PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MATERI LAMBANG NEGARA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS III D

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
cooperative learning tipe
student teams achievement
divisions (STAD) kepada
seluruh peserta didik kelas
IIID secara transparan
dengan penuh tanggung
jawab

Kompeten

Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas dengan
membantu peserta didik untuk
mengerti tahapan – tahapan
kegiatan yang ada dalam
model cooperative learning
tipe student teams
achievement divisions (STAD)
sehingga dapat tercapai
keberhasilan dalam
penerapan model cooperative
learning tipe student teams
achievement divisions (STAD)

Harmonis

Saya saling peduli dan
menghargai perbedaan
dengan memberikan
penjelasan mengenai tahapan
– tahapan kegiatan yang akan
dilakukan dalam penarapan

82

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
model cooperative learning
tipe student teams
achievement divisions (STAD)
serta menghargai peserta
didik apapun latar belakang
hal ini selaras dengan tujuan
sekolah yaitu mendidik siswa
agar menjadi manusia
Indonesia seutuhnya, dengan
berdasarkan Pancasila

Loyal

Saya berdidikasi dan
mengutamakan kepentingan
bangsa dan negara dengan
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baik dan
benar dalam menejelaskan
langkah – langkah model
cooperative learning tipe
student teams achievement
divisions (STAD) penerapan
sikap nasionalisme dan
pengabdian

Adaptif

Saya terus berinovasi dan
antusias dalam
menggerakkan perubahan
dengan bersikap proaktif

83

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
untuk menjelaskan sintaks
model cooperative learning
tipe student teams
achievement divisions (STAD)

Kolaboratif

4.3 Membentuk Eviden : Saya membangun
Kerjasama yang sinergis
kelompok belajar 1. Lembar dengan peserta didik dalam
menjelaskan tahapan –
dengan anggota pembagian tahapan kegiatan yang ada
dalam model cooperative
yang heterogen kelompok learning tipe student teams
achievement divisions (STAD)
2. Dokumentasi hal ini sebagai bentuk sinergi
dalam pelaksanaan tahapan –
kegiatan tapan kegiatan pembelajaran
untuk tercapainya tujuan
pembentukan pembelajaran

kelompok Berorientasi Pelayanan

saya berkomitmen
memberikan pelayanan
kepada peserta didik dengan
melakukan pembagian
kelompok secara heterogen
yang terdiri dari campuran
kemampuan siswa dan jenis
kelamin agar dapat bekerja
sama dengan baik
dikelompoknya. Tindakan

84

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
yang saya lakukan merupakan
penerapan atas sikap perilaku
responsif

Akuntebel

Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan dengan cara
melakukan pembagian
kelompok secara transparan,
jujur, dan bertanggungjawab.
Tindakan yang saya lakukan
merupakan penerapan atas
sikap perilaku transparan

Kompeten

Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas untuk melakukan
pembagian kelompok sebagai
upaya saya dalam
menunjukan kinerja terbaik
saya dalam
mengorganisasikan peserta
didik dalam kelompok –
kelompok belajar

Harmonis

Saya peduli dan menghargai
perbedaan dengan cara
melakukan pembagian

85

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
kelompok secara bervariatif
untuk menjadikan perbedaan
yang dimiliki oleh para peserta
didik menjadi satu kesatuan di
dalam satu kelompok
tersebut. Tindakan yang saya
lakukan merupakan
penerapan atas sikap perilaku
perbedaan

Loyal

Saya berdedikasi dan
mengutamankan
kepentingan peserta didik
dengan melakukan
pembagian kelompok dengan
cara tidak diskriminatif
sebagai bentuk kontribusi
saya dalam menciptakan
suasana belajar di dalam
kelas menjadi lebih kondusif
dengan adanya kelompok –
kelompok kecil

Adaptif

Saya terus berinovasi dan
antusias dalam
menggerakkan ataupun
menghadapi perubahan
dengan cara melakukan
pembagian kelompok secara

86

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
proaktif dengan terlebih
dahulu mempertimbangkan
pengelompokan peserta didik
berdasarkan tingkat
kemampuan siswa. Tindakan
yang saya lakukan merupakan
penerapan atas sikap perilaku
proaktif.

Kolaboratif

4.4 Simulasi media Eviden : Saya membangun
pembelajaran 1. Dokumentasi kerjasama yang sinergis
scrap book dimana saat saya membagi
dimulasi media peserta didik kedalam
pembelajaran kelompok, saya sebelumnya
bekerja sama dan berdiskusi
juga dengan rekan sejawat
untuk mengetahui
kemampuan yang dimiliki
setiap peserta didik. Tindakan
yang saya lakukan merupakan
penerapan atas sikap perilaku
bekerjasama

Berorientasi Pelayanan

Saya berkomitmen
memberikan pelayanan
kepada peserta didik dengan
mensimulasikan media
pembelajaran dengan
memperhatikan kualitas

87

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
materi pembelajaran terlihat
dari kesesuaian materi
dengan tujuan pembelajaran
dan kompetensi yang harus
ditempuh

Akuntabel

Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan sebagai seorang
pendidik dengan
melaksanakan tugas dengan
jujur, bertanggung jawab,
cermat, disiplin dan
berintegritas tinggi sehingga
kegiatan simulasi media
pembelajaran berjalan dengan
lancar. Tindakan yang saya
lakukan merupakan
penerapan nilai atas sikap
integritas dan dapat
dipercaya

Kompeten

Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas untuk
meningkatkan learning agility
dalam melaksanakan simulasi
aplikasi media pembelajaran
agar siswa dapat berfikir

88

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
secara mandiri, kreatif, dan
adaptif

Harmonis

Saya peduli dan menghargai
perbedaan dengan menerima
segala perbedaan pendapat
dalam proses simulasi media
pembelajaran sehingga
terbangun lingkungan
pembelajaran yang kondusif

Loyal

Saya berdedikasi dan
mengutamakan kepentingan
Bangsa dan Negara dengan
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baik dan
benar dan memakai seragam
rapih sesuai peraturan saat
melakukan simulasi aplikasi
media pembelajaran di
sekolah sebagai penerapan
sikap nasionalisme dan
pengabdian

Adaptif

Saya terus berinovasi dan
antusias dalam
menggerakan atau
menghadapi perubahan

89

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

dengan berdindak proaktif

mengajak peserta didik untuk

aktif dalam proses simulasi

media pembelajaran

4.5 Merefleksi Eviden : Berorintasi Pelayanan
kegiatan 1. Dokumentasi

sosialisasi model hasil refleksi Saya berkomitmen

cooperative kegiatan memberikan pelayanan

learning tipe sosialisasi model dengan merefleksi kegiatan

student teams cooperative tipe sosialiasi dan simulasi media

achievement student teams pembelajaran demi kepuasan

divisions (STAD) achievement peserta didik untuk

dan simulasi divisions (STAD) mendapatkan penglaman

media scrap dan simulasi belajar mengajar yang mereka

book media nikmati

pembelajaran Akuntabel

Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan sebagi
seorang guru dengan
melakukan refleksi kegiatan
sosialisasi dan simulasi media
pembelajaran sebagai bentuk
tanggung jawab terhadap
pelaksanan tugas. Tindakan
yang saya lakukan merupakan
penerapan nilai atas sikap
integritas

