แผนรายวิชาภาษาไทย 1 ม.4 ท31101

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๔

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๓๑๑๐๑
ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

นายปิยะพงษ์ พลบรู ณ์

ตาแหน่ง ครู

โรงเรยี นหนองบวั พทิ ยาคาร อาเภอเมือง จังหวัดหนองบัวลาภู
สานางานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เลย หนองบวั ลาภู

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กระทรวงศึกษาธกิ าร

พระบรมราโชวาท

การปฏิบัติงานทง้ั ปวงนนั้ กล่าวโดยหลักการต้องอาศัยปัจจัยพ้ืนฐานประกอบกันสองอย่างอย่างหน่ึง ได้แก่
ความรคู้ วามสามารถโดยเบด็ เสร็จของผู้ปฏิบัติอีกอย่างหน่ึง ได้แก่ระเบียบแบบแผนและวิธีการ ท่ีกาหนดไว้ให้ใช้ใน
การปฏบิ ตั ิงานน้นั ๆเมื่อใดปัจจัยทั้งสองประการพร้อมกัน เม่อื นั้นงานก็ดาเนินไปได้แต่โดยความจริงท่ีปรากฏ งานที่
จะอาศัยเฉพาะปัจจัยสองประการนั้น ไม่แน่ว่าจะสาเร็จผลดีเสมอไป อาจไม่สาเร็จผลสมบูรณ์ดังต้องการหรือไม่
สาเรจ็ ผลเลยกเ็ ปน็ ไดท้ ้ังน้เี พราะงานทุกอย่างมีบุคคลซ่ึงมีชีวติ จติ ใจมีความนึกคิดเป็นผู้กระทาถ้าผู้ทามีจิตใจไม่พร้อม
จะทางาน เช่น ไม่ศรัทธาในงาน ไม่สนใจผูกพันกับงาน ผลงานท่ีทาก็ย่อมบกพร่องไม่คงที่ต่อเม่ือผู้ปฏิบัติมีศรัทธา
เขา้ ใจซึ้งถงึ ประโยชน์ของงานพรอ้ มใจและพอใจที่จะขวนขวายปฏิบัตงิ านโดยเตม็ กาลังความสามารถงานจึงจะดาเนิน
ไปได้โดยราบรื่นและบรรลุผลตามที่มุ่งหมายเห็นได้ว่าการปฏิบัติงานทั้งใหญ่น้อยทุกประเภททุกสาขาจาเป็นต้อง
อาศัยปัจจัยส่วนความรู้สึกนึกคิด เข้าประกอบเก้ือกูลด้วยเสมอท่านทั้งหลายจะต้องทาการงานต่อไปอีกมากมาย
ตลอดชีวิต ขอให้พยายามขัดเกลานิสัยจิตใจให้เข้มแข็งสุจริตเท่ียงตรง มีศรัทธาและคุณสมบัติของนักปฏิบัติงาน
พร้อมสมบูรณ์ แลว้ ทา่ นจะสามารถปฏบิ ตั ิภาระหนา้ ทท่ี ุกอย่าง ให้บรรลุผลสาเร็จไดอ้ ยา่ งดเี ลศิ สมความประสงค์

มาตรฐานการปฏบิ ัติงานวชิ าชีพครู

๑.สใจปฏิบัติกิจได้เรียนรู้ในทุกสถานการ

จรรยาบรรณวิชาชพี ครู

ด้านที่ ๑ จรรยาบรรณต่อตนเอง
๑. ต้องมวี นิ ัยในตนเอง พฒั นาตนเองด้านวิชาชพี บคุ ลกิ ภาพ และวิสยั ทัศนใ์ ห้ทันต่อการพฒั นาทางวทิ ยาการ
เศรษฐกจิ สังคม และการเมืองอยู่เสมอ

ดา้ นท่ี ๒ จรรยาบรรณต่อวชิ าชพี
๒. ต้องรัก ศรทั ธา ซ่ือสตั ย์สุจริต รบั ผิดชอบต่อวชิ าชพี และเป็นสมาชิกทด่ี ีขององคก์ รวิชาชีพ

ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณตอ่ ผู้รบั บรกิ าร
๓. ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ ส่งเสรมิ ให้กาลังใจแกศ่ ิษย์ และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าท่ี
โดยเสมอหน้า
๔. ต้องสง่ เสรมิ ให้เกดิ การเรยี นรู้ ทักษะ และนิสยั ทถี่ ูกต้องดีงามแก่ศิษยแ์ ละผรู้ ับบรกิ ารตามบทบาทและหนา้ ท่ีอย่าง
เตม็ ความสามารถดว้ ยความบริสุทธิใ์ จ
๕. ตอ้ งประพฤติปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ท้ังกาย วาจา และจิตใจ
๖. ตอ้ งไม่กระทาตนเป็นปรปกั ษต์ อ่ ความเจรญิ ทางกาย วาจาจติ ใจ อารมณ์และสงั คมของศษิ ย์และผูร้ ับบริการ
๗. ต้องให้บรกิ ารดว้ ยความจริงใจและเสมอภาคโดยไม่เรยี กรบั หรือยอมรับผลประโยชน์จากการใชต้ าแหนง่ หนา้ ที่
โดยมชิ อบ

ดา้ นท่ี ๔ จรรยาบรรณตอ่ ผ้รู ่วมประกอบวิชาชพี
๘. พงึ ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู ซ่งึ กันและกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรม สรา้ งความสามัคคี
ในหมู่คณะ

ด้านที่ ๕ จรรยาบรรณต่อสังคม
๙. พึงปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผนู้ าในการอนุรกั ษแ์ ละพฒั นาเศรษฐกิจ สงั คม ศาสนา ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ิปัญญา สิง่ แวดล้อม
รกั ษาผลประโยชนข์ องส่วนรวม และยดึ มัน่ ในการปกครองระบบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็น
ประมุข



คานิยม

พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ได้ระบคุ วามมุง่ หมายและการจดั การศึกษามาตรา ๖
วา่ จะต้องเปน็ ไปเพอื่ การพฒั นาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกายและจิตใจสติปัญญา ความรู้และคุณธรรมมี
จริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ดังน้ันการจัดการศึกษาจึงต้อง
มงุ่ เน้นด้านคุณภาพใหม้ มี าตรฐานเป็นทพี่ ึงพอใจของสังคมโดยรวมหน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
บรหิ ารการศึกษาทต่ี อ้ งดาเนินการอย่างต่อเน่อื งโดยใหม้ กี ารจัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสนอต่อหน่วยงาน
ต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องเพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานก ารศึกษา และเพ่ือรับรองประกัน
คุณภาพจากหน่วยงานภายนอกการจัดทาการกิจกรรมการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เล่มน้ี.
นายปิยะพงษ์ พลบูรณ์ ได้จดั ทาขึ้นเพื่อประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทย ๑ รหัสวิชา
ท๓๑๑๐๑ โดยใช้มาตรฐานและการประเมินคุณภาพการศึกษาเป็นเกณฑ์มาตรฐานในการปฏิบัติงานโรงเรียน
ขอขอบคุณ นายปิยะพงษ์ พลบูรณ์ ที่ได้จัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เล่มน้ีเพ่ือประโยชน์ต่อการพัฒนา
การศึกษาท่ีจะเกดิ ผลดตี ่อนักเรียน ตอ่ ตนเองและเพอ่ื นร่วมงานซึ่งถือวา่ เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีในการปฏิบัติงาน

(นายสุขเกษม พาพินจิ )……….
ผู้อานวยการโรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร

คานา

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ จัดทาข้ึนเพ่ือใช้เป็น
เคร่ืองมือประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนกลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นท่ีทราบกันดีว่าผู้เรียนมีปัญหาเรื่องทักษะการฟังการพูด การอ่านและการเขียน
สาเหตุของปญั หาคอื ผู้เรียนไดร้ บั การฝกึ ทักษะไม่เพยี งพอผจู้ ดั ทาตระหนักถึงสาเหตดุ งั กล่าวจึงจัดทาแผนการจัดการ
เรียนรขู้ ้ึน เพ่ือพัฒนาทักษะตา่ งๆ ท้งั การฟังการพูด การอ่าน และการเขียน ตลอดจนทาให้การจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนของครปู ระสบผลสาเร็จตามจดุ ม่งุ หมายของหลกั สตู ร

ใ น ก า ร จั ด ท า แ ผ น ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ผู้ จั ด ท า ข อ ข อ บ พ ร ะ คุ ณ ท่ า น ผู้ อ า น ว ย ก า ร โ ร ง เ รี ย น
หนองบัวพิทยาคาร รองผู้อานวยการโรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร และคณะครูทุกท่านที่ให้คาแนะนา และให้ความ
ร่วมมือในการจัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จนเสร็จสมบูรณ์และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับ
สภาพของผ้เู รยี นต่อไป

ปยิ ะพงษ์ พลบรู ณ์



สารบญั

เร่ือง หน้า

พระบรมราโชวาท ............................................................................................................................................ ข
มาตรฐานการปฏบิ ัติงานวชิ าชพี ครู .................................................................................................................. ค
คานิยม ............................................................................................................................................................. ง
คานา ............................................................................................................................................................... จ
สารบญั ............................................................................................................................................................ ฉ
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........................ ๑
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ ......................................................................................................................... ๒
ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง ............................................................................................................. ๓
คณุ ภาพผู้เรยี น ................................................................................................................................................. ๘
คาอธิบายรายวิชา.. .......................................................................................................................................... ๙
โครงสรา้ งรายวิชา ........................................................................................................................................... ๑๐
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑ ปฐมนเิ ทศ ............................................................................................................ ๒๔
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๒ การอ่านออกเสยี งร้อยแก้ว .................................................................................... ๓๖
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ การอา่ นบทร้อยกรอง. ........................................................................................... ๔๓
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๔ การอ่านสือ่ สิ่งพิมพ์ ............................................................................................... ๕๓
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๕ การอา่ นสอ่ื สง่ิ พิมพ์ประเภทเร่อื งสัน้ .................................................................... ๖๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖ การอา่ นสื่อสง่ิ พิมพป์ ระเภทนวนยิ าย.. .................................................................. ๗๐
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๗ การอ่านส่อื อิเล็กทรอนกิ ส์.. ................................................................................... ๗๖
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๘ การอา่ นแปลความ ตีความและขยายความ ......................................................... ๘๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๙ หลักการอา่ นเพอื่ แสดงความคิดเห็น ..................................................................... ๑๐๐
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๐ การเขยี นแสดงความคดิ เห็นจากข่าว .................................................................. ๑๐๖
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๑ การเขียนแสดงความคดิ เหน็ จากบทความ .......................................................... ๑๑๔
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๒ การเขยี นบนั ทึกความรู้จากการอา่ น ................................................................... ๑๒๓
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๓ การเขียนบันทกึ ความรจู้ ากการฟัง ..................................................................... ๑๒๙
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๔ การเขยี นเรียงความ ............................................................................................ ๑๓๖
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๕ การเขียนยอ่ ความ .............................................................................................. ๑๔๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ การเขียนย่อความสารคดี ................................................................................... ๑๕๒
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ การเขยี นยอ่ ความ บทความทางวิชาการ ............................................................ ๑๖๑
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๘ การเขียนยอ่ ความบทร้อยกรอง .......................................................................... ๑๗๑

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑๙ การเขยี นจดหมาย .............................................................................................. ๑๗๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒๐ การเขยี นอธิบาย ................................................................................................ ๑๘๗
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๑ พระคณุ อนั หาท่ีสุดมิได้ ....................................................................................... ๑๙๘
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๒๒ พระคณุ ที่สาม ..................................................................................................... ๒๐๔
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒๓ เรียนรูบ้ ทนากอ่ นเข้าสบู่ ทเรยี น .......................................................................... ๒๑๒

สารบัญ (ต่อ)

เร่อื ง หน้า

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒๔ คน้ หาศัพทเ์ ข้าใจเน้อื เร่ือง ................................................................................ ๒๑๘
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒๕ ออกเสียงไพเราะเสนาะทานอง ........................................................................ ๒๒๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๖ การแปลความ ตีความและขยายความอยา่ งมีวจิ ารณญาณ ............................. ๒๒๗
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒๗ กลวิธีการประพนั ธ์ ........................................................................................... ๒๓๓
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒๘ อา่ นแล้วคดิ พินจิ คุณค่า .................................................................................. ๒๓๙
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๒๙ จากบทนาเรือ่ งสนู่ ทิ านเวตาล .......................................................................... ๒๔๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๐ สวมบทบาทตัวละครในเร่ืองเวตาล .................................................................. ๒๕๐
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๓๑ วิเคราะห์คุณค่านทิ านเวตาล ............................................................................ ๒๕๕
ภาคผนวก .................................................................................................................................................... ๒๖๑
๒๖๒
แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล ..................................................................................... ๒๖๓
แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์........................................................................................... ๒๖๕
แบบประเมิน การนาเสนอผลงาน ..................................................................................................... ๒๖๖
แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานกลมุ่ ..............................................................................................

