Panduan PdP KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 4

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

e. Ulang aktiviti d melibatkan minggu dan hari serta tahun dan bulan. Boleh gunakan kad
formula untuk melihat perkaitan tempoh masa.

Aktiviti 2:

a. Lakukan aktiviti penambahan melibatkan tiga masa. Minta murid berbincang bagi
menyelesaikannya.
Contoh:

2 hari 8 jam + 1 hari 9 jam + 2 hari 8 jam =

b. Kukuhkan kefahaman murid dengan meminta murid melakukan penambahan
berikut:

i. 2 minggu 3 hari + 1 minggu 4 hari + 1 minggu 5 hari =
ii. 3 minggu 6 hari + 1 minggu 5 hari + 4 hari =
iii. 1 tahun 6 bulan + 2 tahun 7 bulan + 3 tahun 5 bulan =
iv. 1 tahun 8 bulan + 1 tahun 9 bulan + 2 tahun 6 bulan =

b. Minta murid melakukan aktiviti di atas secara kumpulan dan minta wakil kumpulan
menjelaskan bagaimana jawapan diperolehi.

Aktiviti 3:

a. Lakukan penambahbaikan sekiranya ada murid atau kumpulan murid yang melakukan
kesilapan dalam penambahan.
Contoh:

2 hari 8 jam
1 hari 9 jam
+ 2 hari 8 jam
5 hari 25 jam

b. Jelaskan kepada murid bahawa tempoh masa melibatkan dua unit berlainan iaitu hari dan

jam. Disebabkan 25 am lebih daripada 24 jam maka perlu ditukar kepada hari dengan
cara menolak 25 jam – 24 jam = 1 hari 1 jam.

hari jam

28

19

+2 8

5 25

+ 1 – 24

61

c. Bimbing murid serta merta sekiranya terdapat kesilapan.

d. Ulang aktiviti pengukuhan kefahaman murid dengan meminta murid melakukan aktiviti
berikut di atas kertas majong.

235

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

4 minggu 2 hari
1 minggu 6 hari
+ 2 minggu 5 hari

e. Semak jawapan dan proses yang dilakukan oleh murid atau minta seorang murid
datang ke hadapan kelas bagi menjelaskan jawapan yang betul.

f. Perkukuhkan dengan aktiviti berikut:

1 tahun 6 bulan
1 tahun 9 bulan
+ 1 tahun 11 bulan

g. Sekiranya murid telah kukuh kefahaman operasi yang melibatkan penambahan tiga
masa dan melibatkan pertukaran unit bolehlah berpindah ke standard pembelajaran
berikut.

h. Boleh kemukakan soalan seperti berikut:

2 hari 18 jam
jam
+ 1 hari 16 jam
13 hari 34 jam
(‒24) jam

4 hari 10

i. Minta murid menjelaskan jawapan yang diberi di atas. Persoalan di atas boleh
diselesaikan dengan meminta murid berbincang dalam kumpulan.

Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1 hingga Lembaran Kerja 3 satu persatu kepada setiap murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 4 hingga
Lembaran Kerja 6 yang diberi. Murid perlu menjawab dengan betul. Murid dibimbing membuat
pembetulan bagi jawapan yang salah.

Nilai dan Sikap:
Murid perlu diterapkan dengan semangat bekerjasama ,menepati masa serta tidak
membazirkan masa semasa aktiviti dalam kumpulan.

236

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Selesaikan. b. 5 hari 16 jam + 4 hari 16 jam =
a. 1 hari 13 jam + 2 hari 10 jam =

c. 1 hari 20 jam + 2 hari 8 jam = d. 1 hari 9 jam + 1 hari 12 jam +
2 hari 2 jam =

e. 1 hari 10 jam + 2 hari 13 jam + f. 2 hari 15 jam + 1 hari 14 jam +
1 hari 15 jam = 1 hari 16 jam =

237

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: _____________

Selesaikan: b. 2 minggu 5 hari + 2 minggu
6 hari =
a. 1 minggu 3 hari + 2 minggu
2 hari =

c. 3 minggu 2 hari + 1 minggu d. 1 minggu 5 hari + 1 minggu +
6 hari = 2 minggu 1 hari =

e. 1 minggu 4 hari + 6 hari + f. 1 minggu 3 hari + 1 minggu
2 minggu 3 hari = 5 hari + 2 minggu 6 hari =

238

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: _____________

Selesaikan: b. 3 tahun 10 bulan + 2 tahun
6 bulan =
a. 2 tahun 7 bulan + 1 tahun
4 bulan =

c. 2 tahun 8 bulan + 3 tahun d. 1 tahun 1 bulan + 1 tahun
8 bulan = 6 bulan + 2 tahun 3 bulan =

e. 1 tahun 2 bulan + 2 tahun f. 1 tahun 6 bulan + 1 tahun
10 bulan + 2 tahun 5 bulan = 7 bulan + 2 tahun 8 bulan =

239

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Masa dan Waktu
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 4.5 Operasi masa asas.