Kompeten

90

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas dengan
melakukan refleksi kegiatan
sosialisasi dan simulasi untuk
mengidentifikasi dan
mengevaluasi kekurangan
dalam penyajian materi
sehingga dapat dilakukan
perbaikan pada proses
pembelajaran selanjutnya hal
ini dilakukan untuk menjadi
seorang yang ahli
dibidangnya

Adaptif

Saya terus berinovasi dan
antusias dalam menghadapi
perubahan dengan merefleksi
kegiatan simulasi model
cooperative learning tipe
student teams achievement
divisions (STAD) untuk dapat
memetakan karakter dan daya
tangkap siswa sehingga
memudahkan dalam proses
pembelajaran. Tindakan yang
saya lakukan merupakan
penerapan nilai atas sikap
inovasi dan antusias
terhadap perubahan

91

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
12 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi
5. Penerapan
34 5 67
model
cooperative 5.1 Melakukan Output: Beroeintasi Pelayanan Diterapkannya model Penerapan model
learning tipe pembiasaan 1. terlaksananya
student teams cooperative learning cooperative learning
achievement
divisions dengan berdoa kegiatan Saya berkomitmen tipe student teams tipe student teams
(STAD)
sebelum pembelajaran memberikan pelayanan achievement divisions achievement divisions

melaksanakan dengan kepada peserta didik dengan (STAD) akan (STAD) kepada siswa

pembelajaran penerapan model melakukan pembiasaan meningkatkan telah memberikan

dan menyanyikan cooperative sebelum melaksan interaksi dan nilai penguatan terhadap

lagu Indonesia learning tipe pembelajaran sebagai bentuk belajar siswa hal ini nilai budaya organisasi

Raya student teams responsif penerapan visi sebagai bentuk :

achievement sekolah yaitu terwujudnya kontribusi dalam

divisions (STAD) sumber daya peserta didik bidang saya terhadap

yang IMTAQ dan berkarakter visi Jakarta yaitu

Eviden : bangsa Jakarta kota maju,

1. Dokumentasi Akuntabel lestari dan Berintegritas :
pembiasaan berbudaya yang Berkomitmen

sebelum Saya bertanggung jawab warganya terlibat melaksanakan proses
melaksanakan atas kepercayaan yang dalam mewujudkan
pembelajaran diberikan sebagai seorang keberadaban, pembelajaran untuk
guru untuk melakukan keadilan,
pembiasaan secara kesejahteraan bagi menjaga kompetensi
konsisten dengan berdoa semua.
sebelum melaksanakan pedagogik menyangkut
pembelajaran dan
menyanyikan lagu Indonesia bersikap, bertutur kata
Raya
dan memiliki tanggung
Kompeten
jawab moral sebagai

Penerapan model seorang guru untuk

cooperative learning membimbing dan

tipe student teams melatih peserta didik

achievement divisions

(STAD) dapat Akuntabel :

Saya terus belajar dan memotivasi siswa Menerakpan model
mengembangkan cooperative learning
kapabilitas sebagai seorang untuk mendorong dan tipe student teams
guru untuk terus melakukan achievement divisions
saling membantu

diantara siswa dalam

92

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2
5 Visi-Misi Organisasi Organisasi
3
pembiasaan sebelum 6 7
pembelajaran dengan cara
berdoa sebelum menguasai (STAD) secara tuntas
pembelajarandan dan
menyanyikan lagu Indonesia keterampilan atau sesuai rencana
Raya untuk tercapainya
keberhasilan penerapan pengetahuan hal ini pelaksanaan
tujuan sekolah yaitu mendidik
siswa agar menjadi manusia sebagai bentuk pembelajaran yang
Indonesia seutuhnya, dengan
berdasarkan Pancasila kontribusi dalam telah disusun

Harmonis bidang saya terhadap sebelumnya sebagai

Saya peduli dan menghargai misi ke-1 Penerintah bentuk tanggung jawab
perbedaan setiap
kepercayaan siswa dalam Provinsi DKI Jakarta seorang pendidik
melakukan pembiasaan
berdoa sebelum pembelajaran yaitu menjadi kota
dimulai sebagai bentuk
penerpan sikap kepedulian Jakarta yang aman,

sehat, cerdas,

berbudaya, dengan

memperkuat nilai-

nilai keluarga dan

memberikan ruang

kreativitas melalui

kepemimpinan yang

melibatkan,

menggerakkan dan

memanusiakan.

Loyal

Saya mengutamakan
kepentingan bangsa dan
negara dengan menyanyikan
lagu Indonesia Raya sebelum
memulai pembelajaran
sebagai bentuk sikap
nasionalisme

Adaptif

93

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
Saya menggerakkan peserta
didik untuk melakukan
pembiasaan berdoa sebelum
memulai pembelajaran dan
menyanyikan Indonesia Raya
agar peserta didik antusias
dengan pembelajaran

Kolaboratif

5.2 Menjelaskan Eviden : Saya membangun
kerjasama yang dinergis
tujuan 1. Dokumentasi yaitu dengan melibatkan
seluruh siswa untuk saling
pembelajaran penyampaian bekerja sama dalam
menyanyikan lagu Indonesia
dan melakukan tujuan Raya sebelum mulai proses
pembelajaran
apersepsi di awal pembelajaran
Beroeintasi Pelayanan
pembelajaran
Saya berkomitmen
memberikan pelayanan
kepada peserta didik dengan
melakukan apersepsi dengan
cara menyampaikan tujuan
pembelajaran untuk
mempersiapkan peserta didik
secara fisik dan mental dalam
menerima materi ajar agar
peserta didik merasa puas
dengan proses pembelajaran
yang dilakukan guru

94

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
Akuntabel

Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan sebagai seorang
guru untuk menyampaikan
tujuan pembelajaran terlebih
dahulu secara transparan
sesuai dengan indicator dan
kompetensi dasar materi dan
menyampaikan dengan penuh
tanggung jawab

Kompeten

Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas sebagai seorang
guru untuk terus belajar dan
akan selalu menyampaikan
tujuan pembelajaran sebelum
kegiatan pembelajaran
dimulai dengan tujuan agar
siswa mengetahui apa saja
capaian keberhasilan yang
perlu mereka raih selama
pembelajaran agar dapat
memberikan kinerja terbaik

Harmonis

Saya terus peduli dan
menghargai perbedaan

95

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
setiap kemampuan peserta
didik sehingga dengan
melakukan apersepsi di awal
pembelajaran dengan
menghubungkan pengetahuan
yang telah diperoleh siswa
pada materi sebelumnya,
dengan demikian saya
berupaya untuk
menselaraskan pengetahuan
yang siswa peroleh pada
pembelajaran sebelumnya
dengan pembalajaran yang
akan dipelajari hari ini

Loyal

Saya berdedikasi dan
mengutamakan kepentingan
peserta didik menyampaikan
tujuan pembelajaran di awal
sebagai upaya saya dalam
menjaga komitmen pada apa
yang telah disepakati diawal,
bahwa tujuan pembelajaran
yang akan dicapai peserta
didik tidak akan melenceng
dari yang telah disampaikan

96

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
Adaptif

Saya menyampaikan tujuan
pembelajaran secara
antusias dengan proaktif
menanyakan siswa pelajaran
apa yang sudah kita pelajari
pada pembelajaran
sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi baru yang akan
dipelajari

