PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MATERI LAMBANG NEGARA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS III D

Terima Kasih

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MATERI
LAMBANG NEGARA MELALUI MODEL

COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT
TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

PADA SISWA KELAS III D

Penguji Penguji Mentor
Dr. Haryanto, M.Pd. Haris Iriyanto, S.Sos., M.Pd. Sugima, S.Pd., M.Si

Rangkaian Kegiatan Aktualisasi

Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Penerapan model cooperative learning tipe Student
menggunakan model cooperative learning tipe student Teams Achievment Divisions (STAD)

teams achievement divisions (STAD)

Pembuatan media pendukung pembelajaran cooperative Evaluasi dan pelaporan hasil penerapan model
learning tipe Student Teams Achievment Divisions (STAD) pembelajaran cooperative learning tipe Student Teams

Achievment Divisions (STAD)

Pelaksanaan pre-test kepada peserta didik Evaluasi dan pelaporan hasil penerapan model
pembelajaran cooperative learning tipe
Student Teams Achievment Divisions (STAD)

KEGIATAN 1

PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) MENGGUNAKAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

Tersusunnya Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
menggunakan model cooperative learning tipe student
teams achievement divisions (STAD)

TAHAPAN KEGIATAN 1 1.1 BP: Kualitas, kepuasan, DOKUMENTASI
Ak: integritas
1.1 Mencari sumber informasi untuk 1.2 Km: Learning agility, keberhasilan, sukses
Menyusun Rancangan Pelaksanaan L: Dedikasi
Pembelajaran (RPP) 1.3 Ad: Proaktif, antusias
1.3
1.2 Melakukan diskusi dengan rekan BP: Responsif, kepuasan DOKUMENTASI
guru dalam penyusunan konten Ak: Transparan
Rancangan Pelaksanaan K; Sukses
Pembelajaran (RPP) H: Selaras, perbedaan
L: Komitmen
1.3 Menyusun Rancangan Ad: Proaktif
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kl: Bersinergi untuk hasil yang lebih baik

1.4 Melakukan konsultasi dengan BP: Kualitas, kepuasan DOKUMENTASI
mentor selaku mentor terkait validasi Ak: Dapat dipercaya, integritas
konten Rancangan Pelaksanaan Km: Kinerja terbaik
Pembelajaran (RPP) H: Peduli
L: Dedikasi, pengabdian
1.5 Melakukan revisi konten (RPP) Ad: Proaktif, inovasi
Kl:

TAHAPAN KEGIATAN 1 1.4 BP: Kepuasan DOKUMENTASI
Ak: Dapat dipercaya DOKUMENTASI
1.1 Mencari sumber informasi untuk 1.5 Km: Kinerja terbaik
Menyusun Rancangan Pelaksanaan 1.5 H: Selaras
Pembelajaran (RPP) L: Nasionalisme, komitmen
Ad:
1.2 Melakukan diskusi dengan rekan Kl: Bersinergi untuk hasil yang lebih baik
guru dalam penyusunan konten
Rancangan Pelaksanaan BP: Responsif
Pembelajaran (RPP) Ak: Transparan, dapat dipercaya
K; Learning agility
1.3 Menyusun Rancangan H:
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) L: Dedikasi
Ad: Proaktif
1.4 Melakukan konsultasi dengan Kl: Sinergi untuk hasil yang lebih baik
mentor selaku mentor terkait validasi
konten Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

1.5 Melakukan revisi konten (RPP)

KEGIATAN 2

PEMBUATAN MEDIA PENDUKUNG PEMBELAJARAN
COOPERATIVE TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISIONS (STAD)

