๑๐๓๖ เด็กชายปรนัย ใจยา

279

การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการดา้ นสังคม
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ขอ้ ที่ ๑ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๔ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถรจู้ กั ส่ิงของ
ในชีวติ ประจาวนั

ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร
เชิงพฤติกรรม เงือ่ นไขอยา่ งไรที่ ความสาเร็จ
กาหนด ๑๕
ขน้ั ตอนท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ สงิ หาคม
๒๕๖๔
๑ เมื่อให้ดูบัตรภาพ เดก็ ชายปรนัย รจู้ ักสง่ิ ของใน ทาได้
๓๐
สิง่ ของ ใจยา บ้าน เช่น แก้ว กนั ยายน
๒๕๖๔
นา้ ถ้วย ชอ้ น

๒ เม่ือใหด้ ูบัตรภาพ เดก็ ชายปรนยั ร้จู กั ส่ิงของใน ทาได้

สิ่งของ ใจยา ชวี ติ ประจาวัน

เช่น ดินสอ โต๊ะ

เกา้ อ้ี กระเปา๋

กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

280

การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พฒั นาการด้านสังคม
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถชี้บอก
ส่งิ ของในชีวติ ประจาวนั

ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร
เชิงพฤติกรรม เงือ่ นไขอย่างไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ๑๕
ขน้ั ตอนท่ี ให้เดก็ เรียนรู้ ธันวาคม
๒๕๖๔
๑ เมือ่ ให้ดูบัตรภาพ เด็กชายปรนยั ช้บี อกสง่ิ ของใน ทาได้
๓๑
ส่งิ ของ ใจยา บา้ น เช่น แกว้ มกราคม
๒๕๖๕
น้า ถว้ ย ช้อน

๒ เม่อื ให้ดูบัตรภาพ เดก็ ชายปรนัย ชี้บอกส่งิ ของใน ทาได้

สงิ่ ของ ใจยา ชวี ติ ประจาวนั

เชน่ ดินสอ โต๊ะ

เก้าอ้ี กระเปา๋

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

281

การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

พฒั นาการด้านสงั คม
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถเดนิ ไปหยิบ
จับส่งิ ของตามทก่ี าหนด

ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร
เชิงพฤตกิ รรม เงือ่ นไขอย่างไรท่ี ความสาเร็จ
กาหนด ๑๕
ขัน้ ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ มนี าคม
๒๕๖๕
๑ เม่ือใหเ้ ดนิ ไปหยบิ เดก็ ชายปรนัย มองหาส่งิ ของที่ ทาได้
๓๐
สิ่งของ ใจยา กาหนด เมษายน
๒๕๖๕
๒ เมื่อใหเ้ ดนิ ไปหยิบ เดก็ ชายปรนยั เดนิ ไปหยิบจับ ทาได้
ส่งิ ของ ใจยา ส่ิงของที่กาหนด

กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

282

การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถรู้จักส่วน
ของรา่ งกาย

ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร
เชิงพฤติกรรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ๑๕
ขนั้ ตอนท่ี ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ สงิ หาคม
๒๕๖๔
๑ เม่ือให้ดบู ัตรภาพ เดก็ ชายปรนยั รู้จักส่วนของ ทาได้
๓๐
ร่างกาย ใจยา ร่างกาย เชน่ กันยายน
๒๕๖๔
ตา หู จมูก

๒ เมอื่ ใหด้ บู ัตรภาพ เด็กชายปรนยั ร้จู ักส่วนของ ทาได้

ร่างกาย ใจยา ร่างกาย เชน่

ปาก ศรี ษะ แขน

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

283

การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

พัฒนาการด้านสติปัญญา
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถช้ีบอกสว่ น
ของรา่ งกายได้ ๑-๕ ส่วน

ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร
เชิงพฤติกรรม เง่อื นไขอย่างไรที่ ความสาเร็จ
กาหนด ๑๕
ขน้ั ตอนท่ี ให้เดก็ เรยี นรู้ ธนั วาคม
๒๕๖๔
๑ เม่อื ใหช้ ส้ี ่วนของ เด็กชายปรนยั ช้ีสว่ นของ ทาได้
๓๑
ร่างกาย ใจยา รา่ งกายได้ ๑-๒ มกราคม
๒๕๖๕
สว่ น

๒ เม่อื ใหช้ ส้ี ว่ นของ เดก็ ชายปรนยั ช้สี ่วนของ ทาได้

ร่างกาย ใจยา ร่างกายได้ ๓-๕

สว่ น

กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

284

การวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถช้ีบอกสว่ น
ของรา่ งกายได้ ๖-๑๐ ส่วน

ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร
เชิงพฤติกรรม เง่อื นไขอยา่ งไรที่ ความสาเร็จ
กาหนด ๑๕
ขน้ั ตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ มนี าคม
๒๕๖๕
๑ เมอื่ ให้ชสี้ ว่ นของ เด็กชายปรนยั ชส้ี ว่ นของ ทาได้
๓๐
รา่ งกาย ใจยา รา่ งกายได้ ๖-๗ เมษายน
๒๕๖๕
ส่วน

๒ เม่อื ใหช้ สี้ ่วนของ เดก็ ชายปรนัย ชส้ี ว่ นของ ทาได้

ร่างกาย ใจยา ร่างกายได้ ๘-

๑๐ สว่ น

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

285

การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๔ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์
ในการชว่ ยเหลอื การเดินและการนงั่

ข้นั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร
เชิงพฤติกรรม เงื่อนไขอย่างไรท่ี ความสาเร็จ
กาหนด
ขั้นตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้

๑ เมอ่ื ใหเ้ ดนิ เด็กชายปรนัย ใชอ้ ุปกรณ์ ทาได้ ๑๕
สงิ หาคม
ใจยา ชว่ ยเหลือใน ๒๕๖๔

การเดนิ ทาได้ ๓๐
กันยายน
๒ เมอ่ื ให้นงั่ เด็กชายปรนยั ใชอ้ ุปกรณ์ ๒๕๖๔

ใจยา ชว่ ยเหลือใน

การนั่ง

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

286

การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

พฒั นาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรอื
เดนิ ตามท่ีกาหนดได้

ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร
เชงิ พฤติกรรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ความสาเรจ็
กาหนด เดก็ ชายปรนัย คลานหรอื เดนิ ๑๕
ข้ันตอนท่ี ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ใจยา โดยการกระตนุ้ ทาได้ ธันวาคม
๒๕๖๔
๑ เมื่อให้คลานหรอื เดนิ
๓๑
๒ เมื่อให้คลานหรือเดนิ เด็กชายปรนัย คลานหรือเดิน ทาได้ มกราคม
ใจยา ดว้ ยตนเอง ๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

287

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

พฒั นาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดอื นเมษายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ใจยา สามารถจดั ท่าน่ังได้
เหมาะสม

ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร
เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ ความสาเร็จ
กาหนด ทาได้ ๑๕
ขนั้ ตอนท่ี ใหเ้ ด็กเรียนรู้ มนี าคม
ทาได้ ๒๕๖๕
๑ เมอื่ ใหน้ ่งั เด็กชายปรนัย จดั ทา่ นัง่ ได้
๓๐
ใจยา เหมาะสม โดย เมษายน
๒๕๖๕
การกระตนุ้

๒ เมอ่ื ให้นั่ง เดก็ ชายปรนัย จดั ทา่ นัง่ ได้

ใจยา เหมาะสม ดว้ ย

ตนเอง

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

288

กำหนดกำรจดั ประสบกำรณ์ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔

สำระท่คี วรเรยี นรู้ สปั ดำห์ที/่ วนั เดือน ปี หนว่ ยกำรจดั ประสบกำรณ์
เร่ืองราวเก่ียวกับตัวเด็ก ๑ แรกรับประทับใจ
๑ – ๒/๑๔ - ๒๕ มิ.ย. ๖๔ ๒ วันไหว้ครู
เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคล ๓ เดก็ ดีมีวินัย
และสถานที่แวดล้อมเด็ก ๓/๒๘ มิ.ย. – ๒ ก.ค. ๖๔ ๔ อวัยวะและการดแู ลรกั ษา
๔/๕ - ๙ ก.ค. ๖๔ ๕ กินดี อยู่ดี มีสุข
ธรรมชาตริ อบตัว ๖ วันเข้าพรรษา
๕ – ๖/๑๒ – ๒๑ ก.ค. ๖๔ ๗ วันเฉลิมพระชนมพรรษา
รัชกาลที่ ๑๐
๖ – ๗/๒๒ - ๓๐ ก.ค. ๖๔ ๘ ขยับกายสบายชีวี
๙ ปลอดภัยไว้กอ่ น
๘/๒ – ๖ ส.ค. ๖๔ ๑๐ วันแมแ่ หง่ ชาติ
๑๑ หนูน้อยนักสัมผัส
๙/๙ – ๑๓ ส.ค. ๖๔ ๑๒ หนูน้อยนา่ รัก
๑๓ หนูทาได้
๑๐/๑๖ – ๒๐ ส.ค. ๖๔ ๑๔ บา้ นแสนสุข
๑๑/๒๓ – ๒๗ ส.ค. ๖๔ ๑๕ ครอบครัวสุขสันต์
๑๒/๓๐ ส.ค. – ๓ ก.ย. ๖๔ ๑๖ บา้ นเรอื นเคียงกัน
๑๓/๖ – ๑๐ ก.ย. ๖๔ ๑๗ โรงเรียนของฉัน
๑๔/๑๓ – ๑๗ ก.ย. ๖๔ ๑๘ ชุมชนน่าอยู่
๑๕/๒๐ – ๒๔ ก.ย. ๖๔ ๑๙ จังหวัดของเรา
๑๖/๒๗ ก.ย. – ๑ ต.ค. ๖๔ ๒๐ วันคล้ายวันสวรรคต รัชกาลท่ี ๙
๑๗/๔ – ๘ ต.ค. ๖๔ ๒๑ อาชีพในฝัน
๒๒ สมาชิกประเทศอาเซียน
๑๘/๑๑ – ๑๕ ต.ค. ๖๔ ๒๓ บา้ นเราและเพ่ือนบ้านอาเซียน
๒๔ ส่ิงมีชวี ิตและไม่มีชีวิต
๑๙/๑๘ – ๒๒ ต.ค. ๖๔ ๒๕ ฤดูหรรษา
๒๐/๒๕ – ๒๙ ต.ค ๖๔ ๒๖ วันลอยกระทง
๒๑/๑ – ๕ พ.ย. ๖๔ ๒๗ กลางวัน กลางคืน
๒๒/๘ – ๑๒ พ.ย. ๖๔ ๒๘ สัตว์โลกน่ารัก
๒๙ วันพอ่ แห่งชาติ
๒๓/๑๕ – ๑๙ พ.ย. ๖๔ ๓๐ ต้นไมแ้ สนรกั
๓๑ โลกของแมลง
๒๔/๒๒ – ๒๖ พ.ย. ๖๔

๒๕/๒๙ พ.ย. – ๓ ธ.ค. ๖๔

๒๖/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๔
๒๗/๑๓ – ๑๗ ธ.ค. ๖๔

289

สำระท่คี วรเรยี นรู้ สัปดำห์ท/ี่ วนั เดือน ปี หนว่ ยกำรจดั ประสบกำรณ์
สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ๒๘/๒๐ – ๒๔ ธ.ค. ๖๔ ๓๒ ผัก ผลไม้
๒๙/๒๗ – ๓๐ ธ.ค. ๖๔ ๓๓ วันส่งท้ายปีเก่า ต้อนรับปีใหม่
๓๐/๓ – ๗ ม.ค. ๖๕ ๓๔ วันเด็กแหง่ ชาติ/กีฬาสีสัมพันธ์
๓๑/๑๐ – ๑๔ ม.ค. ๖๕ ๓๕ ขา้ วมหศั จรรย์
๓๒/๑๗ – ๒๑ ม.ค. ๖๕ ๓๖ โลกสวยด้วยมือเรา
๓๓/๒๔ – ๒๘ ม.ค. ๖๕ ๓๗ เรารักประเทศไทย
๓๔/๓๑ ม.ค. – ๔ ก.พ. ๖๕ ๓๘ ปลอดภัยในยานพาหนะ
๓๕/๗ – ๑๑ ก.พ. ๖๕ ๓๙ สาระแหง่ สีสัน
๔๐ สรา้ งฝันนักคิด
๓๖/๑๔ – ๑๘ ก.พ. ๖๕ ๔๑ วันมาฆบูชา
๔๒ วิทยาศาสตร์สร้างสรรค์
๓๗/๒๑ – ๒๕ ก.พ. ๖๕ ๔๓ การสอ่ื สารไร้พรหมแดน
๓๘/๒๘ ก.พ. – ๔ ม.ี ค. ๖๕ ๔๔ ท่องแดนอาเซียน
๔๕ เรียนรวู้ ัฒนธรรม
๓๙/๗ – ๑๑ ม.ี ค. ๖๕ ๔๖ ผู้นาพอเพียง
๔๐/๑๔ – ๑๘ มี.ค. ๖๕ ๔๗ หนูน้อยตาวิเศษ
๔๑/๒๑ – ๒๕ ม.ี ค. ๖๕
๔๒/๒๘ – ๓๑ ม.ี ค. ๖๕

290

แบบประเมนิ การใช้ส่ือการสอนสาหรบั ครู
ศนู ยส์ าธติ ส่ือเทคโนโลยี และนวัตกรรม ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
คำชแี้ จง โปรดทำเครื่องหมำย ลงในช่องท่ีตรงตำมควำมเป็นจริง
๕ หมำยถงึ ดีมำก ๔ หมำยถงึ ดี ๓ หมำยถึง ปำนกลำง ๒ หมำยถงึ น้อย ๑ หมำยถึง ควรปรบั ปรุง

ชอ่ื ผู้ผลติ ส่อื กำรสอน นำงสำวศศิกมล ก๋ำหลำ้ ชอ่ื ส่ือกำรสอน ข้นั ตอนการถอดกางเกง

ขอ้ รายการประเมิน ผลกำรประเมิน
๕๔๓๒๑
๑. ดำ้ นเน้อื หำกำรเรียนรู้

๑.๑ สื่อกำรสอนสอดคล้องกบั ปญั หำหรือควำมต้องกำร หลกั กำร
แนวคดิ ทฤษฎี ทำงกำรศกึ ษำพเิ ศษ 

๑.๒ ส่อื กำรสอนมคี วำมสอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ 

๑.๓ สือ่ กำรเรยี นกำรสอนตรงตำมแผน IEP/IFSP และIIP/FCSP หรอื 
หนว่ ยกำรเรียนรู้

๑.๔ สำมำรถประยุกต์ใช้ไดท้ กุ ระดับควำมสำมำรถของผู้เรียน

๑.๕ สำมำรถนำไปพัฒนำหรือประยกุ ตใ์ ช้ได้กบั เดก็ ทีม่ ีควำมตอ้ งกำร 
พิเศษในทุกประเภทควำมพิกำร 

๒. ดำ้ นกำรออกแบบ 

๒.๑ มคี วำมคงทนแข็งแรงนำไปใช้ซำ้ ไดห้ ลำยๆรอบ 

๒.๒ สอ่ื กำรสอนมคี วำมนำ่ สนใจให้ผู้เรียนอยำกเรียนรู้

๒.๓ ผลติ จำกวสั ดุอปุ กรณ์ทีม่ คี วำมปลอดภัย 

๒.๔ ใชท้ รัพยำกรในกำรผลติ สือ่ กำรสอนอยำ่ งประหยัด

๒.๕ มคี วำมสวยงำม สะดวกตอ่ กำรใช้งำน

๓. ดำ้ นกำรวัดประเมนิ ผล

๓.๑ วดั และประเมินผลไดต้ ำมวัตถุประสงค์ทีต่ ั้งไว้

๓.๒ กำรวดั และประเมนิ ผลสำมำรถทำได้หลำกหลำย

๓.๓ มีเครือ่ งมือกำรวัดและประเมินผล

๓.๔ มเี กณฑ์กำรใหค้ ะแนนทชี่ ดั เจน

๓.๕ สำมำรถวดั ผลหรอื ประเมินผลได้งำ่ ยและสะดวก

291

ขอ้ รายการประเมนิ ผลกำรประเมิน
๕๔๓๒๑
๔. ดำ้ นสื่อ/เทคโนโลยี
๔.๑ นำเทคโนโลยีเขำ้ มำมีส่วนประกอบในสื่อกำรสอน 
๔.๒ เป็นนวตั กรรมใหม่ท่ีเหมำะกับกระบวนกำรเรยี นรู้ 
๔.๓ สอ่ื กำรสอนมคี วำมเช่ือมโยงกับกำรพัฒนำทักษะชวี ติ 
๔.๔ รปู แบบภำพและตัวอักษรมีขนำดชัดเจนเหมำะสมกบั ผ้เู รยี น 
๔.๕ สำมำรถประยุกต์นำไปสอนได้หลำยทักษะ 
รวมคะแนน ๖๔ ๑๒

ลงช่ือ……………………………………………………ผ้ปู ระเมนิ
(นำงสำวชำลศิ ำ คำยนั ต์)

292

ศ คน wsomr -
ศิ

293

นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า
Active Learning บูรณาการพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา

.
.
.
.

.

.. )
..
..
..

(

294

การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล
แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.)
ครง้ั ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชื่อ – สกุล นกั เรียน เด็กชายปรนยั ใจยา ระดับช้ันระยะแรกเริ่ม
ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล

การวางแผนการจัดการศกึ ษา

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ

๑.พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย - ตัวบง่ ชี้ ๑.๓
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายปรนยั เรยี นร้ตู ามตัว ผ่านตามตามตวั รักษาความ
ปลอดภัยของ
๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั บ่งช้ี ๑.๑ นา้ หนกั สว่ นสูง บง่ ช้ี ๑.๑ ตนเองและผูอ้ นื่
นา้ หนกั สว่ นสูง
ใจยา มพี ัฒนาการตามตวั และเส้นรอบศรี ษะตาม และเสน้ รอบ

บ่งช้ีในหลกั สตู ร เกณฑ์ ตามสภาพที่พึง
ประสงค์
สถานศกึ ษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ ศรี ษะตามเกณฑ์ ท่ี ๒

มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย นา้ หนกั และส่วนสงู ตาม สภาพท่ีพึง

เจริญ เตบิ โตตามวยั และมี เกณฑ์ ประสงค์ ที่ ๑ เลน่ และทา
กจิ กรรมอย่าง
สุขนิสยั ท่ีดี ตวั บง่ ชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ น้าหนกั และ ปลอดภัยไดด้ ว้ ย

ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้าหนัก อนามัยสุขนสิ ัยท่ีดี สว่ นสูงตาม

ส่วนสูง และเสน้ รอบศีรษะ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ เกณฑ์ ตนเองกาหนด
ไว้ในแผนการ
ตามเกณฑ์ ล้างมือกอ่ น-หลงั รบั ประทาน ไดร้ ะดับคุณภาพ จัด
ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มีสุขภาพ อาหารและหลังจากขบั ถา่ ย ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ
อนามัยสุขนสิ ัยที่ดี การใช้หอ้ งน้าห้องสว้ มเมื่อมี ๗๕ ประสบการณ์
หลายหนว่ ย
ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ผชู้ แ้ี นะ ผ่านตามตวั บง่ ชี้

ปลอดภยั ของตนเองและ ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษาความ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ ซงึ่ ยังสอนไม่

ผอู้ ่นื ปลอดภัยของตนเองและ อนามยั สขุ นิสยั ท่ี ครบตามตาม
หนว่ ยการจัด
ผอู้ ่ืน ดี
ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒ ตามสภาพท่ีพงึ ประสบการณ์

เลน่ และทากจิ กรรมอยา่ ง ประสงค์ท่ี ๔

ปลอดภยั ไดด้ ้วยตนเอง ล้างมือก่อน-หลงั

รบั ประทาน

อาหารและ

หลังจากขับถา่ ย

การใช้ห้องน้า

ห้องสว้ มเมื่อมผี ู้

ชแี้ นะ ไดร้ ะดบั

คุณภาพ ๓ คิด

เป็นรอ้ ยละ ๗๕

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

295

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายปรนยั เรียนรู้ตามตัว - ยงั ไมถ่ ึง
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ใจ บ่งช้ี ๒.๑ เคลอื่ นไหวร่างกาย กาหนดการจดั
ยา มีพัฒนาการตามตัว อยา่ งคล่องแคลว่ ประสาน ประสบการณ์
บง่ ชี้ในหลักสตู ร สมั พันธแ์ ละทรงตัวได้ ตามกาหนดการ
สถานศึกษา ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี สอน
มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเน้ือ ๔๗ นงั่ หลงั ตรงและเอ้ียวตัว
ใหญแ่ ละกลา้ มเน้ือเลก็ ใชม้ ือเล่นได้อยา่ งอิสระ
แข็งแรง ใช้ได้อย่าง ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา
คล่องแคล่วและประสาน ประสานสมั พันธก์ นั
สัมพันธ์กัน ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่
ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๗๒ จบั ดินสอในท่ากาและ
ร่างกายอย่างคล่องแลว่ ทารอยขีดเขียน
ประสานสัมพันธแ์ ละทรง
ตวั ได้
ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา
ประสานสมั พันธ์กัน

๒. พัฒนาการด้าน

อารมณ์ จติ ใจ - ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มี

ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายปรนัยเรยี นรตู้ ามตวั ผา่ นตามตามตวั ความรูส้ กึ ท่ีดตี ่อ

๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจ บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง บ่งชี้ ๓.๑ ตนเองและผอู้ ื่น

ยา มีพัฒนาการตามตวั อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม แสดงออกทาง ตามสภาพที่พึง

บง่ ชีใ้ นหลกั สูตร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๔ อารมณ์ได้อย่าง ประสงค์ท่ี ๒๐

สถานศกึ ษา แสดงอารมณค์ วามรู้สึกได้ เหมาะสม กลา้ พูดกลา้

มาตรฐานท่ี ๓ มี เหมาะสมกบั บางสถานการณ์ สภาพที่พงึ แสดงออกอยา่ ง

สุขภาพจิตดแี ละมคี วามสุข ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ี ประสงค์ที่ ๔ เหมาะสมบาง

ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ต่อตนเองและผู้อ่นื แสดงอารมณ์ สถานการณ์

ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ความรสู้ ึกได้ กาหนดไวใ้ น

เหมาะสม ๒๐ กลา้ พูดกลา้ แสดงออก เหมาะสมกับบาง แผนการจัด

ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ท่ี อย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์ ประสบการณ์

ดีตอ่ ตนเองและผ้อู น่ื สถานการณ์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ หลายหนว่ ย

๓ คิดเปน็ ร้อยละ
๗๕ ซ่งึ ยังสอนไม่
ครบตามตาม

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

296

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

หนว่ ยการจัด
ประสบการณ์

๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม - ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายปรนยั เรยี นรู้ตามตวั ผา่ นตามตามตวั ความรูส้ กึ ท่ีดตี ่อ
ตนเองและผู้อ่นื
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจ บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ
ยา มีพัฒนาการตามตัว และแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ มีความสุขและ ตามสภาพที่พงึ

บง่ ชใ้ี นหลกั สตู ร ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว แสดงออกผา่ น ประสงคท์ ี่ ๒๐
กล้าพูดกล้า
สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี งานศิลปะดนตรี

มาตรฐานท่ี ๔ ชนื่ ชมและ ๒๐ สนใจ มีความสุข และ และการ แสดงออกอยา่ ง

แสดงออกทางศิลปะ แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหว เคล่ือนไหว เหมาะสมบาง
สถานการณ์
ดนตรี และการเคล่ือนไหว ประกอบเพลงจังหวะ และ ตามสภาพท่ีพึง

ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี ประสงค์ท่ี ๒๐ กาหนดไว้ใน

ความสุขและแสดงออก ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สกึ ทีด่ ี สนใจ มคี วามสขุ แผนการจดั
ประสบการณ์
ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และ ต่อตนเองและผู้อนื่ และแสดง

การเคล่อื นไหว ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ท่าทาง/ หลายหนว่ ย

๒๐ กล้าพดู กล้าแสดงออก เคลอ่ื นไหว ซึง่ ยงั สอนไม่
ครบตามตาม
อย่างเหมาะสมบาง ประกอบเพลง
สถานการณ์ จงั หวะ และ
ดนตรี หนว่ ยการจดั
ประสบการณ์
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ

๓ คิดเปน็ ร้อยละ

๗๕

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายปรนยั เรยี นรู้ตามตวั ผ่านตามตามตวั - ตัวบง่ ชี้ ๕.๒ มี

๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจ บง่ ช้ี ๕.๑ ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต บง่ ช้ี ๕.๑ ความเมตตา

ยา มีพฒั นาการตามตัว ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๑ ซ่ือสัตย์สจุ ริต กรุณา มีนา้ ใจ

บ่งช้ใี นหลักสตู ร บอกหรือช้ีได้วา่ สิง่ ใดเป็นของ ตามสภาพที่พงึ และชว่ ยเหลอื

สถานศึกษา ตนเองและส่ิงใดเปน็ ของผู้อน่ื ประสงคท์ ่ี ๑ แบ่งปัน

มาตรฐานท่ี ๕ มีคณุ ธรรม ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มคี วามเมตตา บอกหรือช้ีได้ว่า ตามสภาพที่พงึ

จริยธรรม และมีจิตใจท่ดี ี กรุณา มีน้าใจและชว่ ยเหลือ สิง่ ใดเป็นของ ประสงคท์ ี่ ๔

งาม แบ่งปนั ตนเองและสิ่งใด ช่วยเหลอื และ

ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๔ เปน็ ของผู้อ่ืน แบ่งปันผ้อู ่ืนได้

ตวั บ่งช้ี ๕.๒ มคี วาม ชว่ ยเหลือ และแบ่งปนั ผ้อู ่ืน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ เม่อื มผี ู้ชี้แนะ

เมตตากรุณา มีน้าใจและ ไดเ้ มื่อมีผชู้ แ้ี นะ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ กาหนดไว้ใน

ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ๗๕ แผน

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

297

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

การจดั
ประสบการณ์
หลายหนว่ ย
ซ่งึ ยงั สอนไม่
ครบตามตาม
หนว่ ยการจดั
ประสบการณ์

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายปรนัยเรยี นรตู้ ามตัว ผา่ นตามตามตวั - ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มี

๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจ บง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเอง ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ วนิ ยั ในตนเอง

ยา มีพฒั นาการตามตัว ในการปฏบิ ตั กิ ิจวตั ร ชว่ ยเหลอื ตนเอง ตามสภาพที่พงึ

บ่งชใี้ นหลกั สูตร ประจาวัน ในการปฏบิ ตั ิ ประสงค์ที่ ๓

สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี กจิ วตั รประจาวัน เขา้ แถว

มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะ ๒๕ ใช้ชอ้ นตักอาหารเข้า ตามสภาพท่ีพงึ ตามลาดับ

ชีวิตและปฏิบตั ิตนตาม ปากได้ ประสงคท์ ี่ ๒๕ กอ่ นหลังไดเ้ มื่อ

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง ใช้ชอ้ นตกั อาหาร มผี ชู้ แี้ นะ

พอเพียง ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๓ เข้าปากได้ ในช่วงเปิดภาค

ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลงั ไดร้ ะดับคุณภาพ เรยี นเกดิ การ

ตนเองในการปฏบิ ัติ ได้เมื่อมีผชู้ ีแ้ นะ ๓ คิดเป็นร้อยละ แพร่ระบาดของ

กิจวัตรประจาวัน ๗๕ โรคติดเชอื้ ไวรสั

ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มวี ินัยใน โคโรนา 2019

ตนเอง (COVID-19) จึง

จัดการสอนใน

รูปแบบ On-

Demand และมี

การปรับเปลี่ยน

การเปดิ -ปิด

ภาคเรยี น ภาค

เรยี นท่ี ๑

สน้ิ สุดวันที่ ๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรียนท่ี ๒

สนิ้ สดุ วนั ที่ ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

298

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายปรนัยเรยี นรู้ตามตวั - ตวั บง่ ช้ี ๗.๑
สนใจและเรียนรู้
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ใจ บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ สงิ่ ตา่ ง ๆ
รอบตวั
ยา มีพัฒนาการตามตวั ส่งิ ต่าง ๆ รอบตวั ตามสภาพท่ีพงึ
ประสงคท์ ี่ ๒๔
บ่งช้ีในหลกั สตู ร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ สนใจแลว้ มอง
ตามส่ิงท่ผี ใู้ หญ่
สถานศกึ ษา ๒๔ สนใจแล้วมองตามสงิ่ ท่ี ชีท้ อ่ี ยู่ไกล
ออกไปประมาณ
มาตรฐานท่ี ๗ รกั ผ้ใู หญ่ชี้ท่ีอย่ไู กลออกไป ๓ เมตร
ตวั บง่ ช้ี ๗.๒
ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม ประมาณ ๓ เมตร ดแู ลรักษา
ธรรมชาตแิ ละ
วฒั นธรรมและความเปน็ ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ลรักษา ส่ิงแวดล้อม
ตามสภาพ
ไทย ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ที่พึงประสงค์ที่
๑ มสี ่วนร่วม
ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๑ ดแู ลรักษา
ธรรมชาติ
เรยี นร้สู ่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั มสี ว่ นรว่ มดแู ลรักษา และส่ิงแวดลอ้ ม
กาหนดไว้ใน
ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม แผนการจัด
ประสบการณ์
ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม หลายหน่วย
ซง่ึ ยงั สอน
ไม่ครบตาม
ตามหน่วย
การจัด
ประสบการณ์

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

299

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

๔. พัฒนาการดา้ น

สติปญั ญา

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายปรนัยเรยี นร้ตู ามตวั ผ่านตามตามตวั - ตัวบง่ ช้ี ๙.๒

๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจ บ่งช้ี ๙.๑ รบั รแู้ ละเข้าใจ ตวั บ่งช้ี ๙.๑ แสดงออกและ/

ยา มีพัฒนาการตามตวั ความหมายของภาษาได้ รับรแู้ ละเข้าใจ หรอื พูดเพ่ือสื่อ

บง่ ชีใ้ นหลักสูตร ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ความหมายของ ความหมายได้

สถานศึกษา ๓๔ ชส้ี ว่ นของรา่ งกายได้ ๓ ภาษาได้ ตามสภาพท่ีพึง

มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา แหง่ ตามสภาพที่พึง ประสงคท์ ี่ ๓๒

สอ่ื สารได้เหมาะสมตาม ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ประสงค์ท่ี ๓๔ ชี้ พูดตอบรบั และ

ศักยภาพ และ/หรือพูดเพ่ือส่ือ ส่วนของรา่ งกาย ปฏิเสธได้

ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั รู้และ ความหมายได้ ได้ ๓ แหง่ ในช่วงเปดิ ภาค

เขา้ ใจความหมายของ ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี ไดร้ ะดับคณุ ภาพ เรยี นเกดิ การ

ภาษาได้ ๓๒ พูดตอบรับและปฏิเสธ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ แพรร่ ะบาดของ

ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ได้ ๗๕ โรคตดิ เชอื้ ไวรัส

และ/หรอื พูดเพือ่ สื่อ โคโรนา 2019

ความหมายได้ (COVID-19) จึง

จัดการสอนใน

รปู แบบ On-

Demand และมี

การปรับเปลย่ี น

การเปดิ -ปิด

ภาคเรียน ภาค

เรยี นท่ี ๑

สิ้นสุดวนั ที่ ๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรียนที่ ๒

ส้นิ สุดวันท่ี ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

300

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
-
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายปรนยั เรยี นรตู้ ามตวั - ในชว่ งเปิดภาค
เรยี นเกดิ การ
๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจ บง่ ช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถ แพรร่ ะบาดของ
โรคติดเช้อื ไวรัส
ยา มีพัฒนาการตามตวั ในการคิดรวบยอด โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
บง่ ชีใ้ นหลกั สูตร ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ จดั การสอนใน
รูปแบบ On-
สถานศกึ ษา บอกลักษณะของสิ่งตา่ งๆ Demand และมี
การปรับเปลย่ี น
มาตรฐานท่ี ๑๐ มี จากการสังเกตโดยใช้ การเปดิ -ปิด
ภาคเรียน ภาค
ความสามารถในการคดิ ที่ ประสาทสัมผสั เรียนท่ี ๑
สิน้ สุดวนั ท่ี ๓๐
เป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ตามศกั ยภาพ ความสามารถในการคดิ เชงิ ภาคเรียนท่ี ๒
สนิ้ สดุ วันท่ี ๑๕
ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี เหตุผล พฤษภาคม
๒๕๖๕
ความสามารถในการคดิ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๒

รวบยอด ระบุผลทเ่ี กิดข้นึ ในเหตุการณ์

ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๒ มี หรือการกระทาเม่ือมผี ชู้ ้แี นะ

ความสามารถในการคดิ

เชิงเหตผุ ล

ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายปรนัยเรียนรู้ตามตัว - - ในช่วงเปิดภาค
เรียนเกิดการ
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ใจ บ่งช้ี ๑๑.๑ ทางานศิลปะ แพร่ระบาดของ
โรคติดเช้ือไวรสั
ยา มีพัฒนาการตามตัว ตามจินตนาการและความคดิ โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
บ่งชีใ้ นหลกั สตู ร สร้างสรรค์ จัดการสอนใน
รูปแบบ On-
สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๑ Demand และมี
การปรับเปล่ยี น
มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สรา้ งผลงานศลิ ปะเพือ่ การเปิด-ปิด
ภาคเรยี น ภาค
จนิ ตนาการและความคิด สือ่ สารความคดิ อย่างอิสระ เรียนท่ี ๑
สน้ิ สดุ วนั ที่ ๓๐
สรา้ งสรรค์ตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/

ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ

ศิลปะตามจนิ ตนาการและ อย่างสร้างสรรค์

ความคดิ สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑

ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง เคลื่อนไหวท่าทางเพ่อื ส่ือสาร

ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตาม ความคิด ความรสู้ ึกของ

จินตนาการอยา่ ง ตนเอง

สรา้ งสรรค์

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

301

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นที่ ๒
ส้นิ สุดวันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ

ความพกิ าร - ในชว่ งเปิดภาค
เรียนเกดิ การ
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายปรนัยเรียนร้ตู ามตัว - แพรร่ ะบาดของ
โรคตดิ เชอื้ ไวรัส
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจ บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
ยา มีพฒั นาการตามตวั สุขอนามยั เพ่ือปอ้ งกัน จดั การสอนใน
รปู แบบ On-
บง่ ช้ใี นหลกั สตู ร ภาวะแทรกซ้อน Demand และมี
การปรบั เปลี่ยน
สถานศึกษา ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๔ การเปดิ -ปิด
ภาคเรียน ภาค
มาตรฐาน ๑๓.๔ การ จดั ท่านง่ั ในท่าทางท่ถี กู ต้อง เรียนที่ ๑
ส้ินสดุ วันที่ ๓๐
พฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ความพิการบกพรอ่ งทาง ภาคเรียนท่ี ๒
ส้นิ สดุ วันท่ี ๑๕
ร่างกายหรือการ พฤษภาคม
๒๕๖๕
เคล่ือนไหวหรือสุขภาพ

ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล

สุขอนามยั เพื่อปอ้ งกนั

ภาวะแทรกซ้อน

กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

302

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ

๖. กิจกรรมเสรมิ วิชาการ - ในชว่ งเปิดภาค
กายภาพบาบัด เรียนเกิดการ
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในเดอื น กันยายน ผา่ นตาม แพร่ระบาดของ
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ๒๕๖๔ เดก็ ชายปรนยั ใจยา จุดประสงคเ์ ชิง โรคตดิ เช้ือไวรัส
ใจยา สามารถเคลื่อนย้าย สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเอง พฤติกรรมได้คิด โคโรนา 2019
การเดนิ ทปี่ กติ และฝึกการ ตามท่ีกาหนดได้ในระดบั เปน็ ร้อยละ ๗๕ (COVID-19) จงึ
ใชม้ อื ในการหยิบจบั ได้ คุณภาพ ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จดั การสอนใน
รปู แบบ On-
๒. ภายในเดอื น มกราคม - Demand และมี
๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา - การปรบั เปล่ยี น
สามารถคลานหรือเดนิ ตามท่ี การเปดิ -ปิด
กาหนดได้ ในระดับคุณภาพ ภาคเรยี น ภาค
๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน เรยี นท่ี ๑
สนิ้ สุดวนั ที่ ๓๐
๓. ภายในวนั ท่ี ๑๕ พฤศจิกายน
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชาย ๒๕๖๔
ปรนัย ใจยา สามารถใช้มือ ภาคเรียนท่ี ๒
ในการหยิบจบั ได้ ในระดบั สิน้ สุดวนั ท่ี ๑๕
คุณภาพ ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน พฤษภาคม
๒๕๖๕

-

-

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

303

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ

๗. กจิ กรรมเสริมวิชาการ - ในชว่ งเปดิ ภาค
เรยี นเกดิ การ
พฤติกรรมบาบัด แพร่ระบาดของ
โรคติดเช้อื ไวรัส
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในเดอื น กนั ยายน ผ่านตาม โคโรนา 2019
(COVID-19) จึง
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ๒๕๖๔ เดก็ ชายปรนัย ใจยา จุดประสงคเ์ ชิง จดั การสอนใน
รปู แบบ On-
ใจยา สามารถมีทกั ษะทาง สามารถเลน่ กิจกรรมร่วมกับ พฤติกรรมได้คิด Demand และมี
การปรับเปลี่ยน
สังคมและการจดจ่อในการ เพื่อนได้ ในระดบั คุณภาพ ๔ เปน็ ร้อยละ ๗๕ การเปิด-ปิด
ภาคเรยี น ภาค
ทากิจกรรมตา่ ง ๆ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน เรยี นที่ ๑
สน้ิ สดุ วนั ท่ี ๓๐
๒. ภายในเดอื น มกราคม - พฤศจิกายน
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา ๒๕๖๔
สามารถทากิจกรรมท่กี าหนด ภาคเรียนที่ ๒
ได้ ในระดับคณุ ภาพ ๔ ส้ินสดุ วันที่ ๑๕
ติดต่อกัน ๓ วัน พฤษภาคม
๒๕๖๕

-

๓. ภายในวันที่ ๑๕ - -
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชาย
ปรนัย ใจยา สามารถสนใจ
และจดจ่อในการทากิจกรรม
จนเสร็จส้นิ ในระดบั คณุ ภาพ
๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

304

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ

๘. แผนเปล่ียนผา่ น ๑. ภายในเดอื น กันยายน ผ่านตาม - ในชว่ งเปิดภาค
ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ เดก็ ชายปรนัย ใจยา จดุ ประสงคเ์ ชิง เรยี นเกดิ การ
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั สามารถถอดเส้อื ผ้าได้ ใน พฤติกรรมได้คิด แพร่ระบาดของ
ใจยา สามารถช่วยเหลอื ระดับคุณภาพ ๔ ติดต่อกนั เป็นร้อยละ ๗๕ โรคตดิ เช้อื ไวรสั
ตนเองในการปฏิบัติ ๓ วัน โคโรนา 2019
กิจวัตรประจ้าวันได้ (COVID-19) จงึ
จัดการสอนใน
๒. ภายในเดือน มกราคม - รูปแบบ On-
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา Demand และมี
สามารถสวมเสื้อผา้ ได้ ใน การปรับเปลี่ยน
ระดบั คุณภาพ ๔ ตดิ ต่อกนั การเปิด-ปิด
๓ วัน ภาคเรยี น ภาค
เรียนที่ ๑
สน้ิ สดุ วนั ที่ ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี ๒
ส้นิ สดุ วนั ที่ ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

-

๓. ภายในวันท่ี ๑๕ - -
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชาย
ปรนยั ใจยา สามารถลา้ งมือ
และเช็ดมือได้ ในระดบั
คุณภาพ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

305

ความตอ้ งการเทคโนโลยสี ่ิงอานวยความสะดวก ส่อื บริการ และความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา

ผลการได้รับ

เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง สง่ิ อานวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่อื บริการ และความ ขอ้ คิดเหน็
ช่วยเหลืออื่นใดทาง

การศึกษา

๑.พฒั นาการดา้ น

รา่ งกาย

ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กชายปรนัยเรียนรู้ตาม บัตรภาพเปน็ สื่อการสอน จดั ทา/จัดหา ในชว่ งเปิด

มีนาคม ๒๕๖๕ ตวั บง่ ชี้ ๑.๑ นา้ หนกั ทม่ี ีความเหมาะสมกับการ สือ่ ไดแ้ ก่ ภาคเรยี น

เดก็ ชายปรนยั ใจยา มี ส่วนสงู และเสน้ รอบ พัฒนาศักยภาพของ บัตรภาพ เกิดการ

พฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ศีรษะตามเกณฑ์ ผู้เรียนสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นมี เพื่อให้บรรลุ แพรร่ ะบาด

ในหลักสูตรสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ พัฒนาการทดี่ ขี ้นึ ตามเป้าหมาย ของโรคตดิ

มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกาย ท่ี ๑ น้าหนกั และส่วนสงู เชอ้ื ไวรัสโค

เจรญิ เตบิ โตตามวัย ตามเกณฑ์ โรนา 2019

และมีสขุ นิสัยที่ดี ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ (COVID-

ตัวบ่งช้ี ๑.๑ นา้ หนัก อนามัยสขุ นิสัยที่ดี 19) จึง

สว่ นสูง และเสน้ รอบ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ จดั การสอน

ศรี ษะตามเกณฑ์ ท่ี ๔ ล้างมอื ก่อน-หลงั ในรูปแบบ

ตัวบ่งช้ี ๑.๒ มีสขุ ภาพ รบั ประทานอาหารและ On-

อนามยั สุขนิสัยที่ดี หลังจากขบั ถา่ ย การใช้ Demand

ตวั บง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษา หอ้ งนา้ ห้องสว้ มเมื่อมีผู้ และมีการ

ความปลอดภยั ของ ชแ้ี นะ ปรับเปล่ยี น

ตนเองและผ้อู ่นื ตัวบ่งช้ี ๑.๓ รกั ษาความ การเปิด-ปิด

ปลอดภัยของตนเองและ ภาคเรียน

ผอู้ ่นื ภาคเรียนที่

ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ๑ สิน้ สดุ

ที่ ๒ เลน่ และทากจิ กรรม วันที่ ๓๐

อยา่ งปลอดภยั ได้ด้วย พฤศจิกายน

ตนเอง ๒๕๖๔

ภาคเรยี นท่ี

๒ สน้ิ สดุ

วันที่ ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

306

เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็
สื่อ บริการ และความ
ภายในวนั ที่ ๓๑ เดก็ ชายปรนัยเรยี นรตู้ าม ชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทาง - ในช่วงเปดิ
ภาคเรยี น
การศกึ ษา เกดิ การ
แพรร่ ะบาด
- ของโรคตดิ
เช้ือไวรัสโค
มีนาคม ๒๕๖๕ ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหว โรนา 2019
(COVID-
เด็กชายปรนยั ใจยา มี ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว 19) จึง
จดั การสอน
พฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ประสานสมั พันธแ์ ละทรง ในรูปแบบ
On-
ในหลักสตู รสถานศึกษา ตัวได้ Demand
และมีการ
มาตรฐานที่ ๒ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ปรบั เปล่ยี น
การเปดิ -ปิด
กลา้ มเน้อื ใหญ่และ ที่ ๔๗ นั่งหลังตรงและ ภาคเรียน
ภาคเรียนท่ี
กลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรง เอย้ี วตัวใชม้ อื เล่นได้ ๑ สิน้ สุด
วันที่ ๓๐
ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคล่ว อยา่ งอสิ ระ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
และประสานสมั พันธ์ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา ภาคเรยี นที่
๒ สิ้นสุด
กัน ประสานสมั พนั ธ์กนั วนั ที่ ๑๕
พฤษภาคม
ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ๒๕๖๕

เคล่อื นไหวรา่ งกาย ท่ี ๗๒ จบั ดินสอในท่ากา

อย่างคล่องแล่ว และทารอยขีดเขียน

ประสานสัมพนั ธ์และ

ทรงตวั ได้

ตวั บ่งช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา

ประสานสัมพนั ธก์ ัน

กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

307

เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รบั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิ่งอานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น
สื่อ บรกิ าร และความ
๒. พฒั นาการดา้ น เดก็ ชายปรนัยเรียนรู้ตาม ช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง - ในชว่ งเปดิ
อารมณ์ จติ ใจ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ภาคเรยี น
ภายในวันท่ี ๓๑ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง การศกึ ษา เกิดการ
มีนาคม ๒๕๖๕ เหมาะสม แพร่ระบาด
เด็กชายปรนยั ใจยา มี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ การใชบ้ ตั รภาพ สื่อสาร ของโรคติด
พฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ที่ ๔ แสดงอารมณ์ อารมณเ์ ป็นสอื่ การสอนที่ เช้ือไวรัสโค
ในหลักสูตรสถานศึกษา ความร้สู ึกได้เหมาะสม มคี วามเหมาะสมกับการ โรนา 2019
มาตรฐานท่ี ๓ มี กบั บางสถานการณ์ พฒั นาศักยภาพของ (COVID-
สขุ ภาพจิตดีและมี ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มีความร้สู ึก ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ผเู้ รยี น 19) จึง
ความสขุ ทดี่ ีต่อตนเองและผู้อืน่ มีพฒั นาการท่ีดี จัดการสอน
ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ในรูปแบบ
ทางอารมณ์ได้อย่าง ที่ ๒๐ กลา้ พูดกล้า On-
เหมาะสม แสดงออกอยา่ ง Demand
ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มี เหมาะสมบาง และมีการ
ความรูส้ กึ ทีด่ ีต่อตนเอง สถานการณ์ ปรับเปล่ียน
และผ้อู ืน่ การเปดิ -ปิด
ภาคเรียน
ภาคเรียนท่ี
๑ สิ้นสดุ
วนั ที่ ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนท่ี
๒ สิน้ สุด
วันที่ ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

308

ผลการไดร้ บั

เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง สงิ่ อานวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สอ่ื บรกิ าร และความ ข้อคดิ เหน็
ช่วยเหลอื อื่นใดทาง

การศกึ ษา

๓. พัฒนาการด้าน

สงั คม

ภายในวันท่ี ๓๑ เด็กชายปรนยั เรียนรู้ตาม การใช้บัตรภาพ และสอ่ื - ในช่วงเปิด

มีนาคม ๒๕๖๕ ตวั บง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ของจรงิ เป็นส่ือการสอนท่ี ภาคเรียน

เด็กชายปรนัย ใจยา มี ความสขุ และแสดงออก มคี วามเหมาะสมกบั การ เกดิ การ

พฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ผ่านงานศลิ ปะดนตรี พัฒนาศักยภาพของ แพรร่ ะบาด

ในหลักสตู รสถานศึกษา และการเคล่อื นไหว ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียน ของโรคติด

มาตรฐานที่ ๔ ชืน่ ชม ตามสภาพที่พึงประสงค์ มพี ัฒนาการท่ีดี เช้ือไวรัสโค

และแสดงออกทาง ที่ ๒๐ สนใจ มีความสขุ โรนา 2019

ศิลปะ ดนตรี และการ และแสดงท่าทาง/ (COVID-

เคลอ่ื นไหว เคลื่อนไหวประกอบ 19) จงึ

ตัวบ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี เพลงจงั หวะ และดนตรี จดั การสอน

ความสุขและแสดงออก ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรูส้ กึ ในรปู แบบ

ผ่านงานศิลปะดนตรี ทด่ี ตี ่อตนเองและผอู้ น่ื On-

และการเคล่ือนไหว ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ Demand

ท่ี ๒๐ กล้าพดู กล้า และมีการ

แสดงออกอย่าง ปรบั เปลยี่ น

เหมาะสมบาง การเปดิ -ปิด

สถานการณ์ ภาคเรียน

ภาคเรียนท่ี

๑ สน้ิ สดุ

วนั ที่ ๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรียนท่ี

๒ สน้ิ สุด

วันที่ ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

309

เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิ่งอานวยความสะดวก ข้อคิดเหน็
สอ่ื บริการ และความ
ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายปรนยั เรียนรตู้ าม ช่วยเหลืออืน่ ใดทาง - ในช่วงเปิด
ภาคเรยี น
การศึกษา เกดิ การ
แพรร่ ะบาด
- ของโรคติด
เชอ้ื ไวรัสโค
มนี าคม ๒๕๖๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสตั ย์ โรนา 2019
(COVID-
เดก็ ชายปรนัย ใจยา มี สจุ ริต 19) จึง
จดั การสอน
พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ในรูปแบบ
On-
ในหลกั สตู รสถานศึกษา ท่ี ๑ บอกหรอื ชี้ไดว้ า่ สง่ิ Demand
และมีการ
มาตรฐานท่ี ๕ มี ใดเป็นของตนเองและส่งิ ปรับเปลี่ยน
การเปดิ -ปิด
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใดเปน็ ของผ้อู ืน่ ภาคเรียน
ภาคเรียนที่
และมีจติ ใจท่ีดงี าม ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มีความ ๑ สิน้ สดุ
วันท่ี ๓๐
ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซ่อื สัตย์ เมตตากรุณา มีนา้ ใจและ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
สจุ รติ ช่วยเหลือแบง่ ปนั ภาคเรยี นท่ี
๒ สน้ิ สดุ
ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ วันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
เมตตากรุณา มนี ้าใจ ท่ี ๔ ชว่ ยเหลอื และ ๒๕๖๕

และชว่ ยเหลือแบง่ ปัน แบง่ ปันผู้อน่ื ได้เมื่อมีผู้

ช้ีแนะ

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

310

เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น
ส่ือ บรกิ าร และความ
ภายในวันที่ ๓๑ เด็กชายปรนัยเรียนรตู้ าม ช่วยเหลืออ่ืนใดทาง - ในช่วงเปดิ
ภาคเรยี น
การศึกษา เกิดการ
แพรร่ ะบาด
- ของโรคตดิ
เช้ือไวรสั โค
มนี าคม ๒๕๖๕ ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ โรนา 2019
(COVID-
เด็กชายปรนัย ใจยา มี ตนเองในการปฏิบตั ิ 19) จงึ
จัดการสอน
พฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ กิจวัตรประจาวัน ในรปู แบบ
On-
ในหลักสูตรสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ Demand
และมีการ
มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะ ที่ ๒๕ ใชช้ ้อนตกั อาหาร ปรับเปลย่ี น
การเปิด-ปิด
ชีวิตและปฏิบัตติ นตาม เข้าปากได้ ภาคเรียน
ภาคเรยี นที่
หลักปรชั ญาของ ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มีวนิ ยั ใน ๑ ส้นิ สุด
วนั ที่ ๓๐
เศรษฐกจิ พอเพียง ตนเอง พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ภาคเรยี นที่
๒ สน้ิ สุด
ตนเองในการปฏิบัติ ท่ี ๓ เข้าแถวตามลาดับ วนั ที่ ๑๕
พฤษภาคม
กิจวตั รประจาวัน ก่อนหลังไดเ้ ม่ือมผี ู้ชแี้ นะ ๒๕๖๕

ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน

ตนเอง

ภายในวันท่ี ๓๑ เด็กชายปรนัยเรยี นรู้ตาม - - ในช่วงเปดิ
ภาคเรยี น
มีนาคม ๒๕๖๕ ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ เกิดการ
แพรร่ ะบาด
เดก็ ชายปรนัย ใจยา มี เรียนร้สู ่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

311

เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่งิ อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็
สอ่ื บริการ และความ
พฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทาง
ในหลกั สูตรสถานศึกษา ท่ี ๒๔ สนใจแลว้ มอง
มาตรฐานที่ ๗ รกั ตามสิง่ ทผ่ี ู้ใหญ่ชท้ี ่ีอย่ไู กล การศกึ ษา
ธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม ออกไปประมาณ ๓
วฒั นธรรมและความ เมตร ของโรคตดิ
เปน็ ไทย ตวั บ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา เช้อื ไวรสั โค
ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ ธรรมชาติและ โรนา 2019
และเรียนร้สู ่ิงตา่ ง ๆ สิ่งแวดล้อม (COVID-
รอบตัว ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ 19) จึง
ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ล ที่ ๑ มสี ่วนรว่ มดแู ล จดั การสอน
รักษาธรรมชาติและ รกั ษาธรรมชาตแิ ละ ในรูปแบบ
ส่งิ แวดลอ้ ม สง่ิ แวดล้อม On-
Demand
และมกี าร
ปรับเปลี่ยน
การเปิด-ปิด
ภาคเรียน
ภาคเรียนที่
๑ สน้ิ สดุ
วันท่ี ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นที่
๒ ส้นิ สุด
วันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

๔. พฒั นาการดา้ น

สตปิ ญั ญา

ภายในวันที่ ๓๑ เด็กชายปรนยั เรียนรตู้ าม การใชบ้ ตั รภาพ และสือ่ - ในช่วงเปดิ

มนี าคม ๒๕๖๕ ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รบั ร้แู ละ ของจริงเปน็ ส่ือการสอนที่ ภาคเรยี น

เดก็ ชายปรนยั ใจยา มี เขา้ ใจความหมายของ มคี วามเหมาะสมกบั การ เกิดการ

พัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ภาษาได้ พัฒนาศักยภาพของ แพรร่ ะบาด

ในหลกั สูตรสถานศึกษา ผ้เู รยี น ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น ของโรคตดิ

มพี ฒั นาการที่ดี เชอื้ ไวรสั โค

กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

312

เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิง่ อานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น
ส่อื บริการ และความ
ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง

การศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ โรนา 2019
(COVID-
ส่ือสารไดเ้ หมาะสมตาม ท่ี ๓๔ ชส้ี ่วนของรา่ งกาย 19) จึง
จัดการสอน
ศักยภาพ ได้ ๓ แห่ง ในรูปแบบ
On-
ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รบั รแู้ ละ ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก Demand
และมกี าร
เขา้ ใจความหมายของ และ/หรือพูดเพอื่ ส่ือ ปรับเปล่ยี น
การเปดิ -ปิด
ภาษาได้ ความหมายได้ ภาคเรยี น
ภาคเรียนท่ี
ตวั บ่งชี้ ๙.๒ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ๑ สนิ้ สุด
วนั ท่ี ๓๐
แสดงออกและ/หรือพดู ท่ี ๓๒ พดู ตอบรบั และ พฤศจิกายน
๒๕๖๔
เพือ่ ส่ือความหมายได้ ปฏิเสธได้ ภาคเรียนที่
๒ ส้ินสุด
วนั ท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายปรนัยเรยี นรูต้ าม - --

มีนาคม ๒๕๖๕ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี

เด็กชายปรนยั ใจยา มี ความสามารถในการคิด

พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ รวบยอด

ในหลักสูตรสถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์

มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ท่ี ๒ บอกลักษณะของสงิ่

ความสามารถในการคิด ต่างๆ จากการสงั เกตโดย

ทเี่ ป็นพ้ืนฐานในการ ใชป้ ระสาทสัมผสั

เรียนรตู้ ามศักยภาพ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

313

เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สงิ่ อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น
สื่อ บรกิ าร และความ -
ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ช่วยเหลืออ่ืนใดทาง -

ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิด การศึกษา

รวบยอด เชงิ เหตผุ ล -

ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์

ความสามารถในการคดิ ท่ี ๒ ระบผุ ลทเ่ี กิดข้นึ ใน

เชิงเหตุผล เหตกุ ารณห์ รือการ

กระทาเม่อื มผี ชู้ แี้ นะ

ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กชายปรนัยเรยี นรู้ตาม

มนี าคม ๒๕๖๕ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน

เด็กชายปรนยั ใจยา มี ศิลปะตามจินตนาการ

พัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี และความคดิ สร้างสรรค์

ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตามสภาพที่พงึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี ๑๑ มี ท่ี ๑ สร้างผลงานศลิ ปะ

จินตนาการและ เพือ่ ส่ือสารความคิด

ความคดิ สร้างสรรคต์ าม อยา่ งอิสระ

ศกั ยภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง

ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน ทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม

ศิลปะตามจนิ ตนาการ จินตนาการอยา่ ง

และความคิดสรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์

ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพท่ีพึงประสงค์

ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม ท่ี ๑ เคล่ือนไหวทา่ ทาง

จนิ ตนาการอย่าง เพื่อส่ือสารความคิด

สร้างสรรค์ ความรสู้ ึกของตนเอง

๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ

ความพิการ - ในช่วงเปดิ
ภาคเรียน
ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายปรนยั เรยี นรู้ตาม การใช้ส่อื ของจริง และ เกิดการ
แพร่ระบาด
มนี าคม ๒๕๖๕ ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ล อปุ กรณ์ชว่ ย เป็นสอ่ื การ ของโรคตดิ

เดก็ ชายปรนัย ใจยา มี สุขอนามัยเพื่อป้องกนั สอนท่มี ีความเหมาะสม

พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ภาวะแทรกซ้อน กบั การพฒั นาศักยภาพ

ในหลกั สตู รสถานศึกษา ของผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้

ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการทด่ี ี

กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

314

เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิ่งอานวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็
สอื่ บรกิ าร และความ
ช่วยเหลืออ่ืนใดทาง

การศกึ ษา

มาตรฐาน ๑๓.๔ การ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ เช้อื ไวรัสโค
พฒั นาทักษะจาเปน็ ที่ ๔ จัดทา่ นั่งในทา่ ทาง โรนา 2019
เฉพาะความพกิ าร ทีถ่ ูกต้อง (COVID-19)
บกพร่องทางรา่ งกาย จงึ จัดการ
หรอื การเคลื่อนไหวหรือ สอนใน
สุขภาพ รูปแบบ
ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล
สุขอนามัยเพื่อป้องกัน On-
ภาวะแทรกซ้อน Demand

และมกี าร
ปรบั เปล่ยี น
การเปิด-ปิด
ภาคเรยี น
ภาคเรยี นที่
๑ ส้ินสุด
วันที่ ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรียนที่
๒ สนิ้ สดุ
วันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

315

เป้าหมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอานวยความสะดวก ขอ้ คิดเหน็
ส่อื บรกิ าร และความ
ช่วยเหลอื อื่นใดทาง

การศกึ ษา

๖. กจิ กรรมเสรมิ ๑. ภายในเดอื น - - ในชว่ งเปดิ
วิชาการ กนั ยายน ๒๕๖๔ ภาคเรยี น
กายภาพบาบดั เด็กชายปรนัย ใจยา เกิดการ
ภายในวันท่ี ๓๑ สามารถเคลื่อนย้าย แพร่ระบาด
มนี าคม ๒๕๖๕ ตนเอง ตามท่กี าหนดได้ ของโรคติด
เด็กชายปรนัย ใจยา ในระดบั คุณภาพ ๔ เช้ือไวรัสโค
สามารถเคลื่อนยา้ ย ตดิ ต่อกนั ๓ วนั โรนา 2019
การเดนิ ทีป่ กติ และฝึก (COVID-19)
การใชม้ ือในการหยิบ ๒. ภายในเดือน
จบั ได้ มกราคม ๒๕๖๕ - - จงึ จัดการ
เด็กชายปรนัย ใจยา สอนใน
สามารถคลานหรือเดนิ รูปแบบ
ตามทีก่ าหนดได้ ใน
ระดับคุณภาพ ๔ On-
ติดตอ่ กนั ๓ วัน Demand
๓. ภายในเดอื น มนี าคม
๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั และมกี าร
ใจยา สามารถใชม้ ือใน ปรับเปลยี่ น
การหยบิ จบั ได้ ในระดบั - - การเปดิ -ปิด
คณุ ภาพ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ ภาคเรียน
วัน ภาคเรยี นที่
๑ สน้ิ สดุ
วนั ท่ี ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี
๒ ส้นิ สุด
วันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

316

เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง ผลการได้รบั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่ิงอานวยความสะดวก ข้อคิดเหน็
สื่อ บรกิ าร และความ
๗. กิจกรรมเสริม ๑. ภายในเดอื น ชว่ ยเหลืออืน่ ใดทาง - ในช่วงเปดิ
วิชาการ พฤตกิ รรม กันยายน ๒๕๖๔ ภาคเรยี น
บาบดั เด็กชายปรนัย ใจยา การศึกษา เกดิ การ
ภายในวันที่ ๓๑ สามารถเลน่ กิจกรรม - แพรร่ ะบาด
มีนาคม ๒๕๖๕ รว่ มกับเพื่อนได้ ในระดบั ของโรคติด
เดก็ ชายปรนยั ใจยา คณุ ภาพ ๔ ติดต่อกัน ๓ - เชอ้ื ไวรัสโค
สามารถมที ักษะทาง วนั โรนา 2019
สังคมและการจดจ่อใน ๒. ภายในเดือน -
การทากจิ กรรมตา่ ง ๆ มกราคม ๒๕๖๕ - (COVID-19)
เด็กชายปรนัย ใจยา จึงจัดการ
สามารถทากจิ กรรมท่ี สอนใน
กาหนดได้ ในระดบั รูปแบบ
คณุ ภาพ ๔ ตดิ ต่อกัน ๓
วัน On-
๓. ภายในวนั ท่ี ๑๕ Demand
พฤษภาคม ๒๕๖๕
เดก็ ชายปรนยั ใจยา และมีการ
สามารถสนใจและจดจ่อ - ปรบั เปลี่ยน
ในการทากิจกรรมจน
เสรจ็ ส้นิ ในระดับ การเปดิ -ปิด
คณุ ภาพ ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ ภาคเรียน
วัน ภาคเรียนที่
๑ สนิ้ สุด
วันท่ี ๓๐
พฤศจิกายน
๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี
๒ ส้นิ สุด
วันท่ี ๑๕
พฤษภาคม
๒๕๖๕

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

317

เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่งิ อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น
ส่อื บรกิ าร และความ
๘. แผนเปลี่ยนผ่าน ชว่ ยเหลอื อืน่ ใดทาง
ภายในวนั ท่ี ๓๑
มนี าคม ๒๕๖๕ การศกึ ษา
เดก็ ชายปรนัย ใจยา
สามารถช่วยเหลอื ๑. ภายในเดอื น การใชส้ ือ่ ของจริง เป็นสื่อ - ในช่วงเปดิ
ตนเองในการปฏิบตั ิ
กิจวัตรประจ้าวันได้ กันยายน ๒๕๖๔ การสอนท่ีมคี วาม ภาคเรียน

เดก็ ชายปรนัย ใจยา เหมาะสมกบั การพัฒนา เกิดการ

สามารถถอดเสอื้ ผา้ ได้ ศักยภาพของผเู้ รยี น แพร่ระบาด

ในระดับคุณภาพ ๔ ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมี ของโรคติด

ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน พัฒนาการท่ีดี เช้อื ไวรสั โค

๒. ภายในเดือน - - โรนา 2019

มกราคม ๒๕๖๕ (COVID-19)

เด็กชายปรนยั ใจยา จงึ จัดการ

สามารถสวมเส้อื ผ้าได้ สอนใน

ในระดับคุณภาพ ๔ รปู แบบ

ติดตอ่ กัน ๓ วนั On-
Demand

๓. ภายในวนั ท่ี ๑๕ - - และมีการ
พฤษภาคม ๒๕๖๕ ปรับเปล่ยี น
เดก็ ชายปรนัย ใจยา
สามารถลา้ งมือและเชด็ การเปิด-ปิด
มอื ได้ ในระดบั คณุ ภาพ
๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ภาคเรียน

ภาคเรียนท่ี

๑ สน้ิ สดุ

วันท่ี ๓๐

พฤศจิกายน

๒๕๖๔

ภาคเรียนที่

๒ ส้นิ สดุ

วนั ท่ี ๑๕

พฤษภาคม

๒๕๖๕

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

318

คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

ชื่อ ตาแหนง่ ลายมือชื่อ
..................................
๗.๑ นางรักศิธร รองแพง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผ้แู ทน ..................................
..................................
๗.๒ นางไสอาลวดไอาลดใจายาโยธา ผู้ปกครอง ..................................
..................................
๗.๓ นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ครูประจาชั้น/ครจู ิตวทิ ยาคลินกิ ..................................
..................................
๗.๔ นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ ครูการศึกษาพเิ ศษ ..................................

๗.๕ นางสาวสุกัญญา ธรรมวาจา ครกู ายภาพบาบดั

๗.๖ นางสาวสริ ินยา นนั ทชยั ครกู ิจกรรมบาบดั

๗.๗ นายธวัชชัย อตุ สาสาร ครศู ิลปะบาบัด

๗.๘ นางสาวพชั รี วงศจ์ ักรต๊ิบ พ่ีเลย้ี งเด็กพกิ าร

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

319

การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล
แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.)
ครงั้ ท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชอ่ื – สกลุ นกั เรียน เด็กชายปรนยั ใจยา ระดับช้นั ช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม
ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล

การวางแผนการจดั การศึกษา

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
เชงิ พฤตกิ รรม

๑.พัฒนาการดา้ นร่างกาย

ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนัยเรยี นรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั บง่ ช้ี เรยี นตาม

๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ตัวบ่งช้ี ๑.๑ น้าหนกั ส่วนสูง ๑.๑ นา้ หนัก ส่วนสงู ตวั บ่งชีใ้ น

ใจยา มพี ฒั นาการตามตวั และเส้นรอบศีรษะตาม และเส้นรอบศีรษะ โครงสรา้ งของ

บง่ ช้ใี นหลกั สูตร เกณฑ์ ตามเกณฑ์ มาตรฐานท่ี ๑

สถานศกึ ษา ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๑ สภาพท่ีพึงประสงค์ ร่างกายเจริญ

มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกาย น้าหนกั และส่วนสูงตาม ท่ี ๑ น้าหนักและ เติบโตตามวัย

เจริญ เตบิ โตตามวยั และมี เกณฑ์ สว่ นสงู ตามเกณฑ์ และมีสุขนสิ ัย

สุขนสิ ยั ที่ดี ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ทีด่ ีตอ่ ไป

ตัวบ่งช้ี ๑.๑ น้าหนกั อนามยั สขุ นสิ ัยที่ดี คิดเปน็ ร้อยละ ๗๕

ส่วนสูง และเส้นรอบศรี ษะ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๔

ตามเกณฑ์ ลา้ งมือก่อน-หลงั รับประทาน ผ่านตามตัวบ่งชี้ ๑.๒

ตัวบง่ ช้ี ๑.๒ มีสุขภาพ อาหารและหลงั จากขบั ถา่ ย มสี ุขภาพอนามัยสขุ

อนามยั สุขนิสัยที่ดี การใช้หอ้ งน้าห้องส้วมเม่ือมี นสิ ยั ท่ดี ี

ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รกั ษาความ ผู้ชี้แนะ ตามสภาพท่ีพงึ

ปลอดภยั ของตนเองและ ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รักษาความ ประสงค์ท่ี ๔

ผอู้ นื่ ปลอดภยั ของตนเองและ ลา้ งมือก่อน-หลัง

ผูอ้ ื่น รับประทานอาหาร

ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒ และหลงั จากขับถา่ ย

เลน่ และทากิจกรรมอยา่ ง การใชห้ อ้ งน้าห้อง

ปลอดภัยได้ด้วยตนเอง ส้วมเม่ือมผี ชู้ ี้แนะ

ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓

คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕

ผ่านตามตวั บง่ ช้ี ๑.๓
รกั ษาความปลอดภยั
ของตนเองและผู้อ่ืน

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

320

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
เชงิ พฤตกิ รรม
ตามสภาพที่พึง
ประสงค์ที่ ๒
เลน่ และทากิจกรรม
อยา่ งปลอดภัยได้
ด้วยตนเอง
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓
คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕

ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน เดก็ ชายปรนัยเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตามตัวบง่ ช้ี เรยี นตาม
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคล่ือนไหว
ใจยา มพี ัฒนาการตามตวั รา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชใี้ น
บ่งช้ีในหลักสูตร ประสานสมั พันธแ์ ละ
สถานศกึ ษา ทรงตวั ได้ เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย โครงสร้างของ
มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนื้อ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี
ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก ๔๗ นงั่ หลงั ตรงและเอยี้ วตัว อย่างคล่องแคลว่ มาตรฐานที่ ๒
แข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่าง ใช้มอื เลน่ ได้อยา่ งอสิ ระ
คล่องแคล่วและประสาน ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ประสานสัมพนั ธแ์ ละ กล้ามเนอื้ ใหญ่
สัมพนั ธก์ นั ประสานสัมพันธก์ นั
ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลอื่ นไหว ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ทรงตัวได้ และกล้ามเนื้อ
ร่างกายอย่างคล่องแล่ว ๗๒ จับดนิ สอในท่ากาและ
ประสานสัมพันธ์และทรง ทารอยขีดเขียน ตามสภาพท่ีพึง เลก็ แขง็ แรง
ตวั ได้
ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสงค์ที่ ๔๗ ใช้ไดอ้ ยา่ ง
ประสานสัมพันธก์ นั
นงั่ หลงั ตรงและ คล่องแคลว่

เอ้ยี วตัวใช้มอื เล่นได้ และประสาน

อย่างอิสระ สัมพนั ธก์ นั

ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔ ต่อไป

คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๓

ผา่ นตามตามตวั บ่งชี้
ตัวบ่งช้ี ๒.๒
ใชม้ ือ-ตาประสาน
สัมพันธ์กนั
ตามสภาพท่ีพึง
ประสงค์ท่ี ๗๒
จับดินสอในทา่ กา
และทารอยขดี เขียน

ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔
คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๓

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

321

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
เชิงพฤติกรรม
เรียนตาม
๒. พฒั นาการด้าน ตัวบง่ ชใี้ น
โครงสร้างของ
อารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓
มสี ขุ ภาพจิตดี
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน เดก็ ชายปรนยั เรียนรตู้ าม ผา่ นตามตามตัวบ่งช้ี และมคี วามสุข
ตอ่ ไป
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทาง ๓.๑ แสดงออกทาง

ใจยา มีพัฒนาการตามตวั อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม อารมณ์ได้อย่าง

บ่งชี้ในหลักสูตร ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๔ เหมาะสม

สถานศึกษา แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกได้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี ๓ มี เหมาะสมกบั บางสถานการณ์ ที่ ๔ แสดงอารมณ์

สุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มคี วามรูส้ กึ ท่ีดี ความรสู้ กึ ได้

ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ตอ่ ตนเองและผู้อื่น เหมาะสมกับบาง

ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี สถานการณ์

เหมาะสม ๒๐ กลา้ พูดกล้าแสดงออก ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓

ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามร้สู ึกท่ี อย่างเหมาะสมบาง คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕

ดีต่อตนเองและผู้อ่ืน สถานการณ์

ผ่านตามตามตัวบ่งช้ี

๓.๒ มคี วามรู้สึกทีด่ ี

ตอ่ ตนเองและผู้อ่นื

ตามสภาพที่พงึ

ประสงค์ที่ ๒๐

กลา้ พูดกล้า

แสดงออกอย่าง

เหมาะสมบาง

สถานการณ์

ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓

คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๕

๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม

ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน เดก็ ชายปรนยั เรียนร้ตู าม ผ่านตามตามตัวบ่งชี้ เรยี นตาม

๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี ๔.๑ สนใจ ตัวบง่ ช้ใี น

ใจยา มีพัฒนาการตามตัว ความสขุ และแสดงออกผา่ น มีความสขุ และ โครงสรา้ งของ

บง่ ช้ใี นหลักสตู ร งานศลิ ปะดนตรี และการ แสดงออกผ่านงาน มาตรฐานท่ี ๔

สถานศกึ ษา เคล่ือนไหว ศลิ ปะดนตรี และ ชื่นชมและ

มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ การเคลอ่ื นไหว แสดงออกทาง

แสดงออกทางศลิ ปะ ๒๐ สนใจ มีความสุข และ ตามสภาพท่ีพึง ศลิ ปะ ดนตรี

ดนตรี และการเคลื่อนไหว แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหว ประสงค์ท่ี ๒๐ สนใจ และการ

กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

322

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
เชงิ พฤตกิ รรม
ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี มีความสุข และแสดง เคล่ือนไหว
ความสขุ และแสดงออก ประกอบเพลงจังหวะ และ ทา่ ทาง/เคล่ือนไหว ต่อไป
ผา่ นงานศิลปะดนตรี และ ดนตรี ประกอบเพลงจังหวะ
การเคลื่อนไหว และดนตรี
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓
คิดเปน็ ร้อยละ ๗๕

ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนยั เรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตัวบง่ ช้ี เรยี นตาม
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ตัวบ่งชใ้ี น
ใจยา มีพัฒนาการตามตวั ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซ่ือสัตยส์ จุ ริต ๕.๑ ซื่อสตั ย์สุจริต โครงสร้างของ
บง่ ชใ้ี นหลกั สตู ร มาตรฐานที่ ๕
สถานศกึ ษา ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ตามสภาพที่พึง มคี ุณธรรม
มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม
จริยธรรม และมจี ิตใจ บอกหรือชไ้ี ด้ว่าส่ิงใดเปน็ ของ ประสงคท์ ี่ ๑ บอก และมจี ติ ใจ
ท่ีดงี าม ท่ดี งี ามต่อไป
ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซือ่ สัตยส์ ุจริต ตนเองและสง่ิ ใดเปน็ ของผู้อน่ื หรอื ช้ีได้ว่าส่ิงใดเปน็
ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มีความ
เมตตากรุณา มีนา้ ใจและ ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความเมตตา ของตนเองและส่ิงใด
ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน
กรณุ า มีนา้ ใจและช่วยเหลือ เปน็ ของผู้อ่ืน

แบง่ ปัน ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓

ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๔ คดิ เป็นร้อยละ ๗๕

ชว่ ยเหลือ และแบง่ ปนั ผู้อ่นื

ได้เมื่อมผี ชู้ ้แี นะ ผ่านตามตามตวั บ่งชี้

๕.๒ มีความเมตตา

กรณุ า มนี า้ ใจและ

ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน

ตามสภาพท่ีพึง

ประสงค์ท่ี ๔

ชว่ ยเหลอื และ

แบ่งปนั ผอู้ ื่นได้

เม่อื มีผูช้ ี้แนะ

ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓

คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕

ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนยั เรยี นรู้ตาม ผ่านตามตามตัวบง่ ชี้ เรยี นตาม
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตวั บง่ ช้ใี น
ใจยา มพี ฒั นาการตามตวั ตนเองในการปฏิบัติกจิ วัตร ตนเองในการปฏิบตั ิ โครงสรา้ งของ
บ่งชใ้ี นหลักสูตร ประจาวนั กจิ วัตรประจาวนั มาตรฐานที่ ๖
สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึง มีทักษะชีวิต
ประสงคท์ ่ี ๒๕ และปฏิบัตติ น

กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

323

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
เชงิ พฤตกิ รรม
มาตรฐานที่ ๖ มีทกั ษะ ตามหลัก
ชีวิตและปฏบิ ัตติ นตาม ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ใชช้ อ้ นตักอาหารเขา้ ปรัชญาของ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจ
พอเพยี ง ๒๕ ใชช้ ้อนตักอาหารเขา้ ปากได้ พอเพียงต่อไป
ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือ
ตนเองในการปฏิบัติ ปากได้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓
กิจวตั รประจาวนั
ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มวี นิ ัยในตนเอง คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๕
ตนเอง
ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๓

เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลัง ผา่ นตามตามตัวบ่งชี้

ได้เม่ือมผี ูช้ ี้แนะ ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง

ตามสภาพที่พึง

ประสงค์ท่ี ๓

เข้าแถวตามลาดบั

ก่อนหลังได้

เมือ่ มผี ชู้ แ้ี นะ

ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓

คดิ เป็นร้อยละ ๗๕

ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนยั เรียนรูต้ าม ผ่านตามตามตัวบ่งชี้ เรยี นตาม
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ ๗.๑ สนใจและ ตวั บง่ ช้ีใน
ใจยา มพี ฒั นาการตามตัว เรยี นรูส้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั เรียนรูส้ ิ่งตา่ ง ๆ โครงสรา้ งของ
บง่ ชใี้ นหลักสูตร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ รอบตวั มาตรฐานที่ ๗
สถานศึกษา ๒๔ สนใจแล้วมองตามส่งิ ที่ ตามสภาพท่ีพึง รกั ธรรมชาติ
มาตรฐานที่ ๗ ผใู้ หญ่ชท้ี ี่อยู่ไกลออกไป ประสงค์ท่ี ๒๔ ส่ิงแวดล้อม
รกั ธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม ประมาณ ๓ เมตร สนใจแล้วมองตาม วฒั นธรรม
วัฒนธรรมและความ ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา สิ่งทผ่ี ูใ้ หญช่ ี้ท่ีอยู่ไกล และความเป็น
เปน็ ไทย ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม ออกไปประมาณ ไทยต่อไป
ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๑ ๓ เมตร
เรยี นรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั มีส่วนร่วมดแู ลรักษา ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓
ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม คดิ เป็นร้อยละ ๗๕
ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม
ผา่ นตามตามตัวบง่ ช้ี
๗.๒ ดูแลรักษา
ธรรมชาติและ
ส่ิงแวดลอ้ ม
ตามสภาพที่พึง
ประสงค์ท่ี ๑
มสี ว่ นร่วมดูแลรกั ษา

กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

324

เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ
เชงิ พฤติกรรม
ธรรมชาติและ
สง่ิ แวดลอ้ ม
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓
คดิ เป็นร้อยละ ๗๕

๔. พฒั นาการดา้ น เดก็ ชายปรนัยเรยี นรตู้ าม ผ่านตามตามตวั บ่งช้ี เรียนตาม
สติปญั ญา ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้และเขา้ ใจ ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ ตวั บ่งชใ้ี น
ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ความหมายของภาษาได้ ความหมายของ โครงสร้างของ
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ภาษาได้ มาตรฐานท่ี ๙
ใจยา มีพัฒนาการตามตัว ๓๔ ชส้ี ว่ นของรา่ งกายได้ ๓ ตามสภาพที่พึง ใช้ภาษา
บง่ ช้ใี นหลกั สตู ร แห่ง ประสงคท์ ี่ ๓๔ สือ่ สารได้
สถานศึกษา ตวั บง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออก ช้สี ว่ นของร่างกายได้ เหมาะสมตาม
มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา และ/หรือพูดเพอ่ื ส่ือ ๓ แหง่ ศกั ยภาพ
ส่อื สารไดเ้ หมาะสมตาม ความหมายได้ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ต่อไป
ศักยภาพ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕
ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้และ ๓๒ พดู ตอบรับและปฏิเสธ
เขา้ ใจความหมายของ ได้ ผา่ นตามตามตวั บ่งช้ี
ภาษาได้ ๙.๒ แสดงออกและ/
ตัวบง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออก หรือพดู เพือ่
และ/หรือพูดเพอื่ ส่ือ ส่อื ความหมายได้
ความหมายได้ ตามสภาพที่พงึ
ประสงคท์ ี่ ๓๒
พูดตอบรับและ
ปฏิเสธได้
ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓
คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๕

ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนัยเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั บง่ ช้ี เรยี นตาม
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มี
ใจยา มีพัฒนาการตามตัว ความสามารถในการคดิ ๑๐.๑ มคี วามสามารถ ตัวบ่งช้ใี น
บง่ ช้ีในหลักสตู ร รวบยอด
สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒ ในการคิดรวบยอด โครงสร้างของ
บอกลักษณะของส่ิงต่างๆ
ตามสภาพที่พงึ มาตรฐาน ๑๐

ประสงคท์ ี่ ๒ มคี วามสามารถ

บอกลักษณะของ ในการคิดท่ีเปน็

กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

325

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
เชิงพฤตกิ รรม
มาตรฐานที่ ๑๐ มี สง่ิ ต่างๆ จากการ พ้นื ฐานในการ
ความสามารถในการคิดท่ี จากการสังเกตโดยใช้ สังเกตโดยใช้ เรียนรตู้ าม
เป็นพน้ื ฐานในการเรยี นรู้ ประสาทสมั ผัส ประสาทสมั ผสั ศกั ยภาพต่อไป
ตามศกั ยภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓
ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี มคี วามสามารถในการคิด คิดเป็นร้อยละ ๗๕
ความสามารถในการคิด เชิงเหตผุ ล
รวบยอด ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๒ ผา่ นตามตามตวั บง่ ช้ี
ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี ระบุผลที่เกดิ ขนึ้ ในเหตุการณ์ ๑๐.๒ มคี วามสามารถ
ความสามารถในการคดิ หรือการกระทาเม่ือมผี ู้ช้ีแนะ ในการคิดเชิงเหตุผล
เชงิ เหตผุ ล ตามสภาพที่พงึ
ประสงคท์ ่ี ๒
ระบผุ ลท่เี กิดขึน้ ใน
เหตกุ ารณห์ รือการ
กระทาเม่ือมีผชู้ ีแ้ นะ

ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓
คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕

ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนยั เรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั บ่งชี้ เรียนตาม
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ ตวั บ่งช้ีใน
ใจยา มพี ฒั นาการตามตัว ตามจนิ ตนาการและความคดิ ตามจนิ ตนาการและ โครงสรา้ งของ
บง่ ชใ้ี นหลักสูตร สร้างสรรค์ ความคิดสรา้ งสรรค์ มาตรฐาน ๑๑
สถานศึกษา ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ตามสภาพที่พึง มจี นิ ตนาการ
มาตรฐานท่ี ๑๑ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือ ประสงค์ท่ี ๑ และความคิด
มจี นิ ตนาการและความคิด ส่อื สารความคดิ อยา่ งอสิ ระ สรา้ งผลงานศลิ ปะ สรา้ งสรรคต์ าม
สร้างสรรคต์ ามศักยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เพ่อื สื่อสารความคดิ ศกั ยภาพต่อไป
ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน เคลื่อนไหวตามจินตนาการ อยา่ งอสิ ระ
ศิลปะตามจินตนาการและ อยา่ งสร้างสรรค์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓
ความคดิ สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๑ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๕
ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง เคลื่อนไหวท่าทางเพือ่ สื่อสาร
ท่าทาง/เคลือ่ นไหวตาม ความคิด ความรูส้ ึกของ ผ่านตามตามตัวบง่ ช้ี
จนิ ตนาการอยา่ ง ตนเอง ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/
สร้างสรรค์ เคลอ่ื นไหวตาม
จินตนาการอยา่ ง
สรา้ งสรรค์

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

326

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
เชิงพฤตกิ รรม
ตามสภาพที่พงึ
ประสงค์ที่ ๑
เคล่อื นไหวท่าทาง
เพอ่ื ส่ือสารความคิด
ความรู้สึกของตนเอง
ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓
คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๕

๕. ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ

ความพิการ

ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน เด็กชายปรนัยเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั บ่งชี้ เรยี นตาม
๑๓.๔.๑ ดูแล ตวั บง่ ชี้ใน
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามยั เพื่อ โครงสรา้ งของ
ปอ้ งกนั นาวะแทรก มาตรฐาน
ใจยา มพี ัฒนาการตามตวั สขุ อนามัยเพื่อป้องกนั ซอ้ น ๑๓.๔ การ
ตามสภาพที่พึง พัฒนาทกั ษะ
บ่งชี้ในหลกั สตู ร ภาวะแทรกซ้อน ประสงค์ท่ี ๔ จาเปน็ เฉพาะ
จัดท่าน่งั ในท่าทางท่ี ความพิการ
สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔ ถูกต้อง ไดร้ ะดบั บกพร่องทาง
คุณภาพ ๓ คดิ เปน็ รา่ งกายหรอื
มาตรฐาน ๑๓.๔ การ จดั ทา่ นง่ั ในท่าทางที่ถูกต้อง ร้อยละ ๗๕ การเคล่อื นไหว
หรือสุขภาพ
พัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะ ตอ่ ไป

ความพิการบกพรอ่ งทาง

รา่ งกายหรอื การ

เคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ

ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ล

สุขอนามยั เพื่อป้องกัน

ภาวะแทรกซ้อน

๖. กิจกรรมเสรมิ วิชาการ ควรฝกึ ทกั ษะ
กายภาพบาบัด อยา่ งต่อเนอ่ื ง
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๑. ภายในเดือน กันยายน ผา่ นตามจุดประสงค์
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ๒๕๖๔ เด็กชายปรนยั ใจยา เชงิ พฤติกรรม
ใจยา สามารถเคลื่อนย้าย สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเอง คดิ เป็นร้อยละ ๗๕
การเดนิ ทปี่ กติ และฝึกการ ตามท่กี าหนดได้
ใช้มือในการหยิบจับได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

327

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ
เชงิ พฤติกรรม
ผ่านตามจุดประสงค์
๒. ภายในเดือน มกราคม เชงิ พฤติกรรม
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนยั ใจยา คิดเป็นร้อยละ ๗๕
สามารถคลานหรือเดนิ ตามท่ี
กาหนดได้

๓. ภายในเดอื น เมษายน
๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา
สามารถใช้มือในการหยิบจับ
ได้

๗. กิจกรรมเสริมวิชาการ

พฤติกรรมบาบดั

ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๑. ภายในเดอื น กันยายน ผา่ นตามจุดประสงค์ ควรฝึกทักษะ
อย่างต่อเนอื่ ง
๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา ๒๕๖๔ เดก็ ชายปรนัย ใจยา เชิงพฤติกรรม

สามารถมที ักษะทางสงั คม สามารถเล่นกจิ กรรมร่วมกับ คิดเป็นร้อยละ ๗๕

และการจดจ่อในการทา เพอ่ื นได้

กิจกรรมตา่ ง ๆ ๒. ภายในเดือน มกราคม ผ่านตามจุดประสงค์

๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา เชิงพฤติกรรม

สามารถทากจิ กรรมทีก่ าหนด คิดเป็นร้อยละ ๗๕

ได้

๓. ภายในเดอื น เมษายน

๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา

สามารถสนใจและจดจอ่ ใน

การทากิจกรรมจนเสร็จสนิ้

๘. แผนเปลี่ยนผา่ น

ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๑. ภายในเดือน กนั ยายน ผา่ นตามจุดประสงค์ เรยี นตาม
โครงสรา้ งของ
๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา ๒๕๖๔ เดก็ ชายปรนยั ใจยา เชงิ พฤติกรรมได้คดิ แผนเปลี่ยน
ผา่ นตอ่ ไป
สามารถช่วยเหลือตนเอง สามารถถอดเสือ้ ผ้าได้ เป็นร้อยละ ๗๕

ในการปฏิบตั กิ จิ วตั ร ๒. ภายในเดือน มกราคม ผ่านตามจุดประสงค์

ประจ้าวันได้ ๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา เชิงพฤติกรรม

สามารถสวมเสื้อผ้าได้ คิดเป็นร้อยละ ๗๕

๓. ภายในเดอื น เมษายน

๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา

สามารถลา้ งมือและเช็ดมอื ได้

กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

328

ความตอ้ งการเทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก สื่อ บรกิ าร และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศกึ ษา

ผลการได้รบั

เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง สิ่งอานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สอ่ื บรกิ าร และความ ข้อคิดเห็น
ช่วยเหลืออน่ื ใดทาง

การศกึ ษา

๑.พัฒนาการดา้ น

ร่างกาย

ภายในวนั ท่ี ๓๐ เดก็ ชายปรนยั เรียนรู้ตาม บตั รภาพเป็นสอ่ื การสอน จดั ทา/จัดหา

เมษายน ๒๕๖๕ ตัวบ่งช้ี ๑.๑ น้าหนัก ที่มคี วามเหมาะสมกบั การ สื่อ ไดแ้ ก่

เดก็ ชายปรนยั ใจยา สว่ นสูง และเส้นรอบ พฒั นาศักยภาพของ บัตรภาพ

มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ศีรษะตามเกณฑ์ ผ้เู รียนส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นมี เพอ่ื ให้บรรลุ

ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ พัฒนาการที่ดีข้ึน ตามเปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย ที่ ๑ นา้ หนกั และสว่ นสูง

เจรญิ เติบโตตามวยั ตามเกณฑ์

และมีสขุ นิสยั ที่ดี ตวั บง่ ชี้ ๑.๒ มสี ุขภาพ

ตัวบ่งชี้ ๑.๑ นา้ หนกั อนามยั สุขนสิ ยั ที่ดี

ส่วนสูง และเสน้ รอบ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์

ศรี ษะตามเกณฑ์ ที่ ๔ ลา้ งมอื ก่อน-หลงั

ตวั บ่งชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพ รับประทานอาหารและ

อนามัยสุขนสิ ยั ท่ีดี หลงั จากขบั ถา่ ย การใช้

ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษา ห้องน้าห้องส้วมเม่ือมีผู้

ความปลอดภัยของ ชแ้ี นะ

ตนเองและผู้อื่น ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษาความ

ปลอดภัยของตนเองและ

ผ้อู ่นื

ภายในวนั ที่ ๓๐ ตามสภาพที่พึงประสงค์ จดั หาสื่อ
เมษายน ๒๕๖๕ ท่ี ๒ เล่นและทากจิ กรรม ไดแ้ ก่ เคร่อื ง
เดก็ ชายปรนยั ใจยา อย่างปลอดภัยได้ดว้ ย ดนตรสี าหรับ
ตนเอง เคาะจงั หวะ

เดก็ ชายปรนยั เรียนรู้ตาม เครื่องดนตรีสาหรบั
ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหว เคาะจังหวะ และจิก๊ ซอว์
ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว เป็นส่ือการสอนท่ีมีความ

เหมาะสมกบั การพฒั นา

กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