แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

4. แนวทางการประเมนิ
4.1 ส่ิงทีป่ ระเมิน
- การออกเสียงคาศพั ท์
- การสนทนาซ้ือขาย
- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรม การออกเสียงคาศพั ท์ การสนทนาซ้ือขาย
- ตรวจผลงาน
4.3 เคร่ืองมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ความถูกตอ้ งในการออกเสียงคาศพั ท์ และการพดู สนทนา
- แบบบนั ทกึ คะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรับปรุง คะแนน 0-4

5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทท์ ี่เรียนมาแลว้ โดยการเล่นเกม Matching โดยครูนาบตั รภาพจานวน 6 คู่ มา

วางคว่าไวค้ ละกนั แลว้ แบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม A และ กลุ่ม B แต่ละกลุ่มเปิ ดภาพได้ 2 คร้ัง
เมื่อเปิ ดไดภ้ าพไหนใหพ้ ดู คาศพั ทข์ องภาพน้นั แลว้ คว่าไวท้ ี่เดิม กลุ่มใดเลือกภาพไดเ้ หมือนกนั 2 ภาพ และ
ออกเสียงไดถ้ ูกตอ้ ง กจ็ ะไดภ้ าพท้งั 2 ภาพไป ถา้ กลุ่มใดเปิ ดไม่ถูกตอ้ ง อีกกลุ่มหน่ึงกจ็ ะมีสิทธ์ิที่จะเลือกภาพ
ทตี่ รงกบั ภาพที่เปิ ดมาแลว้ ได้ กลุ่มใดไดภ้ าพเหมือนกนั มากทสี่ ุดจะเป็ นผชู้ นะ

2. Presentation
2.1 กิจกรรมท่ี 3B. Read. Tick and talk to your friends how much they pay. ใน SB หน้า 14

ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ี่เคยเรียนมาแล้ว สอนคาศพั ท์ soft drink (เครื่องด่ืมเยน็ ๆ ท่ีไม่ผสม

แอลกอฮอล)์ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกตอ้ ง /sft drk/ และใหน้ ักเรียนอ่านชื่อของท้งั หมด เน้นการ
ออกเสียงทีถ่ ูกตอ้ ง

2.2 อ่านราคาของท้งั หมดตามครู เช่น Thai rice is 95 baht.
3. Practice

3.1 ครูสนทนากบั นกั เรียนเร่ืองราคาของสินคา้ ต่างๆ จานวนเงินท่ี Jack, John และ Somsri
จะตอ้ งใชจ้ ่ายในการซ้ือสินคา้

3.2 แบ่งกลุ่มใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ขอ้ 1-5 โดยเขียนลงในสมุดแบบฝึกหดั และตรวจสอบ
ความถูกตอ้ งกบั เพอ่ื นๆ กลุ่มอ่ืนๆ

4. Production
4.1 นกั เรียนกลุ่มเดิมทากิจกรรมที่ 4 Look and write. ใน WB หน้า 18 ให้นักเรียนทา

กิจกรรมดงั น้ี
- เขียนราคาของสินคา้ ในภาพ โดยอาศยั ดูราคาจากแผน่ พบั หรือการสารวจจากร้านคา้

ใกลบ้ า้ น ซ่ึงครูมอบหมายงานไวก้ ่อน
- เลือกของที่ตอ้ งการซ้ือจากภาพ 10 อยา่ ง
- เขยี นประโยคเพอ่ื รายงานของที่ตอ้ งการซ้ือและรวมเงนิ ทต่ี อ้ งจา่ ยใน My list

4.2 ร่วมกนั อภปิ รายเปรียบเทียบราคาระหว่างสินคา้ ที่พบในแผ่นพบั โฆษณาและจากร้านคา้
ใกลบ้ า้ น วา่ แตกตา่ งกนั อยา่ งไร นกั เรียนควรมีวธิ ีการเลือกซ้ือสินคา้ อยา่ งไร

5. Wrap up
5.1 บนั ทึกคาศพั ทใ์ หม่ลงในสมุด
5.2 สรุปรูปประโยคสนทนาทใี่ ชใ้ นการบอกราคาสินคา้ (ยอดเงนิ ทีต่ อ้ งจ่ายและเงนิ ทอน ถา้ มี)

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 เกม Matching
6.4 แผน่ พบั โฆษณาสินคา้
6.5 แหล่งเรียนรู้ (ร้านคา้ ใกลบ้ า้ น)

7. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่เี กย่ี วข้อง

7.1 การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน (Committee work method)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Going shopping เรื่อง Naming the shops เวลา 1 ช่ัวโมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้
1.1 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.6/2, 3
ต 1.3 ป.6/1
ต 3.1 ป.6/1
1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) ออกเสียงคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การอ่านออกเสียงภาษาองั กฤษ
2) บอกความหมายของคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง
3) บอกชื่อร้านคา้ และสินคา้ ทจี่ าหน่ายไดถ้ ูกตอ้ ง

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Cluster sounds: /fr/, /gr/ Initial sounds: /ch-/, /sh-/

Vocabulary : fruit shop, grocery shop, bakery, butcher shop
Structure : I can go to …....... to buy .......… .
Function : Naming the shops
ทักษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการแปลความ ทกั ษะการนา
ความรูไ้ ปใช้
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมน่ั ในการทางาน
3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบัติ
3.1 การพดู บอกชื่อร้านคา้ และสินคา้ ทจี่ าหน่าย
3.2 การเขยี นบอกช่ือรา้ นคา้ และประเภทสินคา้ ทีจ่ าหน่าย
4. แนวทางการประเมิน
4.1 ส่ิงที่ประเมิน

- การเล่นเกม

- การอ่านออกเสียงคาศพั ท์
- การบอกขอ้ มูลเกี่ยวกบั ร้านคา้
- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
4.3 เคร่ืองมือประเมิน
- แบบสังเกตพฤติกรรมการเล่นเกม การอ่านออกเสียคาศพั ท์ ความถูกตอ้ งในการบอก
ความหมายคาศพั ท์ และการบอกขอ้ มูลเกี่ยวกบั ร้านคา้
- แบบบนั ทึกคะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรบั ปรุงคะแนน 0-4

5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศัพท์ต่างๆ ที่เรียนมาแล้วด้วยการให้นักเรียนเล่นเกมเขียนคาศพั ท์ โดยครูให้

นักเรียนแบ่งกลุ่มแข่งกนั เขียนคาศพั ทต์ ่างๆ จากแผน่ พบั โฆษณาสินคา้ โดยให้เวลา 5 นาที กลุ่มท่ีเขียนได้
ถูกตอ้ งมากทสี่ ุดจะเป็นผชู้ นะ

2. Presentation
ทากิจกรรมท่ี 3C. You want to buy things. Take turns talking about where you can go.ใน

SB หนา้ 15 ดงั น้ี
2.1 ใหน้ กั เรียนดูภาพรา้ นคา้ สนทนาเกี่ยวกบั ภาพทีเ่ ห็นวา่ ร้านแตล่ ะร้านขายอะไรบา้ ง ใน

ภาษาไทยเรียกร้านเหล่าน้ีวา่ อยา่ งไร ครูสอนคาศพั ท์ fruit shop, grocery, bakery และ butcher’s shop โดย
ใชภ้ าพประกอบ และเปรียบเทียบกบั ความหมายในภาษาไทยทีน่ กั เรียนบอกแลว้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนออก
เสียงใหถ้ ูกตอ้ ง

2.2 ใหน้ กั เรียนช่วยกนั คิดวา่ ถา้ ครูจะซ้ือสินคา้ เหล่าน้ีจะไปซ้ือท่ีร้านใด เช่น ครูพดู apples
Where can I buyapple? นกั เรียนตอบ To the fruit shop. ครูเขียนประโยค I can go to the fruit shop to buy
some apples. นกั เรียนอ่านประโยคตามครู หลงั จากน้นั ใหเ้ ติมขอ้ ความลงในช่องวา่ งในขอ้ 1-6

3. Practice
3.1 ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทแ์ ละจบั คู่ฝึ กอ่านรูปประโยคในกิจกรรมท่ี 3C. ใน SB

หนา้ 15 ท่ีนกั เรียนเขยี นไว้
3.2 ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 3D. Put 5 things on your shopping list. ใน SB หน้า 15 โดยให้

นกั เรียนเขยี นเพม่ิ เติมในสิ่งท่นี กั เรียนตอ้ งการซ้ือ 5 อยา่ ง แลว้ ถามและตอบกบั เพอ่ื นโดยใชร้ ูปประโยค ดงั น้ี
ถาม : Where can I buy milk?
ตอบ : You can buy milk at the grocery.

3.3 ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมที่ 6A. Read and match. ใน WB หนา้ 22 อาสาสมคั ร
ออกมาเฉลย แลว้ ถามและตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคเดิม

Answer

6A. Read and match.

1. B 2. D 3. F 4. C 5. G

6. A 7. E 8. H 9. J 10. I

4. Production

ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 5 Look and write Shopping Game. ใน WB หนา้ 21 ดูภาพสินคา้

และช่ือรา้ นคา้ ต่างๆ ในกรอบดา้ นล่าง แลว้ ใหน้ กั เรียนโยงช่ือรา้ นคา้ และช่ือสินคา้ ใหถ้ ูกตอ้ ง เมื่อเสร็จแลว้ ให้

เขยี นชื่อสินคา้ ลงในกรอบร้านคา้ ตา่ งๆ ในกิจกรรม Write the name of things in these shops.

Answer

5. Look and write Shopping Game.
Fruit shop - bananas, grapes, apples
Sports shop - football, badminton, volleyball
Clothes shop - belt, blouse, shirt
Furnitures shop - chair, sofa, lamp, table

5. Wrap up
ใหน้ กั เรียนรวบรวมคาศพั ทต์ ่างๆ ลงในสมุด

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 เกมเขียนคาศพั ทจ์ ากแผน่ พบั โฆษณาสินคา้

7. เทคนิค/วิธีการสอนท่เี กย่ี วข้อง

7.1 การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ (Graphic organizer)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Going shopping เรื่อง a shopping list เวลา 1 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวิทยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1

1.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) ออกเสียงคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง
2) ทารายการของท่ีตอ้ งการซ้ือเพมิ่ เตมิ และบอกจานวนไดถ้ ูกตอ้ ง
3) รายงานจานวนของท่ีตอ้ งการซ้ือเพมิ่ เติมไดถ้ ูกตอ้ ง
4) ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ งตามประเดน็ คาถาม

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Final sounds: /-s/, /-z/
Vocabulary : shopping list, loaves, cartons, bottles
Structure : A : How many/much .......... do we have?
B : We have .......... .
A : How many/much .......... do we need?
B : We need .......... .
Function : Talking about a shopping list
ทักษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล ทกั ษะการ

นาความรู้ไปใช้
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ัติ
3.1 การสนทนาเก่ียวกบั รายการของทต่ี อ้ งการซ้ือ
3.2 การตอบคาถามเก่ียวกบั รายการของท่ตี อ้ งการซ้ือ

4. แนวทางการประเมนิ
4.1 ส่ิงที่ประเมิน
- การออกเสียงคาศพั ท์
- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤติกรรมการออกเสียงคาศพั ท์
- ตรวจผลงาน
4.3 เครื่องมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ความถูกตอ้ งในการออกเสียงคาศพั ท์
- แบบบนั ทึกคะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรับปรุงคะแนน 0-4

5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทท์ ่ีเรียนมาแลว้ ดว้ ยการเล่นเกม Yes or No โดยแบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม

แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนมาเล่นเกม Yes or No โดยครูวางเกา้ อ้ีไว้ 2 ตวั ตวั หน่ึงติดป้าย Yes ไว้ อีกตวั หน่ึงติด
ป้าย No ใหต้ วั แทนท้งั 2 กลุ่มดูวา่ ครูใหด้ ูภาพอะไร เช่น ภาพไข่ ถา้ ครูบอกวา่ egg นกั เรียนจะตอ้ งรีบวิ่งไป
นง่ั ที่ Yes ใหต้ รงกบั คาตอบทถี่ ูกตอ้ ง จงึ จะไดค้ ะแนน ถา้ ตวั แทนกลุ่มใดน่ังเกา้ อ้ี No จะไม่ไดค้ ะแนน กลุ่ม
ใดไดค้ ะแนนมากจะเป็นผชู้ นะ

2. Presentation
2.1 สอนคาศพั ท์ shopping list, loaves, carton, bottles จากภาพและของจริง ใหน้ ักเรียนพูด

คาศพั ทต์ ามเนน้ การออกเสียงทถ่ี ูกตอ้ ง
2.2 ทากิจกรรมที่ 4 Read and learn. ใน SB หนา้ 16 ใหน้ กั เรียนศึกษา shopping list ซ่ึง

แบง่ เป็ น 3 ช่อง ช่องแรกคือเรามีส่ิงของอยแู่ ลว้ (We have) ช่องท่ี 2 คือสิ่งที่เราตอ้ งการซ้ือ (We need) ช่องที่
3 คือ ส่ิงท่เี ราจะตอ้ งพจิ ารณาซ้ือเพิ่ม ขอ้ มูลท่ีไดอ้ าจจะเติมลงในช่องวา่ งในแต่ละช่อง นกั เรียนตอ้ งคิดและ
วางแผนทา shopping list ใหถ้ ูกตอ้ งใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทจ์ ากภาพในช่อง We have พร้อมกนั

2.3 ครูถาม How many .......... do we have? และ How much .......... do we have? เช่น How
many apples do we have? How much milk do we have? ใหน้ กั เรียนตอบจากภาพ

2.4 ครูถาม How many .......... do we need? และ How much .......... do we need?

2.5 แบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลุ่ม ผลดั กนั ถามและตอบตามครูจากภาพ ใน SB หนา้ 16 ท้งั ของที่มี
และของทีต่ อ้ งการซ้ือเพม่ิ

3. Practice
3.1 เติม shopping list ใหส้ มบูรณ์ (ทาในสมุดแบบฝึกหดั ) เช่น
- We have 2 apples. We need 5 apples. Please buy 3 apples.
3.2 ตรวจสอบคาตอบกบั เพอื่ น
3.3 ใหน้ กั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามและตอบจาก shopping list ทเ่ี ติมแลว้
3.4 ทากิจกรรมที่ 6 B. Look. Match and write. และกิจกรรมท่ี 7 Read. Underline and write.

ใน WB หนา้ 23

Answer

6B. Look. Match and write.

two cans of cola, a loaf of bread, three bottles of water, two bags of rice, a litre of

milk, five apples, a dozen eggs, a kilo of grapes

7. Read. Underline and write.

1. much, two 2. many, three

3. many, five 4. much, two cans of

5. much, two bags of

4. Production

นกั เรียนเขา้ กลุ่ม 4-5 คน วางแผนจะไปซ้ือของสาหรับจดั งานวนั เกิดใหเ้ พอื่ น อภปิ รายวา่ อยาก

ไดอ้ ะไรบา้ ง สิ่งใดท่นี กั เรียนพอหามาได้ และตอ้ งซ้ือสิ่งใดเพมิ่ เตมิ โดยใชโ้ ครงสร้างประโยคที่เรียน แลว้ ทา

shopping list

5. Wrap up

จดั ทา Picture Dictionary ชื่อรา้ นคา้ และสินคา้ ตา่ งๆ และนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 6

6.2 Workbook 6

6.3 เกม Yes or No

7. เทคนิค/วธิ ีการสอนที่เกยี่ วข้อง

7.1 การสอนแบบแบง่ กลุ่มทางาน (Committee work method)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Going shopping เร่ือง Buying and selling things เวลา 1 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวิทยายล จงั หวัดนครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้
1.1 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.6/2
ต 1.2 ป.6/3
ต 4.1 ป.6/1

1.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) อ่านออกเสียงบทสนทนาตามทีฟ่ ังไดถ้ ูกตอ้ ง
2) สนทนาเก่ียวกบั การซ้ือขายและแสดงบทบาทสมมติไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

2. สาระการเรียนรู้

Pronunciation : Linking sounds: Can I, Here’s a, Thank you. Here is
Vocabulary : change, Thank you
Structure : A: Can I ..........?

B: Yes, please.
A: Here’s a .......... . / Here is .......... .
B: Thank you.
Function : Buying and selling things
Culture : ในการซ้ือของจะไม่นิยมพดู I want .......... . ควรพดู ในลกั ษณะกาลงั หาอะไร
อยู่ คือ I’m looking for .......... . ซ่ึงเป็ นการขอรับบริการจากคนขายน้นั เอง
ทกั ษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ทกั ษะการทางานกลุ่ม ทกั ษะการนา

ความรูไ้ ปใช้
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ความมีวนิ ยั ความมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบัติ
3.1 อ่านบทสนทนาการซ้ือขายของ
3.2 สรา้ งบทสนทนาการซ้ือขายของประกอบบทบาทสมมติ

4. แนวทางการประเมิน
4.1 การอ่านออกเสียงตามแบบ
- การพดู สนทนา
- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤติกรรมการอ่านออกเสียง การสนทนา
- ตรวจผลงาน
4.3 เครื่องมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการอ่านออกเสียงตามแบบ การพดู สนทนาซ้ือขาย
- แบบบนั ทกึ คะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรับปรุง คะแนน 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
สนทนาเก่ียวกบั ผลงานของนักเรียนเร่ืองตารับอาหาร นักเรียนช่วยกนั วิเคราะห์ความเป็ นไป

ไดข้ องตารบั อาหาร และวธิ ีการทาอาหารของนกั เรียน
2. Presentation
ทากิจกรรมที่ 5A. Listen. Read and say. ใน SB หนา้ 19 ใหน้ ักเรียนฟัง CD 12 ทาความเขา้ ใจ

และอ่านเร่ืองเก่ียวกบั Wanida ตาม CD 12 ออกเสียงใหถ้ ูกตอ้ ง

Script CD 12

7. Read the story.
A. Listen. Read and say.
Read “Wanida on shopping. ” Then take turns talking with the list below.
Wanida on Shopping
Wanida is at a shop. She wants to buy a purse.
Shopkeeper: Can I help you?
Wanida: Yes, please. I’m looking for a purse.
Shopkeeper: What color do you like?

Wanida: Blue, please.
Shopkeeper: Here’s a blue one. It’s popular now.
Wanida: How much is it?
Shopkeeper: It’s one hundred and fifty baht.
Wanida: Here is two hundred baht.
Shopkeeper: Thank you, Miss. Here is fifty baht change.
a blue blouse a red umbrella a brown necktie
a yellow hat a pair of black shoes a black belt
3. Practice
3.1 ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ฝึกพดู ตามบทสนทนา และเปลี่ยนช่ือสินคา้ ท่ีตอ้ งการซ้ือตามรูปภาพ
และคาทใี่ หไ้ วด้ า้ นล่าง
3.2 ใหอ้ าสาสมคั รแสดงบทบาทสมมติเก่ียวกบั การซ้ือของและสนทนาเกี่ยวกบั การซ้ือขาย
4. Production
ใหน้ กั เรียนจบั คู่เขียนบทสนทนาการซ้ือขายสินคา้ 10 อยา่ ง แลว้ แสดงบทบาทสมมติหน้าช้นั
เรียน
5. Wrap up
ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสานวนในการใช้พูดสนทนาซ้ือขายสินค้า มารยาทในการ
ใหบ้ ริการของพนกั งานขาย
6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 CD 12

7. เทคนิค/วธิ ีการสอนทีเ่ กย่ี วข้อง

7.1 เทคนิคเพอ่ื นคูค่ ดิ (Think pair share)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Going shopping เรื่อง Giving ideas เวลา 1 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ป.6/4
ต 1.3 ป.6/2, 3

1.2 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) เดาความหมายของบทอ่านได้
2) อ่านออกเสียงตามครูไดถ้ ูกตอ้ ง
3) เลือกคาตอบไดถ้ ูกตอ้ ง
4) วาดภาพอธิบายเกี่ยวกบั สิ่งต่างๆ ในบทอ่านได้

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Initial sounds: /sh-/, /th-/ Final sound: /-r/
Vocabulary : shopping center, airport, store, restaurant, theater
Structure : There is a .......... . / There are .......... .
Function : Giving ideas
ทักษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขยี น ทกั ษะการแปลความ ทกั ษะการตคี วาม
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบตั ิ
3.1 อ่านออกเสียงบทอ่าน
3.2 วาดภาพอธิบายความจากบทอ่าน
3.3 เขยี นบรรยายภาพ

4. แนวทางการประเมนิ
4.1 สิ่งทป่ี ระเมิน
- การบอกความหมายจากบทอ่าน
- การอ่านออกเสียงบทอ่าน

- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน

- สงั เกตพฤตกิ รรม
- ตรวจผลงาน
4.3 เครื่องมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการอ่านออกเสียงตามแบบ ความถูกตอ้ งของการบอกความหมาย
- แบบบนั ทกึ คะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรบั ปรุง คะแนน 0-4

5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
1.1 สนทนากบั นักเรียนเก่ียวกบั การซ้ือขายของ ครูถามนักเรียนวา่ เคยไปซ้ือของอะไรบา้ ง

และซ้ือทรี่ า้ นอะไร
1.2 ครูและนักเรียนช่วยกนั คิดรายการของต่างๆ ที่สามารถซ้ือไดใ้ น Shopping Center และ

เขยี นลงบนกระดาน

2. Presentation
2.1 ทากิจกรรมท่ี 5B. Read and check. ใน SB หน้า 20 ให้นักเรียนดูภาพ The New

Shopping Center อ่านเร่ืองและทาความเขา้ ใจ ถา้ มีคาศพั ทท์ ่ีอ่านไม่ได้ ให้ขา้ มไปและเดาความหมายจาก
บริบทใกลเ้ คียง เมื่ออ่านเสร็จแลว้ ส่งตวั แทนออกมาเล่าเร่ือง ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตามครู

2.2 ครูเขียนประโยค There is .......... . และ There are .......... . บนกระดานคนละดา้ น (ซ้าย-
ขวา) ใหน้ กั เรียนหาจากบทอ่านและอ่านพร้อมกนั ครูเขยี นต่อจากขอ้ ความเดิม เช่น

- นกั เรียน There is a new shopping center outside Bangkok.
- ครูเขียนทางดา้ น There is .......... . ฯลฯ
2.3 ให้นกั เรียนอ่านขอ้ ความบนกระดานแลว้ บอกความแตกต่างระหวา่ ง There is .......... .
กบั There are .......... .

3. Practice
อ่านบทอ่านในกลุ่มแลว้ ตอบคาถามทา้ ยเร่ือง

4. Production
4.1 ทากิจกรรมท่ี 8B. Draw a picture of your dream shopping center. ใน WB หน้า 23 ให้

นกั เรียนวาดภาพของ Shopping Center ตามความคิดของนักเรียน และเขียนอธิบายเกี่ยวกบั สิ่งต่างๆ ใน
Shopping Center โดยใชโ้ ครงสร้างประโยค There is .......... . และ There are .......... .

4.2 เสร็จแลว้ นาเสนอเพือ่ นๆ ในช้นั เรียน และรวบรวมเพอ่ื จดั นิทรรศการแสดงผลงานของ
นกั เรียน

5. Wrap up
นกั เรียนรวบรวมคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั การซ้ือขายหรือซ้ือสินคา้ ไวใ้ นสมุดรวบรวมคาศพั ท์

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 บตั รคา
6.4 บตั รภาพ

7. เทคนิค/วิธีการสอนที่เกยี่ วข้อง

7.1 การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8

รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Going shopping เรื่อง Persuading เวลา 1 ช่ัวโมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตัวชี้วดั
ต 1.2 ป.6/4
ต 1.3 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1

1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) อ่านออกเสียงคาและขอ้ ความไดถ้ ูกตอ้ งตามแบบ
2) สนทนาถามและตอบตามแบบไดถ้ ูกตอ้ ง
3) เขยี นโฆษณาสินคา้ ไดถ้ ูกตอ้ งและวาดภาพสินคา้ ประกอบไดเ้ หมาะสม
4) ทารายการซ้ือของจากโฆษณาสินคา้ ในวงเงนิ ทีก่ าหนดได้

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Initial sound: /v-/ Final sounds: /-f/, /-s/, /-st/
Vocabulary : advertisement, sale, half price, best
Structure : Imperative (Persuade) v.1 .......... .
Function : Persuading
ทกั ษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ทกั ษะการ

เช่ือมโยง ทกั ษะการนาความรูไ้ ป
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมนั่ ในการทางาน การอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบตั ิ
3.1 อ่านออกเสียงคาและขอ้ ความ
3.2 สนทนาเก่ียวกบั การซ้ือขายสินคา้
3.3 การเขียนโฆษณาสินคา้
3.4 การทา shopping list ตามวงเงินท่ีกาหนด

4. แนวทางการประเมนิ
4.1 สิ่งท่ปี ระเมิน
- การอ่านออกเสียงคาศพั ท์
- การอ่านขอ้ ความตามครู
- การสนทนาถามและตอบ
- แบบฝึกหดั
- ช้ินงาน shopping list
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ การอ่านขอ้ ความ การสนทนา
- ตรวจผลงาน
4.3 เครื่องมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ การอ่านขอ้ ความ การสนทนา
- แบบบนั ทึกคะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรับปรุง คะแนน 0-4

5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
สนทนาเกี่ยวกบั ป้ายโฆษณาสินคา้ และการขายของลดราคาท่พี บเห็นโดยทวั่ ไป

2. Presentation
ทากิจกรรมท่ี 5C. Read the advertisements. ใน SB หนา้ 21 ใหน้ กั เรียนดูป้ายโฆษณาท่ี

ปรากฏในหนา้ น้ี และซกั ถามวา่ เป็นการโฆษณาเก่ียวกบั ส่ิงของอะไรบา้ ง (CDs, Shoes, Pets) ครูสอนศพั ท์
ใหม่ คือ sale (การซ้ือขายสินคา้ ) และ half price (คร่ึงราคา) โดยใหด้ ูจากการโฆษณาในป้าย นกั เรียนอ่าน
ป้ายทีละป้ายตามครู เมื่ออ่านป้ายทหี่ น่ึงเสร็จครูถามคาถาม What’s in a sale? What’s the name of the shop?
How much is it? เม่ือจบทกุ ภาพแลว้ ใหน้ กั เรียนเลือกร้านทอ่ี ยากไปซ้ือมากที่สุด พรอ้ มให้
เหตผุ ล (สามารถบอกเป็นภาษาไทยได)้

3. Practice
3.1 นกั เรียนจบั คู่ฝึกถามและตอบโดยใชป้ ระโยคทีป่ รากฏใน SB หนา้ น้ี
3.2 ทากิจกรรมทา้ ยบทอ่าน Work with a partner. Answer the questions. และกิจกรรมท่ี 9

Draw and write. ใน WB หนา้ 26 และนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

4. Production
ทา shopping list ในวงเงิน 200 บาท จากผลงานโฆษณาของเพอ่ื นๆ โดยพจิ ารณาตามความ

จาเป็ นตามหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง นกั เรียนอาจใหเ้ หตุผลเป็ นภาษาไทยประกอบได้
5. Wrap up
นกั เรียนนา shopping list ตดิ ทบี่ อร์ดในช้นั เพอ่ื คดั เลือกผลงานดีเด่น โดยยดึ หลกั พจิ ารณา

ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งที่เรียนจากสาระสงั คมศกึ ษาฯ
6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6

7. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่เี กยี่ วข้อง

7.1 การสอนแบบการเรียนเป็ นคู่ (Learning cell)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน6
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6
ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3
Healthy Children

นางสาวดาราพร ศรขี าว

ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นบา้ นทา่ เยี่ยมวทิ ยายล

สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 7

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

กระบวนการ/เทคนิควิธีการจัดการเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 Healthy Children

แผนท่ี เรอ่ื ง กระบวนการจัดการเรียนร/ู้ เวลา
วธิ กี ารจัดการเรียนรู้ (ชวั่ โมง)

1 Making advice การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic organizer) 1

2 Taking care of oneself การสอนแบบแบ่งกล่มุ ทางาน 1
(Committee work method)
1
3 food เทคนคิ ซกั ไซ้ไล่เรียง (Round robin) 1
1
4 exercise การเรียนรแู้ บบร่วมมือรว่ มใจ (Cooperative learning) 1
1
5 Giving information วธิ กี ารสอนแบบบทบาทสมมติ (Role playing) 1
8
6 health วิธกี ารสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method)

7 illness วิธกี ารสอนแบบอภิปราย (Discussion Method)

8 making sandwich การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ (Graphic organizer)

รวม

แบบประเมนิ กลยทุ ธ์ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3
เร่ือง Healthy Children ปีการศกึ ษา 2565

แผนท่ี กลยุทธใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คุณภาพผเู้ รียน แปลผล
321

1 การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

2 การสอนแบบแบง่ กลมุ่ ทางาน √ ดี

(Committee work method)

3 เทคนคิ ซกั ไซไ้ ลเ่ รยี ง (Round robin) √ ดี

4 การเรยี นรแู้ บบร่วมมอื ร่วมใจ √ พอใช้

(Cooperative learning)

5 วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ √ พอใช้

(Role playing)

6 วิธกี ารสอนแบบอภปิ ราย √ พอใช้

(Discussion Method)

7 วิธีการสอนแบบอภปิ ราย √ ดี

(Discussion Method)

8 การสอนแบบโครงสรา้ งความรู้ √ ดี

(Graphic organizer)

หมายเหตุ ระดับคุณภาพ ระดบั 3 หมายถงึ ดี ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

ข้อเสนอแนะ/ปรับปรุงพฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ผ้บู นั ทกึ ลงช่ือ ผู้รบั รอง
(นางสาวดาราพร ศรีขาว) (นายกติ ตศิ กั ดิ์ ประชุม)
ตาแหน่ง ครผู สู้ อน
ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านทา่ เยี่ยมวิทยายล

แผนการจดั การเรียนรู้

Unit 3 : Good Health เวลา 8 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

ต 1.1 ป.6/1, 2, 3, 4
ต 1.2 ป.6/2, 3, 4
ต 1.3 ป.6/1, 2, 3
ต 3.1 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1
ต 4.2 ป.6/1

2. สาระการเรียนรู้ Language Item Vocabulary Pronunciation

2.1 เนื้อหาสาระ

Function

1. Making advice - should, shouldn’t Nutrients : Proteins, fats and oils, Cluster sounds: /sl/,
2. Taking care of oneself - If we have good habits, we will carbohydrates, minerals, vitamins /cl/, /st/, /sw/, /ft/,
3. Talking about good Healthy food : fruit, vegetables, /che/, /br/, /str/,
be healthy. meat, milk, fruit fuice, yoghurt Initial sounds: /v/,
habits - Imperative (Advice) Unhealthy food : ice cream, sweets, /-/
4. Talking about food - Imperative (Follow instruction) chips, chocolate, cake, soft drink, Final sounds: /-z/,
5. Talking about - (I) have / has (illness) hot dog, hamburger /st-/, /s-/, /-/, /st-/
- (I) should take care of (myself). Exercise : walking, running, jogging, Vowel sounds: /aI/,
exercise - Wh-questions sit-up, leg lifts, weightlifting, yoga, /i:/, /e/, /u:/
6. Giving information - Yes / No question aerobics, bending, swing
7. Talking about health Illness : toothache, cold, earache,
backache, stomach ache, headache
/good health Pronoun : I - myself, you-yourself,
8. Describing how to He-himself, She-herself,
We-ourselves, They-themselves
make food
9. Answering questions

2.2 ทักษะ/กระบวนการ

1) ทกั ษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน
2) ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์
3) ทกั ษะการทางานกลุ่ม
4) ทกั ษะการใหเ้ หตุผล
5) ทกั ษะการแปลความ
6) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู
7) ทกั ษะการตีความ
8) ทกั ษะการนาความรู้ไปใช้
9) ทกั ษะการประเมินตนเอง

2.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1) ความซื่อสัตย์
2) ความมวี ินยั
3) การใฝ่เรียนรู้
4) ความมุง่ มนั่ ในการทางาน

3. ชุดคาถามทส่ี าคญั

What should we do to have good health?

4. ภาระงาน

การบอกแนวทางการปฏิบตั ิตนเพอื่ ใหม้ ีสุขภาพดีโดยใชภ้ าพ Mind Mapping หรือ Concept Map

5. การวดั ผลและการประเมนิ ผล

5.1 ประเมนิ ทกั ษะทางภาษา
5.2 ประเมนิ ภาระงาน
5.3 ประเมินพฤติกรรม
5.4 ประเมนิ ตนเอง
5.5 ประเมนิ แบบทดสอบ

6. การบูรณาการ

6.1 สุขศึกษา
6.2 วทิ ยาศาสตร์
6.3 การงานอาชีพและเทคโนโลยี
6.4 ภาษาไทย
6.5 ศิลปะ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Healthy Children เรื่อง Making advice เวลา 1 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.6/2, 3
ต 1.2 ป.6/2
ต 3.1 ป.6/1

1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) จบั คูบ่ ตั รภาพกบั บตั รประโยคไดถ้ ูกตอ้ ง
2) อ่านออกเสียงคาศพั ทแ์ ละขอ้ ความตามแบบทีฟ่ ังได้
3) เลือกขอ้ ความเพอื่ ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั คาแนะนาไดถ้ ูกตอ้ ง

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Cluster sounds: /sl-/, /cl-/
Vocabulary : sleep, keep, clean, eat, exercise
Structure : Imperative (Advice)
Function : Making advice
ทกั ษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการตีความ ทกั ษะการเชื่อมโยง

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมนั่ ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ตั ิ
3.1 การอ่านออกเสียง
3.2 การเขยี นสรุปขอ้ มูลผลจากการปฏิบตั ติ นตามคาแนะนา

4. แนวทางการประเมิน

4.1 ส่ิงทป่ี ระเมิน
- การจบั คู่บตั รภาพกบั บตั รประโยค
- การอ่านคาศพั ทแ์ ละขอ้ ความ
- แบบฝึกหดั

4.2 วธิ ีประเมิน

- สงั เกตพฤติกรรมการอ่านออกเสียง
- ตรวจผลงาน
4.3 เคร่ืองมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมความถูกตอ้ งในการจบั คู่บตั รภาพกบั ประโยค การอ่านออกเสียง
- แบบบนั ทกึ คะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรบั ปรุง คะแนน 0-4
5. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up
ครูนาภาพสิ่งท่ีทาเป็ นประจาจนเคยชิน เช่น ภาพการออกกาลงั กาย ภาพการรบั ประทาน
อาหารทคี่ รบ 5 หมู่ ภาพการพกั ผอ่ น ภาพการรกั ษาความสะอาดของร่างกายและบตั รคา บตั รประโยค ให้
นกั เรียนช่วยกนั จบั คูค่ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาพและประโยค แลว้ นามาติดบนกระดาน
2. Presentation
2.1 ทากิจกรรมท่ี 1 Listen and say. ใน SB หนา้ 25 ใหน้ กั เรียนดูภาพ ครูสนทนากบั นกั เรียน
วา่ เป็ นภาพเก่ียวกบั อะไร ใหน้ กั เรียนเดาความหมายของประโยคจากภาพ หลงั จากน้นั สอนคาศพั ทใ์ หม่ โดย
ใชภ้ าพจากหนงั สือเรียนประกอบใหน้ กั เรียนฟังซีดีเพอ่ื ฟังการออกเสียงที่ถูกตอ้ งประกอบบทเรียน

Script CD 15

1. Listen and say.
A. Look. Listen. Point and say.
How to have good health.
Get enough sleep.
Eat well.
Keep clean.
Exercise every day.

2.2 ทากิจกรรมที่ 1B. Listen and say the rhymes and match each health rhyme with the
meaning. ใน SB หนา้ 26 ใหอ้ ่านขอ้ ความตามท่คี รูใหฟ้ ังทลี ะขอ้ ความ

Script CD 16

1B. Listen and say the rhymes and match each health rhyme with the meaning.

1. Early to bed, early to rise. Make a man healthy, wealthy and wise.
2. Eat good food every day. Keep the doctor away.
3. Brush your teeth twice a day. It will keep toothache away.
4. Exercise can make you strong. It makes you bright but won’t take too long.

5. Keep yourself both clean and neat. Wash your hands before you eat.
A. You should clean yourself often to be healthy.
B. You should get enough exercise
C. You should get enough sleep.
D. You should get good food to be healthy.
E. You should take care of your teeth.

3. Practice

3.1 นกั เรียนฝึกออกเสียงตามซีดี
3.2 ทากิจกรรมที่ 1B. Listen and say the rhymes and match each health rhyme with the

meaning. ใน SB หนา้ 26

Answer

1B. Listen and say the rhymes and match each health rhyme with the meaning.
1. C 2. D 3. E 4. B 5. A

3.3 นกั เรียนจบั คู่ฝึกพดู จาก health rhyme กบั ความหมายทีจ่ บั คู่ไว้
3.4 นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 1A. Match the sentences. ใน WB หนา้ 29

Answer

1A. Match the sentences.

1. e 2. d 3. f 4. b 5. a 6. c

4. Production

4.1 ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 1B. Write about yourself. ใน WB หนา้ 29

Answer

1B. Write about yourself.
1. I feel happy.
2. I feel strong.
3. I feel healthy.
4. I feel ill.

4.2 ใหน้ กั เรียนนาคาตอบมาเรียบเรียงเพ่อื สรุปขอ้ มูลจากคาแนะนา เช่น When I get enough
sleep, I feel happy. etc.

5. Wrap up
5.1 ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาจากประโยคในกิจกรรมท่ี 1 ใน SB ทไ่ี ดฟ้ ังจากซีดี

และเฉลยคาตอบกิจกรรมท่ี 1A. ใน WB หนา้ 29
5.2 นกั เรียนจดคาศพั ทใ์ หม่

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 บตั รภาพ New Say Hello 6
6.4 บตั รประโยค
6.5 CD 15 และ 16

7. เทคนิค/วิธีการสอนท่เี กย่ี วข้อง

7.1 การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic organizer)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Healthy Children เร่ือง Taking care of oneself เวลา 1 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยย่ี มวทิ ยายล จังหวัดนครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.6/3
ต 1.2 ป.6/2
ต 3.1 ป.6/1

1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) บอกขอ้ ความจากภาพได้
2) ตอบคาถามจากขอ้ ความที่อ่านได้
3) เรียงลาดบั คาใหเ้ ป็ นประโยคท่มี ีความหมายเก่ียวกบั การรกั ษาสุขภาพได้

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Initial sound: /sh-/
Vocabulary : should, nutrients, good habits
Structure : We should .......… .
Function : Taking care of oneself
ทกั ษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขยี น ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู ทกั ษะการ

ตคี วาม
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : ความมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบัติ
3.1 การสนทนา
3.2 การเขียนขอ้ ความเก่ียวกบั การรกั ษาสุขภาพจากคาที่กาหนดให้

4. แนวทางการประเมนิ
4.1 สิ่งท่ปี ระเมิน
- การเดาความหมายของคาในบทอ่าน
- การตอบคาถามจากบทอ่าน

- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน

- สงั เกตพฤติกรรมการบอกความหมายของคาในบทอ่าน การตอบคาถาม
- ตรวจผลงาน
4.3 เคร่ืองมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการบอกความหมาย การตอบคาถาม
- แบบบนั ทึกคะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรบั ปรุง คะแนน 0-4
5. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

สนทนาเก่ียวกบั สุขนิสยั ท่ดี ีจะตอ้ งทาอะไรบา้ ง จากภาพใน SB หน้า 27 นกั เรียนผลดั กนั
บอกประโยค อาจจะบอกเป็นภาษาไทย ครูเขียนคาตอบไวบ้ นกระดาน

2. Presentation
2.1 กิจกรรมที่ 2A. Listen and repeat. ใน SB หนา้ 27 ใหน้ ักเรียนดูรูป ฟังบทสนทนา ขีด

เส้นใตค้ าศพั ทย์ าก และเดาความหมายหรือดูจาก dictionary จากน้ันครูสอนคาศพั ทใ์ หม่โดยใชภ้ าพจาก
หนงั สือเรียนประกอบ

Script CD 17

2. Listen and read.
A. Listen and repeat. Then take turns reading with your partners.

B1: Could you tell me how I can have good health?
B2: Good living habits can help you have good health. If you want to have good
health, you should get enough sleep, keep your body clean, have proper nutrients and exercise every day.
B1: If we have good habits, we will be strong and healthy.
B2: Yes! We will be wise and happy, too.
2.2 ใหน้ กั เรียนฟังบทสนทนาอีกคร้งั ขณะฟังนกั เรียนดูขอ้ ความในหนงั สือดว้ ย
2.3 ครูต้งั คาถามเพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนจากบทสนทนาทฟ่ี ัง เช่น Should we go
to bed late? Should we exercise every day? etc.

3. Practice
3.1 จบั คู่ผลดั กนั อ่านบทสนทนา
3.2 จบั คูแ่ สดงบทบาทสมมติเป็น David และ Tom ฝึกสนทนาตามบทอ่าน
3.3 ทากิจกรรมที่ 2A. Look at the pictures. Rearrange the words and write the sentences. ใน

WB หนา้ 30 (เรียงคาใหเ้ ป็นประโยคท่ถี ูกตอ้ ง)
3.4 อาสาสมคั รออกมาเฉลยบนกระดานแลว้ ฝึกอ่าน

Answer

2A. Look at the pictures. Rearrange the words and write the sentences.
1. David keeps his body clean.
2. Exercise keeps the body strong.
3. He eats different kinds of healthy food.
4. Children should sleep ten hours a night.

4. Production
4.1 นกั เรียนบอกคาศพั ทท์ ่ีเก่ียวกบั การดูแลสุขภาพจากประโยคท่ีเรียง เช่น Keep the body

clean etc. ครูเขียนบนกระดาน
4.2 แบ่งกลุ่มใหน้ ักเรียนเขียนเป็ นโปสเตอร์ติดไวท้ ี่บอร์ดในห้อง เช่น We should keep the

body clean.
5. Wrap up
นกั เรียนนาเสนอโปสเตอร์หนา้ ช้นั เรียน และจดคาศพั ทล์ งสมุด

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 CD 17

7. เทคนิค/วิธีการสอนท่ีเกยี่ วข้อง

7.1 การสอนแบบแบ่งกลุ่มทางาน (Committee work method)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรู้: Healthy Children เรื่อง food เวลา 1 ช่ัวโมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวิทยายล จงั หวัดนครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้
1.1 ตวั ชี้วัด
ต 1.1 ป.6/3, 4
ต 4.1 ป.6/1
1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) บอกชื่ออาหารจากภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
2) ถามและตอบจากการเล่น Food Game ได้ จาแนกอาหารที่มีประโยชน์และไม่มี

ประโยชน์ได้
2. สาระการเรียนรู้

Pronunciation : Initial sound: /-/
Vocabulary : healthy, unhealthy
Structure : It’s / They are healthy / unhealthy.
Function : Talking about food
ทักษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการระบุ ทกั ษะการเปรียบเทียบ
ทกั ษะการจาแนกประเภท
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมน่ั ในการทางาน
3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบตั ิ
3.1 การบอกชื่ออาหารจากภาพ
3.2 การสนทนาถามและตอบในการเล่น Food Game
3.3 การจาแนกอาหารท่ีมีประโยชน์และไม่มีประโยชน์
4. แนวทางการประเมิน
4.1 ส่ิงที่ประเมิน

- ความถูกตอ้ งในการบอกช่ืออาหารจากภาพ
- แบบฝึกหดั

4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรมการบอกช่ืออาหาร
- ตรวจผลงาน

4.3 เคร่ืองมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการอ่านในใจ แลว้ บอกชื่ออาหาร และจาแนกอาหารได้
- แบบบนั ทึกคะแนน

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรบั ปรุง คะแนน 0-4

5. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครูทบทวนคาศพั ทอ์ าหารหลกั 5 หมู่ โดยใหน้ กั เรียนอ่านกิจกรรมที่ 3B. ใน SB หนา้ 32

2. Presentation
2.1 ทากิจกรรมที่ 3D. Food Game. ใน SB หนา้ 32 ใหน้ กั เรียนดูภาพและบอกเกี่ยวกบั ช่ือ

อาหารในภาพ ครูสอนคาศพั ท์ healthy และ unhealthy หลงั จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนดูภาพอาหารทลี ะภาพและ
ถาม เช่น

ครู: Pizza. Is it healthy or unhealthy?
นกั เรียน: Unhealthy.
ครู: Apples. Are they healthy or unhealthy?
นกั เรียน: Healthy.etc.
2.2 ครูเขยี นประโยคคาถามบนกระดานดงั น้ี
- Is it healthy or unhealthy?
- Are they healthy or unhealthy?
ใหน้ กั เรียนอ่านตาม
2.3 ครูถามอีก 2-3 ตวั อยา่ ง แลว้ ให้นักเรียนบอกความแตกต่างของการใช้ Is it และ Are
they

3. Practice
3.1 ใหน้ กั เรียนเขียนเลข 1-20 ลงในภาพอาหารใน SB หนา้ 32
3.2 แบง่ นกั เรียนเป็น 5 กลุ่ม ส่งตวั แทนมาจบั สลากหมายเลขประจาภาพจากครู เพอ่ื เล่น

Food Game โดยใหก้ ลุ่มท่ไี ดห้ มายเลข 1 เป็นผเู้ ร่ิมตน้ เกม โดยระบุกลุ่มทตี่ อ้ งตอบ กลุ่มท่ีตอบจะตอ้ งถาม

ตอ่ การถามจะใชภ้ าพใดก่อนกไ็ ด้ (ตามหมายเลขทจ่ี บั สลากได)้ ครูขีดแตม้ บนกระดานถามถูกให้ 1 คะแนน
ตอบถูกให้ 1 คะแนน

3.3 จาแนกช่ืออาหารโดยทาลงในสมุดแบบฝึกหดั
4. Production

4.1 ทากิจกรรมที่ 3B. Write the words. ใน WB หนา้ 33

Answer

3B. Write the words.

Good for you Bad for you

apples chips

milk ice cream

vegetables cola

eggs sweets

watermelon hamburger

4.2 ทากิจกรรมท่ี 3C. Fill in the blanks. ใน WB หนา้ 33

Answer

3C. Fill in the blanks.

1. shouldn’t 2. sweet 3. fat

4. good 5. apple 6. every

5. Wrap up

5.1 อาสาสมคั รออกมาเขียนเฉลยคาตอบบนกระดาน

5.2 อ่านพร้อมกนั อีกคร้ัง การอ่านกิจกรรมท่ี 3B. ใหแ้ บ่งเป็ น 2 กลุ่ม ผลดั กนั อ่านคาศพั ท์

และใชค้ าวา่ healthy สาหรับอาหารที่อยดู่ า้ น Good for you และใชค้ าว่า unhealthy สาหรับอาหารที่อยดู่ า้ น

Bad for you

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 6

6.2 Workbook 6

7. เทคนิค/วิธีการสอนที่เกย่ี วข้อง

7.1 เทคนิคซกั ไซไ้ ล่เรียง (Round robin)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4

รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Healthy Children เรื่อง exercise เวลา 1 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวทิ ยายล จงั หวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตวั ชี้วดั
ต 1.3 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1

1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) ออกเสียงคาศพั ทต์ ามทไี่ ดย้ นิ ไดถ้ ูกตอ้ ง
2) ทาทา่ ทางตามคาศพั ทท์ ไ่ี ดย้ นิ ไดถ้ ูกตอ้ ง
3) บอกกิจกรรมการออกกาลงั กายประจาวนั เป็นภาษาองั กฤษได้

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Cluster sounds: /st-/, /sw-/
Vocabulary : bend, stamp, swing, turn, touch
Structure : Imperative (Instruction)
Function : Talking about exercise
ทกั ษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการแปลความ ทกั ษะการตีความ

ทกั ษะการนาความรูไ้ ปใช้
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : การใฝ่เรียนรู้ ความมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ัติ
3.1 การอ่านออกเสียง
3.2 การทาท่าทางตามคาศพั ท์
3.3 การบอกกิจกรรมการออกกาลงั กายประจาวนั เป็นภาษาองั กฤษ

4. แนวทางการประเมิน
4.1 ส่ิงทีป่ ระเมิน
- การบอกความหมายของท่าทางท่ีครูแสดง
- การเดาความหมายจากคาศพั ท์

- การอ่านออกเสียงตามซีดี
- การออกคาสง่ั และปฏิบตั ิตามคาสงั่
- แบบฝึกหดั
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤติกรรม
- ตรวจผลงาน
4.3 เครื่องมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการบอกความหมาย การเดาความหมาย ความถูกตอ้ งในการอ่าน
ออกเสียง การพดู ออกคาสงั่ และการปฏิบตั ิตามคาสงั่
- แบบบนั ทกึ คะแนน
4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรบั ปรุงคะแนน 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
1.1 ครูเขียนคาวา่ exercise บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตามครู
1.2 ชวนสนทนาเกี่ยวกบั ความหมายของ exercise ตามความเขา้ ใจของนกั เรียน
1.3 แจก dictionary ใหน้ กั เรียนกลุ่มละ 1 เล่ม ใหห้ าความหมายแข่งกนั

2. Presentation
2.1 ทากิจกรรมที่ 4A. Listen and say the words. ใน SB หนา้ 33 โดยใหน้ กั เรียนฟัง CD 19

แลว้ ออกเสียงตามทีละคา

Script CD 19

go jogging 4. Read and learn.
A. Listen and say the words.
Let’s exercise

Key words: push-ups, weightlifting, go walking, do aerobic, do yoga, sit-ups, leg lifts,

G1: Do you exercise every day?
G2: I always walk. I walk every morning.

G3: I sometimes go dancing. I go dancing on Mondays, Wednesdays and Fridays.

G4: I always do yoga.

always / sometimes / never

2.2 ครูถามนักเรียนว่า Do you exercise every day? What do you do for exercise? นักเรียน

อาจตอบเป็นภาษา-ไทย เช่น หมุนแขน งอเข่า นงั่ ลุกแตะเทา้ หมุนศรี ษะ ฯลฯ

2.3 ครูทาท่าตามคาทนี่ กั เรียนบอก และพดู เป็ นภาษาองั กฤษ เช่น Swing your arms. และให้

นกั เรียนยนื ข้นึ ทาตามครู นบั 1-10 ในแต่ละท่า

2.4 ครูเขยี นคาศพั ท์ bend, touch, stamp, swing, turn บนกระดานทางดา้ นซา้ ยมอื ให้

นกั เรียนอ่านออกเสียงตามครู

2.5 ครูเขียนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อวยั วะบนกระดานทางดา้ นขวามือ ดงั น้ี head, arms, knees, feet,

toes ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตามครู

2.6 ให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาลากเส้นคากริยากับอวยั วะที่สัมพนั ธ์กันเม่ือตอ้ งการ

บริหารร่างกาย

3. Practice

3.1 อ่านคาศพั ทท์ ีจ่ บั คูก่ นั แลว้ บนกระดานดงั น้ี

bend your knees touch your toes

stamp your feet swing your arms

turn your head

3.2 แบง่ กลุ่มนกั เรียน กลุ่มละ 5 คน ผลดั กนั เป็นผนู้ ากิจกรรม พดู ขอ้ ความคนละ 1 ขอ้ ความ

และทาท่านา ใหส้ มาชิกในกลุ่มพดู และทาท่าตาม ทา่ ละ 10 คร้งั

3.3 ทากิจกรรม A Majic Pen โดยใหน้ กั เรียนนง่ั เป็ นวงกลม เอาดินสอวางกลางวง เลือก

ตวั แทน 1 คน หมุนดินสอใหเ้ ป็ นวงกลม ปลายดินสอหยดุ ช้ีนกั เรียนคนใด คนน้นั ยนื ทาทา่ ใหเ้ พอ่ื นในกลุ่ม

พดู ขอ้ ความของทา่ กายบริหารน้นั ถา้ ถูกตอ้ ง คนทาท่านงั่ ลง และทาหนา้ ท่หี มุนดนิ สอตอ่

4. Production

-

5. Wrap up

5.1 ทากิจกรรมท่ี 4A. Match. ใน WB หนา้ 34

Answer

4A. Match.
1. Swing your arms.
2. Turn your head.

3. Touch your toes.
4. Stamp your feet.
5. Bend your knees.
5.2 ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั My Words ดงั น้ี
Read these English words. Then write in your own words.

English Words My Words
หมุนศีรษะ
turn your head
swing your arms
bend your knees
stamp your feet
tuch your toes

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 Dictionary องั กฤษ-ไทย
6.4 กิจกรรม A Magic Pen

7. เทคนิค/วธิ ีการสอนท่เี กยี่ วข้อง

7.1 การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ16101 ช้ันประถมศึกษาศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้: Healthy Children เรื่อง Giving information เวลา 1 ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านท่าเยยี่ มวิทยายล จังหวดั นครราชสีมา

ผู้สอน : นางสาวดาราพร ศรีขาว

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.6/1, 2
ต 1.3 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1

1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
1) ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ ได้
2) เดาความหมายของคาศพั ทใ์ หม่จากบริบทของขอ้ ความท่ีอ่านได้
3) อ่านออกเสียงขอ้ ความไดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
4) สนทนาเกี่ยวกบั การออกกาลงั กายตามโครงสร้างประโยคทเ่ี รียนได้
5) บอกขอ้ มูลเก่ียวกบั การออกกาลงั กายของตนเองได้

2. สาระการเรียนรู้
Pronunciation : Cluster sound: /ft/
Vocabulary : often
Structure : A: Do you exercise every day?
B: Yes. / No, I never exercise.
A: What exercise do you do?
B: I go jogging.
A: How often do you go jogging?
B: I sometimes go jogging.
Function : Giving information
ทักษะกระบวนการ : ทกั ษะการฟัง พดู อ่าน และเขียน ทกั ษะการต้งั คาถาม ทกั ษะการแปลความ

ทกั ษะการนาความรูไ้ ปใช้
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ความมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบัติ
3.1 การอ่านออกเสียง
3.2 การบอกขอ้ มูลเก่ียวกบั การออกกาลงั กาย

4. แนวทางการประเมิน
4.1 สิ่งทีป่ ระเมิน
- การแสดงทา่ ออกกาลงั กายตามคาสง่ั
- การบอกความหมายของศพั ทใ์ หม่
- การอ่านออกเสียงตามสถานการณ์ต่างๆ
4.2 วธิ ีประเมิน
- สงั เกตพฤติกรรมการทาตามคาสง่ั การบอกความหมายของคาศพั ท์ การอ่านออกเสียง
- ตรวจผลงาน
4.3 เครื่องมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาตามคาสง่ั การบอกความหมายของคาศพั ท์ ความถูกตอ้ งใน

การอ่านออกเสียง
- แบบบนั ทึกคะแนน

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน
- ระดบั ดีมาก คะแนน 9-10
- ระดบั ดี คะแนน 7-8
- ระดบั พอใช้ คะแนน 5-6
- ระดบั ปรับปรุง คะแนน 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครูทบทวนคาศพั ทท์ ่าออกกาลงั กายงา่ ยๆ ในกิจกรรมท่ี 4A. ใน WB หนา้ 34 ใหน้ กั เรียนแสดง

ทา่ ออกกาลงั กายประกอบคาศพั ทท์ คี่ รูสงั่ ใหป้ ฏิบตั ิ
2. Presentation
2.1 ทากิจกรรมที่ 4A. Listen and say the words. CD 19 ใน SB หนา้ 33 ให้นกั เรียนดูภาพ

อ่านขอ้ ความอธิบายภาพ fit, breath, bend, stretch
2.2 ครูนานกั เรียนอ่านออกเสียงตามสถานการณ์ในกิจกรรมท่ี 4A.
2.3 ครูสอนคาศพั ท์ often และคาถาม How often .......... . โดยช้ีที่ภาพใน SB หน้า 33 และ

ถาม How often does she walks? แลว้ พูด She always walks every morning. ขณะพดู ครูช้ีที่ประโยค I walk
every morning.

2.4 ครูช้ีท่ีภาพที่ 2 และถาม Does she exercise every day? No. She sometimes goes
dancing.

2.5 ครูถามนกั เรียน Do you exercise every day? ถา้ นกั เรียนตอบ No. ครูใหพ้ ดู ต่อวา่ No, I
never exercise. ถา้ นกั เรียนตอบ Yes. ครูถามตอ่ ดว้ ยคาถาม What exercise do you do? และ How often do
you .......... ?

2.6 ครูเขียนคาถามท้งั 3 คาถามบนกระดานใหน้ กั เรียนอ่านตาม
3. Practice

3.1 อ่านบทสนทนาในกิจกรรมที่ 4A. ใน SB หน้า 33 และขอ้ ความใตต้ ารางในกิจกรรมที่
4B. ใน SB หนา้ 34

3.2 ฝึกถามตามบทสนทนาและคาถามที่อ่านใน SB หนา้ 33-34

4. Production
นาขอ้ มูลจากกิจกรรมท่ี 3.2 มาเขียนรายงานบอกขอ้ มูลเก่ียวกบั การออกกาลงั กายของตนเอง

วา่ ทาบ่อยแคไ่ หน

5. Wrap up
ทากิจกรรมที่ 4B. Odd one out. ใน WB หนา้ 35

Answer

4B.Odd one out. 3. black 4. singing 5. sweets
1. sleep 2. medicines
6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
6.1 Student’s Book 6
6.2 Workbook 6
6.3 CD 19
7. เทคนิค/วธิ ีการสอนทีเ่ กยี่ วข้อง

7.1 วธิ ีการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role playing)

บันทกึ ผลหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..

2. ปัญหาและอปุ สรรค

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

3. แนวทางการแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผู้สอน

(นางสาวดาราพร ศรีขาว)

4. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………ผู้อานวยการโรงเรียน

(นายกติ ตศิ ักด์ิ ประชุม)