ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม (๑๒) ความสามารถในการ ลำดับเหตุการณ์ (๔) การเล่านิทานจากโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ (๔) การระบุคุณค่าของโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ (๔) ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่.................เดือน....................พ.ศ...............
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกันระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน ๑.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน
เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๑-๓๐ ดี ๑๑-๒๐ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่ตรงกับรายการประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๒ ๒. Power point เรื่อง ถอดบทประพันธ์โคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ
๔. ใบความรู้ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เลือกอ่านได้ตรงจุดประสงค์ เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔:๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๐๙.๒๐-๑๐.๑๐ น. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยก เหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถบอกคุณค่าของโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนเขียนสรุปคุณค่าจากโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำได้ (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนเห็นคุณค่าของโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ
๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๕. สาระสำคัญ โคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ เป็นพระราชนิพนธ์พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว มีที่มาจาก นิทานอีสป ซึ่งนักเล่านิทานชาวกรีกยกนิทานมาเล่าเพื่อเปรียบเปรยหรือเตือนสติให้นายคิด หรือแก้ไข เหตุการณ์ที่เลวร้ายได้ นิทานอีสปเป็นนิทานที่คนไทยรู้จักมาช้านาน พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชนิพนธ์แปลนิทานอีสปไว้ ๒๔ เรื่องและทรงพระราชนิพนธ์ โคลงสุภาษิตร่วมกับกวีท่านอื่น โคลงสุภาษิตดังกล่าวเรียกว่า โคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ นิทานแต่ละเรื่องให้ข้อคิดเกี่ยวกับแนวทางการดำรงตน ที่สามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้เพื่อสามารถนำข้อคิดไปใช้ใน ชีวิตประจำวันและน้อมนำเอาหลักคิดของอีสปผู้เป็น ๑ ใน ๗ นักปราชญ์มาปรับใช้ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ คุณค่าด้านเนื้อหา ๖.๒ คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๖.๓ คุณค่าด้านสังคม ๖.๔ คุณค่าด้านข้อคิด ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ ใบงานเรื่อง รู้ค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูทักทาย สำรวจจำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในชั่วโมง ๒. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมจับคู่รู้ค่า โดยสังเกตคุณค่าและลักษณะที่จัดหมวดหมู่ของคุณค่า หาก นักเรียนสามารถยกมือตอบได้จะได้รางวัล ๔. นักเรียนฟังครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ ขั้นสอน ๕. นักเรียนร่วมกันศึกษาคุณค่าทั้ง ๔ ด้านโดยศึกษาจากหนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ และใบความรู้ จากนั้นแบ่งออกเป็น ๔ กลุ่มแล้วจับสลากหัวข้อคุณค่าเพื่อร่วมกันสรุปคุณค่าแต่ละด้าน แล้ว นำเสนอหน้าชั้นเรียน
๖. นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณค่าทั้ง ๔ ด้าน ดังนี้ ๖.๑ คุณค่าด้านเนื้อหา ๖.๑.๑ นิทานเป็นเรื่องเล่าที่มีคติสอนใจ สามารถนำมาปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ ๖.๑.๒ สะท้อนให้เห็นปรัชญา แนวความคิด คุณธรรม การแก้ปัญหาต่างๆ เป็น แบบอย่างที่ดี สามารถทำให้คนที่ปฏิบัติตามเกิดความสงบ ความสุข ต่อตนเองและสังคมได้เช่น เรื่องที่ ๑ ราชสีห์กับหนู สรุปคติสอนใจว่า อย่าประมาทผู้ที่ด้อยกว่าเพราะบางครั้งเราอาจต้องขอความช่วยเหลือจากเขา เรื่องที่ ๒ บิดากับบุตรทั้งหลายสรุปคติสอนใจว่า ให้รักสามัคคีกันแล้วจะไม่มีอันตรายใด ๆ มาเบียดเบียนได้ เป็นต้น ๖.๒ คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๖.๒.๑ มีการใช้ลีลาในการเล่าเรื่อง โดยใช้ถ้อยคำที่เรียบง่ายไพเราะ มีการใช้สัตว์แทนมนุษย์ที่มีนิสัยและลักษณะที่แตกต่างกัน ๖.๒.๒ มีการใช้คำสัมผัสอักษร และสัมผัสสระ ๏ เชื้อวงศ์วายรักร้อย ริษยา กันเฮย ปรปักษ์เบียนบีฑา ง่ายแท้ ร่วมสู้ร่วมรักษา จิตร่วม รวมแฮ หมื่นอมิตร บ มิแพ้ เพราะพร้อมเพรียงผจญ ๖.๒.๓ มีการใช้ลีลาในการเล่าเรื่อง โดยใช้ถ้อยคำที่เรียบง่ายเรียบเรียงไพเราะ มีการ ใช้สัตว์แทนมนุษย์ที่มีนิสัยและลักษณะที่แตกต่างกัน เช่น กระต่ายแทนคนที่มีความสามารถแต่มีความประมาท เต่าแทนคนที่มีความอดทน มุมานะ โดยเล่านิทานเชิงเสียดสีให้เกิดการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ ๖.๒.๔ บทเจรจามีความเหมาะสมกับตัวละคร ๖.๒.๕ การใช้ภาษาเชิงเปรียบเทียบจากนามธรรมให้เป็นรูปธรรม ๖.๓ คุณค่าด้านสังคม ๖.๓.๑ สะท้อนให้เห็นความสำคัญของสถาบันครอบครัว ๖.๓.๒ สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัย ๖.๓.๓ สะท้อนให้เห็นวิสัยของคนพาล ๖.๔ คุณค่าด้านข้อคิด ๖.๔.๑ การตระหนักเห็นคุณค่าของบุคคล ๖.๔.๒ ความสามัคคีคือพลังเอาชนะอุปสรรค ๖.๔.๓ คนพาลมักหาความผิดให้ผู้อื่นเสมอ ๖.๔.๔ ความประมาทจะนำมาซึ่งความล้มเหลว ขั้นสรุป ๗. นักเรียนรับใบงานและร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คุณค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ โดยทบทวนวิธีการ สังเกตและจำแนกคุณค่า
๘. นักเรียนเสนอข้อคิดเพิ่มเติมที่เหนือจากครูยกตัวอย่าง ๙. นักเรียนฟังนัดหมายการเรียนชั่วโมงถัดไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ ๙.๒ Power point เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ ๙.๓ ใบความรู้ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก คุณค่าของโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้(K) ตรวจใบงาน เรื่อง รู้ค่า โคลงสุภาษิตอิศปป กรณำ (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลพินิจ ผู้ตรวจ) - ใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ - แบบประเมินการทำ ใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลพินิจ ผู้ตรวจ) คะแนนประเมินการทำ ใบงานผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดีอขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนเขียนสรุป คุณค่าจากโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้ (P) ตรวจใบงาน เรื่อง รู้ค่า โคลงสุภาษิตอิศปป กรณำ (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลพินิจ ผู้ตรวจ) - ใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ - แบบประเมินการทำ ใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลพินิจ ผู้ตรวจ) คะแนนประเมินการทำ ใบงานผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดีอขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่า ของโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำ (A) ตรวจใบงาน เรื่อง รู้ค่า โคลงสุภาษิตอิศปป กรณำ (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลพินิจ ผู้ตรวจ) - ใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ - แบบประเมินการทำ ใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลง สุภาษิตอิศปปกรณำ (เฉลยขึ้นอยู่กับดุลพินิจ ผู้ตรวจ) คะแนนประเมินการทำ ใบงานผ่านเกณฑ์ใน ระดับ ดีอขึ้นไป คิดเป็น ผ่านเกณฑ์อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................................. ............................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ.............
