เกณฑ์การประเมินกิจกรรมกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วม ของนักเรียน ในกลุ่ม สมาชิกในกลุ่มทุกคน มีส่วนร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 3-4 คน มีส่วน ร่วมในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 1-2 คน มีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกเพียง คนเดียวในกลุ่มเป็นผู้ แสดงความคิดเห็น 2. ความน่าสนใจ ของประเด็นที่ นำเสนอ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น หลากหลาย จากสมาชิกกลุ่ม ทุกคน อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ในกลุ่ม 4-5 ข้อ อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิกในกลุ่ม 2-3 ข้อ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ภายในกลุ่ม 1 ข้อ 3. การสรุป ประเด็นอภิปราย ในกลุ่ม สรุปตรงประเด็น กระชับถูกต้องชัดเจน สรุปตรง ประเด็น ผิด 2-3 ที่ สรุปค่อนข้าง ตรงประเด็น สรุปไม่ตรงประเด็น ใดเลย เกณฑ์การประเมิน 11-12 คะแนน ระดับ ดีมาก 8-10 คะแนน ระดับ ดี 5-7 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 8 คะแนน)
เลขที่ ชื่อ –สกุล รายการสังเกต สรุปผลผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน ความถูกต้องครบถ้วน ของเนื้อหาสาระ ความแม่นยำและการใช้ ภาษา ความเรียบร้อยของงาน ความรับผิดชอบและตรงต่อ เวลา รวม 3 2 1 3 2 1 2 1 2 1 10 ผ มผ 1 เด็กชายจิรพนธ์ เสนานันท์ 2 เด็กชายชยพล ไกรรัตน์ 3 เด็กชายชัยพัฒน์ รัตนพันธ์ 4 เด็กชายณัฐพล บุญจันทร์ 5 เด็กชายธนกฤต ผู้บุญ 6 เด็กชายธัญเทพ คนมั่น 7 เด็กชายภูริพัฒน์ คลื่นแก้ว 8 เด็กชายวัชรินทร์ กุทิพย์ 9 เด็กหญิงกมลพร พรมโคตร 10 เด็กหญิงกวิสรา ทานะมาตย์ 11 เด็กหญิงจิราวรรณ การิก 12 เด็กหญิงชนัญญา สารินันท์ 13 เด็กหญิงชลธิชา ริยะบุตร 14 เด็กหญิงญานิศา ทุมนันท์ 15 เด็กหญิงญาธิดา แสนวันดี 16 เด็กหญิงปริยาภัทร พุทธรัตน์ 17 เด็กหญิงปิยะวดี เกษฎางศรี 18 เด็กหญิงภัทราพร แป้นทองมอญ 19 เด็กหญิงศศิวิมล บัวพันลือ 20 เด็กหญิงหนึ่งฤทัย คำภิเนตร 21 เด็กหญิงเหมือนฝัน หันมา 22 เด็กหญิงอธิชา จันทราช 23 เด็กหญิงอาริยา ปาระมี แบบประเมินบันทึกการตอบสนอง คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์๗ คะแนน) ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ) วันที่……….เดือน….......……….พ.ศ…………
เกณฑ์การประเมินบันทึกการตอบสนอง เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก 7-8 คะแนน ระดับ ดี 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 7 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1. ความถูกต้องครบถ้วน ของเนื้อหาสาระ เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้องครบถ้วน เป็นอย่างดี เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้อง ค่อนข้าง ครบถ้วน เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ถูกต้องบางส่วน และไม่มี ความครบถ้วน 2. ความแม่นยำและการใช้ภาษา เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำ ได้ถูกต้องแม่นยำ เป็นอย่างดี เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำ ได้ถูกต้อง ค่อนข้าง แม่นยำผิดพลาด 2-3 จุด เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ แต่ยังขาดความแม่นยำ ผิดพลาดมากกว่า 5 จุด 3. ความเรียบร้อยของงาน คะแนนเต็ม 2 คะแนน ทำงานเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นอย่างดี ทำงานเป็นระเบียบแต่ยัง มีบางส่วนไม่เรียบร้อย 4. ความรับผิดชอบและตรงต่อเวลา คะแนนเต็ม 2 คะแนน มีความรับผิดชอบในการ ทำงาน ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ความรับผิดชอบ บกพร่อง ส่งงานล่าช้า เกินกำหนด
เลขที่ ชื่อ –สกุล รายการสังเกต สรุปผลผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน สนใจเนื้อหาและ กิจกรรมที่ครูนำมาให้ มีมารยาทในการฟังการดูและการพูด การตอบคำถาม การพูดแสดงความคิดเห็น อย่างเหมาะสม กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม รวม 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 ผ มผ 1 เด็กชายจิรพนธ์ เสนานันท์ 2 เด็กชายชยพล ไกรรัตน์ 3 เด็กชายชัยพัฒน์ รัตนพันธ์ 4 เด็กชายณัฐพล บุญจันทร์ 5 เด็กชายธนกฤต ผู้บุญ 6 เด็กชายธัญเทพ คนมั่น 7 เด็กชายภูริพัฒน์ คลื่นแก้ว 8 เด็กชายวัชรินทร์ กุทิพย์ 9 เด็กหญิงกมลพร พรมโคตร 10 เด็กหญิงกวิสรา ทานะมาตย์ 11 เด็กหญิงจิราวรรณ การิก 12 เด็กหญิงชนัญญา สารินันท์ 13 เด็กหญิงชลธิชา ริยะบุตร 14 เด็กหญิงญานิศา ทุมนันท์ 15 เด็กหญิงญาธิดา แสนวันดี 16 เด็กหญิงปริยาภัทร พุทธรัตน์ 17 เด็กหญิงปิยะวดี เกษฎางศรี 18 เด็กหญิงภัทราพร แป้นทองมอญ 19 เด็กหญิงศศิวิมล บัวพันลือ 20 เด็กหญิงหนึ่งฤทัย คำภิเนตร 21 เด็กหญิงเหมือนฝัน หันมา 22 เด็กหญิงอธิชา จันทราช 23 เด็กหญิงอาริยา ปาระมี แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์๗ คะแนน) ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ) วันที่……….เดือน………….พ.ศ…………
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก 7-8 คะแนน ระดับ ดี 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 0-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ ๗ คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน 1. สนใจเนื้อหาและกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ แสดงความสนใจในเนื้อหา และกิจกรรมเป็นอย่างดี ค่อนข้างแสดงความ สนใจในเนื้อหาและ กิจกรรม ไม่สนใจในเนื้อหาและ กิจกรรมใดเลย 2. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด เคารพและตั้งใจในการฟัง การดู และการพูด ไม่หยอกล้อกัน เคารพและตั้งใจในการ ฟัง การดู และการพูด แต่มีพูดคุย หยอกล้อกัน เป็นบางครั้ง ไม่ตั้งใจในการฟัง การดู และการพูด พูดคุย หยอกล้อเล่นกัน ก่อความวุ่นวาย 3. การตอบคำถาม มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามบ่อยครั้งและ ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามน้อยครั้ง ตอบคำถามได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถามหรือ ตอบคำถามไม่ได้เลย 4. การพูดแสดงความคิดเห็น อย่างเหมาะสม พูดแสดงความคิดเห็น ตรงตามประเด็นที่กำหนด มีการใช้ถ้อยคำที่เหมาะสม พูดแสดงความคิดเห็น ตามประเด็นที่กำหนด เล็กน้อย มีการใช้ถ้อยคำ ค่อนข้างเหมาะสม ไม่มีการพูดแสดงความ คิดเห็นใดเลย 5. กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้นและ ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นอย่างดี มีความกระตือรือร้นและ ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบาง กิจกรรม ไม่มีความกระตือรือร้น และให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมใดเลย
ใบงานกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ บทประพันธ์ที่ได้ศึกษาวิเคราะห์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ประเด็นสำคัญของโคลงโลกนิติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. การเชื่อมโยงกับประสบการณ์ - ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. - ประสบการณ์ที่ได้รับมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. กลุ่มที่........... สมาชิก ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
บันทึกการเรียนรู้: โคลงโลกนิติ เรื่องสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสส 1. ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด ผลเดื่อเมื่อสุกไซร้ มีพรรณ ภายนอกแดงดูฉัน ชาดบ้าย ภายในย่อมแมลงวัน หนอนบ่อน ดุจดั่งคนใจร้าย นอกนั้นดูงาม เหตุผล : …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………….. 4. การนำไปใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แบบบันทึกการตอบสนอง เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
