146 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีไทย เพื่อทบทวนความรู้ เดิม โดยการตอบคำถาม ดังนี้ 1. วัฒนธรรม หมายถึงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ สิ่งที่ทำความเจริญให้แก่หมู่คณะ เป็นสิ่งที่ปฏิบัติสืบต่อกัน เช่น วัฒนธรรมการใช้ภาษา การแต่งกาย การรับประทานอาหาร การแสดงความเคารพ) 2. ประเพณีหมายถึงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ สิ่งที่นิยมปฏิบัติต่อกันมา จนเป็นแบบแผนที่เอื้อประโยชน์ให้กับสังคม ประเพณีที่สำคัญของไทยมีหลายประเพณี เช่น ประเพณีสงกรานต์ การทำบุญในวันสำคัญทางศาสนา) 3. วัฒนธรรมและประเพณี มีคุณค่าต่อสังคมไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นถึงความเจริญรุ่งเรืองของมนุษย์ และหล่อหลอมให้ คนในชาติมีความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน มีความสามัคคีกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณค่าของวัฒนธรรมและประเพณีไทย จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีที่แสดงถึงวิถีชีวิตของผู้คนใน ชุมชนของตนมา 1 ตัวอย่าง แล้ววิเคราะห์ผลดีที่เกิดขึ้นต่อตนเองและชุมชนเป็นแผนความคิด (K) 8.2.2 นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถามดังนี้ 1. นักเรียนมีความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมและประเพณีในชุมชนหรือท้องถิ่นของตนเอง หรือไม่อย่างไร ผลที่เกิดข้ึน รู้สึกรักและหวงแหนวัฒนธรรมและ ประเพณีในชุมชนหรือท้องถิ่นของตน ต่อตนเอง ผลที่เกิดข้ึน การลงแขการลงแขกเกี่ยวข้าว วัฒนธรรมและประเพณีที่แสดงถึง วิถีชีวิตของคนในชุมชน แสดงถึงความสามัคคีกันในชุมชนโดยการ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันของคนในชุมชน ต่อชุมชน
147 (ตัวอย่างคำตอบ ภาคภูมิใจ เพราะถือว่าเป็นเอกลักษณ์เฉพาะและเป็นมรดกที่มีการถ่ายทอด สืบต่อกันมาช้านาน) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ (ตัวอย่างคำตอบ วัฒนธรรมและประเพณีไทย ล้วนมีคุณค่าต่อสังคมไทย เป็นสิ่งที่แสดง ให้เห็นถึงความเจริญรุ่งเรืองของมนุษย์ และหล่อหลอมให้คนในชาติมีความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน มีความ สามัคคีกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกันซึ่งต้องอาศัยความร่วมแรงร่วมใจของคนในชุมชน) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก คุณค่าของวัฒนธรรมและ ประเพณีไทย (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถเขียนคุณ ของวัฒนธรรมและประเพณี ไทย (P) ใบงานเรื่อง คุณค่า ของวัฒนธรรมและ ประเพณีไทย แบบประเมินใบงานเรื่อง คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทย 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมและประเพณีไทย (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint
148 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
149 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
150 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
151 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
152 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วัฒนธรรมน่ารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ภูมิปัญญาไทย จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4/2 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มัความรก ความ ภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอณุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ ภูมิปัญญาไทยในชุมชนหรือท้องถิ่น คือ ความรู้ ความคิด และการกระทำของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย และบรรพบุรุษของคนในชุมชนหรือท้องถิ่น เป็นสิ่งที่ทำให้ทราบว่าคนในแต่ละท้องถิ่นมีความฉลาดื สามารถปรับตัวให้เข้ากับธรรมชาติและดำรงชีวิตได้ดี 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของภูมิปัญญาไทยได้ (K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างภูมิปัญญาไทยได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของภูมิปัญญาไทย (A) 6. สาระการเรียนรู้ ภูมิปัญญาไทย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ภูมิปัญญาไทย 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps)
153 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของภูมิปัญญาไทย โดยใช้คำถามดังนี้ 1. นักเรียนเคยได้ยินคำว่า “ภูมิปัญญา” หรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย/ไม่เคย) 2. นักเรียนทราบหรือไม่ว่า ภูมิปัญญาหมายถึงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ทราบ/ไม่ทราบ) 3. ภูมิปัญญา หมายถึงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ความรู้ ความคิด และการกระทำของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย หรือบรรพ บุรุษ มาใช้เพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ เพื่อการดำรงชีวิตเป็นไปอย่างมีความสุข) 4. นักเรียนคิดว่าภูมิปัญญามีคุณค่าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นสิ่งที่ทำให้ทราบว่าคนในแต่ละท้องถิ่นมีความฉลาด และสามารถ ปรับตัวให้เข้ากับธรรมชาติและดำรงชีวิตได้ดี) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย จากหนังสือเรียนและ แหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภูมิปัญญา โดยใช้คำถาม ดังนี้(K) 1. ภูมิปัญญามีกี่ประเภท อะไรบ้าง แต่ละประเภทมีความสำคัญอย่างไร ประเภทของ ภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญาชาวบ้าน (ภูมิปัญญาพ้ืนบา้น) เป็นความรู้ที่ชาวบา้นสร้างข้ึนเอง ซ่ึงอาจจะมาจาก ประสบการณ์ในการลองผิดลองถูกจนไดว้ิธีที่ดีที่สุด เช่น งานหตัถกรรมต่าง ๆ การจกัสาน การทอผา้งานประดิษฐ์ ภูมิปัญญาชาวบา้นที่มีความแตกต่างกนัไปในแต่ละทอ้งถิ่น เพราะในแต่ละทอ้งถิ่นมีสภาพแวดลอ้มต่างกนั ภูมิปัญญาทอ้งถิ่น ภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญาไทยมีพ้ืนฐานมาจากภูมิปัญญาชาวบา้นและ ภูมิปัญญาทอ้งถิ่น
154 8.2.2 นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของภูมิปัญญาไทย (ตัวอย่างคำตอบ ความสำคัญของภูมิปัญญาไทย ช่วยสร้างชาติให้เป็นปึกแผ่นมั่นคง สร้างความสมดุล ระหว่างคนกับสังคมและธรรมชาติได้อย่างยั่งยืน สร้างความภาคภูมิใจและเกียรติภูมิศักดิ์ศรีของความเป็น ไทย ช่วยเปลี่ยนแปลงปรับปรุงวิถีชีวิตของคนไทยให้เหมาะสมได้ตามยุคสมัย) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. นักเรียนจะอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยให้อยู่คู่กับสังคมไทยได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ซื้อสินค้าและอุดหนุนสินค้าที่ผลิตจากภูมิปัญญาไทย และเข้าร่วมใน วัฒนธรรมประเพณีที่เป็นภูมิปัญญาไทยทุกครั้ง) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมายของภูมิปัญญาไทย ได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างภูมิปัญญาไทยได้ (P) ใบงานเรื่อง ภูมิ ปัญญาไทย แบบประเมินใบงานเรื่อง ภูมิปัญญาไทย 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของภูมิปัญญาไทย (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน
155 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
156 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
157 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
158 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
159
160 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วัฒนธรรมน่ารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยที่ควรภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4/2 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มัความรก ความ ภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอณุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ ภูมิปัญญาไทยในชุมชนหรือท้องถิ่น คือ ความรู้ ความคิด และการกระทำของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย และบรรพบุรุษของคนในชุมชนหรือท้องถิ่น เป็นสิ่งที่ทำให้ทราบว่าคนในแต่ละท้องถิ่นมีความฉลาด สามารถปรับตัวให้เข้ากับธรรมชาติและดำรงชีวิตได้ดี 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของภูมิปัญญาไทยได้(K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างภูมิปัญญาไทยได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาไทย (A) 6. สาระการเรียนรู้ ภูมิปัญญาไทย ความหมาย สมุนไพรรักษาโรค บรรจุภัณฑ์ของไทย
161 สีผสมอาหาร ไม้ไผ่ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง ภูมิปัญญาไทยที่ควรภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของภูมิปัญญาไทย โดยใช้คำถามดังนี้ 1. นักเรียนเคยได้ยินคำว่า “ภูมิปัญญา” หรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย/ไม่เคย) 2. นักเรียนทราบหรือไม่ว่า ภูมิปัญญาหมายถึงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ทราบ/ไม่ทราบ) 3. ภูมิปัญญา หมายถึงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ความรู้ ความคิด และการกระทำของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย หรือบรรพ บุรุษ มาใช้เพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ เพื่อการดำรงชีวิตเป็นไปอย่างมีความสุข) 4. นักเรียนคิดว่าภูมิปัญญามีคุณค่าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นสิ่งที่ทำให้ทราบว่าคนในแต่ละท้องถิ่นมีความฉลาด และสามารถ ปรับตัวให้เข้ากับธรรมชาติและดำรงชีวิตได้ดี) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย จากหนังสือเรียนและ แหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 ครูอธิบายเรื่องภูมิปัญญาไทยโดยใช้สื่อ PowerPoint 8.2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสมุนไพรรักษาโรคโดยใช้ คำถามดังนี้(K) 1. สมุนไพรที่นักเรียนเคยเห็นหรือรู้จักมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ตระไคร้ มะกรูด/ใบมะกรูด กระชาย กระเทียม) 2. สมุนไพรไทยที่นักเรียนเคยเห็นหรือรู้จักสามารถรักษาโรคได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ สมุนไพรไทยในการรักษาโรค ตะไคร้ช่วยขับลมในลำไส้ ช่วยลดอาการจุกเสียด แน่นท้อง นอกจากนี้ตะไคร้หอมยังสามารถนำมาใช้ไล่แมลงได้
162 มะกรูดและใบมะกรูด ใบมะกรูดมีกลิ่นหอมใช้แต่งกลิ่นในอาหาร เพื่อดับกลิ่นคาว คนในอดีตนิยม สระผมด้วยน้ำมะกรูด เพื่อช่วยให้ผมดำเป็นมันไม่แห้งเสีย) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันตอบประเด็นคำถาม (A) 1. ภูมิปัญญาไทยควรค่าแก่การอนุรักษ์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เพราะเป็นสิ่งที่พ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย และบรรพบุรุษได้ใช้กันมาช้านาน ซึ่งมีสรรพคุณมากมายที่สามารถทำให้คนไทยอยู่รอดมาจนถึงทุกวันนี้) 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ บอกความหมายของภูมิ ปัญญาไทยได้(K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างภูมิปัญญาไทยได้ (P) ใบงานเรื่อง ภูมิ ปัญญาไทยที่ควร ภาคภูมิใจและควร อนุรักษ์ แบบประเมินใบงานเรื่อง ภูมิปัญญาไทยที่ควร ภาคภูมิใจและควร อนุรักษ์ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของภูมิ ปัญญาไทย (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint
163 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
164 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
165 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
166 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ ผ่าน
167 คำชี้แจง : ให้นักเรียนวาดรูปภูมิปัญญาท้องถิ่น มา 1 อย่าง ใบงานเรื่อง ภูมิปัญญาไทยที่ควรภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชื่อ-สกุล........................................................................................................................ชั้น......................เลขที่................
168 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 ประวัติศาสตร์ส 12102 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วัฒนธรรมน่ารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง คุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่มีต่อสังคมไทย จำนวน 1 ชั่วโมง 1 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4/2 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มัความรก ความ ภูมิใจและธำรงความเป็นไทย ตัวชี้วัด ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอณุรักษ์ไว้ 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้ภูมิปัญญา คือ การเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้และประสบการณ์ของบรรพบุรุษที่ได้สั่งสม และสืบทอดต่อกันมาเป็นเวลานานจนเกิดเป็นภูมิปัญญา เพื่อใช้แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และสามารถ ปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและสังคมที่มีต่อการดำรงชีวิตให้อยู่รอดปลอดภัย 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกคุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อสังคมไทยได้ (K) 2. นักเรียนสามารถจำแนกคุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อสังคมไทยได้(P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อสังคมไทยได้(A) 6. สาระการเรียนรู้ คุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อสังคมไทย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง คุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อสังคมไทย
169 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(การจัดการเรียนรู้แบบ 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกตรวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนร่วมกันอ่านแถบข้อความเกี่ยวกับภูมิปัญญาในภาคต่าง ๆ ของไทย ดังนี้ จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบคำถาม ดังนี้ 1. เพราะเหตุใดภูมิปัญญาไทยในแต่ละภาคจึงแตกต่างกัน (ตัวอย่างคำตอบ เพราะแต่ละภาคมีลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรที่มีอยู่ แตกต่างกัน) 2. นักเรียนคิดว่าภูมิปัญญาไทยของแต่ละภาคเกิดขึ้นได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เกิดจากการดำเนินชีวิต เช่น การประกอบอาชีพ คิดค้น และนำ ทรัพยากรที่มีอยู่ตามภูมิภาคของตนมาสร้างสรรค์ผลงานหรือภูมิปัญญา) 8.1.2 นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่มีต่อ สังคมไทย จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่มเล่นเกม “เติมคำ” เรื่อง ภูมิปัญญาไทย โดยเลือกข้อความที่กำหนดให้ ภาคเหนือ การ แกะสลัก ไม้ การท า โคมไฟ ชุด แต่งกาย ล้านนา กลอง สะบัดชัย การทา ร่ม ภาคกลาง เครื่อง เบญจรงค์ ขนมไทย เครื่องป้ัน ดินเผา งานจักสาน จากหวาย การหมัก ปลาร้า โปงลาง ภาคใต้ การเล่นร า มโนราห์ การหมัก ไตปลา ภาคตะวันออก เฉียงเหนือ การ ทอผ้าไหม กระติบ ข้าว แคน เครื่องจักสาน ยา่นลิเภา การท า ผ้าบาติก การท าเรือ กอและ เครื่องถม ลงยา
170 เติมลงในช่องว่างให้ถูกต้องและสัมพันธ์กับข้อมูล กลุ่มไหนทำได้เร็วและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ (P) ภูมิปัญญาไทย เป็นสิ่งที่บรรพบุรุษได้สร้างสรรค์ขึ้นเพื่อประโยชน์ในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นสิ่งที่ แสดงถึง ความรู้ ความสามารถของคนไทยที่นำสิ่งที่มีอยู่รอบตัวมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ดังนั้น ใน ฐานะคนไทยจึงควร ภาคภูมิใจ และ อนุรักษ์ ภูมิปัญญาไทยให้คงอยู่กับสังคมไทยสืบต่อไป 8.2.2 นักเรียนร่วมกนัวิเคราะห์เกี่ยวกบัคุณคา่ของภูมิปัญญาไทยที่มีต่อสังคมไทย(K) (ตัวอย่างคำตอบ คุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่มีต่อสังคมไทย เป็นมรดกของบรรพบุรุษ เป็น เอกลักษณ์ของชาติไทย เป็นข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของชาติเป็นมรดกทางวัฒนธรรม เป็นวิถีชีวิตของ สังคมไทย เป็นความเจริญงอกงามทางสังคมไทย) 8.2.3 นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1. นักเรียนมีความประทับใจในภูมิปัญญาไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นแนวทางการปฏิบัติที่มีการสืบทอดต่อกันมาอย่างช้านานและแนว ทางการปฏิบัตินั้น ก็ทำให้ทุกคนดำรงชีวิตอยู่ได้จนถึงทุกวันนี้) 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้ 8.3.1 นักเรียนทำใบงาน (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ทำในใบงานหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ 8.5.2 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ (ตัวอย่างคำตอบ การเรียนรู้ภูมิปัญญา คือ การเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้และประสบการณ์ ของบรรพบุรุษที่ได้สั่งสมและสืบทอดต่อกันมาเป็นเวลานานจนเกิดเป็นภูมิปัญญา เพื่อใช้แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และสามารถปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและสังคมที่มีต่อการดำรงชีวิตให้อยู่ รอดปลอดภัย) ภาคภูมิใจ อนุรักษ์ ความรู้ ภูมิปัญญาไทย
171 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถบอก คุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อ สังคมไทยได้ (K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถจำแนก คุณค่าของภูมิปัญญาที่มีต่อ สังคมไทยได้(P) ใบงานเรื่อง คุณค่า ของภูมิปัญญาที่มี ต่อสังคมไทย ใบงานเรื่อง คุณค่าของ ภูมิปัญญาที่มีต่อ สังคมไทย 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของภูมิ ปัญญาที่มีต่อสังคมไทยได้(A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงาน 3. สื่อ PowerPoint 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ )
172 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
173 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
174 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
175 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
176 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เวลา 40 ชั่วโมง/ปี สาระ : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ศึกษาและลงมือปฏิบัติในเรื่อง บอกความสำคัญของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ สรุปพุทธประวัติตั้งแต่ประสูติจนถึงการออกผนวช หรือประวัติ ศาสดาที่ตนนับถือตามที่กำหนด ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด บอกความหมาย ความสำคัญ และเคารพพระ รัตนตรัย ปฏิบัติตามหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนาหรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนด ชื่นชมการทำความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัวและในโรงเรียนตามหลักศาสนา เห็นคุณค่า และสวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนาหรือการพัฒนาจิตตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด บอกชื่อศาสนา ศาสดา และความสำคัญของคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น ๆ ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนดได้ถูกต้อง ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนาตามที่กำหนดได้ถูกต้อง สาระ : หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ศึกษาหลักการ แนวทางปฏิบัติ ในเรื่อง ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทย แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างกันโดย ปราศจากอคติเคารพในสิทธิ เสรีภาพของตนเอง ผู้อื่น อธิบายความสัมพันธ์ของตนเองและสมาชิกใน ครอบครัวในฐานะเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน ระบุผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียนและชุมชน สาระ : เศรษฐศาสตร์ ศึกษาเรื่อง ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ใน ชีวิตประจำวัน บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว บันทึกรายรับ-รายจ่ายของ ตนเอง สรุปผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้และการออม อธิบายการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ โดยวิธีต่าง ๆ บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย สาระ : ภูมิศาสตร์ ศึกษาเรื่อง ระบุสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏ ระหว่างบ้านกับโรงเรียน ระบุตำแหน่งและลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนผัง แผนที่ รูปถ่าย และลูกโลก สังเกตและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ที่ทำให้เกิด ปรากฏการณ์ อธิบายความสำคัญของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น จำแนกและใช้ ทรัพยากรธรรมชาติ
177 ที่ใช้แล้วไม่หมดไป ที่ใช้แล้วหมดไป และสร้างทดแทนขึ้นใหม่ได้อย่างคุ้มค่า อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง ฤดูกาลกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์ มีส่วนร่วมในการจัดการสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 วิธีการสังเกต ตอบคำถามเชิงวิเคราะห์ เชื่อมโยง ประสบการณ์เดิมสู่ประสบการณ์ใหม่ และใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ในการสรุปความรู้เป็นแผนภาพ ความคิด กระตุ้นให้แสดงความคิดเห็นอย่างหลากหลาย เพื่อร่วมกันหาแนวทางปฏิบัติที่ถูกต้องเหมาะสม ส่งเสริมการทำงานกลุ่มเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม นำไปสู่การยอมรับและเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจและตระหนักถึงการปฏิบัติตนในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคมประชาธิปไตย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ มีแนวคิดที่เหมาะสมในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียง มีความเข้าใจ สภาพภูมิศาสตร์รอบตัว เลือกใช้และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน และบ่มเพาะผู้เรียนให้เป็นคนไทย 4.0 สู่ประเทศไทย 4.0 มีค่านิยมที่ดีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ส 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7ส 1.2 ป.2/1, ป.2/2 ส 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ส 2.2 ป.2/1, ป.2/2 ส 3.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ส 3.2 ป.2/1, ป.2/2 ส 5.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ส 5.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 รวมทั้งหมด 28 ตัวชี้วัด
178 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส.12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 40 ชั่วโมง/ปี เศรษฐศาสตร์ ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชีวัด สาระการเรียนรู้ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 สินค้าและบริการใน ชีวิตประจำวัน ส 3.1 ป.2/1 1. ทรัพยากรที่ นำมาใช้ในการผลิต สินค้าและบริการ 2. ผลของการใช้ ทรัพยากรการผลิตที่ หลากหลาย 3. การเลือกซื้อสินค้า และบริการ ใน ชีวิตประจำวันโดยยึด หลักของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง 2 5 2 รายได้ รายจ่าย และ การออมเงิน ส 3.1 ป.2/2 ส 3.1 ป.2/3 ส 3.1 ป.2/4 1. รายได้และรายจ่าย ของตนเอง และ ครอบครัว 2. การบันทึกรายรับรายจ่ายของ ตนเอง 3. การใช้จ่ายที่ เหมาะสมกับ รายได้ และการออมเงิน 4. รายรับ - รายจ่ายที่ เหมาะสม กับชีวิ ประจำวัน 6 12 3 การซื้อขายแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการ ส 3.2 ป.2/1 ส 3.2 ป.2/2 1. การแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการ 2 8
179 2. ความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ซื้อ และ ผู้ขาย สอบกลางภาค ส 3.1 ป.2/1 ส 3.1 ป.2/2 ส 3.1 ป.2/3 ส 3.1 ป.2/4 ส 3.2 ป.2/1 1 20 ภูมิศาสตร์ ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชีวัด สาระการเรียนรู้ เวลา เรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ส 5.1 ป.2/2 1. แผนผัง 2. แผนที่ 3. รูปถ่าย 4. ลูกโลก 5. ความสำคัญของ การรู้ตำแหน่ง และ ลักษณะทางกายภาพ ของ สิ่งต่าง ๆ 3 4 2 เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ส 5.2 ป.2/2 ส 5.2 ป.2/4 1. สิ่งแวดล้อม 2. ความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมทาง ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมที่มนุษย์ สร้างขึ้น 2 7 3 ทรัพยากรธรรมชาติ และ การจัดการ สิ่งแวดล้อม ส 5.2 ป.2/2 ส 5.2 ป.2/4 1. ทรัพยากรธรรมชาติ 2. การจัดการ สิ่งแวดล้อม 3 7
180 3. ทรัพยากรทาง ธรรมชาติที่สำคัญใน จังหวัดกาญจนบุร 4 ความสัมพันธ์ระหว่าง โลก ดวงอาทิตย์ และ ดวง จันทร์กับมนุษย์ ส 5.1 ป.2/3 ส 5.2 ป.2/3 1. ดวงอาทิตย์ โลก และดวงจันทร์ 2. ปรากฏการณ์ที่เกิด จาก ความสัมพันธ์ ระหว่างโลก ดวง อาทิตย์ และดวง จันทร์3. ความสัมพันธ์ระหว่าง ฤดูกาล กับการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์ 2 7 สอบปลายภาค 1 30 รวมตลอดปี 40 100
181 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส.12101 รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สินค้าและบริการในชีวิตประจำวัน เวลา 2 ชั่วโมง 5 คะแนน ที่ ชื่อแผนการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 ทรัพยากรที่ นำมาใช้ในการ ผลิตสินค้าและ บริการ ส 4.2 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของทรัพยากรการผลิต สินค้าและบริการได้ (K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างสินค้า และบริการได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของทรัพยากร ที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและ บริการ (A) 1 3 2 ผลของการใช้ ทรัพยากรการ ผลิตที่ หลากหลาย ส 4.2 ป 2/1 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลการ ใช้ทรัพยากรที่หลากหลายได้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถระบุทรัพยากรที่ หลากหลายได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าทรัพยากร (A) 1 2
182 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สังคมศึกษา 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องสินค้าและบริการที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ จำนวน 1 ชั่วโมง 2 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป 2/1 ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ ทรัพยากรการผลิตหมายถึงสิ่งที่มนุษย์นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการแบ่งออกเป็น 4 ประเภท ได้แก่ ทุน ที่ดิน แรงงาน ผู้ประกอบการ ซึ่งผู้ผลิตจะใช้ทรัพยากรที่หลากหลายในการผลิตสินค้า และบริการ 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของทรัพยากรการผลิตสินค้าและบริการได้ (K) 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างสินค้าและบริการได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ (A) 6. สาระการเรียนรู้ ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ
183 ทรัพยากรการผลิต ทุน ที่ดิน แรงงาน ผู้ประกอบการ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง แบบบันทึกสินค้าและบริการ 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ (วิธีการสอน 5 Steps) 8.1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล 8.1.1 นักเรียนยกตัวอย่างเนื้อเพลงที่เคยได้ยินเกี่ยวกับสินค้าและบริการ เช่น แลคตาซอย 5 บาท 125 มิลลิลิตร ปริมาณคับกล่อง เต็มที่ ดื่มได้ดื่มดีดื่มแลคตาซอย 5 บาท แล้วนักเรียนร่วมกันสนทนาว่า เป็นสินค้าหรือบริการและนักเรียนเคยใช้สินค้าหรือบริการดังกล่าวหรือไม่ 8.1.2 นักเรียนร่วมการศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันจาก หนังสือเรียนและแหล่งเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม 8.2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ 8.2.1 นักเรียนยกตัวอย่างสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันมาอย่างละ 1 ตัวอย่าง พร้อม ประโยชน์ของสินค้าและบริการโดยใช้แผนภาพความคิด (K) สินค้า อาหาร บริการ รถโดยสาร ประจำทาง 8.2.2 นักเรียนยกตัวอย่างสินค้าและบริการ มา 1 อย่างพร้อมวิเคราะห์ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการ ผลิตโดยใช้แผนภาพความคิด เช่น ประโยชน์ ช่วยให้ร่างกาย เจริญเติบโต ประโยชน์ เกิดความสะดวก สะบายในการ เดินทาง
184 ทุน อุปกรณ์ เครื่องมือ ต่าง ๆ ที่ใช้ผลิตไม้ กวาด 8.3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 8.3.1 นักเรียนแต่ละคนจัดทำแบบบันทึกสินค้าและบริการด้วยวาดภาพสินค้าหรือบริการที่ นักเรียนใช้เป็นประจำมา 1 ชนิดจากนั้นบันทึกผลลงในแบบบันทึก (P) 8.4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.4.1 นักเรียนออกมานำเสนอแบบบันทึกสินค้าและบริการหน้าชั้นเรียน 8.5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า 8.5.1 นักเรียนร่วมกันเสนอวิธีการใช้สินค้าและบริการอย่างคุ้มค่า (A) แนวคำตอบ 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของทรัพยากรการ ผลิตสินค้าและบริการได้ (K) ตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างสินค้าและบริการ ได้ (P) ใบงาน เรื่อง แบบ บันทึกสินค้าและ บริการ แบบประเมินใบงานเรื่อง แบบบันทึกสินค้าและ บริการ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการ ผลิตสินค้าและบริการ (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ ที่ดิน สถานที่ตั้งโรงงานไม้ กวาด ผู้ประกอบการ เจ้าของโรงงาน แรงงาน คนงาน การผลิต ไม้กวาด
185 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2. ใบงานเรื่อง แบบบันทึกสินค้าและบริการ 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
186 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
187 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ใหผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความมี วินัย ความมี น้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความ คิดเห็น การแสดง ความ คิดเห็น การตรง ต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
188 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน (คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ที่ 4 ใฝ่เรียนรู้) ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 0 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 3 สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 4 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 5 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
189
190 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สังคมศึกษา ส 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องสินค้าและบริการที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง ผลของการใช้ทรัพยากรการผลิตที่หลากหลาย จำนวน 1 ชั่วโมง 3 คะแนน ผู้สอน นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ โรงเรียน เทศบาล ๕ (กระดาษไทยอนุเคราะห์) 1. มารฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ป 2/1 ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ การใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย เมื่อทรัพยากรเกิดการขาดแคลนทำให้มีการนำทรัพยากรชนิดอื่น มาทดแทนผลิตเป็นสินค้าทำให้สินค้ามีความหลากหลายมากขึ้น 3. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญ ความสามารถในการคิด ทักษะการคิดวิเคราะห์ 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลการใช้ทรัพยากรที่หลากหลายได้ได้(K) 2. นักเรียนสามารถระบุทรัพยากรที่หลากหลายได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าทรัพยากร (A) 6. สาระการเรียนรู้ การใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย ผลกระทบของการใช้ทรัพยากรการผลที่หลากหลาย
191 ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรการผลิตที่หลากหลาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานเรื่อง การใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย 8. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการตั้งคำถาม) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนตอบคำถามในประเด็นคำถามดังนี้ 1) ภาพนี้เป็นภาพของอะไร (แนวคำตอบ ขวดน้ำ) 2) ขวดน้ำมีประโยชน์อย่างไร (แนวคำตอบ เอาไว้ใส่น้ำ) 3) เราจะสามารถใช้อะไรแทนขวดน้ำนี้ได้บ้าง (แนวคำตอบ ใช้กระบอกน้ำที่สามารถน้ำกลับมาใช้ได้) ขั้นที่ 2 ขั้นกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขวดน้ำ ที่มา : https://shorturl.asia/Rvroy
192 เก้าอี้ไม้ ที่มา : https://shorturl.asia/Cy6BG โต๊ะไม้ ที่มา : https://shorturl.asia/dcKOW แจกันไม้ ที่มา : https://shorturl.asia/dN08c 2.1 นักเรียนตอบคำถามในประเด็นคำถามดังนี้ 1) ภาพนี้ใช้ทรัพยากรอะไรในการผลิต (แนวคำตอบ ใช้ไม้ในการผลิต) 2) แล้วมีอะไรที่จะนำมาผลิตแทนการใช้ไม้ (แนวคำตอบ ใช้พลาสติกผลิตแทนไม้ได้) 3) ทำไมจึงต้องมีการนำทรัพยากรที่หลากหลายมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการ (แนวคำตอบ 1 ประชากรเพิ่มขึ้น 2 ความต้องการของมนุษย์ 3 ความเจริญก้าวหน้า ของเทคโนโลยีในการผลิต ) 2.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลกระทบของการใช้ทรัพยากรที่หลากหลายในด้าน ต่างๆ เช่น ราคาเพิ่มขึ้น คุณภาพของสินค้า ประโยชน์ของการใช้สอย และผลกระทบของ สิ่งแวดล้อม (P) 2.3 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย (K) 1 สินค้ามีหลากหลายชนิด 2 มีสินค้าที่ใช้ทดแทนกันได้ 3 สินค้ามีหลายราคา 2.4 นักเรียนทำใบงานเรื่อง การใช้ทรพยากรที่หลากหลาย ขั้นที่ 3 ขั้นการสรุปและการประเมินผล 3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรการผลิต ว่ามีความสำคัญอย่างไร (A) (แนวคำตอบ )
193 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ ที่ใช้วัดผล วิธีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมิน เกณฑ์การประเมินผล 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ผลการใช้ทรัพยากรที่ หลากหลายได้ได้(K) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 2. นักเรียนสามารถระบุ ทรัพยากรที่หลากหลายได้ (P) ใบงานเรื่อง การใช้ ทรัพยากรที่ หลากหลาย แบบประเมินการทำใบ งานเรื่องการใช้ ทรัพยากรที่หลากหลาย 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่า ทรัพยากร (A) การตอบคำถาม แบบประเมินการตอบ คำถาม 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 พอใช้ 10. สื่อ/อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียน รายวิชารายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. ใบงานเรื่อง การใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย 3. รูปภาพ 11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................
194 แนวทางแก้ไขปัญหา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................ผู้สอน ( นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ ) ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.....................................................ครูพี่เลี้ยง ( นางรุ่งนภา ไชยะ ) ความคิดเห็นของอาจารย์นิเทศก์ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................อาจารย์นิเทศก์ ( ดร.ปรเมศร์ กลิ่นหอม )
195 แบบประเมินการทำใบงาน คำชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินการทำใบงานของนักเรียนแล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมาย 4 3 2 1 เหตุ 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 การตรงต่อเวลา 5 ความสะอาด เรียบร้อยของใบงาน รวม ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นางสาวธิดารัตน์ สุภาพ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีข้อสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีความบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 -20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง