IQA

รายงานประกอบการพิจารณา
การประเมินคัดเลือกสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD

ประเภทสถานศกึ ษา ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญพ่ ิเศษ
ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรยี น บญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั
ตำบล หัวเวียง อำเภอ เมอื ง จงั หวัด ลำปาง

สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาลำปาง ลำพูน
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกัน

กคณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ียม เพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ระดับมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

คำนำ

กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัด
ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมาตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พรอ้ มทง้ั จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาที่มุ่ง
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพฒั นาสถานศึกษา
ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลกการประเมินตนเองให้แก่หน่วยต้นสังกัด
หรือหนว่ ยงานท่กี ำกบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจำทกุ ปี

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย จังหวัดลำปาง ได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพื่อประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จำนวน 3 มาตรฐาน คือ 1.ด้านคุณภาพผู้เรียน
2.กระบวนการบริหารและการจัดการ 3.กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
พร้อมทั้งประกาศกำหนด ค่าเป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในแต่ละมาตรฐาน ให้มีระดับคุณภาพระดับ
ยอดเยี่ยม ทุกมาตรฐาน ส่งผลให้นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร เป็นไปตาม
เปา้ หมายทก่ี ำหนดมีพัฒนาการขยายผลการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดบั ชาติสูงขึ้นอยา่ งต่อเน่ือง และ
มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้รับการรับรองจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
คุณภาพการศึกษา(สมศ.) ให้มรี ะดับคณุ ภาพระดบั ยอดเยยี่ ม

บุคลากรโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยทุกฝ่ายได้ร่วมมือกัน เพื่อให้งานทุกมาตรฐานดังกล่าว
สำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ดังปรากฏในข้อมูล เพื่อนำเสนอประกอบการประเมิน
IQA AWARD ประจำปี 2563 ข้อมูลที่นำเสนอในรายงานเป็นผลรวมโดยสรุปในการดำเนินงาน
ตามองค์ประกอบท้งั 5 องคป์ ระกอบ คือ 1.การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ 2.การขับเคลื่อน
คุณภาพสู่มาตรฐานสากล 3.ประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน 4.การนำการเปลี่ยนแปลงสู่
สถานศึกษาและการสร้างคุณค่าแก่วงวิชาการ 5.การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนา
ท่ยี งั่ ยนื

(นายพลู ศกั ดิ์ จติ สว่าง)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลัย

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ ประกัน

กคณุ ภาพการศึกษายอดเยี่ยม เพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย

สารบัญ หน้า
ก
คำนำ ข
สารบัญ 1
บทท่ี 1 ข้อมลู พน้ื ฐานโรงเรยี นบุญวาทย์วิทยาลัย
บทที่ 2 องค์ประกอบ 5 องค์ประกอบ 15
44
องค์ประกอบท่ี 1 กำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ 69
องคป์ ระกอบที่ 2 การขบั เคล่ือนคุณภาพส่มู าตรฐานสากล 121
องค์ประกอบที่ 3 ประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน
องคป์ ระกอบท่ี 4 การนำการเปล่ยี นแปลงสสู่ ถานศกึ ษาและ 284

การสร้างคุณค่าแก่วงวชิ าการ 321
องคป์ ระกอบท่ี 5 การเกิดวฒั นธรรมคุณภาพทสี่ ะท้อนการพฒั นาที่ยัง่ ยนื
ภาคผนวก
คำสงั่ โรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย ที่ 77/2563 เร่ือง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ
การดำเนินงานการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกัน
คณุ ภาพการศึกษายอดเยยี่ ม เพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปี 2563

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื ประกนั

ขคุณภาพการศกึ ษายอดเย่ียม เพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรยี นบญุ วาทย์วทิ ยาลัย

บทท่ี 1

ขอ้ มูลพนื้ ฐานโรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลัย

1. ประวัติโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยเป็นโรงเรียนรัฐบาล

แห่งแรกของจังหวัดลำปางตั้งขึ้นเมื่อประมาณ รศ.117

(พ.ศ.2441) ณ วัดพระแก้วดอนเต้า ต่อมาราว รศ.118

(พ.ศ.2442) ได้ย้ายไปอยู่ที่วัดสุชาดา แล้วย้ายไปอยู่ที่วัด

แสงเมืองมา ในราว รศ.119 (พ.ศ.2443) ภายหลังเจ้า บุญ

วาทย์วงษ์มานิต เจ้าผู้ครองนครลำปางสมัยนั้นได้ย้าย

โรงเรียนจากวัดแสงเมืองมา มาอยู่ที่หน้าคุ้มของท่าน

นักเรียนเพิ่มมากขึ้น สถานที่เรียนไม่เพียงพอต่อจำนวน

นักเรียน เจ้าบุญวาทย์ฯ จึงได้ซื้อท่ีดินบริเวณห้างกิมเซ่งหลี (ปัจจุบันคือโรงแรมอรุณศักดิ์) ซึ่งตั้งอยู่ที่

ตำบลนำ้ ล้อม อำเภอเมืองลำปาง แลว้ ย้ายจากหน้าคุ้มมาตั้ง ณ ท่ีแหง่ ใหม่

ครั้นถึง รศ. 124 (พ.ศ.2448) สมเด็จพระเจ้าลูกยาเธอเจ้าฟ้ามหาวชิราวุธสยาม

มกุฎราชกมุ าร ไดเ้ สดจ็ ต่างพระเนตรพระกรรณพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยหู่ ัว พระบรมชนกนาถ

ประพาส หัวเมืองฝ่ายเหนือ ได้เสด็จมาทรงเปิดโรงเรียน เมื่อวันที่ 26 พฤศจิกายน พ.ศ.2448 พระราชทาน

นามโรงเรียนวา่ บุญวาทยว์ ทิ ยาลยั ตามราชทินนามของเจ้าบญุ วาทย์ฯ ผู้ครองนคร เพ่ือเปน็ เกียรติยศแก่ท่าน

ปรากฏหลักฐานในพระราชนิพนธ์ “ลิลิตพายัพ” ของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้า

เจา้ อยูห่ วั ซง่ึ ทรงใชพ้ ระนามแฝง “หนานแก้วเมอื งบูรพ์” วา่

“วนั ทีซ่ าวหกนนั้ เสดจ็ ไป

ทรงเปิดโรงเรยี นไทย ฤกษ์เช้า

บุญวาทย์วิทยาลยั ขนานช่อื ประทานนอ

เปน็ เกยี รตยิ ศแดเ่ จ้า ปกแควน้ ลำปาง”

โรงเรยี นบุญวาทย์วิทยาลัยจึงถือเอาวันที่ 26 พฤศจิกายน ของทกุ ปี เปน็ วนั สถาปนาโรงเรียน

สบื มาหลังจากโรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลัยได้ย้ายออกมาจากหน้าคุ้มเจ้าพ่อบญุ วาทย์ได้ตั้งโรงเรียนใหม่

ข้นึ อีกโรงหนง่ึ ตรงที่หอพระบรเิ วณสวนดอกไม้ในค้มุ หลวง เพื่อให้บตุ รหลานของ เจ้าพอ่ ได้เรียน แล้ว

ขยายรับเด็กท่อี ยบู่ รเิ วณใกล้ ๆ ดว้ ย โรงเรยี นนี้ยังไม่มีช่อื แตค่ นนยิ มเรียกวา่ โรงเรียนเจา้ ชื่น ต่อมาย้าย

โรงเรยี นมาอย่ตู รง หนา้ คมุ้ และไดช้ ื่อวา่ “โรงเรยี นบญุ ทวงค์อนุกูล” ตามชื่อเดมิ ของ เจา้ พ่อบุญวาทย์

แต่ชาวบ้านมักเรียกว่า โรงเรียนหน้าคุ้ม ภายหลังโรงเรียนแห่งนี้ได้ย้ายมาเรียนรวมกับโรงเรียนบุญ

วาทยว์ ิทยาลัย เมอ่ื ปี พ.ศ.2472

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกัน

1คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยย่ี ม เพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดับมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย

ปี พ.ศ.2475 สถานที่เรยี น (บริเวณห้างกิมเซ่งหลี)
คับแคบจนกว่าจะรองรับนักเรียนที่เพิ่มปริมาณมากขึ้น จึง
ย้ายโรงเรียนมาตั้งอยู่นอกกำแพงเมือง (คือสถานที่ตั้งของ
โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลยั ปจั จบุ ัน) ในเนื้อท่ี 40 ไร่ 1 งาน
4 ตารางวา ต่อมาโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยได้ขยายช้ัน
เรียนเพิ่มขึ้น และก่อสร้างอาคารเพิ่มเติมตามลำดับเพื่อให้สอดคล้องกับการขยายตัวของการศึกษา
แ ล ะ จ ำ น ว น น ั ก เ ร ี ย น ใ น โ ร ง เ ร ี ย น ใ น เ น ื ้ อ ท ี ่ ท ี ่ ข ย า ย อ อ ก ไ ป เ ป ็ น 44 ไ ร ่ 3 ง า น
54 ตารางวา

ปี พ.ศ.2490 เปิดชั้นเตรียมอุดมศึกษาของจังหวัด
ลำปาง และสร้างอาคารกีรติคุณโดยใช้เงินงบประมาณและ
รายได้จากการจัดงานฤดูหนาวของจังหวัดลำปาง โดยมีผู้มีจิต
ศรัทธาบรจิ าคสมทบทนุ ด้วย

ปี พ.ศ.2520 โรงเรียนได้รับเงินบริจาคจากสมาคมฯ สร้างอนุสาวรีย์เจ้าพ่อ
บญุ วาทย์วงษ์มานิต เปน็ จำนวนเงนิ 433,436.50

ปี พ.ศ.2526 โรงเรียนก่อสร้างอาคารบวรวิทย์ ได้เงิน
งบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เป็น
จำนวนเงนิ 2,800,000 บาท และสรา้ งอาคารเรยี น ไวทยพชิ ญ์ เปน็
จำนวนเงนิ 4,200,000 บาท

ปี พ.ศ.2536 โรงเรียนได้รับเงินบริจาคเพื่อทำการก่อสร้างอาคารชั้นเดียว
ไตถ้ ุนโลง่ หลังคาทรงไทย (ศาลาพระพทุ ธ) เป็นจำนวนเงนิ 1,300,000 บาท

ปี พ.ศ.2544 ต่อเตมิ อาคารคุณากร สนบั สนนุ โดย
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน งบประมาณต่อเติม
1,700,000 บาท มอบให้โรงเรียนวันที่ 15 พฤษภาคม
2545

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพือ่ ประกัน

2คุณภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย

ปี พ.ศ.2548 โรงเรียนได้รับเงินบริจาค จากบุคลากรใน
โรงเรียน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง สมาคมนักเรียนเก่าฯ
กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประชาชน รว่ มกันบริจาค
สรา้ งอาคารเรยี น อาคารสมานฉันทร์ งั สฤษฎ์

ปี พ.ศ.2557 โรงเรยี นกอ่ สร้างอาคารเรียน
(อาคารมานติ ธำรง) ไดเ้ งินงบประมาณจาก
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เปน็
จำนวนเงนิ 49,900,000 บาท

ปี พ.ศ.2557 โรงเรยี นก่อสร้างอาคารช่าง
อุตสาหกรรม (โรงฝึกงาน) ไดเ้ งนิ งบประมาณ
รายได้สถานศึกษา เปน็ จำนวนเงนิ
1,715,000 บาท

ปี 2562 อาคารสโมสรเสอื ป่า จากคณุ สพุ ล สุดอ่อน อดีต
นายกสมาคมนักเรียนเก่าบุญวาทย์วิทยาลัยที่ได้บริจาค
ทุนทรัพย์ส่วนตัวเป็นเงิน 10.5 ล้านบาท สร้างอาคาร
สโมสรเสือป่า เพื่อใช้เป็นพิพิธภัณฑ์ สถานที่จัดกิจกรรม
ของนักเรียน และเพอ่ื ประโยชน์ทางการศกึ ษา

2. สภาพปจั จบุ นั
1) ผู้บริหารโรงเรยี น
1. นายพูลศักด์ิ จิตสว่าง ผู้อำนวยการโรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลยั
2. นายทรงพล เฟ่อื งฟู รองผ้อู ำนวยการฯกลุม่ บรหิ ารทัว่ ไป
3. นายชาญเจริญ ซอื่ ชวกรกลุ รองผู้อำนวยการฯกลุม่ บรหิ ารอำนวยการและงบประมาณ
4. นางวไิ ลภรณ์ คำภริ ะปาวงศ์ รองผู้อำนวยการฯกล่มุ บริหารวิชาการ
5. นายประกรณ์ ผนั ผาย รองผอู้ ำนวยการฯกลุ่มบรหิ ารกิจการนักเรยี น
2) ระดับการศึกษาทีเ่ ปดิ สอน
เปิดสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เป็นนักเรียนไป–กลับ

และเป็นโรงเรียนสหศึกษา และมีการจัดการเรียนการสอน โดยใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดกลุ่มวิชาเลือกเรียน
(แผนการเรยี น) ตามความถนดั ความสนใจและความตอ้ งการดังน้ี

1. กล่มุ วิชาเลอื กเรียนเน้น วทิ ยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์
2. กลมุ่ วชิ าเลอื กเรียนเน้น วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ -ญป่ี ุ่น

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี ีระบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื ประกนั

3คุณภาพการศึกษายอดเย่ียม เพื่อรบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรยี นบญุ วาทย์วทิ ยาลยั

3. กลมุ่ วชิ าเลอื กนเั รยี นเนน้ วิทยาศาสตร์ - คณติ ศาสตร์ – จนี
4. กลุ่มวชิ าเลอื กนเั รยี นเนน้ วิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ – อังกฤษ
5. กลมุ่ วิชาเลอื กเรียนเนน้ ภาษาองั กฤษ – คณิตศาสตร์
6. กลมุ่ วิชาเลอื กเรยี นเน้น ภาษาอังกฤษ - ฝรง่ั เศส
7. กลุ่มวิชาเลือกเรยี นเน้น ภาษาอังกฤษ - ภาษาจนี
8. กลุม่ วชิ าเลอื กเรยี นเน้น ภาษาองั กฤษ - ภาษาญี่ปนุ่
9. กลมุ่ วชิ าเลือกเรยี นเน้น ภาษาอังกฤษ - ภาษาไทย – สังคม
3) โครงการพเิ ศษ (หอ้ งเรียนพเิ ศษ)
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลัย ไดท้ ำการเปดิ สอนตามโครงการพเิ ศษ ดังน้ี
1. โครงการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการภาษาอังกฤษ เปดิ สอนใน
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน้
2. โครงการพัฒนารูปแบบและหลักสูตรการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถทางด้าน
ทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี (Smart Science) เปิดสอนในระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษา
ตอนตน้ และชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
3. โครงการส่งเสริมอัจฉริยะภาพทางด้านคณิตศาสตร์ (Gifted math) เปิดสอนในระดับ
ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ และช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
4. โครงการห้องเรียนพิเศษคอมพิวเตอร์ (Gifted Computer) ตั้งแต่ปีการศึกษา 2557
เปดิ สอนระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
5. โครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษภาษาจีน เปิดสอนระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
4) ค่านิยมหลกั :
1. นำอยา่ งมวี ิสยั ทศั น์ ( VISION)
2. จดั การโดยใช้ขอ้ มูลจรงิ (Nanagement by Facts)
3. ความเป็นเลศิ ท่มี ุ่งเน้นนักเรียน (Customer-Focused Excellence)
4. ให้ความสำคญั กับบคุ ลากรและความร่วมมืออย่างเปน็ ทางการ (Valuing Staff Partners)
5. ความรับผิดชอบต่อสงั คมและสงิ่ แวดลอ้ ม (Corporated Social Responsibility (CSR))
5) สัญลกั ษณ์

โลโก้โรงเรียน : เปน็ รูปอักษรย่อ บ.ว. ภายใต้พระมหาพิชัย ด้านล่างเป็น
วฒั นธรรมองคก์ ร และมีชอื่ โรงเรยี นอยู่ขา้ งในแถบคร่ึงวงกลม

สีประจำโรงเรยี น : สีแดง – สขี าว (สีแดง หมายถงึ ความกล้าหาญ สขี าว
หมายถึง ความบริสทุ ธ์ิ)

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื ประกัน

4คุณภาพการศกึ ษายอดเยี่ยม เพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย

คำขวัญ : เรยี นดี มวี ินัย ใฝค่ ุณธรรม
ปรชั ญา : วชิ าการเป็นเลศิ เทิดสถาบัน ยึดม่นั คณุ ธรรม
ต้นไม้ประจำโรงเรยี น : ตน้ ธรรมบูชา
อัตลกั ษณ์ : รักการทำดี วชิ าการมาตรฐานสากล สร้างคนเป็นผู้นำ
วฒั นธรรมองคก์ ร : สม.มา วายเม เถว ปุรโิ ส “เป็นคนพงึ ทำดรี ่ำไป” จากรนุ่ สู่รนุ่

6) ข้อมลู นักเรยี น
จำนวนนกั เรยี นในโรงเรยี นทง้ั ส้ิน 4,033 คน

จำแนกตามระดับชัน้ ทเ่ี ปดิ สอน

ระดบั ชั้น จำนวนห้อง เพศ รวม
ชาย หญิง

ม.1 16 310 377 687

ม.2 16 341 356 697

ม.3 18 344 374 718

รวมช้ัน ม.ตน้ 50 995 1,107 2,102

ม.4 16 260 393 653

ม.5 16 249 396 645

ม.6 16 250 383 633
รวมชั้น ม.ปลาย 48 759 1,172 1,931

รวมท้ังหมด 98 1,754 2,279 4,033

(ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 10 มถิ ุนายน 2563)

3. จำนวนนกั เรยี น ครู ลูกจ้างประจำ ปีการศกึ ษา 2561 - 2563

1) จำนวนนักเรียน

ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563

ชัน้ เรยี น จำนวน จำนวน ชัน้ เรยี น จำนวน จำนวน ชนั้ เรียน จำนวน จำนวน
หอ้ ง นักเรียน หอ้ ง นกั เรยี น ห้อง นกั เรียน

ม.1 18 701 ม.1 16 686 ม.1 16 687

ม.2 16 694 ม.2 18 724 ม.2 16 697

ม.3 16 686 ม.3 16 691 ม.3 18 718

ม.4 16 657 ม.4 16 640 ม.4 16 653

ม.5 16 611 ม.5 16 643 ม.5 16 645

ม.6 16 568 ม.6 16 605 ม.6 16 633

รวม 98 3,917 รวม 98 3,989 รวม 98 4,033

รายงานสถานศึกษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกนั

5คณุ ภาพการศึกษายอดเยยี่ ม เพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลยั

2) จำนวนครู (รวมผู้บริหาร)

ปกี ารศึกษา 2561

ระดบั การศึกษาทส่ี อน ปริญญาเอก ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี อนุปรญิ ญา รวม
จำนวนคน จำนวนคน จำนวนคน จำนวนคน
มัธยมศกึ ษาตอนต้น
มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1 38 56 - 95
-
ไมไ่ ด้ทำการสอน - 67 38 - 105
รวม 1
5- -5

110 94 - 205

ปีการศกึ ษา 2562

ระดบั การศกึ ษาทสี่ อน ปริญญาเอก ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี อนุปรญิ ญา รวม
จำนวนคน จำนวนคน จำนวนคน จำนวนคน
มธั ยมศึกษาตอนตน้
มัธยมศึกษาตอนปลาย 1 38 56 - 95
1
ไมไ่ ด้ทำการสอน - 66 38 - 105
รวม 2
5- -5

109 94 - 205

ปกี ารศกึ ษา 2563

ระดบั การศกึ ษาทส่ี อน ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี อนุปรญิ ญา รวม
จำนวนคน จำนวนคน จำนวนคน จำนวนคน
มธั ยมศึกษาตอนตน้
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1 46 48 - 95
1
ไม่ไดท้ ำการสอน - 66 38 - 105
รวม 2
5- -5

117 86 - 205

(ขอ้ มูล ณ วันที่ 10 มิถนุ ายน 2563)

3) จำนวนลูกจา้ งประจำ

ตำแหน่ง ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563
44
ช่างไม้ 4
11
พนักงานขบั รถยนต์ 1 11
11
ชา่ งครภุ ณั ฑ์ 1 77
(ข้อมูล ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน 2562)
ช่างปรบั ซอ่ มครภุ ัณฑ์ 1

รวม 7

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกัน

6คุณภาพการศึกษายอดเยีย่ ม เพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบญุ วาทย์วทิ ยาลัย

4. ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ตั้งอยู่ในเขตตำบลหัวเวียง อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง

มีลักษณะชุมชนเมืองตั้งอยู่ทางตอนกลางของจังหวัด พื้นที่บางส่วนเป็นอุตสาหกรรมเซรามิค
อาหารกระปอ๋ ง อัตราเฉล่ียรอ้ ยละ 30 ของประชากรทั้งหมดประกอบพาณชิ ยกรรม และเปน็ ดัชนีบ่งช้ี
ถึงสภาพเศรษฐกิจท้องถิ่น มีสถานที่ราชการสาคัญที่อยู่บริเวณรอบโรงเรียน เช่น โรงพยาบาล สถานี
ตำรวจ วทิ ยาลยั พยาบาล วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษา สมาคมนกั เรียนเกา่ โรงเรียนบุญวาทยว์ ิทยาลยั ซง่ึ เป็น
พันธมิตรสำคญั ท่สี ุด

อาชพี หลักของชมุ ชน คือ คา้ ขาย เนอ่ื งจากเปน็ ชมุ ชนเมอื ง ยา่ นธุรกิจ ศาสนาทปี่ ระชากร
รอบบริเวณโรงเรียน ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลามและศาสนาซิกข์
ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักทั่วไป คือ ประเพณีตานก๋วยฉลาก ประเพณีล่องสะเปา
เดือนยีเ่ ปง็ ประเพณแี หส่ ลงุ หลวงและสงกรานต์ งานตีก๋องปูจา งานรถไฟรถมา้ ลำปาง

ผู้ปกครองส่วนใหญจ่ บการศึกษาระดับอนปุ รญิ ญา ถึงระดับปริญญาตรี อาชีพหลัก
คือ รับราชการ พนักงานรัฐวิสาหกิจ พนักงานบริษัท ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ
ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉล่ยี ต่อคนตอ่ เดือน 14,020 บาท

โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรยี น โรงเรยี นตัง้ อยู่ตวั เมือง มีวัดต้งั อยใู่ กล้หลายแห่งมีทั้งวัด
ของศาสนาพุทธ ศาสนาอิสลามและศาสนาชิกข์ อยู่ใกล้สถานศึกษาสังกัดสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา ได้รับการส่งเสริม สนับสนุนจากกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สมาคมศษิ ย์เก่า เครือข่ายผู้ปกครอง องคก์ ารปกครองสว่ นท้องถนิ่

5. อาคาร สถานท่ี ห้อง (พิเศษ) โรงเรียน

ตารางแสดงส่ิงกอ่ สรา้ งอาคารภายในโรงเรยี น จำนวน 20 หลงั

อาคาร แบบ/ประเภทอาคาร ปงี บประมา งบประมาณ ประเภทใชป้ ระโยชน์ หมายเหตุ
ณทส่ี รา้ ง (บาท)
ใช้ในการเรียนการสอน ต่อเติม
อาคารกรี ตคิ ุณ อื่น อ่ืน (สรา้ งเอง) 2490 450,000 ปี 2546
/1 ช้นั สำนักงาน
ใชใ้ นการเรียนการสอน
อาคารคณุ ากร 216ค/4 ชั้น 2496 460,000.00 ใชใ้ นการเรียนการสอน
ใชใ้ นการเรียนการสอน
อาคารบวรวทิ ย์ 318 ค/4 ช้ัน 2526 2,800,000.00 ใชใ้ นการเรียนการสอน
ใชใ้ นการเรยี นการสอน
อาคารวิบุลพล 1 002/2512/ 1 ช้ัน 2516 700,000 ใช้ในการเรียนการสอน

อาคารพสิ ฐิ เมธี 424 ล/4 ช้นั 2520 2,730,000 สำนักงาน

อาคารกศุ ลเกษม 204/27/2 ช้ัน 2522 1,250,000 สำนกั งาน

อาคารไวทยพชิ ญ์ 318 ล/4 ชน้ั 2526 4,200,000

อาคารวิบลุ พล 2 005, ป005/2 ชั้น 2526 2,000,000

อาคารบรหิ ารท่วั ไป ค.ส.ล./1 ช้นั 2527 200,000

อาคารสำนักงานกจิ การนกั เรยี น อนื่ ๆ (สร้างเอง) /1 ชน้ั 2529 175,000

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกนั

7คุณภาพการศกึ ษายอดเย่ียม เพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลัย

อาคาร แบบ/ประเภทอาคาร ปีงบประมา งบประมาณ ประเภทใชป้ ระโยชน์ หมายเหตุ
ณท่สี รา้ ง (บาท)
อาคารจิตรภสั สร์ 324 ล/4 ชน้ั 2533 ใชใ้ นการเรยี นการสอน
11,460,000
หอประชุม - 2534 ใชใ้ นการประชมุ และ
6,350,000 โรงอาหารนกั เรยี น/ครู
อาคารสมรรถเกียรติ โรงอาหาร 101 ล./27,101 2540
2535 24,000,000 ใชใ้ นการประชุม
ล/27 (พิเศษ) /2 ชน้ั 15,041,000
2545 ใชส้ ำหรับแข่งขนั กฬี า
อาคารบญุ ชู ตรีทอง อื่นๆ (สร้างเอง) /2 ชั้น 2536 300,000
2548 1,300,000 ทำกจิ กรรมนกั เรยี น
ศ ู น ย ์ ฝ ึ ก ก ี ฬ า ก ร ม ส า มั ญ สามัญ /336/2 ชนั้ 2557 17,300,000
ศกึ ษา 2557 49,900,000 เคารพสกั การะ
1,715,000 ใชใ้ นการเรยี นการสอน
สำนักงานคณะกรรมการ พเิ ศษ /1 ช้ัน ใชใ้ นการเรียนการสอน
นกั เรยี น
ใช้ในการเรียนการสอน
ศาลาพระพทุ ธ 1 ชนั้

อาคารสมานฉนั ท์รังสฤษฎ์ แบบพิเศษ /4ชน้ั

อาคารมานิต ธำรง แบบพิเศษ (4ชน้ั )

อาคารโรงฝึกงานชา่ ง อาคารโรงฝึกงาน
102/27

ตารางแสดงอาคารเรียนและอาคารประกอบ แบ่งเปน็

1) อาคารเรียน จำนวน 6 หลงั

ท่ี ช่อื แบบอาคาร ปีที่ ก่อสรา้ ง จำนวนห้องเรียน

1 แบบ 216 (อาคารคณุ ากร) 2496 16

2 แบบ 424 ก (อาคารพสิ ิฐเมธ)ี 2520 24

3 แบบ 318 ค (อาคารบวรวทิ ย)์ 2526 22

4 แบบ 318 ล (อาคารไวทยพชิ ญ)์ 2526 21

5 แบบ 324 ล (อาคารจติ รภัสสร)์ 2533 24

6 แบบ พิเศษ 2547 18

รวม 125

2) อาคารประกอบ จำนวน 16 หลงั การใชง้ าน ปีท่ี ก่อสรา้ ง
ที่ ชอ่ื แบบอาคาร ดนตรี - นาฎศิลป์ 2490
1 ดนตรี - พพิ ิธภัณฑ์ 2516
2 แบบ 002/2512 วบิ ลู พล 1 โรงพลศึกษา 2522
3 แบบ ฝ 204 คหกรรม

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ ประกนั

8คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ียม เพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลยั

ที่ ชอื่ แบบอาคาร การใช้งาน ปที ี่ ก่อสร้าง
4 แบบ 005/2523 วบิ ูลพล 2 โรงพลศกึ ษา 2526
5 อาคารสำนกั งานบคุ คลและกิจการนกั เรียน สำนักงาน 2527
6 อาคารประชาสมั พันธ์ ประชาสมั พันธ์ 2529
7 ศาลาจำหนา่ ยผลผลิต อาคารเกษตร 2535
8 แบบ 101 ล/27 (พเิ ศษ) หอประชุม – โรงอาหาร 2534
9 ศูนยฝ์ กึ กฬี ากรมสามญั ศกึ ษา ศูนยฝ์ กึ กีฬา 2535
10 อาคารบญุ ชู ตรีทอง
11 อาคารสำนกั งานกจิ การนักเรยี น หอประชุม 2540
12 แบบ ค.ส.ล. 4 ช้ัน อาคาร 8 (สมานฉันทร์ ังสฤษฎ)์ สำนกั งาน 2545
13 รา้ นสหกรณ์โรงเรียน ห้องศนู ยภ์ าษา 2548
14 ธนาคารโรงเรียน รา้ นค้า 2556
15 อาคารงานชา่ งอตุ สาหกรรม ธนาคาร 2556
16 แบบ ค.ส.ล. 4 ช้นั อาคาร 9 (อาคารอาคารมานิตธำรง) ชา่ งอตุ สาหกรรม 2557
หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2557

ตารางแสดงหอ้ งศนู ย์การเรียนรู/้ หอ้ งปฏิบตั ิการ จำนวนหอ้ ง
ท่ี หอ้ ง 6
1 ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 2
2 ห้องอินเตอร์เน็ต 1
3 หอ้ งจริยธรรม 1
4 ห้องศนู ยก์ ารเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ 4
5 หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา 1
6 หอ้ งศนู ย์ภาษาฝร่ังเศส เยอรมนั 5
7 หอ้ งศนู ย์คณิตศาสตร์ 16
8 หอ้ งปฏิบตั ิการวิทยาศาสตร์ 3
9 หอ้ งปฏิบตั ิการธรุ กิจ 2
10 ห้องศนู ย์สงั คมศกึ ษา 1
11 ห้องศนู ย์อาเซียน 1
12 หอ้ งเศรษฐกิจพอเพยี ง 1
13 ห้องประชาธปิ ไตย

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกัน

9คุณภาพการศึกษายอดเย่ียม เพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลยั

ที่ หอ้ ง จำนวนหอ้ ง
14 หอ้ งศนู ย์ภาษาไทย 1 1
15 ห้องศูนยภ์ าษาไทย 2 1
16 หอ้ งทศั นศิลป์ 4
17 หอ้ งดนตรี 2
18 หอ้ งนาฏศลิ ป์ 2
19 ห้องฝกึ ทักษะภาษา English Corner 1
20 หอ้ งแนะแนว 1
21 คลนิ กิ โครงงานฐานวจิ ัย และเพาะพนั ธ์ปญั ญา 1
22 หอ้ งนเิ ทศ ติดตาม 1
23 หอ้ งกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 1
24 ห้องสวนพฤกษศาสตร์ 1
60
รวม
จำนวนหอ้ งส้วม (ที)่
ตารางแสดงห้องสว้ มของนักเรียน/ครู
ครู นกั เรยี น นักเรยี น รวม
ท่ี ช่ืออาคาร ชาย หญงิ
12
1 แบบ 216 (อาคารคณุ ากร) 3-9 13
2 แบบ 424 ก (อาคารพสิ ิฐเมธ)ี 5
3 แบบ 318 ค (อาคารบวรวิทย)์ - - 13 6
4 แบบ 318 ล (อาคารไวทยพิชญ)์ 4
5 แบบ 324 ล (อาคารจิตรภสั สร์) 5- - 7
6 แบบ ฝ102 2
7 แบบ ฝ204 6- - 6
8 แบบ 002/2512 (อาคารวบิ ูลพล 1) 4
9 แบบ 101 ล/27 (พิเศษ) นอกอาคาร 4- - 32
10 แบบ พเิ ศษ (อาคารไวทยพชิ ญ)์ 40
11 แบบ ค.ส.ล. 4 ช้ัน อาคาร 8 (สมานฉันทร์ ังสฤษฎ)์ 7- - 10
12 แบบ สปช 605/45
2- -

222

4- -

- 32 -

8 16 16

- 55

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ ประกัน

10คุณภาพการศึกษายอดเย่ยี ม เพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลัย

จำนวนห้องส้วม (ท)ี่

ที่ ชอื่ อาคาร ครู นักเรียน นกั เรยี น รวม
ชาย หญงิ
13 แบบ ค.ส.ล. ชน้ั เดยี ว ขา้ งห้องโสตฯ 52
14 แบบ ค.ส.ล. ชัน้ เดียว ข้างหอ้ งโสตฯ 6 ท/่ี 27 - 52 - 9
15 แบบ ค.ส.ล. ชน้ั เดียว (อาคารสมรรถเกียรติ) นักเรียน
9- - 22
หญงิ 10
16 แบบ ค.ส.ล. ช้ันเดยี ว นกั เรียนหญิง - - 22 2
17 แบบ ค.ส.ล. สนามบาส 236
- - 10
รวม -2-
50 109 77

6. คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรยี นบุญวาทย์วทิ ยาลัย

1. นายประดิษฐ์ จันทร์แสนตอ ประธานกรรมการสถานศึกษาฯ ประธานกรรมการ

๒. นายดรณุ ศลิ ปพงศ์พานิช ผแู้ ทนผทู้ รงคุณวุฒิ รองประธานกรรมการ

๓. พ.ต.อ.นคิ ม เครือนพรตั น์ ผู้แทนผทู้ รงคุณวฒุ ิ รองประธานกรรมการ

4. นายบุญเลิศ แสนเทพ ผแู้ ทนผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ

5. นายเสกสรรค์ ยัง่ ยนื ผแู้ ทนผ้ทู รงคุณวุฒิ กรรมการ

6. นายวีระ ธีระวงศ์สกลุ ผแู้ ทนผทู้ รงคุณวุฒิ กรรมการ

7. ผศ.ดร.วิยดา เหล่มตระกลู ผู้แทนผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ

8. นายเกรียงเดช สทุ ธภักติ ผแู้ ทนองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ กรรมการ

9. นายบรบิ ูรณ์ บุญยูฮ่ ง ผแู้ ทนผ้ปู กครอง กรรมการ

10. พ.ต.ท.ศราวธุ วะเท ผแู้ ทนศิษย์เกา่ กรรมการ

11. พระครสู ุวมิ ลธรรมานุสฐิ ผแู้ ทนองคก์ รศาสนา กรรมการ

12. พระครูสิริรตั นโสภิต ผแู้ ทนองคก์ รศาสนา กรรมการ

13. นายสรุ ตั น์ ขัตตยิ ากุล ผ้แู ทนองค์กรชมุ ชน กรรมการ

14. นายสิงห์คำ สอนแปง ผแู้ ทนครู กรรมการ

15. นายพลู ศกั ด์ิ จติ สวา่ ง ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา กรรมการและเลขานุการ

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอื่ ประกัน

11คุณภาพการศึกษายอดเย่ียม เพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั

7. ทำเนยี บผบู้ ริหาร โรงเรียนบญุ วาทย์วิทยาลัย

ปพี ุทธศกั ราช ช่อื ผ้บู ริหารโรงเรียน ตำแหน่ง
2448 - 2450 ครใู หญ่
2450 - 2455 นายหวาน วทิ ยาศรัย (พระยาวิทยาศรัย) ครใู หญ่
2455 - 2460 ครูใหญ่
นายเสรมิ จันทร์เรือง (ขนุ ประพทุ ธนิติสาร) ครูใหญ่
2460 ครูใหญ่
2460 - 2465 นายระไว อรุณศรี (หลวงสนุ ทรเลข) ครูใหญ่
2465 - 2470 ครใู หญ่
2470 - 2475 นายถนอม จิราพันธ์ ครใู หญ่
2475 - 2478 ครูใหญ่
2478 - 2480 นายทองอยู่ (ขุนอักษรสิทธ)ิ์ ครใู หญ่
2480 - 2486 ครูใหญ่
2486 – 2487 นายขนุ มนี ะนนั ท์ ครูใหญ่
2487 - 2491 ครใู หญ่
2491 - 2495 นายถนอม วิเศษสมุน (ขุนวชิ ากิจพิสันท์) อาจารยใ์ หญ่
2495 - 2499 อาจารย์ใหญ่
2499 - 2505 นายจรลั สขุ เกษม อาจารยใ์ หญ่
2505 - 2516 อาจารย์ใหญ่
2516 - 2517 นายพันธ์ รัตกิ นก ผู้อำนวยการ
2517 - 2522 ผู้อำนวยการ
2522 - 2532 นายวัน บญุ ฤทธิ์ ผู้อำนวยการ
2532 - 2534 ผอู้ ำนวยการ
2534 - 2536 นายระบิล สตี ะสุวรรณ ผอู้ ำนวยการ
2536 - 2541 ผู้อำนวยการ
2541 - 2547 นายเสนาะ ธรรมครองอาตม์ ผอู้ ำนวยการ
2547 - 2549 ผอู้ ำนวยการ
2549 - 2555 นายโชติ สวุ รรณชนิ ผู้อำนวยการ
2555 – 2559
นายถนิ่ รัตกิ นก

นายเฟอ้ พริ ิยะพนั ธ์

นายสุเชฏฐ์ วิชชวุต

นายเจือ หมายเจรญิ

นายสมชาย นพเจริญกุล

นายศรสี มมารถ ไชยเนตร

นายประสิทธิ์ แสนไชย

นางสาวสายสมร เจริญจันทร์แดง

นายสาหร่าย แสงทอง

นายประดษิ ฐ์ จนั ทร์แสนตอ

นายวีรยุทธ จงสถาพรพงศ์

นางเบญจวรรณ ไกรวุฒนิ นั ท์

นายสาโรจน์ แก้วอรุณ

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกัน

12คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยย่ี ม เพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ระดับมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลยั

ปีพุทธศักราช ชอ่ื ผู้บริหารโรงเรยี น ตำแหนง่
2559 – 2562 ผู้อำนวยการ
2562 - ปจั จบุ ัน นายสกล ทะแกล้วพนั ธ์ุ ผู้อำนวยการ

นายพูลศกั ดิ์ จิตสว่าง

8. แผนผงั โรงเรยี นบุญวาทย์วิทยาลัย

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื ประกัน

13คุณภาพการศึกษายอดเย่ียม เพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลัย

วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบญุ วาทย์วิทยาลัย

วสิ ยั ทัศน์
เป็นผูน้ ำด้านเทคโนโลยีท่สี รา้ งนวัตกรรม มุง่ จัดการศึกษาเทยี บเคียงมาตรฐานสากล
และบริหารจดั การองคก์ รดว้ ยเกณฑร์ างวลั คุณภาพแห่งชาติ
เพื่อพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21

พันธกจิ
1. สง่ เสรมิ การนำเทคโนโลยสี ารสนเทศใชเ้ ปน็ เคร่ืองมือในการเรียนรู้ 3R+8C+2L

สำหรบั ศตวรรษท่ี 21
2. สง่ เสรมิ การนำเทคโนโลยสี ารสนเทศสรา้ งนวตั กรรมทางการศึกษา
3. จัดทำหลกั สตู รการศึกษาขั้นพน้ื ฐานให้เปน็ หลกั สูตรเทียบเคยี งมาตรฐานสากล
4. พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นใหม้ ีสมรรถนะตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพนื้ ฐานและหลกั สตู รเทยี บเคยี ’มาตรฐานสากล
5. สง่ เสรมิ ความก้าวหน้าในวิชาชีพครู
6. พฒั นาระบบการบรหิ ารองคก์ รด้วยเกณฑร์ างวัลคุณภาพแห่งชาติ
7. สนบั สนนุ การทำประโยชน์ใหก้ ับชมุ ชน สังคมและส่ิงแวดลอ้ มด้วยสมรรถนะหลักของโรงเรียน

เป้าประสงค์
1. เพอ่ื พฒั นาผู้เรียนใหเ้ ปน็ พลโลกทีพ่ รอ้ มดว้ ยทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21
2. เพอื่ เปน็ ผ้นู ำดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศและใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ เคร่ืองมือ

จัดการเรียนรู้ 3R+8C+2L สำหรับนกั เรียน ครูและบุคลากร
3. เพื่อพฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานให้มคี ุณภาพเทียบเคยี งมาตรฐานสากล
4. เพอ่ื บริหารองค์กรด้วยเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแห่งชาติ
5. เพอื่ สรา้ งประโยชน์สขุ ใหก้ ับสังคม และสง่ิ แวดล้อมในบริบทของสภาพแวดลอ้ ม เศรษฐกิจและ
วฒั นธรรมของโรงเรียน

กลยทุ ธ์
จากวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ ของโรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลยั จงึ กำหนดกลยทุ ธ์

จำนวน 5 กลยุทธ์ ดังนี้
กลยทุ ธท์ ่ี 1 ส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยเี ปน็ เครื่องมือการเรยี นรู้ 3R+8C+2L
กลยทุ ธ์ท่ี 2 ยกระดบั คุณภาพหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานใหเ้ ทยี บเคียงหลักสตู รมาตรฐานสากล
กลยทุ ธ์ที่ 3 สง่ เสริมความกา้ วหนา้ ในวิชาชพี ครู
กลยทุ ธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการบรหิ ารองค์กรด้วยแนวทางของเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแหง่ ชาติ
กลยทุ ธ์ที่ 5 สรา้ งประโยชนใ์ ห้ชุมชน สังคมและสงิ่ แวดล้อม

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกนั

14คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |

โรงเรียนบุญวาทยว์ ิทยาลยั

บทท่ี 2

องค์ประกอบที่ 1
การกำหนดเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพ

1.1 บุคลากรทกุ ฝ่ายของสถานศกึ ษาและผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสีย ร่วมกันกำหนดมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาทก่ี ระทรวงศึกษาธิการประกาศ เปา้ ประสงค์
ของหน่วยงานต้นสังกดั ปรชั ญา การจัดการศกึ ษา และวตั ถปุ ระสงคก์ ารจัดตง้ั สถานศึกษา

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้ดำเนินการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาตามนโยบาย
และจุดเน้นในระดับสถานศึกษา โดยให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 35 มาตรฐานการ
ประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) และข้อเสนอแนะการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ซึ่งการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาเป็นกระบวนการหนึ่งที่มีความสำคัญยิ่ง เพื่อวางแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา กำหนดนโยบาย จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ทงั้ นี้โรงเรยี นได้พฒั นามาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา และประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษา ได้มกี ารกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา 3 สว่ น คอื องค์ประกอบ
ตัวชี้วัด และเกณฑ์การตัดสินคุณภาพอย่างเป็นระบบ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
ซึ่งมีขน้ั ตอนการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังนี้

ขนั้ ท่ี 1 เตรยี มความพร้อมการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา
1.1 แต่งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วยผู้บริหาร
สถานศกึ ษา คณะครู ตัวแทนผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา
1.2 ประชมุ คณะกรรมการดำเนินงาน การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาสรา้ งจติ สำนึก
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจและความสำคญั ของการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
มาตรฐานการศึกษาของชาติมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวง ศึกษาธิการ มาตรฐาน
การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินภายนอก แนวทางการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษาและประโยชน์ของมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
ขน้ั ท่ี 2 คณะกรรมดำเนนิ งานวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ ไดแ้ ก่
2.1 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษา ประกอบด้วย มาตรฐานการศึกษาของชาติ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 35 มาตรฐานการ
ประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) และข้อเสนอแนะการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ เพื่อการประกัน
คุณภาพภายในกระทรวงศกึ ษาธกิ าร มาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐานเพ่อื การประกันคุณภาพภายนอกหลกั สูตร
สถานศึกษาและอัตลักษณ์ของสถานศึกษาด้าน วิสัยทัศน์ พันธกิจนโยบาย เป้าหมาย สภาพแวดล้อมภายใน
และภายนอกสถานศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาดำเนินการวิเคราะห์โดยพิจารณาคำ
สำคัญที่สอดคล้องกันในมาตรฐานการศึกษาและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการกำหนดโครงสร้าง
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อประกนั

15คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยี่ยม เพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรยี นบญุ วาทย์วทิ ยาลัย

2.2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย ตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพ
ผู้เรียน ตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานการศึกษาดา้ นคุณภาพการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานด้านคณุ ภาพการ
สร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ อัตลกั ษณ์ของสถานศึกษาการวเิ คราะห์ตัวบ่งชี้มีความสำคญั ในการจดั ทำมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ขัน้ ท่ี 3 กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและตวั บ่งชี้
ขนั้ ที่ 4 ตรวจสอบและทบทวนมาตรฐานการศกึ ษา
ขัน้ ที่ 5 ประชาพจิ ารณ์
จากกระบวนการท้งั 5 ขน้ั สามารถแสดงเปน็ แผนภาพการไหลของข้อมลู (Flow chart) ไดด้ ังน้ี

กระบวนการการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

รายงานสถานศึกษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกนั

16คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

แผนภาพการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ
ข้ันพื้นฐานเพ่ือการประเมนิ สถานศึกษา
ภายนอก มาตรฐานการศกึ ษาของ
เขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา

การบรหิ ารจัดการ เตรยี มความพรอ้ มการกำหนด การจัดการเรียน
มาตรฐานการศกึ ษา การสอน
• วิเคราะห์
• วิสยั ทศั น์ วเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ของมาตรฐาน • วิเคราะห์
• พันธกจิ การศกึ ษา หลกั สูตร/
• เป้าประสงค์ มาตรฐานการ
• ยทุ ธศาสตร์ กำหนดมาตรฐานการศึกษา เรียนรู้
• กลยทุ ธ์ และตัวบ่งช้ี
• แผนงาน • วิเคราะห์ผเู้ รียน
• โครงการ ตรวจสอบและทบทวน • ออกแบบการ
• กิจกรรม มาตรฐานการศึกษา
เรยี นรู้
ประชาพิจารณ์ • แผนจดั การเรยี นรู้

ที่มีคณุ ภาพ
• การวัด ประเมนิ ผล
• ปรับปรุงการเรยี น

การสอน

•

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพือ่ ประกนั

17คุณภาพการศึกษายอดเย่ยี ม เพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ดำเนนิ การกำหนดมาตรฐานการศึกษามีการประชาพิจารณ์ โดย คณะผู้บรหิ าร คณะครู
คณะบคุ ลากรทางการศึกษา ผปู้ กครอง ชมุ ชน และผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสยี

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่อื ประกนั

18คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ียม เพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |

โรงเรียนบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

1.2 สถานศึกษาระบุองค์ประกอบ ตัวชี้ ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาไว้ในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน
และชดั เจน

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้ประกาศใช้การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน โรงเรียนบญุ วาทย์วทิ ยาลัย ตวั อยา่ ง ประกาศฯ
สำหรบั ปกี ารศกึ ษา 2561 ดงั น้ี

ประกาศโรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลัย
เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน

เพื่อการประกันคุณภาพภายใน โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั
.........................................................

ด้วยโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย มีภารกิจจัดการศึกษา ระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐาน โดยใช้
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอนและการ
ส่งเสริมการเรียนรู้ เพ่อื ใหน้ กั เรยี นบรรลถุ ึงซ่ึงคุณลักษณะตามท่หี ลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์
วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาแห่งชาติ พร้อมตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองและเอกลักษณ์ของ
ท้องถิ่นและขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติประจำปี เพื่อพัฒนาสู่คุณภาพทั้ง
ระบบอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

โรงเรียนบุญวาทยว์ ิทยาลัย กำหนดมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนึ้ พืน้ ฐาน ตามนโยบาย
ปฏิรูประบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพการศกึ ษา จากกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน
การศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 3 มาตรฐาน ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โดยความเห็นชอบ
ของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผูเ้ กี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง
และชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
การประเมินคุณภาพภายใน และเพ่ือรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐานและการประเมนิ คณุ ภาพภายใน

ประกาศ ณ วันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563

นายพลู ศกั ด์ิ จิตสวา่ ง
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย

รายงานสถานศึกษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อประกนั 19

คุณภาพการศึกษายอดเยย่ี ม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

มาตรฐานการศกึ ษา โรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลยั

แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลยั เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบบั ลงวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕63

มาตรฐานการศกึ ษา โรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลัย พ.ศ. ๒๕63 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียน
๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรยี น
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั

แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ดดงั น้ี
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน
ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
๕) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ

๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น
๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
๒) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย
๓) การยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มเี ปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้อื ต่อการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ ประกัน 20

คณุ ภาพการศึกษายอดเยีย่ ม เพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้
๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเี่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้
๓.๓ มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

1.3 สถานศึกษามีการกำหนดเป้าประสงค์ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาในระยะ 3 - 5 ปี
สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยม สมรรถนะหลัก และความโดดเด่นเฉพาะของ
สถานศกึ ษา

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยมีการกำหนดเป้าประสงค์ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา
ในระยะ 3 - 5 ปี สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยม สมรรถนะหลัก และความโดดเด่นเฉพาะ
ของสถานศกึ ษา ดงั นี้
วิสัยทัศน์

เป็นผนู้ ำดา้ นเทคโนโลยที ส่ี รา้ งนวัตกรรม มุ่งจัดการศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล
และบริหารจัดการองค์กรดว้ ยเกณฑ์รางวลั คุณภาพแห่งชาติ
เพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นให้มีทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21

พนั ธกิจ
1. ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีสารสนเทศใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ 3R+8C+2L

สำหรับศตวรรษที่ 21
2. สง่ เสรมิ การนำเทคโนโลยสี ารสนเทศสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา
3. จัดทำหลกั สูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เปน็ หลกั สตู รเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล
4. พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนใหม้ ีสมรรถนะตามหลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐานและหลักสตู รเทยี บเคยี ’มาตรฐานสากล
5. สง่ เสรมิ ความก้าวหน้าในวิชาชีพครู
6. พัฒนาระบบการบริหารองคก์ รดว้ ยเกณฑ์รางวลั คุณภาพแหง่ ชาติ
7. สนับสนนุ การทำประโยชน์ใหก้ บั ชมุ ชน สงั คมและส่ิงแวดลอ้ มด้วยสมรรถนะหลกั ของโรงเรยี น

เป้าประสงค์
1. เพอื่ พฒั นาผ้เู รียนให้เปน็ พลโลกที่พร้อมดว้ ยทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
2. เพ่ือเปน็ ผูน้ ำด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ เคร่ืองมือ

จัดการเรยี นรู้ 3R+8C+2L สำหรบั นักเรียน ครแู ละบุคลากร
3. เพอ่ื พฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานให้มีคุณภาพเทียบเคียงมาตรฐานสากล
4. เพื่อบรหิ ารองค์กรดว้ ยเกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแห่งชาติ
5. เพ่อื สรา้ งประโยชนส์ ขุ ใหก้ ับสังคม และสิ่งแวดล้อมในบริบทของสภาพแวดลอ้ ม เศรษฐกิจและ
วฒั นธรรมของโรงเรียน

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกัน 21

คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ียม เพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลัย

กลยุทธ์
จากวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ ของโรงเรยี นบุญวาทย์วิทยาลัย จึงกำหนดกลยทุ ธ์

จำนวน 5 กลยทุ ธ์ ดังนี้
กลยทุ ธท์ ่ี 1 ส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยเี ปน็ เคร่ืองมือการเรยี นรู้ 3R+8C+2L
กลยุทธ์ที่ 2 ยกระดับคณุ ภาพหลกั สตู รการศึกษาขน้ั พื้นฐานให้เทยี บเคยี งหลักสูตรมาตรฐานสากล
กลยทุ ธท์ ี่ 3 ส่งเสรมิ ความก้าวหนา้ ในวชิ าชพี ครู
กลยทุ ธท์ ี่ 4 พฒั นาระบบการบรหิ ารองค์กรด้วยแนวทางของเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
กลยทุ ธ์ท่ี 5 สรา้ งประโยชน์ใหช้ ุมชน สังคมและสิ่งแวดล้อม

จุดเนน้ โรงเรียนบญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั
โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย มจี ดุ เน้นในการดำเนินงาน ดงั นี้

จดุ เน้นที่ 1 ดา้ นผเู้ รียน
1. นักเรียนใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเคร่ืองมือจดั การเรียนรู้ 3R+8C+2L
2. มผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน(O-NET) กลุ่มสาระภาษาไทย สังคม
ศกึ ษา ภาษาอังกฤษ วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตรส์ ูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ
ตั้งแต่รอ้ ยละ 50
3. ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก
4. นักเรียนทุกคนมีความสำนกึ รักและภูมใิ จในความเปน็ ไทย

จดุ เนน้ ที่ 2 ดา้ นครู
1. พัฒนาสมรรถนะหลักของครู และบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญตามมาตรฐานวชิ าชีพ
สามารถจัดกระบวนการเรียนรูท้ เี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและ
ตัวช้วี ดั ของหลักสตู ร
2. พัฒนาหลักสตู รและจัดการเรียนร้ตู อบสนองเหนือความต้องการและความคาดหวงั ของ
ผเู้ รยี น

จดุ เนน้ ที่ 3 ดา้ นการบรหิ ารจัดการ
1. บริหารองค์กรระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานด้วยมาตรฐานการปฏิบตั ิงานของโรงเรยี น
มธั ยมศึกษา(สพฐ.)
2. บรหิ ารองค์กรเพ่ือยกระดับคุณภาพการศกึ ษาเทียบเคยี งมาตรฐานสากลดว้ ยแนวทาง
เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
3. มรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในทีเ่ ข้มแข็งและผา่ นการรับรองมาตรฐานการศึกษาในระดับ
ดีเยี่ยม จากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน)
(สมศ.)

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกัน 22

คุณภาพการศึกษายอดเยี่ยม เพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลยั

ค่านิยมหลัก คือ “BWS2” ครูและบุคลากรมุ่งมั่นจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ
(Best Quality Instruction & Management) ตามปณิธานของผู้ก่อตั้งโรงเรียน ครู บุคลากรเป็น

ทรพั ยากรมีคา่ (Worthwhile staff and partner) การม่งุ เนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ (Student-Focused

Excellence) และความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมในวงกว้าง (Social Responsabilite)

สมรรถนะหลัก คือ ความเชี่ยวชาญในความรู้จากการได้ปฏิบัติหน้าที่การสอนตรงวุฒิ

ความรู้ความสามารถ การใช้ประสบการณ์สอนร่วมระหว่างครูอาวุโสกับครูใหม่ และความรับผิดชอบ

ตอ่ สงั คมในระดับสูง

โรงเรียนใช้สมรรถนะหลัก 3 ด้านเพอื่ ให้บรรลุพันธกิจและเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ในแผนปฏิบัติ

การประจำปี พ.ศ. 2564 และแผนพัฒนาโรงเรยี นระยะยาว 4 ปี (พ.ศ. 2564 - พ.ศ. 2568) ดังน้ี

ตารางแสดงความสัมพันธข์ องสมรรถนะหลักและพันธกจิ ของโรงเรียน

สมรรถนะหลัก พันธะกจิ (Mission)

ความเชยี่ วชาญในความรู้ 1. พัฒนาผเู้ รียนให้มีคุณภาพได้มาตรฐานสากลและเป็นพลโลกทีด่ ี

2. พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีคุณธรรม มีจติ สำนึกความเปน็ ไทย และปฏบิ ัติตนตามหลัก

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

3. พัฒนาผเู้ รยี นให้จบการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

การใชป้ ระสบการณส์ อนร่วม 4. ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารพฒั นาครู และบุคลากรเปน็ มืออาชีพ

ความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม 5. พฒั นาสถานศึกษาและสง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมการจดั การศกึ ษาจากทุกภาคสว่ น

หลักฐาน/เอกสาร

- เลม่ มาตรฐานสถานศึกษา โรงเรียนบญุ วาทยวทิ ยาลยั

- เอกสาร การกำหนดค่าเป้าหมายรายมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา และเกณฑ์การ

ตัดสินคุณภาพ

- เอกสาร การกำหนดค่าเป้าหมาย ตามประเดินพิจารณา

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่อื ประกนั 23

คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ียม เพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย

1.4 สถานศึกษามกี ารกำหนดเป้าหมายคุณภาพรายปีทแี่ สดงถงึ ความทา้ ทายต่อการพัฒนา
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายของ
สถานศกึ ษาและผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสีย

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย โรงเรียนได้
มีการดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการ บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง ในการวิเคราะห์สภาพปัญหา
มีการทบทวนวิสัยทัศน์ การกำหนดเป้าหมาย กำหนดพันธกิจ จัดทำแผนเชิงกลยุทธ์โดยวิเคราะห์
สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก เพื่อทราบปัจจัยที่เป็นโอกาส/อุปสรรค จุดแข็ง/จุดอ่อน
วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) และโรงเรียนมาตรฐานสากลมาบรู ณาการ
เพื่อให้ตรงกับวัตถปุ ระสงคข์ องแผนการศึกษาชาติ และสอดคลอ้ งกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น
โรงรียนบุญวาทยไ์ ดก้ ำหนดความทา้ ทาย ดังน้ี

ดา้ นพนั ธกจิ
1. การรักษาอนั ดบั คณุ ภาพโรงเรียนทด่ี ีที่สดุ ของประเทศ
2. การเป็นผนู้ ำด้านหลักสตู ร และการบรหิ าร
3. การพฒั นาสมรรถนะของนักเรยี นให้มคี ุณภาพเทยี บเคียงมาตรฐานสากลท้ัง 5 ด้าน
4. การส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละบุคลากรเป็นมอื อาชพี อยา่ งท่ัวถึง
ด้านทรัพยากรบุคคล
1. การสรรหา ว่าจ้างและรกั ษาครู บุคลากรท่ีมีคุณสมบตั ิตามต้องการไว้
2. การลดภาระงานอืน่ ที่ไมใ่ ช่งานสอนของครู
3. การสร้างความเข้มแข็งด้านวิชการ สมรรถนะหลักของครูที่บรรจุใหม่ และย้ายเข้ามา
ดา้ นบริหารการศกึ ษา
1. การลดตน้ ทนุ การดำเนินการและการลดจำนวนนักเรยี นต่อหอ้ งให้อยู่ในเกณฑ์

การยกระดับระบบบรหิ ารโดยใชเ้ กณฑ์คณุ ภาพสู่ความเปน็ เลศิ รวมทงั้ มาตรการประหยดั พลงั งาน
2. การมุ่งเนน้ ด้านเทคโนโลยเี พ่อื พฒั นาและสร้างโอกาสการเรียนรขู้ องนักเรยี นได้ทุกเวลาสถานที่
3. เปน็ ผ้นู ำในระดับประเทศท่ีจัดการศึกษาเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล มุง่ พัฒนานักเรียนให้

มีศกั ยภาพเป็นพลโลก ทด่ี ี มีทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 และบริหารจัดการด้วย
เกณฑ์รางวัลคณุ ภาพแหง่ ชาติ (TQA) ภายในปี พ.ศ.2565
4. บรหิ ารจัดการคณุ ภาพการศึกษาด้วยเกณฑ์รางวลั คณุ ภาพแห่งชาติ (TQA)

รายงานสถานศึกษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื ประกัน 24

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

ประกาศโรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลยั
เรอ่ื ง กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จของการพัฒนา ตามมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรยี นบุญวาทย์วิทยาลยั เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายใน ของโรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลยั

ปีการศกึ ษา 2563
.....................................................................

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ.2559 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมาย
และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการ
ประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐานเร่ือง กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ัติเก่ยี วกับการประกันคุณภาพภายในระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันท่ี
20 กุมภาพันธ์ 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 3 มาตรฐาน ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย
และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและ
สอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย มีคุณภาพ
และมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วันท่ี 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2563

นายพูลศกั ด์ิ จติ สว่าง
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบุญวาทยว์ ทิ ยาลยั

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่อื ประกนั 25

คุณภาพการศกึ ษายอดเย่ียม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย

การกำหนดค่าเป้าหมาย

1. ศกึ ษาข้อมลู เดิม ผลการประเมนิ ตา่ งๆ ท่ีผา่ นมา เพ่อื เป็นขอ้ มลู ในการกำหนดค่าเป้าหมาย
2. การกำหนดค่าเป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดบั คุณภาพ 5 ระดับ เพอ่ื ใหส้ อดคล้อง
กับการประเมิน ดงั น้ี

ระดบั คณุ ภาพ รอ้ ยละตามเกณฑ์
ระดบั 1 กำลังพฒั นา ต่ำกว่ารอ้ ยละ 50
ระดับ 2ปานกลาง รอ้ ยละ 50-59
รอ้ ยละ 60-69
ระดับ 3 ดี รอ้ ยละ 70-79
ระดับ 4 ดีเลศิ ต้ังแตร่ ้อยละ 80 ข้ึนไป
ระดบั 5 ยอดเย่ียม

3. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแตล่ ะประเด็นพจิ ารณา จะกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรือเป็นร้อยละ
ตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา

การกำหนดคา่ เปา้ หมาย

แนบท้ายประกาศ ของโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย
เร่อื ง กำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จของการพัฒนา ตามมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรียนบุญวาทยว์ ิทยาลยั เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายใน ของโรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั

ปกี ารศึกษา 2563

มาตรฐานการศกึ ษา ค่าเปา้ หมาย
ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ
1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ระดบั 5 ยอดเยยี่ ม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั 5 ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ระดับ 5 ยอดเย่ียม

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกัน 26

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยีย่ ม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั

ตัวบง่ ชี้และค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา

ของโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย เพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย
ปีการศกึ ษา 2563

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ
คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน ยอดเย่ียม
1.1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ

1. ผู้เรียนร้อยละ 83.00 ของผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน เขียน การสื่อสาร
ภาษาไทย จาก ผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางในแต่ละ
ระดบั ช้นั ตงั้ แตร่ ะดบั 2.0 ขน้ึ ไป
2. ผู้เรียนร้อยละ 85.00 ของผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร
ภาษาอังกฤษ จากผลการเรยี นรายวชิ าภาษาอังกฤษ ตามหลักสูตรแกนกลาง ในแต่
ละระดบั ชน้ั ตง้ั แตร่ ะดบั 2.0 ขนึ้ ไป
3. ผู้เรียนร้อยละ 85.00 ของผู้เรียนมีทักษะในการคิดคำนวณ วัดผลการเรียน
รายวิชา คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางในแต่ละระดับชั้น ตั้งแต่ระดับ 2.0
ขนึ้ ไป
4. ผู้เรียนร้อยละ 82.00 ของผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยภาษาจีน
ภาษา ฝร่งั เศส และภาษาญ่ีปุ่น มที ักษะการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร จากผลการ
เรียนตาม หลักสตู รสถานศึกษา ตง้ั แต่ระดบั 2.0 ขน้ึ ไป

1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา

1. ผู้เรียนร้อยละ 85 มีความสามารถในการนำเสนอการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมี
วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และวิธีการแก้ปัญหาจากกิจกรรม
การศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย STEM Education
หน้าที่พลเมือง และ กิจกรรมโครงงาน และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน 8
กลุ่มสาระการ เรยี นรู้

1.1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

1. ผู้เรียนร้อยละ 95 มีความสามารถในการสร้างชิ้นงาน โครงการ โครงงาน หรือ
ผลผลิต ตามท่ี ปรากฏในประมวลรายวิชาในทุกระดับชั้น อย่างน้อย ภาคเรียน
ละ 1 ช้ินงาน

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอื่ ประกนั 27

คณุ ภาพการศึกษายอดเยีย่ ม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรียนบุญวาทยว์ ิทยาลัย

มาตรฐานการศึกษา ระดับ
คุณภาพ
1.1.4 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร ด้วยการใช้ อีเมล์ การลงทะเบียนกิจกรรมชุมนุมออนไลน์ การตรวจสอบ
ผลการเรียนออนไลน์ การ ตรวจสอบตารางเรยี น และตารางสอบออนไลน์
2. ผู้เรียนร้อยละ 90 สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ จากผลการเรียนรายวิชา
คอมพิวเตอร์ ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาในแต่ละระดับชน้ั ตง้ั แต่ระดบั 2.0 ข้ึนไป
3. ผู้เรียนทุกคนสามารถสร้างชิ้นงานที่เกิดจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่มี
ความเหมาะสมตามระดบั ชน้ั ไดอ้ ย่างน้อย 1 ชนิ้ งาน

1.1.5 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
1. ผู้เรียนร้อยละ 83 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา
ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา ๒๕๖3 ตง้ั แต่ 2.5 ขึ้นไป
2. ผู้เรียนร้อยละ 82 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ใน ปีการศึกษา ๒๕๖3 ตง้ั แต่ 2.5 ข้นึ ไป
2. คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 54.78 ขึ้นไป ของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง
การศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับโรงเรียน จำนวน 4 รายวิชา ของ
นกั เรยี นระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
3. คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 53.61 ขึ้นไป ของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง
การศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับโรงเรียน จำนวน 5 รายวิชา ของ
นกั เรียนระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖

1.1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐานและเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ งานอาชีพ
1. ผู้เรียนทุกคนมีความรู้และทักษะพื้นฐานเจตคติที่ดีต่องานอาชีพที่ตนเองสนใจ
อยา่ งน้อย 1 อาชีพ
2. ผู้เรียนชั้นม.๓ และม.๖ ร้อยละ 100 เข้ารับการศึกษาต่อในระดับการศึกษาท่ี
สูงขึ้น

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน
1.2.1 การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามทส่ี ถานศึกษากำหนด

1. ผู้เรียนร้อยละ 90 ของผู้เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม
หลักสตู ร แกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ตง้ั แตร่ ะดบั ดขี น้ึ ไป
2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 90 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ มีความเป็นสุภาพบุรุษ
และ สภุ าพสตรี ลูกเจ้าพอ่ บุญวาทย์ ตามหลกั สตู รที่สถานศกึ ษากำหนด
3. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีคุณลักษณะของสุภาพบุรุษ สุภาพสตรีลูกเจ้าพ่อของ
ระดบั ชนั้ ตามที่สถานศกึ ษากำหนด

รายงานสถานศึกษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกนั 28

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรียนบุญวาทยว์ ิทยาลัย

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ
คุณภาพ
4. ผู้เรียนร้อยละ 90 เข้าร่วมโครงการค่านิยม ๑๒ ประการ และมีความพึงพอใจ
อย่ใู น ระดบั ดมี ากข้นึ ไป ยอดเย่ียม
1.2.2 ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรม วันสำคัญทางศาสนา ประเพณีของท้องถ่ิน
และมีส่วนร่วม ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม ไม่น้อยกว่า ๓ กิจกรรม
ตอ่ ปกี ารศกึ ษา
1.2.3 การยอมรับทจี่ ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมกิจกรรมกรีฬาสี กีฬาของแต่ระดับชั้น ภายใน
สถานศึกษา มหกรรมบุญวาทย์วิทยาลัยเปิดบ้านวิชาการ กิจกรรมวันอาเซียน
กิจกรรมสปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา กจิ กรรมทัศน
ศึกษาในระดบั ชนั้ อยา่ งนอ้ ย ๒ กจิ กรรมขนึ้ ไป
2. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 สามารถเรยี นรรู้ ว่ มกับผู้เรยี นพิเศษเรียนรว่ มได้
1.2.4 สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
1. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีน้ำหนักเทียบกับสว่ นสูงอยู่ในเกณฑท์ ีเ่ ป็นไปตามเกณฑก์ าร
เจริญเตบิ โตตามช่วงวัย ตามเกณฑข์ องสำนักโภชนาการ กรมอนามัย
2. ผเู้ รียนร้อยละ 100 มีสุขภาพจติ อารมณ์ สงั คม และแสดงออกอย่างเหมาะสม
กับกิจกรรมกีฬาแต่ละ ระดับชั้น โดยสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ไม่มี
ความขัดแย้งกับผู้อื่น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล
แผนการศกึ ษาแห่งชาติ ทันต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคม
2.2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
1. สถานศึกษามีกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้ระบบ
การบริหารจัดการตามเกณฑร์ างวัลคุณภาพ OBECQA
2. สถานศึกษามแี ละดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาที่มี
ความเหมาะสม คลอบคลมุ งานวชิ าการทเี่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั พฒั นาครู บุคลากร
ของโรงเรยี นและบรหิ ารจดั การขอ้ มูลสารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื ประกนั 29

คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ยี ม เพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทย์วทิ ยาลยั

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั
คุณภาพ
2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา
และทุกกลุม่ เป้าหมาย

1. สถานศกึ ษามกี ารรายงานการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษาทุกปีการศกึ ษา
2. สถานศึกษามีการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการ
ของ ผ้เู รยี น ผู้ที่มีสว่ นเก่ยี วข้องและความทนั ตอ่ ทศิ ทางการศึกษาในอนาคต
3. สถานศึกษาเปิดกิจกรรมชุมนุม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มากกว่า 90 ชุมนุม
ต่อปีการศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มากกว่า 80 ชุมนุมต่อปี
การศึกษา โดยครอบคลุม ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตอบสนองความต้องการของ
ผูเ้ รียน
4. สถานศึกษาเปิดแผนการเรียนให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัดและความ
สนใจของ ผเู้ รียน
5. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ อย่างหลากหลายในทุก
ระดบั ชัน้
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี
1. สถานศกึ ษามีโครงการพฒั นาและส่งเสรมิ ครูให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพตาม
ความสนใจและความตอ้ งการของสถานศึกษา
2. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม PLC เพอ่ื แลกเปลี่ยนประสบการณใ์ นทุกกลุ่มงาน
ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
3. ครูร้อยละ 100 มีการพัฒนาตนเองในด้านวิชาชีพ อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมง ต่อปี
การศกึ ษา
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพ
1. สถานศึกษามีการติดตั้งอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ โปรเจคเตอร์ในห้องเรียนและ
หอ้ งปฏิบัตกิ ารไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 ของห้องเรยี น
2. สถานศึกษามีการตรวจสอบ ปรับปรุง และรักษาความปลอดภัยของอาคาร
สถานที่ และสิง่ แวดล้อม
3. สถานศึกษามีการจดั ให้มีแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ ที่สอดคล้องกบั
การเรียนร้อู ย่างหลากหลาย
4. สถานศึกษามีการส่งเสริมให้ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน ใช้และดูแล
รักษา ทรัพยากรอยา่ งเตม็ ประสิทธภิ าพ

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือประกัน 30

คุณภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ ิเศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัย

มาตรฐานการศึกษา ระดับ
คณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้
1. สถานศึกษามกี ารตดิ ตง้ั สญั ญาณอินเทอร์เนต็ แบบไรส้ าย มากกวา่ 150 ตำแหนง่ ยอดเย่ียม
เพือ่ การสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
2. สถานศึกษามีเช่าซื้อ การติดตั้งระบบอินเทอร์เน็ตที่มีความเร็วไม่ต่ำกว่า 500
Mbps ทีเ่ อือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรูแ้ ละการบรหิ ารจดั การ
3. สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหาร
จัดการและ การจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวติ ได้

1. ครูรอ้ ยละ 85 มีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้เพ่ือ
จดั ทำ ประมวลรายวิชา/โครงการจดั การเรียนรู้
2. ครูร้อยละ 85 มีการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา
ธรรมชาติของ สาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา มี
กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย วิธีการปฏิบัติ (Active Learning) และสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชิวิตได้
3. ครูร้อยละ 82 มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนำผล
การศึกษามาวางแผนการจัดการเรียนรู้
3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
1. ครูร้อยละ 100 มีวิธกี ารจัดการเรยี นร้โู ดยใชส้ ่ือ เครอ่ื งมือ รูปแบบ เทคนิค และ
วธิ กี ารอยา่ ง หลากหลาย
2. ครูร้อยละ 95 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อตอ่
การเรยี นรู้
3. ครู 85 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้แหลง่ เรยี นรภู้ ายในหรือภายนอกท่ีเอื้อ
ตอ่ การเรยี นรู้
3.3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก
1. ครูร้อยละ 90 มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผูม้ ีสว่ นเกยี่ วข้องอยใู่ นระดบั มาก ขึ้นไป
2. ครูร้อยละ 90 ให้นักเรียนมสี ่วนร่วมในการจดั บรรยากาศชัน้ เรยี น

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือประกัน 31

คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ียม เพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทย์วทิ ยาลยั

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ
คุณภาพ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน
1. ครูรอ้ ยละ 92 มีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง อย่างหลากหลาย
2. ครูร้อยละ 92 ทำการบันทึกหลังแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และนำผลจาก
การจดั กจิ กรรม การเรียนรู้มาพัฒนาผ้เู รียนด้วยกระบวนการวจิ ยั ในชน้ั เรียน
3. ครูร้อยละ 92 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลพัฒนา
ผ้เู รยี น
-ใชแ้ ผนการประเมนิ ผลรายวิชา จำแนกเปน็ K+P+A
-ใชเ้ ครอ่ื งมอื วิธีการวัด และประเมนิ ผลทต่ี รงกับตวั ชี้วัด
-ประเมินผล Formative Assessment เพื่อนำผลมาพัฒนาผู้เรียนและปรับ
คะแนนเพม่ิ ได้ ≤ 80% (FA ≤ 80)

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จดั การเรียนรู้

1. มีชุมชนแหล่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง ให้ข้อมูล
ยอ้ นกลับเพอื่ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้
2. ครูร้อยละ 90 มีการร่วมสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้

เกณฑท์ ใี่ ช้ในการพิจารณากำหนดคา่ เปา้ หมาย / ระดับคณุ ภาพ

กรณกี ำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณ

ระดบั คุณภาพ ร้อยละตามเกณฑ์

กำลงั พัฒนา (1) ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50

ปานกลาง (2) รอ้ ยละ 50-59

ดี (3) รอ้ ยละ 60-69

ดเี ลิศ (4) รอ้ ยละ 70-79

ยอดเย่ยี ม (5) ตั้งแต่ร้อยละ 80 ข้ึนไป

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกนั 32

คุณภาพการศึกษายอดเยี่ยม เพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทย์วิทยาลัย

กรณกี ำหนดเป้าหมายเชิงคุณภาพ

ระดบั คณุ ภาพ หลักฐาน/ รางวลั รายละเอียด
ร่องรอย

ตำ่ กวา่ ค่าเปา้ หมายท่ีกำหนด/ ต่ำกว่าเกณฑ์

กำลงั พัฒนา (1) มี/ไมม่ ี ไมม่ ี มาตรฐาน/ ไมส่ อดคล้อง / ไม่เปน็ ไปตาม

เป้าหมาย / ไมส่ ่งเสริม / ไมส่ ่งผล

ระดบั โรงเรยี น / มบี างสว่ น/ เปน็ ไปตามเป้าหมายบางสว่ น

ปานกลาง (2) มี ศูนย์ / เครือข่าย/

กล่มุ โรงเรียน

ระดบั หนว่ ยงานต้น เป็นทยี่ อมรบั / เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ีกำหนด

ดี (3) มี สงั กัด/ หนว่ ยงานใน /ครบกระบวนการ/ เหมาะสม / เพยี งพอ

กำกับ

ดีเลิศ (4) มี ระดบั ภาค/จงั หวดั มกี ารพฒั นา / เปน็ ระบบ / มีการบูรณาการ
/ หลากหลายรปู แบบ

ยอดเย่ียม (5) มี ระดับประเทศ/ สงู กวา่ เป้าหมายท่ีกำหนด / เป็นแบบอยา่ ง
นานาชาติ / มคี วามเป็นเลิศ / มีการพัฒนาอย่าง
ตอ่ เนอ่ื ง / มนี วัตกรรม

หลกั ฐาน/เอกสาร

- เลม่ มาตรฐานสถานศึกษา โรงเรียนบญุ วาทยวิทยาลัย

- เอกสาร รายมาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา และเกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

- เอกสาร การกำหนดคา่ เป้าหมาย ตามประเดินพิจารณา

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื ประกนั 33

คณุ ภาพการศึกษายอดเย่ยี ม เพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ทิ ยาลยั

1.5 สถานศึกษามีการนำผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก และ
ผลการประเมินการจัดการศึกษาของทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาเป็นข้อมูลฐาน
(Baseline data) ในการกำหนดเป้าหมายความสำเร็จของการดำเนินงาน และเป้าประสงค์
ของตนเองและหนว่ ยงานต้นสังกัด

โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้นำผลการประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกมา
เ ป ็ น ข ้ อ ม ู ล ฐ า น ( Baseline data) ก ำ ห น ด เ ป ้ า ห ม า ย ค ว า ม ส ำ เ ร ็ จ แ ล ะ เ ป ้ า ป ร ะ ส ง ค์
โดยเปรยี บเทียบผล 3 ปยี ้อนหลงั กำหนดเป้าหมายความสำเร็จ ตามกระบวนการดังน้ี

ทบทวนวิเคราะห์
ผลการประเมนิ รอบสาม

กำหนดเปา้ หมายความสำเรจ็

วางแผนตามเป้าหมาย

ดำเนินการพัฒนา 3 มาตรฐาน
1. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
2. มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ
บรหิ ารและการจดั การ
3. มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั

ตดิ ตาม/ปรับปรงุ

โดยมีวธิ ีการดำเนนิ งานดงั น้ี
1. แตง่ ตั้งคณะดำเนินงานวจิ ัย สถานศกึ ษา ประกอบด้วย หัวหน้า/กลมุ่ สาระ ฝา่ ยบรหิ าร
คณะกรรมการสถานศึกษา
2. ศึกษาวเิ คราะห์ปจั จัยผลการดำเนินงาน แผนการดำเนนิ งานสถานศกึ ษา
3. วางแผนการวิจัยตามงาน/สาระ
4. ปฏิบตั ิดำนเนินงานวิจยั ตามข้ันตอน
5. ปรบั ปรุง ติดตาม ผลการวจิ ยั

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพือ่ ประกัน 34

คณุ ภาพการศึกษายอดเยย่ี ม เพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ |
โรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลยั

ผลการประเมินประกนั คณุ ภาพภายใน

ตารางแสดงผลการประเมินประกนั คุณภาพภายใน การการศึกษา 2560

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษาโดยรวม ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน ยอดเยี่ยม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยีย่ ม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ยอดเยย่ี ม

ผลการประเมินประกนั คุณภาพภายนอกรอบทผ่ี ่านมา (รอบส่ี) พ.ศ. 2559 - 2563

ตารางแสดงผลการประเมนิ ประกันคุณภาพภายนอกรอบที่ผา่ นมา (รอบส่ี)

เข้ารับการประเมนิ เมื่อวันท่ี 4 – 5 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2563

มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ยยี่ ม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ดเี ยี่ยม

ความโดดเดน่ ระดบั คุณภาพ

ดา้ นวชิ าการควบค่คู ุณธรรม  เปน็ ต้นแบบ โดดเด่น ไดร้ ับการยอมรบั ระดับนานาชาติ (C3)
1. การพัฒนาสมรรถนะและทักษะ  เป็นต้นแบบ โดดเดน่ ไดร้ ับการยอมรบั ระดบั ชาติ (C2)
 เปน็ ตน้ แบบหรอื โดดเด่นระดบั ท้องถนิ่ /ภมู ิภาค (C1)
ในศตวรรษที่ ๒๑ ด้วยกจิ กรรมการเรยี นรู้  ยงั ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาการประเมินความโดด
โครงงานฐานวิจัย เด่น

2. การพฒั นาความเป็นเลิศทาง
วชิ าการและคณุ ลักษณะของนกั เรียน
มาตรฐานสากลประกอบดว้ ย กจิ กรรม
โอลมิ ปกิ วิชาการ กจิ กรรมฟสิ ิกส์สัประยุทธ์
กิจกรรม บนั ได้ 5 ข้นั (IS1-IS3)

จุดเด่น
ด้านคณุ ภาพของผู้เรียน
การทำโครงงานฐานวิจัย (Research-Based Learning: RBL) ของผู้เรียนเป็นที่ยอมรับ

ระดับประเทศ และระดบั นานาชาติ

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกัน 35

คุณภาพการศึกษายอดเยย่ี ม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยมีการบริหารจัดการโดยการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติด้วย

กระบวนการ PDSR ซึ่งเป็นนวัตกรรมในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ของวงจร
การทำงานร่วมกัน เป็นการเพิ่ม กลยุทธ์ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพ เป็นพลโลกที่ดี (World
Class Citizen) และยกระดับการจัดการเรียน การสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World Class
Standard) มีกระบวนการถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ ในการบริหารที่เป็นเอกลักษณ์ของ
สถานศึกษา รวมท้ังไดจ้ ัดทำโครงการยกระดับการบริหารจัดการตามเกณฑ์ OBECQA (IQA) ทำให้ผล
การดำเนินงานมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ส่งผลให้สถานศึกษามีการบริหารจัดการ ที่ได้มาตรฐานและมี
ความต่อเนอื่ งยัง่ ยนื

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :

PLC) และการจัดกิจกรรมโครงงานฐานวจิ ยั (Research-Based Project: RBP) ของคณะครู

จุดทีค่ วรพัฒนา
ด้านคุณภาพของผู้เรยี น
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้เพิ่มสูงขึ้น การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคล

แหง่ การเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ และการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางด้านวชิ าการของผเู้ รยี นให้ยั่งยืน

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
การพัฒนาระบบไอซที ี (ICT) เพื่อการบริหารและการจดั การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ และเพื่อ

กิจกรรมชมุ ชนสมั พนั ธใ์ ห้หลากหลายยิ่งขึน้ รวมทัง้ การพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญและ
มคี วามกา้ วหน้าทางวิชาชีพ

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ก้าวทันวิวัฒนาการ

และการเปลยี่ นแปลงของยุคสมยั และการสง่ เสริมความรภู้ าษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสารสำหรบั ครผู ูส้ อน

ขอ้ เสนอแนะ
ดา้ นคุณภาพของผู้เรียน
ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้เพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

เป็นบุคคลแห่งการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 (3R 8C) และมีความเป็นเลิศทางวชิ าการอยา่ งยัง่ ยืน
กำหนดการดำเนนิ การปรบั ปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปกี ารศึกษา

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพือ่ ประกัน 36

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ ิเศษ |
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลยั

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศึกษาควรพัฒนาระบบไอซีที (ICT) เพื่อการบริหาร และการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษ

ที่ ๒๑ และเพื่อกิจกรรมชุมชนสัมพันธ์ให้หลากหลายย่ิงขึ้น และควรพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศให้
สมบูรณ์ ครอบคลมุ เปน็ ปัจจุบัน ทนั ตอ่ การใช้งาน เปน็ แหลง่ บรกิ ารและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศแก่
บุคลากร และผู้สนใจ รวมทั้งควรส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ และมี
ความกา้ วหนา้ ทางวิชาชีพใหท้ ั่วถงึ และหลากหลายยงิ่ ขนึ้

กำหนดการดำเนนิ การปรบั ปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปกี ารศึกษา
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ครคู วรไดร้ ับการพฒั นากระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั โดย
จัดทำในรูปแบบการเรียนรู้ผ่านการทำโครงงานวิจัย (Research-Based Project : RBP) มากยิ่งข้ึน
และควรได้รบั การพัฒนาด้านการใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง กำหนดการดำเนินการ
ปรบั ปรงุ ตามข้อเสนอแนะภายใน ๒ ปกี ารศึกษา

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสูน่ วตั กรรม หรอื แบบอย่างที่ดี
ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รียน
สถานศึกษาควรนำสิ่งที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ดีเป็นเลิศ (Best Practice) ที่สามารถนำเป็น

แบบอย่างหรือต้นแบบที่ดีต่อผู้อื่นได้ เช่น โครงงานฐานวิจัย หรือกิจกรรมโอลิมปิกวิชาการ หรือ
กิจกรรมฟิสิกส์สัประยุทธ์ หรือกิจกรรมบันได้ 5 ขั้น พัฒนาสู่การเป็นนวัตกรรมด้านคุณภาพผู้เรียน
โดยการใชห้ ่วงโซร่ ะบบวงจรคุณภาพ PDCA เป็นกรอบควบคุมกระบวนการดำเนินงานของนวตั กรรม

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยอาศัยการมีส่วนรว่ มในการบริหารจัดการ โดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน

(SBM) ตามวงจรคุณภาพ PDCA มีการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติด้วยกระบวนการ PDSR เพื่อให้เกิด
การเรียนรู้ของวงจรการทำงานรว่ มกัน เป็นการเพิ่มกลยทุ ธ์ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีศกั ยภาพ เป็นพล
โลกที่ดี (World Class Citizen) และยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียงเคียงมาตรฐานสากล
(World Class Standard) โดยมีโครงการต่าง ๆ รองรับอย่างหลากหลาย ทำให้ทุกฝ่ายสามารถ
ปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ รวมท้ัง
ได้จัดทำโครงการยกระดับการบริหารจัดการตามเกณฑ์ OBECQA (IQA) ทำให้ผลการดำเนินงานมี
ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีอยู่แล้ว จึงควรนำกระบวนการบริหาร
รูปแบบ PDSR มาต่อยอดเป็นลักษณะของการวิจัยเพื่อพัฒนา โดยมีกระบวนการขั้นตอนให้ชัดเจน
ยิ่งขึ้น และนำกระบวนการถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ในการบริหารที่เป็นเอกลักษณ์ของ
สถานศึกษา มาจัดทำเป็นเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติแก่
สถานศึกษาอื่น มีการศึกษา สังเคราะห์ผลงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อต่อยอดเป็นงานวิจัยที่จะส่งผลให้
สถานศึกษามีนวตั กรรมการบริหารจดั การท่ีได้มาตรฐาน และมีความต่อเน่ืองยัง่ ยืนตอ่ ไป

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี ีระบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื ประกนั 37

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยี่ยม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดับมัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลยั

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
สถานศึกษาควรพิจารณานำการจัดทำกระบวนการ CPLC CAR BWS. นำสู่การพัฒนาเป็น

นวัตกรรมด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู และมีการ
เผยแพรต่ อ่ ไป

สรุปผลการประเมนิ ความโดดเดน่
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย เป็นสถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษา

ตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย มีวิสัยทัศน์และกระบวนการที่จะพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้
ความสามารถเทียบเคยี งมาตรฐานสากล มกี ารจดั หลกั สูตรพิเศษสำหรับผู้เรยี นท่ีมีความสามารถพิเศษ
เฉพาะทาง เช่น โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ (Smart Science) โครงการห้องเรียนพิเศษ
คณติ ศาสตร์ (Gifted Math) โครงการห้องเรยี นพิเศษภาษาองั กฤษ (English Program) และโครงการ
เรียนร่วมที่นอกเหนือจากหลักสูตรปกติทั่วไป มีการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็น
ฐานตามกระบวนการ PDCA และมีนวัตกรรมในการนำวสิ ัยทัศน์สู่การปฏิบัติด้วยกระบวนการ PDSR
ทำให้เกิดการเรียนรู้ของวงจรการทำงาน และให้การทำงาน มีประสิทธิภาพ มีการเพิ่มกลยุทธ์ในการ
พัฒนาผู้เรียนให้มีศกั ยภาพเป็นพลโลก

โรงเรยี นมผี ลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดเี ยี่ยม

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในและภายนอก
1) จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นาและข้อเสนอแนะจากการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพภายในของ

สถานศึกษา (โดยคณะกรรมการดำเนินการ กำกับ ติดตาม ประเมินประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา)

จุดเดน่
ผู้เรียนโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยมีการจัดการศึกษาที่เทียบเคียงมาตรฐานสากล มุ่งพัฒนา
นกั เรยี นมศี ักยภาพเปน็ พลโลกทดี่ ี มีทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผ้เู รยี นมีคณุ ภาพทางการศึกษา
และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน
(O-NET) สูงกวา่ ระดับชาตทิ ุกกลุ่มสาระ เปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีโรงเรยี นกำหนด ส่งผลใหน้ ักเรียนมีผล
คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2 5 6 2 ในรายวิชา
คณิตศาสตร์ได้เต็ม 100 คะแนนที่ดีเยี่ยม ส่งผลให้ได้รับรางวัลระดับชาติและระดับนานาชาติ และ
ผู้เรียนยังมีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึกรับผิดชอบต่อสังคม ที่ดีมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ออก
กำลังกายสม่ำเสมอ ทำให้มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
และมีผลงานด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ นอกจากนี้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย
ตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียนมีกระบวนการสืบเสาะหา
ความรู้ที่นักเรียนรู้เริ่มด้วยตนเอง ตามความสนใจอย่างเป็นขั้นตอน มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด
เขียน และตง้ั คำถามเพ่ือคน้ คว้าความรูเ้ พ่ิมเติม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข มีการวาง

รายงานสถานศึกษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ ประกัน 38

คุณภาพการศกึ ษายอดเยยี่ ม เพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทย์วทิ ยาลยั

แผนการทำงานทำให้สามารถดำเนินการจนสำเร็จ และมีการวางแผนการทำงานทำให้สามารถ
ดำเนนิ การจนสำเร็จ มีความรสู้ กึ ท่ีดตี ่ออาชีพท่ีตนเองสนใจ ยอมรบั ความคิดและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง
ตระหนกั รู้คณุ ค่ารว่ มอนรุ ักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมทำใหน้ ักเรียนทเี่ ข้ารว่ มโครงการและกิจกรรมต่าง
ๆ มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีน้ำใจรู้จัก ช่วยเหลือผู้อื่น เป็นนักเรียนที่ดี เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ รู้จักการ
ปรบั ตัว มมี ารยาทท่ีเหมาะสมตามวฒั นธรรมของ การอยู่ร่วมกนั

ผู้บริหารบริหารงานอย่างเป็นระบบ มีวิสัยทัศน์เป็นผู้นำในการทำงาน และให้คำปรึกษา
ช่วยเหลือกับครูและบุคลากรผู้ร่วมงาน เป็นผู้นำพัฒนาด้านวิชาการทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง
กวา่ เป้าหมายทกี่ ำหนด สง่ เสริมให้ครูผูส้ อนและผเู้ รียนได้รบั รางวัลชนะเลิศ เหรียญทองทุกรายการใน
ระดับจังหวัด เขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค ระดับประเทศ ไปจนถึงระดับนานาชาติ จากหน่วยงาน
ภาครัฐ และภาคเอกชน ทีโ่ รงเรยี นบุญวาทย์วทิ ยาลยั ได้ทำหนงั สือบันทึกข้อตกลงระหวา่ งโรงเรียนบุญ
วาทย์วิทยาลัยกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศ และดำเนินการเพื่อให้ความรู้และบริการในสิ่งที่เป็น
ประโยชน์ตามความต้องการของชุมชน โดยได้จัดกิจกรรมให้บริการในด้านสถานที่ การจัดกิจกรรม
สัมมนาทางวิชาการ การจัดกิจกรรมนิทรรศการอื่นๆ ที่ชุมชนร้องขอ จนเกิดผลดีเยี่ยม ชุมชนยอมรับ
และพึงพอใจ อีกทั้งมีความพร้อมในการพัฒนาและบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหาร
จัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของถานศึกษา และโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยได้
เข้ารบั การประเมินการประกนั คุณภาพภายนอกรอบส่ี จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศึกษา (สมศ.) ในระดับดีเยี่ยม และได้รับรางวัลการประกวดสถานศึกษาที่มีระบบ และกลไกการบริหาร
จัดการคณุ ภาพ และมาตรฐานการศึกษา เพ่อื ประกนั คุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม

ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้ เรียนเป็นสำคัญ
เทียบเคียงมาตรฐานสากล ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลุผลเป็นไปตาม
จุดมุ่งหมายของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ทำให้ผู้เรียนได้รับรางวัลต่าง ๆ เป็นจำนวนมาก
จากการประกวดแขง่ ขันทั้งในระดับจังหวัด เขตพ้ืนทีร่ ะดบั ภาค ระดบั ประเทศ และระดับโลก มีความ
มุ่งมั่น ตั้งใจในการจัดกระบวนการเรียนรู้ มีทักษะในการจัดกระบวนการเรียนการสอน ใช้วิธีการ
จัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเทียบเคียงมาตรฐานสากล อีกทั้งมี
คณะกรรมการสถานศึกษากำกับ ติดตาม ดูแลและขับเคลื่อนการดำเนินงานของโรงเรียนให้บรรลุผล
สำเรจ็ ตามเป้าหมาย และครผู ู้สอนมีการทำวจิ ัยในชั้นเรียน เพ่อื พัฒนากระบวนการเรียนการสอนของ
ตนเอง และแก้ไขปัญหาในการจัดการเรยี นการสอน เพื่อให้การเรยี นรู้ของผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรูส้ งู ข้นึ โรงเรยี นบุญวาทย์วทิ ยาลัยมีผู้ปกครองและชุมชนมีสว่ นร่วมในการพฒั นาโรงเรียนให้ดีขึ้น
ไป

จุดท่ีควรพัฒนา
ควนให้ผู้เรียนพัฒนาอย่างมีคุณภาพยอดเยี่ยมยิ่งกว่าเดิม เพื่อเตรียมความพร้อมในการ
เปลี่ยนแปลงของการศึกษาของโลก และเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบ O-NET ให้มีผลสัมฤทธ์ิ
ที่สูงขึ้นกว่าเดิมทั้งในระดับภาคและระดับประเทศ โดยพัฒนาการเรียนรู้ ทั้งความรู้ ความจำ

ความเข้าใจ การนำไปใช้วิเคราะห์ สังเคราะห์ การนำไปประยุกต์ใช้ และจดั กจิ กรรมเพ่ือให้ผู้เรียนมี

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อประกนั 39

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ ิเศษ |
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลยั

ความรู้ ฝกึ การคิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ และมคี วามคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยผ่านการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ แบบโครงงาน ให้มีประสทิ ธิภาพยิ่งขึ้น และต้องพัฒนานักเรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง พัฒนาแนวทางใหม่ที่มีประสิทธิภาพในการยกระดับ
ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

คว รมีการพัฒ นาระบบข้อมูล ส ารส นเทศโ ดยใช ้เทคโ นโ ลยี ทันส มัยให ม่ให ้ดียิ่งข้ึน
เพื่อพัฒนาครูการจัดกระบวนเรียนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยี
ในการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับเนื้อหาและความเปลี่ยนแปลงของโลก และส่งเสริมความรู้ความ
เข้าใจการใช้ภาษาองั กฤษทางการส่ือสารสําหรับผู้เรยี น เพื่อสามารถใชภ้ าษาสือ่ สารไดด้ ยี ิ่งข้นึ

2) จดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนาและขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายในของ
สถานศกึ ษา (โดยหน่วยงานภายนอก)

เพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวธิ กี ารประกันคณุ ภาพ
การศกึ ษา พ.ศ.2561 ดังน้ี

จุดเด่น
ด้านคณุ ภาพของผเู้ รียน
การทำโครงงานฐานวิจัย (Research-Based Learning: RBL) ของผเู้ รยี นเป็นท่ียอมรับ

ระดับประเทศ และระดับนานาชาติ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ทิ ยาลัยมกี ารบริหารจัดการโดยการนำวิสัยทศั น์สู่การปฏิบัตดิ ้วย

กระบวนการ PDSR ซ่ึงเป็นนวัตกรรมในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา เพื่อให้เกิดการเรียนรูข้ องวงจร
การทำงานร่วมกนั เป็นการเพ่ิม กลยทุ ธใ์ นการพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีศักยภาพ เป็นพลโลกที่ดี (World
Class Citizen) และยกระดับการจัดการเรียน การสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World Class
Standard) มกี ระบวนการถ่ายทอดองค์ความรแู้ ละประสบการณ์ ในการบรหิ ารทีเ่ ป็นเอกลักษณข์ อง
สถานศึกษา รวมทัง้ ได้จดั ทำโครงการยกระดบั การบรหิ ารจัดการตามเกณฑ์ OBECQA (IQA) ทำใหผ้ ล
การดำเนนิ งานมปี ระสิทธิภาพยิ่งข้นึ ส่งผลให้สถานศึกษามีการบรหิ ารจัดการ ทไี่ ดม้ าตรฐานและมี
ความตอ่ เนื่องยง่ั ยนื

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
กระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community :
PLC) และการจัดกิจกรรมโครงงานฐานวิจยั (Research-Based Project: RBP) ของคณะครู

จุดทคี่ วรพฒั นา
ด้านคุณภาพของผเู้ รียน
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้เพิ่มสูงขึ้น การพัฒนาผู้เรียนให้เป็น

บคุ คลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ และการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางด้านวิชาการของผู้เรียนให้ย่ังยนื

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื ประกนั 40

คุณภาพการศกึ ษายอดเยีย่ ม เพื่อรบั รางวัล IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรยี นบุญวาทย์วิทยาลัย

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
การพัฒนาระบบไอซีที (ICT) เพือ่ การบริหารและการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ และ
เพื่อกจิ กรรมชุมชนสัมพนั ธ์ใหห้ ลากหลายย่ิงข้ึน รวมทัง้ การพฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ
และมีความกา้ วหนา้ ทางวชิ าชีพ
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ก้าวทันวิวัฒนาการ
และการเปลย่ี นแปลงของยคุ สมยั และการสง่ เสรมิ ความร้ภู าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรบั ครผู ้สู อน

ข้อเสนอแนะ
ดา้ นคุณภาพของผู้เรยี น
ผู้เรียนควรไดร้ ับการพฒั นายกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหเ้ พมิ่ สูงขนึ้ อย่างตอ่ เนื่อง

เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ (๓R ๘C) และมีความเป็นเลิศทางวชิ าการอยา่ งยั่งยืน
กำหนดการดำเนนิ การปรบั ปรุงตามขอ้ เสนอแนะภายใน ๒ ปกี ารศกึ ษา
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศกึ ษาควรพัฒนาระบบไอซีที (ICT) เพื่อการบรหิ าร และการจัดการเรียนร้ใู น

ศตวรรษที่ ๒๑ และเพ่อื กิจกรรมชมุ ชนสัมพันธใ์ ห้หลากหลายยิ่งข้ึน และควรพัฒนาระบบข้อมูล
สารสนเทศใหส้ มบรู ณ์ ครอบคลุม เป็นปัจจุบัน ทันต่อการใช้งาน เป็นแหลง่ บริการและเผยแพรข่ ้อมลู
สารสนเทศแก่บุคลากร และผ้สู นใจ รวมทัง้ ควรสง่ เสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญ
และมคี วามกา้ วหนา้ ทางวิชาชพี ให้ทั่วถึงและหลากหลายยิ่งข้นึ

กำหนดการดำเนนิ การปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ๒ ปกี ารศึกษา
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
ครูควรไดร้ ับการพฒั นากระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
โดยจัดทำในรูปแบบการเรียนรู้ผา่ นการทำโครงงานวิจยั (Research-Based Project : RBP) มาก
ยิง่ ขึ้น และควรไดร้ บั การพฒั นาดา้ นการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สารอย่างต่อเนอื่ ง
กำหนดการดำเนนิ การปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ๒ ปีการศึกษา
ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนาสนู่ วัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี
ด้านคุณภาพของผู้เรยี น
สถานศึกษาควรนำสิ่งที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ดีเป็นเลิศ (Best Practice) ที่สามารถนำเป็น
แบบอย่างหรือต้นแบบที่ดีต่อผู้อื่นได้ เช่น โครงงานฐานวิจัย หรือกิจกรรมโอลิมปิกวิชาการ หรือ
กิจกรรมฟิสิกส์สัประยุทธ์ หรือกิจกรรมบันได้ ๕ ขั้น พัฒนาสู่การเป็นนวัตกรรมด้านคุณภาพ
ผู้เรียน โดยการใช้ห่วงโซ่ระบบวงจรคุณภาพ PDCA เป็นกรอบควบคุมกระบวนการดำเนินงาน
ของนวัตกรรม

รายงานสถานศึกษาทม่ี ีระบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อประกัน 41

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยย่ี ม เพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรียนบุญวาทยว์ ทิ ยาลัย

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยอาศัยการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ โดยใช้โรงเรียนเป็น
ฐาน (SBM) ตามวงจรคุณภาพ PDCA มีการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติด้วยกระบวนการ PDSR
เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ของวงจรการทำงานร่วมกัน เป็นการเพิ่มกลยุทธ์ในการพัฒนาผู้เรียนให้มี
ศักยภาพ เป็นพลโลกที่ดี (World Class Citizen) และยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียง
เคียงมาตรฐานสากล (World Class Standard) โดยมีโครงการต่าง ๆ รองรับอย่างหลากหลาย
ทำให้ทกุ ฝ่ายสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ บรรลเุ ปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ทั้งในเชิงปริมาณ
และเชิงคุณภาพ รวมทั้งได้จัดทำโครงการยกระดับการบริหารจดั การตามเกณฑ์ OBECQA (IQA)
ทำให้ผลการดำเนินงานมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีอยู่แล้ว
จึงควรนำกระบวนการบริหารรูปแบบ PDSR มาต่อยอดเป็นลักษณะของการวิจัยเพื่อพัฒนา
โดยมีกระบวนการขั้นตอนให้ชัดเจนยิ่งขึ้น และนำกระบวนการถ่ายทอดองค์ความรู้และ
ประสบการณ์ในการบริหารที่เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มาจัดทำเป็นเอกสารที่เป็นลาย
ลักษณ์อักษร เพื่อเป็นแบบอย่างในการปฏิบัตแิ ก่สถานศึกษาอืน่ มีการศึกษา สังเคราะห์ผลงานที่
เกี่ยวข้อง เพื่อต่อยอดเป็นงานวิจัยที่จะส่งผลให้สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารจัดการที่ได้
มาตรฐาน และมีความตอ่ เนื่องยั่งยนื ต่อไป
ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
สถานศึกษาควรพิจารณานำการจัดทำกระบวนการ CPLC CAR BWS. นำสู่การพัฒนาเป็น
นวตั กรรมดา้ นกระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญของครู และมีการ
เผยแพร่ต่อไป

สรปุ ผลการประเมนิ ความโดดเดน่
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย เป็นสถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
และมัธยมศึกษาตอนปลาย มีวิสัยทัศน์และกระบวนการที่จะพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ
เทียบเคียงมาตรฐานสากล มีการจัดหลักสูตรพิเศษสำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะทาง
เช่น โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ (Smart Science) โครงการห้องเรียนพิเศษคณิตศาสตร์
(Gifted Math) โครงการห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (English Program) และโครงการเรียนร่วมท่ี
นอกเหนือจากหลักสูตรปกติทั่วไป มีการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานตาม
กระบวนการ PDCA และมีนวัตกรรมในการนำวิสยั ทศั นส์ ูก่ ารปฏบิ ตั ดิ ้วยกระบวนการ PDSR ทำใหเ้ กดิ
การเรียนรู้ของวงจรการทำงาน และให้การทำงาน มีประสิทธิภาพ มีการเพิ่มกลยุทธ์ในการพัฒนา
ผเู้ รียนใหม้ ีศักยภาพเป็นพลโลก (World Class Citizen) ยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียง
มาตรฐานสากล (World Class Standard) ด้วยแนวทางของเกณฑ์การบริหารด้วยรางวัลคุณภาพ
แห่งชาติ สพฐ. (OBECQA) ปรากฏผลสำเร็จในการดำเนินงานทั้งในด้านการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และดา้ นสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ผเู้ รียน ร้อยละ 100 มีทักษะในการอา่ น การ
เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนดในแต่ละระดับชั้น มีอันดับ
ความโดดเดน่ 1 ใน 10 ของประเทศในความสำเร็จด้านผนู้ ำทางการศึกษาท่ีสรา้ งชื่อเสยี งให้กับจังหวัด

รายงานสถานศึกษาทมี่ รี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกัน 42

คุณภาพการศึกษายอดเยี่ยม เพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลัย

ลำปาง และประเทศชาตมิ าอย่างต่อเน่ืองด้วยรางวัลต่าง ๆ จึงเปน็ โรงเรียนยอดนยิ มท่ีมีการแข่งขันสูง

ผู้ปกครองให้ความเชื่อมั่น ศรัทธา และมีผลงานที่เกิดจากการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ และ

ด้านคณุ ธรรมทีส่ ามารถพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความโดดเดน่ ประกอบด้วยกจิ กรรมหลัก ๒ กิจกรรม

ได้แก่ กิจกรรมการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ด้วย กิจกรรม การเรียนรู้

โครงงานฐานวิจัย และรางวัลจากกิจกรรมการพัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณลักษณะของ

นักเรียนมาตรฐานสากล ประกอบด้วย กิจกรรม โอลิมปิกวิชาการ กิจกรรมฟิสิกส์สัประยุทธ์ และ

กิจกรรมบันได 5 ขั้น (IS1-IS3) โดยผู้เรียนได้รับรางวัลในเวทีการแข่งขัน ใน

ระดับชาติ และระดับนานาชาติ สถานศึกษาจึงได้มีการเผยแพร่ผลงานในโอกาสต่าง ๆ

ทั้งในประเทศและต่างประเทศ เช่น การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมฯ ในงานมหกรรมการแสดงวัฒนธรรม

นานาชาติ งาน Yi-Lan Internation Children’s Folklore & Folkgame Festival ณ ประเทศ

ไต้หวัน งานแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมฯ ในงานมหกรรมการแสดงวัฒนธรรมนานาชาติ

ง า น XXV. SUMMERFEST International Folklore Festival and Folk Art Fair ณ เ ม ื อ ง

SZÁZHALOMBATTA-RÁCKEVE-TÖKÖL ประเทศฮังการี เป็นต้น ทำให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความ

ภาคภูมิใจและพึงพอใจ สถานศึกษาจึงควรพัฒนากิจกรรม โดยส่งเสริมกระบวนการที่โดดเด่นของ

สถานศึกษาใหม้ ีการปฏบิ ตั ใิ นกลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่หี ลากหลายยงิ่ ขน้ึ มีการสังเคราะห์กระบวนการใน

การปฏิบตั ิงาน เพื่อให้เกดิ แนวทางการปฏิบัติที่ดีและเหมาะสมและควรจดั ทำกระบวนการดำเนินงาน

ให้เข้มข้น สู่กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งจะส่งผลต่อประสิทธิภาพของดำเนินงาน

และควรมกี ารเผยแพร่ ส่งตอ่ ให้เกดิ นวตั กรรมหลากหลายพน้ื ทยี่ ่งิ ขึน้

หลักฐาน/เอกสารประกอบการพิจารณา

1. เล่มรายงานประจำปีของสถานศึกษา

2. ภาพกจิ กรรม

3. โลร่ างวัล /เกียรติบตั ร / ผลงานดเี ดน่

4. คำส่ังปฏบิ ตั หิ น้าที่

5. อ่นื ๆ

รายงานสถานศึกษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกัน 43

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเยย่ี ม เพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พิเศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทย์วทิ ยาลยั

องคป์ ระกอบที่ 2
การขบั เคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน

2.1 ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้นำการขับเคลื่อนคุณภาพ และสื่อสาร สร้างความตระหนักให้
บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาและเป้าประสงค์ท่ี
กำหนดไวอ้ ยา่ งทว่ั ถงึ และตอ่ เนื่อง

2.1.1 ผู้บรหิ ารมีความรคู้ วามสามารถในงานวชิ าการและการบรหิ ารสถานศกึ ษา
ผู้บริหารสถานศึกษามีความสามารถในงานวิชาการและงานบริหารจัดการสถานศึกษาโดดเด่น ผลการ
พัฒนาประจักษ์ชัด มีแนวคิดในการดำเนินงานวิชาการและการบริหารสถานศึกษา คือ ผู้เรียนคือผลผลิตที่
สำคัญที่สุดของโรงเรียน โรงเรียนจะมีชื่อเสียงได้ต้องขึ้นอยู่กับคุณภาพของผู้เรียน ดังนั้น การใส่ใจให้
ความสำคญั กับคณุ ภาพของผูเ้ รยี นดา้ นสขุ ภาพกาย สขุ ภาพใจ สติปัญญา และคุณธรรม จริยธรรม จึงเป็นหลกั
ปฏบิ ตั ทิ ส่ี ำคัญในทกุ งาน กจิ กรรม โครงการ และตอ้ งบังเกดิ ผลดตี ่อผ้เู รยี นเสมอ
การดำเนนิ งาน

1. การบริหารสถานศึกษา บริหารงาน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานตามแนวคิดการปฏิรูป
การศึกษาและการกระจายอำนาจทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ โดยการเปิดโอกาสให้ทุกคน
มสี ว่ นร่วมในการคิดริเริ่ม วางแผนพฒั นาตนเอง และองค์กรด้วยความสามารถ และเตม็ ใจอย่างย่ิงโดย
กำหนดเป็นนโยบายในการบริหารสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงสุด สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ
สถานศึกษา โดยการจัดห้องเรียนพิเศษเพื่อส่งเสริมความสามารถพิเศษ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้าน
คณิตศาสตร์ ด้านคอมพิวเตอร์ และด้านภาษาอังกฤษ นอกจากนี้โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยได้
ยกระดับมาตรฐานและพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศ โดยสถานศกึ ษามขี ้อตกลงรว่ มกัน (MOU) กับหน่วยงาน
ตา่ งๆ เช่น

1) สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) เพ่ือพัฒนา
ครูผ้สู อนวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้วยสะเต็มศึกษา (STEM)

2) โครงการค่ายโอลิมปิกวิชาการ สอวน..เคมี ร่วมกับคณะวิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลยั เชยี งใหม่

3) ความร่วมมือทางวิชาการ โครงการแลกเปลี่ยนนักเรียนนักศึกษากับมหาวิทยาลัย
ฟุกอุ ิ ประเทศญ่ีปุ่น

4) โครงการจัดตั้งห้องเรียนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ในกำกับดูแล
ของมหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์ (โครงการ วมว.มธ.-บว.)

5) โครงงานบนฐานวิจยั เพาะพนั ธุ์ปัญญา (RBL) รว่ มกับมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
6) ประธานโรงเรียนมาตรฐานสากล ภาคเหนือตอนบน 8 จังหวดั
7) ประธานเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษามัธยมศึกษา
จงั หวดั ลำปาง

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื ประกนั 44

คุณภาพการศึกษายอดเยีย่ ม เพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรยี นบุญวาทยว์ ิทยาลัย

8) ประธาน“สหวิทยาเขตบุญวาทย์” มีโรงเรียนสมาชิกจำนวน 8 โรงเรียน
เพอื่ ชว่ ยเหลือและแลกเปลย่ี นด้านวิชาการ

9) ความร่วมมอื การจัดการเรียนรูเ้ พอื่ พัฒนายกระดบั คุณภาพโรงเรยี นคู่
พฒั นาระหว่าง โรงเรียนบุญวาทยว์ ทิ ยาลยั กับ โรงเรียนเสดจ็ วนชยางค์กูลวิทยา
2 การบริหารงานวิชาการ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษามคี วามรู้ความสามารถในการบรหิ ารงานวชิ าการโดย
เนน้ การมสี ่วนร่วมของบคุ ลากรในโรงเรยี น ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานและชุมชนในการ
พัฒนาผู้เรียนทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการสู่
มาตรฐานสากล โดยการวางแผนพัฒนาการศึกษา กำหนดให้จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำ
ระบบประกนั คุณภาพการศึกษาได้ดำเนินการ 3 ขน้ั ตอน คือ

ขัน้ ตอนท่ี 1 การควบคมุ คุณภาพการศกึ ษา
ข้นั ตอนท่ี 2 ตรวจสอบ ทบทวน และปรับปรงุ คณุ ภาพการศกึ ษา
ขน้ั ตอนที่ 3 การประเมนิ และรับรองคุณภาพการศึกษา
ส่งเสริมสนบั สนนุ และให้ความสำคัญในการให้ครูจดั การเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน และส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนเกิดการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม
และเทคโนโลยีทางการศึกษา สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อที่หลากหลายตลอดจน
การใช้แหล่งเรียนรู้ต่างๆที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความสุขในการเรียน
ทำให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการพัฒนาด้านวิชาการจนเป็นที่รู้จักและยอมรับในชุมชนจากบุคคลภายนอกให้เป็น
โรงเรียนยอดนิยมระดับประเทศ ตลอดจนการได้รับโล่รางวัลและเกียรติบัตรจากองค์กรสถาบันต่างๆ มากมายท้ัง
ครูผูส้ อนและผูเ้ รยี นในระดบั เขตพื้นที่การศึกษา ระดบั ภาค และระดับประเทศเป็นที่ประจักษ์
ผลการดำเนนิ งาน
1) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้รับรางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง รางวัล
สถานศึกษายอดเยี่ยมประเภทมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน
โครงการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่น ท่ีประสบผลสำเรจ็ เปน็ ท่ปี ระจักษ์ 3 ปซี ้อน รางวัลทรงคุณค่า
สพฐ. (OBECAWARDS)
2) บนั ทึกความรว่ มมือ ระหวา่ งมูลนธิ สิ ถาบนั การศึกษาในรชั กาลท่ี 6 และสมเด็จพระเจา้
ภคนิ ีเธอฯ และโรงเรียนบญุ วาทยว์ ิทยาลัย
3) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้รับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ประจำปี 2558 (WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL)
4) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จาก
สำนกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในระดับดีมาก
5) โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย เปน็ ประธานสหวทิ ยาเขตบญุ วาทย์ มีโรงเรียนสมาชกิ
8 โรงเรียนเพอ่ื ช่วยเหลือแลกเปลีย่ นเรยี นร้ทู างดา้ นวิชาการ
6)โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย เป็นศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา

รายงานสถานศึกษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกัน 45

คุณภาพการศกึ ษายอดเย่ยี ม เพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ระดบั มัธยมศึกษาขนาดใหญพ่ เิ ศษ |
โรงเรยี นบญุ วาทยว์ ิทยาลัย

7) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย จัดการเรียนการสอน ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์,
ห้องเรียนพเิ ศษคณิตศาสตร์,ห้องเรียนพเิ ศษคอมพวิ เตอร,์ หอ้ งเรยี นพเิ ศษโครงการ English Program

8) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้รบั พระราชทานป้ายโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืช
อันเนือ่ งมาจากพระราชดำริ สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าสยามบรมราชกมุ ารี ประจำปี 2557

9) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย ได้รับการประกาศให้เป็นโรงเรียนประชาธิปไตย
ตวั อย่างรักษามาตรฐานประจำปี 2557 จากสำนักงานปลดั สำนกั นายกรฐั มนตรี

10) โรงเรียนบญุ วาทย์วทิ ยาลัย เปน็ โรงเรยี นที่มอี ตั ราการแข่งขันสูง เป็นโรงเรยี นยอดนิยม
ที่มีนักเรียนต้องการเข้าศึกษาต่อเป็นจำนวนมาก มีชื่อเสียงระดับประเทศ จากการจัดอันดับ 100
อนั ดับโรงเรยี นท่ีดที ่สี ดุ ในประเทศไทย ประจำปี 2558 โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลยั อยูล่ ำดับที่ 6

11) โรงเรยี นบุญวาทย์วทิ ยาลัย ได้รับรางวลั พระราชทาน ระดบั มัธยมศกึ ษาประจำปี
การศกึ ษา 2560

12) โรงเรียนบญุ วาทย์วทิ ยาลยั ได้รับรางวัลการประเมินการคัดเลือก สถานศึกษาท่ี
มีระบบ และกลไกการบริหารจัดการคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา เพื่อประกันคุณภาพ
ประเภทสถานศึกษา โรงเรียนขนาดใหญพ่ เิ ศษ (IQA AWARD) ระดับสำนกั งานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานประจำปีการศึกษา 2561 – 2562

13) โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัยได้เข้ารับการประเมินคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศกึ ษาภายนอกรอบส่ี (พ.ศ.2559 - 2563) จากสำนกั งานรบั รองมาตรฐาน และ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) ผลการประเมนิ ระดบั ดีเยี่ยม

13) บันทึกข้อตกลง ความร่วมมือและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (MOU) ด้านการจัดการ
เรียนการสอน และบริหารจัดการสถานศึกษา ระหว่างโรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย
และโรงเรียนสามัคควี ิทยาคม

14) กองลกู เสอื สามัญร่นุ ใหญ่ โรงเรยี นบุญวาทยว์ ทิ ยาลยั ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ
1 การเข้าประกวดระเบยี บแถว ระดับจังหวดั ประจำปกี ารศกึ ษา 2563
หลักฐาน/เอกสารประกอบการพจิ ารณา

1. รายงานการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม
2. ภาพกจิ กรรม
3. โลร่ างวลั /เกยี รติบตั ร / ผลงานดีเด่น
4. คำสง่ั ปฏบิ ตั ิหน้าที่

รายงานสถานศกึ ษาทม่ี รี ะบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือประกนั 46

คุณภาพการศกึ ษายอดเยีย่ ม เพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ |
โรงเรียนบญุ วาทย์วิทยาลยั

2.1.2 ผ้บู ริหารมีวสิ ัยทัศน์และมคี วามเป็นผู้นำ
ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามีวิสยั ทศั น์ในดา้ นการเปน็ ผูน้ ำเน้นการพฒั นาทที่ ันสมัย และสอดคล้องกับ
บริบท กระตุ้นและพัฒนาภาวะผู้นำของบุคลากร เปิดโอกาสให้ทุกคนแสดงความสามารถอย่างเต็มที่ มีความ
รับผิดชอบและแสดงจุดยืนในการพัฒนาสถานศึกษาชัดเจน มีการวางแผนติดตามงานอย่างเป็นระบบ โดยอาศัย
ความเป็นพี่น้องสามารถดึงศักยภาพที่โดดเด่นของแต่ละบุคคลมาใช้ในการทำงานและแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ดำเนินการบริหารจัดการด้วยความรอบคอบเป็นระบบ นำชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน
พัฒนาสถานศึกษาและสนับสนุนปจั จยั ตา่ งๆอย่างเต็มที่ และชุมชนให้การยอมรับด้วยความศรทั ธาอย่างจรงิ ใจ

ผบู้ ริหารสถานศึกษายดึ หลักในการบริหารทกุ กล่มุ งานให้เกิดคุณภาพดงั น้ี
1. การบริหารกิจการสถานศึกษา

1) บริหารโรงเรียนให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและ
วตั ถุประสงคข์ องสถานศกึ ษา

2) บริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานและบริหารสถานศึกษาที่เป็นนิติบุคคล
บริหารงานอย่างเป็นระบบ

3) มีการกำหนดภาระงาน มอบหมายงาน และขอบข่ายงาน ปฏิบัติตามปฏิทิน
ปฏิบตั ิงาน มกี ารนิเทศกำกับ ติดตามโดยใช้ระบบ PDCA อย่างต่อเน่อื ง

4) ใช้หลักการบริหารจัดการที่ดีโดยใช้หลักนิติธรรม หลักคุณธรรม หลักความ
รบั ผิดชอบ หลกั การมีสว่ นรว่ ม หลักความโปร่งใส และหลักความคุ้มคา่

5) ส่งเสรมิ ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทำผลงานทางวิชาการเพ่อื เลอื่ นวิทยฐานะ
6) ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับการแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการพัฒนา ติดตาม
ตรวจเยี่ยม และประเมินการบริหารจดั การดว้ ยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวลั คณุ ภาพแหง่ สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน (OBECQA)
7) ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับเชิญเข้าร่วมประชุมสัมมนาทางวิชาการ
เรื่อง ยกระดบั คุณภาพการศึกษาด้วยศาสตร์พระราชา
8) มีการจัดระบบการประเมินคุณภาพและนำผลการประเมินไปใช้พัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา โรงเรียนบุญวาทย์วทิ ยาลัย ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเปน็
ระบบที่สถานศึกษาร่วมกับชุมชนและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง ภายใต้การกำกับ ดูแล และสนับสนุน
สง่ เสริมของหน่วยงานตน้ สังกดั
9) ผู้บริหารมีส่วนร่วมการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ นโยบาย และแผนกลยุทธ์
ดำเนนิ การระดมความคดิ เห็นของผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสียทุกฝา่ ยทีเ่ กีย่ วข้อง
10) ผู้บริหารสร้างความสัมพันธ์ การมีส่วนร่วมของครู บุคลากรในสถานศึกษา
ผูป้ กครอง ชมุ ชนและสงั คม ดำเนนิ การ โดยการบรหิ ารงานแบบมีส่วนรว่ มของทกุ ฝา่ ย

รายงานสถานศกึ ษาทมี่ ีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื ประกนั 47

คณุ ภาพการศกึ ษายอดเย่ียม เพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญพ่ ิเศษ |
โรงเรียนบญุ วาทย์วทิ ยาลยั