บันทึกหลังการสอน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน
ลดการใช้ ลดการ สร้างขยะเพิ่ม คิดก่อน การซื้อของทุกครั้ง ใช้ซ้ าให้คุ้มค่าที่สุด จนหมดอายุการใช้งาน ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ส่งคืนขวดแก้ว สู่ผู้ผลิต เข้าสู่การหมุน เวียนใหม่ ซ่อมแซม / เปลี่ยนการใช้งาน หมุนเวียนมา ใช้ใหม่ ปฏิเสธบรรจุภัณฑ์ ที่ใช้ครั้งเดียวแล้วทิ้ง เลือกใช้สินค้าแบบ เดิมไม่เพิ่มขยะเกินความ จ าเป้น ขึ้นอยู่ในดุลยพินิจของคุณครูผู้สอน
แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ดวงดาวท าขนมวุ้นสีเขียว โดยใช้ใบเตย เพื่อน าไป ขาย แสดงว่าดวงดาวเป็นผู้ผลิตที่มีคุณภาพ อย่างไร ก. ซื่อสัตย์ ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า ข. ค านึงถึงสิ่งแวดล้อม ความปลอดภัย ค. ประหยัดทรัพยากร ลดต้นทุนการผลิต ง. ผลิตสินค้าตามความต้องการ มีการวางแผนที่ดี 2. การผลิตที่มีคุณภาพส่งผลดีต่อผู้บริโภคในข้อใด ก. ได้สินค้าที่มีราคาถูกคุ้มค่า ข. ตรงกับความต้องการมากที่สุด ค. เกิดความสบายใจที่ได้ใช้สินค้าชนิดนั้น ง. มีความปลอดภภัยในชีวิตและร่างกาย 3. บริษัทรักไทยน าพลาสติกที่ใช้แล้วมาหลอมเพื่อ ผลิตถังจ าหน่าย สอดคล้องกับบทบาทผู้ผลิตที่มี คุณภาพอย่างไร ก. ลดต้นทุนการผลิต ข. ค านึงถึงความปลอดภัยของผู้บริโภค ค. มีการวางแผนการผลิตอย่างเป็นระบบ ง. ใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ 4. การผลิตสินค้าที่มีคุณภาพส่งผลดีอย่างไร ก. สังคมทั่วไปรู้จักชื่อของสินค้านั้น ข. มีการท าลายทรัพยากรน้อยที่สุด ค. ผู้บริโภคมีความเชื่อถือในสินค้า ง. ท ารายได้ให้แก่ผู้ผลิตและส่งผลต่อรายได้ของ รัฐ 5. เอ๋ตัดสินใจซื้อน้ าส้มคั้นแทนน้ าอัดลม เอ๋ตัดสินใจ ซื้อโดยสอดคล้องกับหลักการใด ก. หลักความจ าเป็น ข. หลักการมีประโยชน์ ค. หลักความประหยัด ง. หลักความปลอดภัย 6. พราวเปรียบเทียบราคาและคุณภาพของรองเท้า นักเรียนก่อนตัดสินใจซื้อ จากข้อความพราวใช้ หลักการใดในการเสือกซื้อสินค้า ก. ผู้บริโภคที่ดี ข. ประโยชน์สูงสุด ค. เงื่อนไขของผู้บริโภค ง. บทบาทของผู้บริโภค 7. น้อยหน่ าต้องก ารซื้อซอสป รุงรสอาห ารที่มี ส่วนผสมของโปรตีน เขาควรปฏิบัติตามข้อใด ก. สอบถามผู้ขายหรือผู้จัดจ าหน่าย ข. ดูรายการโฆษณาจากโทรทัศน์ ค. หาข้อมูลจากผู้ที่เคยรับประทาน ง. ดูรายละเอียดบนฉลากสินค้า 8. ก ารที่ ผู้บ ริโภ คได้สินค้ าที่ มีคุณ ภ าพ ต่ าก ว่ า มาตรฐานมาใช้เพราะสินค้ามีราคาถูก เพราะเหตุใด ก. ต้องการประหยัดรายจ่าย ข. ขาดความรู้เกี่ยวกับสินค้า ค. มีฐานะหรือรายได้น้อย ง. ซื้อสินค้าที่ลดราคา 9. น้ าค้างใช้ถุงผ้าใส่ของแทนถุงพลาสติกตามหลักการ ใด ก. การใช้ซ้ า ข. การแปรสภาพ ค. การลดปริมาณการใช้ ง. การเสริมสิ่งที่มีน้อย 10. การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยออกแบบ ลวดลายผ้าทอ เป็นการน าหลักการใดมาใช้กับ การผลิตสินค้า ก. การวางแผนการผลิต ข. การใช้ทรัพยากรให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์ ค. การน าเทคนิคและวิธีการใหม่มาช่วยในการ ผลิต ง. การพัฒนาการผลิตสินค้าตามแนวคิดเศรษฐกิจ พอเพียง เฉลยหลังเรียน 1. ข. 2. ง. 3. ง. 4. ค. 5. ข. 6. ก. 7. ง. 8. ข. 9. ค. 10. ค.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 51 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ สอนวันที่4-8 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจ าเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.6/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายเกี่ยวกับประเภทของหน่วยเศรษฐกิจ และความสัมพันธ์ระหว่าง หน่วยเศรษฐกิจได้(K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ ได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจกับด าเนินชีวิตในสังคม (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจอย่างสังเขป เช่น การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ รายได้และรายจ่าย การ ออมกับธนาคาร การลงทุน • แผนผังแสดงความสัมพันธ์ของหน่วยเศรษฐกิจ • การหารายได้ รายจ่าย การออมการลงทุน ซึ่งแสดงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และ รัฐบาล สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล มีบทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ต่อกัน ซึ่งส่งผลต่อระบบ เศรษฐกิจของประเทศ
6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการจัดโครงสร้าง 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ ขั้นน า 1. ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนโดยให้ดูภาพสินค้าในซูเปอร์มาร์เก็ต จากนั้นให้นักเรียนตอบ ค าถามตามประเด็นต่อไปนี้ • ใครเป็นผู้ผลิต • ใครเป็นผู้บริโภค • ถ้านักเรียนจะซื้อสินค้าดังกล่าว จะมีวิธีการตัดสินใจอย่างไร เพราะอะไร (แนวค าตอบ : นักเรียนตอบตามความเป็นจริงจากที่ได้ดูจากภาพ) 2. นักเรียนดูภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ ประกอบการอธิบายเชื่อมโยงของครูผู้สอนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ผลิตและผู้บริโภค จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วย การเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 3. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามจากภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ โดยมีค าถามดังนี้ “จากภาพ แสดงให้เห็นถึงหน่วยเศรษฐกิจใด และหน่วยเศรษฐกิจนี้มีบทบาทหน้าที่อย่างไรในระบบเศรษฐกิจ” (แนวตอบ : หน่วยครัวเรือนกับหน่วยธุรกิจ) 4. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของค าตอบ โดยศึกษาแนวคิดส าคัญจากหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจจากหนังสือ รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 ขั้นสอน 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ แล้วร่วมกันสืบค้นข้อมูลความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล จากหนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ
PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจ หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ เช่น อินเทอร์เน็ต ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกิจ ความหมาย ประเภทของหน่วยเศรษฐกิจ - หน่วยครัวเรือน หน่วยธุรกิจ หน่วยรัฐบาล แผนผังแสดงความสัมพันธ์ของหน่วยเศรษฐกิจ - ความเชื่อมโยงระหว่างการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ (เกี่ยวกับการเสียภาษี) 2) การหารายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน ที่แสดงความความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 6. สมาชิกภายในแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่สืบค้นมาอภิปรายร่วมกัน แล้วสรุปประเด็นส าคัญเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 7. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3-4 กลุ่ม แล้วให้กลุ่มที่มีข้อมูลแตกต่างกันน าเสนอใน ส่วนที่ต่างกันออกไป ครูตรวจสอบความถูกต้อง 8. นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูผู้สอนถามค าถามจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ ดังนี้ • ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล มีความสัมพันธ์กันอย่างไร (แนวตอบ มีความสัมพันธ์ในระบบเศรษฐกิจ คือ เกิดการผลิต การบริโภค และการแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการในระบบเศรษฐกิจ) 9. ให้นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ประเภทและหน้าที่ของเศรษฐกิจส่งในชั่วโมงเรียน ขั้นสรุป 10. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เรื่อง ประเภทและหน้าที่ของเศรษฐกิจ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การประเมินก่อนเรียน ทดสอบก่อนเรียนหน่วย การ เรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์หน่วยย่อย ที่ 2 บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ ทางเศรษฐกิจ - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - ประเมินตามสภาพจริง
รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายเกี่ยวกับประเภท ของหน่วยเศรษฐกิจ และ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วย เศรษฐกิจได้(K) - ตรวจใบงาน เรื่อง ประเภทและหน้าที่ของ เศรษฐกิจ -ใบงาน เรื่อง ประเภท และหน้าที่ของ เศรษฐกิจ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ที่มีต่อระบบเศรษฐกิจได้ (P) - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็ความส าคัญของ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ที่มีต่อระบบเศรษฐกิจกับ ด าเนินชีวิตในสังคม (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 2) PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจ 3) ภาพสินค้าในซูเปอร์มาร์เก็ต 4) ใบงาน เรื่อง ประเภทและหน้าที่ของเศรษฐกิจ แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม.........................................................................................ชั้น.................. สมาชิก1...................................................2................................ ......................... 3......................... ........................ ..4......................................................... 5.................................................. .6......................................................... ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ 5 วิธีการน าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
ภาพสินค้าในซูเปอร์มาร์เก็ต เครื่องใช้ไฟฟ้า อาหารแห้ง/เครื่องปรุงรส ผักสด เนื้อสัตว์ ผลไม้ ผลิตภัณฑ์ท าความสะอาดร่างกาย
หน่วยครัวเรือน หมายถึง หน่วยเศรษฐกิจที่ประกอบ ด้วยบุคคลตั้งแต่หนึ่งคนขึ้น ไป มีการตัดสินใจในการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติ หรือ ปัจจัยทางด้านการเงิน เพื่อให้ได้ประโยชน์แก่ตน หรือกลุ่มตนมากที่สุด มี หน่วยธุรกิจ คือ บุคคล หรือองค์การที่มีบทบาทใน การผลิตหรือบริการสินค้า เพื่อแสวงหาผลก าไรและ สนองความต้องการและ ความพึงพอใจของผู้คนใน สังคม หน่วยรัฐบาล หมายถึง หน่วยงานของรัฐ หรือ ส่วน ราชการต่าง ๆ ที่จัดตั้งเพื่อ ด าเนินการของรัฐบาล มี บทบาทส าคัญในการด าเนิน กิจกรรมทางเศรษฐกิจของ แต่ละประเทศ โดยมุ่ง ประโยชน์การกินดีอยู่ ดีของประชาชนเป็นเป้า หมายหลัก บุคคลในระบบเศรษฐกิจมีหน้าที่เป็นทั้งผู้ผลิต ผู้ผลิตโภค และ เป็นเจ้าของปัจจัยการผลิต แต่ ในทางปฏิบัติการแบ่งหน้าที่แบบนี้จะแยกจากกันโดยเด็ดขาดได้ยาก เพราะบุคคลคนเดียวอาจ ท าหน้าที่เป็นทั้งผู้ผลิต ผู้บริโภค และ เป็นเจ้าของปัจจัยการผลิตร่วมกันไปด้วย
แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทที่ 2 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. หน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษีโดยตรง คือ หน่วยงานใด ก. กรมธนารักษ์ ข. กรมโยธา ค. กรมสรรพากร ง. กรมบัญชีกลาง 2. ภาษีที่ผู้บริโภคต้องเสียเมื่อซื้อสินค้าคือภาษี ประเภทใด ก. ภาษีสรรพสามิต ข. ภาษีมูลค่าเพิ่ม ค. ภาษีศุลกากร ง. ภาษีเงินได้ 3. หน่วยครัวมีบทบาทส าคัญในข้อใด ก. ผู้ผลิต ข. ผู้ลงทุน ค. ผู้บริโภค ง. เจ้าของที่ดิน 4. ร้านจ าหน่ายสุราและบุหรี่ จะต้องเสียภาษีแก่ หน่วยงานใด ก. กรมสรรพากร ข. กรมสรรพสามิต ค. กรมศุลกากร ง. กรมการค้าภายใน 5. เกริกเป็นลูกจ้างรายวันท างานในสวนผลไม้ของ นายไกร ได้ค่าจ้างเดือนละ 9,000 บาท โดยไม่มี วันหยุด เกริกควรเรียกร้องสิทธิของลูกจ้างในเรื่องใด ก. เรียกร้องค่าจ้างเพิ่มขึ้นเพราะท างานไม่มีวันหยุด ข. เรียกร้องวันหยุดพักผ่อนตามประเพณี ค. เรียกร้องค่าแรงขั้นต่ าโดยค านวณเป็นรายวัน ง. เรียกร้องอัตราค่าจ้างและวันหยุดประจ า สัปดาห์ 6. การผลิตกระแสไฟฟ้าในประเทศไทย เป็นกิจกรรม ทางเศรษฐกิจของหน่วยเศรษฐกิจใด ก. หน่วยธุรกิจ ข. หน่วยรัฐบาล ค. หน่วยครัวเรือน ง. หน่วยพลเรือน 7. ร้าน 7- Eleven เป็นหน่วยเศรษฐกิจในข้อใด ก. หน่วยพลเรือน ข. หน่วยรัฐบาล ค. หน่วยครัวเรือน ง. หน่วยธุรกิจ 8. ห้างสรรพสินค้า เป็นกิจกรรมทางเศรษฐกิจของ หน่วยเศรษฐกิจใด ก. หน่วยพลเรือน ข. หน่วยรัฐบาล ค. หน่วยธุรกิจ ง. หน่วยครัวเรือน 9. ข้อใดเป็นเป้าหมายของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ ก. ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ข. แก้ไขปัญหาด้านเงินลงทุน ค. เพิ่มผลผลิตให้มากขึ้น ง. ขายสินค้าได้ราคาแพง 10. “ระพี เปิดร้านเสริมสวย” จากข้อความข้างต้น คือหน่วยเศรษฐกิจใด ก. หน่วยพลเรือน ข. หน่วยรัฐบาล ค. หน่วยครัวเรือน ง. หน่วยธุรกิจ เฉลยก่อนเรียน 1. ค. 2. ข. 3. ค. 4. ข. 5. ง. 6. ข. 7. ง. 8. ค. 9. ข. 10. ค.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 52 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ (ต่อ) สอนวันที่4-8 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาว อรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจ าเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.6/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายเกี่ยวกับประเภทของหน่วยเศรษฐกิจ และความสัมพันธ์ระหว่าง หน่วยเศรษฐกิจได้(K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ ได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจกับด าเนินชีวิตในสังคม (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจอย่างสังเขป เช่น การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ รายได้และรายจ่าย การ ออมกับธนาคาร การลงทุน • แผนผังแสดงความสัมพันธ์ของหน่วยเศรษฐกิจ • การหารายได้ รายจ่าย การออมการลงทุน ซึ่งแสดงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และ รัฐบาล สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล มีบทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ต่อกัน ซึ่งส่งผลต่อระบบ เศรษฐกิจของประเทศ
