แผนการจัดการเรียนรู้ ป2

46 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

47

48 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชุมชนของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิของคนในชุมชนด้านต่าง ๆ จำนวน 1 ชั่วโมง 3 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป 2/1 ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีตและปัจจุบันและอนาคต 2. สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในอดีตถึงปัจจุบันมีสาเหตุมาจากการเพิ่มขึ้นของประชากร เทคโนโลยี การพัฒนาประเทศ และการรับเอาวัฒนธรรมจากภายนอกเข้ามามีบทบาทในการดำเนินชีวิต 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่าง ๆ ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่าง ๆ ได้ (P) 3. นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของวิถีชีวิตของคนในชุมชน A) 6. สาระการเรียนรู้ วิถีชีวิตของคนในชุมชน ด้านเครื่องมือเครื่องใช้ ด้านการประกอบอาชีพ

49 ด้านการแต่งกาย ด้านการสื่อสาร ด้านการเดินทาง 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง วิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่าง ๆ 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกบัการเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึนในชีวิตของตนเองโดยการ ตอบคา ถาม ดงัน้ี 1. วิถีชีวิตของคนในอดีตกับปัจจุบันต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ คนในอดีตพึ่งพาธรรมชาติเป็นหลัก คนในปัจจุบันมีการนำเทคโนโลยี เข้ามาใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน) 2. นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดคนในอดีตกับปัจจุบันจึงมีความแตกต่างกัน (ตัวอย่างคำตอบ เพราะว่ากาลเวลาทำให้มนุษย์มีการพัฒนาและคิดค้นสิ่งต่าง ๆ มาช่วย อำนวยความสะดวกสบายในการดำเนินชีวิต) 8.1.2 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่องสาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของชุมชนจากหนังสือเรียน 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนจาก อดีต ถึงปัจจุบัน โดยการตอบคำถาม ดังนี้ (K) 1. การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลง ทางด้านใดบ้าง โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง การเปลี่ยนแปลง วิถีชีวิของคนใน ชุมชนด้านต่าง ๆ จากอดีตถึง ปัจจุบัน การแต่งกาย มีการแต่งกายทันสมัยมาก ขึ้น สังคม สังคมที่มีความเจริญแล้ว กลายเป็นสังคมแออัด เพราะเกิดการย้ายถิ่นฐาน เข้าไปอยู่อาศัย การประกอบอาชีพ การประกอบอาชีพมีความ หลากหลายมากขึ้น การติดต่อสื่อสาร มีการนำเทคโนโลยีเข้ามาใช้ ในการติดต่อสื่อสารเพื่อ ความสะดวกรวดเร็ว วัฒนธรรม มีการแต่งกายทันสมัยมาก ขึ้น

50 8.2.2 นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนมา 1 ตัวอย่าง แล้ววิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นแผนภาพความคิด 8.2.3 นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1. นักเรียนคิดว่าสาเหตุใดที่ทำให้วิถีชีวิตของคนในชุมชนเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว (ตัวอย่างคำตอบ การพัฒนาเทคโนโลยี เพราะยิ่งเทคโนโลยีก้าวหน้ามากขึ้นเท่าไร วิถี ชีวิตของคน ก็จะเปลี่ยนแปลงไปมากขึ้นเท่านั้น) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 นักเรียนทำใบงานยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนของตนมา 1 ตัวอย่าง พร้อมวิเคราะห์ถึงสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเป็นแผนภาพความคิดตามกระดาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและ วิธีการทำงานที่มีแบบแผน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้(A) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกวิถี ชีวิตของคนในชุมชนในด้าน ต่าง ๆ ได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการการ ตอบคำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้

51 2. นักเรียนสามารถจำแนกวิถี ชีวิตของคนในชุมชนในด้าน ต่าง ๆ ได้ (P ใบงานเรื่อง วิถีชีวิต ของคนในชุมชนใน ด้านต่าง ๆ แบบประเมินใบงานเรื่อง วิถีชีวิตของคนในชุมชน ในด้านต่าง ๆ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนตระหนักถึง ความสำคัญของวิถีชีวิตของ คนในชุมชน A) การตอบคำถาม แบบประเมินการการ ตอบคำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ )

52 ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )

53 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

54 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

55 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

56

57 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชุมชนของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง สาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิต จำนวน 1 ชั่วโมง 2 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป 2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเอง โดยใช้หลักฐานที่ เกี่ยวข้อง 2. สาระสำคัญ การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนจากอดีตถึงปัจจุบันมีสาเหตุมาจากการเพิ่มขึ้นของ ประชากร การพัฒนาเทคโนโลยี และการรับวัฒนธรรมจากภายนอกเข้ามามีบทบาทในการดำเนินชีวิต 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกสาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้ (K) 2. นักเรียนสามาถจำแนกสาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญการเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตในชุมชน (A) 6. สาระการเรียนรู้ วิถีชีวิของคนในชุมชน สาเหตุการเปลี่ยนแปลง 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน

58 ใบงานเรื่อง สาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกบัการเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึนในชีวิตของตนเองโดยการ ตอบคา ถาม ดงัน้ี 1. การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของนักเรียนมีอะไรบ้าง (แนวคา ตอบ ไดเ้ลื่อนช้นัจากช้นั ประถมศึกษาปีที่1ข้ึนมาเป็นช้นั ประถมศึกษาปีที่2) 2. การเปลี่ยนแปลงดงักล่าวส่งผลต่อการดา เนินชีวิตประจา วนัของนกัเรียนอยา่งไรบา้ง (แนวคา ตอบ ไดเ้รียนรู้และมีพฒันาการทางดา้นการเรียนเพิ่มมากข้ึน) 3. นกัเรียนรู้สึกอยา่งไรกบัการเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึน (แนวค าตอบ รู้สึกดีใจ) 8.1.2 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่องสาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของชุมชนจากหนังสือ เรียน 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนใน ชุมชน เป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง (K) 8.2.2 นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนมา 1 ตัวอย่าง แล้ววิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นแผนภาพความคิด 8.2.3 นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1. นักเรียนคิดว่าสาเหตุใดที่ทำให้วิถีชีวิตของคนในชุมชนเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว (ตัวอย่างคำตอบ การพัฒนาเทคโนโลยี เพราะยิ่งเทคโนโลยีก้าวหน้ามากขึ้นเท่าไร วิถี ชีวิตของคน สาเหตุการ เปลี่ยนแปลงวิถี ชีวิตในชุมชน การเพิ่มจำนวนสมาชิกใน ชุมชน การรับวัฒนธรรมจาก ภายนอก การพัฒนาเทคโนโลยี การพัฒนาประเทศในด้าน ต่าง ๆ

59 ก็จะเปลี่ยนแปลงไปมากขึ้นเท่านั้น) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 นักเรียนทำใบงานยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชนของตนมา 1 ตัวอย่าง พร้อมวิเคราะห์ถึงสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเป็นแผนภาพความคิดตามกระดาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและ วิธีการทำงานที่มีแบบแผน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้(A) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก สาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถี ชีวิตของคนในชุมชนได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามาถจำแนก สาเหตุการเปลี่ยนแปลงวิถี ชีวิตของคนในชุมชนได้ (P) ใบงานเรื่อง สาเหตุ การเปลี่ยนแปลงวิถี ชีวิตของคนใน ชุมชน แบบประเมินใบงานเรื่อง สาเหตุการเปลี่ยนแปลง วิถีชีวิตของคนในชุมชน 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิต ในชุมชน (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

60 ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม ) แบบประเมินการทำกิจกรรม

61 คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

62 คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน

63 ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

64 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน

65

66 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชุมชนของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน จำนวน 1 ชั่วโมง 3 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป 2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเอง โดยใช้หลักฐานที่ เกี่ยวข้อง 2. สาระสำคัญ การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับชุมชนจะช่วยให้เข้าใจความเป็นมาของชุมชนตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันได้ ถูกต้อง และเห็นพัฒนาการความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชน ซึ่งการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีทั้งผลดีและ ผลเสียที่ส่งผลต่อการดำรงชีวิตของคนในชุมชน นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมที่จะทำให้ชุมชนเกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นได้ โดยการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม และรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงาม ของชุมชนให้ดำรงอยู่ต่อไป 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน (K) 2. นักเรียนสามารถระบุผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน (A) 6. สาระการเรียนรู้

67 วิถีชีวิของคนในชุมชน ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนใน ชุมชน เพื่อทบทวนความรู้เดิม โดยการตอบคำถาม ดังนี้ 1. สาเหตุที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ การพัฒนาเทคโนโลยีอย่างก้าวหน้า การรับวัฒนธรรมจากภายนอกเข้า มา) 2. การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวส่งผลให้วิถีการดำเนินชีวิตของคนในชุมชนเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ผู้คนในชุมชนได้รับความสะดวกสบายมากขึ้น) 3 .การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นส่งผลกระทบต่อชุมชนหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ ส่งผลต่อชุมชนเป็นอย่างมาก) 8.1.2 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่องผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิต ของคนในชุมชน จากหนังสือเรียน 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผล ต่อวิถีชีวิต ของคนในชุมชน โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1. การเปลี่ยนแปลงของชุมชนก่อให้เกิดผลดีและผลเสียต่อชุมชนและสิ่งแวดล้อมอย่างไร โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง (K)

68 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1นักเรียนทำใบงานเรื่อง ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิตของคนใน ชุมชน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและ วิธีการทำงานที่มีแบบแผน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ (A) การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับชุมชนจะช่วยให้เข้าใจความเป็นมาของชุมชนตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันได้ ถูกต้อง และเห็นพัฒนาการความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชุมชน ซึ่งการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีทั้งผลดีและ ผลเสียที่ส่งผลต่อการดำรงชีวิตของคนในชุมชน นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมที่จะทำให้ชุมชนเกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นได้ โดยการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม และรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงาม ของชุมชนให้ดำรงอยู่ต่อไป ผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิต ของคนในชุมชน ผลดีที่เกิดจาก การ เปลี่ยนแปลง ผลเสียที่เกิด จากการ เปลี่ยนแปลง การศึกษาของประชากรสูงขึ้น การให้บริการด้านสาธารณสุขดีขึ้น เศรษฐกิจเกิดการขยายตัวขึ้น มีการติดต่อสื่อสารและการคมนาคมที่สะดวก สภาพแวดล้อมในชุมชนเสื่อมโทรมลง ชุมชนแออัด ค่าครองชีพสูง ความสัมพันธ์ภายในครอบครัวและชุมชนลดลง

69 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิต ของคนในชุมชน (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถระบุ ผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถีชีวิต ของคนในชุมชน (P) ใบงานเรื่อง ผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีผล ต่อวิถีชีวิตของคน ในชุมชน แบบประเมินใบงานเรื่อง ผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อวิถี ชีวิตของคนในชุมชน 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของ คนในชุมชน (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................

70 แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )

71 แบบประเมินการทำกิจกรรม คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

72 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

73 ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

74 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน

75

76 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชุมชนของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง โรงงานกระดาษไทย จำนวน 1 ชั่วโมง 3 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป 2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเอง โดยใช้หลักฐานที่ เกี่ยวข้อง 2. สาระสำคัญ โรงกระดาษไทย กาญจนบุรีสถาปัตยกรรมที่ผ่านช่วงประวัติศาสตร์สมัยสงครามโลกครั้งที่ 2 เป็นอาคารทรงทันสมัยในยุคสมัยนั้นเป็นสัญลักษณ์ของการเปลี่ยนแปลงสังคมจากเกษตรกรรมเป็น อุตสาหกรรมของกาญจนบุรี เป็นแหล่งชุมชนที่มีเรื่องราวและอิทธิพลต่อสังคมในเมืองกาญจนบุรีในสมัย นั้น 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความเป็นมา ที่ตั้ง ของโรงงานกระดาษไทยได้(K) 2. นักเรียนสามารถเขียนความเป็นมา ที่ตั้ง ของโรงงานกระดาษไทยได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของโรงงานกระดาษไทย (A) 6. สาระการเรียนรู้ โรงงานกระดาษไทยอนุเคราะห์

77 ความเป็นมา ที่ตั้ง สถาปัตยกรรม 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง โรงงานกระดาษไทย 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการตั้งคำถาม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนร่วมกันตอบคำถามโดยมีประเด็นคำถามดังนี้ 1. นักเรียนรู้จักโรงงานกระดาษไทยหรือไม่ 2.ที่ตั้งของโรงงานกระดาษไทยอยู่ตรงไหนของจังหวัดกาญจนบุรี 8.2 ขั้นปฏิบัติกิจกรรมการสอน 8.2.1 ครูอธิบายเกี่ยวกับที่ตั้ง ความเป็นมาของโรงงานกระดาษไทย (K) 8.2.2 นักเรียนศึกษาข้อมูลความเป็นมาของโรงงานกระดาษไทย จากคลิปวิดีโอ https://youtu.be/pCa4769hOXA 8.3 ขั้นสรุปและประเมินผล 8.3.1 นักเรียนส่งใบงานเรื่อง โรงงานกระดาษไทย(P) 8.3.2 นักเรียนสรุปบทเรียนเรื่องโรงงานกระดาษไทย โดยมีประเด็นคำถามดังนี้(A) 1. นักเรียนมีวิธีอนุรักษ์โรงงานกระดาษไทยอย่างไร 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอกความ เป็นมา ที่ตั้ง ของโรงงาน กระดาษไทยได้(K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถเขียน ความเป็นมา ที่ตั้ง ของโรงงาน กระดาษไทยได้ (P) ใบงานเรื่อง โรงงาน กระดาษไทย แบบประเมินใบงานเรื่อง โรงงานกระดาษไทย 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของโรงงานกระดาษไทย (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้

78 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................อาจารย์นิเทศ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )

79 แบบประเมินการทำกิจกรรม คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

80 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

81 ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

82 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน

83

84 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส.12102 รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง บุคคลสำคัญ เวลา 5 ชั่วโมง 25 คะแนน ที่ ชื่อแผนการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 สมเด็จพระเจ้าพี่ นางเธอ ส 4.3 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและ พระกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าพี่ นางเธอได้ K 2. นักเรียนสามารถเขียนประวัติ และพระกรณียกิจของสมเด็จพระ เจ้าพี่นางเธอได้P 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอได้A 1 5 2 ท้าวสุนารรี ส 4.3 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและ วีรกรรมของท้าวสุนารีได้ K 2. นักเรียนสามารถเขียนประวัติ และวีรกรรมของท้าวสุนารีได้P 3. นักเรียนเห็นคุณค่าวีระกรรมของ ท้าวสุนารีได้A 1 5 3 สืบ นาคะเสถียร ส 4.3 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและ ผลงานของสืบ นาคะเสถียรได้ K 2. นักเรียนสามารถจำแนกประวัติ และผลงานของสืบ นาคะเสถียรได้ P 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ อนุรักษ์สัตว์ป่าและป่าไม้ได้ A 1 5 4 วีระบุรุษถ้ำ หลวง ส 4.3 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและ แบบอย่างของจ.อ.สมาน กุนันได้ K 1 5

85 ที่ ชื่อแผนการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 2. นักเรียนสามารถเขียนประวัติ และแบบอย่างของจ.อ.สมาน กุนัน ได้P 3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการ นำแบบอย่างที่ดีมาประยุกต์ใช้กับ ตนเอง A 5 บุคคลสำคัญใน ท้องถิ่น ส 4.3 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและ ผลงานของบุคคลสำคัญในท้องถิ่น ได้ K 2. นักเรียนสามารถจำแนกประวัติ และผลงานของบุคคลสำคัญใน ท้องถิ่นได้P 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการ เป็นแบบอย่างที่ดีของบุคคลสำคัญ ในท้องถิ่น A 1 5

86 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง บุคคลสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญา มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ป 2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ ทรงทำ คุณประโยชน์แก่ประเทศชาติ และเป็นแบบอย่างที่น่ายกย่องชื่นชมของพสกนิกรชาวไทย 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและพระกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอได้ K 2. นักเรียนสามารถเขียนประวัติและพระกรณียกิจของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอได้P 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอได้A 6. สาระการเรียนรู้ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ พระประวัติ พระกรณียกิจ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ

87 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนดูรูปภาพแล้วตอยคำถามดังต่อไปนี้ 1. นักเรียนรู้จักบุคคลในภาพนี้หรือไม่ (แนวคำตอบ รู้จัก/ไม่รู้จัก) 2. บุคคลในภาพนี้คือใคร (แนวคำตอบ สมเด็จพระพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณีวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราช นครินทร์) 3. นักเรียนทราบหรือไม่ว่า สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนาฯ มี ความสำคัญต่อประเทศชาติอย่างไร (แนวคำตอบ ทราบ/ไม่ทราบ) 8.1.2 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่องสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ จากหนังสือเรียน 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันสรุปพระประวัติของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์เป็นแผนภาพ K 8.2.2 นักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ที่เกิดขึ้นต่อประเทศชาติจากการทรงงานของสมเด็จ พระเจ้า พี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน (K) 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. เพราะเหตุใด สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราช นครินทร์จึงทรงประกอบพระราชกรณียกิจมากมายต่อประเทศชาติ (แนวคำตอบ พระองค์ทรงต้องการที่จะเห็นประชาชนคนไทยอยู่อย่างมีความสุข และมี คุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นกว่าที่เป็นอยู่ พระองค์จึงทรงอุทิศกำลังพระวรกายบำเพ็ญพระกรณียกิจตลอดพระชน ชีพของพระองค์)

88 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ประวัติและพระกรณียกิจของ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอได้ K การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถเขียน ประวัติและพระกรณียกิจของ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอได้P ใบงานเรื่อง สมเด็จ พระเจ้าพี่นางเธอ แบบประเมินใบงานเรื่อง สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ ได้A การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ )

89 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )

90 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

91 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

92 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

93

94 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง บุคคลสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ท้าวสุนารรี จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญา มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ป 2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ 2. สาระสำคัญ ท้าวสุรนารี มีนามเดิมว่า โม เป็นชาวเมืองนครราชสีมา วีรกรรมของท้าวสุรนารี คือ ได้สู้รบกับ ทหารลาว ณ ทุ่งสำริด ช่วยให้ฝ่ายไทยสามารถกอบกู้เมืองนครราชสีมากลับคืนมาได้ในที่สุด 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกประวัติและวีรกรรมของท้าวสุนารีได้ K 2. นักเรียนสามารถเขียนประวัติและวีรกรรมของท้าวสุนารีได้P 3. นักเรียนเห็นคุณค่าวีระกรรมของท้าวสุนารีได้A 6. สาระการเรียนรู้ ท้าวสุนารี ประวัติ วีรกรรม 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ท้าวสุนารี

95 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนดูรูปภาพแล้วตอบคำถามดังต่อไปนี้ 1. นักเรียนรู้จักบุคคลในภาพนี้หรือไม่ (แนวคำตอบ รู้จัก/ไม่รู้จัก) 2. บุคคลในภาพนี้คือใคร (แนวคำตอบ ท้าวสุนารี) 3. นักเรียนทราบหรือไม่ว่า อนุสาวรีย์ของท่านตั้งอยู่ที่ใด (แนวคำตอบ ทราบ ตั้งอยู่ที่จังหวัดนครราชสีมา) 4. นักเรียนเคยไปสักการะอนุสาวรีย์ของท้าวสุรนารีหรือไม่ (แนวคำตอบ เคย/ไม่เคย) 8.1.2 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่องท้าวสุนารีจากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันสรุปประวัติของท้าวสุรนารีเป็นแผนภาพความคิด เป็นแผนภาพ K 8.2.2 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและวีรกรรมของท้าวสุรนารี โดยสรุป เป็นแผนภาพความคิด จากนั้นร่วมกันสรุปโดยการตอบคำถาม 1. จากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีใครบ้างที่ร่วมกอบกู้เมืองนครราชสีมา (แนวคำตอบ ท้าวสุรนารี นางสาวบุญเหลือ และชาวเมืองนครราชสีมา ) 2. สาเหตุที่ทำให้สามารถกอบกู้อิสรภาพและเมืองนครราชสีมาไว้ได้ (แนวคำตอบ เพราะความกล้าหาญ ความฉลาดหลักแหลม และความเสียสละของคุณหญิงโม นางสาวบุญ เหลือ และชาวเมืองนครราชสีมาทุกคน ทำให้สามารถกอบกู้อิสรภาพและเมืองนครราชสีมาไว้ได้) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P)