แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 เล่มที่ 2

ตัวอย่างการสรุปแผนผังความคิด ด้านภาษา ด้านศิลปะ ด้านประเพณี ด้านจิตใจ จากการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในประเทศไทยได้มีการน า ภาษาบาลีและภาษาสันสกฤตเข้ามาใช้ร่วมกับภาษาไทย จนถึงปัจจุบัน อิทธิพลของพระพุทธศาสนาก่อให้เกิดความเชื่อในด้านต่าง ๆ จึงได้มีการสร้างสรรค์งานด้านสถาปัตยกรรม ประติมากรรม หรือการเขียนภาพจิตรกรรมขึ้นมา เพื่อเคารพบูชา วิถีชีวิตของชาวพุทธส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนา แทบทั้งสิ้น ตั้งแต่เกิดจนตาย ซึ่งวิถีชีวิตดังกล่าวก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์ประเพณีขึ้นมาปฏิบัติและยึดถือร่วมกันในสังคม พระพุทธศาสนามีอิทธิพลในการหล่อหลอมและขัดเกลา บุคลิกลักษณะหรืออุปนิสัยของคนไทยให้เป็นคนมีความ โอบอ้อมอารี มีความเคารพ อ่อนน้อมถ่อมตน วัฒนธรรมไทย ที่มีการสืบทอดมา จากพระพุทธศาสนา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาที่คนไทยส่วนใหญ่นับถือและเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิต ดังนั้น ทุกคนควร ตระหนักและเห็นถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นรากฐานของวัฒนธรรมให้เป็นเอกลักษณ์และ มรดกของชาติให้คงอยู่สืบไป มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/4 อภิปรายความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือกับการพัฒนาชุมชน และการจัดระเบียบสังคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับความสำคัญของพระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเสนอหลักธรรมในการแก้ปัญหาและแนวทางในการนำไปปรับใช้เพื่อจัดระเบียบ สังคม (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาที่สามารถนำมาใช้ในการจัด ระเบียบ สังคมให้สงบสุข (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ความสำคัญของพระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานเรื่อง พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนเล่นเกมก่อนเข้าสู่บทเรียน ครูพูดว่า “ทำอะไรดีจ๊ะ?” ให้นักเรียนที่เป็นผู้ชายถามกลับ ว่า “ทำอะไรดีครับ ?” ส่วนผู้หญิงถามกลับว่า “ทำอะไรดีค่ะ ?” พร้อมกับปรบมือเป็นจังหวะ จากนั้นครูบอก ให้ทำอะไร นักเรียนต้องทำตามด้วยความรวดเร็ว เช่น ให้เอามือไปแตะฝาผนังห้อง เอามือไปจับสิ่งของภายใน ห้องที่เป็นสีเขียว หรือจับกลุ่ม 5 คน เป็นต้น หากนักเรียนคนไหนทำช้า จะถูกเชิญออกมาด้านหน้าเพื่อตอบ คำถาม หลังจากหยุดเล่นเกมแล้ว ๓. นักเรียนตอบคำถามเพื่อกระตุ้นความคิด โดยตอบคำถามดังนี้ • สาเหตุที่ต้องมีการจัดระเบียบสังคมเพราะอะไร (ตัวอย่างคำตอบ เพื่อให้การติดต่อสื่อสารเป็นไปอย่างเรียบร้อย ลดความขัดแย้ง และช่วยให้สังคมดำรง อยู่ได้อย่างสงบสุขและมั่นคง) • องค์ประกอบสำคัญในการจัดระเบียบสังคมมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ บรรทัดฐานของสังคม สถานภาพ บทบาทและการควบคุมทั้งสังคม) • นักเรียนคิดว่าพระพุทธศาสนามีบทบาทในการจัดระเบียบทางสังคมหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีบทบาท โดยการเป็นที่พึ่งทางใจ เพราะหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาช่วยให้คน พึ่งตนเองได้ และมีหลักปฏิบัติที่ทำให้คนในสังคมอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข) ๔. จากนั้นครูพูดอธิบายนักเรียนฟังเพิ่มเติมร่วมกันว่า การจัดระเบียบสังคมเป็นกระบวนการที่ช่วย พัฒนาสังคมให้เกิดความเป็นระเบียบเรียบร้อยโดยการกำหนดแนวทางการปฏิบัติตนที่มีการยึดถือปฏิบัติสืบต่อ กันมาจนกลายเป็นบรรทัดฐานของสังคม เพื่อให้คนในสังคมสามารถอยู่รวมกันได้อย่างสันติสุขเพื่อเชื่อมโยงเข้า สู่เนื้อหา ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบ สังคมโดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนากับการ จัดระเบียบสังคม จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับสาเหตุที่ต้องมีการจัดระเบียบทางสังคมมาคนละ 1 ข้อ โดยครูจับ สลากสุ่มถาม

๔. นักเรียนยกตัวอย่างหลักธรรมที่ช่วยในการจัดระเบียบสังคมมา 1 หลักธรรม แล้วบอกแนว ทางการปฏิบัติตนตามหลักธรรมเพื่อช่วยในการจัดระเบียบสังคม ๕. นักเรียนเรียนรู้จากใบงานเรื่อง พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุงแก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. นักเรียนอภิปรายผลการศึกษาและนำเสนอผลการเรียนรู้จากใบงานหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้การจัดระเบียบสังคมให้มีความ เป็นระเบียบเรียบร้อย และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข คนในสังคมต้องจัดระเบียบความคิดและการ กระทำของตนเองก่อน โดยการปฏิบัติตามเบญจศีลหรือศีล 5 และเบญจธรรม หรือธรรม 5 เพื่อให้สังคมอยู่ ร่วมกันได้อย่างสันติและมีความสุข กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - ใบงานเรื่อง พระพุทธศาสนากับการจัด ระเบียบสังคม - แบบประเมินใบงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ใบงานเรื่อง พระพุทธศาสนากับการจัด ระเบียบสังคม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมินใบงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - สามารถทำใบ งานได้ถูกต้อง ร้อยละ ๗๐ ผ่าน เกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งใบงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การผจญมาร เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ มาร ตามนัยแห่งพระพุทธศาสนาเป็นการเปรียบเทียบสิ่งที่คอยขัดขวางหรือคอยล้างผลาญคุณความดี ขัดขวางบุคคลมิให้บรรลุผลสำเร็จความดีงาม ประกอบด้วย กิเลสมาร ขันธมาร อภิสังขารมาร เทวปุตตมาร และมัจจุมาร มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/5 วิเคราะห์พุทธประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์พุทธประวัติ ตอน การผจญมารได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับพุทธประวัติและนำแบบอย่างการดำเนินชีวิตของพระพุทธเจ้า ไปประยุกต์ใช้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญในการศึกษาเรียนรู้พุทธประวัติเพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง • การผจญมาร สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. วิดีโอ ภาระงาน/ชิ้นงาน - การตอบคำถามลงในสมุด แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนเกิดความศรัทธาเลื่อมใสใน พระรัตนตรัยที่เหมาะสม เช่น จัดนักเรียนนั่งแบบรูปตัว U นำนักเรียนไปเรียนที่ห้องประชุม ห้องจริยธรรม สนามหญ้าใต้ร่มไม้ก่อนเรียนใหนักเรียนสวดมนตไหว้พระนั่งสมาธิและแผ่เมตตา ๒. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนที่จะเรียน ๓. นักเรียนตอบคำถามเพื่อกระตุ้นความคิด โดยตอบคำถามดังนี้ • พระพุทธเจ้ามีพระนามเดิมว่าอย่างไร (เจ้าชายสิทธัตถะ) • พระพุทธเจ้าเป็นพระราชโอรสของใคร (พระเจ้าสุทโธทนะกับพระนางสิริมหามายา) • เหตุผลใดที่ทำให้พระองค์ทรงตัดสินพระทัยเสด็จออกผนวช (ตัวอย่างคำตอบ พระองค์ทรงทอดพระเนตรเห็นคนแก่ คนเจ็บ คนตาย และสมณะที่เรียกว่า เทวทูตทั้ง 4 ซึ่งทุกคนไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ และทรงเห็นว่าความสุขทางโลกเป็นเพียงสิ่งหลอกลวง พระองค์จึงคิดหาวิธี เพื่อที่จะหลีกพ้นจากความทุกข์ จะต้องสละเพศผู้ครองเรือนเป็นสมณะ จึงตัดสินใจเสด็จออกผนวช) • นักเรียนได้ประโยชน์อย่างไรจากการศึกษาเกี่ยวกับพุทธประวัติของพระพุทธเจ้า (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้ทราบเกี่ยวกับพุทธประวัติของพระพุทธเจ้าซึ่งเป็นศาสดาของพระพุทธศาสนา และยังได้แนวทางการปฏิบัติตนมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เพื่อให้เกิดความสุขแก่ตนเอง) ๔. จากนั้นครูพูดอธิบายนักเรียนฟังเพิ่มเติม ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง การผจญมาร โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การผจญมาร จากหนังสือเรียนและแหล่งการ เรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนชมวิดีโอพุทธประวัติ ตอน การผจญมาร จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยการ ตอบคำถาม ดังนี้ • การที่พระพุทธเจ้าทรงตั้งปณิธานอย่างแน่วแน่ว่า “แม้เลือดและเนื้อในสรีระนี้จะเหือดแห้งไป เหลืออยู่แต่หนัง เอ็น กระดูกก็ตามทีเถิด ตราบใดที่ยังไม่บรรลุพระอนุตรสัมมาสัมโพธิญาณ เราจะไม่ยอมลุก จากบัลลังก์นี้เป็นอันขาด” พระองค์ทรงเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านใด

(ตัวอย่างคำตอบ ความอดทนอดกลั้นต่อความยากลำบาก เพื่อที่จะแสวงหาหนทางแห่งการพ้นทุกข์) • การที่มารทั้งหลายไม่สามารถขัดขวางการบำเพ็ญเพียรของพระองค์ได้เกิดจากสาเหตุใด (ตัวอย่างคำตอบ เกิดจากความดีที่พระองค์บำเพ็ญเพียรมา และทุกครั้งที่พระองค์บริจาคทานพระองค์ก็ทรง หลั่งทักษิโณทกลงบนแผ่นดิน เพื่อบอกกล่าวพระแม่ธรณีให้มาเป็นพยานในการบริจาคทาน) • จากการชมวิดีโอพุทธประวัติ ตอน การผจญมาร ของพระพุทธเจ้า นักเรียนได้ข้อคิดอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การทำความดีจะช่วยให้เรารอดพ้นจากอันตรายทั้งหลายที่จะเกิดขึ้นกับเราได้) ๔. นักเรียนบันทึกลงในสมุด ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. นักเรียนอภิปรายผลการศึกษาและนำเสนอผลการเรียนรู้หน้าชั้นเรียน โดยครูสุ่มนักเรียน ออกมา ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ มาร ตามนัยแห่ง พระพุทธศาสนาเป็นการเปรียบเทียบสิ่งที่คอยขัดขวางหรือคอยล้างผลาญคุณความดีขัดขวางบุคคลมิให้ บรรลุผลสำเร็จความดีงาม ประกอบด้วย กิเลสมาร ขันธมาร อภิสังขารมาร เทวปุตตมาร และมัจจุมาร กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ ตรวจสมุด - แบบประเมินสมุด ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์การประเมินสมุด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การเขียนอธิบาย - นักเรียนเขียนตอบได้ อย่างครบถ้วน สรุปได้ ใจความ - นักเรียนเขียนตอบ ประเด็นที่มอบหมายให้ ได้อย่างครบถ้วน - นักเรียนไม่มีเขียน อธิบายตามประเด็นที่ มอบหมายให้ การส่งสมุด - นักเรียนส่งตามเวลา ที่กำหนด - นักเรียน ส่งช้ากว่า กำหนดมากกว่า 1 วัน - นักเรียนไม่ทำงานและ ไม่ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

วิดีโอพุทธประวัติ ตอนผจญมาร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การตรัสรู้ และการสั่งสอนธรรม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ การตรัสรู้ธรรมของพระพุทธเจ้าเป็นการประกาศอิสรภาพของมนุษย์ เป็นการค้นพบหลักความจริงที่ท า ให้มนุษย์หลุดพ้นจากความทุกข์ทั้งปวงตามแนวทางมรรคมีองค์ 8 ที่น าไปสู่การตรัสรู้อริยสัจ 4 พระพุทธเจ้าทรงพิจารณาถึงการเผยแผ่พระพุทธศาสนาแก่บุคคลต่าง ๆ โดยมีหลักการสอน คือ ทรง คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล สอนโดยคำนึงถึงเนื้อหาที่สอน และสอนโดยคำนึงถึงลักษณะการสอน มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/5 วิเคราะห์พุทธประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์พุทธประวัติ ตอน การตรัสรู้และการสั่งสอนธรรมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับพุทธประวัติและนำแบบอย่างการดำเนินชีวิตของพระพุทธเจ้า ไปประยุกต์ใช้ได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญในการศึกษาเรียนรู้พุทธประวัติเพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. การตรัสรู้ ๒. การสั่งสอนธรรม สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point ภาระงาน/ชิ้นงาน - แผนผังความคิด แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนมีสมาธิมากขึ้น โดยการเล่น เกมปลาเล็กกินปลาใหญ่ วิธีเล่น คือ 1) ให้ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลม แล้วพูดว่า “ปลาใหญ่ปลาเล็ก” พร้อมกับ ปรบมือ 2) คนนำพูดว่า “ตรงกัน” ก็ให้ทำตามคนนำ เช่น คนนำพูดว่าปลาใหญ่ทำมือใหญ่ คนเล่นพูดปลาใหญ่ ทำมือใหญ่ 3) คนนำพูดว่า “ตรงกันข้าม” ก็ให้ทำตรงข้ามคนนำ เช่น คนนำพูดว่าปลาใหญ่ทำมือเล็ก คนเล่น ต้องพูดว่าปลาเล็กแต่ต้องทำมือใหญ่ เป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ก่อนเริ่มเรียน ๒. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนที่จะเรียน ๓. ครูอธิบายถึงเรื่องที่จะเรียนในวันนี้ ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Power point เรื่อง การตรัสรู้และการสั่งงสอนธรรม โดยนักเรียนใช้ หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การตรัสรู้และการสั่งงสอนธรรม จากหนังสือ เรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่ม โดยคละตามความสามารถ - กลุ่มที่ 1 และ ๒ ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง การตรัสรู้ - กลุ่มที่ ๓ และ ๔ ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง การสั่งสอนหลักธรรม ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปทำเป็นแผนผังความคิด ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายผลการศึกษาและนำเสนอผลการเรียนรู้หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป ๑. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน ๒. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย

๓. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้การตรัสรู้ของพระพุทธเจ้าว่า พระพุทธองค์ทรงปฏิบัติขณะบ าเพ็ญเพียรนั้น เมื่อแรกที่ทรงเริ่ม คือ การบ าเพ็ญทุกรกิริยาด้วยการทรมาน ตนเอง เป็นการปฏิบัติที่เคร่งครัดเกินไปในลักษณะสุดโต่ง และไม่อาจน าไปสู่ความหลุดพ้นได้ ต่อมาพระพุทธ องค์ทรงเห็นว่า การด าเนินทางสายกลางเท่านั้นจึงจะเป็นหนทางสู่ความพ้นทุกข์ได้ พระพุทธองค์จึงเลือกใช้วิธี ดังกล่าวจนสามารถตรัสรู้เป็นพระสัมมาสัมพุทธเจ้าพระพุทธเจ้าทรงพิจารณาถึงการเผยแผ่พระพุทธศาสนาแก่ บุคคลต่าง ๆ โดยมีหลักการสอน คือ ทรงค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล สอนโดยค านึงถึงเนื้อหาที่สอน และสอนโดยค านึงถึงลักษณะการสอน กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - ตรวจแผนผังความคิด - ตรวจสมุด - แบบประเมินแผนผัง ความคิด ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. 3. วิธีการแก้ปัญหา .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................ .................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... 4…....................................................... 5…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การสรุปเนื้อหาครบถ้วน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็นและยอมรับ ความคิดเห็น 5. การนำเสนองาน รวม คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับ หลักเกณฑ์คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ ครบถ้วน ของเนื้อหา ใน Mind Mapping การสื่อ ความหมาย ความคิด สร้างสรรค์ และความ สวยงามของ Mind Mapping การถามตอบ การนำเสนอ งาน รวม 20 คะแนน หมาย เหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.ความครบถ้วน ของเนื้อหาใน Mind Mapping เนื้อหาได้ครบถ้วน สมบูรณ์ มีการแบ่ง เนื้อหาตามหัวข้อได้ ถูกต้อง เนื้อหา กระชับและเข้าใจ ง่าย มีความชัดเจน เนื้อหาได้ครบถ้วนมี การแบ่งเนื้อหาตาม หัวข้อได้ถูกต้อง และมีความชัดเจน มีเนื้อหาบางส่วนไม่ ค่อยมีความชัดเจน เนื้อหาไม่มี ไม่ สามารถเขียนได้ ถูกต้อง ๒. การสื่อ ความหมาย เข้าใจง่าย ชัดเจน เข้าใจ ชัดเจน ๒ ใน ๓ เข้าใจ ชัดเจน ๑ ใน ๓ เข้าใจแต่ไม่ชัดเจน ๓. ความคิด สร้างสรรค์และ ความสวยงามของ Mind Mapping มีความคิด สร้างสรรค์และ ออกแบบได้ สวยงาม มีความคิด สร้างสรรค์ ออกแบบได้ เล็กน้อย ออกแบบได้ สวยงาม ไม่มีมีความคิด สร้างสรรค์และ ออกแบบไม่ สวยงาม ๔. การถาม-ตอบ มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๕คำถาม มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๔ คำถาม มีการถามคำถาม และตอบคำถามกับ เพื่อนและครู มากกว่า ๓ คำถาม ไม่มีการโต้ตอบใดๆ ๕. การนำเสนอ งาน พูดนำเสนองานได้ดี พูดจาฉะฉาน น้ำเสียงน่าฟัง พูดนำเสนองานได้ดี พูดจาฉะฉาน พูดนำเสนองานได้ ไม่ได้นำเสนองาน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

ตัวอย่างการเขียนแผนผัง หลักการสั่งสอน ของพระพุทธเจ้า สอนโดยค านึงถึงเนื้อหาที่สอน สอนโดยค านึงถึงลักษณะการสอน สอนโดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ปฐมยาม ปุพเพนิวาสานุสติญาณ มัชฌิมยาม ปัจฉิมยาม ล าดับ ญาณที่ทรงตรัสรู้ หลักธรรม จุตูปปาตญาณ อาสวักขยญาณ การระลึกชาติที่นับประมาณไม่ได้ ของพระพุทธองค์ การรู้การจุติและการเกิดของสรรพสัตว์ทั้งหลาย (วัฏสงสาร) การตรัสรู้อริยสัจ 4 คือ รู้แจ้งทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง วันสำคัญทางศาสนา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา และวันธรรมสวนะเป็นวันที่เกี่ยวเนื่องกับ หลักธรรมในทางพระพุทธศาสนาที่ชาวพุทธควรน้อมน ามาปฏิบัติ เพื่อสร้างความสงบสุขในการด าเนิน ชีวิตประจ าวัน มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ม.2/4 อธิบายคำสอนที่เกี่ยวเนื่องกับวันสำคัญทางศาสนาและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักธรรมที่เกี่ยวเนื่องในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ (K) 2. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญและคุณค่าของหลักธรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เพื่อนำมาใช้ใน การปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - หลักธรรมและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ภาพวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ภาระงาน/ชิ้นงาน - ป๊อปอัพ แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนที่จะเรียน ๒. ครูนำภาพเหตุการณ์ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกัน บอกว่า ภาพดังกล่าวเป็นวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาวันใดบ้าง และวันดังกล่าวมีความสำคัญอย่างไร ๓. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Power point เรื่อง วันสำคัญทางศาสนา โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง วันสำคัญทางศาสนา จากหนังสือเรียนและ แหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม โดยให้นักเรียนจับไม้ไอติมคนละ 1 ไม้ โดยกำหนดให้เด็กที่ จับได้ไม้สีเดียวกันอยู่กลุ่มเดียวกัน - กลุ่มที่ 1 ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง วันมาฆบูชา - กลุ่มที่ ๒ ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง วันวิสาขบูชา - กลุ่มที่ ๓ ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง วันอัฐมีบูชา - กลุ่มที่ ๔ ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง วันอาสาฬหบูชา - กลุ่มที่ ๕ ให้ศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง วันธรรมสวนะ ๔. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายผลการศึกษาและนำเสนอผลการเรียนรู้หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป ๑. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน ๒. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ๓. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา และวันธรรมสวนะเป็นวันที่เกี่ยวเนื่องกับหลักธรรมในทางพระพุทธศาสนาที่ชาว พุทธควรน้อมน ามาปฏิบัติ เพื่อสร้างความสงบสุขในการด าเนินชีวิตประจ าวัน

กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - ตรวจชิ้นงาน - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. 3. วิธีการแก้ปัญหา .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... 4…....................................................... 5…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การสรุปเนื้อหาครบถ้วน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็นและยอมรับ ความคิดเห็น 5. การนำเสนองาน รวม คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)

แบบประเมินชิ้นงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งชิ้นงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น............... ... คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

ตัวอย่างชิ้นงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ พระพุทธ เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา และวันเทโวโรหณะเป็น แบบแผนที่ดีงามที่ชาวพุทธพึงน าไปใช้ในการปฏิบัติตน เพื่อพัฒนากาย วาจา ใจ ในการด าเนินชีวิตประจ าวันของ ตนให้เกิดความสงบสุข มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ม.2/4 อธิบายคำสอนที่เกี่ยวเนื่องกับวันสำคัญทางศาสนาและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ระเบียบและการปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออก พรรษาและวันเทโวโรหณะได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกระเบียบและการปฏิบัติตนในวันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา และวันเทโวโรหณะได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญและคุณค่าของการนำระเบียบการปฏิบัติตนในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา ไปใช้ปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานเรื่อง ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนที่จะเรียน ๒. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการเข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา โดยการ ตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยเข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคยเข้าร่วม) • วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาที่นักเรียนเคยเข้าร่วมคือวันสำคัญใด (ตัวอย่างคำตอบ วันวิสาขบูชา) • วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาดังกล่าวมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นวันที่มีพระรัตนตรัยครบ 3 ประการ คือ พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์) ๓. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Power point เรื่อง ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาโดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๓. นักเรียนยกตัวอย่างแนวทางการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนามาคนละ 1 ข้อ ๔. นักเรียนยกตัวอย่างคำสอนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาที่สนใจมา 1 วัน และเสนอแนว ทางการปฏิบัติตน พร้อมวิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นลงในบันทึกในใบงาน เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและ การปฏิบัติตน ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. นักเรียนตอบคำถามจากใบงานที่ได้ทำ โดยครูเป็นผู้สุ่มจากเลขที่ ขั้นสรุป ๑. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน ๒. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย

๓. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ระเบียบพิธีและการปฏิบัติตนใน วันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา และวันเทโวโรหณะ เป็นแบบแผนที่ดีงามที่ชาวพุทธพึงน าไปใช้ใน การปฏิบัติตน เพื่อพัฒนากาย วาจา ใจ ในการด าเนินชีวิตประจ าวันของตนให้เกิดความสงบสุข กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - ใบงานเรื่อง ระเบียบพิธี และการปฏิบัติตนในวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนา - แบบประเมินใบงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - ใบงานเรื่อง ระเบียบพิธี และการปฏิบัติตนในวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนา - แบบประเมินใบงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. 3. วิธีการแก้ปัญหา .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งใบงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น............... ... คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป

ใบงาน เรื่อง วันส าคัญทางพระพุทธศาสนาและการปฏิบัติตน วันที่________เดือน_______________พ.ศ.___________ ชื่อ_____________________________เลขที่______ชั้น________ นักเรียนยกตัวอย่างค าสอนในวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาที่สนใจมา 1 วัน และเสนอแนวทาง การปฏิบัติตน พร้อมวิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นลงในแบบบันทึก (ตัวอย่างค าตอบ) (พิจารณาจากค าตอบของนักเรียน) ได้__________คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน 1. วันส าคัญ (วันมาฆบูชา) 2. เหตุการณ์ส าคัญ (ตรงกับวันขึ้น 15 ค ่า เดือน 3 หรือเรียกว่า จาตุรงคสันนิบาต ซึ่งพระภิกษุที่ล้วนเป็นพระอรหันต์ ที่พระพุทธเจ้าบวชแบบเอหิภิกขุอุปสัมปทา 1,250 องค์ มาประชุมกันโดยมิได้นัดหมาย) 3. หลักค าสอนในวันส าคัญ (หลักธรรมโอวาทปาติโมกข์ ซึ่งถือเป็นหัวใจของพระพุทธศาสนา) 4. แนวทางการปฏิบัติตนจากหลักค าสอนในข้อ 3 (ประพฤติตนละเว้นความชั่ว ท าแต่ความดี และท าจิตใจให้ผ่องใส เช่น การไปท าบุญตักบาตร ให้ทาน ปล่อยนกปล่อยปลา) 5. ผลจากการปฏิบัติตน (ท าให้จิตใจมีความสุข เกิดกุศลจากการท าความดี มีความดีงามแก่ชีวิต)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พระธรรม เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง พระไตรปิฎก เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พระไตรปิฎก เป็นคัมภีร์สำคัญของพระพุทธศาสนา เป็นหลักฐานที่เก็บรวบรวมคำสอนของ พระพุทธเจ้า ไว้เป็นมรดกสืบทอดพระพุทธศาสนา เราในฐานะพุทธศาสนิกชนจึงควรศึกษาเรียนรู้เพื่อให้เกิด ความเข้าใจอย่างถูกต้อง เพื่อธำรงไว้ซึ่งพระพุทธศาสนาให้คงอยู่ตลอดไป พระสุตตันตปิฎก จะเป็นคัมภีร์ที่รวบรวมพระธรรมเทศนา คำบรรยายธรรม และเรื่องเล่าต่าง ๆ พุทธศาสนิกชนควรศึกษาเพื่อจะได้นำข้อคิดและได้แนวทางไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิตเพื่อให้เกิดความสุขต่อ ตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/7 อธิบายโครงสร้างและสาระโดยสังเขปของพระไตรปิฎก หรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับ ถือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับความหมายของพระไตรปิฎกได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกโครงสร้างและสาระโดยสังเขปของพระไตรปิฎก : พระวินัยปิฎก พระ สุตตันตปิฎก พระอภิรรมปิฎก (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญในการเรียนรู้พระไตรปิฎกเพื่อประโยชน์ทางด้านการศึกษา และ นำความรู้จากหลักธรรมไปปฏิบัติด้วยตนเอง (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พระวินัยปิฎก ๒. พระสุตตันตปิฎก ๓. พระอภิรรมปิฎก สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ภาพหนังสือพระไตรปิฎก ภาระงาน/ชิ้นงาน - สมุด แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนสังเกตภาพที่กำหนด แล้วร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • ภาพนี้คือภาพอะไร (หนังสือพระไตรปิฎก) • หนังสือพระไตรปิฎกเป็นหนังสือเกี่ยวกับอะไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นหนังสือที่รวบรวมเกี่ยวกับพระธรรม คำสอนของพระพุทธเจ้าเพื่อใช้เป็นแนวทางให้กับพระสงฆ์และพุทธศาสนิกชนนำไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติ) • โครงสร้างของพระไตรปิฎกประกอบด้วยอะไรบ้าง (พระวินัยปิฎก พระสุตตันตปิฎก พระอภิธรรมปิฎก) • หนังสือพระไตรปิฎก นักเรียนสามารถพบเจอได้สถานที่ใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ วัด ห้องสมุด) • นักเรียนคิดว่า พระไตรปิฎกมีความสำคัญอย่างไรต่อพระพุทธศาสนา (ตัวอย่างคำตอบ เป็นคัมภีร์สูงสุด

ของพระพุทธศาสนา) ๓. จากนั้นครูพูดอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง พระไตรปิฎก โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพระไตรปิฎก จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้ อื่น ๆ เพิ่มเติม เรื่อง พระวินัยปิฎก พระสุตตันตปิฎก พระอภิรรมปิฎก ๓. นักเรียนร่วมกันแชร์ความรู้ที่ได้ศึกษา ๔. นักเรียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดลงในสมุด ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๖. นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอโดยไม่ให้เป็นคนเดิม โดยครูถามคำถามดังนี้ • โครงสร้างของพระไตรปิฎกแบ่งออกเป็นกี่หมวด อะไรบ้าง (แบ่งออกเป็น 3 หมวด ได้แก่ พระวินัยปิฎก พระสุตตันตปิฎก และพระอภิธรรมปิฎก) • พระวินัยปิฎกเป็นปิฎกที่ว่าเกี่ยวกับเรื่องใด (เป็นปิฎกที่รวบรวมข้อบังคับและข้อปฏิบัติอันเป็นวินัยของพระภิกษุและภิกษุณี) • พระอภิธรรมปิฎกเป็นปิฎกที่ว่าเกี่ยวกับเรื่องใด (หลักธรรมและคำอธิบายที่เป็นหลักวิชาล้วน ๆ ไม่เกี่ยวกับบุคคลหรือเหตุการณ์) ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และให้กำลังใจนักเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้พระไตรปิฎกเป็นคัมภีร์สำคัญของ พระพุทธศาสนา เป็นหลักฐานที่เก็บรวบรวมคำสอนของพระพุทธเจ้าไว้เป็นมรดกสืบทอดพระพุทธศาสนา เรา ในฐานะพุทธศาสนิกชนจึงควรศึกษาเรียนรู้เพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างถูกต้อง เพื่อธำรงไว้ซึ่งพระพุทธศาสนา ให้คงอยู่ตลอดไป พระสุตตันตปิฎก จะเป็นคัมภีร์ที่รวบรวมพระธรรมเทศนา คำบรรยายธรรม และเรื่องเล่า ต่างๆ พุทธศาสนิกชนควรศึกษาเพื่อจะได้นำข้อคิดและได้แนวทางไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิตเพื่อให้เกิด ความสุขต่อตนเอง 3. นักเรียนซักถามสิ่งที่สงสัยกับครู กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................………………………………………………………………