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรรู฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ ๑

หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย

ภาษาไทยเปน็ เอกลกั ษณขแ องชาตเิ ปน็ สมบัติทางวัฒนธรรมอันก฽อให฾เกิดความเป็นเอกภาพและ
เสรมิ สรา฾ งบคุ ลกิ ภาพของคนในชาติให฾มีความเป็นไทยเป็นเครื่องมือในการติดต฽อสื่อสารเพื่อสร฾างความ
เข฾าใจและความสัมพันธแที่ดีต฽อกันทําให฾สามารถประกอบกิจธุรการงานและดํารงชีวิตร฽วมกันในสังคม
ประชาธิปไตยได฾อย฽างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู฾ประสบการณแจากแหล฽งข฾อมูล
สารสนเทศตา฽ งๆ เพื่อพัฒนาความร฾ู พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะหแ วิจารณแ และสร฾างสรรคแให฾ทันต฽อ
การเปล่ียนแปลงทางสังคม และความก฾าวหน฾าทางวิทยาศาสตรแ เทคโนโลยี ตลอดจนนําไปใช฾ในการ
พัฒนาอาชีพให฾มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจนอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปใญญาของบรรพบุรุษด฾าน
วฒั นธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ ซึง่ เปน็ สมบัตอิ นั ล้าํ คา฽ ควรแกก฽ ารเรยี นรอ฾ู นุรักษแ และสบื สานให฾คง
อยูค฽ ฽ูชาตไิ ทยตลอดไป

ภาษาไทยเป็นทักษะทตี่ ฾องฝึกฝนจนเกิดความชํานาญในการใช฾ภาษาเพื่อการสื่อสารการเรียนรู฾
อย฽างมปี ระสทิ ธภิ าพ และเพอ่ื นาํ ไปใชใ฾ นชวี ติ จรงิ

 การอ่าน การอ฽านออกเสียงคํา ประโยคการอ฽านบทร฾อยแก฾ว คําประพันธแชนิดต฽างๆ การ
อ฽านในใจเพ่ือสร฾างความเข฾าใจและการคิดวิเคราะหแสังเคราะหแความร฾ูจากสิ่งที่อ฽านเพื่อนําไปปรับใช฾ใน
ชวี ติ จําวัน

 การเขยี นการเขยี นสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช฾ถ฾อยคําและรูปแบบต฽างๆ ของ
การเขยี น ซ่ึงรวมถึงการเขียนเรียงความ ย฽อความ รายงานชนิดต฽างๆการเขียนตามจินตนาการ วิเคราะหแ
วจิ ารณแ และเขียนเชงิ สรา฾ งสรรคแ

 การฟัง การดู และการพูดการฟใงและดูอย฽างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น
ความรสู฾ กึ พูดลาํ ดบั เรื่องราวต฽างๆอย฽างเปน็ เหตุเป็นผลการพูดในโอกาสต฽างๆ ทั้งเป็นทางการและไม฽เป็น
ทางการ และการพูดเพอ่ื โนม฾ น฾าวใจ

 หลักการใช้ภาษาไทยธรรมชาติและกฎเกณฑแของภาษาไทย การใช฾ภาษาให฾ถูกต฾อง
เหมาะสมกบั โอกาสและบุคคล การแต฽งบทประพนั ธปแ ระเภทต฽างๆ และอิทธิพลของภาษาต฽างประเทศใน
ภาษาไทย

 วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะหแวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข฾อมูล แนวความคิด
คณุ ค฽าของงานประพันธแ และความเพลิดเพลิน การเรียนร฾ูและทําความเข฾าใจบทเห฽ บทร฾องเล฽นของเด็ก
เพลงพื้นบ฾านท่ีเป็นภูมิปใญญาท่ีมีคุณค฽าของไทย ซึ่งได฾ถ฽ายทอดความร฾ูสึกนึกคิด ค฽านิยม ขนบธรรมเนียม
ประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษาเพื่อให฾เกิดความซาบซ้ึงและภูมิใจในบรรพ
บรุ ุษที่ไดส฾ ัง่ สมสืบทอดมาจนถงึ ปจใ จบุ นั

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู฾รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๒

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช฾กระบวนการอ฽านสร฾างความร฾ูและความคิดเพื่อนําไปใช฾ตัดสินใจ แก฾ปใญหาใน

การดาํ เนินชวี ิตและมีนสิ ยั รกั การอา฽ น
สาระที่ ๒ การเขยี น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช฾กระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย฽อความ และเขียนเรื่องราวใน

รูปแบบต฽างๆ เขยี นรายงานข฾อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค฾นคว฾าอย฽างมี
ประสทิ ธิภาพ
สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟใงและดูอย฽างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความร฾ู ความคิด และ
ความรส฾ู กึ ในโอกาสตา฽ งๆ อยา฽ งมวี ิจารณญาณและสร฾างสรรคแ
สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา฾ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภูมปิ ใญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว฾เปน็ สมบตั ขิ องชาติ
สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม..................................................................................
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข฾าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณแวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย฽างเห็นคุณค฽า

และนํามาประยกุ ตใแ ช฾ในชวี ติ จรงิ

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูร฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๓

ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง

สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช฾กระบวนการอา฽ นสร฾างความรู฾และความคิดเพ่ือนาํ ไปใชต฾ ดั สนิ ใจ แกป฾ ญใ หาในการ

ดําเนินชวี ติ และมนี ิสัยรักการอา฽ น

ตัวชี้วัดชน้ั ปี สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
ม.๔-๖/
ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะ
๑. อา฽ นออกเสยี งบท
รอ฾ ยแก฾วและบทร฾อย (K ) (P ) อนั พึงประสงค์(A)
กรองไดอ฾ ยา฽ งถูกต฾อง
ไพเราะและ  การอ฽านออก กระบวนการอา฽ น - มมี ารยาทในการอ฽าน
เหมาะสมกับเรอ่ื งที่ เสียง -รอ฾ ยแกว฾ ประเภท - ใฝุเรียนรู฾
อ฽าน -รอ฾ ยแกว฾ ประเภท นวนยิ าย - มคี วามสามารถในการ
๔. วเิ คราะหแแ ละ
วจิ ารณแเรื่องทอี่ ฽าน ใน นวนยิ าย -รอ฾ ยกรองประเภทฉนั ทแ สอ่ื สาร
ทกุ ๆ ด฾าน
อยา฽ งมีเหตุผล -ร฾อยกรองประเภทฉันทแ - มุง฽ ม่ันในการทาํ งาน
๙. มมี ารยาท
ในการอ฽าน - อา฽ นไดอ฾ ยา฽ งถกู ต฾อง

-วเิ คราะหแแ ละวิจารณแ การวิเคราะหแ ไพเราะ เหมาะสม

เรอื่ งท่ีอ฽าน เรื่องสนั้ การวิจารณแ กับเรอื่ งท่ีอา฽ น

-มารยาทในการอา฽ น

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู฾รายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ๔

สาระที่ ๒ การเขยี น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช฾กระบวนการเขยี นเขียนส่อื สาร เขียนเรียงความ ยอ฽ ความ และเขยี นเรือ่ งราว
ในรปู แบบต฽างๆ เขียนรายงานขอ฾ มูลสาระสนเทศและรายงานการศึกษาคน฾ ควา฾
อยา฽ งมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ช้วี ัดชัน้ ปี สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
ม.๔-๖/
ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ
๑. เขียนสือ่ สารในรูป (K )
ตา฽ งๆ ได฾ตรงตาม  การเขยี นสือ่ (P ) อนั พงึ ประสงค์(A)
วัตถปุ ระสงคแ โดยใช฾ ในรปู แบบตา฽ งๆ เช฽น
ภาษาเรียบเรียงถูกตอ฾ ง -เขยี นบรรยาย กระบวนการเขียน - มีมารยาทในการเขยี น
มขี ฾อมูล และสาระสําคัญ -เขียนโต฾แยง฾
ชดั เจนไพเราะและ - ใฝเุ รียนรู฾
เหมาะสมกบั เรอ่ื งทอี่ ฽าน  การเขียน
๔. เขียนย฽อความจากสอ่ื ย฽อความจากส่ือตา฽ งๆ - มีความสามารถในการ
ทม่ี ีรปู แบบและเนื้อหาที่ -เรอ่ื งสน้ั
หลากหลาย สือ่ สาร

- มุ฽งมน่ั ในการทํางาน

กระบวนการเขียน

๕. ผลติ งานเขียนของ  การเขยี น กระบวนการเขยี น
การประเมินคุณคา฽
ตนเองในรปู แบบตา฽ งๆ เร่ืองส้ัน งานเขยี น

๘. มมี ารยาทในการเขยี น มารยาทในการเขียน

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูร฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๕

สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟใงและดูอย฽างมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู฾ ความคิด และ
ความร฾สู ึกในโอกาสตา฽ งๆ อย฽างมวี จิ ารญาณและสร฾างสรรคแ

ตวั ชีว้ ัดชน้ั ปี สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ม.๔-๖/ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(K ) (P ) อันพึงประสงค(์ A)

๑. สรุปแนวคิดและ -การสรปุ แนวคิด กระบวนการทางภาษา - มีมารยาทในการฟงใ

แสดงความคิดเหน็ จาก -การแสดงความคดิ เห็น การดู และการพดู

เรื่องทฟ่ี งใ และดู จากเรือ่ งทฟี่ ใงและดู - ใฝเุ รยี นร฾ู

- มีวินัย

๒. วเิ คราะหแ แนวคดิ - การวิเคราะหแแนวคิด - การวเิ คราะหแ - มีความสามารถในการ

การใชภ฾ าษา และความ การใช฾ภาษา และความ - กระบวนการทาง ส่ือสาร
- ม฽งุ มนั่ ในการทํางาน
น฽าเชือ่ ถือจากเรอ่ื งที่ฟใง น฽าเชื่อถอื จากเรือ่ งท่ีฟงใ ภาษา

และดอู ย฽างมีเหตผุ ล และดู

๖. มมี ารยาทในการฟงใ - มารยาทในการฟงใ
การดู และการพูด การดู และการพดู

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรร฾ู ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๖

สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา฾ ใจธรรมชาติของภาษา และหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลงั
ของภาษา ภูมปิ ใญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ฾ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วัดชั้นปี สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ม.๔-๖/ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ

(K ) (P ) อันพึงประสงค์(A)

๔. แตง฽ บทร฾อยกรอง -บทร฾อยกรองประเภท - กระบวนการทาง - ความรกั ชาติ ศาสนแ

ฉันทแ ภาษา กษัตรยิ แ

- การประเมิน - รกั ความเปน็ ไทย

๕. วเิ คราะหแอทิ ธิพล - อิทธพิ ลของ - กระบวนการทาง - ใฝเุ รยี นรู฾
ภาษา - มีวนิ ยั
ของภาษาต฽างประเทศ ภาษาตา฽ งประเทศและ

และภาษาถน่ิ อิทธิพลของภาษาถิน่ - การประเมนิ - มคี วามสามารถใน

การสื่อสาร

๖. อธบิ ายและวเิ คราะหแ - หลกั การสรา฾ งคํา - กระบวนการทาง - ม฽งุ มัน่ ในการทาํ งาน

หลกั การสรา฾ งคําใน ในภาษาไทย ภาษา

ภาษาไทย - การประเมนิ

๗. วิเคราะหแแ ละ - การประเมนิ การใช฾ - กระบวนการทาง

ประเมินการใชภ฾ าษา ภาษาจากสือ่ ส่งิ พมิ พแ ภาษา

จากส่ือสิ่งพมิ พแและ และส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ สแ - การประเมนิ

สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกสแ

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูร฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๗

สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา฾ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณแวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา฽ งเห็นคุณค฽า
และนาํ มาประยุกตใแ ช฾ในชีวิตจรงิ

ตวั ชวี้ ัดช้นั ปี สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ม.๔-๖/ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ คณุ ลักษณะ

(K ) (P ) อันพึงประสงค(์ A)

๓. วเิ คราะหแและ - การวิเคราะหแและ - กระบวนการทาง - ความรกั ชาติ ศาสนแ

ประเมินคณุ ค฽าด฾าน ประเมนิ คุณค฽าด฾าน ภาษา กษตั รยิ แ

วรรณศลิ ปข฼ องวรรณคดี วรรณศิลป฼ของวรรณคดี - กระบวนการกลุ฽ม - รกั ความเป็นไทย

และวรรณกรรม - การวเิ คราะหแ - กระบวนการปฏิบัติ - ใฝเุ รยี นรู฾

ในฐานะทเ่ี ปน็ มรดก วรรณกรรมในฐานะที่ - กระบวนการสืบคน฾ - มีวินยั

ทางวฒั นธรรมของชาติ เป็นมรดกทาง - การวเิ คราะหแ - มีความสามารถในการ

วัฒนธรรมของชาติ - การรวบรวม สื่อสาร

- ม฽ุงม่นั ในการทาํ งาน

๖. ท฽องจําและ - คณุ ค฽าบทอาขยาน - การอธบิ าย

บอกคณุ ค฽าบทอาขยาน - บทรอ฾ ยกรองทีม่ ี - การทอ฽ งจาํ

ตามที่กําหนดและ คณุ ค฽า - กระบวนการทาง

บทรอ฾ ยกรองทมี่ คี ุณคา฽ - บทร฾อยกรอง ภาษา

ตามความสนใจและ ตามความสนใจและ - กระบวนการปฏิบัติ

นาํ ไปใช฾อ฾างองิ นําไปใชอ฾ า฾ งองิ

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรร฾ู ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๘

คุณภาพผเู้ รยี น

จบชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖

 อา฽ นออกเสยี งบทรอ฾ ยแกว฾ และบทรอ฾ ยกรองเป็นทํานองเสนาะได฾ถูกต฾องและเข฾าใจ ตีความ
แปลความ และขยายความเร่ืองที่อ฽านได฾ วิเคราะหแวิจารณแเรื่องท่ีอ฽าน แสดงความคิดเห็นโต฾แย฾งและ
เสนอความคิดใหม฽จากการอ฽านอยา฽ งมีเหตผุ ล คาดคะเนเหตุการณจแ ากเร่ืองที่อ฽าน เขียนกรอบแนวคิด
ผังความคิด บันทึก ย฽อความ และเขียนรายงานจากสิ่งท่ีอ฽าน สังเคราะหแ ประเมินค฽า และนําความร฾ู
ความคิดจากการอ฽านมาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความร฾ูทางอาชีพ และ นําความรู฾
ความคิดไปประยกุ ตใแ ช฾แก฾ปใญหาในการดําเนินชวี ิต มมี ารยาทและมนี ิสยั รักการอา฽ น

 เขียนส่อื สารในรปู แบบตา฽ งๆ โดยใช฾ภาษาได฾ถกู ต฾องตรงตามวัตถุประสงคแ ย฽อความจากส่ือ
ท่มี ีรูปแบบและเน้ือหาท่ีหลากหลาย เรยี งความแสดงแนวคิดเชงิ สร฾างสรรคโแ ดยใช฾โวหารตา฽ งๆ
เขยี นบันทึก รายงานการศกึ ษาคน฾ ควา฾ ตามหลักการเขียนทางวิชาการ ใช฾ข฾อมูลสารสนเทศในการอ฾างอิง
ผลิตผลงานของตนเองในรูปแบบตา฽ งๆ ทงั้ สารคดแี ละบนั เทิงคดี รวมทัง้ ประเมนิ งานเขียนของผอ฾ู ่นื และ
นํามาพฒั นางานเขยี นของตนเอง

 ตง้ั คําถามและแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั เรอ่ื งทฟี่ ใงและดู มีวิจารณญาณในการเลือกเร่ืองท่ี
ฟใงและดู วิเคราะหแวตั ถุประสงคแ แนวคิด การใชภ฾ าษา ความน฽าเช่ือถือของเรื่องท่ีฟใงและดู ประเมินสิ่งที่
ฟงใ และดแู ล฾วนาํ ไปประยุกตใแ ช฾ในการดาํ เนนิ ชีวติ มีทกั ษะการพูดในโอกาสต฽างๆ ทั้งที่เป็นทางการและไม฽
เป็นทางการโดยใช฾ภาษาที่ถูกต฾อง พูดแสดงทรรศนะ โต฾แย฾ง โน฾มน฾าว และเสนอแนวคิดใหม฽อย฽างมี
เหตุผล รวมทง้ั มีมารยาทในการฟงใ ดู และพดู

 เข฾าใจธรรมชาติของภาษา อิทธิพลของภาษา และลักษณะของภาษาไทย ใช฾คําและกล฽ุมคํา
สร฾างประโยคไดต฾ รงตามวตั ถปุ ระสงคแ แต฽งคาํ ประพนั ธปแ ระเภท กาพยแ โคลง ร฽ายและฉันทแ ใช฾ภาษาได฾
เหมาะสมกับกาลเทศะและใช฾คําราชาศัพทแและคําสุภาพได฾อย฽างถูกต฾อง วิเคราะหแหลักการ สร฾างคําใน
ภาษาไทย อิทธิพลของภาษาต฽างประเทศในภาษาไทยและภาษาถิ่น วิเคราะหแและประเมินการใช฾ภาษา
จากสื่อสงิ่ พิมพแแ ละสอ่ื อิเล็กทรอนิกสแ

 วิเคราะหแวิจารณแวรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณแวรรณคดีเบื้องต฾น ร฾ูและ
เข฾าใจลักษณะเดน฽ ของวรรณคดี ภมู ิปญใ ญาทางภาษาและวรรณกรรมพ้ืนบ฾าน เชอ่ื มโยงกับการเรียนร฾ูทาง
ประวตั ิศาสตรแแ ละวถิ ไี ทย ประเมนิ คุณค฽าด฾านวรรณศลิ ป฼ และนําขอ฾ คดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมไป
ประยุกตแใช฾ในชีวติ จรงิ

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรร฾ู ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๙

คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหสั วชิ า ท ๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๔๐ คาบ จานวน ๑.๐ หน่วยกติ

ศึกษาทักษะการฟใง การดู และการอ฽านออกเสียงร฾อยแก฾วประเภทบทความ นวนิยาย ความเรียง
การอ฽านออกเสียงร฾อยกรองประเภทโคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน อย฽างมีวิจารณญาณ เพื่อตีความ
แปลความ ขยายความ และตอบคําถามจากเร่ืองท่ีอ฽าน ที่ฟใง ท่ีดูได฾อย฽างมีประสิทธิภาพ สามารถ
วเิ คราะหแ วจิ ารณแ ประเมินค฽า เพ่ือใช฾เป็นข฾อมูลในการตัดสินใจและแก฾ปใญหาในเร่ืองการเขียนรายงาน
เชิงวิชาการ เขียนโครงงานโดยใช฾ข฾อมูลสารสนเทศอ฾างอิงได฾อย฽างถูกต฾อง เขียนกรอบแนวคิด
เขยี นสอื่ สารในรปู แบบจดหมายกิจธรุ ะ การกรอกแบบรายงานตา฽ ง ๆ เขียนเรยี งความและผลงานของตน
ในรูปแบบนิทาน พูดสรุปแนวคิดและพูดแสดงความคิดเห็นอย฽างมีวิจารณญาณจากการฟใง การดู
การอา฽ น อธิบายธรรมชาติ ของภาษา พลงั ของภาษาและลกั ษณะของภาษา ฝกึ แต฽งคําประพันธแประเภท
โคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน ศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรม สังเคราะหแข฾อคิด ท฽องจําและบอกคุณค฽าบท
อาขยานตามทกี่ ําหนดและตามความสนใจจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพือ่ นาํ ไปใชป฾ ระยุกตใแ นชวี ิตจริง
มีมารยาทในการอ฽าน การเขียน การฟใง การพูด และมีนสิ ัยรกั การอ฽าน รักการเขียน

ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู฾แบบบูรณาการ กระบวนการสร฾างความรู฾ กระบวนการคิด
กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเรียนร฾ูด฾วยตนเอง กระบวนการกล฽ุม กระบวนการเรียนภาษา
กระบวนการเรียนความร฾ู
และความเขา฾ ใจ กระบวนการไตรสิกขา เพื่อให฾เกิดความร฾ู ความเข฾าใจ มีความสามารถ ในการส่ือสาร
ในการคิด ในการแก฾ปญใ ญา ในการใช฾ทกั ษะชีวิต และในการใชเ฾ ทคโนโลยี เพ่อื นําทกั ษะกระบวนการที่ได฾
ไปใชใ฾ นการเรียนรู฾ส่งิ ต฽าง ๆ และใชใ฾ นชวี ิตประจาํ วนั ได฾อยา฽ งสร฾างสรรคแ

ตระหนกั ในคณุ คา฽ และเจตคตทิ ดี่ ีตอ฽ การเรียนรู฾ภาษาไทย รู฾และเข฾าใจวรรณคดีและวรรณกรรม
ไทย วิเคราะหแ วิจารณแ เชื่อมโยงเหตุการณแทางประวัติศาสตรแและวิถีชีวิตสังคมไทยในอดีต ประเมินค฽า
สงั เคราะหแ ตลอดจนนาํ ความร฾คู วามคดิ ไปประยุกตแใช฾แก฾ปใญหาในการดําเนินชีวิตประจําวันได฾ตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ฽าน มีความรักชาติ ศาสนแ กษัตริยแ ซื่อสัตยแ
สุจริต มวี นิ ยั ใฝเุ รยี นร฾ู อยู฽อย฽างพอเพียง ม฽งุ ม่นั ในการทาํ งาน รกั ความเป็นไทย มีจิตเป็นสาธารณะอันจะ
นาํ ไปสู฽การอนรุ ักษแภาษาไทยให฾ยง่ั ยนื สบื ไป

รหัสตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ม.๔ – ๖/๑ , ม.๔ – ๖/๒ , ม.๔ – ๖/๖ , ม.๔ – ๖/๘ , ม.๔ – ๖/๙
ท ๒.๑ ม. ๔ – ๖/๒ , ม.๔ – ๖/๓ , ม. ๔ – ๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔ – ๖/๑ , ม.๔ – ๖/๔ , ม.๔ – ๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔ – ๖/๑ , ม.๔ – ๖/๔ , ม. ๔ – ๖/๖
ท ๕.๑ ม.๔ – ๖/๑ – ม.๔ – ๖/๔ , ม.๔ – ๖/๖

รวมทงั้ หมด ๑๗ ตัวชี้วดั

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู฾รายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๑๐

โครงสรา้ งรายวชิ า ท ๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑

ระดบั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑ หนว่ ยกติ

ท่ี ชอ่ื หนว่ ยการ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลาเรยี น คะแนน
เรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด (ช่ัวโมง)

ปฐมนิเทศ - ขอบขา฽ ยการเรียนรู฾ ๑ -
ทดสอบกอ฽ นเรยี น - ทดสอบก฽อนเรยี น -

๑ หน่วยที่ ๑ ท.๑.๑ -.อ฽านออกเสียงบทร฾อยแก฾ว ๓๕

การอา฽ นออกเสียง ม.๔-๖/๑ - อา฽ นออกเสยี งบทร฾อยกรองเปน็

บทร฾อยแกว฾ และ ม.๔-๖/๒ ทาํ นองเสนาะ

บทรอ฾ ยกรอง ม.๔-๖/๖ - อา฽ นงานเขยี นประเภทต฽าง ๆ

ม.๔-๖/๘

ม.๔-๖/๙

๒ หน่วยท่ี ๒ ท.๑.๑ - การอา฽ นสื่อสง่ิ พิมพแ ๔ ๕
การอา฽ นสอ่ื ส่ิงพมิ พแ ม.๔-๖/๑ - การอ฽านสอื่ ส่ิงพมิ พปแ ระเภทเรอ่ื งสัน้
และส่ือ ม.๔-๖/๒ - การอา฽ นสือ่ สิง่ พมิ พแประเภทนวนยิ าย
อิเลก็ ทรอนิกสแ ม.๔-๖/๖ - การอ฽านส่ืออิเล็กทรอนิกสแ
ม.๔-๖/๘
ม.๔-๖/๙

๓ หนว่ ยที่ ๓ ท.๑.๑ - การอ฽านแปลความ ตีความและขยาย ๒ ๕
การอ฽านแปลความ ม.๔-๖/๑ ความ
ตีความและขยาย ม.๔-๖/๒ - สรุปเรือ่ งทีอ่ ฽านวิเคราะหแ วิจารณแ
ความ ม.๔-๖/๖ ประเมนิ ค฽าอย฽างมเี หตุผล
ม.๔-๖/๘ - สังเคราะหแความรู฾ ความคดิ จากการ
ม.๔-๖/๙ อา฽ นมาประยุกตแใชใ฾ นชวี ติ จริง
- มมี ารยาทในการอ฽าน รักการอ฽าน

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรรู฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๑๑

ท่ี ชือ่ หนว่ ยการ มาตรฐาน สาระสาคญั เวลาเรียน คะแนน
เรียนรู้ ตัวช้ีวัด (ชั่วโมง)

๔ หนว่ ยที่ ๔ ท.๑.๑ - หลกั การอา฽ นเพอ่ื แสดงความคดิ เห็น ๕ ๗

หลักการอ฽านเพื่อ ม.๔-๖/๑ - การเขียนแสดงความคิดเหน็ จากขา฽ ว

แสดงความคิดเห็น ม.๔-๖/๒ - การเขียนแสดงความคิดเหน็ จาก

ม.๔-๖/๖ บทความ

ม.๔-๖/๘ - แสดงความคิดเหน็ โตแ฾ ย฾ง นาํ เสนอ

ม.๔-๖/๙ แนวคดิ ใหม฽

๕ หนว่ ยท่ี ๕ ท.๒.๑ - การเขียนบันทึกความรู฾จากการอา฽ น ๒ ๕

การเขยี นบนั ทกึ ม.๔-๖/๒ - การเขียนบันทึกความรจ฾ู ากการฟงใ

ความรู฾ ม.๔-๖/๓

ม.๔-๖/๘

๖ หน่วยท่ี ๖ ท.๒.๑ - การเขียนเรียงความ ๖ ๘
การเขยี น ม.๔-๖/๒ - การเขยี นยอ฽ ความ ๒ ๕

เรียงความ ย฽อ ม.๔-๖/๓ - การเขยี นยอ฽ ความ
ความ จดหมาย ม.๔-๖/๘ สารคดี

- การเขียนยอ฽ ความ บทความทาง
วชิ าการ
- การเขียนย฽อความบทรอ฾ ยกรอง
- การเขยี นจดหมาย
๗ หน่วยท่ี ๗ ท.๒.๑ - ใชก฾ ระบวนการเขียน
การเขียนอธิบาย ม.๔-๖/๒ - การเขยี นอธบิ ายการส่อื สารไดอ฾ ยา฽ ง
ม.๔-๖/๓ มีประสิทธิภาพ มีมารยาทในการเขยี น
ม.๔-๖/๘

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูร฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๑๒

ท่ี ช่ือหนว่ ย มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลาเรยี น คะแนน
การเรียนรู้ ตวั ชีวัด (ชัว่ โมง)

๘ หนว่ ยท่ี ๘ ท.๕.๑ - พระคณุ อนั หาทส่ี ุดมิได฾ ๓๕

อภิปชู นยี กานทแ ม.๔-๖/๑ - พระคณุ ที่สาม

ม.๔-๖/๔

ม.๔-๖/๖

๙ หน่วยที่ ๙ ท.๕.๑ - เรียนรบู฾ ทนาํ ก฽อนเข฾าส฽ูบทเรียน ๗ ๑๐
บทละครเรือ่ ง ม.๔-๖/๑ - คน฾ หาศพั ทเแ ข฾าใจเนอื้ เร่ือง
อเิ หนา ตอน ม.๔-๖/๔ - ออกเสียงไพเราะเสนาะทาํ นอง
ศกึ กะหมังกุหนิง ม.๔-๖/๖ - การแปลความ ตีความและขยาย
ความอยา฽ งมี
วจิ ารณญาณ
- การแสดงบทบาทสมมุติ
- กลวธิ ีการประพันธแ
- อา฽ นแลว฾ คิด พินจิ คณุ คา฽

๑๐ หน่วยท่ี ๑๐ ท.๕.๑ - จากบทนําเร่อื งส฽นู ิทานเวตาล ๓ ๕
นทิ านเวตาล ม.๔-๖/๑ - สวมบทบาทตวั ละครในเรอื่ งเวตาล
ม.๔-๖/๔ - วเิ คราะหคแ ุณค฽านทิ านเวตาล
ม.๔-๖/๖

สอบกลางภาค ๑ ๒๐
สอบปลายภาค ๑ ๒๐
๔๐ ๑๐๐
รวม

สัดส฽วนคะแนน อตั ราส฽วนคะแนน ระหว฽างเรียน ตอ฽ ปลายภาค เท฽ากับ ๘๐: ๒๐
ระหว฽างเรยี น = ก฽อนสอบกลางภาค : สอบกลางภาค : หลังสอบกลางภาค เทา฽ กบั ๓๐ : ๒๐ : ๓๐ =
๘๐

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรูร฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๒๔

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระภาษาไทย

หน฽วยการเรยี นร฾ทู ี่ ปฐมนิเทศ จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท฾ ี่ ๑ เรือ่ ง ปฐมนิเทศ

สอนวนั ท่ี ................... เดือน ..................................... พ.ศ. .............................. เวลา ................................. น.

๑. มาตรฐาน .

-
๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมื่อนักเรยี นผ฽านกิจกรรมการเรยี นอสิ ระแลว฾ นักเรยี น

๒.๑ สามารถบอกอัตราสว฽ นการเก็บคะแนนระหวา฽ งภาค กลางภาคและปลายภาคได฾
๒.๒ สามารถบอกคะแนนวดั ผลตัวชี้วดั กอ฽ นเรียน, ระหวา฽ งเรียนและปลายภาคเรียนได฾

๒.๓ สามารถบอกแนวทางการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคแได฾
๒.๔ สามารถบอกแนวทางประเมนิ ผลความสามารถการอา฽ น คิด วเิ คราะหแ และเขยี นสือ่ ความได฾
๒.๕ สามารถบอกตวั ช้ีวัดรายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ได฾

๓. สาระการเรยี นรู้

การศกึ ษาระเบียบและวธิ กี ารปฏิบตั ิตนในการเรียน ขอบขา฽ ยเนอื้ หาสาระวิชาภาษาไทย ท๒๓๑๐๑ ตัวช้ีวัด
และระเบียบวิธีการวัดผลและประเมินผลการเรียนก฽อนการเรียน เป็นส่ิงที่มีความจําเป็นและมีประโยชนแซึ่งจะ
สามารถปฏบิ ตั ติ นได฾ถกู ตอ฾ งตามเกณฑแที่วางไว฾จนสามารถบรรลุวัตถปุ ระสงคแแ ละเรยี นอย฽างมคี วามสุข..

๓.๑ ขอบข฽ายเนอื้ หาสาระวชิ า
๓.๒ ตวั ช้ีวดั วิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑

๓.๓ อัตราสว฽ นคะแนนเก็บกับปลายภาคเรียน
๓.๔ คณุ ธรรม ๑๒ ประการ

๔. ชนิ้ งานหรือภาระงาน -

๕. กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น

๕.๑ สรา฾ งความค฾ุนเคยระหว฽างครกู ับนักเรยี น ครูแนะนําตนเอง ขานช่ือสกุลและสาํ รวจจาํ นวนนกั เรียน
ขน้ั สอน

๕.๒ ครูอธิบายแนวปฏิบัติในการเรียนและแนะนําวิธีการเรียนที่ประสบผลสําเร็จที่มีผลการเรียนที่มี
ผลสัมฤทธิส์ งู

๕.๓ นักเรียนศึกษาใบความร฾ูท่ี ๑ คําอธิบายรายวิชาภาษาไทย ท๒๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ และแนะนํา

หนังสอื หรือเอกสารทใ่ี ชศ฾ ึกษา

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร฾รู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๒๕

๕.๔ นักเรียนศึกษาใบความร฾ูท่ี ๒ เร่ืองตัวชี้วัดของรายวิชาภาษาไทย ท๒๓๑๐๑ โดยครูอธิบาย ชี้แจง

ตวั ชี้วดั แตล฽ ะตัวช้วี ัด

๕.๕ นักเรียนศึกษาใบความร฾ูที่ ๓ เรื่องอัตราส฽วนของคะแนนเก็บระหว฽างเรียน : ปลายภาคเรียน ครู

อธิบายการตดั สินผลการเรียนร฾ู และระดบั ผลการเรยี น

๕.๖ นักเรียนศึกษาใบความร฾ูท่ี ๔ เร่อื ง การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ

๕.๗ นกั เรียนศกึ ษาใบความรทู฾ ่ี ๕ เร่ือง การประเมนิ ความสามารถในการอ฽าน คิด วิเคราะหแ และการเขียน

สอ่ื ความ

๕.๘ ให฾นักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอ฽ นเรียน จํานวน ๑๕ ข฾อ เพ่ือให฾ทราบพื้นฐานความรู฾ของนักเรียนแต฽ละ

คน ซ่งึ จะไดน฾ าํ มาใชเ฾ ป็นขอ฾ มูลในการจัดการเรยี นการสอนของครู โดยคะแนนทีไ่ ดจ฾ ะไมน฽ ํามาใช฾ในการตัดสินผลการ

เรยี น

ขั้นสรุป

๕.๙ ครูเฉลยคําตอบและตรวจกระดาษคําตอบพร฾อมกับแจ฾งให฾นักเรียนทราบถึงคะแนนของตนเอง

๕.๑๐ ครนู ดั หมายวัดประเมนิ ผลการอา฽ นหนงั สอื นอกเวลา

๖. การวัดผลและประเมินผล

โดยใชร฾ ูปแบบ เทคนิค วธิ ีการหลากหลายและวดั ศักยภาพของผเ฾ู รยี นทุกดา฾ น

๑.การประเมนิ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนให฾สอดคล฾องกบั การเรียนรท฾ู ่ีกําหนดโดยใช฾แบบทดสอบปรนยั และ

การเขยี นแผนท่ีความคิด เพอ่ื ศกึ ษาความร฾ูและความคดิ ทไี่ ด฾จากการอา฽ นหนงั สอื นอกเวลาตามทก่ี ําหนด

๒.การวดั ทกั ษะกระบวนการ การคดิ เชงิ ระบบ การคิดอยา฽ งมวี จิ ารณญาณ โดยใช฾แผนที่ความคิดจากการ

อ฽านหนังสือนอกเวลาตามทีก่ าํ หนด

๓.การวัดและประเมนิ ความงอกงามเชิงจริยธรรมจากพฤติกรรม การแสดงออกความรส฾ู ึกและการปฏบิ ตั ติ น

ในการรว฽ มกิจกรรมการเรยี น โดยการบนั ทกึ แสดงความคดิ เหน็ จากกการปฏิบัตกิ ิจกรรม

๔.การวดั และการประเมนิ ผลคุณคา฽ ของผลงาน ประโยชนใแ นการนําไปใช฾ จากแฟมู คุณภาพผลงานโดยมี

กระบวนการเกณฑแ

๗. การวัดและการประเมนิ ผล

วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์

๑.สงั เกตพฤตกิ รรม ๑.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ร฾อยละ ๘๐ ผา฽ นเกณฑแ
๒.ทดสอบกอ฽ นเรยี น ๒.แบบทดสอบกอ฽ นเรียน

๘. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้

๗.๑ หนังสือเรียนวชิ าภาษาไทย ม.๓ วรรณคดีวิจักษณแ กระทรวงการศึกษาธิการและหนังสอื เรียน

ภาษาไทย ม.๓ บรษิ ทั อกั ษรเจริญทศั นแ จาํ กัด บริษทั เอมพันธแ จาํ กดั ภาษาไทย ๗.๒

หนังสอื อ฽านเพิม่ เตมิ ได฾แก฽ หนังสอื อ฽านนอกเวลา เพ่อื ให฾นักเรยี นอ฽านหนงั สือทมี่ ีประโยชนแ

๗.๓ เอกสารประกอบการเรยี นภาษาไทย ท๒๓๑๐๑

๗.๔ ห฾องสมุด

๗.๕ แบบทดสอบกอ฽ นเรียน จํานวน ๑๕ ข฾อ

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรร฾ู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๔ ๒๖

เอกสารประกอบการสอน ใบความรทู้ ่ี ๑.๑

คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหสั วิชา ท ๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ คาบ จานวน ๑.๐ หน่วยกิต

ศึกษาทกั ษะการฟใง การดู และการอา฽ นออกเสียงร฾อยแก฾วประเภทบทความ นวนิยาย ความเรียง การอ฽าน
ออกเสยี งร฾อยกรองประเภทโคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน อย฽างมีวิจารณญาณ เพื่อตีความ แปลความ ขยายความ และ
ตอบคําถามจากเรื่องท่ีอ฽าน ที่ฟใง ที่ดูได฾อย฽างมีประสิทธิภาพ สามารถวิเคราะหแ วิจารณแ ประเมินค฽า เพ่ือใช฾เป็น
ข฾อมูลในการตัดสินใจและแก฾ปใญหาในเร่ืองการเขียนรายงานเชิงวิชาการ เขียนโครงงานโดยใช฾ข฾อมูลสารสนเทศ
อ฾างอิงได฾อย฽างถูกต฾อง เขียนกรอบแนวคิด เขียนสื่อสารในรูปแบบจดหมายกิจธุระ การกรอกแบบรายงานต฽าง ๆ
เขยี นเรียงความและผลงานของตนในรูปแบบนิทาน พูดสรุปแนวคิดและพูดแสดงความคิดเห็นอย฽างมีวิจารณญาณ
จากการฟใง การดู การอา฽ น อธิบายธรรมชาติ ของภาษา พลังของภาษาและลักษณะของภาษา ฝึกแต฽งคําประพันธแ
ประเภทโคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน ศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรม สังเคราะหแข฾อคิด ท฽องจําและบอกคุณค฽าบท
อาขยานตามทก่ี ําหนดและตามความสนใจจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือนําไปใช฾ประยุกตแในชีวิตจริง มีมารยาท
ในการอา฽ น การเขียน การฟงใ การพดู และมนี สิ ยั รกั การอา฽ น รกั การเขยี น

ฝกึ ทักษะกระบวนการเรียนรู฾แบบบรู ณาการ กระบวนการสรา฾ งความรู฾ กระบวนการคดิ กระบวนการปฏบิ ัติ
กระบวนการเรยี นร฾ูด฾วยตนเอง กระบวนการกล฽มุ กระบวนการเรยี นภาษา กระบวนการเรียนความร฾ู
และความเข฾าใจ กระบวนการไตรสิกขา เพื่อให฾เกิดความรู฾ ความเข฾าใจ มีความสามารถ ในการส่ือสาร ในการคิด
ในการแกป฾ ใญญา ในการใช฾ทักษะชวี ติ และในการใช฾เทคโนโลยี เพอ่ื นาํ ทักษะกระบวนการท่ีได฾ไปใช฾ในการเรียนร฾ูส่ิง
ต฽าง ๆ และใชใ฾ นชวี ติ ประจาํ วันได฾อย฽างสร฾างสรรคแ

ตระหนักในคุณค฽าและเจตคติที่ดีต฽อการเรียนร฾ูภาษาไทย รู฾และเข฾าใจวรรณคดีและวรรณกรรมไทย
วิเคราะหแ วิจารณแ เช่ือมโยงเหตุการณแทางประวัติศาสตรแและวิถีชีวิตสังคมไทยในอดีต ประเมินค฽า สังเคราะหแ
ตลอดจนนําความร฾ูความคิดไปประยุกตแใช฾แก฾ปใญหาในการดําเนินชีวิตประจําวันได฾ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ฽าน มีความรักชาติ ศาสนแ กษัตริยแ ซื่อสัตยแสุจริต มีวินัยใฝุเรียนรู฾ อย฽ูอย฽าง
พอเพียง มุ฽งม่ันในการทํางาน รักความเป็นไทย มีจิตเป็นสาธารณะอันจะนําไปสกู฽ ารอนุรกั ษภแ าษาไทยใหย฾ ัง่ ยืนสบื ไป

รหสั ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ม.๔ – ๖/๑ , ม.๔ – ๖/๒ , ม.๔ – ๖/๖ , ม.๔ – ๖/๘ , ม.๔ – ๖/๙
ท ๒.๑ ม. ๔ – ๖/๒ , ม.๔ – ๖/๓ , ม. ๔ – ๖/๘
ท ๓.๑ ม.๔ – ๖/๑ , ม.๔ – ๖/๔ , ม.๔ – ๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔ – ๖/๑ , ม.๔ – ๖/๔ , ม. ๔ – ๖/๖
ท ๕.๑ ม.๔ – ๖/๑ – ม.๔ – ๖/๔ , ม.๔ – ๖/๖

รวมทงั้ หมด ๑๗ ตัวชวี้ ดั

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร฾ูรายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ ๒๗

เอกสารประกอบการสอน ใบความรทู้ ี่ ๑.๒

ตัวช้วี ัด
รายวิชา ท ๓๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
๑. อา฽ นออกเสยี งบทรอ฾ ยแกว฾ และบทร฾อยกรองไดถ฾ ูกตอ฾ งและเหมาะสมกบั เรอื่ งที่อา฽ น

๒. ระบุความแตกตา฽ งของคําที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย
๓. ระบุใจความสําคัญและรายละเอยี ดของข฾อมูลทส่ี นบั สนุนจากเรือ่ งท่ีอา฽ น

๔. อา฽ นเร่ืองต฽างๆ แล฾วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคดิ บันทกึ ย฽อความและรายงาน
๕. มีมารยาทในการอา฽ น
๖. คดั ลายมือตวั บรรจงคร่งึ บรรทัด

๗. เขียนข฾อความโดยใชถ฾ อ฾ ยคําได฾ถูกตอ฾ งตามระดับภาษา
๘. เขียนชวี ประวตั ิหรืออตั ชวี ประวตั โิ ดยเล฽าเหตกุ ารณแ ข฾อคิดเห็น และทศั นคติในเร่ืองต฽างๆ

๙. เขียนยอ฽ ความ
๑๐. เขยี นจดหมายกจิ ธุระ
๑๑. มมี ารยาทในการเขียน

๑๒. แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟใงและการดู
๑๓. วิเคราะหแแ ละวจิ ารณแเรือ่ งทฟี่ งใ และดู เพ่อื นาํ ข฾อคดิ มาประยกุ ตใแ ชใ฾ นการดาํ เนินชีวิต

๑๔. พูดรายงานเรือ่ งหรอื ประเดน็ ทศี่ ึกษาคน฾ คว฾าจากการฟใง การดู และการสนทนา
๑๕. มมี ารยาทในการฟงใ การดู และการนพดู
๑๖. จําแนกและใช฾คําภาษาต฽างประเทศทใ่ี ช฾ในภาษาไทย

๑๗. วิเคราะหแโครงสร฾างประโยคซับซ฾อน
๑๘. วิเคราะหแระดบั ภาษา

๑๙. สรุปเน้อื หาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมทอ฾ งถ่ินในระดับทีย่ กยิง่ ขึน้
๒๐. ท฽องจาํ และบอกคุณคา฽ บทอาขยานตามที่กําหนด และบทร฾อยกรองท่ีมคี ณุ คา฽ ตามความสนใจ
และนาํ ไปใช฾อา฾ งองิ

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนร฾ูรายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๒๘

เอกสารประกอบการสอน ใบความรู้ที่ ๑.๓

คะแนนการวัดผล – ประเมนิ ผล และการตดั สนิ ผลการเรียน

(๑) อตั ราสว฽ นคะแนนของคะแนนเกบ็ ระหวา฽ งภาค : กลางภาค : ปลายภาคเรียน

เป็น ๖๐ : ๒๐ : ๒๐รวม ๑๐๐ คะแนน

(๒) การตดั สินผลการเรียนรู฾ และระดบั ผลการเรียน ดังน้ี

ระดับคะแนน ๘๐–๑๐๐ คะแนน ระดบั ผลการเรยี น ๔

ระดบั คะแนน ๗๖–๗๙ คะแนน ระดับผลการเรียน ๓.๕

ระดบั คะแนน ๗๐–๗๕ คะแนน ระดบั ผลการเรยี น ๓

ระดับคะแนน ๖๖–๖๙ คะแนน ระดบั ผลการเรยี น ๒.๕

ระดับคะแนน ๖๐–๖๕ คะแนน ระดับผลการเรียน ๒

ระดบั คะแนน ๕๖–๕๙ คะแนน ระดับผลการเรยี น ๑.๕

ระดับคะแนน ๕๐–๕๕ คะแนน ระดับผลการเรียน ๑

ระดับคะแนน ๐–๔๙ คะแนน ระดบั ผลการเรียน ๐

เม่ือเรยี นมเี วลาไมถ฽ ึงร฾อยละ ๘๐ ผลการเรยี น คอื ... มส...

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร฾ูรายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๒๙

เอกสารประกอบการสอน ใบความรทู้ ี่ ๑.๔

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ทม่ี ุ่งให้เกดิ กบั นักเรยี น ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑.รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริยแ
๒.ซ่ือสัตยสแ ุจรติ

๓.มวี นิ ยั
๔.ใฝุเรียนร฾ู
๕.อยู฽อยา฽ งพอเพียง

๖.ม฽ุงม่นั ในการทาํ งาน
๗.รักความเปน็ ไทย
๘.มีจิตสาธารณะ

คะแนนการประเมนิ ความสามารถ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นสือ่ ความหมาย

๑. ความสามารถในการคิด ๒๕ คะแนน

อา฽ นตคี วาม แปลความ สรุปใจความ

๒. ความสามารถในการอา่ น ๒๕ คะแนน

วดั จากการอ฽านหนังสอื

๓. ความสามารถในการวเิ คราะห์ ๒๕ คะแนน

วดั จากการวเิ คราะหเแ รอื่ งทอ่ี า฽ น

๔. ความสามารถในการเขียน ๒๕ คะแนน

วดั จากกการเขียนแสดงความคิดเหน็

รวม ๑๐๐ คะแนน

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นร฾ูรายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๓๐

แบบทดสอบก่อนเรยี น ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๔

๑. คําตอบใดกล฽าวถึงคณะของกาพยแฉบงั ๑๖ ได฾ถูกตอ฾ งทสี่ ุด

ก. กาพยฉแ บงั ๑๖ จาํ นวน ๑ บท มี ๒ วรรค วรรคละ ๘ พยางคแ *
*
ข. กาพยฉแ บัง ๑๖ ในแต฽ละวรรคแบง฽ ออกเปน็ ๕๕ และ ๖ พยางคแ
*
ค. กาพยฉแ บัง ๑๖ ในแต฽ละวรรคแบง฽ ออกเป็น ๔๔๔ และวรรคสุดท฾าย ๔ พยางคแ
*
ง. กาพยแฉบัง ๑๖ วรรคท่ี ๑ มี ๖ พยางคแ วรรคที่ ๒ มี ๔ พยางคแ วรรคท่ี ๓ มี ๖ พยางคแ *
*
๒. คาํ ตอบใดเหมาะสมที่สุดในการเตมิ คําประพนั ธขแ องวรรคทีเ่ วน฾ ว฽าง *
*
งอกเงยงดงามในปุา .........................................

น่หี รือคือพุทธชาด *

ก. ดอกไม฾มากคณุ ค฽า ข. ขาวสะอาดตา *
*
ค. กลีบกระจายคล฾ายดารา ง. ดอกขาวกา฾ นใบเขียว *

๓. คําตอบใดคือลักษณะของกาพยแฉบัง ๑๖ จํานวน ๑ บท *

ก. ดอกไม฾ของไทยงดงาม มหี ลากหลายหนาม *
*
ให฾ช่ืนชมดมดู

ข. ดอกกาฬพฤกษแสีแสด ลมและไอแดดหยอก

เกรงว฽าเจ฾าจะเฉา *

ค. เจา฾ ดอกกลั ปพฤกษแ สวยสมใจนกึ

ใกล฾ค่ํายํา่ ดกึ ดอกกัลปพฤกษงแ ดงาม

ง. กาฬพฤกษสแ ดใส งดงามเกนิ ใคร

ก฾านใบสดี ํา ยิง่ ทําให฾สเี จ฾าเด฽น

๔. ขอ฾ ใดนับ ๕ คํา หรอื ๖ คํา ก็ได฾

ก. นาํ้ ขุ฽นคลกั อีกครา ข. ใหค฾ นตัดปใญหา

ค. ขนุ฽ ขม฽ จิตสงบไว฾ ง. ทุกอยา฽ งทําเพอ่ื มวลประชา

๕. ข฾อใดมีจํานวนคาํ และวรรคตรงกบั บาทที่ ๑ ของโคลงส่ีสภุ าพ

ก. สุภาษติ บง฽ ชี้ให฾ ชาวไทย

ข. กงเกวยี นหมนุ เล฽นลอ฾ รอยกง

ค. กรรมยอ฽ มตามรอยเข฾า แก฽ผู฾กอบกรรม

ง. กะลาครอบกบคิดฟูา กวา฾ งไกล

๖. ขอ฾ ใดมจี ํานวนคาํ และวรรคตรงกบั บาทท่ี ๔ ของโคลงส่สี ุภาพ

ก. มนี ายนายไม฽ตอ฾ ง ชะตา

ข. นายก่คี นสรรมา ขนุ฽ ข฾อง

ค. ควาํ่ ขันตัดสญั ญา พันผกู นาพอ฽

ง. มิมงุ฽ ออมเงินไว฾ จ฽ายล฾วนหมดเปลอื ง

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูร฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๓๑

๗. ข฾อใดมีรูปวรรณยกุ ตถแ ูกต฾องตามขอ฾ บังคบั ของบาทท่ี ๑ ของโคลงสี่สุภาพ

ก. ก฽อฐานรปู แบบตั้ง เปน็ ทรง *

ข. กวนตะกอนสงบแล฾ว กลบั มา

ค. ใครใครยามคับขอ฾ ง ติดคอ

ง.กระดงั งาผา฽ นตอ฾ ง ไฟลน

๘. ขอ฾ ใดมรี ูปวรรณยกุ ตถแ กู ต฾องตามข฾อบงั คับ ของบาทท่ี ๒ ของโคลงส่ีสุภาพ

ก. เมอื งใหญ฽บอกประชา กอ฽ นนี้ *

ข. กลับแอบทําบิดเบือน ชั่วชา฾

ค. ตีนงูหลบไยดู ออกได฾

ง. เศร฾าโศกเพราะอบั จน ทกุ ขแแ ท฾

๙. ข฾อใดมรี ปู วรรณยกุ ตแถูกต฾องตามข฾อบังคบั ของบาทที่ ๔ ของโคลงส่ีสภุ าพ

ก. มนั ใหม฽จึงชมิ ซํา้ เปรียบคลา฾ ยบ฽าวสาว *

ข. ผิดพลาดรีบตามเคน฾ เรยี กร฾องเอาคืน *

ค. ผละประโยชนจแ ําให฾ อดกลัน้ หวงั ผล

ง. คํากล฽าวบอกความช้ี หา฽ งพ฾นความเจริญ

๑๐. ขอ฾ ใดมรี ปู วรรณยกุ ตแถกู ตอ฾ งตามขอ฾ บังคบั ของบาทที่ ๒ ของโคลงส่ีสุภาพ *

ก. บุญคณุ กลบั เลอะเลือน สนองตอบ เขาแฮ *

ข. เขากล฽าวเปรียบความหมาย เต฽าเลย้ี ง

ค. มุงแฝกคือกาํ ลัง นิดหนอ฽ ย นาแม฽ *

ง.ร฾อนรนเทา฽ ทวคี ณู ทําผดิ ไว฾นา

๑๑. คําประพันธบแ ทนใ้ี ชค฾ ําตายแทนคําเอกกค่ี ํา *

คาํ พดู ตรงขดั แค฾น เคืองหู *

ขวานผ฽าซากฟใงดู กระด฾าง *

ใครฟงใ บ฽เชดิ ชู ชมชื่น นาพอ฽ *

คํากลา฽ วควรตดิ ค฾าง เปล่ยี นแกค฾ ําหวาน

* ก. ๑ คาํ ข. ๒ คาํ ค. ๓ คํา ง. ๔ คาํ *

๑๒. ขอ฾ ใดจําเปน็ ตอ฾ งใช฾คาํ ทับศัพทภแ าษาอังกฤษ *

ก. ผ฾หู ญิงชอบขบั ขัดเกยี รอแ ตั โนมัติเพราะง฽ายดี

ข. นกั เรียนโรงเรยี นนี้เข฾าคิวรอใช฾บริการเสมอ

ค. เขาจับสลากได฾เบอรหแ นง่ึ จึงตอ฾ งพูดก฽อน

ง. เขามีความรับผิดชอบ เพ่ือนจงึ โหวตให฾เป็นหัวหนา฾

๑๓. คําทับศพั ทภแ าษาอังกฤษในขอ฾ ใด เขยี นถกู ต฾องทุกคํา *

ก. เคนขน้ึ แท็กซ่ีไปคลนิ กิ เพือ่ เอ็กซเรยแกระดูก *

ข. ดอนไปแบงกเแ พื่อแลกดอลล฽ารแแลว฾ เลยเอาเช็คไปข้นึ บญั ชี *

ค. สปาเกตตแี ละมะกะโรนีท่ีเสรฟิ วนั นถ้ี กู ปากมอสท้ังนน้ั

ง. ก฽อนไปพัทยาเจมสแเอารถไปซอ฽ มเบรกแล฾วเปลีย่ นคลัตซแและแบตเตอรีใ่ หม฽

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร฾รู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๓๒
*
๑๔. ขอ฾ ใดใชภ฾ าษาต฽างประเทศโดยไม฽จําเปน็ *

ก. เม่อื ไฟดบั ควรตรวจดวู ฽าเปน็ เพราะฟิวสแขาดหรือปลก๊ั หลุด *

ข. เดก็ ๆ ชอบรบั ประทานไอศกรีมชอ็ กโกแลตมากกว฽าไอศกรีมกะทสิ ด

ค. ก฽อนเข฾าแบงกผแ ขู฾ ับขี่จักรยานยนตแตอ฾ งถอดหมอกกนั นอ็ กและแว฽นตาดาํ ออก

ง. นักกอลแฟหลายคนอยากเปลย่ี นวงสวิงใหค฾ ลา฾ ยกับไทเกอรวแ ดู สแ เพือ่ ให฾ตีลกู ไดแ฾ มน฽ และไกล

๑๕. ขอ฾ ใดใชค฾ ําทับศพั ทภแ าษาตา฽ งประเทศโดยไม฽จาํ เป็น *

ก. เวลาเดินทางไกลฉันชอบสวมกางเกงยีนและสวมหมวกแก฿ปเพราะทะมัดทะแมง

ข. นํา้ มันเบนซนิ ใน พ.ศ. น้ีราคาลิตรละ ๓๒ บาท อีกท้ังแกส฿ ก็แพงตามๆ กนั

ค. พอถึงทางแยก คนขบั รถเมลกแ เ็ หยียบเบรกกะทนั หนั เพราะมสี ัญญาณไฟแดง

ง. ท่โี รงเรียนของฉันนอกจากลฟิ ตจแ ะเสียแล฾วสวติ ซแไฟกย็ ังเสียอีกดว฾ ย

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูร฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๓๓

เฉลย
๑. ง
๒. ข
๓. ก
๔. ง
๕. ข
๖. ง
๗. ง
๘. ก
๙. ง
๑๐. ข
๑๑. ข
๑๒. ก
๑๓. ง
๑๔. ค
๑๕. ค

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร฾รู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๓๔

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...............................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชยแ)

หัวหนา฾ กลุ฽มสาระการเรียนรภู฾ าษาไทย
.............../................................./....................

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................(ผ฾ูตรวจสอบ)
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษแ)

หวั หน฾างานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
.............../................................./....................
ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา

..........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................(ผู฾ตรวจสอบ)

(นายพฤทธิ์พล ชารี)
รองผอ฾ู าํ นวยการกลุ฽มบริหารงานวชิ าการ
.............../................................./....................

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรร฾ู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๓๕

แบบบันทกึ หลังแผนการสอน
.......................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..........................................................
(นายปิยะพงษแ พลบรู ณแ)
ตําแหน฽ง ครู

................/............................./...............

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรูร฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๓๖

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้กล่มุ สาระภาษาไทย

หน฽วยการเรียนรทู฾ ่ี ๑ การอ฽านออกเสียงบทรอ฾ ยแก฾วและบทรอ฾ ยกรอง จํานวน ๑ ชวั่ โมง

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร฾ูท่ี ๒ เร่ือง การอา฽ นออกเสยี งรอ฾ ยแกว฾

สอนวันท่ี ................... เดือน ..................................... พ.ศ. .............................. เวลา ................................. น.

๑. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

การอ฽านออกเสียงบทร฾อยแกว฾ จะตอ฾ งอ฽านออกเสียงให฾ถูกตอ฾ ง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรื่องทอ่ี า฽ น

๒. ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๒.๑ ตวั ชว้ี ัด
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ อา฽ นออกเสยี งบทร฾อยแกว฾ และบทรอ฾ ยกรองไดอ฾ ยา฽ งถกู ต฾อง ไพเราะ และเหมาะสมกบั
เรอ่ื งทอ่ี ฽าน

๒.๒ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
- อา฽ นออกเสยี งบทร฾อยแกว฾ ไดอ฾ ย฽างถกู ตอ฾ ง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรื่องทอ่ี า฽ น

๓. สาระการเรยี นรู้
๓.๑ สาระการเรียนร้แู กนกลาง

 การอา฽ นออกเสียง ประกอบด฾วย
- บทร฾อยแกว฾ ประเภทต฽างๆ เชน฽ บทความ

๓.๒ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ
(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา)

๔. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร

๔.๒ ความสามารถในการคิด
๑) ทักษะการเปรียบเทียบ
๒) ทักษะการวิเคราะหแ

๓) ทักษะการสรา฾ งความรู฾

๕. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝุเรียนรู฾

๓. ม฽ุงมั่นในการทํางาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู฾รายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๓๗

๖. กจิ กรรมการเรียนรู้
วิธีสอนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : ๕E)

นกั เรียนทําแบบทดสอบก฽อนเรยี น หน฽วยการเรียนรท฾ู ี่ ๑

ขั้นท่ี ๑ กระต้นุ ความสนใจ คาถามกระตุ้นความคิด
 การทเ่ี พอ่ื นอา่ นบทความได้นา่ สนใจ
สอ่ื การเรยี นรู฾ : บทความ
นักเรยี น คดิ วา่ มเี หตุมาจากปัจจัย
๑. ครขู ออาสาสมคั รนักเรยี น ๓ คน ออกมาอ฽านบทความ ใดบ้าง
เร่อื ง ทาํ ไมต฾องห฾ามกินฝรั่งตอนเปน็ ไข฾ ใหเ฾ พ่ือนฟใง (พิจารณาตามคาํ ตอบของนกั เรียน โดย
แลว฾ ให฾เพอ่ื นนักเรียนคนอื่นๆ ร฽วมกนั คัดเลอื ก ใหอ฾ ยใ฽ู น ดุลยพินจิ ของครผู ูส฾ อน)
อาสาสมัครท่ีอา฽ นออกเสียงได฾น฽าสนใจท่สี ุด
คาถามกระตุ้นความคิด
๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุ฾นความคดิ  การอ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ ทีด่ ี
๓. ครแู ละนักเรยี นรว฽ มกนั สนทนาถึงวิธกี ารอ฽านที่ดี และ
ผอู้ า่ นควรมคี ุณสมบตั ิอยา่ งไร
ถูกต฾อง (พิจารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดย
ขน้ั ที่ ๒ สารวจคน้ หา ใหอ้ ยใู่ น ดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน)
สอ่ื /แหลง฽ การเรยี นรู฾ :
๑. หนังสอื เรยี น หลักภาษาฯ ม.๔ คาถามกระตนุ้ ความคิด
๒. แหลง฽ ข฾อมลู สารสนเทศ  การแบ่งวรรคตอนในการอ่านไมถ่ ูกตอ้ ง
๑. นกั เรียนศึกษาวิธีการอ฽านออกเสียงบทร฾อยแก฾ว จาก
จะเกดิ ผลเสียอย่างไร
หนังสือเรียน และแหล฽งขอ฾ มูลสารสนเทศ (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดย
๒. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตน฾ุ ความคดิ ให้อยใู่ น ดุลยพินจิ ของครูผสู้ อน)
ขั้นที่ ๓ อธิบายความรู้
คาถามกระตุ้นความคิด
ส่อื การเรยี นรู฾ : บทความ  ถา้ นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น

๑. นักเรยี นร฽วมกนั อภิปรายสรปุ หลกั การอา฽ นออกเสียง ออกเสียง บทรอ้ ยแกว้ นกั เรียนจะ
บทร฾อยแกว฾ โดยนําบทความวิชาการเรอ่ื ง ค฾นพบสงิ โต นาไปใช้ประโยชน์ใดไดบ้ า้ ง
ทองผาภมู ิ กลว฾ ยไมห฾ ายาก ควรค฽าแก฽การอนรุ กั ษแ มา (พิจารณาตามคาตอบของนกั เรียน โดย
เปน็ ตวั อย฽างในการแบง฽ วรรคตอน ให้อยู่ใน ดุลยพินจิ ของครผู ู้สอน)

๒. นกั เรยี นตอบคําถามกระตุ฾นความคิด
ข้นั ที่ ๔ ขยายความเขา้ ใจ

สื่อการเรยี นรู฾ : บทความ

๑. นกั เรียนอ฽านบทความวิชาการเร่ือง ครัง้ แรกในพ้ืนที่
ทองผาภมู ิ ตะวันตกกับการคน฾ พบผึง้ ทเ่ี ลก็ ท่ีสุดในโลก
โดยนําเอาหลกั การอ฽านที่ได฾ศกึ ษามาประยุกตใแ ช฾ในการ
อา฽ นออกเสียง

๒. นกั เรยี นตอบคําถามกระตุ฾นความคดิ

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรรู฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๓๘

ขนั้ ที่ ๕ ตรวจสอบผล

สอ่ื /แหล฽งการเรียนรู฾ : —

๑. ครใู หน฾ ักเรียนเลือกบทความวชิ าการทนี่ ักเรยี นเห็นว฽ามี

ประโยชนแมา ๑ เรอ่ื ง จากนัน้ ครูกาํ หนดวัน เวลา ให฾

นกั เรียนมาอา฽ นบทความทีน่ กั เรียนเลอื กกับครูเปน็

รายบุคคล

๒. ครูประเมินผลการอ฽านออกเสียงบทความวิชาการของ

นกั เรยี นแตล฽ ะคน พร฾อมทัง้ ให฾คําแนะนาํ ในการ

พัฒนาการอา฽ นแกน฽ กั เรียนท่ยี ังมขี อ฾ บกพร฽อง

๗. การวัดและประเมนิ ผล

วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบกอ฽ นเรยี น หน฽วยการเรยี นรู฾ แบบทดสอบกอ฽ นเรียน หน฽วยการเรยี นรู฾ (ประเมนิ ตามสภาพจริง)
ท่ี ๑ ที่ ๑

ประเมินการอ฽านออกเสยี งบทร฾อยแกว฾ แบบประเมินการอ฽านออกเสียงบทร฾อย ระดบั คุณภาพ ๒ ผ฽าน
แกว฾ เกณฑแ

สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน ระดบั คุณภาพ ๒ ผา฽ น
รายบคุ คล เกณฑแ

สงั เกตความมีวินยั ใฝุเรียนร฾ู และมุง฽ ม่นั ในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ ระดับคุณภาพ ๒ ผา฽ น

ทาํ งาน เกณฑแ

๘. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
๘.๑ สือ่ การเรียนรู้
๑) หนงั สือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช฾ภาษา ม.๔
๒) บทความ เรือ่ ง ทําไมต฾องหา฾ มกินฝรั่งตอนเปน็ ไข฾ คน฾ พบสิงโตทองผาภมู ิ กลว฾ ยไมห฾ ายาก ควรค฽า
แก฽การอนุรักษแ คร้ังแรกในพน้ื ทีท่ องผาภมู ิตะวันตกกับการค฾นพบผ้งึ ทีเ่ ล็กที่สุดในโลก
๘.๒ แหล่งการเรียนรู้

 แหลง฽ ขอ฾ มลู สารสนเทศ
- http://www.panyathai.or.th/wiki/index.php

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูร฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๓๙

เอกสารประกอบการสอน

บทความ เรอ่ื ง ทาไมต้องห้ามกินฝรงั่ ตอนเป็นไข้
ผ฾ใู หญม฽ กั บอกต฽อๆ กันมาว฽า เม่อื เป็นไข฾ตวั ร฾อนห฾ามกินฝร่ัง แต฽ไม฽เคยจะบอกเหตุผลให฾เข฾าใจว฽าทําไม

ตอ฾ งหา฾ มกนิ วนั น้เี ราจึงขอไขข฾อข฾องใจข฾อน้ีค฽ะ ที่ว฽าห฾ามกินฝรั่งตอนเป็นไข฾น้ัน ไม฽ได฾เป็นแค฽ความเชื่อโบราณ

เท฽านนั้ นะคะ แตม฽ ผี ล การพสิ ูจนแแ ละวเิ คราะหทแ างวิทยาศาสตรแ และพบวา฽ ในฝร่ังน้ันมีสารโพแทสเซียมอย฽ูใน
ปริมาณท่ีสูงมาก และเจ฾าสารโพแทสเซียมน้ีก็ส฽งผลกระทบต฽อร฽างกาย ทําให฾ร฽างกายมีอุณหภูมิท่ีสูงข้ึนได฾ค฽ะ

และถา฾ หากกาํ ลังเป็นไข฾ ตวั รอ฾ น อย฽ูแลว฾ แล฾วก็ยังกินฝรั่งเข฾าไปเพิ่มอุณหภูมิให฾แก฽ร฽างกายอีก จึงมีผลทําให฾ตัว
รอ฾ นเพ่ิมมากขนึ้ และอาจเกดิ อาการชกั ไดเ฾ ลยนะคะ

เพราะฉะน้ัน จรงิ ๆ แลว฾ ไม฽ใช฽แค฽เพียงฝร่ังท่ีห฾ามกินในตอนที่เป็นไข฾เท฽าน้ันนะคะ แต฽เป็นอาหารทุก

ชนดิ ท่ีมโี พแทสเซียมสูงค฽ะ ทเ่ี ราควรหลีกเลี่ยง ทนี ี้กร็ แ฾ู ลว฾ นะคะวา฽ ทาํ ไมต฾องห฾ามกนิ ฝร่งั ตอนเป็นไข฾ดว฾ ย ยังไง
กอ็ ย฽าดื้อ ฝนื กินเข฾าไปนะคะ เพอื่ สุขภาพของตวั เองค฽ะ

ท่มี า : http://www.thaieditorial.com/

บทความ เร่ือง ค้นพบสงิ โตทองผาภมู ิ กล้วยไม้หายาก ควรค่าแกก่ ารอนรุ กั ษ์

เร่ือง/ภาพ สลิล สิทธิสจั จธรรม
ภาควิชาชวี วทิ ยาปาุ ไม฾ คณะวนศาสตรแ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตรแ กล฾วยไม฾จัดเป็นพรรณพืชที่มีความ

หลากหลายของชนิดและมีความแปรผันทางชีวภาพค฽อนข฾างสูง โดยเฉพาะในเขตร฾อนอย฽างประเทศไทยท่ีถือ
เป็นแหล฽งกล฾วยไม฾เลื่องชื่อนานาชนิด กล฾วยไม฾ท่ีพบในประเทศไทยมีทั้งหมด ๑๗๔ สกุล รวมทั้งสิ้น ๑,๑๖๐
ชนิด และเมือ่ เร็วๆ นี้ เราไดล฾ งบนั ทกึ กล฾วยไม฾รายงานใหม฽ (new record) อีกหนึ่งชนิดท่ีเพ่ิงถูกค฾นพบเป็นครั้ง

แรกในเมอื งไทย ช่ือว฽า “สงิ โตทองผาภมู ิ” โดยนายสลิล สิทธสิ จั จธรรม นิสิตปริญญาโท ภาควิชาชีววิทยาปุาไม฾
มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตรแ ซง่ึ ไดต฾ ัง้ ช่ือของกล฾วยไม฾ชนิดน้ีตามชื่อของถ่ินฐานที่พบเป็นครั้งแรกในประเทศไทย

น่นั คือบรเิ วณผนื ปุาตะวนั ตก พื้นท่ีทําวิจัยในชดุ โครงการ “ทองผาภูมิตะวนั ตก” ของโครงการ BRT น่นั เอง
กล฾วยไมช฾ นิดนี้เคยถกู คน฾ พบมากอ฽ นเม่ือราว ๑๒๗ ปี ที่ผ฽านมา ที่เมืองเทนเนสเซริม ประเทศพม฽า แต฽

ยังไม฽เคยพบในประเทศไทยมาก฽อน พบคร้ังแรกโดยนายสลิล สิทธิสัจจธรรม มีชื่อวิทยาศาสตรแว฽า

Bulbophyllum reichenbachii (Kze.) Schltr. ลักษณะทางพฤกษศาสตรแจัดเป็นกล฾วยไม฾อิงอาศัยท่ีมีขนาด
เล็กมาก เจรญิ เติบโตได฾ดีในปุาดบิ เขาท่มี รี ะดับความสงู ประมาณ ๑,๐๐๐ เมตร เหนือระดับน้ําทะเลปานกลาง

ออกดอกในชว฽ งปลายฤดูหนาวคือช฽วงเดือนมกราคม ระหว฽างท่ีออกดอกจะผลัดใบทิ้งท้ังหมด และใบอ฽อนจะ
เร่ิมผลิมาใหม฽เม่ือย฽างเข฾าส฽ูฤดูฝน เน่ืองจากกล฾วยไม฾ชนิดน้ีพบเฉพาะเพียงบางพื้นที่เท฽านั้น นั่นคือพบใน
ประเทศพมา฽ และประเทศไทย ซ่ึงถือเป็นขอบเขตการกระจายพันธแุที่แคบมากเม่ือเทียบกับกล฾วยไม฾ชนิดอื่นๆ

หรืออาจกล฽าวได฾ว฽าเป็นพืชที่มีลักษณะเฉพาะถิ่น (endemic) ท่ีต฾องอาศัยปใจจัยหลายๆ อย฽างในการ
เจริญเติบโตและอยู฽รอด อาทิเช฽น ระดับความสูง และลักษณะสังคมพืช เป็นต฾น ทําให฾จํานวนประชากรและ

การแพร฽กระจายพันธแุของกล฾วยไม฾สิงโตทองผาภูมิจึงมีน฾อยกว฽ากล฾วยไม฾ชนิดอื่นๆ ซ่ึงในประเทศไทยพบ
เฉพาะท่ีอุทยานแห฽งชาติทองผาภูมิเพียงแห฽งเดียวเท฽าน้ัน และยังไม฽มีรายงานการค฾นพบในพื้นท่ีอ่ืนๆ ของ
ประเทศเลย ดงั น้ันเราจึงควรอนุรกั ษแแ ละค฾มุ ครองกล฾วยไม฾สงิ โตทองผาภูมพิ รรณไมห฾ ายากชนดิ น้ีให฾คงอยต฽ู อ฽ ไป

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรรู฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๔๐

บทความ เรอ่ื ง ครงั้ แรกในพื้นท่ีทองผาภมู ติ ะวันตกกบั การค้นพบผึ้งที่เล็กท่ีสดุ ในโลก
เร่อื ง/ภาพ สิทธพิ งษ์ วงศว์ ิลาศ ผู้ช่วยนักวจิ ยั โครงการ BRT
ผึ้งมา฾ มเปน็ ผึง้ ทม่ี ขี นาดเล็กทสี่ ุดในโลก มีรายงานพบเป็นครั้งแรกในประเทศไทยเมื่อ ปี พ.ศ.๒๕๒๗

โดย ศาสตราจารยแ ดร.สริ ิวัฒนแ วงษแสริ ิ ภาควชิ าชีววทิ ยา คณะวทิ ยาศาสตรแ จฬุ าลงกรณแมหาวิทยาลัย การ
กระจายยังไม฽ทราบแน฽ชัด แต฽พบอย฽างน฾อย ๗ จังหวัด และไม฽มีรายงานว฽าพบผ้ึงม฾ามในภาคกลางต้ังแต฽

กรงุ เทพจนถึงนครสวรรคแ บริเวณที่พบมักเป็นบริเวณปุาชายฝ่ใงทะเลตะวันออกหรือบริเวณพ้ืนที่ชายเขา
จังหวัดจนั ทบุรแี ละตราด นอกจากน้ันยังพบในหลายจังหวัดทางภาคเหนือของประเทศไทย รายงานใหม฽
ทส่ี ดุ ไดพ฾ บอีกครงั้ เม่อื วันท่ี ๒๓ มิถุนายน ๒๕๔๗ จากการสาํ รวจพื้นที่ภายในตําบลห฾วยเขย฽ง อ.ทองผาภูมิ

จ.กาญจนบุรี พบผ้ึงม฾ามสร฾างรังอย฽ูบริเวณก่ิงต฾นมะเดื่อ ความสูงของรังจากระดับพ้ืนดิน ๑.๒๘ เมตร
นบั เป็นรายงานครัง้ แรก (new record) ทพี่ บในจงั หวดั กาญจนบุรี ต฽อมาวนั ท่ี ๑๓ กรกฎาคม ๒๕๔๘ ได฾มี

การสํารวจพบเพ่ิมเติมในอําเภอใกล฾เคยี งที่ บ฾านเขาชา฾ ง ต.วงั กระแจะ อ.ไทรโยค จงึ ทาํ ให฾ทราบถึงขอบเขต
การกระจายตัวท่ีเพิ่มข้ึนของผึ้งชนิดน้ี ในตําบลห฾วยเขย฽งเรียกผ้ึงม฾ามกันหลายชื่อ เพราะเป็นพ้ืนท่ีท่ีมีผู฾
อาศยั อยู฽หลายชาติพันธุแ จึงมีภาษาเรยี กทต่ี ฽างกนั

ดงั นน้ั ชื่อเรียกผ้ึงม฾ามจงึ มหี ลายชือ่ เช฽น มั่ม ผึ้งหว่ี ผึ้งกระโปกวัว สําหรับผ้ึงม฾ามท่ีมีความแปรปรวน
ของสีตัวบริเวณส฽วนท฾องที่เป็นสีเหลืองลายสลับดําขาว ชาวบ฾านในเขตอําเภอทองผาภูมิและไทรโยค

เรยี กวา฽ พ่งั ผ้งึ ชนิดน้ชี าวบา฾ นไม฽นยิ มนํามาขายเพราะมคี วามดรุ ฾ายกวา฽ ผึ้งม้ิม ปริมาณน้ําหวานน฾อย และไม฽
เป็นท่ีนิยมของตลาด แต฽มักจะมีเด็กๆ และชาวบ฾านมาตีรังผึ้งชนิดน้ีเพ่ือนํามารับประทานเอง ผึ้งม฾ามจะ
พบไดบ฾ ฽อยในช฽วงดอกไม฾บานบริเวณสวนผลไม฾และไร฽มันสําปะหลังของชาวบ฾านที่ปลูกบริเวณชายปุาเขา

โดยผึง้ ชนดิ นจ้ี ะเป็นตัวช฽วยผสมเกสรให฾กับพืชที่เกษตรกรเพาะปลูกนั่นเอง ผ้ึงม้ิมกับผ้ึงม฾ามจะมีขนาดตัว
ใกลเ฾ คียงกนั แตผ฽ ้ึงม฾ามจะมขี นาดเล็กกว฽าเล็กน฾อย จึงสร฾างความสับสนในการเรียกผึ้งชนิดน้ีของชาวบ฾าน

บางครงั้ จะเรยี กรวมๆ กนั ว฽าเป็นผ้ึงม้ิมท้ังหมด ทงั้ ๆ ทเี่ ปน็ ผ้งึ ม฾าม หรอื บางคร้งั เรียกผง้ึ มา฾ มท้ังหมด ทั้งๆ ท่ี
เป็นผึ้งม้ิม ไม฽ใช฽เพียงชาวบ฾านเท฽านั้นที่สับสน นักวิชาการ นักเรียน หรือนักศึกษาหลายท฽านก็ยังมีความ
สบั สนระหว฽างผง้ึ สองชนดิ นเี้ ช฽นกนั ในบางแห฽งอาจยังไม฽ร฾ูจักผึ้งม฾ามเลยก็เป็นได฾ อย฽างไรก็ตาม จะเห็นได฾

ว฽าในดินแดนตะวันตกของประเทศไทยยังมีความหลากหลายของทรัพยากรธรรมชาติที่ บ฽งบอกถึงความ
สมบูรณขแ องผืนปาุ และยงั มสี งิ่ มชี ีวิตอกี หลายชนดิ ทร่ี อคอยใหน฾ ักวิจัยได฾พากันมาศึกษาค฾นคว฾าเพ่ือท่ีจะได฾

นาํ องคคแ วามร฾ทู ีไ่ ด฾มาเผยแพรใ฽ หก฾ บั ชมุ ชน อนั เป็นแนวทางทจ่ี ะนาํ ไปสู฽การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ
กอ฽ ให฾เกดิ การเรียนร฾แู ละอนรุ ักษอแ ย฽างยงั่ ยนื

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนร฾รู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๔๑

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...............................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชยแ)

หวั หน฾ากล฽มุ สาระการเรยี นรู฾ภาษาไทย
.............../................................./....................

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ...............................................(ผต฾ู รวจสอบ)

(นางสาวจันทริ า แวงวงษแ)
หัวหนา฾ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา

.............../................................./....................
ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา

..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ...............................................(ผ฾ูตรวจสอบ)
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผ฾อู ํานวยการกล฽ุมบรหิ ารงานวิชาการ
.............../................................./....................

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร฾ูรายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๔๒

แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน
.......................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..........................................................
(นายปิยะพงษแ พลบรู ณแ)

ตาํ แหนง฽ ครู
................/............................./...............

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรรู฾ ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๔๓

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้กลุม่ สาระภาษาไทย

หนว฽ ยการเรียนร฾ทู ่ี ๑ การอา฽ นออกเสียงบทรอ฾ ยแก฾วและบทร฾อยกรอง จาํ นวน ๒ ช่วั โมง

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรท฾ู ี่ ๓ เร่อื ง การอา฽ นบทร฾อยกรอง

สอนวนั ท่ี ................... เดือน ..................................... พ.ศ. .............................. เวลา ................................. น.

๑. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด

การอา฽ นออกเสยี งบทร฾อยกรองประเภทโคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน ร฽าย จะตอ฾ งอา฽ นออกเสยี งใหถ฾ ูกต฾อง ไพเราะ
และเหมาะสมกบั ประเภทของบทร฾อยกรองที่อ฽าน

๒. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้
๒.๑ ตัวชี้วัด

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ อ฽านออกเสียงบทรอ฾ ยแก฾วและบทรอ฾ ยกรองไดอ฾ ย฽างถกู ต฾อง ไพเราะ และเหมาะสม
กับเร่ืองที่อ฽าน

๒.๒ จุดประสงค์การเรยี นรู้

- อา฽ นออกเสียงบทรอ฾ ยกรองประเภทโคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน ร฽าย ได฾ถูกตอ฾ ง

๓. การเรยี นรู้
๓.๑ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

 การอ฽านออกเสียง ประกอบด฾วย
- บทรอ฾ ยกรอง เช฽น โคลง ฉันทแ กาพยแ กลอน และร฽าย

๓.๒ สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา)

๔. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น

๔.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด

๑) ทกั ษะการเปรียบเทยี บ
๒) ทกั ษะการวิเคราะหแ
๓) ทกั ษะการสร฾างความร฾ู

๕. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๒. ใฝุเรยี นร฾ู ๓. ม฽งุ ม่นั ในการทาํ งาน
๑. มวี ินัย

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรร฾ู ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๔๔

๖. กิจกรรมการเรยี นรู้

วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรูแ฾ บบรว฽ มมือ : เทคนิครว฽ มกันคิด

ช่ัวโมงท่ี ๑

ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรียน

สื่อ/แหล฽งการเรียนร฾ู : — คาถามกระต้นุ ความคิด

๑. ครูให฾นกั เรียนท่มี ีประสบการณแในการประกวดอา฽ นบท  นักเรียนคิดวา่ การอา่ นทานองเสนาะ

ร฾อยกรอง ออกมาเล฽าประสบการณใแ ห฾เพ่อื นฟงใ มคี วามสาคญั และมีความจาเป็น

๒. ครแู ละนักเรยี นรว฽ มกนั สนทนาซกั ถามถงึ การเตรยี มตวั สาหรบั การใชช้ วี ิตประจาวนั ของ

กอ฽ นเขา฾ ประกวด นักเรียนหรือไม่ เพราะเหตุใด

๓. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ฾ ความคดิ (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน โดย

๔. ครสู รุปให฾นักเรยี นเห็นความสําคัญของการอ฽านบท ให้อยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน)

รอ฾ ยกรอง

ขัน้ สอน

สื่อ/แหล฽งการเรยี นรู฾ : คาถามกระตนุ้ ความคิด

๑. หนังสือเรยี น หลักภาษาฯ ม.๔ ๓. ห฾องสมดุ  นกั เรยี นมีหลกั ในการจาแนกประเภท

๒. บทร฾อยกรอง ๔. แหลง฽ ข฾อมลู ของ บทรอ้ ยกรองอยา่ งไร จง

สารสนเทศ อธบิ าย

๑. ครูแบง฽ นักเรียนเป็นกลุ฽ม กล฽ุมละ ๔ คน คละกนั ตาม (พิจารณาตามคาตอบของนกั เรียน โดย

ความสามารถ คอื เกง฽ ปานกลางค฽อนขา฾ งเก฽ง ปาน ให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน)

กลางค฽อนขา฾ งอ฽อน และออ฽ น จากนนั้ ใหส฾ มาชกิ ในแต฽

ละกล฽มุ เลือกหมายเลขประจําตวั ตามความสมัครใจ

ตัง้ แตห฽ มายเลข ๑ – ๔

๒. ครูใหน฾ ักเรียนแตล฽ ะกล฽มุ สง฽ ตัวแทนออกมาจับสลาก

หมายเลข ๑ -๕ โดยครแู จกบทร฾อยกรองให฾นักเรยี น

แตล฽ ะกลมุ฽ ตามหมายเลขทีต่ ัวแทนกล฽ุมจับสลากได฾

ดงั นี้

- หมายเลข ๑ โคลงโลกนติ ิ (โคลงสีส่ ภุ าพ)

- หมายเลข ๒ ราตรี (อนิ ทวสันตดลิ กฉันทแ)

- หมายเลข ๓ กาพยเแ ห฽เรอื รชั กาลที่ ๖ (เหช฽ ม

ชายทะเล) (กาพยแยานี ๑๑)

- หมายเลข ๔ ขุนชา฾ งขนุ แผน ตอน พลายงามพบ

พอ฽ (กลอนสภุ าพ)

- หมายเลข ๕ มหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑแมทั รี (รา฽ ย

ยาว)

๓. นักเรยี นแต฽ละกลุ฽มรว฽ มกนั ศึกษาลักษณะประเภทของ

บท รอ฾ ยกรองท่กี ลุม฽ จบั สลากได฾ โดยให฾ศึกษาค฾นคว฾า

หลักการอ฽านออกเสียงบทร฾อยกรองทไ่ี ด฾จากหนังสือ

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรร฾ู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ๔๕

เรียน หอ฾ งสมุด และแหล฽งขอ฾ มลู สารสนเทศ

ช่วั โมงที่ ๒ คาถามกระตุน้ ความคิด

๔. สมาชกิ ในแต฽ละกลุ฽มร฽วมกันอภปิ รายสรุปความรูท฾ ี่ได฾  นกั เรียนสนใจบทร้อยกรองประเภทใด
ศกึ ษามา แล฾วบันทกึ ความร฾ูลงในกระดาษ A๔ มากทสี่ ดุ เพราะเหตใุ ด
(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดย
๕. นกั เรียนแตล฽ ะกล฽ุมรว฽ มกนั ฝกึ อ฽านออกเสยี งบทรอ฾ ย ให้อยูใ่ น ดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)
กรองท่กี ลุ฽มจับสลากได฾ โดยให฾นักเรียนนําหลักการ
อา฽ นท่ศี ึกษามาประยกุ ตแใช฾ในการอา฽ นออกเสียง

๖. ครูเลอื กหมายเลขใดหมายเลขหนึง่ จากหมายเลข ๑ -
๔ แล฾วใหน฾ กั เรยี นแต฽ละกลุม฽ ทม่ี ีหมายเลขประจําตัว
ตรงกบั หมายเลขที่ครเู ลือกออกมาเป็นตวั แทนกล฽ุม
อา฽ นออกเสียง และพดู สรุปหลกั การอา฽ นออกเสียงบท
ร฾อยกรองทกี่ ลม฽ุ จับสลากไดห฾ น฾าชน้ั เรียน

๗. ครูตรวจสอบความถกู ตอ฾ งในการอา฽ นออกเสียง และ
การพูดสรปุ หลักการอา฽ นบทรอ฾ ยกรองที่แต฽ละกลม฽ุ จับ
สลากได฾

๘. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตุ฾นความคดิ

ข้นั สรุป

สือ่ /แหลง฽ การเรยี นร฾ู : —

๑. ครูใหน฾ ักเรียนแตล฽ ะกลมุ฽ เขยี นสรปุ หลกั การอ฽านออก
เสยี ง บทรอ฾ ยกรองประเภทต฽างๆ ได฾แก฽ โคลง ฉันทแ
กาพยแ กลอน รา฽ ย ใสก฽ ระดาษ A๔ เสร็จแลว฾ นําสง฽ ครู
ตรวจ

๒. ครกู ลา฽ วชมเชยนักเรียนกลุ฽มที่เขียนสรปุ หลกั การอ฽าน
ออกเสยี ง บทร฾อยกรองได฾ดี เพ่อื เสริมกาํ ลงั ใจ

๓. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระต฾ุนความคดิ

 ครมู อบหมายให้นักเรียนแตล่ ะคนเลอื กบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรอง อย่างละ ๑ บท แลว้ มาอา่ นออก
เสียงกับครู (นอกเวลาเรียน) โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด ดงั น้ี
๑) ความถูกตอ้ งตามอักขรวธิ ี

๒) ความถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น
๓) ความไพเราะในการอ่านบทร้อยแก้ว
๔) ความไพเราะในการอา่ นบทร้อยกรอง

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร฾รู ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๔๖

นักเรียนทําแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว฽ ยการเรียนร฾ูท่ี ๑

๗. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

ประเมนิ การอ฽านออกเสียงบทรอ฾ ยกรอง แบบประเมินการอา฽ นออกเสยี งบทรอ฾ ย ระดับคุณภาพ ๒ ผา฽ น
กรอง เกณฑแ

ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา฽ น

เกณฑแ

สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกล฽มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ฽ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ฽าน

เกณฑแ

สังเกตความมีวนิ ยั ใฝุเรียนรู฾ และม฽ุงมนั่ ใน แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคแ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา฽ น

การทํางาน เกณฑแ

ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว฽ ยการ แบบทดสอบหลังเรียน หน฽วยการเรียนรู฾ รอ฾ ยละ ๖๐ ผ฽านเกณฑแ

เรียนรท฾ู ี่ ๑ ท่ี ๑

สงั เกตการอา฽ นออกเสยี งบทร฾อยแกว฾ และบท แบบประเมนิ การอ฽านออกเสยี งบทรอ฾ ย ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา฽ น

รอ฾ ยกรอง แก฾วและบทร฾อยกรอง เกณฑแ

๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
๘.๑ สอื่ การเรยี นรู้

๑) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช฾ภาษา ม.๔
๒) บทรอ฾ ยกรอง โคลงโลกนติ ิ ราตรี กาพยเแ ห฽เรือ รัชกาลที่ ๖ (เห฽ชมชายทะเล) ขนุ ช฾างขนุ แผน ตอน พลาย

งามพบพอ฽ และมหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑแมัทรี

๘.๒ แหลง่ การเรียนรู้
๑) หอ฾ งสมุด

๒) แหล฽งขอ฾ มูลสารสนเทศ
- http://www.youtube.com/watch?v=asDsqbXqJIs
- http://www.youtube.com/watch?v=CYFZKWmk_๙c

- http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=
๒๖๑๓

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนร฾ูรายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๔๗

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด )

แบบประเมนิ การอ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง

ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๑
๔๓๒
๑
๒ ความถูกตอ฾ งตามอกั ขรวิธี
๓
๔ ความถูกต฾องตามหลกั การอา฽ น

ความไพเราะในการอ฽านบทรอ฾ ยแก฾ว

ความไพเราะในการอ฽านบทรอ฾ ยกรอง

รวม

ลงชือ่ .................................................... ผู฾ประเมนิ
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ดมี าก = ๔ คะแนน
ดี = ๓ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
พอใช฾ = ๒ คะแนน
๑๔ - ๑๖ ดมี าก
ปรบั ปรงุ = ๑ คะแนน
๑๑ - ๑๓ ดี

๘ - ๑๐ พอใช฾

ตาํ่ กวา฽ ๘ ปรับปรุง

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูร฾ ายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๔๘

เอกสารประกอบการสอน

หมายเลข ๑ โคลงโลกนิติ

โคลงส่ีสุภาพ

เสยี สนิ สงวนศกั ดไ์ิ ว฾ วงศหแ งสแ

เสยี ศกั ดิ์สปู฾ ระสงคแ สง่ิ ร฾ู

เสียรเ฾ู รง฽ ดํารง ความสัตยแ ไว฾นา

เสยี สตั ยแอย฽าเสียส฾ู ชพี ม฾วยมรณา

ความร฾ูดูย่งิ ลา้ํ สินทรพั ยแ

คิดวา฽ ควรเมืองนับ ยิง่ ไซร฾

เพราะเหตุจักอย฽กู ับ กายอาต-มานา

โจรจักเบียนบไ฽ ด฾ เรง฽ ร฾ูเรยี นเอา

เวน฾ วจิ ารณแว฽างเวน฾ สดับฟงใ

เวน฾ ทถี่ ามอันยัง ไปุรู฾

เวน฾ เลา฽ ลขิ ิตสงั - เกตว฽าง เว฾นนา

เว฾นดง่ั กลา฽ ววา฽ ผู฾ ปราชญแได฾ฤๅมี

(สมเด็จพระเจ้าบรมวงศเ์ ธอ กรมพระยาเดชาดศิ ร)

หมายเลข ๒ ราตรี

ราตรีกแ็ ม฽นมี อินทวสันตดิลกฉันทแ
ไปุผดิ กะคนคน ขณะดแี ละรา฾ ยปน

ราตรีกลกี ลพิโรธ นฤโทษประโยชนถแ ม
มดื ตื้อกระพอื พริ ณุ พรม หฤโหดคระหมึ ลม
และฤเราจะแยแส
ราตรีดิถีสขุ
ฟูางามอร฽ามแล นิรทุกขแประเทอื งแด
ระกะดอกกุดนั่ หาว
โสมส฽องสนองชุษณปใกษแ
ยั่งยม้ิ ณ รมิ พิภพราว ศุภลักษณแลาํ ยองคราว
ทพิ ลาภบาํ เรอเรา

(เจ้าพระยาธรรมศกั ด์มิ นตรี)

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร฾ูรายวิชาภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ ๔๙

หมายเลข ๓ กาพย์เหเ่ รอื รัชกาลที่ ๖ (เหช่ มชายทะเล)

กาพยยแ านี ๑๑

สชี ังชงั แต฽ช่ือ เกาะน้ันฤๅจะชงั ใคร

ขอแต฽แม฽ดวงใจ อยา฽ ชังชิงพ่จี รงิ จัง

ตวั ไกลใจพี่อย฽ู เป็นคน฽ู อ฾ งครองยืนยงั

ห฽างเจ฾าเฝูาแลหลัง ตงั้ ใจตดิ มิตรแสมาน

บางพระนกึ ถงึ พระ บูชนียแท่สี กั การ

แต฽งตง้ั ยังสถาน แทบหัวนอนขอพรครอง

ผ฽านทางบางปลาสรอ฾ ย จติ ตและหอ฾ ยละเหี่ยหมอง

นกึ สรอ฾ ยสายเพ็ชรทอง คล฾องคอเจ฾าเย฾ากระมล

บางน้บี รุ งี าม อันออกนามว฽าเมอื งชล

แลท฾องทะเลวน ชลนัยนแไหลลงธาร

อ฽างหินนกึ อ฽างหิน ทีย่ พุ นิ เคยสนาน

โอ฾วา฽ ยุพาพาล จะอ฾างว฾างริมอ฽างหิน

เรือผา฽ นเกาะกระดาษ แม฾สามารถจะพงั ภิน

จะเขียนสาราจิน ตนาส฽งถึงนงเยาวแ

(พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจา้ อยู่หวั )

หมายเลข ๔ ขนุ ชา้ งขุนแผน

ตอน พลายงามพบพ่อ

กลอนสภุ าพ

เจา฾ พลายงามความแสนสงสารแม฽ ชาํ เลืองแลดหู นา฾ นํา้ ตาไหล

แลว฾ กราบกรานมารดาดว฾ ยอาลัย ลูกเตบิ ใหญค฽ งจะมาหาแมค฽ ุณ

แต฽ครง้ั นมี้ ีกรรมจะจําจาก ต฾องพลัดพรากแมไ฽ ปเพราะไอข฾ นุ

เท่ยี วหาพ฽อขอให฾ปะเดชะบุญ ไม฽ลมื คุณมารดาจะมาเยอื น

แม฽รกั ลกู ลกู ก็ร฾ูอยว฽ู ฽ารัก คนอ่นื สักหม่นื แสนไมแ฽ ม฾นเหมือน

จะกินนอนวอนว฽าเมตตาเตอื น จะจากเรอื นร฾างแม฽ไปแต฽ตัว

แม฽วนั ทองของลกู จงกลับบา฾ น เขาจะพาลว฾าวุ฽นแม฽ทนู หัว

จะก฾มหน฾าลาไปมไิ ด฾กลัว แม฽อยา฽ มัวหมองนักจงหกั ใจ

(สนุ ทรภู่)

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร฾รู ายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๕๐

หมายเลข ๕ มหาเวสสันดรชาดก

กณั ฑ์มัทรี

รา฽ ยยาว

“...จงึ ตรัสวา฽ โอ฾โอเเ วลาปานฉะนเี้ อย฽ จะมดิ กึ ด่นื จวนจะสน้ิ คืนคอ฽ นรุง฽ ไปเสียแลว฾ หรือกระไรไมร฽ ฾เู ลย

พระพายราํ เพยพัดมารเ่ี รือ่ ยอย฽เู ฉอ่ื ยฉิว อกแมน฽ ี้ให฾ออ฽ นหวิ สดุ ละห฾อย ท้ังดาวเดือนกเ็ คลอ่ื นคล฾อยลงลับไม฾

สดุ ท่ีแม฽จะติดตามเจา฾ ไปในยามน้ี ฝูงลงิ ค฽างบ฽างชะนที ีน่ อนหลับ ก็กลงิ้ กลับเกลอื กตวั อย฽ูย้วั เย้ีย ทงั้ นกหกก็

งัวเงยี เหงาเงียบทุกรวงรัง แตแ฽ มเ฽ ที่ยวเซซังเสาะแสวงทกุ แห฽งหอ฾ งหมิ เวศทั่วประเทศทกุ ราวปุา สุดสาย

นยั นาท่ีแม฽จะตามไปเลง็ แล สดุ โสตแล฾วท่แี มจ฽ ะซับทราบฟงใ สําเนยี ง สดุ สุรเสียงท่แี ม฽จะราํ่ เรียกพิไรรอ฾ ง สดุ

ฝเี ท฾าทแี่ มจ฽ ะเยอ้ื งย฽องยกยา฽ งลงเหยียบดนิ กส็ ุดสิ้นสุดปใญญาสดุ หาสุดคน฾ เหน็ สุดคดิ จะไดพ฾ านพบประสบ

รอยพระลูกนอ฾ ยแตส฽ ักนิดไม฽มเี ลย จง่ึ ตรสั วา฽ เจ฾าดวงมณฑาทองทง้ั คข฽ู องแม฽เอยเ หรือว฽าเจ฾าทิง้ ขวา฾ งวางจติ

ไปเกิดอืน่ เหมอื นแม฽ฝในเม่ือคนื น้ีแล฾วแล...”

(เจา้ พระยาพระคลงั (หน))

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนร฾ูรายวชิ าภาษาไทย ท ๓๑๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๕๑

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชยแ)
หวั หน฾ากลม฽ุ สาระการเรียนรู฾ภาษาไทย

.............../................................./....................

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
..........................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...............................................(ผ฾ูตรวจสอบ)
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษแ)

หัวหนา฾ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
.............../................................./....................
ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
..........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ ...............................................(ผู฾ตรวจสอบ)

(นายพฤทธ์พิ ล ชาร)ี
รองผ฾อู าํ นวยการกลุ฽มบริหารงานวิชาการ
.............../................................./....................