แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แล้วเติม -est เช่น big – biggest hot – hottest fat – fattest 3)ค าพยางค์เดียวและสองพยางค์ที่ลงท้ายด้วย y ให้เปลี่ยน y เป็ น i แล้วเติม -est เช่น dry – driest easy – easiest lucky – luckiest 4)ค าคุณศัพท์ที่มี 3พยางคข์้ึนไป ให้ใช้ most เช่น dangerous - most dangerous beautiful - most beautiful 6. ครูพูดประโยคภาษาไทยใหน้กัเรียนช่วยกนัแต่งประโยคเปรียบเทียบข้นัสุด โดยครูช่วยเหลือเรื่อง ค าศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ เช่น - ยีราฟเป็ นสัตว์ที่สูงที่สุดในโลก Giraffes are the tallest animals in the world. - ก าแพงเมืองจีนยาวที่สุดในโลก The Great Wall of China is the longest wall in the world. - ตึกใบหยก 2 เป็ นตึกที่สูงที่สุดในประเทศไทย Baiyok Tower II is the highest building in Thailand. - ฟูจิเป็ นภูเขาไฟที่สวยที่สุดในโลก Mt. Fuji is the most beautiful volcano in the world. - วาฬสีน้า เงินเป็นสัตวท์ ี่ใหญ่ที่สุดในโลก Blue whales are the biggest animals in the world. 7. ครูอาจแนะนา ให้นกัเรียนไปคน้ควา้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัสิ่งที่เป็นที่สุดไดจ้ากเวบ็ ไซต์ http://www.baanjomyut.com/library/miscellary/most/page1.html 8.3 ขั้นระหว่ำงอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้ - 1. จับใจความส าคัญ (main idea)และหาหัวข้อเรื่อง (topic) จากเรื่องที่อ่าน 2. สรุปเรื่องที่อ่าน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5คน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Record breakers ย่อหน้า ที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 44 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนช่วยกันเติมสรุปเรื่องย่อหน้าที่ 1 บนกระดานให้ ถูกต้อง The Jamaican athlete, Usain Bolt, is one of the (1) ………………. runners in the world. But the (2) ……………. can (3) ……………… people. Answers: 1. fastest 2. animals 3. beat
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 1กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้งจากน้นัครูเขียน topic 3 หัวข้อ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 1 ตรงกับหัวข้อใด - The fastest animals. - Humans and animals. - The biggest animals. แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 1 พูดเกี่ยวกับ Humans and animals. 3. ครูใหน้กัเรียนกลุ่มเดิมอ่านเน้ือเรื่อง Record breakers ย่อหน้าที่ 2 เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนช่วยกันเติม สรุปเรื่องย่อหน้าที่ 2 บนกระดานให้ถูกต้อง Three of the biggest animals in the world live in (1) ……………….. . The ostrich is the biggest (2) ………..…….. . The (3) ……..………….. is the biggest land mammal. The giraffe is the (4) ……..……………… animal. However these animals are smaller than the (5) ……..…………… . Answers: 1. Africa 2. bird 3. elephant 4. tallest 5. blue whale ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 1กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้งจากน้นั ใหน้กัเรียน ช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 2 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 2 พูดเกี่ยวกับ The biggest animals. 4. ครูใหน้กัเรียนอ่านเน้ือเรื่อง Record breakers ย่อหน้าที่ 3 แล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง โดยเติม ข้อความสรุปเรื่องบนกระดานให้ถูกต้อง The fastest fish is the (1) ………..……... . It can (2) …………….……. at more than 100 kilometres an hour. The cheetah is the (3) ……….……………… land animal. It can run at almost 113 kilometres an hour. But the (4) ………….. ………………………. is the fastest animal in the world. When it’s hunting, it can (5) …………..……. at up to 320 kilometres an hour. Answer: 1. sailfish 2. swim 3. fastest 4. peregrine falcon 5. swoop ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 1กลุ่ม พูดสรุปเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้งจากน้นั ใหน้กัเรียน ช่วยกันบอกว่าย่อหน้าที่ 3 ตรงกับหัวข้อใด โดยพิจารณาจากหัวข้อที่ครูเขียนบนกระดาน แล้วครูเฉลยว่า ย่อหน้าที่ 3 พูดเกี่ยวกับ The fastest animals.
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 5. ครูเขียน main purpose บนกระดาน 3 หวัขอ้แลว้ถามนกัเรียนวา่เรื่องที่นกัเรียนอ่านจบไปน้ีน่าจะตรง กับหัวข้อใด - To compare people to animals. - To describe some of the world’s biggest and fastest animals. - To compare birds to land animals. จากน้นัครูเฉลยคา ตอบวา่เรื่องน้ีพูดเกี่ยวกบั To describe some of the world’s biggest and fastest animals. 8.4 ขั้นหลังกำรอ่ำน จุดประสงค์การเรียนรู้- 1. ตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องสัตว์ที่นักเรียนคิดว่าน่าทึ่ง พร้ อมให้เหตุผลประกอบ 1. นักเรียนท าแบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45 โดยครูอธิบายคา สั่ง ดงัน้ี - กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้มาเติมในประโยคให้ สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของค าศัพท์ และบริบทในประโยค หรือใช้หลักไวยากรณ์ โดยดูว่าค าที่จะเติมมีหน้าที่ของค าเป็ นอะไรแล้วครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง My sister is 175 centimetres tall, but I am only 157 cemtimetres tall. . her, I am short. จากความหมายของประโยคบอกถึงการเปรียบเทียบความสูงของพี่กบันอ้ง ดงัน้นั ค าตอบคือ compared to ซึ่งหมายถึง เปรียบเทียบ - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ให้นักเรียนเลือกวลีที่มีความหมายเหมือนกับค าที่พิมพ์สีฟ้า ในแต่ละประโยค โดยครูท าข้อ 1 เป็ นตัวอย่าง I love nature. Every weekend I go to the countryside and look at the trees and animals. ค าว่า nature หมายถึง ธรรมชาติ และเมื่อดูที่ความหมายจากบริบทกล่าวถึงต้นไม้ และสัตว์ดงัน้นัคา ตอบ คือeverything not made by people - กิจกรรม In other words ข้อ A ให้นักเรียนพิจารณาว่า ข้อใดคือจุดประสงค์หลักของเรื่อง Record breakers - กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ให้ตรงกบัเน้ือเรื่องย่อหน้าที่ 1-3 โดยพิจารณาว่าแต่ละย่อหน้าพูดเกี่ยวกับเรื่องอะไร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา 2. นกัเรียนทา แบบฝึกหดัในหนงัสือเรียน หนา้46 โดยครูอธิบายการทา แบบฝึกหดัดงัน้ี - กิจกรรม General understanding ใหน้กัเรียนอ่านและพิจารณาวา่ ประโยคที่ใหถู้กตอ้งตามเน้ือ เรื่อง Record breakers หรือไม่ - กิจกรรม In detail ใหน้กัเรียนตอบคา ถามส้ันๆ เกี่ยวกบัเรื่อง Record breakers - กิจกรรม In focus ครูใหน้กัเรียนดูชื่อสัตวท์ ี่ใหม้าวา่มีสัตวช์นิดใดบา้ง จากน้นั ใหน้กัเรียนนา ชื่อ สัตวเ์หล่าน้ีมาเติมในตารางเปรียบเทียบใหถู้กตอ้งตามเรื่อง Record breakers เมื่อนักเรียนท าแบบฝึ กหัดเสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูใหน้กัเรียนอ่านความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกบัขอ้เทจ็จริงที่น่าท่ึงของสัตวบ์างชนิด ในหนงัสือเรียน หนา้47 หัวข้อ Taking you further จากน้นั ใหน้กัเรียนทา กิจกรรมด้านล่าง โดยตอบค าถามเกี่ยวกับความรู้ที่อ่าน แล้วน าค าตอบไปเติมในตาราง เมื่อนักเรียนท าเสร็จแล้ว ครูให้ช่วยกันเฉลยค าตอบ 4. ภาระงาน ครูให้นักเรียนอ่านความรู้เกี่ยวกับ Amazing animal facts ในหนังสือเรียน หน้า 47 หัวข้อ Taking you further อีกคร้ังแลว้ใหน้กเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่า เรื่องของสัตว์ชนิดใดที่นักเรียนคิดว่าน่าทึ่ง ั หรือน่าสนใจมากที่สุด พร้อมให้เหตุผลประกอบ เมื่อนักเรียนท างานเสร็จ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมาพูดแสดงความคิดเห็นของตนเองให้เพื่อนฟังแลว้ครูใหน้กัเรียนในช้นัร่วมกนัแสดงความคิดเห็น ว่า เห็นด้วยกับเพื่อนหรือไม่ 9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Focus on Reading 2 Unit 10 Record breakers 2. ใบงานที่ 1 9.2 แหล่งกำรเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - เว็บไซต์ http://www.baanjomyut.com/library/miscellary/most/page1.html - เว็บไซต์ http://www.yindii.com/ref/grammar/comparison.htm
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา ใบงานที่ 1 Pre-vocabulary Match the words to their definitions. 1. record a. to fly quickly and suddenly downwards, especially 2. admire in order to attack somebody/something 3. mammal b. all the plants, animals and things that exist in 4. nature the universe that are not made by people 5. beat c. any animal that gives birth to live babies, not 6. swoop eggs, and feeds its young on milk 7. speed d. to defeat somebody in a game or competition e. to respect somebody for what they are or for what they have done f. the best result or the highest or lowest level that has ever been reached, especially in sport h. the rate at which somebody/something moves or travels
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แบบประเมินงานเขียน ประเด็น กำรประเมิน ระดับคะแนน / ค ำอธิบำยระดบัคุณภำพ น ้ำหนัก ควำม ส ำคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมำก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) 46. เนื้อหำ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเน้ือหา เป็ นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้าง และ ไม่ครอบคลุม เน้ือหา เขียนผิดมาก และ ให้ข้อมูลน้อย 2 8 47. ค ำศัพท์ ส ำนวน และ โครงสร้ำง ภำษำ ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และ หลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่ายๆ และมีข้อผิดมาก 2 8 48.องค์ประกอบ ของงำนเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ ขาดความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20 เกณฑ์กำรประเมิน: นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์ วิธีคิดคะแนน: ค่าน้า หนกัความสา คญั ×ระดับคะแนนที่นักเรียนได้ = คะแนนรวม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา แบบบันทึกกำรประเมินงำนเขียน ล ำดับ ที่ ประเด็น / คะแนน ชื่อ - สกุล เนื้อหำ ค ำศัพท์ ส ำนวน และโครงสร้ำงภำษำ องค์ประกอบ ของงำนเขียน คะแนน รวม 8 8 4 20 ลงชื่อ ...................................... ผู้ประเมิน (..............................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 45-46 Vocabulary A 1. compared to 2. hunting 3. record 4. admire 5. Mammals B 1. everything not made by people 2. how fast you travel 3. wins against 4. fly downwards very fast 5. a greater distance In other words A 2 - To describe some of the world’s biggest and fastest animals. B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 1 3. Paragraph 2 General understanding 1. F 2. T 3. F 4. F In detail 1. Ostrich. 2. Giraffe. 3. About 40 kilometres an hour. 4. At more than 100 kilometres an hour. 5. Cheetah. 6. Peregrine falcon. In focus FAST FASTER FASTEST sailfish cheetah peregrine falcon BIG BIGGER BIGGEST ostrich elephant blue whale
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา เฉลย แบบฝึ กหัดในหนังสือเรียน หน้า 47 Taking you further ACROSS DOWN 2. heart 1. beetle 4. nest 3. tongue 5. poison 6. insect 8. sea snake 7. Japan
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...................................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน.............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน...........................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย นางสาวเจกิตาน์ สอนเสนา