๑๐๙๖ เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี

ผลการวิเค

ชือ่ – สกุล นกั เรยี น เด็กชายรัตนพงษ์ สม
ลักษณะ สามารถเปล่งเสียงได้ แต่ไม่สามารถพูดคุยส่ือสารได้ ต้องให้ความช

รอ้ งไห้/โวยวายเมื่อถูกขัดใจหรือไม่ได้ในส่ิงที่ต้องการ สามารถฟังตำส่ังและสามารถป

รอบตัว

ความสามารถในปัจจบุ ัน และแผนการพัฒนา

พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ สา
ต้อ
ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในปัจจบุ นั รว่

สามารถกระโดดอยู่กับที่ได้ โดยมี สามารถพูดเปล่งเสยี งออกมาได้
ผใู้ หญ่จบั ประคอง

แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา สา
ตน
สามารถกระโดดสองขาอย่างต่อเน่อื ง สามารถกลา้ พดู กล้าแสดงออก/ใชว้ ิธี ทา
ไดด้ ว้ ยตนเอง สือ่ สารอ่นื เพอ่ื บอกความต้องการของ
ตนเองได้ ไดแ้ ก่ บอกเมื่อต้องการเขา้
หอ้ งน้ำได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจัง

181

คราะห์ผู้เรยี น

มศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดอื น ประเภทความพิการ ออทิสตกิ
ช่วยเหลือโดยการกระตุ้นเตือนทางกายร่วมด้วยในการทำกิจกรรม มีปัญหาพฤติกรรมจะ
ฏิบัติตามคำสั่งอย่างง่ายได้ ๑ ขั้นตอน มีพฤติกรรมไม่ชอบการเปลี่ยนแปลงส่ิงแวดล้อม

พัฒนาการด้านสังคม พฒั นาการดา้ นสติปัญญา

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปัจจบุ ัน

ามารถถอดเคร่ืองแต่งกายได้โดยที่ครู สามารถเปล่งเสยี งออกมาได้
องกระต้นุ เตือนทางท่าทางและวาจา
วมกนั

แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา

ามารถถอดเคร่ืองแต่งกายได้ด้วย สามารถพดู เป็นคำที่มคี วามหมาย ๑
นเอง โดยทค่ี รูไม่ต้องกระตนุ้ เตอื น คำ
างท่าทาง

งหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปัจจบุ ัน และแผนการพฒั นา (ต่อ)

พฒั นาการดา้ นทกั ษะจำเป็น กจิ กรรมเสรมิ วิชาการ
เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบำบดั

ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ นั

สามารถเปล่งเสยี งออกมาได้ สามารถทำตามคำสง่ั อย่างง่าย ๑-๒
ข้นั ตอนได้ โดยการกระตุ้นเตือนทางกาย

แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา

สามารถแสดงออกทางภาษาเพอื่ บอก สามารถควบคุมตนเอง และมีสมาธิใน
ความต้องการของตนเองได้ การน่งั ทำกจิ กรรมได้ ๒-๓ นาที โดยไม่
ลกุ ออกจากที่นั่ง

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจัง

182

กจิ กรรมเสริมวชิ าการ กจิ กรรมเสรมิ วิชาการ
กายภาพบำบัด พฤตกิ รรมบำบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปัจจบุ นั

มีพัฒนาการทางด้านกลา้ มเนื้อปกติ ๑. ทกั ษะด้านสงั คมและการช่วยตัวเอง ๑
ปี ๔ เดอื น
แผนการพัฒนา ๒. ทักษะดา้ นกลา้ มเน้ือเล็กและการ
ปรับตวั ๒ ปี ๖ เดือน
- ๓. ทักษะดา้ นภาษา ๖ เดือน
๔. ทกั ษะด้านกล้ามเน้ือใหญ่ ๒ ปี

แผนการพัฒนา

สรา้ งพฤติกรรมที่เหมาะสมกับนกั เรยี น
โดยใหเ้ สริมแรงด้วยการใหค้ ำชมเชยหรือ
มีของรางวลั ให้หากนักเรยี นทำพฤติกรรม
ท่เี หมาะสม

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จุบัน และแผนการพัฒนา (ต่อ) กิจกรรมเส
ศลิ ปะ
กจิ กรรมเสริมวิชาการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) ความสามา

ความสามารถในปจั จบุ ัน สามารถสมั ผสั และรจู้ ักดนิ น

สามารถร้จู ักคอมพวิ เตอร์ และดูส่ือการสอนผา่ น
อุปกรณ์คอมพิวเตอรไ์ ด้

แผนการพัฒนา แผนกา

๑. สามารถรู้จักส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ โดยการ สามารถใชม้ ือดึง ทุบ นวดด
ช้ีบอกบตั รภาพ ส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์ และ โดวไ์ ด้
สว่ นประกอบของจริง
๒. สามารถรู้จกั หน้าท่ขี องคอมพวิ เตอร์ โดยการชบี้ อก
จบั คูภ่ าพ หนา้ ทีข่ องคอมพิวเตอร์

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั

183

สริมวิชาการ กิจกรรมเสริมวชิ าการ
ะบำบดั สุขศึกษาและพลศึกษา

ารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

นำ้ มนั ดินเหนยี ว แปง้ โดว์ ได้ มีพฒั นาการทางด้านกลา้ มเน้ือปกติ

ารพฒั นา แผนการพฒั นา

ดินนำ้ มัน ดินเหนยี ว และแปง้ ทำกจิ กรรมกีฬาเบ็ดเตล็ดเพ่ือการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ
รา่ งกายใหส้ มบรู ณ์แข็งแรง

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ลงช่ือ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงช่ือ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวรินรดา ราศร)ี (นางสาวอรทัย อามาตย์)
ตาแหนง่ นกั กายภาพบาบดั
ตาแหนง่ นกั กิจกรรมบาบดั

ลงชือ่ ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นายธวชั ชัย อุตสาสาร)
ตาแหน่ง ครศู ลิ ปะบาบดั

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจัง

184

ลงช่ือ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชือ่ ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) (นางสาวสุวมิ ล ใจมา)
ตาแหนง่ นกั จิตวิทยา
ตาแหนง่ ครกู ารศึกษาพเิ ศษ

ลงชอื่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์
(นายสราวธุ แกว้ มณวี รรณ)
ตาแหน่ง ครคู อมพวิ เตอร์

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

185

แบบบนั ทึก - การประเมนิ รางวัล

แบบจัดรางวัลใหเ้ ลือกหลาย ๆ ตวั เลือก

นกั เรยี น เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี
ครู – ผฝู้ กึ นางสาวรินรดา ราศรี
รางวัลทีก่ ำหนด ก) นมกลอ่ ง ข) โอวลั ตนิ ค) ของเล่นบลอ็ กไม้

รางวัลทน่ี ักเรยี น ตำแหนง่ ทวี่ าง
ลำดับ ท่ีมีความตอ้ งการจำเป็น
ซ้าย กลาง ขวา ความเหน็ อน่ื ๆ
พิเศษระดับรนุ แรงชอบ
๑ นมกลอ่ ง กข ค
๒ นมกล่อง ขค ก
๓ นมกล่อง คก ข
๔ นมกล่อง กข ค
๕ นมกลอ่ ง ขค ก
๖ นมกลอ่ ง คก ข
๗ นมกลอ่ ง กข ค

การประเมนิ พบว่ารางวัลทน่ี ักเรยี นชอบ ได้แก่ นมกล่อง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

186

ขอ้ มลู ความสามารถพนื้ ฐานนกั เรียน

ชอื่ -นามสกุลนักเรยี น เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี ชอื่ เล่น สตางค์
ระดบั ชนั้ เตรียมความพร้อม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชอ่ื สถานศึกษา ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง
อำเภอ เมอื งลำปาง จงั หวัด ลำปาง

ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี ๒๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

187

รวบรวมข้อมูลพนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

ชื่อนักเรียน : เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี

วันเดอื นปเี กิด: ๒ พฤษภาคม ๒๕๖๑ อายุ ๓ ปี ๑ เดอื น

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง

อำเภอ เมืองลำปาง จงั หวดั ลำปาง

ระดบั ชั้น : เตรยี มความพร้อม

ครูประจำชน้ั /ครทู ่ปี รึกษา: นางสาวรนิ รดา ราศรี

โทรศพั ท:์ ๐๘๘-๘๖๒๙๔๓๑

ช่ือผปู้ กครอง: นายศรัญญู สมศรี

ทอ่ี ยู่ บา้ นเลขท่ี ๑๗๑/๑ ตรอก/ซอย - หมูท่ ี่ ๑

ตำบล ปงแสนทอง อำเภอเมอื ง จังหวัดลำปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๐๐๐

โทรศพั ท์ ๐๙๓-๑๗๖๔๔๙๐

ภาษาที่พ่อแม่ใช้ทบี่ า้ น ภาษาไทย

วธิ ที ่พี อ่ แมส่ ื่อสารกับนักเรยี น ภาษาพดู และท่าทาง

แพทย์ที่ดแู ล: -

ทีอ่ ยู่/สถานทที่ ำงาน ธรุ กิจสว่ นตวั

ภาษาทใ่ี ชพ้ ดู ทบี่ ้าน ภาษาไทย

เจตคตขิ องผปู้ กครองที่มตี ่อนกั เรียน

๑. ยอมรบั และเข้าใจในตวั นกั เรยี น
๒. คิดในแงท่ ด่ี ีต่อตวั นักเรยี นเสมอ

ความคาดหวังของผปู้ กครองท่มี ีต่อนักเรยี น

๑. พดู สอ่ื สารกบั บุคคลในครอบครวั ได้
๒. ชว่ ยเหลอื ตนเองในชีวิตประจำวันได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

188

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน ท่ัวไป

=====================================================================

การคดั กรองหรอื การวนิ จิ ฉัยความบกพร่อง

วัน เดือน ปี ทีค่ ัดกรองหรอื วินิจฉัยความบกพรอ่ ง ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔

ผ้คู ัดกรองหรือวนิ ิจฉัยความบกพร่อง นางสาวรินรดา ราศรี

วัน เดือน ปี ที่คัดกรองหรือวินจิ ฉัยความบกพรอ่ งนกั เรยี นอายุ ๒ ปี ๘ เดือน

ประเภทความบกพรอ่ ง: [ทำเครอ่ื งหมาย √ หน้าขอ้ ที่เลือก]

บกพร่องทางการเห็น บกพร่องทางการได้ยิน บกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา

บอดสนิท หตู งึ

เหน็ เลอื นราง หหู นวก

บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรือสุขภาพ บกพร่องทางการการเรียนรู้

 ปัญหาทางพฤตกิ รรมหรืออารมณ์ พิการซ้อน

บกพร่องทางการการพดู และภาษา  ออทิสตกิ

ข้อควรพิจารณาประวัติทางการแพทย์: [ทำเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อท่เี ลือก]

มปี ระวตั ลิ มชัก มปี ญั หาระบบทางเดนิ อาหาร

อยู่ในระหว่างการรักษาลมชกั เมื่อยลา้ ง่าย

มีอาการเจบ็ ปว่ ยทีเ่ รื้อรังและยงั ดำเนนิ อยู่ มีปัญหาการตดิ เช้ือระบบทางเดนิ หายใจสว่ นบน
กำลังไดร้ ับการรักษา คอื : .................................
 มีประวัติสุขภาพแข็งแรงดี
พึง่ ฟน้ื ตวั จากอาการทเ่ี ป็น

มปี ญั หาทางสุขภาพหลายอยา่ ง มอี าการปวด บอ่ ยคร้ัง

มอี าการตดิ เช้ือท่ีหู บอ่ ยครัง้ อน่ื ๆ อธิบาย:

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

189

รวบรวมขอ้ มลู พื้นฐาน ทัว่ ไป

=====================================================================

การมองเห็น

วนั ทไี่ ดร้ บั การตรวจครั้งล่าสุด คือ: ...............................-...............................................................................
ผลการตรวจ:………………………………………………………….-………………………………..……………………………………

 ไมม่ คี วามบกพรอ่ งการมองเห็น

น่าจะมคี วามบกพร่องการมองเหน็

มเี อกสารแสดงวา่ มีความบกพร่องการมองเห็น

ถา้ นกั เรียนมีความบกพร่องทางการมองเหน็ หรือตาบอดใหบ้ ันทกึ ข้อมูลเหลา่ นี้:

ความคมชัดในการเหน็ ( Acuity ) ตาส่ันกระตุก (Nystagmus)

การมองตามวัตถุ (Tracking) ตาเหล่/ตาเข (Strabismus)

การกวาดสายตา (Scanning) การจำแนกพื้นกับภาพจากส่งิ ท่เี หน็

ลานสายตา (Visual Field) ตาบอดสี (Color Blind)

สงิ่ ที่ควรคำนึงในการชว่ ยเหลือดา้ นการมองเห็นและทำสำเนาเอกสารการตรวจวดั การมองเห็น ในวันทตี่ รวจครง้ั
ล่าสุด...............................................................-........................................................................................................
............................................................................................ ............................................................................. .......
นักเรยี นควรได้รบั ส่ือเทคโนโลยี/ส่งิ อำนวยความสะดวกท่ชี ว่ ยการมองเห็น............................-................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
...............................................................................................................................................................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

190

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การไดย้ นิ

วนั เดอื นปีไดร้ ับการตรวจวัดระดบั การได้ยนิ คร้ังลา่ สุด คอื ………………….........................-.………………………………….

ผลการตรวจ, นกั เรยี นมรี ะดบั การได้ยนิ ดังน้ี:  ไมม่ ปี ัญหาการสูญเสยี การได้ยิน

มปี ญั หาการสญู เสยี การได้ยนิ

หหู นวก [ หูซา้ ย หูขวา ทัง้ สอง]

มปี ญั หาการสูญเสยี การได้ยนิ มาก [ หูซา้ ย หูขวา ทง้ั สอง]

มปี ัญหาการสูญเสียการได้ยนิ ปานกลาง [ หซู ้าย หขู วา ทง้ั สอง]

มีปญั หาการสูญเสียการได้ยนิ เล็กน้อย [ หูซ้าย หขู วา ทง้ั สอง]

ส่งิ ท่ีควรคำนงึ ในการช่วยเหลือด้านการได้ยินและทำสำเนาเอกสารการตรวจวัดการไดย้ นิ ในวนั ทีต่ รวจครั้งลา่ สุด
.................................................................-..............................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................

นกั เรียนควรได้รับส่ือเทคโนโลย/ี สิ่งอำนวยความสะดวกท่ีชว่ ยการได้ยนิ ………….......................-............................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................................................... ...........

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

191

รวบรวมข้อมูลพื้นฐาน ท่วั ไป

=====================================================================

กายภาพ (Physical)

บนั ทกึ ความสามารถของนักเรียนในการใชง้ านสว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย ดังตารางต่อไปขา้ งลา่ ง

กายภาพ ไม่สามารถทำงานได้ ทำงานได้บา้ ง ทำงานไดต้ ามปกติ ขอ้ คดิ เหน็
(Physical) ซ้าย ขวา ซา้ ย ขวา ซ้าย ขวา
✓✓
น้วิ มอื ✓✓
มือ ✓✓
ข้อศอก ✓✓
แขน ✓✓
เทา้ ✓✓
ขา ✓✓
ศรี ษะ ✓✓
ตา ✓✓
คิว้
ปาก ทำงานได้ตามปกติ
ลนิ้ ทำงานได้ตามปกติ
การหายใจ ทำงานได้ตามปกติ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

192

รวบรวมขอ้ มูลพ้ืนฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

บนั ทึกขอ้ มลู เกย่ี วกบั กจิ กรรม/สิ่งของ/บุคคลทน่ี กั เรียนชอบ

▪ อาหารทน่ี ักเรยี นชอบ นมจืด
▪ บุคคล ท่นี ักเรยี นชอบ นางสุดารัตน์ สมศรี เกยี่ วข้องกบั นกั เรยี นเป็น มารดา
▪ ภาพยนตร์ วดิ ีโอ รายการโทรทัศน์ ท่นี ักเรยี นชอบ เพลงการต์ นู รถไฟบ๊อบ

▪ สถานท่ี ทน่ี ักเรียนชอบ บา้ น

▪ หนงั สือทีน่ กั เรียนชอบ การ์ตูนท่ีมสี สี นั สดใส
.
▪ เกมทน่ี ักเรยี นชอบ -

▪ ของเล่นทนี่ ักเรียนชอบ บล็อกไม้รปู ทรง
.

▪ ส่งิ ทน่ี ักเรียนชอบทำเมื่ออย่ตู ามลำพงั คือ เดนิ วนไปมา

▪ สงิ่ ทนี่ กั เรยี นชอบเลน่ และใชเ้ วลาทจ่ี ะทำ คือ เดนิ วนไปมา
▪ อนื่ ๆ ที่นกั เรียนชอบ เรยี งบล็อกไม้รูปทรงเปน็ แถวแนวยาว

▪ นักเรยี นแสดงวา่ ชอบส่งิ เหล่าน้ี โดย ทำเป็นประจำ ย้ิม และหวั เราะ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

193

รวบรวมขอ้ มลู พืน้ ฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

บนั ทึกขอ้ มลู เก่ียวกบั กจิ กรรม/สิง่ ของ/บุคคลทนี่ กั เรียนชอบ

▪ นักเรียนแสดงอาการไม่ชอบเม่ือ ถูกขัดใจ

▪ นกั เรียนจะร้องไห้และท้ิงตัว เม่อื ไมไ่ ด้ในส่งิ ทต่ี ้องการ

▪ นักเรียนแสดงอาการไม่พอใจ โดยรอ้ งไห้และท้งิ ตวั

ข้อคิดเหน็ :
……………………………………-………………………………………………………….......................................................……………
………………………………………………………………………………………………….......................................................……………

มีพฤตกิ รรมดา้ นบวกใดบ้าง ทม่ี ผี ลกระทบอยา่ งชดั เจนต่อความสามารถของนกั เรยี น
รูจ้ กั ชื่อตนเอง หนั ตามเสยี งเรียกได้ ทำตามคำสงั่ อยา่ งงา่ ยได้ ๑ ขัน้ ตอน โดยมคี รใู ห้ความช่วยเหลอื ดว้ ย

การกระตุน้ เตือนทางกาย

มพี ฤตกิ รรมดา้ นลบใดบ้าง ท่ีมผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนักเรยี น
ร้องไหแ้ ละท้ิงตัวเมือ่ ถกู ขัดใจ และเดนิ วนไปมา ทำให้ไมม่ ีสมาธิในการทำกจิ กรรม

พฤติกรรมใด (เช่น พฤติกรรมกระตุน้ ตนเอง, ความก้าวรา้ ว ความสนใจ อืน่ ๆ) ที่ควรคำนึงถงึ การนำมา
ช่วยเหลือ/บำบัด/พฒั นา

พฤติกรรมทง้ิ ตัวและรอ้ งไห้ ต่อตา้ นไมย่ อมทำกจิ กรรม และเดินวนไปมา

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

194

รวบรวมข้อมูลพืน้ ฐาน ด้านการศกึ ษา

=====================================================================

๑. พฒั นาการดา้ นร่างกาย จุดออ่ น

จุดเดน่ ไม่สามารถกระโดดสองขาอย่างต่อเน่ืองไปด้านหนา้ ได้
มาตรฐานท่ี : ๒ แต่สามารถกระโดดอย่กู ับที่ได้ โดยมีผูใ้ หญจ่ ับประคอง
กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนื้อเล็กแขง็ แรง ใช้ได้อย่าง
คลอ่ งแคลว่ และ ประสานสัมพันธ์กนั
ตัวบ่งชี้ : ๒.๑
เคลอื่ นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสมั พันธ์
และทรงตัวได้
ตวั บ่งช้ี : ๒.๒

ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พันธ์กนั

สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พัฒนาการทีค่ าดหวงั : สามารถ
กระโดดสองขาอย่างต่อเนื่องได้ด้วยตนเอง

๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ จุดออ่ น

จุดเดน่ ไม่สามารถพูดคุยสอ่ื สารหรือบอกความตอ้ งการของ
ตนเองทางวาจาได้
มาตรฐานท่ี : ๓
มสี ุขภาพจิตดีและมีความสขุ
ตวั บง่ ชี้ : ๓.๒
มีความรสู้ กึ ท่ีดีต่อตนเองและผู้อื่น
สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พัฒนาการทค่ี าดหวงั : สามารถ
กล้าพูดกลา้ แสดงออกความต้องการของตนเองได้

๓. พัฒนาการดา้ นสังคม จดุ ออ่ น

จุดเดน่ สามารถถอดเคร่ืองแต่งกายง่าย ๆ ได้โดยครูต้อง
เริ่มต้นการทำกิจกรรมและให้ความช่วยเหลือโดยการ
มาตรฐานท่ี : ๖ กระตนุ้ เตอื นทางกายรว่ มดว้ ย
มที กั ษะชีวิตและปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง
ตวั บง่ ชี้ : ๖.๑
ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจำวัน
สภาพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนาการท่ีคาดหวัง : สามารถ
ถอดเครอื่ งแตง่ กายไดด้ ้วยตนเอง โดยทคี่ รูไม่ต้อง
กระตนุ้ เตือนทางท่าทาง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

195

รวบรวมข้อมูลพนื้ ฐาน ด้านการศกึ ษา

=====================================================================

๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา จุดออ่ น

จดุ เดน่ ไม่สามารถพูดเป็นคำท่ีมีความหมายได้ ทำได้แต่เพียง
เปล่งเสียงเป็นคำที่ไม่มีความหมาย หรือร้อง/แสดง
มาตรฐานที่ : ๙ ท่าทางเพอ่ื แสดงความตอ้ งการของตนเอง
ใช้ภาษาสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ
ตวั บ่งช้ี : ๙.๒
แสดงออกและ/หรือพูดเพ่ือส่ือความหมายได้
สภาพที่พึงประสงค/์ พฒั นาการท่ีคาดหวงั : สามารถ
พดู เปน็ คำที่มีความหมาย ๑ คำ

๕. พฒั นาการดา้ นทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ

จุดเด่น จุดอ่อน

มาตรฐานที่ : ๑๓.๘ ไม่สามารถส่ือสารเป็นคำพูดเพ่ือบอกความต้องการ

การพฒั นาทักษะจำเปน็ เฉพาะออทิสติก ของตนเองได้ แตใ่ ชเ้ ป็นการสอ่ื สารดว้ ยทา่ ทางเทา่ นั้น

ตวั บ่งช้ี : ๑๓.๘.๒

เข้าใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้อย่าง

เหมาะสม*

สภาพทีพ่ ึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง : สามารถ

แสดงออกทางภาษาเพ่ือบอกความต้องการของตนเอง

ได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

196

รวบรวมข้อมูลพน้ื ฐาน กจิ กรรมวิชาการ

=====================================================================

ประเมนิ ทางกจิ กรรมบำบัด

จดุ เด่น จดุ ออ่ น

ทำตามคำสัง่ อยา่ งงา่ ยได้ ๑-๒ ขัน้ ตอน โดยการกระตนุ้ ๑. ปัญหาการบูรณาการประสาทความรู้สึก ๓ ด้าน

เตอื นทางกาย ได้แก่ การรับความรู้สึกของระบบเอ็น กล้ามเน้ือ และ

ข้อต่อ การรับความรู้สึกด้านการเคลื่อนไหว และการ

รบั สัมผัส

๒. ภาวะไมอ่ ยนู่ ่ิง

๓. ปญั หาสมาธใิ นการทำกจิ กรรมและควบคุมตนเอง

ประเมินทางกายภาพบำบัด จุดอ่อน
-
จุดเดน่
มพี ัฒนาการทางด้านกล้ามเน้ือปกติ

ประเมินทางจติ วทิ ยา

จุดเดน่ จุดออ่ น

มีพฒั นาการด้านการชว่ ยเหลือตนเองในชวี ติ ประจำวนั มีพัฒนาการลา่ ช้า
ดา้ นกล้ามเนื้อมัดเล็ก และกล้ามเน้ือมัดใหญ่เหมาะสม ๑. ทกั ษะดา้ นกล้ามเนื้อเล็กและการปรบั ตัว เทียบเทา่
ตามวัย อายุ ๒ ปี ๖ เดือน

๒. ทกั ษะดา้ นภาษา เทยี บเท่าอายุ ๖ เดือน
๓. ทกั ษะดา้ นสังคมและการช่วยตัวเอง เทียบเทา่ อายุ
๑ ปี ๔ เดอื น
๔. ทักษะดา้ นกล้ามเนื้อใหญ่ เทยี บเทา่ อายุ ๒ ปี

พฤตกิ รรม อารมณ์ จุดอ่อน

จุดเด่น มีพฤติกรรมร้องไห/้ ทิ้งตัวเมื่อถกู ขดั ใจ และมี
เขา้ ใจคำส่งั อยา่ งง่าย และให้ความร่วมมือในการทำ พฤติกรรมอยู่ไม่นิ่ง เดินวนไปมา
กิจกรรมได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

197

รวบรวมขอ้ มูลพ้ืนฐาน สิง่ แวดลอ้ ม

======================================================================

สิ่งแวดล้อมทศ่ี นู ย์การศึกษาพเิ ศษ (ภายนอกห้องเรียน) ไมเ่ อื้อ/อุปสรรค
-
เออื้

ดา้ นกายภาพ
มีสนามเดก็ เล่น สวนกระตุ้นประสาทสัมผสั อ่างบอล
กระต้นุ การรับความรู้สึกของระบบกายสัมผสั
กระดานลื่น แทรมโพลีน

ดา้ นบคุ คล
มีบุคลากรเพยี งพอในการพฒั นาศกั ยภาพนักเรียน

ส่ิงแวดล้อมทศ่ี นู ย์การศึกษาพิเศษ (ภายในหอ้ งเรียน) ไม่เอือ้ /อุปสรรค
เอ้ือ -

ด้านกายภาพ
จัดหอ้ งเรยี นตรงกับความต้องการจำเป็นพิเศษ รวมถึง
มสี ือ่ ทหี่ ลากหลาย

ด้านบุคคล
ครู พี่เลี้ยง มคี วามรูค้ วามเข้าใจในการดูแลนักเรียน

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

198

รวบรวมข้อมลู พนื้ ฐาน สิ่งแวดลอ้ ม

======================================================================

สง่ิ แวดล้อมทบี่ า้ น ไม่เอ้ือ/อุปสรรค
-
เอื้อ

ดา้ นกายภาพ
มสี อ่ื อุปกรณใ์ นการฝกึ

ด้านบคุ คล สมาชิกในบา้ นยงั ขาดความรู้ความเขา้ ใจในการดูแล จงึ
สมาชกิ ในบา้ นคอยดูแลอยู่เสมอ ยังไมส่ ามารถปรบั พฤติกรรมทไ่ี ม่พงึ ประสงค์ได้

สงิ่ แวดล้อมในชุมชน ไมเ่ อือ้ /อุปสรรค
เอื้อ -

ด้านกายภาพ
สนามเดก็ เลน่ ประจำหมู่บ้าน

ด้านบุคคล

- -

ข้อมูลอื่น ๆ เพ่ิมเตมิ ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค
เอือ้ -

-

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

199

รวบรวมข้อมูลพนื้ ฐาน ส่งิ อำนวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความช่วยเหลืออน่ื ใด
ทางการศึกษา

=======================================================================

กรอกขอ้ มูล เทคโนโลยสี งิ่ อำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความชว่ ยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษา
ทีน่ ักเรียนใชห้ รอื ไดร้ ับในปัจจุบนั

เหตผุ ลทไ่ี ดร้ บั เพราะ มีความจำเป็นท่จี ะต้องใช้ฝกึ เพ่ือพัฒนาความสามารถการดำรงชีวติ ของ
นกั เรยี น

ผู้ประเมนิ ความตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ นางสาวรินรดา ราศรี

เทคโนโลยีส่ิงอำนวย ระยะเวลาทไี่ ดร้ ับหรือใช้ หน่วยงานหรอื บคุ คล ผลการใช้งาน
ความสะดวก ส่ือ บริการ ทจี่ ัดหาให้
และความช่วยเหลอื อืน่ ใด
ทางการศกึ ษาทีน่ ักเรียนใช้

หรอื ไดร้ ับในปัจจุบนั

ที่จบั ดินสอแบบ ๓ นิ้ว ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ใช้ในการจดั การเรยี น
ดินสอด้ามใหญ่ ประจำจงั หวัดลำปาง การสอนและการผลติ
กระดานส่ือสารขนาดเล็ก สอ่ื การจัดการเรียน
บตั รภาพ การสอนตามแผนการ
ชดุ ค้อนตอกบล็อกไม้ จดั การศกึ ษาเฉพาะ
โยนห่วงตามสี บคุ คลไดด้ ี
หนงั สอื ผา้ ภาพกับเงา

เปา้ หมายหลักทน่ี กั เรยี นควรได้รบั การพัฒนา .

๑. การฝึกและไดร้ ับการพฒั นาตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล
๒. การพัฒนาดา้ นการส่ือสาร

ข้อคดิ เหน็ เพิม่ เตมิ

๑. ผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวตอ้ งให้ความรว่ มมือในการฝกึ เพิ่มเติม
๒. ครอบครัวควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ร่วมกจิ กรรมร่วมกบั สังคมให้มากข้ึน

ผู้บันทึกข้อมูล……………………………………………
(นางสาวรินรดา ราศรี)
ตำแหน่ง ครูผูช้ ่วย

วนั ที่ ๒๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

200

แผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

ของ

เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี
ประเภทความพิการ ออทสิ ติก

๑. นางสุดารัตน์ สมศรี ผู้รับผิดชอบ
๒. นางสาวรนิ รดา ราศรี
ผูป้ กครอง
ครปู ระจำชัน้ หอ้ งเรียนประสานสายตา ๑
/ ผู้รับผิดชอบงานเปลยี่ นผา่ น

งานเปลีย่ นผา่ น กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

บว............/.......................

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

201

คำนำ

การจดั ระบบชว่ งเชอื่ มต่อหรือการเปลี่ยนผ่าน (Transition Services) เป็นการดำเนินการร่วมกัน
ระหว่างตัวผ้เู รยี น ครอบครวั ชมุ ชนท้องถ่นิ บุคลากรทางการศกึ ษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุนการจัดการศกึ ษา
ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ีผู้เกี่ยวข้องจะทำงาน
ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษานอกระบบ
หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม
แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก บริการ และ
ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อ่ืนตามที่กำหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓
กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ
บริการช่วงเช่ือมต่อสำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ขนั้ พ้ืนฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการ
พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับท่ี
สงู ขนึ้ หรือการอาชพี หรอื การดำเนินชวี ติ ในสังคมได้ตามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางตระหนักถึงความสำคัญของการจัดระบบช่วงเช่ือมต่อ
หรือการเปลี่ยนผ่านสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสำเร็จ
ต่อการดำเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือน
การสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชีวติ ในวยั เรียนไปส่กู ารดำรงชีวิตในวยั ผู้ใหญ่ต่อไป

ลงชอ่ื .........................................................
(นางสาวรนิ รดา ราศรี)

วันเดอื นปี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔
ครปู ระจำช้ันห้องเรยี นประสานสายตา ๑

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สารบญั 202

๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจัดทำแผนการเปล่ียนผ่าน หนา้
๒. แผนผงั ขอ้ มลู ส่วนบคุ คล
๓. แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผู้เรยี น
๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ
๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอื่น
๖. แผนภาพการสื่อสาร
๗. แผนภาพสถานที่
๘. แผนภาพความกลวั
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รียน
๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผู้เรียน
๑๑. แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลอื ผู้เรยี น
๑๒. แบบฟอรม์ การกำหนดเป้าหมาย
๑๓. แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผรู้ ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดำเนนิ การบรกิ ารเปล่ียนผ่าน

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

203

แบบฟอร์มข้อมูลของคณะกรรมการจัดทำแผนการเปล่ียนผ่าน
ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ช่ือและเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา นางสุรัญจติ วรรณนวล หัวหนา้ งานจดั ระบบชว่ ง
เชอ่ื มตอ่
พิเศษหรือผูแ้ ทน โทร ๐๘๑-๕๖๘๖๙๖๙

๒ ครูประจำชั้น นางสาวรินรดา ราศรี

โทร ๐๘๘-๘๖๒๙๔๓๑

๓ นกั วิชาชีพท่เี ก่ียวข้อง นางสาวรินรดา ราศรี

โทร ๐๘๘-๘๖๒๙๔๓๑

๔ ผปู้ ระสานงาน นางสาวรนิ รดา ราศรี

โทร ๐๘๘-๘๖๒๙๔๓๑

๕ ผปู้ กครอง นางสุดารัตน์ สมศรี

โทร ๐๙๓-๑๗๖๔๔๙๐

๖ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรียน -

รวมหรอื ผ้แู ทน โทร

๗ ครโู รงเรียนเรียนรวม -

โทร

๘ บคุ คลอ่นื ๆ ...... นางสาวศริ พิ ร จนั ทรส์ ืบ

พี่เลยี้ งเด็กพกิ าร

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

204

แผนภาพขอ้ มูลส่วนบคุ คล (History Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

พ.ศ. ๒๕๖๖ ศกึ ษาตอ่ โรงเรยี นเรยี นรว่ ม พ.ศ. ๒๕๖๓ สมคั รเข้ารับบรกิ ารทางการศกึ ษา
ณ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

หลังคลอดมรี ่างกายสมบรู ณ์
บดิ ามารดาร่วมกันเล้ียงดู

“นอ้ งสตางค์”
เกิดเมื่อวันที่ ๒ พ.ค. ๒๕๖๑
ณ โรงพยาบาลค่ายสรุ ศักดิม์ นตรี

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

205

แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผูเ้ รียน
(Gifts หรอื Contributions Map)

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันที่ ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

ความสามารถ/ลักษณะที่โดดเด่น ข้อจำกดั

๑. เป็นเด็กรา่ เริง มพี ฤติกรรมอยูไ่ ม่นิ่ง ส่งผลใหไ้ ม่สามารถน่งั ทำ

๒. ชอบสังเกต และสามารถแกไ้ ขปัญหาง่าย ๆ ได้ดว้ ย กจิ กรรมได้นาน และไม่มีสมาธิในการทำกจิ กรรม

ตนเอง เช่น เมื่อนำขวดนมไปวางไว้บนเคาน์เตอร์ เด็ก มีปญั หาพฤตกิ รรมรอ้ งไหโ้ วยวาย และทง้ิ ตัวเม่ือไมไ่ ด้

จะสามารถนำเก้าอ้ีมายืนเพอ่ื เอ้อื มใหถ้ งึ ขวดนมได้ ในส่งิ ท่ตี ้องการ

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

206

แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map)

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วนั ท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

ส่ิงที่ชอบ สิ่งท่ไี ม่ชอบ

๑. นมจืด ไม่ชอบเมื่อถกู ดงึ ออกจากกิจกรรมทตี่ นเองสนใจ
๒. ของเล่นบลอ็ กไม้รปู ทรง

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

207

แผนภาพการมีสมั พันธภาพกบั บคุ คลอื่น (Relationship Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

เพอ่ื น ครอบครวั

พ่ีภาคนิ นายศรัญญู สมศรี (คุณพอ่ )
พฝี่ า้ ย นางสดุ ารตั น์ สมศรี (คณุ แม่)

พเ่ี นย พีค่ มิ
พซี่ อง

ครูแบมบู ครูประจำชั้น
(นกั กจิ กรรมบำบดั )
ครณู ี พี่เล้ียงเด็กพกิ าร

ผอ.สรุ ญั จติ วรรณนวล

ครอู งุ่น หวั หนา้ วิชาการ

บุคคลอืน่ ๆ ผใู้ ห้บรกิ าร

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

208

แผนภาพการสอื่ สาร (Communication Map)

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันที่ ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการสื่อสารของบุคคลทเ่ี ก่ียวข้อง

ผู้ปกครอง

ภาษาพูด
(กลาง)

ภาษาพดู ผู้เรยี น ภาษาพดู
(กลาง) (กลาง)

ชมุ ชน ผูใ้ ห้บริการ

แผนภาพการส่งข้อมูลการสอ่ื สารเพอื่ แสดงความรสู้ ึกของผเู้ รียน

ผปู้ กครอง

ภาษา ภาษาพดู
ทา่ ทาง (กลาง)

ภาษาพดู ผู้เรียน ภาษาพูด

(กลาง) (กลาง)

ชมุ ชน ผู้ให้บริการ
ภาษาท่าทาง
ภาษาท่าทาง

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพสถาน

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศ

ของ เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี อาย

สถานท่ีภายในชุมชน วดั

สนามเดก็ เล่นประจำหมู่บ้าน

รา้ นขายของชำ

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ัง

209

นที่ (Places Map)

ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ยุ ๓ ปี ๑ เดือน วนั ที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

บา้ น

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ สถานที่ทีน่ ักเรียนไปรับบริการ

210

แผนภาพความกลัว (Fear Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วนั ท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

ผเู้ รยี น ผูป้ กครอง

๑. กลวั วา่ จะไม่สามารถดำรงชีวติ ไดด้ ว้ ยตนเองตาม ๑. กลัววา่ จะไมม่ คี นดูแลนักเรียน เมื่อตนเอง
ลำพงั ไม่อยู่หรือเสียชีวิต
๒. กลัวว่าจะไมส่ ามารถประกอบอาชีพได้ในอนาคต ๒. กลัวคนในสังคมไมเ่ ขา้ ใจความพิการของนักเรียน
๓. กลัววา่ นักเรยี นไมส่ ามารถอยรู่ ว่ มกับผอู้ ืน่ ในสงั คม
ได้

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

211

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map)

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บา้ นหรอื ท่ีอยอู่ าศยั การประกอบอาชพี หรือการศึกษาต่อ

๑. อยากใหท้ กุ คนในครอบครัวอย่ดู ว้ ยกนั อย่างมี ๑. ศกึ ษาต่อในโรงเรยี นเรยี นรว่ ม
ความสขุ ๒. ประกอบอาชีพเลี้ยงตวั เองได้
๒. มีความปลอดภัย

การใชช้ วี ติ ส่วนตัวหรอื ทางสังคม การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชน

๑. สามารถใช้ชวี ติ อยูใ่ นสงั คมร่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมี เขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชมุ ชนได้ โดยท่ีชมุ ชนเข้าใจ

ความสุข สภาพความพิการของนักเรยี น และสามารถอยรู่ ่วมกบั

๒. มีความปลอดภัย คนในสังคมได้

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

212

แบบฟอร์มสรปุ ข้อมูลของผ้เู รยี น
ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วนั ท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

คำถาม คำอธิบาย
จุดแขง็ ของผ้เู รยี นคืออะไร ร่าเรงิ

ผู้เรยี นมีความสนใจอะไร ของเล่นบลอ็ กไม้

ผเู้ รยี นชอบอะไร นมจืด

ผู้เรียนไมช่ อบอะไร เมื่อถูกขดั ใจ/ดงึ ออกจากกิจกรรมที่ชอบ

ผู้เรียนสื่อสารกับบคุ คลอน่ื อย่างไร ภาษาทา่ ทาง
เช่น การพดู ใชภ้ าษาท่าทาง ใชภ้ าษามอื -
ใช้อปุ กรณ์ช่วยในการส่ือสาร ฯลฯ
ผเู้ รยี นมีความสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง

คำพูดใดทสี่ ามารถอธิบายความเปน็ ตัวตน อยู่ไม่น่งิ ชอบนำส่ิงของมาเป็นแถว
ของผู้เรยี น เช่น เป็นคนท่ีคดิ ทางบวก

เร่ืองอ่ืนทสี่ ำคญั ปัญหาพฤติกรรมท้ิงตัวและร้องไห้โวยวาย ชอบเค้นอ้วก
ออกมาเม่อื ถกู ขดั ใจ

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213

แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการชว่ ยเหลือผูเ้ รียน
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

ของ เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

คำถาม คำอธบิ าย

ในปัจจุบันผู้เรยี นไดร้ บั การบริการและหรือ ได้รบั บริการทางการศกึ ษา จากศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ
การช่วยเหลอื อะไรบา้ ง ประจำจงั หวัดลำปาง

ในขณะนผี้ ู้เรียนต้องการบริการและการชว่ ยเหลอื -
เพมิ่ เติมอะไรบา้ ง

การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ทจ่ี ำเปน็ -
หลังจบการศึกษาของผูเ้ รียนควรมอี ะไรบ้าง

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

214

แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๔

เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว

ด้านสุขภาพ นักเรียนสามารถบอกความ นักเรียนสามารถส่ือสารเพ่ือบอก
เช่น ผู้เรยี นจะสามารถบอกความ
ต้องการพน้ื ฐานของตนเองได้ ต้องการพ้ืนฐานได้ให้คนอื่น ความต้องการให้ผู้อ่ืนเข้าใจด้วย

ด้านกจิ วัตรประจำวนั เข้าใจ โดยจบั มือพาไป/ชี้บอก การใช้ภาษาท่าทางได้ เช่น หิวน้ำ
เช่น ผเู้ รียนจะสามารถถอดเครือ่ งแตง่
กายได้ เขา้ หอ้ งนำ้ เป็นตน้

ดา้ นการดูแลบ้านและท่ีอยู่อาศัย นักเรียนสามารถสวมรองเท้า นักเรียนสามารถถอดเครื่องแต่ง
เช่น ผู้เรยี นจะสามารถเกบ็ ของเข้าท่ี
เม่ือไมไ่ ด้ใช้แลว้ ข้างขวาข้างซา้ ยไดถ้ กู ต้อง กายได้โดยมีครูให้ความช่วยเหลือ

ด้วยการกระตุ้นเตือนทางท่าทาง

และวาจา

ผู้เรียนสามารถเก็บของเล่นเม่ือ ผู้เรียนสามารถดูแลความสะอาด

เลิกเล่นแลว้ ของเล่นในหอ้ งได้

ดา้ นการจัดการเร่ืองการเงนิ - -
เช่น ผู้เรยี นจะสามารถฝาก

และถอนเงนิ ของตนเองใช้

ดา้ นมติ รภาพและสังคม ผู้เรียนสามารถนั่งทำกิจกรรม ผู้เรียนสามารถร่วมกิจกรรมโฮมรูม
เช่น ผู้เรียนจะสามารถรว่ มกิจกรรมกบั โฮมรูมร่วมกับเพื่อนได้อย่าง กั บ เพ่ื อ น ได้ ต้ั งแ ต่ ต้ น จ น จ บ

เพือ่ นได้อยา่ งน้อยสปั ดาหล์ ะครัง้ นอ้ ยคร้งั ละ ๕ นาที กิจกรรมอย่างน้อย ๑ กิจกรรมต่อ

สัปดาห์

ด้านการเดนิ ทางและการใช้บริการ

ขนส่งสาธารณะ - -
เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถเดนิ ทาง

ไปสถานศึกษาโดยใชร้ ถโดยสาร

ประจำทาง

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เป้าหมาย แผนระยะส้ัน 215
-
ด้านการศึกษาต่อหรือการฝึกอบรม - แผนระยะยาว
เช่น ผูเ้ รียนจะไปเรียนต่อ - -
ในมหาวทิ ยาลยั …….....และ - -
เม่อื จบการศึกษาผู้เรยี น - -
จะประกอบอาชีพ…………………. -
ด้านการประกอบอาชีพ -
เช่น ผ้เู รียนจะมงี านทำและ
ทำงานท…ี่ …………………..

ด้านการใช้เวลาว่างและนันทนาการ
เชน่ ผู้เรยี นจะมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม
ศลิ ปะในชัน้ เรียน

ดา้ นการมีส่วนร่วมในชมุ ชน
เชน่ ผเู้ รยี นจะทำงานเป็นอาสาสมัครท่ี
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ………………

ดา้ นกฎหมายและการเรียกรอ้ ง
เพื่อสิทธิของตนเอง
เช่น ผู้เรยี นจะเรยี นรกู้ ารเรียกรอ้ งตาม
สิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

216

แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผู้รบั ผิดชอบ และกรอบเวลา
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

ของ เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดือน วนั ท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

เปา้ หมายท่ี ๑ นักเรยี นสามารถบอกความต้องการพน้ื ฐานของตนเองได้

งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน
(ยงั ไมเ่ ร่มิ หรือกำลังดำเนินงานหรอื
นกั เรียนสามารถส่ือสารเพ่ือบอก นางสาวรินรดา ราศรี ปกี ารศึกษา
ความต้องการให้ผู้อ่ืนเข้าใจด้วย ครปู ระจำชน้ั ๒๕๖๕ และ เสรจ็ ส้ินแล้ว)
๒๕๖๖
ยงั ไม่ไดด้ ำเนนิ การ

การใช้ภาษาท่าทางหรือภาษา นางสาวสุดารัตน์
สมศรี
กายได้ เช่น หิวน้ำ เข้าห้องน้ำ ผปู้ กครอง

เป็นตน้

เปา้ หมายท่ี ๒ นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัติกิจวัตรประจำวนั ไดด้ ้วยตนเอง

งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน
(ยังไมเ่ รมิ่ หรือกำลังดำเนนิ งานหรือ
นักเรียนสามารถสวมรองเทา้ ข้าง นางสาวรินรดา ราศรี ปีการศึกษา
ครูประจำชน้ั ๒๕๖๔ เสรจ็ สิ้นแล้ว)
ขวาข้างซา้ ยได้ถูกต้อง นางสาวสดุ ารัตน์ ยังไม่ได้ดำเนินการ
ปีการศึกษา
สมศรี ๒๕๖๔ และ กำลังดำเนินการ
๒๕๖๕
ผปู้ กครอง ยงั ไมไ่ ด้ดำเนินการ
ปกี ารศึกษา
นักเรียนสามารถถอดและสวม นางสาวรินรดา ราศรี ๒๕๖๕ และ
เครื่องแต่งกายอย่างง่ายได้ด้วย ครูประจำชัน้ ๒๕๖๖
นางสาวสุดารัตน์
ตนเอง ได้แก่ กางเกงเอวยางยืด สมศรี

เส้ือแบบสวมหัว รวมท้ังถุงเท้า ผปู้ กครอง

และรองเท้าไดด้ ว้ ยตนเอง

นักเรียนสามารถนั่งรับประทาน นางสาวรินรดา ราศรี
อาหารบนโต๊ะร่วมกบั ผู้อืน่ ได้ ครูประจำชน้ั

นางสาวสุดารัตน์

สมศรี

ผปู้ กครอง

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

217

เป้าหมายท่ี ๓ นกั เรยี นสามารถเก็บของเข้าท่ีเมอ่ื ไม่ไดใ้ ชแ้ ล้ว

งาน ผ้รู ับผดิ ชอบ ความก้าวหนา้ ของงาน
ระยะเวลา (ยังไม่เริ่มหรอื กำลังดำเนินงานหรือ
นกั เรียนสามารถเกบ็ ของเล่นเม่อื นางสาวรินรดา ราศรี
ครูประจำชนั้ เสร็จสิ้นแล้ว)
เลิกเลน่ แลว้ ปี ก ารศึ ก ษ า กำลังดำเนนิ การ

๒๕๖๔

เป้าหมายที่ ๔ นกั เรยี นสามารถร่วมกิจกรรมโฮมรูมกับเพ่ือนไดต้ ้ังแต่ต้นจนจบกิจกรรมอย่างนอ้ ย ๑ กิจกรรม
ตอ่ สปั ดาห์

งาน ผ้รู บั ผิดชอบ ความกา้ วหน้าของงาน
ระยะเวลา (ยงั ไม่เร่ิมหรือกำลังดำเนินงานหรอื
นกั เรยี นสามารถร่วมกจิ กรรม นางสาวรินรดา ราศรี
โฮมรูมกับเพื่อนได้ต้ังแต่ตน้ จน ครปู ระจำชน้ั เสร็จสิ้นแล้ว)
จบกิจกรรมอยา่ งน้อย ๑ ปี ก ารศึ ก ษ า กำลงั ดำเนนิ การ
กิจกรรมต่อสัปดาห์
๒๕๖๔

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบดำเนินการบริการเปล่ยี นผา่ น (Transition) ชื่อส

เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี อายุ ๓ ปี ๑ เดอื น ประเภทความ
๑. พัฒนาการด้านรา่ งกาย เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถกระโดดสองขาอ
๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถกล้าพดู กล
๓. พฒั นาการดา้ นสังคม เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถถอดเคร่ืองแต่งกา
๔. พฒั นาการดา้ นสติปัญญา เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถพดู เป็นคำท่ีม
๕. พัฒนาการดา้ นทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพิการ เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี

เห็นควรไดร้ ับบรกิ ารเปลี่ย
 ด้านการศกึ ษา  ด้านการแพทย์  ด้านสงั ค

เปา้ หมาย วธิ กี ารดำเนินการ ตัวชวี้ ดั ความ

เดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถนงั่ บนเกา้ อ้ีของตนเองขณะทำ
สามารถนง่ั ทำกจิ กรรม
โฮมรูมหน้าชน้ั เรียน กจิ กรรมโฮมรูม และมสี ่วนรว่ มในการ
ร่วมกับเพ่ือนได้
ทำกจิ กรรมโฮมรูมร่วมกับเพ่อื นในช้นั

เรียนได้ ซึง่ รายละเอียดกจิ กรรมโฮมรูม

มีดงั นี้

๑. แนะนำตนเอง เดก็ ชายรตั นพง

สมศรี สามารถ

ขน้ึ เมื่อครเู รยี ก

ตนเองได้

๒. กฎกตกิ าของห้องเรยี น เดก็ ชายรัตนพง

สมศรี สามารถ

ติดบัตรภาพกฎ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วัน

218

สถานศกึ ษา ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

มพิการ ออทสิ ตกิ มีพัฒนาการตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดังนี้
อย่างต่อเน่ืองได้ด้วยตนเอง
ลา้ แสดงออกความต้องการของตนเองได้
ายไดด้ ว้ ยตนเอง
มคี วามหมาย ๑ คำ
สามารถแสดงออกทางภาษาเพื่อบอกความตอ้ งการของตนเองได้

ยนผา่ นเพื่อไปสกู่ ารบริการ
คม  ดา้ นอื่นๆ (ระบุ)..............................................

มสำเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ผใู้ หบ้ รกิ าร/หนว่ ยงาน หมายเหตุ
ที่ใหบ้ รกิ าร

นางสาวรนิ รดา ราศรี
ครูประจำชั้น

งษ์ เดก็ ชายรัตนพงษ์
ถยกมอื สมศรี รู้จักชอ่ื ของ
กชอ่ื ของ ตนเองและเพ่ือในชนั้
เรยี น
งษ์
ถลกุ ไป เด็กชายรัตนพงษ์
ฎกติกา สมศรี รู้และเข้าใจกฎ
กตกิ าของห้องเรยี น

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เปา้ หมาย วธิ ีการดำเนินการ ตวั ชี้วัดความ

ของห้องเรียนบ
กระดานหนา้ ห้
ได้ถูกตอ้ งเมอ่ื ค

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั

219

มสำเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรียน ผู้ให้บรกิ าร/หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่ใหบ้ ริการ

บน และสามารถปฏบิ ตั ิ
องเรียน ตามกฎกติกาของ
ครเู รยี ก ห้องเรยี นได้อย่าง
ถูกต้อง

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา

ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง
(เป้าห
๑) แผนเปลีย่ นผา่ น
จดุ เดน่ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑. เมอ่ื ให้เด็กชาย
ผลสัมฤทธ์เิ ป็นไปตามตวั ชี้วัดใน เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี กจิ กรรมโฮมรูมหน
หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ สามารถน่ังทำกจิ กรรมโฮม มอื ข้ึนเม่ือครเู รยี ก
จุดด้อย รมู หนา้ ชนั้ เรยี นรว่ มกบั เพ่ือน ชอ่ื ตนเอง) ภายใน
ตอ้ งได้รับการกระต้นุ เตือนทาง ได้
ทา่ ทางและวาจาในการทำ
กิจกรรม

๒. เม่อื ให้เดก็ ชาย
กจิ กรรมโฮมรูมหน
ไปตดิ บตั รภาพกฎ
กระดานหนา้ ห้อง
เรยี ก

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั

220

งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผ้รู บั ผิดชอบ
หมายระยะสนั้ )

ยรตั นพงษ์ สมศรี น่งั ทำ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวรินรดา ราศรี
นา้ ชั้นเรียน สามารถยก ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ครูประจำช้นั
กชื่อของตนเองได้ (รู้จกั
น ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ วธิ กี ารประเมนิ ผล
- การสงั เกต
- ทดสอบ

ยรตั นพงษ์ สมศรี นง่ั ทำ เกณฑ์การประเมิน
น้าชนั้ เรยี น สามารถลุก ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐
ฎกติกาของห้องเรียนบน
งเรียนไดถ้ ูกต้องเมื่อครู วธิ ีการประเมนิ ผล
- การสังเกต
- ทดสอบ
- ชิ้นงาน

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

221

รายงานการประชุมกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ
เรอ่ื ง การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ครัง้ ท่ี ๒ / ๒๕๖๔
วันที่ ๒๓ เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ณ หอ้ งประชุมศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง

ผู้มาประชุม ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ ผแู้ ทน
๑. นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร ผปู้ กครอง
๒. นางสาวสดุ ารตั น์ สมศรี ครูประจำช้ัน/นกั กจิ กรรมบำบดั
๓. นางสาวรนิ รดา ราศรี ครูการศึกษาพิเศษ
๔. นางสาวสวุ มิ ล ใจมา นกั กายภาพบำบดั
๕. นางสาวอรทัย อามาตย์ นกั จิตวิทยา
๖. นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูสอนเสริมวชิ าศลิ ปะบำบัด
๗. นายธวชั ชยั อุตสาสาร ครูสอนเสรมิ วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT)
๘. นายสราวธุ แกว้ มณีวรรณ พเ่ี ล้ยี งเด็กพิการ
๙. นางสาวศริ ิพร จันทร์สืบ

เรมิ่ ประชุมเวลา ๑๗.๐๐ น.

ระเบยี บวาระท่ี ๑ ประธานแจ้งทป่ี ระชุมทราบ
นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม กล่าวเปิด

การประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
ของ เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี ซึ่งมีความบกพร่องทางด้านออทิสติก ระดับช้ันเตรียมความพร้อม ห้องเรียน
ประสานสายตา ๑

ระเบยี บวาระท่ี ๒ เรอ่ื งเสนอเพ่อื พจิ ารณา
นางสาวจุฑามาศ เครือสาร. ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม ชแี้ จงขน้ั ตอนการ

จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ
ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถพ้ืนฐาน กำหนดจดุ เด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กำหนดจุดประสงค์
เชิงพฤติกรรม กำหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการส่ือ สิ่งอำนวยความสะดวก
และความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศกึ ษา

นางสาวจุฑามาศ เครือสาร กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ
บุคคลคร้ังน้ีจะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นำความสามารถปัจจุบันของเด็ก
มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังน้ี

การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของเดก็ ชายรัตนพงษ์ สมศรี
๑. พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถกระโดดสองขาอย่างต่อเนื่องได้ด้วย
ตนเอง

๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถกล้าพูดกล้าแสดงออกความต้องการ

ของตนเองได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

222

๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถถอดเครอื่ งแต่งกายไดด้ ว้ ยตนเอง

๔. พัฒนาการด้านสติปญั ญา
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถพูดเป็นคำท่มี ีความหมาย ๑ คำ

๕. พฒั นาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายรัตนพงษ์ สมศรี สามารถแสดงออกทางภาษาเพื่อบอกความ

ต้องการของตนเองได้
๖. กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมกรรมบำบดั
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ส่งเสริมกจิ กรรมที่กระตุ้นการบูรณาการของระบบประสาทรบั ความรู้สึก

ของ ๓ ระบบหลัก ไดแ้ ก่ ระบบการทรงตัว ระบบการเคลื่อนไหวเอ็นและข้อตอ่ และระบบกายสัมผสั
๗. กิจกรรมวิชาการ กายภาพบำบดั
ส่งเสริมให้นักเรียนออกกำลังกายเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้มีการเคล่ือนไหวร่างกายส่วน

ต่าง ๆ
๘. กิจกรรมวชิ าการ พฤติกรรมบำบัด
สง่ เสรมิ พฒั นาการทุกดา้ นด้วยกิจกรรมบูรณาการผ่านกจิ กรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
๙. กิจกรรมวิชาการ ศิลปะบำบัด
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี สามารถป้ัน ดงึ และคลึงดินนำ้ มันเปน็ รูปทรงพ้ืนฐานต่าง ๆ ได้ เช่น ทรง

กลม สเ่ี หลย่ี ม สามเหลย่ี ม เส้นตรง เป็นต้น
๑๐. กจิ กรรมวชิ าการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ICT
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มผี ลสัมฤทธิ์ตามตวั ชี้วัดในหลักสูตรเสริมวิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่อื สาร ICT
๑๑. แผนเปลี่ยนผ่าน
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เดก็ ชายรตั นพงษ์ สมศรี สามารถน่งั ทำกจิ กรรมบนโตะ๊ ไดน้ าน ๕ นาที

๑๒. รายการสื่อ ผจู้ ัดหา วิธีการ จำนวน (บาท)
ที่ รายการ
ครปู ระจำชั้น ขอรับเงนิ อดุ หนุน ๑๐๐
๑ ทจี่ ับดนิ สอแบบ ๓ น้วิ
๒ ดนิ สอดา้ มใหญ่ ครปู ระจำชน้ั ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๒๐
๓ กระดานสือ่ สารขนาดเล็ก
ครูประจำชน้ั ขอรับเงินอุดหนนุ ๓๒๐
๔ บตั รภาพ
๕ ชดุ ค้อนตอกบล็อกไม้ ครูประจำชั้น ขอรับเงินอดุ หนนุ ๓๕๐
๖ โยนหว่ งตามสี
ครูประจำช้ัน ขอรับเงินอุดหนนุ ๓๔๕
๗ หนงั สือผา้ ภาพกบั เงา
ครปู ระจำชน้ั ขอรับเงินอุดหนุน ๔๔๐

ครูประจำช้ัน ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๓๒๐

รวม ๑,๘๙๕

มอบให้ครูผู้สอน คอื นางสาวรินรดา ราศรี เป็นผู้ดำเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานให้ทกุ คนท่รี ว่ มประชมุ ได้พจิ ารณา อกี รอบ และลงนามต่อไป

มตทิ ีป่ ระชุม มอบ นางสาวรินรดา ราศรี ถอื ปฏิบัติ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