๑๑๑๙ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา

ช่ือ – สกลุ เด็กชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า

รหสั ประจาตัวนกั เรยี น ๑๑๑๙

ท่อี ยู่ บา้ นเลขท่ี ๑๗๖ หมู่ท่ี ๙

ตาบล ท่งุ ฝาย อาเภอ เมืองลาปาง

จังหวัด ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๐๐๐

เบอรโ์ ทรศัพท์ ๐๖๑-๕๕๙๓๘๙๒

ครูผูร้ บั ผิดชอบ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่

ใหบ้ รกิ ารตามหลักสตู ร
 หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เด็กท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔
 หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สาหรับผูเ้ รียนพิการ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง
สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

สารบญั หนา้
1
- แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 39
- แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลหลังการสอน ตามแผนการจดั การศึกษา
เฉพาะบุคคล 89
ภาคผนวก 90
๑. ใบสมัครเขา้ รบั บริการ 102
๒. ประวตั ินักเรยี น 105
๓. แบบคดั กรอง 107
๔. กราฟแสดงอายุทางพฒั นาการของผเู้ รยี น 108
๕. พัฒนาการตามวัย
๖. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ 186
193
หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ 197
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ 198
๗. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกลุ่มทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ -
๘. แบบประเมินทางกิจกรรมบาบดั 212
๙. แบบสรุปการรบั บริการกิจกรรมบาบดั 214
๑๐. การตรวจประเมนิ ทางกายภาพบาบัด
๑๑. แบบสรุปการใหบ้ รกิ ารกายภาพบาบดั 216
๑๒. รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการทางจิตวทิ ยา 218
๑๓. แบบประเมนิ ทักษะความสามารถพ้ืนฐานกจิ กรรมเสรมิ วิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยี 221
สารสนเทศ และการสอ่ื สาร (ICT) 222
๑๔. แบบประเมินกจิ กรรมศลิ ปะบาบัด 241
๑๕. ผลการวเิ คราะห์ผ้เู รยี น 262
๑๖. แบบบันทึก – การประเมินรางวลั
๑๗. ขอ้ มลู ความสามารถพ้ืนฐานนักเรยี น 272
๑๘. แผนเปล่ียนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP)
๑๙. รายงานการประชุมกลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ เรอ่ื ง การจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษา
เฉพาะบุคคล (IEP)
๒๐. แบบบันทกึ การวเิ คราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา

สารบญั (ต่อ)

๒๑. แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน หนา้
๒๒. การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 306
๒๓. กาหนดการสอน 310
๒๔. แบบประเมินการใชส้ อ่ื การสอนสาหรบั ครู 312
๒๕. รายงานผลการประเมินการใช้ส่ือนวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา 316
๒๖. แบบประเมนิ ผลการใชเ้ ทคนิคการสอน 318
๒๗. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 319
๒๘. แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 320
๒๙. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 377
๓๐. การประเมินผลการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ 391
๓๑. แบบบันทึกผลการเข้ารว่ มกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 392
๓๒. แบบสรปุ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนประจาเดอื น 393
๓๓. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน 403
๓๔. แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ 405
๓๕. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย มีสว่ นร่วม 406
416
ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและประเพณรี วมท้งั ภูมปิ ัญญาไทย
๓๖. แบบบันทกึ การปฏิบัตติ นตามฐานวถิ ีชวี ติ ใหม่ (New normal) 420
๓๗. แบบบนั ทึกการแสดงออกการมีจติ อาสา 422
๓๘. แบบบนั ทกึ การจัดกจิ กรรมทักษะชวี ิตหรือทักษะการทางาน 424
๓๙. รายงานโครงการหรือรายงานการจดั กิจกรรมช่วยเหลอื ผเู้ รยี น 425
๔๐. รายงานการจัดกจิ กรรมคุณธรรมจรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม 426

ปลกู ฝังความเปน็ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ 427
๔๑. แบบบันทึกผลการตรวจสขุ ภาพของนักเรยี น 449
๔๒. รายงานผลการดาเนินงานเปลี่ยนผา่ น 453
๔๓. ภาพแสดงถงึ ผูเ้ รยี นมมี ารยาทดี 454
๔๔. ภาพแสดงถึงผู้เรียนได้รบั บริการแหลง่ เรียนรู้ 455
๔๕. ภาพแสดงถงึ ผ้เู รยี นมีทกั ษะชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1

แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล
(Individualized Education Program: IEP)

ชอ่ื สถานศึกษา ศนู ย์ การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง สงั กัด สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

เรมิ่ ใช้ แผนวันท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ส้นิ สดุ แผนวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕

๑. ขอ้ มูลท่วั ไป
ชือ่ – สกลุ เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา
เลขประจาตัวประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๗๐๐-๓๗-๗
การจดทะเบยี นคนพิการ  ไม่จด ยงั ไมจ่ ด  จดแล้ว ทะเบยี นเลขท่ี ----
วัน / เดือน / ปเี กิด ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๐ อายุ ๔ ปี ๑๒ เดอื น - วนั ศาสนา พุทธ
ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสติปัญญา

ลกั ษณะความพิการ เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สนุ า เด็กผู้ชายตัวเล็กผิวขาว อารมณ์ดี ร่าเริงแจ่มใส พูดไม่ได้ แต่ฟังคาส่ัง
บางคาสั่งได้ สภาพครอบครัว อาศัยอยู่กับมารดาและย่า มารดาใช้ภาษาไทยในการสื่อสารกับนักเรียน
สามารถรับประทานอาหารเองได้ การอาบน้าแต่งตัวผู้ปกครองทาให้ การถอดและสวมใส่เส้ือผ้าผู้ปกครองทาให้
รวมถงึ การปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจาวันตอ้ งมีผูช้ ว่ ยเหลอื ทกุ อยา่ ง

ช่ือ - สกลุ บิดา นายภมู นิ ทร์ ไต่สนุ า

ชื่อ - สกลุ มารดา นางสาวร่งุ นภา พิมพบ์ รู ณ์

ชอื่ – สกลุ ผปู้ กครอง นางศรลี า ไต่สนุ า เก่ียวข้องเปน็ ย่า

ท่อี ย่ผู ู้ปกครองทตี่ ดิ ต่อได้ บ้านเลขท่ี ๑๗๖ ตรอก/ซอย - หมู่ท่ี ๙

ชื่อหมู่บา้ น/ถนน - ตาบล / แขวง ทุ่งฝาย อาเภอ / เขต เมอื งลาปาง

จังหวัด ลาปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๐๐๐ โทรศัพท์ -

โทรศพั ท์เคล่อื นที่ ๐๙๓-๒๕๓-๔๖๗๑ โทรสาร -

e-mail address. –

๒. ขอ้ มูลดา้ นการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ
 โรคประจาตัว (ระบุ)
 ประวัตกิ ารแพย้ า (ระบ)ุ .................................................-....................................................................
 โรคภมู ิแพ้ (ระบ)ุ ............................................................-.....................................................................
 ข้อจากัดอ่ืน ๆ (ระบุ) ....................................................-.......................................................................
 ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) พัฒนาการลา่ ชา้

๓. ข้อมูลด้านการศึกษา

 ไม่เคยไดร้ บั การศกึ ษา / บรกิ ารทางการศึกษา
 เคยไดร้ บั การศึกษา / บริการทางการศึกษา

 ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดบั การศกึ ษาชั้นเตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๔

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

2

๔. ขอ้ มูลอ่ืน ๆ ทจี่ ำเป็น

ข้อมูลจากการสัมภาษณผ์ ู้ปกครอง
เด็กชายภาคภมู ิ ไต่สุนา เด็กผูช้ ายตัวเล็กผิวขาว อารมณ์ดี ร่าเริงแจ่มใส พูดไม่ได้ แตฟ่ ังคาส่ังบางคาส่งั ได้
สภ า พ คร อ บ ครั ว อ า ศั ยอ ยู่ กั บ มา ร ด าแ ล ะ ย่า ม าร ด า ใช้ ภ า ษ าไ ท ย ใน ก า รส่ื อ ส าร กั บ นัก เ รี ย น
สามารถรับประทานอาหารเองได้ การอาบน้าแต่งตัวผู้ปกครองทาให้ การถอดและสวมใส่เสื้อผ้าผู้ปกครองทาให้
รวมถงึ การปฏิบตั ิกจิ วตั รประจาวนั ต้องมีผชู้ ่วยเหลือทุกอย่าง
สรุปปัญหาของนักเรียน โดยนกั กจิ กรรมบาบดั
๑. มีขอ้ จากัดในด้านทักษะการช่วยเหลือตนเองในชวี ิตประจาวัน
๒. พูดไมไ่ ด้ แตส่ ามารถฟงั และปฏิบัติตามคาสงั่ งา่ ยๆได้
แนวทางรกั ษาและเป้าประสงค์
๑. ได้รับการฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการเคล่ือนไหว ได้แก่ การทางานของแขนและมือ (Hand function)
เช่น การเพ่ิมกาลังของกล้ามเนื้อ (Strength) การเพิ่มช่วงการเคลื่อนไหว (Rang of motion) การฝึกการหยิบจับ
ลกั ษณะต่าง ๆ (Prehension) เปน็ ต้น
๒. ทักษะการทากิจวัตรประจาวัน (Activity of daily living) เช่นการรับประทานอาหาร (Eating/
Feeding) การถอดใส่เสอ้ื ผ้า (Dressing) การใชร้ ถเขน็ (Transition) เปน็ ต้น
๓. ได้รับคาแนะนาการปรับสิ่งแวดล้อมและหรือการดัดแปลงและปรับสภาพบ้าน (Home and
Environment modification เป็นตน้ โดยอาศยั เทคนิค วิธกี าร และกิจกรรมต่าง ๆ ทเี่ กีย่ วข้องทางกิจกรรมบาบัด
มาเปน็ สอื่ การรกั ษา เพอื่ ใหเ้ ดก็ ชว่ ยเหลือตนเองไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพของตนเองมากทีส่ ุด และพ่งึ พาผู้อน่ื น้อยท่ีสุด
สรุปปญั หาและแนวทางรกั ษาทางการรกั ษาทางกายภาพ
นักเรียน ไมม่ ปี ัญหาในด้านกล้ามเน้อื มดั เล็กและมัดใหญ่

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

3

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ

ระดบั ควำมสำมำรถปจั จบุ ัน เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี จดุ ประสงค์เ

(เป้ำหมำ

๑) พฒั นำกำรดำ้ นรำ่ งกำย สภาพท่พี งึ ประสงค/์ พฒั นากา๑ร. ๑. นา้ หนกั และ

มำตรฐำนท่ี ๑ รา่ งกายเจริญ ที่คาดหวงั เปน็ ไปตามตวั บ่งชีใน เกณฑ์ของกรมอ

เตบิ โตตามวัยและมสี ุขนิสยั ที่ดี หลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ ของเด๑็ก ๒. รบั ประทาน

ตัวบ่งช้ี ๑.๑ น้าหนัก ส่วนสงู อายุ ๓ – ๔ ปี ประโยชนแ์ ละด

และเส้นรอบศรี ษะตามเกณฑ์ ตนเอง

ตัวบง่ ช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพอนามัย ๑.๓ เล่นและทา้ กิจก

สุขนิสยั ทด่ี ี ปลอดภัยดว้ ยต

ตวั บ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ

ปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืน

สภำพทพี่ งึ ประสงค์/

พัฒนำกำรท่ีคำดหวัง : เปน็ ไป

ตามหลักสูตรสถานศึกษาฯ ของ

เด็กอายุ อายุ ๓ – ๔ ปี

จดุ เด่น

มีพัฒนาการเปน็ ไปตามวยั ๓ –

๔ ปี

จดุ ดอ้ ย

บางพฒั นาการตอ้ งได้รับ

การกระตุ้น

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจา

3

เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ
ำยระยะสนั้ )
ะสว่ นสงู ตาม เกณฑ์กำรประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่
อนามยั ๔ หมำยถึง ถกู ต้อง/ไมต่ ้อง ครปู ระจ้าชัน
นอาหารท่ีมี ชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
ด่ืมน้าสะอาดด้วย ๓ หมำยถึง ด/ี กระตนุ้ เตือน พเี่ ลียงเดก็ พิการ
ผปู้ กครอง
ด้วยวาจา
กรรมอย่าง ๒ หมำยถึง ใช้ได้/กระตุ้น
ตนเอง เตอื นด้วยท่าทาง

๑ หมำยถึง ทา้ บ้างเล็กนอ้ ย/
กระตุน้ เตือนทางกาย
๐ หมำยถึง ตอบสนองผดิ
หรือไม่มี
การตอบสนอง
วธิ กี ำรประเมนิ ผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ท้าได้ในระดับ
๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

าจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ 4
ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ ัน เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี
จดุ ประสงค์เ
๑) พฒั นำกำรด้ำนรำ่ งกำย (เป้ำหมำ
มำตรฐำนที่ ๒ กลา้ มเนือใหญ่
และกล้ามเนือเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ด้
อยา่ งคล่องแคลว่ และประสาน
สมั พันธก์ ัน
ตัวบ่งช้ี ๒.๑ เคล่อื นไหว
ร่างกายอย่างคล่องแคลว่
ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตัวได้
สภำพท่พี งึ ประสงค/์
พัฒนำกำรท่คี ำดหวงั : ว่งิ แล้ว
หยดุ ได้ตามทีก่ า้ หนด
จุดเดน่
นกั เรียนสามารถวงิ่ ไปข้างหน้า
ได้โดยไมเ่ สียการทรงตัว

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจา

4

เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ
ำยระยะสนั้ )

าจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

5

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ประสงคเ์
ระดับควำมสำมำรถปจั จบุ ัน เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำ

จดุ ด้อย ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันที่
เมอ่ื ครบู อกใหน้ ักเรยี นหยดุ ว่งิ ๒๕๖๕ ในขณะท่ีกา้ ลังวงิ่ ๒๕๖๔ เดก็ ชาย
นักเรยี นไม่สามารถวงิ่ แล้วหยุด เดก็ ชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า เข้าใจคา้ สัง่ และ
ตามคา้ สงั่ ที่ครูบอกได้ ควร สามารถวง่ิ แล้วหยุดเม่ือครูออก หยดุ เม่ือครูออก
ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นสามารถฝกึ คา้ ส่ังบอกใหห้ ยดุ ได้ หยดุ ได้ ๒ คร
ปฏิบตั กิ ารวิ่งแล้วหยุดตามคา้ ส่ัง ตดิ ต่อกนั
เพ่ือให้นักเรียนมีกลา้ มเนือมัด
ใหญ่ท่ีแข็งแรงใช้ได้อย่าง
คล่องแคล่ว มที ักษะชวี ติ และมี
เจตคตทิ ดี่ ีต่อการเรยี นรู้และมี
ความสามารถในการแสวงหา
ความรู้ไดเ้ หมาะสมกับวัย

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา

5

เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ำยระยะส้นั )

๓๑ สิงหาคม เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่
ยภาคภมู ิ ไตส่ นุ า ๔ หมำยถงึ เข้าใจค้าสั่งและสามารถ ครปู ระจา้ ชนั
ะสามารถวิ่งแล้ว วิ่งแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าสั่งบอกให้ นางสาววลยั พร มาปลูก
กค้าส่ังบอกให้ หยุด ได้ ได้ ๕ ครัง ๕ วนั ติดตอ่ กัน พ่ีเลียงเดก็ พิการ
รงั ๒ วนั ๓ หมำยถงึ เขา้ ใจคา้ สั่งและสามารถ ผู้ปกครอง
วิ่งแล้วหยุดเม่ือครูออกค้าสั่งบอกให้
หยดุ ได้ ได้ ๔ ครงั ๔ วนั ติดตอ่ กัน
๒ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าส่งั และสามารถ
วิ่งแล้วหยดุ เมือ่ ครอู อกค้าสั่งบอกให้
หยดุ ได้ ได้ ๒ ครัง ๓ วันติดต่อกนั
๑ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าสั่งและสามารถ
ว่ิงแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าส่ังบอกให้
หยุด ได้ ได้ ๒ ครัง ๒ วนั ติดต่อกัน
๐ หมำยถึง ไม่สามารถปฏบิ ตั ิได้
หรอื ไม่ให้ความร่วมมอื
วิธีกำรประเมนิ ผล
- การสังเกต
- เกณฑ์การผ่าน ทา้ ไดใ้ นระดับ ๓ –
๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

าจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

6

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ ัน (เปำ้ หมำ

๒. ภายในวันที่
๒๕๖๔ เดก็ ชาย
เข้าใจคา้ ส่งั และ
หยุดเม่ือครูออก
หยดุ ได้ ๒ คร
ตดิ ต่อกัน

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา

6

เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ำยระยะสนั้ )
เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่
๓๑ ตุลาคม ๔ หมำยถงึ เข้าใจค้าสั่งและสามารถ ครปู ระจา้ ชนั
ยภาคภูมิ ไตส่ ุนา วิ่งแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าสั่งบอกให้ นางสาววลยั พร มาปลูก
ะสามารถว่งิ แล้ว หยดุ ได้ ได้ ๕ ครัง ๕ วนั ติดตอ่ กนั พ่ีเลียงเดก็ พิการ
กค้าสง่ั บอกให้ ๓ หมำยถงึ เขา้ ใจคา้ สั่งและสามารถ ผู้ปกครอง
รัง ๓ วนั วิ่งแล้วหยุดเม่ือครูออกค้าสั่งบอกให้
หยุด ได้ ได้ ๔ ครงั ๔ วนั ติดต่อกนั
๒ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าส่งั และสามารถ
วิ่งแล้วหยดุ เมือ่ ครอู อกค้าสั่งบอกให้
หยุด ได้ ได้ ๒ ครัง ๓ วันติดต่อกัน
๑ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าสั่งและสามารถ
วิ่งแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าส่ังบอกให้
หยดุ ได้ ได้ ๒ ครัง ๒ วนั ติดต่อกัน
๐ หมำยถึง ไม่สามารถปฏบิ ตั ิได้
หรอื ไม่ให้ความร่วมมอื
วิธีกำรประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ทา้ ไดใ้ นระดับ ๓ –
๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

าจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

7

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ ัน (เปำ้ หมำ

๓. ภายในวันที่
๒๕๖๔ เดก็ ชาย
เข้าใจคา้ ส่งั และ
หยุดเม่ือครูออก
หยดุ ได้ ๔ คร
ตดิ ต่อกัน

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา

7

เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ำยระยะส้นั )
เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่
๓๑ ธันวาคม ๔ หมำยถงึ เข้าใจค้าสั่งและสามารถ ครปู ระจา้ ชนั
ยภาคภมู ิ ไตส่ นุ า วิ่งแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าสั่งบอกให้ นางสาววลยั พร มาปลูก
ะสามารถวิ่งแล้ว หยุด ได้ ได้ ๕ ครัง ๕ วนั ติดตอ่ กนั พ่ีเลียงเดก็ พิการ
กค้าส่ังบอกให้ ๓ หมำยถงึ เขา้ ใจคา้ สั่งและสามารถ ผู้ปกครอง
รงั ๔ วนั วิ่งแล้วหยุดเม่ือครูออกค้าสั่งบอกให้
หยดุ ได้ ได้ ๔ ครงั ๔ วนั ติดต่อกนั
๒ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าส่งั และสามารถ
วิ่งแล้วหยดุ เมือ่ ครอู อกค้าสั่งบอกให้
หยดุ ได้ ได้ ๒ ครัง ๓ วันติดต่อกัน
๑ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าสั่งและสามารถ
ว่ิงแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าส่ังบอกให้
หยุด ได้ ได้ ๒ ครัง ๒ วนั ติดต่อกัน
๐ หมำยถึง ไม่สามารถปฏบิ ตั ิได้
หรอื ไม่ให้ความร่วมมอื
วิธีกำรประเมนิ ผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทา้ ไดใ้ นระดับ ๓ –
๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

าจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

8

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี จุดประสงคเ์
ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ ัน (เปำ้ หมำ

๔. ภายในวันที่
๒๕๖๕ เดก็ ชาย
เข้าใจคา้ ส่งั และ
หยุดเม่ือครูออก
หยดุ ได้ ๕ คร
ตดิ ต่อกัน

