โรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ จังหวัดนครพนม

48

ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนกั เรียนทุกระดบั ช้ัน
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓

ปกี ารศกึ ษา ดีเย่ยี ม คะแนนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ อ้ ๑-๘ ปรบั ปรุง
๘๔.๑๗ ๑๐.๘๔
๒๕๖๑ ๙๓.๓๒ ดี ผา่ นเกณฑ์ ๒.๐๘
๒๕๖๒ ๙๐.๑๗ ๕.๐๕ ๐.๐๖ ๓.๐๘
๒๕๖๓ 89.22 ๓.๗๘ ๐.๐๘ 5.33
รวมเฉลีย่ ๖.๒๓ ๐.๒๓
5.02 0.12

แผนภมู ิสรปุ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนกั เรียนทุกระดบั ชั้น
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓

๑๐๐. ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑
๙๐. ปีการศึกษา ๒๕๖๒
๘๐. ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๗๐.
๖๐. ดี ผา่ นเกณฑ์ ปรบั ปรุง
๕๐.
๔๐.
๓๐.
๒๐.
๑๐.
๐.

ดีเยี่ยม

๑. ได้รับเกียรติบตั ร โรงเรียนให้การสนับสนุนโครงการงานชุมนุมลูกเสือบำเพ็ญประโยชน์เฉลมิ
พระเกียรติเนื่องในโอกาสมหามงคลพระบรมราชาภิเษก “ลูกเสือจิตอาสาทำความดี รวมใจภักดี เทิดไท้องค์

ราชนั ” ประจำปี ๒๕๖๒ จากกระทรวงศึกษาธิการ
๒. ได้รบั โล่ โรงเรยี นรบั ผดิ ชอบฝ่ายประเมนิ ผล งานชุมนุมยุวกาชาดทั่วประเทศ เฉลิมพระเกียรติ

เนื่องในโอกาสมหามงคลพระบรมราชาภิเษก ประจำปี ๒๕๖๒ จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลการดำเนินงานโครงการโรงเรียนวถิ พี ุทธ

๒. รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการขันหมากเบง็ รวมใจวยั ใสเขา้ วดั

49

๓. รายงานผลการดำเนินงานโครงการเข้าคา่ ยพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม “ก่อนจบพบพระ”
๔. รายงานผลการดำเนนิ งานกิจกรรมวนั แม่-วันพ่อ แหง่ ชาติ
๕. แบบบันทึกกจิ กรรมการทำความสะอาดเขตพื้นที่รบั ผิดชอบ
๖. ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนักเรยี น จำแนกตามระดับชน้ั
๗. เพจศูนยค์ รอบครวั พอเพยี งโรงเรยี นคำเตยอปุ ถมั ภ์
๘. เกยี รตบิ ตั ร/ รางวลั
๙. ภาพกจิ กรรม

๒. นกั เรียนตระหนักและมสี ่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม
วธิ ีการดำเนนิ การ
โรงเรียนส่งเสริม ปลูกฝัง ให้นักเรียนตระหนักและมีส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

และสง่ิ แวดลอ้ ม โดยดำเนนิ กจิ กรรม/ โครงการ เชน่ กิจกรรม ๕ ส ให้นกั เรยี นรักษาความสะอาดของโรงเรียน
กจิ กรรมคัดแยกขยะ กิจกรรมการปลกู ตน้ ไมใ้ นวนั สำคญั ต่าง ๆ กจิ กรรมร่วมกบั ชุมชนสรา้ งฝายกนั้ นำ้ กิจกรรม
ทำความสะอาดเขตพื้นที่รับผิดชอบ มอบหมายให้นักเรียนดูแลทำความสะอาดของห้องเรียนและแบ่งพื้นที่
ภายในโรงเรียนให้นักเรียนแต่ละห้องรับผิดชอบดูแล รวมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาชุมชนเกี่ยวกับข้อมูล
ในท้องถิ่น สภาพความ เป็นอยู่ รายได้ อาชีพ วัฒนธรรมประเพณี ซึ่งจะเป็นการสร้างจิตสำนึกให้นักเรียนรกั
ทอ้ งถน่ิ ของตนเองมากยง่ิ ขึน้

ผลการดำเนนิ การ
จากการดำเนินกิจกรรมงาน/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้นักเรียนตระหนักและมีส่วนร่วมในการ
อนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ้ ม และโรงเรียนไดร้ บั รางวัลตา่ ง ๆ ดังนี้
๑. ไดร้ ับรางวลั เกยี รตบิ ตั รดเี ดน่ "สถานศกึ ษาปลอดภัย" ดเี ดน่ ประจำปี ๒๕๖๒ ปที ่ี 6 ติดต่อกัน
จากกรมสวสั ดิการและคุม้ ครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน
๒. ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดสมาชิกยุวเกษตรกรดีเด่น และกลุ่มยุวเกษตรกรดีเด่น
ระดับจังหวัด ประจำ ๒๕๖๓ จัดโดย สำนกั งานเกษตรจังหวดั นครพนม
๓. ได้รบั รางวลั เกยี รติบัตรดเี ด่น "สถานศึกษาปลอดภัย" ดเี ด่น ประจำปี ๒๕๖3 ปที ่ี 5 ติดต่อกัน
จากกรมสวสั ดิการและคุม้ ครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน
๔. ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ สถานศึกษาท่มี ีระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นดีเด่น ประจำปี 2564
ระดบั เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ประเภทสถานศึกษาระดบั กลาง ระดบั ทอง

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลการดำเนินงานการทำความสะอาดเขตพนื้ ที่รบั ผดิ ชอบ
๒. เกียรตบิ ตั ร/ รางวัล
๓. ภาพกจิ กรรม

๓. นักเรียนยอมรับเหตุผลและความคดิ เหน็ ของผ้อู นื่
วิธีการดำเนินการ
โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนยอมรับเหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น โดยสอดแทรก

หรือบรู ณาการในการจดั การเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ จดั กระบวนการสร้างความเปน็ ประชาธิปไตยให้กับ
นักเรียน การแบ่งกลุ่มทำงาน กิจกรรมสภานักเรียน การจัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้เรื่องต่าง ๆ กิจกรรมวัน

50

วิทยาศาสตร์ กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กจิ กรรมพฒั นาศกั ยภาพผู้นำ โครงการส่คู วามเปน็ เลิศทางวิชาการ กิจกรรม
ดา้ นศิลปะ ดนตรี กีฬา กจิ กรรมโครงงาน กิจกรรมปฐมนเิ ทศนักเรยี นใหม่ กจิ กรรมเพื่อนท่ปี รกึ ษา (YC) เปน็ ตน้

ผลการดำเนินการ
จากการดำเนินกิจกรรม/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้นักเรียนยอมรับเหตุผลและความคิดเห็น
ของผอู้ ่ืน และนกั เรยี นได้รบั รางวัล ดงั นี้
๑. ได้รับรางวัลชมเชย ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ การประกวดโครงงานภาษาไทย
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย จัดโดย มลู นิธเิ ปรม ติณสูลานนท์
๒. โรงเรียนองคก์ รคณุ ธรรมตน้ แบบ
๓. ได้รับรางวัลชนะเลิศ สถานศึกษาที่มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น ประจำปี 2564
ระดบั เขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา ประเภทสถานศกึ ษาระดับกลาง ระดับทอง
หลักฐานอา้ งอิง
๑. เอกสารงานสภานกั เรียน
๒. รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมวันวทิ ยาศาสตร์
๓. รายงานผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมวันสุนทรภู่
๔. รายงานผลการนำนกั เรยี นไปเข้าคา่ ยพฒั นาศักยภาพผูน้ ำ
๕. แผนการจัดการเรยี นรู้ และบนั ทกึ ผลหลงั การสอน
๖. รายงานการแข่งขนั งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕61 – ๒๕๖3
๗. เกยี รติบตั ร/ รางวลั / ภาพกจิ กรรม

๔. นักเรยี นสามารถทำงานเป็นทมี มีความรบั ผิดชอบ มีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน และทำงาน
อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

วธิ ีการดำเนินการ
โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนทำงานเป็นทีม มีความรับผิดชอบ มีความมุ่งมั่นในการ
ทำงาน และทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ โดยสอดแทรกหรือบูรณาการในการจัดการเรยี นการสอนในรายวิชา
ต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการกลุ่ม และมีภาระงานร่วมกันของนักเรียน ซึ่งนักเรียนได้แสดงออกถึงการมี
ประชาธิปไตยท่ีดี และดำเนินการกิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมวนั สนุ ทรภู่ กิจกรรม
พัฒนาศกั ยภาพผนู้ ำ กจิ กรรมกีฬาภายในคำเตยเกมส์ กจิ กรรมโครงงาน เป็นตน้

ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนสามารถทำงานเป็นทมี มีความรับผิดชอบ มคี วามมุง่ ม่ันในการทำงาน และทำงานอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
๑. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 5 การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย
ทำนองสรภัญญะ ประเภทหญิงล้วน ระดับประเทศ โล่พระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม
ราชกุมารี ประจำปี 2562
๒. ได้รับรางวลั ชมเชย ระดบั ประเทศ การประกวดระเบียบแถวลูกเสอื วิสามัญ ประจำปี ๒๕๖1
และ ปี ๒๕๖3
๓. ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 1 กล่มุ ยุวเกษตรกรดีเด่น ระดับประเทศ ประจำปี 2561
๔. ได้รับรางวัลครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการจัดการค่ายพักแรม
ระดบั ชัน้ ม.1-ม.3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2562

51

๕. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับมัธยมศึกษา การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญ
พระรตั นตรยั ทำนองสรภญั ญะ ประเภททมี โรงเรยี นระดับจังหวัด ประจำปี 2564

หลักฐานอ้างองิ
๑. รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมสภานักเรยี น
๒. รายงานผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์
๓. รายงานผลการดำเนนิ งานกิจกรรมวันสุนทรภู่
๔. รายงานผลกจิ กรรมกีฬาภายใน
๕. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่มกี ารใช้กระบวนการกล่มุ
๖. ผลงานกลุ่มของนักเรียนที่มีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม เช่น โครงงาน
ใบงาน เป็นต้น
๗. เกียรติบัตร/ รางวัล
๘. ภาพกจิ กรรม

๕. นกั เรียนมีความภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทยและภูมิปญั ญาไทยมแี นวทางนำภมู ปิ ัญญา
ท่ีมใี นท้องถ่นิ ของตนไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

วิธกี ารดำเนนิ การ
โรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนรู้จักภูมิปัญญาท้องถิ่นของนักเรียน รวมถึงจัดกิจกรรม
เนื่องในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วม และส่งเสริมการอนุรักษ์ความเป็นไทย
ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมแห่เทียนพรรษาประจำปีของสภาวัฒนธรรมตำบลคำเตย กิจกรรม
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมแห่เทียนเข้าพรรษา/ แสดงตนเป็นพุทธมามกะ/ กิจกรรมการแข่งขัน
มารยาทไทย และสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาหน้าที่พลเมือง กิจกรรมหน้าเสาธง
งานประเพณเี ลีย้ งปู่ตา โครงการขันหมากเบง็ รวมใจวยั ใสเข้าวดั กจิ กรรมการแสดงวงดนตรีโปงลางของโรงเรียน
กจิ กรรมการเรียนการสานงานจกั สาน ซึ่งเปน็ การปลกู ฝังใหน้ ักเรียนเกิดความรักและหวงแหน ในภมู ิปญั ญาไทย
ผลการดำเนนิ การ
จากการดำเนินกิจกรรม/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย
และภูมิปญั ญาไทย มีแนวทางนำภูมปิ ัญญาท่มี ีในท้องถน่ิ ของตนไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั และนกั เรยี นได้รับรางวัล
ดังน้ี
๑. นางสาวสุพัตรา ปัดตา และนายอภิรักษ์ สุขจิตร ได้รับเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง การประกวด
มารยาทไทย ม.๔ - ม.๖
๒. นางสาวศิริพร โฉมเฉลา ได้รับรางวัลเกียรติบตั รระดับเหรียญทอง การแข่งขันเขียนภาพจิตรกรรมไทย
สีเอกรงค์ ม.๔ - ม.๖
๓. นายธนพล ยาทา ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรุง
ประเภทชาย ม.๔ - ม.๖
๔. นางสาวพวงผกา ดีทา ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรุง
ประเภทหญงิ ม.๔ - ม.๖
๕. เดก็ หญงิ ผลั ยศ์ ุภา มคั รมย์ และคณะ ได้รบั รางวลั เกยี รติบัตรระดับเหรยี ญทอง การแข่งขนั จักสานไม้ไผ่
ม.๑ - ม.๓
๖. นางสาวกาญจนา ผาทา้ ย และคณะ ไดร้ ับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง การแข่งขัน จักสานไม้ไผ่
ม.๔ - ม.๖

52

๗. นางสาวชฎาภรณ์ มาลี และคณะ ไดร้ บั รางวลั เกยี รตบิ ัตรระดับเหรียญทอง การแข่งขนั ประดิษฐบ์ ายศรี
สขู่ วญั ม.๔ - ม.๖

หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. เอกสารการดา เนินงานกจิ กรรมแหเ่ ทียนพรรษา
2. เอกสารการดำเนินงานกิจกรรมวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา
3. เอกสารการดำเนินงานงานประเพณเี ล้ียงปตู่ า
๔. โครงการขนั หมากเบง็ รวมใจวัยใสเข้าวัด
๕. เอกสารการดำเนนิ งานวงดนตรโี ปงลางของโรงเรยี น
๖. เอกสารกจิ กรรมการเรยี นการสอนงานจกั สาน
๖. นักเรยี นมคี วามม่ันใจในตนเอง และมีเจตคติทีด่ ีต่อการเรียน
วิธกี ารดำเนินการ
โรงเรยี นได้ปลูกฝังใหน้ ักเรยี นน้ันกล้าแสดงออก โดยการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างบุคลิกภาพท่ีดี
เสริมสร้างความมั่นใจให้แก่นักเรยี น อีกทั้งนักเรยี นได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาไดอ้ ย่างเต็มท่ี โดยการ
จัดกิจกรรมประกวดร้องเพลงในวันสุนทรภู่ การแสดงละครในกิจกรรมวันสุนทรภู่ การประกวดเชียร์ลีดเดอร์
ในกิจกรรมกีฬาภายใน การแข่งขันกีฬาภายนอกโรงเรียน และส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจในตน เอง
โดยการฝึกเปน็ มัคคุเทศก์นอ้ ยประจำโรงเรียน การนำเสนอโครงงานบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ผลการดำเนนิ การ
จากการดำเนินกิจกรรม/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้นักเรียนมีความมั่นใจในตนเอง และมีเจตคติที่ดี
ต่อการเรียน กล้าคดิ กลา้ ทำ และกล้าแสดงออก
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. รายงานกจิ กรรมวันสุนทรภู่
2. รายงานกจิ กรรมกีฬาภายใน
3. รายงานการแขง่ ขนั กฬี าภายนอก
4. รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการทัศนศึกษาเพอ่ื การเรยี นรู้
5. ผลการแข่งขนั ศลิ ปหัตกรรมนกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕61-๒๕๖3
6. เกียรติบัตร/ รางวัล
7. ภาพกจิ กรรม
๗. นกั เรียนสามารถรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ได้
วิธกี ารดำเนินการ
โรงเรียนไดอ้ บรมให้นกั เรียนมสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ทด่ี ี โดยเฉพาะการรกั ษาสุขภาพผ่านทางครู
ที่ปรึกษาและหัวหน้าระดับ ให้เข้าติดตามเน้นการแต่งกายให้ดูดี สะอาด เหมาะสม และงานอนามัยได้มีการ
ทดสอบสมรรถภาพทางกาย การชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงให้นักเรียน มีการเฝ้าระวังเรื่องการรับประทานอาหาร
ใหถ้ กู ตอ้ งตามหลกั โภชนาการ โดยเฉพาะนกั เรียนท่มี ีนำ้ หนักสงู กวา่ เกณฑ์ทกี่ ำหนดใหด้ ูแลเรอื่ งการรบั ประทาน
อาหารโดยมกี ารจัดโครงการสง่ เสริมสุขภาพและความปลอดภัยในโรงเรียน และโรงเรยี นไดส้ ร้างเสริมสุขภาพ
ร่างกายของนักเรียนให้แข็งแรงโดยจัดอยู่ในวิชาพลศึกษาของทุกชั้นเรียน มีชุมนุมรักษ์สุขภาพ โครงการ
พัฒนาการเรยี นการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา สง่ เสริมการแขง่ ขนั กีฬาสีภายในและการแข่งขันกีฬาภายนอก
โรงเรียน ซึ่งนักเรียนมีความสุขที่ได้ร่วมกิจกรรมทัง้ กีฬา กรีฑา และกองเชียร์ กิจกรรมนัง่ สมาธกิ ่อนเข้าเรียน
ภาคบา่ ย กิจกรรมสวดมนตส์ ดุ สัปดาหใ์ นคาบจรยิ ธรรม กิจกรรมด้านศิลปะ และดนตรี เป็นต้น

53

ผลการดำเนินการ
จากการดำเนนิ กิจกรรม/ โครงการตา่ ง ๆ สง่ ผลให้นักเรียนสามารถรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ
ไดด้ ี นกั เรยี นและโรงเรยี นได้รบั รางวัล ดังน้ี
๑. ไดร้ บั รางวลั เกียรตบิ ตั รดเี ดน่ "สถานศึกษาปลอดภัย" ดเี ดน่ ประจำปี ๒๕๖๒ ปที ี่ ๔ ตดิ ต่อกนั
จากกรมสวัสดกิ ารและคมุ้ ครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน
๒. ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ การแขง่ ขนั ฟุตซอล ประเภท หญิง รนุ่ อายไุ ม่เกิน ๑๘ ปี
ในการแข่งขันขันกฬี าระหว่างโรงเรยี น สว่ นภูมิภาค จังหวัดนครพนม ประจำปี ๒๕๖๒
๓. ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ สถานศึกษาท่ีมีระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนดีเดน่ ประจำปี 2564
ระดับเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ประเภทสถานศึกษาระดับกลาง ระดับทอง
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. สรุปนำ้ หนัก ส่วนสงู นกั เรยี น ปี ๒๕61-๒๕๖3
2. รายงานการจดั กจิ กรรมกีฬาสี
3. รายงานการจดั กจิ กรรมชุมนมุ
4. เกยี รติบัตร/ รางวัล
5. ภาพกิจกรรม

๘. นักเรียนมีความรู้สกึ ปลอดภยั เขา้ ใจวธิ ีปอ้ งกันตนเองและผูอ้ นื่ ให้ ปลอดภัยจากสารเสพตดิ
ปัญหาทางเพศ และอบายมขุ ทกุ ชนดิ

วธิ กี ารดำเนินการ
โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนมีความรู้สึกปลอดภัย เข้าใจวิธีป้องกันตนเองและผู้อ่ืน
ให้ ปลอดภัยจากสารเสพติด ปัญหาทางเพศ และอบายมุขทุกชนิด โดยดำเนินการโครงการสถานศึกษา
สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการส่งเสริมสุขภาพและความปลอดภัยในโรงเรียน โครงการค่าย
พัฒนาทักษะชีวิตวัยใส คุณธรรมนำใจ ใช้ชีวิตพอเพียง กิจกรรมวันงดสูบบุหรี่โลก กิจกรรมลูกเสือต้านภัย
ยาเสพตดิ เป็นตน้
ผลการดำเนินการ
จากการดำเนินกิจกรรมงาน/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้สึกปลอดภัย เข้าใจ
วิธีป้องกันตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยจากสารเสพติด ปัญหาทางเพศ และอบายมุขทุกชนิด ซึ่งทางโรงเรียน
ไดร้ ับรางวัล ดงั น้ี
๑. ได้รับรางวลั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนดีเดน่ ระดับทอง ดมี าก ประเภทสถานศึกษาขนาด
กลาง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ จากสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒๒
๒. ได้รบั รางวลั เกียรติบัตรดเี ดน่ "สถานศึกษาปลอดภัย" ดีเด่น ประจำปี ๒๕๖๒ ปีท่ี 6 ติดต่อกัน
จากกรมสวัสดกิ ารและคุ้มครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน
๓. โรงเรียนได้รับรางวัลโรงเรียนต้นแบบลูกเสือต้านภัยยาเสพติด ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒
จดั โดยสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒๒
๔. ได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดโรงเรียนลูกเสือต้นแบบต้านยาเสพติด ประจำปี ๒๕๖๒
จากสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๒
๕. ได้รับรางวัลชนะเลิศ สถานศึกษาที่มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น ประจำปี 2564
ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประเภทสถานศึกษาระดบั กลาง ระดับทอง
๖. ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ การประกวดหนว่ ยลกู เสือตา้ นภยั ยาเสพติดดีเด่น ประจำปี 2564

