แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 27. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 28. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 29.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 33-34 Vocabulary A 1. going deaf 2. imagine 3. anger 4. funeral 5. wonderful B 1. having only a little money 2. very good at something 3. completely 4. someone who writes music 5. someone who plays music In other words A 3 - To describe the life and work of Beethoven. B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 3 3. Paragraph 5 General understanding 1. T 2. T 3. F 4. T In detail 1. Bonn, Germany. 2. Seventeen years old. 3. In 1802. 4. In 1808. 5. He was able to imagine it inside his head. 6. In 1827. In focus a. 2 b. 6 c. 4 d. 3 e. 1 f. 5
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 35 Odd word out 1. famous piano talented successful 2. months years weeks gentle 3. milk cows chickens cats 4. scientist ears composer musician 5. Bonn Vienna Leicester Mozart
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Musical genius จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้14 เรื่อง Musical genius 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Musical genius 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความส าคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติของบีโธเฟ่ น (Ludwig van Beethoven) นักดนตรีและนักแต่งเพลงที่มีชื่อเสียง แลว้วิเคราะห์เรื่องและต้งัคา ถาม โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดส้รุปความจากเรื่องที่อ่าน ทา ให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับประวัติและงานของบีโธเฟ่ น Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบค าถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนสรุปเรื่อง Beautiful MOOsic! จากกิจกรรม Taking you further 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทกัษะการต้งัคา ถาม 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 2. ใฝ่ เรียนรู้ 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนสรุปเรื่อง Beautiful MOOsic!จากกิจกรรม Taking you further 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 33-35 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนสรุปเรื่อง Beautiful MOOsic!จากกิจกรรม Taking you further 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้- สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 32 แล้วถามค าถามเพื่อตรวจสอบความรู้พ้ืนฐานของ นักเรียน - What does ‘genius’ mean? - Do you know who is the genius musical? 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 32 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you like listening to music? Can you play a musical instrument? - What is your favourite piece of music? - What do you think it would be like if you were unable to hear anything? จากน้นัครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หรือเกี่ยวกบั ใคร 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 7) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Musical genius ในหนังสือเรียน หน้า 32 โดยครูออกเสียงให้นักเรียนฟังที ละคา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่องแลว้บอกวา่คา ศพัทน์ ้นัมีตวัสะกดอะไรบา้งจากน้นัครูเขียน ค าศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา anger imagine funeral deaf poor talented composer musician จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ anger (n.) Tom was filled up with anger when a man beat his dog. imagine (v.) When I was young, I always imagined that I was a princess. funeral (n.) Nancy died yesterday. Her mother is very sad because she can’t go to her funeral. deaf (adj.) That man is deaf. He can’t hear anything. poor (adj.) Joey’s family is poor. Sometimes he doesn’t have money to buy food. talented(adj.) Anne is a talented singer. She can sing the songs beautifully. composer (n.) Beethoven is a famous composer. He creates a lot of beautiful songs. musician(n.) James can play a lot of musical instruments. He wants to be a musician. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน anger = ความโกรธ poor = ยากจน imagine = นึก, จินตนาการ talented = ที่มีความสามารถ funeral = พิธีฝังศพ composer = นักแต่งเพลง deaf = หูหนวก musician = นักดนตรี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. f 2. a 3. g 4. b 5. h 6. d 7. c 8. e 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูเขียนปีพุทธศกัราชตามน้ีบนกระดาน 1770, 1787, 1792, 1802, 1827 แล้วให้นักเรียนอ่านเรื่อง Musical genius ในหนงัสือเรียน หนา้32อยา่งรวดเร็วเพื่อหาขอ้มูลที่เกี่ยวขอ้งกบั ปีพุทธศกัราชเหล่าน้ี 1770 - the year that Beethoven was born 1787 - the year that Beethoven went to Vienna to study with Mozart 1792 - the year that Beethoven went back to live in Vienna 1802 - the year that Beethoven started having problems with his ears 1827 - the year that Beethoven died 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อ หนา้ที่1 เมื่ออ่านจบใหต้้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Where was Ludwig van Beethoven born? (In Bonn, Germany.) - What did Beethoven’s father do? (A musician.) - Who taught Beethoven to play the violin? (His father.) - Was Beethoven a very talented teacher? (No, he wasn’t.) เมื่อนกัเรียนต้งัคา ถามเสร็จแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลย คา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้งอีกคร้ัง 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่2แลว้ต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่อง ที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - Why did Beethoven go to Vienna? (To study with Mozart.) - Who was the most famous composer? (Mozart.) - Why did Beethoven go back to Bonn? (Because his mother died.)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่3 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - When did Beethoven go back to Vienna? (In 1792.) - What was Beethoven’s problem? (He was going deaf.) - What did Beethoven do after he was deaf? (He stopped playing the piano.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหนา้ที่4 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - How could Beethoven write the music when he has problems with ears? (He imagined it inside his head.) - Was Beethoven deaf finally? (Yes, he was.) - What was his most wonderful music like? (Full of anger and sadness.) - When did Beethoven die? (In 1827.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 6. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Musical geniusย่อหน้าที่ 5 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนต้งัคา ถามพร้อม คา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Mozart say when he heard the Beethoven’s song? (This young man will make a great name for himself in the world.) - Did Mozart say correctly about Beethoven? (Yes, he did.) - Is Beethoven one of the greatest names in music? (Yes, he is.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มถามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้ง อีกคร้ัง 7. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Beethoven’s last years. - Beethoven’s hearing problem begins. - Mozart’s opinion of Beethoven. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Beethoven’s last years. คือ topic ของย่อหน้าที่ 4 Beethoven’s hearing problem begins. คือtopic ของย่อหน้าที่ 3 Mozart’s opinion of Beethoven. คือ topic ของย่อหน้าที่ 5 8. เมื่อนักเรียนอ่านเรื่อง Musical geniusจบแล้ว ครูถามนักเรียนว่า ในเรื่องได้กล่าวถึงนักดนตรีที่มีชื่อเสียง อีกคนหนึ่ง เขาคือใคร แล้วครูเฉลยว่า โมซาร์ท (Mozart) จากน้นัครูใหค้วามรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัโมซาร์ทอ ย่างคร่าวๆ โวล์ฟกัง อะมาเดอุส โมซาร์ท (Wolfgang Amadeus Mozart) เกิดเมื่อวันที่ 27 มกราคม ค.ศ. 1756 ที่เมืองซัลส์บวร์ก ประเทศออสเตรีย โมซาร์ทเป็ นนักแต่งเพลงที่มี ความสามารถยอดเยยี่ม ท้งัอุปรากร ซิมโฟนี่ คอนแชร์โต และเพลงชนิดอื่นๆ อีกมากและโมซาร์ทยงัเป็นนกัออร์แกนและเปียโนช้นัเยยี่มของยโุรปอีกดว้ย โมซาร์ทเสียชีวิตเมื่อวันที่ 5 ธันวาคม ค.ศ. 1791 ที่กรุงเวียนนา ปัจจุบันโมซาร์ทเป็ น ที่รักและนิยมยกย่องอย่างสูงในฐานะนักประพันธ์เพลงเอก บทเพลงต่างๆ ยังคงได้รับการ ตีพิมพ์บรรเลงและบนัทึกแผน่เสียงทวั่โลก 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน 1. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 33 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My grandfather is .. We have to speak to him loudly now. จากความหมายของประโยคที่ 2 บอกว่า พวกเราต้องพูดกับปู่ ดังๆ แสดงว่าปู่ ต้อง มีปัญหาเกี่ยวกบัหูหรือการไดย้นิดงัน้นัคา ตอบคือgoing deaf - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Pam’s family is very poor. Sometimes they don’t have enough to eat. จากความหมายของประโยค “ครอบครัวของ Pam… บางคร้ังพวกเขาไม่พอจะกิน” เมื่อไม่พอจะกิน แสดงว่าต้องขาดแคลนหรือมีนอ้ย ดงัน้นัคา ตอบ คือhaving only a little money - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Musical geniusคืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง Musical genius ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้34 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกต้องให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่อง Musical genius - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนเติมอ่านประโยคที่ให้มา แล้วเรียงล าดับเรื่องราวของ Beethoven ตามเรื่องที่อ่าน เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Odd word out ในหนงัสือเรียน หนา้35โดยเลือกคา ที่ไม่เขา้พวกก่อนทา ครู อธิบายตัวอย่างให้นักเรียนฟัง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มอ่านและช่วยกันแปลเรื่อง Beautiful MOOsic! ใน หนังสือเรียน หน้า 35 หัวข้อ Taking you further แล้วเขียนสรุปเรื่อง โดยครูอธิบายวิธีการสรุปเรื่องว่า นักเรียนต้องจับใจความส าคัญของเรื่อง คือหาว่าใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ และอย่างไร เมื่อนักเรียน ทา งานเสร็จแลว้ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มออกมาเล่าเรื่องใหเ้พื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 7 Musical genius 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://writer.dek-d.com/Writer/story/viewlongc.php?id=205237&chapter=6
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. anger a. to form a picture in your mind of what something 2. imagine might be like 3. funeral b. unable to hear anything or unable to hear very well 4. deaf c. a person who writes music, especially 5. poor classical music 6. talented d. having a natural ability to do something well 7. composer e. a person who plays a musical instrument or writes 8. musician music, especially as a job f. the strong feeling that you have when something has happened and you think it is bad and unfair g. a ceremony, usually a religious one, for burying or cremating (=burning) a dead person h. having very little money; not having enough money for basic needs
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 30. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 31. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 32.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 33-34 Vocabulary A 1. going deaf 2. imagine 3. anger 4. funeral 5. wonderful B 1. having only a little money 2. very good at something 3. completely 4. someone who writes music 5. someone who plays music In other words A 3 - To describe the life and work of Beethoven. B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 3 3. Paragraph 5 General understanding 1. T 2. T 3. F 4. T In detail 1. Bonn, Germany. 2. Seventeen years old. 3. In 1802. 4. In 1808. 5. He was able to imagine it inside his head. 6. In 1827. In focus a. 2 b. 6 c. 4 d. 3 e. 1 f. 5
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 35 Odd word out 1. famous piano talented successful 2. months years weeks gentle 3. milk cows chickens cats 4. scientist ears composer musician 5. Bonn Vienna Leicester Mozart
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Man of peace จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้15 เรื่อง Man of peace 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Man of peace 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 3: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบักลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติและผลงานของมหาตมะ คานธี (Mahatma Gandhi) ผู้ต่อสู้เพื่ออิสรภาพของ อินเดียแลว้วิเคราะห์เรื่องและต้งัคา ถาม โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดค้น้ควา้ความรู้ขอ้มูล เกี่ยวกับประเทศอินเดียจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ แล้วสรุปข้อมูลเพื่อพูดน าเสนอ ท าให้ผู้เรียนใช้ทักษะการอ่านเพื่อ สรุปความ และทักษะการพูดในการน าเสนอข้อมูล 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับประวัติและผลงานของมหาตมะ คานธี Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศ อินเดีย Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทกัษะการต้งัคา ถาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดีย 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 37-39 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดีย 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 36 แลว้ถามคา ถามเพื่อตรวจสอบความรู้พ้ืนฐานของนกัเรียน - Do you know the man in the picture? - What do you know about him? 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 36 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you like history? Who are the most famous people of the last hundred years? - Do you think one person can make life better for a whole country?
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What do you know about India? Is it a big country or a small one? จากน้นัครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไร หรือเกี่ยวกบั ใคร 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูให้นกัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ 8) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Man of peace ในหนังสือเรียน หน้า 36 โดยครูออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละ คา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่องแลว้บอกวา่คา ศพัทน์ ้นัมีตวัสะกดอะไรบา้งจากน้นัครูเขียนคา ศพัท์ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน control soul independent lawyer protest prison change decide จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ control (v.) When the students are in school, they are controlled by teachers. soul (n.) John is a good person. Her wife believes that after his death, his soul will be in heaven. independent (adj.) Laos used to be colony of France, but in 1953 it became independent. lawyer (n.) Jim studies the law because he wants to be a lawyer. protest (v.) My class wanted to go to the sea, but the teacher protested. She thought it was dangerous.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา prison(n.) He stole a car, so he was sent to prison. change (v.) If you don’t like this shirt, you can change to another one. decide (v.) This bag is beautiful, so I decide to buy it. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพัท์พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน control = ควบคุม soul = วิญญาณ, จิตวิญญาณ independent = ซึ่งเป็ นอิสระ lawyer = ทนายความ, นักกฎหมาย protest = คัดค้าน prison = คุก, ที่คุมขัง change = เปลี่ยน decide = ตัดสินใจ 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. a 2. f 3. h 4. b 5. d 6. e 7. g 8. c 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceย่อหน้าที่ 1 ใน หนงัสือเรียน หนา้36 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Mohandas Gandhi do? (He was a lawyer.) - Where did Gandhi work before he came back to his home country? (In South Africa.)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Where was Gandhi’s home? (In India.) เมื่อนกัเรียนต้งัคา ถามเสร็จแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลย คา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้งอีกคร้ัง 2. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่2 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบ จากเน้ือเรื่องที่อ่าน สา หรับใชถ้ามเพื่อนในช้นั ตัวอย่างค าถาม - What country controlled India at that time? (Britain.) - Did Gandhi agree with the idea that India should become independent? (Yes, he did.) - What did Gandhi want to do for Indian? (He wanted a better life for the millions of poor people in India.) - What was Gandhi’s work in South Africa? (Making Indian people’s lives better.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่3 เมื่ออ่านจบแลว้ให้นกัเรียนต้งัคา ถาม พร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Gandhi speak about when he goes from town to town? (Problems of the poor.) - Did the British government like what Gandhi did? (No, they didn’t.) - What was Gandhi called by Indians? (Mahatma.) - What does ‘Mahatma’ mean? (Great soul.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่4 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบ จากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Gandhi do when he came out of prison? (He continued work to make India independent.) - What did Gandhi say how to change the country? (It was important to change the country in a non-violent way.) - Did Gandhi want India to be independent and peaceful? (Yes, he did.) - How did he live? (He lived like a poor person, with simple food and clothes.)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่5 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบ จากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - When did India become independent? (In 1947.) - What was Gandhi called today? (Father of India.) - What was Gandhi do for people remembered him? (He charged his country by the non-violent way.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 6. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Gandhi returns to his home country. - How Gandhi is remembered today. - Gandhi decides to work for a better India. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Gandhi returns to his home country. คือ topic ของย่อหน้าที่ 1 How Gandhi is remembered today. คือ topic ของย่อหน้าที่ 5 Gandhi decides to work for a better India. คือ topic ของย่อหน้าที่ 2 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. พูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดีย 3. ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดียจากแหล่ง การเรียนรู้ ต่างๆ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้37 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I eat a very . breakfast. Just an egg and some toast.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากความหมายของประโยคกล่าวถึงอาหารเชา้คือไข่และขนมปังปิ้ง ซ่ึงเป็นอาหารที่ทา ได้ ง่าย ดงัน้นัคา ตอบคือsimple หมายถึง ง่าย, ไม่ยุ่งยาก ซึ่งท าหน้าที่เป็ นคุณศัพท์ขยายค าว่า breakfast - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง We stopped going to that shop to protest against the high prices there. protest หมายถึงคดัคา้น ซ่ึงจากบริบทแสดงวา่ ไม่เห็นดว้ยกบัราคาสินคา้ที่สูงข้ึน และเมื่อดูจากหลักไวยากรณ์ protest ตามหลัง to ตอ้งเป็นกริยา ดงัน้นัคา ตอบ คือ to say or show that you believe something is wrong - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Man of peace คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง Man of peace ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้38 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่อง Man of peace - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่ข้อความ 1-5 กับข้อความ a-e ให้เป็ นประโยคที่ถูกต้องสมบูรณ์ ตามเน้ือเรื่อง Man of peace เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 39 โดยอ่านค าใบที่ให้มา เพื่อหาค าศัพท์มาเติมในตาราง เมื่อนกัเรียนทา เสร็จแลว้ครูใหช้ ่วยกนัเฉลยคา ตอบ จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่ What is the name of India’s capital? แล้วให้นักเรียนหาค าตอบโดยอ่านตารางจากบนลงล่าง 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดว่า ถ้าพูดถึงประเทศอินเดียนักเรียนจะ นึกถึงสิ่งใด แลว้ครูยกตวัอยา่ง เช่น บุคคลสา คญัความเป็นอยขู่องประชาชน ศาสนา ประเพณีสถานที่ สา คญัจากน้นั ให้นกัเรียนคน้ควา้ขอ้มูลความรู้จากแหล่งขอ้มูลสารสนเทศหรือหอ้งสมุดเกี่ยวกบั ประเทศอินเดียมา 1 สิ่ง ที่นกัเรียนสนใจโดยรวบรวมและสรุปขอ้มูลส้ันๆ จากน้นัครูใหแ้ต่ละกลุ่ม ออกมาพูดนา เสนอขอ้มูลหนา้ช้นัเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้กบัเพื่อนกลุ่มอื่น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 8 Man of peace 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://en.wikipedia.org/wiki/India - เว็บไซต์ http://www.geographia.com/india/
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. control a. the ability to make somebody/something do 2. soul what you want 3. independent b. a person who is trained and qualified to advise 4. lawyer people about the law and to represent them in 5. protest court, and to write legal documents 6. prison c. to think carefully about the different possibilities 7. change that are available and choose one of them 8. decide d. to say or do something to show that you disagree with or disapprove of something, especially publicly e. a building where people are kept as a punishment for a crime or while they are waiting for trial f. a spiritual part of a person, believed to exist after death g. to make somebody/something different h. having their own government
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 33. ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่ก าหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นบางส่วน และ การออกเสียง ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ สื่อสารไดเ้น้ือหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3 12 34. ควำมสำมำรถ ในกำรพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็ น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟัง บ้างเป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันท ึ กกำรประเมินกำรพูด ล ำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ ควำมสำมำรถ ในกำรพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 37-38 Vocabulary A 1. simple 2. independent 3. control 4. soul 5. lawyer B 1. to say or show that you believe something is wrong 2. taking care not to hurt anyone 3. a place where criminals are kept 4. make something different 5. chose In other words A 2 - To describe the way Gandhi changed his country. B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 5 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. F 3. F 4. T In detail 1. Twenty years. 2. He was a lawyer. 3. They sent him to prison. 4. It means ‘ate nothing’. 5. In 1947. 6. In 1948. / The next year after India became independent. In focus 1. e 2. c 3. a 4. d 5. b
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 39 1. non-violent 5. chess 2. independent 6. railway 3. lawyer 7. South Africa 4. Mohandas 8. Britain The name of India’s capital is New Delhi.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Man of peace จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้16 เรื่อง Man of peace เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Man of peace 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 3: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบักลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติและผลงานของมหาตมะ คานธี (Mahatma Gandhi) ผู้ต่อสู้เพื่ออิสรภาพของ อินเดียแลว้วิเคราะห์เรื่องและต้งัคา ถาม โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดค้น้ควา้ความรู้ขอ้มูล เกี่ยวกับประเทศอินเดียจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ แล้วสรุปข้อมูลเพื่อพูดน าเสนอ ท าให้ผู้เรียนใช้ทักษะการอ่านเพื่อ สรุปความ และทักษะการพูดในการน าเสนอข้อมูล 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับประวัติและผลงานของมหาตมะ คานธี Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศ อินเดีย Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทกัษะการต้งัคา ถาม 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดีย 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 37-39 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดีย 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 36 แลว้ถามคา ถามเพื่อตรวจสอบความรู้พ้ืนฐานของนกัเรียน - Do you know the man in the picture? - What do you know about him?
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 36 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you like history? Who are the most famous people of the last hundred years? - Do you think one person can make life better for a whole country? - What do you know about India? Is it a big country or a small one? จากน้นัครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกับเรื่องอะไร หรือเกี่ยวกับใคร 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 2. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ ที่ 8) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Man of peace ในหนังสือเรียน หน้า 36 โดยครูออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละ คา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่องแลว้บอกวา่คา ศพัทน์ ้นัมีตวัสะกดอะไรบา้งจากน้นัครูเขียนคา ศพัท์ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน control soul independent lawyer protest prison change decide จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ control (v.) When the students are in school, they are controlled by teachers. soul (n.) John is a good person. Her wife believes that after his death, his soul will be in heaven. independent (adj.) Laos used to be colony of France, but in 1953 it became independent. lawyer (n.) Jim studies the law because he wants to be a lawyer.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา protest (v.) My class wanted to go to the sea, but the teacher protested. She thought it was dangerous. prison(n.) He stole a car, so he was sent to prison. change (v.) If you don’t like this shirt, you can change to another one. decide (v.) This bag is beautiful, so I decide to buy it. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพัท์พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน control = ควบคุม soul = วิญญาณ, จิตวิญญาณ independent = ซึ่งเป็ นอิสระ lawyer = ทนายความ, นักกฎหมาย protest = คัดค้าน prison = คุก, ที่คุมขัง change = เปลี่ยน decide = ตัดสินใจ 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. a 2. f 3. h 4. b 5. d 6. e 7. g 8. c 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceย่อหน้าที่ 1 ใน หนงัสือเรียน หนา้36 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ตัวอย่างค าถาม - What did Mohandas Gandhi do? (He was a lawyer.) - Where did Gandhi work before he came back to his home country? (In South Africa.) - Where was Gandhi’s home? (In India.) เมื่อนกัเรียนต้งัคา ถามเสร็จแลว้ครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลย คา ตอบ โดยครูตรวจความถูกตอ้งอีกคร้ัง 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่2 เพื่อใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบ จากเน้ือเรื่องที่อ่าน สา หรับใชถ้ามเพื่อนในช้นั ตัวอย่างค าถาม - What country controlled India at that time? (Britain.) - Did Gandhi agree with the idea that India should become independent? (Yes, he did.) - What did Gandhi want to do for Indian? (He wanted a better life for the millions of poor people in India.) - What was Gandhi’s work in South Africa? (Making Indian people’s lives better.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่3 เมื่ออ่านจบแลว้ให้นกัเรียนต้งัคา ถาม พร้อมคา ตอบจากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Gandhi speak about when he goes from town to town? (Problems of the poor.) - Did the British government like what Gandhi did? (No, they didn’t.) - What was Gandhi called by Indians? (Mahatma.) - What does ‘Mahatma’ mean? (Great soul.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่4 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบ จากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - What did Gandhi do when he came out of prison? (He continued work to make India independent.) - What did Gandhi say how to change the country? (It was important to change the country in a non-violent way.)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Did Gandhi want India to be independent and peaceful? (Yes, he did.) - How did he live? (He lived like a poor person, with simple food and clothes.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกตอ้งอีกคร้ัง 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Man of peaceยอ่หนา้ที่5 เมื่ออ่านจบแลว้ใหน้กัเรียนต้งัคา ถามพร้อมคา ตอบ จากเน้ือเรื่องที่อ่าน ตัวอย่างค าถาม - When did India become independent? (In 1947.) - What was Gandhi called today? (Father of India.) - What was Gandhi do for people remembered him? (He charged his country by the non-violent way.) จากน้นัครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่ม ใหถ้ามคา ถามเพื่อนในช้นัพร้อมเฉลยคา ตอบ โดยครูตรวจความ ถูกต้องอีกคร้ัง 6. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Gandhi returns to his home country. - How Gandhi is remembered today. - Gandhi decides to work for a better India. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Gandhi returns to his home country. คือ topic ของย่อหน้าที่ 1 How Gandhi is remembered today. คือ topic ของย่อหน้าที่ 5 Gandhi decides to work for a better India. คือ topic ของย่อหน้าที่ 2 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. พูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดีย 3. ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูลเกี่ยวกับประเทศอินเดียจากแหล่ง การเรียนรู้ ต่างๆ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้37 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I eat a very . breakfast. Just an egg and some toast. จากความหมายของประโยคกล่าวถึงอาหารเชา้คือไข่และขนมปังปิ้ง ซ่ึงเป็นอาหารที่ทา ได้ ง่าย ดงัน้นัคา ตอบคือsimple หมายถึง ง่าย, ไม่ยุ่งยาก ซึ่งท าหน้าที่เป็ นคุณศัพท์ขยายค าว่า breakfast - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง We stopped going to that shop to protest against the high prices there. protest หมายถึงคดัคา้น ซ่ึงจากบริบทแสดงวา่ ไม่เห็นดว้ยกบัราคาสินคา้ที่สูงข้ึน และเมื่อดูจากหลักไวยากรณ์ protest ตามหลัง to ตอ้งเป็นกริยา ดงัน้นัคา ตอบ คือ to say or show that you believe something is wrong - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Man of peace คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง Man of peace ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้38 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่อง Man of peace - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนจับคู่ข้อความ 1-5 กับข้อความ a-e ให้เป็ นประโยคที่ถูกต้องสมบูรณ์ ตามเน้ือเรื่อง Man of peace เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 39 โดยอ่านค าใบที่ให้มา เพื่อหาค าศัพท์มาเติมในตาราง เมื่อนกัเรียนทา เสร็จแลว้ครูใหช้ ่วยกนัเฉลยคา ตอบ จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่ What is the name of India’s capital? แล้วให้นักเรียนหาค าตอบโดยอ่านตารางจากบนลงล่าง 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดว่า ถ้าพูดถึงประเทศอินเดียนักเรียนจะ นึกถึงสิ่งใด แลว้ครูยกตวัอยา่ง เช่น บุคคลสา คญัความเป็นอยขู่องประชาชน ศาสนา ประเพณีสถานที่ ส าคญัจากน้นั ให้นกัเรียนคน้ควา้ขอ้มูลความรู้จากแหล่งขอ้มูลสารสนเทศหรือหอ้งสมุดเกี่ยวกบั ประเทศอินเดียมา 1 สิ่ง ที่นกัเรียนสนใจโดยรวบรวมและสรุปขอ้มูลส้ันๆ จากน้นัครูใหแ้ต่ละกลุ่ม ออกมาพูดนา เสนอขอ้มูลหนา้ช้นัเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้กบัเพื่อนกลุ่มอื่น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 8 Man of peace 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://en.wikipedia.org/wiki/India - เว็บไซต์ http://www.geographia.com/india/
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. control a. the ability to make somebody/something do 2. soul what you want 3. independent b. a person who is trained and qualified to advise 4. lawyer people about the law and to represent them in 5. protest court, and to write legal documents 6. prison c. to think carefully about the different possibilities 7. change that are available and choose one of them 8. decide d. to say or do something to show that you disagree with or disapprove of something, especially publicly e. a building where people are kept as a punishment for a crime or while they are waiting for trial f. a spiritual part of a person, believed to exist after death g. to make somebody/something different h. having their own government
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 35. ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่ก าหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นบางส่วน และ การออกเสียง ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ สื่อสารไดเ้น้ือหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3 12 36. ควำมสำมำรถ ในกำรพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็ น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟัง บ้างเป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันท ึ กกำรประเมินกำรพูด ล ำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ ควำมสำมำรถ ในกำรพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 37-38 Vocabulary A 1. simple 2. independent 3. control 4. soul 5. lawyer B 1. to say or show that you believe something is wrong 2. taking care not to hurt anyone 3. a place where criminals are kept 4. make something different 5. chose In other words A 2 - To describe the way Gandhi changed his country. B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 5 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. F 3. F 4. T In detail 1. Twenty years. 2. He was a lawyer. 3. They sent him to prison. 4. It means ‘ate nothing’. 5. In 1947. 6. In 1948. / The next year after India became independent. In focus 1. e 2. c 3. a 4. d 5. b
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 39 1. non-violent 5. chess 2. independent 6. railway 3. lawyer 7. South Africa 4. Mohandas 8. Britain The name of India’s capital is New Delhi.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง The giant panda จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้17 เรื่อง The giant panda 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 The giant panda 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 3: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบักลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน