แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 79 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการด าเนินชีวิต (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.2 ป.6/3 น าเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและท าลายทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อม และเสนอแนวทางในการจัดการที่ยั่งยืนในประเทศไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรวมทั้งการท าลาย ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้ (K) 2) นักเรียนสามารถน าเสนอเกี่ยวกับปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในประเทศไทย แล้ว เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญและรู้คุณค่าของการรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและน าความรู้ที่ได้รับไป ปรับใช้ในการรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชนหรือท้องถิ่นของตนเองได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ผลจากการรักษาและท าลายทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในประเทศไทย - แนวทางในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนโดยมีจิตส านึกรู้คุณค่า สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศไทยแตกต่างกันไปตาม ลักษณะทางกายภาพและการด าเนินชีวิต
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ 4. การคิดแบบองค์รวม 5. การคิดเชิงพื้นที่ 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning : PBL) ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในชั่วโมงเรียนที่ผ่านมา ขั้นสอน 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานในรูปแบบแผ่นโปสเตอร์ที่หน้าชั้นเรียน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินผลงานโปสเตอร์ของแต่ละกลุ่ม
ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม แล้วเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาและการจัดการที่ยั่งยืน 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการรักษาทรัพยากรธรรม ชาติและสิ่งแวดล้อมรวมทั้ง การท าลายทรัพยากรธรรม ชาติและสิ่งแวดล้อมได้ (K) - ตรวจแผ่นงาน โปสเตอร์ - แผ่นงานโปสเตอร์ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถน าเสนอ เกี่ยวกับปัญหาทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ เกิดขึ้นในประเทศไทย แล้ว เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาได้ (P) - การน าเสนอ - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญ และรู้คุณค่าของการรักษา ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมและน าความรู้ที่ ได้รับไปปรับใช้ในการรักษา ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในชุมชนหรือ ท้องถิ่นของตนเองได้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3) มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก........................................................................................................ ................. ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม.........................................................................................ชั้น.................. สมาชิก1...................................................2................................ ......................... 3......................... ........................ ..4......................................................... 5.................................................. .6......................................................... ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ 5 วิธีการน าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 80 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.2 ป.6/3 น าเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและท าลายทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อม และเสนอแนวทางในการจัดการที่ยั่งยืนในประเทศไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายแนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศไทยได้ (K) 2) นักเรียนสามารถน าเสนอแนวทางในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทางใน การจัดการที่ยั่งยืนในประเทศไทยได้ (P) 3) นักเรียนเห็นประโยชน์ของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรวมทั้งรู้คุณค่าของการรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ผลจากการรักษาและท าลายทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในประเทศไทย แนวทางในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนโดยมีจิตส านึกรู้คุณค่า สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศไทยแตกต่างกันไปตาม ลักษณะทางกายภาพและการด าเนินชีวิต
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ 4. การคิดแบบองค์รวม 5. การคิดเชิงพื้นที่ 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : เล่าเรื่องรอบวง ขั้นน า 1. ครูเปิดเพลง “โลกสวยด้วยมือเรา” ให้นักเรียนฟัง จากนั้นครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนมีความรู้สึก อย่างไรเมื่อฟังเพลงนี้” นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น 2. ตั้งค าถามถามนักเรียนว่า “ในฐานะการเป็นนักเรียน เราจะสามารถพัฒนาหรือแก้ไขให้โลกเรา สวยมากยิ่งขึ้นได้อย่างไร” นักเรียนร่วมกันอภิปราย 3. กล่าวเชื่อมโยงเพื่อทบทวนความรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชั่วโมงที่ผ่านมา
ขั้นสอน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากชั่วโมงที่แล้ว) ร่วมกันศึกษาและวิเคราะห์แนวทาง การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศไทยจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3) มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม เรื่อง แนวทางการจัดการทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศไทย จากนั้นให้สมาชิกในกลุ่มผลัดกันบอกในสิ่ง ที่ตนสามารถวิเคราะห์ได้ แล้วอภิปรายความรู้ที่ได้ร่วมกัน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้ามาจัดท าเป็นแผนผังความคิด เรื่อง แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศ และน าส่ง ครูผู้สอน จากนั้นครูคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุด 10 ผลงาน น าไปติดป้ายนิเทศ 6. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมรู้เรื่องภูมิศาสตร์ตามที่ก าหนดให้จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3) มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม เรื่อง แนวทางการจัดการทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน และให้ส่งนอกเวลาเรียน 7. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3) มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม ขั้นสรุป 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับแนวทางการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนในประเทศ 9. นักเรียนท าแบบฝึกการคิด เรื่อง มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม จากแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอดหนังสือ เรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เรื่อง ภัยพิบัติใน ประเทศไทย เพื่อประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน
10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบายแนว ทางการจัดการทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ ยั่งยืนในประเทศไทยได้ (K) - ตรวจแผนผังความคิด - แผนผังความคิด -ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถน าเสนอ แนวทางในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทาง ในการจัดการที่ยั่งยืนในประเทศ ไทยได้ (P) - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - แบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด -ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นประโยชน์ของ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรวมทั้งรู้คุณค่าของ การรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ การประเมินหลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3) มนุษย์ กับสิ่งแวดล้อม - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 3 (บทที่ 3) มนุษย์กับสิ่งแวดล้อม 2) แบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ 3) แผนผังความคิด แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก........................................................................................................ ................. ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แผนผังความคิด ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืนใน ประเทศ
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่4 บทที่ 3 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเป็นหลักการปฏิเสธ(react) ตามหลัก 7R ก. ต่อต้านสินค้าที่ไม่มีฉลากเขียว ข. ไม่ใช้บรรจุภัณฑ์ครั้งเดียวทิ้ง ค. ปฏิเสธคนที่น าบุหรี่มาให้สูบ ง. ไม่ใช้รถสาธารณะที่มีควันด า 2. หลักจ ากัดการใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่ถูกต้อง ตรงกับข้อใด ก. ใช้เฉพาะทรัพยากรนอกท้องถิ่น ข. ก าหนดอายุผู้ที่ใช้ทรัพยากร ค. ไม่ให้เกินศักยภาพของพื้นที่ ง. เลือกใช้เฉพาะที่มีปริมาณมาก 3. การกระท าในข้อใดท าลายความสมดุลของ สิ่งแวดล้อมอย่างรุนแรง ก. ตัดไม้ท าลายป่าบนภูเขาเพื่อปลูกพืชไร่ ข. น าพื้นที่เกษตรกรรมมาสร้างบ้านจัดสรร ค. น าสัตว์ป่ามาเพาะเลี้ยงแล้วปล่อยคืนสู่ป่า ง. สร้างแนวเขื่อนริมน้ าเพื่อป้องกันตลิ่งพัง 4. ข้อใดเป็นตัวอย่างของการมีสิ่งแวดล้อมเสื่อมโทรม ก. ชาวจีนป่วยจากไวรัสโควิค 19 ข. เกิดวาตภัยพัดเข้ามาบ่อยครั้ง ค ก านันจัดพิธีแห่นางแมวขอฝน ง. ผู้คนป่วยจากมลพิษทางอากาศ 5. การปฏิบัติอย่างไรแสดงถึงการให้ความร่วมมือดูแล ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ก. ไม่ให้น าถุงพลาสติกมาใช้งาน ข. บริโภคอาหารที่ไม่ใช้สารเคมี ค. ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าที่สุด ง. เลือกใช้สินค้าจากภูมิปัญญาไทย 6. ข้อใดไม่ใช่ความส าคัญของทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่มีต่อมนุษย์ ก.เป็นแหล่งที่มาของปัจจัยพื้นฐานต่างๆ ข.ช่วยก าหนดรูปแบบวิถีการด าเนินชีวิต ค.เป็นแหล่งรองรับของเสียจากการบริโภค ง.ท าให้มนุษย์รู้จักอยู่รวมกันเป็นสังคม 7. เพราะอะไรสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันจึงเสื่อมโทรมไป มาก ก. ไม่มีกฎหมายด้านสิ่งแวดล้อมบังคับใช้ ข. ผู้คนขาดจิตส านึกที่จะดูแลสิ่งแวดล้อม ค. น ามาใช้พัฒนาเศรษฐกิจมากเกินไป ง. เป็นผลกระทบจากการเกิดภาวะโลกร้อน 8. ข้อใดเป็นแนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ อย่างยั่งยืน ก. เหลือไว้ส าหรับลูกหลานในอนาคต ข. ใช้ได้อย่างอิสระเพราะยังมีเหลืออยู่มาก ค. เก็บรักษาไว้ไม่ให้น าออกมาใช้เด็ดขาด ง. แบ่งเป็นช่วงเวลาเก็บรักษาและน าไปใช้ 9. แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนควรปฏิบัติตามข้อใด ก. ดึงประชาชนให้เข้ามามีส่วนร่วม ข. มอบให้ภาครัฐเป็นผู้ด าเนินการ ค. เป็นเรื่องเฉพาะประชาชนเท่านั้น ง. ให้สอดคล้องกับวัฒนธรรมสากล 10. การน าเทคโนโลยีสมัยใหม่มาใช้ ควรค านึงถึงหลักการ ตามข้อใด ก. น าไปรีไซเคิลกลับมาใช้ได้อีก ข. ปล่อยของเสียออกมาเล็กน้อย ค. มีต้นทุนถูกแต่ผลิตสินค้าได้มาก ง. สะอาดเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 1. ข. 2. ค. 3. ก. 4. ง. 5. ค. 6. ง. 7. ข. 8. ก. 9. ก. 10. ง.