ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ม.2 ม.เจกิตาน์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกข้อความ หน่วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขอ อนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (......................................................) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง.................................................. ลงชื่อ ลงชื่อ (.......................................................) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง...................................................................................................................................... ............. ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการเทเรซาอุปถัมภ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 0.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (.........................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้บริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา คำนำ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวนหน่วยกิตทั้งหมด 0.5 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลาเรียนภาค เรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการ ดำเนินการในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบ ถึงปัญหาการเรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการบริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและ ประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือ ข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม อ 22201 ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่2 เวลาเรียน 20 ชวั่โมง จา นวน 0.5 หน่วยกิต ฝึ กทักษะการอ่านเพื่อหาหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ และบอกรายละเอียดสนับสนุนจากเรื่องประเภทสารคดี และบันเทิงคดี ฝึ กทักษะการพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและ ยกตวัอย่างประกอบเกี่ยวกบัเรื่องต่างๆ เช่น กิจกรรม ประสบการณ์รวมถึงการสรุป เหตุการณ์ที่เกิดข้ึนท้งัในระดบั ทอ้งถิ่น ระดบัภูมิภาคและระดบั ประเทศไดอ้ยา่งเหมาะสม ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จา ลองที่ เกิดข้ึนในห้องเรียน และนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ความรู้ทางภาษาในการศึกษาค้นคว้า รวบรวม สรุปข้อมูล ความรู้ จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศ และห้องสมุด เพื่อใหผ้เู้รียนพฒันาทกัษะการวิเคราะห์และการคิดอยา่งมีวิจารณญาณ โดยการต้งัคา ถามและการให้เหตุผล ตลอดจนเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงคด์า้นความซื่อสัตย์มีวินยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน เพื่อใหผู้เ้รียน สามารถใช้ภาษาในการสื่อความหมายในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว ถูกต้อง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. หาหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ และบอกรายละเอียดสนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน 2. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านอย่างเหมาะสม 3. สรุปใจความส าคัญที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม 4. ใช้ภาษาสื่อสารในห้องเรียน และสถานศึกษา 5. ใช้ภาษาต่างประเทศในการค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลที่ได้จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ รวมท้ังหมด 5 ผลกำรเรียนรู้ รหัสตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 2/1, ม. 2/2 , ม. 2/3 , ม. 2/4 ต 1.2 ม. 2/1, ม. 2/2 , ม. 2/3 , ม. 2/4 , ม2/5 ต 1.3 ม. 2/1, ม. 2/2 , ม. 2/3 ต 2.1 ม. 2/1, ม. 2/2, ม. 2/3 ต 2.2 ม. 2/1, ม. 2/2 ต 3.1 ม. 2/1 ต 4.1 ม. 2/1 ต 4.2 ม. 2/1, ต 4.2 ม.2/2 รวมทั้งหมด 21 ตัวชี้วัด

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ปฏิบัติตามคำขอร้อง แนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ ฟังและอ่าน ความหมายของคำขอร้อง / คำแนะนำ/ คำชี้แจงและคำอธิบาย 1. ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจงและคำอธิบายง่าย ๆ 2. สาธิต / แสดงบทบาทสมมติ เกี่ยวกับการขอร้อง การแนะนำ การ ชี้แจงและ การอธิบายจากบทอ่าน 2. อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน หลักการอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศและบทร้อยกรองสั้น ๆ อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน 3. ระบุ/เขียนประโยค และ ข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่าง ๆที่ อ่าน รู้และเข้าใจคำศัพท์ ประโยค และ ข้อความที่มีความสัมพันธ์กับสื่อที่ ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ 1. บอกลักษณะของสื่อที่ไม่ใช่ความ เรียง 2. ตีความ/ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบการ เขียน/การพูด 4. เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความ สำคัญ บอกรายละเอียด สนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้ เหตุผลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ 1. Topic 2. Supporting detail 3. การให้เหตุผลและการยกตัวอย่าง ประกอบ 1. ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง/อ่าน 2. รวบรวมข้อมูลจากเนื้อหาที่ฟัง/อ่าน อธิบายเหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบความคิดเห็น สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่าง มีประสิทธิภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม สำนวน ประโยค ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัวและสถานการณ์ต่าง ๆ สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้อื่นได้ 2. ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำ ชี้แจง และคำอธิบายตาม สถานการณ์ คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจงและ คำอธิบายตามสถานการณ์ ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายได้ถูกต้องตาม สถานการณ์ 3. พูดและเขียนแสดงความ ต้องการ เสนอและให้ความ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการ ให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม คำศัพท์ สำนวนภาษา แสดงความ ต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธความช่วยเหลือใน สถานการณ์ต่าง ๆ เขียนบทสนทนาตามสถานการณ์ที่ตน สนใจและพูดแสดงความต้องการ 4. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ ข้อมูล บรรยาย และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม สำนวนภาษา วิธีการใช้คำ ประโยค เพื่อให้ข้อมูลแสดงความคิดเห็น และ บรรยายตามสถานการณ์ต่าง ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและอ่าน 5. พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ กิจกรรม และ ประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผล ประกอบอย่างเหมาะสม ข้อมูลที่ใช้ในการพูดและเขียนเพื่อ แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ 1. พูดแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ตาม สถานการณ์ที่กำหนด 2. เขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม หรือประสบการณ์ของตนเองและพูด พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ การเขียน ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. พูดและเขียนบรรยาย เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ประสบการณ์ คำ ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูด และเขียนบรรยาย พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของ สังคม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา และ ข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม 2. พูดและเขียนสรุปใจความ สำคัญ/ แก่นสาระ หัวข้อ เรื่อง (topic) ที่ได้จากการ วิเคราะห์เรื่อง /ข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความ สนใจของสังคม วิธีการพูดและเขียนเพื่อสรุปใจความ สำคัญจากเรื่องที่อ่าน พูด/เขียนสรุปใจความสำคัญ แก่น สาระ หัวข้อเรื่อง การวิเคราะห์เรื่อง ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของ สังคมได้เหมาะสม 3. พูดและเขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อม ทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ภาษาที่แสดงความต้องการ เสนอให้ ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือ เพื่อเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและ ประสบการณ์ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผล สั้น ๆ ประกอบ สาระที่2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ใช้ภาษา น้ำเสียง และ กิริยาท่าทางเหมาะกับ บุคคลและโอกาส ตาม มารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา การใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางที่ เหมาะสมกับบุคคลและสถานที่ เป็น มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมที่ควร ศึกษา ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคล สถานที่และโอกาส ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา 2. เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมตาม ความสนใจ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมตามความสนใจ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา สาระที่2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. เปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างการออก เสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำถาม โครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือนและความ แตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิด ต่าง ๆ และการลำดับคำตาม โครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. เปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความ แตกต่างระหว่างชีวิต ความเป็นอยู่และ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับของไทย การใช้ชีวิตความเป็นอยู่ตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา เปรียบเทียบและอธิบายความ เหมือนและความแตกต่างระหว่าง ชีวิต ความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย สาระที่3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากการแหล่งเรียนรู้และ นำเสนอด้วยการพูด/การ เขียน คำศัพท์ สำนวนภาษาต่างประเทศที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น นำเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่นที่ได้จากการค้นคว้า รวบรวม และสรุป ด้วยการพูด/การเขียน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา สาระที่4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม สาระที่4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/ สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้น ในห้องเรียนสถานศึกษา และชุมชน คำศัพท์ สำนวนภาษาเพื่อการสื่อสารใน สถานการณ์จริง สถานการณ์จำลองที่ ใช้ในท้องถิ่น สถานศึกษาและชุมชน สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม เช่น การศึกษา การเล่น กีฬา เป็นต้น ตัวชี้วัด นักเรียนรู้อะไร ผู้เรียนทำอะไรได้ 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษา ต่อและประกอบอาชีพ แหล่งเรียนรู้และวิธีการในการสืบค้น ค้นคว้าข้อมูลเพื่อนำข้อมูลไปใช้ใน การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้ /ข้อมูล ต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. เผยแพร่ /ประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสาร ของโรงเรียน เป็นภาษาต่างประเทศ คำศัพท์ สำนวนภาษา ในการเผยแพร่/ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของ โรงเรียนและชุมชน เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสาร ของโรงเรียนเป็นภาษาต่างประเทศ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา โครงสร้ำงรำยวิชำ เวลำ 20 ชั่วโมง คะแนนเก็บ 100 คะแนน ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลำ (ชั่วโมง) น ้ำหนักคะแนน (100 คะแนน) 1. Toon times มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 2 4 2. A special circus มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 2 4 3. Laughter มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 2 4 4. That’s magic! มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 2 4 5. A great writer มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) 2 4 6. A mind for science มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) 2 4 7. Musical genius มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 4.1 (1) 2 4 8. Man of peace มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 3.1 (1) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 2 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด เวลำ (ชั่วโมง) น ้ำหนักคะแนน (100 คะแนน) 9. The giant panda มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 3.1 (1) มฐ ต 4.1 (1) มฐ ต 4.2 (1) 2 4 10. Record breakers มฐ ต 1.1 (4) มฐ ต 1.2 (4) มฐ ต 1.3 (2) มฐ ต 3.1 (1) มฐ ต 4.1 (1) 2 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะรู้ แบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบบรรยาย 2) การสอนแบบทดลอง 3) การสอนแบบมีส่วนร่วม 4) การสอนแบบบูรณาการ 5) การสอนแบบอภิปราย 6) การสอนแบบโครงงาน 7) การสอนแบบ Mapping 8) อื่น ๆ…………………… บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) ซื่อสัตย์ 3) กตัญญู 4) อยู่อย่างพอเพียง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การจัดหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ 22202 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 5 หน่วย จำนวนน้ำหนัก 0.5 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) แผนการสอนที่ 1 Toon times 2 1-2 2 A special circus 2 3-4 3 Laughter 2 5-6 4 That’s magic! 2 7-8 5 A great writer 2 9-10 6 A mind for science 2 11-12 7 Musical genius 2 13-14 8 Man of peace 2 15-16 9 The giant panda 2 17-18 10 Record breakers 2 19-20 รวม 20 ชั่วโมง/ ภาคเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Toon Times จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้1 เรื่อง Toon Times 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Toon times 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับการสร้างภาพยนตร์แอนนิเมชัน แล้วสรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์เรื่อง โดยใช้ ทกัษะการอ่าน และการคิด รวมท้งัการเขียนนา เสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์แอนนิเมชนัที่ไดจ้าก การคน้ควา้ สืบคน้ ข้อมูล โดยใช้กระบวนการทางภาษาในการถ่ายทอดเรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และการ คิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับภาพยนตร์แอนนิเมชัน Language Skills Speaking: การพูดถาม-ตอบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนน าเสนอเรื่องราว จากภาพยนตร์แอนนิเมชัน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - งานเขียนน าเสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์แอนนิเมชัน 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 9-11 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินงานเขียนน าเสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์แอนนิเมชัน 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูใหน้กัเรียนดูภาพในหนงัสือเรียน หนา้8แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: Do you know that characters in the picture? Who are they? Ss: Yes. They are Woody and Buzz Lightyear. / No, I don’t. T: What film are they in? Ss: Toy Story. 2. ครูถามค าถามนักเรียนจากหนังสือเรียน หน้า 8 หัวข้อ Before you read - What is the name of your favourite film? - What is the story about? - Why do you like it? 3. ครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หากนักเรียนตอบไม่ถูก ครูช่วยเหลือโดยการ ต้งัคา ถามและใชภ้าพประกอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 1) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกัเรียน แลว้อธิบายคา สั่งโดยให้นกัเรียนจบัคู่คา ศพัทแ์ละความหมายที่สัมพนัธ์ กนัครูย้า ใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหดัดว้ยตนเองโดยไม่ปรึกษาเพื่อน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Toon times ที่นักเรียนจะได้อ่านในหนังสือเรียน หน้า 8 โดยเขียนค าศัพท์ บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังและฝึ กออกเสียงตาม character actor hit animated well-known popular necessary จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ character (n.) Nemo is a character in the film ‘Finding Nemo’. He is a fish. actor (n.) Johnny Depp is my favourite actor. He starred in the Pirates of the Caribbean. hit (n.) Shrek is one of all the characters hits in animated films. animated(adj.) Toy Story is an animated film. The characters are all toys. well-known(adj.) Angelina Jolie is a well-known actress. She starred in lots of films. popular (adj.) Football is popular in England. Thousands of people watch it in the stadium. necessary (adj.) It’s necessary to wear a hat when the sun is very strong.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. ครูสรุปความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพัท์พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน character = ตัวละคร, ตัวแสดง actor = นักแสดง hit = คนหรือสิ่งที่ไดร้ับความนิยม animated = ที่เหมือนมีชีวิต well-known = มีชื่อเสียง popular = เป็ นที่นิยม necessary = จ าเป็ น 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. f 2. c 3. e 4. a 5. b 6. g 7. d 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่อ่านเน้ือเรื่อง Toon times ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 8 แล้วครูเขียนประโยค บนกระดาน ให้นกัเรียนบอกวา่แต่ละประโยคถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องหรือไม่ถา้ถูกใหต้อบ true ถ้าผิดให้ ตอบ false - Animated films are sometimes hits. (False) - Finding Nemo is an animated film. (True) - Toy Story is one of the most popular films. (True) 2. ครูให้นักเรียนจบัคู่เดิม อ่านเน้ือเรื่อง Toon times ย่อหน้าที่ 2 แล้วครูเขียนประโยคบนกระดาน เมื่อ นกัเรียนอ่านจบแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละคู่ใหน้กัเรียนตอบวา่แต่ละประโยคถูกตอ้งตามเน้ือเรื่อง หรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - The first animated film was Toy Story. (False) - Now animated films are made with computers. (True) - Making an animated film with computers is a lot of cheaper. (True) - Monster, Inc. is the first film made only with computer animation. (True)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Toy Story was made in 1995. (True) 3. ครูใหน้กัเรียนคู่เดิม อ่านเน้ือเรื่อง Toon times ย่อหน้าที่ 3 แล้วครูเขียนประโยคบนกระดาน เมื่อนกัเรียนอ่านจบแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละคู่ใหน้กัเรียนตอบวา่ ประโยคถูกตอ้งตาม เน้ือเรื่อง หรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - Shrek had famous actors doing the voices of some of the characters. (False) - Milk Myers, Cameron Diaz and Eddie Murphy did the voice of the characters in Shrek. (True) - Ellen DeGeneres did the voice in Finding Nemo. (True) 4. ครูเขียน topic บนกระดาน พร้อมอธิบายว่าหัวข้อที่ครูเขียนเป็ น topic ของเน้ือเรื่องย่อหนา้ที่1-3 จาก เรื่อง Toon timesแลว้ให้นกัเรียนช่วยกนับอกวา่จากเน้ือเรื่องที่อ่านตรงกบัหวัขอ้ใด - Animated films can now be made with computers. - Animated films use famous actors. - Animated films are very popular. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือ Animated films are very popular. topic ของย่อหน้าที่ 2 คือ Animated films can now be made with computers. topic ของย่อหน้าที่ 3 คือ Animated films use famous actors. 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. เขียนน าเสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์ แอนนิเมชัน 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภาพยนตร์ แอนนิเมชันจากแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้9 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Tom Cruise and Julia Roberts are my favourite .. จากประโยคเป็ นที่รู้จักกันดีว่า Tom Cruise และJulia Roberts เป็นนกัแสดง ดงัน้นั ค าตอบคือ actors

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I had many adventures on my holiday. I climbed a mountain and flew in a helicopter. ดูที่หลักไวยากรณ์ adventures เป็ นค านาม เพราะมีค าขยายอยู่ข้างหน้า และเมื่อดูที่ ความหมายของประโยคการปีนเขาและข้ึนเฮลิคอปเตอร์ถือเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเตน้ ดงัน้นัวลีที่มีความหมายเหมือน adventuresคือ exciting experiences - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Toon times คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Toon times โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้10 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง Toon times - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านข้อมูลในคอลัมน์ Facts แล้วเลือกว่าข้อมูลดังกล่าว ตรงกับ ภาพยนตร์เรื่องใด โดยครูบอกนักเรียนว่าภาพยนตร์แต่ละเรื่องจะมี 2 ข้อมูล เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน อ่านเรื่อง Snow White and the Seven Dwarfs ในหนังสือเรียน หน้า 11 หัวข้อ Taking you further แลว้สังเกตคา และวลีที่พิมพต์วัหนาในเน้ือเรื่องครูให้นักเรียนช่วยกันเดาความหมาย จากน้นั ใหน้กัเรียนหาคา และวลีที่พิมพต์วัหนาในตารางปริศนา ซ่ึงมีท้งัหมด 10คา เมื่อทา เสร็จแลว้ครู ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูเขียนชื่อภาพยนตร์แอนนิเมชนั3 เรื่องไดแ้ก่ Toy Story, Shrek และ Monsters, Inc. บนกระดาน แล้ว แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกสืบค้นเรื่องราวเกี่ยวกับภาพยนตร์แอนนิเม ชัน มา 1 เรื่อง จากที่ครูเขียนบนกระดาน ซึ่งนักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลได้จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ หรือหอ้งสมุด จากน้นัเรียบเรียงเรื่องราวเหมือนกบัเรื่อง Snow White and the Seven Dwarfs ในหนังสือ เรียน หน้า 11 โดยเขียนลงในกระดาษ A4 พร้อมใส่ภาพประกอบ เมื่อนักเรียนท างานเสร็จแล้ว ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังหน้า ช้นัเรียน ภาพยนตร์ละ2กลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 1 Toon times 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.imdb.com/chart/animation - เว็บไซต์ http://en.wikipedia.org/wiki

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. character a. (of pictures, drawings etc. in a film) made to look 2. actor as if they are moving 3. hit b. known about by a lot of people 4. animated c. a person who performs on the stage, on television 5. well-known or in films / movies, especially as a profession 6. popular d. that is needed for a purpose or a reason 7. necessary e. a person or thing that is very popular f. a person or an animal in a book, play film / movie g. liked or enjoyed by a large number of people

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 1. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 2. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 3. องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 9-10 Vocabulary A 1. actors 2. characters 3. hits 4. Animated 5. necessary B 1. exciting experiences 2. liked by many people 3. cost less 4. quicker 5. well-known In other words A 2 - To describe animated films today. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. More than US$3,000 million. 2. Not tell the story. (In 2001.) 3. More than 750 artists. 4. It is a lot of faster and cheaper to make an animated film with computers. 5. About a group of toys and their adventures. 6. Billy Crystal and John Goodman. In focus 1. Toy Story - d, h 2. Shrek - a, f 3. Monsters, Inc. - b, c 4. Snow White and the Seven Dwarfs - e, g

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 11 Taking you further d e a d k s p q y h q d o h k h a p p y e n d i n g p a g i f a i r y t a l e i d n y a b i s a p x m n x o t d p u e i t z r e e g d o k s o b a f e p s b y o m q q o i n u t p n j z n t f y f m e y t d m j v f o r e s t e p o i s o n e d a p p l e p u m f g t a l k q a n c r r n h u u h p g x m z n t s i y f l q e s e e i w h x a n i u a m r r u n s a w a y c a w f a l l s i n l o v e e

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Toon Times จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้2 เรื่อง Toon Times 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Toon times 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับการสร้างภาพยนตร์แอนนิเมชัน แล้วสรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์เรื่อง โดยใช้ ทกัษะการอ่าน และการคิด รวมท้งัการเขียนนา เสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์แอนนิเมชันที่ได้จาก การค้นคว้า สืบค้น ข้อมูล โดยใช้กระบวนการทางภาษาในการถ่ายทอดเรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และการ คิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับภาพยนตร์แอนนิเมชัน Language Skills Speaking: การพูดถาม-ตอบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนน าเสนอเรื่องราว จากภาพยนตร์แอนนิเมชัน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - งานเขียนน าเสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์แอนนิเมชัน 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 9-11 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินงานเขียนน าเสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์แอนนิเมชัน 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูใหน้กัเรียนดูภาพในหนงัสือเรียน หนา้8แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: Do you know that characters in the picture? Who are they? Ss: Yes. They are Woody and Buzz Lightyear. / No, I don’t. T: What film are they in? Ss: Toy Story. 2. ครูถามค าถามนักเรียนจากหนังสือเรียน หน้า 8 หัวข้อ Before you read - What is the name of your favourite film? - What is the story about? - Why do you like it?

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. ครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หากนกัเรียนตอบไม่ถูกครูช่วยเหลือโดยการ ต้งัคา ถามและใชภ้าพประกอบ 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 1) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกัเรียน แลว้อธิบายคา สั่งโดยให้นกัเรียนจบัคู่คา ศพัทแ์ละความหมายที่สัมพนัธ์ กนัครูย้า ใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหดัดว้ยตนเองโดยไม่ปรึกษาเพื่อน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Toon times ที่นักเรียนจะได้อ่านในหนังสือเรียน หน้า 8 โดยเขียนค าศัพท์ บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังและฝึ กออกเสียงตาม character actor hit animated well-known popular necessary จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ character (n.) Nemo is a character in the film ‘Finding Nemo’. He is a fish. actor (n.) Johnny Depp is my favourite actor. He starred in the Pirates of the Caribbean. hit (n.) Shrek is one of all the characters hits in animated films. animated(adj.) Toy Story is an animated film. The characters are all toys. well-known(adj.) Angelina Jolie is a well-known actress. She starred in lots of films. popular (adj.) Football is popular in England. Thousands of people watch it in the stadium. necessary (adj.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา It’s necessary to wear a hat when the sun is very strong. 3. ครูสรุปความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพท์ พร้อม ั บอกความหมายพร้อมกัน character = ตัวละคร, ตัวแสดง actor = นักแสดง hit = คนหรือสิ่งที่ไดร้ับความนิยม animated = ที่เหมือนมีชีวิต well-known = มีชื่อเสียง popular = เป็ นที่นิยม necessary = จ าเป็ น 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. f 2. c 3. e 4. a 5. b 6. g 7. d 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่อ่านเน้ือเรื่อง Toon times ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 8 แล้วครูเขียนประโยค บนกระดาน ให้นกัเรียนบอกวา่แต่ละประโยคถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องหรือไม่ถา้ถูกใหต้อบ true ถ้าผิดให้ ตอบ false - Animated films are sometimes hits. (False) - Finding Nemo is an animated film. (True) - Toy Story is one of the most popular films. (True) 2. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่เดิม อ่านเน้ือเรื่อง Toon times ย่อหน้าที่ 2 แล้วครูเขียนประโยคบนกระดาน เมื่อ นักเรียนอ่านจบแล้ว ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละคู่ใหน้กัเรียนตอบวา่แต่ละประโยคถูกตอ้งตามเน้ือเรื่อง หรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ true ถ้าผิดให้ตอบ false

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - The first animated film was Toy Story. (False) - Now animated films are made with computers. (True) - Making an animated film with computers is a lot of cheaper. (True) - Monster, Inc. is the first film made only with computer animation. (True) - Toy Story was made in 1995. (True) 3. ครูให้นักเรียนคู่เดิม อ่านเน้ือเรื่อง Toon times ย่อหน้าที่ 3 แล้วครูเขียนประโยคบนกระดาน เมื่อนกัเรียนอ่านจบแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละคู่ใหน้กัเรียนตอบวา่ ประโยคถูกตอ้งตาม เน้ือเรื่อง หรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - Shrek had famous actors doing the voices of some of the characters. (False) - Milk Myers, Cameron Diaz and Eddie Murphy did the voice of the characters in Shrek. (True) - Ellen DeGeneres did the voice in Finding Nemo. (True) 4. ครูเขียน topic บนกระดาน พร้อมอธิบายว่าหัวข้อที่ครูเขียนเป็ น topic ของเน้ือเรื่องย่อหนา้ที่1-3 จาก เรื่อง Toon timesแลว้ให้นกัเรียนช่วยกนับอกวา่จากเน้ือเรื่องที่อ่านตรงกบัหวัขอ้ใด - Animated films can now be made with computers. - Animated films use famous actors. - Animated films are very popular. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า topic ของย่อหน้าที่ 1 คือ Animated films are very popular. topic ของย่อหน้าที่ 2 คือ Animated films can now be made with computers. topic ของย่อหน้าที่ 3 คือ Animated films use famous actors. 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. เขียนน าเสนอเรื่องราวจากภาพยนตร์ แอนนิเมชัน 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภาพยนตร์ แอนนิเมชันจากแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ 1. นักเรียนท าแบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้9 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Tom Cruise and Julia Roberts are my favourite .. จากประโยคเป็ นที่รู้จักกันดีว่า Tom Cruise และJulia Roberts เป็นนกัแสดง ดงัน้นั ค าตอบคือ actors - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I had many adventures on my holiday. I climbed a mountain and flew in a helicopter. ดูที่หลักไวยากรณ์ adventures เป็ นค านาม เพราะมีค าขยายอยู่ข้างหน้า และเมื่อดูที่ ความหมายของประโยคการปีนเขาและข้ึนเฮลิคอปเตอร์ถือเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเตน้ ดงัน้นัวลีที่มีความหมายเหมือน adventuresคือ exciting experiences - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Toon times คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Toon times โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 10 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง Toon times - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านข้อมูลในคอลัมน์ Facts แล้วเลือกว่าข้อมูลดังกล่าว ตรงกับ ภาพยนตร์เรื่องใด โดยครูบอกนักเรียนว่าภาพยนตร์แต่ละเรื่องจะมี 2 ข้อมูล เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน อ่านเรื่อง Snow White and the Seven Dwarfs ในหนังสือเรียน หน้า 11 หัวข้อ Taking you further แลว้สังเกตคา และวลีที่พิมพต์วัหนาในเน้ือเรื่องครูให้นกัเรียนช่วยกนัเดาความหมาย จากน้นั ใหน้กัเรียนหาคา และวลีที่พิมพต์วัหนาในตารางปริศนา ซ่ึงมีท้งัหมด 10 ค า เมื่อท าเสร็จแล้วครู ให้นักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูเขียนชื่อภาพยนตร์แอนนิเมชนั3 เรื่องไดแ้ก่ Toy Story, Shrek และ Monsters, Inc. บนกระดาน แล้ว แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกสืบค้นเรื่องราวเกี่ยวกับภาพยนตร์แอนนิเม ชัน มา 1 เรื่อง จากที่ครูเขียนบนกระดาน ซึ่งนักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลได้จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา หรือหอ้งสมุด จากน้นัเรียบเรียงเรื่องราวเหมือนกบัเรื่อง Snow White and the Seven Dwarfs ในหนังสือ เรียน หน้า 11 โดยเขียนลงในกระดาษ A4 พร้อมใส่ภาพประกอบ เมื่อนักเรียนท างานเสร็จแล้ว ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังหน้า ช้นัเรียน ภาพยนตร์ละ2กลุ่ม 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 1 Toon times 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.imdb.com/chart/animation - เว็บไซต์ http://en.wikipedia.org/wiki

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. character a. (of pictures, drawings etc. in a film) made to look 2. actor as if they are moving 3. hit b. known about by a lot of people 4. animated c. a person who performs on the stage, on television 5. well-known or in films / movies, especially as a profession 6. popular d. that is needed for a purpose or a reason 7. necessary e. a person or thing that is very popular f. a person or an animal in a book, play film / movie g. liked or enjoyed by a large number of people

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 4. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 5. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 6. องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 9-10 Vocabulary A 1. actors 2. characters 3. hits 4. Animated 5. necessary B 1. exciting experiences 2. liked by many people 3. cost less 4. quicker 5. well-known In other words A 2 - To describe animated films today. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 3 3. Paragraph 1 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. More than US$3,000 million. 2. Not tell the story. (In 2001.) 3. More than 750 artists. 4. It is a lot of faster and cheaper to make an animated film with computers. 5. About a group of toys and their adventures. 6. Billy Crystal and John Goodman. In focus 1. Toy Story - d, h 2. Shrek - a, f 3. Monsters, Inc. - b, c 4. Snow White and the Seven Dwarfs - e, g

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 11 Taking you further d e a d k s p q y h q d o h k h a p p y e n d i n g p a g i f a i r y t a l e i d n y a b i s a p x m n x o t d p u e i t z r e e g d o k s o b a f e p s b y o m q q o i n u t p n j z n t f y f m e y t d m j v f o r e s t e p o i s o n e d a p p l e p u m f g t a l k q a n c r r n h u u h p g x m z n t s i y f l q e s e e i w h x a n i u a m r r u n s a w a y c a w f a l l s i n l o v e e

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง A special circus จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้3 เรื่อง A special circus 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 A special circus 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัดช้ันปี สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับคณะละครสัตว์ที่ไม่ใช้สัตว์ในการแสดง แล้วสรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์เรื่อง โดย ใชท้กัษะการอ่านและการคิด รวมท้งัการแปลและเขียนสรุปเรื่องที่อ่าน โดยใชก้ระบวนการทางภาษาในการถ่ายทอด เรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละครสัตว์ Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถาม และเขียนสรุปเรื่องที่อ่านจากการแปล 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนสรุปเรื่องที่อ่านจากการแปล 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 13-15 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนสรุปเรื่องที่อ่านจากการแปล 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 12 แล้วถามว่า T: Look at the picture. What are they doing? ครูให้นักเรียนตอบเป็ นภาษาไทยได้ Ss: ก าลังแสดงกายกรรม หรือค าตอบอื่นๆ T: Look at the title. What does ‘circus’ mean? Ss: ละครสัตว์ 2. ครูถามค าถามจากหนังสือเรียน หน้า 12 หัวข้อ Before you read ทีละข้อ ให้นักเรียนตอบ - Have you ever been to a circus? What did you see there? - Would you like to be in a circus? - Do you think life in a circus would be difficult? Do you think it would be fun? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่เรื่องที่จะเรียนในวนัน้ีจะเกี่ยวกบัเรื่องอะไร 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 1. ครูให้นักเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 2) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกัเรียน แลว้อธิบายคา สั่งโดยให้นกัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์กนั ครูย้า ใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดดว้ยตนเองโดยไม่ปรึกษาเพื่อน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง A special circus ที่นักเรียนจะได้อ่านในหนังสือเรียน หน้า 12 โดยเขียน ค าศัพท์บนกระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละค า ให้นักเรียนฝึ กออกเสียงตาม circus trick cage practise perform dream hard จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ ์ ครูน าเสนอ circus (n.) Parents took their children to the circus. They watched the show performing by animals. trick(n.) My cat can do a clever trick. It can walk on its two back legs. cage (n.) My father has a bird. It lives in a cage. practise (v.) Tom practises for his basketball competition. perform (v.) The play will be performed on TV at 10 o’clock. dream (v.) I often dream of my father who passed away. hard (adj.) The test next week will be difficult, so we need to study hard. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน circus = ละครสัตว์ perform = แสดง trick = เทคนิคพิเศษ dream = นึกถึง, ฝันถึง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา cage = กรง hard = (เรียน / ท างาน) หนัก practise = ฝึ กซ้อม, ฝึ กฝน 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. c 2. a 3. e 4. b 5. d 6. f 7. g 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 1-2 ในหนังสือเรียน หน้า 12 แล้วครูถามค าถาม ใหน้กัเรียนตอบวา่ถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องหรือไม่ถา้ถูกใหต้อบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - A few children dream of getting a job in a circus. (False) - Children think that performing circus would be more fun than going to school. (True) - Children can be in a circus and can go to school at the same time. (True) - The circus is called the ‘Flying Fruit Fly Circus’. (True) - All people in the circus are adults. (False) - The youngest person in the circus is eighteen. (False) 2. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่อ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 3 เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ด หนังสือ แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละคู่ให้ตอบค าถาม - Why is the Flying Fruit Fly Circus different from other circuses? (Because it’s a circus without animals.) - How do people think about circuses? (They think that circuses are bad for animals.) - Who performs the tricks in the Flying Fruit Fly circus? (Children.) 3. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่อ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 4 เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ด หนังสือ แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละคู่ให้ตอบค าถามว่าแต่ละประโยคถูกต้องตาม เน้ือเรื่องหรือไม่ ถ้าถูกให้ตอบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - The young people practise for twenty hours a month. (False) - Children have to practise and also go to school. (True) - The circus has its own school. (True)