Relatório Ensino IUEM 20202021

Código| IMP.EM.18_02

PF53: CiiEM comprometido com Aposta na sua reorganização e dinamização
da investigação científica e no impacto que consequente trará na nova
classificação do CiiEM pela FCT.

PF54: Jornadas Egas Moniz com divulgação conjunta entre as duas unidades
Orgânicas da IES, estudantes, pedagogos, investigadores e docentes
motivados;

PF55: Vários docentes especialistas pelas Ordens Profissionais, com vasta
experiência no ensino e com forte ligação à realidade da atividade
profissional, a lecionar em várias áreas da Saúde e sua expertise;

PF56: Serviços de apoio à comunidade em PsicoIogia

Forense;

PF57: O A Biblioteca da Egas Moniz, enquanto membro do RCAAP (Repositório
Científico de Acesso Aberto de Portugal);

PF58: Acesso a solução de VPN.
PF 59: IUEM como melhor estabelecimento de ensino de acordo com as
recomendações dos Universitário que aqui estudam

Fatores externos ao processo Oportunidades: Constrangimentos:

O1: Grau de empregabilidade alto nacional e internacional. C1: A condição pandémica e a condição
socioeconómica do país.
O2: Internacionalização do curso /Captação de alunos estrangeiros. C2: Procura dos cursos de MIMD, MIMV,
LCFC e LP, superior à oferta.
O3: Continuação da promoção de parcerias com outras instituições/empresas C3: A diminuição da circulação de pessoa
nas áreas do Ensino, Investigação e Responsabilidade Social. e bens;
C4: A testagem em massa insipiente para
O4: Aplicação de nova(s) metodologias/aprendizagem decorrentes da a COVID-19, durante algum período do ano
participação no ORSIES para potenciar a ligação à Comunidade. 2020/2021;
C5: A inexistência de imunidade de grupo
O5: Participação em associações dedicadas à promoção da para a COVID-19;
C7: A vacinação para docentes e alunos
Responsabilidade social corporativa e académica (GRACE, que só ocorreu em julho e Agosto de 2020,
podendo comprometer nova suspensão de
Corpo Voluntário Europeu, ORSIES) e ambiental (Programa aulas presenciais;
C7: Demografia Nacional / decréscimo do
Eco Escolas); número de alunos.
C8: Perceção de que o ensino superior tem
O6: Projetos de investigação científica financiados pela FCT-MCTES. um custo elevado / não comportável pelas
famílias;
O7: Escolha do curso por transferência de outros cursos da Instituição ou de C9: Timidez dos concursos públicos para
outras Instituições ou outra tipologia de concursos institucionais; estagiários em centros de saúde e
hospitais.
O8: Existência de bolsas Santander. C10: Estigma de facilitismo na perspetiva
de falta de qualidade de ensino privado.
O9: Preparação de estudantes para um mercado de trabalho exigente, no C11: Redução do financiamento do SNS,
futuro. decorrente da limitação ao aumento dos
quadros de pessoal técnico de saúde.
O10: Localização geográfica (perto de Lisboa e das praias da Caparica). C12: Número de Limite Máximo de
admissões conferido a ciclos de estudo
O11: Necessidade contínua de atualização dos profissionais de saúde. onde a procura é muito superior que a
oferta do IUEM.
O12: Divulgação da oferta formativa no estrangeiro como forma de captar C13: Ataque informático sofrido em
mais estudantes. Fevereiro de 2021
C14: A tendência demográfica nacional
O13: Alargamento das colaborações institucionais para mobilidade, para um decréscimo do número de jovens
promoção de novos cursos e investigação. portugueses requer um esforço
importante para a captação de alunos
O14: Internacionalização Institucional. estrangeiros;
C15: Diminuição do número de consultas
O15: Reforço da prestação de serviços à comunidade em diferentes áreas, de tratamento da Clínica Dentária Egas
nomeadamente na área da Responsabilidade Social. Moniz devido à pandemia SARs-COV-2;
C16: Limitações no acesso à
O16: Apoio ao empreendedorismo em ligação com CNCG emergentes nessa competitividade de meios e oportunidades
área no contexto da investigação científica em
termos nacionais e internacionais.
O17: Articulação com unidades de saúde locais e com as autarquias em
ações de promoção e educação para a saúde Página 201 de 216

O18: Existência da ESN – Almada

O19: Abertura de emprego publico nos cuidados de saúde primários para
Médicos Dentistas, Nutricionista e Psicólogos

O20: Continuidade do ensino de forma não presencial, durante a
interrupção de atividades presencias decretadas pelo governo de Portugal
no 2º semestre de 2020/2021.

O21: Concursos nacionais e internacionais com atribuição de Bolsas.

O22: Fomentação da atração dos estudantes estrangeiros através do selo
Covid-SAFE nas atividades de Ensino e Investigação da EM;

O23: Condição pandémica.

Código| IMP.EM.18_02

O24: Existência de vacinação para os estudantes no ensino superior, C17: Eventual estagnação da inflação em
durante os meses que antecederam o novo ano letivo; Portugal e das economias ocidentais;
C18: ataque informático de que fomos
O25: Existência de possibilidade de vagas autónomas a definir pelo alvo em fevereiro de 2021
Ministério do ensino superior.