4.5.2 Menyelesaikan ayat matematik darab dan bahagi
melibatkan masa :
(i) jam dan hari,
(ii) hari dan minggu,
(iii) bulan dan tahun,
(iv) tahun dan dekad,
(v) tahun dan abad,
dengan nombor hingga dua digit.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan kad muka jam dan peristiwa.

b. Tunjukkan pergerakan jam siang dan malam.

c. Paparkan kad perkaitan masa 1 hari = 24 jam
Contoh:
2 hari = 48 jam
4 hari = _______jam

240

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

d. Tunjukkan cara bagaimana perkiatan 4 hari dengan jam.
i. Darabkan: 4 hari  24 jam = 96 jam
ii. Pola:
1 hari = 24 jam
2 hari = 48 jam
4 hari = 96 jam
iii. Tambah berulang: 24 + 24 + 24 + 24 = 96 jam

e. Minta murid susun kad nama hari.

f. Tunjukkan kad perkaitan masa.

2 minggu = 14 hari
6 minggu = 6 minggu  7 hari

= 42 hari

g. Minta murid menyusun kad nama bulan.

JANUARI FEBRUARI

MAC APRIL

MEI JUN

JULAI OGOS
SEPTEMBER OKTOBER

NOVEMBER DISEMBER

1 tahun = 12 bulan

2 tahun = 24 bulan
4 tahun = 4 tahun  12 hari

= 48 bulan

241

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Aktiviti 2:

a. Minta murid mengambil kad berkaitan dengan masa.

2  3 jam 4  2 jam 5  4 jam

b. Minta murid pilih kad jawapan dan padankan.

2  3 jam 8 jam

4  2 jam 20 jam

5  4 jam 6 jam

c. Murid menunjukkan cara mendpat jawapan bagi (i).

Murid A Murid B

2 3 jam
 3 jam + 3 jam

6 6

d. Minta murid lain tunjuk membuat pengiraan bagi (ii) dan (iii).

2  3 jam 8 jam

4  2 jam 20 jam

5  4 jam 6 jam

e. Guru menunjukkan cara mendarab masa dengan gabungan unit.

8  2 hari 4 jam = hari jam
Jawapan: 17 hari 8 jam
2 4
 8

116 32 1 hari
+ ‒ 24

17 8

242

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

f. Ulang beberapa soalan dengan unit masa yang lain.
Contoh soalan:
i. 7  2 hari 3 jam =
ii. 5  8 minggu 6 hari =
iii. 6  9 tahun 5 bulan =

g. Bincangkan dengan murid pernyataan ini.
7  3 hari 8 jam =
Nyatakan berapa baki dalam jam?
Kenapa bakinya begitu?

Aktiviti 3:
a. Setiap murid akan mendapatkan sekeping kad jawapan
b. Letakkan satu soalan darab di papan tulis. Contohnya :

4  4 hari 5 jam =
c. Minta murid yang memegang kad jawapan yang betul meletakkan di bawah kad soalan

tersebut.
16 hari 20 jam

d. Murid yang melekatkan kad jawapan tersebut membaca jawapannya dan murid lain
mengesahkan adakah jawapan tersebut sepadan dengan kad soalan.

e. Ulang aktiviti b hingga d sehingga semua kad soalan dan kad jawapan habis.

Aktiviti 4:
a. Edarkan lembaran kerja yang mengandungi teka silang masa darab seperti di

Lembaran Kerja 9 dan Lembaran Kerja 10.
b. Terangkan cara-cara melengkapkan teka silang nombor tersebut.
c. Beri masa kepada murid untuk melengkapkannya.
d. Bincang hasil kerja murid.

Pentaksiran:
Berdasarkan kepada keupayaan murid membaca, menyebut dan memadankan sebarang
kad jawapan masa darab.

Nilai dan Sikap:
Terapkan sifat bekerjasama , saling membantu dan mendengar arahan guru.

243

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Selesaikan. 2. 4  6 minggu =
1. 7  8 jam =

3. 9  12 tahun = 4. 6  32 bulan =

5. 5  2 hari 7 jam = 6. 9  8 hari 7 jam =

7. 3  7 minggu 4 hari = 8. 8  2 tahun 8 bulan =

244

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: _____________

Selesaikan. 2. 5  45 hari 14 jam =
1. 8  6 minggu 3 hari =

3. 7  33 tahun 9 bulan = 4. 4  70 minggu 6 hari =

5. 6  14 hari 23 jam = 6. 9  15 tahun 8 bulan =

7. 3  4 hari 12 jam = 8. 6  12 tahun 11 bulan =

245

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran 5.1.1 Mengenal unit panjang milimeter dan kilometer

Aktiviti 1:
a. Guru menunjukkan dua keping kad simbol.
b. Minta murid menyebut kad simbol tersebut.

km mm

c. Bimbing murid menyebut “ millimeter” dan “kilometer” berdasarkan simbol yang
dipaparkan.

d. Murid mengikut sebutan guru.
e. Jelaskan kepada murid kedua-dua unit digunakan untuk mengukur:

i. mm digunakan untuk mengukur objek yang pendek seperti klip kertas dan tebal
buku.

ii. km digunakan untuk mengukur jarak sesuatu tempat yang jauh.

