PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR (BAHAGIAN KEDUA)

2/15/23, 8:46 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=13135&b=41479&c=67773&yaadmin=5&s=91&p=6183 6/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI senarai semak yang digunakan di industri. 9. Setiap kumpulan mendengar penerangan guru. 5 95 Minit Isi Pelajaran 3 prosedur mengisi senarai semak Pelajar dapat menerangkan prosedur untuk mengisi senarai semak secara lisan dengan betul 1. Guru menerangkan prosedur utuk mengisi senarai semak kepada pelajar 2. Pelajar mendengar penerangan guru tentang prosedur untuk mengisi senarai semak. 3. Guru meminta pelajar mencatat penerangan guru tentang prosedur untuk mengisi senarai semak. 4. Pelajar mencatat penerangan guru tentang prosedur untuk mengisi senarai semak. 5. Guru berkongsi pengalaman guru semasa latihan industri dimana guru mencerita pengalaman guru mengendalikan senarai semak bagi mesin-mesin di kilang. 6. Pelajar-pelajar mendengar perkongsian pengalaman guru mengendalikan senarai semak bagi mesin-mesin di kilang 7. Berdasarkan penceritaan pengalaman gur, guru meminta pelajar untuk menuliskan langkah-langkah penting dalam mengisi senarai semak. 8. Guru mengucapkan 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Papan Putih 4. Projektor 5. Pen Penanda 6. Kertas penerangan 7. Senarai Semak 8. Kotak Misteri 9. Bahan Maujud Kemaskini

2/15/23, 8:46 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=13135&b=41479&c=67773&yaadmin=5&s=91&p=6183 7/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI terima kasih kepada pelajar yang memberikan kerjasama dengan baik dan meminta pelajar memberi tepukan kepada pelajar yang berani menjalankan aktiviti tersebut. 9. Pelajar memberi tepukan kepada pelajar yang berani ke hadapan menunjukkan hasil lakaran lukisan alat tangan misteri mereka. 6 35 Minit Penutup Kognitif Rumusan isi pelajaran Penutup Sosial 1. Penutup Kognitif i. Rumusan isi pelajaran - Pelajar dapat mengukuhkan lagi pengetahuan berkaitan topik yang diajar. 2. Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama - Pelajar dapat memupuk nilai berkerjasama selepas menggunakan kelas. Penutup Kognitif Guru mengadakan perbincangan bersama pelajar bagi merumuskan sesi pengajaran dan pembelajaran. Pelajar menyertai sesi perbincangan jawab bersama guru untuk merumuskan sesi pembelajaran. Penutup Sosial 1. Guru memberi nasihat kepada pelajar untuk sentiasa bekerjasama antara rakan lain dalam melakukan sesuatu perkara. 2. Pelajar menerima nasihat guru supaya sentiasa bekerjasama antara rakan lain dalam melakukan sesuatu perkara. Kemaskini

24 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KAWALAN MUTU PRODUK ELEKTRONIK

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 1/8 Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) NAMA : MUHAMMAD NURHARFIZZIE BIN MOHD HARFIZZAN NO TEL : 0177255021 SUBJEK : ETN 3013 KAWALAN MUTU PRODUK ELEKTRONIK MULAI : 10 OKTOBER 2022 HINGGA : 1 NOVEMBER 2022 BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN 1 Melaksanakan Kawalan Kualiti Produk Elektronik TEORI 1. Menyatakan sistem kawalan kualiti produk elektronik. 2. Menyatakan prosedur pembungkusan peralatan elektronik 3. Menyenaraikan kaedah pemeriksaan kawalan kualiti. AMALI 1. Menyediakan senarai semak pemeriksaan pembungkusan 2. Melaksanakan pemeriksaan fizikal/ kefungsian/ keselamatn mengikut prosedur. 1. Menyatakan sistem kawalan kualiti produk i) Tujuan sistem kawalan kualiti produk. ii) Senarai keperluan pemeriksaan bahan seperti: - Pemeriksan Bahan Mentah (Bill of Material, B.O.M) - Pemeriksaan Fungsi - Pemeriksaan Fizikal - Pemeriksaan Keselamatan - Pemeriksaan Pembungkusan - Kaedah Pemeriksaan 2. Menyatakan prosedur pembungkusan peralatan elektronik i) Definisi pembungkusan ii) Fungsi dan peranan pembungkusan iii) Jenis-jenis pembungkusan - Kotak - Pengetinan - Pembungkusan Plastik - Bubble wrap (Pembalut gelembung) - Expended polyethene - Pembotolan 3. Menyenaraikan kaedah pemeriksaan kawalan kualiti. i) Definisi kaedah pemeriksaan ii) Jenis-jenis kaedah pemeriksaan - Pemeriksaan rawak (Random) - Pemeriksaan sample (Sampling) - Pemeriksaan berkumpulan (by batch) AMALI 1. Menyediakan senarai semak pemeriksaan pembungkusan 2. Melaksanakan pemeriksaan fizikal/ kefungsian/ keselamatn mengikut prosedur. MINGGU KE KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN 2 2SVM 17-10- 2022 21-10- 2022 2. Menyatakan prosedur pembungkusan peralatan elektronik i) Definisi pembungkusan ii) Fungsi dan peranan pembungkusan iii) Jenis-jenis pembungkusan - Kotak - Pengetinan - Pembungkusan Plastik - Bubble wrap (Pembalut gelembung) - Expended polyethene - Pembotolan 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan 6. Bahan maujud seperti kotak laptop RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1) Tambah Terperinci Kemaskini Refleksi Tarikh Key In 16-10-2022 Tarikh Kemaskini 00-00-0000 Tarikh Kemaskini Refleksi 16-11-2022 TARIKH 17-10-2022 TINGKATAN/KELAS 2SVM

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 2/8 TEMPAT Bengkel Elektronik 2 BIL PELAJAR 26 MASA 5 JAM OBJEKTIF Di akhir pengakhiran, pelajar akan dapat 1. Menyatakan definisi pembungkusan secara lisan dengan betul. 2. Menyatakan fungsi dan peranan pembungkusan secara bertulis dengan tepat. 3. Menyenaraikan jenis-jenis pembungkusan secara bertulis dengan tepat. PENGETAHUAN SEDIAADA Pelajar dapat menerangkan tujuan dan ciri-ciri yang terdapat pada aktiviti pembungkusan. ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan 6. Bahan maujud seperti kotak laptop PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN 1. Kerusi-meja yang teratur untuk keselesaan murid. 2. Tirai dibuka untuk pencahayaann yang mencukupi. 3.Penghawa dingin sentiasa dibuka bagi memberi keselesaan dan udara yang nyaman. PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI 1. Bekerjasama 2. Bertanggungjawab 3. Tolong-menolong TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki untuk menjawab kuiz mengenai topik yang telah dipelajari. REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH 1. Bisikan Hati Terdapat pelbagai bisikan hati atau perasaan yang dapat diungkapkan semasa peristiwa pengajaran saya sedang berlangsung. Bisikan hati yang dapat diungkapkan adalah melalui sesi pengajaran dan pembelajaran saya ianya bermula dengan pra-pengajaran hingga penutup. Bisikan hati yang timbul semasa pra-pengajaran ialah saya berasa gemuruh ketika itu kerana buat pertama kalinya saya perlu membuat sesi pengajaran secara formal sebagai seorang guru dan perasaan ini timbul kerana perlu berdiri dihadapan pelajar-pelajar dan perlu menyampaikan isi pelajaran mengikut rancangan pengajaran harian yang telah disediakan. Dalam masa yang sama saya berasa amat teruja dan gembira kerana mendapat peluang melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran secara formal berdasarkan rancangan pengajaran harian yang telah dipelajari dalam kursus Pedagogi semasa di UTHM dan saya berasa gembira juga kerana ini merupakan minat dan pengalaman yang dinanti-nantikan oleh diri saya. Melalui sesi pengajaran ini juga saya dapat berkongsi sedikit ilmu yang saya miliki ini kepada pelajar-pelajar saya. Seterusnya, bisikan hati yang timbul semasa set induksi yang telah dijalankan dimana saya berasa kurang memuaskan kerana saya menayangkan video seorang individu sedang membungkus telefon bimbit sahaja menyebabkan set induksi itu biasa sahaja malah sebenarnya saya boleh buat set induksi yang lebih menarik minat pelajar. Semasa set induksi juga, perasaan timbul ketika itu adalah seronok dan bersemangat kerana berjaya juga menarik perhatian pelajar untuk menonton video tersebut dan pelajar kelihatan ceria. Bisikan hati itu juga timbul semasa saya menyampaikan isi pengajaran dimana saya berasa tenang untuk menyampaikan isi pelajaran kepada pelajar kerana telah membuat persediaan awal berkenaan dengan topik yag bakal disampaikan dan telah berjaya memperolehi perhatian pelajar semasa set induksi. Semasa menyampaikan isi pelajaran juga saya rasa sedikit kecewa dengan diri sendiri kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur kerana pelajar-pelajar saya memahami kedua-dua isi pelajaran yang telah saya sampaikan dan saya rasa sangat seronok dan berpuas hati kerana dapat berkongsi kata-kata yang baik kepada pelajar-pelajar supaya mereka dapat amalkan dalam kehidupan seharian. Saya juga berpuas hati kerana dapat menunjukkan bahan-bahan maujud kepada pelajar supaya pelajar lebih mengenali jenis-jenis pembungkusan. 2. Menganalisis/Menilai Penilaian yang dapat dilakukan dengan melihat kepada kelemahan dan kekuatan diri sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. Pertama sekali, kekuatan yang ada dalam diri saya ialah mempunyai kreativiti yang tinggi dalam menghasilkan slide pengajaran dengan menggunakan unsur-unsur warna-warni dan mempunyai kata-kata hikmat yang mampu menarik perhatian pelajar saya dan mereka berasa bersemangat. Seterusnya, saya juga mempunya idea kreatif untuk menghasilkan set induksi yang baik dan bermakna kepada pelajar-pelajar saya maka tercapailah matlamat sebenar set induksi itu dilaksanakan bagi meningkatkan motivasi pelajar dan menarik perhatian mereka. Selain itu, kekuatan saya ialah mempunyai perancangan pengajaran yang emplisik dan terperinci yang menjadi faktor kepada sesi pengajaran yang tersusun dan saya juga menjiwai penulisan perancangan pengajaran harian supaya penyampaian pengajaran saya berkesan kepada pelajar-pelajar saya.Selain itu, kekuatan yang dikurniakanNya kepada saya mampu mempunyai mempelbagaikan strategi penyampaian isi pelajaran dimana semasa sesi pengajaran dan pembelajaran saya telah menggunakan strategik pengajaran berpusat guru dan berpusat pelajar supaya kelas tidak berasa bosan dan meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif. Kedua-dua strategik tersebut amat sesuai serta bertepatan dengan hasil pembelajaran yang hendak dicapai. Seterusnya , saya mampu mewujudkan unsur kecindan secara spontan yang menyebabkan suasana kelas menjadi ceria. Di samping itu, saya mempunyai kekuatan dari segi intonasi suara yang jelas. Semasa pengajaan dan pembelajaran juga saya telah menyediakan pelbagai aktiviti untuk mencapai okjektif. Kekuatan saya ialah mempunyai ekspresi muka yang manis dan sentiasa tersenyum perkara ini dapat di lihat sepanjang sesi pengajaran saya.ekspresi ini akan mampu memberi keselesaan kepada pelajar-pelajar . Kekuatan yang lain yang boleh dinyatakan juga dalam pengajaran saya ini ialah mempunyai dan mengendalikan alat bahan bantu mengajar (ABBM) yang pelbagai untuk memastikan pelajar boleh memahami setiap isi pelajaran yang ingin disampaikan serta memcapai hasil

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 3/8 pembelajaran. Penerapan nilai murni sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran juga merupakan kekuatan pengajaran saya supaya pelajar dapat mengamalkan nilai murni tersebut dalam kehidupan seharian. Dalam memastikan setiap hasil pembelajaran tercapai, saya memberi peneguhan positi kepada pelajar. Kekuatan lain yang dapat di nilai dalam pengajaran saya ialah mempunyai kontek mata dengan pelajar serta interaksi dua hala antara guru dan pelajar. Selain itu, saya mampu menguasai topik pengajaran dengan baik sehingga penyampaian isi pelajaran kepada pelajar dengan berkesan. Kekuatan saya juga ialah saya seorang yang berwatakan sebagai seorang guru yang matang yang membolehkan sesi pengajaran dan pembelajaran dengan lancar.Kelemahan saya ialah mudah panik apabila menghadapi sesuatu perkara terjadi secara tiba-tiba. 3. Kesedaran Baru Kesedaran baru ialah tindakan boleh dilakukan bagi bisikan hati yang telah dilalui. Bisikan hati saya pada mula ialah berasa gemuruh. Masalah Perasaan gemuruh dapat diatasi dengan membuat persediaan awal sebelum masuk ke dalam kelas. Persediaan yang dimaksudkan ialah persediaan dari segi pemahaman topik yang disampaikan kepada pelajar, bahan-bahan mengajar dan penampilan diri yang mengikut etika pemakaian perguruan. Selain itu, cara bagi mengurangkan perasaan gemuruh ini adalah dengan senyuman kerana ia akan memberi rasa kelegaan dalam diri dan memperbanyakkan doa supaya diberikan kemudahan dan ketenangan. Selain itu, bisikan hati berasa teruja dan gembira juga wujud pada ketika itu , tindakan bagi peristiwa yang menimbulkan bisikan begitu perlu diteruskan akan tetapi perlu mengawalnya supaya tidak keterlaluan akan menyebabkan penyampaian isi pelajaran kita tidak disampaikan kepada pelajar secara menyeluruh. Kesedaran baru bagi bisikan hati kurang memuaskan memberi set induksi ialah mengawal diri sentiasa berada dalam keadaan yang tenang dan mengeluarkan arahan satu per satu dan jelas. Seterusnya, tindakan yang sesuai untuk menyelesaikan set induksi yang hanya menayangkan video ialah mencari set induksi yang lebih menarik dan membuat persedian awal. Di samping itu, bisikan hati saya ketika menyampaikan isi pelajaran ialah berasa seronok dan bersemangat, perasaan sebegini perlulah dikekalkan dalam diri seorang guru kerana akan menimbulkan keyakinan dalam kalangan pelajar bagi memahami isi pelajaran yang bakal disampaikan oleh guru.Saya juga berasa kecewa kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide , kesedaran baru bagi peristiwa tersebut ialah memeriksa semula slide yang disediakan sebelum hari kelas berlangsung, memohon maaf kepada pelajar terhadap kesalahan yang terdapat dalam slide itu dan menunjukkan pembetulan itu di papan putih. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur perlu diteruskan kerana ia memberi keberkatan dan memberi tugasan kepada supaya dapat mengukuhkan lagi pengetahuan pelajar. 4. Cadangan Cadangan pada masa akan ialah meningkatkan kemahiran-kemahiran pengajaran mikro seperti kemahiran penggunaan papan tulis , pengelolaan variasi ransangan , penggunaan penyoalan, penyampaian set induksi, menerang dengan contoh atau ilustrasi, pemudahacaraan, pengurusan aktiviti pengukuhan dan kemahiran pelaksanaan penutup. Sebagai contoh kemahiran yang amat perlu dikuasai oleh seorang guru ialah kemahiran penggunaan papan putih . Guru yang menguasai kemahiran penggunaan papan putih dengan baik bukan sahaja memudahkan pelajar-pelajar membaca dan memahami pengajaran guru dengan tepat tetapi juga menarik minat mereka mengikut pelajarannya. Cara menggunakan papan putih adalah membahagikan kepada dua bahagian dan menggunakan pen marker berlainan warna bagi menggambarkan teknik penonjolan atau penekanan. KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 1 10 minit Pra Pengajaran 1. Ucapan salam 2. Bacaan Doa 3. Kehadiran kelas 4. Kebersihan kelas 1. Pelajar dapat mengamalkan budaya memberi dan menjawab salam. 2. Pelajar dapat melatih diri amalan keberkatan dalam diri pelajar. 3. Pelajar dapat mengetahui tanggungjawab untuk hadir ke kelas. 4. Pelajar dapat mengamalkan sikap kebersihan semasa belajar. 1. Ucapan Salam Guru mengucapkan assalamualaikum dan salam sejahtera kepada pelajar lalu guru menyatakan nilai murni yang diterapkan dalam ucapan salam kepada para pelajar ialah saling menghormati. Pelajar menjawab walaikummusalam dan salam sejahtera kepada guru dan pelajar menerima penerapan nilai murni saling Kemaskini

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 4/8 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI menghormati. 2. Bacaan Doa Guru meminta ketua kelas memimpin bacaan doa Ketua kelas memimpin bacan doa diikuti pelajar lain 3. Kehadiran kelas Guru menyebut senarai nama pelajar kelas satu per satu Pelajar memberi respons sekiranya nama mereka disebut oleh guru. 4. Kebersihan kelas Guru meminta pelajar mengutip sampah di sekeliling tempat mereka Pelajar mengutip sampah di sekeliling tempat mereka duduk. 2 7 minit Set Induksi 1.Tayangan Video Pembungkusan Produk Elektronik 1. Pelajar dapat meningkatkan kemahiran berfikir dan tentang topik yang akan dipelajari 1. Guru meminta pelajar untuk memberi perhatian kepada video pembungkusan yang akan ditayangkan oleh guru 2. Pelajar memberi perhatian dan bersedia untuk menonton video pembungkusan yang akan ditayangkan oleh guru. 3. Guru meminta pelajar secara rawak untuk mengulas berkaitan video pembungkusan yang telah ditonton 4. Lima orang pelajar yang terpilih mengulas berkaitan video pembungkusan yang telah ditonton secara lisan. 5. Guru bertanya kepada apakah tajuk yang bakal disampaikan kepada pelajar 1. Projector 2. Slide show 3. Laptop Kemaskini

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 5/8 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 6. Para pelajar menyatakan topik yang bakal diajar oleh guru,berkaitan dengan video pembungkusan. 7. Guru memberikan dan meminta pelajar mencatatkan tajuk yang jelas tajuk yang bakal diajar. 8. Pelajar mencatatkan tajuk yang bakal diajar oleh guru. 3 20 minit Isi Pelajaran 1 1.Definisi Pembungkusan 1. Pelajar akan dapat menyatakan definisi pembungkusan secara lisan dengan betul 1. Guru menerangkan definisi pembungkusan kepada pelajar 2. Pelajar mendengar penerangan guru berkaitan dengan definisi pembungkusan. 3. Guru meminta pelajar menyalin nota yang telah diterangkan dalam buku nota. 4. Pelajar menyalin nota yang telah diterangkan dalam buku nota. 5. Guru meminta wakil pelajar untuk ke hadapan bagi menerangkan definisi pembungkusan kepada pelajar lain secara ringkas. 6. Wakil pelajar untuk ke hadapan bagi menerangkan definisi pembungkusan kepada pelajar lain secara ringkas. 4. Guru meminta pelajar lain untuk memberi tumpuan semasa wakil pelajar membuat penerangan wakil pelajar. 5. Pelajar lain memberi tumpuan semasa wakil pelajar 1. Projector 2. Slide show 3. Laptop Kemaskini

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 6/8 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI membuat penerangan wakil pelajar 4 30 minit Isi Pelajaran 2 1. Fungsi dan Peranan Pembungkusan 1. Pelajar dapat menyatakan fungsi dan peranan pembungkusan secara bertulis dengan tepat. 1. Guru menunjukkan isi pelajaran seterusnya iaitu fungsi dan peranan pembungkusan dalam kurungan tertulis Match Up menggunakan slide kepada pelajar. 2. Pelajar mendengar dan mencatatkan isi pelajaran yang ditunjukkan oleh guru. 3. Guru meminta pelajar memadan pernyataan dengan gambar yang betul bagi mengenalpasti fungsi dan peranan pembungkusan dengan langkahlangkah berikut: I. Guru meminta nama pelajar yang dipilih oleh wheel untuk kehadapan bagi memadankan pernyataan dan gambar yang betul. II. Pelajar lain digalakkan menyumbangkan idea kepada rakan yang telah dipilih memadankan pernyataan dan gambar. 4. Pelajar bersedia untuk melihat nama mereka dipilih oleh wheel bagi memadankan pernyataan dan gambar berkaitan dengan fungsi dan peranan pembungkusan. 5. Guru meminta pelajar mencatat fungsi dan peranan pembungkusan setelah jawapan yang betul dipaparkan 6. Pelajar mencatat fungsi-fungsi 1. Laptop 2. Slide 3. Pembesar suara 4. Perisian WordWall Kemaskini

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 7/8 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI pembungkusan hasil padanan pelajar lain. 7. Guru merumuskan kepada pelajar melalui permainan Match Up secara tidak langsung pelajar mengetahui fungsifungsi pembungkusan yang betul. 5 30 minit Isi Pelajaran 3 Jenis-Jenis Pembungkusan Pelajar akan dapat menyenaraikan jenis-jenis pembungkusan secara bertulis dengan tepat. 1. Guru menerangkan kepada pelajar jenisjenis pembungkusan produk elektronik menggunakan slide iaitu : - Kotak - Pengetinan - Pembungkusan Plastik - Bubble wrap (Pembalut gelembung) - Expended polyethene - Pembotolan 2. Semua pelajar memberi perhatian dan melihat senarai jenis-jenis pembungkusan di paparan slide 3. Guru menunjukkan contoh pembungkusan menggunakan bahan maujud kepada pelajar. 4. Pelajar meilhat contoh-contoh jenis pembungkusan yang ditunjuk oleh guru. 5. Guru meminta pelajar untuk menyenaraikan jenis-jenis pembungkusan yang telah diterangkan dalam buku nota. 6. Pelajar menyenaraikan jenis-jenis pembungkusan yang telah diterangkan dalam buku nota. 1. Laptop 2. Slide 3. Bahan Maujud Kemaskini 6 35 minit 1.Penutup Kognitif i. Kuiz 1. Penutup Kognitif i. Kuiz - Pelajar dapat mengukuhkan lagi 1.Penutup Kognitif i. Kuiz - Guru memberi soalan kuiz kepada Bagus,teruskan Kemaskini

2/15/23, 11:06 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40033&c=63862&yaadmin=5&s=91&p=6183 8/8 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 2.Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama pengetahuan berkaitan topik yang diajar. 2. Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama - Pelajar dapat memupuk nilai berkerjasama selepas menggunakan kelas. pelajar - Pelajar diberi masa selama 30 minit untuk menjawab kuiz - Pelajar tidak dibenarkan meniru dan dalam keadaan senyap. 2.Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 1/9 Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) NAMA : MUHAMMAD NURHARFIZZIE BIN MOHD HARFIZZAN NO TEL : 0177255021 SUBJEK : ETN 3013 KAWALAN MUTU PRODUK ELEKTRONIK MULAI : 10 OKTOBER 2022 HINGGA : 1 NOVEMBER 2022 BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN 1 Melaporkan Keputusan Pemeriksaan Kepada Penyelia Teori 1. Senarai keputusan 2. Keptusan pemeriksaan 3. Prosedur pengakuan Amali 1. Mengesahkan keputusan pemeriksaan 2. Sediakan keputusan pemeriksaan 3. Pengesahan oleh penyelia terhadap keputusan prosedur pemeriksaan MINGGU KE KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN 2 2SVM 19-10- 2022 31-10- 2022 Senarai Semak Pemeriksaan 1. Menyatakan tujuan senarai semak pemeriksaan secara bertulis dengan tepat. 2. Menyenaraikan kandungan senarai semak pemeriksaan secara lisan dengan betul. 3. Menyemak tempat kerja menggunakan borang senarai pemeriksaan tempat kerja dengan terpat. Keputusan Pemeriksaan 1. Menyatakan tujuan keputusaan pemeriksaan secara bertulis dengan tepat 2. Menyenaraikan kandungan dalam setiap laporan pemeriksaan secara bertulis dengan betul 3. Melaporkan keputusan pemeriksaan menggunakan format laporan keputusan pemeriksaan dengan betul. Prosedur pengakuan 1. Menyatakan tujuan prosedur pengakuan secara bertulis dengan tepat. 1. Borang senarai semak 2. Laptop 3. Porjektor 4. Tiga Warna Asas Pen Penanda 5. Pembesar suara. RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1) Tambah Terperinci Kemaskini Refleksi Tarikh Key In 18-10-2022 Tarikh Kemaskini 21-10-2022 Tarikh Kemaskini Refleksi 16-11-2022 TARIKH 19-10-2022 TINGKATAN/KELAS 2SVM TEMPAT Bilik Kuliah 2 BIL PELAJAR 21 MASA 10:00 AM - 01:00 PM OBJEKTIF Di akhir pembelajaran , pelajar akan dapat 1. Menyatakan tujuan senarai semak pemeriksaan secara bertulis dengan tepat. 2. Menyenaraikan kandungan senarai semak pemeriksaan secara lisan dengan betul. 3. Menyemak tempat kerja menggunakan borang senarai pemeriksaan tempat kerja dengan terpat. 4. Menyatakan tujuan keputusaan pemeriksaan secara lisan dengan tepat. 5. Menyenaraikan kandungan laporan pemeriksaan secara lisan dengan betul. PENGETAHUAN SEDIAADA Pelajar telah menegetahui berkenaan kaedah pemeriksaan ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 1. Laptop 2. Borang senarai semak 3. Slide 4, Pen penanda

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 2/9 5. Pembesar suara 6. Projektor 7. Kertas penerangan PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN 1. Kerusi-meja yang teratur untuk keselesaan murid. 2. Tingkap dibuka untu pencahayaann yang mencukupi. 3. Pintu kelas sentiasa dibuka bagi udara yang bersih dan nyaman dan kipas dihidupkan. PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI 1. Berakhlak mulia 2. Berdisiplin 3. Bekerjasama TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki menyemak ruang kerja menggunakan borang senarai semak yang telah disediakan oleh guru. REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH 1. Bisikan Hati Terdapat pelbagai bisikan hati atau perasaan yang dapat diungkapkan semasa peristiwa pengajaran saya sedang berlangsung. Bisikan hati yang dapat diungkapkan adalah melalui sesi pengajaran dan pembelajaran saya ianya bermula dengan pra-pengajaran hingga penutup. Bisikan hati yang timbul semasa pra-pengajaran ialah saya berasa gemuruh ketika itu kerana buat pertama kalinya saya perlu membuat sesi pengajaran secara formal sebagai seorang guru dan perasaan ini timbul kerana perlu berdiri dihadapan pelajar-pelajar dan perlu menyampaikan isi pelajaran mengikut rancangan pengajaran harian yang telah disediakan. Dalam masa yang sama saya berasa amat teruja dan gembira kerana mendapat peluang melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran secara formal berdasarkan rancangan pengajaran harian yang telah dipelajari dalam kursus Pedagogi semasa di UTHM dan saya berasa gembira juga kerana ini merupakan minat dan pengalaman yang dinanti-nantikan oleh diri saya. Melalui sesi pengajaran ini juga saya dapat berkongsi sedikit ilmu yang saya miliki ini kepada pelajar-pelajar saya. Seterusnya, bisikan hati yang timbul semasa set induksi yang telah dijalankan dimana saya berasa kurang memuaskan kerana saya menayangkan video seorang individu sedang membungkus telefon bimbit sahaja menyebabkan set induksi itu biasa sahaja malah sebenarnya saya boleh buat set induksi yang lebih menarik minat pelajar. Semasa set induksi juga, perasaan timbul ketika itu adalah seronok dan bersemangat kerana berjaya juga menarik perhatian pelajar untuk menonton video tersebut dan pelajar kelihatan ceria. Bisikan hati itu juga timbul semasa saya menyampaikan isi pengajaran dimana saya berasa tenang untuk menyampaikan isi pelajaran kepada pelajar kerana telah membuat persediaan awal berkenaan dengan topik yag bakal disampaikan dan telah berjaya memperolehi perhatian pelajar semasa set induksi. Semasa menyampaikan isi pelajaran juga saya rasa sedikit kecewa dengan diri sendiri kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur kerana pelajar-pelajar saya memahami kedua-dua isi pelajaran yang telah saya sampaikan dan saya rasa sangat seronok dan berpuas hati kerana dapat berkongsi kata-kata yang baik kepada pelajar-pelajar supaya mereka dapat amalkan dalam kehidupan seharian. Saya juga berpuas hati kerana dapat menunjukkan bahan-bahan maujud kepada pelajar supaya pelajar lebih mengenali jenis-jenis pembungkusan. 2. Menganalisis/Menilai Penilaian yang dapat dilakukan dengan melihat kepada kelemahan dan kekuatan diri sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. Pertama sekali, kekuatan yang ada dalam diri saya ialah mempunyai kreativiti yang tinggi dalam menghasilkan slide pengajaran dengan menggunakan unsur-unsur warna-warni dan mempunyai kata-kata hikmat yang mampu menarik perhatian pelajar saya dan mereka berasa bersemangat. Seterusnya, saya juga mempunya idea kreatif untuk menghasilkan set induksi yang baik dan bermakna kepada pelajar-pelajar saya maka tercapailah matlamat sebenar set induksi itu dilaksanakan bagi meningkatkan motivasi pelajar dan menarik perhatian mereka. Selain itu, kekuatan saya ialah mempunyai perancangan pengajaran yang emplisik dan terperinci yang menjadi faktor kepada sesi pengajaran yang tersusun dan saya juga menjiwai penulisan perancangan pengajaran harian supaya penyampaian pengajaran saya berkesan kepada pelajar-pelajar saya.Selain itu, kekuatan yang dikurniakanNya kepada saya mampu mempunyai mempelbagaikan strategi penyampaian isi pelajaran dimana semasa sesi pengajaran dan pembelajaran saya telah menggunakan strategik pengajaran berpusat guru dan berpusat pelajar supaya kelas tidak berasa bosan dan meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif. Kedua-dua strategik tersebut amat sesuai serta bertepatan dengan hasil pembelajaran yang hendak dicapai. Seterusnya , saya mampu mewujudkan unsur kecindan secara spontan yang menyebabkan suasana kelas menjadi ceria. Di samping itu, saya mempunyai kekuatan dari segi intonasi suara yang jelas. Semasa pengajaan dan pembelajaran juga saya telah menyediakan pelbagai aktiviti untuk mencapai okjektif. Kekuatan saya ialah mempunyai ekspresi muka yang manis dan sentiasa tersenyum perkara ini dapat di lihat sepanjang sesi pengajaran saya.ekspresi ini akan mampu memberi keselesaan kepada pelajar-pelajar . Kekuatan yang lain yang boleh dinyatakan juga dalam pengajaran saya ini ialah mempunyai dan mengendalikan alat bahan bantu mengajar (ABBM) yang pelbagai untuk memastikan pelajar boleh memahami setiap isi pelajaran yang ingin disampaikan serta memcapai hasil pembelajaran. Penerapan nilai murni sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran juga merupakan kekuatan pengajaran saya supaya pelajar dapat mengamalkan nilai murni tersebut dalam kehidupan seharian. Dalam memastikan setiap hasil pembelajaran tercapai, saya memberi peneguhan positi kepada pelajar. Kekuatan lain yang dapat di nilai dalam pengajaran saya ialah mempunyai kontek mata dengan pelajar serta interaksi dua hala antara guru dan pelajar. Selain itu, saya mampu menguasai topik pengajaran dengan baik sehingga penyampaian isi pelajaran kepada pelajar dengan berkesan. Kekuatan saya juga ialah saya seorang yang berwatakan sebagai seorang guru yang matang yang membolehkan sesi pengajaran dan pembelajaran dengan lancar.Kelemahan saya ialah mudah panik apabila menghadapi sesuatu perkara terjadi secara tiba-tiba. 3. Kesedaran Baru Kesedaran baru ialah tindakan boleh dilakukan bagi bisikan hati yang telah dilalui. Bisikan hati saya pada mula ialah berasa gemuruh. Masalah Perasaan gemuruh dapat diatasi dengan membuat persediaan awal sebelum masuk ke