5.3 Menerapkan Eviden : Berorientasi Pelayanan
model 1. Dokumentasi
pembelajaran Saya berkomitmen
cooperative proses belajar memberikan pelayanan
learning tipe menerapkan kepada peserta didik secara
student teams model responsif dengan cara
achievement pembelajaran menjadi fasilitator peserta
divisions (STAD) cooperative didik ketika proses
menggunakan learning tipe pembelajaran untuk
media pop up student teams memenuhi kebutuhan peserta
book dan scrap achievement didik. Tindakan yang saya
book divisions (STAD) lakukan merupakan
menggunakan penerapan nilai atas sikap
media pop up responsif
book dan scrap
book Akuntabel

Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan sebagai seorang

97

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
pendidik yaitu dengan
menjadi fasilitator yang dapat
dipercaya dalam proses
pembelajaran

Kompeten

Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas dengan
menunjukkan kerja terbaik
saya menjadi fasilitator
peserta didik dalam proses
pembelajaran

Harmonis

Saya peduli dan menghargai
perbedaan yaitu akan
melakukan kegiatan belajar
berkelompok dengan berlaku
adil dan peduli pada setiap
kelompok

Loyal

Saya berdedikasi dan
mengutaman kepentingan
peserta didik dengan
menggunakan media scrap
book sebagai bentuk dedikasi
saya untuk lebih
meningkatkan kemampuan
pemahaman peserta didik

98

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6

Adaptif

Saya terus berinovasi dan

antusias dalam

menggerakkan ataupun

menghadapi perubahan

dengan melakukan kegiatan

belajar berkelompok

menggunakan alat peraga

yang inovatif

5.4 Melaksanakan Eviden : Harmonis

kegiatan post test 1. Dokumentasi Saya peduli dan menghargai

kegiatan perbedaan dengan

mengerjakan post menghargai latar belakang

test dan kemampuan peserta didik

tanpa dibeda-bedaka satu

sama lain ketika pelaksanaan

post test sehingga akan

tercipta lingkungan yang

kondusif dan nyaman untuk

peserta didik belajar.

Tindakan yang saya lakukan

merupakan penerapan nilai -

nilai dasar PNS peduli,

perbedaan, dan selaras

Loyal

Saya berdedikasi dan

mengutamakan kepentingan

bangsa dan negara dengan

penuh dedikasi melaksanakan

post test kepada peserta didik

99

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

untuk mengetahui

kemampuan awal peserta

didik. Tindakan yang saya

lakukan merupakan

penerapan nilai - nilai dasar

PNS dedikasi dan

pengabdian

Kolaboratif

Saya membangun kerja

sama yang sinergis dengan

memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk

mengerjakan soal post test

dengan mandiri. Tindakan

yang saya lakukan merupakan

penerapan dari sikap sinergi

untuk hasil yang lebih baik.

5.5 Menentukan Eviden : Berorientasi Pelayanan

kelompok terbaik 1. Dokumentasi

dan memberikan pemberian Saya berkomitmen

penghargaan penghargaan memberikan pelayanan

kepada kelompok kepada peserta didik dengan

terbaik memberikan penghargaan

kepada peserta didik dan

kelompok terbaik secara

ramah dan cekatan. Tindakan

yang saya lakukan merupakan

bentuk memberikan

kepuasan kepada peserta

didik

100

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
Akuntabel

Saya bertanggungjawab
atas kepercayaan yang
diberikan dengan memilih
peserta serta kelompok
terbaik dan memberian
penghargaan secara
transparan. Tindakan yang
saya lakukan merupakan
penerapan atas sikap perilaku
transparan

Harmonis

Saya saling peduli dan
menghargai perbedaan
dengan memberikan
penghargaan kepada peserta
didik dan kelompok terbaik
tanpa membedakan latar
belakang setiap peserta didik
sebagai bentuk rasa peduli
saya terhadap capaian hasil
yang sudah diraih oleh
peserta didik. Tindakan yang
saya lakukan merupakan
penerapan atas sikap perilaku
peduli dan menghargai
perbedaan

Loyal

101

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

Saya berdedikasi dan

mengutamakan kepentingan

peserta didik dengan

memberikan penghargaan

kepada kelompok yang

memiliki akumulasi nilai

terbesar sebagai bentuk

komitmen saya dalam

memberikan apresiasi untuk

peserta didik

5.6 Mengakiri Eviden : Berorientasi Pelayanan

kegiatan 1. Dokumentasi Saya berkomitmen

pembelajaran kegiatan penutup memberikan pelayanan

dengan pembelajaran prima demi kepuasan

mengulas peserta didik dengan

kembali materi mengulas kembali materi yang

yang sudah sudah dipelajari secara ramah

dipelajari dan cekatan. Tindakan yang

saya lakukan merupakan

penerapan atas sikap

responsif terhadap

kebutuhan peserta didik.

Harmonis

Saya saling peduli dan

menghargai perbedaan

dengan membangun

lingkungan kelas yang

kondusif saat mengulas

kembali materi yang sudah

dipelajari. Tindakan yang saya

102

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
lakukan merupakan
penerapan atas sikap selaras.
Loyal
Saya berdedikasi dan
mengutamakan kepentingan
bangsa dan negara dengan
menggunakan Bahasa
Indonesia yang baik dan
benar saat mengulas kembali
materi yang sudah dipelajari.
Tindakan yang saya lakukan
ini merupakan penerapan dari
sikap Nasionalisme

6. Evaluasi dan 6.1 Memeriksa hasil Output : Kolaboratif Melakukan evaluasi Evaluasi dan pelaporan
Saya membangun dan pelaporan hasil
pelaporan hasil post test yang 1. Terlaksananya kerjasama yang sinergis penerapan model hasil penerapan model
dengan peserta didik untuk pembelajaran
penerapan sudah dikerjakan pelaksanaan menyimpulkan kembali materi cooperative learning cooperative learning
yang telah dipelajari. Tindakan tipe student teams
model peserta didik evaluasi dan yang saya lakukan ini achievement divisions tipe student teams
merupakan penerapan dari
pembelajaran pelaporan hasil sikap sinergi untuk hasil achievement divisions
yang lebih baik.
cooperative evaluasi (STAD) kepada siswa
Berorientasi Pelayanan
learning tipe pembelajaran telah memberikan
Saya berkomitmen
memberikan pelayanan
kepada peserta didik secara
cekatan memeriksa hasil post
test sebagai tolak ukur

103

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Pelatihan Agenda 2 Organisasi
12 4 5 Visi-Misi Organisasi 7
student teams 3 dengan
achievement menggunakan kemampuan siswa dalam 6 penguatan terhadap
divisions model menerima pembalajaran nilai budaya organisasi
(STAD) cooperative sebagai bentuk meningkatkan (STAD) untuk :
learning tipe mutu/kualitas pembelajaran
student teams mengetahui tingkat
achievement Akuntabel
divisions (STAD) keberhasilan yang
Saya bertangung jawab atas
Eviden : kepercayaan yang diberikan telah dicapai peserta
1. Dokumentasi sebagai seorang guru dengan
melaksanakan tugas dengan didik atas bahan ajar, Berintegritas :
hasil post tes jujur dan bertanggung jawab model, atau meteri – Melaksanakan evaluasi
dalam memeriksa hasil post dan pelaporan hasil
test. Tindakan yang saya materi yang telah penerapan model
lakukan merupakan bentuk pembelajaran
penerapan nilai integritas dan disampaikan guru cooperative learning
transparan tipe student teams
sebagai dasar achievement divisions
Harmonis (STAD) dengan cermat
peningkatan kualitas dan dapat
Saya peduli dan menghargai dipertanggung
perbedaan dengan tidak proses belajar hal ini jawabkan
membeda - bedakan peserta
didik ketika memeriksa hasil sebagai bentuk
post test ini merupakan
bentuk penerapan sikap kontribusi dalam
peduli
bidang saya terhadap
Loyal
visi Jakarta yaitu
Saya berdedikasi dan
mengutamakan kepentingan Jakarta kota maju,
bangsa dan negara dengan
menerapkan nilai-nilai lestari dan

berbudaya yang

warganya terlibat Akuntabel :

dalam mewujudkan Melaporkan hasil

keberadaban, kegiatan pembelajaran

keadilan dan kepada mentor sebagai

kesejahteraan bagi bentuk pertangung

semua. jawaban pelaksanaan

evaluasi

Pelaksanaan evaluasi
dan pelaporan hasil
penerapan model
pembelajaran
cooperative learning
tipe student teams

104

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

Pancasila dalam kegiatan achievement divisions

memeriksa hasil post test (STAD) untuk

sebagai bentuk sikap memonitor

nasionalisme keberhasilan aktivitas

6.2 Mengevaluasi Eviden : Akuntabel belajar yang berhasil

kegiatan 1. Dokumentasi Saya bertanggungjawab diusahakan terjadi

penerapan model laporan hasil atas kepercayaan yang peningkatan,

cooperative evaluasi kegiatan diberikan mentor dan rekan sedangkan aktivitas

learning tipe penerapan model guru dalam melaksanakan yang gagal dicari jalan

student teams cooperative tugas dan kegiatan dengan lain untuk mencapai

achievement learning tipe penuh rasa tanggunngjawab keberhasilan

divisions (STAD) student teams dan terbuka dalam kegiatan merupakan upaya

achievement evaluasi kegiatan penerapan yang saya lakukan

divisions (STAD) model cooperative learning untuk berkontribusi

tipe student teams terhdap misi ke-3

achievement divisions Pemerintah Provinsi

(STAD). Tindakan yang saya DKI Jakarta yaitu

lakukan merupakan menjadikan Jakarta

penerapan nilai - nilai dasar tempat wahana

PNS dapat dipercaya dan aparatur negara

transparan yang berkarya,

Kompeten mengabdi, melayani,

Saya terus belajar dan serta menyelesaikan

mengembangkan berbagai

kapabilitas dengan permasalahan kota

melakukan evaluasi kegiatan dan warga, secara

pembelajaran untuk dijadikan efektif, meritokratis

acuan melakukan tindak lanjut dan berintegritas.

terhadap kegiatan yang sudah

dilakukan. Tindakan yang

saya lakukan merupakan

105

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

penerapan sikap kinerja

terbaik

6.3 Menyusun Eviden : Berorientasi Pelayanan
rencana tindak 1. Hasil penyusunan

lanjut melalui rencana tindak Saya berkomitmen

pemberian soal lanjut memberikan pelayanan

kepada peserta kepada peserta didik dengan

didik melakukan perbaikan melalui

penyusunan rencana tindakan

lanjut dengan pemberian soal

kepada seluruh siswa agar

tercapainya tujuan

pembelajaran. tindakan yang

saya lakukan merupakan

penerapan sikap kepuasan

Akuntabel

Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan sebagai seorang
guru dengan menyusun
rencana tindak lanjut melalui
pemberian soal kepada
seluruh siswa sebagai bentuk
pelaksanaan tugas secara
bertanggung jawab, disiplin,
dan berintegritas. Tindakan
yang saya lakukan merupakan
penerapan nilai - nilai dasar
PNS integritas

Kompeten

106

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas dengan
Menyusun rencana tindak
lanjut terhadap hasil post test
yang sudah dilakukan melalui
pemberian soal kepada
seluruh siswa sebagai bentuk
pelaksanaan tugas dengan
kualitas terbaik. Tindakan
yang saya lakukan merupakan
penerapan sikap kinerja
terbaik

Adaptif

6.4 Melakukan Eviden : Saya terus berinovasi
diskusi dan 1. Dokumentasi dengan bertindak proaktif
pelaporan Menyusun rencana tindak
evaluasi kepada hasil diskusi dan lanjut melalui pemberian soal
rekan guru pelaporan kepada seluruh siswa.
evaluasi kepada Tindakan yang saya lakukan
rekan guru merupakan penerapan sikap
proaktif

Berorientasi Pelayanan
Saya berkomitmen
memberikan pelayanan
dengan melakukan diskusi
dan pelaporan evaluasi
kepada rekan guru sebagai
bagian dari memberikan
pelayanan pendidikan yang

107

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan 4 Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
5 7
3 6
berkualitas kepada peserta
didik dan instansi, serta dalam
rangka mencerminkan nilai
kepuasan bagi pimpinan dan
instansi. Tindakan yang saya
lakukan merupakan
penerapan nilai - nilai dasar
PNS kualitas dan kepuasan
Akuntabel
Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan dengan
mmelakukan diskusi secara
jujur dan tidak memanipulasi
hasil, data atau fakta terkait
hasil evaluasi. Tindakan yang
saya lakukan merupakan
penerapan dari nilai atas sikap
dapat dipercaya
Kompeten
Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas dengan
melaporkan hasil evaluasi
dengan rekan guru, secara
runtut agar dipahami oleh
rekan guru. Tindakan yang
saya lakukan merupakan
penerapan dari nilai atas sikap
kinerja terbaik
Loyal

108

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

Saya berdedikasi dan

mengutamakan kepentingan

bangsa dan negara dengan

berkomunikasi menggunakan

Bahasa Indonesia yang baik

dan benar, serta menghargai

setiap masukan yang

diberikan. Tindakan tersebut

merupakan penerapan sikap

komitmen dan nasionalisme.

Adaptif

Saya terus berinovasi dan

antusias dalam

menggerakkan ataupun

menghadapi perubahan

dengan menanyakan terlebih

dahulu waktu yang dimiliki

rekan guru untuk melakukan

diskusi. Tindakan yang saya

lakukan merupakan sikap

proaktif.

6.5 Melakukan Eviden : Berorientasi Pelayanan

konsultasi 1. Dokumentasi Saya berkomitmen

dengan mentor kegiatan memberikan pelayanan

mengenai konsultasi dengan meminta waktu untuk

laporan hasil dengan mentor konsultasi dengan mentor

evaluasi kegiatan mengenai secara santun, dimana

penerapan model laporan hasil terlebih dahulu berkomunikasi

cooperative evaluasi model dan meminta ijin untuk

learning tipe cooperative bertemu. Tindakan yang saya

student teams learning tipe lakukan merupakan

109

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
4 5 7
3 student teams 6
achievement achievement penerapan nilai - nilai dasar
divisions (STAD) divisions (STAD) PNS kepuasan dan
responsif
Akuntabel
Saya bertanggung jawab
atas kepercayaan yang
diberikan pada saat diberi
kesempatan untuk
melakukan konsultasi
dengan mentor, saya akan
menjelaskan seluruh
rangkaian kegiatan yang
sudah dilakukan dengan
memberikan informasi sesuai
dengan fakta yang
sebenarnya. Sehingga apa
yang sudah saya lakukan
dalam seluruh rangkaian
kegiatan dipertanggung
jawabkan secara terbuka.
Tindakan yang saya lakukan
merupakan penerapan atas
sikap transparan.
Harmonis
Saya saling peduli dan
menghargai perbedaan
dengan secara terbuka
menerima saran terhadap
laporan kegiatan yang sudah
dibuat pada saat melakukan
konsultasi dengan mentor.