Aktiviti 2:
a. Paparkan sebuah peta Semenanjung Malaysia.
b. Paparkan objek yang pendek.

c. Guru mengemukakan soalan secara spontan kepada semua murid.
i. Apakah unit yang sesuai digunakan untuk mengukur jarak yang jauh?
ii. Apakah unit yang sesuai digunakan untuk mengukur objek yang pendek?
iii. Apakah unit yang sesuai digunakan untuk mengukur jarak dari Kuala Lumpur ke
Port Dickson?
iv. Apakah unit yang sesuai digunakan untuk mengukur panjang sebatang jarum?

246

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

d. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru.
e. Guru menerangkan konsep pengukuran panjang dan jarak yang betul.

“mm” untuk ukuran yang pendek.
“km” untuk jarak yang jauh.
(Pelbagaikan soalan mengikut kesesuaian)

Aktiviti 3:
a. Sediakan dua buah kotak yang mengandungi kad ukuran unit dan gambar rajah atau

bahan maujud.
b. Setiap murid diminta mengambil secara rawak salah satu bahan yang disediakan

mengikut giliran.
c. Murid menganggar dan memadankan kad ukuran unit dengan gambar atau

bahan maujud.

mm km

mm km

mm km

d. Ulang aktiviti sehingga bahan habis dipadankan.

Aktiviti 4:
a. Edarkan Lembaran Kerja 1 kepada setiap murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1.

Nilai dan Sikap
Terapkan nilai bekerjasama dan berani dalam menyelesaikan tugasan yang diberi.

247

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Padankan objek dengan unit ukuran yang bersesuaian.

mm
km

248

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan

Standard Kandungan 5.1 Panjang

Standard Pembelajaran 5.1.2 Menyatakan perkaitan melibatkan unit ukuran
panjang milimeter dan sentimeter serta meter dan
kilometer.

Aktiviti 1:

a. Guru membuat simulasi dengan mengukur panjang sebuah buku tulis di
hadapan murid.

b. Guru membimbing murid menyatakan ukuran panjang buku tulis tersebut dalam
unit sentimeter.

c. Secara individu dengan menggunakan pembaris, murid mengukur panjang buku
masing-masing.

d. Murid perlu menukarkan unit sentimeter kepada milimeter.

Aktiviti 2:
a. Guru menunjukkan perkaitan dengan menunjukkan skala pada pembaris.
b. Guru menerangkan perkaitan antara ukuran yang terlibat.

1 cm 10 mm 100 cm 1 m

249

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

1000 m 1 km

c. Guru mengedarkan sebuah kotak soalan kepada murid secara berpasangan.
Murid perlu mencabut satu kertas soalan yang mana murid perlu membuat
perkaitan antara unit ukuran.

d. Antara soalan yang diedarkan adalah:

1. 2 km = _________ m 6. 85 cm = _____mm
2. 30 mm = ________ cm 7. 2000 m = _____ km
3. 4000 m = ________km 8. 300 m = ______cm
4. 15 cm = _______mm 9. 55 mm = ______cm
5. 400 cm = ________m 10. 34 km = ______ m

e. Secara pantas murid membuat perkaitan ukuran dan menjawab soalan yang
diberikan.

Aktiviti 3:
a. Murid diagihkan secara berkumpulan, murid perlu mengukur dan membuat

perkaitan ukuran dengan mengukur bahan-bahan maujud di dalam kelas.

b. Antara bahan maujud yang perlu diukur adalah

Panjang meja murid Panjang meja guru Tinggi kerusi murid
Lebar meja murid Lebar meja guru

250

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Panjang pintu kelas Panjang papan putih

c. Kemudian,murid perlu mengaitkan ukuran dengan sentimeter kepada milimeter,
sentimeter kepada meter.

Aktiviti 4

a. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan.
b. Murid perlu memilih beberapa sampul surat berwarna.
c. Di dalam sampul tersebut terdapat beberapa gambar yang mana murid perlu membuat

perkaitan ukuran melibatkan beberapa unit.

Contoh: Jarak sekolah ke rumah Afiq

Nyatakan jawapan dalam meter.
2 km  1000 = 2000 m

Contoh: Amin akan berlari sebanyak 5 kali ulang alik dengan
Jarak 100 m. Nyatakan dalam km.
100 m  10 = 1000 m
1000 m = 1 km

d. Murid perlu melengkapkan perkaitan ukuran yang diberikan oleh guru.

251

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4
Aktiviti 5
a. Mengedarkan Lembaran Kerja 1 berkaitan perkaitan unit kepada murid.
b. Berbincang hasil kerja murid.
Pentaksiran
Murid dapat membuat perkaitan ukuran dengan betul.
Nilai murni
Bekerjasama, berusaha dan berani mencuba.

252

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

1. Lengkapkan.

a) 6 cm = ______________ mm
b) 30 mm = _______________ cm
c) 5 cm 9 mm = _______________ mm
d) 47 mm = ________ cm __________ mm

2. Lengkapkan.
a) 4 km = ___________m
b) 18 000 m = ___________ km
c) 71 km 900 m = ___________ m
d) 58 002 m = ___________ km __________ m

253

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran
5.1.3 Menukar unit ukuran panjang melibatkan milimeter
dan sentimeter serta meter dan kilometer.

Aktiviti 1:

a. Guru menerangkan semula tentang perkaitan unit ukuran panjang milimeter dan
sentimeter serta meter dan kilometer.

b. Secara berpasangan murid diminta mengukur ketebalan kamus,panjang pensel,
pemadam dan lebar penanda buku.

c. Guru menegaskan kepada murid untuk mengukur kena bermula dari 0 mm.

d. Murid menyatakan jawapan masing-masing dalam unit milimeter, kemudian guru
meminta murid menukarkan jawpan dalam unit sentimeter.

Objek Milimeter (mm) Sentimeter (cm)
Ketebalan kamus
Panjang pensel
Ketebalan pemadaam
Lebar penanda buku

Aktiviti 2
a. Guru memberi penekanan bahawa perkaitan ukuran unit.

10 mm = 1 cm 100 cm = 1 m 1000 m = 1 km

254

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

b. Secara berkumpulan, guru mengedarkan satu kad. Pada kad tersebut
terdapat 10 soalan berkaitan penukaran unit ukuran panjang. Murid diberi
beberapa minit menyiapkan soalan.

c. Murid yang berjaya menyiapkan dalam tempoh ditetapkan akan diberi token
penghargaan.

d. Kemudian, guru berbincang jawapan dengan murid.
Aktiviti 3

a. Secara individu, murid diedarkan lembaran kerja.
b. Murid perlu menyiapkan dalam tempoh yang ditetapkan.
Pentaksiran
Berdasarkan keupayaan murid bersaing di antara kumpulan dan hasil lembaran kerja.
Nilai dan Sikap
Terapkan nilai bekerjasama dan berani dalam menyelesaikan tugasan yang diberi.

255

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Tukar unit ukuran panjang yang berikut.
a) 43 mm = _____ cm _____ mm
b) 6 572 m = _____ km _____ m
c) 7 cm 8 mm = _______ cm
d) 59 km 13 m = _______ m
Tukarkan.

a) 7 cm 2 mm = ________ mm b) 8 cm 9 mm = ________ mm
Contoh:
7 cm 2 mm = (7  10) mm + 2 mm
= 72 mm

c) 310 mm = _________ cm d) 6 km 95 m = ________m

e) 5760 m = ______ km _____m f) 29 000 m = __________ km

256

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran
5.1.4 Mengukur objek dalam unit milimeter
5.1.5 Menganggar jarak dalam unit Kilometer

Aktiviti 1:

a. Tunjukkan slaid gambar rajah pen, wayar dan sebatang jalanraya.
Contoh:

i. Apakah unit yang digunakan untuk mengukur gambar rajah yang ditunjukkan?
ii. Murid mengkategori alat-alat pengukuran dalam jadual.

b. Tunjukkan alat-alat pengukur seperti pembaris, tali, klip kertas dan pita ukur.

Murid dikehendaki menggunting gambar alat pengukur dan menampalnya ke dalam
Lembaran Kerja 1 mengikut unit ukuran yang sesuai.
c. Edarkan Lembaran Kerja 1 kepada semua murid.

Aktiviti 2:
a. Terangkan kepada murid tentang alat-alat mengukur mengikut kesesuaian unit.

Mengapa unit dicatat pada alat pengukur?
b. Bincangkan jawapan Lembaran Kerja 1 bersama-sama murid.
c. Minta murid menjelaskan kategori yang dibuat.

257

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Aktiviti 3:
a. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberikan satu jadual

ukuran. Rujuk Lembaran Kerja 2.
Murid dibekalkan dengan alat-alat mengukur seperti pembaris.

b. Murid dikehendaki mengukur panjang objek dalam unit milimeter (mm) yang
disenaraikan oleh guru dalam jadual.

c. Bincangkan jawapan murid.
d. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan dibekalkan dengan satu

peta seperti di Lembaran Kerja 3.
Setiap kumpulan dibekalkan peta.
e. Murid dikehendaki menjawab soalan berpandukan peta yang diberi.

Aktiviti 4:
a. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan

10 soalan. Guru memantau aktiviti yang dijalankan oleh murid.
Antara soalan yang boleh dikemukakan.
Ukur:
i. Lebar meja kamu.
ii. Tinggi meja kamu.
iii. Lebar buku teks matematik.
iv. Panjang pensel kamu.
v. Lebar pintu bilik darjah kamu.
Anggarkan jarak:
i. Rumah kamu dengan sekolah.
ii. Rumah kamu dengan hospital.
iii. Pejabat pos dengan rumah kamu.
iv. Balai bomba dengan rumah kamu.
v. Kedai yang terdekat dengan rumah kamu.
b. Kumpulan yang dapat menyelesaikan soalan dengan cepat dikira sebagai pemenang.

258

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4
Pentaksiran
Keupayaan murid-murid berbincang di dalam kumpulan dan dapat menyelesaikan soalan
dengan cepat.
Nilai dan Sikap
Kerjasama, berusaha, berdikari dan logikal.

259

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Gunting dan tampal gambar rajah ke dalam jadual mengikut unit ukuran yang
sesuai.

milimeter (mm) Kilometer (km)

260

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: _____________

Dengan menggunakan alat pengukur yang sesuai tuliskan jawapan anda di ruang yang
disediakan.

___________________ mm ___________________ mm

___________________ mm ___________________ mm

261

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

___________________ mm ___________________ mm

___________________ mm ___________________ mm

262

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: _____________

Taman Firdaus

RUMAH ALI STESEN LRT

SETIAWANGSA

263

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Jawab soalan berikut berdasarkan peta yang diberikan.
1. Anggarkan jarak dalam kilometer (km) jika rumah Ali ke masjid ialah 3 km.

i. Berapakah jarak dari rumah Ali ke Stesen LRT Setiawangsa?
___________________________________________

ii. Berapakah jarak dari rumah Ali ke padang?
___________________________________________

iii. Berapakah jarak dari rumah Ali ke stesen minyak yang paling hampir?
___________________________________________

iv. Berapakah jarak rumah Ali ke Restoran Makanan Segera Danny?
___________________________________________

v. Berapakah jarak rumah Ali ke Pejabat Pos Malaysia?
___________________________________________

vi. Berapakah jarak rumah Ali ke balai polis?
___________________________________________

264

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran
5.1.6 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga ukuran panjang melibatkan milimeter dan
sentimeter serta meter dan kilometer.

Aktiviti 1:

a. Ukur dua benda yang berbeza panjang secara berpasangan.
Contoh: pensel dan buku

b. Sebut ukuran yang diperolehi dalam sentimeter.

c. Tulis ukuran di papan putih.

Aktiviti 2:
a. Berdasarkan ukuran yang diperolehi, murid diminta mencari jumlah kedua-dua ukuran

tersebut.
Contoh:
Jumlahkan kedua-dua ukuran.

15 cm + 25 cm =
i. Kira jumlah dalam bentuk lazim.
ii. Tuliskan pengiraan kamu di papan tulis.

1 1 9 cm
8 3 cm

+ 3 6 4 cm
b. Minta murid menambah dalam bentuk lazim.
c. Ulang aktiviti b dengan ukuran lain seperti di Lembaran Kerja 1.
d. Murid menunjukkan pengiraan di papan tulis.

265

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

e. Minta murid gunakan pelbagai strategi yang dipelajari dalam operasi nombor bulat
sebelum ini diaplikasi dalam menambah panjang.

i. Gunakan kad yang sama, guru menerangkan penambahan melibatkan penukaran unit.
Contoh:

90 mm + 75 mm = 165 mm
= 16.5 cm

36 cm + 25 cm = 61 cm
= 610 mm

ii. Menambah ukuran panjang melibatkan unit bercampur.

Contoh:

65 cm + 154 mm = mm

56 mm + 97 mm + 25 cm = cm

iii. Ulang aktiviti di atas dengan nombor yang lain.

iv. Teruskan aktiviti dengan penambahan melibatkan sentimeter dan meter.

Contoh:

cm mm

3 7
+4 8
15
7 -10
+1 5

8

v. Tambahkan melibatkan kilometer dan meter.

Contoh:

km m

2 450
+3 750
1200
5 -1000
+1

6 200

Aktiviti 3:

a. Agihkan murid kepada 6 kumpulan dan sediakan 6 stesen di dalam kelas.

b. Setiap kumpulan dikehendaki beredar mengikut stesen dan menjawab soalan yang
disediakan di setiap stesen.

266

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4
Rujuk Lembaran Kerja 1.
i. Jawab soalan yang disediakan disetiap stesen. Lihat nama kumpulan pada sampul

yang disediakan.
ii. Kumpulan 1 dikehendaki menjawab soalan dalam sampul 1.
Tindakan
a. Edarkan Lembaran Kerja 2 dan Lembaran Kerja 3.
b. Perbincangan jawapan bersama murid.
Pentaksiran
Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja murid dan aktiviti
semasa di stesen-stesen.
Nilai dan Sikap
Terapkan nilai bekerjasama dan bertolak ansur dalam aktiviti kumpulan.

267

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

90 mm + 75 mm =
1 323 mm + 6 720 mm =

158 cm + 143 cm =
36 cm + 25 cm =

56 cm + 70 cm + 5 cm =
480 mm + 194 mm + 12 mm =
563 mm + 276 mm + 404 mm =

119 cm + 83 cm + 364 cm =

268

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: _____________

STESEN 1
Kumpulan 1: 91 cm + 424 cm =
Kumpulan 2: 524 cm + 462 cm =
Kumpulan 3: 763 cm + 378 cm =
Kumpulan 4: 460 cm + 96 cm =
Kumpulan 5: 114 cm + 279 cm =
Kumpulan 6: 868 cm + 419 cm =

STESEN 2
Kumpulan 1: 1020 mm + 582 mm =
Kumpulan 2: 849 mm + 734 mm =
Kumpulan 3: 999 mm + 765 mm =
Kumpulan 4: 394 mm + 255 mm =
Kumpulan 5: 818 mm + 2543 mm =
Kumpulan 6: 6 724 mm + 617 mm =

STESEN 3
Kumpulan 1: 703 cm + 935 cm + 490 cm =
Kumpulan 2: 671 cm + 588 cm + 303 cm =
Kumpulan 3: 840 cm + 567 cm + 934 cm =
Kumpulan 4: 1 245 cm + 3 470 cm + 468 cm =
Kumpulan 5: 3 754 cm + 2 958 cm + 7 723 cm =
Kumpulan 6: 5 048 cm + 339 cm + 4 285 cm =

269

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

STESEN 4
Kumpulan 1: 3 470 mm + 2 711 mm + 920 mm =
Kumpulan 2: 679 mm + 1 078 mm + 5 642 mm =
Kumpulan 3: 6 921 mm + 532 mm + 1 149 mm =
Kumpulan 4: 2 930 mm + 1 283 mm + 5 423 mm =
Kumpulan 5: 3 024 mm + 1 162 mm + 3 599 mm =
Kumpulan 6: 5 514 mm + 3 098 mm + 1 527 mm =

STESEN 5 mm
Kumpulan 1: 98 cm + 3 451 mm + 6 378 mm = mm
Kumpulan 2: 2 904 mm + 348 cm + 4 452 mm = mm
Kumpulan 3: 583 cm + 837 cm + 6 775 mm = mm
Kumpulan 4: 6 941 mm + 783 cm + 5 060 mm = mm
Kumpulan 5: 520 cm + 347 cm + 2 816 mm = mm
Kumpulan 6: 373 cm + 6 325 mm + 481 cm =

STESEN 6 cm
Kumpulan 1: 98 cm + 3451 mm + 6378 mm = cm
Kumpulan 2: 2904 mm + 348 cm + 4452 mm = cm
Kumpulan 3: 583 cm + 837 cm + 6775 mm = cm
Kumpulan 4: 6941 mm + 783 cm + 5060 mm = cm
Kumpulan 5: 520 cm + 347 cm + 2816 mm = cm
Kumpulan 6: 373 cm + 6325 mm + 481 cm =

270

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 3

Kelas: _____________

Selesaikan:

1. 1 437 mm + 8 491 mm + 3 208 mm = mm

2. 870 cm + 499 cm + 328 cm = mm

3. 3 491 mm + 832 cm + 204 cm = mm

4. 956 cm + 7 903 mm + 3 492 mm = cm

271

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 4

Kelas: _____________

Selesaikan: 2. 8 cm 5 mm + 7 cm 8 mm =
1. 3 cm 4 mm + 6 cm 9 mm =

3. 7cm 6 mm + 9 cm 5 mm = 4. 2 cm 3 mm + 5 cm 7 mm =

5. 2 km 280 m + 1 km 900 m = 6. 1 km 350 m + 2 km 800 m =

7. 3 km 700 m + 2 km 500 m = 8. 5 km 200 m + 7 km 850 m =

272

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran
5.1.7 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran panjang
hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan milimeter
dan sentimeter serta meter dan kilometer.

Aktiviti 1:
a. Pamerkan gambar dua batang pensel yang berlainan panjang bersama pembaris.