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา

8

เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ำยระยะสนั้ )
เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่
๓๑ มีนาคม ๔ หมำยถงึ เข้าใจค้าสั่งและสามารถ ครปู ระจา้ ชนั
ยภาคภูมิ ไตส่ ุนา วิ่งแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าสั่งบอกให้ นางสาววลยั พร มาปลูก
ะสามารถว่งิ แล้ว หยดุ ได้ ได้ ๕ ครัง ๕ วนั ติดตอ่ กนั พ่ีเลียงเดก็ พิการ
กค้าสง่ั บอกให้ ๓ หมำยถงึ เขา้ ใจคา้ สั่งและสามารถ ผู้ปกครอง
รัง ๕ วนั วิ่งแล้วหยุดเม่ือครูออกค้าสั่งบอกให้
หยุด ได้ ได้ ๔ ครงั ๔ วนั ติดต่อกนั
๒ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าส่งั และสามารถ
วิ่งแล้วหยดุ เมือ่ ครอู อกค้าสั่งบอกให้
หยุด ได้ ได้ ๒ ครัง ๓ วันติดต่อกัน
๑ หมำยถงึ เขา้ ใจค้าสั่งและสามารถ
วิ่งแล้วหยุดเมื่อครูออกค้าส่ังบอกให้
หยดุ ได้ ได้ ๒ ครัง ๒ วนั ติดต่อกัน
๐ หมำยถึง ไม่สามารถปฏบิ ตั ิได้
หรอื ไม่ให้ความร่วมมอื
วิธีกำรประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ทา้ ไดใ้ นระดับ ๓ –
๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

าจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

9

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จุดประสงคเ์ ช
ระดบั ควำมสำมำรถปัจจุบนั เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำย

มำตรฐำนท่ี ๒ : กลา้ มเนือใหญ่
และกลา้ มเนือเล็กแข็งแรง
ใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และ
ประสานสัมพนั ธ์กนั
ตวั บง่ ชี้ : ๒.๒ ใช้มือ-ตา
ประสานสัมพันธก์ ัน
สภำพท่ีพึงประสงค์/
พัฒนำกำรทีค่ ำดหวัง :
สามารถเลยี นแบบการลากเส้น
ได้
จดุ เดน่
นักเรียนสามารถจบั ดินสอ หรือ
สีเทยี นเพอื่ ขีดเขียนได้

กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

9

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ
ยระยะส้ัน)

จังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ

ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ ัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี จดุ ประสงค์เช

(เป้ำหมำย

จุดดอ้ ย

นกั เรยี นไม่สามารถเลยี นแบบ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวนั ท่ี ๓

การลากเสน้ ได้ ควรฝึกให้ ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สุนา ๒๕๖๔ เดก็ ชาย

นักเรียนสามารถเลยี นแบบการ สามารถเลียนแบบการลากเส้น เลียนแบบการลา

ลากเส้นได้ เพื่อให้นักเรียนใชม้ ือ ได้ ภาคภูมิ ไตส่ นุ า

ได้อย่างคล่องแคล่วในการเขียน และสามารถขดี เ

ในอนาคตต่อไป กระดาษ ได้ ๑ ใ

ตดิ ต่อกัน

กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

10

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ
ยระยะสั้น)

๓๑ สิงหาคม เกณฑก์ ำรประเมิน นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบา้ นไร่
ยภาคภูมิ ไต่สุนา ๔ หมำยถึง เข้าใจค้าสั่งและ ครูประจ้าชัน
สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้
ากเสน้ เด็กชาย จ้านวน ๒ใบงาน ๔ วนั ติดต่อกนั นางสาววลยั พร มาปลูก
เขา้ ใจคา้ สงั่ ๓ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าสั่ งแ ล ะ พ่ีเลียงเด็กพกิ าร

เขยี นลงบน สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ ผูป้ กครอง

ใบงาน ๒ วนั จ้านวน ๒ใบงาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน

๒ หมำยถงึ เขา้ ใจคา้ ส่งั และ

สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้

ได้จา้ นวน ๒ ใบงาน ๒ วนั ตดิ ต่อกนั

๑ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าส่ั งแ ล ะ

สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้

ได้จา้ นวน ๑ ใบงาน ๒ วันตดิ ต่อกัน

๐ หมำยถงึ ไม่สามารถปฏิบตั ไิ ด้

หรือ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื

วธิ ีกำรประเมนิ ผล

- การสงั เกต

- เกณฑก์ ารผา่ น ท้าไดใ้ นระดบั ๓ –

๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

จงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จุดประสงคเ์ ช
ระดับควำมสำมำรถปจั จบุ ัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำย

๒.ภายในวันท่ี ๓
๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เด
ไต่สนุ า เลียนแบ
เด็กชายภาคภูมิ
คา้ สงั่ และสามาร
แนวตังลงบนกระ
๒ ใบงาน ๒ วันต

กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจ

11

ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผิดชอบ

ยระยะสั้น)

๓๐ ตลุ าคม เกณฑ์กำรประเมิน นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่

ด็กชายภาคภูมิ ๔ หมำยถึง เข้าใจค้าส่ังและ ครปู ระจ้าชัน
บบการลากเส้น สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ นางสาววลยั พร มาปลกู
จ้านวน ๒ใบงาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
ไต่สนุ า เข้าใจ ๓ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าส่ั งแ ล ะ พเี่ ลยี งเดก็ พกิ าร

รถลากเสน้ ตรง สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ ผูป้ กครอง
ะดาษตามแบบได้ จ้านวน ๒ใบงาน ๓ วันตดิ ตอ่ กัน
ตดิ ต่อกนั
๒ หมำยถึง เข้าใจค้าสัง่ และ

สามารถขดี เขียนลงบนกระดาษ ได้

ได้จา้ นวน ๒ ใบงาน ๒ วันติดตอ่ กนั

๑ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าสั่ งแ ล ะ

สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้

ไดจ้ ้านวน ๑ ใบงาน ๒ วนั ตดิ ต่อกนั

๐ หมำยถงึ ไมส่ ามารถปฏบิ ตั ิได้

หรือ ไมใ่ ห้ความร่วมมอื

วธิ ีกำรประเมินผล

- การสังเกต

- เกณฑก์ ารผ่าน ท้าได้ในระดับ ๓ –

๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

จงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ ประสงคเ์ ช
ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ นั เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำย

๓. ภายในวันท่ี ๓
๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เด
ไตส่ ุนา เลยี นแบ
เด็กชายภาคภูมิ
ไต่สุนา เขา้ ใจคา้
สามารถลากเสน้
กระดาษตามแบบ

งาน ๓ วนั ติดตอ่ ก

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจ

12

ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ

ยระยะส้ัน)

๓๐ ธันวาคม เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบา้ นไร่

ดก็ ชายภาคภูมิ ๔ หมำยถึง เข้าใจค้าสั่งและ ครูประจา้ ชนั
บบการลากเส้น สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ นางสาววลยั พร มาปลูก
จ้านวน ๒ใบงาน ๔ วนั ติดตอ่ กนั
๓ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าส่ั งแ ล ะ พเ่ี ลยี งเดก็ พิการ

าสั่งและ สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ ผู้ปกครอง

นตรงแนวนอนบน จา้ นวน ๒ใบงาน ๓ วันติดต่อกัน

บ ได้จา้ นวน ๒ ใบ ๒ หมำยถงึ เข้าใจคา้ ส่งั และ

กัน สามารถขีดเขยี นลงบนกระดาษ ได้

ได้จ้านวน ๒ ใบงาน ๒ วนั ตดิ ต่อกนั

๑ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าสั่ งแ ล ะ

สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้

ไดจ้ ้านวน ๑ ใบงาน ๒ วนั ติดตอ่ กนั

๐ หมำยถงึ ไม่สามารถปฏิบตั ไิ ด้

หรือ ไม่ให้ความรว่ มมอื

วธิ ีกำรประเมนิ ผล

- การสังเกต

- เกณฑ์การผ่าน ทา้ ไดใ้ นระดับ ๓ –

๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

จังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ประสงค์เช
ระดับควำมสำมำรถปจั จุบนั เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี (เปำ้ หมำย

๔. ภายในวันท่ี ๓
๒๕๖๕ เม่ือให้เด
ไต่สนุ า เลียนแบ
เด็กชายภาคภูมิ
ไตส่ ุนา เข้าใจค้า
สามารถลากเสน้
บนกระดาษตามแ

ใบงาน ๔ วันตดิ ต่อ

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจ

13

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ
ยระยะสน้ั )
๓๑ มีนาคม เกณฑก์ ำรประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่
ด็กชายภาคภูมิ
บบการลากเส้น ๔ หมำยถึง เข้าใจค้าสั่งแล ะ ครปู ระจา้ ชนั
สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ นางสาววลยั พร มาปลูก
าสง่ั และ จ้านวน ๒ใบงาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั
นตรงแนวเฉียงลง ๓ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าส่ั งแ ล ะ พีเ่ ลยี งเด็กพิการ
แบบได้จ้านวน ๒
สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้ ผปู้ กครอง
อกนั
จา้ นวน ๒ใบงาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน

๒ หมำยถงึ เข้าใจคา้ สั่งและ

สามารถขดี เขียนลงบนกระดาษ ได้

ได้จา้ นวน ๒ ใบงาน ๒ วนั ติดตอ่ กนั

๑ หม ำยถึ ง เ ข้า ใจ ค้ าสั่ งแ ล ะ

สามารถขีดเขียนลงบนกระดาษ ได้

ไดจ้ ้านวน ๑ ใบงาน ๒ วันติดต่อกัน

๐ หมำยถึง ไมส่ ามารถปฏบิ ตั ิได้

หรือ ไม่ให้ความรว่ มมอื

วิธกี ำรประเมินผล

- การสังเกต

- เกณฑก์ ารผา่ น ท้าได้ในระดับ ๓ –

๔ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั

จงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จุดประสงค์เช
ระดบั ควำมสำมำรถปัจจุบัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เปำ้ หมำย

๒) พฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์ สภาพท่ีพงึ ประสงค์/พัฒนาการท่ี ๓.๑ แสดงอารมณ
ตามสถานการณ์
จติ ใจ คาดหวังเปน็ ไปตามตัวบง่ ชีใน ๓.๒ แสดงความพ
ตนเอง
มำตรฐำนที่ ๓ มีสขุ ภาพจติ ดแี ละ หลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ ของเด็ก

มีความสุข อายุ ๓ – ๔ ปี

ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง

อารมณไ์ ด้อย่างเหมาะสม

ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มีความร้สู ึกทด่ี ตี ่อ

ตนเองและผอู้ นื่

สภำพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนำกำร

ทคี่ ำดหวัง : เปน็ ไปตามหลกั สูตร

สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓ –

๔ ปี

จุดเด่น

มีพัฒนาการเปน็ ไปตามวยั

๒ – ๓ ปี

จุดดอ้ ย

บางพฒั นาการตอ้ งไดร้ บั

การกระตุ้น

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

14

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
ณ์ความรู้สกึ ได้ เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่
๔ หมำยถึง ถกู ต้อง/ไม่ตอ้ ง ครูประจา้ ชัน
พอใจในผลงาน ช่วยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลกู
๓ หมำยถึง ดี/กระต้นุ เตอื นดว้ ย พเี่ ลยี งเดก็ พิการ
วาจา ผปู้ กครอง
๒ หมำยถงึ ใช้ได/้ กระต้นุ เตือน
ด้วยท่าทาง
๑ หมำยถงึ ท้าบ้างเลก็ น้อย/
กระตนุ้ เตือนทางกาย
๐ หมำยถึง ตอบสนองผดิ หรือไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธกี ำรประเมินผล
- การสงั เกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทา้ ไดใ้ นระดับ ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

จังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ ประสงค์เช
ระดับควำมสำมำรถปจั จบุ นั เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เปำ้ หมำย

๒) พฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ สภาพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนาการที่ สนใจ มคี วามสุข
จิตใจ คาดหวงั เปน็ ไปตามตวั บง่ ชใี น ผา่ นงานศลิ ปะ แ
มำตรฐำนท่ี ๔ ชน่ื ชมและ หลักสตู รสถานศึกษาฯ ของเดก็ เคลอ่ื นไหวประก
แสดงออกทำงศลิ ปะ ดนตรี และ อายุ ๓-๔ ปี และดนตรี
กำรเคลอ่ื นไหว
ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มีความสขุ
และแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ
ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว
สภำพทีพ่ งึ ประสงค์/พฒั นำกำร
ทค่ี ำดหวัง : เปน็ ไปตามหลักสูตร
สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๓-๔
ปี
จุดเดน่
มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย
๒–๓ ปี
จุดดอ้ ย
บางพฒั นาการตอ้ งไดร้ บั
การกระตุน้

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจ

15

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
ยระยะสน้ั )
และแสดงออก เกณฑก์ ำรประเมิน นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่
และแสดงทา่ ทาง/ ๔ หมำยถงึ ถกู ตอ้ ง/ไมต่ อ้ ง ครูประจ้าชัน
กอบเพลงจงั หวะ ชว่ ยเหลือ นางสาววลัยพร มาปลกู
๓ หมำยถงึ ดี/กระตุ้นเตือนดว้ ย พเี่ ลียงเดก็ พกิ าร
วาจา ผู้ปกครอง
๒ หมำยถงึ ใช้ได้/กระตุ้นเตือน
ดว้ ยท่าทาง
๑ หมำยถงึ ท้าบ้างเล็กน้อย/
กระตนุ้ เตือนทางกาย
๐ หมำยถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธกี ำรประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- เกณฑ์การผา่ น ทา้ ไดใ้ นระดับ ๔
ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

จังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ ประสงคเ์ ช
ระดบั ควำมสำมำรถปจั จบุ นั เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำย

๒) พฒั นาการดา้ นอารมณ์ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/พฒั นาการท่ี ๕.๑ ขออนุญาตห
ต้องการสิง่ ของขอ
จติ ใจ คาดหวงั เปน็ ไปตามตวั บง่ ชีใน ชแี นะ
มาตรฐานท่ี ๕ มีคณุ ธรรม ๕.๒ ช่วยเหลือ แ
จริยธรรม และมีจิตใจที่ดงี าม หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ของเด็ก ไดเ้ ม่อื มีผู้ชีแนะ
ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ อายุ ๓ – ๔ ปี ๕.๓ แสดงสหี นา้ แ
ความร้สู กึ ผู้อน่ื
ตัวบง่ ชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า ๕.๔ ทา้ งานทีไ่ ด้ร
สา้ เร็จเม่อื มผี ู้ชีแน
มีน้าใจและช่วยเหลือแบง่ ปัน

ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเหน็

ใจผู้อ่ืน

ตวั บ่งชี้ ๕.๔ มคี วามรบั ผิดชอบ

สภาพทพ่ี งึ ประสงค/์ พัฒนาการ

ท่ีคาดหวัง : เปน็ ไปตามหลักสตู ร

สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๓ –

๔ ปี

จดุ เดน่

มีพฒั นาการเปน็ ไปตามวยั

๒ – ๓ ปี

จุดด้อย

บางพฒั นาการต้องไดร้ บั

การกระตุน้

กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจ

16

ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
หรอื รอคอยเมือ่ เกณฑ์กำรประเมนิ นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่
องผ้อู ื่น เม่ือมีผู้ ๔ หมำยถงึ ถูกต้อง/ไมต่ ้อง ครปู ระจ้าชนั
ชว่ ยเหลอื นางสาววลยั พร มาปลูก
และแบ่งปนั ผูอ้ นื่ ๓ หมำยถงึ ด/ี กระตนุ้ เตอื นด้วย พี่เลยี งเดก็ พกิ าร
วาจา ผ้ปู กครอง
และท่าทางรบั รู้ ๒ หมำยถึง ใช้ได้/กระตนุ้ เตือน
ดว้ ยทา่ ทาง
รบั มอบหมายจน ๑ หมำยถงึ ทา้ บ้างเล็กน้อย/
นะ กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมำยถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธกี ำรประเมนิ ผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ท้าไดใ้ นระดับ ๔
ติดต่อกนั ๓ วัน

จังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จุดประสงค์เช
ระดับควำมสำมำรถปัจจุบัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำย

๓) พัฒนำกำรด้ำนสังคม สภาพทพ่ี ึงประสงค/์ พัฒนาการที่ ๖.๑ ใช้ช้อนตักอ
ได้
มำตรฐำนท่ี ๖ มีทักษะชีวิตและ คาดหวงั เป็นไปตามตวั บง่ ชใี น ๖.๒ เกบ็ ของเล่น
๖.๓ ใชส้ งิ่ ของเคร
ปฏิบัตติ นตำมหลักปรชั ญำของ หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ของเด็ก ประหยดั และพอเ
ช่วยเหลอื
เศรษฐกิจพอเพยี ง อายุ ๓ – ๔ ปี

ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองใน

การปฏิบัตกิ จิ วตั รประจ้าวนั

ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มีวินัยในตนเอง

ตวั บ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั และ

พอเพียง

สภำพทีพ่ ึงประสงค/์ พัฒนำกำร

ที่คำดหวงั : เป็นไปตามหลกั สตู ร

สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓ –

๔ ปี

จุดเดน่

มีพฒั นาการเปน็ ไปตามวยั ๒ – ๓

ปี

จุดดอ้ ย

บางพฒั นาการต้องไดร้ บั การ

กระตนุ้

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจ

17

ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ ับผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
อาหารเขา้ ปาก เกณฑ์กำรประเมิน นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
๔ หมำยถงึ ถกู ตอ้ ง/ไม่ตอ้ ง ครปู ระจ้าชัน
นของใชเ้ ข้าท่ี ชว่ ยเหลอื นางสาววลัยพร มาปลูก
รื่องใช้อยา่ ง ๓ หมำยถึง ดี/กระต้นุ เตือนดว้ ย พ่ีเลยี งเด็กพกิ าร
เพยี ง โดยการ วาจา ผู้ปกครอง
๒ หมำยถงึ ใชไ้ ด/้ กระตุน้ เตือน
ด้วยท่าทาง
๑ หมำยถึง ทา้ บา้ งเล็กน้อย/
กระตุน้ เตือนทางกาย
๐ หมำยถงึ ตอบสนองผิดหรือไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธีกำรประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ท้าได้ในระดบั ๔
ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

จงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จุดประสงค์เช
ระดับความสามารถปจั จบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมาย

๓) พัฒนาการด้านสงั คม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์/พัฒนาการท่ี ๗.๑ มองหนา้ ผูใ้ ห
เมอ่ื ร่วมอยู่ในวงส
มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ คาดหวังเปน็ ไปตามตวั บง่ ชใ้ี น ๗.๒ มีสว่ นร่วมดแู
ธรรมชาตแิ ละสิ่งแ
สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรมและ หลกั สูตรสถานศึกษาฯ ของเดก็ ๗.๒ เก็บและทิ้งข
๗.๓ ปฏบิ ตั ิตนตา
ความเป็นไทย อายุ ๓ – ๔ ปี ไดด้ ้วยตนเอง

ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้

สงิ่ ต่าง ๆ รอบตัว

ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ลรักษา

ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม

ตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาทตาม

วฒั นธรรมไทย และรกั ความเปน็

ไทย

สภาพท่พี งึ ประสงค์/พัฒนาการ

ที่คาดหวงั : เป็นไปตามหลกั สูตร

สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓-๔

ปี

จดุ เดน่

มพี ฒั นาการเป็นไปตามวัย ๒-๓

ปี

จุดดอ้ ย

บางพฒั นาการต้องได้รบั การ

กระตุน้

กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจ

18

ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผูร้ ับผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบา้ นไร่
หญ่ท่ีกาลังพดู ๔ หมายถึง ถูกตอ้ ง/ไมต่ อ้ ง ครูประจาช้นั
สนทนา ช่วยเหลือ นางสาววลยั พร มาปลูก
แลรกั ษา ๓ หมายถงึ ด/ี กระตนุ้ เตอื นด้วย พ่เี ลย้ี งเด็กพกิ าร
แวดล้อม วาจา ผปู้ กครอง
ขยะได้ถูกท่ี ๒ หมายถึง ใชไ้ ด/้ กระต้นุ เตอื น
ามมารยาทไทย ด้วยทา่ ทาง
๑ หมายถึง ทาบา้ งเล็กนอ้ ย/
กระต้นุ เตือนทางกาย
๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ทาไดใ้ นระดบั ๔
ติดต่อกนั ๓ วนั

จงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

1

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จุดประสงคเ์ ช
ระดับควำมสำมำรถปจั จุบัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เปำ้ หมำย

๓) พัฒนำกำรดำ้ นสังคม สภาพทพ่ี งึ ประสงค/์ พฒั นาการท่ี ๘.๑ เล่นและทา้ กจิ
ทีแ่ ตกต่างไปจากต
มำตรฐำนที่ ๘ อยู่รว่ มกับผอู้ ื่นได้ คาดหวังเป็นไปตามตัวบง่ ชใี น ๘.๒ เข้ากลุ่มเล่นเก
๘.๓ ปฏบิ ตั ิตามข้อ
อยำ่ งมคี วำมสขุ และปฏบิ ัติตนเปน็ หลักสตู รสถานศึกษาฯ ของเด็ก

สมำชกิ ที่ดีของสังคมในระบอบ อายุ ๓ – ๔ ปี

ประชำธิปไตยอันมี

พระมหำกษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ

ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือน

และความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

ตวั บ่งช้ี ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธท์ ดี่ ีกับ

ผอู้ นื่

ตวั บ่งช้ี ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบอื งต้นใน

การเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสังคม

สภำพทพี่ งึ ประสงค/์ พฒั นำกำรท่ี

คำดหวัง : เปน็ ไปตามหลักสูตร

สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓–๔ ปี

จดุ เด่น

มพี ฒั นาการเปน็ ไปตามวัย ๒–๓ ปี

จดุ ด้อย

บางพัฒนาการต้องไดร้ บั การกระตนุ้

กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจ

19

ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
เกณฑก์ ำรประเมิน นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
จกรรมร่วมกบั เดก็ ๔ หมำยถึง ถูกตอ้ ง/ไม่ตอ้ ง ครปู ระจา้ ชนั
ตน ชว่ ยเหลอื นางสาววลัยพร มาปลกู
กมที่เปน็ วงกลม ๓ หมำยถึง ด/ี กระต้นุ เตือนดว้ ย พเี่ ลียงเดก็ พกิ าร
อตกลง วาจา ผ้ปู กครอง
๒ หมำยถึง ใชไ้ ด/้ กระตนุ้ เตอื น
ดว้ ยท่าทาง
๑ หมำยถงึ ทา้ บ้างเล็กน้อย/
กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมำยถึง ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธกี ำรประเมินผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ท้าไดใ้ นระดับ ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

จงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

2

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จุดประสงค์เช
(เปา้ หมาย
ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี
๙.๑ ตงั้ ใจฟงั และ
๔) พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สภาพทีพ่ ึงประสงค/์ พฒั นาการที่ มี ๒-๓ คาแต่ไม
มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสาร คาดหวังเปน็ ไปตามตวั บง่ ชี้ใน ประกอบ (เชน่ น
ได้เหมาะสมตามศักยภาพ หลกั สตู รสถานศึกษาฯ ของเด็ก หาแม่ ส่งให้พ่อ)
ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รับร้แู ละเขา้ ใจ อายุ ๓ – ๔ ปี ๙.๒ แสดงออกถึง
ความหมายของภาษาได้ มอื ) หรอื “ขอบค
ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ “ให้”(ยนื่ ของ) ได
หรอื พดู เพ่อื ส่ือความหมายได้ ๙.๓ บอกช่ือเล่น
ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบ ของตนเอง
และเล่าเรื่องให้ผู้อน่ื เข้าใจ ๙.๔ เขียนรปู วงก
ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ อา่ น เขยี นภาพ
และสัญลักษณไ์ ด้
สภาพที่พงึ ประสงค์/พฒั นาการ
ท่ีคาดหวัง : เป็นไปตามหลกั สูตร
สถานศกึ ษาฯ ของเดก็ อายุ ๓–๔
ปี
จุดเด่น
มีพฒั นาการเปน็ ไปตามวยั ๒– ๓
ปี
จุดดอ้ ย
บางพฒั นาการตอ้ งไดร้ บั การ
กระตุน้

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

20

ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ
ยระยะสน้ั )
ะทาตามคาสัง่ ท่ี เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ม่มที า่ ทาง ๔ หมายถึง ถูกตอ้ ง/ไมต่ ้อง ครูประจาชั้น
นงั่ ลง ลกุ ข้ึน มา ช่วยเหลือ นางสาววลยั พร มาปลกู
) ๓ หมายถึง ด/ี กระตุ้นเตือนดว้ ย พีเ่ ลี้ยงเด็กพิการ
งการ “ขอ”(แบ วาจา ผปู้ กครอง
คณุ ”(ไหว)้ หรือ ๒ หมายถึง ใชไ้ ด้/กระตุ้นเตอื น
ดเ้ อง ดว้ ยท่าทาง
นหรือชื่อจรงิ ๑ หมายถึง ทาบ้างเล็กน้อย/
กระต้นุ เตอื นทางกาย
กลมตามท่สี ่ัง ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธกี ารประเมนิ ผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผา่ น ทาไดใ้ นระดบั ๔
ตดิ ต่อกนั ๓ วนั

จงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

2

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ประสงคเ์ ช
ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมาย

๔) พัฒนาการด้านสติปญั ญา สภาพทพ่ี ึงประสงค์/พฒั นาการท่ี ๑๐.๑ บอกลักษณ
จากการสังเกตโด
มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความ คาดหวังเปน็ ไปตามตวั บง่ ช้ใี น สมั ผสั
๑๐.๒ ระบผุ ลท่เี ก
สามารถในการคดิ ทเี่ ป็นพืน้ ฐาน หลักสูตรสถานศึกษาฯ ของเดก็ เหตุการณ์หรือกา
ชแ้ี นะ
ในการเรียนรตู้ ามศกั ยภาพ อายุ ๓ – ๔ ปี ๑๐.๓ ตดั สินใจเร
ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มีความสามารถ

ในการคิดรวบยอด

ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๒ มคี วามสามารถ

ในการคดิ เชิงเหตุผล

ตัวบ่งช้ี ๑๐.๓ มคี วามสามารถ

ในการคิดแกป้ ัญหาและตัดสินใจ

สภาพท่พี งึ ประสงค์/พัฒนาการ

ท่คี าดหวงั : เปน็ ไปตามหลักสูตร

สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๓–๔

ปี

จุดเด่น

มีพัฒนาการเปน็ ไปตามวยั ๐–๓

ปี

จุดดอ้ ย

บางพฒั นาการตอ้ งไดร้ บั การ

กระตุ้น

กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจ

21

ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
ยระยะสั้น)
ณะของสิ่งตา่ งๆ เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่
ดยใชป้ ระสาท ๔ หมายถึง ถูกตอ้ ง/ไม่ต้อง ครปู ระจาชนั้
ชว่ ยเหลือ นางสาววลัยพร มาปลกู
กิดข้ึนใน ๓ หมายถึง ดี/กระตนุ้ เตอื นดว้ ย พ่ีเลีย้ งเด็กพกิ าร
ารกระทาเมอ่ื มีผู้ วาจา ผปู้ กครอง
๒ หมายถงึ ใช้ได้/กระตนุ้ เตอื น
ร่อื งงา่ ยๆ ด้วยทา่ ทาง
๑ หมายถงึ ทาบ้างเลก็ น้อย/
กระตุ้นเตือนทางกาย
๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมม่ ี
การตอบสนอง
วธิ ีการประเมนิ ผล
- การสังเกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทาไดใ้ นระดบั ๔
ติดตอ่ กนั ๓ วัน

จังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

2

๕. กำรวำงแผนกำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ ประสงค์เช
ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เปา้ หมาย

๔) พฒั นาการด้านสติปัญญา สภาพทพี่ งึ ประสงค์/พฒั นาการที่ ๑๑.๑ สร้างผลงา
สอื่ สารความคิดอ
มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจนิ ตนาการ คาดหวงั เปน็ ไปตามตัวบง่ ชีใ้ น ๑๑.๒ เคล่ือนไ
สื่อสารความคิด
และความคดิ สรา้ งสรรค์ตาม หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ของเดก็ ตนเอง

ศักยภาพ อายุ ๓ – ๔ ปี

ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม

จินตนาการและความคิด

สรา้ งสรรค์

ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/

เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการอยา่ ง

สร้างสรรค์

สภาพท่พี งึ ประสงค์/พัฒนาการ

ทค่ี าดหวงั : เป็นไปตามหลักสูตร

สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๓ –

๔ปี

จดุ เด่น

มีพัฒนาการเปน็ ไปตามวัย๐ –๓

ปี

จุดด้อย

บางพฒั นาการต้องไดร้ บั

การกระตนุ้

กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจ

22

ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่
านศลิ ปะเพื่อ ๔ หมายถงึ ถูกตอ้ ง/ไมต่ อ้ ง ครปู ระจาชัน้
อยา่ งอิสระ ชว่ ยเหลอื นางสาววลัยพร มาปลกู
ไหวท่าทางเพ่ือ ๓ หมายถงึ ดี/กระตุ้นเตอื นดว้ ย พเี่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร
ด ความรู้สึกของ วาจา ผู้ปกครอง
๒ หมายถงึ ใชไ้ ด้/กระตุน้ เตือน
ด้วยท่าทาง
๑ หมายถงึ ทาบา้ งเลก็ นอ้ ย/
กระต้นุ เตอื นทางกาย
๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมม่ ี
การตอบสนอง
วธิ ีการประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทาไดใ้ นระดับ ๔
ติดต่อกัน ๓ วัน

จงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

2

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จุดประสงค์เช
ระดบั ควำมสำมำรถปจั จบุ ัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี (เปำ้ หมำย

๔) พฒั นำกำรด้ำนสตปิ ญั ญำ สภาพท่พี ึงประสงค/์ พัฒนาการท่ี ๑๒.๑ กระตอื รือร
มำตรฐำนที่ ๑๒ มเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ คาดหวังเป็นไปตามตัวบง่ ชใี น ร่วมกิจกรรม
กำรเรียนรแู้ ละมคี วำมสำมำรถ หลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ ของเดก็ ๑๒.๒ คน้ หาค้าต
ในกำรแสวงหำควำมรูไ้ ดต้ ำม อายุ ๓ – ๔ ปี ต่าง ๆ ตามวิธกี า
ศกั ยภำพ
ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่
การเรยี นรู้
ตัวบง่ ช้ี ๑๒.๒ มีความสามารถใน
การแสวงหาความรู้
สภำพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนำกำร
ท่คี ำดหวงั : เปน็ ไปตามหลกั สูตร
สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๓ –
๔ ปี
จดุ เด่น
มพี ฒั นาการเป็นไปตามวัย
๐ – ๓ ปี
จุดด้อย
บางพฒั นาการตอ้ งได้รบั
การกระตนุ้

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจ

23

ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ
ยระยะสน้ั )
ร้นในการเข้า เกณฑก์ ำรประเมนิ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บ้านไร่
๔ หมำยถงึ ถูกตอ้ ง/ไม่ตอ้ ง ครูประจ้าชนั
ตอบของข้อสงสัย ช่วยเหลอื นางสาววลัยพร มาปลกู
ารเมอื่ มีผชู้ ีแนะ ๓ หมำยถงึ ด/ี กระตนุ้ เตือนดว้ ย พ่ีเลยี งเด็กพกิ าร
วาจา ผู้ปกครอง
๒ หมำยถึง ใช้ได้/กระตุ้นเตอื น
ด้วยทา่ ทาง
๑ หมำยถงึ ท้าบา้ งเลก็ นอ้ ย/
กระตนุ้ เตอื นทางกาย
๐ หมำยถึง ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ี
การตอบสนอง
วิธีกำรประเมินผล
- การสงั เกต
- เกณฑก์ ารผ่าน ทา้ ได้ในระดับ ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

จังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

2

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ประสงคเ์ ช
ระดับควำมสำมำรถปัจจบุ ัน เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี (เป้ำหมำย

๕) พัฒนำกำรดำ้ นทกั ษะ
จำเปน็ เฉพำะควำมพกิ ำร
มำตรฐำนที่ ๑๓ : มกี ารพฒั นา

ทกั ษะจา้ เปน็ เฉพาะความบกพร่อง
ทางสตปิ ญั ญา

ตัวบ่งชี้ : ๑๓.๓ ทักษะการ
ควบคุมตนเองในสถานการณ์
ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และ
ส้านกั ผดิ ชอบชวั่ ดี
สภำพที่พงึ ประสงค/์
พัฒนำกำรท่ีคำดหวัง :
สามารถควบคุมอารมณ์ตนเอง
ในการทา้ กิจกรรมร่วมกบั ผู้อื่น
เม่อื สถานการณ์เปล่ยี นแปลงได้
จุดเดน่
นกั เรยี นรูจ้ ักอารมณต์ นเอง

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจ

24

ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ
ยระยะสัน้ )

จังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

2

๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศกึ ษำ

ระดบั ควำมสำมำรถปจั จุบัน เปำ้ หมำยระยะยำว ๑ ปี จุดประสงค์เช

(เปำ้ หมำย

จุดดอ้ ย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑.ภายในวนั ท่ี ๓

นักเรยี นยังไมส่ ามารถ ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา ๒๕๖๔ เมอื่ ให้เด

แสดงออกทางอารมณ์ได้ สามารถควบคุมอารมณต์ นเอง ไต่สุนา ทา้ กจิ กร
เหมาะสม ในการท้ากิจกรรมรว่ มกับเพอ่ื น เพอ่ื นในห้องเรยี
เมอื่ สถานการณ์เปลย่ี นแปลงได้ ฉาย เด็กชายภา

สามารถควบคุม

ในการรว่ มกจิ กร

๒ กจิ กรรม จา้ น

ตดิ ต่อกนั

กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจ