อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๙๙ ร้อยลูกปัดขนาดเล็กครึ่งนิ้วได้อย่างน้อย ๕ เม็ด*** ๑๐๐ สามารถร้อยวัตถุที่มีขนาดหรือรูปทรงต่างๆได้ ****** ๓ - ๔ ปี ๑๐๑ ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง ๑ ชม. ได้*/ ** ๑๐๒ จัดเรียงก้อนไม้สามก้อนเป็นสะพานตามแบบ*** ๑๐๓ สามารถต่อวัตถุในแนวนอนได้****** ๑๐๔ สามารถต่อวัตถุในแนวตั้งได้****** ๑๐๕ สามารถต่อวัตถุตามแบบได้****** ๑๐๖ ตัดกระดาษเป็นแถบเส้นกว้าง ๒ เซนติเมตร *** ๑๐๗ ตัดกระดาษตามเส้นคด เส้นโค้งที่ มีรัศมี ๖.๕ เซนติเมตร *** ๑๐๘ ใช้กรรไกรตัดกระดาษขาดจากกันได้โดยใช้มือเดียว */ **/****** ๑๐๙ เขียนรูปวงกลมตามแบบได้*/ ** ๑๑๐ สามารถปั้นดินน้ ามันแล้วคลึงเป็น เส้นยาวได้ ****** ๑๑๑ สามารถปั้นดินน้ ามันแล้วคลึงเป็นก้อนกลมได้ ****** ๑๑๒ สามารถปั้นดินน้ ามันแล้วคลึงเป็นแผ่นแบนกลมได้ ****** ๑๑๓ สามารถปั้นดินน้ ามันตามจินตนาการได้ ****** ๑๑๔ สามารถพับกระดาษเป็น ๒ ส่วนได้****** ๓ – ๔ ปี ๑๑๕ สามารถจัดภาพตัดต่อลงในกรอบได้****** ๑๑๖ สามารถจัดรูปเรขาคณิตที่มีขนาดต่างกัน ๓ ชิ้นลง ในกรอบได้****** 136 135
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๑๗ ประกอบภาพตัดต่อ ๔ – ๕ ชิ้นเข้าด้วยกันลงใน กรอบ *** ๑๑๘ สามารถวาดรูปที่ประกอบด้วยเส้นพื้นฐานได้****** ๑๑๙ ระบายสีออกนอกเส้นของรูปไม่เกิน ๑.๒ เซนติเมตร *** ๑๒๐ ตั้งชื่อภาพของตนเองซึ่งไม่ค่อยสื่อความหมาย แก่ผู้อื่นนัก *** ๑๒๑ สามารถเติมแขนหรือขารูปคนที่ยังไม่สมบูรณ์ได้ ****** ๓ ปี ๘ เดือน - ๔ ปี ๑๒๒ ตัดกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด ๑๐ ซม. ออกเป็น ๒ ชิ้น (โดยใช้กรรไกรปลายมน) ****/***** ๑๒๓ ใส่กระดุมขนาดใหญ่อย่างน้อย ๒ ซม. ได้เอง ๓ เม็ด ****/***** ๔ – ๕ ปี ๑๒๔ หยิบเข็มกลัดขนาดยาว ๒ เซนติเมตรด้วยสองนิ้ว มือ*** ๑๒๕ เสียบคลิปกระดาษลงบนกระดาษแข็ง*** ๑๒๖ ฉีกกระดาษทากาวและปะวัสดุที่เลือกลงบน กระดาษ*** ๑๒๗ สามารถตัดกระดาษตามรอยได้****** ๑๒๘ ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นตรงได้*/ ** ๑๒๙ สามารถตัดกระดาษตามรูปเรขาคณิตได้****** ๑๓๐ ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. ได้ */ ** ๔ – ๕ ปี ๑๓๑ ต่อก้อนไม้เป็นตึกสูง ๘ – ๑๐ ชั้น *** ๑๓๒ เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุมซัดเจน */ ** 137 136
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๓๓ สามารถพับกระดาษทีละครึ่งตามแนวเส้นทแยงมุม ได้****** ๑๓๔ ประกอบภาพตัดต่อ ๖ – ๑๕ ชิ้นเข้าด้วยกัน ลงในกรอบ *** ๑๓๕ สามารถปะติดรูปทรงเรขาคณิตลงบนกระดาษได้ ****** ๑๓๖ สามารถประกอบภาพตัดต่อเข้าด้วยกันในกรอบได้ ****** ๑๓๗ วาดรูปบ้านแบบง่ายๆ ซึ่งประกอบด้วยเส้นต่างๆ *** ๑๓๘ ระบายสีรูปทรงขนาดใหญ่และแบบอิสระอยู่ภายใน ขอบรูป *** ๑๓๙ เขียนรูปภาพที่มีส่วนประกอบหยาบ หรือไม่ สัมพันธ์กันแต่พอเข้าใจความหมายบ้าง *** ๑๔๐ สามารถวาดรูปใบหน้าคนที่มีส่วนประกอบอย่าง น้อย ๓ ส่วนได้ ๑๔๑ วาดรูปคนมีส่วนประกอบของร่างกาย ๒ - ๓ ส่วน *** (หัว ตา แขนสองข้าง ขาสองข้าง) ๔ ปี ๑ เดือน - ๔ ปี ๖ เดือน ๑๔๒ ประกอบชิ้นส่วนของรูปภาพที่ตัดออกเป็นส่วน ๆ ๓ – ๘ ชิ้นได้****/***** ๔ ปี ๘ เดือน - ๔ ปี ๑๑ เดือน ๑๔๓ จับดินสอได้ถูกต้อง ****/***** ๕ -๖ ปี ๑๔๔ ไขและหมุดลูกบิดประตูด้วยกุญแจ*** ๑๔๕ เปิดและปิดเข็มกลัดที่มีขนาดใหญ่*** 138 137
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๔๖ สอดด้ายเข็มขึ้นลงผ่านรู้ที่เจาะบนกระดาษ ฝึกเย็บ*** ๑๔๗ ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งได้*/ ** ๑๔๘ ประกอบก้อนไม้และต่อของเล่น (เลโก้) เป็นตึกสูง *** ๑๔๙ ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง ๐.๒๕ ชม. ได้ */ ** ๑๕๐ เขียนรูปสามหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุมชัดเจน*/ ** ๑๕๑ สามารถพับกระดาษเป็นรูปต่างๆ ได้****** ๑๕๒ ประกอบภาพตัดต่อไม่เกิน ๑๒ ชิ้น เข้าด้วยกัน (ไม่มีกรอบ) *** ๑๕๓ ประกอบภาพตัดต่อ ๑๖ – ๒๐ ชิ้นเข้าด้วยกันลง ในกรอบ *** ๑๕๔ ใช้นิ้วมือระบายสีภาพ *** ๑๕๕ ระบายสีภาพที่มีรายละเอียดเล็กน้อย อยู่ภายใน ขอบรูป *** ๑๕๖ วาดภาพและระบายสีโดยเลือกสีอย่างตั้งใจ *** ๑๕๗ ป้ายสีบนกระดาษด้วยอุปกรณ์ เช่น พู่กัน เศษ วัสดุ ฟองน้ า *** ๑๕๘ สามารถวาดรูปคนที่มีส่วนของ ร่างกาย ๔ ส่วนขึ้น ไปได้****** ๕ ปี ๑ เดือน - ๕ ปี ๖ เดือน ๑๕๙ ตัดกระดาษตามเส้นตรงต่อเนื่อง ยาว ๑๕ ซม. ***** ๖ – ๗ ปี ๑๖๐ ประกอบภาพตัดต่อ ๑๒ – ๒๕ ชิ้น เข้าด้วยกัน (ไม่ มีกรอบ) *** 139 138
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๖๑ ประกอบภาพตัดต่อ ๒๖ ชิ้นขึ้นไป เข้าด้วยกัน (ไม่มี กรอบ) *** ๑๖๒ วาดรูปคนมีส่วนประกอบของร่างกายครบสมบูรณ์ *** การดูด เคี้ยว แรกเกิด ๑๖๓ ดูดนมได้ดี**** ๓ – ๖ เดือน ๑๖๔ สามารถควบคุมกล้ามเนื้อริมฝีปากได้****** ๑๖๕ สามารถควบคุมการใช้ลิ้นได้****** ๙ – ๑๘ ๑๖๖ สามารถขยับขากรรไกรได้****** เดือน ๑๖๗ สามารถเคี้ยวอาหารได้****** ๑๖๘ สามารถกลืนน้ าลายได้****** ๑ ปี ๖ เดือน ๑๖๙ สามารถเป่าลมออกจากปากได้****** - ๒ ปี ๑๗๐ สามารถดูดของเหลวโดยใช้หลอดดูดได้****** ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด - ๑ แสดงอาการกระโดดโลดเต้น*** ๑ ปี ๒ ร้องไห้เมื่อต้องการหรืออยากได้อะไร บางอย่าง*** แรกเกิด - ๓ ปี ๓ อารมณ์ดี ยิ้มแย้ม หัวเราะง่าย แววตามี ความสุข*/** 140 139
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๔ แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมกับ บางสถานการณ์*/** ๔ – ๕ ปี ๕ แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์*/** ๕ – ๖ ปี ๖ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคล้องกับ สถานการณ์อย่างเหมาะสม*/** ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๒ เดือน ๑ ยิ้มและหัวเราะได้เมื่อพอใจ หรือเห็นหน้า คนคุ้นเคย*/** ๒ ยิ้มทักและยิ้มตอบ***** ๓ สบตา จ้องหน้าพ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดู*/** ๔ มองหน้าผู้พูดด้วยได้นาน ๕ วินาที***** ๒ – ๔ ๕ ผูกพันกับพ่อแม่ หรือผู้เลี้ยงดูใกล้ชิด*/** เดือน ๖ ยิ้มทักทายเมื่อเห็นหน้าคนคุ้นเคย*/** ๔ – ๖ เดือน ๗ แสดงอารมณ์ที่หลากหลายผ่านการส่ง เสียง*/** ๖ – ๙ ๘ แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก*/** เดือน ๙ แสดงอาการกลัวคนแปลกหน้า*/** ๙ เดือน – ๑ ปี ๑๐ แสดงความสนใจ ติดผู้เลี้ยงดูตนเอง มากกว่าคนอื่น*/** ๑๑ แสดงความต้องการของตนเองมากขึ้น*/** ๑ ปี – ๑ ปี ๖ เดือน ๑๒ แสดงความชอบ ไม่ชอบส่วนตัวอย่าง ชัดเจน*/** ๑ ปี ๖ ๑๓ แสดงความรักต่อผู้อื่น*/** 141 140
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เดือน– ๒ ปี ๑๔ แสดงความกังวลเมื่อแยกจากคน ใกล้ชิด*/** ๑๕ พอใจกับการเล่นคนเดียวนาน ๒ - ๓ นาที (เช่น ระบายสี ก่อสร้างทราย ต่อก้อนไม้ ดูภาพจากหนังสือ)*** ๒ – ๓ ปี ๑๖ แสดงความภูมิใจเมือท าสิ่งต่างๆ ส าเร็จ*/** ๑๗ ชอบพูดค าว่า “ไม่” แม้จะเป็นสิ่งที่ ต้องการ* ๓ – ๔ ปี ๑๘ กล้าพูดกล้าแสดงออก*/** ๑๙ แสดงความพอใจในผลงานตนเอง*/** ๔ – ๕ ปี ๒๐ กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์*/** ๒๑ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง*/** ๕ – ๖ ปี ๒๒ กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์*/** ๒๓ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผู้อื่น*/** ตัวบ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมีความสุขกับธรรมชาติ สิ่งสวยงาม ดนตรี และจังหวะการเคลื่อนไหว อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๓ ปี ๑ ตอบสนองต่อธรรมชาติ เสียงเพลง จังหวะ ดนตรี และสิ่งสวยงามต่างๆ อย่าง เพลิดเพลิน* 142 141
มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๒ เดือน ๑ หยุดร้องไห้เมื่อมีคนอุ้ม*/** ๒ – ๔ เดือน ๒ มีปฏิกิริยาโต้ตอบด้วยการเคลื่อนไหว ร่างกายเมื่อเห็นหรือได้ยินเสียงคนและสิ่ง ที่คุ้นเคย*/** ๓ ยิ้มหรือส่งเสียงตอบได้ เมื่อแตะต้องตัว และพูดคุยด้วย***** ๔ ท าเสียงสูงๆ ต่ าๆ เพื่อแสดงความรู้สึก (EL)**** ๕ ยิ้มทักคนที่คุ้นเคย(PS)**** ๔ – ๖ เดือน ๖ ยิ้มทักทายแสดงอาการดีใจ เมื่อเห็นสิ่งที่ ตัวเองพอใจ*/** ๗ จ าหน้าแม่และคนคุ้นเคยได้*/** ๘ เล่นของเล่นที่มีเสียงได้** ๖ – ๙ เดือน ๙ แสดงออกถึงการรับรู้อารมณ์และ ความรู้สึกของผู้อื่น*/** ๑๐ เลียนแบบกิริยาท่าทางของผู้อื่น อย่างง่ายๆ*/** 143 142
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๙ เดือน – ๑ ปี ๑๑ มองผู้ใหญ่หรือเด็กคนอื่น ๆ ท ากิจกรรม อย่างใกล้ชิด*/** ๑ ปี – ๑ ๑๒ เริ่มคุ้นเคยกับคนอื่น*/** ปี ๖ เดือน ๑๓ ขอความช่วยเหลือ เมื่อต้องการ*/** ๑ ปี ๖ ๑๔ ชอบการออกไปเที่ยวนอกบ้าน*/** เดือน – ๒ ปี ๑๕ แสดงความเป็นเจ้าของ*/** ๒ – ๓ ปี ๑๖ สนใจหรือมีความสุขเมื่อได้ยิน เสียงดนตรี*/** ๑๗ ร้องเพลงได้บางค า หรือร้องเพลงคลอ ตามท านอง***** ๓ – ๔ ปี ๑๘ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ*/** ๑๙ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๐ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะ และดนตรี*/** ๔ – ๕ ปี ๒๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ** ๒๒ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี** ๒๓ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะ และดนตรี** ๕ – ๖ ปี ๒๔ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ*/** 144 143
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ๒๕ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๖ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/** อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่งใดเป็นของตนเองและ สิ่งใดเป็นของผู้อื่น*/** ๔ – ๕ ปี ๒ ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อต้องการสิ่งของ ของผู้อื่น** เมื่อมีผู้ชี้แนะ* ๕ – ๖ ปี ๓ ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อต้องการสิ่งของ ของผู้อื่นด้วยตนเอง** 145 144
ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตาสัตว์ เลี้ยง*/** ๒ แบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ* ๔ – ๕ ปี ๓ แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตาสัตว์ เลี้ยง*/** ๔ ช่วยเหลือ และแบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ* ๕ – ๖ ปี ๕ แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตาสัตว์ เลี้ยง*/** ๖ ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ด้วยตนเอง* อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ความรู้สึก ผู้อื่น*/** ๔ – ๕ ปี ๒ แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ความรู้สึก ผู้อื่น*/** ๕ – ๖ ปี ๓ แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น อย่างสอดคล้องกับสถานการณ์*/** ๔ แสดงความเห็นอกเห็นใจเมื่อเห็นเพื่อนเจ็บ หรือไม่สบาย***** 146 145
ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มีความรับผิดชอบ ๓. พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน การรับประทานอาหาร อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด ๑ ดูดนมได้ดี***** ๓ - ๖ ๒ ดูดนมจากขวดนมได้****** เดือน ๓ ดูดน้ าในถ้วยหรือขวด โดยใช้หลอด*** ๕ – ๖ เดือน ๔ เอื้อมมือหยิบและถือวัตถุไว้ขนาดอยู่ใน ท่านอนหงาย**** ๖ – ๙ เดือน ๕ ต้องการถือขวดนมด้วยตนเอง */** ๖ – ๙ เดือน ๖ เอื้อมมือหยิบและถือวัตถุไว้ขนาดอยู่ใน ท่านอนหงายหรือนั่งตัก***** อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จเมื่อมี ผู้ช่วยเหลือ*/** ๔ – ๕ ปี ๒ ท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จเมื่อมีผู้ ชี้แนะ*/** ๕ – ๖ ปี ๓ ท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จด้วย ตนเอง*/** 147 146
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๖ - ๑๒ เดือน ๗ ใช้มือหยิบอาหารเข้าปากได้****** ๙ เดือน ๘ จับหรือถือขวด*** ๙ ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วอื่นๆหยิบของขึ้น จากพื้น**** ๑๐ ใช้นิ้วหยิบอาหารกินได้**** ๙ เดือน – ๑๑ หยิบอาหารกินได้*/** ๑ ปี ๑๒ ดื่มน้ าจากแก้ว*/** ๑๓ ใช้มือทั้ง ๒ จับถ้วยดื่มน้ า โดยท าหกเล็กน้อย*** ๑๐ เดือน ๑๔ ดื่มน้ าจากถ้วยหรือแก้วโดยไม่ต้องช่วย*** ๑๕ ยกถ้วยน้ าจากโต๊ะขึ้นดื่มและวางลง โดยไม่ต้องช่วย *** ๑๐ เดือน – ๑ ปี ๑๖ จีบนิ้วมือเพื่อหยิบของชิ้นเล็ก **** ๑ ปี ๑๗ ป้อนอาหารชิ้นเล็กๆ เช่น ขนมปัง ด้วยตนเอง*** ๑ ปี ๔ เดือน - ๑ ปี ๕ เดือน ๑๘ ถือถ้วยน้ าดื่มเอง หกเล็กน้อย***** ๑ ปี ๖ เดือน ๑๙ ดื่มน้ าจากถ้วย โดยไม่หก **** ๑ ปี ๖ เดือน – ๒ ปี ๒๐ ใช้ช้อนตักอาหารเข้าปาก แต่หกบ้าง*/** 148 147
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๗ เดือน – ๒ ปี ๒๑ ใช้ช้อนตักอาหารกินเองได้****/***** ๑ – ๒ ปี ๒๒ ใช้ช้อนตักอาหารในจานกินเองเป็นค า โดยท าหกบ้าง*** ๒๓ ดูดของเหลว โดยใช้หลอดได้****** ๒๔ ดื่มน้ าและนมจากแก้วด้วยตนเอง ได้****** ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหารเข้าปากได้****** ๒ ปี ๘ เดือน ๒๖ จับถ้วยดื่มน้ าใบเล็กด้วยมือข้างเดียว*** ๓ – ๔ ปี ๒๗ ใช้ส้อมช่วยเขี่ยอาหารได้ถูกวิธี*** ๒๘ ใช้ช้อนและส้อมตักอาหารได้ถูกวิธี*** ๔ ปี ๒๙ ดื่มน้ าจากถ้วยหรือแก้วโดยไม่ต้อง ช่วย*** ๕ – ๖ ปี ๓๐ ใช้ส้อมจิ้มขนมหรือผลไม้ชิ้นเล็ก*** ๓๑ ใช้ช้อนส้อมได้เหมาะสมในการ รับประทานอาหารร่วมกับผู้อื่น****** ๓๒ ตักอาหารส าหรับตนเองในปริมาณที่ เหมาะสม****** การแต่งกาย อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๙ เดือน – ๑ ปี ๓๓ ให้ความร่วมมือเวลาแต่งตัว*/** 149 148
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ – ๒ ปี ๓๔ ให้ความร่วมมือในการถอดและสวม เสื้อผ้า*** ๑ ปี – ๑ ปี ๖ เดือน ๓๕ ถอดเครื่องแต่งกายง่าย ๆ ได้** ๑ – ๒ ปี ๓๖ ถอดถุงเท้าสั้นออกเอง*** ๓๗ ถอดรองเท้าออกเอง*** ๓๘ ถอดรองเท้าแบบสอดได้****** ๓๙ ถอดรองเท้าแตะแบบคีบได้****** ๔๐ สวมรองเท้าแบบสอดได้****** ๔๑ สวมรองเท้าแตะแบบคีบได้****** ๒ – ๓ ปี ๔๒ ถอดเสื้อที่ผ่าหน้าออกเอง*** ๔๓ ถอดรองเท้าแบบติดแถบได้****** ๔๔ ถอดถุงเท้าได้****** ๔๕ สวมรองเท้าแบบติดแทบได้****** ๔๖ สวมเสื้อหรือชุดผ่านทางศีรษะ*** ๒ ปี ๗ เดือน – ๓ ปี ๔๗ ใส่กางเกงได้เอง**** ๓ ปี ๖ เดือน ๔๘ ใส่เสื้อผ่าหน้าได้เอง โดยไม่ต้องติด กระดุม****/***** ๓ - ๔ ปี ๔๙ ถอดเครื่องแต่งกาย (กางเกงขาสั้นเอว ยืด/เสื้อคอกลม) ได้ ๑ ชิ้น****** ๕๐ ถอดกางเกงเอวยืดได้****** ๕๑ ถอดกระโปรงเอวยืดได้****** ๓ – ๔ ปี ๕๒ ถอดกระโปรงหรือกางเกงออกเอง*** ๕๓ ถอดเสื้อผ้าออกทั้งหมด ด้วยการ ช่วยเหลือของผู้ใหญ่*** 150 149
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๕๔ ถอดเสื้อหรือชุดที่สวมทางหัวออก ด้วยตนเอง *** ๕๕ ถอดเสื้อยืดคอกลมได้****** ๕๖ ถอดเสื้อคอปกมีกระดุมได้****** ๕๗ แต่งตัวง่ายๆ ** ๕๘ สวมเครื่องแต่งกายง่ายๆ (กางเกงขาสั้น เอวยืด/เสื้อคอกลม)ได้****** ๕๙ สวมรองเท้าที่ไม่มีเชือกผูกเองแต่อาจผิด ข้าง*** ๖๐ สวมเสื้อผ่าหน้าได้ด้วยตนเอง*** ๖๑ สวมกางเกงชั้นในด้วยตนเอง*** ๖๒ สวมกางเกงขาสั้นเอวยางยืดหรือชุด หลวมด้วยตนเอง*** ๖๓ สวมถุงเท้าด้วยตนเอง***/****** ๖๔ เริ่มต้นแต่งตัวจนเสร็จทั้งหมด ยกเว้นติด กระดุมและรูดซิปขึ้น*** ๖๕ กลัดกระดุมขนาดใหญ่บนเสื้อผ่าหน้า*** ๖๖ ประกบแป๊บบนเสื้อผ่าหน้าของตนเอง*** ๖๗ กลัดกระดุมขนาดเล็กบนเสื้อผ่าหน้าของ ตนเอง*** ๖๘ สวมกางเกงเอวยืดได้****** ๖๙ สวมกระโปรงเอวยืดได้****** ๗๐ สวมเสื้อยืดคอกลมได้****** ๗๑ สวมเสื้อคอปกมีกระดุมได้****** ๓ – ๔ ปี ๗๒ สวมเครื่องแต่งกายที่มีกระดุม ซิป ผูก/ มัดได้ (เสื้อผ่าหน้า, กระโปรง,กางเกง, 151 150
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP รองเท้า,เสื้อหรือกางเกงที่มีเชือก ผูก)****** ๓ ปี ๗ เดือน – ๔ ปี ๗๓ ใส่กระดุมขนาดใหญ่อย่างน้อย ๒ ซม. ได้เอง ๓ เม็ด****/***** ๔ - ๕ ปี ๗๔ ถอดเสื้อผ่าหน้ามีกระดุมได้****** ๗๕ ถอดเข็มขัดออกจากเอว หรือรองเท้า*** ๗๖ แต่งตัวด้วยตนเอง ** ๗๗ กลัดตะขอที่ขอบเอวกางเกง*** ๗๘ แต่งตัวด้วยตนเองทั้งหมดโดยไม่ต้อง แนะน า ยกเว้นช่วยเหลือเกี่ยวกับติด กระดุมหลังหรือรูดซิป*** ๗๙ รัดเข็มขัดบนเอวหรือรองเท้าอย่างถูก วิธี*** ๘๐ รูดซิปบนเสื้อผ่าหน้าขึ้นตลอดด้วย ตนเอง*** ๘๑ สวมรองเท้าข้างขวาและซ้ายได้ถูกข้าง*** ๘๒ สวมกระโปรงติดตะขอได้****** ๘๓ สวมกางเกงแบบมีตะขอและซิปได้****** ๕ – ๖ ปี ๘๔ ร้อยและผูกเชือกรองเท้าด้วยตนเอง*** ๘๕ แต่งตัวด้วยตนเองได้อย่างคล่องแคล่ว ** ๘๖ แต่งตัวได้ตามล าดับทุกขั้นตอน****** ๘๗ ถอดกางเกงแบบมีตะขอและซิปได้****** ๘๘ ถอดกระโปรงติดตะขอได้****** ๕ - ๖ ปี ๘๙ ถอดเครื่องแต่งกายที่มีกระดุมหรือซิปได้ (เสื้อสวมหัวที่มีกระดุม/กางเกงขาสั้นที่มี ซิป) ได้ ๑ ชิ้น****** 152 151
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๙๐ แต่งตัวด้วยตนเองทั้งหมด โดยไม่ต้อง แนะน าหรือช่วยเหลือ*** ๖ – ๗ ปี ๙๑ ประกบแป๊บหรือกระดุมด้านหลังของเสื้อ ตนเอง*** การท าความสะอาดร่างกาย อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๑ ปี ๖ เดือน ๙๒ เริ่มช่วยเหลือตนเองในการแปรงฟัน ล้างมือ โดยมีผู้ใหญ่ดูแล */** ๑ – ๒ ปี ๙๓ รวมมือในการล้างและเช็ดมือแห้งเป็น บางส่วน*** ๙๔ ล้างมือด้วยตนเอง*** ๒ – ๓ ปี ๙๕ ล้างมือด้วยสบู่ โดยไม่ต้องช่วยเหลือ *** ๙๖ แปรงฟันโดยมีผู้ใหญ่คอยช่วยเหลือ*** ๒ ปี ๑ เดือน - ๒ ปี ๕ เดือน ๙๗ ล้างและเช็ดมือได้เอง****/***** ๒ ปี ๗ เดือน – ๓ ปี ๙๘ ใส่กางเกงได้เอง**** ๓ ปี ๖ เดือน ๙๙ ใส่เสื้อผ่าหน้าได้เอง โดยไม่ต้องติด กระดุม****/***** ๓ – ๔ ปี ๑๐๐ ล้างหน้าและล้างมือ ด้วยตนเอง*** 153 152
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๐๑ แปรงฟันและบ้วนปากสะอาด ตามค าสั่งที่บอก*** ๑๐๒ แต่งตัวง่ายๆ ** ๑๐๓ สวมรองเท้าที่ไม่มีเชือกผูกเองแต่อาจผิด ข้าง*** ๑๐๔ สวมเสื้อผ่าหน้าได้ด้วยตนเอง*** ๑๐๕ สวมกางเกงชั้นในด้วยตนเอง*** ๑๐๖ สวมกางเกงขาสั้นเอวยางยืดหรือชุดหลวม ด้วยตนเอง*** ๑๐๗ สวมถุงเท้าด้วยตนเอง***/****** ๑๐๘ เริ่มต้นแต่งตัวจนเสร็จทั้งหมด ยกเว้นติด กระดุมและรูดซิปขึ้น*** ๑๐๙ กลัดกระดุมขนาดใหญ่บนเสื้อผ่าหน้า*** ๑๑๐ ประกบแป๊บบนเสื้อผ่าหน้าของตนเอง*** ๑๑๑ กลัดกระดุมขนาดเล็กบนเสื้อผ่าหน้าของ ตนเอง*** ๓ ปี ๗ เดือน – ๔ ปี ๑๑๒ ใส่กระดุมขนาดใหญ่อย่างน้อย ๒ ซม. ได้เอง ๓ เม็ด****/***** ๔– ๕ ปี ๑๑๓ แปรงฟันด้วยตนเอง แต่อาจไม่สะอาด*** ๑๑๔ แต่งตัวด้วยตนเอง ** ๑๑๕ กลัดตะขอที่ขอบเอวกางเกง*** ๔– ๕ ปี ๑๑๖ แต่งตัวด้วยตนเองทั้งหมดโดยไม่ต้อง แนะน า ยกเว้นช่วยเหลือเกี่ยวกับติด กระดุมหลังหรือรูดซิป*** 154 153
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๑๗ รัดเข็มขัดบนเอวหรือรองเท้าอย่างถูก วิธี*** ๑๑๘ รูดซิปบนเสื้อผ่าหน้าขึ้นตลอด ด้วยตนเอง*** ๑๑๙ สวมรองเท้าข้างขวาและซ้ายได้ถูกข้าง*** ๑๒๐ สวมเสื้อหรือชุดผ่านทางศีรษะ*** ๕ – ๖ ปี ๑๒๑ ร้อยและผูกเชือกรองเท้าด้วยตนเอง*** ๑๒๒ แปรงฟันได้****** ๑๒๓ แปรงฟันเป็นเวลาโดยไม่ต้องเตือน*** ๑๒๔ แต่งตัวด้วยตนเองได้อย่างคล่องแคล่ว ** ๕ ปี ๗ เดือน – ๖ ปี ๑๒๕ แปรงฟันได้ทั่วทั้งปาก**** ๖ – ๗ ปี ๑๒๖ ประกบแป๊บหรือกระดุมด้านหลังของเสื้อ ตนเอง*** ๑๒๗ แต่งตัวด้วยตนเองทั้งหมด โดยไม่ต้อง แนะน าหรือช่วยเหลือ*** การขับถ่าย อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๑ ปี ๖ เดือน ๑๒๘ เริ่มฝึกขับถ่าย*/** ๑– ๒ ปี ๑๒๙ บอกผู้ใหญ่หรือร้องไห้ เมื่อกางเกงเปียก แฉะ หรือเลอะ*** 155 154
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๓๐ บอกให้พาไปเข้าห้องส้วมเป็นเวลาและ สม่ าเสมอ*** ๑๓๑ เข้าห้องส้วมเป็นเวลา โดยมีผู้ใหญ่ช่วย ฝึก*** ๑๓๒ นั่งถ่ายปัสสาวะบนกระโถน หรือโถส้วม ด้วยการช่วยเหลือ*** ๒– ๓ ปี ๑๓๓ รับรู้เมื่อใดที่จะต้องเข้าห้องส้วมได้****** ๑๓๔ ส่งเสียง (เช่น อึ ฉี่) ที่แสดงว่าต้องการ เข้าห้องส้วม*** ๑๓๕ บอกได้ว่าตนเองต้องการขับถ่าย */** ๑๓๖ บอกความแตกต่างระหว่างการถ่าย ปัสสาวะหรืออุจจาระ*** ๑๓๗ เข้าห้องส้วมถ่ายปัสสาวะในเวลากลางวัน ด้วยการช่วยเหลือเล็กน้อย*** ๑๓๘ ดึงกางเกงออกด้วยตัวเองเมื่อเข้าห้อง ส้วม*** ๓ – ๔ ปี ๑๓๙ ลุกไปถ่ายปัสสาวะทันเวลา ขณะนอนพัก กลางวัน*** ๑๔๐ ใช้ห้องน้ าห้องส้วม โดยมีผู้ช่วยเหลือ** ๑๔๑ ไปเข้าห้องส้วมตามล าพัง เมื่อออก ค าสั่ง*** ๓ – ๔ ปี ๑๔๒ ถ่ายปัสสาวะลงในโถส้วม โดยนั่งถูก ลักษณะ*** ๑๔๓ ถ่ายปัสสาวะลงในโถส้วม โดยนั่งถูก ลักษณะ*** ๑๔๔ ราดน้ าหรือชักโครก ท าความสะอาด โถส้วม เมื่อออกค าสั่ง*** 156 155
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๔๕ รู้จักอุปกรณ์ต่าง ๆ ห้องน้ าในบ้าน ได้****** ๑๔๖ ใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในห้องน้ าได้ด้วย ตนเอง****** ๑๔๗ ใช้ห้องน้ าห้องส้วมด้วยตนเอง** ๑๔๘ ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวมและท าความ สะอาดตนเอง*** ๑๔๙ ท าความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ ได้****/***** ๑๕๐ ท าความสะอาดหลังขับถ่ายได้****** ๑๕๑ กดชักโครง/ราดน้ าได้****** ๔– ๕ ปี ๑๕๒ ลุกไปเข้าห้องน้ าและถ่ายที่โถส้วม ด้วยตนเองตามล าพัง*** ๔ ปี ๑ เดือน ๑๕๓ ท าความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ ได้****/***** – ๔ ปี๖ เดือน ๑๕๔ ท าความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ ได้****/***** ๕– ๖ ปี ๑๕๕ ใช้และท าความสะอาดหลังใช้ห้องน้ าห้อง ส้วม ด้วยตนเอง** ๑๕๖ ราดน้ าหรือชักโครกและสวมกางเกง ด้วย ตนเอง ทั้งหมดหลังจากเข้าห้องส้วมเสร็จ แล้ว*** ๕– ๖ ปี ๑๕๗ แต่งตัวให้เรียบร้อยหลักการขับถ่าย ได้****** 157 156
การท างานบ้าน อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๑ เดือน – ๑ ปี ๓ เดือน ๑๕๘ เลียนแบบท่าทางท างานบ้าน****/***** ๑ ปี ๑ เดือน – ๓ ปี ๕ เดือน ๑๕๙ ช่วยท างายขั้นตอนเดียวได้เอง**** ๑ ปี ๖ เดือน – ๒ ปี ๑๖๐ ชอบช่วยเหลืองานบ้านง่ายๆ*/** ๒ – ๓ ปี ๑๖๑ ช่วยผู้ใหญ่เก็บวัตถุออกไปให้พ้นทาง*** ๑๖๒ หยิบหรือเก็บวัตถุได้ถูกที่*** ๓ – ๔ ปี ๑๖๓ แสดงอาการสนใจจะช่วยงานบ้าน (เช่น ซักผ้า กวาดบ้าน เก็บโต๊ะ อาหาร)*** ๑๖๔ เก็บของเล่นเข้าในกล่องหรือวางบน ชั้น*** ๑๖๕ จัดเก็บสิ่งของ เครื่องใช้ของตนเอง ใน ห้องให้อยู่ในที่เหมาะสม****** ๓ – ๔ ปี ๑๖๖ กวาดบ้านได้****** ๔ – ๕ ปี ๑๖๗ น าเสื้อผ้าสกปรกหรือใช้แล้วใส่ในตะกร้า เตรียมซัก*** ๑๖๘ ท าความสะอาดน้ าที่หกเลอะเทอะ*** 158 157
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๕ ปี ๑ เดือน – ๕ ปี ๖ เดือน ๑๖๙ ช่วยงานบ้าน**** ๕ – ๖ ปี ๑๗๐ หยิบหรือเก็บกองสิ่งของที่วางเรี่ยราด เกะกะให้เข้าที่แต่อาจไม่เรียบร้อย*** ๑๗๑ ถูบ้านโดยใช้ไม้ถูพื้นได้****** ๑๗๒ ปูที่นอนของตนเอง****** ๑๗๓ เก็บที่นอนของตนเองได้****** ๖ –๗ ปี ๑๗๔ รับผิดชอบดูแลงานบ้านเป็นประจ าได้ ๑ อย่าง (เช่น เทขยะ จัดโต๊ะอาหาร) ขัดรองเท้าโดยใช้อุปกรณ์ง่ายๆ*** ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยในตนเอง อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ * ๓ – ๔ ปี ๒ เก็บสิ่งของเข้าที่ได้****** ๓ – ๔ ปี ๓ เข้าแถวตามล าดับก่อนหลังได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ* ๔ – ๕ ปี ๔ เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง * ๕ เข้าแถวตามล าดับก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง* ๕ – ๖ ปี ๖ เก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อย ด้วยตนเอง * ๗ เข้าแถวตามล าดับก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง* 159 158
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๖ – ๗ ปี ๘ รู้จักรอคอยโดยการเข้าคิวเพื่อรับบริการ ในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม เช่น การรับของ การส่งงาน การ รับอาหารและสิ่งของต่างๆ การซื้อสินค้า หรือรับบริการ การช าระค้าสินค้า การ เข้าคิวรับบริการโรงพยาบาล ห้างสรรพสินค้า หรือเล่นของเล่น สาธารณะ เป็นต้น****** ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยัดและพอเพียง อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและ พอเพียง โดยการช่วยเหลือ* ๔ – ๕ ปี ๒ ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียง เมื่อมีผู้ชี้แนะ* ๕ – ๖ ปี ๓ ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียง ด้วยตนเอง* มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๑ เดือน ๑ มองจ้องหน้าได้นาน ๑ - ๒ วินาที****/***** ๒ มองตามถึงกึ่งกลางล าตัว**** 160 159
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๒ เดือน ๓ สนใจมอง ใบหน้าคนมากกว่าสิ่งของ*/** แรกเกิด - ๓ เดือน ๔ ตอบสนองต่อเสียงได้****** ๑– ๒ เดือน ๕ มองตามผ่านกึ่งกลางล าตัว**** ๒ เดือน ๖ มองหน้าผู้พูดคุยด้วยนาน ๕ วินาที****/***** ๗ มองตามสิ่งของจากด้านหนึ่งไปอีกด้าน หนึ่ง***** ๒ – ๔ เดือน ๘ กรอกตามองตามสิ่งของหรือสิ่งที่มี เสียง*/** ๓ – ๔ เดือน ๙ มองตามสิ่งของที่เคลื่อนที่ได้เป็นมุม ๑๘๐ องศา****/***** ๑๐ หันตามเสียง**** ๔ – ๖ เดือน ๑๑ มองสิ่งของที่อยู่รอบๆ และใน ระยะใกล้*/** ๑๒ แสดงความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับสิ่ง ต่างๆ และพยายามหยิบของในระยะที่ เอื้อมถึง*/** ๕– ๖ ๑๓ หันตามเสียงเรียก**** เดือน ๑๔ สนใจมองคนพูดและสามารถมองไปที่ ของเล่นที่ผู้ทดสอบเล่นกับเด็ก****/***** ๑๕ เอื้อมมือหยิบละถือวัตถุไว้ขณะอยู่ในท่า นอนหงาย****/***** ๖ – ๙ เดือน ๑๖ เริ่มรู้จักสิ่งของในชีวิตประจ าวัน*/** 161 160
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๗– ๘ เดือน ๑๗ เด็กเล่นจ๊ะเอ๋ ได้และมองหน้าของผู้เล่น ได้ถูกทิศทาง**** ๑๘ หันตามเสียงเรียกชื่อ****/***** ๑๙ จ้องมองไปที่หนังสือ พร้อมกับผู้ใหญ่นาน ๒ - ๓ วินาที****/***** ๙ เดือน ๒๐ หยิบก้อนไม้จากพื้นและถือไว้มือละ ชิ้น****/***** ๒๑ ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วอื่นๆหยิบของจก พื้น****/***** ๙ เดือน – ๑ ปี ๒๒ รับรู้และแสดงออกถึงการกลับมาของ บุคคลหรือสิ่งของ*/** ๑ ปี – ๑ ปี ๖ เดือน ๒๓ ส ารวจสิ่งของ โดยใช้หลายๆวิธี*/** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๔ สนใจแล้วมองตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ชี้ที่อยู่ไกล ออกไปประมาณ ๓ เมตร**** ๑ ปี ๖ เดือน – ๒ ปี ๒๕ สังเกต ส ารวจลองผิดลองถูก กับคุณสมบัติของสิ่งต่างๆ*/** ๒ – ๓ ปี ๒๖ อยากเรียนรู้สิ่งต่างๆ*/** ๒๗ ถามบ่อยถามซ้ า */** ๒๘ จดจ่อต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้ยาวนานขึ้น*/** ๔ – ๕ ปี ๒๙ มองหน้าผู้ใหญ่ที่ก าลังพูด เมื่อร่วมอยู่ใน วงสนทนา *** ๓๐ สบตากับผู้อื่นได้****** 162 161
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๕ ปี ๑ เดือน – ๕ ปี ๖ เดือน ๓๑ อธิบายหน้าที่หรือคุณสมบัติของสิ่งของได้ อย่าน้อย ๖ ชนิด ๕ ปี ๗ เดือน - ๖ เดือน ๓๒ สามารถบอกชื่อสิ่งของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสื้อผ้า อาหาร **** ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพ ฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ มีส่วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม** ๒ เก็บและทิ้งขยะได้ถูกที่** ๔ – ๕ ปี ๓ มีส่วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม** ๔ เก็บและทิ้งขยะได้ถูกที่** ๕ – ๖ ปี ๕ ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ด้วยตนเองและเป็นแบบอย่าง** ๖ เก็บและทิ้งขยะได้ถูกที่ด้วยตนเอง และเป็นแบบอย่าง** ตัวบ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ** 163 162
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เมื่อมี ผู้ชี้แนะ** ๔ – ๕ ปี ๓ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ ด้วยตนเอง** ๔ กล่าวค าขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง** ๕ ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง สรรเสริญพระบารมี** ๕ - ๖ ปี ๖ แสดงการทักทายกับผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม****** ๗ กล่าวค าขอบคุณและขอโทษเมื่อมี ผู้ชี้แนะ** ๘ หยุดยืนเมื่อได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง สรรเสริญพระบารมี** ๙ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ** ๑๐ กล่าวค าขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง** 164 163
มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่าง ไปจากตน** ๔ – ๕ ปี ๒ เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่าง ไปจากตน** ๕ – ๖ ปี ๓ เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่าง ไปจากตน** ตัวบ่งชี้ ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ – ๒ เดือน ๑ ยิ้มตอบหรือส่งเสียงตอบได้ เมื่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง หรือผู้ประเมินยิ้มและพูดคุย ด้วย**** ๒ เดือน ๒ ยิ้มหรือส่งเสียงตอบได้ เมื่อแตะต้องตัวละ พูดคุยด้วย***** ๓ – ๔ เดือน ๓ ยิ้มทักคนที่คุ้นเคย **** ๑- ๒ ปี ๔ เล่นกับเด็กในวัยเดียวกันโดยใช้กิริยา ท่าทางสื่อสาร*** ๕ เล่นเลียนบทบาทสมมุติกับตุ๊กตา*** ๖ เข้ากลุ่มเพื่อนแบบคนเดียวโดยเลือกคนที่ อายุมากกว่า (แต่ไม่ใช่พี่)*** 165 164
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ ปี ๖ เดือน ๗ เด็กรู้จักรอให้ถึงรอบของตนเองในการ เล่นโดยมีผู้ใหญ่คอยบอก****/***** ๒ – ๓ ปี ๘ เข้ากลุ่มเล่นเกมที่เป็นวงกลม*** ๓ ปี ๑ เดือน - ๓ ปี ๕ เดือน ๙ ท าตามกฎในการเล่นเป็นกลุ่มได้ โดยมี ผู้ใหญ่แนะน า****/***** ๓ – ๔ ปี ๑๐ เล่นร่วมกับเพื่อน ** ๑๑ เล่นกับเพื่อน ๑ ต่อ ๑ ได้ ****** ๑๒ เล่นอยู่ใกล้ๆ กับเด็กอื่นและพูดคุยกัน บ้าง*** ๑๓ เล่นอย่างสนุกสนานโดยพูดคุยหรือแตะ ต้องตัวกับเด็กอื่น (เช่นเล่นรถ เล่นบ้าน) *** ๑๔ เล่นอิสระอยู่ในกลุ่มได้****** ๓ – ๔ ปี ๑๕ ยิ้มหรือทักทายผู้ใหญ่และบุคคลที่คุ้นเคย */** ๑๖ เชื่อฟังกฎง่ายๆ และท าตามเป็น บางครั้ง*** ๑๗ ผลัดเปลี่ยนกันเล่นบทบาทกับเด็กอื่นเป็น กลุ่ม ๒ – ๓ คน*** ๑๘ ปฏิบัติตามกฎหรือกติกาของกลุ่มที่มี ผู้ใหญ่น าการเล่น*** ๑๙ ปฏิบัติตามกฎหรือกติกาโดยเลียนแบบ เด็กอื่น*** ๒๐ เล่นกับเพื่อนเป็นกลุ่ม โดยมีกฎกติกา ได้****** 166 165
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๒๑ ผลัดเปลี่ยนกันเล่นบทบาทกับเด็กอื่น เป็นกลุ่ม ๒-๓ คน*** ๒๒ เล่นกับเด็กอื่นๆ ๒-๓ คนด้วยดีนาน ติดต่อกัน ๒๐ นาที*** ๒๓ ปฏิบัติตามกฎหรือกติกาของกลุ่มที่มีเด็ก โตเป็นผู้น าเล่น*** ๒๔ สนใจฟังนิทานหรือเพลงนานติดต่อกัน ๕ – ๑๐ นาที*** ๔ - ๕ ปี ๒๕ เล่นแบบมีจินตนาการโดยใช้ของเล่น (รถ ก้อนไม้ ตุ๊กตา สัตว์)เป็น ส่วนประกอบ*** ๒๖ ขอของเล่นที่เพื่อนก าลังเล่นอยู่ *** ๒๗ เล่นหรือท างานร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม ** ๒๘ ยิ้ม ทักทายหรือพูดคุยกับผู้ใหญ่และ บุคคลที่คุ้นเคยได้ด้วยตนเอง ** ๒๙ เล่นบทบาทสมมติโดยเลือกเครื่องแต่งตัว ของผู้ใหญ่มาใส่อย่างน้อย ๓ ชิ้น *** ๕ -๖ ปี ๓๐ ผลัดกันเล่นกับเพื่อนโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่ ดูแล*** ๓๑ เล่นกับเด็ก ๔ - ๕ คนในกิจกรรมกลุ่มที่มี ผู้ใหญ่ดูแลห่างๆ*** ๓๒ ผลัดกันเล่นกับเด็ก ๘-๙ คน โดยมีผู้ใหญ่ คอยแนะน า*** ๓๓ เล่นหรือท างานร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ** ๓๔ ดูหนังสือร่วมกับเด็กอีกคนหนึ่ง*** 167 166
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๕ -๖ ปี ๓๕ เข้าร่วมในกลุ่มเด็กเพื่อดูภาพจาก หนังสือ*** ๓๖ เข้าร่วมเล่นเกมที่มีการเคลื่อนไหว โดยผู้ใหญ่คอยกระตุ้น*** ๓๗ ปฏิบัติตามกฎหรือกติกาการเล่นที่ครู อธิบายด้วยวาจา*** ๓๘ เล่นเลียนบทบาทของผู้ใหญ่*** ๓๙ เลือกของเล่นชนิดต่างๆ มาสมมุติ เป็นเหตุการณ์ง่ายๆ*** ๔๐ ยิ้ม ทักทายและพูดคุยกับผู้ใหญ่ และบุคคลที่คุ้นเคยได้เหมาะสมกับ สถานการณ์** ๖ –๗ ปี ๔๑ เข้าร่วมเล่นเกมที่มีการเคลื่อนไหวด้วย ตนเอง*** ๔๒ เล่นหรือแสดงบทบาทสมมุติเป็นเรื่องเป็น ราว*** ๔๓ อธิบายกฎเกณฑ์ หรือกติกาการเล่น หรือ กิจกรรมให้เพื่อนฟัง ๖ –๗ ปี ๔๔ รอให้ถึงผลัดการเล่นของตนโดยผู้ใหญ่ คอยกระตุ้น*** ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง** ๔ – ๕ ปี ๒ มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติ ตามข้อตกลง ** 168 167
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามได้ ด้วยตนเอง** ๔ ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศ จากการใช้ความรุนแรง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ** ๕ – ๖ ปี ๕ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม****** ๖ ปฏิบัติตามกติกาหรือมารยาททางสังคม ได้อย่างเหมาะสม****** ๗ ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตาม** ๘ ยอมรับการประนีประนอมแก้ไขปัญหา เมื่อมีผู้ชี้แนะ** ๙ มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตาม ข้อตกลงด้วยตนเอง** ๑๐ ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามได้เหมาะสม กับสถานการณ์** ๑๑ ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรงด้วยตนเอง** 169 168
๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรกเกิด๑ เดือน ๑ สะดุ้งหรือเคลื่อนไหวร่างกายเมื่อได้ยิน ระดับเสียงพูดในปกติ***** / **** แรกเกิด๑ เดือน ๒ หันหน้าไปหาเสียงดัง เช่น ตบมือ เขย่า กระดิ่ง *** ครึ่ง ๓ หันตามแหล่งที่มาของเสียงได้ ****** ๔ สามารถตอบสนองต่อค าพูดของผู้อื่นได้ ****** แรกเกิด ๕ ตอบสนองต่อเสียง** - ๒ เดือน ๖ มองหน้าผู้พูดคุยได้นาน ๕ วินาที **** / ***** ๒ - ๔ เดือน ๗ หยุดฟังเสียง และหันตามเสียงเคาะ** ๓ เดือน ๘ ยิ้มตอบสนองเสียงพูดที่อ่อนโยนและใบหน้า ยิ้มแย้ม *** ๔-๖ เดือน ๙ สามารถหันตามแหล่งที่มาของเสียง ได้****** ๑๐ หันตามเสียงจ้องมองปากคน** ๕ – ๖ เดือน ๑๑ สนใจฟังคนพูดและสามารถมองไปที่ของ เล่นที่ผู้ทดสอบเล่นกับเด็ก ***** ๑๒ หันตามเสียงเรียก **** ๑๓ หันตามแหล่งที่มาของเสียงได้****** ๕ – ๖ ๑๔ ตอบสนองต่อค าสั่งง่ายๆ** เดือน ๑๕ ตอบสนองต่อค าพูดของคนอื่นได้****** 170 169
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๖ เดือน ๑๖ หัวเราะหรือส่งเสียงดังแสดงว่าพอใจเมื่อมี คนพูดด้วย*** ๖-๙ เดือน ๑๗ แสดงสีหน้า ท่าทางต่อสิ่งเร้าภายในได้ เหมาะสม****** ๑๘ แสดงสีหน้า ท่าทางต่อสิ่งเร้าภายนอกได้ เหมาะสม****** ๑๙ รับรู้ภาษาและแสดงสีหน้าท่าทาง** ๗ เดือน ๒๐ ยื่นแขนเข้าหาผู้ใหญ่ที่เรียกชื่อของตน*** ๙ เดือน ๒๑ ชอบฟังค าพูดซ้ าๆ * - ๑ ปี ๒๒ รู้ว่าค าแต่ละค ามีความหมายต่างกัน อย่างน้อย ๓-๕ ค า** ๒๓ ปฏิบัติตามค าสั่งง่าย ๆ โดยใช้ท่าทาง ประกอบค า** ๒๔ หยุดกระท าเมื่อได้ยินเสียงห้าม * ๑๐ เดือน ๒๕ ส่ายหน้าแทนค าพูดว่า “ไม่” หรือตอบ ปฏิเสธ*** ๑ ปี ๒๖ พยักหน้าแทนค าพูดว่า “ใช่” หรือตอบรับ ได้*** ๒๗ พูดหรือสื่อสารด้วยวิธีหรือสื่อสารด้วยวิธี เพื่อแสดงการตอบรับหรือปฏิเสธได้****** ๒๘ หันหาเมื่อเรียกชื่อ**/**** ๑ ปี – ๒๙ หยิบหรือชี้ตามค าบอก** ๑ ปี ๖เดือน ๓๐ หยุดการกระท าเมื่อผู้ใหญ่พูดว่า “ไม่ได้” “อย่านะ” *** ๑ ปี –๑ ปี ๖ เดือน ๓๑ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑ แห่ง*** 171 170
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๖ เดือน – ๒ ปี ๓๒ ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ทีละ ๑ ค าสั่ง ๒ ปี ๓๓ หยุดการกระท าเมื่อผู้ใหญ่พูดห้าม เช่น ไม่ได้ อย่านะ *** ๓๔ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๓ แห่ง*** ๓๕ บอกส่วนต่างๆของร่างกายและหน้าที่ ของ ส่วนต่าง ๆ ได้** ๓๖ พยายามท าตามค าสั่งง่ายๆ ที่มีท่าทาง ประกอบ *** ๒ ปี ๑ เดือน-๒ ปี ๕ เดือน ๓๗ ชี้อวัยวะ ๗ ส่วน****/***** ๒ ปี ๓ เดือน ๓๘ พลิกกระดาษบนหนังสือทีละแผ่น *** ๒ ปี ๖ เดือน ๓๙ ตั้งใจฟังและท าตามค าสั่งที่มี ๒-๓ ค าแต่ไม่ มีท่าทางประกอบ (เช่น นั่งลง ลุกขึ้น มาหา แม่ ส่งให้พ่อ) *** ๔๐ มองหารายละเอียดจากภาพในหนังสือที่ ชอบ *** ๔๑ แสดงท่าทางประกอบเพลง** ๔๒ ร้องเพลงได้บางค า และร้องเพลงคลอตาม ท านอง * ๒ ปี ๖ เดือน ๔๓ แสดงสีหน้าท่าทางต่อสิ่งเร้าภายในได้ เหมาะสม****** 172 171
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๔ ชี้ส่วนต่างๆ ของร่างกายตามค าบอกอย่าง น้อย ๗ ส่วน ๒ ปี ๙ เดือน ๔๕ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๖ – ๑๐ แห่ง*** ๒-๓ ปี ๔๖ ชี้รูปภาพที่ถูกต้องเมื่อเอ่ยชื่อหรือค าต่อไปนี้ หมา แมว รถ พ่อ แม่ หนอน ส้ม เสื้อ ช้อน ตะกร้า*** ๔๗ ฟังและสนใจดูหนังสือนิทานภาพ** ๓ ปี ๔๘ ท าตามค าสั่งที่บอกเป็นวลี ๓-๔ ค า (เช่น วางไว้ที่นี่ ใส่ในตู้ เดินมาหาแม่ ไปหาพ่อซิ) *** ๔๙ สนใจฟังนิทานง่ายๆ * ๕๐ สนใจของจ าลองหรือรูปภาพตามระยะเวลา ที่ครูก าหนดไว้** ๓ ปี ๙ เดือน ๕๑ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๒ แห่ง เมื่อเอ่ยชื่อ *** ๓-๔ ปี ๕๒ ชี้รูปภาพที่ถูกต้องเมื่อเอ่ยชื่อหรือค าต่อไปนี้ ถ้วย เรือ น้อง ตะปู ดินสอ ปลา ไก่ ใบไม้ กางเกง *** ๔-๕ ปี ๕๓ ชี้ภาพที่ถูกต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมื่อบอกว่า ใคร ท าอะไร น้องดูทีวี พ่ออ่าน หนังสือพิมพ์*** ๕ ปี ๕๔ ชี้ภาพที่ถูกต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมื่อบอกว่า เกิดเหตุการณ์ใด พี่ดื่มน้ าหมดแก้วแม่ไปจ่าย ตลาดมาแล้ว พ่อจอดรถแล้ว*** ๕ ปี ๖ ๕๕ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง เมื่อเอ่ยชื่อ เดือน ๕๖ ชี้หรือบอกที่ตั้งของสิ่งของได้****** 173 172
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๕๗ ชี้หรือบอกชื่อสถานที่ต่างๆ ที่คุ้นเคย ได้****** ๕๗ ชี้หรือบอกชื่อสีต่างๆ ได้ ******* ๕๘ ชี้หรือบอกลักษณะของพื้นผิวได้****** ๕๙ เปรียบเทียบพื้นผิวได้****** ๖๐ ชี้หรือบอกต าแหน่งและทิศทาง บน-ล่าง ซ้าย-ขวา ข้างหน้า-ข้างหลัง******* ๖๑ จ าแนกรูปเรขาคณิต วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมได้****** ๖๒ ชี้หรือบอกรูปทรงเรขาคณิตได้****** ๖ ปี ๖๓ ชี้ภาพที่ถูกต้อง เมื่อเอ่ยชื่อค าประสมต่อไปนี้ แก้วน้ า รองเท้า จักรยาน เตาแก๊ส กล้วยไข่ ทุ่งนา ดอกไม้ ผ้าห่ม หมอฟัน เรือใบ*** ๖๔ ชี้ส่วนต่างๆ ของร่างกายตามค าบอกอย่าง น้อย ๑ ส่วน ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสื่อความหมายได้ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP แรก เกิด - ๑ ส่งเสียงในคอ** ๒ เดือน ๒ ส่งเสียงในล าคอ (เสียงอู อา หรืออือ) อย่างชัดเจน **** /***** ๓ เปล่งเสียงได้ไม่ใช่ร้องไห้ ***** ๒-๔ เดือน ๔ ส่งเสียง อ้อแอ้ โต้ตอบ** ๓-๔ ๕ ท าเสียงสูงๆ ต่ าๆ เพื่อแสดงความรู้สึก 174 173
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เดือน ๖ ท าเสียงสูงๆ ต่ าๆ โต้ตอบเวลาพูดคุย ***** ๔ เดือน ๗ ส่งเสียงในล าคอเล่นโดยใช้พยัญชนะต้น *** ๔-๖ ๘ ส่งเสียงที่ไม่มีความหมาย** เดือน ๙ ส่งเสียงได้หลายเสียง** ๔-๖ ๑๐ ส่งเสียงตามเสียงพูด* เดือน ๑๑ ส่งเสียงได้หลายเสียง* ๕–๖ เดือน ๑๒ เลียนแบบการเล่นท าเสียงได้ ****/ ***** ๖-๙ เดือน ๑๓ พยายามเลียนเสียงต่างๆ** ๗–๘ เดือน ๑๔ เลียนเสียงพูดคุย **** ๙ เดือน - ๑๕ รู้จักเชื่อมโยงค าพูดกับการกระท า เช่น ไม่จะสั่นหัว** ๑ ปี ๑๖ ออกเสียงเสียงค าได้ถูกต้อง******* ๑๗ ออกเสียงค าที่มีตัวสะกดแม่กก แม่กง ได้****** ๑๘ ออกเสียงค าที่มีพยัญชนะต้น (เสียงน า) ท ต ล จ พ ง ด ได้ ****** ๑๙ ออกเสียงค าที่มีตัวสะกด แม่ กบ กด ได้ ****** ๒๐ พูดค าพยางค์เดียวได้อย่างน้อย ๒ ค า** ๑๐ –๑๒ เดือน ๒๑ แสดงความต้องการโดยท าท่าทางหรือ เปล่งเสียง ****/***** 175 174
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๑ เดือน – ๑ ปี ๓ เดือน ๒๒ พูดได้ ๑ ค าที่เป็นค าโดด ***** ๑ ปี ๕ เดือน ๒๓ พูดเลียนเสียง หรือค าอื่นๆ นอกจากค า ว่า “พ่อ” หรือ “แม่” *** ๒๔ ท าเสียงซ้ าๆ เช่น หม่ า หม่ า** ๑ ปี ๔ เดือน – ๑ ปี ๖ เดือน ๒๕ ตอบชื่อวัตถุได้ถูกต้อง ***** ๑ ปี-๑ ปี ๖ เดือน ๒๖ พูดค าพยางค์เดียว ที่มีความหมายได้ อย่างน้อย ๒ ค า **/**** ๑ ปี ๑๐ เดือน ๒๗ พูดห้วนๆ หรือเป็นข้อความสั้นๆ *** ๑ ปี ๖ ๒๘ พูดค าตามพยางค์ท้าย** เดือน-๒ ปี ๒๙ พูดต่อค าต่อกัน เช่น ไปเที่ยว* ๑ ปี ๗ เดือน - ๓๐ เลียนค าพูดที่เป็นวลีประกอบด้วยค า ๒ ค าขึ้นไป **** /***** ๒ปี ๓๑ พูดเลียนแบบเสียงค าและประโยค ได้****** 176 175
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ ปี ๑ เดือน - ๒ปี ๕ เดือน ๓๒ พูดตอบรับและปฏิเสธได้ **** / ***** ๒ ปี ๖ เดือน ๓๓ พูดติดต่อกัน ๒ ค าขึ้นไปอย่างมี ความหมายโดยใช้ค ากริยาได้ถูกต้อง อย่างน้อย ๔ กริยา ***** ๓๔ พูดโดยใช้ข้อความที่ประกอบด้วยค า ๒ ค า (ค านามและคุณศัพท์ เช่น เสื้อสวย ขนมอร่อย) *** ๒ ปี ๙ เดือน ๓๕ พูดเป็นวลีประกอบด้วยค า ๓ ค า เช่น จะหาแม่ ไปเที่ยวกัน อาบน้ าหน่อย *** ๓๖ มักจะถามค าถาม “อะไร” และ “ท าไม”**/**** ๒ ปี ๗ เดือน๓ ปี ๓๗ พูดติดต่อกัน ๓-๔ ค า ได้อย่างน้อย ๔ ความหมาย ****/***** ๒ – ๓ ปี ๓๘ พูดเป็นวลีสั้นๆ เช่น ไปเที่ยว กินข้าว** ๓ ปี ๖ เดือน ๓๙ พูดถึงเหตุการณ์ที่เพิ่งผ่านไปใหม่ๆ ได้ ***** ๓ ปี ๖ เดือน ๔๐ พูด “ขอ” หรือ “ขอบคุณ” หรือ “ให้” ได้เอง ***** ๓ ปี ๗ เดือน-๔ ปี ๔๑ พูดเป็นประโยคได้ ๓ ค าติดต่อกัน โดยมี ความหมายและเหมาะสมกับโอกาสได้ **** / ***** 177 176
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๔ ปี ๑ เดือน – ๔ ปี ๖ ๔๒ ตอบค าถามได้ถูกต้องเมื่อถามว่า “ถ้า รู้สึกร้อนไม่สบาย หิว” จะท าอย่างไร **** / ***** เดือน ๔๓ ผลัดกันพูดคุยกับเพื่อนในกลุ่ม **** ๕ ปี – ๕ ปี ๖ เดือน ๔๔ อธิบายหน้าที่หรือคุณสมบัติของสิ่งของ ได้อย่างน้อย ๖ ชนิด **** ๕ ปี ๗ เดือน–๖ ปี ๔๕ บอกชื่อสิ่งของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสื้อผ้า อาหาร **** ๖ ปี ๑ เดือน – ๖ ปี ๖ เดือน ๔๖ คิดเชิงเหตุผลและอธิบายได้ **** 178 177
ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ ปี ๖ เดือน ๑ บอกชื่อเล่นหรือชื่อจริงของตนเอง *** ๓ ปี ๒ บอกชื่อและนามสกุลของตนเอง ***/****** ๓ บอกกิจวัตรประจ าวันได้****** ๔ แยกเพศของบุคคลได้ ****** ๓ ปี ๖ เดือน ๕ บอกอายุและเพศของตนเอง ***/****** ๓-๔ ปี ๖ แสดงอาการรับรู้หรือเข้าใจจากเรื่องที่ ฟัง** ๗ ตอบค าถามง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองได้** ๘ ฟังผู้อื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟัง* ๙ ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง * ๑๐ เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง * ๑๑ ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องรอบตัว** ๑๒ บอกชื่อผัก และผลไม้ได้****** 179 178
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ๑๓ บอกรสชาติต่างๆ ของอาหารได้****** ปี ๑๔ บอกเวลา เช้า กลางวันเย็น และ กลางคืนได้****** ๑๕ บอกอุณหภูมิร้อนหรือเย็นได้****** ๑๖ บอกความแตกต่างของอุณหภูมิร้อน เย็น ได้****** ๑๗ พูดถึงเหตุการณ์ที่เพิ่งผ่านไปใหม่ๆ ได้***** ๑๘ พูด “ขอ” หรือ “ขอบคุณ” หรือ “ให้” ได้เอง***** ๑๙ พูดเป็นประโยค ๓ ค า ติดต่อกัน โดยมี ความหมายและเหมาะสมกับโอกาสได้ ****/***** ๔ ปี ๒๐ บอกชื่อพ่อ และแม่ของตนเอง ***/****** ๒๑ บอกชื่อเล่นตนเองและของผู้อื่น ได้****** ๔ ปี ๑ เดือน – ๒๒ ตอบค าถามได้ถูกต้องเมื่อถามว่า เมื่อรู้สึกร้อน ไม่สบายหิว จะท า อย่างไร****/***** ๔ ปี ๖ เดือน ๒๓ แสดงความต้องการพื้นฐาน เช่น หิวข้าว กระหายน้ าต้องการเข้าห้องน้ า เป็นต้น โดยใช้ท่าทาง เสียงหรือภาษาง่าย ๆ และสื่อต่าง ๆ ได้****** 180 179
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒๔ สามารถสื่อสารด้วยเครื่องมือสื่อสาร ทางเลือกเช่น สื่อสารด้วยรูปภาพ กระดานสื่อสาร หนังสืออิเลคทรอนิกส์ โปรแกรมการสื่อสาร แอปพลิเคชั่นการ สื่อสาร เป็นต้น****** ๔ ปี ๗ เดือน – ๕ ปี ๒๕ ผลัดกันพูดคุยกับเพื่อนในกลุ่ม ****/***** ๔ – ๕ ปี ๒๖ บอกชื่อหรือจ านวนพี่น้องของตนเอง ***/****** ๒๗ แสดงอาการรับรู้หรือเข้าใจและสนทนา โต้ตอบจากเรื่องที่ฟัง** ๕ ปี ๒๘ เล่าเรื่องจากภาพโดยใช้ประโยคที่ ประกอบด้วยค า ๔ ค า บอกชื่อวัตถุ และ อากัปกริยา *** ๕ ปี ๔ เดือน ๒๙ บอกวันและเดือนที่ตนเองเกิด *** ๕ ปี ๘ เดือน ๓๐ บอกชื่อเมืองหรือจังหวัดที่ตั้ง ของบ้าน *** ๕-๖ ปี ๓๑ บอกความต้องการของตนเองได้** ๓๒ ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องเล่าหรือ นิทาน** ๓๓ เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง** ๖ ปี ๓๔ บอกชื่อถนนหรือหมู่บ้านที่บ้านตั้งอยู่ *** ๓๕ บอกที่อยู่ของตนเองได้****** 181 180
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓๖ เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตของตนเอง เพื่ออธิบายเหตุผลของสถานการณ์ ขณะนั้นโดยใช้ค าพูดอย่างน้อย ๗ ค า เช่น หนูท าแก้วตกแตกเศษแก้วเลย บาดนิ้ว เมื่อวานเปียกฝนวันนี้ก็เลย เป็นหวัด *** ๓๗ ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง* ๓๘ เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้* ๖ ปี ๔ เดือน ๓๙ บอกหมายเลขโทรศัพท์ที่บ้านของตนเอง (ถ้ามี) *** ๖ ปี ๘ เดือน ๔๐ บอกวันเดือนปีเกิดของตนเอง *** ๗ ปี ๔๑ บอกที่ตั้งของบ้าน – บ้านเลขที่ ถนน (หมู่บ้าน) อ าเภอ (เขต) จังหวัด ได้ ครบถ้วน *** ๔๒ เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ * ตัวบ่งชี้ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ ปี ๔ เดือน ๑ เลียนแบบวาดรูปวงกลม*** ๒ ปี ๘ เดือน ๒ ลอกรูปวงกลมตามตัวแบบได้*** ๓ ปี ๓ เขียนรูปวงกลมตามที่สั่ง (เช่น ผลส้ม ไข่ 182 181
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ไก่ ลูกโป่ง)** ๓ ปี ๑ เดือน ๔ เลียนแบบครูเขียนเส้นตรงในแนวตั้ง ( I )*** ๓ ปี ๒ เดือน ๕ เลียนแบบครูเขียนเส้นตรงในแนวนอน ( — )*** ๓ ปี ๓ เดือน ๖ ลอกเส้นตรงในแนวตั้งและแนวนอนตาม ตัวแบบ*** ๓ ปี ๔ เดือน ๗ เลียนแบบครูเขียนกากบาท ( + )*** ๓ ปี ๕ เดือน ๘ เลียนแบบครูลากเส้นตามรอยประเป็น า และ เ *** ๓ ปี ๖ เดือน ๙ ลอกเขียน า และ เ ตามตัวแบบโดยไม่ สื่อความหมาย*** ๓ ปี ๘ เดือน ๑๐ เขียน า และ เ ตามที่สั่ง*** ๓ ปี ๙ เดือน ๑๑ เขียนเส้นทแยงมุมในกระดาษรูปจัตุรัสที่ มีด้านยาว 4 นิ้ว*** ๓ ปี ๑๐ เดือน ๑๒ ลอกเส้นทแยงมุม ( / และ \ ) ตามตัว แบบ*** ๓ - ๔ ปี ๑๓ อ่านภาพ และเข้าใจความหมายของ ภาพ** ๑๔ อ่านภาพและพูดข้อความด้วยภาษา ของตน * ๑๕ เขียนขีดเขี่ย อย่างอิสระ** ๑๖ ขีดเขียนอย่างมีทิศทาง * 183 182
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑๗ จับดินสอได้ถูกต้อง****** ๔ ปี ๑๘ เขียนเส้นทแยงมุมตามที่สั่ง (เช่น บนม้า ลาย หลังคา)*** ๑๙ เขียนคล้ายตัวอักษร ๒๐ เขียนตัวอักษรตามรอยปะ ** , *** ๔ – ๕ ปี ๒๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค า พร้อมทั้งชี้หรือ กวาดตามองข้อความตามบรรทัด** ๒๒ ลากเส้นอิสระได้****** ๔ – ๕ ปี ๒๓ ลากเส้นพื้นฐาน ๑๓ เส้น ได้****** ๒๔ เขียนเส้นพื้นฐาน ๑๓ เส้น** ๕ – ๖ ปี ๒๕ อ่านภาพสัญลักษณ์ ค า ด้วยการชี้หรือ กวาดตามองจุดเริ่มต้นและจุดจบของ ข้อความ** ๖ ปี ๑ เดือน – ๖ ๒๖ อ่านหนังสือที่มีภาพอย่างต่อเนื่องจนจบ และเล่าได้ว่าเป็นเรื่องอะไร **** ปี ๖ เดือน ๒๗ การเขียนชื่อของตนเองตามแบบ เขียน ข้อความด้วยวิธีที่คิดขึ้นเอง** ๖ ปี ๗ เดือน ๒๘ ลอกชื่อตนเองตามแบบ *** 184 183
มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดับความสามารถ ก่อนการพัฒนา สรุป ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ ปี ๖ เดือน ๑ จ าแนกประเภทของเสื้อผ้า *** ๓ – ๔ ปี ๒ บอกลักษณะของสิ่งต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส** ๔ ปี ๓ จ าแนกประเภทของอาหาร *** ๔ ปี ๓ ๔ จ าแนกประเภทของของเล่น *** เดือน ๕ จ าแนกสิ่งของได้****** ๖ จับคู่สิ่งของหรือรูปภาพที่เหมือนกันได้ ๔ ปี ๓ เดือน ๗ จับคู่สิ่งของ หรือรูปภาพ ที่สัมพันธ์ ได้****** ๘ จัดหมวดหมู่สิ่งของได้****** ๔ ปี ๖ เดือน ๙ จ าแนกประเภทของเครื่องไม้ *** ๔ ปี ๙ เดือน ๑๐ จ าแนกประเภทของดอกไม้ *** ๔ – ๕ ปี ๑๑ บอกลักษณะ และส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาท สัมผัส** ๑๒ จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่างหรือ ๔ – ๕ ปี ๑๓ ความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว** ๑๔ จ าแนกและจับกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้อย่าง น้อยหนึ่งลักษณะเป็นเกณฑ์** ๑๕ จ าแนกบุคคลที่คุ้นเคยได้ ******* ๑๖ บอกหรือแยกแยะบุคคลที่คุ้นเคยได้****** 185 184