Pensel A Pensel B

i. Minta murid membuat pemerhatian.
ii. Murid menyatakan ukuran panjang kedua-dua pensel tersebut.
iii. Minta murid mencari beza ukuran kedua-dua pensel tersebut.
Perbincangan melibatkan murid:
i. Perhatikan gambar rajah.
ii. Berapakah ukuran panjang Pensel A?
iii. Berapakah ukuran panjang Pensel B?
iv. Cari beza ukuran panjang kedua-dua pensel tersebut?

b. Adakan perbincangan dengan murid berkaitan dengan acara lari dalam sukan tahunan
sekolah.
i. Nyatakan acara lumba lari yang terdapat di sekolah?
Contoh: 50 m, 100 m, 200 m, 800 m dan 1 500 m

273

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4
c. Minta murid mencari beza perlumbaan yang melibatkan acara jarak jauh dengan acara

jarak yang paling dekat.
Contoh: 1 500 m – 50 m =
Aktiviti 2:
a. Berikan kad soalan kepada setiap kumpulan.

100 mm – 19 mm – 20 mm =
4 cm 8 mm – 2 cm 6 mm =
3 km 200 m – 1 km 500 m =

b. Minta murid menyelesaikan operasi tolak dalam bentuk lazim.
c. Minta murid menjelaskan baki bagi setiap kad soalan yang diperolehi.
d. Aktiviti diteruskan dengan meminta murid membaling dadu untuk memilih kad yang

mengandungi soalan.
Contoh:

Kad 6

Kad soalannya:
6 km 250 m – 3 km 800 m =

e. Minta murid menjelaskan cara mencari baki kad 6.
f. Ulang aktiviti d sehingga semua kad soalan habis dibincangkan.

274

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Aktiviti 3:
a. Tunjukkan cara pertukaran unit yang mudah.

Contoh 1:
8 cm 18 mm – 3 cm 19 mm = ____ cm

1 cm = 10 mm
cm mm

7 10

8 +18
3 19
49

Contoh 2:
6 km 50 m – 4 km 200 m =_______ m

1 km = 1000 m

km m

51 50
00
60 50

42
18

b. Kukuhkan kefahaman dengan mengedarkan Lembaran Kerja 1 kepada setiap
kumpulan.

Aktiviti 4:
Edarkan Lembaran Kerja 2. Minta murid menjawab soalan tersebut.

Pentaksiran

Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja. Murid yang
berjaya menguasai kemahiran ini, boleh mempelajari kemahiran seterusnya.

Nilai dan Sikap
Terapkan sikap ketelitian, kerjasama dan berani mencuba.

275

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Selesaikan:

1. 8 km 700 m – 4 km 250 m = _____________
1 km = 1000 m

km m

2. 4 cm 3 mm – 2 cm 6 mm = ______________
1 cm = 10 mm
cm mm

3. 7 cm 2 mm – 2 cm 4 mm = __________ mm
1 cm = 10 mm
cm mm

276

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: _____________

Selesaikan.

1. 7 cm 9 mm – 5 cm 4 mm = 2. 6 cm 4 mm – 2 cm 3 mm =

3. 8 cm 6 mm – 3 cm 8 mm = 4. 5 cm 3 mm – 1 cm 9 mm =

5. 6 km 500 m – 3 km 200 m = 6. 7 km 850 m – 2 km 655 m =

7. 8 km 100 m – 2 km 300 m = 8. 9 km 250 m – 4 km 353 m =

277

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran
5.1.8 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan
ukuran panjang dengan nombor satu digit berkaitan
milimeter, sentimeter, meter dan kilometer.

Aktiviti 1:
a. Tunjukkan sebatang pen yang berukuran 11 cm panjang.

b. Minta seorang murid mengukur batang pen tersebut dengan menggunakan pembaris
dan nyatakan ukurannya di papan tulis.

11 cm

c. Adakan soal jawab dengan murid berkaitan dengan panjang pen tersebut.
i. Berapakah jumlah panjang 3 batang pen yang mempunyai ukuran yang sama?
ii. Kirakan jumlah panjang sekiranya terdapat 7 batang pen yang sama?

d. Ulang aktiviti dengan menggunakan ukuran yang ditetapkan.

Contoh: 17 cm

e. Ulang aktiviti c bagi menunjukkan proses pendaraban yang berlaku.

Aktiviti 2:
a. Tampal jadual di papan tulis.

b. Minta murid melengkapkan jadual tersebut.
1 cm = _____ mm
1 km = _____ m
10 mm = ____ cm
1000 m = _____ km

278

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

i. Minta murid mengukur panjang buku yang dibawa oleh guru menggunakan alat
pengukur yang sesuai.

ii. Minta murid mengira jumlah panjang 8 buah buku yang sama.

Contoh pengiraan:

Panjang buku = 30 cm
Jumlah buku = 8

30 cm  8 = 240 cm

Cara 1:

30 cm
8

240 cm

Cara 2: Gunakan pola.

1 buku 30 cm
2 buku 60 cm
4 buku 120 cm
8 buku 240 cm

iii. Tunjukkan satu ukuran kepada murid.

Contoh: 10 cm 3 mm

iv. Bincangkan dengan murid sekiranya ukuran yang dipaparkan panjangnya 6 kali.

v. Minta murid menyelesaikannya:

Mendarab dalam bentuk lazim.

cm mm

10 3
 6

60 18
+1 –10
61
8

279

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Gunakan pola bagi mendapatkan jawapan.
1 ukuran: 10 cm 3 mm
2 ukuran: 20 cm 6 mm
3 ukuran: 30 cm 9 mm
6 ukuran: 60 cm 18 mm

+ 1 cm – 10 mm
61 cm 8 mm

Aktiviti 3:
a. Sediakan beberapa sampul surat yang berlainan warna dan bahagikan murid kepada

beberapa kumpulan.

b. Minta setiap kumpulan memilih satu sampul surat sahaja.
Contoh: Sampul surat biru.
8  13 cm

c. Minta murid menyelesaikan soalan yang terdapat di dalam sampul surat yang dipilih
dengan menceritakan proses yang digunakan untuk mencari jawapan.

d. Minta murid memilih jawapan yang dilekatkan di papan tulis yang telah ditukarkan ke
dalam unit milimeter.

e. Kumpulan yang berjaya menjawab semua soalan dengan betul akan diberi ganjaran.

Aktiviti 4:
a. Minta murid melakukan latihan bertulis terdapat di Lembaran 1 dan Lembaran Kerja 2.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dalam lembaran kerja yang diberi.
Murid perlu membuat pembetulan bagi soalan yang salah.

Nilai dan Sikap
Terapkan sifat bekerjasama dalam setiap kumpulan sewaktu aktiviti dijalankan.
Penegasan kepada murid supaya berhati-hati semasa melakukan penukaran unit.

280

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 1

Kelas: _____________

Cari hasil darab dan tukarkan unit.

1. 18 cm  7 =________ mm

2. 13 cm  9 = ______mm

3. 112 mm  8 = ______cm

4. 215 mm  6 =_______cm

5. 310 mm  4 = ________cm

281

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Nama:_______________________________ Lembaran Kerja 2

Kelas: _____________

Cari hasil darab dan tukarkan unit

1. 75 km  3 =________m

2. 27 km  6 =_________m

3. 2 300 m  7 = ________ km

4. 3 560 m  4 =________ km

5. 4 365 m  5 =_________km

282

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4

Tajuk Ukuran dan Sukatan 60 minit
Standard Kandungan 5.1 Panjang
Standard Pembelajaran
5.1.9 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan
ukuran panjang dengan nombor satu digit berkaitan
milimeter, sentimeter, meter dan kilometer.

Aktiviti 1:

a. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 5
orang ahli.

b. Setiap kumpulan akan diedarkan satu kad. Pada kad tersebut ditulis satu pernyataan
masalah.

c. Antara soalan yang diberikan kepada murid adalah:

Kamu diberi seutas reben. Kamu perlu mengukur reben tersebut
dan membahagikan sama rata kepada rakan-rakan kamu.

d. Murid melakukan aktiviti tersebut dengan mengukur panjang reben terlebih dahulu dan
membahagikan sama rata kepada rakan – rakan dengan memotong reben tersebut.

e. Murid juga diminta menulis ayat matematik pada kad tersebut sebagai contoh.
Contoh:
Ayat matematik: 30 cm ÷ 5 = 6 cm

Aktiviti 2
a. Guru telah mengagihkan murid kepada 5 kumpulan.

b. Guru juga telah menyediakan 5 stesen kepada murid. Stesen A,B,C, D dan E.
Pada setiap stesen telah disediakan satu soalan yang melibatkan penyelesaian
masalah bahagi ukuran.

c. Setiap kumpulan bergerak secara bergilir-gilir akan dari stesen A ke stesen E
dan menyiapkan tugasan tersebut.

283

Sukatan Dan Geometri : Tahun 4
d. Kumpulan yang paling pantas menjawab soalan akan di beri token

penghargaan.
Stesen A

79 km 200 m
Rumah Yusri berada di tengah-tengah di antara Pasar Raya dan stesen
minyak. Berapakah jarak dari rumah Yusri ke stesen minyak?

79 km 200 m ÷ 2 = 39 km 600 m

Stesen B

Panjang kayu api = 1 m 20 cm
Panjang kayu api dipotong kepada 4 bahagian yang sama. Berapakah
panjang, dalam cm, setiap bahagian kayu api?

1 m 10 cm ÷ 4 = 3 m 9 cm
= 120 cm ÷ 4
= 30 cm

284