๙๓๓ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด

231

แผนภาพการส่อื สาร (Communication Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เดก็ หญิงสพุ รรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดือน วนั ที่ ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๔

แผนภาพการรับขอ้ มูลจากการสื่อสารของบุคคลทเ่ี กี่ยวข้อง

ภาษาพูด ผู้ปกครอง

ภาษาพดู /
ท่าทาง

ผเู้ รียน
ภาษาพูด

ชมุ ช ผใู้ หบ้ รกิ าร
น

แผนภาพการส่งข้อมลู การส่ือสารเพอื่ แสดงความรู้สกึ ของผู้เรียน
ผปู้ กครอง
ภาษาท่าทาง

ภาษาพูด ผเู้ รยี น ภาษาทา่ ทาง

ชุมชน ผู้ใหบ้ รกิ าร

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

23

แผนภาพสถานท

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ

ของ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด อาย

สถานทภี่ ายในชุมชน

บา้ น

บา้ น

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔

32

ท่ี (Places Map)

ษประจาจังหวัดลาปาง

ยุ ๕ ปี ๙ เดอื น วนั ท่ี ๑๖ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

น

น

๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓ สถานทีท่ น่ี กั เรียนไปรบั บริการ

233

แผนภาพความกลวั (Fear Map)

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดอื น วันท่ี ๑๖ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

ผู้เรียน ผู้ปกครอง

- กลัวต้องอยูห่ ่างจากครอบครวั - กลวั ลูกดูแลตนเองไมไ่ ด้
- กลวั ว่าจะไม่สามารถดารงชีวติ ไดด้ ้วยตนเอง - กลวั ไม่มีใครดูแล

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

234

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น (Images for the Future Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดอื น วนั ที่ ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๔

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บา้ นหรอื ที่อยู่อาศัย การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาตอ่

- บา้ นทีม่ ีสงิ่ อานวยความสะดวกแก่นกั เรียน - มีการประกอบอาชพี ท่สี ามารถเล้ยี งดตู นเองได้

การใช้ชวี ิตสว่ นตัวหรือทางสังคม การมีสว่ นร่วมในชุมชน

- สามารถที่จะใชช้ วี ติ อยู่ในสงั คมอยา่ งปกติและ - มสี ว่ นรว่ มในการชว่ ยเหลือสงั คมไดบ้ ้าง
มคี วามสุข
- มคี วามปลอดภยั

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

235

แบบฟอรม์ สรุปข้อมูลของผเู้ รยี น
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดือน วนั ท่ี ๑๖ มถิ ุนายน ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย
จุดแข็งของผูเ้ รยี นคอื อะไร สามารถเรยี นรูเ้ รอ่ื งการดแู ลช่วยเหลอื ตนเองได้

ผ้เู รยี นมคี วามสนใจอะไร การทากิจกรรมทกั ษะวชิ าการ

ผเู้ รียนชอบอะไร การเขยี น และระบายสี

ผเู้ รียนไมช่ อบอะไร ขัดใจ

ผู้เรียนส่ือสารกับบุคคลอน่ื อย่างไร ใชภ้ าษาพดู
เชน่ การพดู ใชภ้ าษาท่าทาง ใชภ้ าษามอื สามารถชว่ ยเหลือตนเองได้บ้าง แตต่ อ้ งคอยกระตุ้น
ใชอ้ ุปกรณ์ช่วยในการส่อื สาร ฯลฯ
ผเู้ รยี นมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง

คาพดู ใดทส่ี ามารถอธิบายความเป็นตวั ตน อารมณ์ดี ยิ้มแย้ม แจม่ ใส เขา้ กับบุคคลในครอบครวั ได้ดี
ของผเู้ รยี น เช่น เปน็ คนท่ีคิดทางบวก

เร่ืองอืน่ ท่ีสาคัญ นกั เรียนมีข้อจากัดดา้ นรา่ งกาย กลา้ มเนือ้ ขาอ่อนแรง

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

236

แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลือผู้เรียน
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เดก็ หญิงสพุ รรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดือน วนั ท่ี ๑๖ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย

ในปจั จุบนั ผูเ้ รียนได้รบั การบริการและหรือ - รับบรกิ ารทางดา้ นการศึกษา จากศนู ยก์ ารศึกษา
การชว่ ยเหลอื อะไรบา้ ง พิเศษประจาจังหวัดลาปาง หน่วยบรกิ ารอาเภอ
แมท่ ะ
- รบั บริการทางด้านการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล
ลาปาง

