346 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์กับมนุษย์ เรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายยภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของปรากฎการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ 2. สาระสำคัญ ปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ กลางวัน กลางคืน เกิดจากความสัมพันธ์ระหว่าง ดวงอาทิตย์กับโลก และการหมุนรอบตัวเองของโลก น้ำขึ้นน้ำลง เกิดจาก ความสัมพันธ์ระหว่างดวงอาทิตย์โลก และดวงจันทร์ในเรื่องของแรงดึงดูดที่มีต่อโลก ข้างขึ้น ข้างแรม เกิด จากความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์ และดวงอาทิตย์ แสงสว่างของดวงอาทิตย์ ทีส่องกระทบดวง จันทร์แล้วสะท้อนมายังโลก ทำให้ ลักษณะของดวงจันทร์เปลี่ยนแปลงไปในแต่ละคืน ฤดูกาล เกิดจาก ความสัมพันธ์ระหว่างดวงอาทิตย์และ โลก โดยโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ 1 รอบ ใช้เวลา 1 ปี ส่งผลให้ พื้นที่บริเวณต่าง ๆ ของโลกได้รับความร้อน จากดวงอาทิตย์ไม่เท่ากัน ทำให้เกิดฤดูกาลต่าง ๆ 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ได้ (K)
347 2. นักเรียนสามารถจำแนกปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวง จันทร์(A) 6. สาระการเรียนรู้ ปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ กลางวัน กลางคืน น้ำขึ้น น้ำลง ข้างขึ้น ข้างแรม ฤดูกาล 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1. ภาพดังกล่าวคือภาพอะไร (ตัวอย่างคำตอบ การเข้าแถวเคารพธงชาติตอนเช้า และการนอนหลับพักผ่อนตอน กลางคืน) 2. ตอนเช้านักเรียนจะสังเกตเห็นดาวใดในระบบสุริยะ (ตัวอย่างคำตอบ ดวงอาทิตย์) 3. ในตอนกลางคืนเมื่อนักเรียนมองจากโลกไปบนท้องฟ้า นักเรียนจะเห็นดาวเคราะห์ใด (ตัวอย่างคำตอบ ดวงจันทร์) 4. นักเรียนทราบหรือไม่ว่าเพราะเหตุใด โลกของเราจึงมีทั้งกลางวันและกลางคืน (ตัวอย่างคำตอบ ทราบ/ไม่ทราบ) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนวิเคราะห์ภาพเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างโลกกับดวงอาทิตย์ จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยการตอบคำถาม ดังนี้(K)
348 รูปการณ์โคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ ที่มา : https://shorturl.asia/qcFN6 1. โลกหมุนรอบตัวเองใช้ระยะเวลาเท่าใด (ตัวอย่างคำตอบ ใช้ระยะเวลา 24 ชั่วโมง หรือ 1วัน) 2. การหมุนรอบตัวเองของโลกเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ จะหมุนจากทิศตะวันตกไปยังทิศตะวันออก หรือหมุนทวนเข็มนาฬิกา) 3. การหมุนรอบตัวเองของโลกทำให้เกิดปรากฏการณ์ใด (ตัวอย่างคำตอบ เกิดกลางวันและกลางคืน) 4. การเกิดปรากฏการณ์กลางวันและกลางคืนเกิดขึ้นได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบเมื่อโลกหมุนรอบตัวเอง ด้านที่หันหน้าเข้าหาดวงอาทิตย์จะทำให้เกิด กลางวันส่วนด้านที่หันหลังให้ดวงอาทิตย์จะเป็นเวลากลางคืน และในขณะที่โลกหมุนรอบตัวเองจากทิศ ตะวันตกไปยังทิศตะวันออก จะทำให้เราเห็นดวงอาทิตย์ขึ้นมาจากขอบฟ้าทางทิศตะวันออกและตกทาง ขอบฟ้า ด้านทิศตะวันตกเสมอ) 8.2.2 ครูอธิบายเรื่องความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์จากสื่อ PowerPoint 8.2.3 นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์จากการศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของโลก ดวง อาทิตย์ และดวงจันทร์ในการบอกข้างขึ้น ข้างแรม โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบน กระดาน
349 (ตัวอย่างคำตอบ ประโยชน์จากการศึกษาความสัมพันธ์ของโลกดวงอาทิตย์ และดวง จันทร์ สามารถระบุข้างขึ้น ข้างแรมได้อย่างถูกต้อง ทำให้ทราบวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันพระ เป็นเครื่องมือในการบอกเวลาตามปฏิทินจันทรคติ) 2.8.4 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ภาพเกี่ยวกับการโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ จากนั้น ร่วมกัน แสดงความคิดเห็น โดยการตอบคำถาม ดังนี้ 1. โลกหมุนรอบตัวเองใน 1 รอบ ใช้เวลาเท่าไร (ตัวอย่างคำตอบ 24 ชั่วโมง หรือ 1 วัน) 2. โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ 1 รอบ ใช้เวลาเท่าไร (ตัวอย่างคำตอบ 365 วัน หรือ 1 ปี) 3. การโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ทำให้เกิดฤดูกาลได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ในระหว่างที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ พื้นผิวบริเวณต่าง ๆ ของโลกทำมุม ตั้งฉาก กับดวงอาทิตย์ไม่เท่ากัน ทำให้ได้รับพลังงานความร้อนจากดวงอาทิตย์แตกต่างกัน จึงเกิดเป็นฤดูกาลต่าง ๆ) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน (K) 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้(A) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของปรากฏการณ์ ที่เกิดจากความสัมพันธ์ของ ดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถจำแนก ปรากฏการณ์ที่เกิดจาก ใบงานเรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิด แบบประเมินใบงานเรื่อง ปรากฏการณ์ที่เกิดจาก 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี
350 จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ได้(P) จากความสัมพันธ์ ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ ความสัมพันธ์ของดวง อาทิตย์ โลก ดวงจันทร์ 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของปรากฏการณ์ที่เกิดจาก ความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ โลก ดวงจันทร์(A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ )
351 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
352 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
353 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
354 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
355
356 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์กับมนุษย์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ ยังยืน ตัวชี้วัด ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ 2. สาระสำคัญ ฤดูกาลเป็นปรากฏการณ์ตามธรรมชาติ เป็นเรื่องของเวลา เวลาที่เปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลทำให้ พื้นผิวโลก และพืชพรรณเกิดความแตกต่างระหว่างฤดูกาล มนุษย์ซึ่งอยู่บนแผ่นดินและอยู่ในฤดูกาลจำเป็นต้อง ปรับตัวตามสภาพแวดล้อมบนแผ่นดินที่เปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ (A) 6. สาระการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ ฤดูร้อน
357 ฤดูฝน ฤดูหนาว 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1. ฤดูกาลในประเทศมีกี่ฤดู (ตัวอย่างคำตอบ ผู้ที่หาซื้อสินค้าที่ตนต้องการโดยมีราคาและคุณภาพเป็นตัวกำหนด) 2. ฤดูนี้คือฤดูอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ผู้ที่จัดหาสินค้าและกำหนดราคาให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้ ซื้อ) 3. ฤดูดังกล่าวนักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ สวมเสื้อผ้าที่ระบายความร้อนได้ดี และสวมหมวกกันแดด) 4. นักเรียนคิดว่าฤดูกาลมีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์หรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีความสำคัญ เพราะว่าจะทำให้ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง เช่น เมื่อถึง ฤดูฝน เราควรหลีกเลี่ยงการออกจากบ้าน หรือพกร่มเมื่อออกจากบ้าน) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับวิถีการดำเนินชีวิตของคนไทยในฤดูกาลต่าง ๆ โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน (K) (ตัวอย่างคำตอบ วิถีการดำเนินชีวิตของคนไทยในแต่ละฤดูกาล ฤดูหนาว ก่อกองไฟในตอนเช้าและตอน เย็นเพื่อบรรเทาความหนาวเย็น,สวมใส่เสื้อผ้าหนา เพื่อให้ร่างกายอบอุ่น,ผู้คนนิยมไปท่องเที่ยวภูเขาหรือ บนดอย ฤดูร้อน สวมใส่เสื้อผ้าที่ระบายความร้อนได้ดีสวมหมวกกันแดด,ไปเที่ยวทะเล,จัดกิจกรรมเทศกาล สงกรานต์ มีการเล่นน้ำเพื่อคลายความร้อน
358 ฤดูฝน ผู้คนกางร่มหรือสวมเสื้อกันฝน,เกษตรกรเริ่มทำการเพาะปลูก,พระภิกษุจะจำพรรษาอยู่ที่ วัดตลอด 3 เดือน ) 8.2.2 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม แล้วยกตัวอย่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนที่ถูกต้องในการ ดำเนินชีวิตเมื่อถึงฤดูกาลต่าง ๆ มา 1 ตัวอย่าง จากนั้นวิเคราะห์ผลที่เกิดจากการปฏิบัติและไม่ปฏิบัติเป็น แผนภาพความคิด ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ฤดูร้อน กลุ่มที่ 2 ฤดูฝน กลุ่มที่ 3 ฤดูหนาว 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน (K) 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. การเข้าใจฤดูกาลต่าง ๆ มีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้เราสามารถปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับ การดำเนินชีวิตของมนุษย์ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถจำแนก ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับ การดำเนินชีวิตของมนุษย์ได้ (P) ใบงานเรื่อง ความสัมพันธ์ของ ฤดูกาลกับการ ดำเนินชีวิตของ มนุษย์ แบบประเมินใบงานเรื่อง ความสัมพันธ์ของฤดูกาล กับการดำเนินชีวิตของ มนุษย์ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้
359 จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของความสัมพันธ์ของฤดูกาล กับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ )
360 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
361 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
362 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
363 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
364