296
297 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่2 รายวิชาภูมิศาสตร์ รหัสวิชา ส.12101 รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สิ่งแวดล้อมระหว่างบ้านกับโรงเรียน เวลา 2 ชั่วโมง 7 คะแนน ที่ ชื่อแผนการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 สิ่งแวดล้อม ส5.1 ป2/1 1. นักเรียนสามารถบอกสิ่งแวดล้อม ทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ มนุษย์สร้างขึ้นได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนก สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้(A) 1 4 2 ความสำคัญของ สิ่งแวดล้อม ส5.2 ป2/2 1. นักเรียนสามารถบอกความสำคัญ ของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนก ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น เองตามธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้าง ขึ้นได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ (A) 1 3
298 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สิ่งแวดล้อมระหว่างบ้านกับโรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง สิ่งแวดล้อม จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/1 ระบุสิ่งต่าง ๆ ที่เป้นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขี้น ซึ่งปรากฏระหว่างโรงเรียนกับ บ้าน 2. สาระสำคัญ สิ่งแวดล้อมรอบตัวเราที่ปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน มีทั้งสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น สิ่งแวดล้อมมีความสำคัญต่อการด าเนินชีวิตของมนุษย์ทุกคน 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้(A) 6. สาระการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมที่ปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น
299 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง สิ่งแวดล้อมที่ปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน 8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการตั้งคำถาม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนตอบคำถามตามประเด็น ดังนี้ 1) นักเรียนแต่ละคนสังเกตว่า ในชีวิตประจำวันของนักเรียนระหว่างการเดินทางจาก บ้านมาโรงเรียนในตอนเช้านักเรียนพบสิ่งแวดล้อมอะไรบ้าง (แนวคำตอบ บ้าน รถ ถนน เสาไฟฟ้า ต้นไม้ แม่น้ำ ภูเขา นก หมา พระอาทิตย์) 1.2 ครูเขียนคำตอบของนักเรียนลงบนกระดาน 1.3 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ปรากฏ ระหว่างบ้านกับโรงเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 2.1 นักเรียนตอบคำถามตามประเด็น ดังนี้ 1) สิ่งแวดล้อมที่นักเรียนกล่าวมาแบ่งเป็นกี่ประเภทอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ สิ่งแวดล้อมแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเอง ตาม ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น) 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า สิ่งแวดล้อมที่นักเรียนกล่าวมา สิ่งแวดล้อมไหน เป็น สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น (ตัวอย่างคำตอบ 1) สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่ ได้แก่ ต้นไม้ เมฆ ดิน ดวงอาทิตย์ อากาศ 2) สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้แก่ ตลาด รถจักรยาน รถประจ าทาง วัด ถนน สะพาน) รูปภาพแผนที่สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้นปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน
300 อ้างอิง https://www.educaplay.com/printablegame/4072217-directions.html 2.3 นักเรียนทำกิจกรรม นักเรียนแต่ละคนจำแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเอง ตาม ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น โดยให้แต่คนตอบคำถามจำแนกว่าเป็นสิ่งแวดล้อม ประเภทใดบ้าง ซึ่งครูผู้สอนให้นักเรียนดูภาพแผนที่และให้นักเรียนร่วมกันจำแนกประเภทของสิ่งแวดล้อม (K) 2.4 นักเรียนตอบคำถามตามประเด็น ดังนี้ 1) นักเรียนเลือกสีรถที่ต้องการใช้เดินทางไปโรงเรียน (แนวคำตอบ รถสีแดง รถสีฟ้า ) 2) รถที่นักเรียนเลือก ระหว่างเดินทางมาโรงเรียนพบสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น นักเรียนจะผ่านอะไรบ้าง (แนวคำตอบ รถสีแดง เดินทางผ่าน ร้านขนม โรงแรม ต้นไม้ สวนสัตว์ อาคาร แหล่ง ชุมชน) 2.5 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปคำตอบ (ตัวอย่างคำตอบ 1) สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติซึ่งปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน ได้แก่ ต้นไม้เมฆ ดิน ดวงอาทิตย์ อากาศ 2) สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งปรากฏระหว่างบ้านกับ โรงเรียน ได้แก่ ตลาด รถจักรยาน รถประจำทาง วัด ถนน สะพาน) ขั้นที่ 3 ขั้นการสรุปและประเมินผล 3.1. นักเรียนร่วมกันสรุปความ รู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมระหว่างบ้านกับโรงเรียนว่า ประกอบด้วยสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น มีความสำคัญกับนักเรียนอย่างไร บ้าง(A) 3.2 นักเรียนแต่ละคนรับใบงาน เรื่อง สิ่งแวดล้อมที่ปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน และน ามาส่งในชั่วโมงต่อไป (P) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้
301 จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 2. นักเรียนสามารถจำแนก สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ (P) ใบงานเรื่อง สิ่งแวดล้อมที่ ปรากฏระหว่าง บ้านกับโรงเรียน แบบประเมินใบงานเรื่อง สิ่งแวดล้อมที่ปรากฏ ระหว่างบ้านกับโรงเรียน 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้าง ขึ้นได้(A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ )
302 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
303 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
304 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
305 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
306
307 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สิ่งแวดล้อมระหว่างบ้านกับโรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ความสำคัญของสิ่งแวดล้อม จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน และกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/2 ระบุตำแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และภาพถ่าย 2. สาระสำคัญ แผนที่ รูปถ่าย และลูกโลก เป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่ใช้ศึกษาตำแหน่ง ระยะ ทิศ และ ลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่าง ๆ ในพื้นที่ได้อย่างถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้าง ขึ้นได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้าง ขึ้นได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ (A)
308 6. สาระการเรียนรู้ การดำเนินชีวิตของมนุษย์จำเป็นต้องพึ่งพาและใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมอยู่ตลอดเวลา ดังนั้น มนุษย์จะต้องดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมให้เกิดความยั่งยืนต่อไป 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1นักเรียนร่วมกันสนทนาเรื่องสิ่งแวดล้อมระหว่างบ้านกับโรงเรียนโดยการตอบ คำถามดังนี้ 1. ขณะเดินทางจากบ้านมาโรงเรียน นักเรียนสังเกตเห็นสิ่งใดบ้าง (แนวคำตอบ ผู้คน ถนน บ้านเรือน รถยนต์ ต้นไม้) 2. สิ่งใดบ้างที่เป็นสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น (แนวคำตอบ ถนน บ้านเรือน รถยนต์) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายจาก หนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นมาคนละ 1 ตัวอย่าง แล้ว วิเคราะห์ประโยชน์ที่เกิดขึ้นในการดำเนินชีวิตของมนุษย์ เป็นแผนภาพความคิด โดยครูเขียนบนกระดาน (K) โทรศัพท์เคลื่อนที่ ทางม้าลาย เกิดความปลอดภยั ในการข้ามถนน ทา ใหก้ารติดต่อสื่อสาร เป็นไปอยา่งสะดวกรวดเร็ว สิ่งแวดลอ ้ ม ที่มนุษยส ์ ร ้ างข้ึน สิ่งแวดล้อมที่ มนุษย์สร้าง รถยนต์ สัญญาณไฟจราจร ช่วยอา นวยความสะดวก ในการเดินทาง ท าให้การเดินทางสัญจร มีความเป็ นระเบียบเรียบร้อย
309 8.2.2 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับความสำคัญของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ โดยบันทึก คำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน (K) 8.2.3 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม 1. นักเรียนคิดว่าสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้นมีความสำคัญอย่างไร (แนวคำตอบ เพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์ สร้างความปลอดภัย และอำนวยความสะดวกสบายในการดำเนินชีวิต) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. นักเรียนจะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติให้เกิดความยั่งยืนได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ช่วยปลูกต้นไม้ และไม่ตัดต้นไม้เกินความจำเป็น เพราะต้นไม้มี ประโยชน์และคุณค่ามากมาย ไม่ว่าจะทำให้โลกเย็นขึ้น ให้ความร่มรื่น และให้อากาศบริสุทธิ์) ความสา คญัของสิ่งแวดลอ ้ ม ทางธรรมชาติ เป็ นทรัพยากรที่มนุษย์น ามาใช้ ประโยชน์ในการด าเนินชีวิต เป็นแหล่งอาหาร ที่อุดมสมบูรณ์ เป็นแหล่งที่อยอู่าศยั ของสัตว์ป่ าและมนุษย์
310 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ บอกความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถจำแนก ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติกับที่ มนุษย์สร้างขึ้นได้(P) ใบงานเรื่อง ความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมที่ เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติกับที่ มนุษย์สร้างขึ้น แบบประเมินใบงานเรื่อง ความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเอง ตามธรรมชาติกับที่ มนุษย์สร้างขึ้น 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นเอง ตามธรรมชาติกับที่มนุษย์ สร้างขึ้นได้ (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................
311 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
312 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
313 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
314 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
315
316 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่3 รายวิชาภูมิศาสตร์ รหัสวิชา ส.12101 รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและการจัดการสิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชั่วโมง 7 คะแนน ที่ ชื่อแผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 ทรัพยากรธรรมชาติ ส 5.2 ป.2/2 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของ ทรัพยากรธรรมชาติได้(K) 2. นักเรียนสามารถจำแนก ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้ว หมดไปและทรัพยากรที่ใช้แล้ว สร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ ทรัพยากรธรรมชาติ(A) 1 4 2 การจัดการ สิ่งแวดล้อม ส 5.2 ป.2/4 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเขียนสาเหตุ ของการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ สิ่งแวดล้อม (A) 1 3
317 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและการจัดการสิ่งแวดล้อม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติ จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางการภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยังยืน ตัวชี้วัด ป.2/2 จำแนกและใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ใช้แล้วไม่หมดไป ที่ใช้แล้วหมดไป และสร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้อย่างคุ้มค่า 2. สาระสำคัญ ทรัพยากรธรรมชาติ คือ สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์ได้นำมาใช้ประโยชน์ทั้งทางตรง และทางอ้อม ดังนั้น การนำทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ควรตระหนักถึงความคุ้มค่าให้มากที่สุด 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของทรัพยากรธรรมชาติได้(K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วหมดไปและทรัพยากรที่ใช้แล้วสร้าง ทดแทนขึ้นใหม่ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ(A) 6. สาระการเรียนรู้ ทรัพยากรธรรมชาติ ความหมายของทรัพยากรธรรมชาติ
318 ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติ 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบ คำถาม ดังนี้ รูปแสงอาทิตย์ ที่มา : https://shorturl.asia/R0JbB รูปแหล่งน้ำ ที่มา : https://shorturl.asia/psCvw รูปดิน ที่มา : https://shorturl.asia/n5xpJ รูปป่าไม้ ที่มา : https://shorturl.asia/U67B1 1. ภาพดังกล่าวคือภาพอะไรบ้าง (แนวคำตอบ แสงอาทิตย์ แหล่งน้ำ ดิน ป่าไม้) 2. ภาพดังกล่าวเหล่านี้เรียกว่าอะไร (แนวคำตอบ ทรัพยากรธรรมชาติ) 3. ทรัพยากรธรรมชาติหมายถึงอะไร (แนวคำตอบ สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์นำมาใช้ประโยชน์ทั้งทางตรง และทางอ้อม) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม
319 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมดไป ที่ใช้แล้วหมด ไป ที่ใช้แล้วสร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้ โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน (K) ดังตัวอย่าง 8.2.2 นักเรียนเล่นเกม “คุ้มไม่คุ้ม” โดยนักเรียนฟังประโยคเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ อย่างคุ้มค่า แล้วยกมือข้างซ้าย ถ้าเป็นการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และยกมือข้างขวา ถ้าเป็นการใช้ ทรัพยากรอย่างไม่คุ้มค่า ดังตัวอย่าง 1. แก้วปิดไฟทุกครั้งเมื่อไม่ใช้งาน (ยกมือข้างซ้าย) 2. มะเหมี่ยวล้างจานโดยเปิดนํ้าทิ้งไว้เพื่อไล่เศษอาหาร (ยกมือข้างขวา) 3. อุ้มนำเสื้อผ้าที่ขาดเพียงเล็กน้อยมาซ่อมแซม แล้วนำกลับมาใส่อีก น้า สัตว์ป่ า ดิน ป่ าไม้ ทรัพยากรธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ใช้แล้วหมดไป ทรัพยากรธรรมชาติ ที่ใชแ ้ ลว ้ไม่หมดไป ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้ว สร ้ างทดแทนข้ึนใหม่ได ้ อากาศ แสงอาทิตย์ ลม แร่ ถ่านหิน น้า มนั แก๊สธรรมชาติ
320 (ยกมือข้างซ้าย) 4. ป้านำนํ้าสุดท้ายของการซักเสื้อผ้าไปรดนํ้าต้นไม้ (ยกมือข้างซ้าย) 5. จอยเทนํ้าทิ้งทุกครั้ง เพราะดื่มไม่หมด (ยกมือข้างขวา) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 นักเรียนทำกิจกรรมสำรวจโรงเรียนจากแผนผัง โดยครูจะให้ใบงานนักเรียนคนละ 1 ใบ จากนั้นให้นักเรียนไปสำรวจว่าสิ่งที่ปรากฏในแผนผังนั้นห่างกันเท่าไร (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. นักเรียนจะสร้างความตระหนักในตนเองโดยการใช้ทรัพยากรธรรมชาติให้เกิดประโยชน์ และคุ้มค่ามากที่สุดได้อย่างไร (แนวคำตอบ คำนึงถึงผลกระทบที่จะเกิดขึ้นตามมาในการนำทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ และการนำทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ต้องใช้ให้คุ้มค่า เช่น ใช้กระดาษทั้งสองด้าน เพื่อลดการตัดต้นไม้) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของ ทรัพยากรธรรมชาติได้(K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถจำแนก ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้ว หมดไปและทรัพยากรที่ใช้แล้ว สร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้ (P) ใบงานเรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติ แบบประเมินใบงานเรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของทรัพยากรธรรมชาติ(A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้
321 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
322 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
323 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
324 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
325
326 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและการจัดการสิ่งแวดล้อม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อม จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจลักษณะทางกายยภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/4 มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน 2. สาระสำคัญ สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรามีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา สาเหตุที่ทำให้สิ่งแวดล้อมเกิดการ เปลี่ยนแปลง คือ กระบวนการเกิดตามธรรมชาติ และการกระทำของมนุษย์ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีการ จัดการสิ่งแวดล้อมอย่างถูกวิธี เพื่อให้ส่งผลกระทบน้อยที่สุด 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเขียนสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อม (A) 6. สาระการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ผลกระทบของสิ่งแวดล้อม
327 การรักษาสิ่งแวดล้อม 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อม 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ดังนี้ รูปป่าไม้ที่อุดมสมบูรณ์ ที่มา : https://shorturl.asia/VUXvC รูปป่าไม้ที่ไม่อุดมสมบูรณ์ ที่มา : https://shorturl.asia/FCwtV จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบคำถาม ดังนี้ 1. ภาพดังกล่าวคือภาพอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ป่าที่อุดมสมบูรณ์ และป่าที่ไม่อุดมสมบูรณ์) 2. นักเรียนชอบภาพใดมากที่สุด เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคำตอบ ภาพที่ 1 ป่าที่อุดมสมบูรณ์ เพราะทำให้อากาศบริสุทธิ์ และทำให้ สิ่งมีชีวิตดำรงอยู่ได้) 3. นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด ภาพที่ 2 จึงเป็นป่าที่ไม่สมบูรณ์ (ตัวอย่างคำตอบ เพราะว่ามนุษย์เข้าไปบุกรุกตัดไม้ทำลายป่า มีการถางและเผาป่า ทำให้ ป่าที่เคยอุดมสมบูรณ์ เกิดการเปลี่ยนแปลงไป) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม โดยใช้ คำถาม ดังนี้ 1. สาเหตุใดบ้างที่ทำให้สิ่งแวดล้อมเกิดการเปลี่ยนแปลง (ตัวอย่างคำตอบ สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม 1. กระบวนการธรรมชาติ 2. การกระทำของมนุษย์)
328 8.2.2 นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม โดยกระบวนการตาม ธรรมชาติ และการกระทำของมนุษย์ มาคนละ 1 ข้อ โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบน กระดาน (ตัวอย่างคำตอบ การกระทำของมนุษย์ ตัดต้นไม้, ทำลายป่า, การปล่อยควันเสียจากรถยนต์, เผาขยะ, ทิ้ง ขยะลงในแหล่งน้ำ กระบวนการตามธรรมชาติ ดินถล่ม,แผ่นดินไหว,ภูเขาไฟปะทุ,น้ำไหล และฝนตก) 8.2.3 นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการสร้างความตระหนักในการดูแล รักษาสิ่งแวดล้อม เพื่อให้เกิดผลกระทบน้อยที่สุด (ตัวอย่างคำตอบ การปฏิบัติตนในการสร้างความตระหนักในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม , ทำแนวกันไฟเพื่อป้องกันไฟป่า,ไม่ทิ้งขยะหรือสิ่งปฏิกูลต่าง ๆ ลงในแม่น้ำลำคลอง,ไม่ตัดไม้ทำลายป่า,ไม่ ปล่อยควันเสีย เพื่อไม่ให้เกิดมลพิษทางอากาศ,ไม่เผาขยะ,ปลูกต้นไม้เพื่อเพิ่มพื้นที่ป่า) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน (K) 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ (ตัวอย่างคำตอบ สิ่งแวดล้อมล้วนมีความสัมพันธ์กับตัวเราและมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา มนุษย์มีส่วนสำคัญที่ทำให้สิ่งแวดล้อมเกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งในทางที่ดีและไม่ดี ดังนั้น จะต้อง มีการรักษาและฟื้นฟูสิ่งแวดล้อม เพื่อให้สิ่งแวดล้อมเกิดความยั่งยืนสืบต่อไป) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้
329 จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 2. นักเรียนสามารถเขียน สาเหตุของการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมได้(P) ใบงานเรื่อง การ จัดการสิ่งแวดล้อม แบบประเมินใบงานเรื่อง การจัดการสิ่งแวดล้อม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของสิ่งแวดล้อม (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ )
330 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
331 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
332 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
333 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
334
335 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่4 รายวิชาภูมิศาสตร์ รหัสวิชา ส.12101 รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์กับมนุษย์ เวลา 3 ชั่วโมง 7 คะแนน ที่ ชื่อแผนการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ส5.1ป.2/3 1. นักเรียนสามารถบอกดาวที่อยู่ใน ระบบสุริยะได้ (K) 2. นักเรียนสามารถระบุตำแหน่งดาว ที่อยู่ในระบบได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของดาว ที่อยู่ในระบบ(A) 1 3 2 ปรากฏการณ์ที่ เกิดจาก ความสัมพันธ์ ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ส5.1ป.2/3 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของปรากฏการณ์ที่เกิดจาก ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนก ปรากฏการณ์ที่เกิดจาก ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ ปรากฏการณ์ที่เกิดจาก ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์โลก ดวงจันทร์(A) 1 2 3 ความสัมพันธ์ ระหว่างฤดูกาล กับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์ ส5.2ป.2/3 1. นักเรียนสามารถบอก ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการ ดำเนินชีวิตของมนุษย์ (K) 1 2
336 ที่ ชื่อแผนการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 2. นักเรียนสามารถจำแนก ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการ ดำเนินชีวิตของมนุษย์ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการ ดำเนินชีวิตของมนุษย์ (A)
337 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์กับมนุษย์ เรื่อง ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายยภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของปรากฎการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ 2. สาระสำคัญ ระบบสุริยะมีดาวทั้งหมด 9 ดวง แบ่งออกเป็นดาวฤกษ์ และดาวเคราะห์ ซึ่งดาวเคราะห์ทั้ง 8 ดวง จะโคจรรอบดวงอาทิตย์ ซึ่งเป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกดาวที่อยู่ในระบบสุริยะได้ (K) 2. นักเรียนสามารถระบุตำแหน่งดาวที่อยู่ในระบบได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของดาวที่อยู่ในระบบ(A) 6. สาระการเรียนรู้ ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ความหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์
338 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับระบบสุริยะ ดังนี้ รูประบบสุริยะ ที่มา : https://shorturl.asia/eJIWN จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบคำถาม 1. ภาพดังกล่าวคือภาพอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ระบบสุริยะ) 2. ระบบสุริยะมีดาวทั้งหมดกี่ดวง อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ระบบสุริยะมีดาวทั้งหมด 9 ดวง ดวงอาทิตย์ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน) 3. ดาวดวงใดที่มีทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตอาศัยอยู่ (ตัวอย่างคำตอบ โลก) 4. โลกอยู่ลำดับที่เท่าใดในระบบสุริยะและอยู่ใกล้กับดาวใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ โลกอยู่ลำดับที่ 3 ที่นับจากดวงอาทิตย์ที่เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ โลกอยู่ใกล้กับดาวศุกร์ที่อยู่ลำดับที่ 2 และดาวอังคารที่อยู่ลำดับที่ 4) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์จากหนังสือ เรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับดาวในระบบสุริยะ โดยการตอบคำถาม ดังนี้ (K) 1. ในระบบสุริยะแบ่งดาวออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ 2 ประเภท คือ ดาวฤกษ์ ดาวที่มีแสงสว่างในตัวเอง คือดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ ดาวที่ไม่ มีแสงสว่างในตัวเองคือ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน
339 8.2.2 นกัเรียนร่วมกนัวิเคราะห์เกี่ยวกบัความสา คญัของดาวในระบบสุริยะ ดงัน้ี ดวงอาทิตย์โลก ดวงจันทร์ โดยบันทึกค าตอบของนักเรียนเป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) ความส าคัญของดาว ในระบบสุริยะ ดวงจันทร์ เป็ นดาวเคราะห์ขนาดเล็กที่โคจร รอบโลก เป็ นดาวบริวารของโลก ดวงจันทร์ได้รับพลังงานความร้อน และแสงสวา่งจากดวงอาทิตย์ เช่นเดียวกบัโลก ดวงอาทิตย์ ดวงอาทิตยเ์ป็นดาวฤกษข์นาดใหญ่ ที่เป็ นศูนย์กลางของระบบสุริยะ ซึ่งมีดาวเคราะห์ 8 ดวง เป็นดาวบริวารโคจรอยโู่ดยรอบ โลก เป็นดาวเคราะห์ที่มีมนุษย์สิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิตอาศยัอยรู่วมกนั โลกหมุนรอบตัวเองแล้วโคจรรอบ ดวงอาทิตย์ อาศัยพลังงานความร้อน และแสงสวา่งจากดวงอาทิตย์
340 1. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ (ตัวอย่างคำตอบ ในระบบสุริยะมีดาวทั้งหมด 9 ดวง แบ่งออกเป็นดาวฤกษ์ และดาว เคราะห์ ซึ่งดาวเคราะห์ทั้ง 8 ดวง จะโคจรรอบดวงอาทิตย์ ซึ่งเป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของลักษณะทาง กายภาพ และแผนผังได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถจำแนก ลักษณะทางกายภาพ และ แผนผังได้(P) ใบงานเรื่อง ลักษณะทาง กายภาพ แลพ แผนผัง แบบประเมินใบงานเรื่อง ลักษณะทางกายภาพ แลพแผนผัง 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของลักษณะทางกายภาพ และแผนผัง (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................
341 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
342 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
343 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
344 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
345