แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 เล่มที่ 2

เล่มที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามพร้าววิทยา สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี สำ นักกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร รหัสนักศึกษา 63040107119 สาขาวิชา พระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พระพุทธศาสนาเกิดขึ้นในประเทศอินเดียและเจริญรุ่งเรืองมาเป็นเวลา 1,500 ปี จนมาถึงพุทธ ศตวรรษที่ 18 พระพุทธศาสนาก็สูญไปจากดินแดนส่วนใหญ่ของประเทศอินเดีย แต่จากการที่พระเจ้าอโศก มหาราชทรงส่งคณะธรรมทูตออกไปเผยแผ่พระพุทธศาสนา ส่งผลให้พระพุทธศาสนาได้เจริญรุ่งเรืองอยู่ใน ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และบริเวณใกล้เคียง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/1 อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศเพื่อนบ้าน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน : ประเทศ เมียนมา ประเทศลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศเวียดนาม และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อน บ้านได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสรุปเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน : ประเทศเมียนมา ประเทศลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศเวียดนาม และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่ส่งผลต่อวิถีชีวิต วัฒนธรรม และความเชื่อของผู้คน ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน : ประเทศเมียนมา ประเทศลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศเวียดนาม และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้าน สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ภาพแผนที่ ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนสังเกตแผนที่ที่กำหนด จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • แผนที่นี้แสดงภูมิภาคใดของโลก (ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้) • จากแผนที่ นักเรียนคิดว่าประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ใดบ้างที่นับถือพระพุทธศาสนา (ตัวอย่างคำตอบ ไทย ลาว กัมพูชา เวียดนาม) • นักเรียนคิดว่าสาเหตุใดที่ทำให้พระพุทธศาสนาเผยแผ่เข้าสู่ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (ตัวอย่างคำตอบ การส่งคณะธรรมทูตของพระเจ้าอโศกมหาราชไปเผยแผ่พระพุทธศาสนาในภูมิภาคต่าง ๆ

ทำให้พระพุทธศาสนามีการเผยแผ่ไปอย่างกว้างขวาง) • การเกิดขึ้นของพระพุทธศาสนาในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ส่งผลดีอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้มีที่ยึดเหนี่ยวจิตใจ และมีหลักธรรมเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต ๓. จากนั้นครูอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาให้นักเรียนฟังเพิ่มเติมว่า ตั้งแต่พระ เจ้าอโศกมหาราชส่งคณะทูตออกไปเผยแผ่พระพุทธศาสนา ทำให้พระพุทธศาสนาเจริญรุ่งเรืองในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ แต่เนื่องจากสภาพการเมืองการปกครองและวิถีชีวิตของประชาชนแต่ละประเทศมีความ แตกต่างกันจึงทำให้พระพุทธศาสนามีความเจริญมั่นคงแตกต่างกันออกไป ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนนักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศ เพื่อนบ้าน : ประเทศเมียนมา ประเทศลาว ประเทศกัมพูชา ประเทศเวียดนาม จากหนังสือเรียนและแหล่งการ เรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๓ กลุ่ม สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้านและการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้าน ดังหัวข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ประเทศเมียนมา กลุ่มที่ 2 ประเทศลาว กลุ่มที่ 3 ประเทศกัมพูชา และประเทศเวียดนาม จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะการเผยแผ่พระพุทธศาสนาและการนับถือ พระพุทธศาสนาในประเทศดังกล่าว ๔. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุงแก้ไข ให้ดียิ่งขึ้น ๕. สมาชิกแต่ละกลุ่มแต่ผลัดกันอธิบายความรู้ และสรุปคำตอบในใบงานที่ตนรับผิดชอบให้กับ สมาชิกกลุ่มเพื่อนฟัง โดยเรียงตามลำดับกลุ่มหรืออาจให้ถ่ายทอดความรู้แก่เพื่อนตามความสมัครใจ โดยไม่ต้อง เรียงตามหมายเลขก็ได้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดความรู้จนครบทุกคน หากใครไม่เข้าใจในเรื่องใดให้ผลัดกันถาม สมาชิกผู้ถ่ายทอดความรู้ จนกระทั่งมีความเข้าใจตรงกัน ขั้นสรุป 1. แนะนำให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน ไปใช้ เป็นพื้นฐานความรู้ ในการศึกษาเกี่ยวกับการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันกัน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้พระพุทธศาสนาเกิดขึ้นในประเท ศ อินเดียและเจริญรุ่งเรืองมาเป็นเวลา 1,500 ปี จนมาถึงพุทธศตวรรษที่ 18 พระพุทธศาสนาก็สูญไปจาก ดินแดนส่วนใหญ่ของประเทศอินเดีย แต่จากการที่พระเจ้าอโศกมหาราชทรงส่งคณะธรรมทูตออกไปเผยแผ่ พระพุทธศาสนา ส่งผลให้พระพุทธศาสนาได้เจริญรุ่งเรืองอยู่ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และบริเวณ ใกล้เคียง กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................………………………………………………………………

การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงานการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้าน แบบประเมินใบงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ใบงานการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเพื่อนบ้าน - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมินใบงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - สามารถ วิเคราะห์ได้ร้อย ละ ๗๐ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... 4…....................................................... 5…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การสรุปเนื้อหาครบถ้วน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็นและยอมรับ ความคิดเห็น 5. การนำเสนองาน รวม คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งใบงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น............... ... คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

1.1 พระพ ุ าสนาเ ้าส ป ระเ เม ยนมา ค า แ ง ห้น เร นตอบ า ามต อ ปน 1. พระพุท ศาสนานิ า ้เผ ผ เ ้าสู ประเทศเม นมา นระ ะ ร ละเ ้ามาทางเมือง 2. เพราะเหตุ พระเ ้าอนุรุท มหาราช ง องท พ ปสู้รบ บพระเ ้ามนูหะ ผู้ รองเมืองสุ รรมว 3. เพราะเหตุ พระพุท ศาสนานิ า เ รวาท ง ้ ผ า ปท ่วอา า รเม นมา นสม พระเ ้าอนุรุท มหาราช 4. พระมหา ตริ เม นมาพระอง ท ่ส ง ะสม ทูต ปสืบทอ พระพุท ศาสนาท ่ล ง า 5. ตริ เม นมาพระอง ท ่ทรงเป นอง อุป ม น ารท าส ง า นาพระ รรมวิน ร งท ่ 5 ละ ระท า ท ่เมือง 6. เพราะเหตุ หล ง า ม ารท าส ง า นาพระ รรมวิน ร งท ่ 5 ล้ว พระพุท ศาสนา นเม นมา ง ้ร วาม ระทบ ระเทือน 7. ผู้น า องเม นมาท ่ ห้ม ารส ง า นาพระ ตรปิ ร งท ่ 6 ( ส ง า นา) นประเทศเม นมา ือ ร 8. ารท าส ง า นาพระ ตรปิ ร งท ่ 6 น น ม พระเ ระผู้เช ่ วชา พระ ตรปิ า ประเทศ ปร วม น ารส ง า นา

1.1 พระพ ุ าสนาเ ้าส ป ระเ เม ยนมา ค า แ ง ห้น เร นตอบ า ามต อ ปน 1. พระพุท ศาสนานิ า ้เผ ผ เ ้าสู ประเทศเม นมา นระ ะ ร ละเ ้ามาทางเมือง 2. เพราะเหตุ พระเ ้าอนุรุท มหาราช ง องท พ ปสู้รบ บพระเ ้ามนูหะ ผู้ รองเมืองสุ รรมว 3. เพราะเหตุ พระพุท ศาสนานิ า เ รวาท ง ้ ผ า ปท ่วอา า รเม นมา นสม พระเ ้าอนุรุท มหาราช 4. พระมหา ตริ เม นมาพระอง ท ่ส ง ะสม ทูต ปสืบทอ พระพุท ศาสนาท ่ล ง า 5. ตริ เม นมาพระอง ท ่ทรงเป นอง อุป ม น ารท าส ง า นาพระ รรมวิน ร งท ่ 5 ละ ระท า ท ่เมือง 6. เพราะเหตุ หล ง า ม ารท าส ง า นาพระ รรมวิน ร งท ่ 5 ล้ว พระพุท ศาสนา นเม นมา ง ้ร บ วาม ระทบ ระเทือน 7. ผู้น า องเม นมา ท ่ ห้ม ารส ง า นาพระ ตรปิ ร งท ่ 6 ( ส ง า นา) นประเทศเม นมา ือ ร 8. ารท าส ง า นาพระ ตรปิ ร งท ่ 6 น น ม พระเ ระผู้เช ่ วชา พระ ตรปิ า ประเทศ ปร วม น ารส ง า นา

1.2 พระพ ุ าสนาเ ้าส ป ระเ ลา ค า แ ง ห้น เร นตอบ า ามต อ ปน 1. พระพุท ศาสนา ้เผ ผ เ ้าสู ประเทศลาว นสม พระมหา ตริ พระอง 2. มูลเหตุส า ท ่ท า ห้พระพุท ศาสนาเผ ผ เ ้าสู ประเทศลาว ืออะ ร 3. เ ้าเมือง ม ส วนส า น าร ห้ ารสน บสนุน ารเผ ผ พระพุท ศาสนามา งประเทศลาว 4. ผู้ม บทบาทส า น ารเผ ผ พระพุท ศาสนาท ่อา า รล้านช้าง ือ ร 5. ผ ู้ มอบพระบาง พระ ตรปิ ละหน อศรม หา พ ิ พระเ า้ ้างมุ้ 6. พระเ ้าสาม สน ท ทรงท านุบ ารุงพระพุท ศาสนาอ าง รบ้าง 7. พระพุท ศาสนา นประเทศลาว ม วามเ ริ รุ งเรือง ง สุ นสม 8. พระพุท รูปท ่ส า องลาว ้ พระพุท รูปอง 9. ว ส า นประเทศลาว ้ ว อะ รบ้าง 10. เพราะเหตุ พระพุท ศาสนา นลาว งเสื่อมลง

1.2 พระพ ุ าสนาเ ้าส ป ระเ ลา ค า แ ง ห้น เร นตอบ า ามต อ ปน 1. พระพุท ศาสนา ้เผ ผ เ ้าสู ประเทศลาว นสม พระมหา ตริ พระอง 2. มูลเหตุส า ท ่ท า ห้พระพุท ศาสนาเผ ผ เ ้าสู ประเทศลาว ืออะ ร 3. เ ้าเมือง ม ส วนส า น าร ห้ ารสน บสนุน ารเผ ผ พระพุท ศาสนามา งประเทศลาว 4. ผู้ม บทบาทส า น ารเผ ผ พระพุท ศาสนาท ่อา า รล้านช้าง ือ ร 20 5. ผ ู้ มอบพระบาง พระ ตรปิ ละหน อศรม หา พ ิ พระเ า้ ้างมุ้ 6. พระเ ้าสาม สน ท ทรงท านุบ ารุงพระพุท ศาสนาอ าง รบ้าง 7. พระพุท ศาสนา นประเทศลาว ม วามเ ริ รุ งเรือง ง สุ นสม 8. พระพุท รูปท ่ส า องลาว ้ พระพุท รูปอง 9. ว ส า นประเทศลาว ้ ว อะ รบ้าง 10. เพราะเหตุ พระพุท ศาสนา นลาว งเสื่อมลง

1.3 พระพ ุ าสนาเ ้าส ป ระเ กมัพ าและเ ยดนาม ค า แ ง ห้น เร นตอบ า ามต อ ปน 1. พระพุท ศาสนา ้เผ ผ เ ้าสู ประเทศ มพูชา นช วงท ่อา า ร อง มพูชา าล งรุ งเรือง 2. ร ชสม องพระเ ้าช วรม นท ่ 7 ้สร้าง บรา ส าน บรา ว ต ุท ่ส า องพระพุท ศาสนา ว้ ้ อะ รบ้าง 3. มพูชาม าร ต งศาลาบาล ช นสูง ละม ารน านิ า รรม ุต า เมือง ท เ ้ามา มพูชา ร ง ร นสม 4. สาเหตุส า ท ่ ารเผ ผ พระพุท ศาสนา ู ส น น มพูชา ืออะ ร 5. ร บาล มพูชาม าร ื น ูพระพุท ศาสนา า หล งสง ราม ลางเมืองอ าง รบ้าง 6. นสม ราชวงศ ท ่พระพุท ศาสนานิ า มหา าน ้ร บ ารน บ ืออ าง พร หลา า ชาวเว นาม 7. เพราะเหตุ พระ ิ ุสง องเว นาม งเป นท ่เ ารพศร ท า า ชาวเว นาม 8. พระพุท ศาสนา นเว นามเสื่อมลง นสม ราชวงศ 9. รเป นผู้ วบ ุม ารเผ ผ พระพุท ศาสนา นเว นาม ละท าลา ม ร ละหน งสือพระพุท ศาสนา เป น านวนมา 10. เหตุ าร ว าเป นวิ ติทางพระพุท ศาสนาท ่เลวร้า ท ่สุ นเว นาม

1.3 พระพ ุ าสนาเ ้าส ป ระเ กมัพ าและเ ยดนาม ค า แ ง ห้น เร นตอบ า ามต อ ปน 1. พระพุท ศาสนา ้เผ ผ เ ้าสู ประเทศ มพูชา นช วงท ่อา า ร อง มพูชา าล งรุ งเรือง 2. ร ชสม องพระเ ้าช วรม นท ่ 7 ้สร้าง บรา ส าน บรา ว ต ุท ่ส า องพระพุท ศาสนา ว้ ้ อะ รบ้าง 3. มพูชาม าร ต งศาลาบาล ช นสูง ละม ารน านิ า รรม ุต า เมือง ท เ ้ามา มพูชา ร ง ร นสม ( ) 4. สาเหตุส า ท ่ ารเผ ผ พระพุท ศาสนา ู ส น น มพูชา ืออะ ร 5. ร บาล มพูชาม าร ื น ูพระพุท ศาสนา า หล งสง ราม ลางเมืองอ าง รบ้าง 6. นสม ราชวงศ ท ่พระพุท ศาสนานิ า มหา าน ้ร บ ารน บ ืออ าง พร หลา า ชาวเว นาม 7. เพราะเหตุ พระ ิ ุสง องเว นาม งเป นท ่เ ารพศร ท า า ชาวเว นาม 8. พระพุท ศาสนา นเว นามเสื่อมลง นสม ราชวงศ 9. รเป นผู้ วบ ุม ารเผ ผ พระพุท ศาสนา นเว นาม ละท าลา ม ร ละหน งสือพระพุท ศาสนา เป น านวนมา 10. เหตุ าร ว าเป นวิ ติทางพระพุท ศาสนาท ่เลวร้า ท ่สุ นเว นาม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง พระพุทธศาสนากับประเทศเพื่อนบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พระพุทธศาสนาเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิตของผู้คนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เป็นรากฐานของ วัฒนธรรม ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ทำให้สังคมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เกิดความสงบสุข มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/1 อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศเพื่อนบ้าน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน : ประเทศ มาเลเซีย ประเทศสิงคโปร์ ประเทศอินโดนีเซีย และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน : ประเทศ มาเลเซีย ประเทศสิงคโปร์ ประเทศอินโดนีเซีย และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่ส่งผลต่อวิถีชีวิต วัฒนธรรม และความเชื่อของผู้คน ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน : ประเทศมาเลเซีย ประเทศสิงคโปร์ ประเทศ อินโดนีเซีย และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้าน สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ภาพมหาสถูปบุโรพุทโธ ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนากับประเทศเพื่อนบ้าน แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนสังเกตภาพมหาสถูปบุโรพุทโธ แล้วร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • สถานที่ในภาพคืออะไร (มหาสถูปบุโรพุทโธ) • มหาสถูปบุโรพุทโธตั้งอยู่ที่ใด (ตั้งอยู่ภาคกลางของเกาะชวา ประเทศอินโดนีเซีย) • นักเรียนคิดว่ามหาสถูปบุโรพุทโธมีความสำคัญต่อพระพุทธศาสนาอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็น สถาปัตยกรรมอันงดงามที่ถูกสร้างขึ้นจากความศรัทธาต่อพระพุทธศาสนานิกายมหายานและเป็น ศาสนสถานของพระพุทธศาสนาที่ใหญ่ที่สุดในโลก) ๓. จากนั้นครูจากนั้นอธิบายให้นักเรียนฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับมหาสถูปบุโรพุทโธว่า ศาสนสถานอัน งดงามนี้ถูกรังสรรค์ขึ้นด้วยความรักและความศรัทธาอย่างเปี่ยมล้นต่อพระพุทธศาสนาของชนชาวศรีวิชัย ประติมากรรมแต่ละชิ้นได้รับการจัดวางอย่างงดงามลงตัวและมีความหมายอันมีนัยถึงธรรม ธรรมชาติ หรือ จักรวาล โดยถูกสร้างขึ้นจากหินลาวาพื้นที่โดยรวมประมาณ 55,000 ตารางเมตร รูปทรงด้านฐานเป็นรูป สี่เหลี่ยมจัตุรัสกว้างยาวด้านละประมาณ 123 เมตร แต่ละด้านมีบันไดและซุ้มประตูขึ้นสู่มหาเจดีย์ ซึ่งมีทั้ง 10

ชั้น ชั้น 1-6 มีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยม ส่วนชั้นที่ 7-10 มีลักษณะเป็นทรงกลม มหาสถูปบุโรพุทโธยังได้รับการ ขึ้นทะเบียนเป็นมรดกโลก ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง พระพุทธศาสนากับประเทศเพื่อนบ้าน โดย นักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อน บ้าน : ประเทศมาเลเซีย ประเทศสิงคโปร์ ประเทศอินโดนีเซีย และการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศ เพื่อนบ้าน จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนทำใบงานเรื่องพระพุทธศาสนากับประเทศเพื่อนบ้าน ๔. นักเรียนผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงาน เรียงตามลำดับทีละคน แบบเล่าเรื่องรอบวง โดยให้ สมาชิก คนอื่นที่ได้ประเทศเดียวกันช่วยกันอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้คำตอบมีความสมบูรณ์ ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. ครูสุ่มถามคำถามจากใบงานที่นักเรียนทำ ขั้นสรุป 1. แนะนำให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน ไปใช้ เป็นพื้นฐานความรู้ ในการศึกษาเกี่ยวกับการนับถือพระพุทธศาสนาของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันกัน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้พระพุทธศาสนาเป็นส่วนหนึ่งของวิถี ชีวิตของผู้คนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เป็นรากฐานของวัฒนธรรม ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ทำให้ สังคมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เกิดความสงบสุข กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนา กับประเทศเพื่อนบ้าน แบบประเมินใบงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนากับประเทศ เพื่อนบ้าน - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินใบงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - สามารถวิเคราะห์ ได้ร้อยละ ๗๐ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . 3. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งใบงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

ใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนากับประเทศเพื่อนบ้าน วันที่________เดือน_______________พ.ศ._________ ชื่อ___________________________เลขที่______ชั้น__________ นักเรียนเปรียบเทียบการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศที่สนใจมา 2 ประเทศ วิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่าง แล้วสรุปความรู้เป็นความคิดรวบยอดลงในแผนภาพความคิด (ตัวอย่างค าตอบ) เพราะเหตุใดการเผยแผ่พระพุทธศาสนาของ 2 ประเทศนี้จึงมีความแตกต่างกัน (เนื่องจากสภาพการเมืองการปกครองของทั้ง 2 ประเทศมีความแตกต่างกัน จึงท าให้การเผยแผ่พระพุทธศาสนามีลักษณะต่างกันด้วย) ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน การเผยแผ่พระพุทธศาสนา เข้าสู่ประเทศ การเผยแผ่พระพุทธศาสนา เข้าสู่ประเทศ (การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศลาว เป็นการเผยแผ่โดยการ แต่งตั้งคณะราชทูตไปทูลขอพระสงฆ์ จากพระเจ้าศรีจุลราช เพื่อมาช่วย เผยแผ่พระพุทธศาสนา) (การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเวียดนาม เป็นการเผยแผ่ โดยการปกครองของจีน เมื่อจีน นับถือศาสนาใดเวียดนามก็จะนับถือ ศาสนานั้นด้วย) สิ่งที่ เหมือนกัน (การเผยแผ่พระพุทธศาสนา ในประเทศเวียดนามและ ประเทศลาวต้องหยุดชะงักลง เนื่องจากเกิดปัญหาการเมือง ภายในประเทศ) มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย ลาว เวียดนาม กมัพูชา

ใบงาน เรื่อง พระพุทธศาสนากับประเทศเพื่อนบ้าน วันที่________เดือน_______________พ.ศ._________ ชื่อ___________________________เลขที่______ชั้น__________ นักเรียนเปรียบเทียบการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศที่สนใจมา 2 ประเทศ วิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่าง แล้วสรุปความรู้เป็นความคิดรวบยอดลงในแผนภาพความคิด (ตัวอย่างค าตอบ) เพราะเหตุใดการเผยแผ่พระพุทธศาสนาของ 2 ประเทศนี้จึงมีความแตกต่างกัน (เนื่องจากสภาพการเมืองการปกครองของทั้ง 2 ประเทศมีความแตกต่างกัน จึงท าให้การเผยแผ่พระพุทธศาสนามีลักษณะต่างกันด้วย) ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย ลาว เวียดนาม กมัพูชา การเผยแผ่พระพุทธศาสนา เข้าสู่ประเทศ (ลาว) การเผยแผ่พระพุทธศาสนา เข้าสู่ประเทศ (เวียดนาม) (การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศลาว เป็นการเผยแผ่โดยการ แต่งตั้งคณะราชทูตไปทูลขอพระสงฆ์ จากพระเจ้าศรีจุลราช เพื่อมาช่วย เผยแผ่พระพุทธศาสนา) (การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ ประเทศเวียดนาม เป็นการเผยแผ่ โดยการปกครองของจีน เมื่อจีน นับถือศาสนาใดเวียดนามก็จะนับถือ ศาสนานั้นด้วย) สิ่งที่ เหมือนกัน (การเผยแผ่พระพุทธศาสนา ในประเทศเวียดนามและ ประเทศลาวต้องหยุดชะงักลง เนื่องจากเกิดปัญหาการเมือง ภายในประเทศ)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่เสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาที่มุ่งเน้นให้มนุษย์อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ดังจะเห็นได้จากหลักธรรมคำ สอนต่าง ๆ เช่น สาราณียธรรม 6 และสังคหวัตถุ 4 ซึ่งเป็นหลักธรรมที่เราสามารถนำมาเป็นแนวทางในการ ปฏิบัติตน เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติได้ทั้งภายในประเทศและระหว่างประเทศ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/2 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ที่ช่วยเสริมสร้าง ความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับหลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับ ประเทศเพื่อนบ้านได้ (K) 2. นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องหลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้าง ความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้านได้อย่างเหมาะสม (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าในการนำหลักธรรมไปใช้ในการปฏิบัติตนและปฏิบัติต่อบุคคลอื่นในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง • หลักสาราณียธรรม 6 • สังคหวัตถุ 4 สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ภาพเกี่ยวกับการช่วยเหลือเยาวชนที่ติดอยู่ในถ้ำหลวง ภาระงาน/ชิ้นงาน - สรุปแผนผังความคิดลงในสมุด แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับการช่วยเหลือเยาวชนที่ติดอยู่ในถ้ำหลวง จังหวัดเชียงราย จากนั้น ร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • จากภาพ แสดงให้เห็นถึงสิ่งใด (ตัวอย่างคำตอบ ความมีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกันและกันของประชาชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ) • ผลที่เกิดขึ้นจากความร่วมมือของบุคคลในภาพเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้สามารถช่วยเด็ก ๆ ออกมาได้อย่างปลอดภัย) • การปฏิบัติตนของผู้คนในเหตุการณ์ครั้งนี้ที่สอดคล้องกับหลักธรรมใดในพระพุทธศาสนา (ตัวอย่างคำตอบ สังคหวัตถุ 4 ได้แก่ อัตถจริยา ซึ่งเป็นการประพฤติตนให้มีประโยชน์แก่ผู้อื่น) • นักเรียนคิดว่า หากทุกคนบนโลกมีความรักและความสามัคคีต่อกันจะส่งผลต่อโลกใบนี้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้เกิดความสงบสุข ปราศจากความขัดแย้งขึ้นบนโลก) ๓. จากนั้นครูพูดอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา

ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่เสริมสร้างความ เข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความ เข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน : หลักสาราณียธรรม 6 สังคหวัตถุ 4 จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้ อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักธรรมของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้าง ความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน : หลักสาราณียธรรม 6 สังคหวัตถุ 4 โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • หลักสาราณียธรรม 6 เป็นหลักธรรมเกี่ยวกับเรื่องใด (ความปรารถนาดีต่อกัน เอื้อเฟื้อเกื้อกูลกัน) • สังคหวัตถุ 4 เป็นหลักธรรมเกี่ยวกับเรื่องใด (เป็นหลักธรรมอันเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวน้ำใจของผู้อื่น เป็นการผูกไมตรี เอื้อเฟื้อเกื้อกูลกัน รวมทั้งเป็นการสร้างความรัก ความเป็นมิตรต่อประเทศเพื่อนบ้าน) • หลักสาราณียธรรม 6 และสังคหวัตถุ 4 มีหลักธรรมใดบ้างที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับ ประเทศเพื่อนบ้าน ๔. นักเรียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดลงในสมุด ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. ครูสุ่มถามโดยการหมุนวงล้อสุ่มเลขที่ถามคำถามจากสิ่งที่นักเรียนทำ ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาที่มุ่งเน้น ให้มนุษย์อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ดังจะเห็นได้จากหลักธรรมคำสอนต่าง ๆ เช่น สาราณียธรรม 6 และ สังคหวัตถุ 4 ซึ่งเป็นหลักธรรมที่เราสามารถนำมาเป็นแนวทางในการปฏิบัติตน เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติได้ ทั้งภายในประเทศและระหว่างประเทศ 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนมาทั้งหมด กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................………………………………………………………………

การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - การสรุปแผนผังความคิด - แบบประเมินแผนผัง ความคิด,แบบประเมิน สมุด ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. ..................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์การประเมินสมุด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การเขียนอธิบาย - นักเรียนเขียนตอบได้ อย่างครบถ้วน สรุปได้ ใจความ - นักเรียนเขียนตอบ ประเด็นที่มอบหมายให้ ได้อย่างครบถ้วน - นักเรียนไม่มีเขียน อธิบายตามประเด็นที่ มอบหมายให้ การส่งสมุด - นักเรียนส่งตามเวลา ที่กำหนด - นักเรียน ส่งช้ากว่า กำหนดมากกว่า 1 วัน - นักเรียนไม่ทำงานและ ไม่ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับ หลักเกณฑ์คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ ครบถ้วน ของเนื้อหา ใน Mind Mapping การสื่อ ความหมาย ความคิด สร้างสรรค์ และความ สวยงามของ Mind Mapping การถามตอบ การนำเสนอ งาน รวม 20 คะแนน หมาย เหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

เกณฑ์การประเมิน รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.ความครบถ้วน ของเนื้อหาใน Mind Mapping เนื้อหาได้ครบถ้วน สมบูรณ์ มีการแบ่ง เนื้อหาตามหัวข้อได้ ถูกต้อง เนื้อหากระชับ และเข้าใจง่าย มีความ ชัดเจน เนื้อหาได้ครบถ้วนมี การแบ่งเนื้อหาตาม หัวข้อได้ถูกต้อง และมีความชัดเจน มีเนื้อหาบางส่วนไม่ ค่อยมีความชัดเจน เนื้อหาไม่มี ไม่ สามารถเขียนได้ ถูกต้อง ๒. การสื่อ ความหมาย เข้าใจง่าย ชัดเจน เข้าใจ ชัดเจน ๒ ใน ๓ เข้าใจ ชัดเจน ๑ ใน ๓ เข้าใจแต่ไม่ชัดเจน ๓. ความคิด สร้างสรรค์และ ความสวยงามของ Mind Mapping มีความคิดสร้างสรรค์ และออกแบบได้ สวยงาม มีความคิด สร้างสรรค์ ออกแบบได้ เล็กน้อย ออกแบบได้ สวยงาม ไม่มีมีความคิด สร้างสรรค์และ ออกแบบไม่ สวยงาม ๔. การถาม-ตอบ มีการถามคำถาม และ ตอบคำถามกับเพื่อน และครูมากกว่า ๕ คำถาม มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๔ คำถาม มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๓ คำถาม ไม่มีการโต้ตอบใดๆ ๕. การนำเสนอ งาน พูดนำเสนองานได้ดี พูดจาฉะฉาน น้ำเสียง น่าฟัง พูดนำเสนองานได้ดี พูดจาฉะฉาน พูดนำเสนองานได้ ไม่ได้นำเสนองาน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

ตัวอย่างการสรุปแผนผังความคิด สาราณียธรรม 6 การแสดงออกเมตตาทางกาย บริจาคช่วยเหลือเมื่อประเทศเพื่อนบ้านประสบภัย หรือเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ทางกีฬา โดยมุ่งเน้นการสร้างมิตรภาพ เมตตากายกรรม การแสดงออกเมตตาทางวาจา ไม่พูดจาที่เป็นอคติกับประเทศเพื่อนบ้าน พูดเชิงสร้างสรรค์ พูดจาสร้างมิตรภาพที่ดีต่อกัน เมตตาวจีกรรม มีจิตที่เป็นกุศลธรรม ปราศจากความคิดที่เป็นอคติ เมตตามโนกรรม แบ่งปันผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นอย่างเป็นธรรม เช่น การค้ากันระหว่างพรมแดน หรือการใช้น ้าบริเวณพรมแดนร่วมกัน สาธารณโภคี ประพฤติตนเสมอต้นเสมอปลาย ไม่ก้าวก่ายกันหรือไม่ละเมิดกฎหมาย ของประเทศเพื่อนบ้าน มีความสุจริต ยุติธรรม สีลสามัญญตา มีความคิดเห็นเป็นไปในทางเดียวกัน ไม่สร้างความขัดแย้งที่ปราศจากเหตุผล ทิฏฐิสามัญญตา

สังคหวัตถุ 4 สังคหวัตถุ 4 อัตถจริยา แปลว่า การประพฤติตน ให้เป็นประโยชน์แก่ผู้อื่น ปิยวาจา แปลว่า มีวาจาอันเป็นที่รัก ได้แก่ การพูดจาด้วยถ้อยค าไพเราะ สุภาพ อ่อนหวาน ทาน แปลว่า การให้ ให้การช่วยเหลือ เกื้อกูลต่อมิตรประเทศเมื่อประสบภัย เช่น บริจาคสิ่งของไปช่วยเหลือ สมานัตตตา แปลว่า การวางตัว ให้เหมาะสมกับภาวะของตน เช่น ให้ความนับถือประเทศอื่น ๆ ไม่ดูหมิ่นเหยียดหยาม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม มรดกของชาติ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาที่คนไทยส่วนใหญ่นับถือและเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิต ดังนั้น ทุกคนควร ตระหนักและเห็นถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นรากฐานของวัฒนธรรมให้เป็นเอกลักษณ์และ มรดกของชาติให้คงอยู่สืบไป มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/3 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็น รากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ของชาติ และมรดกของชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์และมรดกของชาติได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสรุปความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดก ของชาติที่ควรศึกษาและอนุรักษ์ไว้ (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ภาษา 2. ศิลปะ 3. ประเพณี 4. จิตใจ สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ภาพประเพณีไทย ภาระงาน/ชิ้นงาน - สรุปแผนผังความคิดลงในสมุด แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนสังเกตภาพประเพณีไทยที่กำหนด จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • จากภาพ หมายถึงประเพณีใด (ประเพณีสงกรานต์) • ประเพณีสงกรานต์มีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นวันปีใหม่ไทย วันครอบครัว และวันหยุดที่สมาชิกในครอบครัวจะกลับไปทำกิจกรรม ร่วมกัน) • กิจกรรมที่นักเรียนทำในวันสงกรานต์มีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ทำบุญตักบาตร รดน้ำดำหัวผู้ใหญ่เพื่อขอพร และเล่นน้ำสงกรานต์กับเพื่อน) • นักเรียนคิดว่า ประเพณีสงกรานต์เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนาอย่างไร

(ตัวอย่างคำตอบ เป็นวันสำคัญที่ชาวไทยส่วนใหญ่นิยมไปทำบุญตักบาตร เพิ่มความเป็นสิริมงคลให้กับ ครอบครัว) ๓. จากนั้นครูพูดอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยใน ฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติโดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชาสังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย ในฐานะเป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ และมรดกของชาติ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่มีการสืบทอดมาจากพระพุทธศาสนา โดย การตอบคำถาม ดังนี้ • วัฒนธรรมไทยด้านภาษา ด้านศิลปะ ด้านประเพณี และด้านจิตใจ มีการสืบทอดมาจาก พระพุทธศาสนาอย่างไร ๔. นักเรียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดลงในสมุด ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุงแก้ไข ให้ดียิ่งขึ้น ๖. ครูสุ่มถามโดยการหมุนวงล้อสุ่มเลขที่ถามคำถามจากสิ่งที่นักเรียนทำ ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาที่คนไทย ส่วนใหญ่นับถือและเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิต ดังนั้น ทุกคนควรตระหนักและเห็นถึงความสำคัญของ พระพุทธศาสนาในฐานะเป็นรากฐานของวัฒนธรรมให้เป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติให้คงอยู่สืบไป 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนมาทั้งหมด กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................………………………………………………………………

การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - การสรุปแผนผัง ความคิด - แบบประเมินแผนผัง ความคิด,แบบประเมิน สมุด ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แผนผังความคิด - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินแผนผัง ความคิด - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - สามารถทำแผนผัง ถูกต้องครบถ้วน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. 3. วิธีการแก้ปัญหา .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์การประเมินสมุด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การเขียนอธิบาย - นักเรียนเขียนตอบได้ อย่างครบถ้วน สรุปได้ ใจความ - นักเรียนเขียนตอบ ประเด็นที่มอบหมายให้ ได้อย่างครบถ้วน - นักเรียนไม่มีเขียน อธิบายตามประเด็นที่ มอบหมายให้ การส่งสมุด - นักเรียนส่งตามเวลา ที่กำหนด - นักเรียน ส่งช้ากว่า กำหนดมากกว่า 1 วัน - นักเรียนไม่ทำงานและ ไม่ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด

คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับ หลักเกณฑ์คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ ครบถ้วน ของเนื้อหา ใน Mind Mapping การสื่อ ความหมาย ความคิด สร้างสรรค์ และความ สวยงามของ Mind Mapping การถามตอบ การนำเสนอ งาน รวม 20 คะแนน หมาย เหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.ความครบถ้วน ของเนื้อหาใน Mind Mapping เนื้อหาได้ ครบถ้วน สมบูรณ์ มีการแบ่งเนื้อหา ตามหัวข้อได้ ถูกต้อง เนื้อหา กระชับและเข้าใจ ง่าย มีความ ชัดเจน เนื้อหาได้ครบถ้วนมี การแบ่งเนื้อหาตาม หัวข้อได้ถูกต้อง และมีความชัดเจน มีเนื้อหาบางส่วนไม่ ค่อยมีความชัดเจน เนื้อหาไม่มี ไม่ สามารถเขียนได้ ถูกต้อง ๒. การสื่อ ความหมาย เข้าใจง่าย ชัดเจน เข้าใจ ชัดเจน ๒ ใน ๓ เข้าใจ ชัดเจน ๑ ใน ๓ เข้าใจแต่ไม่ชัดเจน ๓. ความคิด สร้างสรรค์และ ความสวยงามของ Mind Mapping มีความคิด สร้างสรรค์และ ออกแบบได้ สวยงาม มีความคิด สร้างสรรค์ ออกแบบได้ เล็กน้อย ออกแบบได้ สวยงาม ไม่มีมีความคิด สร้างสรรค์และ ออกแบบไม่ สวยงาม ๔. การถาม-ตอบ มีการถามคำถาม และตอบคำถาม กับเพื่อนและครู มากกว่า ๕คำถาม มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๔ คำถาม มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๓ คำถาม ไม่มีการโต้ตอบใดๆ ๕. การนำเสนองาน พูดนำเสนองานได้ ดี พูดจาฉะฉาน น้ำเสียงน่าฟัง พูดนำเสนองานได้ดี พูดจาฉะฉาน พูดนำเสนองานได้ ไม่ได้นำเสนองาน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น............... ... คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป