๙๓๓ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด

ชื่อ - สกุล เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด

รหสั ประจาตัวนักเรียน ๙๓๓

ท่ีอยู่ บา้ นเลขท่ี ๖๖/๒ หมู่ที่ ๓

ตาบล นาครัว อาเภอ แมท่ ะ

จงั หวัด ลาปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๕๐

เบอร์โทรศพั ท์ ๐๖๔ - ๐๖๔๔๗๐๘

ครผู รู้ บั ผดิ ชอบ นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า

ใหบ้ รกิ ารตามหลกั สูตร
 หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔
 หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สาหรับผเู้ รียนพกิ าร

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

สารบัญ

- แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) หน้า
๑
- แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทกึ ผลหลังการสอน ตามแผนการจดั การศึกษา ๑๗
เฉพาะบุคคล
ภาคผนวก ๗๗
๑. ใบสมคั รเขา้ รบั บริการ ๗๘
๙๒
๒. ประวัตนิ กั เรียน ๙๕
๙๗
๓. แบบคดั กรอง ๙๘

๔. กราฟแสดงอายุทางพัฒนาการของผูเ้ รยี น ๑๖๘
๑๗๔
๕. พฒั นาการตามวยั ๑๗๙
๑๘๐
๖. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ๑๙๔
หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ ที่มคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ๑๙๕
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๔ ๑๙๖
๑๙๗
๗. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐานกลมุ่ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร
๘. แบบประเมินทางกิจกรรมบาบดั ๑๙๙
๒๐๑
๙. แบบสรุปการรับบริการกิจกรรมบาบดั ๒๐๔
๒๐๕
๑๐. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบัด ๒๒๓
๒๕๙
๑๑. แบบสรปุ การใหบ้ ริการกายภาพบาบดั
๒๖๒
๑๒. รายงานผลการประเมนิ พัฒนาการทางจิตวทิ ยา

๑๓. สรุปผลการประเมนิ พัฒนาการทางจติ วิทยา

๑๔. แบบประเมินทกั ษะความสามารถพื้นฐานกิจกรรมเสรมิ วิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยี
สารสนเทศ และการสอ่ื สาร (ICT)

๑๕. แบบประเมนิ กิจกรรมศิลปะบาบดั

๑๖. ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียน

๑๗. แบบบนั ทกึ – การประเมนิ รางวัล

๑๘. ข้อมลู ความสามารถพืน้ ฐานนักเรียน

๑๙. แผนเปลีย่ นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP)

๒๐. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ เร่อื ง การจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษา
เฉพาะบคุ คล (IEP)

๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา

สารบญั (ตอ่ )

๒๒. แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน หนา้
๒๓. การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒๖๘
๒๔. กาหนดการสอน ๒๗๓
๒๕. แบบประเมนิ การใชส้ ื่อการสอนสาหรับครู ๒๘๘
๒๖. รายงานผลการประเมนิ การใช้ส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ๒๙๐
๒๗. แบบประเมนิ ผลการใช้เทคนิคการสอน ๒๙๒
๒๘. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๒๙๓
๒๙. แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ๒๙๔
๓๐. แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๓๘
๓๑. การประเมินผลการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๓๔๙
๓๒. แบบบันทึกผลการเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๓๕๐
๓๓. แบบสรปุ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนประจาเดอื น ๓๕๑
๓๔. แบบบันทกึ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๓๖๑
๓๕. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ๓๖๒
๓๖. แบบบนั ทกึ การแสดงออกถึงความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย มีส่วนรว่ ม ๓๖๓
๓๗๓
ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและประเพณีรวมทงั้ ภมู ิปญั ญาไทย
๓๗. แบบบันทึกการปฏบิ ัติตนตามฐานวถิ ีชีวิตใหม่ (New normal) ๓๗๖
๓๘. แบบบันทึกการแสดงออกการมีจิตอาสา ๓๗๘
๓๙. แบบบนั ทึกการจัดกิจกรรมทักษะชีวิตหรือทกั ษะการทางาน ๓๘๐
๔๐. รายงานโครงการหรือรายงานการจดั กจิ กรรมช่วยเหลือผเู้ รียน ๓๘๑
๔๑. รายงานการจัดกิจกรรมคณุ ธรรมจริยธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ค่านยิ มทด่ี งี าม ๓๘๒

ปลูกฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข ๓๘๓
๔๒. แบบบันทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรยี น ๓๙๓
๔๓. รายงานผลการดาเนินงานเปลี่ยนผา่ น ๓๙๘
๔๔. ภาพแสดงถึงผเู้ รียนมมี ารยาทดี ๓๙๙
๔๕. ภาพแสดงถงึ ผ้เู รียนไดร้ บั บรกิ ารแหลง่ เรยี นรู้ ๔๐๐
๔๖. ภาพแสดงถงึ ผเู้ รยี นมที ักษะชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1

แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล
(Individualized Education Program: IEP)

ช่อื สถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง สังกัด สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

เร่มิ ใช้แผนวนั ที่ ๑๖ มถิ ุนายน ๒๕๖๔ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕

๑. ข้อมูลทัว่ ไป

ชือ่ – สกลุ เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด

เลขประจาตัวประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๖๔๒-๘๕-๗

การจดทะเบยี นคนพิการ  ไมจ่ ด  ยังไมจ่ ด  จดแลว้ ทะเบียนเลขท่ี ๑-๕๒๙๙-๐๒๖๔๒-๘๕-๗

วนั / เดือน / ปเี กิด ๒๔ สิงหาคม ๒๕๕๘ อายุ ๕ ปี ๙ เดอื น ศาสนา พทุ ธ

ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกาย หรือสุขภาพหรือการเคลอ่ื นไหว

ลักษณะความพกิ าร อวัยวะไมส่ มส่วน มีลักษณะกล้ามเน้ือแขนขาอ่อนแรง ไมส่ ามารถลกุ ขึน้ ยืนได้ด้วยตนเอง

ไม่สามารถยืนทรงตัวได้ด้วยตนเอง ไม่สามารถเดินได้ด้วยตนเอง มีความเจ็บป่วยที่ต้องได้รับการรักษา และเป็น

อุปสรรคต่อการศึกษา

ชือ่ - สกลุ บดิ า นายสุขเกษม ศรลี ะมูด

ช่อื - สกุลมารดา นางสาวสุนศิ า ทองปรอด

ชื่อ – สกลุ ผ้ปู กครอง นางสาวสุนิศา ทองปรอด เกย่ี วข้องเปน็ มารดา

ทอ่ี ยู่ผ้ปู กครองทต่ี ดิ ต่อได้ บา้ นเลขที่ ๖๖/๒ ตรอก/ซอย - หมู่ท่ี ๓ ชอื่ หมู่บ้าน นาครวั

ถนน - ตาบล นาครัว อาเภอ แมท่ ะ จงั หวดั ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐

โทรศัพท์ - โทรศพั ทเ์ คล่อื นท่ี ๐๖๔ – ๐๖๔๔๗๐๘ โทรสาร -

e-mail address. -

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

2

๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสุขภาพ
 โรคประจาตัว (ระบุ)................-...................................................................................................................
 ประวตั กิ ารแพย้ า (ระบุ)................-.............................................................................................................
 โรคภูมิแพ้ (ระบุ)................-........................................................................................................................
 ข้อจากดั อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ................-.................................................................................................................
 ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ)................-.............................................................................................

๓. ข้อมูลด้านการศึกษา
 ไมเ่ คยไดร้ บั การศกึ ษา / บริการทางการศึกษา
 เคยไดร้ ับการศกึ ษา / บริการทางการศึกษา
 ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๙
 ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๐
 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๑
 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ระดับการศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๒
 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ระดับการศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๓

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

3

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
คาชี้แจง : ใหก้ รอกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศกึ ษาท่ีนักเรยี น

ทกั ษะการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๙ ปกี ารศกึ ษา
๑. กลุ่มทกั ษะกลา้ มเนือ้ มัดใหญ่ ๔ ๔
๒. กลมุ่ ทักษะกลา้ มเน้อื มัดเล็ก ๔ ๔
๓. กลุ่มทักษะการช่วยเหลอื ตนเองใน ๔ ๔
ชวี ติ ประจาวัน
๔. กลมุ่ ทักษะการพดู และแสดงออกทาง ๔๔
ภาษา
๕. กลุ่มทกั ษะทางสงั คม ๔๔
๖. กลมุ่ ทกั ษะดา้ นสติปัญญาการเตรียม ๔๔
ความพร้อมทางวชิ าการ
๗. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๔๔
๘. แผนเปล่ยี นผา่ น ๔๔

กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจา

3

นไดร้ ับ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓/๑
า ๒๕๖๐ ๔ ๔ ๔
๔ ๔ ๔
๔ ๔ ๔

๔๔ ๔

๔๔ ๔
๔๔ ๔

๔๔ ๔
๔๔ ๔

าจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

4

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
คาชแี้ จง : ให้กรอกระดบั คณุ ภาพของนักเรยี นตามกลุ่มทกั ษะและปกี ารศึกษาทน่ี ักเรยี น

ทกั ษะการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓/๒ ปกี ารศึกษา...
๑. พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย ๔
๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ๔
๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม ๔
๔. พัฒนาการด้านสติปญั ญา ๔
๕. พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะ ๔
ความพิการ
๖. แผนเปล่ยี นผา่ น ๔

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจา

4

นได้รับ ปกี ารศึกษา.......... ปกี ารศกึ ษา..........
........ ปกี ารศกึ ษา..........

าจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

5

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓/๒
๑. พฒั นาการด้านรา่ งกาย
มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนื้อเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสัมพนั ธก์ นั
ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหวรา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคล่วประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตวั ได้
ผล เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถรับ-โยนบอลโดยใชม้ ือช่วยไดโ้ ดยการกระตุ้นดว้ ยวาจา
๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจิตดแี ละมีความสขุ
ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม
ผล เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถแสดงออกผ่านท่าทางและการเคลื่อนไหวได้
๓. พฒั นาการด้านสังคม
มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชีวิตและปฏิบัตติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกจิ วตั รประจาวนั
ผล เดก็ หญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถถอดถงุ เท้าส้นั ออกเองได้
๔. พัฒนาการดา้ นสติปัญญา
มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสือ่ สารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ
ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้
ผล เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถหยิบหรือช้ตี ามคาบอกอวยั วะของรา่ งกายตนเองได้
๕. พฒั นาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ
มาตรฐานที่ ๑๓ มีการพฒั นาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท
ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๓ สามารถใช้และดแู ลรกั ษากายอปุ กรณเ์ สรมิ กายอุปกรณเ์ ทยี มอุปกรณ์ดัดแปลง
ผล เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใชก้ ายอุปกรณเ์ ทียมในการทากจิ กรรมตา่ งๆ ใน

ชวี ติ ประจาวันได้

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

6
๔. ข้อมูลอืน่ ๆ ท่จี าเปน็

ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ ผปู้ กครอง
นักเรียนชอบขนม และรบั ประทานอาหารประเภทของเหลว น้าหนกั ตวั ปกติ ฝกึ การดูดน้าจาก
หลอด ฟงั คาสง่ั ไดบ้ างครง้ั ชอบฟังเพลงจากวทิ ยุ ดโู ทรศัพท์ สขุ ภาพและอาหารทม่ี ปี ระโยชน์
สรุปปญั หาของนักเรียนของนักกิจกรรมบาบัด
นักเรียนบกพร่องด้านประสาทสัมผัสและการเคล่ือนไหว พัฒนาการส่ือสารพูดได้บางคา ทักษะ
กล้ามเนื้อมัดเล็กมืออ่อนแรง การยืนไม่สามารถยืนได้เอง พัฒนาการล่าช้าในด้านทักษะสังคมและการปรับตัว
พัฒนาการล่าชา้ ในด้านทกั ษะการช่วยเหลือดแู ลตนเอง และพัฒนาการล่าชา้ ในด้านทกั ษะวชิ าการ
สรุปปญั หาและแนวทางการรักษาทางกายภาพบาบัด
นกั เรียนสามารถยืนไดด้ ว้ ยตนเองโดยขาขา้ งเดยี วพลิกคว่าหงายรับประทานอาหารประเภทอ่อน
มีการอ่อนแรงของรา่ งกายดา้ นขวา มกี ารเกร็งของแขนด้านขวา ไม่สามารถควบคุมการเคล่ือนไหวของแขนและขา
ดา้ นซ้ายได้ กาลังกลา้ มเน้ือของแขนและขาดา้ นซา้ ยสามารถเคลอ่ื นไหวไดเ้ ต็มชว่ งการเคล่อื นไหวและตา้ นแรงโน้ม
ถ่วงได้ (เกรด ๓) โดยแนวทางการรกั ษาทางกายภาพบาบัด คือ ฝกึ กาลงั กลา้ มเนือ้ ของแขนขาทง้ั สองขา้ งโดยใช้
กจิ กรรมท่ีมีการเคลือ่ นไหว

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

7

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา

ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร
(เป
๑) พฒั นาการด้านร่างกาย ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม
๑. ภายในเดอื
มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเน้อื ใหญ่และ ๒๕๖๕ เด็กหญิงสพุ รรษา ให้เด็กหญงิ สุพ
ตัว เด็กหญงิ ส
กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่าง ทองปรอด สามารถเล่น สามารถเคลื่อ
คุณภาพ ๔ ต
คลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์ กจิ กรรมการเคลือ่ นไหว ๒. ภายในเดอื
เดก็ หญงิ สุพร
กัน สอดคลอ้ งตามพฒั นาการ หยบิ จบั เด็กห
สามารถเอื้อม
ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกาย ฝึกการใชก้ ล้ามเนื้อมดั เลก็ ระดบั คุณภาพ
๓. ภายในเดอื
อยา่ งคล่องแล่วประสานสมั พันธ์ เดก็ หญิงสุพร
ลกู ปดั เดก็ หญ
และทรงตัวได้
สามารถร้อยล
สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ี ระดับคุณภาพ

คาดหวัง : เปน็ ไปตามหลักสูตร

สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๓ – ๔

ปี

จุดเดน่

นักเรียนสามารถเดินทรงตัวได้ด้วย

ตนเอง

จุดด้อย

บางพัฒนาการตอ้ งได้รับการ

กระต้นุ

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังห

7

ระสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผูร้ ับผิดชอบ
ป้าหมายระยะสั้น)

อน กันยายน ๒๕๖๔ เมือ่ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้

พรรษา ทองปรอด เคลอื่ น ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ครปู ระจาชนั้

สุพรรษา ทองปรอด ตอ้ งช่วยเหลอื

อนตัวไดด้ ว้ ยตนเองในระดบั ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น

ติดต่อกัน ๓ วัน เตอื นด้วยวาจา

อน ธนั วาคม ๒๕๖๔ เม่อื ให้ ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้น

รรษา ทองปรอด เออ้ื มมือ เตือนดว้ ยท่าทาง

หญิงสุพรรษา ทองปรอด ระดับ ๑ หมายถึง ทาบ้าง

มมือหยิบจับสิง่ ของได้ไดใ้ น เลก็ น้อย/กระตุ้นเตอื นทางกาย

พ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ

อน มนี าคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ หรอื ไม่มีการตอบสนอง

รรษา ทองปรอด รอ้ ย วธิ กี ารประเมนิ ผล

ญิงสุพรรษา ทองปรอด - การสงั เกต

ลกู ปดั ตามท่ีกาหนดได้ใน - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓
– ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั
พ ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั
- สอื่ เทคโนโลยี เครื่องช่วย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

8

ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร
(เป
๒) พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม
๑. ภายในเดอื
มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจิตดีและมี ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สพุ รรษา ใหเ้ ดก็ หญงิ สุพ
อารมณ์ เด็กห
ความสขุ ทองปรอด สามารถรับรู้ รู้จักอารมณด์
คุณภาพ ๔ ต
ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง อารมณ์ และแสดงออกทาง ๒. ภายในเดือ
เด็กหญงิ สพุ ร
อารมณ์ได้อยา่ งเหมาะสม อารมณ์ได้เหมาะสม อารมณ์ เด็กห
ช้บี อกอารมณ
สภาพท่พี งึ ประสงค์/พฒั นาการที่ ระดบั คุณภาพ
๓. ภายในเด
คาดหวงั : เป็นไปตามหลกั สูตร เดก็ หญิงสพุ ร
ทางอารมณ์ เ
สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๓ – ๔ ปรอด แสดงอ
เศร้าไดใ้ นระด
ปี วัน

จดุ เด่น

นักเรยี นสามารถตอบสนองได้

จุดด้อย

นกั เรียนสามารถแสดงออกถงึ ความ

สนใจ มีความสุข และแสดงออก

ผา่ นทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบ

เพลงจงั หวะ และดนตรีได้ด้วย

ตนเอง

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังห

8

ระสงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
ป้าหมายระยะส้ัน)

อน กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อ เกณฑ์การประเมิน นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า

พรรษา ทองปรอด รู้จัก ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ครูประจาชน้ั

หญิงสุพรรษา ทองปรอด ต้องชว่ ยเหลอื

ดีใจ เสียใจ เศรา้ ไดใ้ นระดับ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น

ตดิ ต่อกัน ๓ วนั เตอื นดว้ ยวาจา

อน ธนั วาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้น

รรษา ทองปรอด ชีบ้ อก เตือนด้วยท่าทาง

หญิงสุพรรษา ทองปรอด ระดับ ๑ หมายถึง ทาบ้าง

ณด์ ีใจ เสียใจ เศร้าได้ใน เล็กนอ้ ย/กระตนุ้ เตือนทางกาย

พ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด

ดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ หรือไม่มีการตอบสนอง

รรษา ทองปรอด แสดงออก วธิ กี ารประเมินผล

เด็กหญงิ สุพรรษา ทอง - การสงั เกต

ออกทางอารมณ์ ดใี จ เสียใจ - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓

ดับคณุ ภาพ ๔ ติดตอ่ กนั ๓ – ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั

- ส่ือเทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

9

ระดับความสามารถปจั จุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร
(เป
๓) พฒั นาการดา้ นสงั คม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม
๑. ภายในเดือ
มาตรฐานท่ี ๗ รกั ธรรมชาติ ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ใหเ้ ด็กหญงิ สุพ
สิ่งของ เด็กห
สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความ ทองปรอด สามารถรจู้ ัก รจู้ กั ส่ิงของใน
ระดับคุณภาพ
เป็นไทย สงิ่ ของในชวี ิตประจาวนั ๒.ภายในเดือ
เดก็ หญงิ สุพร
ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ง่ิ สงิ่ ของ เด็กห
ชีบ้ อกสิง่ ของ
ต่างๆ รอบตวั ระดับคุณภาพ
๓.ภายในเดือ
สภาพท่พี ึงประสงค์/พฒั นาการที่ เด็กหญงิ สุพร
สง่ิ ของ เด็กห
คาดหวัง : เป็นไปตามหลกั สูตร สามารถเดินไ
กาหนดได้เอง
สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๓ – ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ ว

ปี

จุดเดน่

นักเรียนสามารถเล่นกจิ กรรม และ

จดั เกบ็ ของได้

จดุ ดอ้ ย

นกั เรียนยงั ไมส่ ามารถรู้จักสิ่งของใน

ชวี ติ ประจาวนั

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั ห

9

ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ
ป้าหมายระยะสนั้ )
เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า
อน กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อ
พรรษา ทองปรอด ดภู าพ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ครปู ระจาช้นั
หญิงสพุ รรษา ทองปรอด
นชีวิตประจาวนั ได้เองใน ตอ้ งชว่ ยเหลือ
พ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน
อน ธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น
รรษา ทองปรอด ชีบ้ อก
หญงิ สพุ รรษา ทองปรอด เตือนด้วยวาจา
งในชีวติ ประจาวันได้เองใน
พ ๔ ติดต่อกัน ๓ วนั ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้น
อน มีนาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้
รรษา ทองปรอด หยิบจบั เตือนด้วยท่าทาง
หญงิ สพุ รรษา ทองปรอด
ไปหยิบจับส่ิงของตามท่ี ระดับ ๑ หมายถึง ทาบ้าง
งในระดับคณุ ภาพ ๔
วัน เลก็ น้อย/กระตนุ้ เตอื นทางกาย

ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด

หรอื ไม่มีการตอบสนอง

วธิ กี ารประเมนิ ผล

- การสังเกต

- เกณฑก์ ารผา่ น ทาได้ในระดับ ๓

– ๔ ติดต่อกัน ๓ วนั

- สื่อเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

10

ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร
(เป
๔) พฒั นาการดา้ นสติปัญญา
มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดือ
เหมาะสมตามศักยภาพ
ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั ร้แู ละเขา้ ใจ ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ให้เด็กหญงิ สุพ
ความหมายของภาษาได้
สภาพท่พี ึงประสงค์/พัฒนาการท่ี ทองปรอด สามารถรู้จักคาง่าย รา่ งกาย เด็กห
คาดหวงั : เป็นไปตามหลักสูตร
สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๓ – ๔ ๆ และรู้จกั ส่วนของร่างกาย สามารถรจู้ กั ส
ปี
จุดเด่น คุณภาพ ๔ ต
นักเรยี นสามารถตอบสนอง โดย
ท่าทางและการพูดได้ ๒.ภายในเดือ
จดุ ด้อย
นักเรียนยงั ไมส่ ามารถรจู้ ักสว่ นของ เดก็ หญิงสพุ ร
ร่างกาย
รา่ งกาย เด็กห

สามารถช้ีบอ

ส่วน ในระดับ

วนั

๓.ภายในเดอื

เดก็ หญงิ สุพร

ร่างกาย เดก็ ห

สามารถช้บี อ

สว่ น ในระดบั

วัน

กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั ห

0

ระสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผ้รู บั ผิดชอบ
ปา้ หมายระยะส้ัน)

อน กันยายน ๒๕๖๔ เมอ่ื เกณฑ์การประเมนิ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้

พรรษา ทองปรอด ดภู าพ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ครูประจาชน้ั

หญิงสุพรรษา ทองปรอด ต้องชว่ ยเหลือ

สว่ นของร่างกายได้ในระดบั ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น

ตดิ ต่อกนั ๓ วนั เตอื นด้วยวาจา

อน ธนั วาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้น

รรษา ทองปรอด ช้ีสว่ นของ เตอื นดว้ ยทา่ ทาง

หญิงสพุ รรษา ทองปรอด ระดับ ๑ หมายถึง ทาบ้าง

กสว่ นของรา่ งกายได้ ๑-๕ เล็กน้อย/กระตุ้นเตอื นทางกาย

บคณุ ภาพ ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด

หรอื ไม่มีการตอบสนอง

อน มีนาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ วธิ กี ารประเมินผล

รรษา ทองปรอด ชีส้ ่วนของ - การสังเกต

หญิงสพุ รรษา ทองปรอด - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓

กสว่ นของรา่ งกายได้ ๖-๑๐ – ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

บคุณภาพ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ - สอื่ เทคโนโลยี เครือ่ งช่วย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๗ วนั ที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

11

ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร
(เป

๕) พฒั นาการด้านทกั ษะจาเป็น ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื

เฉพาะความพิการ ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สุพรรษา ให้เดก็ หญงิ สุพ

มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะ ทองปรอด สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ อุปกรณ์ชว่ ย

จาเป็นเฉพาะความพิการบกพรอ่ ง ในการชว่ ยเหลือ การเดิน ปรอด สามาร

ทางรา่ งกายหรอื การเคลอื่ นไหว และจดั ทา่ นัง่ ได้เหมาะสม ช่วยเหลอื กา

หรอื สขุ ภาพ คณุ ภาพ ๔ ต

ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัย ๒.ภายในเดือ

เพอื่ ป้องกันภาวะแทรกซ้อน เด็กหญงิ สุพร

พงึ ประสงค์/พฒั นาการท่ีคาดหวัง เดิน เด็กหญิง

: เปน็ ไปตามหลกั สูตรสถานศึกษาฯ สามารถคลาน

ของเด็กอายุ ๓ – ๔ ปี ในระดบั คุณภ

จุดเด่น ๓.ภายในเดอื

นกั เรยี นสามารถเคล่ือนย้ายตนเอง เด็กหญิงสพุ ร

ได้ เดก็ หญิงสพุ ร

จดุ ดอ้ ย จดั ท่านั่งไดเ้ ห

นักเรียนยังไมส่ ามารถจัดท่าน่ังได้ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓

เหมาะสม

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังห

1

ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผรู้ บั ผิดชอบ
ป้าหมายระยะสนั้ )

อน กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า

พรรษา ทองปรอด ใช้ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ครูประจาช้ัน

เดก็ หญิงสุพรรษา ทอง ต้องช่วยเหลอื

รถใช้อุปกรณใ์ นการ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น

ารเดนิ และการนง่ั ไดใ้ นระดับ เตอื นดว้ ยวาจา

ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้น

อน ธนั วาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เตือนดว้ ยท่าทาง

รรษา ทองปรอด คลานหรือ ระดับ ๑ หมายถึง ทาบ้าง

งสุพรรษา ทองปรอด เลก็ น้อย/กระต้นุ เตือนทางกาย

นหรือเดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด

ภาพ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน หรือไม่มกี ารตอบสนอง

อน มนี าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ วิธกี ารประเมนิ ผล

รรษา ทองปรอด จดั ทา่ นัง่ - การสังเกต

รรษา ทองปรอด สามารถ - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓

หมาะสม ในระดับคุณภาพ – ๔ ติดต่อกนั ๓ วัน

๓ วนั - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

12

ระดับความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร
(เป
๖) กิจกรรมเสริมวชิ าการ : ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม
กายภาพบาบดั ๒๕๖๔ เดก็ หญิงสุพรรษา ๑. ภายในเดอื
จุดเด่น ทองปรอด สามารถ เดก็ หญิงสุพร
นักเรียนสามารถควบคุมการ เคลือ่ นยา้ ย การเดนิ ทปี่ กติ เคล่ือนยา้ ยตน
เคลอ่ื นไหวในขณะทากจิ กรรมได้ และฝึกการใช้มือในการหยิบ ระดับคุณภาพ
จดุ ดอ้ ย จบั ได้ ๒. ภายในเดือ
นกั เรียนยงั ไม่สามารถเคล่อื นยา้ ย เด็กหญิงสุพร
การเดินท่ปี กติ และฝึกการใช้มือใน คลานหรือเดนิ
การหยบิ จบั คณุ ภาพ ๔ ต
๓. ภายในเดอื
เด็กหญงิ สพุ ร
ใชม้ ือในการห
๔ ติดตอ่ กนั ๓

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั ห

2

ระสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผู้รับผดิ ชอบ
ป้าหมายระยะสั้น)

อน กันยายน ๒๕๖๔ เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้

รรษา ทองปรอด สามารถ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ ครูประจาชัน้

นเอง ตามที่กาหนดไดใ้ น ตอ้ งชว่ ยเหลอื

พ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ระดับ ๓ หมายถงึ ด/ี กระตุน้

อน ธนั วาคม ๒๕๖๔ เตือนดว้ ยวาจา

รรษา ทองปรอด สามารถ ระดบั ๒ หมายถงึ ใช้ได/้ กระตุ้น

นตามท่กี าหนดได้ ในระดบั เตอื นด้วยท่าทาง

ติดต่อกัน ๓ วัน ระดบั ๑ หมายถึง ทาบ้าง

อน มนี าคม ๒๕๖๕ เล็กน้อย/กระต้นุ เตือนทางกาย

รรษา ทองปรอด สามารถ ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ

หยบิ จบั ได้ ในระดบั คณุ ภาพ หรอื ไม่มีการตอบสนอง

๓ วนั วธิ กี ารประเมนิ ผล

- การสงั เกต

- เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ ๓

– ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วัน

- ส่อื เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

13

ระดบั ความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร
(เป
๗) กิจกรรมเสริมวิชาการ : ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม
พฤตกิ รรมบาบัด ๒๕๖๔ เด็กหญงิ สพุ รรษา ๑. ภายในเดอื
จดุ เดน่ ทองปรอด สามารถมที ักษะ เดก็ หญิงสพุ ร
นกั เรียนมีพฤตกิ รรมทเี่ หมาะสม ทางสงั คมและการจดจ่อใน เลน่ กิจกรรมร
ตามวยั การทากิจกรรมต่าง ๆ คุณภาพ ๔ ต
จุดดอ้ ย ๒. ภายในเดอื
นักเรยี นยังไมม่ ที ักษะทางสังคม เด็กหญงิ สพุ ร
และการจดจ่อในการทากจิ กรรม ทากจิ กรรมท
ต่าง ๆ คุณภาพ ๔ ต
๓. ภายในเดอื
เด็กหญิงสพุ ร
สนใจและจดจ
เสรจ็ สนิ้ ในระ
๓ วนั

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังห

3

ระสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ
ป้าหมายระยะสน้ั )
เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า
อน กันยายน ๒๕๖๔
รรษา ทองปรอด สามารถ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกตอ้ ง/ไม่ ครปู ระจาช้ัน
รว่ มกบั เพ่ือนได้ ในระดับ
ตดิ ต่อกนั ๓ วนั ต้องชว่ ยเหลอื
อน ธนั วาคม ๒๕๖๔
รรษา ทองปรอด สามารถ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้น
ท่กี าหนดได้ ในระดบั
ตดิ ต่อกัน ๓ วัน เตือนดว้ ยวาจา
อน มนี าคม ๒๕๖๕
รรษา ทองปรอด สามารถ ระดบั ๒ หมายถึง ใช้ได/้ กระตุ้น
จ่อในการทากจิ กรรมจน
ะดับคุณภาพ ๔ ติดตอ่ กนั เตือนดว้ ยทา่ ทาง

ระดับ ๑ หมายถงึ ทาบ้าง

เล็กนอ้ ย/กระตุน้ เตือนทางกาย

ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ

หรอื ไม่มีการตอบสนอง

วิธกี ารประเมนิ ผล

- การสงั เกต

- เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓

– ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

- สอ่ื เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

14

ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร
(เป
๘) แผนเปลี่ยนผา่ น ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม
จดุ เดน่ ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ สพุ รรษา ๑. ภายในเดอื
นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิกจิ วัตร ทองปรอด สามารถช่วยเหลอื เด็กหญงิ สุพร
ประจาวันได้ด้วยการชว่ ยเหลือ ตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วตั ร ถอดเสื้อผ้าได
จดุ ด้อย ประจาวันได้ ติดต่อกนั ๓ ว
นกั เรียนยังไมส่ ามารถช่วยเหลือ ๒. ภายในเดือ
ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร เดก็ หญงิ สุพร
ประจาวนั ได้ สวมเส้ือผ้าได
ติดต่อกนั ๓ ว
๓. ภายในเดอื
เด็กหญงิ สพุ ร
ลา้ งมือและเช
๔ ติดตอ่ กนั ๓

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั ห

4

ระสงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ
ปา้ หมายระยะสน้ั )
เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า
อน กันยายน ๒๕๖๔
รรษา ทองปรอด สามารถ ระดบั ๔ หมายถงึ ถูกต้อง/ไม่ต้อง ครปู ระจาชน้ั
ด้ ในระดบั คุณภาพ ๔
วัน ชว่ ยเหลือ
อน ธันวาคม ๒๕๖๔
รรษา ทองปรอด สามารถ ระดบั ๓ หมายถงึ ด/ี กระตุน้
ด้ ในระดบั คุณภาพ ๔
วนั เตือนด้วยวาจา
อน มนี าคม ๒๕๖๕
รรษา ทองปรอด สามารถ ระดับ ๒ หมายถงึ ใช้ได้/กระต้นุ
ช็ดมือได้ ในระดบั คุณภาพ
๓ วนั เตือนด้วยทา่ ทาง

ระดับ ๑ หมายถึง ทาบา้ ง

เล็กนอ้ ย/กระตุ้นเตือนทางกาย

ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด

หรอื ไม่มีการตอบสนอง

วธิ ีการประเมนิ ผล

- การสังเกต

- เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ ๓

– ๔ ติดต่อกนั ๓ วนั

- สอื่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ใน

การทดสอบ ฯลฯ

หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

15

๖. ความต้องการส่งิ อานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางก

ส่ิงที่มีอยู่แล้ว

ที่ รายการ รหัส ผู้จดั หา วิธ

๑ กระดาษ A4 ๑๒๓๑
รหัส CS0414

๒ แผ่นฟวิ เจอร์บอรด์ 120x240 รหัส CS0421

๓ เวลโครแบบสต๊กิ เกอร์ (1 คู่) รหสั CS0426

๔ กาวสองหนา้ บาง 12 มม. x 20 ม. รหสั CS0430

๕ กระดาษการด์ สี A4 180 แกรม รหัส CS0440

๖ กล่องหยอดรูปทรง รหสั BE1604

๗ ถาดไมต้ วั เลข รหสั BE1809

๘ กาไลลกู พรวน รหสั BP0212

๙ กระดานสื่อสาร 
๑๐ บตั รภาพ 
๑๑ หนงั สือนทิ านสร้างสรรค์ 
๑๒ หนังสือแบบฝกึ ทกั ษะทางการเรยี นรู้ 
๘ รายการ
รวมรายการท่ีขอรบั การอุดหนนุ
๑,๙๗๖ บาท ( หนึ่งพนั เกา้ รอ้
รวมจานวนเงนิ ท่ขี อรบั การอุดหนนุ

หมายเหตุ ผูจ้ ัดหา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา
วิธกี าร (๑) ขอรบั เงินอุดหนนุ (๒) ขอยืม

กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั ห

5

การศกึ ษา

ว สิ่งที่ต้องการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผู้ประเมิน
ทขี่ ออดุ หนุน ความจาเปน็
ธีการ ผจู้ ัดหา วธิ ีการ นางสาวศศกิ มล
๒๓ ๑๒๓๑๒๓ ๒๔๐ ผ้เู รยี นมคี วาม ก๋าหลา้
๔๘๐ จาเป็นทจ่ี ะต้อง
 ๒๐๐ ไดร้ บั การจัดสงิ่
 ๔๖ อานวยความ
 ๒๓๐ สะดวกสื่อ
 ๔๘๐ บรกิ ารทาง
 ๒๐๐ การศึกษาตาม
 ๑๐๐ ความจาเป็น
 ตอ้ งการพิเศษ
 เฉพาะบุคคล

อยเจด็ สิบหกบาทถ้วน )
า (๓) สถานพยาบาทอื่นๆ

(๓) ขอยืมเงิน

หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

16

๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล

ช่ือ ตาแหน่ง ลายมือช่อื
๗.๑ นางรักศธิ ร รองแพง่ ผู้บริหารสถานศึกษา/ผแู้ ทน ..................................
๗.๒ นางสาวสุนิศา ทองปรอด ผูป้ กครอง ..................................
๗.๓ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครปู ระจาชน้ั /ครจู ิตวิทยาคลนิ ิก ..................................
๗.๔ นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ ครูการศึกษาพเิ ศษ ..................................
๗.๕ นางสาวสกุ ญั ญา ธรรมวาจา ครกู ายภาพบาบัด ..................................
๗.๖ นางสาวสิรินยา นันทชยั ครกู ิจกรรมบาบดั ..................................
๗.๗ นายธวชั ชัย อุตสาสาร ครูศลิ ปะบาบัด ..................................
๗.๘ นางสาวพัชรี วงศจ์ กั รต๊ิบ พ่ีเลี้ยงเดก็ พกิ าร ..................................

ประชุมวันท่ี ๑๖ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๘. ความเห็นของบดิ า มารดา หรือผปู้ กครอง
การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี

ข้าพเจ้า  เหน็ ด้วย
 ไมเ่ หน็ ดว้ ย เหตุผล.............................................................................................

ลงชือ่ ...................................................

(นางสาวสุนศิ า ทองปรอด)

ผปู้ กครอง
วันท่ี ๑๖ เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

17

Individual Implementation Plan IIP

18

19

:

Aw

20

Task
Forward Backward
Chaining Chaining

21

22

✓

✓

Aw

23

Individual Implementation Plan IIP

24

25

:

Aw

26

Task
Forward Backward
Chaining Chaining

27

28

i

Aw

29

Individual Implementation Plan IIP

30

31

i

Aw

32

Task
Forward Backward
Chaining Chaining

33

34

:

Aw

35

Individual Implementation Plan IIP

36