Tersedianya media pembalajaran pop up book dan scrap
book

TAHAPAN KEGIATAN 2 2.1 BP: Kualitas, kepuasan DOKUMENTASI
2.2 Ak: DOKUMENTASI
2.1 Mencari sumber informasi terkait 2.3 Km: Learning agility, kinerja terbaik DOKUMENTASI
media pembelajaran pop up book dan H:
scrap book L: Dedikasi
Ad: Proaktif, inovasi
2.2 Menyiapkan alat dan bahan dalam Kl:
pembuatan pop up book dan scrap
book BP: Responsif
Ak: Integritas
2.3 Mendiskusikan dan melakukan uji K;
coba penggunaan pop up book dan H:
scrap book kepada rekan guru L: Dedikasi, nasionalisme
Ad: Inovasi
2.4 Melakukan konsultasi penggunaan Kl:
media pop up book dan scrap book
dengan mentor BP: Responsif, kualitas
Ak: Transparan, integritas
2.5 Melakukan perbaikan media K; Learning agility
pembelajaran pop up book dan scrap H: Perbedaan
book L: Pengabdian, kontribusi, nasionalisme,

komitmen
Kl: Bersedia bekerjasama

TAHAPAN KEGIATAN 2 2.4 Ak: Transparan, integritas, dapat DOKUMENTASI
2.5 dipercaya DOKUMENTASI
2.1 Mencari sumber informasi terkait H: Selaras, perbedaan
media pembelajaran pop up book dan L: Komitmen, nasionalisme
scrap book Ad: Proaktif
Kl: Bersedia bekerjasama
2.2 Menyiapkan alat dan bahan dalam
pembuatan pop up book dan scrap BP: Responsif, kualitas, kepuasan
book Ak: Integritas
K; Learning agility
2.3 Menyusun Rancangan L: Dedikasi
PelaMendiskusikan dan melakukan uji Ad: Proaktif, antusias terhadap
coba penggunaan pop up book dan
scrap book kepada rekan guru) perubahan
Kl: Sinergi untuk hasil yang lebih baik
2.4 Melakukan konsultasi penggunaan
media pop up book dan scrap book
dengan mentor

2.5 Melakukan perbaikan media
pembelajaran pop up book dan scrap
book

KEGIATAN 3

PELAKSANAAN PRE TEST KEPADA PESERTA DIDIK

Hasil pre test untuk mengetahui kemampuan awal peserta
didik

TAHAPAN KEGIATAN 3 3.1 BP: Kualitas DOKUMENTASI
3.2 Ak: Integritas, dapatdipercaya DOKUMENTASI
3.1 Mencari sumber informasi dan 3.3 Km: Kinerja terbaik, Learning agility DOKUMENTASI
referensi terkait penyusunan soal pre- H:
test L: Dedikasi, kontribusi
Ad: Inovasi
3.2 Mendiskusikan draf penyusunan soal Kl:
pre-test dengan rekan guru
BP: Responsif, kualitas
3.3 Menyusun soal pre-test sesuai Ak: Konsisten, transparan
dengan materi pembelajaran K; Sukses
H: Peduli
3.4 Melakukan konsultasi hasil L: Nasionalisme
penyusunan soal pre-test kepada Ad: Inovasi
mentor Kl: Kesediaan bekerja sama

3.5 Melakukan revisi soal pre-test BP: Kualitas
Ak: Integritas
3.6 Melaksanakan pre-test kepada K; Kinerja terbaik, learning agility
peserta didik H: Dedikasi
L:
Ad: Inovasi
Kl:

TAHAPAN KEGIATAN 3 3.4 BP: Kepuasan, kualitas DOKUMENTASI
3.5 Ak: Dapatdipercaya, transparan DOKUMENTASI
3.1 Mencari sumber informasi dan 3.6 Km: Kinerja terbaik
referensi terkait penyusunan soal pre- H: Selaras, perbedaan
test L: Kontribusi, nasionalisme
Ad: Proaktif
3.2 Mendiskusikan draf penyusunan soal Kl: Bersinergi untuk hasil yang lebih baik
pre-test dengan rekan guru
BP: Responsif
3.3 Menyusun soal pre-test sesuai Ak: Transparan
dengan materi pembelajaran K; Learning agility
L: Dedikasi
3.4 Melakukan konsultasi hasil Ad: Proaktif
penyusunan soal pre-test kepada
mentor BP: Responsif
H: Perbedaan, peduli, selaras
3.5 Melakukan revisi soal pre-test L: Komitmen, dedikasi, pengabdian
Kl: Bersinergi untuk hasil yang lebih baik
3.6 Melaksanakan pre-test kepada
peserta didik DOKUMENTASI

KEGIATAN 4

SOSIALISA MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

KEPADA SISWA

Tersampaikannya informasi model pembelajaran cooperative
learning tipe student teams achievement divisions (STAD)

TAHAPAN KEGIATAN 4 4.1 BP: Kepuasan, responsif DOKUMENTASI
4.2 Ak: Integritas
4.1 Mencari sumber informasi dan 4.3 Km: Kinerja terbaik, learning agility
referensi terkait penyusunan soal pre- L: Nasionalisme
test Ad: Antusias terhadap perubahan

4.2 Menjelaskan kepada siswa BP: Responsif DOKUMENTASI
mengenai sintaks model cooperative Ak: Transparan DOKUMENTASI
learning tipe Student Teams Km: Keberhasilan
Achievment Divisions (STAD) H: Selaras
L: Pengabdian, nasionalisme
4.3 Membantuk kelompok belajar Ad: Proaktif
dengan anggota yang heterogen Kl: Sinergi untuk hasil yang lebih baik

4.4 Simulasi media pembelajaran scrap BP: Responsif
book Ak: Transparan
K; Kinerja terbaik
4.5 Merefleksi kegiatan sosialisasi model H: Perbedaan
cooperative learning tipe student teams L: Kontribusi, nasionalisme
achievement divisions (STAD) dan Ad: Proaktif
simulasi media scrap book Kl: Kesediaan bekerja sama

TAHAPAN KEGIATAN 4 4.4 BP: Kualitas DOKUMENTASI
4.5 Ak: Integritas, Dapat dipercaya DOKUMENTASI
4.1 Mencari sumber informasi dan Km: Learning agility
referensi terkait penyusunan soal pre- L: Nasionalisme, pengbadian
test Ad: Proaktif

4.2 Menjelaskan kepada siswa BP: Kepuasan
mengenai sintaks model cooperative Ak: Integritas
learning tipe Student Teams Km: Ahli dibidangnya
Achievment Divisions (STAD) Ad: Antusias, inovasi

4.3 Membantuk kelompok belajar
dengan anggota yang heterogen

4.4 Simulasi media pembelajaran scrap
book

4.5 Merefleksi kegiatan sosialisasi model
cooperative learning tipe student teams
achievement divisions (STAD) dan
simulasi media scrap book

KEGIATAN 5

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

Terlaksananya kegiatan pembelajaran dengan penerapan
model cooperative learning tipe student teams achievement

divisions (STAD)

TAHAPAN KEGIATAN 5 5.1 BP: Responsif DOKUMENTASI
5.2 Ak: Konsisten DOKUMENTASI
5.1 Melakukan pembiasaan dengan 5.3 Km: Keberhasilan DOKUMENTASI
berdoa sebelum melaksanakan H: Peduli
pembelajaran dan menyanyikan lagu L: Nasionalisme
Indonesia raya Ad: Antusias terhadap perubahan
Kl: kesediaan bekerja sama
5.2 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
melakukan apersepsi diawal BP: Kepuasan
pembelajaran Ak: Transparan
Km: Kinerja terbaik
5.3 Menerapkan model pembelajaran H: Selaras
cooperative learning tipe Student Teams L: Nasionalisme, komitmen
Achievment Divisions Ad: Proaktif

5.4 Pelaksanaan kegiatan post-test BP: Responsif
Ak: Integritas
4.5 Menentukan kelompok terbaik dan Km: Kinerja terbaik
memberikan penghargaan H: Peduli
L: Dedikasi
5.6 Mengakhiri kegiatan pembelajaran Ad: Inovatif
dengan mengulas kemali materi yang
sudah dipelajari

TAHAPAN KEGIATAN 5 5.4 BP: kepuasan, responsif DOKUMENTASI
5.5 Ak: Transparan, integritas, dapat DOKUMENTASI
5.1 Melakukan pembiasaan dengan 5.6
berdoa sebelum melaksanakan dipercaya
pembelajaran dan menyanyikan lagu Km: Kinerja terbaik
Indonesia raya H: Peduli, perbedaan, selaras
L: Pengabdian, nasionalisme, dedikasi
5.2 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan Ad: Proaktif
melakukan apersepsi diawal Kl: Sinergi untuk hasil yang lebih baik
pembelajaran
BP: Kualitas, responsif, kepuasan
5.3 Menerapkan model pembelajaran Ak: Integritas, transparan
cooperative learning tipe Student Teams Km: Kinerja terbaik
Achievment Divisions H: Peduli, selaras, perbedaan
Kl: Kesediaan bekerjasama, bersinergi
5.4 Pelaksanaan kegiatan post-test untuk hasil yang lebih baik

4.5 Menentukan kelompok terbaik dan BP: Kualitas, responsif DOKUMENTASI
memberikan penghargaan Ak: Transparan
H: Peduli, selaras, perbedaan
5.6 Mengakhiri kegiatan pembelajaran L: Komitmen, nasionalisme
dengan mengulas kemali materi yang Ad: Proaktif
sudah dipelajari Kl: Sinergi untuk hasil yang lebih baik

KEGIATAN 6

EVALUASI DAN PELAPORAN HASIL PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD)

Terlaksananya pelaksanaan evaluasi dan pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran dengan menggunakan model
cooperative learning tipe student teams achievement
divisions (STAD)

TAHAPAN KEGIATAN 6 6.1 BP: Kualitas, Kinerja terbaik DOKUMENTASI
6.2 Ak: Integritas, dapatdipercaya, transparan
6.1 Memeriksa hasil pre-test dan post-test 6.3 Km:
yang sudah dikerjakan peserta didik H: Peduli, perbedaan
L: Dedikasi, pengabdian, nasionalisme
6.2 Mengevaluasi kegiatan penerapan model Ad: proaktif
cooperative learning tipe Student Teams
Achievment Divisions (STAD) BP: Kualitas, kepuasan DOKUMENTASI
Ak: Dapat dipercaya, transparan, integritas
6.3 Membantuk kelompok belajar dengan Km: keberhasilan, kinerja terbaik, learning
anggota yang heterogen
agility
6.4 Melakukan diskusi dan pelaporan evaluasi L: Dedikasi
kepada rekan guru Ad: Proaktif, inovasi

6.5 Melakukan konsultasi dengan mentor BP: Kepuasan DOKUMENTASI
mengenai laporan hasil kegiatan penerapan Ak: Dapat dipercaya, integrita
model cooperative learning tipe Student Km: Kinerja terbaik
Teams Achievement Divisions (STAD) L: Dedikasi
Ad: proaktif
6.6 Melakukan revisi laporan hasil evaluasi
penerapan cooperative learning tipe Student
Teams Achievment Divisions (STAD)

TAHAPAN KEGIATAN 6 6.4 BP: Dapat dipercaya, transparan DOKUMENTASI
6.5 H: Peduli, seleras
6.1 Memeriksa hasil pre-test dan post-test 6.6 L: Nasionalisme, komitmen
yang sudah dikerjakan peserta didik Ad: Proaktif
Kl: Kesediaan bekerjasama, Sinergi untuk
6.2 Mengevaluasi kegiatan penerapan model
cooperative learning tipe Student Teams hasil yang lebih baik
Achievment Divisions (STAD)
BP: Responsif DOKUMENTASI
6.3 Membantuk kelompok belajar dengan Ak: Integritas, dapat dipercaya, transparan
anggota yang heterogen Km: Kinerja terbaik, learning agility
H: Perbedaan, peduli
6.4 Melakukan diskusi dan pelaporan evaluasi L: Komitmen, Nasionalisme
kepada rekan guru Kl: Kesediaan bekerja sama, sinergi tuntuk

6.5 Melakukan konsultasi dengan mentor hasil yang lebih baik
mengenai laporan hasil kegiatan penerapan
model cooperative learning tipe Student BP: Responsif, kualitas DOKUMENTASI
Teams Achievement Divisions (STAD) Ak: transparan
Km: Kinerja terbaik, learning agility,
6.6 Melakukan revisi laporan hasil evaluasi
penerapan cooperative learning tipe Student keberhasilan
Teams Achievment Divisions (STAD) L: Dedikasi
Ad: Inovasi, proaktif

CAPAIAN KEGIATAN

CAPAIAN KEGIATAN

TABEL PERBANDINGAN BERAKHLAK