6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการจัดโครงสร้าง 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับแผนผังแสดงบทบาทของหน่วยเศรษฐกิจแต่ละหน่วย ได้แก่ หน่วยครัวเรือน หน่วยธุรกิจ และหน่วยรัฐบาล และแผนผังแสดงความสัมพันธ์ของ หน่วยเศรษฐกิจทั้ง 3 หน่วย จาก หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 3. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ยกตัวอย่างการหารายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน ซึ่งแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และรัฐบาล โดยมีครูผู้สอนตรวจสอบความถูกต้องของตัวอย่าง พร้อมแก้ไข และให้ค าแนะน า 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท ากิจกรรมโดยการตั้งค าถามความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล กลุ่มละ 5 ข้อ พร้อมเฉลยค าตอบ 5. ตัวแทนสมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันถามค าถามกับเพื่อนกลุ่มอื่นจากการคิดค าถามในชั่วโมงที่ผ่านมา เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิตผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล โดยหมุนเวียนกันถามและตอบ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ถาม กลุ่มที่ 2 ตอบ กลุ่มที่ 2 ถาม กลุ่มที่ 3 ตอบ ท าแบบนี้จนครบทุกกลุ่ม ในส่วน กรณีที่มีค าถามซ้ ากัน กลุ่มที่ยังไม่ได้ถามจะต้องเปลี่ยนค าถามใหม่เมื่อถามครบทุกข้อแล้ว กลุ่มที่ ตอบค าถามได้ถูกต้องมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ 6. ให้นักเรียนวาดแผนผัง และเติมข้อความแสดงความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเศรษฐกิจให้ถูกต้อง ขั้นสรุป 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยเศรษฐกิจ
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายเกี่ยวกับประเภท ของหน่วยเศรษฐกิจ และ ความสัมพันธ์ระหว่าง หน่วยเศรษฐกิจได้(K) - ตรวจแผนผัง ความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วย เศรษฐกิจ - ตรวจแผนผัง ความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วย เศรษฐกิจ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ ได้ (P) - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญ ของความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และ รัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจกับด าเนินชีวิตใน สังคม (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใ ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 2) แผนผังความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเศรษฐกิจ แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม.........................................................................................ชั้น.................. สมาชิก1...................................................2................................ ......................... 3................................................. ..4......................................................... 5............................... ................... .6......................................................... ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ 5 วิธีการน าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 53 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่11- 15 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาว อรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจ าเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.6/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายเกี่ยวกับประเภทของหน่วยเศรษฐกิจ และความสัมพันธ์ระหว่าง หน่วยเศรษฐกิจได้(K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ ได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจกับด าเนินชีวิตในสังคม (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจอย่างสังเขป เช่น การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ รายได้และรายจ่าย การ ออมกับธนาคาร การลงทุน • แผนผังแสดงความสัมพันธ์ของหน่วยเศรษฐกิจ • การหารายได้ รายจ่าย การออมการลงทุน ซึ่งแสดงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และ รัฐบาล สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล มีบทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ต่อกัน ซึ่งส่งผลต่อระบบ เศรษฐกิจของประเทศ
6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการจัดโครงสร้าง 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงาน เรื่อง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและขยายความเข้าใจของนักเรียนให้มากขึ้น 3. ครูและนักเรียนตรวจสอบความรู้จากการเรียนรู้โดยการตอบค าถาม ดังนี้ • ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล มีความสัมพันธ์กันอย่างไร (แนวตอบ : มีความสัมพันธ์กันในระบบเศรษฐกิจ เพราะต่างมีบทบาทที่ส าคัญที่จะท าให้เกิด การผลิต การบริโภค และการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการในระบบเศรษฐกิจ) • หน่วยครัวเรือน หน่วยธุรกิจ และหน่วยรัฐบาล มีความสัมพันธ์กันอย่างไร (แนวตอบ : หน่วยธุรกิจเป็นผู้ผลิตสินค้าและบริการ เพื่อจ าหน่ายให้กับหน่วยครัวเรือนโดยน าเงิน มาจ่ายเป็นค่าตอบแทน หน่วยครัวเรือนได้เงินจากการประกอบอาชีพจากหน่วยธุรกิจหรือจาก หน่วยครัวเรือนด้วยกันเอง เมื่อได้ค่าตอบแทนเป็นตัวเงิน หน่วยครัวเรือนจะน าเงินไปฝาก ออม หรือช าระหนี้กับหน่วยธุรกิจ (ธนาคาร) และน าเงินอีกส่วนหนึ่งไปจ่ายภาษีให้กับหน่วยรัฐบาล ซึ่ง หน่วยธุรกิจ (หรือธนาคาร) ก็ต้องเสียภาษีให้กับหน่วยรัฐบาลเช่นกันตามอัตราที่กฎหมายก าหนด ส่วนหน่วยรัฐบาลเป็นผู้น าภาษีที่ได้มาไปจัดสรรเพื่อพัฒนาประเทศในรูปแบบต่างๆ) 4. ครูตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนจากการท าใบงานและการน าเสนอผลงาน 5. นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ เพื่อให้ครูผู้สอนได้ตรวจสอบผลการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล และการหา รายได้ รายจ่าย การออม การลงทุน ซึ่งแสดงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และรัฐบาล
9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายเกี่ยวกับประเภท ของหน่วยเศรษฐกิจ และ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วย เศรษฐกิจได้(K) - ตรวจใบงาน เรื่อง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่ มีต่อระบบเศรษฐกิจ - ใบงาน เรื่อง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และ รัฐบาลที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ที่มีต่อระบบเศรษฐกิจได้ (P) - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - แบบฝึกปฏิบัติทักษะ รวบยอด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญ ของความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และ รัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ กับด าเนินชีวิตในสังคม (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 2) แบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 3) ใบงาน เรื่อง ผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาลที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 54 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เวลาเรียน 14 ชั่วโมง เรื่อง ภาษีและหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่11- 15 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาว อรัญญา ธัญจิรสิน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจ าเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.6/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับประเภทของภาษีและหน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษีได้ (K) 2) นักเรียนสามารถน าเสนอการเสียภาษีของตนเองจากการใช้จ่ายในชีวิตประจ าวันได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของการเสียภาษีจากการใช้จ่ายในชีวิตประจ าวันได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ภาษีและหน่วยงานที่จัดเก็บภาษี สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ประชาชนที่มีรายได้ตามกฎหมายก าหนด มีหน้าที่ต้องเสียภาษี โดยมีหน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษี ในแต่ละประเภทตามที่กฎหมายก าหนด 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการจัดโครงสร้าง 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการท างาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การเรียนรู้แบบร่วมมือ (เทคนิคจิกซอว์) ขั้นน า 1. ครูน าข่าวเกี่ยวกับการเสียภาษีหรือการเก็บภาษีมาเล่าให้นักเรียนฟัง หรือให้ตัวแทนนักเรียน ออกมาเล่าข่าวเกี่ยวกับการเสียภาษีหรือการเก็บภาษีในช่วงเวลานั้น 2. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามตัวอย่างข่าวที่เกี่ยวกับการเสียภาษีหรือการเก็บภาษี ดังนี้ 1) ข้อมูล/ข่าวสาร ดังกล่าว เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร 2) หน่วยงานใดมีส่วนในการจัดเก็บภาษี ยกตัวอย่าง 3) การด าเนินการของหน่วยงานในข่าวส่งผลดีอย่างไรบ้าง (แนวตอบ : ค าตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความจ าเป็นในการเสียภาษีจากข่าวที่ได้ยกตัวอย่างมาในข้างต้น ขั้นสอน 4. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ 3 คน โดยคละความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน จากนั้นให้ สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกหมายเลขประจ าตัวตามความสมัครใจ ตั้งแต่หมายเลข 1, 2, 3 เพื่อมาอยู่ รวมกันซึ่งเรียกว่ากลุ่มบ้าน (Home Groups) โดยครูผู้สนอชี้แนะวิธีการเรียนรู้ร่วมกัน 5. สมาชิกกลุ่มบ้านแยกย้ายกันไปเข้ากลุ่มใหม่ที่มีหมายเลขเดียวกัน เรียกว่ากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (Expert Groups) และให้ร่วมมือกันสืบค้นความรู้เกี่ยวกับภาษีและหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี จากหนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์ บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ PowerPoint เรื่อง ภาษีและหน่วยงาน ที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ เช่น อินเทอร์เน็ต โดยศึกษากลุ่มละ 1 หัวข้อ ดังนี้ กลุ่มหมายเลข 1 เรื่อง ความส าคัญของการจัดเก็บภาษี กลุ่มหมายเลข 2 เรื่อง ประเภทของภาษี กลุ่มหมายเลข 3 เรื่อง หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี 6. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ อภิปรายร่วมกันในประเด็นความรู้ที่ได้ศึกษามาจนมีความเข้าใจกระจ่างชัด โดยครูผู้สอนติดตามสังเกตการณ์และให้ค าแนะน าทุกกลุ่ม 7. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันท าใบงานเพื่อสร้างความกระจ่างชัดเจนในเรื่องที่ศึกษา ดังนี้ กลุ่มหมายเลข 1 ท าใบงาน เรื่อง ความส าคัญของการจัดเก็บภาษี กลุ่มหมายเลข 2 ท าใบงาน เรื่อง ประเภทของภาษี กลุ่มหมายเลข 3 ท าใบงาน เรื่อง หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี 8. นักเรียนกลุ่มหมายเลข 2 ศึกษากรอบสังคมน่ารู้ จากหนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจ 9. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขตรวจสอบความถูกต้องของใบงานที่ตนเองรับผิดชอบจาก ใบงานฉบับเฉลย
ขั้นสรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่จัดกิจกรรมในชั่วโมงเรียน เรื่อง ภาษีและหน่วยงานที่ท า หน้าที่จัดเก็บภาษี 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับประเภทของภาษีและ หน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษี ได้ (K) - ตรวจใบงาน เรื่อง ความส าคัญของการ จัดเก็บภาษี - ตรวจใบงาน เรื่อง ประเภทของภาษี - ตรวจใบงาน เรื่อง หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี - ใบงาน เรื่อง ความส าคัญ ของการจัดเก็บภาษี - ใบงานที่ เรื่องประเภท ของภาษี - ใบงาน เรื่อง หน่วยงาน ที่จัดเก็บภาษี - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถน าเสนอการ เสียภาษีของตนเองจากการใช้ จ่ายในชีวิตประจ าวันได้ (P) - การน าเสนอ - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ การเสียภาษีจากการใช้จ่ายใน ชีวิตประจ าวันได้ (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 2) PowerPoint เรื่อง ภาษีและหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี 3) ใบงาน เรื่อง ความส าคัญของการจัดเก็บภาษี 4) ใบงาน เรื่อง ประเภทของภาษี 5) ใบงาน เรื่อง หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี 6) ข่าวเกี่ยวกับการเสียภาษีหรือการเก็บภาษี แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม.........................................................................................ชั้น.................. สมาชิก1...................................................2................................ ......................... 3................................................. ..4......................................................... 5.................................................. .6......................................................... ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ 5 วิธีการน าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 8 - 11 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 55 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ เวลาเรียน 14 ชั่วโมง เรื่อง ภาษีและหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี(ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่18- 22 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาว อรัญญา ธัญจิรสิน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจ าเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.6/1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับประเภทของภาษีและหน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษีได้ (K) 2) นักเรียนสามารถตรวจสอบการเสียภาษีของตนเองจากการใช้จ่ายในชีวิตประจ าวันได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของการเสียภาษีจากการใช้จ่ายในชีวิตประจ าวันได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ภาษีและหน่วยงานที่จัดเก็บภาษี สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ประชาชนที่มีรายได้ตามกฎหมายก าหนด มีหน้าที่ต้องเสียภาษี โดยมีหน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษี ในแต่ละประเภทตามที่กฎหมายก าหนด 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด - ทักษะการจัดโครงสร้าง 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การเรียนรู้แบบร่วมมือ (เทคนิคจิกซอว์) ขั้นน า 1.ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิม ขั้นสอน 1. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขกลับไปยังกลุ่มเดิม คือกลุ่มบ้าน (Home Groups) แล้วผลัด กันอธิบายความรู้ตามที่ตนได้ศึกษา เรียงล าดับตามหมายเลข จากนั้นอธิบายค าตอบของใบงานที่ได้ ร่วมท ากับกลุ่มผู้เชี่ยวชาญในแก่สมาชิกกลุ่มบ้านฟัง สมาชิกแต่ละหมายเลขร่วมกันทบทวนความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับภาษีและหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี 2. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มน าเสนอประเด็นส าคัญในความรู้ที่ได้รับมา โดยครูผู้สอนตรวจสอบความถูกต้อง 3. นักเรียนร่วมกันดูตัวอย่างแบบแสดงรายการภาษีเงินได้จากหนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจ หรือสืบค้นจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับหน่วยงานที่ท าหน้าที่จัดเก็บภาษี ได้แก่ กรมสรรพากร กรมศุลกากร และกรมสรรพสามิต เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมและได้ข้อมูลที่ถูกต้อง ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความส าคัญของการจัดเก็บภาษี ประเภทของภาษี และหน่วยงานที่ จัดเก็บภาษี 2. นักเรียนท าแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์ บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 9. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับประเภทของภาษีและ หน่วยงานที่มีหน้าที่จัดเก็บภาษี ได้ (K) - ตรวจใบงาน เรื่อง ความส าคัญของการ จัดเก็บภาษี - ตรวจใบงาน เรื่อง ประเภทของภาษี - ตรวจใบงาน เรื่อง หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี - ใบงาน เรื่อง ความส าคัญ ของการจัดเก็บภาษี - ใบงาน เรื่องประเภท ของภาษี - ใบงาน เรื่อง หน่วยงาน ที่จัดเก็บภาษี - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถตรวจสอบ การเสียภาษีของตนเองจากการ ใช้จ่ายในชีวิตประจ าวันได้ (P) - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติทักษะ รวบยอด - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ การเสียภาษีจากการใช้จ่ายใน ชีวิตประจ าวันได้ (A) - สังเกตความมีวินัยความ รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่นในการท างาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่อง เศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 2) แบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้เรื่องเศรษฐศาสตร์บทที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ 3) ใบงาน เรื่อง ความส าคัญของการจัดเก็บภาษี 4) ใบงาน เรื่อง ประเภทของภาษี 5) ใบงาน เรื่อง หน่วยงานที่จัดเก็บภาษี แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต