ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ม.2 ม.เจกิตาน์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A great writerย่อหน้าที่ 1-2 ในหนังสือเรียน หน้า 24 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้ นกัเรียนบอกวา่วลีที่ครูพูดหรือเขียนบนกระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบัภาพยนตร์โรมิ โอแอนด์จูเลียต a. a funny love story ✓ b. was made in 1996 ✓ c. sad ending d. was made in 1556 ✓ e. a beautiful love story f. happy ending 2. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A great writerย่อหน้าที่ 3 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูด หรือเขียนบนกระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบัวิลเลียม เชคสเปียร์ a. was born in London b. wrote only four plays ✓ c. was born in Stratford ✓ d. ever been an actor as a young man e. was the most famous actor ✓ f. wrote nearly forty plays 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่องย่อหน้าที่ 4 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูดหรือเขียนบน กระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบับทละครของวิลเลียม เชคสเปียร์ a. stopped to be performed after Shakespeare’s death ✓ b. students study them at school c. few of them are still popular today ✓ d. continued to be performed after Shakespeare’s death ✓ e. students study them from films f. many of them aren’t popular today 4. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่องย่อหน้าที่ 5 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูดหรือเขียนบน กระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบัความรู้สึกของ Andrea Mason ที่มีต่อบทละครของ เชคสเปี ยร์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ✓ a. used to think they were boring ✓ b. like going to see his plays c. used to think they were funny 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่6 เมื่ออ่านจบแลว้ครูใหน้กัเรียนบอกวา่วลีที่ครูพูดหรือเขียนบน กระดานวลีใดถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องที่อ่าน a. all of Shakespeare’s plays have been made into films ✓ b. many people call Shakespeare the world’s greatest writer 6. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องย่อหน้าใด - How Andrea changed her mind about Shakespeare. - Film success for Shakespeare’s play. - Shakespeare’s early life and work. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า How Andrea changed her mind about Shakespeare. คือ topic ของย่อหน้าที่ 5 Film success for Shakespeare’s play. คือtopic ของย่อหน้าที่ 6 Shakespeare’s early life and work. คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. แสดงบทบาทสมมติจากบทละครที่อ่าน 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้25 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง You can see all kinds of animal at the zoo, . lions, bears and monkeys. จากความหมายของประโยค “เธอสามารถเห็นสัตว์ได้ทุกชนิดในสวนสัตว์ ...สิงโต หมีและลิง”คา ที่จะนา มาเติมเป็นคา ที่นา เสนอตวัอยา่ง ดงัน้นัคา ที่เหมาะสม คือ including ซ่ึงหมายถึง (รวม) ท้งั - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I didn’t enjoy the film. I fell asleep because it was so boring.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากหลักไวยากรณ์ boring ตามหลัง so ที่หมายถึง มากจึงเป็ น adjectiveและเมื่อ พิจารณาความหมายของประโยคที่บอกว่า ฉันไม่สนุกกับภาพยนตร์ รู้สึกง่วงนอน แสดงวา่ภาพยนตร์น้นัตอ้งไม่น่าสนใจ ดงัน้นัคา ตอบ คือnot interesting - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A great writer คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง A great writer ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 26 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง A great writer - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ค าที่ใช้บรรยายบทละครของ Shakespeare ตามที่ อ่านในเรื่อง A great writer เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านบทละคร 3 เรื่อง ของ Shakespeare ในหนังสือเรียน หน้า 27 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถามค าถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ - Did Romeo and Juliet love each other? (Yes, they did.) - Did their families agree with their loves? (No, they didn’t.) - What happened with them at the end? (Both Romeo and Juliet died.) - Who was Hamlet’s father? (The king of Denmark.) - Who was Claudius? (Hamlet’s Uncle.) - What did Hamlet do to Claudius? (He decides to kill Claudius.) - What Shakespeare’s plays do people think is the greatest? (Hamlet.) - Who was Puck? (A fairy with magic powers.) - What did he do with Lysander? (He put the juice of a magic flower into the eyes of Lysander.) - Who did Lysander fall in love with? (Helena.) - Was Puck one of Shakespeare’s funniest plays? (Yes, it was.) 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ชอบบทละครของ Shakespeare เรื่องใดมากที่สุด จาก 3 เรื่อง ที่นักเรียนได้อ่านไป 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Wordsearch ในหนังสือเรียน หน้า 27 โดยหาชื่อบทละครและตัวละครของ Shakespeare ในตาราง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 6. ภาระงาน ครูแบ่งนกัเรียนออกเป็น 6กลุ่ม แลว้ทา สลากซ่ึงเขียนชื่อบทละครไดแ้ก่Romeo and Juliet, Hamlet และ Puckอย่างละ 2 อัน แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาจับสลาก โดยครูให้นักเรียนแสดง บทละครตามที่จบัสลากได้โดยอาจเลือกเฉพาะตอนที่นกัเรียนสนใจมาแสดงก่อนใหน้กัเรียนแสดงครู เล่าบทละครคร่าวๆ ใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ัง เพื่อใชเ้ป็นขอ้มูลในการแสดงครูให้เวลานักเรียนในการ เตรียมตวัจากน้นั ใหแ้ต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทละครหนา้ช้นัเรียน ซึ่งครูอาจให้นักเรียนฝึ กซ้อมใน ชวั่โมงน้ีแลว้มาแสดงในชวั่โมงหนา้ Romeo and Juliet เรื่องน้ีเกิดข้ึน ณ เมืองเวโรนา ไดม้ี2 ตระกูลใหญ่คือ ตระกูลคาปุเล็ตและมอนตะคิว ซึ่งไม่ถูก กนัมาชา้นาน เรื่องเริ่มข้ึนเมื่อโรเมโอแห่งตระกูลมอนตะคิวไดแ้อบแฝงกายเขา้ไปในงานเล้ียงของตระกูล คาปุเล็ตและไดพ้บกบัจูเลียต เพียงท้งัคู่สบตากนัก็ตกหลุมรักกนัแต่กลบัมีอุปสรรคเพราะความบาดหมาง กนัของท้ง 2 ตระกูล โรเมโอกับจูเลียต ั ได้จัดการแต่งงานกันอย่างลับๆ วันหนึ่งเมอร์คิวชิโอ เพื่อนรักของ โรเมโอเกิดทะเลาะกับน้องชายของจูเลียต และน้องชายของจูเลียตได้ฆ่าเพื่อนรักของโรเมโอตาย โรเมโอ โกรธมากจึงพล้งัมือฆ่าน้องชายของจูเลียตตายโรเมโอไดร้ับคา ตดัสินให้เนรเทศออกนอกเมืองตลอดกาล จูเลียตรู้เรื่องจึงกินยาที่ท าให้เหมือนตายแต่จริงๆ แค่หลับไป โรเมโอเข้าใจว่าจูเลียตตายแล้วจึงเสียใจมาก และฆ่าตัวตาย เมื่อจูเลียตตื่นข้ึนมาและพบว่าโรเมโอตายจึงฆ่าตัวตายตาม บิดามารดาของท้งัสองฝ่าย โศกเศร้ามาก จึงตกลงจะเลิกวิวาทบาดหมางกัน Hamlet กษัตริย์แห่งเดนมาร์กถูกพี่ชายชื่อ คลอดิอัส ลอบปลงพระชนม์เพื่อแย่งบัลลังก์และอดีตราชินี วิญญาณของกษัตริย์ได้มาหาโอรสหรือเจ้าชายแฮมเล็ต และบัญชาให้ล้างแค้น เจ้าชาย แฮมเล็ตกลัดกลุ้ม พระทัยมากจึงแกล้งท าเป็ นบ้าและผลักไสนางโอฟิ เลีย หญิงสาวที่ตนหลงรัก ทรงวางแผนเปิ ดโปงคล อดิอัส โดยให้คณะละครเร่มาแสดงเรื่องราวเกี่ยวกับการลอบปลง พระชนม์ แฮมเล็ตได้ฆ่าโพโลนีอัส พ่อของโอฟิ เลีย โดยเข้าใจผิดคิดว่าเป็ นคลอดิอัส ส่วน คลอดิอัสก็วางแผนก าจัดเขาเช่นเดียวกันแต่ไม่ ส าเร็จ โอฟิ เลียกระโดดน้า ตายเพราะความทุกข์ ลาเอร์เทสพี่ชายของโอฟิ เลียท้าแฮมเล็ตดวลดาบ บท ละครจบลงด้วยตัวละครส าคัญตายหมด สุดท้าย เจ้าชายฟอร์ทินบราส์แห่งนอร์เวย์ได้เข้ามาควบคุม สถานการณ์ท้งหมดั Puck เอกัสได้บังคับให้เฮอร์เมียลูกสาวของเขาแต่งงานกับดีมีทรีอัส แต่เฮอร์เมียปฏิเสธเพราะเธอรักอยู่ กับไลซานเดอร์ พวกเขาตัดสินใจจะหนีไปด้วยกัน เฮอร์เมียนา เรื่องน้ีไปบอกเฮเลน่า เพื่อนของเธอ และ เฮเลน่านา ไปบอกกบัดีมีทรีอสัท้งัสองตามไลซานเดอร์และเฮอร์เมียเข้าไปในป่ า ซึ่งป่ าที่พวกเขาหนีไป

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เป็นที่พบปะชุมนุมของเหล่าภูตจิ๋ว ขณะที่ก าลังนอนหลับ ไลซานเดอร์และเฮอร์เมียถูกพบโดยพัค (ภูตจิ๋ว) พคัหยดน้า จากดอกไมส้ีม่วงลงไปในตาของไลซานเดอร์แต่เฮเลน่าผา่นมาพอดีเฮเลน่าจึงเป็นสิ่งแรกที่เขา เห็นเมื่อลืมตา เขาจึงตกหลุมรักเฮเลน่า แต่เฮเลน่าคิดวา่ ไลซานเดอร์กา ลงัแกลง้เธออยู่จึงวิ่งหนีไป โดยมีไล ซานเดอร์วิ่งตาม เมื่อเฮอร์เมียตื่นข้ึนเธอรู้สึกเสียใจและตกใจกลัวเมื่อพบว่าเธออยู่คนเดียว เธอร่อนเร่อยู่ใน ป่าระหวา่งน้นัดีมีทรีอสัที่ตามหาเฮอร์เมียและไลซานเดอร์ไม่เจอก็เผลอหลบัไป และถูกพบโดยโอเบรอน (ราชาภูต) โอเบรอนรู้วา่พคัไดห้ยดน้า จากดอกไมส้ีม่วงผิดคน เขาจึงหยดน้า น้นัลงไปที่เปลือกตาของดีมีท รีอสัเด็กหนุ่มก็ตื่นทนัทีและสิ่งแรกที่เขาเห็นก็คือเฮเลน่า ท้งัไลซานเดอร์และดีมีทรีอัสได้ขอความรักจาก เฮเลน่าและพวกเขาก็ต่อสู้กัน พัคได้แก้มนต์เพื่อให้พวกเขากลับมาเป็ นเหมือนเดิม เฮอร์เมียตื่นเป็ นคนแรก และมองเห็นไลซาน เดอร์หลบัอยู่ขา้งๆ เธอ เธอคิดถึงเรื่องแปลกๆ ที่เกิดข้ึน ที่อยู่ดีๆ ความรักที่ ไลซานเดอร์มีให้เธอก็ หายไป ไม่ช้าไลซานเดอร์ก็ลืมตาและเขาก็กลบัมารักเฮอร์เมียเหมือนเดิม และพวกเขาก็เริ่มพูดคุยกัน เกี่ยวกบัการผจญภยัในคืนน้นัสงสัยวา่เรื่องเหล่าน้ีไดเ้กิดข้ึนจริง หรือเป็นเพียงแค่ความฝัน 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 5 A great writer 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://wikipedia.org/wiki

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. born a. not interesting 2. death b. a piece of writing performed by actors in a theatre 3. including or on television or radio 4. cinema c. the fact of somebody dying or being killed 5. play d. a building in which films/movies are shown 6. boring e. to find somebody/something that was hidden or 7. discover that you did not expect to find 8. star f. come out of your mother’s body at the beginning of your life g. having something as a part of a group or set h. a famous and excellent singer, performer, sport player, etc.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดับคณุภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 5. กำรออกเสียง ออกเสียงถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง มีการ เน้นหนักในค า / ประโยค อย่างถูกต้อง ออกเสียงถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง มีการ เน้นหนักในค า / ประโยค เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียงค า / ประโยคผิดพลาด บ้าง มีการ เน้นหนักในค า / ประโยคบ้าง ออกเสียงค า / ประโยค ไม่ถูกต้อง แต่ยัง สามารถสื่อสาร ได้ 1 4 6. กำรพูดตำม บทบำท ที่ได้รับ มอบหมำย พูดได้ตรงตาม บทบาทที่ได้รับ มอบหมาย มากที่สุด พูดได้ตรงตาม บทบาทที่ได้รับ มอบหมาย เป็ นส่วนใหญ่ พูดเบี่ยงเบน เล็กน้อยจาก บทบาทที่ได้รับ พูดเบี่ยงเบนจาก บทบาทที่ได้รับ มาก 2 8 7. ควำม คล่องแคล่ว ในกำรพูด พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน พูดต่อเนื่อง ติดขดัเป็นบางคร้ัง พูดตะกุกตะกัก บ้าง พูดตะกุกตะกัก มาก ไม่ชัดเจน 2 8 8. กำรแสดง ท่ำทำง / น ้ำเสียง ประกอบ กำรพูด แสดงท่าทางและ พูดดว้ยน้า เสียง ตรงตามบทบาท และสถานการณ์ ได้ถูกต้อง แสดงท่าทางและ พูดดว้ยน้า เสียง ตรงตามบทบาท และสถานการณ์ ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ พูดโดยไม่ค่อย แสดงท่าทาง ประกอบ พูดโดยไม่แสดง ท่าทางประกอบ 1 4 รวม 6 24 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 14 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินกำรแสดงบทบำทสมมติ ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล กำร ออกเสียง กำรพูดตำม บทบำทที่ได้รับ มอบหมำย ควำม คล่องแคล่ว ในกำรพูด กำรแสดง ท่ำทำง/น ้ำเสียง ประกอบกำรพูด คะแนน รวม 4 8 8 4 24 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 25-26 Vocabulary A 1. including 2. born 3. death 4. cinema 5. play B 1. not interesting 2. found 3. place where plays are performed 4. famous actor or singer 5. didn’t stop In other words A 3 - To describe Shakespeare’s life and the success of his plays. B 1. Paragraph 5 2. Paragraph 6 3. Paragraph 3 General understanding 1. F 2. T 3. F 4. T In detail 1. In 1596. 