ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ม.2 ม.เจกิตาน์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 3.1 (1) ค้นคว้ารวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับแพนด้าและสาเหตุที่ท าให้แพนด้าใกล้สูญพันธุ์ แล้ววิเคราะห์เรื่อง ตอบค าถาม และสรุป เรื่องโดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผูเ้รียนยงัไดค้น้ควา้รวบรวม สรุปขอ้มูลเกี่ยวกบัสัตวท์ ี่ใกลสู้ญพันธุ์ ชนิดอื่น แล้วสรุปความโดยเขียนน าเสนอข้อมูล ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับพฤติกรรมของแพนด้า สาเหตุที่ท าให้ใกล้สูญพันธุ์ และการปกป้องไม่ให้สูญพันธุ์ Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ ที่ใกล้สูญพันธุ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 2. ใฝ่ เรียนรู้ 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 41-43 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้- สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูใหน้กัเรียนดูภาพในหนงัสือเรียน หนา้40แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: What can you see in the picture? Ss: A panda. T: What country do you think pandas live in? Ss: China.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 40 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Have you ever been to a zoo? - What animals live in the zoo? - Were there any endangered animals in the zoo? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากภาพและชื่อ เรื่อง 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 9) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง The giant panda ในหนังสือเรียน หน้า 40 โดยครูเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละค า ให้นักเรียนออกเสียงตามพร้อมกัน destroy illegal extinct symbol diet habitat rare valuable จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ destroy (v.) Humans cut down trees. This destroys home of animals. illegal (adj.) There is a sign ‘No parking’ here, so it is illegal to park a car. extinct (adj.) Mammoths are never found today. It became extinct thousand years ago. symbol (n.) Jasmine is the symbol of Mother’s Day. diet (n.) Rice is a Thai’s diet. Noodle is a Chinese’s diet. habitat (n.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา The mountains are bears’ habitat. They live there. rare (adj.) Pandas are rare animals. There are only about two thousand pandas in the world. valuable (adj.) The diamond is a valuable stone. It is very expensive. 3. ครูบอกความหมายของค าศัพท์เป็ นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน destroy = ท าลาย diet = อาหาร illegal = ผิดกฎหมาย habitat = ถิ่นที่อยู่ extinct = สูญพันธุ์ rare = ซึ่งหายาก, น้อย symbol = สัญลักษณ์ valuable = ซึ่งมีราคา, ซึ่งมีค่า 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. b 2. g 3. a 4. f 5. h 6. c 7. d 8. e 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและ ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน 1. ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วอธิบายว่าเป็ น topic ของเน้ือเรื่องแต่ละยอ่หนา้จากเรื่อง The giant panda - Reasons why the giant panda is endangered - The World Wildlife Fund - Facts about the giant panda 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง The giant panda ย่อหน้า ที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 40 เมื่ออ่านจบแล้วครูถามค าถามนักเรียนทีละกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What is the duty of the World Wildlife Fund? (Protesting animals all over the world.) - What is the symbol of the World Wildlife Fund? (The giant panda.) จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่เน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่1 ตรงกบั topic ใด ตามที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง The World Wildlife Fund 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง The giant panda ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้วครูถามค าถามนักเรียน ทีละกลุ่ม - What do giant pandas look like? (They have black and white coat. They are almost 2 metres long and they weigh about 160 kilograms.) - Where do the live? (High up on mountains in China.) - What is their diet? (Bamboo and small animals.) - Why do they have very strong mouths? (Because they eat bamboo.) - How long is their life if they live in the wild? (About fifteen years.) - How long is their life if they live in the zoo? (Twenty years.) จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่เน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่2 ตรงกบั topic ใด แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึงFacts about the giant panda. 4. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง The giant panda ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้วครูถามค าถามนักเรียน ทีละกลุ่ม - How many giant pandas left in the world? (About two thousand.) - Why are giant pandas endangered? (Because people destroyed their habitats and killed them.) - Why do people kill giant pandas? (Because their black and white coats are very valuable.) - Are giant pandas protected animals? (Yes, they are.) จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่เน้ือเรื่องยอ่หนาที่ 3 ตรงกับ ้ topic ใด แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Reasons why the giant panda is endangered. 5. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนัสรุปเรื่อง The giant panda แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาเขียนสรุปบนกระดาน แล้วครูตรวจความถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา Suggestedsummarising The World Wildlife Fund protects animals all over the world. Its symbol is a giant panda. The giant pandas are 2 metres long and they weigh about 160 kilograms. They live high up on mountains in China. Their diet is bamboo and small animals. There are only about two thousand giant pandas in the world. They are endangered because people destroyed their habitats and killed them for their black and white coats. Now giant pandas are protected animals. It is illegal to kill them. 6. ครูถามนักเรียนว่า จากเรื่องที่อ่านได้กล่าวถึงองค์กรหนึ่งที่ให้ความช่วยเหลือสัตว์ ให้นักเรียนตอบว่าคือ องค์กรใด แล้วครูเฉลยว่า คือ World Wildlife Fundจากน้นัครูใหค้วามรู้เพิ่มเติมแก่นกัเรียนเกี่ยวกบั World Wildlife Fund องค์การกองทุนสัตว์ป่ าโลกสากล หรือกองทุนสัตว์ป่ าโลก (World Wildlife Fund; WWF) เป็นองคก์ารอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้มระหว่างประเทศโดยยบัย้งัการทา ลายสิ่งแวดลอ้ม และสนับสนุนให้ มนุษย์อยู่ร่วมกับธรรมชาติ และใช้พลังงานทดแทน ปัจจุบันเน้นการท างานในด้านป่ าไม้ระบบ นิเวศน์วิทยาของพ้ืนน้า มหาสมุทรรวมท้งัชายฝั่งทะเล สัตว์ใกล้สูญพันธุ์การบ าบัดสารพิษที่เกิดจาก สารเคมี กองทุนสัตว์ป่าโลกก่อต้ังเมื่อวันที่11 กันยายน พ.ศ. 2504 ที่เมือง Morges ประเทศ สวิตเซอร์แลนด์ในประเทศไทยมีส านักงานต้งัอยู่ที่อาคาร Outreach ภายในสถาบันเทคโนโลยีแห่ง เอเชีย มีส านักงานสาขาเพื่อด าเนินการและกิจกรรมดา้นการอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้มเชิงปลุกจิตส านึก และ ให้ความรู้อยู่หลายแห่ง เช่น ศูนย์ศึกษาธรรมชาติกองทัพบกบางปูเฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษามหา ราชินี จังหวัดสมุทรปราการ ที่มา: http://en.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Fund_for_Nature

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ตามที่ก าหนดให้ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้41 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง There are no dinosaurs in the world now. They became . millions of years ago. จากความหมายของประโยคบอกว่า ปัจจุบันไม่มีไดโนเสาร์เหลืออยู่ในโลกแล้ว ดังน้นัคา ตอบที่สัมพนัธ์กนัคือextinct ซึ่งหมายถึง สูญพันธุ์ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่พิมพ์สีฟ้า ในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My diet is very healthy. I eat a lot of fruit and vegetables. จากประโยคบอกว่า “ฉันกินผลไม้และผักมาก” ซึ่งผลไม้และผักจัดเป็ นอาหาร ประเภทหน่ึง ดงัน้นัคา ตอบ คือthe food you usually eat - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง The giant panda คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง The giant panda ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 42 โดยครูอธิบายการท าแบบฝึ กหัด ดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่อง The giant panda หรือไม่ - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง The giant panda - กิจกรรม In focus ครูให้นักเรียนดูข้อ 1-3 แล้วอธิบายว่าเป็ นสรุปโดยย่อของเรื่องเกี่ยวกับแพนด้า จากน้นั ใหน้กัเรียนเติมรายละเอียดในสรุปใหถู้กตอ้งตามเรื่อง The giant panda เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูใหน้กัเรียนอ่านความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัสัตวท์ ี่ใกลสู้ญพันธุ์ ในหนังสือเรียน หน้า 43 หัวข้อ Taking you further แล้วครูพูดประโยคให้นักเรียนตอบว่าถูกหรือผิด - African elephants live in Africa. (True)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - There are over 600,000 African elephants today. (True) - Chimpanzee used to live in twenty-five countries in Asia. (False) - Gorillas live in the forests of Borneo. (False) - Orang-utans live in Sumatra. (True) - There are fewer than 10,000 Blue whales in the world. (True) จากน้นัครูใหน้กัเรียนทา กิจกรรมดา้นล่างโดยหาชื่อของสัตวท์ ี่ใกลสู้ญพนัธุ์7 ชนิด ในตาราง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูเขียนชื่อสัตวบ์นกระดานดงัน้ีAfrican elephant, Chimpanzee, Gorilla, Orang-utan, Blue whale และ Tiger แล้วให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกสัตว์มา 1 ชนิดและค้นคว้าข้อมูลจาก แหล่งขอ้มูลสารสนเทศ หรือหอ้งสมุดเกี่ยวกบัสัตวช์นิดน้นัแลว้เขียนสรุปขอ้มูลเกี่ยวกบัลกัษณะของ สัตว์ถิ่นที่อยอู่าศยัและอาหารเมื่อนกัเรียนทา งานเสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มออกมาพูดนา เสนอขอ้มูลให้เพื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน 9. สื่อ / แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 9 The giant panda 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.enchantedlearning.com/subjects/apes/chimp/ - เว็บไซต์ http://www.enchantedlearning.com/subjects/whales/species/Bluewhale.shtml - เว็บไซต์ http://www.seaworld.org/infobooks/tiger/home.html

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. destroy a. no longer exist 2. illegal b. to damage something so badly that it no longer 3. extinct exists, works, etc. 4. symbol c. the place where a particular type of animal or 5. diet plant is normally found 6. habitat d. not done, seen, happening, etc. very often 7. rare e. worth a lot of money 8. valuable f. a person, an object, an event, etc. that represents a more general quality or situation g. not allowed by the law h. the food that you eat and drink regularly

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 37. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 38. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 39.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 41-42 Vocabulary A 1. extinct 2. illegal 3. the wild 4. symbol 5. destroyed B 1. the food you usually eat 2. the place an animal usually lives 3. not common 4. worth a lot of money 5. places with many trees and plants In other words A 1 - To describe pandas and why there aren’t many left. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 1 3. Paragraph 2 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. The giant panda. 2. Black and white. 3. Bamboo and small animals. 4. They eat so much bamboo. 5. People cut down many bamboo forests, and built roads and towns. 6. Their famous black and white coats are valuable. In focus 1. Appearance/lifestyle colour: black and white size: 2 metres (length), 160 kilograms (weight) diet: bamboo length of life: 15-20 (years) 2. Why are giant pandas endangered? (a) People have destroyed the giant panda’s habitat. (b) People used to kill giant pandas because their famous black and white coats are very valuable. 3. How are giant pandas protected? (a) It is now illegal to kill giant pandas. (b) There are many special places for giant pandas to live.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 43 Taking you further q d g a p d g t b q o r o h q o i e l e j w r d q r a x u l c h i m p a n z e e g c l e r n t t w p t e l w k g p i h h c n a f k u a g a a l o f a p t n e l n y r h s d a d r e t z x c w y n a q o u

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง The giant panda จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้18 เรื่อง The giant panda 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 The giant panda 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 3: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบักลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 3.1 (1) ค้นคว้ารวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับแพนด้าและสาเหตุที่ท าให้แพนด้าใกล้สูญพันธุ์ แล้ววิเคราะห์เรื่อง ตอบค าถาม และสรุป เรื่องโดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด นอกจากน้ีผูเ้รียนยงัไดค้น้ควา้รวบรวม สรุปขอ้มูลเกี่ยวกบัสัตวท์ ี่ใกลสู้ญพันธุ์ ชนิดอื่น แล้วสรุปความโดยเขียนน าเสนอข้อมูล ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับพฤติกรรมของแพนด้า สาเหตุที่ท าให้ใกล้สูญพันธุ์ และการปกป้องไม่ให้สูญพันธุ์ Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ ที่ใกล้สูญพันธุ์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 2. ใฝ่ เรียนรู้ 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 41-43 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้- สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูใหน้กัเรียนดูภาพในหนงัสือเรียน หนา้40แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: What can you see in the picture? Ss: A panda. T: What country do you think pandas live in? Ss: China.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 40 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Have you ever been to a zoo? - What animals live in the zoo? - Were there any endangered animals in the zoo? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากภาพและชื่อ เรื่อง 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 9) โดยครูถ่ายเอกสารใบงานแจกให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนจับคู่ค าและความหมายที่สัมพันธ์กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง The giant panda ในหนังสือเรียน หน้า 40 โดยครูเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละค า ให้นักเรียนออกเสียงตามพร้อมกัน destroy illegal extinct symbol diet habitat rare valuable จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพท์ โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ ั ครูน าเสนอ destroy (v.) Humans cut down trees. This destroys home of animals. illegal (adj.) There is a sign ‘No parking’ here, so it is illegal to park a car. extinct (adj.) Mammoths are never found today. It became extinct thousand years ago. symbol (n.) Jasmine is the symbol of Mother’s Day. diet (n.) Rice is a Thai’s diet. Noodle is a Chinese’s diet.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา habitat (n.) The mountains are bears’ habitat. They live there. rare (adj.) Pandas are rare animals. There are only about two thousand pandas in the world. valuable (adj.) The diamond is a valuable stone. It is very expensive. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน destroy = ท าลาย diet = อาหาร illegal = ผิดกฎหมาย habitat = ถิ่นที่อยู่ extinct = สูญพันธุ์ rare = ซึ่งหายาก, น้อย symbol = สัญลักษณ์ valuable = ซึ่งมีราคา, ซึ่งมีค่า 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่นักเรียนท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจ ความถูกต้อง 1. b 2. g 3. a 4. f 5. h 6. c 7. d 8. e 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) ตั้งค าถามและ ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน 1. ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วอธิบายว่าเป็ น topic ของเน้ือเรื่องแต่ละยอ่หนา้จากเรื่อง The giant panda - Reasons why the giant panda is endangered - The World Wildlife Fund - Facts about the giant panda

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง The giant panda ย่อหน้า ที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 40 เมื่ออ่านจบแล้วครูถามค าถามนักเรียนทีละกลุ่ม - What is the duty of the World Wildlife Fund? (Protesting animals all over the world.) - What is the symbol of the World Wildlife Fund? (The giant panda.) จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่เน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่1 ตรงกบั topic ใด ตามที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง The World Wildlife Fund 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง The giant panda ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้วครูถามค าถามนักเรียน ทีละกลุ่ม - What do giant pandas look like? (They have black and white coat. They are almost 2 metres long and they weigh about 160 kilograms.) - Where do the live? (High up on mountains in China.) - What is their diet? (Bamboo and small animals.) - Why do they have very strong mouths? (Because they eat bamboo.) - How long is their life if they live in the wild? (About fifteen years.) - How long is their life if they live in the zoo? (Twenty years.) จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่เน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่2 ตรงกบั topic ใด แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 2 พูดถึงFacts about the giant panda. 4. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง The giant panda ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้วครูถามค าถามนักเรียน ทีละกลุ่ม - How many giant pandas left in the world? (About two thousand.) - Why are giant pandas endangered? (Because people destroyed their habitats and killed them.) - Why do people kill giant pandas? (Because their black and white coats are very valuable.) - Are giant pandas protected animals? (Yes, they are.) จากน้นัครูถามนกัเรียนวา่เน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่3 ตรงกบั topic ใด แล้วครูเฉลยว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Reasons why the giant panda is endangered. 5. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนัสรุปเรื่อง The giant panda แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาเขียนสรุปบนกระดาน แล้วครูตรวจความถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา Suggestedsummarising The World Wildlife Fund protects animals all over the world. Its symbol is a giant panda. The giant pandas are 2 metres long and they weigh about 160 kilograms. They live high up on mountains in China. Their diet is bamboo and small animals. There are only about two thousand giant pandas in the world. They are endangered because people destroyed their habitats and killed them for their black and white coats. Now giant pandas are protected animals. It is illegal to kill them. 6. ครูถามนักเรียนว่า จากเรื่องที่อ่านได้กล่าวถึงองค์กรหนึ่งที่ให้ความช่วยเหลือสัตว์ ให้นักเรียนตอบว่าคือ องค์กรใด แล้วครูเฉลยว่า คือ World Wildlife Fundจากน้นัครูใหค้วามรู้เพิ่มเติมแก่นกัเรียนเกี่ยวกบั World Wildlife Fund องค์การกองทุนสัตว์ป่ าโลกสากล หรือกองทุนสัตว์ป่ าโลก (World Wildlife Fund; WWF) เป็นองคก์ารอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้มระหว่างประเทศโดยยบัย้งัการทา ลายสิ่งแวดลอ้ม และสนับสนุนให้ มนุษย์อยู่ร่วมกับธรรมชาติ และใช้พลังงานทดแทน ปัจจุบันเน้นการท างานในด้านป่ าไม้ระบบ นิเวศน์วิทยาของพ้ืนน้า มหาสมุทรรวมท้งัชายฝั่งทะเล สัตว์ใกล้สูญพันธุ์การบ าบัดสารพิษที่เกิดจาก สารเคมี กองทุนสัตว์ป่าโลกก่อต้ังเมื่อวันที่11 กันยายน พ.ศ. 2504 ที่เมือง Morges ประเทศ สวิตเซอร์แลนด์ในประเทศไทยมีส านักงานต้งัอยู่ที่อาคาร Outreach ภายในสถาบันเทคโนโลยีแห่ง เอเชีย มีส านักงานสาขาเพื่อด าเนินการและกิจกรรมดา้นการอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้มเชิงปลุกจิตส านึก และ ให้ความรู้อยู่หลายแห่ง เช่น ศูนย์ศึกษาธรรมชาติกองทัพบกบางปูเฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษามหา ราชินี จังหวัดสมุทรปราการ ที่มา: http://en.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Fund_for_Nature

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่ใกล้สูญพันธุ์ตามที่ก าหนดให้ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้41 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง There are no dinosaurs in the world now. They became . millions of years ago. จากความหมายของประโยคบอกว่า ปัจจุบันไม่มีไดโนเสาร์เหลืออยู่ในโลกแล้ว ดังน้นัคา ตอบที่สัมพนัธ์กนัคือextinct ซึ่งหมายถึง สูญพันธุ์ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่พิมพ์สีฟ้า ในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My diet is very healthy. I eat a lot of fruit and vegetables. จากประโยคบอกว่า “ฉันกินผลไม้และผักมาก” ซึ่งผลไม้และผักจัดเป็ นอาหาร ประเภทหน่ึง ดงัน้นัคา ตอบ คือthe food you usually eat - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง The giant panda คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง The giant panda ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 42 โดยครูอธิบายการท าแบบฝึ กหัด ดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่อง The giant panda หรือไม่ - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง The giant panda - กิจกรรม In focus ครูให้นักเรียนดูข้อ 1-3 แล้วอธิบายว่าเป็ นสรุปโดยย่อของเรื่องเกี่ยวกับแพนด้า จากน้นั ใหน้กัเรียนเติมรายละเอียดในสรุปใหถู้กตอ้งตามเรื่อง The giant panda เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูใหน้กัเรียนอ่านความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัสัตวท์ ี่ใกลสู้ญพันธุ์ ในหนังสือเรียน หน้า 43 หัวข้อ Taking you further แล้วครูพูดประโยคให้นักเรียนตอบว่าถูกหรือผิด - African elephants live in Africa. (True)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - There are over 600,000 African elephants today. (True) - Chimpanzee used to live in twenty-five countries in Asia. (False) - Gorillas live in the forests of Borneo. (False) - Orang-utans live in Sumatra. (True) - There are fewer than 10,000 Blue whales in the world. (True) จากน้นัครูใหน้กัเรียนทา กิจกรรมดา้นล่างโดยหาชื่อของสัตวท์ ี่ใกลสู้ญพนัธุ์7 ชนิด ในตาราง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูเขียนชื่อสัตวบ์นกระดานดงัน้ีAfrican elephant, Chimpanzee, Gorilla, Orang-utan, Blue whale และ Tiger แล้วให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกสัตว์มา 1 ชนิดและค้นคว้าข้อมูลจาก แหล่งขอ้มูลสารสนเทศ หรือหอ้งสมุดเกี่ยวกบัสัตวช์นิดน้นัแลว้เขียนสรุปขอ้มูลเกี่ยวกบัลกัษณะของ สัตว์ถิ่นที่อยอู่าศยัและอาหารเมื่อนกัเรียนทา งานเสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกัเรียนบางกลุ่มออกมาพูดนา เสนอขอ้มูลให้เพื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน 9. สื่อ / แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 9 The giant panda 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.enchantedlearning.com/subjects/apes/chimp/ - เว็บไซต์ http://www.enchantedlearning.com/subjects/whales/species/Bluewhale.shtml - เว็บไซต์ http://www.seaworld.org/infobooks/tiger/home.html

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. destroy a. no longer exist 2. illegal b. to damage something so badly that it no longer 3. extinct exists, works, etc. 4. symbol c. the place where a particular type of animal or 5. diet plant is normally found 6. habitat d. not done, seen, happening, etc. very often 7. rare e. worth a lot of money 8. valuable f. a person, an object, an event, etc. that represents a more general quality or situation g. not allowed by the law h. the food that you eat and drink regularly

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 40. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 41. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 42.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 41-42 Vocabulary A 1. extinct 2. illegal 3. the wild 4. symbol 5. destroyed B 1. the food you usually eat 2. the place an animal usually lives 3. not common 4. worth a lot of money 5. places with many trees and plants In other words A 1 - To describe pandas and why there aren’t many left. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 1 3. Paragraph 2 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. The giant panda. 2. Black and white. 3. Bamboo and small animals. 4. They eat so much bamboo. 5. People cut down many bamboo forests, and built roads and towns. 6. Their famous black and white coats are valuable. In focus 1. Appearance/lifestyle colour: black and white size: 2 metres (length), 160 kilograms (weight) diet: bamboo length of life: 15-20 (years) 2. Why are giant pandas endangered? (a) People have destroyed the giant panda’s habitat. (b) People used to kill giant pandas because their famous black and white coats are very valuable. 3. How are giant pandas protected? (a) It is now illegal to kill giant pandas. (b) There are many special places for giant pandas to live.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 43 Taking you further q d g a p d g t b q o r o h q o i e l e j w r d q r a x u l c h i m p a n z e e g c l e r n t t w p t e l w k g p i h h c n a f k u a g a a l o f a p t n e l n y r h s d a d r e t z x c w y n a q o u

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Record breakers จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้19 เรื่อง Record breakers 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 Record breakers 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 3: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบักลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 3.1 (1) ค้นคว้ารวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดในโลก แล้ววิเคราะห์และสรุปเรื่อง โดยใช้ทักษะการอ่าน และการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดแ้สดงความคิดเห็นเกี่ยวกบัขอ้เทจ็จริงของสัตว์พร้อมใหเ้หตุผลประกอบโดยการ เขียนน าเสนอความคิด ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดในโลก Grammar: Superlative degree Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดสรุปเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความส าคัญและตอบค าถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องของสัตว์ 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกษณะอันพึงประสงค์ ั 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องของสัตว์ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45-47 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องของสัตว์ 8. กิจกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 44แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: What can you see in the picture? Ss: A giraffe. T: What do you know about a giraffe? Ss: It is the tallest animal in the world. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 44 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What are the biggest and fastest animals in your country? - What are the biggest and fastest animals in the world? - Do you think animals or humans are faster? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากภาพและคา ถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 10) โดยครูแจกใบงานให้นักเรียนทุกคน แล้วอธิบายคา สั่ง ใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์กนั 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Record breakers ในหนังสือเรียน หน้า 44 โดยครูเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละค า ให้นักเรียนออกเสียงตามพร้อมกัน record admire mammal nature beat swoop speed จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ record(n.) Jack can swim 200 metres in 1.12 seconds. He made a new record. admire (v.) Alex can get 100 marks for his test. We admire his talent. mammal (n.) Mammals are animals that drink milk from their mother when they are young. nature (n.) I love nature in the forests. There are trees and animals in the forest. beat (v.) My friend is a good badminton player. She always beats her competitor. swoop(v.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา The eagle swoops quickly when it is hunting. speed(n.) A racing driver drives his car at high speed. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน record = สถิติ (ในการแข่งกีฬา) admire = ชมเชย, ยกย่อง mammal = สัตวเ์ล้ียงลูกดว้ยนม nature = ธรรมชาติ beat = เอาชนะ swoop = โฉบลงอย่างรวดเร็ว speed = ความเร็ว 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. f 2. e 3. c 4. b 5. d 6. a 7. g 5. ครูอธิบายการเปรียบเทียบข้นัสูงสุด (Superlative degree)โดยเขียนประโยคบนกระดาน ดงัน้ี Tom is the tallest boy in the class. May is the laziest student here. Sunee is the most beautiful girl in the class. แลว้ครูใหน้กัเรียนช่วยกนัสรุปโครงสร้าง ดงัน้ี the + adjective (adjective ที่มี 1 พยางค์ หรือ adjective ที่ลงท้ายด้วย y) + -est the most + adjective (adjective ที่มี3 พยางคข์้ึนไป) การเปลี่ยนค าคุณศัพท์ข้นั ปกติใหเ้ป็นข้นัสูงสุด 1)ค าพยางค์เดียวให้เติม -est เช่น tall – tallest long – longest short – shortest 2)ค าพยางค์เดียว มีสระตัวเดียวและตัวสะกดตัวเดียวให้เพิ่มตัวสะกดอีก1 ตัว

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แล้วเติม -est เช่น big – biggest hot – hottest fat – fattest 3)ค าพยางค์เดียวและสองพยางค์ที่ลงท้ายด้วย y ให้เปลี่ยน y เป็ น i แล้วเติม -est เช่น dry – driest easy – easiest lucky – luckiest 4)ค าคุณศัพท์ที่มี 3พยางคข์้ึนไป ให้ใช้ most เช่น dangerous - most dangerous beautiful - most beautiful 6. ครูพูดประโยคภาษาไทยใหน้กัเรียนช่วยกนัแต่งประโยคเปรียบเทียบข้นัสุด โดยครูช่วยเหลือเรื่อง ค าศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ เช่น - ยีราฟเป็ นสัตว์ที่สูงที่สุดในโลก Giraffes are the tallest animals in the world. - ก าแพงเมืองจีนยาวที่สุดในโลก The Great Wall of China is the longest wall in the world. - ตึกใบหยก 2 เป็ นตึกที่สูงที่สุดในประเทศไทย Baiyok Tower II is the highest building in Thailand. - ฟูจิเป็ นภูเขาไฟที่สวยที่สุดในโลก Mt. Fuji is the most beautiful volcano in the world. - วาฬสีน้า เงินเป็นสัตวท์ ี่ใหญ่ที่สุดในโลก Blue whales are the biggest animals in the world. 7. ครูอาจแนะนา ให้นกัเรียนไปคน้ควา้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัสิ่งที่เป็นที่สุดไดจากเว็บไซต์ ้ http://www.baanjomyut.com/library/miscellary/most/page1.html 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. จับใจความส าคัญ (main idea)และหาหัวข้อเรื่อง (topic) จากเรื่องที่อ่าน 2. สรุปเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Record breakers ย่อหน้า ที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 44 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนช่วยกันเติมสรุปเรื่องย่อหน้าที่ 1 บนกระดานให้ ถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา The Jamaican athlete, Usain Bolt, is one of the (1) ………………. runners in the world. But the (2) ……………. can (3) ……………… people. Answers: 1. fastest 2. animals 3. beat 2. ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 1กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้งจากน้นัครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 1 ตรงกับหัวข้อใด - The fastest animals. - Humans and animals. - The biggest animals. แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดเกี่ยวกับ Humans and animals. 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Record breakers ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนช่วยกันเติม สรุปเรื่องย่อหน้าที่ 2 บนกระดานให้ถูกต้อง Three of the biggest animals in the world live in (1) ……………….. . The ostrich is the biggest (2) ………..…….. . The (3) ……..………….. is the biggest land mammal. The giraffe is the (4) ……..……………… animal. However these animals are smaller than the (5) ……..…………… . Answers: 1. Africa 2. bird 3. elephant 4. tallest 5. blue whale ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 1กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้งจากน้นั ใหน้กัเรียน ช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 2 พูดเกี่ยวกับ The biggest animals.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Record breakers ย่อหน้าที่ 3 แล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง โดยเติม ข้อความสรุปเรื่องบนกระดานให้ถูกต้อง The fastest fish is the (1) ………..……... . It can (2) …………….……. at more than 100 kilometres an hour. The cheetah is the (3) ……….……………… land animal. It can run at almost 113 kilometres an hour. But the (4) ………….. ………………………. is the fastest animal in the world. When it’s hunting, it can (5) …………..……. at up to 320 kilometres an hour. Answer: 1. sailfish 2. swim 3. fastest 4. peregrine falcon 5. swoop ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 1กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้งจากน้นั ใหน้กัเรียน ช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 3 พูดเกี่ยวกับ The fastest animals. 5. ครูเขียน main purpose บนกระดาน 3 หวัขอ้แลว้ถามนกัเรียนวา่เรื่องที่นกัเรียนอ่านจบไปน้ีน่าจะตรง กับหัวข้อใด - To compare people to animals. - To describe some of the world’s biggest and fastest animals. - To compare birds to land animals. จากน้นัครูเฉลยคา ตอบวา่เรื่องน้ีพูดเกี่ยวกบั To describe some of the world’s biggest and fastest animals. 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องสัตว์ที่นักเรียนคิดว่าน่าทึ่ง พร้ อมให้เหตุผลประกอบ 1. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา My sister is 175 centimetres tall, but I am only 157 cemtimetres tall. . her, I am short. จากความหมายของประโยคบอกถึงการเปรียบเทียบความสูงของพี่กบันอ้ง ดงัน้นั ค าตอบคือ compared to ซึ่งหมายถึง เปรียบเทียบ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่พิมพ์สีฟ้า ในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I love nature. Every weekend I go to the countryside and look at the trees and animals. ค าว่า nature หมายถึง ธรรมชาติ และเมื่อดูที่ความหมายจากบริบทกล่าวถึงต้นไม้ และสัตว์ดงัน้นัคา ตอบ คือeverything not made by people - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนพิจารณาว่า ข้อใดคือจุดประสงค์หลักของเรื่อง Record breakers - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้46 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ใหน้กัเรียนอ่านและพิจารณาวา่ ประโยคที่ใหถู้กตอ้งตามเน้ือ เรื่อง Record breakers หรือไม่ - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง Record breakers - กิจกรรม In focus ครูใหน้กัเรียนดูชื่อสัตวท์ ี่ใหม้าวา่มีสัตวช์นิดใดบา้ง จากน้นั ใหน้กัเรียนนา ชื่อ สัตวเ์หล่าน้ีมาเติมในตารางเปรียบเทียบใหถู้กตอ้งตามเรื่อง Record breakers เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูใหน้กัเรียนอ่านความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัขอ้เทจ็จริงที่น่าท่ึงของสัตวบ์างชนิด ในหนงัสือเรียน หนา้47 หัวข้อ Taking you further จากน้นั ใหน้กัเรียนทา กิจกรรมด้านล่าง โดยตอบค าถามเกี่ยวกับความรู้ที่อ่าน แล้วน าค าตอบไปเติมในตาราง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนอ่านความรู้เกี่ยวกับ Amazing animal facts ในหนังสือเรียน หน้า 47 หัวข้อ Taking you further อีกคร้ังแลว้ใหน้กเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่า เรื่องของสัตว์ชนิดใดที่นักเรียนคิดว่าน่าทึ่ง ั หรือน่าสนใจมากที่สุด พร้อมให้เหตุผลประกอบ เมื่อนักเรียนท างานเสร็จ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมาพูดแสดงความคิดเห็นของตนเองให้เพื่อนฟังแลว้ครูใหน้กัเรียนในช้นัร่วมกนัแสดงความคิดเห็น ว่า เห็นด้วยกับเพื่อนหรือไม่

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 10 Record breakers 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.baanjomyut.com/library/miscellary/most/page1.html - เว็บไซต์ http://www.yindii.com/ref/grammar/comparison.htm

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. record a. to fly quickly and suddenly downwards, especially 2. admire in order to attack somebody/something 3. mammal b. all the plants, animals and things that exist in 4. nature the universe that are not made by people 5. beat c. any animal that gives birth to live babies, not 6. swoop eggs, and feeds its young on milk 7. speed d. to defeat somebody in a game or competition e. to respect somebody for what they are or for what they have done f. the best result or the highest or lowest level that has ever been reached, especially in sport g. the rate at which somebody/something moves or travels

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 43. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 44. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 45.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45-46 Vocabulary A 1. compared to 2. hunting 3. record 4. admire 5. Mammals B 1. everything not made by people 2. how fast you travel 3. wins against 4. fly downwards very fast 5. a greater distance In other words A 2 - To describe some of the world’s biggest and fastest animals. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 1 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. T 3. F 4. F In detail 1. Ostrich. 2. Giraffe. 3. About 40 kilometres an hour. 4. At more than 100 kilometres an hour. 5. Cheetah. 6. Peregrine falcon. In focus FAST FASTER FASTEST sailfish cheetah peregrine falcon BIG BIGGER BIGGEST ostrich elephant blue whale

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 47 Taking you further ACROSS DOWN 2. heart 1. beetle 4. nest 3. tongue 5. poison 6. insect 8. sea snake 7. Japan

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Record breakers จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้20 เรื่อง Record breakers 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 Record breakers 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 3: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบักลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใชภ้าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบักลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 3.1 (1) ค้นคว้ารวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่ง เรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดในโลก แล้ววิเคราะห์และสรุปเรื่อง โดยใช้ทักษะการอ่าน และการคิด นอกจากน้ีผเู้รียนยงัไดแ้สดงความคิดเห็นเกี่ยวกบัขอ้เทจ็จริงของสัตว์พร้อมใหเ้หตุผลประกอบโดยการ เขียนน าเสนอความคิด ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุดในโลก Grammar: Superlative degree Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดสรุปเรื่องที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องของสัตว์ 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องของสัตว์ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45-47 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องของสัตว์ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 44แลว้ถามคา ถามต่อไปน้ี T: What can you see in the picture? Ss: A giraffe. T: What do you know about a giraffe? Ss: It is the tallest animal in the world. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 44 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What are the biggest and fastest animals in your country? - What are the biggest and fastest animals in the world? - Do you think animals or humans are faster? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีนกัเรียนจะไดอ้่านเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากภาพและคา ถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูให้นักเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 10) โดยครูแจกใบงานใหน้กัเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่ง ใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์กนั 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง Record breakers ในหนังสือเรียน หน้า 44 โดยครูเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้วออกเสียงให้นักเรียนฟังทีละค า ให้นักเรียนออกเสียงตามพร้อมกัน record admire mammal nature beat swoop speed จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ record(n.) Jack can swim 200 metres in 1.12 seconds. He made a new record. admire (v.) Alex can get 100 marks for his test. We admire his talent. mammal (n.) Mammals are animals that drink milk from their mother when they are young. nature (n.) I love nature in the forests. There are trees and animals in the forest. beat (v.) My friend is a good badminton player. She always beats her competitor. swoop(v.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา The eagle swoops quickly when it is hunting. speed(n.) A racing driver drives his car at high speed. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน record = สถิติ (ในการแข่งกีฬา) admire = ชมเชย, ยกย่อง mammal = สัตวเ์ล้ียงลูกดว้ยนม nature = ธรรมชาติ beat = เอาชนะ swoop = โฉบลงอย่างรวดเร็ว speed = ความเร็ว 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. f 2. e 3. c 4. b 5. d 6. a 7. g 5. ครูอธิบายการเปรียบเทียบข้นัสูงสุด (Superlative degree)โดยเขียนประโยคบนกระดาน ดงัน้ี Tom is the tallest boy in the class. May is the laziest student here. Sunee is the most beautiful girl in the class. แลว้ครูใหน้กัเรียนช่วยกนัสรุปโครงสร้าง ดงัน้ี the + adjective (adjective ที่มี 1 พยางค์ หรือ adjective ที่ลงท้ายด้วย y) + -est the most + adjective (adjective ที่มี3 พยางคข์้ึนไป) การเปลี่ยนค าคุณศัพท์ข้นั ปกติใหเ้ป็นข้นัสูงสุด 1)ค าพยางค์เดียวให้เติม -est เช่น tall – tallest long – longest short – shortest 2)ค าพยางค์เดียว มีสระตัวเดียวและตัวสะกดตัวเดียวให้เพิ่มตัวสะกดอีก1 ตัว