แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Children in the circus study things that are different from the usual school. (False) 4. ครูใหน้กัเรียน อ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 5 เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนตอบ ค าถาม - When was the Flying Fruit Fly Circus performed at the Sydney Olympic Games? (In 2000.) - Where was it performed? (All over Australia, Singapore and the USA.) - Which circus is the best in the world? (The Cirque du Soleil.) 5. ครูเขียน topic บนกระดาน พร้อมอธิบายว่าหัวข้อที่ครูเขียนเป็ น topic ของเน้ือเรื่องแต่ละย่อหน้าจากเรื่อง A special circusแล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าจากย่อหน้าที่อ่านตรงกับหัวข้อใด - Working hard in the circus and at school. - No animals in this circus. - A circus of young people. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Working hard in the circus and at school. คือ topic ของย่อหน้าที่ 4 No animals in this circus.คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 A circus of young people.คือ topic ของย่อหน้าที่ 2 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. แปลเรื่องที่อ่านแล้วเขียนสรุปเรื่องได้ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้13 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My dog can do a clever .. He can walk on his two back legs! จากประโยค ค าที่จะน ามาเติมต้องเป็ นค านาม เพราะมี article ‘a’ และ clever ซึ่งเป็ น adjective มาขยาย และเมื่อดูความหมายของประโยคที่ 2 บอกว่า สุนัขสามารถเดิน ดว้ยขาหลงัท้งั2ขา้ง ซ่ึงถือเป็นความสามารถพิเศษ ดงัน้นัคา ที่จะนา มาเติม คือ trick
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง During the winter holidays I tried skiing for the first time. It’s fun. จากความหมายของประโยคบอกว่า ในช่วงวันหยุดฤดูหนาวฉันลองเล่นสกีเป็ น คร้ังแรก ประโยคถดัไปน่าจะบอกถึงความรู้สึกที่ไดเ้ล่นสกีและเมื่อดูจาก ไวยากรณ์ fun เป็ น adjective เพราะอยู่หลัง is ดงัน้นัคา ที่มีความหมายเหมือน fun และเป็ น adjectiveคือ enjoyable - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A special circus คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกับย่อหน้าจากเรื่อง A special circus โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หนา้14 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง A special circus - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านข้อเท็จจริงที่ให้มาในกรอบ แล้วเลือกว่าข้อเท็จจริงดังกล่าวตรง กบับุคคลหรือสิ่งใด เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Circus tricks ในหนังสือเรียน หน้า 15 โดยเติมข้อมูลเกี่ยวกับ Circus tricks แต่ ละประเภทให้ถูกต้อง ด้วยค าที่ก าหนดให้ เมื่อท าเสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบ และบอก ชื่อของ Circus tricks แต่ละประเภทเป็ นภาษาไทย โดยครูอาจหาภาพประกอบจากอินเทอร์เน็ต หรือ หนังสือมาแสดงให้นักเรียนดูด้วย 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มแปลและสรุปเรื่อง The Great Blondin ใน หนังสือเรียน หน้า 15 หัวข้อ Taking you further เป็ นภาษาไทย โดยครูอธิบายว่านักเรียนไม่จ าเป็ นต้อง แปลทุกตัว และให้นักเรียนสรุปด้วยภาษาของตนเอง เมื่อนักเรียนท างานเสร็จแล้ว ครูสุ่มเลือกนักเรียน 2-3กลุ่ม ออกมาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 2 A special circus 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.jojosagency.com.au/circus-performers-acrobats-trapeze-artistsperformers-jugglers.html - เว็บไซต์ http://en.wikipedia.org/wiki/circus
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. circus a. a clever action that somebody / something 2. trick performs as a way of entertaining people 3. cage b. to do an activity or train regularly so that you 4. practise can improve your skill 5. perform c. a show performed by circus entertainers, 6. dream usually in a large tent 7. hard d. to entertain an audience by playing a piece of music, acting in a play, etc e. a structure made of metal bars or wire in which animals or birds are kept f. to imagine and think about something that would like to happen g. needing or using a lot of physical strength or mental effort
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 7. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 8. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 9. องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 13-14 Vocabulary A 1. trick 2. cage 3. hard 4. its own 5. circus B 1. enjoyable 2. do something again and again until you are good at it 3. do something for other people to see or hear 4. wants to do something in the future 5. different from most others In other words A 1 - To describe an unusual circus. B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. T 3. T 4. F In detail 1. In the town of Wodonga, Australia. 2. Ten years old. 3. Matt Hammond. 4. In Singapore and the USA. 5. At the Sydney Olympic Games. 6. To get a job with the Cirque du Soleil in Canada. In focus The Flying Fruit Fly Circus Fact 1 It is for young people. Fact 2 It has no animals in it. The young circus performers Fact 1 They study at school. Fact 2 They practise their circus tricks for many hours. Animals in circuses Fact 1 They live in cages. Fact 2 They are often hurt performing tricks.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 15 Circus tricks The unicycle wheel Juggling catch, practise Fire-eating mouth Tightrope walking ground
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง A special circus จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้4 เรื่อง A special circus 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 A special circus 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัดช้ันปี สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับคณะละครสัตว์ที่ไม่ใช้สัตว์ในการแสดง แล้วสรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์เรื่อง โดย ใชท้กัษะการอ่านและการคิด รวมท้งัการแปลและเขียนสรุปเรื่องที่อ่าน โดยใชก้ระบวนการทางภาษาในการถ่ายทอด เรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละครสัตว์ Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถาม และเขียนสรุปเรื่องที่อ่านจากการแปล 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนสรุปเรื่องที่อ่านจากการแปล 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 13-15 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนสรุปเรื่องที่อ่านจากการแปล 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 12 แล้วถามว่า T: Look at the picture. What are they doing? ครูให้นักเรียนตอบเป็ นภาษาไทยได้ Ss: ก าลังแสดงกายกรรม หรือค าตอบอื่นๆ T: Look at the title. What does ‘circus’ mean? Ss: ละครสัตว์ 2. ครูถามค าถามจากหนังสือเรียน หน้า 12 หัวข้อ Before you read ทีละข้อ ให้นักเรียนตอบ - Have you ever been to a circus? What did you see there? - Would you like to be in a circus? - Do you think life in a circus would be difficult? Do you think it would be fun? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่เรื่องที่จะเรียนในวนัน้ีจะเกี่ยวกบัเรื่องอะไร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 2) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนกัเรียน แลว้อธิบายคา สั่งโดยให้นกัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์กนั ครูย้า ใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดดว้ยตนเองโดยไม่ปรึกษาเพื่อน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง A special circus ที่นักเรียนจะได้อ่านในหนังสือเรียน หน้า 12 โดยเขียน ค าศัพท์บนกระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละค า ให้นักเรียนฝึ กออกเสียงตาม circus trick cage practise perform dream hard จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ circus (n.) Parents took their children to the circus. They watched the show performing by animals. trick(n.) My cat can do a clever trick. It can walk on its two back legs. cage (n.) My father has a bird. It lives in a cage. practise (v.) Tom practises for his basketball competition. perform (v.) The play will be performed on TV at 10 o’clock. dream (v.) I often dream of my father who passed away. hard (adj.) The test next week will be difficult, so we need to study hard.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพัท์พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน circus = ละครสัตว์ perform = แสดง trick = เทคนิคพิเศษ dream = นึกถึง, ฝันถึง cage = กรง hard = (เรียน / ท างาน) หนัก practise = ฝึ กซ้อม, ฝึ กฝน 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. c 2. a 3. e 4. b 5. d 6. f 7. g 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 1-2 ในหนังสือเรียน หน้า 12 แล้วครูถามค าถาม ใหน้กัเรียนตอบวา่ถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องหรือไม่ถา้ถูกใหต้อบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - A few children dream of getting a job in a circus. (False) - Children think that performing circus would be more fun than going to school. (True) - Children can be in a circus and can go to school at the same time. (True) - The circus is called the ‘Flying Fruit Fly Circus’. (True) - All people in the circus are adults. (False) - The youngest person in the circus is eighteen. (False) 2. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่อ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 3 เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ด หนังสือ แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละคู่ให้ตอบค าถาม - Why is the Flying Fruit Fly Circus different from other circuses? (Because it’s a circus without animals.) - How do people think about circuses? (They think that circuses are bad for animals.) - Who performs the tricks in the Flying Fruit Fly circus? (Children.) 3. ครูให้นักเรียนจับคู่อ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 4 เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ด หนังสือ แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละคู่ให้ตอบค าถามว่าแต่ละประโยคถูกต้องตาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เน้ือเรื่องหรือไม่ถา้ถูกใหต้อบ true ถ้าผิดให้ตอบ false - The young people practise for twenty hours a month. (False) - Children have to practise and also go to school. (True) - The circus has its own school. (True) - Children in the circus study things that are different from the usual school. (False) 4. ครูใหน้กัเรียน อ่านเน้ือเรื่อง A special circus ย่อหน้าที่ 5 เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนตอบ ค าถาม - When was the Flying Fruit Fly Circus performed at the Sydney Olympic Games? (In 2000.) - Where was it performed? (All over Australia, Singapore and the USA.) - Which circus is the best in the world? (The Cirque du Soleil.) 5. ครูเขียน topic บนกระดาน พร้อมอธิบายว่าหัวข้อที่ครูเขียนเป็ น topic ของเน้ือเรื่องแต่ละยอ่หนา้จากเรื่อง A special circusแล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าจากย่อหน้าที่อ่านตรงกับหัวข้อใด - Working hard in the circus and at school. - No animals in this circus. - A circus of young people. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Working hard in the circus and at school. คือ topic ของย่อหน้าที่4 No animals in this circus.คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 A circus of young people.คือ topic ของย่อหน้าที่ 2 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. แปลเรื่องที่อ่านแล้วเขียนสรุปเรื่องได้ 1. นักเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้13 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My dog can do a clever .. He can walk on his two back legs! จากประโยค ค าที่จะน ามาเติมต้องเป็ นค านาม เพราะมี article ‘a’ และ clever ซึ่งเป็ น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา adjective มาขยาย และเมื่อดูความหมายของประโยคที่ 2 บอกว่า สุนัขสามารถเดิน ดว้ยขาหลงัท้งั2ขา้ง ซ่ึงถือเป็นความสามารถพิเศษ ดงัน้นัคา ที่จะนา มาเติม คือ trick - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง During the winter holidays I tried skiing for the first time. It’s fun. จากความหมายของประโยคบอกว่า ในช่วงวันหยุดฤดูหนาวฉันลองเล่นสกีเป็ น คร้ังแรก ประโยคถดัไปน่าจะบอกถึงความรู้สึกที่ได้เล่นสกี และเมื่อดูจาก ไวยากรณ์ fun เป็ น adjective เพราะอยู่หลัง is ดงัน้นัคา ที่มีความหมายเหมือน fun และเป็ น adjectiveคือ enjoyable - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A special circus คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกับย่อหน้าจากเรื่อง A special circus โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้14 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง A special circus - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านข้อเท็จจริงที่ให้มาในกรอบ แล้วเลือกว่าข้อเท็จจริงดังกล่าวตรง กบับุคคลหรือสิ่งใด เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Circus tricks ในหนังสือเรียน หน้า 15 โดยเติมข้อมูลเกี่ยวกับ Circus tricks แต่ ละประเภทให้ถูกต้อง ด้วยค าที่ก าหนดให้ เมื่อท าเสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบ และบอก ชื่อของ Circus tricks แต่ละประเภทเป็ นภาษาไทย โดยครูอาจหาภาพประกอบจากอินเทอร์เน็ต หรือ หนังสือมาแสดงให้นักเรียนดูด้วย 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มแปลและสรุปเรื่อง The Great Blondin ใน หนังสือเรียน หน้า 15 หัวข้อ Taking you further เป็ นภาษาไทย โดยครูอธิบายว่านักเรียนไม่จ าเป็ นต้อง แปลทุกตัว และให้นักเรียนสรุปด้วยภาษาของตนเอง เมื่อนักเรียนท างานเสร็จแล้ว ครูสุ่มเลือกนักเรียน 2-3กลุ่ม ออกมาเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 2 A special circus 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.jojosagency.com.au/circus-performers-acrobats-trapeze-artistsperformers-jugglers.html - เว็บไซต์ http://en.wikipedia.org/wiki/circus
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. circus a. a clever action that somebody / something 2. trick performs as a way of entertaining people 3. cage b. to do an activity or train regularly so that you 4. practise can improve your skill 5. perform c. a show performed by circus entertainers, 6. dream usually in a large tent 7. hard d. to entertain an audience by playing a piece of music, acting in a play, etc e. a structure made of metal bars or wire in which animals or birds are kept f. to imagine and think about something that would like to happen g. needing or using a lot of physical strength or mental effort
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 10. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 11. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 12.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 13-14 Vocabulary A 1. trick 2. cage 3. hard 4. its own 5. circus B 1. enjoyable 2. do something again and again until you are good at it 3. do something for other people to see or hear 4. wants to do something in the future 5. different from most others In other words A 1 - To describe an unusual circus. B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. T 3. T 4. F In detail 1. In the town of Wodonga, Australia. 2. Ten years old. 3. Matt Hammond. 4. In Singapore and the USA. 5. At the Sydney Olympic Games. 6. To get a job with the Cirque du Soleil in Canada. In focus The Flying Fruit Fly Circus Fact 1 It is for young people. Fact 2 It has no animals in it. The young circus performers Fact 1 They study at school. Fact 2 They practise their circus tricks for many hours. Animals in circuses Fact 1 They live in cages. Fact 2 They are often hurt performing tricks.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 15 Circus tricks The unicycle wheel Juggling catch, practise Fire-eating mouth Tightrope walking ground
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Laughter จำนวน 2 ชั่วโมงแผนการ จัดการเรียนรู้5 เรื่อง Laughter 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Laughter 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกับควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพนักแสดงตลก แล้วสรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์เรื่อง โดยใช้ทักษะการอ่าน และการคิด รวมท้งัการพูดนา เสนอเรื่องตลกที่ไดจ้ากการคน้ควา้ สืบคน้ขอ้มูลโดยใชก้ระบวนการทางภาษาในการ ถ่ายทอดเรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การพูด และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับอาชีพนักแสดงตลก Function: Expressing ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดน าเสนอ เรื่องตลก Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การพูดน าเสนอเรื่องตลก (joke) 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 17-19 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการพูดน าเสนอเรื่องตลก (joke) 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 16 แล้วถามว่าหมายความว่าอย่างไร ถ้านักเรียนตอบไม่ได้ ครูให้นักเรียนเดาความหมายจากภาพประกอบ 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 16 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you know somebody who always makes you laugh? Who is it? - Do you have a favourite joke? What is it? - Do you think it is good to laugh? Why? 3. ครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากชื่อเรื่องและคา ถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 3) โดยครูแจกใบงานใหน้กัเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่งโดยใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Laughter ในหนังสือเรียน หน้า 16 โดยเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้วออก เสียงใหน้กัเรียนฟังทีละคา จากน้นั ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่อง funny clown sense of humour give up comedian joke nervous stage จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพั ท์ โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ ครูน าเสนอ funny (adj.) It’s very funny to listen to your joke. clown(n.) The clown is a man that wears a big red nose and does silly things to make people laugh. sense of humour (n.) My friend has a good sense of humour. She always smiles and laughs. give up(v.) Susan has competed in many singer contests. She never wins, but she doesn’t give up. comedian(n.) Comedians are always fun to watch. joke (n.) My sister laughed when her friend told her some jokes. nervous (adj.) I can’t find my train ticket. I am very nervous because the train is coming. stage (n.) The singer goes on to stage when the concert starts.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพัท์พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน funny = น่าขัน, ตลก clown = ตัวตลก sense of humour = อารมณ์ขัน give up = ยกเลิก, หยุดท า comedian = นักแสดงตลก joke = เรื่องตลก, เรื่องขบขัน nervous = กระวนกระวาย stage = เวที 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. f 2. a 3. b 4. e 5. g 6. c 7. h 8. d 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แล้วครูเขียนค าถามบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านค าถามพร้อมกัน จากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Laughter ย่อหน้าที่ 2 ในหนังสือเรียน หน้า 16 เพื่อหาค าตอบ - What days does Susan Kelly get ready for work? (On Saturday.) - What is Susan nervous about? (She’s nervous about telling jokes.) - How long does Susan tell jokes? (Forty-five minutes.) - What happened after Susan telling finished jokes? (Everybody was laughing.) 2. ครูเขียนคา ถามของเน้ือเรื่อง Laughterยอ่หนา้ที่3 บนกระดาน ใหน้กัเรียนอ่านคา ถามพร้อมกนัจากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องย่อหน้าที่ 3 เพื่อหาค าตอบ - What does Susan do? (A comedian.) - How long has Susan been a comedian? (For three years.)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Does she enjoy her job? (Yes.) - How does she feel if people don’t laugh? (She feels very bad.) 3. ครูเขียนคา ถามของเน้ือเรื่อง Laughterยอ่หนา้ที่4 บนกระดาน ใหน้กัเรียนอ่านคา ถามพร้อมกนัจากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่4 เพื่อหาคา ตอบ - Who was the comedian that Susan wanted to be like? (Jim Carrey.) - What did she want to be at first? Why? (A clown. Because she loved their big red noses and funny clothes.) - What did she think about getting a job as a clown? (It’s quite difficult to get a job as a clown.) 4. ครูเขียนคา ถามของเน้ือเรื่อง Laughterยอ่หนา้ที่5 บนกระดาน ใหน้กัเรียนอ่านคา ถามพร้อมกนัจากน้นั ให้นกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่5 เพื่อหาคา ตอบ - How old was Susan when got a job as a comedian? (Twenty years old.) - How did she feel when nobody laughed at her jokes? (She was very sad.) - What did she do after that? (She cried for two days, but she didn’t give up. She tried again, and everybody laughed.) 5. ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกับ เน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Susan’s first job as a comedian. - Susan’s job can be difficult. - Why Susan Kelly wanted to be a comedian. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า topic ของย่อหน้าที่ 5 คือ Susan’s first job as a comedian. topic ของย่อหน้าที่ 3 คือ Susan’s job can be difficult. topic ของย่อหน้าที่ 4 คือ Why Susan Kelly wanted to be a comedian. 6. ครูอ่านค าถามในย่อหน้าที่ 1 แล้วให้นักเรียนคิดค าตอบของตนเอง ครูให้เวลานักเรียนคิด 2 นาที แล้วสุ่ม เรียกนักเรียนบอกค าตอบ 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. พูดน าเสนอเกี่ยวกับเรื่องตลก (joke) 3. สืบค้นเรื่องตลก (joke)จากแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้17 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง That man is wearing a big red nose! He must be a .. ประโยคบอกลักษณะของผู้ชายที่สวมจมูกสีแดงอันใหญ่ ซึ่งเป็ นลักษณะของ ตวัตลก ดงัน้นัคา ที่จะนา มาเติม คือclown ซึ่งหมายถึง ตัวตลก - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Have you seen my books and my bag? I have to get ready for school. จากหลักไวยากรณ์ get already ตามหลัง to จึงเป็ นกริยา เมื่อพิจารณาจากตัวเลือกมี กริยาค าเดียว คือ prepare หมายถึง เตรียม ซึ่งมีความหมายสอดคล้องกับประโยค ดงัน้นัคา ตอบ คือprepare - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Laughter คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Laughter โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้18 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง Laughter - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านวลีบรรยายลักษณะที่ให้มา แล้วพิจารณาว่าวลีใดบ้าง ที่บรรยายลักษณะของ Susan Kelly ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Laughter Clubs ในหนังสือเรียน หน้า 19 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถาม ค าถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Where did the story happen? (At the city of Mumbai, India.) - What were people doing in the park? (They were laughing.) - Why did they laugh? (Because it helped them to relax before going to work.) - Do you think it is good to have ‘laughter clubs’ in your country? Why? (Students’ own answers) (I think…)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ครูให้นักเรียนดูกิจกรรมด้านล่างในหนังสือเรียน หน้า 19 แล้วครูอธิบายว่ามีเรื่องตลก (joke) อยู่ 3 เรื่อง ให้นักเรียนจับคู่ค าถามและค าตอบที่เป็ นเรื่องตลกเรื่องเดียวกัน เมื่อท าเสร็จแล้วครูให้นักเรียน ช่วยกันเฉลยค าตอบ 5. ภาระงาน ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มสืบค้นเรื่องตลก (joke) ที่เป็ นลักษณะการ ถาม-ตอบเหมือนในหนังสือเรียน หน้า 19 มากลุ่มละ 3 เรื่อง ซึ่งนักเรียนสามารถสืบค้นได้จาก แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาถามค าถาม ให้เพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตอบ ครูใหน้กัเรียนออกมาถามคา ถามจนครบทุกกลุ่ม แลว้ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่เรื่องตลก(joke) บางเรื่องที่ นกัเรียนฟังแลว้ไม่ตลกหรือไม่เขา้ใจเป็นเพราะเรื่องน้นัอาจมาจากสุภาษิตของเจ้าของภาษา สภาพแวดล้อม และสภาพสังคมที่แตกต่างกันของเจ้าของภาษากับ ของไทย 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 3 Laughter 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.ahajokes.com/ - เว็บไซต์ http://iteslj.org/c/jokes.html
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. funny a. an entertainer who wears funny clothes and a large 2. clown big nose and does silly things to make people laugh 3. sense of humour b. the ability to find things funny or make people 4. give up laugh 5. comedian c. something that you say or do to make people 6. joke laugh, for example a funny story that you tell 7. nervous d. a raised area, usually in a theatre, etc. where 8. stage actors, dancers, etc. perform e. to stop doing or having something f. making you laugh; amusing g. an entertainer who makes people laugh by telling jokes or funny stories h. anxious about something or afraid of something
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 13. ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่ก าหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นบางส่วน และการออกเสียง ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ สื่อสารไดเ้น้ือหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3 12 14. ควำมสำมำรถ ในกำรพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็ น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟัง บ้างเป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันท ึ กกำรประเมินกำรพูด ล ำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ ควำมสำมำรถ ในกำรพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 17-18 Vocabulary A 1. clown 2. give up 3. funny 4. stage 5. sense of humour B 1. prepare 2. people whose job is to make us laugh 3. very bad 4. funny stories 5. afraid In other words A 2 - To describe how Susan Kelly became a comedian. B 1. Paragraph 5 2. Paragraph 3 3. Paragraph 4 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. Three nights. 2. She is very nervous. 3. She told jokes. 4. Jim Carrey. 5. Because she loved their big red noses and funny clothes. 6. When she was twenty. In focus 1. ✓ 2. - 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ 6. - 7. ✓
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 19 Taking you further 1. Where did the king keep his armies? b. Up his sleevies! 2. What’s brown and sticky? c. A stick! 3. Why should you study on planes? a. So you can get a higher education!
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Laughter จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้6 เรื่อง Laughter 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Laughter 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หวัขอ้เรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพนักแสดงตลก แล้วสรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์เรื่อง โดยใช้ทักษะการอ่าน และการคิด รวมท้งัการพูดนา เสนอเรื่องตลกที่ไดจากการค้นคว้า สืบค้นข้อมูล โดยใช้กระบวนการทางภาษาในการ ้ ถ่ายทอดเรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การพูด และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับอาชีพนักแสดงตลก Function: Expressing ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดน าเสนอ เรื่องตลก Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การพูดน าเสนอเรื่องตลก (joke) 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 17-19 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการพูดน าเสนอเรื่องตลก (joke) 8. กิจกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 16 แล้วถามว่าหมายความว่าอย่างไร ถ้านักเรียนตอบไม่ได้ ครูให้นักเรียนเดาความหมายจากภาพประกอบ 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 16 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Do you know somebody who always makes you laugh? Who is it? - Do you have a favourite joke? What is it? - Do you think it is good to laugh? Why? 3. ครูใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากชื่อเรื่องและคา ถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 3) โดยครูแจกใบงานใหน้กัเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่งโดยใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์ กัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Laughter ในหนังสือเรียน หน้า 16 โดยเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้วออก เสียงใหน้กัเรียนฟังทีละคา จากน้นั ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่อง funny clown sense of humour give up comedian joke nervous stage จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพั ท์ โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ ครูน าเสนอ funny (adj.) It’s very funny to listen to your joke. clown(n.) The clown is a man that wears a big red nose and does silly things to make people laugh. sense of humour (n.) My friend has a good sense of humour. She always smiles and laughs. give up(v.) Susan has competed in many singer contests. She never wins, but she doesn’t give up. comedian(n.) Comedians are always fun to watch. joke (n.) My sister laughed when her friend told her some jokes. nervous (adj.) I can’t find my train ticket. I am very nervous because the train is coming. stage (n.) The singer goes on to stage when the concert starts. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแลว้ให้นกัเรียนอ่านคา ศพัท์พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน funny = น่าขัน, ตลก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา clown = ตัวตลก sense of humour = อารมณ์ขัน give up = ยกเลิก, หยุดท า comedian = นักแสดงตลก joke = เรื่องตลก, เรื่องขบขัน nervous = กระวนกระวาย stage = เวที 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. f 2. a 3. b 4. e 5. g 6. c 7. h 8. d 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แล้วครูเขียนค าถามบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านค าถามพร้อมกัน จากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Laughter ย่อหน้าที่ 2 ในหนังสือเรียน หน้า 16 เพื่อหาค าตอบ - What days does Susan Kelly get ready for work? (On Saturday.) - What is Susan nervous about? (She’s nervous about telling jokes.) - How long does Susan tell jokes? (Forty-five minutes.) - What happened after Susan telling finished jokes? (Everybody was laughing.) 2. ครูเขียนคา ถามของเน้ือเรื่อง Laughterยอ่หนา้ที่3 บนกระดาน ใหน้กัเรียนอ่านคา ถามพร้อมกนัจากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องย่อหน้าที่ 3 เพื่อหาค าตอบ - What does Susan do? (A comedian.) - How long has Susan been a comedian? (For three years.) - Does she enjoy her job? (Yes.) - How does she feel if people don’t laugh? (She feels very bad.) 3. ครูเขียนคา ถามของเน้ือเรื่อง Laughterยอ่หนา้ที่4 บนกระดาน ใหน้กัเรียนอ่านคา ถามพร้อมกนัจากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่4 เพื่อหาคา ตอบ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - Who was the comedian that Susan wanted to be like? (Jim Carrey.) - What did she want to be at first? Why? (A clown. Because she loved their big red noses and funny clothes.) - What did she think about getting a job as a clown? (It’s quite difficult to get a job as a clown.) 4. ครูเขียนคา ถามของเน้ือเรื่อง Laughterยอ่หนา้ที่5 บนกระดาน ใหน้กัเรียนอ่านคา ถามพร้อมกนัจากน้นั ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่5 เพื่อหาคา ตอบ - How old was Susan when got a job as a comedian? (Twenty years old.) - How did she feel when nobody laughed at her jokes? (She was very sad.) - What did she do after that? (She cried for two days, but she didn’t give up. She tried again, and everybody laughed.) 5. ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกับ เน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Susan’s first job as a comedian. - Susan’s job can be difficult. - Why Susan Kelly wanted to be a comedian. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า topic ของย่อหน้าที่ 5 คือ Susan’s first job as a comedian. topic ของย่อหน้าที่ 3 คือ Susan’s job can be difficult. topic ของย่อหน้าที่ 4 คือ Why Susan Kelly wanted to be a comedian. 6. ครูอ่านค าถามในย่อหน้าที่ 1 แล้วให้นักเรียนคิดค าตอบของตนเอง ครูให้เวลานักเรียนคิด 2 นาที แล้วสุ่ม เรียกนักเรียนบอกค าตอบ 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. พูดน าเสนอเกี่ยวกับเรื่องตลก (joke) 3. สืบค้นเรื่องตลก (joke)จากแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้17 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไร แล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา That man is wearing a big red nose! He must be a .. ประโยคบอกลักษณะของผู้ชายที่สวมจมูกสีแดงอันใหญ่ ซึ่งเป็ นลักษณะของ ตวัตลก ดงัน้นัคา ที่จะนา มาเติม คือclown ซึ่งหมายถึง ตัวตลก - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง Have you seen my books and my bag? I have to get ready for school. จากหลักไวยากรณ์ get already ตามหลัง to จึงเป็ นกริยา เมื่อพิจารณาจากตัวเลือกมี กริยาค าเดียว คือ prepare หมายถึง เตรียม ซึ่งมีความหมายสอดคล้องกับประโยค ดงัน้นัคา ตอบ คือprepare - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง Laughter คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic กับย่อหน้าที่ 1-3 จากเรื่อง Laughter โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้18 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง Laughter - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนอ่านวลีบรรยายลักษณะที่ให้มา แล้วพิจารณาว่าวลีใดบ้าง ที่บรรยายลักษณะของ Susan Kelly ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง Laughter Clubs ในหนังสือเรียน หน้า 19 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถาม ค าถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Where did the story happen? (At the city of Mumbai, India.) - What were people doing in the park? (They were laughing.) - Why did they laugh? (Because it helped them to relax before going to work.) - Do you think it is good to have ‘laughter clubs’ in your country? Why? (Students’ own answers) (I think…) 4. ครูให้นักเรียนดูกิจกรรมด้านล่างในหนังสือเรียน หน้า 19 แล้วครูอธิบายว่ามีเรื่องตลก (joke) อยู่ 3 เรื่อง ให้นักเรียนจับคู่ค าถามและค าตอบที่เป็ นเรื่องตลกเรื่องเดียวกัน เมื่อท าเสร็จแล้วครูให้นักเรียน ช่วยกันเฉลยค าตอบ 5. ภาระงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มสืบค้นเรื่องตลก (joke) ที่เป็ นลักษณะการ ถาม-ตอบเหมือนในหนังสือเรียน หน้า 19 มากลุ่มละ 3 เรื่อง ซึ่งนักเรียนสามารถสืบค้นได้จาก แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาถามค าถาม ให้เพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตอบ ครูใหน้กัเรียนออกมาถามคา ถามจนครบทุกกลุ่ม แลว้ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่เรื่องตลก(joke) บางเรื่องที่ นกัเรียนฟังแลว้ไม่ตลกหรือไม่เขา้ใจเป็นเพราะเรื่องน้นัอาจมาจากสุภาษิตของเจ้าของภาษา สภาพแวดล้อม และสภาพสังคมที่แตกต่างกันของเจ้าของภาษากับ ของไทย 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 3 Laughter 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.ahajokes.com/ - เว็บไซต์ http://iteslj.org/c/jokes.html
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. funny a. an entertainer who wears funny clothes and a large 2. clown big nose and does silly things to make people laugh 3. sense of humour b. the ability to find things funny or make people 4. give up laugh 5. comedian c. something that you say or do to make people 6. joke laugh, for example a funny story that you tell 7. nervous d. a raised area, usually in a theatre, etc. where 8. stage actors, dancers, etc. perform e. to stop doing or having something f. making you laugh; amusing g. an entertainer who makes people laugh by telling jokes or funny stories h. anxious about something or afraid of something
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 15. ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่ก าหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นบางส่วน และการออกเสียง ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ สื่อสารไดเ้น้ือหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3 12 16. ควำมสำมำรถ ในกำรพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็ น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟัง บ้างเป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั × ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันท ึ กกำรประเมินกำรพูด ล ำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ ควำมสำมำรถ ในกำรพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 17-18 Vocabulary A 1. clown 2. give up 3. funny 4. stage 5. sense of humour B 1. prepare 2. people whose job is to make us laugh 3. very bad 4. funny stories 5. afraid In other words A 2 - To describe how Susan Kelly became a comedian. B 1. Paragraph 5 2. Paragraph 3 3. Paragraph 4 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. Three nights. 2. She is very nervous. 3. She told jokes. 4. Jim Carrey. 5. Because she loved their big red noses and funny clothes. 6. When she was twenty. In focus 1. ✓ 2. - 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ 6. - 7. ✓
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 19 Taking you further 1. Where did the king keep his armies? b. Up his sleevies! 2. What’s brown and sticky? c. A stick! 3. Why should you study on planes? a. So you can get a higher education