2. Near the town of Stratford in England. 3. In 1589. 4. Nearly forty plays. 5. Shakespeare died. 6. A Midsummer Night’s Dream. In focus 1. ✓ 2. - 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ 6. - 7. ✓ 8. -

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 27 Wordsearch c v c d b o h q w u l y s a n d e r j j a a u c r x l x u q u k h o t h e l l o d o a n u o n b i p i h m q m g a l e u u l l p y u x y t c s j e r o m e o h k c t t b d r k h l t k k j l q w w a y n

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง A mind for science จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้11 เรื่อง A mind for science 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 A mind for science 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความส าคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติของ อัลเบิร์ต ไอสไตน์ (Albert Einstein) นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ซึ่งคิดค้น พลงังานนิวเคลียร์แลว้วิเคราะห์เรื่องและต้งัคา ถาม โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดแ้สดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของไอสไตน์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และ การให้เหตุผล 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับประวัติและงานของ อัลเบิร์ต ไอสไตน์ Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ค าพูดของอัลเบิร์ต ไอสไตน์ 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของอัลเบิร์ต ไอสไตน์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 29-31 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของอัลเบิร์ต ไอสไตน์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 28 แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: Do you know the man in the picture? Ss: Albert Einstein. T: What does he do? Ss: He is a scientist. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 28 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you like science? - What do you know about Albert Einstein and the work he did? - Do you think that science has made our world better or worse? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หรือเกี่ยวกบั ใคร 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ที่ 6) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง A mind for science ในหนังสือเรียน หน้า 28 โดยครูออกเสียงให้นักเรียนฟัง ทีละค า ให้นกัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่องแลว้บอกวา่คา ศพัทน์ ้นัมีตวัสะกดอะไรบา้งจากน้นัครูเขียน ค าศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน understand nuclear energy important nuclear bomb won universe prize top จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศัพท์ โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ ครูน าเสนอ understand (v.) Science is difficult. Idon’t understand it. nuclear energy (n.) People in Japan use the electricity from nuclear energy. important (adj.) Food and water are important for living. nuclear bomb(n.) There are a few nuclear bomb shelters in the city. won(v.) In the 2008 Olympic Games in Beijing, Michael Phelps won eight competitions. universe (n.) There are a lot of stars and planets in the universe. prize (n.) David’s drawing was the most beautiful drawing in the class, so teacher gave him the prize. top(adj.) When he was young, he studied in the top class.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน understand = เข้าใจ nuclear energy = พลังงานนิวเคลียร์ important = ส าคัญ nuclear bomb = ระเบิดนิวเคลียร์ won = ชนะ universe = จักรวาล prize = รางวัล top = เยี่ยม, ดีเลิศ, ช้นันา 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. a 2. d 3. e 4. c 5. f 6. h 7. b 8. g 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน แล้วให้นกัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ยอ่หนา้ที่1 ในหนงัสือเรียน หนา้28 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Do most science students know Albert Einstein? (Yes, they do.) - What did Einstein help us understand about? (The universe.) 2. ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้งอีก คร้ัง 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ย่อหนา้ที่2 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ส าหรับใชถ้ามเพื่อนในช้นั ตัวอย่างค าถาม - When was Albert Einstein born? (In 1879.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What subjects did Einstein study at a university in Zurich? (Maths and science.) - What did Einstein want to understand about? (Light, time and the universe.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 4. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ย่อหนา้ที่3 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - How old was Albert Einstein when he did some most important work? (Twenty-six.) - When did Einstein win the Nobel Prize? (In 1921.) - What is the Nobel Prize? (The world’s top prize for science.) - Where did Einstein work in 1923? (In America.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ยอ่หนา้ที่4 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจาก เน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - How did Einstein’s work help scientists? (How to make nuclear energy.) - Did Einstein know nuclear energy could be very useful and dangerous? (Yes, he did.) - What can nuclear energy be used to make? (Nuclear bombs.) - When did the USA make the nuclear bombs? (In 1945.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 6. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ยอ่หนา้ที่5 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจาก เน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Was Einstein happy in the final year before he was dead? (No, he wasn’t.) - Why? (His work has made the world to be more dangerous place.) - What did Einstein say about ‘Science’? (Science should always be used to make life better.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 7. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Einstein becomes the world’s most famous scientist. - Einstein’s thoughts about science and the world. - Nuclear energy and nuclear bombs. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Einstein becomes the world’s most famous scientist. คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 Einstein’s thoughts about science and the world. คือtopic ของย่อหน้าที่ 2 Nuclear energy and nuclear bombs.คือ topic ของย่อหน้าที่ 4 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของ Einstein พร้ อมให้เหตุผล ประกอบ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้29 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Why is Molly so angry with me? I don’t . it. จากประโยค ค าที่จะน ามาเติมตามหลัง don’t ต้องเป็ นกริยา และเมื่อพิจารณาที่ ความหมายของประโยค ค าที่เหมาะสม คือ understand ซึ่งหมายถึง เข้าใจ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I want to be a scientist when I leave school. I love chemistry. จากหลักไวยากรณ์ scientist ตามหลัง a จึงเป็ นค านาม และเป็ นคนเพราะลงท้ายด้วย -ist เมื่อพิจารณาความหมายของประโยคที่บอกว่า ฉันชอบวิชาเคมี แสดงว่าต้อง เกี่ยวขอ้งกบัวิทยาศาสตร์ดงัน้นัคา ตอบ คือsomeone who studies science - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A mind for science คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง A mind for

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา science ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้30 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง A mind for science - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนเติมข้อมูลในตารางให้ถูกต้องเกี่ยวกับชีวิตของ Albert Einstein เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านค าพูดของ Albert Einstein ในหนังสือเรียน หน้า 31 หัวข้อ Taking you further แล้ว ช่วยกันแปลค าพูดของ Einstein เป็ นภาษาไทย - ‘I never think of the future. It comes soon enough.’ ฉันไม่เคยคิดถึงอนาคต แค่มันมาถึงในไม่ช้าก็พอ - ‘I think and think for month and years. Ninety-nine times the conclusion is false. The 100th time I am right.’ ฉนัคิดและคิดมาหลายเดือนหลายปีถึง 99คร้ังแต่ขอ้สรุปก็ยงัผิด จนคร้ังที่100 ฉันก็ถูก - ‘Imagination is more important than knowledge.’ จินตนาการส าคัญกว่าความรู้ - ‘Everything should be made as simple as possible, but not any simpler.’ ทุกสิ่งควรจะถูกทา ใหง้่ายเท่าที่จะเป็นไปได้แต่ก็ไม่ง่ายจนเกินไป - ‘The hardest thing in the world to understand is income tax.’ สิ่งที่ยากที่สุดในโลกที่จะเขา้ใจคือภาษีเงินได้ 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Complete the quotes ในหนังสือเรียน หน้า 31 แล้วให้นักเรียนอ่านค าพูดของ Albert Einstein ที่ให้มา แล้วเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมให้สมบูรณ์ เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกัน เฉลยค าตอบ 5. ภาระงาน ครูให้นักเรียนอ่านค าพูดของ Einstein ในหัวข้อ Taking you further อีกคร้ังแลว้เขียนแสดงความคิดเห็น ว่า นักเรียนเห็นด้วยกับค าพูดของ Einstein ประโยคใด เพราะเหตุใด 9. สื่อ / แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 6 A mind for science 2. ใบงานที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. understand a. to know or realise the meaning of words, 2. nuclear energy a language, what somebody says, etc. 3. important b. an award that is given to a person who wins 4. nuclear bomb a competition, race, etc. 5. win c. a bomb that use nuclear energy 6. universe d. a powerful form of energy produced by converting 7. prize matter into energy splitting the nuclei 8. top (= central parts) of atoms e. having a great effect on people or things; of great value f. to be the most successful in a competition, race, battle, etc. g. highest in position, rank or degree h. the whole of space and everything in it, including the earth, the planets and the stars