54

๗. ไดร้ ับรางวลั สถานศึกษาปลอดภยั ระดบั ดเี ดน่ ประจำปี 2564

๘. ได้รบั รางวัลโรงเรยี นดวี ิถีลกู เสือ ปี 2564 ระดับประเทศ
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย

๑. รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ
๒. รายงานผลการดำเนินงานโรงเรียนต้นแบบลกู เสือตา้ นภยั ยาเสพตดิ

๓. รายงานกิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพตดิ / วัดงดสบู บหุ ร่ีโลก
๔. เกยี รตบิ ตั ร/ รางวัล
๕. ภาพกิจกรรม

๕๕

ดา้ นท่ี ๒ การบริหารหลกั สูตรและงานวิชาการ

๒.๑ การพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา
๑. การวเิ คราะห์ความต้องการจำเปน็ ของสถานศึกษา ชมุ ชนสังคม ท้องถน่ิ และผมู้ สี ่วนเก่ียวข้อง
วิธีการพัฒนา
โรงเรียนดำเนนิ การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของสถานศกึ ษา และชุมชน โดยใช้รูปแบบ

ค.ต.อ.โมเดล ในขั้นตอนการวางแผน (Plan) เพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาหลักสูตร โดยการจัดทำ
แผนปฏิบัติงานต่างๆ ให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร เช่น จัดทำเอกสารพรรณนาลักษณะงาน
กำกับ การกำหนดหน้าที่และมอบหมายงาน คู่มือการปฏิบัติงานกลุ่มบริหารงานวิชาการ แผนปฏิบัติการ
ประจำปี โครงการ/ กจิ กรรม ปฏทิ นิ ปฏบิ ัตงิ านโรงเรียน เปน็ ต้น

ผลการพฒั นา
จากการดำเนนิ งานตา่ ง ๆ ส่งผลให้โรงเรยี นนำผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเปน็ ของสถานศึกษา
ชมุ ชนสงั คม และท้องถิ่นและมกี ารนำผลมาวางแผนพัฒนาหลักสูตร
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. เอกสารพรรณนาลักษณะงาน กำกับ การกำหนดหน้าท่ีและมอบหมายงาน
๒. คู่มอื การปฏบิ ัติงานกลมุ่ บริหารวิชาการ
๓. แผนปฏิบัติการประจำปี
๔. คำสง่ั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการบริหารและปรับปรุงหลกั สูตร
๕. ปฏทิ นิ ปฏบิ ตั ิงานโรงเรยี น
๖. บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา

๒. นำผลการวิเคราะห์ที่ได้มาพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาให้มีความยืดหยุ่นและ
สอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน

วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรียนดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อให้เป็นไปตาม
หลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีการอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกล
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ผ่านระบบการประชุมทางไกลและการ
ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา : ตามหลักสูตรแกนกลาง ๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑)” โดยเฉพาะ
อย่างยิ่งในรายวิชาแกนกลาง ส่วนรายวิชาเพิ่มเติมจะพิจารณาที่จุดเน้นที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ
เป้าประสงค์ นโยบายของโรงเรียนและหนว่ ยงานตน้ สงั กัด และความต้องการของท้องถน่ิ ชุมชนเป็นสำคัญ
มีการปรบั เปลี่ยนและพัฒนาหลกั สตู รของสถานศึกษาใหท้ นั สมยั ทันเหตุการณ์ ยืดหยุน่ และสอดคล้องกับ
เปา้ หมายการจดั การศึกษาและความต้องการของท้องถ่นิ อยตู่ ลอดเวลา โดยจัดใหม้ กี ารประชุมปรกึ ษาหารือ
การแสดงความคิดเห็น การให้ข้อเสนอแนะ เพื่อร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
ทั้งผู้บริหาร ครูและบุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษา ด้วยวิธีการบริหารหลักสูตรข้างต้น ทำให้
โรงเรียนไดห้ ลกั สตู รทม่ี คี วามยืดหยุน่ สอดคลอ้ งกับเปา้ หมาย วสิ ัยทัศนข์ องสถานศึกษา และให้สอดคล้องกับ
สถานการณ์ปัจจุบันที่มีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

๕๖

ในการกำหนดเป้าหมาย และมีการจัดการเรียนรู้หลากหลาย สนองตามศักยภาพและความต้องการ
ของนักเรียนเป็นอย่างดียิง่

ผลการพฒั นา
จากการดำเนินงานต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนมีหลักสูตรของสถานศึกษาให้มีความยืดหยุ่น
และสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. โครงสรา้ งหลกั สตู รของโรงเรยี น
๒. รายงานการประชุมรว่ มกบั คณะกรรมการสถานศกึ ษา
๓. ภาพกจิ กรรม

๓. นำหลกั สตู รสถานศกึ ษาไปออกแบบจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ให้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมาย
วธิ ีการพฒั นา
โรงเรียนได้วางแผน ประชาสัมพันธ์หลักสูตร จัดครูเข้าสอนประจำรายวิชาที่กำหนดในโครงสร้าง

หลักสูตรสถานศึกษา บริการสื่อและสิ่งอำนวยความสะดวกในการนำหลักสูตรไปใช้แล้วดำเนินการสอน
ตามหลักสตู รโดยออกแบบโครงสร้างรายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ และจัดการเรยี นการสอนเพือ่ การพัฒนา
นักเรียนเป็นผู้ที่ตรงตาม ค.ต.อ.โมเดลคือ ค:คุณลักษณะของผู้เรียนได้แก่ ความรู้ ความสามารถ
และคณุ ธรรม เพือ่ ให้เปน็ นกั เรียนที่มีความรู้ มคี วามสามารถตามมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชว้ี ัด และเกิดสมรรถนะ
สำคัญตามหลักสูตรที่กำหนด คือ. ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ
ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และมีคุณธรรม
โดยมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียน ผ่านเกณฑ์
ท่สี ถานศกึ ษากำหนด

ผลการพฒั นา
จากการดำเนินกิจกรรม/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนมีการออกแบบจัดการเรียนการ
สอนเพื่อให้บรรลผุ ลตามจุดมุ่งหมายของหลกั สูตรสถานศึกษา
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. คู่มอื การปฏิบตั ิงานกล่มุ บริหารวิชาการ
๒. คำสงั่ มอบหมายหนา้ ทีก่ ารสอนของครูผู้สอนประจำวชิ า
๓. แผนการจัดการเรยี นรู้
๔. แบบแสดงผลการพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรียน (ปพ.๕)

๔. จดั ทำแผนและดำเนินการนิเทศ กำกบั ติดตามและประเมนิ การใช้หลกั สตู ร
วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนไดท้ ำการแต่งตง้ั คณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ซึง่ ประกอบด้วยผู้บริหาร

โรงเรียนเป็นประธาน คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นรองประธานและกรรมการ หัวหน้ากลุ่มบริหารงาน
อื่น ๆ เป็นกรรมการ ประธานกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระเป็นกรรมการ หัวหน้างานทะเบียน
และวัดผลเปน็ กรรมการ หวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการเปน็ กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการชุดน้ีมี
หนา้ ทใี่ ห้คำปรึกษาหารอื ใหข้ ้อเสนอแนะ นเิ ทศ กำกบั ติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา

๕๗

รวมถึงการประเมินความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้องต่อการใช้ห ลักสูตรสถานศึกษาทุกสิ้นปีการศึกษา
เพ่อื ใช้เป็นข้อมลู สารสนเทศในการปรับปรงุ แกไ้ ข และพัฒนาหลกั สตู รต่อไป

ผลการพฒั นา
จากการดำเนนิ งานของคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรสถานศึกษา สง่ ผลให้โรงเรียนมกี ารจดั ทำ
แผนและดำเนินการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามและประเมินการใชห้ ลักสูตร
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. แผนการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม
๒. รายงานการใชห้ ลกั สูตร

๕. สรปุ ผลการนิเทศ กำกบั ตดิ ตามและประเมนิ มาปรับปรงุ และพฒั นาหลักสตู ร โดยใช้
กระบวนการวจิ ัยเพือ่ พัฒนา

วิธีการพฒั นา
โรงเรียนได้มีการนำ ค.ต.อ. โมเดลมาวิเคราะห์และสะท้อนผลการนิเทศ กำกับ ติดตาม
และการประเมินคณุ ภาพของสถานศึกษาการสำรวจความคิดเห็น และความพึงพอใจจากทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้อง
ตามสภาพจรงิ (Reflection) เพ่ือพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
ผลการพฒั นา
ผลจากการศึกษาการดำเนินงานของโรงเรยี นในประเด็นการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาพบว่า
สถานศึกษามีหลักสูตรและเนื้อหาสาระของหลักสูตรที่เหมาะสม สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษา
และความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น กล่าวคือ มีการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่ทุกฝ่าย
มสี ่วนรว่ มมีหลกั สตู รสถานศึกษาท่ีเป็นมาตรฐาน สอดคล้องกับเปา้ หมายและเหมาะสม ครอบคลุมกับความ
ตอ้ งการของผู้เรียน ชุมชน และชุมชน มีการนำหลักสูตรไปใช้อยา่ งเปน็ ระบบ และมขี น้ั ตอนการดำเนินงาน
ท่ีถูกต้อง มีการประเมินผลการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษา โดยการมสี ว่ นรว่ มของทุกฝ่ายที่เกย่ี วข้อง และมีการ
ปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศกึ ษาให้ทนั สมัย และเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่อง

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลการนิเทศ กำกับ ตดิ ตามและประเมนิ หลักสตู ร
๒. บนั ทึกการนเิ ทศเกยี่ วกับการใช้หลักสูตรสถานศึกษา
๓. คำส่ังคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและปรับปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษา
๔. โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓

๕๘

๒.๒ การจดั กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร
๑. นำผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลนกั เรียนรายบคุ คลและความคิดเหน็ ของ ผู้ปกครอง ชุมชน มากำหนด

กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร
วิธกี ารพฒั นา
ครูที่ปรึกษารวบรวมข้อมูลนกั เรียนเป็นรายบคุ คล โดยการเยี่ยมบ้านนักเรียน มีการสัมภาษณ์

นักเรียนและผู้ปกครอง เกย่ี วกบั ความสามารถพิเศษของนักเรยี นหรือความบกพร่องของนักเรียนในดา้ นตา่ ง ๆ
และคัดกรองนักเรียนด้วยด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น โดยการใช้แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน ( SDQ)
การคัดกรองเด็กพิการ ๙ ประเภทตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ และการคัดกรองเด็กยากจนตามระบบ
ปจั จัยพ้ืนฐานนกั เรียนยากจน ฯลฯ แลว้ นำขอ้ มูลมากำหนดกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร โดยนักเรียนเสนอกิจกรรม
ท่นี ักเรียนอยากเรียนรู้ หรือโรงเรียนเปน็ ผู้เลือกสรรครู (ค.ต.อ.โมเดล: ต. ต้นแบบท่ดี ี (คร)ู ) ได้แก่ ความเต็มรู้:
มีคุณวุฒิและประสบการณ์ ,เต็มใจ: ความมีใจเป็นครู, เต็มเวลา:การรับผิดชอบ, เต็มคน:การพัฒนาตนเอง
ให้มีความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ และเต็มพลัง:การทุ่มเทพลังสติปัญญาและความสามารถในด้านต่าง ๆ มา
จัดการเรียนร้ใู ห้แก่นักเรยี น

ผลการพฒั นา
โรงเรียนนำข้อมูลมากำหนดกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยนักเรียนเสนอกิจกรรมที่นักเรียน
อยากเรียนรู้ หรือโรงเรียนเปน็ ผู้เลือกสรรครูที่มีคณุ วุฒิ ประสบการณ์และมีความรู้ความสามารถในด้านต่าง ๆ
มาจัดการเรียนรูใ้ หแ้ กน่ ักเรียน
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. รายงานการเยี่ยมบา้ นนกั เรยี น
2. ข้อมลู นกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล
3. ภาพกจิ กรรม

๒. กำหนดวัตถปุ ระสงค์ กรอบแนวคิดและแนวทางการจดั กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรสอดคล้อง
กับมาตรฐานการเรียนรู้เนน้ การพัฒนารอบดา้ น

วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรียนนำข้อมูลมากำหนดวัตถุประสงค์ กรอบแนวคิดและแนวทางการจัดกิจกรรมเสริม
หลักสูตร สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้เน้นการพัฒนารอบด้าน โดยนักเรียนเสนอกิจกรรมที่นักเรยี น
อยากเรียนรู้ หรือโรงเรียนเป็นผู้เลือกสรรครูหรือภูมปัญญาท้องถิ่นที่มีคุณวุฒิ ประสบการณ์และมีความรู้
ความสามารถในดา้ นตา่ ง ๆ มาจัดการเรียนร้ใู ห้แก่นักเรยี น
ผลการพัฒนา
โรงเรียนกำหนดวัตถุประสงค์ กรอบแนวคิดและแนวทางการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนร้เู นน้ การพฒั นารอบดา้ น โดยนักเรียนเสนอกิจกรรมท่นี กั เรียนอยากเรียนรู้
เช่น กิจกรรมการจักสานไม้ไผ่ กิจกรรมการเพาะเหด็ นางฟ้า ฯลฯ และในส่วนที่โรงเรยี นเปน็ ผู้เลือกสรรครู
หรือภูมปัญญาท้องถิ่นที่มีคุณวุฒิ ประสบการณ์และมีความรู้ความสามารถในด้านต่าง ๆ มาจัดการเรียนรู้
ใหแ้ กน่ กั เรียน เช่น กจิ กรรมขับขป่ี ลอดภัย, กจิ กรรมการอบรมการปอ้ งกันการเกิดอัคคีภยั ในสถานศึกษา

๕๙

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ/ กิจกรรม
๒. โล่/ เกียรตบิ ัตร/ ผลงานนักเรยี นและโรงเรยี น
๓. ภาพกจิ กรรม

๓. มรี ูปแบบการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย ท้าทาย สรา้ งสรรค์ น่าสนใจ ทง้ั กจิ กรรมรายบุคคล
และกิจกรรมกล่มุ

วิธีการพัฒนา
โรงเรียนมีรูปแบบการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ท้าทาย สร้างสรรค์ น่าสนใจ ทั้งกิจกรรม
รายบุคคล และกิจกรรมกลุม่ โดยจัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรโดยการบูรณาการการเรียนรู้ระหว่างกลุม่ วิชา
ต่าง ๆ และภูมิปัญญาท้องถิ่น จัดสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนและเพิ่มพูน
ศักยภาพนกั เรียนท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ กิจกรรมชุมนุม เป็นต้น
ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีรูปแบบการจัดกิจกรรมทีห่ ลากหลาย ท้าทาย สร้างสรรค์ น่าสนใจ โดยการบูรณา
การการเรียนรู้ระหว่างกลุ่มวิชาต่าง ๆ และภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น กิจกรรมกีฬา คำเตยเกมส์ กิจกรรม
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา พิธีเวียนเทียน พิธีถวายสังฆทาน รับฟังพระธรรมเทศนา ฯลฯ กิจกรรม
การสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัยทำนองสรภัญญะ โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมผ้าป่า
เพื่อการศึกษาและบุญกองข้าว การเขยี นเรียงความ การแต่งคำประพันธ์ เกี่ยวกับยาเสพตดิ การให้ความรู้
กฎหมาย ยาเสพติดให้โทษ การอภิปรายการใช้สารแต่ละประเภทได้ถูกต้องปลอดภัย แสดงบทบาทสมมติ
ละครเก่ยี วกับโทษของยาเสพตดิ การสืบคน้ ขอ้ มูลของประเภทของสิ่งเสพตดิ การจัดกระบวนการเรยี นรเู้ พศ
วิถีศึกษาสำหรับนักเรียนทุกระดับชั้น กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โครงการขันหมากเบ็งรวมใจวัยใส
เข้าวัด กจิ กรรมหอ้ งเรยี นสขี าว กจิ กรรมสถานศึกษาปลอดภัย กิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะ กิจกรรมดูแลเขต
พ้นื ทีร่ ับผดิ ชอบ กิจกรรมการเดนิ ทางไกลและอย่คู า่ ยพักแรมลกู เสือและเนตรนารี กิจกรรมสหกรณ์โรงเรียน
กิจกรรมวันสำคัญของชาติ กิจกรรมรักษาดินแดนระดับชั้นมัธยมปลาย กิจกรรมโฮมรูม ฯลฯ กิจกรรมการ
ติว O-NET ให้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ โครงการสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กิจกรรม
เลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาอัจฉริยภาพนักเรียนด้านคณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และกจิ กรรมชุมนมุ
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ/ กิจกรรม
๒. โล/่ เกยี รตบิ ัตร/ ผลงานนักเรยี นและโรงเรียน
๓. ภาพกิจกรรม

๔. นกั เรียนทกุ คน ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ได้ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมอย่างมีความสุข
วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนจัดกจิ กรรม/ โครงการ อย่างหลากหลาย ให้นักเรียนได้ปฏิบตั กิ จิ กรรมตามความสนใจ

และความถนัด นักเรียนมีความสุขในการปฏิบัติกิจกรรมที่ตนสนใจและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
เช่น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กจิ กรรมชมุ นมุ กิจกรรมโครงงาน กจิ กรรมดา้ นศิลปะ ดนตรี กฬี า เป็นตน้

๖๐

ผลการพัฒนา
นกั เรยี นปฏิบัตกิ ิจกรรมอย่างมคี วามสขุ สามารถปรบั ตวั เข้ากับผู้อน่ื และทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้
ส่งผลให้นักเรียนรักการมาโรงเรียน เกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน และมีผลงาน/ รางวัล ที่เกิดจาการปฏิบัติ
กจิ กรรมอย่างมีความสุข มคี วามภาคภมู ใิ จในตนเอง
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. โล/่ เกียรติบตั ร/ ผลงานนกั เรียนและโรงเรยี น
๒. ภาพกจิ กรรม

๕. นกั เรียนมผี ลงานเชิงสร้างสรรค์ แปลกใหม่และหรือมกี ารพฒั นาต่อยอดท่ชี ัดเจน
วิธีการพฒั นา
โรงเรียนมีรูปแบบการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย และตามความถนัดของนักเรียน

เช่น กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมโครงงานบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและบูรณาการทุกกล่มุ
สาระการเรียนรู้ ให้นักเรียนสามารถเลือกทำโครงงานที่ตนเองชอบและถนัด เช่น โครงงานภูมิปัญญา
ท้องถน่ิ (การสานกระติบข้าว สานพดั สานงอบ ฯลฯ) พรอ้ มนำเสนอช้ินงานทแี่ ตล่ ะกลมุ่ ผลติ ขน้ึ มา

ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีรูปแบบการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ท้าทาย สร้างสรรค์ น่าสนใจ โดยการบูรณา
การการเรียนร้รู ะหวา่ งกลุม่ วชิ า นักเรยี นสามารถเลอื กทำโครงงานท่ตี นเองชอบและถนัด ซง่ึ สามารถตอ่ ยอด
ไปเป็นอาชีพสร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว และร่วมสืบสาน อนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นไว้ได้
นักเรยี นมผี ลงาน/ รางวลั หลากหลาย ท้ังดา้ นวิชาการ ศิลปะ ดนตรี และกฬี า
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. โล/่ เกยี รตบิ ัตร/ ผลงานนกั เรียนและโรงเรยี น
๒. ภาพกจิ กรรม

๒.๓ สอ่ื เทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นรแู้ ละแหลง่ เรยี นรู้
๑. รับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง มีการวิเคราะห์

สรปุ ผลเพ่ือการออกแบบ จัดหาและผลิต
วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนสำรวจความคิดเห็นและข้อเสนอแนะด้านสื่อการสอนและแหล่งเรียนรู้ เช่น สำรวจ

ความต้องการและจำเป็นในการใช้สื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมต่าง ๆ หรือสอบถาม
ความตอ้ งการในการไปทศั นศึกษา หรอื การใช้แหลง่ เรียนร้อู ่ืนฯลฯ

ผลการพัฒนา
โรงเรียนจัดหา หรือครูออกแบบและผลิตสื่อตรงกับความต้องการจำเป็นตามโครงการ/ กิจกรรม
ทีไ่ ด้รบั การอนุมัติให้จัดทำ
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แบบสอบถามขอ้ คิดเห็นและ/ หรอื ข้อเสนอแนะของครู นักเรียนท่มี ตี ่อสื่อและแหล่งเรียนรู้
เพอ่ื สนบั สนุนการเรยี นรู้และการเรียนการสอนของโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์
2. แบบประเมนิ ผลการทศั นศกึ ษานอกสถานที่

๖๑

๒. ออกแบบ วางแผน และจัดหาและผลิตสื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้
ทีส่ อดคลอ้ งกับเป้าหมายของหลักสตู ร

วธิ ีการพัฒนา
ครูผู้สอนเสนอโครงการ/ กิจกรรม จัดหาและผลิตสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่ง
เรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตร ตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้และโครงการ พฒั นาศักยภาพบคุ ลากรและเสริมสรา้ งประสทิ ธภิ าพการปฏิบตั ิงาน เช่น สนบั สนุน
ให้ครเู ข้ารว่ มโครงการพฒั นาครูรปู แบบครบวงจรของ สพฐ. ปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
เช่น เข้าอบรมเรื่อง“การพัฒนาสื่อและนวัตกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เพอื่ ส่งเสริมความคิดขัน้ สงู ” ณ โรงแรมฟอรจ์ นู รเิ วอร์วิว อำเภอเมือง จังหวดั นครพนม จำนวน ๑๘ ช่ัวโมง
จดั โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รว่ มกบั สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๒๒
ระหว่างวันท่ี ๒๙ - ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๑, การเขา้ อบรมเชงิ ปฏิบัติการพัฒนาทกั ษะการจัดการเรยี นรู้รปู แบบ
ออนไลน์ สำหรับครสู ังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ระหวา่ งวนั ที่ ๑๔ - ๑๕ สิงหาคม ๒๕๖๔
และการอบรมออนไลน์ OBEC2021 Webinar หัวข้อการผลิตส่อื การสอนในรูปแบบอนไลน์
ผลการพฒั นา
ครูได้รับการพัฒนาเพิ่มพนู ความรู้และสามารถนำความรูท้ ี่ได้รับการพัฒนา มาปรับใช้ในการ
จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในรูปแบบในห้องเรยี นจริงและในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. แผนการจดั การเรียนรู้
๒. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
๓. สือ่ การเรยี นการสอนทคี่ รูผลิตหรือจัดทำข้ึน
๔. สื่อประกอบการเรียนการสอนอ่ืน ๆ

๓. จัดบริการและบำรุงรกั ษาส่ือ เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรู้
วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรียนจัดระบบซ่อมแซมดูแลบำรุงรักษาเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้

และดำเนินการต่อเนอื่ งตามแผนงาน/ โครงการ
ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ เพื่อให้สามารถใช้ในการจัดการเรียน

การสอนอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและต่อเน่อื ง
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. ภาพกิจกรรมการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เช่น จุดบริการอินเทอร์เน็ต

การบำรงุ รกั ษาเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
๒. ภาพกจิ กรรมการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น เช่น การพฒั นาและบำรุงรักษาวัด ที่

อยู่บริเวณชุมชน โครงการขันหมากเบ็งรวมใจวัยใสเข้าวัด การปลูกป่าร่วมกับชุมชน ซึ่งเป็นการเรียนรู้
ทรัพยากรธรรมชาติภายในชมุ ชน การรว่ มสร้างฝายกนั้ นำ้ กับชุมชน

๖๒

๔. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ ทั้งที่มีใน
สถานศกึ ษา ในท้องถิ่นและชมุ ชน และมกี ารใช้อยา่ งเหมาะสม

วธิ ีการพฒั นา
โรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ ทั้งที่มี
ในสถานศึกษา ในท้องถิ่นและชุมชน และมีการใช้อย่างเหมาะสม โดยดำเนินงานตามโครงการประชารัฐ
โดยบริษัททรูคอเปอเรชั่น ได้มอบทีวีและคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน จำนวน ๑๕ ห้องเรียน ครูสามารถ
ใช้สื่อการเรียนการสอนที่มีในคอมพิวเตอร์หรือค้นหาในอินเตอรเ์ น็ต ใช้สอนได้และบูรณาการในการสร้าง
สือ่ การเรยี นการสอนอยา่ งน้อยคนละ 1 ช้นิ
ผลการพัฒนา
โรงเรยี นนำขอ้ มูลมากำหนดกจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร โดยนักเรยี นเสนอกิจกรรมที่นกั เรียนอยาก
เรียนรู้ หรือโรงเรียนเป็นผู้เลือกสรรครูที่มีคุณวุฒิ ประสบการณ์และมีความรู้ความสามารถในด้านต่าง ๆ
มาจัดการเรยี นรใู้ หแ้ กน่ ักเรยี น
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. หลกั สตู รสถานศึกษา
๒. เอกสารโครงการโรงเรยี นประชารัฐ
๓. สือ่ การเรียนการสอนทีค่ รูผลติ ขึ้น
๔. ภาพกจิ กรรม

๕. ประชาสัมพันธ์ เผยแพรส่ อื่ เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรู้ และแหลง่ เรียนรู้ สแู่ วดวงวิชาการ
ด้วยรูปแบบและวธิ กี ารทม่ี คี วามหลากหลาย

วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนประชาสัมพันธ์ เผยแพร่สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ สู่แวดวง
วิชาการ ด้วยรูปแบบและวิธีการที่มีความหลากหลาย เช่น จัดทำแผ่นพับ จุลสาร ประชาสัมพันธ์ผ่าน
เว็บโรงเรียน http://www.ktu.ac.th/ เว็บสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม
www.sesaonkp.org/web/ เฟซบุ๊กโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์และกลุ่มงานต่างๆ คณะครูและนักเรียน
ไดใ้ ห้ความรว่ มมือกบั ชมุ ชน ในการจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ ของชมุ ชน
ผลการพัฒนา
โรงเรียนประชาสัมพันธ์ เผยแพร่สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ สู่แวดวง
วิชาการ ด้วยรูปแบบและวิธีการที่มีความหลากหลาย เป็นที่ยอมรับของบุคคลและหน่วยงานต่าง ๆ ได้รับ
การเย่ียมชมศึกษาดูงานจากโรงเรยี นต่าง ๆ
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. แผ่นพับ
๒. สารสนเทศโรงเรียนคำเตยอปุ ถมั ภ์
๓. เวบ็ โรงเรยี น http://www.ktu.ac.th/
๔. เวบ็ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีมัธยมศึกษา นครพนม www.sesaonkp.org/web
๕. Facebook โรงเรยี น https://www.facebook.com/khamtoey2556

๖. ภาพกิจกรรม

๖๓

๒.๔ ระบบการวัดและประเมนิ ผล
๑. สร้างและพัฒนาแนวทาง/กระบวนการประเมินผลเพื่อให้ได้ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับ

นกั เรียนท่ีถูกต้องครบถ้วน
วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนให้ครูสร้างและพัฒนาแนวทาง/ กระบวนการประเมินผลเพ่ือให้ไดข้ ้อมูลสารสนเทศ

เกี่ยวกับนักเรียนที่ถูกต้องครบถ้วน โดยดำเนินการมอบหมายให้ครูผู้สอนทุกคน จัดทำโครงสร้างรายวิชา
แสดงความสัมพนั ธ์ระหว่างหน่วยการเรียน/ สาระการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั / เวลาท่ีใช้สอน/ คะแนน (ก่อนกลางภาค
กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค) ตามอัตราส่วนคะแนนระหว่างภาคเรียน : ปลายภาคเรียน
และดำเนินการตามระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาฯ และแนว
ปฏิบัติการบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นรายวิชา การบันทึกผลการพฒั นาผู้เรยี น (กิจกรรมแนะแนว
กจิ กรรมชมุ นมุ กจิ กรรมลูกเสือ)

ผลการพัฒนา
จากการดำเนินกิจกรรมงาน/ โครงการต่าง ๆ ส่งผลให้ครูสร้างและพัฒนาแนวทางกระบวนการ
ประเมนิ ผลเพอ่ื ให้ได้ขอ้ มูล สารสนเทศเกีย่ วกบั นักเรียนท่ถี ูกต้องครบถว้ น

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. สมุดบันทึกแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ปพ.๕)
๒. สมุดบันทึกผลการพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ
กจิ กรรมชมุ นมุ )
๓. คำสั่งคณะกรรมการประเมนิ ผลความสามารถในการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy)
คร้ังท่ี ๑ – ๔ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑
๔. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลความสามารถในการรู้เรื่องการอ่าน (Reading
Literacy) ครง้ั ที่ ๑ – ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑
๕. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดการสอบข้อสอบกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๒
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓
๖. รายงานการส่ง ปพ.๕
๗. ตารางสอบ

๒. มีระเบียบการวัดและประเมินผลที่มีครู นักเรียน ผู้ปกครองและมีผู้เกี่ยวข้องร่วมจัดทำ
สอดคล้องกบั ส่งิ ท่ีตอ้ งการวดั และประเมิน

วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนจัดทำระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาฯ ปฏิบัติ
ตามแนวทางการใช้ข้อสอบในการสอบปลายปีของผู้เรียน ตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา
ขั้นพื้นฐาน ประกาศ ณ วันที่ ๑๘ ตุลาคม ๒๕๖๑ ศึกษาแนวทางการประเมินเพือ่ การเรยี นรู้ คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และการเขียน เป็นตน้
ผลการพัฒนา
จากการดำเนินงานต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนมีระเบียบการวัดและประเมินผลที่มีครู นักเรียน
ผูป้ กครองและมีผู้เกี่ยวข้องรว่ มจดั ทำ สอดคล้องกบั สิง่ ทต่ี อ้ งการวดั และประเมิน

๖๔

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. ระเบียบการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาฯ
๒. ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน เร่ือง แนวทางการใชข้ อ้ สอบ
ในการสอบปลายปขี องผ้เู รยี น ประกาศ ณ วันที่ ๑๘ ตุลาคม ๒๕๖๑
๓. รายงานการสอบธรรมศกึ ษา
๔. รายงานโครงการเขา้ คา่ ยพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม “กอ่ นจบพบพระ”

๓. สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ และมีการเก็บ รวบรวมข้อมูล
เปน็ ระบบ สามารถนำมาใช้งานอยา่ งสะดวก รวดเร็ว ตรงความต้องการในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้

วธิ กี ารพัฒนา
โรงเรยี นมีการสร้างและพฒั นาเครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผลทมี่ ีคุณภาพ และมีการเกบ็ รวบรวม
ข้อมูลเป็นระบบ สามารถนำมาใช้งานอย่างสะดวก รวดเร็ว ตรงความต้องการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
โดยให้ครูทุกกลุ่มสาระใช้เครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ มีการ
ประเมินที่หลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง เน้นคำถามเชิงวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินคา่ วัด
ได้ครอบคลุม ทั้งทางด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์
และการเขียนสื่อความ การประเมินตามสภาพจริง และบันทึกผลในโปรแกรม SGS (Secondary Grade
System) ในการบริหารจัดการข้อมูลงานทะเบียน การวดั และประเมนิ ผล และรายงานผ่านระบบเครือข่าย
ทางอินเทอร์เน็ต ทำให้เกิดความสะดวก ถูกต้องรวดเรว็ การจัดทำสมุดบันทึกแสดงผลการพัฒนาคุณภาพ
ของผู้เรียน (ปพ.๕) สมุดบันทึกผลการพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ
เนตรนารี ยุวกาชาด) เปน็ ต้น
ผลการพัฒนา
จากการดำเนินงานต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนสร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผล
ที่มีคุณภาพ และมีการเก็บ รวบรวมข้อมูลเป็นระบบ สามารถนำมาใช้งานอยา่ งสะดวก รวดเร็ว ตรงความ
ต้องการในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. ตัวอย่างการสรา้ งแบบทดสอบ
๒. ตวั อยา่ งข้อสอบที่มีคุณภาพ
๓. ตัวอยา่ งผลการหาค่า IOC ของแบบทดสอบ
๔. ตวั อย่างการหาคา่ ความยากง่าย (p) และค่าอำนาจจำแนก (r) ของแบบทดสอบ

๔. จัดทำเอกสารประกอบการวดั และประเมนิ ผลเพือ่ สรุปรายงาน เสนอตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กัด
และผู้เกีย่ วขอ้ ง

วิธีการพฒั นา
โรงเรียนจัดทำเอกสารประกอบการวัดและประเมินผลเพื่อสรุปรายงาน เสนอต่อหน่วยงาน
ต้นสังกัดและผู้เกี่ยวข้อง โดยกำหนดนโยบาย วิธีการ และรูปแบบการรายงานผลการเรียนให้นักเรียน
ผู้ปกครอง และหน่วยงานต้นสังกัดทราบ ข้อมูลมีความถูกต้องชัดเจนและครบถ้วนทำให้ทุกฝ่ายเกิดความ
เข้าใจร่วมกัน และมั่นใจผลการเรียนที่นำเสนอ การจัดทำเอกสารหลักฐานครบถ้วนเป็นปัจจุบัน มีการ
ปรับปรุงและพัฒนาระบบการทำงานอยู่เสมอ ผู้รับบริการมีความพงึ พอใจ หัวหน้างานวัดและประเมินผล

๖๕

ทำการชี้แจงให้หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และครูผู้สอนทุกคน จัดทำเอกสาร ดำเนินการตามปฏิทิน
ปฏบิ ัตงิ านการวัดและประเมินผล มกี ารกำกับตดิ ตาม นิเทศเป็นระยะๆ เพื่อให้การรายงานผลไม่ล่าชา้

ผลการพฒั นา
จากการดำเนนิ งานตา่ ง ๆ ส่งผลใหโ้ รงเรยี นมจี ดั ทำเอกสารประกอบการวดั และประเมินผล
เพื่อสรปุ รายงาน เสนอต่อหนว่ ยงานต้นสงั กดั และผูเ้ กย่ี วข้องไดถ้ กู ต้อง รวดเรว็
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๒. รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๓. รายงานผลการวัดและการประเมนิ ความสามารถในการรเู้ รอ่ื งการอา่ น (Reading
Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ ผลนกั เรียนนานาชาติ PISA ของนกั เรียนชัน้ ม.๑ - ม.๓
๔. ระเบยี นผลการเรยี น (ปพ.๑)
๕. หลักฐานแสดงวฒุ ิการศึกษา (ปพ.๒)
๖. แบบรายงานผู้สำเรจ็ การศกึ ษา (ปพ.๓)
๗. แบบแสดงผลการพฒั นาคุณภาพของผู้เรียน (ปพ.๕)
๘. แบบรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน เป็นรายบคุ คล (ปพ.๖)
๙. ผลการเรยี นของนกั เรียนในระบบ SGS นักเรียนและผูป้ กครองสามารถเขา้ ดูผลการเรยี น
ของนกั เรยี นได้ ในเว็บไซต์ https://sgs6.bopp-obec.info/sgs๖/security/signin.aspx
๑๐. แฟ้มบันทกึ ตดิ ตามการแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ งทางการเรยี นของนักเรยี นรายบคุ คล

๕. นำผลไปใช้เพื่อพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู้ รหิ ารโรงเรยี นระบวนการ
จดั การเรยี นการสอนของครแู ละกระบวนการเรียนรขู้ องนกั เรยี น

วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนนำผลไปใช้เพื่อพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น จัดให้มีการรายงาน
ความกา้ วหน้าของนักเรียนเป็นรายบุคคลทุกระดับช้นั / ห้องเรียน ครูวเิ คราะห์คะแนนในรายตัวช้ีวัด/ ผลการเรียนรู้
ทนี่ กั เรียนสว่ นใหญไ่ ด้คะแนนไม่ถึงเกณฑ์ แล้วนำไปปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ และนำข้อมูลไปพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษาต่อไป มีการวิเคราะห์ข้อมูลผลการสอบ O-NET เพื่อไปพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ปีการศึกษา เพือ่ พฒั นายกระดบั ผลสัมฤทธขิ์ องนักเรยี นใหส้ ูงข้ึน เป็นต้น
ผลการพฒั นา
จากการดำเนนิ งานต่าง ๆ สง่ ผลใหโ้ รงเรียนนำผลไปใช้เพอ่ื พัฒนากระบวนการบริหารและการ
จดั การของผบู้ ริหารโรงเรียน กระบวนการจัดการเรยี นการสอนของครแู ละกระบวนการเรยี นรู้ของนักเรียน
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. รายงานผลการสอบ O-NET ปีการศึกษา ๒๕๖3 เพื่อไปพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 และปตี อ่ ไป
2. คำสั่งเร่ืองแต่งต้งั คณะกรรมการดำเนินโครงการ/กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ O-NET

๖๖

ด้านท่ี ๓ การบริหารและการจดั การศึกษา

๓.๑ ภาวะผ้นู ำของผบู้ ริหาร
๑. ผ้บู ริหารมวี สิ ยั ทศั นเ์ ชงิ กลยุทธ์ ยดึ หลักการบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ ม
วธิ กี ารพัฒนา
ผู้บริหารมีกระบวนการวางแผนดำเนินการโดยใช้กลยุทธ์หลากหลายสำหรับการปฏิบัติงาน

มีแผนการกำกับ ติดตาม ประเมินผล และรายงานโครงการ/ กิจกรรม มีการควบคุมเพ่ือใหก้ ารดำเนินงาน
ของโรงเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ มีทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
โดยกำหนดวิสัยทัศน์ การเชื่อมโยงเป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์โรงเรียน
และมาตรการ/ โครงการ/ กจิ กรรม มผี รู้ ับผดิ ชอบชัดเจน โดยจดั สรรงบประมาณตามโครงสร้างการบริหาร
ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และยังมีการทำ
MOU ว่าดว้ ยความร่วมมอื การดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษากบั หนว่ ยงานต่าง ๆ

ผลการพฒั นา
ผู้บริหารมีรูปแบบ การบริหารโรงเรียน โดยใช้ ค.ต.อ. Model ซึ่งการบริหารจัดการโรงเรียน
เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ เพื่อให้นักเรียนที่เป็นผลผลิต เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนดี มีความสามารถ
และมคี วามสุข เป็นรปู แบบการบรหิ ารท่ีมีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และเหมาะสมตามห้วงเวลา
น้นั ๆ จากการศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎี และประสบการณ์ในการบริหารโรงเรียน ทำใหไ้ ดน้ วัตกรรม รปู แบบการ
บริหารโรงเรียนที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ โดยใช้กระบวนการวงจร
คณุ ภาพ P-D-C-A ในการดำเนินงานขบั เคลือ่ นการบริหารจัดการศึกษาบรรลตุ ามเปา้ หมาย โดยมีขัน้ ตอนดังน้ี

๖๗

๖๘

ค.ต.อ. Model เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการบริหารจัดการโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ เพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด โดยการระดมความคิดของผู้บริหาร ครู และนักเรียน รวมไปถึงภาคี
เครือข่ายโดยการนำอักษรย่อของโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ คือ ค.ต.อ. มากำหนดเป็นเครื่องมือเพื่อให้ง่าย
ต่อการจดจำและเป็นอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน

การขับเคลือ่ นบรหิ ารจัดการโรงเรียนโดยใช้รูปแบบ ค.ต.อ.Model ภายใต้การขบั เคล่ือนวงจร
คุณภาพ PDCA ได้แก่ วางแผน (Plan), การปฏิบัติ (Do), การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุงแก้ไข
(Act) เป็นเครื่องมือในการบริหารงาน และเสริมกระบวนการพัฒนาเน้นการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม
(Participation Management) เพื่อใหเ้ กดิ ความร่วมมอื ของภาคีเครือข่าย ใช้การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
(School Based Management : SBM) เพื่อให้เกิดความสอดคล้องกับวิถีชีวิตบริบทและความถนัด
ของนักเรียนและครูให้เป็นคนดีมีจิตอาสา พัฒนารูปแบบการบริหารที่มีประสิทธิผลเชิงนวัตกรรมโดยใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) และมีการใช้ระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตามแผนยุทธศาสตร์
(Strategic Performance Based Budgeting : SPBB) ในการบริหารงานงบประมาณเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ
และความโปร่งใส และสง่ เสรมิ การการทำวิจยั และพัฒนา(Research and Development) เพอ่ื ให้เกดิ ความยั่งยืน
(SDGs) ต่อไป

ขน้ั ตอนการบรหิ ารโรงเรยี น โดยใช้ ค.ต.อ. Model มีดงั นี้
ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการวางแผน (Plan) ดำเนินการสำรวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน
ปัญหา ความต้องการเกี่ยวกับการบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนโดยใช้เทคนิค SWOT Analysis
จากผ้ทู ่ีมีส่วนเก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายทำให้ทราบถึงบริบท ของโรงเรียนว่าขณะนี้อยู่ ณ จดุ ใด (Where are we now?)
เพื่อจัดลำดับความสำคัญและกำหนดกรอบในการพัฒนานวัตกรรม เป็นการออกแบบนวัตกรรมรูปแบบ
การบริหารโรงเรียน โดยใช้ ค.ต.อ. MODEL ที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนคำเตยอปุ ถัมภ์ จากผลสรุป
ของการวิเคราะหจ์ ดุ แข็ง จดุ อ่อน โอกาส และอปุ สรรคการพัฒนาโรงเรียนในขนั้ ตอนที่ 1 โรงเรียนจะต้องมี
การกำหนดเปา้ หมายและแนวทางการดำเนินงานในอนาคตท่ีชัดเจน จึงต้องมกี ารกำหนดวิสัยทศั น์ ให้มองเห็น
ภาพแห่งความสำเร็จที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปสู่สิ่งใหม่ ๆ ที่มีความท้าทายต่อโรงเรียนด้วยปจั จัยท่มี ี
อทิ ธพิ ลทัง้ ภายในและภายนอก เพ่อื การพัฒนาเปน็ โรงเรยี นคณุ ภาพ วา่ เราจะไปสจู่ ดุ หมายท่ตี ้องการไดอ้ ยา่ งไร
ขั้นตอนท่ี 2 ขัน้ ปฏบิ ตั ติ ามแผน (Do) เปน็ การสร้างความรู้ ความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่าย
เพื่อนำนวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียน โดยใช้ ค.ต.อ. Model ไปใช้ดำเนินงานในทุกภาคส่วน
โรงเรียนต้องมีการกำหนดแนววิธีดำเนินการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในอนาคต เน้นการพัฒนาศักยภาพ
ของคนให้สามารถพัฒนานวัตกรรมมีการทำงานเป็นทีม เพื่อสร้างคุณค่าให้กับโรงเรียนผ่านกระบวนการ
การจัดการความรู้ในโรงเรียนอย่างเป็นระบบ ในประเด็นจะต้องทำหรือเปล่ียนแปลงอะไรบา้ งเพื่อไปถึงจดุ น้นั
(What do we have to do or change?) การนำนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ ค.ต.อ. Model
ไปใช้ในโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์นั้นเป็นการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มีโครงการ /กิจกรรม
ระบุขั้นตอนการดำเนินงานแบบ P-D-C-A อย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับรูปแบบของนวัตกรรมการบริหาร
ทกี่ ำหนดไว้ โดยมีกลยทุ ธ์ในการดำเนนิ งาน เพื่อบรรลวุ ตั ถุประสงค์ ดังน้ี

๖๙

สัญลักษณ์ SDGs หมายถึง สถานศึกษามีการพัฒนากระบวนการการบริหารจัดการ
สถานศึกษาอย่างยั่งยืน เป็นการพัฒนาที่คำนึงถึงความเป็นองค์รวมในทุก ๆ ด้านอย่างสมดุล บนพื้นฐาน
ของทรัพยากรธรรมชาติ ภูมิปัญญาและวัฒนธรรม และนำมาปรับใช้วางแผนการดำเนินงาน เพื่อให้
สอดคล้องกบั เปา้ หมาย

สัญลักษณ์หมวกบัณฑิตน้อยสีชมพู หมายถึงความรักความผูกพันของนักเรียนที่มีต่อครู
อาจารยแ์ ละโรงเรียนทีป่ ลกู ฝังและประสิทธิ์ประสาทวชิ าให้มีคุณธรรม ความรู้ ความสามารถ

ค : คุณลกั ษณะของนกั เรยี น ได้แก่ คณุ ธรรม ความรู้ ความสามารถ
- คุณธรรม คุณลกั ษณะของนักเรียนด้านคุณธรรม ประกอบด้วย คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

8 ประการ โรงเรยี นไดด้ ำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ เพือ่ ให้นักเรียนมีคณุ ธรรม เชน่ โครงการพฒั นาศนู ย์
การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการ
ขันหมากเบ็งรวมใจวยั ใสเข้าวัด โครงการเข้าค่ายพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม “กอ่ นจบพบพระ” โครงการวันสำคัญ
ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด โครงการ
ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้าน (วงโปงลาง) โครงการโรงเรียนธนาคาร กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมบำเพญ็
ประโยชน์ กจิ กรรมรวมพลงั สามัคคีเขตพื้นทส่ี ะอาด กิจกรรมสง่ เสริมด้านศลิ ปะ ดนตรี กฬี า เปน็ ต้น

- ความรู้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามเป้าหมาย
ของสถานศึกษา โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เชน่ โครงการพฒั นาการเรียนการสอน ๘ กลุม่ สาระการเรียนรู้ โครงการสู่ความเป็นเลิศ
ทางวิชาการ กิจกรรมโครงงาน การศึกษาค้นควา้ อิสระ (IS) กิจกรรมการแข่งขนั ทักษะด้านวิชาการ ศิลปะ
ดนตรี กฬี า และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น เปน็ ตน้

- ความสามารถ นักเรียนมีความสามารถด้านการทำงานร่วมกันและความสามารถ
ด้านทักษะอาชีพ โรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรม/ โครงการ เพื่อพัฒนานักเรียนด้านความสามารถ
เช่น โครงการเดินตามรอยพ่อด้วยวิถีพอเพียง โครงการพัฒนาวงโยธวาทิต กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรม
การเรยี นการสอนที่เน้นกระบวนการกลมุ่ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมโครงงาน การศกึ ษาค้นคว้าอิสระ
(IS) กิจกรรมสภานกั เรียน เปน็ ตน้

สัญลักษณ์ครูสีฟ้า หมายถึง สีฟ้าคือสีประจำโรงเรียน สร้างความตระหนักให้ครู
มอี ดุ มการณ์และเจตคติทด่ี ีตอ่ องค์กร มุ่งม่ันในการพัฒนาตนเองและนักเรียนอยา่ งเต็มความสามารถ

ต : ต้นแบบทีด่ ี (คร)ู ตน้ แบบท่ดี หี รือครูที่ดี ตอ้ งมีอุดมการณข์ องครูมี 5 ประการ ได้แก่ เต็มรู้
เต็มใจ เต็มเวลา เตม็ คน เตม็ พลัง

การท่ีครจู ะปฏิบตั ิหน้าท่ีของครูอย่างเตม็ ศกั ดิ์ศรีและเต็มความภาคภมู ิได้นั้นครูจำเป็นต้อง
มหี ลกั ยึดเพ่อื นำตนไปสูส่ ิ่งที่สูงสุดหรอื เปน็ อุดมคตขิ องอาชพี คือการมีอุดมการณ์ครู เปน็ หลักการท่ีครูควรยึด
ไวป้ ระจำใจทุกขณะที่ประกอบภารกจิ ของครูมอี ยู่ 5 ประการ ดงั นี้

1. เตม็ รู้ คอื มคี วามรบู้ ริบูรณ์ แสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองอย่ตู ลอดเวลา
2. เต็มใจ คือ ความมีใจเปน็ ครู รักและศรัทธาในการสอน

๗๐

3. เต็มเวลา คือ การรับผิดชอบ การทุม่ เทเพ่อื การสอนครูทม่ี ีอุดมการณ์ จะตอ้ งใช้ชีวิตครู
อยา่ งเต็มเวลาทัง้ 3 ส่วน คือ งานสอน งานครู งานนกั ศกึ ษา (ให้เวลาใหก้ ารอบรม แนะนำสง่ั สอนศษิ ย์)

4. เต็มคน คือ การพัฒนาตนเองใหม้ ีความเปน็ มนุษย์ที่สมบรู ณ์ทงั้ รา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คม
5. เต็มพลัง คือ การทุ่มเทพลังสติปัญญาและความสามารถเพื่อการสอนครูจะต้องใช้
ความสามารถอย่างเต็มที่ ทุม่ เทไปเพ่อื การสอนวิชาการศิษย์ และอทุ ิศตนอย่างเต็มท่ี เพ่ือผลงานท่ีสมบูรณ์
นน้ั กค็ อื การปนั้ ศิษยใ์ ห้มคี วามรู้ ความประพฤตงิ ดงาม เปน็ ท่ีพึงประสงคข์ องสงั คม

สญั ลักษณอ์ าคารสีเขียว หมายถึง องค์กรทอี่ ดุ มสมบูรณ์ไปดว้ ยทรัพยากร ทั้งทางด้าน
บุคคลากร งบประมาณ วสั ดอุ ปุ กรณ์ และหลักการบริหารจดั การที่ดี

อ : องค์รวม คอื ผ้บู ริหารบริหารจดั การสถานศกึ ษาแบบองค์รวม
ผ้บู ริหารมภี าวะผ้นู ำแห่งการเปล่ยี นแปลง มวี สิ ยั ทัศน์กว้างไกล มองทุกสว่ นอย่างบูรณาการ

ไม่แยกส่วน และสามารถจัดองค์รวมทุกส่วนให้มีความสัมพันธ์สอดคล้องกันอย่างเป็นระบบครบวงจร
ทัง้ ๔ ดา้ น ดงั น้ี

1. ดา้ นผเู้ รียน
2. ดา้ นครูและบุคลากร
3. ด้านอาคารสถานที่และแหลง่ เรียนรู้
4. ดา้ นการบรหิ ารจดั การ
ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบ (Check) เป็นการประเมินผลและตรวจสอบการบริหาร
โรงเรียน จากการใช้นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ ค.ต.อ. Model โดยยึดวัตถุประสงค์
เชงิ กลยทุ ธ์ ในการบริหารจัดการ และดำเนนิ การตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ขั้นตอนที่ 4 ขั้นปรับปรุงแกไ้ ข (Action) เป็นการสะท้อนผลการดำเนนิ งานตามสภาพ
จริง (Reflection) โรงเรียนคุณภาพต้องมีการพัฒนานวัตกรรมการบริหารนวัตกรรมการจัดการศึกษา
และคุณภาพของผู้เรียน ธำรงรักษาให้เกิดประสิทธิภาพประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง จากการใช้นวัตกรรม
รูปแบบการบริหาร โรงเรียนคุณภาพโดยใช้ ค.ต.อ. Model มาวิเคราะห์และสะท้อนผลการดำเนินงาน
ตามสภาพจริง (Reflection) เพ่อื วิเคราะหว์ า่ มปี ัญหา อปุ สรรคท่คี วรแก้ไขและพัฒนาหรอื ไม่ ถา้ หาก “ใช่”
ก็จะนำปัญหา อุปสรรคที่พบมาเป็นสิ่งที่จะต้องแสวงหาวิธีการแก้ไข ปรับปรุงในขั้นตอนของการวางแผน
เพื่อนำไปสู่การปฏิบัติอีกครั้ง ถ้าหาก “ไม่ใช่” แสดงว่า รูปแบบนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนคุณภาพ
โดยใช้ ค.ต.อ. Model บรรลุผลตามเปา้ หมายทกี่ ำหนดไว้ สามารถ ประชาสมั พันธ์เพอ่ื เผยแพรแ่ ละขยายผล
การดำเนนิ งานสู่โรงเรยี นและหนว่ ยงานอ่ืน ๆ เพอื่ พฒั นาสูค่ วามมคี ณุ ภาพทย่ี งั่ ยืนต่อไป

จากการที่ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ และมีการใช้รูปแบบการบริหารโดยใช้ ค.ต.อ.
Model ในการพฒั นาโรงเรียนส่งผลให้โรงเรียนไดร้ บั รางวัล ดังน้ี

๑. ไดร้ ับเกยี รติบตั รรางวลั ชนะเลิศ การประกวดกลุ่มยุวเกษตรกรดเี ดน่ ระดบั จังหวดั ประจำปี ๒๕๖๓
๒. ไดร้ ับเกยี รติบตั รรางวลั ชนะเลิศ โรงเรยี นตน้ แบบลกู เสือต้านภัยยาเสพตดิ ประจำปี ๒๕๖๒
๓. ได้รับโล่การเป็นโรงเรียนดเี ด่นในการสง่ เสริมพัฒนาศกั ยภาพของผ้เู รยี นในดา้ นคณุ ธรรม

จรยิ ธรรม และความเปน็ ผูน้ ำ ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๒
๔. ไดร้ บั ประกาศนยี บัตรประเภทกล่มุ ยวุ เกษตรกรดีเด่น ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๑

๗๑

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานการประชมุ ครปู ระจำเดือน
๒. รายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๓. รายงานการเงินบัญชี
๔. รายงานการจดั ซื้อ จัดจ้าง
๕. รายงานการประชมุ คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานโรงเรยี นคำเตยอปุ ถมั ภ์

๒. ผบู้ รหิ ารมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเปน็ แบบอยา่ งได้
วธิ กี ารพัฒนา
ผู้บริหารมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และเปน็ แบบอย่างโดยยดึ หลักการปฏบิ ัติงานตามพระราชดำรัส

ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ ๙ ที่ว่า เข้าใจและเข้าถึง และพัฒนา เป็นผู้มีคุณธรรม
จริยธรรม พัฒนาตนเองตามมาตรฐานวิชาชีพ เป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงานแก่ครูและบุคลากร
ในสถานศึกษา และเพื่อนรว่ มวิชาชพี

ผลการพัฒนา
ผบู้ รหิ ารโรงเรยี นไดร้ ับการยอมรับจากนักเรียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา ชุมชน หน่วยงาน
ต้นสงั กดั และบุคคลทว่ั ไปว่าเปน็ ผ้มู ีคณุ ธรรม จริยธรรม และเป็นแบบอย่างท่ีดเี ป็นอย่างยิง่ เป็นผู้ท่ีประพฤติ
ตนอยู่ในกรอบศีลธรรม ปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ เป็นแบบอย่างที่ดีมีคุณธรรม
บางประการเดน่ ชัด จนไดร้ ับการยกย่องจากกลมุ่ บุคลากรในสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง และชุมชน หรือองค์กร
ตา่ ง ๆ ทเี่ กย่ี วขอ้ ง โดยพจิ ารณาจากประเดน็ ต่อไปนี้
๑. ผู้บริหารอุทิศเวลาให้กับการทำงาน มาทำงานเช้า กลับค่ำ และทำงานนอกเวลาราชการ
อย่เู ปน็ ประจำ
๒. ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ได้แก่ การปฏิบัติธรรม การทำบุญตักบาตร
เนอ่ื งในวนั สำคัญทางพุทธศาสนา การงดเหลา้ เขา้ พรรษา ทำนุบำรุงศาสนาตามโอกาสอนั ควร การบริจาค
ทรพั ยท์ ำบุญ เป็นตน้
๓. ผู้บริหารโดยยึดหลักธรรมาภิบาลในการบริหาร ได้แก่ สุจริตธรรม ยุติธรรม การใช้ระบบ
คณุ ธรรม การรบั ฟังปัญหา การระดมการมสี ว่ นรว่ มในการบริหาร และการปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณวชิ าชพี
๔. ผ้บู ริหารมคี วามมุ่งม่นั ในการบรหิ ารเพอื่ ผลประโยชน์ของผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
๕. ผู้บริหารใช้หลักธรรมแห่งความเป็นผู้นำและความสมานฉันท์ในการบริหารงาน ได้แก่
ใชห้ ลักธรรมาภิบาล พรหมวิหาร ๔ และสงั คหวตั ถุ ๔ เปน็ ต้น
๖. ผ้บู ริหารเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี เป็นท่ยี อมรับและยกย่องจากผู้ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. เอกสารผลงานและการบรหิ ารงานของผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น
๒. ภาพกจิ กรรม
๓. เกยี รตบิ ัตร/ โล/่ รางวัล

๗๒

๓. ผู้บริหารจัดการศึกษาโดยยึดแผนพัฒนาสถานศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพนักเรียน
ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างชดั เจน

วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนจดั ทำแผนพฒั นาการศกึ ษาและแผนปฏบิ ัตกิ ารและดำเนนิ งานโครงการตามแผนการ
กำกบั ติดตามประเมินผล และรายงานโครงการ/ กิจกรรมเม่ือการดำเนินงานเสรจ็ ส้นิ
ผลการพัฒนา
ผู้บริหารจัดการศึกษาโดยยึดแผนพัฒนาสถานศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพนักเรียน
ทกุ กลุ่มเป้าหมายอย่างชัดเจน
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕61 - 2563)
๒. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๓. สรุปรายงานการใช้เงนิ / การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน/ โครงการ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๔. รายงานการควบคุมภายใน

๔. ผบู้ ริหารมคี วามเป็นประชาธปิ ไตย สามารถบริหารและจัดการสถานศกึ ษาให้มีผลงานโดด
เด่น เป็นทป่ี ระจกั ษ์ชัด

วิธกี ารพฒั นา
ผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้ที่รับฟังความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย รวมถึง
นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ให้ความสำคัญกับข้อคิดเห็นของทีมงาน มีการบริหารงานและตัดสินใจ
ในรูปของคณะกรรมการ มีการกำหนดนโยบาย และขั้นตอนการปฏิบัติงาน มีการปรับปรุง พัฒนางาน
อย่างเป็นระบบสม่ำเสมอ โดยมุ่งผลประโยชน์ที่จะเกิดแกน่ ักเรียน และองค์กรเป็นสำคัญ สามารถประสาน
สัมพันธ์กับเพื่อนครูในและนอกสถานศึกษา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานและองค์กร
ตา่ ง ๆ ในชุมชนไดเ้ ป็นอยา่ งดี
ผลการพัฒนา
ผบู้ รหิ ารมีความเปน็ ประชาธิปไตย สามารถบริหารและจัดการสถานศึกษาให้มีผลงานโดดเด่น
เป็นที่ประจักษ์ชัดในระดับเครือข่าย ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับจังหวัดและระดับประเทศตามลำดบั
และมคี ุณลักษณะ ดงั นี้
๑. ผบู้ รหิ ารมีความเป็นประชาธิปไตย ไดแ้ ก่

๑) ผบู้ ริหารสถานศึกษารบั ฟงั ความคิดเห็นจากทกุ ฝ่าย
๒) ผู้บรหิ ารตดั สนิ ใจอย่างมเี หตุผล
๓) ผบู้ ริหารให้ความเป็นธรรมแก่ทกุ ฝา่ ย
๒. ผู้บรหิ ารยึดหลักการบริหารงานแบบมสี ่วนร่วม ได้แก่
๑) ผู้บริหารมีความสามารถในการแก้ปญั หาสำคญั ให้ลลุ ว่ งไปไดด้ ้วยความร่วมมอื ของทกุ ฝ่าย
๒) ผ้บู รหิ ารมีการบริหารบนฐานความรู้และมีระบบสารสนเทศเพ่อื การบรหิ าร
๓) ผู้บริหารมวี ธิ กี ารกระตนุ้ ให้ทกุ คนรว่ มกนั พัฒนาคุณภาพการศึกษา
๔) ผู้บริหารเปิดโอกาสให้ครู ชุมชน นักเรียน และกรรมการสถานศึกษาร่วมกันทำงาน
พฒั นาคุณภาพการศึกษา เช่น การทำแผนกลยทุ ธ์ การจัดทำหลักสูตรทอ้ งถน่ิ รว่ มกัน เป็นต้น

