๑๐๙๖ เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี

ชอื่ - สกลุ เดก็ ชำยรตั นพงษ์ สมศรี
รหัสประจำตวั นักเรยี น ๑๐๙๖
ที่อยู่ บ้ำนเลขท่ี ๑๗๒/๑ หมู่ที่ ๑

ตำบล ปงแสนทอง อำเภอ เมืองลำปำง
จงั หวดั ลำปำง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๐๐๐
เบอรโ์ ทรศพั ท์ ๐๙๓-๑๗๖๔๔๙๐
ครผู รู้ ับผดิ ชอบ นำงสำวรินรดำ รำศรี

ใหบ้ รกิ ำรตำมหลักสูตร
 หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔
 หลักสูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน สาหรบั ผู้เรียนพิการ

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔

ศูนย์กำรศึกษำพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปำง
สำนักบริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษ

สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำน
กระทรวงศึกษำธกิ ำร

สารบัญ หนา้
๑
- แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๒๐
- แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทกึ ผลหลงั การสอน ตามแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล ๗๐
ภาคผนวก ๗๑
๑. ใบสมคั รเข้ารบั บริการ ๗๗
๒. ประวตั นิ ักเรยี น ๘๐
๓. แบบคดั กรอง ๘๒
๔. กราฟแสดงอายุทางพฒั นาการของผ้เู รยี น ๘๓
๕. พฒั นาการตามวัย
๖. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑๕๕
๑๕๘
หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สำหรบั เดก็ ท่ีมีความตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ ๑๖๒
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๔ ๑๖๓
๗. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐานกลมุ่ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร ๑๗๕
๘. แบบประเมนิ ทางกจิ กรรมบำบดั ๑๗๖
๙. แบบสรปุ การรบั บริการกิจกรรมบำบดั ๑๗๗
๑๐. การตรวจประเมนิ ทางกายภาพบำบัด
๑๑. รายงานผลการประเมนิ พัฒนาการทางจติ วทิ ยา ๑๗๙
๑๒. สรุปผลการประเมินพฒั นาการทางจิตวทิ ยา ๑๘๑
๑๓. แบบประเมินทักษะความสามารถพ้นื ฐานกจิ กรรมเสริมวิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยี ๑๘๕
สารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ๑๘๖
๑๔. แบบประเมนิ กิจกรรมศลิ ปะบำบดั ๒๐๐
๑๕. ผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น ๒๒๑
๑๖. แบบบันทกึ – การประเมินรางวัล
๑๗. ข้อมลู ความสามารถพ้ืนฐานนักเรยี น ๒๒๔
๑๘. แผนเปลย่ี นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๒๒๙
๑๙. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ เรื่อง การจดั ทำแผนการจัดการศกึ ษา ๒๓๐
เฉพาะบุคคล (IEP)
๒๐. แบบบันทกึ การวิเคราะห์หลกั สูตรสถานศึกษา
๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน
๒๒. การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

สารบญั (ตอ่ ) หนา้
๒๓๑
๒๓. กำหนดการสอน ๒๓๓
๒๔. แบบประเมินการใช้สื่อการสอนสำหรับครู ๒๓๕
๒๕. รายงานผลการประเมนิ การใช้สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ๒๓๖
๒๖. แบบประเมนิ ผลการใช้เทคนิคการสอน ๒๓๗
๒๗. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๒๙๑
๒๘. แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓๐๔
๒๙. แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๐๕
๓๐. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๓๐๖
๓๑. แบบบนั ทกึ ผลการเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๑๕
๓๒. แบบสรปุ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นประจำเดือน ๓๑๗
๓๓. แบบบันทึกผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรยี น ๓๑๘
๓๔. แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๘ ประการ ๓๒๙
๓๕. แบบบนั ทกึ การแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย มสี ่วนรว่ ม
๓๓๒
ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและประเพณรี วมทงั้ ภมู ิปญั ญาไทย ๓๓๔
๓๖. แบบบนั ทึกการปฏิบตั ติ นตามฐานวถิ ชี ีวิตใหม่ (New normal) ๓๓๖
๓๗. แบบบนั ทกึ การแสดงออกการมีจติ อาสา ๓๓๗
๓๘. แบบบันทึกการจัดกิจกรรมทักษะชีวิตหรือทักษะการทำงาน ๓๓๘
๓๙. รายงานโครงการหรือรายงานการจัดกจิ กรรมช่วยเหลือผเู้ รยี น
๔๐. รายงานการจัดกจิ กรรมคุณธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมท่ดี ีงาม ๓๓๙
๓๔๕
ปลกู ฝังความเป็นประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ๓๔๘
๔๑. แบบบนั ทึกผลการตรวจสขุ ภาพของนักเรยี น ๓๕๐
๔๒. รายงานผลการดำเนนิ งานเปล่ียนผา่ น ๓๕๑
๔๓. ภาพแสดงถงึ ผ้เู รยี นมีมารยาทดี
๔๔. ภาพแสดงถึงผ้เู รยี นได้รับบริการแหล่งเรียนรู้
๔๕. ภาพแสดงถึงผูเ้ รยี นมีทกั ษะชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1

แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล
(Individualized Education Program: IEP)

ชือ่ สถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง สงั กัด สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ

เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๒๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๔ สิ้นสดุ แผนวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

๑. ข้อมูลทวั่ ไป

ชอ่ื – สกลุ เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี

เลขประจำตัวประชาชน ๑-๕๒๐๑-๐๑๑๙๒-๖๐-๐

การจดทะเบียนคนพิการ  ไมจ่ ด  ยงั ไมจ่ ด  จดแล้ว ทะเบียนเลขท่ี ๑-๕๒๐๑-๐๑๑๙๒-๖๐-๐

วนั / เดอื น / ปีเกดิ ๒ พฤษภาคม ๒๕๖๑ อายุ ๓ ปี ๒ เดือน ศาสนา พทุ ธ

ประเภทความพกิ าร ออทิสติก

ลักษณะความพิการ จากการสอบถามผู้ปกครองเด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี ไม่สามารถพูดคุยสื่อสารทางวาจาได้

มักแสดงความต้องการของตนเองผ่านการร้องไห้โวยวายและท้ิงตัวนอนลงกับพื้น ไม่สามารถทำตามคำส่ังของ

ผู้ปกครองได้ และไม่สามารรถดูแลช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ ผู้ปกครองต้องช่วยเหลือในทุกข้ันตอน

และจากการสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรยี นพบว่านักเรียนมีพฤติกรรมอยไู่ มน่ ิ่ง ชอบเดนิ วนไปมาภายในห้องเรยี น มี

ลักษณะการเลน่ ท่ีชอบนำของเล่นมาต่อเรยี งกันเปน็ แนวยาว และชอบเล่นคนเดยี ว

ชื่อ - สกลุ บิดา นายศรัญญู สมศรี

ช่ือ - สกุลมารดา นางสุดารตั น์ สมศรี

ช่ือ – สกลุ ผปู้ กครอง นายศรัญญู สมศรี เกีย่ วข้องเป็น บิดา

ทอี่ ยูผ่ ปู้ กครองทตี่ ดิ ต่อได้ บา้ นเลขท่ี ๑๗๑/๑ ตรอก/ซอย - หมู่ท่ี ๑

ชอ่ื หมู่บา้ น/ถนน - ตำบล / แขวง ปงแสนทอง อำเภอ / เขต เมือง

จังหวดั ลำปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๐๐๐ โทรศพั ท์ -

โทรศัพทเ์ คล่อื นที่ ๐๙๓-๑๗๖๔๔๙๐ โทรสาร -

e-mail address. -

๒. ขอ้ มูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ
 โรคประจำตวั (ระบ)ุ ..................................-.........................................................................................
 ประวัติการแพ้ยา (ระบุ)..............................-.......................................................................................
 โรคภูมิแพ้ (ระบุ).........................................-.......................................................................................
 ขอ้ จำกดั อื่น ๆ (ระบุ) .................................-.......................................................................................
 ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) ออทสิ ติก

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

2

๓. ขอ้ มูลดา้ นการศึกษา

 ไม่เคยได้รับการศึกษา / บรกิ ารทางการศึกษา

 เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา

 ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ระดับการศกึ ษา เตรียมความพรอ้ ม พ.ศ. ……….……

 โรงเรยี นเฉพาะความพิการ …...............….. ระดบั การศกึ ษา………..................….. พ.ศ. ……….……

 โรงเรียนเรยี นร่วม ………....................……... ระดับการศกึ ษา……….................…… พ.ศ. ……….……

 การศกึ ษาด้านอาชีพ ………......................... ระดับการศึกษา……….................…… พ.ศ. ……….……

 การศึกษานอกระบบ ……….....................… ระดบั การศึกษา………..................…… พ.ศ. ……….….

 การศกึ ษาตามอัธยาศยั …...................……. ระดบั การศกึ ษา……….................…… พ.ศ. ……….……

 อื่น ๆ …...................……. ระดับการศึกษา …...................……. พ.ศ. ……….……

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
คำชี้แจง : ใหก้ รอกระดับคณุ ภาพของนกั เรยี นตามกลุม่ ทักษะและปกี ารศกึ ษาทน่ี ักเรียน

ทักษะการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓/๑ ปกี ารศึกษา........
๔
๑. ทกั ษะกลา้ มเน้ือมัดใหญ่ ๔
๔
๒. ทักษะกลา้ มเน้ือมดั เล็ก
๔
๓. ทกั ษะการชว่ ยเหลอื ตนเอง
ในชีวติ ประจำวนั ๔
๔
๔. ทักษะการรบั รู้และการแสดงออก
ทางภาษา ๔
๔
๕. ทักษะทางสังคม
๖. ทักษะทางสตปิ ัญญา

หรอื การเตรียมความพร้อม
ทางวชิ าการ

๗. ทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร
๘. แผนเปลยี่ นผา่ น

กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำ

3

นไดร้ ับ ปีการศึกษา............. ปกี ารศกึ ษา.............
...... ปกี ารศกึ ษา.............

ำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

คำชแี้ จง : ใหก้ รอกระดบั คุณภาพของนักเรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศกึ ษาทน่ี ักเรียน

ทกั ษะการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓/๒ ปกี ารศึกษา........

๑. พัฒนาการดา้ นร่างกาย ๔

๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ๔

๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม ๔

๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ๔

๕. พัฒนาการทกั ษะจำเป็นเฉพาะ ๔

ความพิการ

๖. แผนเปลยี่ นผา่ น ๔

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำ

4

นไดร้ บั
...... ปีการศกึ ษา............. ปีการศึกษา............. ปกี ารศกึ ษา.............

ำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

5

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๑. พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย
ทกั ษะ กลา้ มเน้ือใหญ่และกล้ามเนื้อเลก็ แขง็ แรง ใชไ้ ด้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์กัน
ทักษะยอ่ ย เคลือ่ นไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พันธแ์ ละทรงตวั ได้
เน้อื หา การกระโดด
ผล เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถกระโดดสองขาอย่างต่อเนอ่ื งได้ด้วยตนเอง

๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
ทักษะ ใช้ภาษาสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ
ทกั ษะย่อย แสดงออกและ/หรือพดู เพอื่ ส่ือความหมายได้
เนอ้ื หา การแสดงออก
ผล เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถพดู เป็นคำทมี่ คี วามหมาย ๑ คำ ได้แก่ หม่ำ

๓. พัฒนาการด้านสังคม
ทักษะ มที ักษะชีวิตและปฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ทักษะยอ่ ย ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วัตรประจำวัน
เนื้อหา การแต่งกาย
ผล เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถถอดเครื่องแต่งกายได้ด้วยตนเอง โดยที่ครูไม่ต้องกระตุ้นเตือน
ทางทา่ ทาง

๔. พัฒนาการดา้ นสติปัญญา
ทกั ษะ ใชภ้ าษาสอื่ สารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ
ทกั ษะย่อย แสดงออกและ/หรือพดู เพอื่ สื่อความหมายได้
เน้ือหา การแสดงออก
ผล เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถพดู เป็นคำทมี่ คี วามหมาย ๑ คำ ไดแ้ ก่ หมำ่

๕. พฒั นาการทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพิการ
ทักษะยอ่ ย การพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะออทิสติก
เนื้อหา เข้าใจภาษาและแสดงออกทางภาษาไดอ้ ย่างเหมาะสม
ผล เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถเขา้ ใจภาษาทีผ่ ู้อ่ืนสื่อสารกับตนเองได้

๔. ข้อมูลอืน่ ๆ ทีจ่ ำเปน็
เด็กมีพัฒนาการล่าช้าทางด้านภาษาและการส่ือสาร ไม่สามารถพูดคุยสื่อสารทางวาจาร่วมกับผู้อื่นได้

ไม่ยอมทำตามคำสั่ง ไม่สามารถบอกความต้องการของตนเองได้ และมีพฤติกรรมอยู่ไม่น่ิง เดินวนไปมา อีกท้ังยังมี
ปญั หาพฤติกรรมก้าวรา้ วโดยจะร้องไห้และทิ้งตัวลงนอนบนพ้นื เมื่อถูกขัดใจและไม่ได้ในสงิ่ ท่ตี ้องการ

กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา

ระดับความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค
(เป้าหมา
๑) พัฒนาการด้านร่างกาย ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม
๑. ภายใน กันยายน
มาตรฐานท่ี : ๒ ๒๕๖๕ เดก็ ชายรตั นพงษ์ เด็กชายรตั นพงษ์ ส
อย่างต่อเน่ือง เด็กช
กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก สมศรี สามารถกระโดดสอง สามารถกระโดดสอ
ตนเอง จำนวน ๑๐
แข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคล่องแคล่ว ขาไปข้างหน้าอย่างต่อเนือ่ ง ตดิ ต่อกัน
และ ประสานสมั พนั ธก์ ัน ไดด้ ้วยตนเอง
ตวั บ่งชี้ : ๒.๑

เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง
คล่องแคลว่ ประสานสมั พันธ์และ
ทรงตัวได้

ตวั บ่งช้ี : ๒.๒

ใชม้ อื -ตาประสานสมั พันธ์กัน

สภาพทีพ่ งึ ประสงค/์ พฒั นาการ

ที่คาดหวงั : สามารถกระโดดสอง
ขาอยา่ งตอ่ เน่ืองไดด้ ้วยตนเอง

จุดเด่น
ผูเ้ รียนสามารถกระโดดอยู่กับที่ได้
โดยการกระตุ้นเตือนทางวาจา

จุดดอ้ ย

นกั เรยี นไม่สามารถกระโดดไป
ขา้ งหนา้ แบบต่อเนื่องได้ด้วย

ตนเองจะสามารถทำได้เม่ือได้รับ
การกระต้นุ เตือนทางกาย

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั

6

คเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ
ายระยะส้ัน)
เกณฑ์การประเมนิ นางสาวรินรดา ราศรี
น ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ระดับ ๔ หมายถงึ กระโดดสองขาอยู่ ครปู ระจำช้ัน/
สมศรี กระโดดสองขา กบั ทอี่ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง จำนวน ๑๐ คร้ัง ครูกจิ กรรมบำบดั
ชายรัตนพงษ์ สมศรี ระดบั ๓ หมายถงึ กระโดดสองขาอยู่
องขาอยู่กับที่ไดด้ ้วย กับที่อยา่ งตอ่ เน่ือง จำนวน ๘ คร้ัง
ระดบั ๒ หมายถงึ กระโดดสองขาอยู่
คร้ัง จำนวน ๓ วัน กบั ที่อย่างตอ่ เนื่อง จำนวน ๖ คร้งั
ระดับ ๑ หมายถึง กระโดดสองขาอยู่
กับท่ีอย่างตอ่ เนอ่ื ง จำนวน ๕ ครงั้
ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ
หรือไมม่ ีการตอบสนอง

วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- ฝกึ ปฏบิ ตั จิ ริง
- เกณฑก์ ารผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ – ๔
ติดตอ่ กนั ๓ วนั

งหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ ) จุดประสงค
ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมา

๒. ภายใน ธนั วาคม
เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
ไปขา้ งหน้าอย่างตอ่
รตั นพงษ์ สมศรี สา
ไปข้างหนา้ ได้ด้วยต
๓. ภายใน มีนาคม
รตั นพงษ์ สมศรี กร
ตอ่ เน่ือง เดก็ ชายรตั
กระโดดสองขาไปข
จำนวน ๕ เมตร

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั

7

ค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ
ายระยะส้ัน)
เกณฑ์การประเมนิ นางสาวรนิ รดา ราศรี
ม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ระดบั ๔ หมายถงึ กระโดดไปข้างหนา้ ครูประจำช้ัน/
สมศรี กระโดดสองขา ได้อย่างต่อเนอ่ื ง จำนวน ๕ เมตร ครูกิจกรรมบำบดั
อเน่ือง เดก็ ชาย ระดบั ๓ หมายถงึ กระโดดไปขา้ งหน้า
ามารถกระโดดสองขา ได้อยา่ งตอ่ เน่ือง จำนวน ๔ เมตร
ตนเอง จำนวน ๓ เมตร ระดับ ๒ หมายถงึ กระโดดไปข้างหนา้
๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชาย ได้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง จำนวน ๓ เมตร
ระโดดสองขาอย่าง ระดับ ๑ หมายถงึ กระโดดไปขา้ งหนา้
ตนพงษ์ สมศรี สามารถ ได้อยา่ งต่อเน่ือง จำนวน ๒ เมตร
ข้างหน้าติดตอ่ กัน ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ
หรือไมม่ กี ารตอบสนอง

วธิ กี ารประเมินผล
- การสังเกต
- ฝกึ ปฏิบตั จิ รงิ
- เกณฑ์การผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ – ๔
ติดต่อกนั ๓ วัน

งหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ )

ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค
(เป้าหมา
๒) พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม
๑. ภายใน กันยายน
มาตรฐานที่ : ๓ ๒๕๖๕ เด็กชายรตั นพงษ์ เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
แสดงออก เด็กชายร
มีสุขภาพจิตดแี ละมีความสุข สมศรี สามารถกล้าพดู กล้า สามารถใช้ภาษาพูด
ความต้องการของต
ตัวบง่ ช้ี : ๓.๒ แสดงออกความต้องการของ ๒. ภายใน ธนั วาคม
เด็กชายรตั นพงษ์ ส
มคี วามรสู้ ึกที่ดีตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน ตนเองได้ แสดงออก เด็กชายร
สามารถใช้ภาษาท่า
สภาพที่พงึ ประสงค์/พฒั นาการ ต้องการของตนเองไ
๓. ภายใน มนี าคม
ทค่ี าดหวงั : สามารถกล้าพดู กล้า รัตนพงษ์ สมศรี กล
เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
แสดงออกความตอ้ งการของ พูดทางการส่อื สารเ
ของตนเองได้
ตนเองได้

จดุ เด่น

นกั เรียนสามารถแสดงออกทาง

กายโดยการจับมือครูเพ่ือพาไปทำ

ในสงิ่ ท่ีตนตอ้ งการเพยี งบางครง้ั

จดุ ด้อย

นกั เรียนจะใชก้ ารร้องไห้ โวยวาย

เพอื่ แสดงออกถึงความต้องการ

ของตนเองหรือไมพ่ อใจในส่ิงท่ีตน

ไมไ่ ด้

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั

8

คเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ
ายระยะส้นั )
เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวรินรดา ราศรี
น ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ ระดับ ๔ หมายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ ้อง ครปู ระจำช้ัน/
สมศรี กล้าพูดกลา้ ช่วยเหลือ ครูกจิ กรรมบำบดั
รัตนพงษ์ สมศรี ระดบั ๓ หมายถงึ ด/ี กระตนุ้ เตอื นดว้ ย
ดทางกายเพ่อื บอก วาจา
ตนเองได้ ระดบั ๒ หมายถึง ใชไ้ ด/้ กระตนุ้ เตอื น
ม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ดว้ ยทา่ ทาง
สมศรี กลา้ พูดกลา้ ระดบั ๑ หมายถงึ ทำบ้างเลก็ นอ้ ย/
รัตนพงษ์ สมศรี กระตนุ้ เตอื นทางกาย
าทางเพ่ือบอกความ ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ
ได้ หรอื ไมม่ กี ารตอบสนอง
๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เดก็ ชาย
ลา้ พูดกล้าแสดงออก วธิ ีการประเมินผล
สมศรี สามารถใช้ภาษา - การสังเกต
เพ่ือบอกความต้องการ - เกณฑ์การผ่าน ทำไดใ้ นระดบั ๓ – ๔
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ )

ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค
(เปา้ หมา
๓) พัฒนาการด้านสงั คม ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม
๑. ภายใน กันยายน
มาตรฐานท่ี : ๖ มที กั ษะชีวิตและ ๒๕๖๕ เดก็ ชายรตั นพงษ์ เด็กชายรตั นพงษ์ ส
การถอดเส้อื คอปก
ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ สมศรี สามารถถอดเส้ือคอ สมศรี สามารถเรียง
ถอดเสื้อคอปกไดถ้ ูก
เศรษฐกิจพอเพียง ปกได้ดว้ ยตนเองถูกต้องทุก จำนวน ๕ บัตรภาพ
๒. ภายใน ธันวาคม
ตวั บ่งชี้ : ๖.๑ ขนั้ ตอน เด็กชายรตั นพงษ์ ส
เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั ิ เครื่องเสื้อคอปกตาม
ขนั้ ตอน
กจิ วัตรประจำวนั ๓. ภายใน มนี าคม
รตั นพงษ์ สมศรี ถอ
สภาพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนาการ รตั นพงษ์ สมศรี สา
ดว้ ยตนเอง
ที่คาดหวงั : สามารถถอดเสื้อคอ

ปกในลักษณะสวมหัวไดด้ ้วย

ตนเอง

จดุ เด่น

นักเรียนสามารถฟังคำสงั่ เขา้ ใจ

เมื่อครูใหน้ กั เรยี นถอดเส้ือคอปก

เพื่อไปอาบน้ำ

จุดด้อย

นกั เรยี นต้องไดร้ ับการกระต้นุ

เตือนทางกายจึงจะสามารถถอด

เส้อื คอปกได้

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั

9

ค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ
ายระยะส้นั )

น ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เกณฑ์การประเมนิ นางสาวรินรดา ราศรี

สมศรี เรยี นรู้ขนั้ ตอน ระดับ ๔ หมายถึง สามารถเรยี งลำดบั / ครูประจำช้ัน/
เด็กชายรัตนพงษ์ ทำตามขน้ั ตอนการถอดเส้อื คอปกได้ ครูกจิ กรรมบำบดั
งบัตรภาพข้ันตอนการ ถูกตอ้ งจำนวน ๕ ขั้นตอน
กต้องทกุ ข้ันตอน ระดบั ๓ หมายถึง สามารถเรียงลำดับ/
พ ทำตามขั้นตอนการถอดเส้อื คอปกได้
ม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ถูกตอ้ งจำนวน ๔ ขนั้ ตอน
ระดบั ๒ หมายถงึ สามารถเรยี งลำดับ/

สมศรี ถอดเสอื้ คอปก ทำตามขนั้ ตอนการถอดเส้ือคอปกได้
ถกู ต้องจำนวน ๓ ขัน้ ตอน
สมศรี สามารถถอด ระดับ ๑ หมายถงึ สามารถเรยี งลำดับ/
มแบบได้ถูกตอ้ งทกุ ทำตามขนั้ ตอนการถอดเสือ้ คอปกได้

๒๕๖๕ เมอื่ ให้เดก็ ชาย ถูกตอ้ งจำนวน ๒ ขัน้ ตอน
อดเสื้อคอปก เด็กชาย
ระดบั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถ

เรียงลำดับ/ทำตามขน้ั ตอนการถอดเส้อื
ามารถถอดเสือ้ คอปกได้ คอปกได้

วิธีการประเมินผล
- การสังเกต
- การฝกึ ปฏบิ ตั จิ รงิ
- เกณฑ์การผ่าน ทำได้ในระดับ ๓ – ๔
ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

งหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดับความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค
(เป้าหมา
๔) พฒั นาการด้านสติปญั ญา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม
๑. ภายใน กันยายน
มาตรฐานที่ : ๙ ๒๕๖๕ เด็กชายรตั นพงษ์ เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
แสดงออก เด็กชายร
ใช้ภาษาสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตาม สมศรี สามารถพดู เป็นคำท่ีมี สามารถใชภ้ าษาพูด
ความต้องการของต
ศักยภาพ ความหมาย ๑ คำ ๒. ภายใน ธันวาคม
เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
ตัวบง่ ชี้ : ๙.๒ แสดงออก เด็กชายร
สามารถใช้ภาษาท่า
แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อส่ือ ตอ้ งการของตนเองไ
๓. ภายใน มนี าคม
ความหมายได้ รัตนพงษ์ สมศรี ก
เด็กชายรัตนพงษ์ ส
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์/พัฒนาการ พูดทางการสื่อสารเ
ของตนเองได้ โด
ท่คี าดหวัง : สามารถพดู เปน็ คำท่ี คำโดด

มคี วามหมาย ๑ คำ

จุดเด่น

สามารถเปล่งเสยี งพดู ออกมาซง่ึ

เป็นคำท่ีไม่มีความหมายได้

จดุ ด้อย

นกั เรียนต้องได้รับการกระต้นุ

เตือนทางวาจาร่วมดว้ ยจึงจะเปล่ง

เสียงออกมา

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั

10

ค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ
ายระยะส้นั )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวรินรดา ราศรี
น ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ระดับ ๔ หมายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ อ้ ง ครูประจำช้ัน/
สมศรี กล้าพดู กล้า ชว่ ยเหลอื ครูกจิ กรรมบำบดั
รัตนพงษ์ สมศรี ระดบั ๓ หมายถงึ ดี/กระต้นุ เตอื นด้วย
ดทางกายเพ่ือบอก วาจา
ตนเองได้ ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได/้ กระตุ้นเตือน
ม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ดว้ ยท่าทาง
สมศรี กลา้ พดู กล้า ระดับ ๑ หมายถงึ ทำบา้ งเลก็ นอ้ ย/
รตั นพงษ์ สมศรี กระตุน้ เตือนทางกาย
าทางเพอ่ื บอกความ ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ
ได้ หรือไมม่ ีการตอบสนอง
๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กชาย
กล้าพูดกล้าแสดงออก วิธกี ารประเมินผล
สมศรี สามารถใช้ภาษา - การสังเกต
เพ่ือบอกความต้องการ - เกณฑก์ ารผ่าน ทำไดใ้ นระดับ ๓ – ๔
ดยพูดได้ ๑ คำที่เป็น ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

งหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค
(เป้าหมา
๕) พฒั นาการทักษะจำเปน็ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม
เฉพาะความพิการ ๒๕๖๕ เด็กชายรัตนพงษ์ ๑. ภายใน กนั ยายน
มาตรฐานที่ : ๑๓.๘ สมศรี สามารถแสดงออก เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
การพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะ ทางภาษาเพอื่ บอกความ แสดงออก เด็กชายร
ออทิสตกิ ต้องการของตนเองได้ สามารถใชภ้ าษาพดู
ตัวบง่ ช้ี : ๑๓.๘.๒ ความต้องการของต
เขา้ ใจภาษาและแสดงออกทาง ๒. ภายใน ธันวาคม
ภาษาได้อย่างเหมาะสม* เด็กชายรตั นพงษ์ ส
สภาพทพี่ ึงประสงค/์ พฒั นาการ แสดงออก เด็กชายร
ทคี่ าดหวัง : สามารถแสดงออก สามารถใชภ้ าษาท่า
ทางภาษาเพ่ือบอกความต้องการ ต้องการของตนเองไ
ของตนเองได้ ๓. ภายใน มนี าคม
จุดเดน่ รตั นพงษ์ สมศรี กล
สามารถเปล่งเสยี งออกมาเป็นคำ เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส
ท่ีไม่มีความหมายได้ พูดทางการสือ่ สารเ
จดุ ด้อย ของตนเองได้
นักเรียนมกั จะแสดงออกถึงความ
ตอ้ งการของตนเองผ่านการ
ร้องไห้ โวยวาย

กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจัง

11

คเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ
ายระยะส้นั )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวรินรดา ราศรี
น ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ ระดบั ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไมต่ ้อง ครปู ระจำช้ัน/
สมศรี กลา้ พดู กลา้ ช่วยเหลอื ครูกจิ กรรมบำบดั
รัตนพงษ์ สมศรี ระดับ ๓ หมายถงึ ด/ี กระตนุ้ เตอื นดว้ ย
ดทางกายเพ่อื บอก วาจา
ตนเองได้ ระดบั ๒ หมายถึง ใช้ได/้ กระตนุ้ เตือน
ม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ดว้ ยทา่ ทาง
สมศรี กล้าพูดกล้า ระดับ ๑ หมายถงึ ทำบ้างเลก็ นอ้ ย/
รัตนพงษ์ สมศรี กระตุ้นเตอื นทางกาย
าทางเพือ่ บอกความ ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ
ได้ หรือไมม่ ีการตอบสนอง
๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เดก็ ชาย
ลา้ พูดกล้าแสดงออก วธิ ีการประเมินผล
สมศรี สามารถใชภ้ าษา - การสงั เกต
เพ่ือบอกความตอ้ งการ - เกณฑ์การผ่าน ทำไดใ้ นระดบั ๓ – ๔
ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดบั ความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค
(เปา้ หมา

๖) หลกั สตู รเสริมวชิ าการ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายรตั นพงษ์ ส

วชิ า กจิ กรรมบำบดั ๒๕๖๕ เดก็ ชายรัตนพงษ์ กจิ กรรมกระตุ้นระบ

มาตรฐานที่ ๑ สมศรี มกี ารรับความรู้สกึ ของท้ัง ๓ ระบบ ได

การรับความรู้สึกและตอบสนอง และตอบสนองต่อการทรงตัว เคล่ือนไหว เอ็นและ

ต่อส่ิงเรา้ จากประสาทสมั ผสั การเคลอ่ื นไหวเอ็นและข้อ ไดต้ ามคำส่งั โดยไม

ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑.๑ รบั ความรสู้ ึกและ ตอ่ และกายสัมผัสได้ การทำกจิ กรรม

ตอบสนองตอ่ การทรงตวั ได้ เหมาะสม เพอื่ เพ่ิมสมาธใิ น

เหมาะสม การนั่งทำกิจกรรมในชนั้ เรยี น

ตวั บง่ ชที้ ี่ ๑.๒ รบั ความรู้สกึ และ ได้

ตอบสนองต่อการเคล่ือนไหวเอน็

และข้อตอ่ ได้เหมาะสม

ตวั บง่ ช้ีที่ ๑.๓ รับความรู้สกึ และ

ตอบสนองต่อกายสัมผัสได้

เหมาะสม

จุดเด่น

นกั เรยี นสามารถทำกจิ กรรม

กระตนุ้ ระบบประสาทความรู้สึก

ได้ โดยครูจับมือทำ

จดุ ด้อย

นกั เรียนมีความบกพร่องของ

การบรู ณาการประสาทความรู้สกึ

กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจัง

12

ค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผูร้ ับผดิ ชอบ
ายระยะสัน้ )
เกณฑ์การประเมิน นางสาวรินรดา ราศรี
สมศรี สามารถทำ - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำชนั้ /
บบประสาทความรสู้ ึก ตัวชว้ี ดั ครูกจิ กรรมบำบดั
ด้แก่ การทรงตวั การ
ะข้อต่อ และกายสมั ผสั วธิ กี ารประเมินผล
ม่มีพฤติกรรมต่อต้าน - การสังเกต
- การปฏบิ ัตจิ รงิ

งหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค
(เปา้ หมา
๗) หลกั สูตรเสริมวชิ าการ ผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชีว้ ัดใน
ตัวชี้วดั ๑.๑ รู้จกั ส
วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและ หลักสตู รเสรมิ วชิ าการ คอมพวิ เตอร์ โดยกา
ส่วนประกอบของค
การสอ่ื สาร ICT กิจกรรมเทคโนโลยี ส่วนประกอบของจร

มาตรฐานที่ ๑ สารสนเทศและการสอื่ สาร

รู้จักส่วนประกอบและหนา้ ท่ีของ ICT

คอมพวิ เตอร์ รวมถึงอันตราย

จากอุปกรณ์ไฟฟา้

ตวั ช้ีวัด ๑.๑

รู้จกั ส่วนประกอบของ

คอมพวิ เตอร์

จุดเด่น

นักเรยี นสามารถรู้จักคอมพวิ เตอร์

และดูสือ่ การสอนผ่านอปุ กรณ์

คอมพิวเตอร์ได้

จดุ ดอ้ ย

นักเรยี นไม่สามารถรจู้ กั

สว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์

กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั

13

ค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผูร้ ับผิดชอบ
ายระยะสัน้ )
เกณฑ์การประเมนิ นางสาวรินรดา ราศรี
ส่วนประกอบของ
ารชี้บอกบัตรภาพ - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำชัน้ /
คอมพิวเตอร์ และ ครูกิจกรรมบำบดั
ริง ตัวชวี้ ัด

วิธีการประเมินผล นายสราวุธ แกว้ มณีวรรณ
- การสงั เกต ครูเทคโนโลยสี ารสนเทศ
- ทดสอบ และการส่อื สาร (ICT)
- ชิ้นงาน
- แฟม้ สะสมงาน
- สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค
(เปา้ หมา
๘) หลักสูตรเสรมิ วชิ าการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม
๑. ภายในเดอื นตลุ า
วชิ า ศิลปะบำบดั ๒๕๖๕ เดก็ ชายรตั นพงษ์ รัตนพงษ์ สมศรี สา
น้ำมนั ดินเหนยี ว แ
ทกั ษะ การปน้ั สมศรี สามารถใชม้ ือดึง ทุบ ๓ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓
๒. ภายในเดือนมนี า
ทกั ษะย่อย เพิ่มสร้างการประสาน นวดดนิ น้ำมัน ดินเหนยี ว รตั นพงษ์ สมศรี สา
นวดดินน้ำมัน ดนิ เห
สัมพนั ธ์ระหวา่ งประสาทตากับ และแป้งโดว์ได้ จำนวน ๓ คร้ัง ติดต

กลา้ มเนอ้ื นิว้ มือ

จุดเด่น

นกั เรยี นสามารถสัมผัสและร้จู ัก

ดนิ น้ำมนั ดนิ เหนียว แป้งโดว์ ได้

จดุ ด้อย

เมอ่ื นักเรยี นไม่สามารถใช้มือนวด

ดนิ น้ำมัน ดินเหนียว และแปง้ โดว์

เพอื่ เตรยี มทำงานศลิ ปะด้านการ

ปั้นได้

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั

14

ค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ
ายระยะสั้น)
๑. วธิ ีการประเมินผล นางสาวรินรดา ราศรี
าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชาย
ามารถใชม้ ือดงึ ดิน - สังเกต , ทดสอบ ครูประจำชน้ั /
และแปง้ โดวไ์ ด้ จำนวน ๒. เครอ่ื งมอื ครูกิจกรรมบำบดั
๓ วนั
าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชาย - บันทกึ ผลหลังการสอน นายธวัชชัย อตุ สาสาร
ามารถใช้มือดึง ทุบ กิจกรรมเสรมิ วชิ าการศลิ ปะบัด
หนียว และแป้งโดว์ได้ เกณฑ์ สามารถใชม้ ือดึง ทุบ นวด ครูศลิ ปะบำบัด
ต่อกัน ๓ วนั
ดนิ นำ้ มนั ดินเหนียว และแป้งโดว์

ได้ จำนวน ๓ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วัน

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ใช้มือดึง ทุบ นวดดนิ

นำ้ มัน ดินเหนียว และแป้งโดว์ได้

๓ ใน ๕ คร้ัง

๓ หมายถึง ใชม้ ือดงึ ทุบ นวดดนิ

นำ้ มัน ดินเหนยี ว และแปง้ โดว์ได้

๒ ใน ๕ ครง้ั

๒ หมายถึง ใช้มือดงึ ทุบ นวดดนิ

น้ำมัน ดนิ เหนียว และแป้งโดวไ์ ด้

๑ ใน ๕ คร้ัง

๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื ในการ

ใชม้ ือดงึ ทุบ นวดดนิ นำ้ มัน ดิน

เหนยี ว และแปง้ โดวไ์ ด้

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ่ ) จุดประสงค
ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าหมา

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจัง

15

คเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ ับผดิ ชอบ
ายระยะสน้ั )
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามรว่ มมือใน
การใช้มอื ดงึ ทุบ นวดดินน้ำมัน
ดินเหนียว และแป้งโดว์ได้

งหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดบั ความสามารถปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค
(เปา้ หมา

๙) แผนเปลย่ี นผ่าน

จดุ เด่น

ผลสมั ฤทธ์เิ ปน็ ไปตามตวั ช้วี ดั ใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ๑. เมอื่ ให้เดก็ ชายรตั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี กิจกรรมโฮมรูมหนา้

จดุ ดอ้ ย สามารถนัง่ ทำกจิ กรรมโฮม มอื ขน้ึ เมอื่ ครูเรยี กช

ต้องได้รบั การกระตนุ้ เตอื นทาง รมู หนา้ ช้ันเรยี นรว่ มกบั เพื่อน ชอ่ื ตนเอง) ภายใน ๓

ทา่ ทางและวาจาในการทำ ได้

กิจกรรม

๒. เมื่อให้เดก็ ชายรัต
กิจกรรมโฮมรมู หนา้
ไปติดบตั รภาพกฎก
กระดานหนา้ ห้องเร
เรียก

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจัง

16

คเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ
ายระยะส้นั )

ตนพงษ์ สมศรี นงั่ ทำ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวรนิ รดา ราศรี
าชนั้ เรยี น สามารถยก ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ครูประจำช้นั
ชอื่ ของตนเองได้ (รู้จัก
๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ วิธีการประเมนิ ผล
- การสังเกต
- ทดสอบ

ตนพงษ์ สมศรี นัง่ ทำ เกณฑก์ ารประเมิน
าชน้ั เรียน สามารถลุก ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐
กติกาของห้องเรียนบน
รยี นได้ถูกต้องเมื่อครู วธิ ีการประเมินผล
- การสงั เกต
- ทดสอบ
- ชิ้นงาน

งหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๖. ความตอ้ งการสิง่ อำนวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลืออนื่ ใดทางกา

ที่ รายการ รหัส ส่งิ ที่มอี ย่แู ล้ว
ผ้จู ดั หา วิธีกา
๑ ท่ีจับดนิ สอแบบ ๓ น้วิ BW๐๔๐๑ ๑๒๓๑๒
๒ ดนิ สอด้ามใหญ่ BW๐๔๐๘
๓ กระดานส่ือสารขนาดเล็ก BN๐๒๐๑ ✓✓
๔ บัตรภาพ BN๐๒๐๓ ✓✓
๕ ชุดคอ้ นตอกบล็อกไม้ BE๑๖๐๑ ✓✓
๖ โยนห่วงตามสี BE๑๖๐๖ ✓✓
๗ หนังสือผ้าภาพกับเงา BE๑๖๑๓ ✓✓
๘ สีเทียนแทง่ ใหญ่
๙ สเี มจิก -
๑๐ ยางลบ -
๑๑ บตั รภาพกฎกติกาของห้องเรียน -
๑๒ แบบฝึกหัดตามหนว่ ยการจดั -
-
ประสบการณ์
๑๓ กิจกรรมเสรมิ วชิ าการ กจิ กรรมบำบัด - ✓✓
๑๔ กิจกรรมเสรมิ วิชาการ ศิลปะบำบดั - ✓✓
๑๕ กิจกรรมเสริมวิชาการ เทคโนโลยี - ✓✓

สารสนเทศและการสื่อสาร ICT ๗ รายการ
รวมรายการที่ขอรบั การอุดหนุน ๑,๘๙๕ บาท ( หนึ่งพันแปดร้อ
รวมจำนวนเงินทขี่ อรับการอุดหนุน

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจัง

17

ารศกึ ษา

าร สิ่งที่ต้องการ จำนวนเงิน เหตุผลและ ผ้ปู ระเมิน
๓ ทีข่ ออุดหนุน ความจำเปน็
ผู้จัดหา วิธีการ
✓ ๑๐๐ ใชส้ ำหรบั เป็น นางสาวรนิ รดา
✓ ๑๒๓๑๒๓ ๒๐ ราศรี
✓ ✓✓ ๓๒๐ สอ่ื การสอน ครูประจำชน้ั
✓ ✓✓ ๓๕๐ ผ้เู รียนตาม
✓ ✓✓ ๓๔๕
✓✓ ๔๔๐ กลมุ่ ทักษะการ
✓✓ ๓๒๐
✓✓ - เรียนรู้
✓✓ -
-
-
-

✓-
✓-
✓-

อยเก้าสบิ หา้ บาท )

งหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

หมายเหตุ ผจู้ ัดหา (๑) ผ้ปู กครอง (๒) สถานศึกษา
วิธกี าร (๑) ขอรับเงินอดุ หนุน (๒) ขอยืม

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจัง

18

(๓) สถานพยาบาทอืน่ ๆ
(๓) ขอยืมเงนิ

งหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19

๗. คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล

ชื่อ ตำแหนง่ ลายมือชอ่ื
๗.๑ นาง า จฑุ ามา เครือ าร รองผู้อำน ยการ ..................................
๗.๒ นาง า ดุ ารัตน์ ม รี ผูป้ กครอง ..................................
๗.๓ นาง า รนิ รดา รา รี ครูประจำชั้น/นักกิจกรรมบำบดั ......L...o....r..r..y..................
๗.๔ นาง า ุพตั รา นาม งค์ ผ้ชู ่ ยผ้อู ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ...........o....r...................
ชิ าการ
๗.๕ นาง า ุ มิ ล ใจมา ครกู าร ึก าพเิ .........a.......-..................
๗.๖ นาง า อรทยั อามาตย์ นกั กายภาพบำบดั
๗.๗ นาง า ิกมล ก๋า ลา้ นักจิต ิทยา .....D.......a.....y..................
๗.๘ นายธ ัชชยั อุต า าร ครู อนเ ริม ชิ า ลิ ปะบำบัด ..................................
๗.๙ นาย รา ธุ แก้ มณี รรณ ครู อนเ ริม ิชาเทคโนโลยี าร นเท ..................................
และการ ่ือ าร ICT ..................................
๗.๑๐ นาง า ิริพร จันทร์ ืบ พเี่ ลยี้ งเดก็ พิการ
.8..8..m....s.....F..r.o..m....E..¥...u......

ประชมุ ันท่ี ๒๓ เดอื น มถิ นุ ายน พ. . ๒๕๖๔

๘. ความเหน็ ของบดิ า มารดา หรอื ผู้ปกครอง
การจัดทำแผนการจัดการ กึ าเฉพาะบุคคล ฉบับนี้

ขา้ พเจ้า เ ็นด้ ย
ไม่เ น็ ด้ ย เ ตุผล.............................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................

(นาง า ุดารตั น์ ม รี)

ผปู้ กครอง
นั ที่ ๒๓ เดือน มถิ ุนายน พ. . ๒๕๖๔

กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

20

Individual Implementation Plan : IIP)

-
:

1

21

2

3
.
.
.

-
-
-
-

4

-

22

...........................................
()

✓
...........................................................................

bb tanners bedded

✓

..............................................................................
oho

bb tanners bedded

23

Task
Forward Backward
Chaining Chaining

...........................................
()

24

:

เด็กชายรัตนพงษ สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของหองเรียนได ๑ ขอ นาน ๓ วันตดิ ตอกนั

25

Individual Implementation Plan : IIP)

-
:

1

26

2

3
.
.
.

-
-
-
-

4

-

27

...........................................
()

✓

...........................................................................

bb tanners bedded

✓

..............................................................................

our

bb tanners bedded

28

Task
Forward Backward
Chaining Chaining

...........................................
()

29

:

เด็กชายรัตนพงษ สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของหองเรยี นได ๑ ขอ นาน ๔ วนั ตดิ ตอ กัน

30

Individual Implementation Plan : IIP)

-
:

1

31

2

3
.
.
.

-
-
-
-

4

-

32

...........................................
()

✓

...........................................................................

bb tanners bedded

✓

..............................................................................

now

bb tanners bedded