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 3/9 dalam kelas. Persediaan yang dimaksudkan ialah persediaan dari segi pemahaman topik yang disampaikan kepada pelajar, bahan-bahan mengajar dan penampilan diri yang mengikut etika pemakaian perguruan. Selain itu, cara bagi mengurangkan perasaan gemuruh ini adalah dengan senyuman kerana ia akan memberi rasa kelegaan dalam diri dan memperbanyakkan doa supaya diberikan kemudahan dan ketenangan. Selain itu, bisikan hati berasa teruja dan gembira juga wujud pada ketika itu , tindakan bagi peristiwa yang menimbulkan bisikan begitu perlu diteruskan akan tetapi perlu mengawalnya supaya tidak keterlaluan akan menyebabkan penyampaian isi pelajaran kita tidak disampaikan kepada pelajar secara menyeluruh. Kesedaran baru bagi bisikan hati kurang memuaskan memberi set induksi ialah mengawal diri sentiasa berada dalam keadaan yang tenang dan mengeluarkan arahan satu per satu dan jelas. Seterusnya, tindakan yang sesuai untuk menyelesaikan set induksi yang hanya menayangkan video ialah mencari set induksi yang lebih menarik dan membuat persedian awal. Di samping itu, bisikan hati saya ketika menyampaikan isi pelajaran ialah berasa seronok dan bersemangat, perasaan sebegini perlulah dikekalkan dalam diri seorang guru kerana akan menimbulkan keyakinan dalam kalangan pelajar bagi memahami isi pelajaran yang bakal disampaikan oleh guru.Saya juga berasa kecewa kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide , kesedaran baru bagi peristiwa tersebut ialah memeriksa semula slide yang disediakan sebelum hari kelas berlangsung, memohon maaf kepada pelajar terhadap kesalahan yang terdapat dalam slide itu dan menunjukkan pembetulan itu di papan putih. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur perlu diteruskan kerana ia memberi keberkatan dan memberi tugasan kepada supaya dapat mengukuhkan lagi pengetahuan pelajar. 4. Cadangan Cadangan pada masa akan ialah meningkatkan kemahiran-kemahiran pengajaran mikro seperti kemahiran penggunaan papan tulis , pengelolaan variasi ransangan , penggunaan penyoalan, penyampaian set induksi, menerang dengan contoh atau ilustrasi, pemudahacaraan, pengurusan aktiviti pengukuhan dan kemahiran pelaksanaan penutup. Sebagai contoh kemahiran yang amat perlu dikuasai oleh seorang guru ialah kemahiran penggunaan papan putih . Guru yang menguasai kemahiran penggunaan papan putih dengan baik bukan sahaja memudahkan pelajar-pelajar membaca dan memahami pengajaran guru dengan tepat tetapi juga menarik minat mereka mengikut pelajarannya. Cara menggunakan papan putih adalah membahagikan kepada dua bahagian dan menggunakan pen marker berlainan warna bagi menggambarkan teknik penonjolan atau penekanan. KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 1 10 Minit Pengenalan/Pra Pengajaran 1. Ucapan salam 2. Bacaan doa 3. Kehadiran kelas 4. Kebersihan kelas 1. Pelajar dapat mengamalkan budaya memberi dan menjawab salam. 2. Pelajar dapat melatih diri amalan keberkatan dalam diri pelajar. 3. Pelajar dapat mengetahui tanggungjawab untuk hadir ke kelas. 4. Pelajar dapat mengamalkan sikap kebersihan semasa belajar. 1. Ucapan Salam Guru mengucapkan assalamualaikum dan salam sejahtera kepada pelajar lalu guru menyatakan nilai murni yang diterapkan dalam ucapan salam kepada para pelajar ialah saling menghormati. Pelajar menjawab walaikummusalam dan salam sejahtera kepada guru dan pelajar menerima penerapan nilai murni saling menghormati. 2. Bacaan Doa Guru meminta ketua kelas memimpin bacaan doa Ketua kelas memimpin bacan doa diikuti pelajar lain 3. Kehadiran kelas Guru menyebut senarai nama pelajar kelas satu per satu Pelajar memberi respons sekiranya nama mereka Kemaskini

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 4/9 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI disebut oleh guru. 4. Kebersihan kelas Guru meminta pelajar mengutip sampah di sekeliling tempat mereka Pelajar mengutip sampah di sekeliling tempat mereka duduk. 2 10 Minit Set Induksi 1.Penceritaan Pengalaman Latihan Industri 1. Pelajar dapat meningkatkan kemahiran berfikir dan tentang topik yang akan dipelajari 1. Guru meminta pelajar untuk memberi perhatian kepada perkongsian pengalaman oleh guru semasa berada di industri. 2. Pelajar memberi perhatian dan bersedia untuk mendengar perkongsian pengalaman oleh guru semasa berada di industri. 3. Guru meminta pelajar secara rawak untuk mengulas berkaitan perkongsian pengalaman guru semasa berada di industri . yang telah diceritakan. 4. Lima orang pelajar yang terpilih mengulas berkaitan perkongsian guru di industri. 5. Guru bertanya kepada apakah tajuk yang bakal disampaikan kepada pelajar 6. Para pelajar menyatakan topik yang bakal diajar oleh guru,berkaitan laporan pemeriksaan 7. Guru memberikan dan meminta pelajar mencatatkan tajuk yang jelas tajuk yang bakal diajar. 8. Pelajar mencatatkan tajuk yang bakal diajar oleh guru. 1. Projector 2. Slide show 3. Laptop Kemaskini 3 5 Minit Isi Pelajaran 1 1.Pernyataan Tujuan Senarai Semak Pemeriksaan 1. Pelajar akan dapat menyatakan tujuan senarai semak pemeriksaan secara bertulis dengan tepat. 1. Guru menerangkan tujuan senarai semak pemeriksaan kepada pelajar 2. Pelajar mendengar penerangan guru berkaitan dengan tujuan senarai semak pemeriksaan 3. Guru meminta pelajar menyalin nota yang 1. Projector 2. Slide show 3. Laptop Kemaskini

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 5/9 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI telah diterangkan dalam buku nota. 4. Pelajar menyalin nota yang telah diterangkan dalam buku nota. 5. Guru meminta wakil pelajar untuk ke hadapan bagi menerangkan tujuan senarai semak pemeriksaan kepada pelajar lain secara ringkas. 6. Wakil pelajar untuk ke hadapan bagi menerangkan tujuan senarai semak pemeriksaan kepada pelajar lain secara ringkas. 4. Guru meminta pelajar lain untuk memberi tumpuan semasa wakil pelajar membuat penerangan wakil pelajar. 5. Pelajar lain memberi tumpuan semasa wakil pelajar membuat penerangan wakil pelajar 4 10 Minit. Isi Pelajaran 2 1. Kandungan Senarai Semak Pemeriksaan 1. Pelajar dapat menyenaraikan kandungan senarai semak pemeriksaan secara lisan dengan betul. 1. Guru menerangkanKandungan Senarai Semak Pemeriksaan kepada pelajar 2. Pelajar mendengar penerangan guru berkaitan dengan kandungan senarai semak pemeriksaan 3. Guru meminta pelajar menyalin nota yang telah diterangkan dalam buku nota. 4. Pelajar menyalin nota yang telah diterangkan dalam buku nota. 5. Guru meminta wakil pelajar untuk ke hadapan bagi menerangkan kandungan senarai semak pemeriksaan kepada pelajar lain secara ringkas. 6. Wakil pelajar untuk ke hadapan bagi menerangkan tujuan kandungan senarai semak pemeriksaan 1. Projector 2. Slide show 3. Laptop Kemaskini

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 6/9 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI kepada pelajar lain secara ringkas. 4. Guru meminta pelajar lain untuk memberi tumpuan semasa wakil pelajar membuat penerangan wakil pelajar. 5. Pelajar lain memberi tumpuan semasa wakil pelajar membuat penerangan wakil pelajar 5 60 Minit Isi Pelajaran 3 1. Semakan Pemeriksaan Tempat Kerja. 1. Pelajar dapat menyemak tempat kerja menggunakan borang senarai pemeriksaan tempat kerja dengan tepat. 1. Guru menunjukkan isi pelajaran seterusnya iaitu Senarai semak pemeriksaan dalam kurungan tertulis (Pemeriksaan tempat kerja) menggunakan slide kepada pelajar. 2. Pelajar mendengar dan mencatatkan isi pelajaran yang ditunjukkan oleh guru. 3. Guru meminta pelajar membuat semakan pemeriksaan tempat kerja dengan menggunakan borang senarai semak peperiksaan tempat kerja yang betul dengan langkah-langkah berikut: I. Guru menggunakan perisian penjana pembahagian kumpulan rawak untuk menbentuk lima kumpulan II. Pelajar perlu berkumpul ke kumpulan masing-masing III. Guru memberikan borang senarai senarai semak pemeriksaan tempat kerja kepad setiap kumpulan. IV. Setiap kumpulan diberikan check point untuk menyemak tempat kerja dengan menggunakan borang telah diberikan oleh guru. 4. Setelah setiap kumpulan selesai menyemak tempat kerja kumpulan masingmasing, guru meminta setiap kumpulan kembali ke bilik kuliah. 1. Borang senarai senarai semak pemeriksaan tempat kerja 2. Laptop 3. Slide 4. Pen Penanda Kemaskini

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 7/9 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 5. Setiap kumpulan kembali ke bilik kuliah dan duduk di dalam kumpulan masingmasing. 6. Guru meminta wakil setiap kumpulan untuk menghantar borang senarai semak kehadapan untuk disemak oleh guru 7. Wakil kumpulan menghantar borang senarai semak kepada guru di bahagian hadapan bilik kuliah 8. Guru menanyakan beberapa soalan-soalan berkaitan dengan aktiviti senarai semak yang telah dijlalankan kepada wakil kumpulan. 9. Wakil kumpulan telah menjawab soalan-soalan yang ditanyakan kepada mereka. 6 20 Minit Isi Pelajaran 4 1. Tujuan Keputusan pemeriksaan. 1. Pelajar dapat menyatakan tujuan keputusan peperiksaan secara bertulis dengan tepat. 1. Guru menerangkan tujuan keputusan pemeriksaan dilakukan kepada pelajar dan pelajar mencatatkan tujuan keputusan pemeriksaan yang diterangkan oleh guru di dalam buku nota pelajar. 2. Pelajar mencatat tujuan keputusan pemeriksaan yang diterangkan oleh guru di dalam buku nota pelajar. 3. Guru meminta pelajar menghafal tujuan-tujuan pemeriksaan yang telah dicatat dalam buku nota. masa diberikan kepada untuk menghafal adalah 1 minit. 4. Pelajar menghafal tujuan-tujuan pemeriksaan yang telah dicatat dalam 1 minit. 5. Guru meminta pelajar untuk menutup buku nota pelajar bagi mengadakan aktivti soal jawab. 6. Pelajar menutup buku nota pelajar dan bersedia untuk menjawab soalan yang akan ditanya oleh guru. 1. Laptop 2. Pembesar suara 3. Projektor 4. Kertas penerangan Kemaskini

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 8/9 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 7. Guru menggunakan perisian Wheel of Spinner untuk memilih nama pelajar yang akan menerangkan tujuan keputusan. 8. Nama pelajar terpilih oleh perisian akan menerangkan tujuan keputusan pemeriksaan. 7 20 minit Isi Pelajaran 5 1. Senaraikan kandungan laporan pemeriksaan 1. Pelajar dapat menyenaraikan kandungan laporan pemeriksaan secara lisan dengan betul. 1. Guru menerangkan tujuan keputusan pemeriksaan dilakukan kepada pelajar dan pelajar mencatatkan tujuan keputusan pemeriksaan yang diterangkan oleh guru di dalam buku nota pelajar. 2. Pelajar mencatat tujuan keputusan pemeriksaan yang diterangkan oleh guru di dalam buku nota pelajar. 3. Guru meminta pelajar menghafal tujuan-tujuan pemeriksaan yang telah dicatat dalam buku nota. masa diberikan kepada untuk menghafal adalah 1 minit. 4. Pelajar menghafal tujuan-tujuan pemeriksaan yang telah dicatat dalam 1 minit. 5. Guru meminta pelajar untuk menutup buku nota pelajar bagi mengadakan aktivti soal jawab. 6. Pelajar menutup buku nota pelajar dan bersedia untuk menjawab soalan yang akan ditanya oleh guru. 7. Guru menggunakan perisian Wheel of Spinner untuk memilih nama pelajar yang akan menerangkan tujuan keputusan. 8. Nama pelajar terpilih oleh perisian akan menerangkan tujuan keputusan pemeriksaan 1. Laptop 2. Pembesar suara 3. Projektor 4. Kertas penerangan Kemaskini 8 45 Minit 1.Penutup Kognitif i. Kuiz 2.Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama 1. Penutup Kognitif i. Kuiz - Pelajar dapat mengukuhkan lagi pengetahuan berkaitan topik yang diajar. 1.Penutup Kognitif i. Kuiz - Guru memberi soalan kuiz kepada pelajar - Pelajar diberi masa selama 40 minit untuk menjawab kuiz baik teruskan Kemaskini

2/15/23, 11:10 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12581&b=40158&c=63995&yaadmin=5&s=91&p=6183 9/9 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 2. Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama - Pelajar dapat memupuk nilai berkerjasama selepas menggunakan kelas. - Pelajar tidak dibenarkan meniru dan dalam keadaan senyap. 2.Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 1/7 Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) NAMA : MUHAMMAD NURHARFIZZIE BIN MOHD HARFIZZAN NO TEL : 0177255021 SUBJEK : ETN 3013 KAWALAN MUTU PRODUK ELEKTRONIK MULAI : 10 OKTOBER 2022 HINGGA : 1 NOVEMBER 2022 BIL TAJUK KANDUNGAN HURAIAN 1 Menyediakan Keperluan Kawalan Aktiviti Kawalan Mutu Produk Elektronik Teori 1. Menyenaraikan kaedah standard pengendalian mutu. 2. Menyenaraikan kaedah pengendalian kawalan mutu. 3. Menyenaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga 4. Menyenaraikan proses kawalan mutu 5. Menerangkan kaedah (alat) dalam kualiti mutu : (i) kertas semak (ii) Gambar rajah sebab dan akibat (iii) Gambar rajah pareto (iv) Graf dan carta / (v) Histogram (vi) Carta kawalan / gambar rajah sebaran Amali 1. Menyediakan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga Teori 1. Menyenaraikan kaedah standard pengendalian mutu. (i) Model PDCA Cycle 2. Menyenaraikan kaedah pengendalian kawalan mutu. (i) Ketahui prosedur dan perjalanan sistem (ii) Mengesan lencongan (Deviation) (iii) Membetulkan kesilapan (iv) Membetulkan kesilapan (v) Mensejajarkan semula (realignment) 3. Menyenaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga (i) Keselamatan di tempat kerja (ii) Peraturan keselamatan umum di bengkel (iii) Proseduder keselamatan bengkel (iv) Pengendalian keselamatan peralatan 4. Menyenaraiakn proses kawalan mutu (i) Rancang (ii) Buat (iii) Semak (iv) Tindakan 5. Menerangkan kaedah (alat) dalam kualiti mutu : (i) kertas semak (ii) Gambar rajah sebab dan akibat (iii) Gambar rajah pareto (iv) Graf dan carta / (v) Histogram (vi) Carta kawalan / gambar rajah sebaran Amali 1. Menyediakan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga MINGGU KE KELAS/TINGKATAN MULAI HINGGA RANCANGAN MINGGUAN ABBM/CATATAN 3 2SVM 31-10- 2022 04-11- 2022 1. Menyenaraikan kaedah standard pengendalian mutu. 2. Menyenaraikan kaedah pengendalian kawalan mutu. 3. Menyenaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga. 4. Menyenaraikan proses kawalan mutu. 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (BIL 1) Tambah Terperinci Kemaskini Refleksi Tarikh Key In 30-10-2022 Tarikh Kemaskini 30-10-2022 Tarikh Kemaskini Refleksi 15-02-2023 TARIKH 31-10-2022 TINGKATAN/KELAS 2SVM TEMPAT Bilik Kuliah 2 BIL PELAJAR 21

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 2/7 MASA 5 JAM OBJEKTIF Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat ; 1. Menyatakan kawalan kualiti produk secara bertulis dengan betul. 2. Menyenaraikan kaedah pengendalian kawalan mutu secara bertulis dengan tepat 3. Menyenaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga.secara lisan dengan betul. 4. Menerangkan proses kawalan mutu secara bertulis dengan betul. PENGETAHUAN SEDIAADA Pelajar telah memahami definisi kawalan mutu pada kertas penerangan kompetensi 1 ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN 1. Selesakan dengan ucapan alu-aluan / tanya khabar / pastikan keselesaan dalam kelas. 2. Semak senarai kehadiran. 3. Teka aspek disiplin / beri kerjasama / pakaian / merokok / telefon bimbit 4. Mulakan perbincangan dengan motivasi / perbincangan dua hala 5. Dapatkan perhatian dan timbulkan minat kepada pelajar. 6. Nyatakan tajuk dan tuliskan di “White Board” PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI 1. Bekerjasama 2. Bertanggungjawab 3. Tolong- menolong TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki untuk menjawab kuiz mengenai topik yang telah dipelajari. REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH 21 daripada 21 telah mencapai objektif pembelajaran KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 1 10 Minit Pra pengajaran 1. Ucapan Salam 2. Bacaan Doa 3. Kehadiran 4. Kebersihan kelas 1. Pelajar dapat mengamalkan budaya memberi salam dan menjawab salam. 2. Pelajar dapat melatih diri amalan keberkatan dalam diri pelajar. 3. Pelajar dapat mengetahui tangggungjawab untuk hadir ke kelas 4. Pelajar dapat mengamalkan sikap kebersihan semasa belajar. 1. Ucapan Salam Guru mengucapkan assalamualaikum dan salam sejahtera kepada pelajar lalu guru menyatakan nilai murni yang diterapkan dalam ucapan salam kepada para pelajar ialah saling menghormati. Pelajar menjawab walaikummusalam dan salam sejahtera kepada guru dan pelajar menerima penerapan nilai murni saling menghormati. 2. Bacaan Doa Guru meminta ketua kelas memimpin bacaan doa Ketua kelas memimpin bacan doa diikuti pelajar lain 3. Kehadiran kelas Kemaskini

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 3/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI Guru menyebut senarai nama pelajar kelas satu per satu Pelajar memberi respons sekiranya nama mereka disebut oleh guru. 4. Kebersihan kelas Guru meminta pelajar mengutip sampah di sekeliling tempat mereka Pelajar mengutip sampah di sekeliling tempat mereka duduk. 2 10 Minit Set Induksi 1. Susunan Kata Perkataan Kemaskini 3 45 Minit Isi Pelajaran 1 1. Pernyataan kawalan kualiti produk 1. Pelajar dapat menyatakan kawalan kualiti produk secara bertulis dengan betul 1. Guru menanyakan kepada pelajar soalan iaitu "apa yang kamu faham mengenai kawalan kualiti produk ?" 2. Pelajar mendengar soalan guru dan berfikir jawapan terhadap soalan yang diajukan kepada mereka. 3. Guru meminta pelajar secara rawak untuk menjawab soalan tersebut. 4. Seramai 10 orang pelajar yang secara rawak dan sukarela menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru. 5. Guru meminta pelajar -pelajar 2SVM memberi tepukan kepada pelajar-pelajar yang memberi pendapat mengenai kawalan kualiti produk. 6. Pelajar -pelajar 2SVM memberi tepukan kepada pelajar-pelajar yang memberi pendapat mengenai kawalan kualiti produk. 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan Kemaskini

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 4/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI 7. Guru menerangkan maksud sebenar kawalan kualiti produk kepada pelajar dan memberikan contoh melalui pengalaman guru di industri. 8. Pelajar mendengar penerangan guru mengenai kawalan kualiti produk yang diterangkan oleh guru. 9. Guru meminta pelajar menulis penerangan mengenai kawalan kualiti produk di dalam buku nota masing-masing. 10. Pelajar menulis penerangan mengenai kawalan kualiti produk di dalam buku nota masing-masing. 4 90 Minit Isi Pelajaran 2 1. Senaraikan kaedah pengendalian kawalan mutu 1. Pelajar dapat menyenaraikan kaedah pengendalian kawalan mutu secara bertulis dengan tepat 1. Guru meminta membuat lakonan secara berkumpulan bagi melakon kaedah pengendalian kawalan mutu dalam bentuk penceritaan. I. Guru meminta pelajar membentuk lima kumpulan kecil yang terdiri empat orang pelajar dalam setiap kumpulan. II. Guru meminta setiap kumpulan berbincang bagi menghasilkan cerita pendek untuk menerangkan tentang kaedah pengendalian kawalan mutu selama 20 minit. III. Ahli -ahli kumpulan kecil digalakkan menyumbangkan idea masing-masing tanpa dikritik. IV. Selepas selesai, kumpulan-kumpulan 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan Kemaskini

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 5/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI akan mempersembahkan lakonan kumpulan masing-masing V. Guru akan membimbing pelajar membuat jalan cerita lakonan setiap kumpulan 2. Setelah setiap kumpulan mempersembahkan lakonan kumpulan masing, guru meminta setiap kumpulan menghantar wakil kumpulan untuk menuliskan satu kaedah pengendalian kawalan mutu. 3. setiap kumpulan menghantar wakil kumpulan untuk menuliskan satu kaedah pengendalian kawalan mutu. 4. Guru meminta semua pelajar mencatatkan senarai kaedah pengendalian kawalan mutu pada buku nota masing. 5. pelajar mencatatkan senarai kaedah pengendalian kawalan mutu pada buku nota masing. 5 60 Minit Isi Pelajaran 3 1. Senaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjaga-jaga. Pelajar dapat menyenaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjagajaga.secara lisan dengan betul. 1. Guru meminta membuat peta minda menggunakan kaedah brainstorming bagi menyenaraikan prosedur keselamatan dan langkah berjagajaga dengan langkah-langkah berikut: I. Guru meminta pelajar membentuk kumpulan kecil yang terdiri empat orang pelajar dalam setiap kumpulan. 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan 6. Kertas majun Kemaskini

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 6/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI II. Guru meminta setiap kumpulan menghasilkan peta minda senarai prosedur keselamatan dan langkah berjagajaga III. Ahli -ahli kumpulan kecil digalakkan menyumbangkan idea masing-masing tanpa dikritik. IV. Selepas selesai, kumpulan-kumpulan kecil akan bergabung semula untuk mempertimbangkan dan menilai setiap idea dikemukakan secara pembentangan V. Guru akan membimbing pelajar membuat peta minda senarai prosedur keselamatan dan langkah berjagajaga yang direkodkan dalam buku nota mereka. 2. Kumpulan pelajar dibentuk dan berbincang mengenai peta minda yang perlu disediakan oleh mereka. 6 60 Minit Isi Pelajaran 4 keterangan proses kawalan mutu. Pelajar dapat menerangkan proses kawalan mutu secara bertulis dengan betul. 1. Guru meminta membuat infografik menggunakan kaedah brainstorming bagi proses kawalan mutu.dengan langkah-langkah berikut: I. Guru meminta pelajar membentuk kumpulan kecil yang terdiri empat orang pelajar dalam setiap kumpulan. II. Guru meminta setiap kumpulan menghasilkan infografik proses kawalan mutu. III. Ahli -ahli kumpulan kecil digalakkan 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. 3 warna asas pen whiteboard 5. Kertas penerangan 6. Kertas majun Baik Kemaskini

2/15/23, 11:08 PM Sesi Pengajaran (Rancangan Mengajar Harian) eplm.uthm.edu.my/eplm/sesipengajaran.php?a=12579&b=40409&c=64274&yaadmin=5&s=91&p=6183 7/7 BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN PENYELIA KOMEN PEMBIMBING OPERASI menyumbangkan idea masing-masing tanpa dikritik. IV. Selepas selesai, kumpulan-kumpulan kecil akan bergabung semula untuk mempertimbangkan dan menilai setiap idea dikemukakan secara pembentangan V. Guru akan membimbing pelajar membuat infogarik proses kawalan mutu. yang direkodkan dalam buku nota mereka. 2. Kumpulan pelajar dibentuk dan berbincang mengenai infografik yang perlu disediakan oleh mereka 7 25 Minit 1.Penutup Kognitif i. Kuiz 2.Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama 1. Penutup Kognitif i. Kuiz - Pelajar dapat mengukuhkan lagi pengetahuan berkaitan topik yang diajar. 2. Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama - Pelajar dapat memupuk nilai berkerjasama selepas menggunakan kelas. 1.Penutup Kognitif i. Kuiz - Guru memberi soalan kuiz kepada pelajar - Pelajar diberi masa selama 30 minit untuk menjawab kuiz - Pelajar tidak dibenarkan meniru dan dalam keadaan senyap. 2.Penutup sosial i. Nilai murni berkerjasama 1. Komputer Riba 2. Slide 3. Projector 4. Quizizz 5. Kertas penerangan Kenapa RPH ada tiga sahaja Kemaskini

27 JURNAL MINGGUAN

JURNAL/REFLEKSI SEMESTER : SEMESTER 1 (SARJANA MUDA) / 2022-2023 TARIKH : 10 OKTOBER 2022 - 14 OKTOBER 2022 TAJUK : PENGALAMAN MENJALANI LATIHAN MENGAJAR MINGGU PERTAMA PERISTIWA : Pada 11 Oktorber 2022, Saya telah pergi ke Kolej Vokasional Datuk Seri Mohd Zin (KVDSMZ) untuk melaporkan diri sebgai guru pelatih. Semasa di KV , saya telah pergi ke pejabat kerana ingin lapor diri. Semasa berada di pejabat, staff KVDSMDZ telah membawa saya ke Pejabat Pengarah KVDSMZ. Di pejabat pengarah , saya diminta perkenalkan diri terlebih dahulu. Kemudian, tuan pengarah telah meletakkan saya di program teknologi elektronik sepanjang tempoh latihan mengajar. Selepas itu, saya telah berjumpa dengan Timbalan Pengarah Akademik (TPA) untuk menyerahkan surat lapor diri dan membawa guru pelatih ke Pejabat bagi pendaftaran cap jari untuk tujuan kehadiran guru pelatih sepanjang tempoh latihan mengajar. Semasa di pejabat, saya telah diminta oleh staf pejabat untuk memuat turun aplikasi Pepatih My Sekolah. Setelah urusan pendaftaran, saya telah diserahkan kepada guru pembimbing dan guru pembimbing membawa saya ke bilik guru di bangunan program teknologi elektronik. Saya telah bertemu dengan ketua program teknologi elektronik bagi mendapatkan jadual guru pelatih dan perlantikan guru pembimbing. Ketua program telah membawa saya melawat kelas dan bengkel yang berada di bangunan program teknologi elektronik. Seterusnya, saya telah berbincang dengan guru pembimbing bagi subjek yang akan oleh guru pelatih. REFLEKSI : 1.Bisikan Hati 2.Menganalisis/Menilai 3.Kesedaran Baru 4.Cadangan/Tindakan 1. Bisikan Hati Bisikan hati yang dapat diungkapkan adalah melalui pengalaman minggu pertama menjalani latihan mengajar sebagai guru praktikal. Bisikan hati yang timbul adalah saya berasa gemuruh ketika itu kerana buat pertama kalinya saya menjadi sebagai guru praktikal di Kolej Vokasional. Dalam masa yang sama saya berasa amat teruja dan gembira kerana mendapat peluang untuk memasuki kelas dalam memantau pelajar menjalani kerjakerja amali. 2. Menganalisis / Menilai Penilaian yang dapat dilakukan dengan melihat kepada kelemahan dan kekuatan diri sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. Kelemahan saya adalah saya cepat rasa gemuruh apabila berhadapan dengan orang. Selain itu, untuk kelebihan saya mudah untuk bergaul dengan guru-guru dan rakan-rakan yang lain. Kekuatan saya juga ialah saya seorang yang berwatakan sebagai seorang guru yang matang. 3. Kesedaran Baru Kesedaran baru ialah tindakan boleh dilakukan bagi bisikan hati yang telah dilalui. Bisikan hati saya pada mula ialah berasa gemuruh. Masalah perasaan gemuruh dapat diatasi dengan membuat persediaan awal sebelum berhadapan dengan guru-guru dan pelajar-pelajar. Selain itu, cara bagi mengurangkan perasaan gemuruh ini adalah dengan senyuman kerana ia akan memberi rasa kelegaan dalam diri. 4. Cadangan / Tindakan Cadangan pada masa akan datang ialah meningkatkan keyakinan diri dengan cuba menghilangkan rasa gemuruh yang ada dalam diri. Cara percakapan juga mestilah sopan dan tenang SEMAKAN PENYELIA STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak KOMEN (PENYELIA) : TARIKH KOMEN (PENYELIA) : SEMAKAN PEMBIMBING STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak KOMEN (PEMBIMBING) : TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 1 (SARJANA MUDA) / 2022-2023 TARIKH : 17 OKTOBER 2022 - 21 OKTOBER 2022 TAJUK : PENGALAMAN MENJALANI LATIHAN MENGAJAR MINGGU KEDUA PERISTIWA : Pada 17 Oktober 2022, saya telah memasuki kelas bagi kursus ETN 3013 Kawalan Mutu Produk Elektronik. Kursus ini melibatkan pelajar 2SVM seramai 21 orang pelajar. Semasa kelas berjalan, mereka sangat bersemangat untuk memulakan pembelajaran. Tetapi terdapat segelintir pelajar yang kurang memberi komitmen semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. Kelas tersebut merupakan pertama kali saya mengajar iaitu pelajar 2 SVM program teknologi elektronik di Kolej Vokasional Datuk Seri Mohd Zin. Seterusnya, saya telah memantau peperiksaan amali Automasi Industri bagi pelajar Diploma Vokasional Malaysia (DVM) di bengkel EN 5. Semasa pemantauan pemeriksaan amali tersebut, saya melihat pelajar-pelajar DVM tekun membuat peperiksaan amali tersebut di mana pelajar-pelajar tersebut perlu membuat pendawaian litar seperti yang kehendaki oleh soalan peperiksaan. setelah selesai membuat pendawaian, pelajar perlu memanggil guru untuk menguji litar dengan memasukkan bekalan kuasa pada litar. Terdapat beberapa orang pelajar telah berjaya menghidupkan litar tersebut dan ada juga pelajar yang tidak berjaya menghidupkan litar mereka. Pada 19 Oktorber 2022, kelas kali kedua bagi kursus ETN 3013 Kawalan Mutu Produk Elektronik. Kelas tersebut berjalan dengan lancar yang mana saya telah membuat satu aktiviti berkumpulan. Aktiviti kumpulan tersebut adalah Borang senarai semak di mana setiap kumpulan diberikan borang senarai semak dan tempat yang berlainan setiap kumpulan. Berdasarkan pemerhatian, pelajar-pelajar begitu teruja dan bersemangat semasa melaksanakan aktiviti tersebut. Setelah berakhir masa aktiviti tersebut, setiap kumpulan diberikan hadiah dan saya menanya setiap pelajar 2 SVM dengan menggunakan aplikasi roda nama untuk memilih nama pelajar bagi menjawab soalan saya. . REFLEKSI : 1.Bisikan Hati 2.Menganalisis/Menilai 3.Kesedaran Baru 4.Cadangan/Tindakan 1. Bisikan Hati Terdapat pelbagai bisikan hati atau perasaan yang dapat diungkapkan semasa peristiwa pengajaran saya sedang berlangsung. Bisikan hati yang dapat diungkapkan adalah melalui sesi pengajaran dan pembelajaran saya ianya bermula dengan pra-pengajaran hingga penutup. Bisikan hati yang timbul semasa pra-pengajaran ialah saya berasa gemuruh ketika itu kerana buat pertama kalinya saya perlu membuat sesi pengajaran secara formal sebagai seorang guru dan perasaan ini timbul kerana perlu berdiri dihadapan pelajar-pelajar dan perlu menyampaikan isi pelajaran mengikut rancangan pengajaran harian yang telah disediakan. Dalam masa yang sama saya berasa amat teruja dan gembira kerana mendapat peluang melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran secara formal berdasarkan rancangan pengajaran harian yang telah dipelajari dalam kursus Pedagogi semasa di UTHM dan saya berasa gembira juga kerana ini merupakan minat dan pengalaman yang dinanti-nantikan oleh diri saya. Melalui sesi pengajaran ini juga saya dapat berkongsi sedikit ilmu yang saya miliki ini kepada pelajar-pelajar saya. Seterusnya, bisikan hati yang timbul semasa set induksi yang telah dijalankan dimana saya berasa kurang memuaskan kerana saya menayangkan video seorang individu sedang membungkus telefon bimbit sahaja menyebabkan set induksi itu biasa sahaja malah sebenarnya saya boleh buat set induksi yang lebih menarik minat pelajar. Semasa set induksi juga, perasaan timbul ketika itu adalah seronok dan bersemangat kerana berjaya juga menarik perhatian pelajar untuk menonton video tersebut dan pelajar kelihatan ceria. Bisikan hati itu juga timbul semasa saya menyampaikan isi pengajaran dimana saya berasa tenang untuk menyampaikan isi pelajaran kepada pelajar kerana telah membuat persediaan awal berkenaan dengan topik yag bakal disampaikan dan telah berjaya memperolehi perhatian pelajar semasa set induksi. Semasa menyampaikan isi pelajaran juga saya rasa sedikit kecewa dengan diri sendiri kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur kerana pelajar-pelajar saya memahami kedua-dua isi pelajaran yang telah saya sampaikan dan saya rasa sangat seronok dan berpuas hati kerana dapat berkongsi kata-kata yang baik kepada pelajar-pelajar

supaya mereka dapat amalkan dalam kehidupan seharian. Saya juga berpuas hati kerana dapat menunjukkan bahan-bahan maujud kepada pelajar supaya pelajar lebih mengenali jenis-jenis pembungkusan. 2. Menganalisis/Menilai Penilaian yang dapat dilakukan dengan melihat kepada kelemahan dan kekuatan diri sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. Pertama sekali, kekuatan yang ada dalam diri saya ialah mempunyai kreativiti yang tinggi dalam menghasilkan slide pengajaran dengan menggunakan unsur-unsur warna-warni dan mempunyai kata-kata hikmat yang mampu menarik perhatian pelajar saya dan mereka berasa bersemangat. Seterusnya, saya juga mempunya idea kreatif untuk menghasilkan set induksi yang baik dan bermakna kepada pelajar-pelajar saya maka tercapailah matlamat sebenar set induksi itu dilaksanakan bagi meningkatkan motivasi pelajar dan menarik perhatian mereka. Selain itu, kekuatan saya ialah mempunyai perancangan pengajaran yang emplisik dan terperinci yang menjadi faktor kepada sesi pengajaran yang tersusun dan saya juga menjiwai penulisan perancangan pengajaran harian supaya penyampaian pengajaran saya berkesan kepada pelajar-pelajar saya.Selain itu, kekuatan yang dikurniakan-Nya kepada saya mampu mempunyai mempelbagaikan strategi penyampaian isi pelajaran dimana semasa sesi pengajaran dan pembelajaran saya telah menggunakan strategik pengajaran berpusat guru dan berpusat pelajar supaya kelas tidak berasa bosan dan meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif. Kedua-dua strategik tersebut amat sesuai serta bertepatan dengan hasil pembelajaran yang hendak dicapai. Seterusnya , saya mampu mewujudkan unsur kecindan secara spontan yang menyebabkan suasana kelas menjadi ceria. Di samping itu, saya mempunyai kekuatan dari segi intonasi suara yang jelas. Semasa pengajaan dan pembelajaran juga saya telah menyediakan pelbagai aktiviti untuk mencapai okjektif. Kekuatan saya ialah mempunyai ekspresi muka yang manis dan sentiasa tersenyum perkara ini dapat di lihat sepanjang sesi pengajaran saya.ekspresi ini akan mampu memberi keselesaan kepada pelajar-pelajar . Kekuatan yang lain yang boleh dinyatakan juga dalam pengajaran saya ini ialah mempunyai dan mengendalikan alat bahan bantu mengajar (ABBM) yang pelbagai untuk memastikan pelajar boleh memahami setiap isi pelajaran yang ingin disampaikan serta memcapai hasil pembelajaran. Penerapan nilai murni sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran juga merupakan kekuatan pengajaran saya supaya pelajar dapat mengamalkan nilai murni tersebut dalam kehidupan seharian. Dalam memastikan setiap hasil pembelajaran tercapai, saya memberi peneguhan positi kepada pelajar. Kekuatan lain yang dapat di nilai dalam pengajaran saya ialah mempunyai kontek mata dengan pelajar serta interaksi dua hala antara guru dan pelajar. Selain itu, saya mampu menguasai topik pengajaran dengan baik sehingga penyampaian isi pelajaran kepada pelajar dengan berkesan. Kekuatan saya juga ialah saya seorang yang berwatakan sebagai seorang guru yang matang yang membolehkan sesi pengajaran dan pembelajaran dengan lancar.Kelemahan saya ialah mudah panik apabila menghadapi sesuatu perkara terjadi secara tiba-tiba. 3. Kesedaran Baru Kesedaran baru ialah tindakan boleh dilakukan bagi bisikan hati yang telah dilalui. Bisikan hati saya pada mula ialah berasa gemuruh. Masalah Perasaan gemuruh dapat diatasi dengan membuat persediaan awal sebelum masuk ke dalam kelas. Persediaan yang dimaksudkan ialah persediaan dari segi pemahaman topik yang disampaikan kepada pelajar, bahan-bahan mengajar dan penampilan diri yang mengikut etika pemakaian perguruan. Selain itu, cara bagi mengurangkan perasaan gemuruh ini adalah dengan senyuman kerana ia akan memberi rasa kelegaan dalam diri dan memperbanyakkan doa supaya diberikan kemudahan dan ketenangan. Selain itu, bisikan hati berasa teruja dan gembira juga wujud pada ketika itu , tindakan bagi peristiwa yang menimbulkan bisikan begitu perlu diteruskan akan tetapi perlu mengawalnya supaya tidak keterlaluan akan menyebabkan penyampaian isi pelajaran kita tidak disampaikan kepada pelajar secara menyeluruh. Kesedaran baru bagi bisikan hati kurang memuaskan memberi set induksi ialah mengawal diri sentiasa berada dalam keadaan yang tenang dan mengeluarkan arahan satu per satu dan jelas. Seterusnya, tindakan yang sesuai untuk menyelesaikan set induksi yang hanya menayangkan video ialah mencari set induksi yang lebih menarik dan membuat persedian awal. Di samping itu, bisikan hati saya ketika menyampaikan isi pelajaran ialah berasa seronok dan bersemangat, perasaan sebegini

perlulah dikekalkan dalam diri seorang guru kerana akan menimbulkan keyakinan dalam kalangan pelajar bagi memahami isi pelajaran yang bakal disampaikan oleh guru.Saya juga berasa kecewa kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide , kesedaran baru bagi peristiwa tersebut ialah memeriksa semula slide yang disediakan sebelum hari kelas berlangsung, memohon maaf kepada pelajar terhadap kesalahan yang terdapat dalam slide itu dan menunjukkan pembetulan itu di papan putih. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur perlu diteruskan kerana ia memberi keberkatan dan memberi tugasan kepada supaya dapat mengukuhkan lagi pengetahuan pelajar. 4. Cadangan Cadangan pada masa akan ialah meningkatkan kemahiran-kemahiran pengajaran mikro seperti kemahiran penggunaan papan tulis , pengelolaan variasi ransangan , penggunaan penyoalan, penyampaian set induksi, menerang dengan contoh atau ilustrasi, pemudahacaraan, pengurusan aktiviti pengukuhan dan kemahiran pelaksanaan penutup. Sebagai contoh kemahiran yang amat perlu dikuasai oleh seorang guru ialah kemahiran penggunaan papan putih . Guru yang menguasai kemahiran penggunaan papan putih dengan baik bukan sahaja memudahkan pelajar-pelajar membaca dan memahami pengajaran guru dengan tepat tetapi juga menarik minat mereka mengikut pelajarannya. Cara menggunakan papan putih adalah membahagikan kepada dua bahagian dan menggunakan pen marker berlainan warna bagi menggambarkan teknik penonjolan atau penekanan. SEMAKAN PENYELIA STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Disemak KOMEN (PENYELIA) : Bagus teruskan TARIKH KOMEN (PENYELIA) : 14-02-2023 SEMAKAN PEMBIMBING STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak KOMEN (PEMBIMBING) : TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :

JURNAL/REFLEKSI SEMESTER : SEMESTER 1 (SARJANA MUDA) / 2022-2023 TARIKH : 24 OKTOBER 2022 - 28 OKTOBER 2022 TAJUK : PENGALAMAN MENJALANI LATIHAN MENGAJAR MINGGU KETIGA PERISTIWA : Pada 24 Oktober 2022 hingga 26 Oktober adalah cuti umum sempena Hari Raya Deepavali. Pada tarikh tersebut kelas tidak dapat dijalankan. Pada 27 Oktober 2022 merupakan Hari Terbuka Kolej Vokasional Datuk Seri Mohd Zain REFLEKSI : 1.Bisikan Hati 2.Menganalisis/Menilai 3.Kesedaran Baru 4.Cadangan/Tindakan SEMAKAN PENYELIA STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Belum Disemak KOMEN (PENYELIA) : TARIKH KOMEN (PENYELIA) : SEMAKAN PEMBIMBING STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak KOMEN (PEMBIMBING) : TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 1 (SARJANA MUDA) / 2022-2023 TARIKH : 31 OKTOBER 2022 - 4 NOVEMBER 2022 TAJUK : PENGALAMAN MENJALANI LATIHAN MENGAJAR MINGGU KEEMPAT PERISTIWA : Pada 1 November 2022, saya telah memasuki kelas bagi kursus ETN 2023 Penyelesaian Masalah Peralatan Elektronik Industri. Kursus ini melibatkan pelajar 1 SVM ETN seramai 30 orang pelajar. Pelajar 1 SVM ETN ini baru sahaja tamat cuti semester selama 5 minggu. Pada hari pertama kelas berjalan, mereka sangat bersemangat untuk memulakan pembelajaran . Kelas tersebut merupakan pertama kali saya mengajar iaitu pelajar 1 SVM program teknologi elektronik di Kolej Vokasional Datuk Seri Mohd Zin. Seterusnya, saya telah memantau peperiksaan teori Digital Elektronik bagi pelajar Diploma Vokasional Malaysia (DVM) di Dewan Bistari. Semasa pemantauan pemeriksaan teori tersebut, saya melihat pelajar-pelajar DVM tekun membuat peperiksaan di mana pelajar-pelajar tersebut perlu menjawab soalansoalan digital elektronik seperti menulis persamaan boolen dan sebagainya. Pada 2 November 2022, kelas kali kedua bagi kursus ETN 2023 Penyelesaian Masalah Peralatan Elektronik Industri. Kelas tersebut berjalan dengan lancar yang mana saya telah membuat satu aktiviti Word Search. Aktiviti ini dijalankan secara individu. Setiap pelajar akan mendapat lembaran Word Searc. Berdasarkan pemerhatian, pelajar-pelajar begitu teruja dan bersemangat semasa melaksanakan aktiviti tersebut. Setelah berakhir masa aktiviti tersebut, setiap pelajar diberikan hadiah dan saya menanykan setiap pelajar 1 SVM dengan menggunakan aplikasi roda nama untuk memilih nama pelajar bagi menjawab soalan saya. REFLEKSI : 1.Bisikan Hati 2.Menganalisis/Menilai 3.Kesedaran Baru 4.Cadangan/Tindakan 1. Bisikan Hati Terdapat pelbagai bisikan hati atau perasaan yang dapat diungkapkan semasa peristiwa pengajaran saya sedang berlangsung. Bisikan hati yang dapat diungkapkan adalah melalui sesi pengajaran dan pembelajaran saya ianya bermula dengan pra-pengajaran hingga penutup. Bisikan hati yang timbul semasa pra-pengajaran ialah saya berasa gemuruh ketika itu kerana buat pertama kalinya saya perlu membuat sesi pengajaran secara formal sebagai seorang guru dan perasaan ini timbul kerana perlu berdiri dihadapan pelajar-pelajar dan perlu menyampaikan isi pelajaran mengikut rancangan pengajaran harian yang telah disediakan. Dalam masa yang sama saya berasa amat teruja dan gembira kerana mendapat peluang melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran secara formal berdasarkan rancangan pengajaran harian yang telah dipelajari dalam kursus Pedagogi semasa di UTHM dan saya berasa gembira juga kerana ini merupakan minat dan pengalaman yang dinanti-nantikan oleh diri saya. Melalui sesi pengajaran ini juga saya dapat berkongsi sedikit ilmu yang saya miliki ini kepada pelajar-pelajar saya. Seterusnya, bisikan hati yang timbul semasa set induksi yang telah dijalankan dimana saya berasa kurang memuaskan kerana saya menayangkan video seorang individu sedang membungkus telefon bimbit sahaja menyebabkan set induksi itu biasa sahaja malah sebenarnya saya boleh buat set induksi yang lebih menarik minat pelajar. Semasa set induksi juga, perasaan timbul ketika itu adalah seronok dan bersemangat kerana berjaya juga menarik perhatian pelajar untuk menonton video tersebut dan pelajar kelihatan ceria. Bisikan hati itu juga timbul semasa saya menyampaikan isi pengajaran dimana saya berasa tenang untuk menyampaikan isi pelajaran kepada pelajar kerana telah membuat persediaan awal berkenaan dengan topik yag bakal disampaikan dan telah berjaya memperolehi perhatian pelajar semasa set induksi. Semasa menyampaikan isi pelajaran juga saya rasa sedikit kecewa dengan diri sendiri kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur kerana pelajar-pelajar saya memahami kedua-dua isi pelajaran yang telah saya sampaikan dan saya rasa sangat seronok dan berpuas hati kerana dapat berkongsi kata-kata yang baik kepada pelajar-pelajar supaya mereka dapat amalkan dalam kehidupan seharian. Saya juga berpuas hati kerana dapat menunjukkan bahan-bahan maujud kepada pelajar supaya pelajar lebih mengenali jenis-jenis pembungkusan. 2. Menganalisis/Menilai Penilaian yang dapat dilakukan dengan melihat kepada kelemahan dan kekuatan diri sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. Pertama sekali, kekuatan yang ada dalam diri

saya ialah mempunyai kreativiti yang tinggi dalam menghasilkan slide pengajaran dengan menggunakan unsur-unsur warna-warni dan mempunyai kata-kata hikmat yang mampu menarik perhatian pelajar saya dan mereka berasa bersemangat. Seterusnya, saya juga mempunya idea kreatif untuk menghasilkan set induksi yang baik dan bermakna kepada pelajar-pelajar saya maka tercapailah matlamat sebenar set induksi itu dilaksanakan bagi meningkatkan motivasi pelajar dan menarik perhatian mereka. Selain itu, kekuatan saya ialah mempunyai perancangan pengajaran yang emplisik dan terperinci yang menjadi faktor kepada sesi pengajaran yang tersusun dan saya juga menjiwai penulisan perancangan pengajaran harian supaya penyampaian pengajaran saya berkesan kepada pelajar-pelajar saya.Selain itu, kekuatan yang dikurniakan-Nya kepada saya mampu mempunyai mempelbagaikan strategi penyampaian isi pelajaran dimana semasa sesi pengajaran dan pembelajaran saya telah menggunakan strategik pengajaran berpusat guru dan berpusat pelajar supaya kelas tidak berasa bosan dan meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif. Kedua-dua strategik tersebut amat sesuai serta bertepatan dengan hasil pembelajaran yang hendak dicapai. Seterusnya , saya mampu mewujudkan unsur kecindan secara spontan yang menyebabkan suasana kelas menjadi ceria. Di samping itu, saya mempunyai kekuatan dari segi intonasi suara yang jelas. Semasa pengajaan dan pembelajaran juga saya telah menyediakan pelbagai aktiviti untuk mencapai okjektif. Kekuatan saya ialah mempunyai ekspresi muka yang manis dan sentiasa tersenyum perkara ini dapat di lihat sepanjang sesi pengajaran saya.ekspresi ini akan mampu memberi keselesaan kepada pelajar-pelajar . Kekuatan yang lain yang boleh dinyatakan juga dalam pengajaran saya ini ialah mempunyai dan mengendalikan alat bahan bantu mengajar (ABBM) yang pelbagai untuk memastikan pelajar boleh memahami setiap isi pelajaran yang ingin disampaikan serta memcapai hasil pembelajaran. Penerapan nilai murni sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran juga merupakan kekuatan pengajaran saya supaya pelajar dapat mengamalkan nilai murni tersebut dalam kehidupan seharian. Dalam memastikan setiap hasil pembelajaran tercapai, saya memberi peneguhan positi kepada pelajar. Kekuatan lain yang dapat di nilai dalam pengajaran saya ialah mempunyai kontek mata dengan pelajar serta interaksi dua hala antara guru dan pelajar. Selain itu, saya mampu menguasai topik pengajaran dengan baik sehingga penyampaian isi pelajaran kepada pelajar dengan berkesan. Kekuatan saya juga ialah saya seorang yang berwatakan sebagai seorang guru yang matang yang membolehkan sesi pengajaran dan pembelajaran dengan lancar.Kelemahan saya ialah mudah panik apabila menghadapi sesuatu perkara terjadi secara tiba-tiba. 3. Kesedaran Baru Kesedaran baru ialah tindakan boleh dilakukan bagi bisikan hati yang telah dilalui. Bisikan hati saya pada mula ialah berasa gemuruh. Masalah Perasaan gemuruh dapat diatasi dengan membuat persediaan awal sebelum masuk ke dalam kelas. Persediaan yang dimaksudkan ialah persediaan dari segi pemahaman topik yang disampaikan kepada pelajar, bahan-bahan mengajar dan penampilan diri yang mengikut etika pemakaian perguruan. Selain itu, cara bagi mengurangkan perasaan gemuruh ini adalah dengan senyuman kerana ia akan memberi rasa kelegaan dalam diri dan memperbanyakkan doa supaya diberikan kemudahan dan ketenangan. Selain itu, bisikan hati berasa teruja dan gembira juga wujud pada ketika itu , tindakan bagi peristiwa yang menimbulkan bisikan begitu perlu diteruskan akan tetapi perlu mengawalnya supaya tidak keterlaluan akan menyebabkan penyampaian isi pelajaran kita tidak disampaikan kepada pelajar secara menyeluruh. Kesedaran baru bagi bisikan hati kurang memuaskan memberi set induksi ialah mengawal diri sentiasa berada dalam keadaan yang tenang dan mengeluarkan arahan satu per satu dan jelas. Seterusnya, tindakan yang sesuai untuk menyelesaikan set induksi yang hanya menayangkan video ialah mencari set induksi yang lebih menarik dan membuat persedian awal. Di samping itu, bisikan hati saya ketika menyampaikan isi pelajaran ialah berasa seronok dan bersemangat, perasaan sebegini perlulah dikekalkan dalam diri seorang guru kerana akan menimbulkan keyakinan dalam kalangan pelajar bagi memahami isi pelajaran yang bakal disampaikan oleh guru.Saya juga berasa kecewa kerana terdapat masalah yang berlaku seperti paparan Slide tidak dapat dipancarkan oleh LCD Projektor dan juga terdapat kesalahan ejaan pada slide , kesedaran baru bagi peristiwa tersebut ialah memeriksa semula slide yang disediakan sebelum hari kelas berlangsung, memohon maaf kepada pelajar terhadap kesalahan yang terdapat dalam slide itu dan menunjukkan pembetulan itu di papan putih. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur perlu diteruskan kerana ia memberi keberkatan dan memberi tugasan

kepada supaya dapat mengukuhkan lagi pengetahuan pelajar. 4. Cadangan Cadangan pada masa akan ialah meningkatkan kemahiran-kemahiran pengajaran mikro seperti kemahiran penggunaan papan tulis , pengelolaan variasi ransangan , penggunaan penyoalan, penyampaian set induksi, menerang dengan contoh atau ilustrasi, pemudahacaraan, pengurusan aktiviti pengukuhan dan kemahiran pelaksanaan penutup. Sebagai contoh kemahiran yang amat perlu dikuasai oleh seorang guru ialah kemahiran penggunaan papan putih . Guru yang menguasai kemahiran penggunaan papan putih dengan baik bukan sahaja memudahkan pelajar-pelajar membaca dan memahami pengajaran guru dengan tepat tetapi juga menarik minat mereka mengikut pelajarannya. Cara menggunakan papan putih adalah membahagikan kepada dua bahagian dan menggunakan pen marker berlainan warna bagi menggambarkan teknik penonjolan atau penekanan. SEMAKAN PENYELIA STATUS SEMAKAN (PENYELIA) : Disemak KOMEN (PENYELIA) : Bagus, pelbagaikan cara pengajaran dengan pelbagai medium dan bahan yang ada TARIKH KOMEN (PENYELIA) : 14-02-2023 SEMAKAN PEMBIMBING STATUS SEMAKAN (PEMBIMBING) : Belum Disemak KOMEN (PEMBIMBING) : TARIKH KOMEN (PEMBIMBING) :

JURNAL/REFLEKSI

SEMESTER : SEMESTER 1 (SARJANA MUDA) / 2022-2023 TARIKH : 7 NOVEMBER 2022 -11 NOVEMBER 2022 TAJUK : PENGALAMAN MENJALANI LATIHAN MENGAJAR MINGGU KELIMA PERISTIWA : Pada 10 November 2022, saya telah memasuki kelas 1 ETN SVM untuk mengajar kursus ETN 2023. Tajuk pada hari ini adalah keadaan lokasi pemasangan peralatan elektronik, manual pengguna, manual perkhidmatan pemasangan peralatan elektronik, senarai semak pemasangan peralatan elektronik, langkah-langkah pemasangan perisian pada DVR dan pelan lokasi pemasangan CCTV. Kelas berjalan dengan lancar, pelajar memberi kerjasama yang baik. REFLEKSI : 1.Bisikan Hati 2.Menganalisis/Menilai 3.Kesedaran Baru 4.Cadangan/Tindakan 1. Bisikan Hati Terdapat pelbagai bisikan hati atau perasaan yang dapat diungkapkan semasa peristiwa pengajaran saya sedang berlangsung. Bisikan hati yang dapat diungkapkan adalah melalui sesi pengajaran dan pembelajaran saya ianya bermula dengan pra-pengajaran hingga penutup. Bisikan hati yang timbul semasa set induksi ialah saya risau terhadap penceritaan pengalaman saya semasa latihan industri tidak berkaitan dengan isi pelajaran yang ingin disampaikan sebab pelajar-pelajar belum lalui pengalaman industri. Dalam masa yang sama saya berasa gembira melihat pelajar memahami dan mencatat segala penerangan saya berkaitan dengan pengalama latihan industri saya. Melalui sesi pengajaran ini juga saya dapat berkongsi sedikit ilmu yang saya miliki ini kepada pelajar-pelajar saya. Seterusnya, bisikan hati yang timbul semasa menyampaikan isi pelajaran saya berasa kurang selesa kerana panas dan berpeluh hingga menganggu sedikit dengan penyampaian isi pelajaran yang ingin diterangkan. Semasa penutup sesi pengajaran saya rasa berasa bersyukur kerana pelajar-pelajar saya memahami kedua-dua isi pelajaran yang telah saya sampaikan dan saya rasa sangat seronok dan berpuas hati kerana dapat berkongsi kata-kata yang baik kepada pelajar-pelajar supaya mereka dapat amalkan dalam kehidupan seharian. 2. Menganalisis/Menilai Penilaian yang dapat dilakukan dengan kelemahan dan kekuatan diri sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. Pertama, kekuatan yang ada dalam diri saya ialah kekuatan yang ada dalam diri saya ialah mempunyai kreativiti yang tinggi dalam menghasilkan slide pengajaran dengan menggunakan unsur-unsur warna-warni dan mempunyai kata-kata hikmat yang mampu menarik perhatian pelajar saya dan mereka berasa bersemangat. Seterusnya, saya juga mempunya idea kreatif untuk menghasilkan set induksi yang baik dan bermakna kepada pelajar-pelajar saya maka tercapailah matlamat sebenar set induksi itu dilaksanakan bagi meningkatkan motivasi pelajar dan menarik perhatian mereka. kekuatan saya ialah mempunyai perancangan pengajaran yang emplisik dan terperinci yang menjadi faktor kepada sesi pengajaran yang tersusun dan saya juga menjiwai penulisan perancangan pengajaran harian supaya penyampaian pengajaran saya berkesan kepada pelajar-pelajar saya. Selain itu, kekuatan yang dikurniakan-Nya kepada saya mampu mempunyai mempelbagaikan strategi penyampaian isi pelajaran dimana semasa sesi pengajaran dan pembelajaran saya telah menggunakan strategik pengajaran berpusat guru dan berpusat pelajar supaya kelas tidak berasa bosan dan meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif. Kedua-dua strategik tersebut amat sesuai serta bertepatan dengan hasil pembelajaran yang hendak dicapai. Seterusnya , saya mampu mewujudkan unsur kecindan secara spontan yang menyebabkan suasana kelas menjadi ceria. Kekuatan saya ialah mempunyai ekspresi muka yang manis dan sentiasa tersenyum perkara ini dapat di lihat sepanjang sesi pengajaran saya.ekspresi ini akan mampu memberi keselesaan kepada pelajar-pelajar . Kekuatan yang lain yang boleh dinyatakan juga dalam pengajaran saya ini ialah mempunyai dan mengendalikan alat bahan bantu mengajar (ABBM) yang pelbagai untuk memastikan pelajar boleh memahami setiap isi pelajaran yang ingin disampaikan serta memcapai hasil pembelajaran. Penerapan nilai murni sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran juga merupakan kekuatan pengajaran saya supaya pelajar dapat mengamalkan nilai murni tersebut dalam kehidupan seharian. Dalam memastikan setiap hasil pembelajaran tercapai, saya memberi peneguhan positif kepada pelajar. Kekuatan lain yang dapat di nilai dalam pengajaran saya ialah mempunyai kontek mata dengan pelajar serta interaksi dua hala antara guru dan pelajar. Kekuatan saya juga ialah saya seorang yang berwatakan sebagai seorang guru yang matang yang membolehkan sesi