ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ม.2 ม.เจกิตาน์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง That’s magic! จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้7 เรื่อง That’s magic! เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 That’s magic! 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติของ เดวิด คอปเปอร์ฟิ ลด์ (David Copperfield) นักมายากลที่มีชื่อเสียง แล้วสรุป ใจความสา คญัวิเคราะห์เรื่อง โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด รวมท้งัการพูดนา เสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้อง กับเวทมนตร์ที่ได้จากการค้นคว้าข้อมูล โดยใช้ทักษะการสื่อสารในการถ่ายทอดเรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะ การอ่าน การพูด และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับมายากล Function: Expressing ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทาน ที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การพูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 21-23 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการพูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 20 แล้วถามว่า - What does ‘magic’ mean? - Do you like to watch a magic? - Give the names of magicians that you know. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 20 โดยครูอ่านค าถามให้ นกัเรียนฟังทีละขอ้ดงัน้ี - What is a magician? - What can magicians do? - Do you believe in magic? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากชื่อเรื่องและคา ถาม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4) โดยครูแจกใบงานให้นักเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่งโดยใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง That’s magic! ในหนังสือเรียน หน้า 20 โดยเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้ว ออกเสียงใหน้กัเรียนฟังทีละคา จากน้นั ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่อง surprise wizard power disappear secret magician fool amazing จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ surprise (v.) My friend surprised me. She didn’t tell me that she would visit me. wizard(n.) In the tale, a wizard changed a cottage into a big castle. power (n.) Flying is one of Superman’s special power. disappear (v.) The moon disappears when the sun rises. secret (n.) His brother doesn’t tell his sister where he goes. He says it’s a secret. magician(n.) David Copperfield is a famous magician. He can do lots of magic tricks. fool (v.) George fooled his mother. She thought he was sick but he wasn’t. amazing (adj.)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา There are a lot of amazing places in Thailand such as the beautiful sea. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน surprise = ท าให้ประหลาดใจ secret = ความลับ wizard = พ่อมด, ผู้ที่มีเวทมนตร์ magician = นักมายากล power = ความสามารถ fool = หลอกลวง, ท าให้เข้าใจผิด disappear = หายไป, ไม่ปรากฏ amazing = น่าอัศจรรย์, น่าแปลกใจ 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. h 2. d 3. e 4. a 5. g 6. b 7. c 8. f 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5คน อ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 20 จากน้นัครูเขียนสรุปเรื่องบนกระดาน แลว้ใหน้กัเรียนปิดหนงัสือเรียน และครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่ม ออกมาเติมค าที่หายไป เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้อง One of the most popular series of books is (1) ………… . Harry Potter is a (2) …………… . He has special (3) ………. …. . Most people would be like Harry Potter, but there are only a few people can do (4) …………. things. These people are called (5) ……………... . Answers: 1. Harry Potter 2. wizard 3. magic powers 4. amazing 5. magicians

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ด หนงัสือจากน้นัครูเขียนสรุปเรื่องบนกระดาน แลว้สุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มออกมาเติมคา ที่หายไป เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้อง David Copperfield is the most successful (1) ………….. in the world. He can make the Statue of Liberty (2) ……………, can walk through (3) ……….…. ., and can also (4) ……………. . Nobody know how he does his amazing (5) …...… ……………... . Answers: 1. magician 2. disappear 3. the Great Wall of China 4. fly 5. tricks 3. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือเรียน จากน้นัครูเขียนสรุปเรื่องบนกระดาน แลว้สุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มออกมาเติมค าที่หายไป เสร็จแล้วครู ตรวจความถูกต้อง David Copperfield was a magician when he was (1) ………… . When he was sixteen, he taught the (2) …………..… at New York University. He has his own (3) …………..…… on TV. He has (4) ………..…….… around the world to (5) ………………... people with his tricks. Answers: 1. twelve 2. magic 3. Magic programme 4. travelled 5. surprise 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 4 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเติมค า ที่หายไปในสรุปเรื่องที่ครูเขียนบนกระดาน เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้อง People don’t (1) …………… in magic. They know that David Copperfield is (2) …………….. them with very clever (3) ……………. . Answers: 1. believe 2. fooling 3. tricks 5. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Why is David Copperfield famous?

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - What is magic? - David Copperfield’s life story. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า Why is David Copperfield famous? คือ topic ของย่อหน้าที่ 2 What is magic?คือtopic ของย่อหน้าที่ 1 David Copperfield’s life story.คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. พูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ จากแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ 1. นักเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้21 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง The . changed the boy into a frog. จากความหมายของประโยค“...เปลี่ยนเด็กผชู้ายใหเ้ป็นกบ”ผทู้ี่สามารถทา เช่นน้ี จะตอ้งมีเวทมนตร์ดงัน้นัคา ที่จะนา มาเติม คือ wizard ซึ่งหมายถึง พ่อมด, ผู้ที่มีเวทมนตร์ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I won’t tell you what I bought you for your birthday. It’s a secret! จากหลักไวยากรณ์ secret ตามหลัง a จึงเป็ นค านาม เมื่อพิจารณาความหมายของ ประโยคที่บอกวา่ฉันจะไม่บอกเธอวา่ฉันซ้ืออะไรใหเ้ธอแสดงวา่ตอ้งเป็นความลบั ดงัน้นัคือsomething you are not allowed to know - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง That’s magic! คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง That’s magic! ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้22 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง That’s magic! - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนเรียงล าดับเหตุการณ์ในชีวิตของ David Copperfield โดยใส่ หมายเลข 1-6 เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 23 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถามค าถามเพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจ และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Who is Aladdin? (A young poor man who finds a magic lamp.) - What is inside the lamp? (A magical spirit called a genie.) - What happens to Aladdin after he finds a magic lamp? (He becomes very rich and powerful and marries a princess.) - Who wants to steal a magic lamp from Aladdin? (An evil magician.) - Can he steal a magic lamp? (No, he can’t.) 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมด้านล่างของหนังสือเรียน หน้า 23 โดยใช้ค าใบ้ที่ให้มาหาค าศัพท์ในกรอบ ชมพูไปเติมในตารางอักษรไขว้ เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ แล้วถามนักเรียนว่า ค าศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางคือค าว่าอะไร 6. ครูอาจใหน้กัเรียนทา กิจกรรมเพิ่มเติมเป็นกลุ่ม กลุ่มละ5-6คน โดยครูหาเรื่องส้ันที่มีเน้ือหาเกี่ยวขอ้งกบั เวทมนตร์แลว้แบ่งเน้ือหาออกเป็นตอน โดยทา เป็นการ์ด จากน้นัแจกให้นกัเรียนทุกกลุ่ม ใหแ้ต่ละกลุ่ม ช่วยกนัเรียงลา ดบัเหตุการณ์ของเน้ือเรื่อง 7. ภาระงาน ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มค้นคว้าเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวท มนตร์ มากลุ่มละ 1 เรื่อง ซึ่งนักเรียนสามารถค้นคว้าได้จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ หรือหนังสือต่างๆ เช่น หนงัสือนิทาน แลว้ให้แต่ละกลุ่มสรุปเรื่องจากน้นัออกมาเล่าเรื่องใหเ้พื่อนกลุ่มอื่นฟังหนา้ช้นัเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้กนั ในช้นัเรียน 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 4 That’s magic! 2. ใบงานที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.catb.org/jargon/html/magic-story.html - เว็บไซต์ http://www.inspirationline.com/eBooks/MagicStory.PDF - เว็บไซต์ http://www.scribd.com/doc/7481082/The-Magic-Story-

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. surprise a. to become impossible to see 2. wizard b. a person who can do magic tricks 3. power c. to trick somebody into believing something that 4. disappear is not true 5. secret d. (in stories) a man with magic powers 6. magician e. (in person) the ability or opportunity to do 7. fool something 8. amazing f. very surprising, especially in a way that makes you have pleasure or admiration g. something that is known about by only a few people and not told to others h. to make somebody feel surprised

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 17. ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่ก าหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นบางส่วน และการออกเสียง ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ สื่อสารไดเ้น้ือหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3 12 18. ควำมสำมำรถ ในกำรพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็ น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟัง บ้างเป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินกำรพูด ล ำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ ควำมสำมำรถ ในกำรพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 21-22 Vocabulary A 1. wizard 2. explain 3. surprised 4. powers 5. disappeared B 1. something you are not allowed to know 2. good and well-known 3. person who can do magic 4. very interesting and exciting 5. lied to In other words A 2 - To describe a famous magician named David Copperfield. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. He can fly, makes people disappear and makes things move without touching them. 2. In 1983. 3. Twelve years old. 4. He walked through the Great Wall of China. 5. Sixteen years old. 6. In 1977. In focus a. 4 b. 1 c. 6 d. 3 e. 5 f. 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 23 Taking you further 1. magic 5. princess 2. famous 6. wish 3. genie 7. lamp 4. spirits 8. Aladdin A hidden word is ‘magician’.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง That’s magic! จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้8 เรื่อง That’s magic! เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 That’s magic! 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน มำตรฐำน ต 4.2 ใชภ้าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 (1) ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องเกี่ยวกับประวัติของ เดวิด คอปเปอร์ฟิ ลด์ (David Copperfield) นักมายากลที่มีชื่อเสียง แล้วสรุป ใจความสา คญัวิเคราะห์เรื่อง โดยใชท้กัษะการอ่านและการคิด รวมท้งัการพูดนา เสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้อง กับเวทมนตร์ที่ได้จากการค้นคว้าข้อมูล โดยใช้ทักษะการสื่อสารในการถ่ายทอดเรื่องราว ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะ การอ่าน การพูด และการคิด 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับมายากล Function: Expressing ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และพูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทาน ที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบค าถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 1. มีวินัย 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การพูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้ - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 21-23 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอันพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการพูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 20 แล้วถามว่า - What does ‘magic’ mean? - Do you like to watch a magic? - Give the names of magicians that you know. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 20 โดยครูอ่านค าถามให้ นกัเรียนฟังทีละขอ้ดงัน้ี - What is a magician? - What can magicians do? - Do you believe in magic? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไร โดยพิจารณาจากชื่อเรื่องและค าถาม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4) โดยครูแจกใบงานใหน้กัเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่งโดยใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง That’s magic! ในหนังสือเรียน หน้า 20 โดยเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้ว ออกเสียงใหน้กัเรียนฟังทีละคา จากน้นั ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่อง surprise wizard power disappear secret magician fool amazing จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ surprise (v.) My friend surprised me. She didn’t tell me that she would visit me. wizard(n.) In the tale, a wizard changed a cottage into a big castle. power (n.) Flying is one of Superman’s special power. disappear (v.) The moon disappears when the sun rises. secret (n.) His brother doesn’t tell his sister where he goes. He says it’s a secret. magician(n.) David Copperfield is a famous magician. He can do lots of magic tricks. fool (v.) George fooled his mother. She thought he was sick but he wasn’t. amazing (adj.) There are a lot of amazing places in Thailand such as the beautiful sea.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน surprise = ท าให้ประหลาดใจ secret = ความลับ wizard = พ่อมด, ผู้ที่มีเวทมนตร์ magician = นักมายากล power = ความสามารถ fool = หลอกลวง, ท าให้เข้าใจผิด disappear = หายไป, ไม่ปรากฏ amazing = น่าอัศจรรย์, น่าแปลกใจ 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. h 2. d 3. e 4. a 5. g 6. b 7. c 8. f 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5คน อ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 20 จากน้นัครูเขียนสรุปเรื่องบนกระดาน แลว้ใหน้กัเรียนปิดหนงัสือเรียน และครูสุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่ม ออกมาเติมค าที่หายไป เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้อง One of the most popular series of books is (1) ………… . Harry Potter is a (2) …………… . He has special (3) ………. …. . Most people would be like Harry Potter, but there are only a few people can do (4) …………. things. These people are called (5) ……………... . Answers: 1. Harry Potter 2. wizard 3. magic powers 4. amazing 5. magicians 2. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ด หนงัสือจากน้นัครูเขียนสรุปเรื่องบนกระดาน แล้วสุ่มเรียกนักเรียนทีละกลุ่มออกมาเติมค าที่หายไป เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา David Copperfield is the most successful (1) ………….. in the world. He can make the Statue of Liberty (2) ……………, can walk through (3) ……….…. ., and can also (4) ……………. . Nobody know how he does his amazing (5) …...… ……………... . Answers: 1. magician 2. disappear 3. the Great Wall of China 4. fly 5. tricks 3. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือเรียน จากน้นัครูเขียนสรุปเรื่องบนกระดาน แลว้สุ่มเรียกนกัเรียนทีละกลุ่มออกมาเติมคา ที่หายไป เสร็จแลว้ครู ตรวจความถูกต้อง David Copperfield was a magician when he was (1) ………… . When he was sixteen, he taught the (2) …………..… at New York University. He has his own (3) …………..…… on TV. He has (4) ………..…….… around the world to (5) ………………... people with his tricks. Answers: 1. twelve 2. magic 3. Magic programme 4. travelled 5. surprise 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง That’s magic! ย่อหน้าที่ 4 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเติมค า ที่หายไปในสรุปเรื่องที่ครูเขียนบนกระดาน เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้อง People don’t (1) …………… in magic. They know that David Copperfield is (2) …………….. them with very clever (3) ……………. . Answers: 1. believe 2. fooling 3. tricks 5. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - Why is David Copperfield famous? - What is magic? - David Copperfield’s life story. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา Why is David Copperfield famous? คือ topic ของย่อหน้าที่ 2 What is magic?คือtopic ของย่อหน้าที่ 1 David Copperfield’s life story.คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. พูดน าเสนอเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ 3. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ จากแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้21 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง The . changed the boy into a frog. จากความหมายของประโยค “...เปลี่ยนเด็กผู้ชายให้เป็ นกบ”ผทู้ี่สามารถทา เช่นน้ี จะตอ้งมีเวทมนตร์ดงัน้นัคา ที่จะนา มาเติม คือ wizard ซึ่งหมายถึง พ่อมด, ผู้ที่มีเวทมนตร์ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I won’t tell you what I bought you for your birthday. It’s a secret! จากหลักไวยากรณ์ secret ตามหลัง a จึงเป็ นค านาม เมื่อพิจารณาความหมายของ ประโยคที่บอกวา่ฉันจะไม่บอกเธอวา่ฉันซ้ืออะไรใหเ้ธอแสดงวา่ตอ้งเป็นความลบั ดงัน้นัคือsomething you are not allowed to know - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง That’s magic! คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง That’s magic! ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้22 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง That’s magic! - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนเรียงล าดับเหตุการณ์ในชีวิตของ David Copperfield โดยใส่ หมายเลข 1-6 เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่องในหนังสือเรียน หน้า 23 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถามค าถามเพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจ และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Who is Aladdin? (A young poor man who finds a magic lamp.) - What is inside the lamp? (A magical spirit called a genie.) - What happens to Aladdin after he finds a magic lamp? (He becomes very rich and powerful and marries a princess.) - Who wants to steal a magic lamp from Aladdin? (An evil magician.) - Can he steal a magic lamp? (No, he can’t.) 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมด้านล่างของหนังสือเรียน หน้า 23 โดยใช้ค าใบ้ที่ให้มาหาค าศัพท์ในกรอบ ชมพูไปเติมในตารางอักษรไขว้ เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ แล้วถามนักเรียนว่า ค าศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางคือค าว่าอะไร 6. ครูอาจให้นักเรียนทา กิจกรรมเพิ่มเติมเป็นกลุ่ม กลุ่มละ5-6คน โดยครูหาเรื่องส้ันที่มีเน้ือหาเกี่ยวขอ้งกบั เวทมนตร์แลว้แบ่งเน้ือหาออกเป็นตอน โดยทา เป็นการ์ด จากน้นัแจกให้นกัเรียนทุกกลุ่ม ใหแ้ต่ละกลุ่ม ช่วยกนัเรียงลา ดบัเหตุการณ์ของเน้ือเรื่อง 7. ภาระงาน ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มค้นคว้าเรื่องเล่าหรือนิทานที่เกี่ยวข้องกับเวท มนตร์ มากลุ่มละ 1 เรื่อง ซึ่งนักเรียนสามารถค้นคว้าได้จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ หรือหนังสือต่างๆ เช่น หนงัสือนิทาน แลว้ให้แต่ละกลุ่มสรุปเรื่องจากน้นัออกมาเล่าเรื่องใหเ้พื่อนกลุ่มอื่นฟังหนา้ช้นัเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้กนั ในช้นัเรียน 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 4 That’s magic! 2. ใบงานที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.catb.org/jargon/html/magic-story.html - เว็บไซต์ http://www.inspirationline.com/eBooks/MagicStory.PDF - เว็บไซต์ http://www.scribd.com/doc/7481082/The-Magic-Story-

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. surprise a. to become impossible to see 2. wizard b. a person who can do magic tricks 3. power c. to trick somebody into believing something that 4. disappear is not true 5. secret d. (in stories) a man with magic powers 6. magician e. (in person) the ability or opportunity to do 7. fool something 8. amazing f. very surprising, especially in a way that makes you have pleasure or admiration g. something that is known about by only a few people and not told to others h. to make somebody feel surprised

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการพูด ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 19. ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้องตามหัวข้อ ที่ก าหนด ออกเสียงถูกต้อง ใช้ศัพท์ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียง ได้ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็น เน้ือหา ถูกต้อง เป็ นบางส่วน และการออกเสียง ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ สื่อสารไดเ้น้ือหา น้อย ออกเสียง ไม่ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ 3 12 20. ควำมสำมำรถ ในกำรพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง อย่างเหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็ นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทาง สีหน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็ น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟัง บ้างเป็นระยะ 2 8 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินกำรพูด ล ำดับที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล ควำมถูกต้อง ด้ำนเนื้อหำ ควำมสำมำรถ ในกำรพูด คะแนนรวม 12 8 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 21-22 Vocabulary A 1. wizard 2. explain 3. surprised 4. powers 5. disappeared B 1. something you are not allowed to know 2. good and well-known 3. person who can do magic 4. very interesting and exciting 5. lied to In other words A 2 - To describe a famous magician named David Copperfield. B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3 General understanding 1. T 2. F 3. F 4. T In detail 1. He can fly, makes people disappear and makes things move without touching them. 2. In 1983. 3. Twelve years old. 4. He walked through the Great Wall of China. 5. Sixteen years old. 6. In 1977. In focus a. 4 b. 1 c. 6 d. 3 e. 5 f. 2

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 23 Taking you further 1. magic 5. princess 2. famous 6. wish 3. genie 7. lamp 4. spirits 8. Aladdin A hidden word is ‘magician’.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง A great writer จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้9 เรื่อง A great writer 1 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 A great writer 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใชภ้าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับวิลเลียม เชคสเปี ยร์(William Shakespeare) นักประพันธ์บทละครที่มีชื่อเสียงและ บทละครของเขา แล้ววิเคราะห์เรื่อง แสดงความคิดเห็น และแสดงบทบาทสมมติจากบทละครที่อ่าน ท าให้ผู้เรียนได้ ใช้ทักษะการอ่าน การคิด และการสื่อสารในการถ่ายทอดความรู้ 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับบทละครและนักประพันธ์บทละคร Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และแสดงบทบาทสมมติจากบทละครที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 2. ใฝ่ เรียนรู้ 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การแสดงบทบาทสมมติจากบทละครของวิลเลียม เชคสเปี ยร์ (William Shakespeare) 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 25-27 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการแสดงบทบาทสมมติจากบทละครของวิลเลียม เชคสเปี ยร์ (William Shakespeare) 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องและภาพในหนังสือเรียน หน้า 24 แล้วถามว่า - Who is your favourite writer? - Give me some plays that you know. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 24 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Who are the most famous writers in your country? - Have you ever been to see a play in a theatre? - Have you ever read or seen a play by William Shakespeare? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากชื่อเรื่องและคา ถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 5) โดยครูแจกใบงานใหน้กัเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่งโดยใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง A great writer ในหนังสือเรียน หน้า 24 โดยเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้ว ออกเสียงให้นกัเรียนฟังทีละคา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่อง born death including cinema play boring discover star

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพัท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตวัอยา่งที่ ครูน าเสนอ born(v.) Anne’s new baby was born at 9 am. It’s a baby girl. death(n.) After my grandfather’s death, my family has sad for many years. including (prep.) There are a lot of fruit at the market, including oranges, grapes and watermelons. cinema(n.) I am waiting for my friends at the cinema. We’re going to watch a film. play (n.) My friend was chosen to be one of the characters in the school play. She was very excited. boring (adj.) This film was boring. I felt asleep all the time. discover (v.) Christopher Columbas discovered America. star (n.) Jenny likes performance. She wants to be a star in the future. 3. ครูบอกความหมายของค าศัพท์เป็ นภาษาไทยให้นกัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน born = เกิด play = การแสดง, ละคร death = การเสียชีวิต boring = น่าเบื่อ including = (รวม) ท้งั discover = พบ, เจอ cinema = โรงภาพยนตร์ star = ดารา (นักแสดง) 4. ครูให้นักเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. f 2. c 3. g 4. d 5. b 6. a 7. e 8. h

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความส าคัญ (main idea) หาหัวข้อเรื่อง (topic) และตอบค าถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A great writerย่อหน้าที่ 1-2 ในหนังสือเรียน หน้า 24 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้ นกัเรียนบอกวา่วลีที่ครูพูดหรือเขียนบนกระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกับภาพยนตร์โรมิ โอแอนด์จูเลียต a. a funny love story ✓ b. was made in 1996 ✓ c. sad ending d. was made in 1556 ✓ e. a beautiful love story f. happy ending 2. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่อง A great writerย่อหน้าที่ 3 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูด หรือเขียนบนกระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบัวิลเลียม เชคสเปียร์ a. was born in London b. wrote only four plays ✓ c. was born in Stratford ✓ d. ever been an actor as a young man e. was the most famous actor ✓ f. wrote nearly forty plays 3. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่องย่อหน้าที่ 4 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูดหรือเขียนบน กระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบับทละครของวิลเลียม เชคสเปียร์ a. stopped to be performed after Shakespeare’s death ✓ b. students study them at school c. few of them are still popular today ✓ d. continued to be performed after Shakespeare’s death ✓ e. students study them from films f. many of them aren’t popular today 4. ครูให้นักเรียนอ่านเรื่องย่อหน้าที่ 5 เมื่อนักเรียนอ่านจบ ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูดหรือเขียนบน กระดาน วลีใดที่กล่าวถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องเกี่ยวกบัความรู้สึกของ Andrea Mason ที่มีต่อบทละครของ เชคสเปี ยร์

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ✓ a. used to think they were boring ✓ b. like going to see his plays c. used to think they were funny 5. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่องยอ่หนา้ที่6 เมื่ออ่านจบแล้ว ครูให้นักเรียนบอกว่าวลีที่ครูพูดหรือเขียนบน กระดานวลีใดถูกตอ้งตามเน้ือเรื่องที่อ่าน a. all of Shakespeare’s plays have been made into films ✓ b. many people call Shakespeare the world’s greatest writer 6. เมื่อนกัเรียนอ่านเน้ือเรื่องครบทุกยอ่หนา้แลว้ครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกว่า topic ที่ครูเขียนตรงกบัเน้ือเรื่องยอ่หนา้ใด - How Andrea changed her mind about Shakespeare. - Film success for Shakespeare’s play. - Shakespeare’s early life and work. แล้วครูเฉลยค าตอบว่า How Andrea changed her mind about Shakespeare. คือ topic ของย่อหน้าที่ 5 Film success for Shakespeare’s play. คือtopic ของย่อหน้าที่ 6 Shakespeare’s early life and work. คือ topic ของย่อหน้าที่ 3 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. แสดงบทบาทสมมติจากบทละครที่อ่าน 1. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้25 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง You can see all kinds of animal at the zoo, . lions, bears and monkeys. จากความหมายของประโยค “เธอสามารถเห็นสัตว์ได้ทุกชนิดในสวนสัตว์ ...สิงโต หมีและลิง”คา ที่จะนา มาเติมเป็นคา ที่นา เสนอตวัอยา่ง ดงัน้นัคา ที่เหมาะสม คือ including ซ่ึงหมายถึง (รวม) ท้งั - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกค าหรือวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่ พิมพ์สีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I didn’t enjoy the film. I fell asleep because it was so boring.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากหลักไวยากรณ์ boring ตามหลัง so ที่หมายถึง มากจึงเป็ น adjectiveและเมื่อ พิจารณาความหมายของประโยคที่บอกว่า ฉันไม่สนุกกับภาพยนตร์ รู้สึกง่วงนอน แสดงวา่ภาพยนตร์น้นัตอ้งไม่น่าสนใจ ดงัน้นัคา ตอบ คือnot interesting - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนหาว่าจุดประสงค์หลักของเรื่อง A great writer คืออะไร - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่อง A great writer ในแต่ละย่อหน้า โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้26 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ให้นักเรียนพิจารณาประโยคที่ให้มาว่าถูกต้องตาม เน้ือเรื่องที่อ่านหรือไม่ถา้ถูกตอ้งให้ตอบ T (True)ถ้าไม่ถูกต้องให้ตอบ F (False) - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง A great writer - กิจกรรม In focus ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ค าที่ใช้บรรยายบทละครของ Shakespeare ตามที่ อ่านในเรื่อง A great writer เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนอ่านบทละคร 3 เรื่อง ของ Shakespeare ในหนังสือเรียน หน้า 27 หัวข้อ Taking you further แล้วครูถามค าถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ - Did Romeo and Juliet love each other? (Yes, they did.) - Did their families agree with their loves? (No, they didn’t.) - What happened with them at the end? (Both Romeo and Juliet died.) - Who was Hamlet’s father? (The king of Denmark.) - Who was Claudius? (Hamlet’s Uncle.) - What did Hamlet do to Claudius? (He decides to kill Claudius.) - What Shakespeare’s plays do people think is the greatest? (Hamlet.) - Who was Puck? (A fairy with magic powers.) - What did he do with Lysander? (He put the juice of a magic flower into the eyes of Lysander.) - Who did Lysander fall in love with? (Helena.) - Was Puck one of Shakespeare’s funniest plays? (Yes, it was.) 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ชอบบทละครของ Shakespeare เรื่องใดมากที่สุด จาก 3 เรื่อง ที่นักเรียนได้อ่านไป 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Wordsearch ในหนังสือเรียน หน้า 27 โดยหาชื่อบทละครและตัวละครของ Shakespeare ในตาราง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 6. ภาระงาน ครูแบ่งนกัเรียนออกเป็น 6กลุ่ม แลว้ทา สลากซ่ึงเขียนชื่อบทละครไดแ้ก่Romeo and Juliet, Hamlet และ Puckอย่างละ 2 อัน แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาจับสลาก โดยครูให้นักเรียนแสดง บทละครตามที่จบัสลากได้โดยอาจเลือกเฉพาะตอนที่นกัเรียนสนใจมาแสดงก่อนใหน้กัเรียนแสดงครู เล่าบทละครคร่าวๆ ใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ัง เพื่อใชเ้ป็นขอ้มูลในการแสดงครูให้เวลานักเรียนในการ เตรียมตวัจากน้นั ใหแ้ต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทละครหนา้ช้นัเรียน ซึ่งครูอาจให้นักเรียนฝึ กซ้อมใน ชวั่โมงน้ีแลว้มาแสดงในชวั่โมงหนา้ Romeo and Juliet เรื่องน้ีเกิดข้ึน ณ เมืองเวโรนา ไดม้ี2 ตระกูลใหญ่คือ ตระกูลคาปุเล็ตและมอนตะคิว ซึ่งไม่ถูก กนัมาชา้นาน เรื่องเริ่มข้ึนเมื่อโรเมโอแห่งตระกูลมอนตะคิวไดแ้อบแฝงกายเขา้ไปในงานเล้ียงของตระกูล คาปุเล็ตและไดพ้บกบัจูเลียต เพียงท้งัคู่สบตากนัก็ตกหลุมรักกนัแต่กลบัมีอุปสรรคเพราะความบาดหมาง กนัของท้ง 2 ตระกูล โรเมโอกับจูเลียต ั ได้จัดการแต่งงานกันอย่างลับๆ วันหนึ่งเมอร์คิวชิโอ เพื่อนรักของ โรเมโอเกิดทะเลาะกับน้องชายของจูเลียต และน้องชายของจูเลียตได้ฆ่าเพื่อนรักของโรเมโอตาย โรเมโอ โกรธมากจึงพล้งัมือฆ่าน้องชายของจูเลียตตายโรเมโอไดร้ับคา ตดัสินให้เนรเทศออกนอกเมืองตลอดกาล จูเลียตรู้เรื่องจึงกินยาที่ท าให้เหมือนตายแต่จริงๆ แค่หลับไป โรเมโอเข้าใจว่าจูเลียตตายแล้วจึงเสียใจมาก และฆ่าตัวตาย เมื่อจูเลียตตื่นข้ึนมาและพบว่าโรเมโอตายจึงฆ่าตัวตายตาม บิดามารดาของท้งัสองฝ่าย โศกเศร้ามาก จึงตกลงจะเลิกวิวาทบาดหมางกัน Hamlet กษัตริย์แห่งเดนมาร์กถูกพี่ชายชื่อ คลอดิอัส ลอบปลงพระชนม์เพื่อแย่งบัลลังก์และอดีตราชินี วิญญาณของกษัตริย์ได้มาหาโอรสหรือเจ้าชายแฮมเล็ต และบัญชาให้ล้างแค้น เจ้าชาย แฮมเล็ตกลัดกลุ้ม พระทัยมากจึงแกล้งท าเป็ นบ้าและผลักไสนางโอฟิ เลีย หญิงสาวที่ตนหลงรัก ทรงวางแผนเปิ ดโปงคล อดิอัส โดยให้คณะละครเร่มาแสดงเรื่องราวเกี่ยวกับการลอบปลง พระชนม์ แฮมเล็ตได้ฆ่าโพโลนีอัส พ่อของโอฟิ เลีย โดยเข้าใจผิดคิดว่าเป็ นคลอดิอัส ส่วน คลอดิอัสก็วางแผนก าจัดเขาเช่นเดียวกันแต่ไม่ ส าเร็จ โอฟิ เลียกระโดดน้า ตายเพราะความทุกข์ ลาเอร์เทสพี่ชายของโอฟิ เลียท้าแฮมเล็ตดวลดาบ บท ละครจบลงด้วยตัวละครส าคัญตายหมด สุดท้าย เจ้าชายฟอร์ทินบราส์แห่งนอร์เวย์ได้เข้ามาควบคุม สถานการณ์ท้งหมดั

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา Puck เอกัสได้บังคับให้เฮอร์เมียลูกสาวของเขาแต่งงานกับดีมีทรีอัส แต่เฮอร์เมียปฏิเสธเพราะเธอรักอยู่ กับไลซานเดอร์ พวกเขาตัดสินใจจะหนีไปด้วยกัน เฮอร์เมียนา เรื่องน้ีไปบอกเฮเลน่า เพื่อนของเธอ และ เฮเลน่านา ไปบอกกบัดีมีทรีอสัท้งัสองตามไลซานเดอร์และเฮอร์เมียเข้าไปในป่ า ซึ่งป่ าที่พวกเขาหนีไป เป็นที่พบปะชุมนุมของเหล่าภูตจิ๋ว ขณะที่ก าลังนอนหลับ ไลซานเดอร์และเฮอร์เมียถูกพบโดยพัค (ภูตจิ๋ว) พคัหยดน้า จากดอกไมส้ีม่วงลงไปในตาของไลซานเดอร์แต่เฮเลน่าผา่นมาพอดีเฮเลน่าจึงเป็นสิ่งแรกที่เขา เห็นเมื่อลืมตา เขาจึงตกหลุมรักเฮเลน่า แต่เฮเลน่าคิดวา่ ไลซานเดอร์กา ลงัแกลง้เธออยู่จึงวิ่งหนีไป โดยมีไล ซานเดอร์วิ่งตาม เมื่อเฮอร์เมียตื่นข้ึนเธอรู้สึกเสียใจและตกใจกลัวเมื่อพบว่าเธออยู่คนเดียว เธอร่อนเร่อยู่ใน ป่าระหวา่งน้นัดีมีทรีอสัที่ตามหาเฮอร์เมียและไลซานเดอร์ไม่เจอก็เผลอหลบัไป และถูกพบโดยโอเบรอน (ราชาภูต) โอเบรอนรู้วา่พคัไดห้ยดน้า จากดอกไมส้ีม่วงผิดคน เขาจึงหยดน้า น้นัลงไปที่เปลือกตาของดีมีท รีอสัเด็กหนุ่มก็ตื่นทนัทีและสิ่งแรกที่เขาเห็นก็คือเฮเลน่า ท้งัไลซานเดอร์และดีมีทรีอัสได้ขอความรักจาก เฮเลน่าและพวกเขาก็ต่อสู้กัน พัคได้แก้มนต์เพื่อให้พวกเขากลับมาเป็ นเหมือนเดิม เฮอร์เมียตื่นเป็ นคนแรก และมองเห็นไลซาน เดอร์หลบัอยู่ขา้งๆ เธอ เธอคิดถึงเรื่องแปลกๆ ที่เกิดข้ึน ที่อยู่ดีๆ ความรักที่ ไลซานเดอร์มีให้เธอก็ หายไป ไม่ช้าไลซานเดอร์ก็ลืมตาและเขาก็กลบัมารักเฮอร์เมียเหมือนเดิม และพวกเขาก็เริ่มพูดคุยกัน เกี่ยวกบัการผจญภยัในคืนน้นัสงสัยวา่เรื่องเหล่าน้ีไดเ้กิดข้ึนจริง หรือเป็นเพียงแค่ความฝัน 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 5 A great writer 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://wikipedia.org/wiki

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. born a. not interesting 2. death b. a piece of writing performed by actors in a theatre 3. including or on television or radio 4. cinema c. the fact of somebody dying or being killed 5. play d. a building in which films/movies are shown 6. boring e. to find somebody/something that was hidden or 7. discover that you did not expect to find 8. star f. come out of your mother’s body at the beginning of your life g. having something as a part of a group or set h. a famous and excellent singer, performer, sport player, etc.

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดับคณุภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 1. กำรออกเสียง ออกเสียงถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง มีการ เน้นหนักในค า / ประโยค อย่างถูกต้อง ออกเสียงถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง มีการ เน้นหนักในค า / ประโยค เป็ นส่วนใหญ่ ออกเสียงค า / ประโยคผิดพลาด บ้าง มีการ เน้นหนักในค า / ประโยคบ้าง ออกเสียงค า / ประโยค ไม่ถูกต้อง แต่ยัง สามารถสื่อสาร ได้ 1 4 2. กำรพูดตำม บทบำท ที่ได้รับ มอบหมำย พูดได้ตรงตาม บทบาทที่ได้รับ มอบหมาย มากที่สุด พูดได้ตรงตาม บทบาทที่ได้รับ มอบหมาย เป็ นส่วนใหญ่ พูดเบี่ยงเบน เล็กน้อยจาก บทบาทที่ได้รับ พูดเบี่ยงเบนจาก บทบาทที่ได้รับ มาก 2 8 3. ควำม คล่องแคล่ว ในกำรพูด พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน พูดต่อเนื่อง ติดขดัเป็นบางคร้ัง พูดตะกุกตะกัก บ้าง พูดตะกุกตะกัก มาก ไม่ชัดเจน 2 8 4. กำรแสดง ท่ำทำง / น ้ำเสียง ประกอบ กำรพูด แสดงท่าทางและ พูดดว้ยน้า เสียง ตรงตามบทบาท และสถานการณ์ ได้ถูกต้อง แสดงท่าทางและ พูดดว้ยน้า เสียง ตรงตามบทบาท และสถานการณ์ ได้ถูกต้อง เป็ นส่วนใหญ่ พูดโดยไม่ค่อย แสดงท่าทาง ประกอบ พูดโดยไม่แสดง ท่าทางประกอบ 1 4 รวม 6 24 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 14 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินกำรแสดงบทบำทสมมติ ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล กำร ออกเสียง กำรพูดตำม บทบำทที่ได้รับ มอบหมำย ควำม คล่องแคล่ว ในกำรพูด กำรแสดง ท่ำทำง/น ้ำเสียง ประกอบกำรพูด คะแนน รวม 4 8 8 4 24 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 25-26 Vocabulary A 1. including 2. born 3. death 4. cinema 5. play B 1. not interesting 2. found 3. place where plays are performed 4. famous actor or singer 5. didn’t stop In other words A 3 - To describe Shakespeare’s life and the success of his plays. B 1. Paragraph 5 2. Paragraph 6 3. Paragraph 3 General understanding 1. F 2. T 3. F 4. T In detail 1. In 1596. 2. Near the town of Stratford in England. 3. In 1589. 4. Nearly forty plays. 5. Shakespeare died. 6. A Midsummer Night’s Dream. In focus 1. ✓ 2. - 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ 6. - 7. ✓ 8. -

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 27 Wordsearch c v c d b o h q w u l y s a n d e r j j a a u c r x l x u q u k h o t h e l l o d o a n u o n b i p i h m q m g a l e u u l l p y u x y t c s j e r o m e o h k c t t b d r k h l t k k j l q w w a y n

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม รหัสวิชา อ 22202 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง A great writer จำนวน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้10เรื่อง A great writer 2 เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 A great writer 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สำระที่ 1: ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 (4) เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความส าคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail)และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกบัเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมท้งัใหเ้หตุผลและยกตวัอยา่งง่ายๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม มำตรฐำน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรุปใจความสา คญั/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/ เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สำระที่ 4: ภำษำกบัควำมสัมพนัธ์กบัชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จา ลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษาและ ชุมชน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ควำมคิดรวบยอด การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับวิลเลียม เชคสเปี ยร์(William Shakespeare) นักประพันธ์บทละครที่มีชื่อเสียงและ บทละครของเขา แล้ววิเคราะห์เรื่อง แสดงความคิดเห็น และแสดงบทบาทสมมติจากบทละครที่อ่าน ท าให้ผู้เรียนได้ ใช้ทักษะการอ่าน การคิด และการสื่อสารในการถ่ายทอดความรู้ 3. สำระกำรเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพำะวิชำ Language Features and Functions Vocabulary: ค าศัพท์เกี่ยวกับบทละครและนักประพันธ์บทละคร Function: Expressing feelings and ideas I think… / In my point of view… / In my opinion… Language Skills Speaking: การพูดตอบค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และแสดงบทบาทสมมติจากบทละครที่อ่าน Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสา คญัและตอบคา ถาม Writing: การเขียนตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 4. ทักษะกำรคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ 1. มีวินัย 3. มุ่งมนั่ในการทา งาน 2. ใฝ่ เรียนรู้ 6. ชิ้นงำน / ภำระงำน - การแสดงบทบาทสมมติจากบทละครของวิลเลียม เชคสเปี ยร์ (William Shakespeare) 7. กำรวัดและประเมินผล 7.1 กำรประเมินระหว่ำงกำรจัดกจิกรรมกำรเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา - ตรวจแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 25-27 - ประเมินการท างานกลุ่ม 7.2 กำรประเมินผลด้ำนคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์และทักษะกำรคิด - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทักษะการคิด 7.3 กำรประเมินชิ้นงำน / ภำระงำน - ประเมินการแสดงบทบาทสมมติจากบทละครของวิลเลียม เชคสเปี ยร์ (William Shakespeare) 8. กจิกรรมกำรเรียนรู้ 8.1 ข้ันเตรียมควำมพร้อมและทบทวนควำมรู้เดิม จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้ 1. ครูให้นักเรียนดูชื่อเรื่องและภาพในหนังสือเรียน หน้า 24 แล้วถามว่า - Who is your favourite writer? - Give me some plays that you know. 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามจากหัวข้อ Before you read หนังสือเรียน หน้า 24 โดยครูอ่านค าถามให้ นักเรียนฟังทีละข้อ - Who are the most famous writers in your country? - Have you ever been to see a play in a theatre? - Have you ever read or seen a play by William Shakespeare? จากน้นั ใหน้กัเรียนลองเดาวา่วนัน้ีครูจะสอนเกี่ยวกบัเรื่องอะไรโดยพิจารณาจากชื่อเรื่องและคา ถาม 8.2 ขั้นก่อนอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของค าศัพท์ได้ 1. ครูใหน้กัเรียนทา แบบฝึกหัดคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 5) โดยครูแจกใบงานใหน้กัเรียนทุกคน แลว้อธิบายคา สั่งโดยใหน้กัเรียนจบัคู่คา และความหมายที่สัมพนัธ์ กัน 2. ครูน าเสนอค าศัพท์จากเรื่อง A great writer ในหนังสือเรียน หน้า 24 โดยเขียนค าศัพท์บนกระดาน แล้ว ออกเสียงใหน้กัเรียนฟังทีละคา ใหน้กัเรียนหาคา ศพัทใ์นเน้ือเรื่อง born death including cinema play boring discover star

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา จากน้นัครูใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมายของคา ศพั ท์ โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ ครูน าเสนอ born(v.) Anne’s new baby was born at 9 am. It’s a baby girl. death(n.) After my grandfather’s death, my family has sad for many years. including (prep.) There are a lot of fruit at the market, including oranges, grapes and watermelons. cinema(n.) I am waiting for my friends at the cinema. We’re going to watch a film. play (n.) My friend was chosen to be one of the characters in the school play. She was very excited. boring (adj.) This film was boring. I felt asleep all the time. discover (v.) Christopher Columbas discovered America. star (n.) Jenny likes performance. She wants to be a star in the future. 3. ครูบอกความหมายของคา ศพัทเ์ป็นภาษาไทยใหน้กัเรียนฟังอีกคร้ังแล้วให้นักเรียนอ่านค าศัพท์ พร้อม บอกความหมายพร้อมกัน born = เกิด play = การแสดง, ละคร death = การเสียชีวิต boring = น่าเบื่อ including = (รวม) ท้งั discover = พบ, เจอ cinema = โรงภาพยนตร์ star = ดารา (นักแสดง) 4. ครูใหน้กัเรียนรวบรวมใบงานคา ศพัทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ท าเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ ถูกต้อง 1. f 2. c 3. g 4. d 5. b 6. a 7. e 8. H