ในขณะนผ้ี เู้ รียนต้องการบริการและการชว่ ยเหลือ - ด้านทนุ การศึกษา
เพมิ่ เติมอะไรบ้าง

การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ท่ีจาเป็น - ฝึกการประกอบอาชีพง่ายๆ
หลงั จบการศึกษาของผ้เู รียนควรมอี ะไรบา้ ง

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

237

แบบฟอรม์ การกาหนดเปา้ หมาย
ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดือน วันท่ี ๑๖ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

เปา้ หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว

ดา้ นสขุ ภาพ นกั เรยี นสามารถรบั ประทาน นกั เรยี นสามารถรับประทาน
เช่น ผเู้ รยี นจะสามารถรับประทาน อาหารเองได้ อาหารได้ตรงเวลา โดยไม่ต้องมี
ยาไดต้ รงเวลา โดยไม่ต้องมีคน คนมาคอยเตือน
มาคอยเตอื น

ด้านกิจวัตรประจาวนั นักเรียนสามารถจัดเตรียม นักเรยี นสามารถวางแผน
เชน่ ผเู้ รียนจะสามารถวางแผน ช้อนเพ่ือรบั ประทานอาหาร และเตรียมอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง
และเตรยี มอาหารได้ดว้ ยตนเอง ได้ด้วยตนเอง

ดา้ นการดูแลบ้านและทอี่ ยูอ่ าศยั นกั เรยี นสามารถเก็บของเข้า นกั เรยี นสามารถเก็บของและ
เชน่ ผ้เู รียนจะสามารถไปพัก
ในหอพักนกั ศกึ ษาดว้ ยตนเอง ท่ีไดถ้ ูกต้อง ดูแลรกั ษาความสะอาดได้

ด้านการจัดการเรื่องการเงนิ นกั เรยี นสามารถรู้คา่ ของเงิน นักเรยี นสามารถรู้ค่าของเงนิ
เช่น ผ้เู รยี นจะสามารถฝาก เหรียญ ๑ บาท ได้ด้วยตนเอง เหรยี ญ ๕ บาท และเหรยี ญ ๑๐
และถอนเงนิ ของตนเองใช้
บาท ได้ด้วยตนเอง

ดา้ นมติ รภาพและสังคม นักเรยี นสามารถเล่นหรือทา นักเรียนสามารถเลน่ หรือทา

เชน่ ผู้เรียนจะสามารถร่วมกิจกรรม กิจกรรมกับพ่อแม่ หรือคนใน กิจกรรมกับเพ่ือน หรอื คนข้าง
กับเพื่อนได้อย่างน้อยสัปดาห์ละคร้งั ครอบครวั ได้
บ้านได้

ด้านการเดินทางและการใชบ้ รกิ าร - -
ขนสง่ สาธารณะ
เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถเดินทาง
ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร
ประจาทาง

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

238

เปา้ หมาย แผนระยะสัน้ แผนระยะยาว
เมอ่ื จบการศึกษา นกั เรยี น
ด้านการศกึ ษาตอ่ หรือการฝกึ อบรม นกั เรยี นสามารถเปลยี่ น
สามารถประกอบอาชีพงา่ ย ๆ ได้
เช่น ผเู้ รยี นจะไปเรียนตอ่ กิจกรรมเมื่อเรยี นเสร็จ

ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ

เม่อื จบการศึกษาผู้เรยี น

จะประกอบอาชีพ………………….

ด้านการประกอบอาชพี นักเรียนสามารถช่วยเหลอื นักเรยี นสามารถประกอบอาชีพ
เชน่ ผู้เรยี นจะมงี านทาและ ผปู้ กครองในการช่วยคา้ ขาย งา่ ย ๆ ได้
ทางานท…่ี ………………….. ได้

ดา้ นการใชเ้ วลาว่างและนนั ทนาการ นกั เรยี นสามารถขีดเขียน นกั เรียนสามารถเล่นระบายสี
เช่น ผเู้ รยี นจะมสี ่วนร่วมในกจิ กรรม วาดภาพระบายสไี ด้ ภาพวาดกับเด็กวัยเดยี วกันใน
ศลิ ปะในชนั้ เรียน ละแวกบา้ น

ด้านการมีส่วนรว่ มในชุมชน นักเรยี นสามารถมีสว่ นร่วมใน นกั เรยี นสามารถเข้ารว่ มกิจกรรม
เชน่ ผู้เรยี นจะทางานเป็น
อาสาสมคั รที่ศนู ย์การศึกษา กจิ กรรมของชุมชนได้ ไดด้ ว้ ยตนเอง
พเิ ศษ………………

ดา้ นกฎหมายและการเรียกร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นกั เรียนสามารถร้องขอความ
เพ่อื สิทธิของตนเอง ตอ้ งการพืน้ ฐาน เชน่ หิว ร้อน ช่วยเหลอื จากผ้อู ืน่ ได้
เชน่ ผเู้ รียนจะเรียนรูก้ ารเรียกร้อง เปน็ ต้น
ตามสทิ ธขิ องตนเองตามกฎหมาย

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

239

แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผ้รู ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา
ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดือน วันท่ี ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๔

เป้าหมายที่ ๑ นกั เรยี นสามารถถอดและสวมเสอ้ื ผ้าได้

งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
(ยงั ไม่เริ่มหรอื กาลงั ดาเนนิ งานหรอื
๑. ถอดเสอื้ ผ่าหน้า - ผปู้ กครอง กรกฎาคม
๒. ใส่กางเกงเอวยดื - ครูประจาชั้น ๒๕๖๔ เสรจ็ ส้นิ แล้ว)
๓. ใสเ่ ส้อื ผา่ หนา้ - ผปู้ กครอง สิงหาคม กาลงั ดาเนินการ
- ครูประจาชน้ั ๒๕๖๔
- ผูป้ กครอง กันยายน ยังไมเ่ ร่มิ
- ครปู ระจาชั้น ๒๕๖๔
ยงั ไมเ่ ริ่ม

เปา้ หมายท่ี ๒ นกั เรียนสามารถลา้ งมือและเชด็ มือได้

งาน ผูร้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
(ยังไมเ่ ร่ิมหรือกาลังดาเนนิ งานหรือ
๑. เปิดกอ๊ กนา้ - ผู้ปกครอง กรกฎาคม
๒. ล้างมอื - ครปู ระจาชนั้ ๒๕๖๔ เสร็จสน้ิ แล้ว)
๓. เชด็ มือ - ผูป้ กครอง สิงหาคม กาลังดาเนนิ การ
- ครปู ระจาชัน้ ๒๕๖๔
- ผปู้ กครอง กันยายน ยังไมเ่ ร่มิ
- ครูประจาชั้น ๒๕๖๔
ยงั ไม่เร่มิ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

24

แบบดาเนินการบริการเปลี่ยนผา่ น (Transition) ชือ่

เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด อายุ ๕ ปี ๙ เดอื น ประเภทความพกิ าร บกพ
มรี ะดบั ข้ันพื้นฐานตามหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้

๑. พฒั นาการด้านร่างกาย เล่นกิจกรรมการเคล่ือนไหวสอดคลอ้ งตามพัฒ
๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ รบั รู้อารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ
๓. พฒั นาการด้านสงั คม สามารถถอดและสวมเส้ือผา้ ได้
๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สามารถรู้จกั คางา่ ย ๆ และรู้จกั สว่ นของร่าง
๕. พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ ฯเฉพาะความพิการ สามารถใช้อปุ กรณ์ใ

เหน็ ควรไดร้ บั บริการเปล
 ด้านการศกึ ษา  ด้านการแพทย์  ด้านสงั

เปา้ หมาย วิธีการดาเนนิ การ ตัวช้ีวดั ควา

นักเรียนสามารถชว่ ยเหลือ ๑. นักเรยี นสามารถถอดและสวม ๑. นักเรยี นส
ตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตร เสือ้ ผ้าได้ ถอดและสวม
ประจาวนั

๒. นักเรยี นสามารถลา้ งมือและเช็ด ๒. นักเรยี นส
มือได้ ล้างมือและเช

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔

40

อสถานศึกษา ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

พร่องทางร่างกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ

ฒนาการ ฝกึ การใชก้ ลา้ มเนือ้ มดั เลก็
ณ์ได้เหมาะสม

งกาย
ในการชว่ ยเหลอื การเดนิ และจัดท่าน่งั ได้เหมาะสม

ลย่ี นผ่านเพื่อไปสู่การบริการ
งคม  ดา้ นอนื่ ๆ (ระบุ)..............................................

ามสาเร็จ ผลการพฒั นาผเู้ รียน ผู้ใหบ้ ริการ/หน่วยงาน หมายเหตุ
ทีใ่ ห้บรกิ าร
สามารถ ๑. การถอดและสวม
มเสอ้ื ผ้าได้ เสือ้ ผา้ - นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้
ครูประจาชน้ั
- ผ้ปู กครอง

สามารถ ๒. การลา้ งมือและเชด็
ชด็ มอื ได้ มอื

๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

241

242

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ
เรื่อง การจัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ครงั้ ที่ ๑ / ๒๕๖๔
วนั ท่ี ๑๖ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ณ หน่วยบรกิ ารอาเภอแม่ทะ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ผมู้ าประชุม ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ ผูแ้ ทน
๑. นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง ผ้ปู กครอง
๒. นางสาวสุนิศา ทองปรอด ครูประจาชั้น/ครูจิตวิทยาคลินิก
๓. นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า ครูการศึกษาพิเศษ
๔. นางสาวชาลศิ า คายันต์ ครกู ายภาพบาบดั
๕. นางสาวสกุ ญั ญา ธรรมวาจา ครกู ิจกรรมบาบดั
๖. นางสาวสริ ินยา นันทชยั ครูศิลปะบาบัด
๗. นายธวชั ชัย อตุ สาสาร

เรม่ิ ประชุมเวลา ๐๙.๐๐ น.

ระเบยี บวาระที่ ๑ ประธานแจ้งท่ปี ระชุมทราบ
นางรกั ศิธร รองแพ่ง ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชมุ และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม

เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด ซ่ึงมีความบกพร่อง
ทางรา่ งกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือสขุ ภาพ หอ้ งเรียนอาเภอแมท่ ะ ๓ หน่วยบริการอาเภอแมท่ ะ

ระเบียบวาระท่ี ๒ เร่ืองเสนอเพ่อื พจิ ารณา
นางรักศิธร รองแพ่ง ประธานการประชุม ช้ีแจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ

บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ
พื้นฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการ
ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด
ทางการศึกษา

นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจาชั้นห้องเรียนอาเภอแม่ทะ ๓ กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกัน
จดั ทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้งน้ีจะชว่ ยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขนึ้ ตามศักยภาพของเด็กเอง โดยได้
นาความสามารถปัจจุบันของเดก็ มาเปน็ ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดงั นี้

การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด
๑. พฒั นาการด้านร่างกาย

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถเล่นกิจกรรมการเคล่ือนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการ
ใชก้ ลา้ มเนื้อมดั เลก็ ได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
๒. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถรับรู้อารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ภายใน
วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

260

๓. พฒั นาการด้านสงั คม
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถรู้จักสง่ิ ของในชีวติ ประจาวัน ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
๔. พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี
เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถรู้จักคาง่าย ๆ และรู้จักส่วนของร่างกาย ภายในวันที่ ๓๑
มีนาคม ๒๕๖๕
๕. พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลอื การเดิน และจัดท่านั่งไดเ้ หมาะสม
ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
๖. กิจกรรมกายภาพบาบดั
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถเคลื่อนย้าย การเดินท่ีปกติ และฝึกการใช้มือในการหยิบจับได้

ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
๗. กจิ กรรมพฤตกิ รรมบาบดั
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถมีทักษะทางสังคมและการจดจ่อในการทากิจกรรมตา่ ง ๆ ภายใน

วนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
๘. แผนเปลยี่ นผ่าน
เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจาวนั ภายในวันที่ ๓๑
มนี าคม ๒๕๖๔
๙. รายการส่อื

ที่ รายการ ผู้จัดหา วิธีการ จานวน (บาท)
สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอุดหนนุ
๑ กระดาษ A4 ๒๔๐.-
สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนุน
๒ พลาสติกที่ใชเ้ คลือบหนงั สือ ๓๐๐.-
สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอุดหนนุ
๓ แผน่ ฟวิ เจอร์บอรด์ 120x240 ๔๘๐.-
สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนุน
๔ เวลโครแบบสติ๊กเกอร์ (1 คู่) ๒๐๐.-
สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนุน
๕ กาวสองหนา้ บาง 12 มม. x 20 ม. ๔๖.-
สถานศกึ ษา ขอรับเงินอดุ หนุน
๖ กระดาษการ์ดสี A4 180 แกรม ๒๓๐.-
สถานศึกษา ขอรับเงินอดุ หนนุ
๗ กลอ่ งหยอดรปู ทรง ๔๘๐.-
รวม ๑,๙๗๖

มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานให้ทุกคนที่ร่วมประชมุ ได้พจิ ารณาอีกรอบ และลงนามต่อไป

มติท่ีประชมุ มอบ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ถือปฏบิ ัติ

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ระเบียบวาระที่ ๖ อ่นื ๆ 261
ไมม่ ี
ลงช่ือ.................................................
มตทิ ีป่ ระชมุ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ )
ผูบ้ ันทกึ การประชมุ
ปิดประชมุ เวลา ๐๙.๓๐ น.
ลงชอื่ .................................................ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา/ ผ้แู ทน
(นางรกั ศิธร รองแพง่ )

ผตู้ รวจรายงานการประชุม

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

262

แบบบันทึกการวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสถานศึกษา
ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ห้องเรียน อาเภอแม่ทะ ๓

ของ
เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด

จัดทาโดย
นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า

ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

263

ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้

หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ
ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

พฒั นาการด้านร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเน้ือใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแขง็ แรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสมั พนั ธก์ ัน
ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้

สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
ประสงค/์ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา
พฒั นาการ C ผู้เรยี น
ทค่ี าดหวัง ๑) การประสาน เคล่อื นไหวโดยใช้ A
สมั พนั ธ์กัน การประสาน ๑. การเคลือ่ นไหว -กจิ กรรม
เดก็ หญงิ สพุ รรษา ทอง ระหวา่ งการใชม้ อื / สัมพันธข์ อง ๓) มวี นิ ยั และสุขภาวะทางกาย วชิ าการ
ปรอด สามารถเล่น แขนกบั ตา การใชก้ ล้ามเนื้อ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ (Motor -กิจกรรม
กิจกรรมการเคล่อื นไหว ๒) การเลน่ และทา มือ/ แขนกบั ตา ๖) ม่งุ มนั่ ใน Development คณุ ธรรม
สอดคลอ้ งตาม สงิ่ ต่าง ๆ ด้วย ในการกล้ิง การ การทางาน /Physical Well – -กิจกรรม
พฒั นาการ ฝกึ การใช้ ตนเองหรอื กบั ขว้าง การจบั การ Being) บรกิ าร ICT
กล้ามเนื้อมดั เลก็ ผูอ้ ่นื โยน การรับ การ -กจิ กรรม
๓) การใช้ เตะ ๑.๑ เดก็ สามารถ ทศั นศกึ ษา
กล้ามเนอื้ มดั เล็ก แสดงความแข็งแรง
และประสานการ
ทางานของกลา้ มเนอื้
มดั ใหญ่

๑.๒ เดก็ สามารถ
แสดงความแขง็ แรง
และประสานการ
ทางานของกลา้ มเน้อื
มดั เล็ก

ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื .......................................ผู้รับรอง
(นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย รองผู้อานวยการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

264

หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ
ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมคี วามสุข
ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อย่างเหมาะสม

สภาพท่พี งึ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
ท่ีพึงประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นา
ประสงค์/ ความรู้ กระบวนการ C ผู้เรยี น
P A
พฒั นาการ K

ทีค่ าดหวงั

เด็กหญงิ สพุ รรษา ทอง ร้จู กั และรบั รู้ การแสดงออกทาง ๓) มวี ินัย ๓. พฒั นาการดา้ น -กจิ กรรม
อารมณ์ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ อารมณ์ (Emotional วชิ าการ
ปรอด สามารถรับรู้ อารมณต์ ่าง ๆ ๖) มงุ่ มั่นใน Development) -กจิ กรรม
การทางาน คุณธรรม
อารมณ์ และแสดงออก ๓.๑ เด็กสามารถ -กิจกรรม
รับร้เู ก่ียวกับตนเอง บรกิ าร ICT
ทางอารมณไ์ ดเ้ หมาะสม และตระหนกั รู้วา่ -กิจกรรม
ตนเองชอบหรือไม่ ทัศนศึกษา
ชอบอะไร

ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ.......................................ผู้รบั รอง
(นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย รองผู้อานวยการ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

265

หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเดก็ ที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ
ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

พัฒนาการด้านสังคม
มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรมและความเปน็ ไทย
ตัวบ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้สิง่ ตา่ งๆ รอบตวั

สภาพท่พี ึง คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม
ทพ่ี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา
ประสงค/์ ความรู้ กระบวนการ ผูเ้ รียน
P AC
พัฒนาการ K -กิจกรรม
การใช้/หยบิ จับ/ วชิ าการ
ท่คี าดหวงั ชี้บอกสงิ่ ของได้ -กิจกรรม
ถกู ตอ้ ง คณุ ธรรม
เดก็ หญิงสุพรรษา ทอง รจู้ กั ชือ่ ส่ิงของใน ๓) มีวินยั ๒. พฒั นาการดา้ น -กจิ กรรม
๔) ใฝ่เรยี นรู้ สงั คม (Social บริการ ICT
ปรอด สามารถรจู้ ัก ชวี ิตประจาวนั ๖) มงุ่ ม่ันใน Development) -กิจกรรม
การทางาน ทศั นศกึ ษา
สงิ่ ของในชีวติ ประจาวัน ๒.๓ เด็กแสดง
ความตระหนักร้วู ่า
พฤตกิ รรมมี
ผลกระทบตอ่ บคุ คล
และสิ่งแวดล้อม

ลงช่อื ............................................ครผู สู้ อน ลงชื่อ.......................................ผรู้ บั รอง
(นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย รองผอู้ านวยการ

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

266

หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพิเศษ
ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา
มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ
ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้

สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม
ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา
พัฒนาการ
ทีค่ าดหวัง ๑) ร้จู ักคาศัพท์ ๑) การหยิบจบั / A C ผูเ้ รยี น
งา่ ย ๆ ใน ชีบ้ อก คาศพั ท์
เดก็ หญงิ สพุ รรษา ทอง ชวี ติ ประจาวัน ๒) การหยิบจบั / ๓) มีวินยั ๔. พัฒนาการดา้ น -กิจกรรม
ปรอด สามารถรจู้ ักคา ๒) รจู้ กั สว่ นของ ช้บี อก สว่ นของ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ การคิดและสติปญั ญา วชิ าการ
งา่ ย ๆ และรจู้ ักสว่ น รา่ งกายตนเอง รา่ งกาย (Cognitive -กจิ กรรม
ของร่างกาย Development) คณุ ธรรม
-กจิ กรรม
๔.๑ เด็กแสดง บริการ ICT
พฤติกรรมอยากรู้ -กิจกรรม
อยากลอง โดยการ ทศั นศกึ ษา
มอง การฟงั การถาม
จับต้อง และลงมือทา
เก่ยี วกบั สง่ิ แวดล้อมที่
มชี วี ิตตา่ ง ๆ

๔.๒ เด็กแสดง
พฤติกรรมอยากรู้
อยากลอง โดยการ
มอง การฟงั การถาม
จับต้อง และลงมือทา
เกี่ยวกับสิง่ แวดลอ้ มท่ี
ไมม่ ีชวี ิตตา่ ง ๆ

ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ.......................................ผ้รู บั รอง
(นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย รองผู้อานวยการ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

267

หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ
ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๔ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ
มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท
มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือ
สขุ ภาพ
ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามยั เพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน

สภาพที่พึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม
ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา
พฒั นาการ C ผ้เู รียน
ทคี่ าดหวงั ๑) รจู้ ักอปุ กรณ์ใน ๑) การใช้อุปกรณ์ A
การชว่ ยเหลอื การ ในการชว่ ยเหลอื ๑. การเคลื่อนไหว -กจิ กรรม
เด็กหญิงสุพรรษา ทอง เดนิ การเดนิ ๓) มวี นิ ัย และสขุ ภาวะทางกาย วิชาการ
ปรอด สามารถใช้ ๒) รู้จกั ทา่ นงั่ ท่ี ๒) การจดั ท่าน่ังที่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้ (Motor -กิจกรรม
อปุ กรณ์ในการ เหมาะสม เหมาะสม ๖) มุ่งมนั่ ใน Development คุณธรรม
ชว่ ยเหลือ การเดนิ และ การทางาน /Physical Well – -กิจกรรม
จดั ทา่ นั่งไดเ้ หมาะสม Being) บริการ ICT
-กจิ กรรม
๑.๑ เดก็ สามารถ ทศั นศกึ ษา
แสดงความแขง็ แรง
และประสานการ
ทางานของกล้ามเนอ้ื
มดั ใหญ่

๑.๒ เดก็ สามารถ
แสดงความแขง็ แรง
และประสานการ
ทางานของกล้ามเนอ้ื
มัดเลก็

๑.๗ เด็กสามารถ
ชว่ ยและพง่ึ ตนเองใน
กจิ วตั รของตน

ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ลงชอ่ื .......................................ผรู้ ับรอง
(นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย รองผอู้ านวยการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

268

แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน

พฒั นาการด้านร่างกาย
มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนื้อเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพนั ธ์กนั
ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้
จุดประสงค์ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถเล่นกิจกรรมการเคลื่อนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ
ฝกึ การใช้กลา้ มเนอ้ื มัดเล็ก
งาน (Task) เลน่ กจิ กรรมการเคลือ่ นไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ การใชก้ ล้ามเนื้อมัดเล็ก
ชื่อนกั เรียน เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ สามารถเคล่ือนตวั ไดด้ ้วย กันยายน
 ๒๕๖๔
ตนเอง มกราคม
 ๒๕๖๕
๒ สามารถเอื้อมมอื หยบิ จบั
เมษายน
ส่ิงของ ๒๕๖๕

๓ สามารถร้อยลูกปดั

ลงช่ือ............................................ผู้บันทึก
(นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

269

พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจติ ดีและมีความสุข
ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม
จดุ ประสงค์ เด็กหญิงสพุ รรษา ทองปรอด สามารถรับรู้อารมณ์ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้เหมาะสม
งาน (Task) สามารถรับรูอ้ ารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ์
ชือ่ นักเรียน เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ สามารถรู้จักอารมณด์ ใี จ กันยายน
 ๒๕๖๔
เสียใจ เศรา้
 มกราคม
๒ สามารถช้บี อกอารมณ์ดใี จ ๒๕๖๕

เสียใจ เศรา้ เมษายน
๒๕๖๕
๓ สามารถแสดงออกทาง

อารมณ์ ดีใจ เสียใจ เศร้า

ลงชื่อ............................................ผบู้ นั ทกึ
(นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

270

พัฒนาการดา้ นสังคม
มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย
ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้สงิ่ ต่างๆ รอบตัว
จุดประสงค์ เด็กหญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถร้จู ักส่งิ ของในชวี ิตประจาวัน
งาน (Task) รจู้ ักสง่ิ ของในชวี ิตประจาวนั
ชอ่ื นกั เรียน เดก็ หญงิ สุพรรษา ทองปรอด

ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี Chaining Chaining ปี
ได้ ไมไ่ ด้
๑ สามารถร้จู ักสิ่งของใน  กนั ยายน
๒๕๖๔
ชวี ิตประจาวนั
มกราคม
๒ สามารถชบี้ อกส่งิ ของใน  ๒๕๖๕

ชวี ติ ประจาวัน เมษายน
๒๕๖๕
๓ สามารถเดินไปหยิบจับ 

สิง่ ของตามที่กาหนด

ลงชือ่ ............................................ผู้บันทึก
(นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ )

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

271

พัฒนาการดา้ นสติปัญญา
มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ
ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้
จดุ ประสงค์ เดก็ หญงิ สพุ รรษา ทองปรอด สามารถร้จู กั คางา่ ย ๆ และรจู้ กั ส่วนของร่างกาย
งาน (Task) รจู้ ักคาง่าย ๆ และรูจ้ ักส่วนของร่างกาย
ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด

ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น
ที่ Chaining Chaining ปี
ได้ ไมไ่ ด้
๑ สามารถรจู้ ักส่วนของ  กนั ยายน
๒๕๖๔
ร่างกาย
มกราคม
๒ สามารถชี้บอกสว่ นของ  ๒๕๖๕

ร่างกายได้ ๑-๕ ส่วน เมษายน
๒๕๖๕
๓ สามารถชี้บอกส่วนของ 

ร่างกายได้ ๖-๑๐ ส่วน

ลงชอ่ื ............................................ผูบ้ นั ทกึ
(นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

272

พฒั นาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร
มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท
มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือ
สขุ ภาพ
ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน
จุดประสงค์ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดิน และจัดท่านั่งได้
เหมาะสม
งาน (Task) ใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลอื การเดนิ และจดั ทา่ นั่ง
ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ หญิงสุพรรษา ทองปรอด

ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน
ท่ี Chaining Chaining ปี
ได้ ไมไ่ ด้
๑ สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการ  กันยายน
๒๕๖๔
ช่วยเหลอื การเดินและ

การนงั่

๒ สามารถคลานหรือเดิน  มกราคม
๒๕๖๕
๓ สามารถจัดทา่ น่ังได้
เหมาะสม  เมษายน
๒๕๖๕

ลงชือ่ ............................................ผู้บันทึก
(นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

273

การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถ
เคลื่อนตัวได้ด้วยตนเอง

ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร
เชิงพฤตกิ รรม เง่ือนไขอยา่ งไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ด.ญ.สพุ รรษา เคลือ่ นตวั ได้ ๑๕
ขนั้ ตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ทองปรอด โดยการกระตนุ้ ทาได้ สงิ หาคม
๒๕๖๔
๑ เมอื่ ใหเ้ คลื่อนตัว
๓๐
๒ เมือ่ ใหเ้ คลอื่ นตัว ด.ญ.สพุ รรษา เคลื่อนตวั ได้ ทาได้ กันยายน
ทองปรอด ด้วยตนเอง ๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

274

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถ
เอือ้ มมอื หยิบจับสิ่งของได้

ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร
เชงิ พฤติกรรม เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ๑๕
ข้นั ตอนที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ธนั วาคม
๒๕๖๔
๑ เมื่อให้จบั ส่งิ ของ ด.ญ.สุพรรษา มองหาสิ่งของท่ี ทาได้
๓๑
ทองปรอด กาหนด มกราคม
๒๕๖๕
๒ เมอ่ื ให้จบั สงิ่ ของ ด.ญ.สพุ รรษา เอ้อื มมือหยิบ ทาได้
ทองปรอด จับส่งิ ของ

กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

275

การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สุพรรษา ทองปรอด สามารถรอ้ ย
ลกู ปัดตามทก่ี าหนดได้

ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร
เชิงพฤติกรรม เงือ่ นไขอย่างไรที่ ความสาเร็จ
กาหนด ทาได้ ๑๕
ขั้นตอนที่ ให้เด็กเรียนรู้ มนี าคม
ทาได้ ๒๕๖๕
๑ เมื่อใหร้ ้อยลูกปัด ด.ญ.สพุ รรษา จบั ลกู ปดั
๓๐
ทองปรอด เมษายน
๒๕๖๕
๒ เม่อื ใหร้ ้อยลกู ปดั ด.ญ.สุพรรษา รอ้ ยลูกปดั
ทองปรอด ตามทีก่ าหนด

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

276

การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถ
ร้จู กั อารมณ์ดใี จ เสียใจ เศรา้

ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร
เชงิ พฤตกิ รรม เง่ือนไขอยา่ งไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ๑๕
ข้ันตอนที่ ให้เด็กเรยี นรู้ สิงหาคม
๒๕๖๔
๑ เมือ่ ให้ดบู ัตรภาพ ด.ญ.สพุ รรษา รจู้ กั อารมณ์ดีใจ ทาได้
๓๐
อารมณ์ ทองปรอด เสยี ใจ กนั ยายน
๒๕๖๔
๒ เมื่อให้ดบู ัตรภาพ ด.ญ.สุพรรษา ร้จู กั อารมณ์ ทาได้
อารมณ์ ทองปรอด เศรา้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

277

การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถ
ชบ้ี อกอารมณ์ดีใจ เสยี ใจ เศรา้

ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร
เชงิ พฤติกรรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ทาได้ ๑๕
ข้นั ตอนท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ ธนั วาคม
ทาได้ ๒๕๖๔
๑ เม่ือใหด้ บู ัตรภาพ ด.ญ.สุพรรษา ชีบ้ อกอารมณ์
๓๑
อารมณ์ ทองปรอด ดีใจ เสียใจ มกราคม
๒๕๖๕
๒ เมือ่ ใหด้ ูบัตรภาพ ด.ญ.สุพรรษา ชบ้ี อกอารมณ์
อารมณ์ ทองปรอด เศร้า

กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

278

การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุพรรษา ทองปรอด สามารถ
แสดงออกทางอารมณ์ ดใี จ เสยี ใจ เศรา้

ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร
เชิงพฤติกรรม เงือ่ นไขอย่างไรท่ี ความสาเรจ็
กาหนด ทาได้ ๑๕
ขน้ั ตอนท่ี ให้เด็กเรียนรู้ มนี าคม
ทาได้ ๒๕๖๕
๑ เม่ือใหแ้ สดงออกทาง ด.ญ.สุพรรษา แสดงอารมณ์
๓๐
อารมณ์ ทองปรอด ดใี จ เสียใจ เมษายน
๒๕๖๕
๒ เมื่อให้แสดงออกทาง ด.ญ.สุพรรษา แสดงอารมณ์
อารมณ์ ทองปรอด เศร้า

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