แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนที่แสดงจ านวนประชากรไทย
แผนที่แสดงความหนาแน่นของประชากร
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 68 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ กับกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.2 ป.6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศ ไทยได้ (K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในประเทศไทยได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีผลต่อวิถีชีวิตของผู้คน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม (ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม) ใน ประเทศไทย - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย และขณะเดียวกันกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทยก็ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพของประเทศไทยด้วย
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น มาจัดกลุ่มข้อมูล ตรวจสอบ และจ าแนกข้อมูล โดย ครูช่วยแนะน าเพิ่มเติม และจัดแบ่งข้อมูลออกเป็น - ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ - ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม - กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ - กิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ
3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันและเตรียมการน าเสนอ โดยจัดท าเป็น สมุดเล่มเล็ก เรื่อง ลักษณะทางกายภาพกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม แล้วเตรียมการน าเสนอ ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ (Mind map) ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ได้เรียนในชั่วโมง เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ ลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในประเทศไทยได้ (K) - ตรวจสมุดเล่มเล็ก - สมุดเล่มเล็กเรื่อง ลักษณะทางกายภาพกับ กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ และสังคม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่ง แวดล้อมทางกายภาพกับ ลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในประเทศไทยได้ (P) - ตรวจแผนผังมโนทัศน์ - แผนผังมโนทัศน์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญ ของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ ที่มีผลต่อวิถีชีวิตของผู้คน (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก........................................................................................................ ................. ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 69 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ กับกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.2 ป.6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศ ไทยได้ (K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในประเทศไทยได้ (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีผลต่อวิถีชีวิตของผู้คน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม (ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม) ใน ประเทศไทย - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย และขณะเดียวกันกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทยก็ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพของประเทศไทยด้วย
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 8.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอสมุดเล่มเล็ก ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ (Mind map) (ใช้เวลากลุ่มละ 10 นาที) 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ตามประเด็นค าถามที่ตั้งไว้ในขั้นที่ 1 ดังนี้ • ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทยอย่างไร (แนวตอบ : ลักษณะทางกายภาพของพื้นที่ต่างๆ นั้นมีอิทธิพลต่อการด าเนินชีวิตประจ าวัน ของมนุษย์เป็นอย่างมาก เนื่องจากมนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อม จ าเป็นต้องใช้ ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการด ารงชีวิตและการประกอบอาชีพ เช่น บริเวณภูเขาและที่สูงเป็นอุปสรรคในการเดินทางและการตั้งถิ่นฐาน จึงมีประชากรอาศัย
อยู่อย่างเบาบาง และเนื่องจากมีสภาพอากาศที่เย็นกว่าบริเวณที่เป็นพื้นที่ราบ ท าให้สามารถ ปลูกพืชเมืองหนาวได้ และยังมีความอุดมสมบูรณ์ทางธรรมชาติ อีกทั้งยังเป็นต้นก าเนิดของ แม่น้ า ล าธาร เป็นทางระบายน้ าจากพื้นที่สูงลงสู่พื้นที่ราบ ก่อให้เกิดเป็นน้ าตกที่มีความ สวยงาม ท าให้พื้นที่บริเวณนี้สามารถพัฒนาเป็นแหล่งท่องเที่ยวที่ส าคัญได้ส่วนบริเวณที่ราบ ลุ่มแม่น้ า มีความเหมาะสมต่อการอยู่อาศัย ผู้คนส่วนใหญ่จึงตั้งถิ่นฐานในบริเวณนี้ เพราะมี ความสะดวกในการเดินทางและปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ การตั้งถิ่นฐานเริ่มต้นจากแนวสอง ฝั่งแม่น้ าล าคลอง เพราะมีความสะดวกในการใช้น้ าเพื่อการอุปโภค บริโภค นอกจากนี้บริเวณ ที่ราบลุ่มแม่น้ ายังมีความอุดมสมบูรณ์ จึงเหมาะกับการท าเกษตร และยังใช้ล าน้ าเป็นเส้นทาง ในการคมนาคมและขนส่งผลผลิตอีกด้วย) • กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทยส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพอย่างไร (แนวตอบ : ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย ส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม ในภูมิภาคต่างๆ เช่น - ภาคเหนือ ลักษณะทางกายภาพส่วนใหญ่เป็นทิวเขาและที่สูงมีสภาพอากาศหนาวเย็น และมีป่าไม้มาก ปฏิสัมพันธ์ของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีต่อวิถีชีวิตของผู้คน มีดังนี้ด้วย ลักษณะทางกายภาพของภาคเหนือที่ดินมีความอุดมสมบูรณ์และมีสภาพอากาศหนาวเย็น - กิจกรรมทางเศรษฐกิจของภาคเหนือขึ้นอยู่กับเกษตรกรรมและการท่องเที่ยวเป็นหลัก ทางด้านเกษตรกรรมมักท ากันมากบริเวณแอ่งที่ราบเพราะมีสิ่งแวดล้อมทางกายภาพเอื้ออ านวย นอกจากการปลูกข้าวแล้ว ยังมีการท าสวนผักผลไม้พืชไร่ ผลผลิตที่ส าคัญ เช่น ใบยาสูบ ถั่วเหลือง หอม ลิ้นจี่ ล าไย ส้ม บนภูเขาที่มีอากาศหนาวเย็นชนิดของพืชที่ปลูกจึงมีความแตกต่างจาก พื้นที่ราบนิยมปลูกพืชผักผลไม้เมืองหนาว เช่น แรดิช กะหล่ าปลีแดง ผักกาดหอมห่อ สาลี่ แอปเปิล ดอกไม้เมืองหนาว เช่น กุหลาบ คาร์เนชัน ลิลลี่ และมีการเลี้ยงสัตว์เศรษฐกิจอีก หลายชนิด - ทางด้านการท่องเที่ยว เนื่องจากภาคเหนือมีภูเขาสูง มีป่าไม้มาก และมีอากาศ หนาวเย็น มีแหล่งท่องเที่ยวที่มีทัศนียภาพสวยงาม ช่วยดึงดูดนักท่องเที่ยวให้เดินทางมาเที่ยว โดยเฉพาะในช่วงฤดูหนาวที่มีอากาศหนาวเย็น มีผลไม้ ดอกไม้เจริญงดงาม จะมีนักท่องเที่ยว จ านวนมากเข้ามาท่องเที่ยวสถานที่ท่องเที่ยวส าคัญ เช่น ดอยอินทนนท์ จังหวัดเชียงใหม่ ภูชี้ฟ้า จังหวัดเชียงราย ดอยเสมอดาว จังหวัดน่าน - กิจกรรมทางด้านสังคม ภาคเหนือมีลักษณะสังคมและวัฒนธรรมแบบล้านนา ซึ่ง เป็นเอกลักษณ์ทั้งภาษาพูด การแต่งกาย อาหาร ขนมธรรมเนียมประเพณี ลักษณะที่พักอาศัย แบบท้องถิ่นของภาคเหนือ มีลักษณะปิดทึบ หน้าต่างน้อย หลังคาเตี้ย เพื่อให้ภายในตัวบ้าน อบอุ่นและช่วยป้องกันอากาศหนาวจากภายนอก การรับประทานอาหารของคนในภาคเหนือ นิยมบริโภคข้าวเหนียว ส่วนกับข้าวใช้พืชผักชนิดต่างๆ ที่หาได้จากท้องถิ่นเป็นส่วนประกอบ อาหารมักมีไขมันมากเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพอากาศที่หนาวเย็น และมีประเพณีที่สอดคล้อง กับลักษณะทางกายภาพ เช่น การมีป่าไม้มากจึงมีพิธีบวชต้นไม้เพื่อดูแลรักษาและอนุรักษ์ต้นไม้ การตั้งถิ่นฐานอยู่ใกล้แม่น้ าจึงมีพิธีสืบชะตาแม่น้ า เพื่อขอขมาต่อแม่น้ า และให้ผู้คนเห็นคุณค่า และความส าคัญของแม่น้ า)
4. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมรู้เรื่องภูมิศาสตร์ตามที่ก าหนดให้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย หัวข้อเรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคม ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรม ทางเศรษฐกิจและสังคมว่า “ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย ส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในภูมิภาคต่าง ๆ ทั้งทางด้านประชากร เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม” 6. นักเรียนท าแบบฝึกการคิดเรื่อง เรียนรู้ประเทศไทย จากแบบปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เพื่อทบทวนความรู้ เสร็จ แล้วน าส่งครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ ลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในประเทศไทยได้ (K) - ตรวจสมุดเล่มเล็ก - สมุดเล่มเล็ก เรื่อง ลักษณะทางกายภาพกับ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ ลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในประเทศไทยได้ (P) - ตรวจแผนผังมโนทัศน์ - แผนผังมโนทัศน์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญ ของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ มีผลต่อวิถีชีวิตของผู้คน (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย 2) แบบปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก........................................................................................................ ................. ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนผังมโนทัศน์ เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 70 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.2 ป.6/2 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและ ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและผลที่เกิด จากการเปลี่ยนแปลงได้(K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและผลที่เกิด จากการเปลี่ยนแปลงได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน และยอมรับ ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทย - ผลจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่มีต่อกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคม (ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม)ของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพมีทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและจากกิจกรรมของมนุษย์และการ เปลี่ยนแปลงส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 8.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน า 1. นักเรียนยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่เกิดขึ้นในชุมชนของตนเองจากอดีตกับ ปัจจุบัน โดยครูยกตัวอย่างชุมชนของตนเองให้นักเรียนฟังก่อน 2. เปิด Google Earth ที่แสดงเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของพื้นที่ในประเทศไทย จากอดีตถึงปัจจุบัน เช่น การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของพื้นที่ในจังหวัดภูเก็ต พื้นที่บริเวณ มาบตาพุด จังหวัดระยอง จากนั้นตั้งค าถามถามนักเรียน ดังนี้ - นักเรียนเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง - ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นมาจากสาเหตุอะไร แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อสร้างความเข้าใจให้กับนักเรียน มากยิ่งขึ้น 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงจากภาพใน Google Earth ที่ให้นักเรียนดูเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า
“ลักษณะทางกายภาพมีการเปลี่ยนแปลงทั้งจากปัจจัยด้านธรรมชาติและจากมนุษย์ ซึ่งลักษณะ ของการเปลี่ยนแปลงมี 3 ด้าน ได้แก่ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ” 4. ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ ดังนี้ - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันเป็นอย่างไร - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม อย่างไร ขั้นสอน 5. เปิด PowerPoint เกี่ยวกับหัวข้อดังต่อไปนี้ - แผนที่แสดงภูมิประเทศในอดีตกับปัจจุบัน - แผนที่แสดงภูมิอากาศในอดีตกับปัจจุบัน - แผนที่แสดงทรัพยากรธรรมชาติในอดีตกับปัจจุบัน - รูปถ่ายเปรียบเทียบลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน จากนั้นครูอธิบายถึงลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในอดีตกับปัจจุบันจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย หัวข้อเรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและ ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มศึกษาตามประเด็นต่อไปนี้ - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตและปัจจุบันในด้านภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ - ผลที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านประชากร เศรษฐกิจ สังคมและ วัฒนธรรม เพื่อตอบค าถามในใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ ตามโจทย์ที่ ครูก าหนดให้ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของ ประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน และผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงจากหนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อย ที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย หัวข้อเรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลง และจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เช่น อินเทอร์เน็ต ห้องสมุด ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ในชั่วโมง
10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทยในอดีตกับ ปัจจุบันและผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงได้ (K) - ตรวจใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพในด้านต่างๆ - ใบงานที่ เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงทาง กายภาพในด้านต่างๆ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทยในอดีตกับ ปัจจุบันและผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงได้(P) - การตอบค าถาม - ค าถาม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของ การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทยในอดีตกับ ปัจจุบัน และยอมรับผลที่เกิด จากการเปลี่ยนแปลงได้ (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย 2) PowerPoint เกี่ยวกับ แผนที่แสดงภูมิประเทศในอดีตกับปัจจุบัน แผนที่แสดงภูมิอากาศใน อดีตกับปัจจุบัน แผนที่แสดงทรัพยากรธรรมชาติในอดีตกับปัจจุบัน - รูปถ่ายเปรียบเทียบลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน 3) ใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ 4) Google Earth ที่แสดงเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของพื้นที่ในประเทศไทยจากอดีตถึง ปัจจุบัน แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต 2) ห้องสมุด
