การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - การสรุปแผนผังความคิด - แบบประเมินแผนผัง ความคิด - แบบประเมินสมุด ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๒ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์การประเมินสมุด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) การเขียนอธิบาย - นักเรียนเขียนตอบได้ อย่างครบถ้วน สรุปได้ ใจความ - นักเรียนเขียนตอบ ประเด็นที่มอบหมายให้ ได้อย่างครบถ้วน - นักเรียนไม่มีเขียน อธิบายตามประเด็นที่ มอบหมายให้ การส่งสมุด - นักเรียนส่งตามเวลา ที่กำหนด - นักเรียน ส่งช้ากว่า กำหนดมากกว่า 1 วัน - นักเรียนไม่ทำงานและ ไม่ส่งงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับ หลักเกณฑ์คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน ความ ครบถ้วน ของเนื้อหา ใน Mind Mapping การสื่อ ความหมาย ความคิด สร้างสรรค์ และความ สวยงามของ Mind Mapping การถามตอบ การนำเสนอ งาน รวม 20 คะแนน หมาย เหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป
ตัวอย่างการสรุปแผนผังความคิด
สังยุตตนิกาย อังคุตตรนิกาย ขุททกนิกาย เป็นหมวดพระสูตรที่จัดกลุ่มตามจ านวนข้อธรรม มี 11 คัมภีร์ คือเริ่มตั้งแต่คัมภีร์แรกที่เป็นพระสูตร มีข้อธรรม 1 ข้อ ล าดับไปจนถึงคัมภีร์ที่ 11 เป็นหมวดพระสูตรเบ็ดเตล็ดที่ไม่ได้จัดไว้ใน 4 นิกายข้างต้น มี 15 คัมภีร์ เช่น ขุททกปาฐะ ว่าด้วยบทสวดสั้น ๆ ธรรมบท ว่าด้วยธรรมภาษิตสั้น ๆ 423 บท เป็นหมวดพระสูตรที่จัดกลุ่มตามเรื่องที่เกี่ยวข้องกัน มี 5 คัมภีร์ สคาถวรรค ว่าด้วยพระสูตรที่ตรัสกับบุคคลต่าง ๆ นิทานวรรค ว่าด้วยพระสูตรที่เกี่ยวกับ เหตุแห่งทุกข์และการดับทุกข์ ขันธวาวรรค ว่าด้วยพระสูตรที่เกี่ยวขันธ์ 5 สฬายตนวรรค ว่าด้วยพระสูตรที่เกี่ยวอายตนะ 6 มหาวารวรรค ว่าด้วยพระสูตรที่เกี่ยวกับ โพธิปักขิยธรรม พระสุตตันตปิฎก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พระธรรม เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง พระรัตนตรัย : ธรรมคุณ 6 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ ธรรมคุณ 6 เป็นหนึ่งในพระรัตนตรัย เป็นธรรมที่พระพุทธเจ้าตรัสไว้ดีแล้ว พระธรรมที่ผู้ศึกษาพึง ปฏิบัติเห็นได้ด้วยตนเอง ไม่จำกัดเวลา สามารถพิสูจน์ได้ เป็นธรรมที่ควรน้อมนำมาปฏิบัติ ผู้ปฏิบัติสามารถรู้ได้ เฉพาะตน มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/8 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนา แก้ปัญหาของชุมชนและสังคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของพระรัตนตรัย และธรรมคุณ 6 ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเพื่อแสดงความเคารพในพระรัตนตรัยได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการปฏิบัติตนในการเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พระรัตนตรัย ธรรมคุณ สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
2. Power point 3. ภาพพระรัตนตรัย 4. quizizz ภาระงาน/ชิ้นงาน - การตอบคำถามจากแอพพลิเคชั่น quizizz แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนสวดมนต์บทสรรเสริญพุทธคุณต่อจากการสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 3. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้ - นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย เพื่ออะไร - การสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย มีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไรบ้าง - นักเรียนได้อะไรจากการสวดมนต์บทสรรเสริญพุทธคุณ 4. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจความหมายและคุณของพระรัตนตรัย และความหมาย และความสำคัญของธรรมคุณ ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Power point เรื่อง พระรัตนตรัย : ธรรมคุณ 6 โดยนักเรียนใช้ หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนสังเกตภาพที่กำหนด จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • ภาพที่นักเรียนเห็นทั้งสามภาพเรียกว่าอะไร (พระรัตนตรัย) • พระรัตนตรัยประกอบด้วยอะไรบ้าง (พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์) • พระพุทธหมายถึงอะไร (พระพุทธเจ้า ผู้ตรัสรู้ธรรมโดยพระองค์เอง) • พระธรรมหมายถึงอะไร (คำสอนที่พระพุทธเจ้าทรงแสดงเอาไว้หลังจากตรัสรู้) • พระสงฆ์หมายถึงอะไร (ผู้ปฏิบัติตามคำสั่งสอนของพระพุทธเจ้า ประกอบด้วยบุคคล 2 ประเภท คือ สมมุติสงฆ์ คือ ผู้อุปสมบท ศึกษาพระธรรมวินัย และพระอริยสงฆ์ คือ ผู้ศึกษาปฏิบัติธรรมจนบรรลุธรรมตาม พระพุทธเจ้าตั้งแต่พระโสดาบัน-พระอรหันต์)
• พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ มีความสำคัญต่อพระพุทธศาสนาอย่างไร (เป็นองค์ประกอบสำคัญของ พระพุทธศาสนา หมายถึง แก้วหรือสิ่งมีค่าสูงสุด 3 ประการ ) ๓. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง พระรัตนตรัย ธรรมคุณ 6 จากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ๔. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงความความเคารพต่อพระรัตนตรัย โดยการตอบ คำถาม ดังนี้ • นักเรียนจะแสดงความเคารพพระรัตนตรัยได้อย่างไรบ้าง (ยกตัวอย่างมาคนละ 1 ข้อ) ๕. นักเรียนพิจารณาบทสวดธัมมานุสสติบนกระดาน จากนั้นร่วมกันท่องบทสวด อย่างพร้อม เพียงกัน (1 รอบ) ๖. นักเรียนเล่นเกมตอบคำถามจากแอพพลิเคชั่น quizizz ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบจากแอพพลิเคชั่น 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ธรรมคุณ 6 เป็นหนึ่งในพระรัตนตรัย เป็นธรรมที่พระพุทธเจ้าตรัสไว้ดีแล้ว พระธรรมที่ผู้ศึกษาพึงปฏิบัติเห็นได้ด้วยตนเอง ไม่จำกัดเวลา สามารถ พิสูจน์ได้ เป็นธรรมที่ควรน้อมนำมาปฏิบัติ ผู้ปฏิบัติสามารถรู้ได้เฉพาะตน 3. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในเรื่องที่เรียนมา กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - การตอบคำถามจาก แอพพลิเคชั่น quizizz - การตอบคำถาม ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................. ................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................ .................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป
ตัวอย่างแอพพลิเคชั่น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พระธรรม เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง อริยสัจ ๔ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ ทุกข์ เป็นหมวดธรรมเบื้องต้นในอริยสัจ 4 ที่แสดงให้เห็นการเกิด แก่ เจ็บ ตาย ความไม่สบายกายและ ใจ ซึ่งเป็นธรรมชาติที่มนุษย์ต้องรับรู้ตามสภาพที่เป็นจริงด้วยปัญญา ส่วนสมุทัยเป็นหลักธรรมศึกษาให้รู้เท่าทัน เหตุที่เกิดแห่งทุกข์ เพื่อละเหตุแห่งทุกข์นิโรธ เป็นธรรมที่เกิดผลจากสภาวะทุกข์ดับไปจากการดับเหตุแห่งทุกข์ เป็นธรรมที่ควรบรรลุ มรรค เป็นทางดำเนินไปสู่การดับทุกข์ตามอริยมรรคมีองค์ 8 เป็นทางสายกลาง 8 ประการ ได้แก่ เห็นชอบ คิดชอบ เจรจาชอบ การงานชอบ เลี้ยงชีพชอบ เพียรชอบ ระลึกชอบ และตั้งจิตมั่น ชอบ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/8 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนา แก้ปัญหาของชุมชนและสังคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของอริยสัจ 4 ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามหลักธรรมอริยสัจ 4 ในการแก้ปัญหา (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการนำหลักธรรมไปปฏิบัติใช้ในชีวิตประจำวัน (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - อริยสัจ ๔ สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. ไม้ไอติมเสี่ยงโชค ภาระงาน/ชิ้นงาน - ชิ้นงานอริยสัจ 4 แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๓. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของหลักธรรมอริยสัจ 4 โดยการ ตอบคำถาม ดังนี้ • หลักธรรมอริยสัจ 4 คืออะไร (เป็นหลักธรรมที่สำคัญในพระพุทธศาสนา หมายถึง ความจริงอัน ประเสริฐ 4 ประการ ได้แก่ ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค ) • หลักอริยสัจ 4 มีความสำคัญอย่างไร (เป็นหลักการสำคัญในการแก้ไขปัญหาชีวิต) ๔. จากนั้นครูพูดอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง อริยสัจ 4 โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. นักเรียนพิจารณาข้อความที่กำหนดให้ แล้วร่วมกันสนทนา โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • จากสถานการณ์สิ่งใดหมายถึงทุกข์ (เงินไม่พอใช้ซื้อกระเป๋า) • สาเหตุที่ทำให้เกิดทุกข์ คืออะไร (ความอยากได้กระเป๋า) • สสิมาสามารถดับทุกข์ได้โดยวิธีใด (การคิดโดยใช้ปัญญาไตร่ตรองและเห็นว่ายังมีกระเป๋าที่สามารถใช้ได้ อยู่หลายใบ) สสิมาอยากได้กระเป๋าใบใหม่ แต่ต้องเก็บเงินไว้จ่ายค่าเรียนพิเศษ จึงท าให้สสิมารู้สึกกระวนกระวายใจเป็นอย่างมาก เมื่อกลับถึงบ้านก็พบว่า ยังมีกระเป๋าที่สามารถใช้ได้อยู่อีกหลายใบจึงตัดสินใจไม่ซื้อ
• จากสถานการณ์เกี่ยวข้องกับหลักธรรมอริยสัจ 4 ในเรื่องใด (ทุกข์ และสมุทัย) ๓. นักเรียนทำชิ้นงาน เรื่อง อริยสัจ 4 ๔. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๕. นักเรียนจับไม้ไอติมเสี่ยงโชคเพื่อสุ่มคนออกมานำเสนอใบงานที่ทำ ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่นักเรียนนำเสนอ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ทุกข์เป็นหมวดธรรมเบื้องต้นใน อริยสัจ 4 ที่แสดงให้เห็นการเกิด แก่ เจ็บ ตาย ความไม่สบายกายและใจ ซึ่งเป็นธรรมชาติที่มนุษย์ต้องรับรู้ตาม สภาพที่เป็นจริงด้วยปัญญา ส่วนสมุทัย เป็นหลักธรรมศึกษาให้รู้เท่าทันเหตุที่เกิดแห่งทุกข์ เพื่อละเหตุแห่งทุกข์ นิโรธเป็นธรรมที่เกิดผลจากสภาวะทุกข์ดับไปจากการดับเหตุแห่งทุกข์ เป็นธรรมที่ควรบรรลุ มรรคเป็นทาง ดำเนินไปสู่การดับทุกข์ตามอริยมรรคมีองค์ 8 เป็นทางสายกลาง 8 ประการ ได้แก่ เห็นชอบ คิดชอบ เจรจา ชอบ การงานชอบ เลี้ยงชีพชอบ เพียรชอบ ระลึกชอบ และตั้งจิตมั่นชอบ 3. นักเรียนซักถามข้อทสงสัยกับครูเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - ชิ้นงาน อริยสัจ 4 - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................. ................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................ .................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินชิ้นงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งชิ้นงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น............... ... คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พระธรรม เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ พุทธศาสนสุภาษิต คือ ภาษิตที่พระพุทธเจ้าตรัสไว้ เป็นการเรียนรู้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาด้วย ประโยคสั้น ๆ เข้าใจง่าย แต่มีความหมายลึกซึ้ง ซึ่งพุทธศาสนิกชนสามารถนำไปเป็นข้อคิดเตือนใจ เป็น แนวทางการปฏิบัติและดำเนินชีวิตอย่างมีความสุข มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/8 อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนา แก้ปัญหาของชุมชนและสังคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความส าคัญของพุทธศาสนสุภาษิตได้ (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านพุทธศาสนาสุภาษิตได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการนำหลักคำสอนพุทธศาสนสุภาษิตมาปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พุทธศาสนสุภาษิต สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
2. Power point 3. ข่าว ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงาน เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ๒. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของพุทธศาสนสุภาษิต โดยการตอบค าถาม ดังนี้ • พุทธศาสนสุภาษิตคืออะไร (ตัวอย่างค าตอบ เป็นภาษิตหรือถ้อยค าที่พระพุทธเจ้าทรงตรัสไว้) • พุทธศาสนสุภาษิตมีความส าคัญอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ เป็นแนวทางเพื่อให้พุทธศาสนิกชนได้ น าไปปฏิบัติตนในการด าเนินชีวิต) • นักเรียนรู้จักพุทธศาสนสุภาษิตใดบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ อตฺตา หิ อตฺตโน นาโถ แปลว่า ตนแลเป็น ที่พึ่งแห่งตน) • พุทธศาสนสุภาษิตดังกล่าวให้ข้อคิดกับนักเรียนอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ การจะท าสิ่งใดก็ตาม ควรรู้จักพึ่งตนเองเสียก่อนก่อนที่จะขอความช่วยเหลือจากผู้อื่น) ๓. ครูน าเสนอข่าว หรือเหตุการณ์ปัจจุบันที่เป็นปัญหาสังคม พร้อมให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นว่าสาเหตุ ของปัญหาเหล่านี้เป็นเพราะเหตุใด และควรปลูกฝังคุณธรรมอย่างไร เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ เพื่อเชื่อมโยงการใช้ หลักค าสอนจากพุทธศาสนสุภาษิต ๔. จากนั้นครูพูดอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต โดยนักเรียนใช้หนังสือเรียน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมประกอบด้วย ๒. ครูอธิบาย เนื้อหา การอ่านภาษาบาลี ให้นักเรียนเข้าใจ ๓. นักเรียนอ่านพุทธศาสนสุภาษิตที่กำหนดให้บนกระดาน จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยการตอบคำถาม ดังนี้ กมฺมุนา วตฺตตี โลโก
• พุทธศาสนสุภาษิตแปลว่าอะไร (ตัวอย่างคำตอบ สัตวโลกย่อมเป็นไปตามกรรม) • กรรมเกิดขึ้นจากสิ่งใด (ตัวอย่างคำตอบ การกระทำที่ประกอบด้วยเจตนา ทำด้วยความจงใจ หรือจงใจ ทำชั่วก็ตาม ทำดีก็ตาม) • พุทธศาสนสุภาษิต ดังกล่าวให้ข้อคิดสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ คนเราจะเป็นอย่างไร ขึ้นอยู่กับ กรรมที่ได้กระทำ หากประกอบกรรมดี ก็จะส่งผลให้ผู้ประพฤติปฏิบัติได้รับผลแห่งกรรมดีนั้น) ๔. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต ๕. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ๕. นักเรียนจับสลากสุ่มอ่านพุทธศาสนสุภาษิต ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน และอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่นักเรียนนำเสนอ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน 3. นักเรียนซักถามข้อทสงสัยกับครูเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - ใบงาน เรื่อง พุทธศาสน สุภาษฺต - แบบประเมินใบงาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - การอ่านพุทธศาสนสุภาษิต - แบบประเมินการอ่าน พุทธศาสนสุภาษิต สามารถอ่านพุทธ ศาสนสุภาษิตได้ ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 60 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... ......................................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................ ...................... 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ..................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการตรวจใบงาน โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การตอบ คำถาม การส่งใบงาน รวม (6 คะแนน) 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินการอ่านพุทธศาสนสุภาษิต คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับ หลักเกณฑ์คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน อ่านได้ ถูกต้อง ออกเสียง ถูกต้อง แปลได้ ถูกต้อง รวม ๑2 คะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน อ่านได้และแปลได้ถูกต้องครบถ้วน ให้ 4 คะแนน อ่านได้ถูกต้องแต่แปลไม่ได้ ให้ 3 คะแนน อ่านได้เล็กน้อยแต่แปลไม่ได้ ให้ 2 คะแนน อ่านไม่ได้และแปลไม่ได้ ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๖ พอใช้ ต่ำกว่า ๕ ปรับปรุง
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น.................. คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พระธรรม เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม คือ การคิดในทางที่ดี คิดในเชิงบวก เป็นกุศล เป็นวิธีคิดที่นำไปสู่ การพัฒนาชีวิต และเป็นประโยชน์แก่จิตใจ คือ มีจิตใจผ่องใส มีความสุข วิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์ คือ การคิดที่เป็นหลักการ ความมุ่งหมาย และผลของการกระทำนั้น ๆ การคิดอย่างรอบคอบ มีเป้าหมายก่อนจะตัดสินใจทำสิ่งใดออกไป เป็นหลักการคิด เพื่อให้การดำเนินชีวิต เป็นไปอย่างไม่ประมาท มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/9 เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้และดำเนินชีวิตด้วยวิธีคิดแบบโยนิโส มนสิการคือวิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์ หรือการพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของโยนิโสมนสิการและวิธีคิดแบบอรรถธรรม สัมพันธ์ได้(K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ : วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์(P) 3. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการนำวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการไปใช้ในการพัฒนาวิธีคิดและ แนวทางของตนเอง (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม ๒. วิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์ สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. Power point 3. วีดิทัศน์เรื่อง ชุมชนนิมนต์ยิ้ม ตอน อลหม่านงานเทกระจาด ภาระงาน/ชิ้นงาน - ตอบคำถามลงในกระดาษชาร์ท แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนหลับตาทำสมาธิ คิดคำตอบว่า “ข้อเสียอะไรของเราที่คนอื่นพูดถึงมากที่สุด” และ “ถ้าต้องแก้ข้อเสียนั้นตามความเห็นของนักเรียนจะมีวิธีแก้อย่างไร” 2. นักเรียนร่วมกันสนทนา ความหมายและความสำคัญของโยนิโสมนสิการ โดยการตอบคำถาม ดังนี้ • โยนิโสมนสิการ หมายถึงอะไร • การพิจารณาโดยแยบคายมีลักษณะการคิดแบบใด • การคิดตาม หลักโยนิโสมนสิการมีความสำคัญอย่างไร 3. ครูพูดเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก Powerpoint เรื่อง การพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโส มนสิการ ประกอบกับการใช้หนังสือเรียนร่วมด้วย ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม เป็น ๖ กลุ่ม คละชายหญิง และคละตามความสามารถ ๓. นักเรียนดูวีดิทัศน์ เรื่อง ชุมชนนิมนต์ยิ้ม ตอน อลหม่านงานเทกระจาด ๔. นักเรียนศึกษาโดยจดบันทึกลงในกระดาษชาร์ท โดยใช้คำถามดังนี้ ➢ ตัวละครในเรื่องมีใครบ้าง ➢ ตัวละครในเรื่องมีลักษณะนิสัยอย่างไร ➢ เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้น ➢ มีการแก้ปัญหาอย่างไร ➢ ข้อคิดที่ได้จาการชมวีดีทัศน์คืออะไร ➢ การคิดแบบวิธีคิดขั้นแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม มีประโยชน์อย่างไรบ้าง ➢ นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตนเองได้อย่างไร”
๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนหลังจากที่นักเรียนนำเสนอ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ 3. นักเรียนซักถามข้อสงสัย กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ -ตรวจคำตอบในกระดาษ ชาร์ท -แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็นใน เนื้อหา ร้อยละ ๖0 ผ่าน เกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ทำกิจกรรมกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - กิจกรรมกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหาที่เกิดขึ้น ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................................. ๔. ผลการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... ลงชื่อ............................................................... (นางภัคจิรา ศิริรักษ์) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายณฐพล ฉิมนันท์) ผู้บริหารสถานศึกษา
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... 4…....................................................... 5…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การสรุปเนื้อหาครบถ้วน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็นและยอมรับ ความคิดเห็น 5. การนำเสนองาน รวม คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการสังเกตพฤติกรรม โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล การเข้าร่วมกิจกรรม ข้อเสนอแนะ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 2 3 เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) - นักเรียนมีส่วนร่วมใน การเสนอความคิดเห็น ร่วมกับสมาชิกในกลุ่ม และนำเสนอได้ดี - นักเรียนมีส่วนร่วมใน การเสนอความคิดเห็น ร่วมกับสมาชิกในกลุ่ม - นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือ ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ................................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำ เครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (6คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และ รับผิดชอบในการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ ๒.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ – สกุล ...........................................................................เลขที่....................ชั้น............... ... คําชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ - ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2.ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 3.2 มีวิธีแก้ไข้ความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 3.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คะแนนรวมเฉลี่ย...............................คะแนน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน * เกณฑ์การผ่านการประเมินต้องมีคะแนนรวมเฉลี่ยตั้งแต่ 2 ขึ้นไป
วีดิทัศน์ เรื่อง ชุมชนนิมนต์ยิ้ม ตอน อลหม่านงานเทกระจาด
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ พระธรรม เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การสวดมนต์แปล แผ่เมตตา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.............พ.ศ............... ผู้สอน นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร ________________________________________________________________________________ สาระสําคัญ การสวดมนต์แปล แผ่เมตตา ทำให้ผู้สวดมนต์มีจิตสงบ เข้าใจความหมายของบทสวดมนต์และรู้ แนวทางในการปฏิบัติตนตามหลักคำสอน จิตมีเมตตาต่อตนเองและบุคคลอื่น มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม.2/10 สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิต และเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ หรือตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนับถือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายประโยชน์ของการสวดมนต์แปลได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติโดยการสวดมนต์แปล แผ่เมตตาได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการสวดมนต์แปล แผ่เมตตาในชีวิตประจำวัน (A) สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การสวดมนต์แปล แผ่เมตตา สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. บทสวดมนต์ แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบบันทึกเรื่อง การสวดมนต์แปล แผ่เมตตา กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูเลือกสถานที่ที่เหมาะสมในการฝึกให้นักเรียนทำสมาธิเช่น ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธ ศาสน์หรือห้องที่มีบรรยากาศเหมาะสมไกลจากเสียงรบกวน ๒. ตัวแทนนักเรียนกล่าวน าสวดมนต์แปล และแผ่เมตตา (กล่าวค านมัสการพระรัตนตรัย ค านอบ น้อม พระพุทธเจ้า บทสรรเสริญพระพุทธคุณ บทสรรเสริญพระธรรมคุณ บทสรรเสริญพระสังฆคุณ และแผ่น เมตตา ตามล าดับ โดยศึกษาได้จากหนังสือเรียน) และท าสมาธิตามขั้นตอน โดยครูเป็นผู้อธิบายประกอบแต่ละ ขั้นตอน เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ๓. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นผลดีของการสวดมนต์ ขั้นสอน ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่ม สวดมนต์แปลและแผ่เมตตาในบทสวดมนต์ที่กำหนด โดยให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันฝึกสวดมนต์เพื่อให้เกิดความพร้อมเพียงประมาณ 5-10 นาที (เวลาในการฝึกขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู ที่จะกำหนด) ๒. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นหลังการสวดมนต์ไหว้พระ ดังนี้ • หลังจากการสวดมนต์แล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร • การสวดมนต์และแผ่เมตตาส่งผลดีอย่างไร ๓. นักเรียนบันทึกผลลงในแบบบันทึกเรื่อง การสวดมนต์แปล แผ่เมตตา ๔. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดให้ปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันดังนี้ การสวดมนต์แปล แผ่เมตตา ทำ ให้ผู้สวดมนต์มีจิตสงบ เข้าใจความหมายของบทสวดมนต์และรู้แนวทางในการปฏิบัติตนตามหลักคำสอน จิตมี เมตตาต่อตนเองและบุคคลอื่น 2. นักเรียนซักถามข้อทสงสัยกับครูเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน
กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… ……………………………………………………………................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................……………………………………………………………… การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ 1.ด้านความรู้ความเข้าใจ - การตอบคำถาม - แบบบันทึกเรื่อง การสวด มนต์แปล แผ่เมตตา - แบบประเมินการ แสดงความคิดเห็นใน เนื้อหา - แบบบันทึก - สามารถตอบคำถามได้ ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ - ทำแบบบันทึกได้ถูกต้อง ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ 2.ด้านทักษะ - การสวดมนต์แปล แผ่ เมตตา - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบบันทึก - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สามารถสวดมนต์แปล แผ่เมตตาได้ถูกต้อง - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์