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ….................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …............................................................................................................................. .............................................. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินการทำใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียน สามารถบอกคุณค่า ของโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้(K) สามารถบอกคุณค่า ทั้ง ๔ ด้านได้อย่าง ชัดเจน ถูกต้อง พร้อมทั้งยก เหตุการณ์จากเรื่อง ประกอบ สามารถบอกคุณค่า ทั้ง ๔ ด้านได้อย่าง ชัดเจน ถูกต้อง พร้อมทั้งยก เหตุการณ์จากเรื่อง ประกอบ บกพร่อง ๑ ด้าน สามารถบอกคุณค่า ทั้ง ๔ ด้านได้อย่าง ชัดเจน ถูกต้อง พร้อมทั้งยก เหตุการณ์จากเรื่อง ประกอบ บกพร่อง ๒ ด้าน สามารถบอกคุณค่า ทั้ง ๔ ด้านได้อย่าง ชัดเจน ถูกต้อง พร้อมทั้งยก เหตุการณ์จากเรื่อง ประกอบ บกพร่อง ๓ ด้านขึ้นไป ๒. นักเรียนเขียน สรุปคุณค่าจาก โคลงสุภาษิตอิศปป กรณำได้ (P) สามารถเขียนสรุป คุณค่าด้วยลายมือ ที่สะอาดอ่านง่าย ถูกต้องตามอักขระ วิธีไทย เขียนด้วย ภาษาที่สื่อสาร เข้าใจชัดเจน สามารถเขียนสรุป คุณค่าด้วยลายมือ ที่สะอาดอ่านง่าย สามารถเขียนสรุป คุณค่าด้วยลายมือ ที่สะอาดอ่านง่าย เขียนด้วยภาษาที่ พอเข้าใจได้ สามารถเขียนสรุป คุณค่าด้วยลายมือ ที่พออ่านได้ ๓. นักเรียนเห็น คุณค่าของโคลง สุภาษิต อิศปปกรณำ (A) สามารถระบุคุณค่า ครบทั้ง ๔ ด้าน อย่างชัดเจนและ สร้างสรรค์ สามารถระบุคุณค่า ครบทั้ง ๓ ด้าน อย่างชัดเจนและ สร้างสรรค์ สามารถระบุคุณค่า ครบทั้ง ๒ ด้าน อย่างชัดเจนและ สร้างสรรค์ สามารถระบุคุณค่า ครบทั้ง ๑ ด้าน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้น
แบบประเมินการทำใบงาน เรื่อง รู้ค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม (๑๒) นักเรียนสามารถบอก คุณค่าของโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้ (K) (๔) นักเรียนเขียนสรุปคุณค่า จากโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้ (P) (๔) กเรียนเห็นคุณค่าของโคลง สุภาษิต อิศปปกรณำ (A) (๔) ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน
ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม (๑๒) นักเรียนสามารถบอก คุณค่าของโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้ (K) (๔) นักเรียนเขียนสรุปคุณค่า จากโคลงสุภาษิต อิศปปกรณำได้ (P) (๔) กเรียนเห็นคุณค่าของโคลง สุภาษิต อิศปปกรณำ (A) (๔) ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่.................เดือน....................พ.ศ...............
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกันระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัวและโรงเรียน ๑.๒ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๓.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๑-๓๐ ดี ๑๑-๒๐ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่ตรงกับรายการประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์
ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม(๓๐) ผลกาประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒนกุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
ภาคผนวก
๑. หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๒ ฃ๒. Power point เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ
๔. ใบความรู้ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าโคลงสุภาษิตโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ เลือกอ่านได้ตรงจุดประสงค์ เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๖ วันที่สอน ๑๐ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๗ วันที่สอน ๑๒ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๘ วันที่สอน ๑๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๙ วันที่สอน ๑๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๗ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยก เหตุผลประกอบ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K : Knowledge) นักเรียนสามารถบอกความเป็นมาของบทเสภาสามัคคีเสวกได้(K) ๒.๒ ด้านทักษะ (P : Process) นักเรียนสามารถเขียนสรุปความรู้จากบทเสภาสามัคคีเสวกได้ (P) ๒.๓ ด้านเจตคติ(A : Attitude) นักเรียนเห็นคุณค่าของบทเสภาสามัคคีเสวก (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓.๑ มีวินัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ และมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ มีความสนใจเข้าร่วมกิจกรรม เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๓.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการฝึกปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓.๔ รักความเป็นไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทยซึ่งเป็นภาษาประจำชาติ
๔. สมรรถนะของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสารมารถในการสื่อสาร ๕. สาระสำคัญ บทเสภาสามัคคีเสวก จะต้องจับใจความสำคัญ สรุปความ อธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน และยัง ต้องรู้ความเป็นมาและประวัติผู้แต่ง บทเสภาสามัคคีเสวก พระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้า เจ้าอยู่หัว เป็นการกล่าวถึงคุณค่าและความสำคัญของศิลปะที่มีต่อบุคคลและต่อชาติบ้านเมืองบทเสภาสามัคคี เสวกกล่าวถึงการสมานสามัคคีในหมู่ราชเสวกผู้สวามิภักดิ์ใต้เบื้องยุคลบาทให้มั่นคง ในความจงรักภักดี ซื่อตรง และขยันต่อการงานให้รักษาเกียรติของข้าราชการอย่าให้เสื่อมเสีย นักเรียนจึงจำเป็นต้องเรียนเรื่อง บทเสภา สามัคคีเสวก เพื่อนำความรู้มาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความเป็นมาของบทเสภาสามัคคีเสวก ๖.๒ ประวัติผู้แต่งบทเสภาสามัคคีเสวก ๖.๓ ลักษณะคำประพันธ์ของบทเสภาสามัคคีเสวก ๖.๔ เรื่องย่อของบทเสภาสามัคคีเสวก ๗. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง บทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมาและสามัคคีเสวก ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูทักทาย สำรวจจำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในชั่วโมง ๒. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพบนจอ คือภาพใด แนวคำตอบ เรือสำเภา ๓. นักเรียนตอบคำถามต่อว่าเมื่อเห็นเรือท่ามกลางพายุ นักเรียนนึกถึงสิ่งใด แนวคำตอบ อุปสรรค ความร่วมมือ การช่วยเหลือ ๔. นักเรียนฟังครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก ขั้นสอน ๕. นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก ประวัติผู้แต่งบท เสภาสามัคคีเสวก และลักษณะคำประพันธ์ของบทเสภาสามัคคีเสวก จากหนังสือเรียนวรรณคดีและ วรรณกรรม ม.๒ หน้า ๑๘ - ๒๑ และใบความรู้ จากนั้นร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้
๕.๑ บทเสภาสามัคคีเสวกมีความเป็นมาอย่างไร แนวคำตอบ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชนิพนธ์ขึ้นตามคำกราบ บังคมทูลขอพระราชทานของเจ้าพระยาธรรมาธิกรณาธิบดี ๕.๒ จงอธิบายลักษณะคำประพันธ์ของบทเสภาสามัคคีเสวก แนวคำตอบ กลอนเสภา เป็นคำประพันธ์ชนิดหนึ่ง ซึ่งแต่งเพื่อใช้ขับ เพราะใช้เป็นกลอนขับ จึงกำหนดคำไม่แน่นอน มุ่งการขับเสภาเป็นสำคัญ จึงใช้คำ ๗ คำ ถึง ๙ คำ การส่งสัมผัสนอกเหมือนกับกลอน สุภาพ แต่ไม่บังคับหรือห้ามเสียงสูง ต่ำ ตามจำนวนคำแต่ละวรรค อยู่ในเกณฑ์กลอน ๗-๙ ๕.๓ บุคคลใดแต่งบทเสภาสามัคคีเสวก แนวคำตอบ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ ๖) ๕.๔ จงบอกเรื่องย่อบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมากับตอน สามัคคีเสวก แนวคำตอบ เรื่องย่อบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมา หากประเทศชาติไม่มีความสงบ สุข ประชาชนย่อมไม่สนใจสร้างสรรค์งานศิลป์ ซึ่งศิลปะแสดงถึงอารยธรรมของชาติ โดยจะเห็นได้ว่า ประเทศ ไทยเป็นชาติที่มีความเจริญรุ่งเรือง เพราะมีช่างที่มีความชำนาญในการสร้างสรรค์งานศิลปะทุกแขนง เช่น ช่าง ปั้น ช่างเขียน ช่างก่อสร้าง ช่างทอง ช่างเงิน ช่างถม ช่างทำอัญมณี และควรส่งเสริมให้ศิลปะของชาติคงอยู่ สืบไป เรื่องย่อบทเสภาสามัคคีเสวก ตอน สามัคคีเสวก หน้าที่ของข้าราชบริพารที่ดี คือ ต้อง จงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์มีความสามัคคี มีวินัย เปรียบเสมือนลูกเรือที่จะต้องเชื่อฟังกัปตัน มิฉะนั้น เรือที่ บังคับก็จะล่มลงในที่สุด ๖. นักเรียนฟังอธิบายเพิ่มเติมความรู้เกี่ยวกับความหมาย ความเป็นมา ประวัติผู้แต่ง และลักษณะ คำประพันธ์ ดังนี้ ๖.๑ ความหมาย บทเสภาสามัคคีเสวก (อ่านว่า เส-วก หมายถึง ข้าราชการในราชสำนัก) เป็น บทที่ใช้ขับสำหรับอธิบายนำเรื่องในการฟ้อนรำตอนต่าง ๆ เป็นบทขนาดสั้นมี ๔ ตอน แต่ละตอนนำเสนอ แนวคิดสำคัญคือความสามัคคี และความจงรักภักดีของข้าราชการ ที่มีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๖.๒ ความเป็นมา พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชนิพนธ์ขึ้นตาม คำกราบบังคมทูลขอพระราชทานของเจ้าพระยาธรรมาธิกรณาธิบดีโดยครั้งแรกทรงคิดการแสดงชื่อว่า “ระบำ สามัคคีเสวก” ซึ่งเป็นการรำตามเพลงหน้าพาทย์ไม่มีบทร้อง และต่อมาได้แต่งบทเสภาขึ้น ใช้ขับระหว่าง การพักการแสดงระบำแต่ละตอนเมื่อคราวเสด็จไปประทับที่พระราชวังสนามจันทร์บทเสภาสามัคคีเสวกเป็น บทเสภาขนาดสั้น มี ๔ ตอน ดังนี้บทเสภาตอนที่ ๑ กิจการแห่งพระนนที กล่าวถึงพระนนทีซึ่งเป็นเทพเสวก ของพระอิศวรเมื่อพระอิศวรเสด็จที่ใด พระนนทีจะแปลงกายเป็นโคอุสุภราชพาหนะของพระอิศวรทำหน้าที่ ด้วยความขยันขันแข็ง นับเป็นตัวอย่างของเสวกที่ดี เมื่อเสด็จเทวกิจก็จะกลับมาเป็นเทพดังเดิม เมื่อขับเสภาจบ จะเป็นการแสดงจับระบำ ตอน พระอิศวรและพระอุมาเสด็จออกให้เหล่าเทพเข้าเฝ้า มียักษ์กาลเนมีเข้ามาไล่ จับนางฟ้า พระนนทีบัญชาให้เหล่าเทพเสวกไล่จับและลงอาญาตียักษ์แล้วขับไป จากนั้นพระอินทร์และ จัตุโลกบาลเสด็จเข้ามาเฝ้าพระอิศวร
บทเสภาตอนที่ ๒ กรีนิรมิต (กะ-รี-นิ-ระ-มิด)กล่าวสรรเสริญพระคเณศ ผู้เป็นเทพแห่งศิลปวิทยาต่าง ๆ และ เป็นผู้สร้างช้างตระกูลต่างๆ เพื่อเป็นเครื่องเฉลิมพระยศของพระมหากษัตริย์ การแสดงระบำเริ่มด้วยระบำช้าง ๘ ตระกูล ยักษ์กาลเนมีออกไล่จับช้างพระคเณศต่อสู้และขับไล่ยักษ์ไปได้จากนั้นจึงมอบช้างให้ท้าวจัตุโลกบาล ทั้ง ๘ ไว้ประจำแต่ละทิศ ร่ายมนต์สร้างพระยาช้างเผือก และบัญชาให้หมอเฒ่าจับช้างและจัดกระบวนแห่พระ ยาช้างเผือก บทเสภาตอนที่ ๓ วิศวกรรมา กล่าวสรรเสริญพระวิศวกรรม เทพแห่งงานศิลป์ การก่อสร้างและ การช่างนานา กล่าวถึงความสำคัญของศิลปะของชาติ การแสดงระบำเริ่มด้วยพระวิศวกรรมออกมาร่ายรำ ต่อจากนั้นนางวิจิตเลขาออกมารำทำท่าวาดภาพถวาย หลังจากนั้นพระรูปการออกมาร่ายรำทำท่าปั้นรูปถวาย จากนั้นเป็นการแสดงอาวุธต่างๆ และจบด้วยระบำนพรัตน์ซึ่งเป็นอัญมณีทั้ง ๙ ชนิด มาจับระบำมารำโคม บทเสภาตอนที่ ๔ สามัคคีเสวกกล่าวถึงความสมานสามัคคีของหมู่ราชเสวก ให้มีความมั่นคงจงรักภักดี ซื่อตรง ขยันขันแข็งในการทํางาน รักษาเกียรติของข้าราชการ การแสดงเริ่ม ด้วยราชเสวก ๒๘ หมู่ ออกมาสวนสนาม หมู่ละ ๑ คู่ จบแล้วทุกคนร้องเพลงแสดงความจงรักภักดีพร้อมกัน ๖.๓ ประวัติผู้แต่ง พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวเป็นพระราชโอรสใน พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวได้เสด็จไปศึกษาวิชาที่ประเทศอังกฤษ พระองค์ทรงเป็น พระมหากษัตริย์องค์ที่ ๖ ในพระบรมราชจักรีวงศ์ พระองค์ทรงเป็นทั้งนักปราชญ์และจินตกวี ทรงเชี่ยวชาญทั้ง อักษรศาสตร์ โบราณคดี ทรงพระราชนิพนธ์งานวรรณคดีประเภทต่างๆ ทั้งร้อยแก้วและร้อยกรองมากกว่า ๒๐๐ เรื่องชาวไทยได้ถวายสมัญญาแด่พระองค์ว่า “สมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า” ผลงานพระราชนิพนธ์ที่สำคัญ เช่น หัวใจนักรบ มัทนะพาธา เวนิสวาณิช สาวิตรีเป็นต้น ๖.๔ ลักษณะคำประพันธ์กลอนเสภาเป็นกลอนสุภาพ เสภาเป็นกลอนขั้นเล่าเรื่องอย่างเล่า นิทานจึงใช้คำมากเพื่อบรรจุข้อความให้ชัดเจนแก่ผู้ฟัง และมุ่งเอาการขับได้ ไพเราะเป็นสำคัญ สัมผัสของคำ ประพันธ์ คือ คำสุดท้ายของวรรคต้น ส่งสัมผัสไปยังคำใดคำหนึ่งใน ๕ คำแรกของวรรคหลังสัมผัสวรรคอื่นและ สัมผัสระหว่างบทเหมือนกลอนสุภาพ ๗. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม ตอบปัญหาสามัคคีโดยแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม และฟังกติกา การทำกิจกรรม โดยคำถามจะปรากฏให้เขียนคำตอบและยกคำตอบตามสัญญาณ กลุ่มที่ตอบถูกจะได้คะแนน ที่สูงขึ้น กลุ่มที่ทำผิดกติกาจะต้องสละการเล่นเกมในข้อนั้น ขั้นสรุป ๘. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก ๙. นักเรียนรับใบงาน เรื่อง รอบรู้บทเสภาสามัคคีเสวกและฟังนัดหมายการเรียนชั่วโมงถัดไป ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๙.๑ หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒ ๙.๒ Power point เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก ๙.๓ ใบความรู้ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก
๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑ์การวัด ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถบอก ความเป็นมาของบท เสภาสามัคคีเสวกได้(K) การตอบคำถาม คำถามเกี่ยวกับบทเสภา สามัคคีเสวก คะแนนการตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถ เขียนสรุปความรู้จากบท เสภาสามัคคีเสวกได้ (P) ตรวจใบงาน เรื่อง รอบรู้บทเสภาสามัคคี เสวก แบบประเมินการทำ ใบงาน เรื่อง บทเสภา สามัคคีเสวก ตอน วิศว กรรมาและสามัคคีเสวก คะแนนการทำใบงาน ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่า ของบทเสภาสามัคคี เสวก (A) ตรวจใบงาน เรื่อง รอบรู้บทเสภาสามัคคี เสวก แบบประเมินการทำ ใบงาน เรื่อง บทเสภา สามัคคีเสวก ตอน วิศว กรรมาและสามัคคีเสวก คะแนนการทำใบงาน ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นผ่านเกณฑ์ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐
บันทึกผลหลังการสอน ๑. สรุปผลการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................................. ............................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... .......................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ .................................................. (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) ครูผู้สอน วันที่ ...........เดือน...............พ.ศ.............
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. ….................................................................................................................. ......................................................... ลงชื่อ (นางเกษร กิจประเสริฐ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ......... ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสมโภช บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่.........เดือน....................พ.ศ. ........ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …............................................................................................................................. .............................................. …........................................................................................................................................................................... …........................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................. .............................................. …............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ (นางสาวสุธีธิดา บรรณารักษ์) หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียนรู้ วันที่........ เดือน...................... พ.ศ.......
เกณฑ์ประเมินการตอบคำถามเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก (Rubric Scores) องค์ประกอบที่ ประเมิน ระดับคุณภาพของผลงาน ๓ (ดี) ๒ (ผ่าน) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถามได้ถูกต้อง ครบถ้วน ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตอบคำถามได้ ๒. ภาษา สื่อสารด้วยภาษาชัดเจน เข้าใจง่าย เสื่อสารเข้าใจได้ สื่อสารไม่เข้าใจ ๓. อักขระ อักขระชัดเจน ถูกต้อง อักขระชัดเจน อักขระได้ ๔. เนื้อหา เนื้อหาถูกต้องชัดเจนครบ ๔ ด้าน เนื้อหาถูกต้องชัดเจนแต่ บกพร่อง ๑ ด้าน เนื้อหาถูกต้องชัดเจนแต่ บกพร่อง ๒ ด้านขึ้นไป ๕. มารยาท พูดสื่อสารด้วยน้ำเสียงที่ ไพเราะ เหมาะสม มีหาง เสียง พูดสื่อสารด้วยน้ำเสียงที่ ไพเราะ เหมาะสม พูดสื่อสารด้วยน้ำเสียงที่ พอเข้าใจได้ เกณฑ์การให้คะแนน ดี = ๓ ผ่าน = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๑ - ๑๕ = ดีมาก ๘ – ๑๐ = ดี ๕ – ๗ = พอใช้ ๐ – ๔ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบคำถามเกี่ยวกับบทเสภาสามัคคีเสวก คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมินพฤติกรรม รวม (๑๕) รวมคะแนน ๑๕ คะแนน๑. ความ ถูกต้อง ๒. ภาษา ๓. อักขระ ๔. การใช้คำ ๕. มารยาท ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ 1 ด.ช.เทพนิมิตร คำวิชิต 2 ด.ช.กฤษณพล นาโควงค์ 3 ด.ช.กฤษณะพงศ์ ศรีจันทร์เทพ 4 ด.ช.ฉัตรดนัย พุทธิวงศ์ 5 ด.ช.ชญานันท์ พขันทอง 6 ด.ช.ณรงค์รัชต์ ประจิมทิศ 7 ด.ช.ณัฐชนน ไชยขันธุ์ 8 ด.ช.ถิรศักดิ์ ชำนาญดี 9 ด.ช.ทรรชกร อุนทะภา 10 ด.ช.ทินภัทร นราวิศิษฎ์วงศ์ 11 ด.ช.ธนภัทร์ ชัยเพชร 12 ด.ช.ยศพล ธรรมนิยม 13 ด.ช.ศุภวิชญ์ กนกเพ็ชร 14 ด.ช.ศุภวิชญ์ สีกะมุท 15 ด.ช.สิทธิเดช นิลเพชร 16 ด.ช.สิภัทร สองทุ่ง 17 ด.ช.อดิศร ศิริวิชา 18 ด.ช.อัครวินทร์ ธรรมจักร์ 19 ด.ญ.เบญญากร อินทะวงค์ 20 ด.ญ.กมลชนก ใจบุญ 21 ด.ญ.กัลยา ใจเบา 22 ด.ญ.ชมภูเนก มูลกัน 23 ด.ญ.ชลธิชา หาญอาษา 24 ด.ญ.ชัญญานุช ชัยอวน 25 ด.ญ.ญาดา พิมพ์วิชัย
ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมินพฤติกรรม รวม (๑๕) รวมคะแนน ๑๕ คะแนน๑. ความ ถูกต้อง ๒. ภาษา ๓. อักขระ ๔. การใช้คำ ๕. มารยาท ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ 26 ด.ญ.ธิดาพร พิมพ์มาตย์ 27 ด.ญ.บังอร บุญทํา 28 ด.ญ.ปทิตตา วัชระทรานนท์ 29 ด.ญ.ปาริฉัตร พัดบุผา 30 ด.ญ.พิพัฒน์ภรณ์สุวัตร์ 31 ด.ญ.พิมพ์มาดา ศรีธนะ 32 ด.ญ.พิมพ์ลภัส กว้างขวาง 33 ด.ญ.พิมลวรรณ ทองพูลพัฒน กุล 34 ด.ญ.ภัทรภร พิมพ์บึง 35 ด.ญ.มนัสนันท์ สิทธิศาสตร์ 36 ด.ญ.วรรณภัทร คำสุข 37 ด.ญ.สิริญาฎา คำภูมี 38 ด.ญ.สุชานาถ สุเพ็งคำ 39 ด.ญ.สุพรรษา ศรีสันต์ 40 ด.ญ.อฌัญญฎา เวฬุวนาธร 41 ด.ญ.อนัญญา สุปะรัตน์ 42 ด.ญ.กมลพรรณ บัวใหญ่รักษา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์) วันที่................. เดือน...................... พ.ศ...........
เกณฑ์ประเมินการเขียนใบงาน เรื่อง บทเสภาสามัคคีเสวก ตอน วิศวกรรมาและสามัคคีเสวก (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบคำถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง เขียนตอบคำถาม ได้อย่างและระบุ คุณค่าของ วรรณคดีได้อย่าง ถูกต้อง ครบทุก ประเด็น เขียนตอบคำถาม และระบุคุณค่าของ วรรณคดีได้อย่าง ถูกต้อง เขียนตอบคำถาม และระบุคุณค่าของ วรรณคดีได้พอ เข้าใจ เขียนตอบคำถาม ไม่ชัดเจน ๒. การใช้ภาษา เขียนสื่อสารเข้าใจ ง่าย เขียนสื่อสารได้ดี เขียนสื่อ ความหมาย ไม่ตรงบ้าง เขียนสื่อความ ไม่ชัดเจน ๓. ความรวดเร็วใน การเขียน ใช้เวลาในการเขียน งานเหมาะสม ใช้เวลาในการเขียน งานช้า ๕ นาทีได้ดี ใช้เวลาในการเขียน งานค่อนข้างช้ากว่า เวลาที่กำหนด มากกว่า ๕ นาที ใช้เวลาในการเขียน งานนาน ๔. ความเรียบร้อย เขียนสื่อสาร ถูกต้องตามหลัก เว้นช่องไฟ ไม่ฉีกคำ เขียนสื่อสาร ถูกต้องตามหลัก เว้นช่องไฟ ฉีกคำ ๑ - ๒ แห่ง เขียนสื่อสาร ถูกต้องตามหลัก เว้นช่องไฟ ฉีกคำ ๓ - ๔ แห่ง เขียนสื่อสาร ถูกต้องตามหลัก เว้นช่องไฟ ฉีกคำ ๕ แห่งขึ้นไป ๕. อักขระ เขียนอักขระ ถูกต้องตาม อักขรวิธีไทย ไม่มี ร่องรอยการลบ เขียนอักขระ ถูกต้องตาม อักขรวิธีไทย มีร่องรอยการลบ ๑ - ๒ แห่ง เขียนอักขระ ถูกต้องตาม อักขรวิธีไทย มีร่องรอยการลบ ๓ - ๔ แห่ง เขียนอักขระ ถูกต้องตาม อักขรวิธีไทย มีร่องรอยการลบ ๕ แห่งขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖ – ๒๐ ดีมาก ๑๑ – ๑๕ ดี ๖ - ๑๐ พอใช้ ๑ - ๕ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้น