O26: Ação de controlo do IGAP

O27: Estreita colaboração com as Unidades Hospitalares da Península de
Setúbal para a criação de um Centro Académico-Clínico transversal;

O28: Participação ativa da Direção da Egas Moniz, membro associado da
Madan Parque de Ciência e no projeto Innovation District para a região de
Almada, traduzindo-se numa estratégia organizacional com forte
componente inovadora;

O29: Egas Moniz como membro da RACS;

O30: Egas Moniz como membro da APESP;

O31: Novas realidades que se colocam às Ordens de Portugal, relativamente
cursos de especialização ou de formação específica;

O32: Ordens profissionais como organizações de apoio aos cursos;

O33: Stakeholders externos no contributo para os cursos;

O34: Comunidade de alunos diplomados pela Egas Moniz;

O35: Bolsas Santander;

036: Potencial elevado de candidatos devido à

proximidade de um Grande número de escolas do Ensino

Secundário na Península de Setúbal;

037: IE com boa rede de acesso de transportes públicos:

metro de superfície, autocarro, barco e comboio;

038: Aumento de número de alunos estrangeiros em todos

os ciclos de estudos;

039: Economia circular e sustentabilidade ambiental;

O40: Presença de Alumni em entidades empregadoras e

locais de estágio com elevado impacto em todas as áreas

do exercício da profissão;

041: institucional à publicação e a apresentação de projetos a concursos
competitivos quer nacionais (FCT) quer internacionais (EU).

IX. AÇÕES A IMPLEMENTAR

Resultante da análise dos pontos anteriores e do balanço efetuado sobre o seu processo, identificar as ações a implementar (dependentes do próprio
processo) e atribuir referência de acordo com o anexo ao relatório (IMP.EM.06_ZZi).

Ref. Ações Observações
1_2021/22
Solicitar à Gestora de Planeamento Estratégico & Sustentabilidade, Atenuar o Pf1: Dificuldade evidenciada
que possa promover nas reuniões da Comissão para a Garantia para pelos Coordenadores no cumprimento de
o Ensino o alerta aos Coordenadores e Docente responsável pela prazos e trâmites de monitorização do
qualidade do CE, da importância do cumprimento e tramites de Processo do Ensino.
monitorização do processo de ensino.
Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

2_2021/22 Solicitar à Gestora de Planeamento Estratégico & Sustentabilidade, Atenuar o Pf1: Dificuldade evidenciada
3_2021/22 que possa realizar formação dentro do SIGQ, para os pelos Coordenadores no cumprimento de
Coordenadores e Docente responsável pela qualidade do CE, prazos e trâmites de monitorização do
perceberem a importância destes indicadores de ensino nos seus Processo do Ensino.
ciclos de estudo e no IUEM de forma Global.
Monitorização do processo/
Solicitar ao GABI/ Erasmus Egas Moniz que possa continuar a
divulgar junto dos estudantes o horário de atendimento de cada Recomendação de melhoria
Coordenador de mobilidade de CE, a realizar sessões de
esclarecimento e a divulgar direitos dos estudantes em mobilidade, Atenuar o Pf2: Dificuldade de mobilização
como acolhimento no regresso dentro dos planos de estudo e dos estudantes para programas de
mobilidade.

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

Página 202 de 216

Código| IMP.EM.18_02

4_2021/22 épocas de estudantes em regime especial para Estudantes em Atenuar o Pf4: Dificuldade na
5_2021/22 mobilidade de outgoing; comunicabilidade interna.
6_2021/2022 Continuar a usar o ticket line e continuar a colaborar com o
processo de desmaterialização e sempre que possível convocar Monitorização do processo/
7_2021/2022 reuniões presenciais em grupos reduzidos; Recomendação de melhoria
8_2021/2022
9_2021/2022 Solicitar à Gestora de Planeamento Estratégico & Sustentabilidade, Atenuar o Pf5: Monitorização não
10_2021/2022 que os CNCG possam usufruir de uma monitorização sistemática e sistemática dos CNCG.
11_2021/2022 que os questionários de satisfação dos estudantes possam ser
realizados modulo e módulo do avaliador. Se possível que os Atenuar o Pf6: Isolamento em relação à
12_2021/2022 mesmos possam ser realizados em linha. interação dos estudantes e docentes e
13_2021/2022 Retoma à atividade presencial letivas e não letivas: as atividades sentimento de perda em relação à
culturais, desportivas e artísticas dos estudantes e docentes. dinâmica e cultura académica,
Retoma aos momentos de convívio, como espaços de laser, semana inerentemente relacionado com a
académica, aniversário da associação de estudantes, Dia do suspensão letiva presencial de aulas e
Instituto, espaços de refeições e “Kiosque”, entre outros. Deve-se, avaliações;
contudo, continuar a promover as oportunidades criadas pelo
digital, como algumas reuniões possam ocorrer pela plataforma MS Monitorização do processo/
Teams e bem como reuniões com alunos e atendimento
pedagógico, em sala virtual; Recomendação de melhoria

Sensibilizar o corpo docente para a atratividade e continuidade do Atenuar o Pf7: Dificuldade na mobilização
gabinete de formação pedagógica; do corpo docente na adesão às atividades
do Gabinete de Formação Pedagógica.
Para os Coordenadores de CE, analisar horários de docente ou
colocar as reuniões de coordenação ao fim da tarde de forma a Monitorização do processo/
reduzir a probabilidade de conflito de horário com aulas;
Recomendação de melhoria
Continuar a promover a avaliação continua e sumativa através dos
ajustes ao regulamento pedagógico do IUEM; Atenuar o Pf8: Fraca participação dos
docentes nas reuniões de coordenação.
Continuar a melhorar a performance da Reitoria nas reuniões de
desmaterialização bem como formação no uso de novas Monitorização do processo/
plataformas;
Recomendação de melhoria
Continuar a acompanhar e monitorizar o indicador rácio entre o
número de publicações científicas e o número total de docentes Atenuar o Pf9: insipiente preparação dos
por ciclo de estudos (indicador do processo de ensino) e estudantes para o estudo autónomo
acompanhar a política de Open acess implementada pela Direção preconizado por Bolonha.
da Egas Moniz, bem como o estímulo a projetos de investigação
com financiamento interno ou externo; Monitorização do processo/

Incentivar propostas de colaboração para escolas de Verão, Recomendação de melhoria
protocolos de training, com gabinete de mobilidade In e OUt e
estrategicamente alinhados com a Direção da Egas Moniz; Atenuar o Pf10: Necessidade de alargar o
acesso desmaterializado à estrutura
Regresso ao presencial, promovendo e estimulando o ambiente de documental do SGGQ.
bem-estar no trabalho e promotor da desmaterialização e consumo
de tempo em processos de múltiplos e-mails de trabalho. Monitorização do processo/
Agilização de obtenção de dados por processos de plataforma
autónomas e não de e-mails e Dropbox; Recomendação de melhoria

Atenuar o Pf11: Necessidade de aumentar
a produção científica;

Atenuar o Pf12: Experiência transversal e
institucional em publicação em revistas de
alto impacto, dentro de cada área
científica, ainda insipiente;

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

Atenuar o Pf13: Protocolos de colaboração
em número reduzido em algumas áreas,
carecendo de parcerias nacionais e
internacionais;

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

Atenuar o Pf14: Dificuldade na
mobilização do corpo docente e não
docente.

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

Página 203 de 216

Código| IMP.EM.18_02

14_2021/2022 Contribuir para atenuar o impacto negativo da resistência à Atenuar o Pf15: Resistência à mudança.
mudança e contribuir para o aumento da facilitação dos processos
de mudança, com impacto positivo nos mesmos e nas pessoas; Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

15_2021/2022 Contribuir e colaborar com a direção da Egas Moniz, nos Novos Atenuar o Pf16: Desenvolver mais
21_2021/2022 ciclos de estudo por si criados; respostas de 2º ciclo em Psicologia no
IUEM, de forma a corresponder aos
diversos interesses formativos dos
estudantes e aos recursos da Instituição
(eg. Mestrado em Psicologia Clínica e da
Saúde).

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

16_2021/2022 Continuar a incentivar a participação em concursos Públicos por Atenuar o Pf17: Limitações no acesso à
parte dos docentes, nomeadamente a FCT, bem como Horizonte competitividade de meios e oportunidades
2020, entre outros e tentar que os mesmos possam ter calendário no contexto da investigação científica em
interno para que outros processos não sejam preteridos em função termos nacionais e internacionais
destes. Contactar a equipa da Gestora de Planeamento Estratégico (comparativamente com o domínio
& Sustentabilidade, evidenciando que as tarefas do ensino e público).
investigação devem ser todas calendarizadas;
Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

17_2021/2022 Continuar a contribuir para as reuniões de desmaterialização e Atenuar o Pf.18: Dificuldade de gestão
novas ideias e projetos, aos quais a Reitoria é parte interessada; documental.

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

18_2021/2022 Sensibilizar e solicitar intervenção da Gestora de Planeamento Atenuar o Pf.19: Necessidade de continuar
Estratégico & Sustentabilidade, para a disponibilização atempada a explorar a forma de criar um Portal da
de dados que alimentam os processos de ensino, dados referenciais qualidade para continuar a inovar no
a entidades externas, bem como sua prioridade e centralização, e ensino e sua monitorização apuramento;
forma de divulgação ou sede dos mesmos. Continuar a colaborar
para a construção do Portal da qualidade; Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

19_2021/2022 Continuar a participar e reforçar o empenho nas reuniões da Atenuar o Pf.20: Insipiente cultura interna
Comissão de Garantia da qualidade para o ensino na Egas Moniz e de proximidade académica e profissional
trabalhar com coordenadores e docente responsável pela na interação entre cursos das duas
qualidade de CE, em articulação estratégica com Gestora de unidades orgânicas da ES;
Planeamento Estratégico & Sustentabilidade;
Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

20_2021/2022 Contribuir para a promoção e monitorização das partes Atenuar o Pf.21: Fraca preparação dos
interessadas internas, tanto estudantes como docentes porque estudantes para o estudo autónomo
esta relação é bidirecional. Emitir despacho no sentido de preconizado por Bolonha patente na
promover salas virtuais de acompanhamento aos estudantes com autoavaliação nos inquéritos de
rácios de efetividade baixos ou estudantes com necessidades de monitorização pedagógica e a capacidade
apoio pelos Coordenadores de CE. de implementação de novas práticas
pedagógicas mobilizadoras e motivacionais
do ensino-aprendizagem;

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

21_2021/2022 Contribuir e colaborar com a direção da Egas Moniz, nos Novos Atenuar o Pf.22: Oferta formativa
ciclos de estudo por si criados; insipiente ao nível de estudos de 2º ciclo e
Ligada à de 3º ciclo de forma a corresponder aos
15_2021/2022 diversos interesses formativos dos
estudantes e aos recursos da Instituição;

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

22_2021/2022 Retoma às atividades letivas e não letivas presenciais. Atenuar o Pf.23: Não existência da semana
académica e festividades e convívios
institucionais académicas e da Egas Moniz,
devido a pandemia.

Monitorização do processo/

Recomendação de melhoria

Página 204 de 216

Código| IMP.EM.18_02

23_2021/2022 Avaliação Institucional do IUEM Acreditação institucional A3ES, durante o
ano civil de 2022.

24_2021/2022 Processo eleitoral – eleições IUEM Promoção de eleições no IUEM triénio
25_2021/2022 Contribuição para o desenvolvimento do projeto Egas Moniz, One 2022-2025
Recomendação de melhoria
Health, difundido pela OMS.
Reitoria
Recomendação de melhoria

IX. RECOMENDAÇÕES DE MELHORIA

Incluir recomendações de melhoria para o funcionamento do SGQ / sugestões de ações cuja decisão de implementação não esteja totalmente
dependente do processo (ex. que impliquem recursos humanos, materiais, envolvimento de outros processos, etc.).

Ações Observações

RM1: Indicador 045 - Percentagem de Atos de Defesa com Arguentes Proveniente da Instrução I.EM.PE.03_ZZ -
Externos, não aplicar a MI com meta. Com Meta observacional para Instrucao_Indicadores_Ensino e IMP.EM.EI.85_01 - Metas de
os MI. Indicadores do processo Ensino_IUEM

Direção / Reitoria UO

Melhoria continua

RM2: Forte divulgação dos mestrados de 2º ciclo para fazer face à Recomendação do MPFC

concorrência na área (Marketing). Melhoria continua

RM3: Alargar prazo de lançamento de classificações entre o 1º e 2º Calendário escolar 2021-2022
semestre ter espaço de 8 dias, no calendário escolar, para Reitoria, auscultado o Conselho Pedagógico
lançamento de classificações. Melhoria continua

RM4: indicador 075 - Percentagem de Estudantes envolvidos em Direção Egas Moniz, CiiEM, Coordenadores, UO
atividades de iniciação à investigação científica. Analisar, no
sentido de caracterizar a melhor forma de avaliação este indicador.
Discutir qual a melhor forma de inclusão de apuramento visto que
existem UC que introduzem o tema e estudantes que publicam e
estão envolvidos em atividades de investigação.

RM5: Integração dos indicadores de internacionalização e Proveniente da Instrução I.EM.PE.03_ZZ -
mobilidade na avaliação dos critérios dos Mestrados de 2º ciclo Instrucao_Indicadores_Ensino e IMP.EM.EI.85_01 - Metas de
Indicadores do processo Ensino IUEM

Direção da Egas Moniz; Reitoria UO

Melhoria continua

RM6: Melhorar a articulação entre este órgão e a subcomissão de Conselho Científico
garantia de qualidade para os ciclos de estudo.
Facilitar a passagem de informação relevante, entre
Órgãos, de forma a assegurar um bom funcionamento entre
as partes.

Presença do Presidente do Conselho Científico e seu papel
na Comissão de garantia da qualidade para o ensino

Página 205 de 216

Código| IMP.EM.18_02

Melhoria continua

RM7: Melhorar a articulação entre este órgão e as comissões de Conselho Científico
creditação dos diferentes ciclos de estudo.
Facilitar a passagem de informação relevante, entre
Órgãos, de forma a assegurar um bom funcionamento entre
as partes.

Melhoria continua

RM8: Melhorar a articulação entre este órgão e as Comissões Conselho Científico
Científicas dos diferentes ciclos de estudo.
Facilitar a passagem de informação relevante, entre
Órgãos, de forma a assegurar um bom funcionamento entre
os mesmos.

Melhoria continua

RM9: Melhorar a eficácia dos processos de comunicação interna Conselho Pedagógico
(Comissões Pedagógicas dos Ciclos de Estudo - Conselho Pedagógico
- Reitoria do IUEM). Facilitar a rastreabilidade e a passagem de informação
relevante, entre Órgãos, de forma a assegurar um efetivo
acompanhamento das ações que decorrem do retorno das
partes interessadas.

Presença do Presidente do Conselho Científico e seu papel
na Comissão de garantia da qualidade para o ensino

Reitoria

Nova plataforma de gestão documental

Melhoria continua

RM10: Agilizar e racionalizar o processo de elaboração dos Mapas de Conselho Pedagógico
Exames e Escalas de Vigilância.
Incorporar novas abordagens de gestão e operacionalização
da informação necessária à prossecução desta tarefa.

Nova plataforma de gestão documental e analise do
processo de elaboração dos mapas e escalas com Gestora de
Planeamento Estratégico & Sustentabilidade.

Melhoria continua

RM11: Proveniente do relatório da CAE LP: reforço do estímulo Licenciatura em Psicologia
institucional à publicação e a apresentação de projetos a concursos Melhoria continua
competitivos quer nacionais (FCT) quer internacionais (EU).

RM12: Sensibilizar a equipa de docentes nomeados para a qualidade Proposta para formação de coordenadores e docentes
do CE, para a qualidade no ensino, junto dos docentes responsáveis pela qualidade do CE.
dinamizadores da qualidade da UO, SIGQ / Gestora de Planeamento
Estratégico & Sustentabilidade, recursos e coordenações Melhoria continua

RM13: Necessidade de continuar a rever regulamentos, Evolução da gestão documental com propostas dos
procedimentos e instruções no sentido de mapear e monitorização Coordenadores e órgãos (Ex: revisão dos regulamentos de M
a evolução da gestão documental e dos regulamentos de L e MI)

Melhoria continua

Página 206 de 216

Código| IMP.EM.18_02

RM14: contribuir para a monitorização dos alunos inscritos na UC Monitorização dos rácios efetividade
em atraso que ficaram validados pelos serviços, através da Melhoria continua
informação dos serviços académicos

RM15: Equacionar a possibilidade de fazer sumários on-line também Proposta até 2023
no caso dos mestrados e CNCG, já que o controlo manual dos Melhoria continua
mesmos é difícil; o mesmo se aplica ao lançamento de classificações

RM16: Continuar a colaborar processo de desmaterialização com a Novas plataformas
Gestora de Planeamento Estratégico & Sustentabilidade e recursos
e outros sectores. Pautas que possam reproduzir a dinâmica das avaliações
continuas durante a época normal à componente T e OT

Melhoria continua

RM17: Acreditação institucional do IUEM em 2022 Preparação da mesma

Melhoria continua

RM18: Espaços e salas virtuais de atendimento personalizado aos Ambiente promotor de maior interligação docente /
estudantes, bem como sala dos conselhos disponíveis, dentro da estudante
logística, para atendimento reservado aos estudantes. Melhoria continua

RM 19: Sensibilizar o SGQ para a necessidade de existirem pautas Ligada à RM16: Melhoria continua
intercalares para lançamento de classificações da Componente T e
OT, nova versão do regulamento pedagógico Gestora de Planeamento Estratégico & Sustentabilidade,
RM20: Extensão da plataforma AGIR a todos os ciclos de estudos com recursos e coordenações
trabalhos terminais, como Teses, monografias, Trabalhos de Melhoria continua
projeto entre outros

RM21: Continuar a adequar as necessidades educativas dos Por solicitação do aluno que muitas vezes não responde ao
estudantes. questionário de NEES, é pedido maior tempo para realizar a
sua avaliação, ao qual sempre a coordenação e comissão
pedagógica de CE, adequa o mesmo

Melhoria continua

RM22: Flexibilidade de unidades curriculares de opção, com ensino Flexibilização de percursos alternativos e atratividade dos
centrado no estudante e por sua escolha em função do curso e sua cursos
Coordenação
Melhoria continua

RM23: apoiar iniciativas de sustentabilidade ambiental e combate Dentro das unidades curriculares do ponto de vista

aos desperdícios com partes interessadas internas e externas curricular (EX: aprendizagem em serviço) ou extracurricular

Melhoria continua

RM 24: No indicador 068 – contabilizar os docentes cumulativamente Direção e UO
que dão aulas em todos os ciclos de estudo, ou seja, uma formação Melhoria continua
deve ser transversal a vários ciclos de estudo.
RM 25: Sensibilizar as coordenações de curso para as verdadeiras Direção, OU e coordenadores
microcredenciais de ensino, nas Skills pós-covid – Ensino baseado Melhoria continua
em competências (dentro destas) e através da inscrição em
unidades curriculares isoladas, noutro percurso académico ou no

Página 207 de 216

Código| IMP.EM.18_02

mesmo percurso académico de forma suplementar (Exemplo UC de Serviços, UO, coordenadores
Opção) Melhoria continua
RM 26: que quando um estudante pretender abandonar a instituição
junto dos serviços, os serviços notifiquem de imediato a Reitoria do Serviços académicos, gestor da base de dados
IUEM, no sentido de junto dos Coordenadores de curso se Melhoria continua
desencadear ações de prevenção ao abandono
RM 27: que o cálculo do indicador taxa de abandono – 036 – possa Melhoria continua
contemplar a abordagem SIGES E RAIDES em separado para o ano
letivo em causa, unicamente para alunos que entraram no ensino
superior, não considerando os alunos externos.
RM 28: retirar a inclusão de apuramento do indicador “061 -
Percentagem de diplomados que trabalha na área do curso/ciclo de
estudos (L e MI)” ao curso de LP, visto que os diplomados não lhes
é permitido o direito à inscrição na ordem sem curso de
especialização ou mestrado.

RM 29: sensibilização do OipDEM para apurar a percentagem de Melhoria continua
diplomados que trabalha noutros ramos de atividade (062)

X. OBSERVAÇÕES.

Incluir quaisquer observações consideradas pertinentes e que não estão incluídas nos pontos anteriores.

Após um ano conturbado, a Egas Moniz planeia o seu ano de 2020/2021 com um comunicado aos
docentes de 13 de julho de 2020, através de Egas News do mês de Junho 2020, com o lema "Regresso
em Segurança".

Os estudantes do Instituto Universitário Egas Moniz participam ativamente no ensino, sendo que o
ensino os reveste na propriedade do ensino centrado no estudante. Exemplo disto é a sua participação
nas comissões pedagógicas de CE, no Conselho Pedagógico, na subcomissão de garantia da qualidade
para o ensino, nos núcleos associativos de ciclos de curso e na associação Académica do Instituto
Universitário Egas Moniz.

A Cultura institucional obedece a uma representação que pode tomar a forma de atividade artística e
cultural tal como é a participação dos estudantes na Tuna Académica Masculina e Feminina, e de
estudantes e docentes no Coro Egas Moniz e no Clube de leitura Egas Moniz, promovendo estas
atividades e o bem-estar dos estudantes e docentes.

As novas necessidades da sociedade, são evidenciadas no ensino e nos seus PUC através da introdução
e do contributo que os ODS têm para o mesmo. Cada Regente da UC evidencia qual o contributo da

Página 208 de 216

Código| IMP.EM.18_02

mesma para um conjunto de 17 ODS, identificados pela ONU, visto que o Ensino Superior é um meio
privilegiado na disseminação do conhecimento e seu contributo societário indispensável.
Os PUC encontram-se acessíveis aos estudantes através da biblioteca, do sistema de gestão académica
da UO e da Plataforma Institucional Moodle®.

No ano 2020/2021 devido à pandemia “SARS-COV 2”, as reuniões da academia, órgãos, distintas
comissões da Egas Moniz e IUEM, decorreram na plataforma institucional Ms Teams, garantindo-se o
bom funcionamento dos órgãos. O Presidente do Conselho Científico e os Presidentes das comissões
científicas de CE, estiveram presentes em múltiplas reuniões com a Reitoria e Direção da Egas Moniz,
no sentido de mitigar o impacto que a COVID-19 tem tido no ensino e investigação.

Neste ano sui generis é de referir o enquadramento particular de atuação em face da necessidade de
adequação dos processos de ensino/aprendizagem, como resultado do contexto pandémico que
impactou o regular funcionamento das atividades letivas, embora o Presidente do Conselho Pedagógico
do IUEM e presidentes das comissões pedagógicas de CE tenham estado envolvidos em várias reuniões,
com a Reitoria e Direção da Egas Moniz, no sentido de mitigar este impacto na Instituição, junto de
toda a comunidade académica, quer de estudantes, quer de docentes.

Todas as aulas são sumariadas de acordo com a execução dos conteúdos do PUC, de modo a aferir a
correspondência dos conteúdos lecionados com os objetivos de aprendizagem previstos na UC. Os
docentes registam os sumários das aulas lecionadas no sistema netPA.

O registo de sumários também é monitorizado através da aferição do indicador “sumários conforme o
PUC”, sendo este um indicador que permite medir a eficiência das ofertas formativas, uma vez que
valores mais elevados (idealmente 100%), potencialmente, garantem maior (ou total) cumprimento da
lecionação dos conteúdos estipulados no PUC.

A calendarização da avaliação da época normal é elaborada 5 dias úteis antes do início do semestre
escolar, em Reunião preparatória do semestre promovida pelo Presidente da Comissão Pedagógica de
cada ciclo de estudos sob articulação com o Coordenador do CE, auscultados os Regentes das UC. O
Presidente do Conselho Pedagógico valida o Mapa de exames e envia ao Reitor para Ratificação. Todo
este processo está finalizado até 20 dias úteis após o início do ano letivo, ou seja, do ano escolar.

Os mapas de exame das épocas de recurso e especial são elaborados semestralmente, pelo Conselho
Pedagógico do IUEM, até 20 dias úteis após o início do ano escolar, ouvidas as Comissões Pedagógicas
dos Ciclos de estudo. O Regente da UC deve pronunciar-se, sobre eventuais impedimentos devidamente
fundamentados à Reitoria, até 3 dias úteis após o seu envio pelo SCP.

Página 209 de 216

Código| IMP.EM.18_02

Para os estudantes em Regime Especial, a Reitoria do IUEM elabora a lista de Estudantes aos quais foi
conferido o estatuto para exame, no modelo IMP.EM.P AI.06_ZZi, com consulta prévia aos SA, até 2 dias
úteis após os dias 28 de setembro e 28 de fevereiro, respetivamente.

Compete à Reitoria do IUEM definir a época da realização dos exames em Regulamento, e ao Conselho
Pedagógico a sua marcação.

As qualificações à entrada para os estudantes tradicionais (Concurso Institucional de Acesso), nos
ciclos de estudo do IUEM, caracterizam-se pela nota de entrada em cada ciclo de estudo, nota mínima
de ingresso, consoante a fase de acesso e tendo em conta as disciplinas de acesso requeridas para cada
curso, aqui e basicamente com predomínio na área das ciências da vida. O indicador, “Nota mínima
de ingresso”, neste ano letivo, foi parametrizado com mais eficácia, visto que não o contabilizamos
por fase, mas sim num conjunto de todas as fases.

Devido à interrupção letiva presencial decretada a 21 de janeiro de 2021, a Reitoria e Direção da Egas
Moniz, realizaram um despacho conjunto nº 1/2021, para este ano letivo, onde emanavam Diretrizes e
Recomendação aos órgãos científicos, pedagógicos, seus secretariados, coordenações de ciclo de
estudos e respetivos docentes da Unidade Orgânica do IUEM para o Ensino-aprendizagem do 2º semestre
letivo de 2020/21 – Egas Moniz, no contexto das medidas extraordinárias do estado de emergência
aquela data.

Outros assuntos de interesse:

A 4 de setembro de 2020, foi criado o Portal de Emprego Egas
Moniz, https://www.egasmoniz.com.pt/pt-pt/alunos/giva-(empregabilidade)/portal-de-
emprego.aspx , com o objetivo de fomentar a integração dos atuais e ex-alunos em estágios ou no
mercado de trabalho, facilitando desta forma o contacto entre estes e as entidades empregadoras do
setor da saúde. Neste espaço podem ser consultados anúncios relativos a vagas de emprego, estágio ou
formação disponíveis na área da saúde, que as entidades empregadoras e formadoras têm agora a
possibilidade de publicitar de forma completamente gratuita, através do envio dos anúncios
para [email protected] . O Portal de Emprego Egas Moniz assume-se assim como uma
plataforma dedicada à área da saúde, com acesso livre a todos os interessados que almejam ingressar
numa carreira como profissionais de saúde. Este é mais um serviço online que a Egas Moniz disponibiliza
para os seus alunos, alumni e toda a comunidade.
A 11 de setembro de 2020 publicado em DR, II serie, nº 178, o Regulamento n.º 771/2020, Regulamento
da Carreira do Pessoal Docente do Instituto Universitário Egas Moniz.
A 24 de setembro foi reforçado aos Coordenadores de CE, o comunicado 3458 da Direção da Egas Moniz,
para o ano letivo de 2020/2021, relativamente aos estudantes que estavam em isolamento profilático

Página 210 de 216

Código| IMP.EM.18_02

ou que iriam estar em isolamento profilático ou que eram detentores de doença, os quais tem direito
a novo momento de avaliação ou compensação presencial no seu turno de reforço de competências
práticas, evitando o abandono escolar ou a diminuição do rácio de efetividade.
As entrevistas para os concursos de acesso e ingresso, nos respetivos concursos e aplicáveis, foram
realizadas através da plataforma MS Teams, com salas virtuais criadas pela secretaria da Reitoria.

XI. INTERLIGAÇÃO ENTRE O RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES DO PROCESSO ENSINO IUEM E A
LEI N.º 62/2007 DO RJIES

Lei n.º 62/2007 publicada em Diário da República n.º 174/2007, Série I de 2007-09-10, que regula o Regime jurídico das instituições de ensino
superior, em particular o seu art.º 159 do Capítulo IV, referente ao Relatório Anual

A Egas Moniz, Entidade Instituidora de Instituição de Ensino Superior (EIIES) do Instituto Universitário
Egas Moniz (IUEM), tem desenvolvido ao longo dos últimos anos um conjunto de ações, que visaram o
desenvolvimento de uma política de garantia de qualidade, promovida publicamente e integrada na
nossa estratégia. O objetivo presente diariamente é o de aperfeiçoar a gestão dos processos internos e
melhorar a monitorização e recolha de dados, no âmbito da Política da Qualidade e da sua efetiva
operacionalização no nosso Sistema de Gestão e Garantia da Qualidade (SGGQ), indo ao encontro dos
referenciais da A3Es. Assim, o nosso SGGQ, integra um conjunto de mecanismos internos que traduzem
o funcionamento global da instituição como EIIES do IUEM, tendo em atenção as especificidades do
ensino universitário, convergente com a estratégia da instituição e identificando os procedimentos
adotados nos diversos níveis de competências e de decisão, garantindo a fluidez dos circuitos, a
participação dos diversos segmentos da comunidade académica, a equidade na afetação dos recursos e
a possibilidade de melhoria do respetivo funcionamento, através de eficazes ações de retroação.

Mais especificamente, estabelecemos como prioridade, por um lado, apurar o grau de conformidade
das ações desenvolvidas e dos resultados obtidos face aos objetivos definidos e, por outro, tomar
decisões informadas e implementar mudanças que permitam alcançar esses objetivos ou reformulá-los
perante a evolução da nossa organização e do mundo. Ambicionamos garantir e evidenciar o alcançar
da missão do IUEM, tendo presente os mais elevados padrões internacionais no que diz respeito aos
processos nucleares (ensino e aprendizagem; investigação; cooperação interinstitucional e com a
comunidade; e internacionalização) e processos de suporte. O papel da Egas Moniz (EM), como entidade
instituidora do IUEM, assenta de forma clara, na tripla função de preparação e qualificação de recursos
humanos, de produção de conhecimentos e de uma marcada interação com a comunidade, socialmente
reconhecidas. A nossa tripla função, com forte presença na internacionalização, tem fomentado uma
crescente convergência das suas atividades com o meio social, empresarial e institucional. A EM, em
profícuo envolvimento com a sua Comunidade, está comprometida com a Agenda 2030 da Organização
das Nações Unidas (ONU), consciente do contributo que pode dar enquanto EIIES para a mudança de

Página 211 de 216

Código| IMP.EM.18_02
comportamentos e assim contribuir para um futuro mais sustentável e inclusivo. O reconhecimento da
necessidade de mudanças sistémicas na sociedade e na economia, com vista ao equilíbrio ecológico do
Planeta, à redução das desigualdades sociais, à garantia de acesso universal a serviços essenciais
promotores de bem-estar, ao desenvolvimento e felicidade pessoal e coletiva, esteve na essência da
elaboração de um diagnóstico, de uma reflexão e do Plano Estratégico da EIIES do IUEM 2021-2025.

De acordo com os Estatutos do IUEM, publicados na Portaria n.º 80/2017 no Diário da República n.º
55/2017, Série I de 19 de março de 2018, e registados pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino
Superior da República Portuguesa, em particular o Art. 6º do Capítulo I, encontramos bem identificada
a missão do IUEM (alinhada com a missão da EIIES):

1 – O IUEM é uma instituição orientada para a criação, transmissão e difusão da cultura, do
saber e da ciência e tecnologia, através da articulação do estudo, do ensino, da investigação e
do desenvolvimento experimental.

2 – O IUEM tem como objetivo a qualificação de alto nível dos portugueses, a produção e difusão
do conhecimento, bem como a formação cultural, tecnológica e científica dos seus estudantes,
num quadro de referência internacional, privilegiando a melhoria das condições de saúde dos
cidadãos.

Ainda de acordo com os mesmos estatutos, em particular o Art. 11º do Capítulo I, encontramos descrita
como é efectuada a gestão do IUEM e onde fica de forma clara e inequívoca identificada a
responsabilidade da Gestão.

A entidade instituidora tem a sua sede no Campus Universitário, Quinta da Granja, Monte de
Caparica, 2829-511 Caparica, e organiza e gere o IUEM, nos domínios da gestão escolar
administrativa, económica e financeira, competindo-lhe:

a) Criar e assegurar as condições para o normal funcionamento do IUEM, assegurando a sua
gestão administrativa, económica e financeira;

b) Submeter os estatutos do IUEM e as suas alterações a apreciação e registo pelo ministro da
tutela;

c) Afetar ao IUEM as instalações e o equipamento adequados, bem como os necessários recursos
humanos e financeiros;

Página 212 de 216

Código| IMP.EM.18_02
d) Manter contrato de seguro válido ou dotar-se de substrato patrimonial para cobertura
adequada da manutenção dos recursos materiais e financeiros indispensáveis ao funcionamento
do IUEM;

e) Designar e destituir, nos termos dos estatutos, os titulares do órgão de direção do IUEM;

f) Aprovar os planos de atividade e os orçamentos elaborados pelos órgãos do IUEM;

g) Certificar as suas contas através de um revisor oficial de contas;

h) Fixar o montante das propinas e demais encargos devidos pelos estudantes pela frequência
dos ciclos de estudos ministrados no IUEM, ouvido o órgão de direção;

i) Contratar os docentes e investigadores, sob proposta do Reitor, ouvido o conselho científico;

j) Contratar o pessoal não docente;

k) Requerer a acreditação e o registo de ciclos de estudos, após parecer do conselho científico
e do Reitor;

l) Manter, em condições de autenticidade e segurança, registos académicos de que constem,
designadamente, os estudantes candidatos à inscrição no estabelecimento de ensino, os
estudantes nele admitidos, as inscrições realizadas, o resultado final obtido em cada unidade
curricular, as equivalências e reconhecimento de habilitações atribuídos e os graus e diplomas
conferidos e a respetiva classificação ou qualificação final.

Desta forma, há anualmente a necessidade de reflectir a Missão e a Visão, bem como o Plano de
Atividades e Orçamento da EIIES, com as necessidades do IUEM, permitindo que este cumpra de forma
inequívoca o seu propósito. O compromisso e integração das necessidades da EIIES está expresso
também na Política de Sustentabilidade, sem deixar de ter o cuidado de observar os pontos de
convergência com a ambição da excelência do processo ensino e aprendizagem, da investigação, da
internacionalização, da colaboração interinstitucional e com a comunidade, sempre com o sentido de
Responsabilidade Social Ambiental (RSA). Observamos o cuidado de possuir uma Política de
Sustentabilidade alinhada com a visão e estratégia definidas no Pacto Ecológico Europeu e no Acordo
de Paris, tendo ainda em conta a anteriormente referida Agenda 2030 da ONU, concretizada em 17
Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS).

Página 213 de 216

Código| IMP.EM.18_02

Em termos institucionais, a EIIES, em conjunto com o IUEM e atendendo às suas necessidades
específicas, procura de forma regular identificar e obter a colaboração e a audição dos seus
stakeholders internos e externos para análise da cadeia de valor. Este envolvimento, tem desenvolvido
um sentimento de pertença e compromisso com os 3 Eixos de Atividade da EIIES (EM + Inovação, EM +
Sustentável, EM + Comunidade) que, por sua vez, elencaram os 7 Objetivos Estratégicos (OE) e
consequentes Linhas Estratégicas (LE), que se traduziram em Objetivos Operacionais (OO), alinhados
não só com os 17 ODS da Agenda 2020-30, mas essencialmente com as necessidades do IUEM.

Inexoravelmente, o desenvolvimento das sociedades está relacionado com a qualificação dos seus
recursos humanos. Neste sentido, a valorização, progressão e captação destes é um bom indicador que
reflete a qualidade da organização, da sua estrutura e da sua funcionalidade, com vista a possuir uma
capacidade de resposta face aos desafios constantes que sociedade nos coloca. A importância crescente
da sociedade do conhecimento obriga-nos a uma relação cada vez mais sólida entre a nossa academia
e o contexto social, designadamente o mundo empresarial, através do IUEM e do nosso Centro de
Investigação (Centro de investigação interdisciplinar Egas Moniz, CiiEM).

A nossa oferta, tem acompanhado a evolução e as problemáticas societais globais, disponibilizando um
ensino e investigação de qualidade actual, em que quer o conteúdo do conhecimento, quer as
necessidades de formação se encontram em permanente mudança. Esta necessidade da sociedade e o
próprio reconhecimento desta para com o meio académico, leva-nos ao aumento do nível de
responsabilização na produção e da disseminação do conhecimento e na necessidade da recolha de
métricas que permitam a melhoria contínua e onde naturalmente a Garantia da Qualidade assume
maior preponderância.

Temos também presente que, a expetativa de mudança que abrange a aprendizagem ao longo da vida,
a requalificação na era da transformação digital, as modalidades do ensino-aprendizagem, os conteúdos
das formações, o reforço das competências transversais relacionadas com a comunicação, o trabalho
colaborativo, a interação multidisciplinar, a gestão do tempo, a capacidade de relacionamento, a
inclusão e diversidade, são aspetos que podem determinar o carácter dos jovens estudantes e a
eventual maior preparação dos não adultos para tarefas futuras e nos quais o SGGQ terá um papel vital.

O SGGQ é assim uma peça fundamental que define a organização, as responsabilidades e os processos
que estabelecem os princípios orientadores de desenvolvimento do Sistema de Gestão e Garantia da
Qualidade da EM, tendo como referencial as boas práticas europeias (Standards and Guidelines for
Quality Assurance in the European Higher Education Area, ENQA) e as recomendações nacionais,
nomeadamente os estudos disseminados pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior
(A3ES). Assim, visa concretizar o cumprimento da missão e dos objetivos estabelecidos no Plano

Página 214 de 216

Código| IMP.EM.18_02

Estratégico Egas Moniz, visando a especificidade do ensino universitário (IUEM) como referido
anteriormente.

Este Relatório Anual consolidado do Processo Ensino do IUEM evidencia o compromisso com a promoção
contínua da qualidade e com o cumprimento das diretrizes das agências nacionais e internacionais de
acreditação, constituindo por isso um instrumento crítico para a preservação de uma cultura interna
de qualidade, indispensável em qualquer EIIES e Instituições de Ensino Superior (IES) de excelência,
contribuindo para a credibilidade e confiança na instituição.

Seguindo a indicação de que instituições de ensino superior devem aprovar e fazem publicar um
relatório anual consolidado sobre as suas actividades, acompanhado dos pareceres e deliberações dos
órgãos competentes, dando conta, designadamente dos indicadores abaixo, segue o que concerna o
Processo de Ensino do IUEM.

INDICADORES RESULTADO
OPERACIONAL

Grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual Incluído no relatório de
Realização dos objectivos estabelecidos Processo de Ensino IUEM

Eficiência da gestão administrativa e financeira Incluído no relatório de
Processo de Ensino IUEM
Evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da
instituição Em anexo, Demonstração de
resultados, Relatório de
Movimentos de pessoal docente e não docente Gestão aprovado em
Evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos
ministrados Assembleia Geral da EIIES,
Graus académicos e diplomas conferidos Certificação Legal de Contas
Empregabilidade dos diplomados por ROC e Certidão emitida

pela CASES
Em anexo, Demonstração de

resultados, Relatório de
Gestão aprovado em

Assembleia Geral da EIIES,
Certificação Legal de Contas
por ROC e Certidão emitida

pela CASES

Em anexo, Incluído no
Relatório de Processo de
Gestão de Recursos Humanos

Incluído no relatório de
Processo de Ensino IUEM

Incluído no relatório de
Processo de Ensino IUEM

Incluído no relatório de
Processo de Ensino IUEM

Página 215 de 216

Código| IMP.EM.18_02 Incluído no relatório de
Processo de Ensino IUEM e
Internacionalização da instituição e do número de estudantes
estrangeiros Relatório de Processo
Internacionalização
Prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas
Incluído no relatório de
Procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e seus Processo de Ensino IUEM e, em
resultados
anexo, no Relatório de
1 ZZ – Índice de revisão Processo de Responsabilidade
ii ZZ – Índice de revisão Social Corporativa e Ambiental

Incluído no relatório de
Processo de Ensino IUEM

Página 216 de 216

Código| IMP.EM.18_02

ANEXOS

Demonstração de resultados
Relatório de Gestão aprovado em Assembleia Geral da EIIES
Certificação Legal de Contas por ROC
Certidão emitida pela CASES
Relatório de Processo de Gestão de Recursos Humanos
Relatório de Processo de Internacionalização
Relatório de Processo de Responsabilidade Social Corporativa e Ambienta