110

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Organisasi
Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi

12 34 5 67

Tindakan saya ini merupakan

penerapan nilai perbedaan

Loyal

Saya berdedikasi dan

mengutamakan kepentingan

bangsa dan negara dengan

selalu menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan

benar pada saat melakukan

konsultasi dengan mentor.

Serta menghargai dan

mencatat setiap saran yang

diberikan. Tindakan yang saya

lakukan merupakan

penerapan sikap

nasionalisme.

Kolaboratif

Saya membangun

kerjasama yang sinergis

dengan

Melakukan konsultasi kepada

mentor terkait laporan hasil

kegiatan untuk hasil yang

lebih baik. Tindakan yang

saya lakukan merupakan

penerapan atas sikap sinergi

untuk hasil yang lebih baik

6.6 Melakukan revisi Eviden : Berorientasi Pelayanan

laporan hasil 1. Laporan hasil Saya berkomitmen sebagai

evaluasi revisi laporan guru memberikan pelayanan

penerapan model hasil evaluasi prima kepada peserta didik

111

No Kegiatan Tahapan Output / Eviden Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
12 Kegiatan Pelatihan Agenda 2 Visi-Misi Organisasi Organisasi
4 5 7
3 penerapan model 6
cooperative cooperative dengan melakukan perbaikan
learning tipe learning tipe hasil laporan hasil evaluasi.
student teams student teams Tindakan yang saya lakukan
achievement achievement merupakan penerapan sikap
divisions (STAD) divisions (STAD) kualitas
Kompeten
Saya terus belajar dan
mengembangkan
kapabilitas dengan
memperbaiki laporan hasil
evaluasi, dimana saya selalu
belajar dari kekurangan yang
ada sehingga mencapai hal
yang memuaskan dan
tentunya dapat mengatasi
permasalahan yang ada di
lingkungan kerja. Tindakan
yang saya lakukan merupakan
penerapan sikap kinerja
terbaik
Adaptif
Saya melakukan inisiatif
untuk melakukan perbaikan
setelah melakukan konsultasi
dengan mentor. Sehingga
laporan dapat tersusun
dengan baik. Tindakan yang
saya lakukan merupakan
penerapan atas sikap
proaktif.

112

Tabel 4.3 : Matriks rencana penerapan nilai - nilai dasar PNS

Nilai-Nilai Dasar PNS/Kata Kunci Jumlah

No Kegiatan Berorientasi Akuntabel Kompeten Harmonis Loyal Adaptif Kolaboratif
Pelayanan

1. Penyusunan Responsif Integritas (2) Kinerja terbaik Selaras (2) Komitmen (2) Proaktif Sinergi untuk
rencana (1) (2) (2) hasil yang
pelaksanaan Dapat Sukses (1) Dedikasi (2) lebih baik (2)
pembelajaran Kualitas (2) dipercaya (1) Keberhasilan (1) Antusias
(RPP) Learning Agility Pengabdian (2)
menggunakan Kepuasan Transparan (1)
(2) (2)
28
model (1) 35
33
cooperative

learning tipe

student teams

achievement

divisions (STAD)

2. Pembuatan Responsif (3) Integritas (4) Kinerja terbaik Perbedaan Dedikasi (1) Inovasi Kesediaan
media bekerjasama
pendukung Kualitas (3) (1) (2) Nasionalisme (3) (2)
pembelajaran Kepuasan (1) Sukses (1) Selaras (1) (3) Sinergi untuk
cooperative tipe Learning Agility Antusias hasil yang
Pengabdian (1)

student teams (3) (1) Proktif lebih baik (1)
(4)
achievement

divisions (STAD)

3. Pelaksanaan Responsif (2) Integritas (2) Kinerja terbaik Peduli (2) Kontribusi (1) Inovasi Kesediaan
pre test kepada (3) bekerjasama
peserta didik Kualitas (2) Konsisten (1) (3) Perbedaan Dedikasi (3) (1)
Kepuasan (1) Transparan Sukses (1) (1) Proaktif Sinergi untuk
Pengabdian (2) hasil yang
(2) Learning agility Selaras (2) (1) lebih baik (2)

(1)

113

Nilai-Nilai Dasar PNS/Kata Kunci Jumlah

No Kegiatan Berorientasi Akuntabel Kompeten Harmonis Loyal Adaptif Kolaboratif
Pelayanan

4. Sosialisasian Responsif (2) Integritas (3) Kinerja terbaik Perbedaan Kontribusi (1) Inovasi Kesediaan
model bekerja sama
cooperative Kualitas (1) Dapat (2) (2) Nasionalisme (1) (1)
learning tipe Kepuasan (2) dipercaya (1) Keberhasilan (1) Selaras (1) (2) Sinergi untuk
student teams Learning agility Antusias hasil yang
Transparan Pengabdian (1) 31

achievement (2) (1) (2) Proaktif terbaik (1)

divisions (STAD) Ahli dibidangnya (3)

kepada siswa (1)

5. Penerapan Responsif (3) Konsisten (1) Kinerja terbaik Peduli (4) Komitmen (2) Inovasi Kesediaan
model bekerjasama
cooperative Kepuasan (2) Dapat (2) Perbedaan Dedikasi (2) (1) (1)
learning tipe dipercaya (1) Keberhasilan (1) (2) Sinergi untuk
student teams Nasionalisme Antusias hasil yang 34
Transparan Selaras (3) (2) (1)

achievement (2) Pengabdian Proaktif terbaik (2)

divisions (STAD) (1) (1)

6. Evaluasi dan Responsif (1) Integritas (2) Kinerja terbaik Peduli (1) Komitmen (1) Proaktif Sinergi untuk
pelaporan hasil Nasionalisme (3) hasil yang
penerapan Kualitas (3) Dapat (4) Perbedaan (3) terbaik (1)
model Kepuasan (3) dipercaya (2) (1)

pembelajaran Transparan 28

cooperative (3)

learning tipe

student teams

achievement

divisions (STAD)

Total 34 31 27 24 31 29 15 189

114

C. Penjadwalan

Table 4.4 : Penjadwalan

Penjadwalan Tanggal
Pelaksanaan
No Kegiatan/Tahapan Kegiatan April Mei Juni

12 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12 34

1. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menggunakan model cooperative learning tipe student teams achievement

divisions (STAD)

1. Mencari sumber informasi untuk Menyusun Rancangan 13 – 14 April 2022
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Melakukan diskusi dengan rekan guru dalam penyusunan 14 April 2022
konten Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 18 April 2022

4. Melakukan konsultasi dengan mentor selaku mentor terkait

validasi konten Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran 19 April 2022

(RPP)

5. Melakukan revisi konten (RPP) 20 April 2022

2. Pembuatan media pendukung pembelajaran cooperative tipe student teams achievement divisions (STAD)

1. Mencari sumber informasi terkait desain pop up book dan 21 April 2022
scrap book

2. Menyiapkan alat dan bahan dalam pembuatan media pop up 22 – 25 April 2022
book dan scrap book

3. Mendiskusikan dan melakukan uji coba penggunaan pop up 26 April 2022
book dan scrap book kepada rekan guru

4. Melakukan konsultasi penggunaan media pop up book dan 27 April 2022
scrap book dengan mentor

5. Melakukan perbaikan media pembelajara pop up book dan 27 – 28 April 2022
scrap book

3. Pelaksanaan pre test kepada peserta didik

1. Mencari informasi dan refrensi terkait penyusunan soal pre 12 Mei 2022
test

115

Penjadwalan Tanggal
Pelaksanaan
No Kegiatan/Tahapan Kegiatan April Mei Juni
4
12 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 Mei 2022
13 – 17 Mei 2022
12 3 17 Mei 2022
17 Mei 2022
2. Mendiskusikan draf penyusunan soal pre test dengan rekan 20 Mei 2022

guru 18 Mei 2022

3. Menyusun soal pre test sesuai dengan materi pembelajaran 19 Mei 2022

4. Melakukan konsultasi hasil penyusunan soal pre test kepada 19 Mei 2022
19 Mei 2022
mentor 19 – 20 Mei 2022

5. Melakukan revisi soal pre-test 23 – 25 Mei 2022

6. Melaksanakan pre test kepada peserta didik 23 – 25 Mei 2022

4. Sosialisasian model cooperative learning tipe student teams achievement divisions (STAD) kepada siswa 23 – 25 Mei 2022

1. Melakukan konsultasi dengan mentor terkait sosialisasi model

cooperative learning tipe student teams achievement divisions

(STAD) kepada siswa

2. Menjelaskan kepada siswa mengenai sintaks model

cooperative learning tipe student teams achievement divisions

(STAD)

3. Membentuk kelompok belajar belajar dengan anggota yang

heterogen

4. Simulasi media pembelajaran scrap book

5. Merefleksi kegiatan sosialisasi model cooperative learning

tipe student teams achievement divisions (STAD) dan

simulasi media scrap book

5. Penerapan model cooperative learning tipe student teams achievement divisions (STAD)

1. Melakukan pembiasaan dengan berdoa sebelum

melaksanakan pembelajaran dan menyanyikan lagu

Indonesia Raya

2. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi

di awal pembelajaran

3. Menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe

student teams achievement divisions (STAD) menggunakan

media pop up book dan scrap book

116

Penjadwalan Tanggal
Pelaksanaan
No Kegiatan/Tahapan Kegiatan April Mei Juni

12 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12 3 4
4. Melaksakan kegiatan post test 23 – 25 Mei 2022
5. Menentukan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan 23 – 25 Mei 2022

6. Mengakiri kegiatan pembelajaran dengan mengulas kembali 23 – 25 Mei 2022
materi yang sudah dipelajari

6. Evaluasi dan pelaporan hasil penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achievement divisions (STAD)

1. Memeriksa hasil post test yang sudah dikerjakan peserta 25 Mei 2022
didik

2. Mengevaluasi kegiatan penerapan model cooperative 25 Mei 2022
learning tipe student teams achievement divisions (STAD)

3. Menyusun rencana tindak lanjut melalui pemberian soal 27 – 30 Mei 2022
kepada peserta didik

4. Melakukan diskusi dan pelaporan evaluasi kepada rekan 30 Mei 2022
guru

5. Melakukan konsultasi dengan mentor mengnai laporan hasil

evaluasi penerapan model cooperative learning tipe student 31 Mei 2022

teams achievement divisions (STAD)

6. Melakukan revisi laporan hasil evaluasi penerapan model 1 – 2 Juni 2022
cooperative learning tipe student teams achievement divisions

(STAD)

117

D. Aktor yang terlibat dan Perannya dalam Aktualisasi

Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi banyak aktor atau pihak-

pihak yang terlibat dan berperan dalam kegiatan aktualisasi. Pihak-

pihak tersebut berperan sesuai dengan perannya masing-masing.

Pihak-pihak yang akan terlibat untuk dapat menyelesaikan isu
“rendahnya nilai tematik kelas III selama pembelajaran tatap muka
terbas (PTMT)” adalah sebagai berikut:

Tabel 4.5 : Pihak – Pihak yang Terlibat dan Peran dalam

Kegiatan Aktualisasi

No. Pihak/aktor yang terlibat Peran dalam Kegiatan Keterangan
1. Bapak Sugima, S.Pd., M.Si. Aktualisasi Kepala
2. Bapak Haris Iriyanto, A.Md., S.Sos., M.Pd Sekolah
Sebagai mentor yang memberikan
3. Ibu Hj. Bahriyati, S.Pd dan saran, masukan, arahan serta Coach
Ibu Jumiana Br Sitepu, S.Pd persetujuan terhadap kegiatan
aktualisasi yang dilaksanakan Wakalum dan
4. Peserta didik SDN Tegal Alur 02 Sebagai pembimbing dan pemberi Wakasis
arahan dalam penyusunan
5. Rekan guru SDN Tegal Alur 02 rancangan aktualisasi Kelas 3D
Memberikan informasi tentang
6. Pak Markus kondisi sekolah/peserta didik serta Guru SDN
Pak Romampi memberikan masukan terhadap Tegal Alur 02
penerapan model cooperative
learning tipe Student Teams Penjaga
Achievement Divisions (STAD) Sekolah
Subyek utama dalam kegiatan
penerapan model cooperative
learning tipe Student Teams
Achievement Divisions (STAD)
Teman diskusi , memberikan
saran, masukan, bantuan tenaga
dalam proses pelaksanaan
aktualisasi yang dilaksanakan
Bantuan tenaga ketika
pelaksanaan aktualisasi

118

BAB V
PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. DESKRIPSI PROSES AKTUALISASI NILAI – NILAI DASAR PNS
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi nilai – nilai dasar yang dimulai

pada tanggal 13 April 2022 hingga 2 Juni 2022. Dalam menerapkan nilai
– nilai PNS, tentunya dilakukan beberapa kegiatan beserta tahapan
kegiatan yang direncanakan dan dilaksanakan untuk menyelesaikan
isu utama. Adapun kegiatan tersebut mencakup imprementasi nilai –
nilai dasar PNS pada setiap tahapan kegiatan, waktu kegiatan
aktualisasi, dan hambatan selama melaksanakan seluruh rangkaian
kegiatan aktualisasi.
1. Kegiatan 1: Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP) menggunakan model cooperative learning tipe student
teams achievement divisions (STAD)

Kegiatan 1 terdiri atas 5 tahapan kegiatan yang dilaksanakan
pada tanggal 13 hingga 20 April 2022. Output yang dihasilkan
melalui kegiatan 1 adalah tersusunnya Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) menggunakan model cooperative learning
tipe student teams achievement divisions (STAD). Adapun
penjabaran tahapan kegiatan yang dilakukan adalah sebagai
berikut.
1.1. Mencari sumber informasi untuk menyusun Rancangan

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai

Dasar PNS
Hasil kegiatan dokumentasi pencarian sumber

informasi model cooperative learning tipe student teams
achievement divisions (STAD). Saya mencari sumber
informasi melalui internet, buku, dan jurnal untuk
menambah wawasan serta mendapatkan informasi lebih

119

tentang model cooperative learning tipe student teams
achievement divisions (STAD) guna meningkatkan
kualitas pembelajaran peserta didik. Dalam mencari
sumber informasi terkait model cooperative learning tipe
Student Teams Achievement Divisions (STAD), saya
melaksanakan dengan penuh tanggung jawab bertujuan
agar tercapai tujuan pembelajaran. Dalam melaksanakan
tahapan kegiatan ini, peserta mengaktualisasikan nilai –
nilai dasar PNS antara lain :
1) Berorientasi pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan kepada
peserta didik dengan melakukan pencarian sumber
informasi untuk menyusun RPP menggunakan model
cooperative learning tipe student teams achievement
divisions (STAD) guna meningkatkan kualitas
pembelajaran agar memenuhi kebutuhan peserta
didik memperoleh hasil belajar yang optimal atau
diatas Kriterian Ketuntasan Minimil (KKM). Dengan
mencari informasi sebelum membuat Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat memberikan
pedoman saya dalam proses pembuatan RPP
pembelajaran sehingga media pembelajaran yang
dibuat dapat meningkatkan (kepuasan) peserta didik
sehingga peserta didik dapat memberikan respon
positif terhadap proses pembelajaran dan ini
berimplikasi terhadap hasil belajar peserta didik.
2) Akuntabel
Saya bertanggung jawab atas kepercayaan yang
diberikan Untuk mendapat hasil belajar yang
maksimal, saya bersikap teguh melakukan
pendalaman pemahaman mengenai model

120

pembelajar yang akan dilakukan hal ini bertujuan
untuk memudahkan dalam pengorganisasian
pembelajaran yang dilakukan (integritas).
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas.
Dalam proses pelaksanaan tahapan kegiatan ini saya
memiliki kemauan belajar (learning agility) dengan
selalu menambah wawasan dan informasi terkait
penyusunan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sehingga saya dapat memanfaatkan dan
menerapkan informasi yang sudah saya dapatkan
dalam pembuatan media pembelajaran, serta dapat
mengembangkan media pembelajaran yang saya
buat agar sesuai dengan kebutuhan pembalajaran.
Pelaksanaan model pembelajaran yang sesuai dapat
memacu semangat peserta didik dalam belajar,
karena model pembelajaran yang digunakan
mempengaruhi keaktifan dan antusias peserta didik
dalam mengikuti proses pembelajaran. Dengan hal
tersebut tercapailah keberhasilan peserta didik dalam
peningkatan hasl belajar diatas Kriterian Ketuntasan
Minimum (keberhasilan) sehingga berhasil
melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang
diberikan dengan baik sehingga berhasil mentransfer
ilmu pengetahuan dan pemahaman yang sama miliki
kepada peserta didik (sukses).
4) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
bangsa dan neraga. Dalam pelaksanaan tugas
sebagai seorang guru, saya mengorbankan waktu,
tenaga dan pikiran untuk mencari informasi dalam

121

penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembalajaran

(RPP) yang sesuai dengan model pembelajaran yang

saya gunakan. Hal ini bertujuan untuk menghadapi

kemungkinan kesulitan dalam pengajara. Dengan

demikian Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) harus disusun dengan baik, dengan catatan

tetap berpengang pada tujuan yang akan dicapai

dalam pembelajaran (dedikasi).

5) Adaptif

Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas

dengan mengambil inisiatif untuk mencari sumber

informasi terkait penyusunan Rancangan

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum membuat

rancangan pembelajaran hal ini dilakukan untuk

memudahkan saya dalam merancang dan membuat

RPP pembelajaran (proaktif). Saya mau dan cepat

belajar terhadap perubahan dalam

melaksanakan pembelajaran menggunakan model

cooperative learning tipe student teams achievement

divisions (STAD) secara optimal untuk mencapai itu

semua perlu dibuat Rancanagan Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). Sebelum membuat RPP saya

melakukan pencarian dari berbagai sumber informasi

terkait menyusunan RPP menggunakan model

cooperative learning tipe student teams achievement

divisions (STAD), informasi ini sebagai acuhan dalam

pembuatan rancangan pembelajaran terperinci

sebagai landasan dalam proses pembelajaran

(antusias).

122

Gambar 5.1: Kegiatan pencarian sumber informasi
model cooperative learning tipe Student Teams
Achievement Divisions (STAD)

Tautan sumber informasi model cooperative learning tipe
STAD :
https://drive.google.com/file/d/1PqRp1jdIorP3tG6eRQB7
1ya8MOHxrMF1/view?usp=sharing

b. Kendala pelaksanaan
Kendala dalam mencari sumber informasi untuk

menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
menggunakan model cooperative learning tipe student
teams achievement divisions (STAD) hambatan dalam
penggunaan bahasa istilah. Sebagian besar publikasi
ilmiah tentang model cooperative learning tipe student
teams achievement divisions (STAD) didominasi oleh
bahasa asing. Hal ini menyebabkan pemahaman
terhadap bahasa asing sangat dibutuhkan untuk mengerti
apa yang ada dalam publikasi ilmiah.
c. Solusi

Untuk mengatasi kendala mencari sumber informasi
untuk menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

123

(RPP) model cooperative learning tipe student teams
achievement divisions (STAD), dalam pencarian informasi
dapat menggunakan alat – alat translasi (google translate)
untuk membantu dalam memahami publikasi karya ilmiah
tertentu.

1.2. Melakukan diskusi dengan rekan guru dalam penyusunan
konten Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai
Dasar PNS
Hasil tahapan kegiatan yaitu dokumentasi kegiatan
diskusi dengan rekan guru. Saya memulai kegiatan
diskusi dengan mengucap salam, kemudian saya
menanyakan terlebih dahulu kepada rekan sejawat
apakah memiliki waktu luang atau tidak untuk menghargai
komunikasi, konsultasi dan kerja sama, saya
menggunakan masker saat berkonsultasi karena
pemerintah provinsi DKI Jakarta masih menerapkan
PPKM level 2. Setelah itu saya menyampaikan maksud
dan tujuan untuk melakukan diskusi dalam penyusunan
konten rencana pelaksanaan pembelajaran
menggunakan model cooperative learning tipe student
teams achievement divisions (STAD) sebagai bentuk
sikap transparan. Saya berdiskusi dengan rekan guru
yang bertujuan untuk menemukan ide dan gagasan baru
yang dapat mengembangkan penyusunan konten
rancangan pelaksanaan pembelajaran menggunakan
model cooperative learning tipe student teams
achievement divisions (STAD). Dalam proses diskusi
saya menghargai setiap perbedaan pendapat untuk
membangun lingkungan kerja yang kondusif. Saya

124

bersinergi bersama rekan guru dalam penyusunan konten
rancangan pelaksanaan pembelajaran untuk hasil
penyusunan konten RPP yang baik. Dalam melaksanakan
tahapan kegiatan ini, peserta mengaktualisasikan nilai –
nilai dasar PNS antara lain :
1) Berorientasi pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
dengan bersikap responsif saat melakukan diskusi
bersama rekan guru dengan menanggapi semua
saran yang diberikan saat mekakukan diskusi. Diskusi
yang saya lakukan bertujuan untuk saling bertukar
pikiran untuk memperoleh kesamaan pandangan
tentang penyusunan RPP guna memenuhi kebutuhan
peserta didik dalam proses pembelajaran agar dapat
memberikan rasa puas kepada peserta didik dalam
mencapai hasil belajar di atas kriteria ketuntasan
minimum (kepuasan).
2) Akuntabel
Saya bertanggungjawab atas kepercayaan yang
diberikan. Dalam proses diskusi saya menyampaikan
secara terbuka semua informasi yang saya dapatkan
dalam proses pencarian informasi yang sudah
dilakuakan pada tahapan kegiatan sebelumnya hal ini
sebagai bentuk keterbukaan dalam proses diskusi
bersama rekan guru (transparan).
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas.
Saat melakukan pembahasan bersama rekan guru
mengenai penyusunan RPP menggunakan model
cooperative learning tipe student teams achievement
divisions (STAD) saya dan rekan guru membahas

125

tentang langkah – langkah pembelajaran apa saja
yang nantinya akan dilakukan dalam proses
pembelajaran, hal ini bertujuan agar berhasil
melaksanakan tugas dan tanggung jawab dengan
baik (sukses).
4) Harmonis
Saya saling peduli dan menghargai perbedaan. Ketika
diberikan saran dan masukkan. Saya bersikap
menghargai terhadap keritik dan masukkan yang
diberikan dan tidak mendiskriminasikan keragaman
ide (perbedaan) yang muncul pada saat melakukan
diskusi. Dalam proses diskusi dengan rekan guru
dalam penyusunan konten Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) kami saling bertukar informasi,
memberikan pendapat, dan saling mempertahankan
pendapat dalam membahas penyusunan RPP.
Walaupun terdapat perbedaan pendapat dalam
proses diskusi saya tetap menghargai mendapat
rekan guru (selaras).
5) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
bangsa dan negara. Saya memiliki komitmen kuat
untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
dengan melakukan diskusi bersama rekan guru
sebelum menyusun RPP hal ini dilakukan agar
tersusun RPP yang dapat mendorong partisipasi aktif
peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga
hal ini dapat berimplikasi terhadap peningkatan hasil
belajar peserta didik.

126

6) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan ataupun menghadapi perubahan
dengan berinisiatif untuk mencari dan memberikan
sumber – sumber informasi yang sudah dilakuakan
dalam tahapan kegiatan sebelumnya (proaktif).

7) Kolaboratif
Saya telah membangun kerjasama yang sinergi,
dalam proses diskusi dengan rekan guru saya
bersinergi untuk hasil yang lebih baik dengan
mendengarkan dan mencatat setiap masukan dan
saran yang diberikan rekan guru, tidak memotong
pembicaraan sehingga mampu menumbuhkan sikap
saling percaya dan saling mendukung.

Gambar 5.2 : Kegiatan diskusi dengan rekan guru
Tautan video kegiatan diskusi dengan rekan guru:
https://youtu.be/dDNfwnljsnU

Tautan lembar hasil diskusi dengan rekan guru:
https://drive.google.com/file/d/1OJYNQic7S4pn6Maol75_
kuWJFHNGyW7b/view?usp=sharing

127

b. Kendala pelaksanaan
Kendala dalam melakukan diskusi dengan rekan guru

dalam penyusunan konten Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) menggunakan model cooperative
learning tipe student teams achievement divisions (STAD)
dalam hal menentukan jadwal waktu untuk diskusi
mengingat rekan guru memiliki tugas yang harus segera
diselesaikan sebagai walikelas 3.
c. Solusi

Untuk mengatasi kendala dalam hal menentukan
jadwal waktu melakukan diskusi dengan rekan guru dalam
penyusunan konten Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), saya meminta izin kepada rekan
guru untuk dapat melakukan diskusi diluar jam kerja agar
tidak mengganggu tugas yang harus segera diselesaikan.

1.3. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Deskripsi hasil aktualisasi dikaitkan dengan Nilai-Nilai
Dasar PNS
Hasil tahapan kegiatan yaitu dokumentasi hasil
rancangan pelaksanaan pembelajaran. Dalam Menyusun
rancangan pelaksanaan pembelajaran saya berkomitmen
untuk meningkatkan kualitas pembalajaran dengan
membuat struktur pembelajaran untuk bisa mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Saya
menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran dengan
penuh tanggung jawab, sebagai acuan untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar agar lebih
terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Dalam
proses menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran
saya mengutamakan kepentingan peserta didik dengan

128

menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran
didasari keikhlasan sebagai bentuk pengabdian terhdap
profesi. Saya terus belajar dalam mengembangkan
kemampuan menyusun rancangan pelaksanaan
pembelajaran untuk memenuhi standar kompetensi guru
sesuai dengan tuntutan profesi dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi agar mampu menunjukaan
kinerja terbaik. Hal ini bertujuan mempermudah guru
untuk bebas berinovasi sesuai dengan kebutuhan
mengajar didalam kelas. Dalam melaksanakan tahapan
kegiatan ini, peserta mengaktualisasikan nilai – nilai dasar
PNS antara lain :
1) Berorientasi pelayanan

Saya berkomitmen memberikan pelayanan prima
demi kepuasan peserta didik dengan memahami
kebutuhan peserta didik dengan menyusun RPP
model pembelajaran cooperative learning tipe student
teams achievement divisions (STAD) yang
bermanfaat memotivasi peserta didik untuk
mendorong dan saling membantu diantara peserta
didik dalam menguasai keterampilan atau
pengetahuan yang diperoleh dalam proses
pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik sehingga peserta didik memberikan
respon positif terhadap proses pembelajaran
(kepuasan).
2) Akuntabel
Saya bertanggung jawab atas kepercayaan yang
diberikan Sebagai seorang guru saya memiliki tugas
untuk melaksanakan pembelajaran, sebelum

129

melaksanakan pembelajaran saya terlebih dahulu
menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan mempertimbangkan kompetensi
dasar, indikator pencapaian kompetensi serta tujuan
pembelajaran hal ini dilakukan sebagai pedoman
untuk merencanakan dan melaksanakan segala
sesuatu yang berhubungan dengan kegiatan
pembelajaran sebagai penerapan sikap dapat
dipercaya. Dalam proses pembuatan Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) saya menerapkan
sikap jujur dengan tidak melakukan plagiarisme
sebagai bentuk integritas sebagai seorang pendidik.
3) Kompeten
Saya terus belajar dan mengembangkan kapabilitas.
Sebagai seorang guru saya memberikan kinerja
terbaik dengan terus belajar dalam mengembangkan
kemampuan menyusun Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) untuk memenuhi standar
kompetensi guru sesuai dengan tuntutan profesi dan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
sehingga berdampak positif terhadap peningkatan
profesionalisme saya dan juga harus berdampak
pada peningkatan hasil belajar peserta didik.
4) Harmonis
Saya saling peduli dan menghargai perbedaan
dengan menunjukkan keberpihakan pada masalah
hasil belajar peserta didik sehingga diperlukan
penanganan masalah dengan melaksanakan
pembelajaran menggunakan model cooperative
learning yang diawali dengan menyusun RPP
(peduli).

130

5) Loyal
Saya berdedikasi dan mengutamakan kepentingan
bangsa dan negara. Dalam proses menyusun
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) saya
mengutamakan kepentingan peserta didik dengan
mengorbankan waktu untuk menyusun rancangan
pelaksanaan pembelajaran didasari keikhlasan tanpa
pamrih sebagai bentuk pengabdian pelaksanaan
tugas sebagai seorang guru untuk merancang dan
melaksanakan pembelajaran.

6) Adaptif
Saya terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan ataupun menghadapi perubahan.
Dengan menyusun RPP, merupakan bentuk upaya
penanganan dengan segera terhadap isu yang
sedang dialami peserta didik (proaktif). Dalam proses
pembuatan RPP saya melakukan inovasi dengan
menggunakan format RPP sesuai dengan SE
Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 dan juga dalam
Menyusun RPP saya mempertimbangkan perubahan
karakteristik peserta didik, seperti kebiasaan yang
dilakukannya didalam kelas.

131