร้าง นวัตกรรมเพื่อป้องกันและแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น จากปฏิกิริยาเคมีโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ปฏิกิริยาเคมีเช่น การเปลี่ยนแปลงพลังงาน ความร้อนอันเนื่องมาจากปฏิกิริยาเคมีการ เพิ่มปริมาณผลผลิต 2 3 สอบกลางภาค 1 20 วัสดุในชีวิต ประจำวัน ว 2.1 ม.3/1 ว 2.1 ม.3/2 - พอลิเมอร์เซรามิก และวัสดุผสม เป็น วัสดุที่ใช้มากในชีวิตประจำวัน - พอลิเมอร์เป็นสารประกอบโมเลกุลใหญ่ที่ เกิดจากโมเลกุลจำนวนมากรวมตัวกันทาง เคมีเช่น พลาสติก ยาง เส้นใย ซึ่งเป็นพอลิ เมอร์ที่มีสมบัติแตกต่างกัน โดยพลาสติกเป็น พอลิเมอร์ที่ขึ้นรูปเป็นรูปทรงต่างๆได้ยาง ยืดหยุ่นได้ส่วนเส้นใยเป็นพอลิเมอร์ที่ สามารถดึงเป็นเส้นยาวได้พอลิเมอร์จึงใช้ ประโยชน์ได้ต่างกัน - เซรามิกเป็นวัสดุที่ผลิตจากดิน หิน ทราย และแร่ธาตุต่าง ๆ และส่วนมากจะเผาที่ อุณหภูมิสูง เพื่อให้เนื้อสารที่แข็งแรง เซรา มิกสามารถทำเป็นรูปทรง 5 6
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 134 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) ต่างๆ ได้ สมบัติทั่วไปของเซรามิกจะแข็ง ทนต่อ การสึกกร่อนและเปราะ – วัสดุผสมเป็นวัสดุที่เกิดจากวัสดุตั้งแต่ 2 ประเภทที่มีสมบัติแตกต่างกันมา รวมตัวกัน เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ได้มาก ขึ้น เช่น เสื้อกันฝนบางชนิดเป็นวัสดุ ผสมระหว่างผ้ากับยาง - วัสดุบางชนิดสลายตัวยาก เช่น พลาสติก การใช้วัสดุอย่างฟุ่มเฟือยและ ไม่ระมัดระวังอาจก่อปัญหาต่อ สิ่งแวดล้อม 6 ไฟฟ้า สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ว 2.3 เข้าใจความหมายของ พลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่าย โอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสาร และพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ (22) (21) บทที่ 1 วงจรไฟฟ้า อย่างง่าย ว 2.3 ม.3/1 ว 2.3 ม.3/2 ว 2.3 ม.3/3 - เมื่อต่อวงจรไฟฟ้าครบวงจรจะมี กระแสไฟฟ้าออกจากขั้วบวกผ่าน วงจรไฟฟ้าไปยังขั้วลบของแหล่งกำเนิด ไฟฟ้า ซึ่งวัดค่าได้จากแอมมิเตอร์ - ค่าที่บอกความแตกต่างของพลังงาน ไฟฟ้าต่อหน่วยประจุระหว่างจุด 2 จุด เรียกว่า ความต่างศักย์ซึ่งวัดค่าได้จาก โวลต์มิเตอร์ 5 6
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 135 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) - ขนาดของกระแสไฟฟ้ามีค่าแปรผัน ตรงกับความต่างศักย์ระหว่างปลายทั้ง สองของตัวนำ โดยอัตราส่วนระหว่าง ความต่างศักย์และกระแสไฟฟ้ามีค่าคงที่ เรียกค่าคงที่นี้ว่า ความต้านทาน ว 2.3 ม.3/4 - ในวงจรไฟฟ้าประกอบด้วย แหล่งกำเนิดไฟฟ้า สายไฟฟ้าและ อุปกรณ์ไฟฟ้า โดยอุปกรณ์ไฟฟ้าแต่ละ ชิ้นมีความต้านทานในการต่อตัว ต้านทานหลายตัว มีทั้งต่อแบบอนุกรม และแบบขนาน 3 3 ว 2.3 ม.3/5 - การต่อตัวต้านทานหลายตัวแบบอนุกรม ในวงจรไฟฟ้า ความต่างศักย์ที่คร่อมตัว ต้านทานแต่ละตัวมีค่าเท่ากับผลรวมของ ความต่างศักย์ที่คร่อมตัวต้านทานแต่ละตัว โดยกระแสไฟฟ้าที่ผ่านตัวต้านทานแต่ละ ตัวมีค่าเท่ากัน - การต่อตัวต้านทานหลายตัวแบบขนานใน วงจรไฟฟ้า กระแสไฟฟ้าที่ผ่านวงจรมีค่า เท่ากับผลรวมของกระแสไฟฟ้าที่ผ่านตัว ต้านทานแต่ละตัว โดยความต่างศักย์ที่ คร่อมตัวต้านทานแต่ละตัวมีค่าเท่ากัน 3 3 บทที่ 2 ไฟฟ้าในชีวิต ประจำวัน ว 2.3 ม.3/6 ว 2.3 ม.3/7 - ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์มีหลายชนิด เช่น ตัวต้านทาน ไดโอด ทรานซิสเตอร์ตัวเก็บ ประจุโดยชิ้นส่วนแต่ละชนิด ทำหน้าที่ แตกต่างกันเพื่อให้วงจรทำงานได้ตาม ต้องการ - ตัวต้านทานทำหน้าที่ควบคุมปริมาณ กระแสไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้า ไดโอดทำหน้าที่ ให้กระแสไฟฟ้าผ่านทางเดียว 8 6
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 136 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) ทรานซิสเตอร์ทำหน้าที่เป็นสวิตช์ปิด หรือเปิดวงจรไฟฟ้าและควบคุมปริมาณ กระแสไฟฟ้า ตัวเก็บประจุทำหน้าที่เก็บ และคายประจุไฟฟ้า - เครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างง่ายประกอบด้วย ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์หลายชนิดที่ ทำงานร่วมกัน การต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์โดยเลือกใช้ชิ้นส่วน อิเล็กทรอนิกส์ที่เหมาะสมตามหน้าที่ ของชิ้นส่วนนั้น ๆ จะสามารถทำให้ วงจรไฟฟ้าทำงานได้ตามต้องการ ว 2.3 ม.3/8 ว 2.3 ม.3/9 - เครื่องใช้ไฟฟ้าจะมีค่ากำลังไฟฟ้าและ ความต่างศักย์กำกับไว้กำลังไฟฟ้ามี หน่วยเป็นวัตต์ความต่างศักย์มีหน่วย เป็นโวลต์ค่าไฟฟ้าส่วนใหญ่คิดจาก พลังงานไฟฟ้าที่ใช้ทั้งหมด ซึ่งหาได้จาก ผลคูณของกำลังไฟฟ้าในหน่วยกิโลวัตต์ กับเวลาในหน่วยชั่วโมง พลังงานไฟฟ้ามี หน่วยเป็นกิโลวัตต์ชั่วโมง หรือหน่วย - วงจรไฟฟ้าในบ้านมีการต่อ เครื่องใช้ไฟฟ้าแบบขนาน เพื่อให้ความ ต่างศักย์เท่ากัน การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าใน ชีวิตประจำวัน ต้องเลือกใช้ เครื่องใช้ไฟฟ้าที่มีความต่างศักย์และ กำลังไฟฟ้าให้เหมาะกับการใช้งาน และ การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้า ต้องใช้อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ ประหยัด 3 3
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 137 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) 7 ระบบนิเวศ และความ หลากหลาย ทางชีวภาพ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความ สัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต ต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ใน ระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติและการแก้ไขปัญหา สิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ (19) (18) ระบบนิเวศ ว 1.1 ม.3/1 - ระบบนิเวศประกอบด้วยองค์ประกอบ ที่มีชีวิต เช่น พืช สัตว์จุลินทรีย์และ องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต เช่น แสง น้ำ อุณหภูมิแร่ธาตุแก๊ส องค์ประกอบ เหล่านี้มีปฏิสัมพันธ์กัน เช่น พืชต้องการ แสง น้ำ และแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ใน การสร้างอาหาร สัตว์ต้องการอาหาร และสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในการ ดำรงชีวิต เช่น อุณหภูมิความชื้น องค์ประกอบทั้งสองส่วนนี้จะต้องมี ความสัมพันธ์กันอย่างเหมาะสม ระบบ นิเวศจึงจะสามารถคงอยู่ต่อไปได้ 4 3
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 138 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) ว 1.1 ม.3/2 - สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์กันใน รูปแบบต่าง ๆ เช่น ภาวะพึ่งพากัน ภาวะ อิงอาศัย ภาวะเหยื่อกับผู้ล่า ภาวะปรสิต - สิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันที่อาศัยอยู่ร่วมกัน ในแหล่งที่อยู่เดียวกัน ในช่วงเวลาเดียวกัน เรียกว่า ประชากร - กลุ่มสิ่งมีชีวิตประกอบด้วยประชากรของ สิ่งมีชีวิตหลาย ๆชนิด อาศัยอยู่ร่วมกันใน แหล่งที่อยู่เดียวกัน 5 3 ว 1.1 ม.3/3 ว 1.1 ม.3/4 ว 1.1 ม.3/5 ว 1.1 ม.3/6 - กลุ่มสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศแบ่งตาม หน้าที่ได้เป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลายสารอินทรีย์ สิ่งมีชีวิตทั้ง 3 กลุ่มนี้มีความสัมพันธ์กัน ผู้ผลิตเป็นสิ่งมีชีวิตที่สร้างอาหารได้เอง โดยกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ผู้บริโภคเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถสร้าง อาหารได้เอง และต้องกินผู้ผลิตหรือ สิ่งมีชีวิตอื่นเป็นอาหาร เมื่อผู้ผลิตและ ผู้บริโภคตายลง จะถูกย่อยโดยผู้ย่อยสลาย สารอินทรีย์ซึ่งจะเปลี่ยนสารอินทรีย์เป็นสา รอนินทรีย์กลับคืนสู่สิ่งแวดล้อม ทำให้เกิด การหมุนเวียนสารเป็นวัฏจักร จำนวน ผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลาย สารอินทรีย์จะต้องมีความเหมาะสม จึงทำ ให้กลุ่มสิ่งมีชีวิตอยู่ได้อย่างสมดุล - พลังงานถูกถ่ายทอดจากผู้ผลิตไปยัง ผู้บริโภคลำดับต่าง ๆ รวมทั้งผู้ย่อยสลาย สารอินทรีย์ในรูปแบบสายใยอาหารที่ ประกอบด้วย โซ่อาหารหลายโซ่ที่สัมพันธ์ กันในการถ่ายทอดพลังงานในโซ่อาหาร 4 6
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 139 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (60) น้ำหนัก คะแนน (100) พลังงานที่ถูกถ่ายทอดไปจะลดลง เรื่อย ๆ ตามลำดับของการบริโภค - การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ อาจทำให้มีสารพิษสะสมอยู่ในสิ่งมีชีวิต ได้จนอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อ สิ่งมีชีวิต และทำลายสมดุลในระบบ นิเวศ ดังนั้นการดูแลรักษาระบบนิเวศให้ เกิดความสมดุล และคงอยู่ตลอดไปจึง เป็นสิ่งสำคัญ บทที่ 2 ความ หลากหลาย ทางชีวภาพ ว 1.3 ม.3/9 ว 1.3 ม.3/10 ว 1.3 ม.3/11 - ความหลากหลายทางชีวภาพ มี3 ระดับ ได้แก่ความหลากหลายของ ระบบนิเวศ ความหลากหลายของชนิด สิ่งมีชีวิต และความหลากหลายทาง พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ นี้มีความสำคัญต่อการรักษาสมดุลของ ระบบนิเวศ ระบบนิเวศที่มีความ หลากหลายทางชีวภาพสูงจะรักษา สมดุลได้ดีกว่าระบบนิเวศที่มีความ หลากหลายทางชีวภาพต่ำกว่า นอกจากนี้ความหลากหลายทางชีวภาพ ยังมีความสำคัญต่อมนุษย์ในด้านต่าง ๆ เช่น ใช้เป็นอาหาร ยารักษาโรค วัตถุดิบ ในอุตสาหกรรมต่าง ๆ ดังนั้น จึงเป็น หน้าที่ของทุกคนในการดูแลรักษาความ หลากหลายทางชีวภาพให้คงอยู่ 6 6 สอบปลายภาค 1 20 รวมตลอดภาคเรียน 60 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 140 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเพิ่มเติม ว23104 วิทยาการคำนวณ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง /สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชัน (Internet of Things: IoT) การเขียนโปรแกรมเพื่อพัฒนาแอป พลิเคชันข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ การประมวลผลข้อมูล การสร้างทางเลือกและประเมินผล ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการจัดการข้อมูล การประเมินการความน่าเชื่อถือของข้อมูล การสืบค้นหาแหล่งต้น ตอของข้อมูล เหตุผลวิวัติ ผลกระทบจากข่าวสารที่ผิดพลาด การรู้เท่าทันสื่อ กฎหมายที่เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ การใช้ลิขสิทธิ์ของผู้อื่นโดยชอบธรรม รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิหรือทุติยภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก และนำเสนอการตัดสินใจได้อย่างมี ประสิทธิภาพออกแบบและเขียนโปรแกรม เพื่อพัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างรู้เท่าทัน และมีความรับผิดชอบต่อสังคม โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ การสืบเสาะหาความรู้การ สำรวจตรวจสอบการสืบค้นข้อมูลและการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ความคิดความเข้าใจสามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 รวม 4 ตัวชี้วัด
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 141 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว 23104 วิทยาการคำนวณ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียน มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) 1 พัฒนา แอปพลิเคชั่น ว 4.2 ม.3/1 การพัฒนาแอปพลิเคชันที่ดีต้องมีการวางแผนการ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ กระบวนการทาง วิศวกรรมสามารถนำมาประยุกต์ในการวาง แผนการดำเนินงานได้แก่ การศึกษาความต้องการ ของผู้ใช้งานการออกแบบการสร้างแอปพลิเคชัน และการทดสอบ ในแต่ละขั้นตอนเหล่านี้หากพบ ความไม่เหมาะสม อาจมีการย้อนกลับไปปรับปรุง การดำเนินการในขั้นตอนอื่นๆ ก่อนหน้าได้ ขั้นตอนเหล่านี้เมื่อนำมาปฏิบัติจริงอาจประกอบไป ด้วยรายละเอียดปลีกย่อยจำนวนมาก กระดานคัม บังและการ์ดคัมบังเป็นเทคนิคที่ไม่ซับซ้อนและ นิยมนำมาใช้ในการจัดลำดับความเร่งด่วนและ ความสำคัญของงานย่อยแต่ละงาน ง่ายต่อการ กำหนดผู้รับผิดชอบและติดตามความก้าวหน้า ช่วยให้สามารถบริหารเวลาและกำลังคนอย่าง เหมาะสม 4 10 ๒ สร้างสรรค์ ผลงานด้วย Scratch ว 4.2 ม.3/1 การสร้างแอปพลิเคชั่นหรือซอฟต์แวร์ประยุกต์ให้ ผู้อื่นได้ใช้งานมีหลายรูปแบบ Scratch เป็นภาษา โปรแกรมเชิงกราฟที่นำมาพัฒนาแอปพลิเคชัน อย่างง่ายได้โดยมีบล็อกคำสั่งต่างๆ ให้เลือกใช้งาน จำนวนมากสามารถใช้งานได้สะดวก และทำให้ โปรแกรมมีความน่าสนใจ เช่น มีการใช้งานบล็อก List ที่สามารถนำข้อมูลในรายการมาประมวลผล เขียนโปรแกรมร่วมกับวีดีโอ ตรวจจับการสัมผัสใช้ งานร่วมกับปุ่มบนคีย์บอร์ด ซึ่งจะทำให้การพัฒนา แอปพลิเคชันมีความน่าสนใจ และทำได้สะดวก 5 10
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 142 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียน มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) สอบกลางภาค 1 20 3 การ ประมวลผล ข้อมูล ว 4.2 ม.3/2 การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและ ทุติยภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผลจะทำให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหาหรือการตัดสินใจได้อย่างมี ประสิทธิภาพซึ่งการประมวลผลเป็นการกระทำ กับข้อมูล เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่มีความหมายและ มีประโยชน์ต่อการนำไปใช้งานการใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลายในการรวบรวม ประมวลผลสร้าง ทางเลือก ประเมินผล นำเสนอ จะช่วยให้ แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ ตัวอย่างปัญหา เช่น การเลือกโปรโมชัน โทรศัพท์ให้เหมาะกับพฤติกรรมการใช้งาน สินค้าเกษตรที่ต้องการและสามารถปลูกได้ใน สภาพดินของท้องถิ่น 4 10 4 อินเทอร์เน็ต ของสรรพสิ่ง ว 4.2 ม.3/1 อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่งหรือไอโอทีทำให้เรา สามารถส่งค่าจากเซนเซอร์ต่างๆ เข้าสู่ อินเทอร์เน็ตเพื่อรวบรวมและนำข้อมูลมา ประมวลผลโดยอาจนำผลลัพธ์ไปใช้ในการ ตัดสินใจสั่งงานอุปกรณ์อื่นๆ ได้ระบบไอโอที ประกอบด้วยอุปกรณ์ไอโอทีซึ่งเป็น คอมพิวเตอร์ขนาดเล็กที่เชื่อมต่อกับเซนเซอร์ เพื่อวัดค่าต่างๆ ซึ่งสามารถสั่งงานอุปกรณ์ ไฟฟ้าให้เปิดหรือปิดการทำงานได้และสามารถ แลกเปลี่ยนข้อมูลกับอุปกรณ์ไอโอทีอื่นๆได้โดย เชื่อมต่อเข้ากับระบบอินเทอร์เน็ตผ่านอุปกรณ์ เกตเวย์การแลกเปลี่ยนข้อมูลกันอาจทำที่ เครื่องบริการในรูปแบบของการจัดเก็บข้อมูล หรือเครื่องโบรกเกอร์ในรูปของ 3 10
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 143 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียน มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) (20) น้ำหนัก คะแนน (100) 5 การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่างรู้เท่าทัน ว 4.2 ม.3/3 ม.3/4 การส่งผ่านข่าวสารที่มีหัวข้อที่อุปกรณ์อื่น สนใจรับรู้อุปกรณ์ฝั่งผู้ใช้เช่นเครื่อง คอมพิวเตอร์หรือสมาร์ตโฟนก็สามารถรับรู้ และส่งข่าวสารกับอุปกรณ์ไอโอทีที่ผ่าน ระบบอินเทอร์เน็ตได้เช่นกันทำให้เรา สามารถตรวจสอบสถานะของเซนเซอร์ ต่างๆ ได้ตลอดเวลาและยังส่งสัญญาณ ควบคุมอุปกรณ์ไฟฟ้าอื่นๆ จากทุกหนทุก แห่งได้อีกด้วย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความ ปลอดภัยและมีความสุขนั้น ผู้ใช้จำเป็นต้อง มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคโนโลยี และมีศิลปะในการใช้ชีวิตในสังคมดิจิทัลที่มี ความซับซ้อนได้อย่างเหมาะสม ก่อนที่จะใช้ ข้อมูลต่างๆ จะต้องประเมินความน่าเชื่อถือ โดยพิจารณาในประเด็นของพรอมท์ ได้แก่ การนำเสนอความสัมพันธ์ วัตถุประสงค์ วิธีการ แหล่งที่มา และเวลาโดยต้อง ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มา และเวลาโดยต้องตรวจสอบความน่าเชื่อถือ ของแหล่งข้อมูลและสอดคล้องกับความเป็น จริงเพื่อให้สามารถนำไปแก้ปัญหาได้ ผู้ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศต้องมีความ รอบคอบ ระมัดระวัง รู้เท่าทันสื่อ และข่าว ลวงต่างๆ และปฏิบัติตามที่กฎหมายกำหนด เพราะความผิดพลาดเพียงเล็กน้อยอาจก่อ ปัญหาใหญ่และอาจทำให้ชีวิตเปลี่ยนไป ในทางที่ไม่เหมาะสมได้ 2 20 สอบปลายภาคเรียน 1 20 รวมตลอดภาคเรียน 20 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 144 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชาและโครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเพิ่มเติม ว20205 โครงงานวิทยาศาสตร์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา ความหมาย คุณค่า หลักการ จุดมุ่งหมาย และลักษณะที่สำคัญของโครงงานวิทยาศาสตร์ อธิบาย วิธีการทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตลอดทั้งประเภทของโครงงานวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์โครงงานวิทยาศาสตร์ อธิบายขั้นตอนการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ สำรวจสภาพปัญหา และความ ต้องการของชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และวิถีชีวิตชุมชน เลือกเรื่อง และระบุปัญหาหรือเรื่องที่จะทำ โครงงานวิทยาศาสตร์ ตลอดจนเขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การสืบค้นข้อมูล การสำรวจ การวิเคราะห์ การ เปรียบเทียบ การสะท้อนความคิด การอธิบาย การสร้างคำนิยาม การลงความเห็น การระบุ การสื่อสาร การอภิปราย และทักษะการสืบเสาะหาความรู้ เพื่อให้เกิดการรู้ และความเข้าใจวิทยาศาสตร์ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถใน การ ตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ที่เหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและบอกคุณค่าของโครงงานวิทยาศาสตร์ 2. บอกหลักการ จุดมุ่งหมาย และลักษณะที่สำคัญของโครงงานวิทยาศาสตร์ 3. อธิบายวิธีการทางวิทยาศาสตร์และสรุปทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4. บอกประเภทและยกตัวอย่างโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ 5. วิเคราะห์โครงงานวิทยาศาสตร์จากกรณีตัวอย่าง 6. อธิบายขั้นตอนการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ 7. สำรวจสภาพปัญหา และความต้องการของชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และวิถีชีวิตชุมชน 8. เลือกเรื่อง และระบุปัญหาหรือเรื่องที่จะทำโครงงานวิทยาศาสตร์ 9. อธิบายและเขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ รวม 9 ผลการเรียนรู้
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 145 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย โครงสร้างรายวิชา ว20205 โครงงานวิทยาศาสตร์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 2 3 เริ่มต้นกับโครงงาน วิทยาศาสตร์ จุดประกายความคิด โครงงานวิทยาศาสตร์ เรียนรู้โครงงาน วิทยาศาสตร์ 1. อธิบายความหมายและบอก คุณค่าของโครงงาน วิทยาศาสตร์ 2. บอกหลักการ จุดมุ่งหมาย และลักษณะที่สำคัญของ โครงงานวิทยาศาสตร์ 3. อธิบายวิธีการทาง วิทยาศาสตร์และสรุปทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4. บอกประเภทและ ยกตัวอย่างโครงงาน วิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ 5. วิเคราะห์โครงงาน วิทยาศาสตร์จากกรณีตัวอย่าง 6. อธิบายขั้นตอนการทำ โครงงานวิทยาศาสตร์ 7. สำรวจสภาพปัญหา และ ความต้องการของชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และวิถีชีวิต ชุมชน -ความหมายของโครงงาน วิทยาศาสตร์ -คุณค่าของโครงงาน วิทยาศาสตร์ -หลักการของโครงงาน วิทยาศาสตร์ -จุดมุ่งหมายของโครงงาน วิทยาศาสตร์ -ลักษณะที่สำคัญของ โครงงานวิทยาศาสตร์ -วิธีการทางวิทยาศาสตร์ -ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ -ประเภทของโครงงาน วิทยาศาสตร์ -การวิเคราะห์โครงงาน วิทยาศาสตร์จากกรณี ตัวอย่างและจากบทคัดย่อ -ขั้นตอนการทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ -การสำรวจสภาพปัญหา ความต้องการของชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และวิถีชีวิตชุมชน 2 2 2 1 3 1 2 5 10 10 5 15 5 5
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 146 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 8. เลือกเรื่อง และระบุปัญหา หรือเรื่องที่จะทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ 9. อธิบายและเขียนเค้าโครง ของโครงงานวิทยาศาสตร์ -เรื่องที่จะทำโครงงาน วิทยาศาสตร์ -การเขียนเค้าโครงของ โครงงานวิทยาศาสตร์ 2 3 5 15 ทดสอบกลางภาคเรียน 1 10 ทดสอบปลายภาคเรียน 1 10 รวมตลอดภาคเรียน 20 100
เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนนครไทย พุทธศักราช 2565 147 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนนครไทย คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเพิ่มเติม ว20206 โครงงานวิทยาศาสตร์ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาสังเกตปัญหาต่างๆ รอบตัว ตั้งคำถามสู่โครงงานวิทยาศาสตร์ เลือกปัญหาที่สนใจ ฝึกคิดหาหัวข้อ โครงงานวิทยาศาสตร์ ศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งความรู้ เขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ บทคัดย่อโครงงานกรณีตัวอย่าง ฝึกคิดโครงงานโดยใช้สถานการณ์สมมติ ฝึกทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ เรียนรู้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการเรียนรู้การบันทึกข้อมูล และทักษะการปฏิบัติงาน ออกแบบและวาง แผนการปฏิบัติโครงงานวิทยาศาสตร์ ตามสภาพปัญหาความต้องการของชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น วิถี ชีวิตชุมชน และเขียนรายงานโครงงาน จัดทำแผงโครงงาน จัดนิทรรศการโครงงานวิทยาศาสตร์ นำเสนอปากเปล่า และประเมินผลโครงงานวิทยาศาสตร์ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์การสืบเสาะหาความรู้กระบวนการคิด การสังเกต การสืบค้นข้อมูล การคิดวิเคราะห์ การทดลอง การแก้ปัญหา การสื่อสาร การอธิบายการบรรยาย การสำรวจตรวจสอบ การแปลความหมายข้อมูล การสาธิต การประเมินค่า การประเมินผล และการ ประเมินตามสภาพจริง เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตวิทยาศาสตร์ และเจตคติต่อ วิทยาศาสตร์ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันอย่างถูกต้องเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. ตั้งคำถามที่กำหนดประเด็น หรือหัวข้อเรื่องที่จะทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจ ได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้ 2. ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่างๆ ให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ โดยวิเคราะห์โครงงานวิทยาศาสตร์ และวางแผนการสำรวจตรวจสอบ 3. เลือกวิธีการสำรวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุ และเครื่องมือที่เหมาะสม 4. บันทึกและรวบรวมข้อมูล จัดกระทำข้อมูล และเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ 5. จัดแสดงผลงาน และอธิบายผลของโครงงานวิทยาศาสตร์ หรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ 6. ประเมินผลโครงงานวิทยาศาสตร์ รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้