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 21. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 22. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 23.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 29-30 Vocabulary A 1. understand 2. won 3. nuclear energy 4. nuclear bomb 5. important B 1. someone who studies science 2. space, the world and everything that exists 3. something you are given for doing the best work 4. best 5. last In other words A 2 - To describe some of Einstein’s work and how important it was. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 2 3. Paragraph 4 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. F In detail 1. Ulm, Germany. 2. In Zurich, Switzerland. 3. The Nobel Prize. 4. Because it could be used to make nuclear bombs. 5. The USA made nuclear bombs and used them. 6. His work made the world a more dangerous place. In focus YEAR FACT 1879 Einstein was born. 1905 Einstein did some of his most important work. 1921 Einstein won the Nobel Prize. 1933 Einstein lived and worked in America. 1955 Einstein died.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 31 Complete the quotes 1. mistake 2. tomorrow, important 3. bicycle, moving 4. arrive

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง A mind for science จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้12 เรื่อง A mind for science 2 เวลา 1 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 A mind for science 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกับควำมสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติของ อัลเบิร์ต ไอสไตน์ (Albert Einstein) นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ซึ่งคิดค้น พลงังานนิวเคลียร์แลว้วิเคราะห์เรื่องและต้งัคา ถาม โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดแ้สดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของไอสไตน์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และ การให้เหตุผล 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับประวัติและงานของ อัลเบิร์ต ไอสไตน์ Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ค าพูดของอัลเบิร์ต ไอสไตน์ 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของอัลเบิร์ต ไอสไตน์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 29-31 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของอัลเบิร์ต ไอสไตน์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 28 แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: Do you know the man in the picture? Ss: Albert Einstein. T: What does he do? Ss: He is a scientist. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 28 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you like science? - What do you know about Albert Einstein and the work he did? - Do you think that science has made our world better or worse? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หรือเกี่ยวกบั ใคร

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 2. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ 6) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง A mind for science ในหนังสือเรียน หน้า 28 โดยครูออกเสียงให้นักเรียนฟัง ทีละคา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่องแลว้บอกวา่คา ศพัทน์ ้นัมีตวัสะกดอะไรบา้งจากน้นัครูเขียน ค าศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน understand nuclear energy important nuclear bomb won universe prize top จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ understand (v.) Science is difficult. Idon’t understand it. nuclear energy (n.) People in Japan use the electricity from nuclear energy. important (adj.) Food and water are important for living. nuclear bomb(n.) There are a few nuclear bomb shelters in the city. won(v.) In the 2008 Olympic Games in Beijing, Michael Phelps won eight competitions. universe (n.) There are a lot of stars and planets in the universe.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา prize (n.) David’s drawing was the most beautiful drawing in the class, so teacher gave him the prize. top(adj.) When he was young, he studied in the top class. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน understand = เข้าใจ nuclear energy = พลังงานนิวเคลียร์ important = ส าคัญ nuclear bomb = ระเบิดนิวเคลียร์ won = ชนะ universe = จักรวาล prize = รางวัล top = เยี่ยม, ดีเลิศ, ช้นันา 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. a 2. d 3. e 4. c 5. f 6. h 7. b 8. g 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ยอ่หนา้ที่1 ในหนงัสือเรียน หนา้28 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Do most science students know Albert Einstein? (Yes, they do.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What did Einstein help us understand about? (The universe.) 2. ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้งอีก คร้ัง 3. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ย่อหนา้ที่2 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ส าหรับใชถ้ามเพื่อนในช้นั ตัวอย่างค าถาม - When was Albert Einstein born? (In 1879.) - What subjects did Einstein study at a university in Zurich? (Maths and science.) - What did Einstein want to understand about? (Light, time and the universe.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกต้องอีกคร้ัง 4. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ย่อหนา้ที่3 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - How old was Albert Einstein when he did some most important work? (Twenty-six.) - When did Einstein win the Nobel Prize? (In 1921.) - What is the Nobel Prize? (The world’s top prize for science.) - Where did Einstein work in 1923? (In America.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกต้องอีกคร้ัง 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ยอ่หนา้ที่4 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจาก เน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - How did Einstein’s work help scientists? (How to make nuclear energy.) - Did Einstein know nuclear energy could be very useful and dangerous? (Yes, he did.) - What can nuclear energy be used to make? (Nuclear bombs.) - When did the USA make the nuclear bombs? (In 1945.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 6. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A mind for science ยอ่หนา้ที่5 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจาก เน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Was Einstein happy in the final year before he was dead? (No, he wasn’t.) - Why? (His work has made the world to be more dangerous place.) - What did Einstein say about ‘Science’? (Science should always be used to make life better.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียน 2กลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 7. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Einstein becomes the world’s most famous scientist. - Einstein’s thoughts about science and the world. - Nuclear energy and nuclear bombs. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Einstein becomes the world’s most famous scientist. คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 Einstein’s thoughts about science and the world. คือtopic ของย่อหน้าที่ 2 Nuclear energy and nuclear bombs.คือ topic ของย่อหน้าที่ 4 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค าพูดของ Einstein พร้ อมให้เหตุผล ประกอบ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้29 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Why is Molly so angry with me? I don’t . it. จากประโยค ค าที่จะน ามาเติมตามหลัง don’t ต้องเป็ นกริยา และเมื่อพิจารณาที่ ความหมายของประโยค ค าที่เหมาะสม คือ understand ซึ่งหมายถึง เข้าใจ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I want to be a scientist when I leave school. I love chemistry. จากหลักไวยากรณ์ scientist ตามหลัง a จึงเป็ นค านาม และเป็ นคนเพราะลงท้ายด้วย -ist เมื่อพิจารณาความหมายของประโยคที่บอกว่า ฉันชอบวิชาเคมี แสดงว่าต้อง เกี่ยวขอ้งกบัวิทยาศาสตร์ดงัน้นัคา ตอบ คือsomeone who studies science - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A mind for science คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง A mind for science ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้30 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง A mind for science - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนเติมข้อมูลในตารางให้ถูกต้องเกี่ยวกับชีวิตของ Albert Einstein เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านค าพูดของ Albert Einstein ในหนังสือเรียน หน้า 31 หัวข้อ Taking you further แล้ว ช่วยกันแปลค าพูดของ Einstein เป็ นภาษาไทย - ‘I never think of the future. It comes soon enough.’ ฉันไม่เคยคิดถึงอนาคต แค่มันมาถึงในไม่ช้าก็พอ - ‘I think and think for month and years. Ninety-nine times the conclusion is false. The 100th time I am right.’ ฉนัคิดและคิดมาหลายเดือนหลายปีถึง 99คร้ังแต่ขอ้สรุปก็ยงัผิด จนคร้ังที่100 ฉันก็ถูก - ‘Imagination is more important than knowledge.’ จินตนาการส าคัญกว่าความรู้ - ‘Everything should be made as simple as possible, but not any simpler.’ ทุกสิ่งควรจะถูกทา ใหง้่ายเท่าที่จะเป็นไปได้แต่ก็ไม่ง่ายจนเกินไป - ‘The hardest thing in the world to understand is income tax.’ สิ่งที่ยากที่สุดในโลกที่จะเขา้ใจคือภาษีเงินได้ 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Complete the quotes ในหนังสือเรียน หน้า 31 แล้วให้นักเรียนอ่านค าพูดของ Albert Einstein ที่ให้มา แล้วเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมให้สมบูรณ์ เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกัน เฉลยค าตอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 5. ภาระงาน ครูให้นักเรียนอ่านค าพูดของ Einstein ในหัวข้อ Taking you further อีกคร้ังแลว้เขียนแสดงความคิดเห็น ว่า นักเรียนเห็นด้วยกับค าพูดของ Einstein ประโยคใด เพราะเหตุใด 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 6 A mind for science 2. ใบงานที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. understand a. to know or realise the meaning of words, 2. nuclear energy a language, what somebody says, etc. 3. important b. an award that is given to a person who wins 4. nuclear bomb a competition, race, etc. 5. win c. a bomb that use nuclear energy 6. universe d. a powerful form of energy produced by converting 7. prize matter into energy splitting the nuclei 8. top (= central parts) of atoms e. having a great effect on people or things; of great value f. to be the most successful in a competition, race, battle, etc. g. highest in position, rank or degree h. the whole of space and everything in it, including the earth, the planets and the stars

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 24. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 25. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 26.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 29-30 Vocabulary A 1. understand 2. won 3. nuclear energy 4. nuclear bomb 5. important B 1. someone who studies science 2. space, the world and everything that exists 3. something you are given for doing the best work 4. best 5. last In other words A 2 - To describe some of Einstein’s work and how important it was. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 2 3. Paragraph 4 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. F In detail 1. Ulm, Germany. 2. In Zurich, Switzerland. 3. The Nobel Prize. 4. Because it could be used to make nuclear bombs. 5. The USA made nuclear bombs and used them. 6. His work made the world a more dangerous place. In focus YEAR FACT 1879 Einstein was born. 1905 Einstein did some of his most important work. 1921 Einstein won the Nobel Prize. 1933 Einstein lived and worked in America. 1955 Einstein died.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 31 Complete the quotes 1. mistake 2. tomorrow, important 3. bicycle, moving 4. arrive

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Musical genius จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้13 เรื่อง Musical genius 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Musical genius 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติของบีโธเฟ่ น (Ludwig van Beethoven) นักดนตรีและนักแต่งเพลงที่มีชื่อเสียง แลว้วิเคราะห์เรื่องและต้งัคา ถาม โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดส้รุปความจากเรื่องที่อ่าน ทา ให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับประวัติและงานของบีโธเฟ่ น Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนสรุปเรื่อง Beautiful MOOsic! จากกิจกรรม Taking you further 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทกัษะการต้งัคา ถาม 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 2. ใฝ่ เรียนรู้ 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนสรุปเรื่อง Beautiful MOOsic!จากกิจกรรม Taking you further

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 33-35 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนสรุปเรื่อง Beautiful MOOsic!จากกิจกรรม Taking you further 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้- สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 32 แลว้ถามคา ถามเพื่อตรวจสอบความรู้พ้ืนฐานของ นักเรียน - What does ‘genius’ mean? - Do you know who is the genius musical? 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 32 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you like listening to music? Can you play a musical instrument? - What is your favourite piece of music? - What do you think it would be like if you were unable to hear anything? จากน้นัครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หรือเกี่ยวกบั ใคร 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 7) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์กัน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Musical genius ในหนังสือเรียน หน้า 32 โดยครูออกเสียงให้นักเรียนฟังที ละคา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่องแลว้บอกวา่คา ศพัทน์ ้นัมีตวัสะกดอะไรบา้งจากน้นัครูเขียน ค าศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน anger imagine funeral deaf poor talented composer musician จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ anger (n.) Tom was filled up with anger when a man beat his dog. imagine (v.) When I was young, I always imagined that I was a princess. funeral (n.) Nancy died yesterday. Her mother is very sad because she can’t go to her funeral. deaf (adj.) That man is deaf. He can’t hear anything. poor (adj.) Joey’s family is poor. Sometimes he doesn’t have money to buy food. talented(adj.) Anne is a talented singer. She can sing the songs beautifully. composer (n.) Beethoven is a famous composer. He creates a lot of beautiful songs. musician(n.) James can play a lot of musical instruments. He wants to be a musician. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน anger = ความโกรธ poor = ยากจน imagine = นึก, จินตนาการ talented = ที่มีความสามารถ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา funeral = พิธีฝังศพ composer = นักแต่งเพลง deaf = หูหนวก musician = นักดนตรี 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. f 2. a 3. g 4. b 5. h 6. d 7. c 8. e 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูเขียนปีพุทธศกัราชตามน้ีบนกระดาน 1770, 1787, 1792, 1802, 1827 แล้วให้นักเรียนอ่านเรื่อง Musical genius ในหนงัสือเรียน หนา้32อยา่งรวดเร็วเพื่อหาขอ้มูลที่เกี่ยวขอ้งกบั ปีพุทธศกัราชเหล่าน้ี 1770 - the year that Beethoven was born 1787 - the year that Beethoven went to Vienna to study with Mozart 1792 - the year that Beethoven went back to live in Vienna 1802 - the year that Beethoven started having problems with his ears 1827 - the year that Beethoven died 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อ หนา้ที่1 เมื่ออ่านจบใหต้้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Where was Ludwig van Beethoven born? (In Bonn, Germany.) - What did Beethoven’s father do? (A musician.) - Who taught Beethoven to play the violin? (His father.) - Was Beethoven a very talented teacher? (No, he wasn’t.) เมื่อนกัเรียนต้งัคา ถามเสร็จแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลย ค าตอบ โดยครูตรวจความถูกต้องอีกคร้ัง 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่2แลว้ต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่อง ที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Why did Beethoven go to Vienna? (To study with Mozart.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Who was the most famous composer? (Mozart.) - Why did Beethoven go back to Bonn? (Because his mother died.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่3 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - When did Beethoven go back to Vienna? (In 1792.) - What was Beethoven’s problem? (He was going deaf.) - What did Beethoven do after he was deaf? (He stopped playing the piano.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่4 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - How could Beethoven write the music when he has problems with ears? (He imagined it inside his head.) - Was Beethoven deaf finally? (Yes, he was.) - What was his most wonderful music like? (Full of anger and sadness.) - When did Beethoven die? (In 1827.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 6. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่5 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Mozart say when he heard the Beethoven’s song? (This young man will make a great name for himself in the world.) - Did Mozart say correctly about Beethoven? (Yes, he did.) - Is Beethoven one of the greatest names in music? (Yes, he is.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 7. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Beethoven’s last years. - Beethoven’s hearing problem begins. - Mozart’s opinion of Beethoven. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Beethoven’s last years. คือ topic ของย่อหน้าที่ 4 Beethoven’s hearing problem begins. คือtopic ของย่อหน้าที่ 3 Mozart’s opinion of Beethoven. คือ topic ของย่อหน้าที่ 5 8. เมื่อนักเรียนอ่านเรื่อง Musical geniusจบแล้ว ครูถามนักเรียนว่า ในเรื่องได้กล่าวถึงนักดนตรีที่มีชื่อเสียง อีกคนหนึ่ง เขาคือใคร แล้วครูเฉลยว่า โมซาร์ท (Mozart) จากน้นัครูใหค้วามรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัโมซาร์ทอ ย่างคร่าวๆ โวล์ฟกัง อะมาเดอุส โมซาร์ท (Wolfgang Amadeus Mozart) เกิดเมื่อวันที่ 27 มกราคม ค.ศ. 1756 ที่เมืองซัลส์บวร์ก ประเทศออสเตรีย โมซาร์ทเป็ นนักแต่งเพลงที่มี ความสามารถยอดเยยี่ม ท้งัอุปรากร ซิมโฟนี่ คอนแชร์โต และเพลงชนิดอื่นๆ อีกมากและโมซาร์ทยงัเป็นนกัออร์แกนและเปียโนช้นัเยยี่มของยโุรปอีกดว้ย โมซาร์ทเสียชีวิตเมื่อวันที่ 5 ธันวาคม ค.ศ. 1791 ที่กรุงเวียนนา ปัจจุบันโมซาร์ทเป็ น ที่รักและนิยมยกย่องอย่างสูงในฐานะนักประพันธ์เพลงเอก บทเพลงต่างๆ ยังคงได้รับการ ตีพิมพ์บรรเลงและบนัทึกแผน่เสียงทวั่โลก 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน 1. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 33 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My grandfather is .. We have to speak to him loudly now. จากความหมายของประโยคที่ 2 บอกว่า พวกเราต้องพูดกับปู่ ดังๆ แสดงว่าปู่ ต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา มีปัญหาเกี่ยวกบัหูหรือการไดย้นิดงัน้นัคา ตอบคือgoing deaf - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Pam’s family is very poor. Sometimes they don’t have enough to eat. จากความหมายของประโยค “ครอบครัวของ Pam… บางคร้ังพวกเขาไม่พอจะกิน” เมื่อไม่พอจะกิน แสดงว่าต้องขาดแคลนหรือมีนอ้ย ดงัน้นัคา ตอบ คือhaving only a little money - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Musical geniusคืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง Musical genius ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้34 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกต้องให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่อง Musical genius - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนเติมอ่านประโยคที่ให้มา แล้วเรียงล าดับเรื่องราวของ Beethoven ตามเรื่องที่อ่าน เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Odd word out ในหนงัสือเรียน หนา้35โดยเลือกคา ที่ไม่เขา้พวกก่อนทา ครู อธิบายตัวอย่างให้นักเรียนฟัง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มอ่านและช่วยกันแปลเรื่อง Beautiful MOOsic! ใน หนังสือเรียน หน้า 35 หัวข้อ Taking you further แล้วเขียนสรุปเรื่อง โดยครูอธิบายวิธีการสรุปเรื่องว่า นักเรียนต้องจับใจความส าคัญของเรื่อง คือหาว่าใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ และอย่างไร เมื่อนักเรียน ทา งานเสร็จแลว้ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มออกมาเล่าเรื่องใหเ้พื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 7 Musical genius 2. ใบงานที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://writer.dek-d.com/Writer/story/viewlongc.php?id=205237&chapter=67

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. anger a. to form a picture in your mind of what something 2. imagine might be like 3. funeral b. unable to hear anything or unable to hear very well 4. deaf c. a person who writes music, especially 5. poor classical music 6. talented d. having a natural ability to do something well 7. composer e. a person who plays a musical instrument or writes 8. musician music, especially as a job f. the strong feeling that you have when something has happened and you think it is bad and unfair g. a ceremony, usually a religious one, for burying or cremating (=burning) a dead person h. having very little money; not having enough money for basic needs