๗๓

๕) ผู้บริหารสถานศึกษาดำเนินการบริหารโรงเรียนในรูปแบบขององค์คณะบุคคล
เช่นคณะกรรมการสถานศึกษาซ่ึงเป็นไปตามเจตนารมณ์ของพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
(ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๔๕) และกฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
องค์ประกอบของคณะกรรมการประกอบด้วยผู้แทนองค์การชุมชน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน
ผู้แทนศิษยเ์ กา่ ของสถานศึกษา ผูท้ รงคณุ วฒุ ิ โดยมผี ้บู ริหารสถานศกึ ษาเป็นกรรมการและเลขานุการ

๖) ผู้บริหารจัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอและนำผลการ
ประชมุ ไปปฏิบัติ

๗) ผู้บริหารมีนโยบายให้คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทในการกำหนดทิศทาง
และการดำเนินการบริหารโรงเรียน

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. รายงานการประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานโรงเรยี นคำเตยอปุ ถมั ภ์
2. รายงานผลการประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ านโรงเรียน
ประจำปี ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
3. เกียรติบตั ร/ โล/่ รางวัล
4. ภาพกิจกรรม

๕. ผู้บริหารสร้างขวัญกำลังใจให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาอย่าง
ทว่ั ถึง และเป็นทยี่ อมรบั ของผ้ทู เ่ี กยี่ วขอ้ ง บุคลากรมีความพึงพอใจ

วธิ ีการพฒั นา
ผู้บริหารสร้างขวัญกำลังใจให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาอย่างทั่วถงึ
และเป็นที่ยอมรับของผู้ที่เกี่ยวข้อง บุคลากรมคี วามพึงพอใจ เช่น การให้ขวัญและกำลงั ใจครูและบุคลากร
ในวาระต่าง ๆ สนับสนุนให้ครูทำผลงานเพื่อครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะที่สูงขึ้น การมอบเกียรติบัตรรางวัล
ใหน้ ักเรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่เี ข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่โรงเรยี นจดั ข้นึ ฯลฯ
ผลการพัฒนา
ผู้บริหารสร้างขวัญกำลังใจให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาอย่างทั่วถงึ
เป็นท่ยี อมรบั ของผ้ทู เี่ กี่ยวข้อง และบคุ ลากรมีความพึงพอใจ
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. ขอ้ มลู ครูมหี รือเลอ่ื นวทิ ยฐานะ
๒. ข้อมูลครทู ี่ไดร้ บั พระราชทานเครื่องราชอิสรยิ าภรณ์
๓. คำสง่ั เลอื่ นข้ันเงนิ เดอื น
๔. เกยี รติบตั รรางวลั นกั เรียนและครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรมต่าง ๆ ทโี่ รงเรียนจดั ขนึ้
๕. ภาพถา่ ยกจิ กรรม

๗๔

๓.๒ การพัฒนาองค์กร
๑. สถานศึกษามรี ะบบพัฒนาองคก์ รสคู่ วามเปน็ เลศิ โดยรับฟงั ความคดิ เหน็ จากทุกภาคส่วน
วิธกี ารดำเนินการ
โรงเรียนนำกิจกรรมเข้ามาสอดแทรกในองค์กรเพื่อการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ พฤติกรรม

และการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา ยกระดับองค์กรอย่างสร้างสรรค์และให้เกิด
ประสทิ ธผิ ล โดยใหค้ วามสำคัญกบั คุณค่าของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาและพฒั นาโรงเรยี นควบคู่กันไป
เทคนิค ในการพัฒนาองค์กรโดยการใช้กิจกรรมสอดแทรกต่าง ๆ เช่น การฝึกอบรม การให้คำชี้แนะ
การให้ข้อมูลสะท้อนกลบั การบริหารโดยใช้วตั ถุประสงค์ การสร้างองคก์ รแห่งการเรียนรู้ การสร้างทีมงาน
การบรหิ ารการเปลี่ยนแปลง การสื่อสารในองคก์ ร สง่ เสรมิ การทำงานเป็นทีม และเพ่มิ ความสัมพนั ธร์ ะหว่าง
หน่วยงานตา่ ง ๆ ในองคก์ รให้ดยี งิ่ ข้นึ

ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีระบบพัฒนาองค์กรและจัดทำแผนเพื่อใช้พัฒนาการเปลี่ยนแปลงอ งค์กรให้เกิด
ประสิทธผิ ลสู่ความเป็นเลิศ โดยทุกภาคสว่ นได้รว่ มคดิ และรว่ มดำเนนิ การได้เป็นอย่างดี
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาระยะ ๓ ปี (พ.ศ. ๒๕๖2 – ๒๕๖4)
๒. แผนปฏิบตั ิการประจำปงี บประมาณ ๒๕๖2 – ๒๕๖4
๓. สรุปรายงานการใช้เงนิ / การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน/ โครงการ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๔. รายงานการควบคมุ ภายใน
๕. รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๖. รายงานการเงนิ บัญชี
๗. รายงานการจัดซื้อ จดั จ้าง
๘. รายงานการประชมุ ผปู้ กครอง
๙. รายงานการประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

๒. สถานศกึ ษาพัฒนาระบบแนะแนวและระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
วธิ กี ารดำเนินการ
โรงเรียนจัดกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องและมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกบั

งานและบุคคลอื่น ๆ ทั้งในภายในและภายนอกโรงเรียนโดยมีเป้าหมายในการป้องกัน ส่งเสริม แก้ไข
และช่วยเหลือนกั เรียนโดยกำหนดขอบขา่ ยของงานแนะแนว ครอบคลุม ๓ ด้าน คือ

๑. การจัดบริการแนะแนว ซึ่งประกอบด้วยบริการ ๕ บริการ ได้แก่ บริการศึกษาข้อมูล
นักเรียนเปน็ รายบคุ คล บรกิ ารสนเทศ บรกิ ารจดั วางตวั บุคคล บรกิ ารใหก้ ารปรกึ ษา และบริการติดตามผล

๒. การจัดกจิ กรรมแนะแนวตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
ไดแ้ ก่ แนะแนวการศึกษา แนะแนวอาชีพ และแนะแนวสว่ นตัวและบุคคล

๓. การประสานกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ
ได้แก่ การประสานชว่ ยเหลือครทู ปี่ รึกษาในการร้จู ักเด็กเปน็ รายบคุ คล การคดั กรอง การสง่ เสรมิ และพัฒนา
นกั เรยี น การช่วยเหลอื แก้ไขกลุ่มเสยี่ งและกลุ่มมีปัญหา รวมถงึ การรับการส่งตอ่ นักเรยี นจากครทู ่ปี รึกษา

๗๕

ผลการดำเนินการ
๑. สถานศึกษาพัฒนาระบบแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและดำเนินการ
อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ดแู ลนกั เรียนทุกกล่มุ เปา้ หมาย มกี ารกำหนดผ้รู ับผดิ ชอบชัดเจน
๒. ไดร้ ับรางวัลสถานศกึ ษาดีเด่น ระดบั เหรยี ญทอง ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน สถานศึกษา
มธั ยมขนาดกลางระดับเขตพืน้ ที่การศึกษา สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๒๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑
๓. ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ โรงเรยี นลกู เสอื ตน้ แบบต้านยาเสพติด สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
มธั ยมศึกษา เขต ๒๒ ประจำปี ๒๕๖๒
๔. ไดร้ ับรางวลั สถานศึกษาปลอดภัยดเี ด่น ปีที่ ๕ ตดิ ตอ่ กัน จากกรมสวสั ดกิ ารและคุม้ ครอง
แรงงาน กระทรวงแรงงาน ประจำปี ๒๕๖๓
๕. ได้รบั รางวัลชนะเลศิ สถานศกึ ษาท่มี ีระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นดเี ดน่ ระดบั เขตพ้ืนที่
การศกึ ษา ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ระดับทอง จากสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา
นครพนม ประจำปี 2564

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. เอกสารพรรณนาลักษณะงาน กำกับกำหนดหนา้ ท่แี ละมอบหมายงาน
๒. แผนผงั โครงสรา้ งขอบข่ายงานแนะแนว
๓. เอกสารการดำเนนิ งานแนะแนวตามขอบข่ายงาน
๔. แผนผงั โครงสร้างขอบข่ายงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น
๕. เอกสารการดำเนนิ งานระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรยี น
๖. เกยี รตบิ ตั ร
๗. ภาพกจิ กรรม

๓. สถานศึกษาส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม เพื่อพัฒนาครู บุคลากร
ทางการศกึ ษา และนกั เรยี นสอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี นและชุมชน เป็นรูปธรรมชดั เจน

วิธีการดำเนินการ
โรงเรียนได้ดำเนินการด้านส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม เพื่อพัฒนาครู
บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนโดยดำเนินกิจกรรม/ โครงการต่าง ๆ เช่น โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
โครงการขันหมากเบ็งรวมใจวัยใสเข้าวัด โครงการเข้าค่ายพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม “ก่อนจบพบพระ”
โครงการจิตอาสา กิจกรรมอบรมจริยธรรมทกุ วันศุกร์ กิจกรรมดูแลเขตพืน้ ท่ีรับผดิ ชอบ กิจกรรมวันสำคัญ
ทางพระพุทธศาสนา กจิ กรรมวนั สำคัญของชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตริย์ กจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน์
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมีผลงานที่เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมชัดเจนจากการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมที่ดีงาม เพื่อพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
และชมุ ชน เปน็ รปู ธรรม นักเรียน ครู ไดร้ บั รางวัล ดังน้ี
๑. ไดร้ บั รางวัลโรงเรยี นดวี ิถีลกู เสอื จากสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี 2563
๒. นางพจิ ติ ตรา วิชะนา ไดร้ บั โล่ ครูดีไม่มอี บายมขุ ประจำปี ๒๕๖๒
๓. ไดร้ ับรางวลั ครดู ไี ม่มีอบายมุข ปี ๒๕๖๑ จำนวน ๔ คน ไดแ้ ก่ นางจรญิ ญา ภาชนะวรรณ
นางมาลนิ ี ดวงสา นางสนิฎา พระเสนา รางวลั ครดู ไี ม่มอี บายมุข ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๑

๗๖

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานผลดำเนินงานกิจกรรมตา่ ง ๆ
๒. คำส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งาน
๓. เกยี รตบิ ัตร/ โล/่ รางวัล
๔. ภาพกจิ กรรม

๔. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมสวยงาม และอาคารสถานที่มี ความสะอาด และมีระบบการ
ดูแลความปลอดภยั

วิธีการดำเนินการ
โรงเรียนดำเนนิ การเพ่อื ใหโ้ รงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มสวยงาม และอาคารสถานท่มี ีความสะอาด
และมีระบบการดูแลความปลอดภัย โดยดำเนนิ การตามโครงการ/ กิจกรรม ดังน้ี
๑. กจิ กรรมขับขีป่ ลอดภัย
๒. โครงการปรบั ปรงุ ภมู ทิ ศั น์และสง่ิ แวดลอ้ ม
๓. โครงการโรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ
๔. กิจกรรมซ้อมแผนและระงบั อัคคภี ยั ในสถานศกึ ษา
๕. กจิ กรรมลงเขตพ้นื ทีร่ ับผิดชอบของนกั เรยี นแยกตามหมบู่ า้ น
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมสวยงาม และอาคารสถานที่มี ความสะอาด และมีระบบการดูแล
ความปลอดภัยได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลเกียรติบัตร
ดีเด่น "สถานศึกษาปลอดภัย" ดีเด่น ประจำปี ๒๕๖๓ ปีที่ ๕ ติดต่อกัน จากกรมสวัสดิการและคุ้มครอง
แรงงาน กระทรวงแรงงาน
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. โล่รางวัลดเี ด่น สถานศึกษาปลอดภยั และสขุ ภาพอนามัยดี ประจำปี ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓
๒. คำสั่งแต่งตัง้ คณะกรรมการดำเนินงาน
๓. ภาพกจิ กรรม

๕. สถานศกึ ษามหี อ้ งเรยี น หอ้ งปฏบิ ัติการถกู สขุ ลักษณะ มีความมัน่ คง แข็งแรง อปุ กรณ์และ
สงิ่ อำนวยความสะดวกเพยี งพอ

วิธีการดำเนนิ การ
โรงเรียนดำเนินการเพื่อให้โรงเรียนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการถูกสุขลักษณะ มีความมั่นคง
แข็งแรง อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอ ส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน
และสภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการพัฒนาผู้เรียน เชน่ การปรบั ปรุงห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด และจัดหาส่ือ
เทคโนโลยใี หเ้ พียงพอกับการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น มีการจัดสภาพแวดลอ้ มภายนอก และภายในอาคารทสี่ ะอาด
ร่มรื่นและปลอดภัย มีสถานที่เหมาะสม มีห้องส้วมที่สะอาด มีถังขยะและการปอ้ งกันการบาดเจ็บ โดยมี
การประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งมาให้ความรูแ้ ละความดูแลช่วยเหลือ ทั้งนีโ้ รงเรียนได้ดำเนินการ
ตามโครงการ/ กจิ กรรม ดงั น้ี
๑. โครงการพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละภมู ทิ ัศน์ในโรงเรียน
๒. โครงการพัฒนาห้องสมุด

๗๗

๓. โครงการห้องเรยี นสีขาว
๔. กิจกรรมดูแลเขตพืน้ ทีร่ ับผิดชอบ
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการถูกสุขลักษณะ มีความมั่นคง แข็งแรง อุปกรณ์
และสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอ เช่น ห้องน้ำ ห้องส้วม โรงอาหาร สวนหย่อมในบริเวณโรงเรียน ฯลฯ
ส่งผลให้มีสภาพแวดล้อมท่เี อื้อต่อการเรียนรขู้ องนกั เรยี น
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. ได้รับรางวัลเกียรติบัตรดีเด่น "สถานศึกษาปลอดภัย" ดีเด่น ประจำปี ๒๕๖4 ปีที่ 6
ตดิ ต่อกัน จากกรมสวสั ดิการและคุม้ ครองแรงงาน กระทรวงแรงงาน
๒. ผา่ นการประเมนิ คงสภาพหอ้ งสมุดมชี ีวติ ต้นแบบในโรงเรียน ระดบั ดีเยีย่ ม
๓. คำส่ังแตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งาน
๔. ภาพกจิ กรรม

๖. สถานศึกษามีการส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียน ครู บุคลากร ทางการศึกษา
และผู้เก่ียวข้อง

วิธกี ารดำเนินการ
โรงเรียนดำเนินการเพื่อส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา
และผ้เู กยี่ วข้องโดยดำเนินการตามโครงการ/ กจิ กรรม ดังนี้
๑. โครงการขันหมากเบง็ รวมใจวยั ใสเข้าวดั
๒. โครงการเข้าคา่ ยพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม “ก่อนจบพบพระ”
๓. กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
๔. กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง
๕. กิจกรรมเย่ยี มบ้านนกั เรียน
๖. กิจกรรมบุญกองขา้ ว
๗. กิจกรรมวนั คล้ายวนั สถาปนาโรงเรยี น
๘. กจิ กรรมกีฬาสี
๙. กิจกรรมวันสนุ ทรภู่
๑๐. กิจกรรมให้ขวัญ กำลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา เช่น การจัดงานให้ครู
ทเ่ี กษียณอายรุ าชการ การเย่ยี มครู/ บิดา มารดา กรณเี กิดการเจบ็ ป่วย การผูกแขนรบั ขวัญบุตรของครทู ีเ่ กดิ
ใหม่ การช่วยงานนักเรียน/ บิดา มารดา กรณีเสียชีวิต การร่วมบริจาคกฐิน ผ้าป่า ในชุมชนและหน่วยงาน
อื่น ๆ ฯลฯ
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรยี นมปี ฏิสัมพนั ธ์ท่ีดรี ะหว่างนกั เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา ผูป้ กครอง ชุมชน
และผเู้ กี่ยวขอ้ ง
หลักฐานอ้างอิง
๑. รายงานโครงการขันหมากเบง็ รวมใจวยั ใสเข้าวดั
๒. รายงานโครงการเข้าคา่ ยพฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรม “ก่อนจบพบพระ”
๓. รายงานการประชุมผปู้ กครอง

๗๘

๔. รายงานการประชุมคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานโรงเรียนคำเตยอปุ ถมั ภ์
๕. รายงานสรุปผลการดำเนนิ งานการเยี่ยมบ้านนักเรียน
๖. คำสั่งแต่งต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งาน
๗. ภาพกิจกรรม

๓.๓ เทคโนโลยีและการส่ือสารเพื่อการศกึ ษา
๑. สถานศกึ ษาจัดหา ผลิต ใช้และให้บรกิ ารเทคโนโลยแี ละการส่อื สาร เพือ่ การบรหิ ารและจัดการ
วิธีการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการจัดหาสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษาตามที่ทุกกลุ่มสาระการเรียนได้เสนอ

ในโครงการ/ กิจกรรม มีการผลิตสื่อนวัตกรรมทางการศึกษา เช่น E- Book ชุดการเรียนการสอน แบบฝึก
ทักษะ ฯลฯ และให้บริการเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการบริหารและจัดการ เช่น จัดให้มีโทรทัศน์
จอภาพและคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT)
อย่างทั่วถึงและพอเพียง โดยโรงเรียนใช้งบประมาณของโรงเรียนและระดมทรัพยากรจากหน่วยงานอ่ืน
เชน่ บรษิ ทั ทรคู อรป์ อเรชน่ั จำกัด (มหาชน) สนบั สนุนส่อื เทคโนโลยี เพ่ือใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน

ผลการพัฒนา
โรงเรียนจัดหา ผลิต ใช้และให้บริการเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการบริหารและจัดการได้
อยา่ งเพยี งพอ โดยดำเนนิ การจัดซ้ือสื่อวสั ดุ/ อปุ กรณก์ ารเรียน การสอนในโครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และบริษัททรูคอร์ปอเรชั่น จำกัด (มหาชน) สนับสนุนสื่อ เทคโนโลยี เพื่อใช้ในการ
จดั การเรียนการสอนประกอบด้วยโทรทัศน์ ๑๖ เครอ่ื ง คอมพิวเตอรพ์ ร้อมโต๊ะวาง ๑๕ ชดุ ชดุ ลำโพง ๖๐๐w
๑๕ ชดุ กลอ้ งวีดโิ อ ๑ ตัว กลอ่ งรับสัญญาณ ๔ ตวั ไมโครโฟนต้งั โตะ๊ ๑ ตัว เครื่องผสมสัญญาณเสยี ง ๒ เคร่อื ง
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๒. ภาพกจิ กรรม

๒. สถานศึกษาจัดให้มีการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการเรียนการสอน และ เพื่อการบริหาร
และจัดการตามแผนงาน/ โครงการ

วิธีการพฒั นา
โรงเรียนกำหนดนโยบายและแผนงาน/ โครงการที่ผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการแต่งตั้งคณะกรรมการและผู้รับผิดชอบ กำหนดปฏิทินการทำงานประจำปี
และดำเนนิ งานตามแผนการ/ โครงการท่ีกำหนดไว้ ผู้บรหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามีทักษะในการ
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื จดั การเรียนการสอนและการบริหารจัดการ
ผลการพฒั นา
โรงเรียนจัดให้มีการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการเรียนการสอนและเพื่อการบริหาร
และจดั การ ตามแผนงาน/ โครงการ
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. แผนปฏิบตั กิ ารประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4
๒. แผนการจัดการเรียนรู้
๓. ผลงานเขา้ ร่วมการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการ

๗๙

๔. วิจยั ในช้ันเรยี น
๕. บันทกึ ข้อความการขอปรบั ปรุงและซอ่ มบำรุงวสั ดุอปุ กรณ์หอ้ งเรยี นในกลมุ่ สาระฯ
๖. รายงานกจิ กรรมทท่ี ุกกลุ่มสาระไดจ้ ัดทำขนึ้ ตามโครงการ
๗. รายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖3 / ข้อมูลจำนวน
คอมพิวเตอรท์ ใี่ ช้เพื่อการเรยี นการสอน การใช้สืบค้นข้อมลู ทางอนิ เทอร์เนต็ และเพ่ือใชใ้ นการบริหารจัดการ
๘. ภาพกจิ กรรม

๓. สถานศึกษากำกับ ติดตาม ประเมินผลการใช้เทคโนโลยีและการ สื่อสาร เพื่อการศึกษา
ตามแผนงาน/ โครงการ

วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการกำกบั ตดิ ตาม ประเมินผลการใชเ้ ทคโนโลยแี ละการ ส่ือสาร เพอื่ การศึกษา
ตามแผนงาน/ โครงการ โดยมีแผนการนิเทศภายใน ปฏิทินการดำเนินงานนิเทศ สรุปและรายงานผล
การนเิ ทศอยา่ งสมำ่ เสมอ
ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีการใช้เทคโนโลยีและการ สื่อสารเพื่อการศึกษาตามแผนงาน/ โครงการ
ตามวัตถุประสงค์ท่ีตัง้ ไว้
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4 โครงการจัดหาและพัฒนา
สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา
๒. สรปุ รายงานการใช้เงนิ / การประเมนิ ผลงาน/ โครงการ
๓. ภาพกิจกรรม

๔. สถานศึกษามีระบบดูแลบำรุงรักษาเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการศึกษา และ
ดำเนินการต่อเนอื่ งตามแผนงาน/ โครงการ

วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนจัดระบบซ่อมแซมดูแลบำรุงรักษาเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการศึกษา
และดำเนนิ การตอ่ เนอ่ื งตามแผนงาน/ โครงการ
ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อให้สามารถใช้ในการจัดการศึกษาอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพและต่อเน่อื ง
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. บันทึกข้อความขอจดั ซื้อวสั ดุ/ อุปกรณ์เพ่ือซอ่ มบำรุงรกั ษาเทคโนโลยีและการส่อื สาร
๒. รายงานผลการตรวจสอบพัสดุประจำปี
๓. รายงานการจำหน่ายวสั ดุประจำปี
๔. ภาพกิจกรรม

๘๐

๓.๔ ระบบการประกันคุณภาพภายใน
๑. สถานศึกษาจัดระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีส่งผลตอ่ คุณภาพนักเรยี นโดยรวม
วิธีการพฒั นา
โรงเรยี นดำเนนิ การประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ๘ ประการ ไดแ้ ก่
๑. กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
๒. จดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษาม่งุ เนน้ คุณภาพตามมาตรฐาน
๓. จัดการและบริหารข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีในการเก็บข้อมูล

วิเคราะห์ขอ้ มูลเปน็ สารสนเทศที่เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน
๔. จดั ทำแผนพฒั นาการศึกษา
๕. ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
๖. ประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา
๗. จัดทำรายงานประจำปที เ่ี สนอผลการประเมินคุณภาพภายใน
๘. โรงเรยี นดำเนินการพัฒนาคณุ ภาพอย่างต่อเนือ่ ง
มีการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมเป็นขั้นตอน จัดช่วงเวลาที่เหมาะสม โดยกำหนด

ผรู้ ับผิดชอบอยา่ งชัดเจน และดำเนินงานตามแผนอยา่ งเปน็ ระบบครบทกุ กจิ กรรม
ผลการพัฒนา
ผลการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและแผนปฏิบัติงานประจำปีสอดคล้องกับเป้าหมาย

และนโยบายในการจัดการศกึ ษา สภาพสงิ่ แวดลอ้ ม และสถานศึกษา มีผลการดำเนินงาน ดังน้ี
๑. มีแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง

กับวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย และกลยทุ ธใ์ นการจัดการศึกษาตามศักยภาพของโรงเรียนและความต้องการ
ของท้องถ่ิน

๒. มีการดำเนินโครงการและกิจกรรม เป็นขั้นตอน จัดช่วงเวลาที่เหมาะสม โดยกำหนด
ผู้รับผดิ ชอบอย่างชดั เจน และการดำเนนิ งานตามแผนอย่างเปน็ ระบบครบทกุ กิจกรรม

๓. มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินและพัฒนาอย่างต่อเนื่องตามแผนการประเมิน
และรายงานผลการดำเนินงานใหผ้ ปู้ กครอง ชุมชน และหน่วยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งทราบ

๔. การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาอย่าง
เปน็ ระบบ โดยเน้นที่คณุ ภาพนักเรียน มขี น้ั ตอนและเป็นไปได้ในการปฏบิ ัติ

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. คำสั่งโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ที่ 199/๒๕๖4 เรื่องแต่งตั้งคณะทำงาน/ คณะกรรมการ
ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4
๒. ประกาศโรงเรยี นคำเตยอุปถัมภ์ เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐานเพื่อการประกัน
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 - 2564
๓. ประกาศโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา
2561-2564

๘๑

๔. คำสั่งโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ที่ ๐05/๒๕๖3 เรื่องแต่งตั้งคณะทำงาน/ คณะกรรมการ
ประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖3

๕. คำสั่งโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ที่ ๐๙๗/๒๕๖๒ เรื่องแต่งตั้งคณะทำงาน/ คณะกรรมการ
ประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๖. คำสั่งโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ที่ ๐๗๓/๒๕๖๑ เรื่องแต่งตั้งคณะทำงาน/ คณะกรรมการ
ประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑

๗. รายงานประจำปขี องสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕61 – ๒๕๖3

๒. ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยให้ความรว่ มมอื ในการดำเนินงานประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนจดั ประชมุ ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน นำเสนอผลการดำเนินงานรายงาน

ประจำปีของสถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจำปีของปีการศึกษา
ท่ีผ่านมา วเิ คราะห์จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา และจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี โครงการ/ กิจกรรมท่จี ะพัฒนา
คณุ ภาพตามาตรฐานของสถานศึกษา จัดทำโครงการประกอบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือให้
คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมคี วามเข้าใจการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งตง้ั
คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ให้ปฏิบัติหน้าที่ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพ
ภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา คณะกรรมการประกันคุณภาพของโรงเรียนประเมินการดำเนินงาน
ตามมาตรฐานและ ตดิ ตามการประเมนิ โครงการอย่างมสี ่วนร่วม ของทกุ ฝ่าย

ผลการพฒั นา
โรงเรียนดำเนินการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายใน โดยผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลกร
ทางการศึกษาคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานและผู้เกีย่ วข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการดำเนนิ งาน
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา จัดให้มีโครงการ/ กิจกรรม เพื่อการบริหารจัดการระบบการประกนั
คุณภาพภายในตามกฎกระทรวง แต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายใน และรายงาน
ผลการประเมินต่อผู้ที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน และพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในอย่าง
ต่อเนื่อง
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนคำเตยอุปถมั ภ์ ประจำปี 2563
๒. รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน โรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ประจำปี 2562
๓. รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ประจำปี 2561
๔. ภาพกจิ กรรม

๓. พ่อแม่ ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทอ้ งถ่ิน และผู้มีสว่ นเกี่ยวข้อง ม่ันใจ
ตอ่ ระบบการบริหารและการจัดการ

วิธีการพัฒนา
โรงเรียนจัดทำแบบสำรวจความพึงพอใจและประเมินผลการดำเนินงานของโรงเรียน
จากผู้เรยี น ผู้ปกครอง คณะกรรมการของสถานศึกษาในการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน และดำเนนิ กิจกรรม
เปิดบ้านวิชาการ Open House โรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์ ซึ่งวัตถุประสงค์เพื่อแสดงผลงานนักเรียนทุก
ชั้นเรียนเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ กิจกรรมและการดำเนินงานของโรงเรียนให้กับครู นักเรียน ผู้ปกครอง

๘๒

และผู้ที่สนใจทั่วไป และเสริมสร้างทัศนคติท่ีดีของบุคคลภายนอกโรงเรียนที่มีต่อการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรยี น

ผลการพัฒนา
ความพึงพอใจตอ่ การจดั การศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑–๒๕๖๓ ของโรงเรียนคำเตยอุปถัมภ์
พบว่าคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจด้านความพึงพอใจ ด้านกระบวนการ
จัดการเรียนการสอน ครูและผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียน แหล่งเรียนรู้ อาคาร - สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์
และสื่อการเรยี นการสอน คุณภาพนักเรียน และความเชื่อมั่นต่อการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียน
อยใู่ นระดับมาก
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. สรุปผลความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรยี นโรงเรยี นคำเตยอุปถัมภ์ ปีการศกึ ษา
๒๕61 – ๒๕๖3
๒. รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
๓. รายงานการตรวจสอบทบทวนและประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โดยหนว่ ยงาน
ต้นสงั กดั (สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษานครพนม)

๓.๕ ระบบขอ้ มูลและสารสนเทศ
๑. จดั ระบบข้อมลู และสารสนเทศพ้นื ฐานครอบคลมุ การใช้งาน
วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนดำเนินการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศพื้นฐานครอบคลุมการใช้งาน โดยอาศัย

เทคโนโลยี เข้ามาช่วยในการดำเนินการ เริ่มตั้งแต่การรวบรวมและตรวจสอบข้อมูล การดำเนินการ
ประมวลผลข้อมูล ให้เป็นสารสนเทศ และการดูแลรักษาสารสนเทศ เพื่อการใช้งาน เช่น ข้อมูลจำนวน
นักเรยี น ข้อมูล ผลการเรียนของนักเรียน ข้อมูลนักเรียนรายบคุ คล ขอ้ มูลประวัตบิ ุคลากร ข้อมลู ส่งิ ก่อสร้าง
ขอ้ มลู ครภุ ณั ฑ์ ฯลฯ บุคลากรทกุ คนในโรงเรียนจึงไดร้ บั การพฒั นาทางด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศในการ
จัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศทั้งด้านวิชาการ ด้านบุคลากร และด้านงบประมาณ เพื่อให้ระบบ
เป็นปัจจุบัน และง่ายต่อการใช้งาน การจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศของแต่ละกลุ่มงาน/ กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ได้รับการปรับปรุงให้เป็นปัจจุบันเพื่อให้พร้อมต่อการใช้งาน ได้มีการรายงานผลต่อระบบงาน
สารสนเทศของสำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาต้นสังกัด สำนกั งานคณะกรรมการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน และเพื่อให้
ผู้ปกครอง หรือนักเรียนได้ตรวจสอบข้อมูลทั้ง ด้านผลการเรียน ข้อมูลของนักเรียนและข้อมูลการจัดการ
เรียน (ตารางเรียน) บนระบบเครือข่ายของโรงเรียน และนักเรียนยังสามารถสืบค้นความรู้ต่าง ๆ
ทางอินเทอรเ์ น็ตในหอ้ ง ICT ห้องสมดุ และทางอินเทอรเ์ น็ตผ่านระบบ WIFI ความเร็วสงู ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลการพัฒนา
ผลการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศพื้นฐานที่ครอบคลุมและเป็นปัจจุบัน มีข้อมูลและ
สารสนเทศที่จดั ระบบไว้ครอบคลุมการใช้งานและสารสนเทศสนเทศ ทุกด้านเป็นปัจจุบนั มีความพร้อมทงั้
ด้านอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และบุคลากรที่มีความสามารถทางด้านการใช้เทคโนโลยี บุคลากรทุกคน
ในโรงเรียนจงึ ไดร้ ับการพฒั นาทางด้านเทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศ
ทั้งด้านวิชาการ ด้านบุคลากร และด้านงบประมาณ เพื่อให้ระบบเป็นปัจจุบันและง่ายต่อการใช้งาน
การจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศของ แต่ละกลุ่มงาน / กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้รับการปรับปรุง

๘๓

ให้ เป็นปัจจุบันเพื่อให้พร้อมต่อการใช้งาน ได้มีการรายงานผลต่อต่อระบบงานสารสนเทศของสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาตน้ สังกดั และสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อให้ผู้ปกครองหรือนกั เรียน
ได้ตรวจสอบข้อมูลทงั้ ดา้ นผลการเรยี น ข้อมลู ของนกั เรียนและขอ้ มูลการจัดตารางเรยี น บนระบบเครือข่าย
ของโรงเรยี น และนักเรียนยังสามารถสืบค้นความรู้ตา่ ง ๆ ทางอินเทอร์เน็ตในห้อง ICT ห้องสมุด และทาง
อินเทอร์เนต็ ผา่ นระบบ WIFI ความเรว็ สงู ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. สารสนเทศพื้นฐานของโรงเรียน ได้แก่ ข้อมูลจำนวนนักเรียน ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล
ข้อมูลผลการเรียนของนกั เรียนในระบบ SGS ข้อมูลครู ข้อมลู อาคารสถานที่ ขอ้ มูลงบประมาณ เป็นต้น
๒. ทำเนียบผ้บู ริหารโรงเรยี น
๓. แผนผังโรงเรียน
๔. ข้อมลู คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานฯ

๒. จดั เก็บขอ้ มูลและสารสนเทศเป็นระบบ ทนั สมัย ทนั ต่อการใชง้ าน
วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรียนมีการวิเคราะห์และสรุปข้อมูลเป็นสารสนเทศที่นำไปใช้ประโยชน์ได้ทันที มีวิธีการ

จัดเก็บหรือใช้เครื่องมือทันสมัย และมีวิธีการจัดเก็บข้อมูลและสารสนเทศอยู่เสมอ โรงเรียนได้ปรับปรุง
และพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศให้ทันสมัยอย่างต่อเนื่อง โดยแต่งตั้งและมอบหมาย
ให้คณะกรรมการ ICT ของโรงเรียนมีหน้าที่ในการปรับปรุง พัฒนาระบบเทคโนโลยีของโรงเรียนให้เป็น
ระบบ ทันสมัยเพื่อให้สะดวกในการจัดเก็บและเรียกใช้ข้อมูล โดยกลุ่มงาน/ สาระการเรียนรู้ ส่งข้อมูล
สารสนเทศไปยังหน่วยประมวลผลกลาง คืองานสารสนเทศเพื่อทำการประมวลผล และสรุปข้อมูล
ให้เป็นปัจจบุ ันและงา่ ยต่อการใชง้ าน ทำให้ทุกหนว่ ยงานในโรงเรียนสามารถเขา้ ถึงข้อมูลได้สะดวก รวดเร็ว
และใช้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพในการบริหารและจัดการศึกษา ซึ่งการจัดเก็บข้อมูล
และสารสนเทศเป็นระบบ ทันสมัย ทันต่อการใช้งานโดยการจัดเก็บในรูปเอกสาร และในระบบทาง
อนิ เตอร์เนต็ เช่น

- ระบบฐานข้อมลู สิง่ ก่อสร้าง (B-OBEC) https://data.bopp-obec.info/emis/schooldata-
view_bobec.php?School_ID=1048190457&Area_CODE=101722

- ระบบขอ้ มูลครุภัณฑ์ (M-OBEC) https://data.bopp-obec.info/emis/schooldata-
view_mobec.php?School_ID=1048190457&Area_CODE=101722

- ระบบจัดเกบ็ ข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล Data Management Center (DMC)

ผลการพฒั นา
ผลการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ทันสมัย และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สะดวก
มีการวิเคราะห์และสรุปข้อมูลเป็นสารสนเทศที่นำไปใช้ประโยชน์ไดท้ ันที มีวิธีการจัดเก็บหรือใช้เคร่ืองมอื
ทันสมัย และมีวธิ กี ารจดั เก็บขอ้ มูลและสารสนเทศอยู่เสมอ โรงเรียนได้ปรบั ปรุงและพฒั นาระบบเทคโนโลยี
และสารสนเทศ ให้ทันสมัยอย่างต่อเนื่อง โดยแต่งตั้งและมอบหมายให้คณะกรรมการ ICT ของโรงเรียน
มีหน้าที่ในการปรับปรุง พัฒนาระบบเทคโนโลยีของโรงเรียนให้เป็นระบบ ทันสมัยเพื่อให้สะดวกในการ
จัดเก็บและเรียกใช้ข้อมูล โดยกลุ่มงาน/ สาระการเรียนรู้ ส่งข้อมูลสารสนเทศไปยงั หน่วยประมวลผลกลาง
คือ งานสารสนเทศเพื่อทำการประมวลผล และสรุปข้อมูลให้เป็นปัจจุบันและง่ายต่อการใช้งาน ทำให้ทุก

๘๔

หน่วยงานในโรงเรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้สะดวก รวดเร็วและใช้ขอ้ มลู สารสนเทศไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ
ในการบริหารและจดั การศึกษา

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. ระบบฐานขอ้ มลู สง่ิ กอ่ สร้าง (B-OBEC)
๒. ระบบข้อมลู ครภุ ัณฑ์ (M-OBEC)
๓. ระบบจัดเก็บข้อมูลนกั เรยี นรายบคุ คล Data Management Center (DMC)
๔. ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา (Education Management Information
System : EMIS)
๕. ระบบบริหารจดั การขอ้ มลู โรงเรยี นเรียนรวม (ข้อมูลเด็กพกิ ารเรยี นรวมในสถานศกึ ษา)
๖. ระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ภายใต้โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อหลักประกัน
โอกาสทางการเรียนรู้
๗. ระบบการวัดและประเมนิ ผลโปรแกรม SGS

๓. นำขอ้ มลู และสารสนเทศไปใช้ในการบริหารและจัดการ และพัฒนาการจดั การเรียนการสอน
วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนมีการใช้ข้อมูลและสารสนเทศเป็นฐานข้อมูลเพื่อตัดสินใจในการบริหารการจัดการ

และในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน และให้เกดิ ประโยชน์คมุ้ ค่า การจัดเก็บข้อมลู สารสนเทศอย่างเป็น
ระบบ สะดวกต่อการใช้งานและนำข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการในทุก ๆ ด้าน ฝ่ายบริหาร
สามารถใช้ข้อมูลสารสนเทศประกอบในการบริหารงบประมาณ โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงให้เกิด
ประโยชนแ์ ละคมุ้ ค่าสูงสดุ การบรหิ ารด้านอาคารสถานทท่ี เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ของนกั เรยี น หรอื ครสู ามารถนำ
ข้อมูลสารสนเทศมาประกอบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ ส่งเสริม
ศักยภาพนกั เรยี นในด้านต่าง ๆ

โรงเรียนได้จัดห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เพื่อใช้ในการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์
เป็นห้อง ICT เพื่อการเรียนการสอนบทเรียน e-learning และการสืบค้นความรู้จากอินเทอร์เน็ต
ซึ่งให้บริการแก่นักเรียนและครูทั้งภาคเช้า และกลางวัน โดยมีครูหรือเจ้าหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายคอย
ช่วยเหลือและอำนวยความสะดวก นอกจากน้ี โรงเรยี นไดน้ ำข้อมลู มาคัดกรองนกั เรยี นรายบุคคล พิจารณา
และแก้ไขนักเรียนที่เป็นกลุม่ เสี่ยง หรือพัฒนาส่งเสริมนักเรยี นที่มีความสามารถพิเศษ รวมถึงครูที่ปรึกษา
นำข้อมูลนักเรียนที่ขาดเรียนนาน วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นและหาทางช่วยเหลือเป็นรายบุคคล นำผลการ
ทดสอบเกี่ยวกับข้อมูลด้านอาชีพ ลักษณะและรูปแบบของแต่ละอาชีพของนักเรียนมาวิเคราะห์และเชิญ
หนว่ ยงานภายนอกให้ความรดู้ ้านอาชีพที่นกั เรียนสนใจ ฯลฯ

ผลการพัฒนา
ผลการนำขอ้ มูลและสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารการจัดการและการเรียนการสอน มีการใช้
ข้อมูลและสารสนเทศเป็นฐานข้อมูลเพ่ือตัดสนิ ใจในการบริหารการจดั การและในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน และเกิดประโยชน์คุ้มค่า การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ สะดวกต่อการใช้งาน
และนำข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการในทุกๆ ด้าน ฝ่ายบริหารสามารถใช้ข้อมูลสารสนเทศ
ประกอบในการบริหารงบประมาณ โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงให้เกิดประโยชน์และคุ้มค่าสูงสุด
การบริหารด้านอาคารสถานที่ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน หรือครู สามารถนำข้อมูลสารสนเทศ

๘๕

มาประกอบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมศักยภาพนักเรียน
ในด้านต่าง ๆ อยา่ งตอ่ เนือ่ งและสอดคล้องกบั ความต้องการจำเปน็

หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
๑. รายงานการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนและนำข้อมูลมาคัดกรองนักเรียนรายบุคคล เพื่อคัดกรอง
นกั เรยี นยากจน เขา้ รับทนุ การศกึ ษาตา่ ง ๆ
๒. การนำข้อมูลจากการสำรวจข้อมูลครูภัณฑ์ในสถานศึกษาเพื่อนำไปใช้ของบประมาณ
เพือ่ ขอรบั การจัดสรร ในปงี บประมาณตอ่ ไป
๓. การนำผลการดำเนินงานตามโครงการมาปรบั ปรุง โครงการในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป
๔. เอกสารการทดสอบในการส่งเสริมให้นักเรียนได้เข้าไปศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองเกี่ยวกับ
ข้อมูลด้านอาชีพ ลักษณะและรูปแบบของแต่ละอาชีพ ผ่านทางเว็บไซต์ ของกองส่งเสริมการมีงานทำ
กรมการจัดหางาน

๔. เผยแพร่และประชาสมั พนั ธ์ขอ้ มลู และสารสนเทศเกย่ี วกบั กจิ กรรม ของสถานศกึ ษาดว้ ยวิธี
ทห่ี ลากหลาย

วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนมีการวางแผนการดำเนินงาน ใช้วิธีการที่หลากหลายและน่าสนใจ การเผยแพร่
ข่าวสารของสถานศึกษาครอบคลุมกลุ่มเป้าหมาย มีผลงานปรากฏชัดเจน ทุกฝ่ายพึงพอใจ
การประชาสัมพันธข์ า่ วสารของโรงเรยี น เป็นอีกทางหนงึ่ ท่จี ะเผยแพร่การดำเนนิ กจิ กรรมของโรงเรยี นใหแ้ ก่
ผปู้ กครอง ชุมชนและองคก์ รอน่ื ๆ ไดร้ บั ทราบการพฒั นาโรงเรียนในดา้ นต่าง ๆ รวมทัง้ การพฒั นาคุณภาพ
ทางการศกึ ษาของโรงเรียนเพื่อให้เกดิ ความเช่ือมัน่ ไว้วางใจ สนบั สนนุ และสง่ เสริมการบริหารและการจัด
การศกึ ษาของโรงเรียน โดยการมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครอง ชมุ ชนและองค์กรตา่ งๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน
การเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารและกิจกรรมในสถานศึกษาและผลการพัฒนาคุณภาพ
ของสถานศึกษา โรงเรียนไดด้ ำเนนิ การประชาสมั พันธ์ ดังน้ี
- เวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน http://www.ktu.ac.th/
- เวบ็ ไซต์ของเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษานครพนม
https://web.facebook.com/SecondaryNakhonPhanom
- จุลสาร
ผลการพัฒนา
ผลการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารกิจกรรมในสถานศึกษาและผลการพัฒนาคุณภาพ
ของสถานศกึ ษา มีการวางแผนการดำเนินงาน ใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลายและน่าสนใจ การเผยแพร่ข่าวสาร
ของสถานศึกษาครอบคลุมกลุ่มเป้าหมาย มีผลงานปรากฏชัดเจน ทุกฝ่ายพึงพอใจ การประชาสัมพันธ์
ข่าวสารของโรงเรียน เป็นอีกทางหนง่ึ ท่ีจะเผยแพร่การดำเนนิ กิจกรรมของโรงเรียนใหแ้ ก่ผู้ปกครอง ชุมชน
และองค์กรอื่น ๆ ได้รับทราบการพัฒนาโรงเรียนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา
ของโรงเรียนเพื่อให้เกิดความเชื่อมั่น ไว้วางใจ สนับสนุนและส่งเสริมการบริหารและการจัดการศึกษา
ของโรงเรยี น

๘๖

หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
๑. การเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศและกิจกรรมต่างๆ ของทางโรงเรียนผ่านทางเว็บไซต์
ของโรงเรียน http://www.ktu.ac.th/
๒. การเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศและกิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียนผ่านทางเว็บไซต์
ของเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษานครพนม https://web.facebook.com/SecondaryNakhonPhan/
๓. การเผยแพร่จุลสารจากทางโรงเรียน ไปยังโรงเรียนต่างๆ ในเขตพื้นที่การศึกษา
มธั ยมศกึ ษานครพนม
๔. การออกไปเผยแพร่กจิ กรรมต่อชมุ ชนในกจิ กรรมวนั ทุกวันพระ
๕. การเผยแพร่ทาง Facebook โรงเรยี น https://www.facebook.com/khamtoey

87

ดา้ นที่ ๔ การจัดการเรยี นรู้ที่เน้นนกั เรยี นเปน็ สำคญั

๔.๑ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
๑. ครอู อกแบบการเรยี นรๆู้ โดยใช้ข้อมูลจากผลการวิเคราะห์นักเรยี น และความเข้าใจนักเรียน

รายบคุ คล
วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนได้ดำเนินการใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการวิเคราะห์นักเรียน และความเข้าใจ

นักเรียนรายบุคคล โดยดำเนนิ การตาม โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรูท้ กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการ
พัฒนากระบวนการเรียนรูเ้ ด็กพิการเรียนร่วม กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน และกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง
การพัฒนานักเรียนให้มีความรู้และพัฒนาความสามารถนักเรียนตามเป้าหมายของสถานศึกษา
เป็นส่วนประกอบด้านคณุ ลักษณะของนักเรยี นซ่ึงเปน็ องคป์ ระกอบด้าน “ค.” ใน ค.ต.อ. Model คือ พฒั นา
ด้านความรู้ ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามเป้าหมายของสถานศึกษา
และพัฒนาความสามารถให้นักเรียนมีความสามารถด้านการทำงานร่วมกนั และความสามารถด้านทักษะอาชพี

ผลการพฒั นา
ครูจัดการเรียนรู้ตามความต้องการและตามศักยภาพของนักเรียนและนักเรียนที่มีความบกพร่อง
ทางการเรียนรู้ และความพกิ ารทางดา้ นต่างๆ มีสื่ออุปกรณ์ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีมีความเหมาะสม
กับความพิการในแต่ละด้าน ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด ที่ต้องรู้และควรรู้ จุดเน้นของหลักสูตรและตามความต้องการ
จำเปน็ ของนกั เรียน
ทัง้ น้โี รงเรียนได้รว่ มมอื กับผูป้ กครองในการสง่ เสริมการเรียนรู้ และพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของนักเรยี น
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. รายงานระบบบรหิ ารจัดการข้อมลู โรงเรียนเรียนรวม
2. ผลการคัดกรองเด็กพิการ ๙ ประเภทตามแบบกระทรวงศกึ ษาธิการ
3. ขอ้ มลู นกั เรียนจัดการเรยี นร่วมและเรยี นรวม(รายบุคคล)
4. แผนการจัดการเรยี นรู้เฉพาะบุคคล (IEP)
5. ผลการคดั กรองเดก็ ยากจนตามระบบปจั จัยพ้ืนฐานนักเรยี นยากจน
6. รายงานผลการเยย่ี มบ้านนกั เรียน
7. ผลการคัดกรองนักเรยี นโดยการใช้แบบประเมนิ พฤตกิ รรมนกั เรยี น (SDQ)
8. รายงานกิจกรรมประชุมผู้ปกครองชัน้ เรียน

๒. ครูกำหนดเป้าหมาย ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามมาตรฐาน
ตัวชว้ี ัด จุดเน้นของหลกั สตู ร และตามความตอ้ งการจำเป็นของนักเรียน

วิธีการพฒั นา
โรงเรียนได้ดำเนินการกำหนดเป้าหมาย ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ตามมาตรฐาน ตัวชว้ี ดั จุดเน้นของหลกั สูตร และตามความต้องการจำเปน็ ของนกั เรยี นทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
โดยจัดทำประกาศโรงเรียนคำเตยอปุ ถมั ภ์ เรอ่ื ง การกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

88

ผลการพัฒนา
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผลการเรียนของนักเรียน ทักษะ/ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์บรรลุเป้าหมายท่กี ำหนด
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. โครงสรา้ งหลกั สูตรปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
2. ประกาศโรงเรยี นคำเตยอปุ ถมั ภ์ เรอื่ งการกำหนดมาตรฐานการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา
๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
3. สมุดบันทกึ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน (ปพ.๕)
4. รายงานผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น

๓. ครจู ัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามข้ันตอนทอ่ี อกแบบ
วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนมีการจัดทำโครงการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ โดยการมีส่วนร่วม

ของบคุ ลากรทกุ ฝ่าย ท้ังในสถานศึกษาและนอกสถานศกึ ษา มีการวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษาออกแบบ
หน่วยการเรยี นรู้ จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่พัฒนาคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ
สมรรถนะและคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์

ผลการพัฒนา
ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามขั้นตอนที่ออกแบบ และพัฒนานักเรียนอย่างมีคุณภาพ
ตอบสนองความแตกตา่ งระหว่างบุคคล
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา เช่น รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ

รูปแบบการสอนแบบโครงงาน การจัดหน่วยการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่
อยา่ งพอพยี ง ฯลฯ
3. โล่/เกียรติบตั ร/รางวลั ที่ครูและนกั เรยี นไดร้ บั ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

4. ครูวดั และประเมินผลการเรยี นอยา่ งมีคุณภาพ เนน้ การมีส่วนร่วมของนกั เรยี น และผ้ปู กครอง
วธิ กี ารพฒั นา
ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือ

และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้จัดทำเครื่องมือวัดและ
ประเมินผล โดยมีการตรวจสอบก่อนดำเนินการจัดสอบ มีการตรวจสอบภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ
ผ่านการตรวจสอบจากงานวัดและประเมินผลและหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการตามลำดับ มีการวัดและ
ประเมินผลหลากหลายวิธี เช่น แบบทดสอบแบบปรนัย แบบอัตนัย แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบ
ประเมนิ ช้นิ งานฯลฯ

ผลการพัฒนา
ครวู ัดและประเมินผลการเรยี นอย่างมีคุณภาพ เน้นการมีส่วนรว่ มของนกั เรยี น และผู้ปกครอง
ใช้วิธีการประเมินอย่างหลากหลาย ครอบคลุมด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะ
ท่ีพึงประสงค์

89

หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แผนการจดั การเรียนรู้
2. สมุดบันทกึ ผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.๕)
3. ผลการเรียนของนกั เรยี นในระบบ SGS
4. รายงานผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

๕. ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับเป้าหมาย กิจกรรมการเรียนรู้ตามธรรมชาติวิชา
และเน้นการมสี ่วนรว่ มของนกั เรยี น

วิธกี ารพฒั นา
โรงเรียนมีการดำเนินการโครงการจัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา เช่น โรงเรียน
ได้รับสนับสนุนจากบริษัททรูคอร์ปอเรชั่น จำกัด (มหาชน) ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้สื่อเทคโนโลยีประเภท
ICT/ Digital ที่สามารถเชื่อมโยงความรู้ต่างๆจากโลกภายนอกสู่ห้องเรียน ให้ผู้เรียนเข้าถึงและเข้าใจง่าย
เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน และอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน
เชน่ คอมพวิ เตอร์ โปรเจคเตอร์ การจดั ทำปา้ ยสองภาษาในบริเวณโรงเรียน เพื่อสร้างความคุน้ เคยทางด้าน
ภาษา ฯลฯ สรา้ งความร้คู วามเขา้ ใจในการเลือกรับและนำขอ้ มูลจากแหล่งตา่ ง ๆ เชน่ Google, Facebook,
Youtube ทเี่ ชอ่ื ถอื ไดม้ าใชอ้ ยา่ งมีวจิ ารณญาณ
ผลการพฒั นา
ครใู ช้สือ่ และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกบั เปา้ หมาย กจิ กรรมการเรียนรู้ ตามธรรมชาตวิ ชิ า นักเรยี น
สามารถ เลือกรับและนำข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เช่น Google , Facebook , Youtube ที่เชื่อถือได้มาใช้
ในการเรยี นรู้ไดเ้ ป็นอยา่ งดี
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แผนการจดั การเรยี นรู้
2. ทะเบียนสอื่ และแหลง่ เรียนรู้
3. โครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ การงานอาชพี สังคมศึกษา ศาสนา
และวฒั นธรรม ฯลฯ
4. รายงานการจดั การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT)
5. ผลงานครู/ นกั เรียน

๔.๒ การจัดการเรยี นรูแ้ ละการจดั การช้ันเรยี น
๑. ครูมคี วามร้คู วามเข้าใจลกึ ซง้ึ ในวชิ าท่ีสอน และจดั การเรียนการสอนอย่างมีประสทิ ธิภาพ
วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรและเสริมสร้างประสิทธิภาพการ

ปฏิบัติงาน สนับสนุนใหข้ ้าราชการครูทำผลงานเพ่ือความก้าวหน้าในวิชาชีพ และสนับสนุนให้ครูศึกษาต่อ
ในระดับที่สูงขึ้น ส่งเสริมให้ครูทดสอบความรู้เกี่ยวกับการวัด ประเมินผล ซึ่งจัดสอบโดยสำนักทดสอบ
ทางการศึกษา (สทศ.) การเข้ารับการอบรมปฏิบตั ิการพฒั นาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ
(DLIT) การอบรมโครงการพฒั นาครูรูปแบบครบวงจร (คูปองครู) การฝึกอบรมและพัฒนาครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษา (TEPE) และการจดั ทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : IDP)

90

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานี้ สอดคล้องกับ ค.ต.อ. Model ด้าน “ต.” คือการที่ครู
จะปฏิบัติหน้าของครูอย่างเต็มศักดิ์ศรีและเต็มความภาคภูมิได้นั้นครูจำเป็นต้องมีหลักยึดเพื่อนำตนไปสู่
สิ่งที่สูงสุดหรือเป็นอุดมคติของอาชีพคือการมีอุดมการณ์ครู เป็นหลักการที่ครูควรยึดไว้ประจำใจทุกขณะ
ที่ประกอบภารกิจของครูมีอยู่ ๕ ประการ ดงั น้ี เตม็ รู้ เต็มใจ เตม็ เวลา เต็มคน เตม็ พลัง

ผลการพฒั นา
ครมู คี วามรคู้ วามเข้าใจลึกซึง้ ในวิชาทส่ี อน และจัดการเรยี นการสอนอยา่ งมีประสิทธิภาพ
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. รายงานผลการปฏิบตั ิงานของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
2. รายงานการอบรมสมั มนา
3. รายงานผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
4. รายงานการจัดอบรมปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT)
5. รายงานการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT)
6. การฝกึ อบรมและพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (TEPE)
7. แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : IDP)
8. เกียรติบัตร/ รางวลั ท่คี รไู ด้รบั
9. ภาพกจิ กรรม

๒. ให้เวลานักเรียนได้ฝึกปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม อภิปราย และนำเสนองาน โดยประยุกต์ใช้
เทคโนโลยแี ละการส่ือสารเพ่ือการศึกษา

วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม อภิปราย
และนำเสนองาน โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา เช่น ใช้รูปแบบการสอนแบบ
ร่วมมือการทำรายงานเป็นกลุ่ม การทำโครงงาน การสรุปงานเป็นผังความคิด การทำบอร์ดนิทรรศการ
ให้ความรู้ด้านต่าง ๆ การส่งเสริมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรม Open House กิจกรรมกีฬาสี
(คำเตยเกมส์)
ผลการพัฒนา
นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม อภิปราย และนำเสนองาน โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยี
และการสอ่ื สารเพื่อการศึกษา
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. รายงานผลการแขง่ ขนั ทางวชิ าการ งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียนปีการศึกษา๒๕๖๑ – ๒๕๖๒
2. รายงานผลกจิ กรรม Open House ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒
3. เกยี รติบัตรรางวลั คร/ู นักเรยี น
4. ภาพกจิ กรรม

๓. ครูให้เวลานักเรียนได้คดิ ตอบปัญหา แก้ไขปัญหาสะทอ้ นความรู้ ความเข้าใจในวิชาที่เรียน
และนำความรไู้ ปใช้ในชวี ติ ประจำวัน

วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้คิด ตอบปัญหา แก้ไขปัญหา สะท้อน
ความรู้ ความเข้าใจในวิชาที่เรียน และนำความรู้ไปใช้ในชีวติ ประจำวันโดยดำเนินงานโครงการพัฒนาการ

91

เรยี นการสอนทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมโฮมรมู กิจกรรมชุมนมุ กจิ กรรมหอ้ งเรียน
สีขาว กจิ กรรมขบั ขป่ี ลอดภัย ฯลฯ

ผลการพัฒนา
นักเรยี นได้คดิ ตอบปญั หา แก้ไขปญั หา สะท้อนความรู้ ความเข้าใจในวชิ าทีเ่ รียน และนำความรู้
ไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แผนการจัดการเรยี นรู้
2. รายงานผลโครงการสง่ เสรมิ การแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒
3. สมุดบันทกึ ผลการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น กลมุ่ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น
4. บันทกึ กจิ กรรมโฮมรมู
5. โล/่ เกียรตบิ ตั ร/ รางวลั ท่คี รูและนกั เรียนไดร้ บั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
6. ภาพกจิ กรรม

4. ครูกระตุ้นใหน้ กั เรียนกระตือรอื รน้ ท่จี ะพฒั นาวธิ กี ารเรยี นรู้ของตนเอง และใส่ใจใฝ่รู้
อดทนตอ่ การแสวงหาคำตอบ

วิธีการพฒั นา
โรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการสอนกระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นที่จะพัฒนาวิธีการ
เรียนรู้ของตนเอง และใส่ใจใฝ่รู้ อดทนต่อการแสวงหาคำตอบ โดยดำเนินงานโครงการพัฒนากระบวนการ
เรียนรู้ทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชมุ นมุ ฯลฯ
ผลการพัฒนา
นักเรียนมคี วามกระตอื รอื รน้ ทจี่ ะพฒั นาวธิ กี ารเรียนรขู้ องตนเองและนักเรยี นใสใ่ จ ใฝร่ อู้ ดทนต่อ
การแสวงหาคำตอบ
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. รายงานผลการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ปีการศกึ ษา
๒๕๖๑ – ๒๕๖๒
3. สมุดบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรม
แนะแนว กิจกรรมชมุ นุม
4. โล/่ เกยี รติบัตร/ รางวัลทคี่ รแู ละนักเรียนไดร้ บั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
5. ภาพกิจกรรม

๕. ครจู ัดกจิ กรรมที่สรา้ งปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดีต่อกัน และปลูกฝงั ใหน้ ักเรียน ยอมรบั ความแตกต่างของผูอ้ ื่น
วิธีการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมที่สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน และปลูกฝังให้นักเรียน ยอมรับ

ความแตกตา่ งของผู้อน่ื โดยจัดกจิ กรรมสภานักเรียน กจิ กรรมโฮมรูม กจิ กรรมเพือ่ นท่ปี รึกษา (YC) กจิ กรรม
To Be Number One กิจกรรมทำสมาธิก่อนเข้าเรียนในภาคบ่าย

92

ผลการพัฒนา
นักเรียนมปี ฏิสัมพันธ์ทีด่ ีต่อกนั และยอมรบั ความแตกตา่ งของผู้อ่ืน
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. แบบบันทึกกจิ กรรมโฮมรมู
2. เอกสารรายงานผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรมเพื่อนที่ปรกึ ษา (YC)
3. สรุปผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรม To Be Number One
4. เกียรตบิ ัตรรางวัลครู/ นกั เรียน
5. ภาพกจิ กรรม

๖. ครูบูรณาการการเรียนรู้วิชาที่สอนกับภูมิปัญญาท้องถิ่นและกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน
เพ่ือใหน้ ักเรยี นเรียนรู้เพิม่ ข้นึ แต่ใชเ้ วลาน้อยลง

วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการบูรณาการการเรียนรู้วิชาที่สอนกับภูมิปัญญาท้องถิ่นและกลุ่มสาระการ
เรียนรู้อื่น เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มขึ้นแต่ใช้เวลาน้อยลง โดยจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง กจิ กรรมชุมจักสาน กิจกรรมชุมนุมเพาะเห็ด กิจกรรมยุวเกษตรกร
ผลการพัฒนา
ครูบูรณาการการเรียนรู้วิชาที่สอนกับ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เพื่อให้
นกั เรียนเรียนรู้เพ่ิมขน้ึ แต่ใชเ้ วลานอ้ ยลง
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา
2. สรุปผลการประเมินโครงการบูรณาการ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิ์
O-Net ด้วยระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน สหู่ อ้ งเรยี นคุณภาพไทยแลนด์ ๔.๐ ด้วยวิถพี อเพยี ง
3. ภาพกจิ กรรม

๗. ครูจดั สอนซอ่ มเสรมิ ใหแ้ กน่ ักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรยี น เพิ่มพนู ศักยภาพนักเรียน
ทมี่ คี วามสามารถพิเศษ

วิธีการพฒั นา
โรงเรียนจัดกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน จัดสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่อง
ทางการเรียน โดยดำเนินการโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้เด็กพิการเรียนรวม จัดทำแผนการ
จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) จัดทำแบบฝึกทักษะด้านการอ่าน การเขียน ติวเข้มเติมเต็มความรู้
เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ O-Net และเพิ่มพูนศักยภาพนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ โดยการส่งเสริม
ใหเ้ ข้าร่วมการแขง่ ขันทกั ษะทางวชิ าการ/ กีฬา ฯลฯ
ผลการพัฒนา
ครจู ดั สอนซ่อมเสรมิ ให้แก่นกั เรยี นที่มีความบกพร่องทางการเรียน สง่ ผลใหน้ ักเรียนสามารถอ่าน
ออก เขียนและสื่อสารได้ นอกจากนี้ครูได้ส่งเสริมเพิ่มพูนศักยภาพนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษตาม
ศักยภาพ สง่ ผลใหน้ กั เรยี นไดร้ ับรางวัล ดังน้ี

93

ปีการศึกษา ๒๕๖๑
1. นักเรยี นได้รับรางวลั เหรียญทอง ๓๙ รายการ เหรียญเงิน ๒๒ รายการ เหรยี ญทองแดง
13 รายการ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษา
2. นกั เรยี นได้รบั เหรยี ญทอง ๒ รายการ ได้แก่ การแขง่ ขนั การจัดการคา่ ยพกั แรม ม.๑ - ม.๓
การแขง่ ขนั การสร้างอุปกรณเ์ พื่อใหบ้ ริการ ม.๔ - ม.๖ และเหรียญเงนิ ๑ รายการ คือ การแข่งขันการสร้าง
เกมสร้างสรรคจ์ ากคอมพวิ เตอร์ ม.๔ - ม.๖ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ
3. นางสาวสพุ รรษา ผาทา้ ย ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศ สมาชกิ กล่มุ ยุวเกษตรกรดเี ดน่ การคัดเลือก
เกษตรกรดีเดน่ และสถาบันเกษตรกรดเี ดน่ ระดบั เขต ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ตอนบน ประจำปี ๒๕๖๑
4. เด็กชายชนะพฒั น์ คำผง และคณะ ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั ๑ ระดับจังหวดั
โครงงานภาษาไทย การประกวดโครงงานนักเรียนระดับภาค ครั้งที่ ๑๖/ ๒๕๖๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้น มลู นธิ ิเปรม ตณิ สลู านนท์
5. นางสาวเนตรชนก ลุนลา และคณะ ไดร้ บั รางวลั ชมเชยระดบั ภาค โครงงานภาษาไทย
การประกวดโครงงานนักเรียนระดับภาค ครั้งที่ ๑๖/ ๒๕๖๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มูลนิธิเปรม
ตณิ สูลานนท์
6. นางสาวจนั ทิมา ชยั มงคล และคณะ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันอบั ๑ การประกวดสวดฃ
มนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ระดับมัธยมศึกษา (หญิง) ระดับภาคคณะสงฆ์ ภาค ๑๐
ประจำปี ๒๕๖๑
7. เด็กหญิงพรนภา โฉมเฉลา ไดร้ ับคดั เลอื กเป็นยุวกาชาดดเี ด่น ประเภทสมาชกิ ยวุ กาชาด
เน่อื งในวนั คล้ายวันสถาปนายวุ กาชาด จงั หวัดนครพนม

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
1. นกั เรยี นไดร้ บั รางวัลเหรยี ญทอง ๓๒ รายการ เหรยี ญเงิน ๑๑ รายการ เหรียญทองแดง
10 รายการ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา
2. นกั เรยี นไดร้ ับเหรียญทองชนะเลิศ งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั เขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา
เป็นตัวแทนเข้าแข่งขันระดับภาค ๕ รายการ ได้แก่ การแข่งขันการท่องอาขยานทำนองเสนาะ ม.๑-ม.๓
การแขง่ ขันการจัดคา่ ยพกั แรม ม.๑-ม.๓ การแขง่ ขนั เขียนภาพไทยประเพณี ม.๔-ม.๖ การแข่งขันการสร้าง
อปุ กรณเ์ พือ่ ใหบ้ ริการ ม.๔ - ม.๖ และการแขง่ ขนั หนุ่ ยนต์ระดับพนื้ ฐาน ม.๔-ม.๖
3. นางสาวรวพิ รรณ ประโท และคณะ ไดร้ ับรางวัลชมเชยระดับภาค โครงงานภาษาไทย
การประกวดโครงงานนักเรียนระดับภาค ครั้งที่ ๑๗/ ๒๕๖๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มูลนิธิเปรม
ตณิ สูลานนท์
4. นักเรียนไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ ๒ ในการแข่งขันตอบปัญหาด้านบรหิ ารธุรกิจ
งานเปดิ บา้ นวิชาการ (Open House) คณะวทิ ยาการจดั การและเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวทิ ยาลัยนครพนม

ปีการศึกษา ๒๕๖๓
1. นกั เรยี นไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอันดับ ๑ ระดับมธั ยมศกึ ษา ประเภททีม หญิงลว้ น
การประกวดสวดมนต์หมูส่ รรเสริญพระรัตนตรัยทำนองสรภัญญะ ประเภททีม ๕ คน ระดับภาคคณะสงฆ์
ภาค ๑๐ ประจำปี ๒๕๖๓
2. นกั เรยี นได้รบั รางวัลชมเชย ระดับมธั ยมศึกษา ประเภททมี ชายลว้ น การประกวดสวดมนต์
หมสู่ รรเสรญิ พระรัตนตรยั ทำนองสรภญั ญะ ประเภททมี ๕ คน ระดบั ภาคคณะสงฆ์ ภาค ๑๐ ประจำปี ๒๕๖๓

94

3. ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ ประเภท ลกู เสอื สามญั รุ่นใหญ่ การประกวดระเบียบแถวลูกเสือ
เนตรนารี ระดบั จงั หวดั ประจำปี ๒๕๖๓

4. ไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ ประเภท เนตรนารีวิสามญั การประกวดระเบยี บแถวลกู เสอื เนตรนารี
ระดบั จงั หวดั ประจำปี ๒๕๖๓

5. ได้รบั รางวัลชนะเลศิ ประเภท ลกู เสือวิสามญั การประกวดระเบียบแถวลกู เสอื เนตรนารี
ระดบั จังหวดั ประจำปี ๒๕๖๓

6. ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวดระเบยี บแถวยุวกาชาด เนอ่ื งในวันคลา้ ยวัน
สถาปนายวุ กาชาด ประจำปี ๒๕๖๓

7. เดก็ หญิงวนชั พร คงสุขี ได้รับรางวลั ยวุ กาชาดดเี ดน่ ประจำปี ๒๕๖๓
นกั เรียนไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง การแข่งขันปฐมพยาบาล เน่อื งในวันคลา้ ยวนั สถาปนา ยวุ กาชาด ประจำปี ๒๕๖๓

8. ไดร้ ับรางวัลชมเชย ประเภท เนตรนารีวสิ ามญั การประกวดระเบยี บแถวลกู เสอื เนตรนารี
ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๓

9. ไดร้ ับรางวัลชมเชย ประเภท ลูกเสือสามัญรนุ่ ใหญ่ การประกวดระเบียบแถวลกู เสือ
เนตรนารี ระดับจงั หวัด ประจำปี ๒๕๖๓

10. ได้รบั รางวลั ชมเชย ประเภท ลูกเสอื วสิ ามัญ การประกวด ระเบียบแถวลกู เสอื เนตรนารี
ระดบั จงั หวัด ประจำปี ๒๕๖๓

หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. คำส่งั โรงเรยี นคำเตยอุปถมั ภ์ เรอื่ ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ โครงการยกระดับ
ผลสมั ฤทธิ์ O-Net ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓
2. แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)
3. รายงานผลโครงการสู่ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒
4. เกยี รตบิ ัตรรางวลั คร/ู นกั เรียน
5. ภาพกิจกรรม

๘. ครจู ดั การชั้นเรียนทช่ี ว่ ยให้นักเรียนสนใจเรียน เห็นประโยชน์ของการเรียน และตง้ั ใจเรียน
วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนจัดกิจกรรมที่เสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาที่เรียนโดยจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร

เช่นกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมกีฬาภายใน (คำเตยเกมส์) วันสุนทรภู่และต่อต้านยาเสพติด
วันครสิ ต์มาสและวันข้ึนปีใหม่ วันปจั ฉิมนิเทศ การเขา้ คา่ ยลกู เสอื เนตรนารี และยุวกาชาด ฯลฯ

ผลการพัฒนา
นกั เรยี นสนใจเรียน เหน็ ประโยชนข์ องการเรยี น ต้ังใจเรยี น มเี จตคติที่ดตี อ่ วิชาที่เรยี น
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. รายงานกจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์
2. รายงานกิจกรรมกีฬาภายใน (คำเตยเกมส์)
3. รายงานกิจกรรมวันสนุ ทรภแู่ ละวนั ตอ่ ตา้ นยาเสพติด
4. รายงานกจิ กรรมวันครสิ ตม์ าสและวนั ขึน้ ปใี หม่
5. รายงานกิจกรรมปฐมนิเทศ
6. รายงานกิจกรรมการอย่คู า่ ยพักแรมและเดินทางไกล ลกู เสือ เนตรนารี และยุวกาชาด

95

๔.๓ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
๑. ครูวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนานักเรียน และใหน้ ักเรียน มกี ารประเมินตนเอง
วธิ ีการพัฒนา
ครูผู้สอนมีการดำเนินการให้นักเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ

เพ่อื พัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการตรวจงานของครู ครจู ะใหข้ ้อเสนอแนะแทนการให้
คะแนนหรอื เกรดเพ่ือให้นักเรียน และครูสามารถตรวจสอบความก้าวหน้าได้ การให้ข้อมลู ย้อนกลับของครู
มกี ารชมเชยและระบจุ ุดเดน่ ของงาน และใหก้ ารแนะแนวทางเพ่ือใหน้ ักเรยี นได้พัฒนาตอ่ ไป นอกจากน้ยี ังให้
นักเรียนประเมินตนเองโดยทดสอบการวางแผนอาชีพในระบบส่งเสริมการมีงานทำ กรมการจัดหางาน
http://employmentguide.doe.go.th/ และประเมนิ ตนเองโดยใชแ้ บบประเมินนักเรยี น (SDQ)

การจัดการอยา่ งครอบคลุม เป็นระบบและครบวงจรน้ี สอดคลอ้ งกับ ค.ต.อ.Model ดา้ น “อ.”
คือ การมองทุกส่วนอย่างบูรณาการไม่แยกส่วน และสามารถจัดองค์ประกอบทุกส่วนให้มีความสัมพันธ์
สอดคล้องกนั อย่างเปน็ ระบบครบวงจร

ผลการพฒั นา
ครูมกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้เพ่อื พฒั นานกั เรยี น และใหน้ ักเรียนมีการประเมนิ ตนเอง
เพ่ือวางแผนอาชีพและรูจ้ ักตัวเองมากขึ้น
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. แผนการจดั การเรยี นรู้
2. ผลการทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
3. ผลการทดสอบของนักเรยี นในระบบส่งเสรมิ การมีงานทำ กรมการจัดหางาน
4. ผลการประเมนิ โดยใช้แบบประเมินนกั เรียน (SDQ) ฉบบั สำหรบั นักเรยี น

๒. ครวู ดั และประเมนิ ผลนกั เรยี นดว้ ยวิธีการและเคร่ืองมือประเมนิ ทห่ี ลากหลาย สอดคล้องกับ
มาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของรายวิชาทสี่ อน

วิธกี ารพฒั นา
ครูผู้สอนประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ
ประเมินผลสอดคล้องกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย
เช่นการทดสอบ การสังเกตพฤติกรรม การประเมนิ ชิน้ งาน เป็นตน้
ผลการพฒั นา
ครูวัดและประเมินผลนักเรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือประเมินที่หลากหลาย สอดคล้องกับ
มาตรฐานและตวั ช้วี ดั ของรายวชิ าทสี่ อน
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. แบบทดสอบแบบปรนัย/อัตนัย
3. แบบประเมนิ โครงงาน
4. แบบฝกึ ทักษะ
5. ใบงาน
6. แบบประประเมนิ ชนิ้ งาน
7. แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
8. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล

96

๓. ครูตรวจสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนก่อนเรียน และประเมิน เมื่อจบบทเรียน ให้ข้อมูล
ย้อนกลบั แกน่ กั เรยี นทนั ทีและปรบั ปรงุ แกไ้ ข ให้ดีข้ึน

วธิ กี ารพฒั นา
ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน มีการทดสอบก่อนเรียน
เพอื่ ตรวจสอบความรพู้ ื้นฐานของนักเรียน และประเมินความก้าวหน้าของการเรียน เมื่อจบบทเรียนแล้วครู
ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน มีการชมเชย ระบุจุดเด่นของงาน และให้การแนะนำเพื่อให้นักเรียนพัฒนา
งานต่อไป
ผลการพัฒนา
ครูตรวจสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนก่อนเรียน และประเมิน เมื่อจบบทเรียน ให้ข้อมูล
ย้อนกลบั แก่นกั เรียนทันทแี ละปรบั ปรุงแก้ไข ใหด้ ีข้นึ
หลักฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. แผนการจดั การเรียนรู้
2. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลงั เรยี น

๔. ครนู ำข้อมลู การวัดและประเมนิ ผลมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของครู รวมท้ังแก้ไข
และพฒั นาการเรยี นร้ขู องนักเรยี น

วธิ ีการพัฒนา
หลงั การวัดและประเมนิ ผล เมอื่ จบบทเรยี นแลว้ ครผู สู้ อนไดบ้ นั ทึกผลหลังการสอน ครอบคลุม
ทั้งด้านความรู้ ทักษะ/ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางการ
แกไ้ ขในการจดั การเรียนการสอนคร้งั ต่อไป และมีการจดั ทำวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรยี นการสอนของครู
ผลการพัฒนา
นำข้อมูลการวัดและประเมินผลมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของครู รวมทั้งแก้ไข
และพัฒนาการเรยี นรู้ของนกั เรียนครอบคลุมดา้ นความรู้ ทักษะ/ กระบวนการและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. รายงานการวิจยั เกย่ี วกบั การแก้ไข/ พฒั นาการจัดการเรียนการสอนของครู
2. บันทกึ ผลหลังการสอน
๕. ครูตัดสินผลการเรียนของนักเรียนตามระเบียบที่กำหนด ใช้ข้อมูลจาก หลายแหล่ง
มีเกณฑ์อธบิ ายระดับผลการเรียนชดั เจน
วิธีการพัฒนา
ครูผู้สอนตัดสินผลการเรียนของนักเรียนตามระเบียบและเกณฑ์ที่กำหนด มีการบันทึก
ให้คะแนนก่อนสอบกลางภาค คะแนนสอบกลางภาค คะแนนหลังสอบกลางภาค และคะแนนสอบปลายภาค
ระบุอัตราส่วนคะแนนระหว่างภาคเรียนต่อคะแนนปลายภาคเรียน บันทึกผลการประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ บันทึกผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียน โดยใช้ข้อมูลจากหลายแหล่ง
เช่น จากการปฏิบัติงาน การทดสอบ การสังเกต ฯลฯ และมีแนวปฏิบัติการบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียนรายวชิ าทช่ี ดั เจน
ผลการพัฒนา
ครูตัดสินผลการเรียนของนักเรียนตามระเบียบที่กำหนด ใช้ข้อมูลจากหลายแหล่ง มีเกณฑ์
อธิบายระดบั ผลการเรยี นชดั เจน

97

หลักฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
1. สมุดบนั ทึกผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน (ปพ. ๕)
2. สมดุ บันทกึ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น เช่น กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี
ยวุ กาชาด กจิ กรรมชุมนุม

๔.๔ การนำผลการประเมินไปใช้
๑. ครูวิเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินของนักเรียน แสดงแนวโน้ม พัฒนาการของนักเรียน

เป็นรายคนและรายกล่มุ
วิธีการพัฒนา
ครูผู้สอนวิเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินของนักเรียนโดยกรอกข้อมูลในระบบ SGS

(Secondary Grading System) โดยการบันทึกให้คะแนนก่อนสอบกลางภาค คะแนนสอบกลางภาค
คะแนนหลังสอบกลางภาค และคะแนนสอบปลายภาค บันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
บนั ทึกผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขยี น ซึ่งระบบจะประมวลผลการเรยี น แสดงแนวโน้ม
พฒั นาการของนกั เรยี นเป็นรายคนและรายกลุ่ม

การจดั การอย่างครอบคลุม เปน็ ระบบและครบวงจรน้ี สอดคลอ้ งกับ ค.ต.อ.Model ดา้ น “อ.”
คือ การมองทุกส่วนอย่างบูรณาการไม่แยกส่วน และสามารถจัดองค์ประกอบทุกส่วนให้มีความสัมพันธ์
สอดคลอ้ งกนั อยา่ งเป็นระบบครบวงจร

ผลการพฒั นา
ครูผู้สอนวิเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินของนักเรียน แสดงแนวโน้ม พัฒนาการของนักเรียน
เปน็ รายคนและรายกลุม่ โดยใช้เครอ่ื งมือในการประเมนิ ผลท่ีทันสมัยผ่านระบบอินเตอร์เนต็ มีความสะดวก
รวดเร็ว นกั เรียนและผปู้ กครองสามารถดูผลการเรยี นดว้ ยตนเองไดอ้ ีกด้วย
หลกั ฐาน/เอกสาร/ร่องรอย
ผลการเรยี นของนักเรยี นในระบบ SGS

๒. ครูนำผลการวเิ คราะหไ์ ปปรบั แผนการจัดการเรียนรู้อยา่ งเป็น รูปธรรม ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรยี นเพิ่มขนึ้
วธิ กี ารพัฒนา
ครผู สู้ อนนำผลการวิเคราะหผ์ ลการเรยี นของนกั เรียนในระบบ SGS (Secondary Grading System)

ซึ่งระบบจะประมวลผลการเรียน ที่สะท้อนถึงความสำเร็จ ความล้มเหลว หรือความบกพร่องของกระบวนการ
เรียนการสอน เช่น สะท้อนให้ทราบว่าการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ผ่านประสบผลสำเร็จเพีย งใด
นักเรยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้ดีเพียงใดหรือไม่ และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้เหมาะสมดแี ล้วหรือควรปรับแผนการ
จดั การเรียนรู้ เพ่ือใหผ้ ลสมั ฤทธขิ์ องนักเรียนเพมิ่ ขนึ้

ผลการพฒั นา
ครนู ำผลวเิ คราะห์ไปปรับแผนการจัดการเรยี นร้อู ย่างเป็นรปู ธรรม ผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรียนเพ่ิมขน้ึ
หลกั ฐาน/เอกสาร/รอ่ งรอย
1. แผนการจดั การเรียนรู้
2. ตารางเปรียบเทียบผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน