๑๑๑๙ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา

63

บนั ทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ ร้ผู ดิ ชอบชั่วดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ
ไตส่ นุ าสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒

ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ
ไตส่ ุนาสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน

วันทส่ี อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๙ ๓๐
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ทไี่ ด้

ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนาสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกา
ของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
ระดบั คุณภาพ

ผู้เรียนสามารถปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กนั
๔ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วัน ติดตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๒ วัน ติดต่อกัน
๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมือ
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามทกี่ าหนดไว้
๒ สังเกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผูเ้ รยี นท่ีทาได้อยา่ งต่อเน่ือง

64

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สุนา ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบช่ัวดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันติดต่อกัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดต่อกัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา
สามารถให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กนั
แผนท่ี ๑ เร่มิ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ สน้ิ สุดแผนวันที่ ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๔
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้ือหา

ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รียนสามารถปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏิบัตไิ ดอ้ ยา่ งถูกต้อง ม่ันใจ

65

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขนั้ เตรยี มการสอน
สถานท่ี ห้องเรียนแสงตะวันฉาย
สอื่ ครู นกั เรยี น กฎ กติกาในห้องเรยี น

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครผู สู้ อน พร้อมปากกา
ผู้เรียน ยืนขา้ งครูผสู้ อน
2) ขนั้ นาเสนองาน
ทักทาย ผ้สู อนทักทายผู้เรียนโดยการกล่าวสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “ไอคิววันนคี้ รูจะให้
ไอควิ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ขอ้ ใหด้ ู โดยใชค้ าส่งั “ไอควิ ไม่แกล้งเพ่อื นขณะทากจิ กรรมนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผสู้ อนบอกผู้เรยี นว่า ““ไอควิ วันนีค้ รจู ะให้ไอคิวปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พร้อมสาธิตการเก็บของเล่นเขา้ ที่ให้ไอคิวดู

๑.๑ ผสู้ อนกอดอก นั่งบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผสู้ อนต้งั ใจทากิจกรรม
คาสัง่
“ไอคิวไม่แกลง้ เพือ่ นขณะทากจิ กรรมนะคะ”
ใช้เทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ให้แรงเสริม/รางวลั
ผสู้ อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมนิ
บนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ัดและประเมินผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏบิ ัตจิ ริง

๒) เครือ่ งมอื วดั และประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

66

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

67

แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน

เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน

ตดิ ตอ่ กัน
งาน (Task) การปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน
ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กล้งผอู้ ่ืน ๓ ตลุ าคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเมือ่ หมดเวลา 
๔ มนี าคม
๕ แบ่งของเล่นให้เพอ่ื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผูบ้ นั ทกึ
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่)
พนกั งานราชการ

68

บนั ทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผิดชอบช่ัวดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนร้นู ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๔ เมอื่ กาหนดให้ปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของหอ้ งเรียน เดก็ ชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า
สามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน

วันที่ ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๔ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนาสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน

ระดบั คุณภาพ
ผู้เรยี นสามารถปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๒ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กนั

๔ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๒ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั
๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนตามทีก่ าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนท่ีทาได้อย่างต่อเนื่อง

69

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อ-สกลุ เด้กชายภาคภมู ิ ไตส่ นุ า ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ช้ที ่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รผู้ ดิ ชอบช่ัวดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องท่องแหล่งเรียนรูน้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด้กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด้กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด้กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถให้ความร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กัน
แผนที่ ๑ เริ่มใชแ้ ผนวันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนอื้ หา

ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ม่ันใจ

70

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขั้นเตรียมการสอน
สถานท่ี ห้องเรยี นแสงตะวันฉาย
สือ่ ครู นักเรียน กฎ กติกาในห้องเรยี น

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผู้สอน พรอ้ มปากกา
ผู้เรียน ยนื ขา้ งครผู ูส้ อน
2) ข้ันนาเสนองาน
ทกั ทาย ผสู้ อนทักทายผู้เรียนโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผเู้ รียนว่า “ไอควิ วันนคี้ รูจะให้
ไอควิ ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อใหด้ ู โดยใช้คาส่งั “ไอคิวไมส่ ่งเสียงดังขณะทากจิ กรรมนะคะ”
3) ข้ันสอน
๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนวา่ ““ไอคิววนั นี้ครจู ะให้ไอคิวปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น จานวน

๑ ข้อนะคะ ” พร้อมสาธติ การเก็บของเลน่ เข้าที่ให้ไอควิ ดู

๑.๑ ผสู้ อนกอดอก น่ังบนเกา้ ของตนเอง
๑.๒ ผสู้ อนตั้งใจทากิจกรรม
คาสั่ง
“ไอคิวไม่สง่ เสียงดังขณะทากิจกรรมนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธติ
- ทาตามแบบ
- กระต้นุ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผูส้ อนพดู วา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมิน
บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วธิ วี ดั และประเมินผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝึกปฏิบัติจริง

๒) เคร่ืองมอื วัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

71

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

72

แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด้กชาย

ภาคภูมิ ไตส่ ุนาสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วนั
ชือ่ นักเรยี น เด้กชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ที่ เ ป็ น  ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผู้อื่น ๓ ตุลาคม
 ๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า
กิจกรรม  ๒ มกราคม
๒๕๖๕
๔ หยดุ เล่นเม่ือหมดเวลา 
๔ มีนาคม
๕ แบ่งของเล่นให้เพ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชือ่ ............................................ ผูบ้ ันทึก
(นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบา้ นไร่)
พนักงานราชการ

73

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ ร้ผู ิดชอบชวั่ ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด้กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด้กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด้กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
วันท่ี ๓ ๔ ๕ ๖ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๑๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๑
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๕ เด้กชายภาคภมู ิ ไต่สนุ าสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน

ระดบั คณุ ภาพ
ผเู้ รยี นสามารถปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๓ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั

๔ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๓ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๓ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กนั
๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมือ
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามร่วมมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามขั้นตอนตามท่กี าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพฒั นาการของผ้เู รยี นทท่ี าได้อยา่ งต่อเน่ือง

74

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สุนา ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบช่ัวดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรยี นรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วันติดตอ่ กัน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนมกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ
ไตส่ นุ าสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวันที่ ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เน้ือหา

ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ัติไดอ้ ย่างถูกต้อง มัน่ ใจ

75

๓. กิจกรรมการสอน

1) ข้นั เตรียมการสอน
สถานท่ี หอ้ งเรียนแสงตะวนั ฉาย
สื่อ ครู นกั เรยี น กฎ กตกิ าในหอ้ งเรยี น

แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู สู้ อน พรอ้ มปากกา
ผูเ้ รียน ยืนขา้ งครผู ูส้ อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทักทาย ผู้สอนทกั ทายผเู้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรียนวา่ “ไอควิ วันนค้ี รจู ะให้
ไอคิวปฏบิ ตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรยี นนะคะ”

ประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนจานวน ๑

ข้อใหด้ ู โดยใช้คาสั่ง “ไอควิ หมดเวลาแล้วนะคะ”
3) ขั้นสอน
๑. ผู้สอนบอกผูเ้ รยี นว่า ““ไอคิววนั นค้ี รูจะให้ไอคิวปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน จานวน

๑ ข้อนะคะ ” พรอ้ มสาธติ การเก็บของเล่นเข้าท่ีให้ไอควิ ดู

๑.๑ ผ้สู อนหยดุ เล่นเม่อื หมดเวลาเล่น
๑.๒ ผูส้ อนเกบ็ ของเล่นใส่กล่อง
คาสง่ั
“ไอคิวหมดเวลาแล้วนะคะ”
ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะลอ่ มกล่อมเกลา
ให้แรงเสริม/รางวัล
ผูส้ อนพูดวา่ “เก่งมากค่ะ”

4) ขน้ั ประเมนิ
บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมินผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสังเกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ

๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

76

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บ้านไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนส)ุ

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค)์

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

77

แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
จดุ ประสงค์ ภายในเดือนกมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมอื่ กาหนดให้ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น เดก็ ชาย

ภาคภมู ิ ไต่สุนาสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
งาน (Task) การปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั
ช่ือนักเรียน เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น
ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ  ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผอู้ ่นื  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กิจกรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเล่นเมือ่ หมดเวลา
๔ มนี าคม
๕ แบง่ ของเล่นใหเ้ พ่ือน ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอื่ ............................................ ผ้บู นั ทึก
(นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บา้ นไร)่
พนกั งานราชการ

78

บันทึกผลหลงั การสอน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผิดชอบชว่ั ดี
สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรนู้ ครลาปางเมืองแห่งความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ตดิ ตอ่ กัน
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑

ภายในเดือนกมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียน เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สุ
นาสามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๒

ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กนั
วันท่ี ๑ ๒ ๓ ๔ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๘
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทไ่ี ด้

ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ ุนาสามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี น ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกัน

ระดบั คุณภาพ
ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๔ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน

๔ หมายถงึ ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๕ วนั ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๔ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏิบตั ิตามข้ันตอนตามทก่ี าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สงั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ าได้อยา่ งตอ่ เนื่อง

79

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อ-สกลุ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตวั บ่งชท้ี ่ี ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบช่วั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรียนได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เมือ่ กาหนดให้ปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น เด็กชายภาคภูมิ ไต่สนุ า
สามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิตนตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมอื่ กาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา
สามารถใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วัน ติดต่อกัน
แผนท่ี ๑ เร่ิมใช้แผนวันที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สิน้ สุดแผนวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนื้อหา

ปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี นได้

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รียนสามารถปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนได้ จานวน ๕ ข้อ ปฏบิ ัติได้อย่างถูกตอ้ ง ม่ันใจ

80

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรียมการสอน
สถานท่ี ห้องเรียนแสงตะวนั ฉาย
สอ่ื ครู นักเรยี น กฎ กตกิ าในหอ้ งเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผสู้ อน พรอ้ มปากกา
ผู้เรียน ยนื ข้างครูผ้สู อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผเู้ รียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรยี นวา่ “ไอควิ วนั น้คี รูจะให้
ไอควิ ปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าส่ัง “ไอคิวแบ่งปันของเล่นนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผูส้ อนบอกผเู้ รยี นว่า ““ไอคิววนั นี้ครูจะให้ไอควิ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พรอ้ มสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้ไอคิวดู

๑.๑ ผู้สอนแบง่ ของเล่นออกเป็นสองส่วน ของตนเองและของเพ่อื น
๑.๒ ผู้สอนหยิบของเลน่ เพื่อแบ่งปนั เพื่อน
คาส่งั
“ไอควิ แบง่ ปนั ของเลน่ นะคะ”
ใช้เทคนิคการสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมิน
บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบัตจิ ริง

๒) เครื่องมอื วดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

81

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

82

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชาย

ภาคภูมิ ไตส่ ุนาสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ติดต่อกนั
งาน (Task) การปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั
ช่อื นกั เรียน เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบียบ  ๒๕๖๔

๒ ไมแ่ กลง้ ผอู้ ืน่  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กิจกรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเลน่ เมือ่ หมดเวลา
๔ มีนาคม
๕ แบง่ ของเล่นให้เพอื่ น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)
พนกั งานราชการ

83

บันทึกผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓ ทักษะการควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนับถือตนเอง และสานกึ รูผ้ ิดชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี นได้
โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรยี นรู้นครลาปางเมืองแหง่ ความสขุ
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันตดิ ตอ่ กัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัตติ นตามกตกิ าของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สนุ า
สามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกัน
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา
สามารถใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๔ วนั ติดต่อกนั
วนั ที่ ๑ ๒ ๓ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑
สอน
ระดับ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ทีไ่ ด้

ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภูมิ ไตส่ ุนาสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กัน

ระดับคณุ ภาพ
ผู้เรยี นสามารถปฏิบตั ติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดตอ่ กัน

๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วัน ตดิ ต่อกัน
๓ หมายถึง ปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ติดตอ่ กัน
๒ หมายถงึ ปฏบิ ัติตนตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๒ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเร็จของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผู้เรียนท่ีทาได้อย่างต่อเนื่อง

84

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกลุ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สุนา ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท
ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณต์ ่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รู้ผดิ ชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียนได้
โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหลง่ เรียนรูน้ ครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ขอ้ นาน ๕ วันติดต่อกัน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียน เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สุนา
สามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
แผนท่ี ๑ เริม่ ใช้แผนวันที่ ๑ เมษายน ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที

๑. เนื้อหา

ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามกตกิ าของห้องเรยี นได้ จานวน ๕ ขอ้ ปฏบิ ัติได้อยา่ งถูกต้อง มนั่ ใจ

85

๓. กิจกรรมการสอน

1) ขน้ั เตรียมการสอน
สถานท่ี ห้องเรียนแสงตะวนั ฉาย
สอ่ื ครู นักเรยี น กฎ กตกิ าในหอ้ งเรียน

แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผสู้ อน พรอ้ มปากกา
ผู้เรียน ยนื ข้างครูผ้สู อน
2) ขน้ั นาเสนองาน
ทักทาย ผสู้ อนทักทายผเู้ รียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรยี นวา่ “ไอควิ วนั น้คี รูจะให้
ไอควิ ปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของห้องเรียนนะคะ”

ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรยี นปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรยี นจานวน ๑

ข้อให้ดู โดยใชค้ าส่ัง “ไอคิวแบ่งปันของเล่นนะคะ”
3) ขน้ั สอน
๑. ผูส้ อนบอกผเู้ รยี นว่า ““ไอคิววนั นี้ครูจะให้ไอควิ ปฏิบตั ิตนตามกติกาของห้องเรียน จานวน

๑ ขอ้ นะคะ ” พรอ้ มสาธิตการเก็บของเลน่ เข้าที่ให้ไอคิวดู

๑.๑ ผู้สอนแบง่ ของเล่นออกเป็นสองส่วน ของตนเองและของเพ่อื น
๑.๒ ผู้สอนหยิบของเลน่ เพื่อแบ่งปนั เพื่อน
คาส่งั
“ไอควิ แบง่ ปนั ของเลน่ นะคะ”
ใช้เทคนิคการสอนอะไร
- การสาธิต
- ทาตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
ใหแ้ รงเสริม/รางวลั
ผ้สู อนพูดว่า “เก่งมากค่ะ”

4) ขนั้ ประเมิน
บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวัดและประเมินผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- การทดสอบ
- การฝกึ ปฏิบัตจิ ริง

๒) เครื่องมอื วดั และประเมินผล

- แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

86

๖. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วนั ติดต่อกัน
๔ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ตดิ ต่อกนั
๓ หมายถึง ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ติดต่อกัน
๒ หมายถงึ ปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วัน ตดิ ต่อกนั
๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ

ลงช่ือ...........................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่)

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม

........ / .................. / ...........
ความคิดเห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงช่ือ.................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
........ / .................. / ...........

87

แบบบันทกึ การวิเคราะหง์ าน

ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
จุดประสงค์ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชาย

ภาคภูมิ ไตส่ นุ าสามารถใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วัน ติดต่อกนั
งาน (Task) การปฏิบัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั
ช่ือนกั เรียน เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า

ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ เ ก็ บ ข อ ง เ ล่ น เ ข้ า ท่ี เ ป็ น ๑ กรกฎาคม
ระเบยี บ  ๒๕๖๔

๒ ไม่แกล้งผู้อืน่  ๓ ตุลาคม
๒๕๖๔
๓ ไ ม่ ส่ ง เ สี ย ง ดั ง ข ณ ะ ท า 
กจิ กรรม ๒ มกราคม
 ๒๕๖๕
๔ หยุดเลน่ เมื่อหมดเวลา
๔ มีนาคม
๕ แบง่ ของเลน่ ให้เพ่อื น ๒๕๖๕

๕ เมษายน
๒๕๖๔

ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทึก
(นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่)
พนกั งานราชการ

88

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓ ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานกึ รผู้ ิดชอบชว่ั ดี
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ สามารถปฏิบัติตนตามกติกาของ
หอ้ งเรยี นได้
โครงการ/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง

โครงการพาน้องทอ่ งแหล่งเรียนรู้นครลาปางเมืองแห่งความสุข
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนาสามารถปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียนได้
จานวน ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เม่ือกาหนดให้ปฏิบัติตนตามกติกาของห้องเรียน เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุ
นาสามารถให้ความร่วมมอื ในการปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วัน ติดตอ่ กนั
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒

ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เมื่อกาหนดให้ปฏบิ ัติตนตามกติกาของหอ้ งเรยี น เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา
สามารถใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ัตติ นตามกตกิ าของห้องเรยี น ได้ ๕ ขอ้ นาน ๕ วัน ตดิ ตอ่ กัน
วันที่ ๑ ๔ ๕ ๗ ๘ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙
สอน
ระดบั ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔
คณุ ภาพ
ท่ีได้

ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ นุ าสามารถให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติตนตามกติกาของ
ห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ต่อกนั

ระดับคุณภาพ
ผู้เรยี นสามารถปฏิบัติตนตามกตกิ าของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กนั

๔ หมายถึง ปฏิบตั ติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๕ วนั ติดตอ่ กัน
๓ หมายถงึ ปฏิบัตติ นตามกติกาของห้องเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ่ กนั
๒ หมายถึง ปฏิบัตติ นตามกติกาของหอ้ งเรียน ได้ ๕ ข้อ นาน ๓ วนั ตดิ ตอ่ กัน
๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความรว่ มมือ
หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามทก่ี าหนดไว้
๒ สงั เกตจากความสาเรจ็ ของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนท่ีทาได้อยา่ งตอ่ เน่ือง

ภาคผนวก

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

๖ ประเมนิ ครั้งที่......๑........
๑
แบบคดั กรองบคุ คลทีม่ ีความบกพร่องทาง ติปญั ญา
ชอ่ื -นาม กุล (ด.ช. / ด.ญ. / นาย / นาง าว)...........ภ..า..ค..ภ...ูม..ิ.ไ..ต..่ ..นุ...า.............................................................
วัน เดอื น ปี เกดิ .......๒....ก..ร..ก..ฎ...า..ค..ม....๒..๕...๖..๐...........................................อาย…ุ ……๒….…..... ปี ........๑..๑........เดือน
ระดับชน้ั ........เ.ต..ร..ีย..ม..ค.....า.ม...พ..ร..อ้..ม.........................วัน เดือน ปี ทปี่ ระเมิน....๒...๙...ม...ถิ ..นุ..า..ย..น....๒...๕..๖...๔.........................

คำชีแ้ จง

๑ แบบคดั กรองฉบับนเี้ ปน็ แบบคัดกรองเพ่ือประโยชนใ์ นทางการจัดการ ึก าเทา่ นนั้

๒ ิเคราะ ์ลัก ณะ/พฤติกรรม ของเด็กซึ่งเปน็ ลัก ณะ รือพฤตกิ รรม ที่เด็กแ ดงออกบ่อยๆ โดยใ ้ทำ

เคร่อื ง มาย /ลงในช่อง “ ใช่ ” รอื “ไม่ใช่ ” ท่ีตรงกบั ลัก ณะ รือพฤติกรรมน้ันๆ ของเดก็

๓ ผทู้ ำการคดั กรองเบ้ืองต้นต้องผา่ นการอบรม ธิ ีการใช้ และการประเมนิ ตามแบบคดั กรองนี้ และค ร อบถาม

ข้อมูลเพมิ่ เติมจากผูท้ อ่ี ยู่ใกล้ชดิ เด็กมากที่ ุด เชน่ ผปู้ กครอง รอื ครู เพอ่ื ใ เ้ กิด ค ามชดั เจน ถูกต้อง

๔ ผคู้ ัดกรองค รจะมอี ย่างนอ้ ย ๒ คนขึน้ ไป

ที่ ลัก ณะ / พฤติกรรม ผลการวิเคราะ ์
ใช่ ไมใ่ ช่

ทกั ะการ ่ือ าร

๑ ใช้ภา าไม่ ม ยั ✓

๒ ไม่เขา้ ใจคำ ่ัง ไม่ ามารถทำตามคำ ั่งได้ ✓

ทัก ะการดูแลตนเอง

๓ ไม่ ามารถ รอื ามารถดูแลตั เองในชี ติ ประจำ นั ได้น้อย ✓

ในการรับประทานอา าร / การอาบน้ำ / แปรงฟนั / การแตง่ กาย

๔ ไม่ ามารถทำค าม ะอาด ลังการขบั ถ่าย ✓

ทกั ะการดำรงชี ติ ภายในบา้ น

๕ ตอ้ งกระตุ้นในการปฏบิ ัตกิ ิจ ตั รประจำ ันอยู่เ มอ ✓

๖ ช่ ยเ ลอื ตนเองในชี ติ ประจำ ันได้ตำ่ ก า่ ัย ✓

ทกั ะทาง ังคม/การปฏิ มั พันธก์ บั ผอู้ ื่น

๗ ชอบเล่นกับเด็กท่มี อี ายนุ อ้ ยก า่ รอื ไม่ ามารถเล่นกบั เพือ่ นตาม ยั ✓

๘ เลน่ เลียนแบบผ้อู ่ืนอย่างไมเ่ มาะ มกบั ัย ✓

ทัก ะการรู้จักใชท้ รัพยากรในชุมชน

๙ มปี ญั าดา้ นพฤตกิ รรมในการใช้ ิง่ ของ าธารณะประโยชน์ เชน่ ชอบ ✓

ทำลาย รอื ใช้อย่างไม่ระมัดระ ัง

๑๐ ไม่รู้จกั ิธกี ารใช้ การจดั เก็บ และการดแู ลรกั าของ ่ นร ม ✓

ทกั ะการรู้จกั ดแู ลค บคมุ ตนเอง

๑๑ เอาแต่ใจตนเอง มีอารมณ์โกรธ ฉนุ เฉยี บ่อย ๆ ✓

๑๒ ไม่ ามารถค บคุมตนเองทำตาม ่ิงท่ตี ้องทำ ✓

ทัก ะการนำค ามรูม้ าใชใ้ นชี ติ ประจำ นั

๑๓ ลืมง่าย / จำใน ่งิ ที่เรียนมาแล้ ไม่ได้ ✓

๑๔ ไม่ ามารถนำทกั ะทเี่ รยี นรูไ้ ปแก้ไขปญั าเฉพาะ นา้ ได้ ✓

103

ท่ี ลกั ณะ / พฤติกรรม ผลการวเิ คราะ ์
ใช่ ไมใ่ ช่
ทัก ะการทำงาน
๑๕ ช่ งค าม นใจ ้นั ไม่ ามารถรบั ผิดชอบงานทีต่ อ้ งทำ ✓
๑๖ ทำตามคำ งั่ ต่อเนอ่ื ง ๒คำ งั่ ข้นึ ไปได้ยาก ับ นง่าย ✓

ทกั ะการใช้เ ลา ่าง ✓
๑๗ นใจ ่ิงรอบตั นอ้ ย ✓
๑๘ ใชเ้ ลา า่ งแ ดงพฤตกิ รรมท่ไี มเ่ มาะ ม
✓
ทัก ะการรกั า ขุ ภาพอนามัยและค ามปลอดภยั
๑๙ ดูแล ุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น รือไม่รู้จักรบั ประทาน ✓

อา ารท่เี ปน็ ประโยชน์
๒๐ มคี ามระมัดระ ังเรอ่ื งค ามปลอดภัยตนเองน้อย

มายเ ตุ ทง้ั นี้พฤติกรรมดังกล่า ตอ้ งเทียบเคียงกับพัฒนาการของเด็กทั่ ไป

เกณฑ์การพจิ ารณา
แต่ละทัก ะจะต้องมีผลการ ิเคราะ ์พฤติกรรมทัก ะ ่าใช่ทั้ง ๒ ข้อ แ ดง ่าไม่ผ่านทัก ะน้ัน

และ าก ่าพบทัก ะการปรับตั ไม่ผ่านตั้งแต่ ๒ ทัก ะขึ้นไป แ ดง ่ามีแน โน้มที่จะเป็นบุคคล
ที่มีค ามบกพร่องทาง ติปัญญา ใ ้จัดบริการช่ ยเ ลอื ทางการ ึก าพิเ และ ่งต่อใ ้แพทย์ตร จ ินิจฉยั
ตอ่ ไป

ผลการคัดกรอง ไมพ่ บค ามบกพร่อง
พบค ามบกพร่อง

ความคิดเ น็ เพิ่มเติม
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

;Dลงชอื่ .........w.....o....r...d............................. ใบ ฒุ บิ ตั ร เลขท่ี พฐ.ลป. ก . ๐๐๐๑/๒๕๕๗ (ผูค้ ดั กรอง)
(นายนภ นิ ธ์ุ ด งประภา)

ลงชอ่ื ..................o..........r...................... ใบ ฒุ บิ ัตร เลขที่ พฐ.ลป. ก . ๐๐๑๘/๒๕๕๗ (ผูค้ ัดกรอง)

(นาง า ุ มิ ล ใจมา)

ลงชอ่ื ............0......m................................ ใบ ุฒบิ ตั ร เลขที่ พฐ.ลป. ก . ๐๐๔๓/๒๕๕๗ (ผูค้ ดั กรอง)
(นาง า อรทัย อามาตย์)

104

คำยินยอมของผปู้ กครอง

ข้าพเจ้า(นาย / นาง / นาง า )...........................ร..ุ่ง..น..ภ...า...พ...ิม...พ..์บ...ูร..ณ...์......................... เปน็ ผปู้ กครองของ
(ด.ช. / ด.ญ./ นาย / นาง า ) ..............................ภ...า..ค..ภ...ูม..ิ..ไ.ต...่ ..ุน...า.......................................................................

ยนิ ยอม ไม่ยินยอม ใ ้ดำเนนิ การคัดกรอง (ด.ช./ ด.ญ./ นาย /น. .).......ภ...า..ค..ภ...ูม..ิ..ไ.ต..่...นุ ..า....................
ตามแบบคัดกรองน้ี

เมือ่ พบ า่ มแี น โน้มเป็นผู้ทีม่ ีค ามบกพร่องตามแบบคัดกรองข้างต้น ยนิ ดี ไม่ยินดี
ใ จ้ ดั บริการช่ ยเ ลือทางการ กึ าพเิ ต่อไป

ลงช่อื ................................................. ผ้ปู กครอง
(นาง า รงุ่ นภา พิมพบ์ ูรณ์)

105

106

10

พฒั นาก

ชือ่ –สกุลเรยี น เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า ประเภทความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญ

07

การตามวัย

ญญา วัน/เดอื น/ปี ทีป่ ระเมิน ๒๔ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔

108

แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน
ตามมาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ของ หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั

สาหรับเด็กทม่ี คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ
ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ช่อื -สกุล เดก็ ชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา
วนั /เดอื น/ปี เกดิ ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๐
วันทีป่ ระเมิน ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๔ อายุ ๔ ปี

คาชี้แจง
๑. แบบประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐานตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ

พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ ใช้เกณฑ์ตามพฒั นาการของเด็กท่วั ไปตั้งแรกเกิดถึง ๖ ปี
๒. แบบประเมินฉบับนี้สามารถใชไ้ ด้กับผู้รับการประเมนิ ทุกประเภทความพกิ าร โดยคานึงถงึ อายจุ รงิ ของ

ผรู้ บั การประเมิน
๓. กรณีผรู้ ับการประเมินมขี ้อจากัดของสภาพความพิการจนไม่สามารถพัฒนาตามพฒั นาการทค่ี าดหวังได้

ให้ยกเวน้ การประเมินตามพัฒนาการทีค่ าดหวังน้นั
๔. ระดับความสามารถตั้งแตร่ ะดบั ท่ี ๔ ข้ึนไปท่ถี ือวา่ ผา่ น
๕. การประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐานน้นั ให้เร่ิมประเมนิ พัฒนาการจากอายจุ ริงแล้วค่อยๆ ลดลงจนถึงขัน้

พฒั นาการท่ีไดร้ ะดับ ๔ หรอื ๕ หากผู้รบั การประเมนิ มีอายุจรงิ เกินกว่า ๖ ปใี ห้เร่มิ ประเมินจากอายุ ๖ ปี

109

เกณฑก์ ารประเมินผลก่อนพัฒนา
ระดบั ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไมต่ ้องช่วยเหลือ
ระดับ ๓ หมายถงึ ดี/กระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา
ระดบั ๒ หมายถงึ ใชไ้ ด้/กระตุ้นเตอื นด้วยทา่ ทาง
ระดบั ๑ หมายถึง ทาบ้างเลก็ น้อย/กระตุ้นเตอื นทางกาย
ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมม่ กี ารตอบสนอง

หมายเหตุ
กระตุ้นเตือนทางกาย หมายถงึ ผู้สอนจบั มือทา เมื่อเด็กทาได้ลดการช่วยเหลอื ลงโดยให้
แตะขอ้ ศอกของเดก็ และกระตุน้ โดยพูดซ้าให้เด็กทา
กระตุ้นเตือนดว้ ยทา่ ทาง หมายถึง ผสู้ อนชีใ้ ห้เด็กทา/ผงกศีรษะเมื่อเด็กทาถูกต้อง/ส่ายหนา้
เมอ่ื เดก็ ทาไม่ถูกตอ้ ง
กระตนุ้ ดว้ ยวาจา หมายถงึ ผ้สู อนพดู ให้เด็กทราบในสงิ่ ทผ่ี ู้สอนต้องการให้เด็กทา

๑. พฒั นาการดา้ นร่างกาย ประกอบดว้ ย ๒ มาตรฐาน

มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวยั และมสี ขุ นสิ ยั ทด่ี ี ระดบั ความสามารถ สรุป
กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP
ตวั บ่งช้ี ๑.๑ น้าหนกั ส่วนสูงและเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์
๔ ๓ ๒๑ ๐
อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง

แรกเกดิ – ๓ ปี ๑ นา้ หนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ */ **
แรกเกดิ – ๓ ปี ๒ เส้นรอบศรี ษะตามเกณฑ์ */ **

๓ – ๖ ปี ๓ น้าหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั */ **

110

ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มีสุขภาพอนามัยสุขนสิ ัยท่ดี ี ระดับความสามารถ สรุป
กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP
อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง
๔ ๓ ๒๑ ๐
แรกเกดิ – ๓ ปี ๑ มีภมู ติ า้ นทานโรค ไมป่ ่วยบ่อย ขับถา่ ยเปน็ เวลา
รับประทานอาหาร นอนและพกั ผอ่ นเหมาะสมกับ 
วยั */ ** 

แรกเกิด – ๓ ปี ๒ กจิ กรรมการเคล่อื นไหวสอดคล้องตามพฒั นาการ 

*/ ** 

๓ – ๔ ปี ๓ ยอมรับประทานอาหารท่มี ีประโยชน์และด่ืมน้าที่ 
สะอาดเมือ่ มีผชู้ ีแนะ */ ** 

๔ ลา้ งมือกอ่ น-หลังรบั ประทานอาหารและหลงั จาก
ขบั ถา่ ย การใชห้ ้องนา้ ห้องสว้ มเมื่อมผี ู้ชีแนะ */ ** 

๕ ดูแลสุขภาพชอ่ งปากและฟนั โดยมผี ้ชู แี นะ */ **
๓ – ๖ ปี ๖ นอนพักผอ่ นเป็นเวลา */ **

๗ ออกกา้ ลงั กายเปน็ เวลา *
๔ – ๕ ปี ๘ รบั ประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์และดมื่ นา้ สะอาด

ด้วยตนเอง */ **
๙ ดูแลสุขภาพช่องปากและฟันโดยการบว้ นปาก/

แปรงฟันไดด้ ้วยตนเอง */ **
๔ – ๖ ปี ๑๐ ลา้ งมอื กอ่ น-หลงั รับประทานอาหารและหลังจาก

ขบั ถา่ ย การใช้ห้องน้า ห้องสว้ มได้ด้วยตนเอง */ **
๕ – ๖ ปี ๑๑ รบั ประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ตามหลกั

โภชนาการอาหารหลัก ๕ หมู่ และด่มื น้าสะอาดได้
ด้วยตนเอง **
๑๒ รบั ประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ได้หลายชนดิ และ
ดื่มนา้ สะอาดได้ด้วยตนเอง *
๑๓ ดแู ลสขุ ภาพชอ่ งปากและฟนั โดยการแปรงฟนั ได้
ด้วยตนเอง */ **