บันทึกการเรียนรู้: โคลงโลกนิติ เรื่อง การพิจารณาคบเพื่อนและคบคนสสสสสสส 1. ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ (แนวคำตอบ) – ผลเดื่อภายนอกแดงสวยภายในกลับมีหนอนและแมลงวันเหมือนกับคนดูดีที่ใจร้าย - มหาสมุทรและภูเขาสามารถวัดความลึกความสูงได้ แต่ใจของคนนั้นวัดไม่ได้เลย - เพื่อนกินเราหาได้ง่ายในยามสุข แต่เพื่อนแท้ในยามทุกข์นั้นหายาก - คนพูดจาดีย่อมน่าเข้าหาเหมือนดวงจันทร์ที่ล้อมด้วยดวงดาว ต่างจากคนพูดจาหยาบคายไม่มีใคร อยากใกล้เหมือนพระอาทิตย์แสงร้อนแรงจึงไม่เห็นดาว - ก้านบัวบอกระดับของน้ำได้ หญ้าเหี่ยวเฉาจึงรู้ว่าดินนั้นไม่ดี การมองคนก็ย่อมดูได้จากการกระทำ และคำพูดเช่นกัน 2. เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ) - คนหน้าตาดีแต่เป็นพวกคดโกงผู้อื่น - ผู้บริหารที่น่าเชื่อถือแต่เบื้องหลังมีพฤติกรรมเชิงชู้สาว - เพื่อนที่เข้ามาตีสนิทเพราะหวังผลประโยชน์พอได้รับแล้วก็หนีหาย - เด็กผู้หญิงพูดจาสุภาพไพเราะจึงเป็นที่รักของเพื่อนในห้อง - เด็กน้อยคนหนึ่งมีพฤติกรรมและคำพูดเอาแต่ใจตัวเองทำให้รู้ว่าถูกเลี้ยงมาแบบตามใจ 3. นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด ผลเดื่อเมื่อสุกไซร้ มีพรรณ ภายนอกแดงดูฉัน ชาดบ้าย ภายในย่อมแมลงวัน หนอนบ่อน ดุจดั่งคนใจร้าย นอกนั้นดูงาม เหตุผล : (แนวคำตอบ) เห็นด้วย เพราะคนเราภายนอกมองเห็นดูดีทั้งหน้าตาการแต่งกายแต่จิตใจข้างในไม่ได้ เป็นไปตามที่ตามองเห็น เราจึงพบเห็นข่าวเกี่ยวกับการถูกหลอกลวงบ่อยครั้ง ไม่เห็นด้วย เพราะบางครั้งคนหน้าตาดีการแต่งกายภายนอกดีทุกอย่าง พร้อมทั้งมีจิตใจภายในที่ดีด้วย ก็มีเช่นเดียวกัน 4. การนำไปประยุกต์ใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ - การระมัดระวังเมื่อพบผู้คน อย่าไว้วางใจใครง่าย ๆ - การพิจารณาเลือกคบเพื่อนที่ดีและมองคนให้ลึกไม่ใช่มองเพียงผิวเผิน - การเตือนตนให้พูดจาสุภาพไพเราะน่าฟังไม่พูดจาหยาบคาย - การรู้จักปรับปรุงและรักษากิริยามารยาท คำพูดและการกระทำของตนเองให้เหมาะสม เฉลยแบบบันทึกการตอบสนอง เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ โคลงโลกนิติ เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง โคลงโลกนิติกับเรื่องการรู้จักประมาณตน ไม่โอ้อวด และมีสติ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วันที่สอน ๕ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๒ วันที่สอน ๖ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๘ วันที่สอน ๗ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๑ วันที่สอน ๘ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยได้อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1.2 ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.1/2 วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรียนอธิบายเนื้อหาของโคลงโลกนิติที่ศึกษาได้ (K) 2.2 นักเรียนเชื่อมโยงประสบการณ์เข้ากับโคลงโลกนิติได้ (P) 2.3 นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.1 ใฝ่เรียนรู้ 3.2 มีความรับผิดชอบ 3.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญ 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. สาระสำคัญ โคลงโลกนิติหมายถึง ระเบียบแบบแผนแห่งโลก เป็นโคลงสุภาษิตเก่าแก่ที่มีเนื้อหาเป็นคำสอน ด้านต่าง ๆ ทั้งทางโลกและทางธรรม มีที่มาจากคัมภีร์ต่าง ๆ ของอินเดียโบราณแต่งด้วยโคลงสี่สุภาพ ซึ่งมีการ รวบรวมและชำระโดยสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเดชาดิศร ในสมัยรัชกาลที่ 3 โคลงโลกนิติ เป็นโคลงที่มีเนื้อหาสอนและเตือนใจ มีการใช้ถ้อยคำและเนื้อความที่ไพเราะ ทำให้ผู้อ่านมีความเข้าใจเกี่ยวกับ ความเป็นไปของโลกเพื่อจะได้ดำเนินชีวิตไปในทางที่ถูกต้องดีงาม การศึกษาพิจารณาบทประพันธ์โคลงโลกนิติ โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์ของตนเองย่อมทำให้ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของวรรณคดี เห็นได้ว่า คำสอนในโคลงโลกนิติล้วนให้ข้อคิดและคติเตือนใจในการดำเนินชีวิต เข้าใจการปฏิบัติตนให้ตั้งอยู่ในความ ไม่ประมาทเพื่อจะได้ปรับตัวให้เข้ากับสภาวการณ์ต่าง ๆ ในสังคมได้เป็นอย่างดีและนำข้อคิดที่ได้ไปปรับใช้ ในชีวิตจริง 6. สาระการเรียนรู้ บทประพันธ์โคลงโลกนิติเกี่ยวกับเรื่องการรู้จักประมาณตน ไม่โอ้อวด และมีสติ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 7.1 ใบงานกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ 7.2 สมุดแบบบันทึกการตอบสนองการเรียนรู้ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนทบทวนความรู้ความเข้าใจประเด็นสำคัญของโคลงโลกนิติ เรื่อง การพิจารณาคบเพื่อนคบคน จากคาบเรียนที่ผ่านมานั้น นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจอย่างไรและได้รับข้อคิดคติสอนใจเกี่ยวกับเรื่องใด ให้แสดงความคิดเห็นร่วมกัน (แนวทางคำตอบ โคลงโลกนิติ เรื่อง การพิจารณาคบเพื่อนคบคน นำเสนอ ประเด็นเนื้อหาของบทประพันธ์ด้วยการให้รู้จักพิจารณาคน พิจารณาเพื่อนที่ดี ให้รู้จักการประพฤติปฏิบัติตน ให้เป็นคนและเพื่อนที่ดีของผู้อื่น การมองคนให้ถ่องแท้ไม่ตัดสินเพียงรูปลักษณ์ภายนอก ซึ่งข้อคิดคติสอนใจ มุ่งเน้นในเรื่องการอย่าไว้วางใจใครโดยง่าย รู้จักพิจารณาให้รอบคอบ การเลือกคบเพื่อนที่เป็นมิตรเพื่อนแท้ ที่คอยช่วยเหลือเรา การกระทำตนวางตนอย่างเหมาะสม) ขั้นสอน ขั้นที่ 1 สร้างความเข้าใจเบื้องต้นในการอ่าน นักเรียนศึกษาบทประพันธ์โคลงโลกนิติจากสไลด์นำเสนอเรื่อง โคลงโลกนิติ โดยค้นหาความหมาย คำศัพท์ยากในบทประพันธ์ที่ขีดเส้นใต้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน้าที่ 33-34 ส่วนเนื้อหาของบทประพันธ์ให้นักเรียนศึกษาโดยการอ่าน จับใจความสำคัญด้วยเทคนิคการอ่านแบบ 5W1H ในการตอบคำถาม จากนั้นนักเรียนและครูเฉลยคำตอบ ที่ได้ในการศึกษาเนื้อหาของบทประพันธ์ด้วยวิธีการอ่านจับใจความสำคัญแบบ 5W1H ร่วมกัน
รู้น้อยว่ารู้มาก เริงใจ กลกบเกิดอยู่ใน สระจ้อย ไป่เห็นชเลไกล กลางสมุทร ชมว่าน้ำบ่อน้อย มากล้ำลึกเหลือ จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงใคร/สิ่งใด (แนวคำตอบ): กบ คำถาม: มีลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): หลงระเริงกับน้ำในสระทั้งที่ไม่เคยเห็นมหาสมุทร คำถาม: เปรียบเทียบเหมือนอะไร (แนวคำตอบ): คนที่ตำหนิผู้อื่นว่ามีความรู้น้อย แต่หลงระเริงว่าตน มีความรู้มาก จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงสิ่งใด (แนวคำตอบ): การขาดความพอเหมาะพอดี คำถาม: ลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): จระเข้ รถยนต์ เสือ และเรือมีขนาดใหญ่กว่า สภาพแวดล้อมตน คำถาม: ส่งผลเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): เกิดผลเสียขึ้น คำถาม: ให้ข้อคิดอะไร (แนวคำตอบ):ควรทำตนให้พอเหมาะตามสภาพแวดล้อมความเป็นอยู่ ของตน จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงใคร (แนวคำตอบ): นกน้อย คำถาม: ลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): ทำรังแต่พอตัว คำถาม: เปรียบเหมือนกับอะไร (แนวคำตอบ): คนเราอย่าได้มักใหญ่เกินตัว ควรประมาณตนให้พอเหมาะ จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงสิ่งใด (แนวคำตอบ): การมีสติ คำถาม: เปรียบเทียบกับอะไร (แนวคำตอบ): นกยูง เนื้อทราย และลิง ที่กระโดดลงไปตายตามกัน เพราะความหลงผิด คำถาม: ให้ผลเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): หากขาดสติไตร่ตรองอยู่ในความหลงย่อมนำชีวิตสู่อันตราย จระเข้คับน่านน้ำ ไฉนหา ภักษ์เฮย รถใหญ่กว่ารัถยา ยากแท้ เสือใหญ่กว่าวนา ไฉนอยู่ ได้แฮ เรือเขื่องคับชเลแล้ แล่นโล้ไปไฉน นกน้อยขนน้อยแต่ พอตัว รังแต่งจุเมียผัว อยู่ได้ มักใหญ่ย่อมคนหวัว ไพเพิด ทำแต่พอตัวไซร้ อย่าให้คนหยัน น้ำเคี้ยวยูงว่าเงี้ยว ยูงตาม ทรายเหลือบหางยูงงาม ว่าหญ้า ตาทรายยิ่งนิลวาม พรายเพริศ ลิงว่าหว้าหวังหว้า หว่าดิ้นโดยตาม
ขั้นที่ 2 เชื่อมโยงประสบการณ์ นักเรียนทุกคนทบทวนและสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษาโคลงโลกนิติ เรื่อง การพิจารณาคบเพื่อน คบคน ร่วมกัน จากนั้นนักเรียนเชื่อมโยงเข้ากับประสบการณ์ของตนเองโดยการตอบคำถามดังนี้ 1) นักเรียนประสบเหตุการณ์หรือเรื่องราวสอดคล้องกับโคลงโลกนิติตามโคลงบทใดมากที่สุด 2) ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติบทดังกล่าวนั้นเป็นอย่างไร นักเรียนทุกคนนำเสนอประสบการณ์จากโคลงโลกนิติตามบทที่ตนเลือกภายในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียน รวมกลุ่มกับเพื่อนที่มีประเด็นสำคัญจากโคลงโลกนิติบทเดียวกันได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ร่วมกัน ขั้นที่ 3 เรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ นักเรียนที่เลือกประสบการณ์จากโคลงโลกนิติบทเดียวกันให้รวมกลุ่มเข้าด้วยกัน ตัวแทนกลุ่ม รับใบงานกิจกรรมกลุ่ม “เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ” และกระดาษขาวขนาดA3 พร้อมปากกา สีเมจิก ใช้สร้างแผนผังความคิดของงานในการนำเสนอ โดยรายละเอียดในการอภิปรายร่วมกันในกลุ่มมีดังนี้ 1) บทประพันธ์ที่ได้ศึกษาวิเคราะห์ 2) ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ 3) การเชื่อมโยงกับประสบการณ์ - ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติ (สมาชิกภายในกลุ่มแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของตนเองร่วมกับเพื่อนภายในกลุ่มว่ามีประสบการณ์ ในลักษณะใดบ้าง) - ประสบการณ์ที่ได้รับมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร (สมาชิกในกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เพื่อสรุปผลว่าประสบการณ์ที่ได้จากการแลกเปลี่ยนกันนั้น มีลักษณะ ความเหมือนหรือแตกต่างอย่างไร) ขั้นที่ 4 ให้และรับข้อมูลป้อนกลับ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนองานหน้าชั้นเรียนจากการที่ได้อภิปรายภายในกลุ่มตามประเด็น ที่ให้อย่างครบถ้วน เพื่อนกลุ่มอื่นและครูรับฟังเพื่อสร้างความเข้าใจในการเรียนรู้ร่วมกันทำให้เกิดการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันภายในชั้นเรียน นักเรียนทุกคนได้รับข้อมูลจากการนำเสนอเพื่อเชื่อมโยง โคลงโลกนิติเข้ากับประสบการณ์ของตนเอง จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงใคร (แนวคำตอบ): งูกับแมงป่อง คำถาม: มีลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): งูมีพิษร้ายแรงแต่ไม่แสดงตน ต่างจากแมงป่องพิษน้อย ชูหางอวดตน คำถาม: ให้ข้อคิดอะไร (แนวคำตอบ): คนเราไม่ควรโอ้อวดหรือแสดงอำนาจของตน นาคีมีพิษเพี้ยง สุริโย เลื้อยบ่ทำเดโช แช่มช้า พิษน้อยหยิ่งโยโส แมลงป่อง ชูแต่หางเองอ้า อวดอ้างฤทธี
ขั้นที่ 5 ทบทวนและเขียนบันทึกการตอบสนอง นักเรียนทบทวนเนื้อหาและสรุปประเด็นสำคัญที่ได้จากการนำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร่วมกัน จากนั้นนักเรียนทุกคนเขียนบันทึกตอบสนองการเรียนรู้ในสมุดแบบบันทึกการตอบสนองการเรียนรู้ ของตนเอง โดยรูปแบบในการเขียนบันทึกตอบสนองในสมุดแบบบันทึกนั้นมีรายละเอียดหัวข้อดังนี้ 1) ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ 2) เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร 3) นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด 4) การนำไปใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้เรื่องโคลงโลกนิติได้ว่า โคลงโลกนิติ เป็นโคลงที่มีเนื้อหาสอนและเตือนใจ เมื่อนักเรียนศึกษาพิจารณาบทประพันธ์โคลงโลกนิติในเรื่องเกี่ยวกับการ รู้จักประมาณตน ไม่โอ้อวด และมีสติโดยเชื่อมโยงเข้ากับประสบการณ์ของตนเองแล้ว ทำให้นักเรียนมีการ ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของวรรณคดีได้รับข้อคิดคำสอนจากโคลงโลกนิติที่ศึกษาเพื่อให้นักเรียน สามารถนำไปใช้เป็นคติเตือนใจในการดำเนินชีวิต หรือการพึงระมัดระวังตนในการดำเนินชีวิต เป็นผู้ที่ประมาณ ตนอย่างพอเหมาะพอควรในทุกเรื่องไม่ทำให้ตนเองต้องตกอยู่ในภาวะความเดือดร้อน และพึงมีสติคิดไตร่ตรอง อย่างรอบคอบอยู่ตลอด 9. การจัดบรรยากาศเชิงบวก จัดบรรยากาศเสริมแรงทางสังคม เช่น การทักทาย การยิ้มแย้ม การกล่าวชมเชย และปรบมือ ให้กำลังใจแก่นักเรียน สร้างแรงจูงใจในการเรียนและการทำกิจกรรม เป็นต้น 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ Power point เรื่อง “โคลงโลกนิติ” 10.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 10.3 กระดาษขาวขนาด A3 และปากกาสีเมจิก 11. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนอธิบายเนื้อหา ของโคลงโลกนิติที่ศึกษาได้ (K) ตรวจบันทึก การตอบสนองและหรือ สังเกตพฤติกรรม การตอบคำถามนักเรียน สมุดแบบบันทึก การตอบสนองและหรือ แบบสังเกตพฤติกรรม การตอบคำถามนักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ 2. นักเรียนเชื่อมโยง ประสบการณ์เข้ากับ โคลงโลกนิติได้ (P) ประเมินการนำเสนอ กิจกรรมกลุ่มและบันทึก การตอบสนอง แบบประเมิน กิจกรรมกลุ่มและ สมุดแบบบันทึก การตอบสนอง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ 3. นักเรียนมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่................ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................. โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ผู้ประเมิน ครู นักเรียน สมาชิกในกลุ่ม 1)............................................................................................................................. 2)............................................................................................................................. 3)............................................................................................................................. 4)............................................................................................................................. 5)............................................................................................................................. 6)............................................................................................................................. รายการประเมิน ผลการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกลุ่ม 2. ความน่าสนใจของประเด็นที่นำเสนอ 3. การสรุปประเด็นอภิปรายในกลุ่ม เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับดีมาก 11-12 คะแนน ระดับดี 8-10 คะแนน ระดับพอใช้ 5-7 คะแนน ระดับปรับปรุง 1-4 คะแนน สรุปผลได้ดังนี้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินกิจกรรมกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วม ของนักเรียน ในกลุ่ม สมาชิกในกลุ่มทุกคน มีส่วนร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 3-4 คน มีส่วน ร่วมในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 1-2 คน มีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกเพียง คนเดียวในกลุ่มเป็นผู้ แสดงความคิดเห็น 2. ความน่าสนใจ ของประเด็นที่ นำเสนอ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น หลากหลาย จากสมาชิกกลุ่ม ทุกคน อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ในกลุ่ม 4-5 ข้อ อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิกในกลุ่ม 2-3 ข้อ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ภายในกลุ่ม 1 ข้อ 3. การสรุป ประเด็นอภิปราย ในกลุ่ม สรุปตรงประเด็น กระชับถูกต้องชัดเจน สรุปตรง ประเด็น ผิด 2-3 ที่ สรุปค่อนข้าง ตรงประเด็น สรุปไม่ตรงประเด็น ใดเลย เกณฑ์การประเมิน 11-12 คะแนน ระดับ ดีมาก 8-10 คะแนน ระดับ ดี 5-7 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 8 คะแนน)
เลขที่ ชื่อ –สกุล รายการสังเกต สรุปผลผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน ความถูกต้องครบถ้วน ของเนื้อหาสาระ ความแม่นยำและการใช้ ภาษา ความเรียบร้อยของงาน ความรับผิดชอบและตรงต่อ เวลา รวม 3 2 1 3 2 1 2 1 2 1 10 ผ มผ 1 เด็กชายจิรพนธ์ เสนานันท์ 2 เด็กชายชยพล ไกรรัตน์ 3 เด็กชายชัยพัฒน์ รัตนพันธ์ 4 เด็กชายณัฐพล บุญจันทร์ 5 เด็กชายธนกฤต ผู้บุญ 6 เด็กชายธัญเทพ คนมั่น 7 เด็กชายภูริพัฒน์ คลื่นแก้ว 8 เด็กชายวัชรินทร์ กุทิพย์ 9 เด็กหญิงกมลพร พรมโคตร 10 เด็กหญิงกวิสรา ทานะมาตย์ 11 เด็กหญิงจิราวรรณ การิก 12 เด็กหญิงชนัญญา สารินันท์ 13 เด็กหญิงชลธิชา ริยะบุตร 14 เด็กหญิงญานิศา ทุมนันท์ 15 เด็กหญิงญาธิดา แสนวันดี 16 เด็กหญิงปริยาภัทร พุทธรัตน์ 17 เด็กหญิงปิยะวดี เกษฎางศรี 18 เด็กหญิงภัทราพร แป้นทองมอญ 19 เด็กหญิงศศิวิมล บัวพันลือ 20 เด็กหญิงหนึ่งฤทัย คำภิเนตร 21 เด็กหญิงเหมือนฝัน หันมา 22 เด็กหญิงอธิชา จันทราช 23 เด็กหญิงอาริยา ปาระมี แบบประเมินบันทึกการตอบสนอง คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์๗ คะแนน) ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ) วันที่……….เดือน….......……….พ.ศ…………
เกณฑ์การประเมินบันทึกการตอบสนอง เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก 7-8 คะแนน ระดับ ดี 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 7 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1. ความถูกต้องครบถ้วน ของเนื้อหาสาระ เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้องครบถ้วน เป็นอย่างดี เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้อง ค่อนข้าง ครบถ้วน เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ถูกต้องบางส่วน และไม่มี ความครบถ้วน 2. ความแม่นยำและการใช้ภาษา เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ ถูกต้องแม่นยำเป็นอย่างดี เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ ถูกต้อง ค่อนข้างแม่นยำ ผิดพลาด 2-3 จุด เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ แต่ยังขาดความแม่นยำ ผิดพลาดมากกว่า 5 จุด 3. ความเรียบร้อยของงาน คะแนนเต็ม 2 คะแนน ทำงานเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นอย่างดี ทำงานเป็นระเบียบแต่ยัง มีบางส่วนไม่เรียบร้อย 4. ความรับผิดชอบและตรงต่อเวลา คะแนนเต็ม 2 คะแนน มีความรับผิดชอบในการ ทำงาน ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ความรับผิดชอบ บกพร่อง ส่งงานล่าช้า เกินกำหนด
เลขที่ ชื่อ –สกุล รายการสังเกต สรุปผลผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน สนใจเนื้อหาและ กิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด การตอบคำถาม การพูดแสดงความคิดเห็น อย่างเหมาะสม กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม รวม 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 ผ มผ 1 เด็กชายจิรพนธ์ เสนานันท์ 2 เด็กชายชยพล ไกรรัตน์ 3 เด็กชายชัยพัฒน์ รัตนพันธ์ 4 เด็กชายณัฐพล บุญจันทร์ 5 เด็กชายธนกฤต ผู้บุญ 6 เด็กชายธัญเทพ คนมั่น 7 เด็กชายภูริพัฒน์ คลื่นแก้ว 8 เด็กชายวัชรินทร์ กุทิพย์ 9 เด็กหญิงกมลพร พรมโคตร 10 เด็กหญิงกวิสรา ทานะมาตย์ 11 เด็กหญิงจิราวรรณ การิก 12 เด็กหญิงชนัญญา สารินันท์ 13 เด็กหญิงชลธิชา ริยะบุตร 14 เด็กหญิงญานิศา ทุมนันท์ 15 เด็กหญิงญาธิดา แสนวันดี 16 เด็กหญิงปริยาภัทร พุทธรัตน์ 17 เด็กหญิงปิยะวดี เกษฎางศรี 18 เด็กหญิงภัทราพร แป้นทองมอญ 19 เด็กหญิงศศิวิมล บัวพันลือ 20 เด็กหญิงหนึ่งฤทัย คำภิเนตร 21 เด็กหญิงเหมือนฝัน หันมา 22 เด็กหญิงอธิชา จันทราช 23 เด็กหญิงอาริยา ปาระมี แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์๗ คะแนน) ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ) วันที่……….เดือน………….พ.ศ…………
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก 7-8 คะแนน ระดับ ดี 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 0-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 7 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน 1. สนใจเนื้อหาและกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ แสดงความสนใจในเนื้อหา และกิจกรรมเป็นอย่างดี ค่อนข้างแสดงความ สนใจในเนื้อหาและ กิจกรรม ไม่สนใจในเนื้อหาและ กิจกรรมใดเลย 2. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด เคารพและตั้งใจในการฟัง การดู และการพูด ไม่หยอกล้อกัน เคารพและตั้งใจในการ ฟัง การดู และการพูด แต่มีพูดคุย หยอกล้อกัน เป็นบางครั้ง ไม่ตั้งใจในการฟัง การดู และการพูด พูดคุย หยอกล้อเล่นกัน ก่อความวุ่นวาย 3. การตอบคำถาม มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามบ่อยครั้งและ ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามน้อยครั้ง ตอบคำถามได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถามหรือ ตอบคำถามไม่ได้เลย 4. การพูดแสดงความคิดเห็น อย่างเหมาะสม พูดแสดงความคิดเห็น ตรงตามประเด็นที่กำหนด มีการใช้ถ้อยคำที่เหมาะสม พูดแสดงความคิดเห็น ตามประเด็นที่กำหนด เล็กน้อย มีการใช้ถ้อยคำ ค่อนข้างเหมาะสม ไม่มีการพูดแสดงความ คิดเห็นใดเลย 5. กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้นและ ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นอย่างดี มีความกระตือรือร้นและ ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบาง กิจกรรม ไม่มีความกระตือรือร้น และให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมใดเลย
ใบงานกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ บทประพันธ์ที่ได้ศึกษาวิเคราะห์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ประเด็นสำคัญของโคลงโลกนิติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. การเชื่อมโยงกับประสบการณ์ - ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. - ประสบการณ์ที่ได้รับมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. กลุ่มที่........... สมาชิก ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
บันทึกการเรียนรู้: โคลงโลกนิติ เรื่องสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสส 1. ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด นกน้อยขนน้อยแต่ พอตัว รังแต่งจุเมียผัว อยู่ได้ มักใหญ่ย่อมคนหวัว ไพเพิด ทำแต่พอตัวไซร้ อย่าให้คนหยัน เหตุผล : …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………….. 4. การนำไปใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แบบบันทึกการตอบสนอง เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
บันทึกการเรียนรู้: โคลงโลกนิติ เรื่อง การประมาณตน ไม่โอ้อวด และมีสติสสสสสสส 1. ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ (แนวคำตอบ) - คนที่ตำหนิผู้อื่นว่ารู้น้อย แต่หลงระเริงว่าตนมีความรู้มากเป็นเหมือนกบที่อยู่แต่ในสระเล็ก ๆ - การทำอะไรเกินสภาพความเป็นอยู่ของตนจะส่งผลเสียเช่นเดียวกับจระเข้ที่ใหญ่คับคลองก็อยู่ลำบาก - คนเราอย่าได้มักใหญ่เกินตัว ควรประมาณตนให้พอเหมาะเหมือนนกที่สร้างรังแต่พอตัว - การขาดสติไตร่ตรองหลงมัวเมาย่อมนำชีวิตสู่อันตรายเหมือนสัตว์ที่ตายตามกันเพราะความหลงผิด - งูพิษร้ายเป็นตัวอย่างให้เห็นว่าเราไม่ควรโอ้อวดแสดงอำนาจตนต่างจากแมงป่องที่ชูหางอวดพิษเพียงน้อยนิด 2. เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ) - เด็กชายนทีคิดว่าตนเองเก่งวิชาคณิตศาสตร์อยู่แล้วจึงไม่ทบทวนเพิ่มเติมอีกเมื่อผลสอบออกทำให้สอบตก - เด็กหญิงปลายฟ้ามีฐานะความเป็นอยู่พอมีพอใช้แต่ชอบใช้จ่ายฟุ่มเฟือยซื้อของกินของใช้แพง ๆ ทำให้ ช่วงกลางเดือนต้องลำบากผู้ปกครองและตัวเองในการใช้ชีวิต - แม่บ้านเห็นโฆษณาอุปกรณ์ทำความสะอาดราคาถูกมากเมื่อเทียบกับคุณภาพของสินค้าที่จะได้รับรีบกดสั่ง จ่ายเงินซื้อสินค้าทันทีก่อนหมดโปร สุดท้ายโดนโกงเงินไม่ได้รับสินค้าจริง - ผู้ใหญ่บ้านชอบพูดโอ้อวดและข่มขู่รีดไถชาวบ้านอวดบารมีตัวเอง ชาวบ้านจึงรวมตัวกันฟ้องร้อง 3. นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด นกน้อยขนน้อยแต่ พอตัว รังแต่งจุเมียผัว อยู่ได้ มักใหญ่ย่อมคนหวัว ไพเพิด ทำแต่พอตัวไซร้ อย่าให้คนหยัน เหตุผล : (แนวคำตอบ) เห็นด้วย เพราะการที่เรารู้จักประมาณตนทำให้เราสามารถควบคุมการใช้ชีวิตของเรา ได้อย่างเหมาะสม ไม่ต้องถูกใครเยาะเย้ย ไม่เห็นด้วย เพราะบางครั้งคนเราต้องมีความทะเยอทะยานแม้ต้องถูกหัวเราะเยาะเย้ยใส่อยู่ประจำ แต่เมื่อ ประสบผลสำเร็จที่ดีจากการลองทำอะไรเกินตัวย่อมเป็นรางวัลที่เหมาะสม 4. การนำไปประยุกต์ใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ - อย่าหลงระเริงตัวให้ทำตนเป็นผู้สามารถพัฒนาตนได้ตลอดเวลา - ไม่เป็นผู้โอ้อวดทำตนอวดเบ่ง - การใช้ชีวิตในทุก ๆ เรื่องให้นำสติมาใช้ในการคิดพิจารณาไตร่ตรอง - การมีความประมาณตนหรือมีความทะเยอทะยานต่างมีผลดีและผลเสียก่อนเลือกทำการใดควรคิดให้ถี่ถ้วน อย่างเหมาะสม เฉลยแบบบันทึกการตอบสนอง เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ โคลงโลกนิติ เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง โคลงโลกนิติกับเรื่องการยึดมั่นในความดีมีคุณธรรม เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วันที่สอน ๗ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๒ วันที่สอน ๗ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๘ วันที่สอน ๘ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๑ วันที่สอน ๘ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยได้อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1.2 ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.1/2 วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรียนอธิบายเนื้อหาของโคลงโลกนิติที่ศึกษาได้ (K) 2.2 นักเรียนเชื่อมโยงประสบการณ์เข้ากับโคลงโลกนิติได้ (P) 2.3 นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.1 ใฝ่เรียนรู้ 3.2 มีความรับผิดชอบ 3.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญ 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. สาระสำคัญ โคลงโลกนิติหมายถึง ระเบียบแบบแผนแห่งโลก เป็นโคลงสุภาษิตเก่าแก่ที่มีเนื้อหาเป็นคำสอน ด้านต่าง ๆ ทั้งทางโลกและทางธรรม มีที่มาจากคัมภีร์ต่าง ๆ ของอินเดียโบราณแต่งด้วยโคลงสี่สุภาพ ซึ่งมีการ รวบรวมและชำระโดยสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเดชาดิศร ในสมัยรัชกาลที่ 3 โคลงโลกนิติ เป็นโคลงที่มีเนื้อหาสอนและเตือนใจ มีการใช้ถ้อยคำและเนื้อความที่ไพเราะ ทำให้ผู้อ่านมีความเข้าใจเกี่ยวกับ ความเป็นไปของโลกเพื่อจะได้ดำเนินชีวิตไปในทางที่ถูกต้องดีงาม การศึกษาพิจารณาบทประพันธ์โคลงโลกนิติ โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์ของตนเองย่อมทำให้ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของวรรณคดี เห็นได้ว่า คำสอนในโคลงโลกนิติล้วนให้ข้อคิดและคติเตือนใจในการดำเนินชีวิต เข้าใจการปฏิบัติตนให้ตั้งอยู่ในความ ไม่ประมาทเพื่อจะได้ปรับตัวให้เข้ากับสภาวการณ์ต่าง ๆ ในสังคมได้เป็นอย่างดีและนำข้อคิดที่ได้ไปปรับใช้ ในชีวิตจริง 6. สาระการเรียนรู้ บทประพันธ์โคลงโลกนิติเกี่ยวกับเรื่องการยึดมั่นในความดีมีคุณธรรม 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 7.1 ใบงานกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ 7.2 สมุดแบบบันทึกการตอบสนองการเรียนรู้ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนทบทวนความรู้ความเข้าใจประเด็นสำคัญของโคลงโลกนิติ เรื่อง การประมาณตน ไม่โอ้อวด และมีสติ จากคาบเรียนที่ผ่านมานั้น นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจอย่างไรและได้รับข้อคิดคติสอนใจเกี่ยวกับ เรื่องใด ให้แสดงความคิดเห็นร่วมกัน (แนวทางคำตอบ โคลงโลกนิติ เรื่อง การประมาณตน ไม่โอ้อวด และมีสติ นำเสนอประเด็นเนื้อหาของบทประพันธ์ในการรู้จักทำตน ให้เหมาะสมพอดีกับฐานะความเป็นอยู่ของตนเอง ไม่เป็นคนโอ้อวดหรือคนหยิ่งยโส รวมถึงพึงมีสติในการใช้ชีวิตไม่หลงผิด ซึ่งข้อคิดคติสอนใจมุ่งเน้นในเรื่องการ ประพฤติตนอย่าขาดสติในการไตร่ตรองทำตนให้อยู่ในขอบเขตที่พอเหมาะพอดี อย่าเป็นผู้ทระนงตนไม่รับฟัง สิ่งใด) ขั้นสอน ขั้นที่ 1 สร้างความเข้าใจเบื้องต้นในการอ่าน นักเรียนศึกษาบทประพันธ์โคลงโลกนิติจากสไลด์นำเสนอเรื่อง โคลงโลกนิติ โดยค้นหาความหมาย คำศัพท์ยากในบทประพันธ์ที่ขีดเส้นใต้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน้าที่ 33-34 ส่วนเนื้อหาของบทประพันธ์ให้นักเรียนศึกษาโดยการอ่าน จับใจความสำคัญด้วยเทคนิคการอ่านแบบ 5W1H ในการตอบคำถาม จากนั้นนักเรียนและครูเฉลยคำตอบ ที่ได้ในการศึกษาเนื้อหาของบทประพันธ์ด้วยวิธีการอ่านจับใจความสำคัญแบบ 5W1H ร่วมกัน
จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงเรื่องใด (แนวคำตอบ): การรักษาความสัตย์ คำถาม: เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): ให้รักศักดิ์ศรีมากกว่าทรัพย์สินแต่ลดเพื่อรู้ เมื่อเสียรู้ให้ยึดความสัตย์ และรักษาไว้แม้ตัวตาย คำถาม: ให้ข้อคิดอะไร (แนวคำตอบ): เสียชีพอย่าเสียสัตย์ของตน จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงเรื่องใด (แนวคำตอบ): คุณงามความดี คำถาม: เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): วัวควายตายลงสร้างประโยชน์ให้เขาและหนังเอาไว้ คำถาม: เปรียบเหมือนกับอะไร (แนวคำตอบ): คนเราเมื่อตายแล้วสิ่งที่เหลือไว้มีเพียงความดี และความชั่วที่ตนสร้าง จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงเรื่องใด (แนวคำตอบ): ความกตัญญู คำถาม: ลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): หากละเลยละทิ้งการเลี้ยงดูพ่อแม่ คำถาม: ส่งผลอย่างไร (แนวคำตอบ): คนดังกล่าวไม่มีทางพ้นภัยอันตรายหรือพบความเจริญ คำถาม: เปรียบเหมือนกับอะไร (แนวคำตอบ): ลูกที่อกตัญญูพ่อแม่ย่อมถูกผู้คนติฉิน จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงใคร (แนวคำตอบ): ผู้มีพระคุณ คำถาม: เปรียบเทียบกับอะไร (แนวคำตอบ): ยิ่งใหญ่เหมือนแผ่นดิน ท้องฟ้า ขุนเขาและห้วงมหาสมุทร คำถาม: ให้ผลเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): พระคุณของพ่อแม่ พี่ และครูบาอาจารย์นั้นยิ่งใหญ่ เสียสินสงวนศักดิ์ไว้ วงศ์หงส์ เสียศักดิ์สู้ประสงค์ สิ่งรู้ เสียรู้เร่งดำรง ความสัตย์ไว้นา เสียสัตย์อย่าเสียสู้ ชีพม้วยมรณา โคควายวายชีพได้ เขาหนัง เป็นสิ่งเป็นอันยัง อยู่ไซร้ คนเด็ดดับสูญสัง- ขารร่าง เป็นชื่อเสียงได้ แต่ร้ายกับดี คนใดละพ่อทั้ง มารดา อันทุพพลชรา- ภาพแล้ว ขับไล่ไม่มีปรา- ณีเนตร คนดั่งนี้ฤาแคล้ว คลาดพ้นไภยัน คุณแม่หนาหนักเพี้ยง พสุธา คุณบิดรดุจอา- กาศกว้าง คุณพี่พ่างศิขรา เมรุมาศ คุณพระอาจารย์อ้าง อาจสู้สาคร
ขั้นที่ 2 เชื่อมโยงประสบการณ์ นักเรียนทุกคนทบทวนและสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษาโคลงโลกนิติ เรื่อง การพิจารณาคบเพื่อน คบคน ร่วมกัน จากนั้นนักเรียนเชื่อมโยงเข้ากับประสบการณ์ของตนเองโดยการตอบคำถามดังนี้ 1) นักเรียนประสบเหตุการณ์หรือเรื่องราวสอดคล้องกับโคลงโลกนิติตามโคลงบทใดมากที่สุด 2) ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติบทดังกล่าวนั้นเป็นอย่างไร นักเรียนทุกคนนำเสนอประสบการณ์จากโคลงโลกนิติตามบทที่ตนเลือกภายในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียน รวมกลุ่มกับเพื่อนที่มีประเด็นสำคัญจากโคลงโลกนิติบทเดียวกันได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ร่วมกัน ขั้นที่ 3 เรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ นักเรียนที่เลือกประสบการณ์จากโคลงโลกนิติบทเดียวกันให้รวมกลุ่มเข้าด้วยกัน ตัวแทนกลุ่ม รับใบงานกิจกรรมกลุ่ม “เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ” และกระดาษขาวขนาดA3 พร้อมปากกา สีเมจิก ใช้สร้างแผนผังความคิดของงานในการนำเสนอ โดยรายละเอียดในการอภิปรายร่วมกันในกลุ่มมีดังนี้ 1) บทประพันธ์ที่ได้ศึกษาวิเคราะห์ 2) ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ 3) การเชื่อมโยงกับประสบการณ์ - ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติ (สมาชิกภายในกลุ่มแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของตนเองร่วมกับเพื่อนภายในกลุ่มว่ามีประสบการณ์ ในลักษณะใดบ้าง) - ประสบการณ์ที่ได้รับมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร (สมาชิกในกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เพื่อสรุปผลว่าประสบการณ์ที่ได้จากการแลกเปลี่ยนกันนั้น มีลักษณะ ความเหมือนหรือแตกต่างอย่างไร) ขั้นที่ 4 ให้และรับข้อมูลป้อนกลับ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนองานหน้าชั้นเรียนจากการที่ได้อภิปรายภายในกลุ่มตามประเด็น ที่ให้อย่างครบถ้วน เพื่อนกลุ่มอื่นและครูรับฟังเพื่อสร้างความเข้าใจในการเรียนรู้ร่วมกันทำให้เกิดการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันภายในชั้นเรียน นักเรียนทุกคนได้รับข้อมูลจากการนำเสนอเพื่อเชื่อมโยง โคลงโลกนิติเข้ากับประสบการณ์ของตนเอง จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงสิ่งใด (แนวคำตอบ): สนิมเหล็ก คำถาม: ลักษณะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): เกิดจากเนื้อเหล็กเองคอยกัดกินเนื้อเหล็ก จนผุกร่อน คำถาม: เปรียบเหมือนกับอะไร (แนวคำตอบ): ความชั่วจากการกระทำของคนชั่วนั้น ผลกรรมก็จะส่งผลต่อคนที่กระทำ สนิมเหล็กเกิดแต่เนื้อ ในตน กินกัดเนื้อเหล็กจน กร่อนขร้ำ บาปเกิดแต่ตนคน เป็นบาป บาปย่อมทำโทษซ้ำ ใส่ผู้บาปเอง
ขั้นที่ 5 ทบทวนและเขียนบันทึกการตอบสนอง นักเรียนทบทวนเนื้อหาและสรุปประเด็นสำคัญที่ได้จากการนำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร่วมกัน จากนั้นนักเรียนทุกคนเขียนบันทึกตอบสนองการเรียนรู้ในสมุดแบบบันทึกการตอบสนองการเรียนรู้ ของตนเอง โดยรูปแบบในการเขียนบันทึกตอบสนองในสมุดแบบบันทึกนั้น มีรายละเอียดหัวข้อดังนี้ 1) ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ 2) เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร 3) นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด 4) การนำไปใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้เรื่องโคลงโลกนิติได้ว่า โคลงโลกนิติเป็นโคลง ที่มีเนื้อหาสอนและเตือนใจ เมื่อนักเรียนศึกษาพิจารณาบทประพันธ์โคลงโลกนิติในเรื่องเกี่ยวกับการยึดมั่น ในความดี มีคุณธรรม โดยเชื่อมโยงเข้ากับประสบการณ์ของตนเองแล้ว ทำให้นักเรียนมีการตระหนักถึงคุณค่า และความสำคัญของวรรณคดีได้รับข้อคิดคำสอนจากโคลงโลกนิติที่ศึกษาเพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปใช้ เป็นคติเตือนใจในการดำเนินชีวิต อันได้แก่การพึงกระทำความดี เป็นบุคคลที่มีความกตัญญูกตเวทีรักษา ความสัตย์เป็นเครื่องเตือนใจตัวเองอยู่เสมอ การรักษาและสร้างความดีนี้จะเป็นแนวทางให้นักเรียนประคอง ตัวเองอยู่บนความถูกต้องดีงาม ถือเป็นบุคคลที่น่ายกย่อง 9. การจัดบรรยากาศเชิงบวก จัดบรรยากาศเสริมแรงทางสังคม เช่น การทักทาย การยิ้มแย้ม การกล่าวชมเชย และปรบมือ ให้กำลังใจแก่นักเรียน สร้างแรงจูงใจในการเรียนและการทำกิจกรรม เป็นต้น 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ Power point เรื่อง “โคลงโลกนิติ” 10.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 10.3 กระดาษขาวขนาด A3 และปากกาสีเมจิก 11. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนอธิบายเนื้อหา ของโคลงโลกนิติที่ศึกษาได้ (K) ตรวจบันทึก การตอบสนองและหรือ สังเกตพฤติกรรม การตอบคำถามนักเรียน สมุดแบบบันทึก การตอบสนองและหรือ แบบสังเกตพฤติกรรม การตอบคำถามนักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ 2. นักเรียนเชื่อมโยง ประสบการณ์เข้ากับ โคลงโลกนิติได้ (P) ประเมินการนำเสนอ กิจกรรมกลุ่มและบันทึก การตอบสนอง แบบประเมิน กิจกรรมกลุ่มและ สมุดแบบบันทึก การตอบสนอง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ 3. นักเรียนมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่................ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................. โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ผู้ประเมิน ครู นักเรียน สมาชิกในกลุ่ม 1)............................................................................................................................. 2)............................................................................................................................. 3)............................................................................................................................. 4)............................................................................................................................. 5)............................................................................................................................. 6)............................................................................................................................. รายการประเมิน ผลการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกลุ่ม 2. ความน่าสนใจของประเด็นที่นำเสนอ 3. การสรุปประเด็นอภิปรายในกลุ่ม เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับดีมาก 11-12 คะแนน ระดับดี 8-10 คะแนน ระดับพอใช้ 5-7 คะแนน ระดับปรับปรุง 1-4 คะแนน สรุปผลได้ดังนี้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินกิจกรรมกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วม ของนักเรียน ในกลุ่ม สมาชิกในกลุ่มทุกคน มีส่วนร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 3-4 คน มีส่วน ร่วมในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 1-2 คน มีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกเพียง คนเดียวในกลุ่มเป็นผู้ แสดงความคิดเห็น 2. ความน่าสนใจ ของประเด็นที่ นำเสนอ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น หลากหลาย จากสมาชิกกลุ่ม ทุกคน อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ในกลุ่ม 4-5 ข้อ อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิกในกลุ่ม 2-3 ข้อ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ภายในกลุ่ม 1 ข้อ 3. การสรุป ประเด็นอภิปราย ในกลุ่ม สรุปตรงประเด็น กระชับถูกต้องชัดเจน สรุปตรง ประเด็น ผิด 2-3 ที่ สรุปค่อนข้าง ตรงประเด็น สรุปไม่ตรงประเด็น ใดเลย เกณฑ์การประเมิน 11-12 คะแนน ระดับ ดีมาก 8-10 คะแนน ระดับ ดี 5-7 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 8 คะแนน)
เลขที่ ชื่อ –สกุล รายการสังเกต สรุปผลผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน ความถูกต้องครบถ้วน ของเนื้อหาสาระ ความแม่นยำและการใช้ภาษา ความเรียบร้อยของงาน ความรับผิดชอบและตรงต่อเวลา รวม 3 2 1 3 2 1 2 1 2 1 10 ผ มผ 1 เด็กชายจิรพนธ์ เสนานันท์ 2 เด็กชายชยพล ไกรรัตน์ 3 เด็กชายชัยพัฒน์ รัตนพันธ์ 4 เด็กชายณัฐพล บุญจันทร์ 5 เด็กชายธนกฤต ผู้บุญ 6 เด็กชายธัญเทพ คนมั่น 7 เด็กชายภูริพัฒน์ คลื่นแก้ว 8 เด็กชายวัชรินทร์ กุทิพย์ 9 เด็กหญิงกมลพร พรมโคตร 10 เด็กหญิงกวิสรา ทานะมาตย์ 11 เด็กหญิงจิราวรรณ การิก 12 เด็กหญิงชนัญญา สารินันท์ 13 เด็กหญิงชลธิชา ริยะบุตร 14 เด็กหญิงญานิศา ทุมนันท์ 15 เด็กหญิงญาธิดา แสนวันดี 16 เด็กหญิงปริยาภัทร พุทธรัตน์ 17 เด็กหญิงปิยะวดี เกษฎางศรี 18 เด็กหญิงภัทราพร แป้นทองมอญ 19 เด็กหญิงศศิวิมล บัวพันลือ 20 เด็กหญิงหนึ่งฤทัย คำภิเนตร 21 เด็กหญิงเหมือนฝัน หันมา 22 เด็กหญิงอธิชา จันทราช 23 เด็กหญิงอาริยา ปาระมี แบบประเมินบันทึกการตอบสนอง คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์๗ คะแนน) ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ( ) วันที่……….เดือน………….พ.ศ…………
เกณฑ์การประเมินบันทึกการตอบสนอง เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก 7-8 คะแนน ระดับ ดี 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 7 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1. ความถูกต้องครบถ้วน ของเนื้อหาสาระ เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้องครบถ้วน เป็นอย่างดี เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ได้ถูกต้อง ค่อนข้าง ครบถ้วน เขียนบันทึกเนื้อหาสาระ ถูกต้องบางส่วน และไม่มี ความครบถ้วน 2. ความแม่นยำและการใช้ภาษา เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ ถูกต้องแม่นยำเป็นอย่างดี เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ ถูกต้อง ค่อนข้างแม่นยำ ผิดพลาด 2-3 จุด เขียนบันทึกด้วยการ ใช้ภาษาและสะกดคำได้ แต่ยังขาดความแม่นยำ ผิดพลาดมากกว่า 5 จุด 3. ความเรียบร้อยของงาน คะแนนเต็ม 2 คะแนน ทำงานเป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นอย่างดี ทำงานเป็นระเบียบแต่ยัง มีบางส่วนไม่เรียบร้อย 4. ความรับผิดชอบและตรงต่อเวลา คะแนนเต็ม 2 คะแนน มีความรับผิดชอบในการ ทำงาน ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ความรับผิดชอบ บกพร่อง ส่งงานล่าช้า เกินกำหนด
เลขที่ ชื่อ –สกุล รายการสังเกต สรุปผลผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน สนใจเนื้อหาและกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาทในการฟังการดู และการพูด การตอบคำถาม การพูดแสดงความคิดเห็น อย่างเหมาะสม กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม รวม 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 ผ มผ 1 เด็กชายจิรพนธ์ เสนานันท์ 2 เด็กชายชยพล ไกรรัตน์ 3 เด็กชายชัยพัฒน์ รัตนพันธ์ 4 เด็กชายณัฐพล บุญจันทร์ 5 เด็กชายธนกฤต ผู้บุญ 6 เด็กชายธัญเทพ คนมั่น 7 เด็กชายภูริพัฒน์ คลื่นแก้ว 8 เด็กชายวัชรินทร์ กุทิพย์ 9 เด็กหญิงกมลพร พรมโคตร 10 เด็กหญิงกวิสรา ทานะมาตย์ 11 เด็กหญิงจิราวรรณ การิก 12 เด็กหญิงชนัญญา สารินันท์ 13 เด็กหญิงชลธิชา ริยะบุตร 14 เด็กหญิงญานิศา ทุมนันท์ 15 เด็กหญิงญาธิดา แสนวันดี 16 เด็กหญิงปริยาภัทร พุทธรัตน์ 17 เด็กหญิงปิยะวดี เกษฎางศรี 18 เด็กหญิงภัทราพร แป้นทองมอญ 19 เด็กหญิงศศิวิมล บัวพันลือ 20 เด็กหญิงหนึ่งฤทัย คำภิเนตร 21 เด็กหญิงเหมือนฝัน หันมา 22 เด็กหญิงอธิชา จันทราช 23 เด็กหญิงอาริยา ปาระมี แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์๗ คะแนน) ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ) วันที่……….เดือน………….พ.ศ…………
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก 7-8 คะแนน ระดับ ดี 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ 0-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 7 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน 1. สนใจเนื้อหาและกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ แสดงความสนใจในเนื้อหา และกิจกรรมเป็นอย่างดี ค่อนข้างแสดงความ สนใจในเนื้อหาและ กิจกรรม ไม่สนใจในเนื้อหาและ กิจกรรมใดเลย 2. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด เคารพและตั้งใจในการฟัง การดู และการพูด ไม่หยอกล้อกัน เคารพและตั้งใจในการ ฟัง การดู และการพูด แต่มีพูดคุย หยอกล้อกัน เป็นบางครั้ง ไม่ตั้งใจในการฟัง การดู และการพูด พูดคุย หยอกล้อเล่นกัน ก่อความวุ่นวาย 3. การตอบคำถาม มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามบ่อยครั้งและ ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตรงประเด็น มีส่วนร่วมในการตอบ คำถามน้อยครั้ง ตอบคำถามได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถามหรือ ตอบคำถามไม่ได้เลย 4. การพูดแสดงความคิดเห็น อย่างเหมาะสม พูดแสดงความคิดเห็น ตรงตามประเด็นที่กำหนด มีการใช้ถ้อยคำที่เหมาะสม พูดแสดงความคิดเห็น ตามประเด็นที่กำหนด เล็กน้อย มีการใช้ถ้อยคำ ค่อนข้างเหมาะสม ไม่มีการพูดแสดงความ คิดเห็นใดเลย 5. กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม มีความกระตือรือร้นและ ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นอย่างดี มีความกระตือรือร้นและ ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบาง กิจกรรม ไม่มีความกระตือรือร้น และให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมใดเลย
ใบงานกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ บทประพันธ์ที่ได้ศึกษาวิเคราะห์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ประเด็นสำคัญของโคลงโลกนิติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. การเชื่อมโยงกับประสบการณ์ - ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. - ประสบการณ์ที่ได้รับมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. กลุ่มที่........... สมาชิก ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
บันทึกการเรียนรู้: โคลงโลกนิติ เรื่องสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสส 1. ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด เสียสินสงวนศักดิ์ไว้ วงศ์หงส์ เสียศักดิ์สู้ประสงค์ สิ่งรู้ เสียรู้เร่งดำรง ความสัตย์ไว้นา เสียสัตย์อย่าเสียสู้ ชีพม้วยมรณา เหตุผล : …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………….. 4. การนำไปใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แบบบันทึกการตอบสนอง เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
บันทึกการเรียนรู้: โคลงโลกนิติ เรื่อง การยึดมั่นในความดี มีคุณธรรมสสสสสสส 1. ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ (แนวคำตอบ) - การรักษาความซื่อสัตย์เป็นสิ่งสำคัญที่ควรยึดถือ - วัวควายตายไปเหลือเขากับหนัง ชีวิตคนเราเมื่อตายแล้วนั้นสิ่งที่เหลือไว้มีเพียงความดีและความชั่วที่สร้าง - บุคคลที่ละทิ้งพ่อแม่ย่อมไม่มีทางพ้นภัยอันตรายหรือพบความเจริญในชีวิต - พระคุณของพ่อแม่ พี่ และครูบาอาจารย์นั้นยิ่งใหญ่เปรียบได้กับสิ่งที่กว้างใหญ่บนโลกนี้ - สนิมเหล็กเกิดจากเนื้อเหล็กเองและคอยกัดกินเนื้อเหล็กนั้นจนกร่อน การกระทำของคนชั่ว ผลกรรมก็จะ ส่งผลต่อคนที่กระทำความชั่วนั้นเช่นกัน 2. เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ) – นักการเมืองที่รักษาคำพูดและซื่อสัตย์เป็นที่ต้องการของประชาชนและน่ายกย่อง - คนงานที่เสียสละชีวิตตัวเองช่วยเด็กจมน้ำเอาไว้สังคมรับรู้และยกย่องในความดี - ข่าววัยรุ่นเมายาเสพติดทุบตีขับไล่พ่อแม่ถูกจับตัวดำเนินคดีเป็นข่าวที่น่าหดหู่ - เด็กชายยอดกตัญญูหาเก็บขยะขายเพื่อช่วยเหลือแม่ที่ล้มป่วยเป็นเด็กที่สร้างความสุขและตัวอย่างที่ดี - กำนันที่โกงกินภาษีของหมู่บ้านเมื่อความชั่วปรากฏผลจากการกระทำผิดนั้นทำให้รับโทษจำคุกเป็นคดีติดตัว 3. นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด เสียสินสงวนศักดิ์ไว้ วงศ์หงส์ เสียศักดิ์สู้ประสงค์ สิ่งรู้ เสียรู้เร่งดำรง ความสัตย์ไว้นา เสียสัตย์อย่าเสียสู้ ชีพม้วยมรณา เหตุผล : (แนวคำตอบ) เห็นด้วย เพราะความซื่อสัตย์เป็นคุณธรรมที่ควรรักษา ไม่เห็นด้วย เพราะคนเราถ้ายึดมั่นในความซื่อสัตย์ไม่เพียงตัวเองเดือดร้อนแต่คนรอบตัวต้องเดือดร้อนด้วย ส่วนใหญ่ย่อมเลือกรักษาชีวิตของตนและคนที่รักเอาไว้มากกว่าความถูกต้องที่ไม่ได้รับอะไรตอบแทน 4. การนำไปประยุกต์ใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ - หมั่นสร้างบุญกุศลและรักษาความดีให้อยู่กับตนเอง - การรักษาความซื่อสัตย์เป็นสิ่งที่พึงกระทำ ควรนำไปปรับใช้ในชีวิตตนเองอย่างเหมาะสม - ความกตัญญูรู้คุณให้รักษาเอาไว้เพราะเป็นการสร้างความเจริญให้กับตัวเราเอง - เตือนตนเองอยู่เสมอผลกรรมเกิดจากการกระทำจะประสบผลดีหรือเลวร้ายขึ้นอยู่กับสิ่งที่กระทำนั้น เฉลยแบบบันทึกการตอบสนอง เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ โคลงโลกนิติ เวลา ๒๐ ชั่วโมง เรื่อง โคลงโลกนิติกับเรื่องการมีความขยันหมั่นเพียรและความใฝ่รู้ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชลธิชา ต่ออำนาจ โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร วันที่สอน ๑๑ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๒ วันที่สอน ๑๑ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๑ วันที่สอน ๑๒ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๘ วันที่สอน ๑๓ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ห้อง ม.๑/๔ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยได้อย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1.2 ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.1/2 วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรียนอธิบายเนื้อหาของโคลงโลกนิติที่ศึกษาได้ (K) 2.2 นักเรียนเชื่อมโยงประสบการณ์เข้ากับโคลงโลกนิติได้ (P) 2.3 นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.1 ใฝ่เรียนรู้ 3.2 มีความรับผิดชอบ 3.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญ 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. สาระสำคัญ โคลงโลกนิติหมายถึง ระเบียบแบบแผนแห่งโลก เป็นโคลงสุภาษิตเก่าแก่ที่มีเนื้อหาเป็นคำสอน ด้านต่าง ๆ ทั้งทางโลกและทางธรรม มีที่มาจากคัมภีร์ต่าง ๆ ของอินเดียโบราณแต่งด้วยโคลงสี่สุภาพ ซึ่งมีการ รวบรวมและชำระโดยสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาเดชาดิศร ในสมัยรัชกาลที่ 3 โคลงโลกนิติ เป็นโคลงที่มีเนื้อหาสอนและเตือนใจ มีการใช้ถ้อยคำและเนื้อความที่ไพเราะ ทำให้ผู้อ่านมีความเข้าใจเกี่ยวกับ ความเป็นไปของโลกเพื่อจะได้ดำเนินชีวิตไปในทางที่ถูกต้องดีงาม การศึกษาพิจารณาบทประพันธ์โคลงโลกนิติ โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์ของตนเองย่อมทำให้ตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของวรรณคดี เห็นได้ว่า คำสอนในโคลงโลกนิติล้วนให้ข้อคิดและคติเตือนใจในการดำเนินชีวิต เข้าใจการปฏิบัติตนให้ตั้งอยู่ในความ ไม่ประมาทเพื่อจะได้ปรับตัวให้เข้ากับสภาวการณ์ต่าง ๆ ในสังคมได้เป็นอย่างดีและนำข้อคิดที่ได้ไปปรับใช้ ในชีวิตจริง 6. สาระการเรียนรู้ บทประพันธ์โคลงโลกนิติเกี่ยวกับเรื่องการมีความขยันหมั่นเพียรและความใฝ่รู้ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 7.1 ใบงานกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ 7.2 สมุดแบบบันทึกการตอบสนองการเรียนรู้ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นักเรียนทบทวนความรู้ความเข้าใจประเด็นสำคัญของโคลงโลกนิติ เรื่อง การยึดมั่นในความดี มีคุณธรรม จากคาบเรียนที่ผ่านมานั้น นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจอย่างไรและได้รับข้อคิดคติสอนใจเกี่ยวกับ เรื่องใด ให้แสดงความคิดเห็นร่วมกัน (แนวทางคำตอบ โคลงโลกนิติ เรื่อง การยึดมั่นในความดี มีคุณธรรม นำเสนอประเด็นเนื้อหาของบทประพันธ์ด้วยการให้หมั่นรักษาและกระทำความดี การมีคุณธรรมในการรักษา ความซื่อสัตย์ และความกตัญญู นับเป็นสิ่งที่ควรกระทำ หลีกเลี่ยงการสร้างบาปกรรมการกระทำความชั่ว ในชีวิต ได้รับข้อคิดคติสอนใจเกี่ยวกับเรื่องของการทำความดีมีคุณธรรมย่อมเป็นที่น่าสรรเสริญ แตกต่าง จากการทำความชั่วย่อมได้รับผลกรรมจากการกระทำนั้นเช่นกัน) ขั้นสอน ขั้นที่ 1 สร้างความเข้าใจเบื้องต้นในการอ่าน นักเรียนศึกษาบทประพันธ์โคลงโลกนิติจากสไลด์นำเสนอเรื่อง โคลงโลกนิติ โดยค้นหาความหมาย คำศัพท์ยากในบทประพันธ์ที่ขีดเส้นใต้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน้าที่ 33-34 ส่วนเนื้อหาของบทประพันธ์ให้นักเรียนศึกษาโดยการอ่าน จับใจความสำคัญด้วยเทคนิคการอ่านแบบ 5W1H ในการตอบคำถาม จากนั้นนักเรียนและครูเฉลยคำตอบ ที่ได้ในการศึกษาเนื้อหาของบทประพันธ์ด้วยวิธีการอ่านจับใจความสำคัญแบบ 5W1H ร่วมกัน
จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงเรื่องอะไร (แนวคำตอบ): ความรู้ คำถาม: เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): มีค่ายิ่งกว่าทรัพย์สินเงินทอง คำถาม: เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ): ไม่สามารถนับได้ และล้ำค่าเพราะอยู่ในตัวเรา ไม่มีใครมาปล้นชิงไปได้ คำถาม: ให้ผลอย่างไร (แนวคำตอบ): ควรเร่งเพิ่มพูนความรู้ของตน จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงใคร (แนวคำตอบ): คนขยันใฝ่รู้กับคนเกียจคร้าน คำถาม: เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): คนที่ใฝ่รู้ขยันหมั่นเพียรทำการใดก็สำเร็จ ต่างจากคนเกียจคร้าน คำถาม: เหมือนกับการทำสิ่งใด (แนวคำตอบ): การตีเหล็กให้เป็นเข็มได้เปรียบกับ การตักน้ำใส่ตะกร้าย่อมไม่มีวันเต็ม จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงเรื่องใด (แนวคำตอบ): ความหมั่นเพียร คำถาม: เปรียบเทียบกับอะไร (แนวคำตอบ): ดนตรี หนังสือ หญิงคนรัก และการล้างหน้า หากไม่ทบทวนหรือใส่ใจก็ลืมเลือน คำถาม: ให้ผลเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): หากขาดความหมั่นเพียรในการทำสิ่งใด ย่อมเกิดผลเสีย ความรู้ดูยิ่งล้ำ สินทรัพย์ คิดค่าควรเมืองนับ ยิ่งไซร้ เพราะเหตุจักอยู่กับ กายอาต-มานา โจรจักเบียนบ่ได้ เร่งรู้เรียนเอา ความรู้ผู้ปราชญ์นั้น นักเรียน ฝนทั่งเท่าเข็มเพียร ผ่ายหน้า คนเกียจเกลียดหน่ายเวียน วนจิต กลอุทกในตะกร้า เปี่ยมล้นฤามี เจ็ดวันเว้นดีดซ้อม ดนตรี อักขระห้าวันหนี เนิ่นช้า สามวันจากนารี เป็นอื่น วันหนึ่งเว้นล้างหน้า อับเศร้าศรีหมอง
ขั้นที่ 2 เชื่อมโยงประสบการณ์ นักเรียนทุกคนทบทวนและสรุปประเด็นสำคัญจากการศึกษาโคลงโลกนิติ เรื่อง การพิจารณาคบเพื่อน คบคน ร่วมกัน จากนั้นนักเรียนเชื่อมโยงเข้ากับประสบการณ์ของตนเองโดยการตอบคำถามดังนี้ 1) นักเรียนประสบเหตุการณ์หรือเรื่องราวสอดคล้องกับโคลงโลกนิติตามโคลงบทใดมากที่สุด 2) ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติบทดังกล่าวนั้นเป็นอย่างไร นักเรียนทุกคนนำเสนอประสบการณ์จากโคลงโลกนิติตามบทที่ตนเลือกภายในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียน รวมกลุ่มกับเพื่อนที่มีประเด็นสำคัญจากโคลงโลกนิติบทเดียวกันได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ร่วมกัน ขั้นที่ 3 เรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ นักเรียนที่เลือกประสบการณ์จากโคลงโลกนิติบทเดียวกันให้รวมกลุ่มเข้าด้วยกัน ตัวแทนกลุ่ม รับใบงานกิจกรรมกลุ่ม “เชื่อมโยงประสบการณ์ไปกับโคลงโลกนิติ” และกระดาษขาวขนาดA3 พร้อมปากกา สีเมจิก ใช้สร้างแผนผังความคิดของงานในการนำเสนอ โดยรายละเอียดในการอภิปรายร่วมกันในกลุ่มมีดังนี้ 1) บทประพันธ์ที่ได้ศึกษาวิเคราะห์ 2) ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ 3) การเชื่อมโยงกับประสบการณ์ จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงสิ่งใด (แนวคำตอบ): ความขยันอดทน คำถาม: ให้กระทำตนอย่างไร (แนวคำตอบ): เห็นคนอื่นมั่งมี อย่าลืมตัวไปตามเขา แต่เอาอย่างด้านที่ดี แม้ตนลำบาก อย่าได้เกียจคร้านหรือท้อถอย คำถาม: ให้ผลเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ): ความมีมานะและขยันย่อมทำให้เกิดผลดี กับตัวเรา จับใจความประเด็นสำคัญแบบ 5W1H ดังนี้ คำถาม: กล่าวถึงสิ่งใด (แนวคำตอบ): การพึ่งพาตนเอง คำถาม: ให้กระทำตนอย่างไร (แนวคำตอบ): แม้ยากจนก็อดทนสู้ด้วยตัวเองอย่าได้ เดือดร้อนผู้อื่น คำถาม: เปรียบเหมือนกับอะไร (แนวคำตอบ): เสือที่องอาจเมื่อหิวก็ไล่จับเนื้อกินเอง ไม่แก่งแย่งตัวอื่น เห็นท่านมีอย่าเคลิ้ม ใจตาม เรายากหากใจงาม อย่าคร้าน อุตส่าห์พยายาม การกิจ เอาเยี่ยงอย่างเพื่อนบ้าน อย่าท้อทำกิน ถึงจนทนสู้กัด กินเกลือ อย่าเที่ยวแล่เนื้อเถือ พวกพ้อง อดอยากเยี่ยงอย่างเสือ สงวนศักดิ์ โซก็เสาะใส่ท้อง จับเนื้อกินเอง
- ประสบการณ์ของนักเรียนที่สอดคล้องกับโคลงโลกนิติ (สมาชิกภายในกลุ่มแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของตนเองร่วมกับเพื่อนภายในกลุ่มว่ามีประสบการณ์ ในลักษณะใดบ้าง) - ประสบการณ์ที่ได้รับมีความเหมือนหรือความแตกต่างกันอย่างไร (สมาชิกในกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เพื่อสรุปผลว่าประสบการณ์ที่ได้จากการแลกเปลี่ยนกันนั้น มีลักษณะ ความเหมือนหรือแตกต่างอย่างไร) ขั้นที่ 4 ให้และรับข้อมูลป้อนกลับ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนองานหน้าชั้นเรียนจากการที่ได้อภิปรายภายในกลุ่มตามประเด็น ที่ให้อย่างครบถ้วน เพื่อนกลุ่มอื่นและครูรับฟังเพื่อสร้างความเข้าใจในการเรียนรู้ร่วมกันทำให้เกิดการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันภายในชั้นเรียน นักเรียนทุกคนได้รับข้อมูลจากการนำเสนอเพื่อเชื่อมโยง โคลงโลกนิติเข้ากับประสบการณ์ของตนเอง ขั้นที่ 5 ทบทวนและเขียนบันทึกการตอบสนอง นักเรียนทบทวนเนื้อหาและสรุปประเด็นสำคัญที่ได้จากการนำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร่วมกัน จากนั้นนักเรียนทุกคนเขียนบันทึกตอบสนองการเรียนรู้ในสมุดแบบบันทึกการตอบสนองการเรียนรู้ ของตนเอง โดยรูปแบบในการเขียนบันทึกตอบสนองในสมุดแบบบันทึกนั้น มีรายละเอียดหัวข้อดังนี้ 1) ประเด็นสำคัญของบทประพันธ์ 2) เรื่องที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เป็นอย่างไร 3) นักเรียนเห็นด้วยกับบทประพันธ์ดังต่อไปนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด 4) การนำไปใช้หรือข้อคิดที่ได้รับ ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้เรื่องโคลงโลกนิติได้ว่า โคลงโลกนิติเป็นโคลง ที่มีเนื้อหาสอนและเตือนใจ เมื่อนักเรียนศึกษาพิจารณาบทประพันธ์โคลงโลกนิติในเรื่องเกี่ยวกับการมีความ ขยันหมั่นเพียรและความใฝ่รู้โดยเชื่อมโยงเข้ากับประสบการณ์ของตนเองแล้วทำให้นักเรียนนำมาเป็นคติ เตือนใจในการดำเนินชีวิตสอดคล้องกับบทบาทของนักเรียนอย่างยิ่งในการขวนขวายใฝ่หาความรู้ มีความสม่ำเสมอที่ดีในการฝึกฝนสิ่งใหม่ ๆ ที่ก่อประโยชน์กับตนเองและมีความขยันอดทนไม่ย่อท้อต่อปัญหา ที่เป็นอุปสรรค รู้จักพึ่งพาช่วยเหลือตนเองเป็นอย่างแรก สิ่งเหล่านี้จะสร้างแรงผลักดันหล่อหลอมให้นักเรียน ประสบผลสำเร็จตามที่มุ่งหวัง 9. การจัดบรรยากาศเชิงบวก จัดบรรยากาศเสริมแรงทางสังคม เช่น การทักทาย การยิ้มแย้ม การกล่าวชมเชย และปรบมือ ให้กำลังใจแก่นักเรียน สร้างแรงจูงใจในการเรียนและการทำกิจกรรม เป็นต้น 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ Power point เรื่อง “โคลงโลกนิติ” 10.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 10.3 กระดาษขาวขนาด A3 และปากกาสีเมจิก
11. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนอธิบายเนื้อหา ของโคลงโลกนิติที่ศึกษาได้ (K) ตรวจบันทึก การตอบสนองและหรือ สังเกตพฤติกรรม การตอบคำถามนักเรียน สมุดแบบบันทึก การตอบสนองและหรือ แบบสังเกตพฤติกรรม การตอบคำถามนักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ 2. นักเรียนเชื่อมโยง ประสบการณ์เข้ากับ โคลงโลกนิติได้ (P) ประเมินการนำเสนอ กิจกรรมกลุ่มและบันทึก การตอบสนอง แบบประเมิน กิจกรรมกลุ่มและ สมุดแบบบันทึก การตอบสนอง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ 3. นักเรียนมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
แบบประเมินกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่................ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่................. โรงเรียนหนองคายวิทยาคาร ผู้ประเมิน ครู นักเรียน สมาชิกในกลุ่ม 1)............................................................................................................................. 2)............................................................................................................................. 3)............................................................................................................................. 4)............................................................................................................................. 5)............................................................................................................................. 6)............................................................................................................................. รายการประเมิน ผลการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกลุ่ม 2. ความน่าสนใจของประเด็นที่นำเสนอ 3. การสรุปประเด็นอภิปรายในกลุ่ม เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับดีมาก 11-12 คะแนน ระดับดี 8-10 คะแนน ระดับพอใช้ 5-7 คะแนน ระดับปรับปรุง 1-4 คะแนน สรุปผลได้ดังนี้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินกิจกรรมกลุ่ม รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วม ของนักเรียน ในกลุ่ม สมาชิกในกลุ่มทุกคน มีส่วนร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 3-4 คน มีส่วน ร่วมในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกในกลุ่ม 1-2 คน มีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น สมาชิกเพียง คนเดียวในกลุ่มเป็นผู้ แสดงความคิดเห็น 2. ความน่าสนใจ ของประเด็นที่ นำเสนอ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น หลากหลาย จากสมาชิกกลุ่ม ทุกคน อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ในกลุ่ม 4-5 ข้อ อภิปราย ตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิกในกลุ่ม 2-3 ข้อ อภิปรายตรงประเด็น มีความคิดเห็น จากสมาชิก ภายในกลุ่ม 1 ข้อ 3. การสรุป ประเด็นอภิปราย ในกลุ่ม สรุปตรงประเด็น กระชับถูกต้องชัดเจน สรุปตรง ประเด็น ผิด 2-3 ที่ สรุปค่อนข้าง ตรงประเด็น สรุปไม่ตรงประเด็น ใดเลย เกณฑ์การประเมิน 11-12 คะแนน ระดับ ดีมาก 8-10 คะแนน ระดับ ดี 5-7 คะแนน ระดับ พอใช้ 1-4 คะแนน ระดับ ควรปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป (ผ่านเกณฑ์ 8 คะแนน)