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก........................................................................................................ ................. ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน [ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชื่อ…………………………………..……….……………………………………………………เลขที่……….ชั้น...... ใบงาน เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ 1. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตมีลักษณะอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในปัจจุบันเปลี่ยนแปลงไปจากอดีตอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัจจัยที่ท าให้ลักษณะทางกายภาพเกิดการเปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชื่อ…………………………………..……….……………………………………………………เลขที่……….ชั้น...... ใบงาน เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ 1. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตมีลักษณะอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในปัจจุบันเปลี่ยนแปลงไปจากอดีตอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัจจัยที่ท าให้ลักษณะทางกายภาพเกิดการเปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 71 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.2 ป.6/2 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและ ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและผลที่เกิด จากการเปลี่ยนแปลงได้(K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและผลที่เกิด จากการเปลี่ยนแปลงได้(P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน และยอมรับ ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทย - ผลจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่มีต่อกิจกรรมทาง เศรษฐกิจและสังคม ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม)ของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบัน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพมีทั้งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและจากกิจกรรมของมนุษย์และการ เปลี่ยนแปลงส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่กลุ่มตนเองได้จากการสืบค้นมาจัดกลุ่มข้อมูล ตรวจสอบ จ าแนก ข้อมูลโดยครูช่วยแนะน าเพิ่มเติม และให้สมาชิกภายในกลุ่มแต่ละกลุ่มร่วมกันแบ่งข้อมูลออกเป็น หัวข้อ ดังนี้ - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตและปัจจุบัน - ผลที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในอดีตและปัจจุบัน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกัน จากนั้นน าข้อมูลที่ได้มาตอบค าถามในใบงาน เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ ตามประเด็น ดังนี้ - ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตมีลักษณะอย่างไร - ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในปัจจุบันเปลี่ยนแปลงไปจากอดีตอย่างไร
- ปัจจัยที่ท าให้ลักษณะทางกายภาพเกิดการเปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง - ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมเป็นอย่างไร จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมส่งตัวแทนออกน าเสนอค าตอบหน้าชั้นเรียน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอค าตอบจากใบงาน ที่หน้าชั้นเรียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ตามประเด็นค าถามที่ตั้งไว้ในขั้นที่ 1 ดังนี้ • การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันเป็นอย่างไร (แนวตอบ : เช่น ภาคเหนือ ลักษณะภูมิประเทศและภูมิอากาศที่เหมาะสมต่อการท่องเที่ยว ท าให้มีการขยายตัวของเมืองและการท่องเที่ยวจากในอดีตมาก โดยเฉพาะจังหวัดใหญ่ๆ และเมืองท่องเที่ยวหลัก เช่น จังหวัดเชียงใหม่ เชียงราย • การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ สังคมอย่างไร (แนวตอบ : เช่น จากการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของภาคเหนือประเทศไทยมีการขยายตัว ของเมืองส่งผลให้พื้นที่การเกษตรลดลง เนื่องจากต้องน าพื้นที่มาใช้ในการก่อสร้างสิ่งต่างๆ มี การบุกรุกตัดไม้ท าลายป่าเพื่อขยายพื้นที่เพาะปลูกอย่างต่อเนื่อง การเผาป่าและการเผาวัสดุ เหลือใช้ทางการเกษตร ท าให้เกิดปัญหาหมอกควันและฝุ่นละอองขนาดเล็กเกินมาตรฐาน) 6. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมรู้เรื่องภูมิศาสตร์ตามที่ก าหนดให้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ ประเทศไทย หัวข้อเรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง 7. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) ประเทศของเรา ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ว่า เราสามารถใช้แผนที่ รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจากดาวเทียม ศึกษาลักษณะทางกายภาพของ ประเทศไทย ซึ่งลักษณะทางกายภาพและการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยจะส่งผลต่อ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในด้านประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม และจากรูปแบบ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงไปท าให้เกิดการขยายตัวทางด้านอุตสาหกรรม พาณิชยก รรม การท่องเที่ยวและการบริการ ท าให้มีการก่อสร้างเมือง นิคมอุตสาหกรรม เส้นทางคมนาคมใน ภูมิภาคต่างๆ เพิ่มมากขึ้นจากในอดีต 9. นักเรียนท าแบบฝึกการคิดเรื่อง เรียนรู้ประเทศไทย จากแบบปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เพื่อทบทวนความรู้ เสร็จแล้วน าส่ง ครูเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 10. การวัดและประเมินผล
รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทยในอดีตกับ ปัจจุบันและผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงได้ (K) - ตรวจใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลง ทางกายภาพในด้าน ต่างๆ - ใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพในด้านต่างๆ - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของประเทศไทยในอดีตกับ ปัจจุบันและผลที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงได้(P) - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - แบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญ ของการเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพของประเทศไทยใน อดีตกับปัจจุบัน และยอมรับ ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ได้ (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ การประเมินหลังเรียน ทดสอบหลังเรียนหน่วยการ เรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ บทที่ 1 เรื่อง ประเทศของเรา - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 1 (บทที่ 1) เรียนรู้ประเทศไทย 2) แบบปฏิบัติทักษะรวบยอดวิชาสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ 3) ใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก........................................................................................................ ................. ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บทที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ถ้าจะส ารวจลักษณะภูมิประเทศในชุมชนของเรา ควรใช้เครื่องมือตามข้อใด ก. เข็มทิศ ภาพจากดาวเทียม ข. แผนผัง รูปถ่าย ค. แผนที่ รูปถ่ายทางอากาศ ง. ลูกโลก แผนผัง 2. ข้อจ ากัดของการใช้ภาพจากดาวเทียมคืออะไร ก. ภาพไม่คมชัดสีไม่ตรงกับของจริง ข. ใช้งานยากผู้ใช้ต้องมีประสบการณ์ ค. จ านวนภาพมีมากต้องใช้เวลาเลือก ง. ต้องผ่านเครื่องมือในการแปรข้อมูล 3. ทุกข้อเป็นสิ่งที่เราควรรับรู้ในการเลือกใช้เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ ยกเว้นข้อใด ก. ข้อดีข้อจ ากัดของเครื่องมือแต่ละชนิด ข. วิธีการใช้งานและการดูแลเก็บรักษา ค. หน่วยงานที่ผลิตและข้อมูลทันสมัย ง. แหล่งจัดจ าหน่ายและจ านวนบุคคลที่ใช้ 4. บุคคลใดเลือกใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ได้ เหมาะสม ก. แดงใช้แผนที่ป่าไม้ส ารวจแหล่งประมง ข. ด าใช้รูปถ่ายทางอากาศดูพื้นที่แหล่งน้ า ค. โด่งใช้ภาพจากดาวเทียมดูการจราจร ง. แดนใช้แผนผังส ารวจปริมาณการปลูกข้าว 5. ถ้าจะติดตามเส้นทางการเคลื่อนที่ของลมพายุ ควร ใช้เครื่องมือใด ก. รูปถ่ายท้องฟ้า ข. แผนที่เขตภูมิอากาศ ค. รูปถ่ายทางอากาศ ง.ภาพจากดาวเทียม 6. ข้อใดเป็นประโยชน์ของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ก. ช่วยป้องกันการเกิดแผ่นดินไหว ข. ใช้ศึกษาลักษณะกายภาพของพื้นที่ ค. ท าให้เกิดอาชีพเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ง. ช่วยในการเรียนรู้เทคโนโลยีสมัยใหม่ 7. หลักการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ควรปฏิบัติตาม ข้อใด ก. ใช้เครื่องมือหลายชนิดผสมผสานกัน ข. เลือกใช้เฉพาะเครื่องมือที่หาได้ง่าย ค. ไม่ควรใช้เครื่องมือที่มีความซับซ้อน ง. ใช้แผนที่แล้วเสริมด้วยเครื่องมืออื่น 8. องค์ประกอบอะไรไม่มีความจ าเป็นบนแผนที่ ก. มาตราส่วน ข. ชื่อแผนที่ ค. ราคาจ าหน่าย ง. ค าอธิบายสัญลักษณ์ 9. รูปถ่ายทางอากาศ ให้ภาพที่มีลักษณะอย่างไร ก. ภาพพื้นผิวในมุมสูงกว้างไกล ข. ภาพที่เจาะลึกรายละเอียดมาก ค. ภาพที่มีความคมชัดสวยงาม ง. ภาพที่ถ่ายตรงลงมาในแนวดิ่ง 10. ข้อใดเป็นตัวอย่างข้อมูลส าคัญที่เราจะได้จากรูป ถ่ายทางอากาศ ก. ลักษณะอากาศยานที่ใช้ติดกล้อง ข. ระยะความสูงที่ถ่ายรูปออกมา ค. สภาพภูมิประเทศที่ถ่ายมาได้ ง. ต าแหน่งละติจูดและลองจิจูด เฉลยหลังเรียน เฉลยหลังเรียน 1. ค. 2. ข. 3. ง. 4. ข. 5. ง. 6. ข. 7. ก. 8. ค. 9. ก. 10. ค.
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชื่อ…………………………………..……….……………………………………………………เลขที่……….ชั้น...... ใบงาน เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ 1. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตมีลักษณะอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในปัจจุบันเปลี่ยนแปลงไปจากอดีตอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัจจัยที่ท าให้ลักษณะทางกายภาพเกิดการเปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชื่อ…………………………………..……….……………………………………………………เลขที่……….ชั้น...... ใบงาน เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในด้านต่างๆ 1. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตมีลักษณะอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ลักษณะทางกายภาพของประเทศไทยในปัจจุบันเปลี่ยนแปลงไปจากอดีตอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัจจัยที่ท าให้ลักษณะทางกายภาพเกิดการเปลี่ยนแปลงมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมเป็นอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 72 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติคืออะไร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมีผลตอกัน ใชแผนที่และ เครื่องมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะห และสรุปขอมูล ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร ตลอดจนใชภูมิ สารสนเทศอยางมีประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.6/2 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติในประเทศไทย เพื่อเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและประเภทของภัยพิบัติได้อย่างถูกต้อง (K) 2) นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติใน ประเทศไทยได้อย่างถูกต้อง (P) 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของภัยพิบัติที่ส่งผลกระทบต่อมนุษย์(A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะ ทางกายภาพกับภัยพิบัติของประเทศไทย เช่น อุทกภัย แผ่นดินไหว วาตภัย สึนามิ ภัยแล้ง ดินถล่ม และโคลนถล่ม - การเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของไทยในภูมิภาคต่าง ๆ ส่งผลให้เกิดลักษณะภัยพิบัติที่แตกต่างกัน และการ เตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติจะช่วยให้เราอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างยั่งยืน
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : การบรรยาย นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) ภัยพิบัติในประเทศไทย ขั้นน า 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้เดิมจากการท ากิจกรรมในชั่วโมงที่ผ่านมา และกล่าวน า เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ จากหนังสือสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 โดยให้นักเรียนดูรูปภาพจากหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ พร้อมอธิบายจุดประสงค์ใน การเรียนรู้คร่าว ๆ ให้นักเรียนฟัง
2. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับรูปภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ โดยประเด็นใน การสนทนา มีดังนี้ - จากภาพเป็นบริเวณของประเทศใด และให้นักเรียนบอกลักษณะทางกายภาพของประเทศนั้นและประเทศที่อยู่บริเวณใกล้เคียงกัน 3. นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรมจากภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ โดยอาสาสมัคร นักเรียน 2-3 คน ออกมาชี้ต าแหน่งจากรูปภาพตามค าบอกของครูผู้สอน โดยต าแหน่งดังกล่าว เช่น บริเวณอ่าวไทย บริเวณเทือกเขาตะนาวศรีบริเวณทะเลอันดามัน บริเวณแอ่งโคราช ซึ่งค าบอก ดังกล่าวครูผู้สอนสามารถเพิ่มเติมได้ตามความเหมาะสมขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน 4. นักเรียนดูภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ภัยพิบัติใน ประเทศไทยจากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์ น่ารู้ บทที่ 2 เรื่อง ภัยพิบัติในประเทศไทย และถามนักเรียนว่า “ภาพที่นักเรียนเห็นคือภาพอะไร และ นักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพนี้อย่างไร” นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น 5. นักเรียนดูวิดีโอจาก PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติร้ายแรงที่เคยเกิดขึ้นในประเทศไทย เช่น น้ าท่วม โคลนถล่ม สึนามิ แผ่นดินไหว ครูถามความรู้สึกของนักเรียนหลังจากดูวิดีโอจบ ขั้นสอน 6. นักเรียนตอบค าถาม Big Question จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ภัยพิบัติในประเทศไทย เรื่อง ภัยพิบัติคืออะไร โดยมีประเด็นค าถาม ดังนี้ ประเทศไทยมีลักษณะทางกายภาพอย่างไรบ้าง และ ลักษณะทางกายภาพนั้นส่งผลให้เกิดภัยพิบัติใด (แนวตอบ : ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนตอบค าถามตามประสบการณ์ของตนเอง) 7. นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ - ภัยพิบัติคืออะไร - ประเทศไทยมีภัยพิบัติที่ส าคัญอะไรบ้าง - ภัยพิบัติแต่ละประเภทส่งผลกระทบอย่างไร 8. ครูอธิบายแนวความคิดส าคัญจากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ภัยพิบัติในประเทศไทย และ อธิบายเพิ่มเติมจากการอภิปรายของนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของภัยพิบัติ ประเภทของภัยพิบัติ และผลกระทบที่เกิดขึ้นในประเทศไทยว่า “ภัยพิบัติเป็นเหตุการณ์ที่ก่อให้เกิดความเสียหายในวงกว้าง ภัยพิบัติแบ่งออกเป็นภัยที่เกิด จากการกระท าของมนุษย์และภัยพิบัติที่เกิดจากธรรมชาติภัยธรรมชาติเป็นภัยที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติซึ่งเป็นอันตราย และมีผลกระทบต่อมนุษย์ทั้งชีวิตและทรัพย์สิน ภัยธรรมชาติแบ่งออกได้เป็นหลายประเภท แต่ภัยธรรมชาติที่เคยเกิดขึ้นในประเทศไทย ได้แก่ อุทกภัย สึนามิ วาตภัย ภัยแล้ง ดินโคลนถล่ม และแผ่นดินไหว ภัยธรรมชาติแต่ละภัย มีผลกระทบที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับว่าภัยธรรมชาติที่เกิดขึ้นมีความรุนแรงมากน้อยเพียงใด ถ้าภัยธรรมชาติมีความรุนแรงมากไม่เพียงแต่มีผลกระทบต่อชีวิต ทรัพย์สินของประชาชน แต่อาจจะส่งผลกระทบต่อระบบการคมนาคม ขนส่ง ระบบสาธารณูปโภค รวมถึงเศรษฐกิจ ของประเทศเป็นภาพรวมด้วย”
9. นักเรียนศึกษาความหมายและประเภทของภัยพิบัติ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ภัยพิบัติใน ประเทศไทย เรื่อง ภัยพิบัติคืออะไร 10. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันตอบค าถามในหัวข้อภัยพิบัติคืออะไร โดยมีประเด็นค าถาม คือ ภัยพิบัติ ในประเทศไทยมีอะไรบ้างและมีความสัมพันธ์กับลักษณะทางกายภาพของไทยอย่างไร (แนวตอบ : ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนตอบค าถามตามประสบการณ์ของตนเอง) 11. นักเรียนดูรูปจาก PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในประเทศไทย จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ว่า จากรูปที่นักเรียนได้ดูภัยพิบัติมีโอกาสเกิดขึ้นในพื้นที่ที่มีลักษณะทาง กายภาพแบบใด และจะส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง จากนั้นบันทึกผลการวิเคราะห์ลงสมุด เสร็จแล้วน าส่งครู 12. นักเรียนท าแบบฝึกการคิด เรื่อง ภัยพิบัติในประเทศไทย จากแบบปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ ขั้นสรุป 13. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายของภัยพิบัติ ประเภทของภัยพิบัติ และความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติในประเทศไทย
10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การประเมินก่อนเรียน ทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วย ย่อยที่ 2 (บทที่ 2) เรื่อง ภัยพิบัติ ในประเทศไทย - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมินตามสภาพจริง 1) นักเรียนสามารถอธิบายความ หมายและประเภทของภัยพิบัติได้ อย่างถูกต้อง (K) - ตรวจแบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - แบบฝึกปฏิบัติ ทักษะรวบยอด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์อธิบายความสัมพันธ์ระ หว่างลักษณะทางกายภาพกับภัย พิบัติในประเทศไทยได้อย่างถูกต้อง (P) - การตอบค าถาม - ค าถาม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนเห็นความส าคัญของภัย พิบัติที่ส่งผลกระทบต่อมนุษย์ (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) ภัยพิบัติในประเทศไทย 2) แบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอดภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ 3) PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติร้ายแรงที่เคยเกิดขึ้นในประเทศไทย 4) PowerPoint เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในประเทศไทย แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเตอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรแกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก.......................................................... ............................................................... ลงชื่อ……..……..………………….……………หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บริหาร ครูควรก ากับติดตามนักเรียนอย่างสม่ าเสมอ ครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศ ตามศักยภาพและความถนัดของนักเรียนในโอกาส ต่อไป ลงชื่อ………………………………………..รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ (นายส าราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี
แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่4 บทที่ 2 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การกระท าอย่างไรของมนุษย์ส่งผลท าให้เกิด อุทกภัย ก. บุกรุกตัดไม้ท าลายป่า ข. เพาะปลูกข้าวในพื้นที่สูง ค. สร้างบ้านบริเวณน้ าผ่าน ง. ถมพื้นที่ลุ่มให้มีระดับสูง 2. เพราะอะไรบริเวณพื้นที่เงาฝน จึงมักแห้งแล้ง ก. พื้นดินเป็นทรายไม่อุ้มน้ า ข. มีเทือกเขาขวางกั้นความชื้น ค. เป็นพื้นที่สูงน้ าระบายเร็ว ง. ขาดแคลนป่าไม้ช่วยซึมซับน้ า 3. ข้อใดเป็นการปฏิบัติที่ไม่ถูกต้องหลังเกิด แผ่นดินไหว ก. อยู่ให้ห่างจากซากปรักหักพัง ข. เตรียมตัวรับมือแผ่นดินไหวซ้ า ค. เข้าไปตรวจทรัพย์สินในอาคาร ง. ช่วยปฐมพยาบาลผู้ได้รับบาดเจ็บ 4. วัตถุประสงค์การเรียนรู้เรื่องภัยพิบัติคืออะไร ก. รู้วิธีเอาตัวรอดเมื่อเผชิญภัยพิบัติ ข. น าไปท านายเหตุการณ์ในอนาคต ค. เข้าใจความหมายของภัยพิบัติ ง. วิเคราะห์การเกิดภัยแต่ละอย่างได้ 5. พื้นที่ลาดชันมีโอกาสเสี่ยงที่จะเผชิญกับภัยพิบัติใด ก. แผ่นดินไหว ข. ดินโคลนถล่ม ค. ภูเขาไฟปะทุ ง. ฝนทิ้งช่วงนาน 6. ข้อใดเป็นสัญญาณว่ามีโอกาสเกิดสึนามิ ก. ท้องทะเลเงียบสงบ ข. สัตว์ทะเลว่ายเข้าฝั่ง ค. เกิดแผ่นดินไหวรุนแรง ง. น้ าบริเวณชายหาดสูงขึ้น 7. พื้นที่ราบลุ่ม ควรระวังภัยอะไรมากที่สุด ก. สึนามิ ข. วาตภัย ค. อุทกภัย ง. ดินโคลนถล่ม 8. ปัญหาการกัดเซาะชายฝั่ง มีความสัมพันธ์กับ เหตุการณ์ใด ก. การเกิดสึนามิ ข. สภาวะโลกร้อน ค. พื้นที่ป่าไม้ลดลง ง. เกิดภัยแล้งยาวนาน 9. ภัยพิบัติใดมีโอกาสเกิดน้อยกรณีมีพายุโซนร้อนพัด เข้าสู่ประเทศไทย ก. ดินโคลนถล่ม ข. น้ าป่าไหลหลาก ค. พายุพัดกระหน่ า ง. แผ่นดินไหวรุนแรง 10. สาเหตุส าคัญที่น าไปสู่การเกิดภาวะภัยแล้งคืออะไร ก. ฝนทิ้งช่วงเป็นเวลานาน ข. ไม่มีเขื่อนช่วยกักเก็บน้ า ค. ไม่มีพายุใต้ฝุ่นพัดเข้ามา ง. เกิดไฟป่าเผาท าลายป่าไม้ เฉลยก่อนเรียน 1. ก. 2. ข. 3. ค. 4. ก. 5. ข. 6. ค. 7. ค. 8. ข. 9. ง. 10. ก.
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล..................................................................................................................... ..ชั้น...........เลขที่.............. ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน จัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา - มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ ผู้ประเมิน / / เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 50 - 60 ดี 40 - 49 พอใช้ ต่ ากว่า 40 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 73 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในประเทศไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………...เดือน…….…………. พ.ศ. …………. ครูผู้สอน นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน *********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เขาใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมีผลตอกัน ใชแผนที่และ เครื่องมือทางภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะห และสรุปขอมูล ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร ตลอดจนใชภูมิ สารสนเทศอยางมีประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.6/2 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติในประเทศไทย เพื่อเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติในประเทศไทยได้(K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์สาเหตุของการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบจากการเกิดภัยพิบัติได้(P) 3) นักเรียนตระหนักถึงภัยที่เกิดจากภัยพิบัติและเตรียมพร้อมรับมือกับภัยพิบัติได้(A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง • ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติของ ประเทศไทย เช่น อุทกภัย แผ่นดินไหว วาตภัย สึนามิ ภัยแล้ง ดินถล่ม และโคลนถล่ม • การเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพของไทยในภูมิภาคต่าง ๆ ส่งผลให้เกิดลักษณะภัยพิบัติที่แตกต่างกัน และการ เตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติจะช่วยให้เราอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างยั่งยืน
6. การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy) ความสามารถทางภูมิศาสตร์ 1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 1. การตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบค าถาม ทักษะทางภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี 7. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอน : กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ขั้นน า 1. นักเรียนดูวิดีโอเกี่ยวกับเหตุการณ์การเกิดอุทกภัยในปี พ.ศ. 2554 และเหตุการณ์การเกิดสึนามิ ในประเทศไทยในปี พ.ศ. 2547 จากนั้นครูชี้ให้นักเรียนเห็นถึงพื้นที่ที่ประสบอุทกภัยและพื้นที่ ประสบเหตุการณ์สึนามิจากอินเทอร์เน็ต แล้วถามนักเรียน ดังนี้ • เหตุการณ์อุทกภัยเกิดขึ้นที่บริเวณพื้นที่ใดหรือครอบคลุมจังหวัดใดบ้าง และพื้นที่บริเวณที่ เกิดอุทกภัยมีลักษณะทางกายภาพอย่างไร • เหตุการณ์สึนามิเกิดขึ้นที่บริเวณพื้นที่ใดหรือส่งผลกระทบต่อจังหวัดใดบ้างและพื้นที่ บริเวณที่เกิดเหตุการณ์สึนามิมีลักษณะทางกายภาพอย่างไร 2. นักเรียนอ่านใบความรู้ เรื่อง เหตุการณ์อุทกภัยใหญ่ปี2554 และใบความรู้ เรื่อง เหตุการณ์
สึนามิปี 2547 จากนั้นครูอธิบายสรุปเหตุการณ์อุทกภัยใหญ่ปี 2554 และเหตุการณ์สึนามิปี 2547 โดยอธิบายถึงสาเหตุการเกิดภัย พื้นที่ที่ประสบภัย และความเสียหายที่เกิดขึ้นจากเหตุการณ์อุทกภัย และสึนามิ ขั้นสอน 3. นักเรียนและครูร่วมกันตั้งค าถามเชิงภูมิศาสตร์ ดังนี้ - ภัยพิบัติมีความสัมพันธ์กับลักษณะทางกายภาพของไทยอย่างไร - ภัยพิบัติแต่ละประเภทมีสาเหตุและส่งผลกระทบอย่างไร - เราจะเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติแต่ละประเภทอย่างไร 4. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั่วโมงเรียน เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในประเทศไทย 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1) นักเรียนสามารถอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะ ทางกายภาพกับภัยพิบัติใน ประเทศไทยได้ (K) - ตรวจใบงาน เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นใน ประเทศไทย - ใบงาน เรื่อง ภัยพิบัติ ที่เกิดขึ้นในประเทศไทย - ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ สาเหตุของการเกิดภัยพิบัติและ ผลกระทบจากการเกิดภัยพิบัติ ได้ (P) - การตอบค าถาม - ค าถาม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) นักเรียนตระหนักถึงภัยที่เกิด จากภัยพิบัติและเตรียมพร้อม รับมือกับภัยพิบัติได้ (A) - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรรม ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ภูมิศาสตร์น่ารู้ หน่วยย่อยที่ 2 (บทที่ 2) ภัยพิบัติในประเทศไทย 3) วิดีโอเหตุการณ์การเกิดอุทกภัยในในปีพ.ศ. 2554 4) วิดีโอเหตุการณ์การเกิดสึนามิในประเทศไทยปี พ.ศ. 2547 5) ใบความรู้ เรื่อง เหตุการณ์อุทกภัยใหญ่ปี 2554 6) ใบความรู้ เรื่อง เหตุการณ์สึนามิปี 2547 7) ใบงาน เรื่อง ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในประเทศไทย แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต
บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..….. ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน (นางสาวอรัญญา ธัญจิรสิน) ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู